一幫一指導青年教師工作計劃（精選11篇）
一幫一指導青年教師工作計劃
日子如同白駒過隙，不經意間，我們又將迎來新的喜悅、新的收穫，讓我們對今後的工作做個計劃吧。好的工作計劃是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的一幫一指導青年教師工作計劃，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一幫一指導青年教師工作計劃1
一、指導思想
建設高質量的教師隊伍，是推進教育教學工作的基本保證。隨著我校教師隊伍的不斷擴大，對年輕教師，特別是剛剛進入我校的教師的培養，己經成為我校工作的重心。如何使他們早日進入角色，儘快在教育教學方面步入軌道，成長為我校教育教學骨幹的後備力量，已經提到議事日程上。依據學校新的教學形勢，本學期學校決定在我校開展“青藍工程”活動，透過以老帶新結隊子的方法，旨在充分發揮老教師的傳幫帶作用，加快青年教師角色轉換的步伐，盡力縮短崗位適應期和成熟期，提高青年教師的思想素質和業務水平，儘快成為一名合格的乃至優秀的中學教師，進而為爭取成為教學新秀和名教師創造條件。
二、工作思路
根據青年教師的特點，確立“教育引導，加強管理，注重培養，鼓勵冒尖”的原則，採取教研組帶教，以老帶新，師徒結對的形式，由校長室負責，教務處主管，骨幹教師幫教，黨總支進行思想引導，促進青年教師“德、才、學、識”全面發展。
三、培養內容及措施
1、提高青年教師的思想素質。具體的做法是：指導青年教師開展自我讀書活動，堅持記錄學習收穫，每位青年教師每學期必須自覺學習一本書、寫一篇學習體會；教務處結合教師的實際情況，舉辦師德論壇，確立論壇主題：如："新時期，如何做一名優秀的人民教師"、"當今社會，教師要不要無私奉獻"等。
2、提高青年教師的教學水平。幫助青年教師制訂業務進修計劃，熟悉所任課程各個環節的內容、制訂授課計劃、編寫與修改教案，幫助青年教師提高課堂組織能力，提高講課質量和實踐動手能力。指導青年教師參與教學改革、專業建設、課程建設與教學研究，指導他們做好教學總結。
3、提高青年教師的教科研能力。指導老師應指導青年教師撰寫論文、幫助修改論文，選擇適當的課題進行研究。
四、具體實施辦法
1、確立指導老師人選（師德高尚、業務精湛、觀念超前、科研先導、現代教育技術強的中高階教師）、青年教師人員名單（近年進入學校的教學時間相對短的教師）；先由指導老師和青年教師自由配對、再經教學領導小組稽核；由學校統一安排，幫助青年教師與指導教師拜師結對，雙方簽訂“青藍工程”師徒結對協議書，指導期為一年，每年教師節舉行拜師儀式；協議書一式三份，師徒及學校各執一份，每學期由學校考核責任執行情況。
2、指導老師和青年教師都要有具體的計劃。師徒雙方根據學校《青藍工程方案》制定結對計劃，確定學年奮鬥目標和達標措施，做到每月有安排，每週有落實；師徒雙方相互堅持聽課，每學期人均不少於五節，聽後及時交流，師傅定期檢查徒弟的備課筆記，並寫出簡短的檢查意見，實行簽字制；青年教師要主動交流，談自己近期教學內容、方法、步驟的一些做法和設想，指導教師進行補充、評議，在相互交流中達到相互促進、共同提高。
3、建立考核制度，一學期的學習指導工作結束，每名青年教師交兩份合格教案、上一堂教學彙報課、寫一份教學體會、發表或上交一篇評比論文，寫一份全面工作總結，積極參加縣級、校級、學科組的各項教科研活動或比賽，活動成績作為對青年教師的主要考核依據；每名指導老師提交本學期完成的，青年教師培養計劃的具體材料，聽課記錄，修改的教案，審閱所做的習題，以及公開發表的論文等。指導教師指導青年教師的業績作為其本人年度考核、評優及晉升專業技術職務的重要依據。學校每學期召開一次培養青年教師的“青藍工程”經驗交流會，總結成功經驗，尋找差距，探索教育教學的新路子，對錶現突出的青年教師和指導教師分別給予表彰和獎勵。
透過以上“青藍工程”活動各項工作的開展，一支德才兼備、素質優良、充滿活力的教師隊伍將會逐步成長壯大起來，當然，師資隊伍建設是一個長期的系統工程，需要長抓不懈。我們將在繼承中不斷創新，在創新中不斷髮展，透過“青藍工程”全面提高我校教師隊伍的各項素質，繼續完善師資隊伍建設，開創我校教育教學工作的新局面，為學校再上新臺階打下堅實的基礎。
一幫一指導青年教師工作計劃2
近幾年來，隨著辦學規模的不斷擴大，我校青年教師隊伍不斷壯大，青年教師的成長關係著我校的前途，學校也十分重視青年教師的成長，作為資訊科技教研組組長和指導老師，深感肩負責任重大。
一、青年教師現狀分析
本組的王老師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，無論是備課、教學都很積極，虛心向老教師請教。但同時也存在一些不足。由於教學經驗不足，駕馭教材和大綱的能力亟待提高；備課時對教材的`重點、難點把握不準；課堂調控上，不敢放開，放開後又收不回來；在課後反思環節上還沒有引起足夠重視。李老師的'業務水平高，在軟體應用方面有獨到之處，但在教學中缺乏教學熱情，學生學習積極性不高。針對以上現象，我制定了以下措施，使青年教師更明確自己哪些做法是對的，哪些做法需要修正。
二、青年教師培訓措施
1、在每學期開學初制定計劃，堅持每週聽王老師和李教師一節課，並認真分析，與他們討論，共同提高。
2、對他們的備課情況進行檢查和指導。
3、組織青年教師進行業務學習。利用課餘時間與他們共同學習教學工作理論和經驗材料，探討資訊科技課的教改方案。
4、每兩週寫一篇教學反思或體會。透過教學反思，思考在教學中的不足，並在以後的教學中多注意。
5、開展研討課、競賽課活動，正確導向，相互學習，在競爭中提高。
三、青年教師培養目標
1、使劉老師迅速成長為資訊科技教學骨幹教師，能在資訊科技優質課評選中獲獎。
2、使趙老師利用自己的優點，在指導學生作品及課件製作方面有較大的提高。
四、青年教師培養效果
經過一年的培養和指導，劉老師在課堂教學、備課和授課等方面都有較大提高，在山東省電教優質課評選中獲二等獎。所寫的論文發表在中小學電腦報上。
趙老師在中央廣播電視大學音像出版社出版的《中小學優秀多媒體網路課件集錦》光碟中，承擔了其中的課件製作任務，撰寫的論文《談FLASH在物理課件製作中的應用》在山東省現代教育技術應用與教育教學研究優秀論文評選中獲二等獎，撰寫的論文《用FlashMX製作鐳射和電演示光的折射》在山東省中學教學論文評選活動中獲二等獎。作為指導教師我要認真負責，透過教研組老師們相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。
一幫一指導青年教師工作計劃3
一、指導思想
以新課改綱要為指導，以提高青年教師素質、骨幹教師、學科帶頭人培養專業型教師為目的，提升學校教育教學質量。透過強化培訓、檢查和指導，使他們徹底轉變教育教學觀念，熟練應用現代資訊科技，全面提高專業知識技能，不斷深化新課程改革，成為新一輪課改的主力軍。
二、培養物件：
青年教師、骨幹教師、學科帶頭人
三、培養目標：
師德修養高，業務水平高，創新潛力強，具備必須教育科研潛力，用心投身課堂教學改革、課程結構改革的學習型、開拓型教師。
四、培養資料：
學習意識、師德修養、文化素養、教育教學潛力、運用現代化教學手段的潛力、教育科研的潛力。
五、培養策略及具體安排：
1、注重師德建設，倡導誠信教育。
師德師風建設是青年教師隊伍建設的靈魂。堅持學習，認真貫徹《公民基本道德綱要》和《師德規範》，立足學校實際，努力成為“對教育忠誠，對工作熱忱，對家長真誠，誠心誠意服務每位學生。紮紮實實工作，實實在在育人，真真實實提高，打造學校優良教育形象”的排頭兵，成為對家長、對社會實現“誠信教育，禮貌育人”承諾的帶頭人。比工作，比奉獻，求發展，儘早成長，成為學校發展的中流砥柱。
2、突出階段性培養重點，循序漸進、逐步發展。
青年教師從中師、專（本）科畢業到發展成為一名骨幹或優秀教師，大體經過三個階段，每個階段都有—個重點：
（1）入門期（教齡0—3年）是基礎性培養階段。培養工作從“應知應會”著手，使青年教師掌握教育教學的常規要求和教學技能。
（2）成才期（教齡4—5年）是成就性培養階段。重點培養青年教師在成熟的基礎上向獲得成就方向發展，在這個階段能夠培養更多的教學能手或教壇新秀。
（3）發展期（教齡6—8年）是發展性培養階段。按照每個青年教師個性發展的趨勢，進行分類培養。具體分成四種類型：一是培養有先進的教育觀念、紮實的教育理論和獨特的教學風格的學術型教師，使這部分青年教師向學科帶頭人、名師方向發展；二是培養有正確的辦學思想、科學的管理方法、淵博知識的學者型管理人才；三是培養有超前的教育理念、全面的教育理論、很強的科研潛力的研究型教師；四是培養根據各學科特點進行高層次自我發展的其他優秀教師群體成員。
青年教師根據自己的教育教學潛力發展狀況，找準目標，快速發展。
一幫一指導青年教師工作計劃4
一、指導工作方法：
年輕教師幹勁足，具備年輕的優勢。但教學方法不夠妥當，或者缺少教學的針對性，會導致教學的效果不夠顯著，因此要指導她運用正確的教學方法進行工作，儘可能在原有的基礎上使得原有班級的數學成績有顯著提高。
二、指導聽課、備課
理論上要把新課程的教學理念轉換在課堂教學上，儘可能地提高教學的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用年輕人的優勢運用資訊科技來激發學生的學習興趣。同時要制定硬性任務：每學期聽十節被指導教師的課，並進行詳細講評，指正不足之處；使之課堂教學日趨完善。並注重給被指導教師上好示範課，讓其每週聽一節課，並給指導老師的課做出評價，透過聽課，評課能有所收穫，不斷進步。同時在備課過程中能備好教材的同時更能備好學生，寫好教學反思。
三、指導與學生融洽相處：
一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關係，使之學會與學科組和年級組的老師融洽相處。指導教師除了要教會被指導教師如何進行與學生溝通與交流外，更要教會與家長的溝通，藉助各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重和喜愛。只有愛一個老師才會愛上這門學科。
四、指導練習，出題及作業講評：
上課固然重要，但是教學的五個環節中作業及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業、出測驗卷；測試後如何總結、歸納；如何講評，更有效地利用好作業以及測試，使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導。而且，要教會年輕教師能把握好分層教學和分層佈置作業的技巧。這樣才能使得教學和課後作業鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使其均能在一節課中學有所獲，學有所得。
五、指導運用好資訊科技與學科教學的整合：
近年來，計算機科學技術與計算機應用以驚人的速度發展。它已滲透到了人類生活的每一角落，現在社會的各個領域無一例外地廣泛使用著電子計算機。作為培育祖國明天建設人才的教師，更應該在教學中率先使用計算機，利用多媒體輔助教學，最佳化我們的課堂教學。郝秀麗老師作為一名年輕教師課件做得雖然很有水平，但是，她欠缺把握教材的重難點，不知道在何處用到PPT效果更佳。見於這點我首先幫助她更好地理解教材。指導他恰到好處的運用課件。儘可能發揮好多媒體在課堂教學中的作用。
一幫一指導青年教師工作計劃5
一、導師職責
1、全面關心所指導的青年教師的成長，重點放在幫助青年教師提高業務水平和教育教學能力上。
2、對所指導的青年教師，滿足隨堂聽課的要求，接受業務諮詢，解答教學疑難，指導青年教師備好課、上好課，並指導青年教師開展教育教學科研。
3、每週至少聽兩節所指導的青年教師的課。
4、每學期對所指導的青年教師的教學態度、業務水平和教學能力提出簡要的書面評估意見，交教務處備查。
5、要求導師力求使所指導的青年教師教學能力明顯提高，所教學的班級的成績比以前有明顯的進步。
二、對被指導的青年教師的要求
1、尊重指導教師，主動請求指導教師解答有關教學問題，虛心聽取導師的意見。
2、定期主動聽指導教師的課，對重點章節和難教內容應逐堂聽課，並認真做好聽課筆記，對照自身的教學，及時改進提高。
3、遵循教學常規，克服教學的隨意性。
4、在導師的幫助下，積極投入教育教學改革，積極參加學校的賽講活動，上好“公開課”。
指導教師要按照計劃認真實施，確保青年教師得到正確的培養。
一幫一指導青年教師工作計劃6
一、指導思想
高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件，加強教師隊伍建設是深入進行教育改革、全面貫徹教育方針、深化素質教育的關鍵。重視對青年教師的培養，可加快教師隊伍的建設步伐。我校又是一個農村中心小學，青年教師的素質如何，將直接影響學校教育、教學質量及學校的生存和發展。為此我校根據上級主管部門新竹工程的要求，對青年教師實行“結對幫扶”制度，使他們在較短的時間內，牢固樹立專業思想，養成良好的職業道德，具有較高的教育、教學水平。
二、青年教師現狀分析：
青年教師：xxx，xx歲，一年級2班的班主任、語文教師。從整體狀況看，該教師的優勢與不足並存：
優勢方面：該教師知識水準起點較高——漢語言文學本科畢業，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、幹勁足，上進心和創新意識強。
不足方面：由於剛剛走上教師崗位，缺乏教育的'實踐鍛鍊，經驗少，業務不成熟，教育教學能力有待於提高。缺乏對社會變革的適應能力和探索能力。
三、確定培養目標：
按上級要求，結合學校發展的需要，同時積極發揮學科名師的引領、輻射作用，帶教青年教師。遵循青年教師成長規律，突出針對性、實效性、實踐性和前瞻性，努力使青年教師成為綜合素質高、教學業務精、實踐技能強的有生力量，為教育教學質量的穩步提高做出貢獻。並最終使其成為學校的中堅力量，縣內的骨幹教師。
培養期限：三年。20xx.x——20xx.x
（一）教學能力目標：
1、分析教材的能力：能夠全面深入地分析、研究教科書、教學大綱、參考資料等教材。
2、實施教學能力：神態自然，情緒飽滿，舉止大方，能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發學習興趣，激發求知慾。
（二）教學基本功目標：
1、能恰當地運用現代教育技術輔助教學
2、具有專業特長基本功
（三）理論基礎目標：掌握教育理論，懂得教育規律，不斷學習新的理論更新教育觀念，指導自己的教學實踐。
四、培養實施措施：
1、每週邀請指導的“學生”聽指導教師的一節隨堂課，每學期聽指導老師的課不少於15節。
2、指導青年教師應用教學理論和學科教學法，對所教學的課程能夠鑽研和吃透教材，全面整體把握教材內容，把握教材重點，突出教材難點。認真規範備好課。
3、指導青年教師搞好課堂教學：包括教學理念、教學思想、教學方法、教學手段和課堂組織教學等各個環節。
4、以自身的良好素質去影響指引導青年教師做好教書育人工作。
5、指導青年教師上好輔導課和認真批改作業。
6、聽青年教師的課15節，每次課後及時交流，總結優點和進步，指出存在的不足。
7、掌握和督促檢查青年教師教學工作的動態。
8、隨時與青年教師溝通交流，關心青年教師的學習、生活和工作。每學期聽取青年教師意見、交流思想不少於兩次。
9、進行專業引領，指導青年教師探索適合自己的專業成長之路。
10、每月至少上好一節示範課。在互相學習中共同研討、共同提高，達到以老帶新，以新促老的效果，提升整體素質。
一幫一指導青年教師工作計劃7
一、指導思想：
為構建一支思想水平高、師德修養好、教育教學業務能力強的青年教師隊伍，保證學校教育事業可持續發展，現根據我校《師資隊伍建設規劃》和《教師繼續教育實施計劃》的要求，特制定如下青年教師培養計劃。
二、培養目標和任務：
從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，透過多種途徑使青年教師迅速成長起來。
根據學校提出的提高青年教師素質總體目標及要求，教齡5年以下的青年教師均為培養物件。透過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐能力的校級青年骨幹教師。
1、新教師的入格培訓。
主要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行“青年教師導師制”，我們為每位新教師安排了一位富有經驗的骨幹教師為師傅，在教學工作、班主任工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核專案有寫一份合格的教案、上一堂教學彙報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結。
2、青年教師的升格培訓。
主要指3年以上的青年教師。他們是一支充滿生機、奮發向上、樂於進取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們的成長創造良好的條件，促使他們上一個臺階。
三、具體工作：
（一）加強青年教師的思想建設，把師德修養放在首位。
1、組織青年教師學習國務院關於《基礎教育改革與發展的決定》、《中小學教師職業道德規範》等德育綱領性檔案、學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛生，安心於自己的教育教學崗位的思想觀念。
2、堅定不移地圍繞“以人為本”“一切為了學生”的學校教育總目標，以此作為每個青年教師的工作追求。
（二）透過教研組和學校的培養措施，提高青年教師的業務素質。
教師的專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的職業能力。因此，我們把培養青年教師的業務能力作為培養工作重點。
一幫一指導青年教師工作計劃8
1、成立機構，加強領導
為了更好地實施青年教師培養計劃，經學校研究決定，成立校青年教師培養工作領導小組。具體名單如下：
組長：xxx
副組長：xxx
組員：xxx
2、加強青年教師教育教學理論的學習
科研興校，必須發揮全校教師的聰明才智，同時確立“因地制宜，業餘為主”的原則，推動工作著力點的轉變，努力培養和造就一支自身素質較高而又懂得如何進行素質教育的新型師資隊伍。
（1）有計劃地印發教育教學理論材料供教師學習。
（2）每學期開設教育教學專題理論講座，努力提高青年教師的教育教學理論水平。
（3）各教研組要制定出本組的理論學習計劃。
（4）每學期召開教育教學研討會一次，以便互相交流，互相促進，共同提高。
（5）及時做好總結工作，每位青年教師每學期要有一篇書面教研總結材料交教科室，並作為教師業務考核材料之一。
（6）採取“走出去，請進來”的方式，拓展視野，取長補短，增長見識。
3、適應時代要求，開展現代教育技術應用研究
原教育部陳至立部長在《應用現代教育技術，推動教育教學改革》一文中強調指出：“要深刻認識現代教育技術在教育穢中的重要地位及其應用的必要性和緊迫性”，並號召“各級各類學校的教師要緊跟科學技術發展的步劃，努力掌握、和應用現代教育技術，以提高自身素質，適應現代教育的要求”。為此，我們強調全校青年教師要有“先行者”的。意識和行為。要求任課教師在兩年內逐步掌握並能運用現代教育技術手段進行教學。要求青年教師參加計算機等級考試，並取得合格證書。
4、推行學歷達標教育
要求初中教師達到本科學歷。同時鼓勵青年骨幹教師進行碩士學歷的函授學習，函授畢業後給予一次性的獎勵。
5、加強青年教師的培養和培訓工作
（1）開展“以老帶新互幫互助”活動。每位青年教師都必須與一位教學經驗豐富的中、老教師結為互幫互助小組，虛心向他們學習，刻苦鑽研教材教法，努力提高業務水平。
（2）各教研組要組織青年教師每學期開公開課一節以上，聽課15節左右，課後按標準進行評課。開課教案、聽課記錄及評課記錄交教科室，作為青年教師業務考核材料。同時要適當開展觀摩和分析優秀教師的教學活動。
（3）在中青年教師中分期進行五項基本功培訓。內容包括：板書、口語、教案、教學裝置及手段應用、計算機教學技術應用。
（4）建立激勵和約束機制：建立青年教師個人業務檔案，基本功訓練考核檔案。對錶現突出的在職稱晉級、評優評先中給予加分，對不合格者給予限期整改。
（5）開展年度校“青年十佳”評選。要求所有青年教師參加筆試、教學大賽，學生評選，在青年教師量化考核的基礎上，最後產生校“青年十佳”，並在此基礎上向縣、市、省推薦優秀教師參加培訓。實施名師工程，鼓勵優秀教師成名成家。
青年教師的培養是個長期而又複雜的工作，是學校發展的需要，也是社會發展的需要。要堅持以加強師德教育，更新教育思想為中心，以教育科研為動力，分層次、多渠道，積極抓好青年教師隊伍建設。
一幫一指導青年教師工作計劃9
一、指導思想：
為了加速青年教師教材入門、成才，成為教學上的主力軍；充分使他們具有獨立駕馭教材的能力，並能夠靈活根據教材的內容進行教學，最佳化課堂結構，實施素質教育，力爭在較短時間內提高新任青年教師的政治、業務素質，努力為學校建造一支師德高尚、素質優良、結構合理的教師隊伍。
二、培養物件
35週歲以下（含35週歲）的在職青年教師；正式進入明招小學教學工作不滿三年的教師。
三、任務及目標：
（一）政治素質要求：
1、青年教師要忠誠黨的教育事業，做學生良師益友，塑造教師高尚人格。
2、青年教師要積極參加學校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規範、法律法規等方面的學習，認真做好有關紀錄。
3、青年教師要積極參加縣市和學校組織的有關評比、競賽等活動，併力爭取得好成績。
4、黨員青年教師要發揮好模範作用，自覺與非黨員青年教師交朋友，協助支部共同做好青年教師的培養工作。
（二）專業素質要求：
（1）班主任工作：
第一階段：新任班主任的青年教師，要在有經驗教師（另行安排）的具體指導下，逐步熟悉班主任常規工作及要求，較快掌握本班學生及其家庭狀況，瞭解本班的特點、優勢和劣勢，能組織班內常規教育活動，處理班內一般問題，開展學生思想工作。
第二階段：要了解班主任工作的一般規律並能運用其中的規律指導工作，能較順利地樹立起班風、學風，較圓滿地組織班內教育活動，自覺地開展學生思想工作，解決好班內一般問題，所帶的班集體秩序穩定。
（2）教學工作：
第一階段：新擔任教學任務的教師要逐步瞭解所教科目的教學大綱、教材，能表述本學年的教學任務及教學常規要求，熟知教學環節，能進行教材、單元（章節）的一般分析（能指出整體知識結構、重點、難點等），初步掌握教學語言、板書設計，能寫出合格教案，做一般的公開課。
第二階段：要較熟悉所教科目的教學大綱、教材，準確表述本學年的教學任務及要求，基本掌握教學的幾個環節，熟悉課堂常規，較自然地使用教學語言、設計和運用合格板書，能較好地進行教材、單元（章節）分析，會“說課”（即闡述一堂課教學任務的實施方案及教材內容的分析處理等），能較順利地舉行公開課。
四、培養途徑和方法：
1、發展規劃：每人寫出自己具體的“發展規劃”。
2、組織培訓：培訓內容包括教育法律法規和政策、教育教學理論與實踐、教育科研基本知識、師德修養、課改培訓、新課標培訓、班主任工作、現代教育技術、心理健康教育與教師心理素質提高等內容。
3、理論學習：培養良好的自我學習習慣，每學期至少要讀一本教育、教學理論書籍，要做好讀書筆記，並寫出心得；每學期至少要到圖書館借閱五冊以上的圖書。
4、教學反思：每週在教案中寫好教學反思。反思內容字數不限，重在記錄感悟，總結得失。
5、師徒結對：在原師徒制的基礎上，做好對師傅、徒弟工作的考核，對優秀的師傅和成長快的徒弟給予獎勵。
6、參與管理：青年教師任班主任者，接受被指定的有經驗的班主任幫帶指導；未任班主任者，均擔任一個有經驗的班主任的助理，見習班主任工作。
7、教學展示：積極參加縣市舉辦的各種活動，每學年組織一次青年教師優質課評比。鼓勵青年教師參加各級、各類教學比武活動，對獲得榮譽的教師，學校給予獎勵。鼓勵青年教師主動請纓，向學校提出申請，開設公開課。
8、交流提高：組織青年教師相互交流，探討教學體會、暢談教學感受、傾訴教學困惑、研究解決方法、介紹成長經歷；或就某個專題開展討論，發表自己的見解，學校給他們創造學習和展示自己才華的機會。
9、參觀學習：學校組織青年教師外出學習交流，特別是充分利用白洋學區的教學教研活動資源。
10、學歷進修：督促新任青年教師認真參加上級有關部門組織的培訓、“繼續教育”等活動。
11、召開座談：
⑴召開青年教師座談會，聽取有關學習、工作、生活方面意見，總結交流教學實踐中的得失、體會、業績；
⑵指導教師、行政領導研討會，就青年教師培養工作專題進行意見交流，總結經驗，完善培養措施。
12、建立檔案：專項教學檔案包括：
（1）青年教師的聽課筆記、評課記錄；
（2）彙報課、考核課、業務競賽的內容；
（3）各項比賽的成績和記錄；
（4）各項檢查考核評估結論及其記錄；
（5）每學期教學成績及競賽輔導成績；
（6）青年教師本人的發展規劃、總結；
（7）學生調查結果；
（8）青年教師參加培訓的有關情況和成績等；
（9）班主任工作筆記及評價結論等。
五、考核：
每學年考核一次，考核起止時間為7月1日至次年的6月30日。具體分值如下：
（1）參加培訓：參加暑假的業務培訓透過考核，取得合格證書的得10分。
（2）普通話等級：達標得5分。
（3）電腦等級考試：達中級以上得10分。
（4）論文：
教育教學論文彙編或發表：校級每篇得10分、縣級每篇15分、市級每篇20分、國家級的每篇得30分。
（5）課件評比：
縣級：一等獎10分、二等獎6分、三等獎4分；
市級：一等獎15分、二等獎12分、三等獎10分。
（6）優質課評比：
縣級：一等獎20分、二等15分、三等獎10分；
市級：一等獎30分、二等獎25分、三等獎20分。
一幫一指導青年教師工作計劃10
青年教師是學校可持續發展的基礎。青年教師的培養至關重要。教師成長是終身學習發展過程，應是職前教育、新任教師培養和職後培訓的整體。實踐說明，優秀教師的教學內容處理能力、運用教學方法和手段的能力、教學組織和管理能力、語言表達能力、教育科研能力、教育機智和與學生交往能力，這七種能力的形成主要在新任教師培養和職後培訓。為加強教師隊伍建設，提高青年教師的綜合素質，促進青年教師儘快成為思想過硬、業務精良的教育教學和教學管理能手，特制訂本方案。
一、培養的宗旨
從青年教師的素質能力、工作成績兩個角度確定培養的模式和發展的標準，把青年教師培養成為全能型的具有可持續發展能力的現代化教師。以具有完備的專業知識結構，過硬的教學基本功，全面嫻熟的教學技能，很強的教育教學實踐能力，具有現代化、教育科研、教學改革意識和素養為標準，逐步促進青年教師的成熟度，使其儘快成長、成材。同時，防止單純訓練教學基本功，培養提高教學成績的機器，使其成為“教書匠”的傳統教師培養觀，確立培養綜合素質和能力、促進專業化可持續性發展的現代教師培養和發展理念。
二、培養目標
對青年教師的培養，目標是讓他們在政治思想素質、業務水平、工作能力等方面均能適應教學需要，培養他們有良好的職業道德和敬業愛崗精神，在較短的時間全面熟悉各教學環節，掌握教學規律，並能獨立、較好地完成教學任務，逐漸成為教學骨幹或教學帶頭人。
三、培養物件
新畢業分配到我課程組，教齡在5年（含5年）以下的教師。
四、具體要求
青年教師應具備高等學校教師必須的素質。
（一）專業素質：
1、教師的專業知識素質。教師作為專業人員必須具備從事專業工作的基本知識。
2、教師的專業技能。教師從事教育教學工作的基本技能技巧和能力。
3、教師的專業情感。教師從事教育專業的態度、價值觀、信念、興趣、自我意識等。
（二）職業道德素質：
1、政治方向和政治信念。要有正確的思想政治觀；樹立科學的高尚的人生觀、價值觀。
2、職業道德素質。要熱愛教育事業，有強烈的責任心和事業心；熱愛學生，全面關心學生的成長；嚴謹治學，精益求精，勇於開拓；以身作則，為人師表；團結協作，有集體主義精神。
透過培養，使青年教師努力鑽研業務，提高課堂教學質量，有紮實的基本功；不斷學習語言和教學法的理論；瞭解本學科的發展趨勢和前沿資訊；有嚴謹治學態度和縝密科研方法；注重團結協作，教學科研相結合，從根本上提高學術水平；掌握現代媒體技術，勇挑重擔，在課程建設與教學改革中成長。青年教師必須有一名骨幹教師或學科帶頭人單獨指導，建立“一對一”幫扶帶教關係（“一對一”幫扶帶教名單見附件），並簽定指導協議。
五、實施方法及措施
青年教師應樹立正確認識，把培養過程看作是對自己成才的歷練，是難得的機會，不應有牴觸情緒，不應認為學院或導師安排的任務是一種負擔。
（一）思想政治方面
提高青年教師思想政治素質，是培養青年教師成長成才的首要環節。除進行必要的集中理論學習外，更重要的是要把思想政治素質的教育貫穿於日常各項工作過程中，及時給予正確的引導，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。從而使他們不斷加強對自身的嚴格要求，正確理解教師的本質內涵，發揮教書育人的積極性，樹立崇高的使命感和責任感，為人師表，以身立教。培養他們熱愛教育事業，熱愛教育工作的思想，幫助他們牢固樹立愛崗敬業精神，鞏固專業思想，遵守職業道德，為人師表，率先垂範。
（二）教學方面
1、指導編寫教案並審閱教案
教案是講課的基礎，要求青年教師認真備課，寫好教案是一個極重要的環節。青年教師透過對教材的刻苦鑽研及閱讀有關參考文獻、圖書資料，透過分析思考，對教學內容有深刻理解後才能寫好教案。教案不是教材內容的翻版，教案的好壞，關係到講課的質量，因此導師指導青年教師編寫並審閱他們的教案是非常必要的。
導師審閱教案時，主要考察如下幾點：
⑴是否教學目的明確，要求具體；
⑵是否較深刻理解和掌握教學內容及內在聯絡的規律；
⑶是否清楚闡述每章的重點和難點；
⑷是否準確地把握基本概念、原理和重要定律；
⑸是否合適地分配章節、學時和進度；
⑹是否適當地佈置作業，注意作業的份量、深度及廣度；
⑺是否對各章節的練習進行思考和解答；
⑻是否列出參考文獻，引導學生自學，體現素質教育思想；
⑼是否注重設計教學方法、教學手段及教具等；
⑽書寫是否規範、認真。
發現教案有問題，及時提出來同青年教師共同探討，指導他們充分備好課。幫助青年教師寫好教案（講稿），是科學安排教學內容，合理組織教學活動，有效實施課堂教學的前提。
2、注重集體備課與業務學習
要“高起點、高規格”培養青年教師，透過集體備課，帶領青年教師通覽教材，教會他們把教材讀透——做到“精”；找出教學重點和難點——做到“準”；把握學科進展趨勢和走向——做到“新”；深刻領會學科知識深度與廣度——做到“深”；能將知識前後聯絡並用於解決實際問題，進入融會貫通境界——做到“熟”。
3、指導預講
由教研室和導師對新開課的青年教師組織預講，預講前導師同青年教師一起備課，既備教學內容，又備教學方法，由青年教師作中心發言人。透過預講，由大家評說，肯定成績，指出不足。在導師的指導下，青年教師多次修改教案，充實、豐富教學內容。抓住預講這一環節很重要，這是實戰前的演習，從預講中，鍛鍊青年教師的思維能力、表達能力及對教學內容的分析、理解能力，發現問題又能得到及時糾正。對青年教師的講課要高標準，嚴要求。主要有：熟悉內容，講述流暢，不照本宣科；內容科學、合理、有新意；組織嚴謹，方法得當，善於啟發學生思維；理論聯絡實際，生動活潑；重點、難點突出，概念清晰、準確；語言準確，語速、語調適當；板書設計合理，清楚、規範；合理，有效使用現代教學手段；資訊量大，時間利用充分、有效；儀表端莊，教態自然。
4、雙邊聽課
青年教師應從“紮實基本功、豐富教學經驗、授課靈活生動、調節課堂氣氛、濃縮教學內容、調動學生學習興趣”等各種教學風格中去選擇相應的教師觀摩聽課；透過模仿探索，並逐步形成自己的風格。青年教師在觀摩教學的過程中重點要掌握教學活動中教師的主導作用，課堂教學與美感教育的關係，啟發式教學與吸引學生的方法等，紮紮實實的從教學工作所必須具備的思想和業務素質去分析研究教學工作的規律。從而做到有目的、有計劃地系統聽取有經驗老教師的課程，作好聽課記錄，學習老教師在課堂上如何組織教學內容，如何運用教學方法、教學手段、掌握教學環節，如何運用教學語言和表情，正確對待學生個性的差異，實行因材施教。導師根據具體情況有選擇性聽課。導師聽課瞭解。
一幫一指導青年教師工作計劃11
按照學校“一切為了學生的健康成長”的辦學理念，本學年教務處把“繼續提高青年教師的思想業務水平”作為提高教學質量的重點。作為趙慧的指導教師，上學期我從思想方面、教學方面等對她們進行了指導和幫助，透過我們的共同努力，趙慧老師在各個方面都取得了很大的進步。在上學期的基礎上，本學期計劃繼續從以下幾個方面對她進行指導。
一、思想方面
經過一學期的工作和學習，她們已初步樹立了專業思想；透過不斷地實踐，也能夠處理在教學和生活中遇到的一些困難和問題。但作為青年教師，經驗還需要不斷地積累，所以，本學期還需要繼續幫助她們，經常一起談心，使二位教師樹立更加牢固的專業思想，勤奮工作，愛崗敬業，為人師表，真正成為我校數學教學的骨幹力量。
二、教學方面
透過上學期的教學實踐，她們對新課標的內涵有了一定的瞭解。在學期如何探索出最適應本班學生的教學方法，如何彌補上學期教學中出現的不足，仍是值得我們探討的問題。
1、備課
在共同研究教材內容的基礎上，認真備課，精心設計教案。每個教案都要體現教學目的要求、教學重點和難點，並制定突出重點、突破難點所採取的教學方法和手段，課後作好總結。每個星期都要進行備課研究，並指導其寫出教案，力爭每個教案都達到學校規定的優秀要求，切實做到課前心中有數。
2、上課
精心指導她們上好每一節課，力爭每一節課都達到優質課。在教法上要注意傳授教學過程的條理性、層次性；知識傳授應由淺入深、由少至多；能力培養上應循序漸進。在教學語言上力爭做到準確精煉、幽默生動、語調抑揚頓挫。板書上要努力做到規範、工整，每節課主題要在板書中一目瞭然，突出課堂重點。課堂上要尊重學生，想方設法調動學生的學生積極性，將教師的主導作用和學生的主體作用融為一體，同時還要注意培養她們駕馭課堂教學的能力。
3、聽課
為了共同進步，要和她們相互聽課。
具體方式：
（1）共同備課—指導教師先講—青年教師聽—共同討論研究—青年教師講—小結。
（2）共同備課—青年教師先在一個班講—共同討論研究—青年教師在另一個班再講—小結。
（3）共同備課—指導教師和青年同時講同一內容—對比小結。
（4）相互隨意聽課，聽後共同討論得與失，共同進步，共同成長。
三、教研方面
繼續一起認真學習新課程標準的相關理論，積極探索新的教學方法，抓住機遇，做到與新課改一起成長。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創造性的開展教學改革實驗，力爭本學期在共同探究的基礎上，寫出一些有較高水準的教學教研論文，促使其從開始就由教學型教師轉向學者型教師，逐步適應新時代的需要。