中班上幼兒發展評價及改進措施（通用5篇）
中班上幼兒發展評價及改進措施
一、幼兒發展評價的意義
①有助於教師更加深入、客觀、全面地瞭解本班幼兒的發展現狀。首先，幼兒發展評價是利用經過科學程式編制的研究工具，運用各種研究方法、手段，對幼兒發展進行系統觀察並根據得到的大量資訊進行分析的過程。
②有助於教師瞭解班級中的每一位幼兒，為因人施教提供依據。開展幼兒發展評價在制度上保證了教師必須有計劃地對每個幼兒進行系統和全面的觀察，並在此基礎上對每個幼兒的發展進行價值判斷。透過評價，可以清晰地發現每個幼兒在哪些方面達到了預期目標要求，哪些方面的發展還存在明顯的問題，需要進一步指導和幫助。
③有助於幼兒園教師幫助家長了解幼兒發展情況。家庭在幼兒的發展中具有不可替代的重要作用，要使家庭教育在幼兒發展中真正發揮作用，促進家園合作，必須首先讓家長全面瞭解幼兒的發展情況。教師對每個幼兒發展進行的評價，可以為家長了解自己的孩子提供重要的參考，使家長迅速掌握孩子發展的大量資訊。評價不僅可以幫助家長了解孩子的進步和不足，還有助於家長全面瞭解幼兒教育的目標、內容。這樣，家長在教育孩子的過程中會更有針對性，配合教師教育孩子時也必然更為主動。
④有助於改進教育過程。透過幼兒發展評價，教師可以從中發現自身工作中成功的方面和需要改進的問題。
二、中班上幼兒發展評價及改進措施（通用5篇）
我們眼下的社會，越來越多地方需要用到措施，措施是指標對問題的解決辦法、方式、方案、途徑，可以分為非常措施、應變措施、預防措施、強制措施、安全措施。那麼什麼樣的措施才是有效的呢？下面是小編為大家收集的中班上幼兒發展評價及改進措施（通用5篇），希望對大家有所幫助。
中班上幼兒發展評價及改進措施1
我班本學期幼兒27人，其中男生13人，女生14人。經過一個學期的學期，幼兒在各方面都有了不小的進步。現就五大領域的發展情況進行分析。
一、幼兒評價分析
（一）、健康領域
我班幼兒在健康領域發展較好，其中走跑跳投平衡等基本動作發展很好。個別幼兒如徐子頡在跳的發展動作中雙腳連續跳較差。何家樹在平衡動作發展方面還需繼續加強。亓甲豪和王志碩在生活自理方面有所欠缺，不會自己穿脫衣服。其中動作發展的好的幼兒有13人，約佔全班人數的48%，發展較好的幼兒有9人，約佔全班人數的35%，發展一般的幼兒有4人，約佔全班人數的14%，發展差的幼兒佔3%。
（二）、語言領域
幼兒的語言表達能力有了明顯的提高，並且閱讀方面的興趣也逐漸濃厚。能夠較為完整的對事件進行表述。個別幼兒王梓涵性格內向，很少與老師和小朋友們交流，在被問時總是點頭搖頭，很少用語言進行表述。其中發展好的幼兒為13人，佔全班人數的48%，發展較好的幼兒為9人，約佔全班人數的35%,發展一般的幼兒為4人，約佔14%，發展差的`幼兒為1人，約佔3%。
（三）、社會領域
本學期我班幼兒之間的交往比較多，小朋友們喜歡和小夥伴進行遊戲，也喜歡交朋友。大多數幼兒能夠做到玩玩具時不爭搶，活動時接受他人的意見。自己的事情自己做。能注意到他人的情緒，並有關心體貼的表現。發展好的幼兒為13人，約佔48%，發展較好的幼兒為9人，約佔35%,發展一般的幼兒為人，約佔12%，發展差的幼兒為2人，約佔5%。
（四）、科學領域
幼兒好奇心很強，經常問一些與新事物有關的問題。常常動手動腦探索物體和材料，在指導下，感知和體會有些事物可以用形狀來描述，能透過叔叔比較兩組物體的多少。能使用上下、前後、裡外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置與運動方向。其中發展好的幼兒為10，約佔37%,發展較好的幼兒為12，約佔44%，發展一般的幼兒為4人，約佔25%，發展差的幼兒為1人，約佔3%。
（五）、藝術領域
藝術領域為我班的薄弱項，音樂表演方面較差。對於音樂的感知與表現不是很好。美術方面發展較好，能夠欣賞美的事物，關注其色彩，形態等特徵。發展好的幼兒為6人，約佔22%，發展較好的幼兒為9人，約佔33%，發展一般的幼兒為9人，約佔33%，發展差的幼兒為3人，約佔9%。
二、改進措施
1、繼續培養幼兒的自理能力，開端養成良好的進餐習
為新增幼兒食慾，進行興奮進餐，對胃口欠好的孩子，接納少盛多添、表揚等要領；進行開真個安定教育，經過童謠、故事、遊戲、情景演出等方式讓幼兒瞭解不克玩危害物，不克離開集體，不克跟陌生人走；身體不適時主動報告老師；經過表揚、獎勵的方式教育幼兒玩種種玩具互相推辭、不爭搶；遊戲時學會自我掩護。
2、在一日生活的各個環節中都要獎勵幼兒大膽、明確地表達本人的想法。在班內建立言語區，獎勵幼兒非通常膽量小的孩子主動與老師和夥伴交換。
3、在一日活動中，注重培養幼兒的人際交往技能，正在班內創造區域，鼓勵幼兒喜歡和夥伴遊戲，有熟悉地讓幼兒學會分享、輪流、守候、合作。指示幼兒正在與夥伴和交往的過程中，學會基本的禮貌用語，培養幼兒講禮貌的習。讓幼兒明白平靜聆聽的作用，能學會尊重別人。加強個別自控能力差的幼兒的教育，使他們正在集體活動時學習控制本人的心情，穩定發脾氣。
4、富餘自然角，按季節改變種植花卉、豢養小動物，指示幼兒瞧察其明確特，學會掩護小動物，培養愛心；經過春遊和溜達發覺自然環境的明確改變，感知天氣和季節的突出特；經過玩沙、玩水活動，對沙、水等自然景象感喜歡。學習瞧察生活，能進行簡略的統計。對個別數字觀點較差的幼兒，多單獨指示，激發喜歡。
5、創造音樂演出區，擺放樂器和幼兒自制的沙球，培養幼兒對音樂活動的喜歡，經過唱歌、舞蹈來激發幼兒自我體現的欲瞧。利用零星光（晨間、飯前、進餐時、晝寢起床時）給幼兒欣賞音樂，培養幼兒對美的感覺力和欣賞力，開端能借助行動、心情、言語等，表達對音樂作品的感覺。
中班上幼兒發展評價及改進措施2
一、健康與動作：
1、大肌肉動作
（1）走：上體正直，上下肢協調地走
（2）跑：協調、輕鬆地跑
（3）跳：立定跳遠80釐米
（4）平衡：能單腳站立20秒
（5）拍球：左右手交替排球15下
2、小肌肉動作
（1）畫：能用筆描出畫好的圓圈，並在輪廓內均勻地塗色
（2）剪：會剪簡單圖形
（3）摺紙：會用集中一角折和雙正方、雙三角折的方法折出較平整的物體
（4）穿珠子：30秒內穿珠子7個
二、認知與語言：
1、感知能力
（1）空間：知道前後、高低、遠近
（2）時間：知道今天、明天和昨天
（3）形狀：認識半圓形、橢圓形、梯形
（4）觀察力：能感知事物的某些細緻特徵
2、思維能力
（1）分類：能根據物品的功用分類
（2）想像：能根據圖形進行較豐富的想像
（3）推理：能根據圖形間的簡單關係進行推理
（4）數概念：掌握10以內數的序列和數物匹配
（5）守恆：10以內數的守恆
3、知識經驗：
（1）季節：知道四季名稱和主要特徵
（2）動物：知道幾類動物的習性與生存條件
（3）植物：知道植物生長的主要條件
（4）社會角色：知道5~6種成人勞動
（5）音樂：會聽前奏、間奏唱歌；能區分幾種不同性質的樂曲
（6）美術：能用幾種（2~3種）材料較形象地表現事物的主要特徵
4、語言能力：
（1）詞彙：掌握部分常用量詞和反義詞
（2）講述：能用完整的句子清楚地講述
（3）回答問題：能針對提問回答較複雜的問題
（4）理解文學作品：能按順序說出故事的主要情節
（5）閱讀：理解畫書的主要內容
三、品德與社會性：
1、自我係統：
（1）自我認識：知道自己的愛好
（2）自信心：完成稍有難度的任務時有信心
（3）獨立性：自己能做的事不請求幫助
（4）堅持性：能堅持一段時間完成稍有難度的任務
（5）好勝心：在競賽情景與他人同時進行的活動中努力爭取好成績
2、情緒情感：
（1）表達與控制情緒情感：一般情緒狀態較好，能用較平和的方式表達情緒；一般能自己調節與控制消極情緒
（2）愛周圍人：親近班裡的老師和小朋友
（3）愛集體：在教師引導下能關心班裡的事，為集體做好事
3、文明禮貌：
（1）禮貌：能主動使用禮貌用語
（2）誠實：做錯事能承認，拾到物品主動交換
（3）合作：喜歡與小朋友合作遊戲和做事
（4）遵守規則：能自覺遵守規則
4、交往行為：
（1）與教師交往：有時能主動與教師交往
（2）與小朋友交往：有時能主動與小朋友交往
（3）與客人交往：對客人的主動交往有積極反應
（4）解決衝突：能用適宜的方式自己解決與小朋友的衝突
四、習慣與自助能力
1、生活衛生習慣：
（1）入廁：能自理大小便
（2）進餐：能使用筷子進餐，餐後將桌面清理乾淨
（3）穿衣：能自己係扣子，拉拉鍊
（4）個人衛生：飯前便後、手髒時主動將手洗擦乾淨，會用手帕
（5）維護環境衛生：活動結束後能清理環境，能將果皮紙屑等廢物放在指定地方
2、學習興趣：
（1）學習興趣：對較多活動和事物感興趣，喜歡問“為什麼”。
（2）注意力：在學習活動中偶有分心現象，但自己能調整。
（3）任務意識：經教師提醒能完成任務。
3、自我保護：
（1）躲避危險：知道躲避危險。
（2）安全意識：知道解決可能遇到的安全問題的正確方法。
中班上幼兒發展評價及改進措施3
本學期，有四個孩子是插班生。因此，對幼兒園的環境不熟悉，對老師不熟悉，對同伴不熟悉，處於自我為中心的位置。其中一名男孩子體質較弱，經常留鼻血，而且牙齒不好。一名女孩子，性格較為外向，與幼兒間容易發生矛盾。另一名女孩子則體質較差，沒有太多入園學習經驗，對幼兒園生活不熟悉，不願與他人接觸。經過一個學期的幼兒園生活，幼兒在生活衛生習慣、動手能力以及繪畫等各方面能力都進步很大，這四個小朋友現在都已經適應了幼兒園的生活，能開心地融入集體，體質弱的孩子，透過家園合作，孩子生病少了，基本不留鼻血，吃飯也吃得好了。在本學期，透過主題活動、區域活動、節日活動、日常教學活動等對幼兒進行了各方面的教育，使他們在情感、態度、能力、技能等得到了發展。
一、社會領域
（一）自我意識
本班孩子比較熱情，喜歡幫助別人做事情，也樂意幫助別人。如小朋友有鼻涕了，會幫他去拿紙巾，午睡脫衣服時，會互相幫助。在繪畫中，小朋友能堅持把畫畫完，有一定的堅持性。但個別孩子有待加強，在繪畫中，遇到不會就想要放棄，堅持性不夠。
（二）社會交往
本班孩子還是比較熱情的，看到老師能夠大聲打招呼。在他們的交往中，也發現在本學期裡，小朋友能夠互相分享玩具，進行合作遊戲。如每個孩子都有一塊拼圖，當他們拼完自己的拼圖後，願意互相交換。在玩玩具時，能夠幫晚來的幼兒留一份玩具等。但也有個別孩子分享意識不強，不願意把自己手中的玩具給別人。
二、健康領域
（一）生活衛生習慣
在生活中，我班孩子能夠自己大小便，便後能夠自己整理好衣褲。午睡時，孩子們能夠自己脫衣、褲、鞋，並且整齊疊放好，個別孩子還能夠把衣服褲子翻正。午睡起床，能夠自己穿衣服，能夠拉拉鍊，扣扣子，個別孩子不會衣服上的扣子。
（二）安全保健
孩子們能夠按照老師的要求，遵守基本的遊戲規則等，知道累了要休息，熱了要脫衣服。孩子們已經有了一定的安全知識，知道什麼東西不能玩，能說出自己家的大概地址。
（三）動作發展
我班孩子喜歡體育，喜歡玩各種大型體育器械，懂得體育活動能夠鍛鍊身體。在體育活動走、跑、跳動作發展中，還是比較協調的。在爬、投、平衡動作中，基本良好。膽小孩子，如悅悅、亦辰小朋友在爬時顯示害怕，諾諾，在投擲時不夠用力。
三、語言領域
（一）傾聽理解
應該說，我班孩子在語言發展中進步是比較明顯的。喜歡錶達，能夠用完整的句子表達自己想要說的話。有的孩子不僅能夠完整地念兒歌，還會講簡短的故事，並且故事結構完整，語句通順。個別孩子在集體面前表達聲音有點不夠響亮，但與家長溝通後，進步明顯，願意在集體面前展示自我。有個別孩子要插話，老師強調，學會等待，等別人說完你再說，一個一個說才能聽得清楚，個別孩子插嘴習慣逐漸改善。
（二）早期閱讀
我班孩子喜歡翻閱書本，尤其是內容豐富，畫面飽滿的書本。小朋友不認識字，但喜歡自己邊看邊說，想象圖畫內容，看到有趣的畫面喜歡與同伴分享，討論。能夠正確姿勢，握筆正確，一頁一頁翻書。
3、表現表達
我班孩子喜歡錶演故事，也能夠獨立講述故事，朗誦兒歌。我班為孩子提供“週二，我表演”舞臺，在這個舞臺上，經常能夠聽到孩子們完整地故事講述，有表情地兒歌朗誦。
四、科學領域
（一）情感態度
本班孩子對於周圍的事物和現象比較感興趣，對探索活動非常感興趣，能夠提出自己不懂的問題。
（二）能力
在科學活動中，小朋友有一定得觀察能力，能夠觀察到事物的某些細緻特徵。能夠對物體進行分類，如活動《各種各樣的帽子》，孩子們能夠根據帽子的季節性，帽子的顏色，帽子的款式等進行分類。孩子的想象力也是比較豐富的，能夠根據圓形想象出五種以上的內容。由此，可見孩子們有一定知識經驗。
（三）數學方面
本班孩子的數學能力在老師一個學期長期堅持下來的一一指導過關的方法下還是比較好的，小朋友能夠知道前後，高低，區分今天，明天，昨天。另外，我班還為孩子增添了蒙氏數學，孩子們在課餘的學習中，明顯提高了數學知識能力。
五、藝術領域
（一）美工
本學期我們還是將美工作為了我們的特色，因此，在這方面，我們特別重視，一有空，就會請孩子們塗塗、畫畫、折折、剪剪等，因此孩子們在美工方面進步迅速，能夠比較均勻地塗色，並且能夠保持畫面的整潔。所有的孩已經學會十餘種摺紙，知道摺紙要邊角對齊，掌握了一定的摺紙技巧，為以後逐漸加難的摺紙奠定了基矗
（二）音樂
在音樂方面，孩子們基本都能夠在老師的帶領下情緒愉快地唱歌、做動作。當聽到兩種不同曲分的歌曲時，孩子們能夠自然表現出不同的反應。如聽到柔和的音樂時，幼兒能夠自然的輕輕哼唱，做優美的動作。當聽到歡快音樂時，孩子們能夠自然動起來，身體擺動，面帶微笑。另外，在我們“週二我表演”中，更是喜歡，願意展示自我。
在本次測試中，我們根據五大領域，以操作，表演，作品分析等方式對我班孩子進行了發展評估，在測試中，讓我更清楚地看到了我班孩子各方面的能力發展情況，使我們對今後的保教工作更加明確、細緻和完善，使每個孩子都能得到更和諧、全面的發展！
中班上幼兒發展評價及改進措施4
隨著新年鐘聲的臨近，一個學期又將結束,孩子們進入中班已經有半年了，在這個學期裡面，孩子們的進步還是比較明顯的，回顧後，做以下小結。
一、社會領域
本學期，共有26個幼兒。大部分幼兒能知道自己的優點和缺點，會恰當地評價自己。有較強的表現欲、成就感和好勝心。大部分幼兒能夠克服困難堅持獨立完成任務，有較強的規則意識。班級裡部分男孩子在規則上的堅持不夠，需要加強。多數幼兒情緒積極、性格開朗，遇到挫折會較快地恢復常態。愛祖國、有較強的.責任感和集體榮譽感。
二、健康領域
在生活衛生習慣方面，作為中班的孩子來說，各方面已經能夠很好地自理。所有的幼兒能自己入廁大小便，大部分孩子便後能自己整理衣褲，並且保持手和臉的乾淨。用餐時正確使用筷子，做到細嚼慢嚥不挑食，這一方面有很大的提高。個別幼兒在保持桌面、地面整潔上還有所欠缺。孩子們已經自己會穿各種各樣的衣服，如拉鍊式、套頭式，能整理床鋪、疊被子，疊衣服，但大部分幼兒不會系鞋。在這一方面還需加強。幼兒已經具有初步的環保意識，能自覺保持周圍環境的整潔，並指正他人的不良行為。
幼兒已經具有初步的安全意識，透過離園安全五分鐘談話，知道怎麼樣來躲避危險。會使用比較安全的工具來進行自我保護。在自我保健這一塊會根據天氣的冷暖，在老師的提醒下，增減衣服，大部分幼兒養成了早晚刷牙的習慣。三、語言領域
三、語言領域
本學期，應該說，孩子們的語言發展上升了一個階段，都能夠用完整的句子表達自己想要說的話。有的孩子不僅能夠完整地念兒歌，還會講簡短的故事，並且故事結構完整，語句通順。只有個別孩子不樂於表達自己，不喜歡錶現自己，我們已經透過個別交流的形式，讓家長對於這個情況有所瞭解，並且也對他們提出了對應的要求，相信只要家園配合，下學期會慢慢好起來的。
我發現本班孩子都比較喜歡聽故事，當老師講故事的時候，他們都聽得很認真，也能回答一些簡單的問題，但是，他們卻不會自己看書，一本書，到他們手上，還沒有兩分鐘就可以看完，當然只是毫無目的地一翻而過，有的孩子甚至會將書撕破。針對這個現象，我又一次次對孩子們進行教育，並且也發動家長的優勢。現在，情況已經好了很多，相信會越來越好。
四、科學領域
本班孩子對於周圍的事物和現象還是比較感興趣的，他們能夠提出自己的問題，雖然有的問題問非所問。每個孩子都能夠說出5種以上小動物的名稱，由此可見，我們平時對於動物的接觸還是比較多的。但是，他們對於季節的特徵，植物的特性、名稱瞭解得不夠，都說不出所以然來。我想，這還是由於孩子們生活經驗的缺乏吧！本班孩子的數學能力在老師一個學期長期堅持下來的一一指導過關的方法下還是比較好的，基本上所有的孩子能夠點數到15，並且說出總數。對於大孝多少的概念還是比較熟悉的。對於正方形、三角形、圓形，掌握得較好，並且能夠根據圖形展開想象。
五、藝術領域
本班還是將美工作為了我們的特色，因此，在這方面，我們特別重視，一有空，就會請孩子們塗塗、畫畫、折折、剪剪等，多數孩子還是掌握得比較好的，能夠比較均勻地塗色，並且能夠保持畫面的整潔。所有的孩子都會折正方形和三角形，有的孩子還學會了折雙正方和雙三角。當然，也有一些新生由於接觸得相對較少，因此，能力還有待加強。在剪紙方面，很多孩子都能夠沿輪廓剪了。在音樂方面，孩子們基本都能夠在老師的帶領下情緒愉快地唱歌、做動作，但是也有個別孩子只會坐在那裡聽，根本不動手、不動口。為此，我們還和家長進行了一次專門的研討，從多方面促進孩子進步。現在，每個孩子不僅能夠跟著老師唱、跳，而且還能夠單獨在集體面前進行表演，表演的內容也越來越豐富，已經不侷限於幼兒園學到的內容了。
總體來說，我們班孩子的總體發展還是不錯的，當然也有個別的孩子由於個性等原因，有的方面的能力不是很好，這是需要我們在下學期重點幫助他們提高的。
中班上幼兒發展評價及改進措施5
本週我們對全體幼兒進行了發展評估測試，主要圍繞語言領域、健康領域、科學領域、社會領域、美術領域、音樂領域等幾個方面重點開展考察。現對三所幼兒園中班組的測評結果進行以下總結：
本次測查從每班隨機抽取出6名幼兒檢測，從測查的結果來看，兩個分園孩子能力發展水平差異不大，分數的落差相對較小，比較均衡。總園的孩子相對較多，測查下來發現有個別不合格現象，能力差異較大，最高的有91分，最低的有49.5分，三個分園的平均分相差不多，幼兒平均水平較穩定。
健康領域的內容包括自我保護意識與動作技能兩個方面。從測查結果來看，幼兒在動作技能這一塊都能較好的達到目標。在自我保護意思方面有小部分幼兒不能夠說出自己獨自一個人在家有人敲門怎麼辦，個別幼兒不能說出自己爸爸媽媽的名字和電話號碼，自我保護意識比較薄弱，在以後的安全教育上有待加強。其中總園的中五、中六及戚家山分園的測評結果較好。
科學領域的內容包括數字10以內的點數，能區分第幾和幾個、圖形的認識及轉換以及能夠說出四季的名稱。其中手口一致的點數及區分第幾和幾個這一內容幼兒都完成較好，基本都能較好的達到目標。個別幼兒對圖形的名稱及特點這些概念不是很清楚，其中蔚鬥分園相對薄弱一些，孩子測評結果分數較低。在季節名稱這一內容中個別幼兒對四季特徵的概念模糊不清楚，不能很清晰的說出四季的名稱，總園中四、中二兩個班級均有一名幼兒不能說出。
音樂領域的內容包括能有表情的演唱並表演本學期學過的一首歌曲，能說出搖籃曲和進行曲的特點及用動作表演，能說出幾種打擊樂器的名稱。測評的結果三個分園的孩子對打擊樂器的認識上都比較薄弱，很少有孩子能正確、完整的說出打擊樂器的名稱。可能在平時的音樂活動中也甚少涉及到打擊樂，孩子們接觸的比較少，自然也不太認識，在以後的音樂活動中需要加強這一方面的教育。對區分搖籃曲和進行曲這一內容上幾個園的孩子也基本差不多，表現力上都有待加強，平時在音樂賞析一這塊老師們也可能涉及不多。總的來說音樂的表現，欣賞，打擊樂器的教育都需要老師們加強鞏固。
語言領域的內容包括能用完整的語言講述故事，朗誦一首詩歌，能看圖講述。因為本學期中班組都著重加強培養孩子講故事的能力，所以相對在講故事這一目標上都完成的較好，個別孩子有能力上的差異。其中總園中二班相對薄弱一些，孩子講故事能力較差，需要加強教育。看圖講述和詩歌朗誦方便都完成較好。
美術領域的內容包括能用線條和色彩畫出一幅完整有情節的畫，能折出兩種作品，能用泥塑塑造出一種小動物。在繪畫上基本都完成較好，其中戚家山分園相對較差一些。摺紙技能方面總園要比兩個分園好很多，總園的六個班摺紙普遍較好，摺紙內容很多，孩子折的也比較細緻。相對分園摺紙內容也比較簡單，孩子折的也不夠仔細。泥塑上三個園所測評結果都差不多，普遍不理想。孩子們塑造的內容都較為簡單、相似。
社會領域的內容包括知道元旦節、教師節、國慶節在哪一天以及含義，還包含同伴交往和禮貌兩方面。在節日認識方面孩子們多數都不知道，對節日的時間及含義都不清楚。總園中一、中二情況較差，很多孩子不能說出。其他班級分數也普遍較低。在同伴交往方面差異較大，孩子之間分數對比明顯，蔚鬥分園的兩個班級相比較穩定。禮儀這一塊孩子們都完成較好，但是也需要在日常教學中加強禮儀的學習。
總的來說這一次檢查結果總園的中四、中五、中六以及蔚鬥分園中二班幼兒發展比較穩定，差異較校其中總園中二班相對較差。希望在下學期中有所提高，共同帶領孩子們進步。