有關奮鬥吧中華兒女觀後感（通用5篇）
有關奮鬥吧中華兒女觀後感
一、觀後感的格式
大體上分為四個部分
第一部分，由觀而引出感，這開頭部分就好比一條醒目的標語或引子一樣，先交待清楚看了什麼影片，有什麼感想。一般來說，這一部分要求簡明扼要、開門見山，千萬不要繞圈子、賣關子、遮遮掩掩，而是要用肯定的語氣概括地說出感受是什麼?簡單但明確，不含糊，這樣就可以了!不必展開來說。
第二部分，具體談感受是什麼。我們讀書看電影都有一個過程，都需要一段時間，而我們的感受也是在這個過程、這段時間內一點一點產生的，感受由淺到深，感受由心而發、發自內心，因此要自然真實，有感而發，不要無病呻吟，虛假不實，這樣才能感人，打動讀者。
寫法上，可採用夾敘夾議的形式，“敘”就是把感人的故事情節或人物形象或詞句敘述出來，“議”就是抒發自己的感受，要有層次地把自己的感情一步一步地推向頂點，得到昇華。
敘述是簡述，抓住要點，不能太長，否則就有湊字數的嫌疑，再者，這樣也影響文章的結構。
第三部分，把感受落實到自己的現實生活中去，聯絡生活中的事例來談感受，因為“感”的目的就是要指導我們的實際行動，要不就毫無意義了。具體說來，就是把自己在現實生活中的所作所為和電影中感動自己的人或事情做比較與對比，找出差距，找出不足，樹立學習的榜樣。
第四部分，文章的結尾，要對全文內容做個收尾總結，可以進一步抒發理想或希望與祝願，把全文的情感昇華到頂點。
二、有關奮鬥吧中華兒女觀後感（通用5篇）
看完某一作品後，相信大家的收穫肯定不少吧，此時需要認真地做好記錄，寫寫觀後感了。千萬不能認為觀後感隨便應付就可以，下面是小編精心整理的有關奮鬥吧中華兒女觀後感（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有關奮鬥吧中華兒女觀後感1
一代一代的中華兒女，篳路藍縷，艱苦卓絕，前赴後繼，奮鬥出一個嶄新的中國，奮鬥出一個美好的中國，奮鬥出一個富強的中國，這是中華兒女奮鬥的100年。如此波瀾壯闊的歷史，需要一部氣勢磅礴的史詩來描述，來書寫，來揚頌。《奮鬥吧，中華兒女！》正是這樣一部作品。
整部作品在繼承過往大型音樂舞蹈史詩以歷時性敘述為主線的基礎上，高度凝練且鮮明地提出了這一段歷史的主旋律——“奮鬥”。《易經》開篇就寫下了“天行健，君子以自強不息”的箴言，“奮鬥”的精神刻入了中華民族文化的肌理。這臺晚會用精湛的藝術，表現了當代中國的“奮鬥”精神：為誰奮鬥，如何奮鬥？100年，數代人，一代有一代人的奮鬥使命，一代有一代人的奮鬥精神，因為有了父輩在列強炮火中的救亡圖存的奮鬥，才有我們今天自信的面向世界風雲變幻的奮鬥；因為有了父輩在改革開放一針一線，夜以繼日的奮鬥，才有我們今天樂觀、豁達面向未來的奮鬥。
歷史上有三部大型音樂舞蹈史詩作品——《東方紅》《中國革命之歌》《復興之路》講述新中國的奮鬥道路。與前三部不同的是，《奮鬥吧，中華兒女》從題目開始就把敘述的視角轉換為主體訴說：在民族危亡之際的“浴血奮鬥”中，《起來，起來》是振聾發聵的吶喊；新中國成立時的“艱苦奮鬥”中，《我們走在大路上》是披荊斬棘奔向前方的意氣風發，《我為祖國獻石油》是建設祖國天不怕，地不怕的壯志豪情；新世紀時“團結奮鬥”中，《我和你》是向世界友好的邀請；新時期的奮鬥歷程，《我的綠水青山》是對家園的美好願景。“我”和“我們”成了晚會的關鍵詞。
我們是誰？我們是中華兒女，是一代又一代的中華兒女，也是這臺晚會的主角，更是中國故事的講述者。創作者將新中國部分已成為一代人集體記憶的優秀劇目編入了作品，成為“我們”訴說自己故事的有機部分。經典民族芭蕾舞劇《紅色娘子軍》選段《娘子軍連歌》用“武裝勝紅妝”講述了婦女解放，大型音樂舞蹈史詩《東方紅》第五篇章的經典段落唱響了中華民族解放的讚歌，《我和你》悠揚的歌聲裡又出現了世界的“笑臉”。這些作品喚起了不同年齡段“我們”曾經一同“奮鬥”的集體記憶，“我們”一起在《希望的田野上》耕種，一起在《春天的故事》裡迎來了新時代。
由主體敘述切入，觸及不同年齡段的“中華兒女”的集體記憶，使觀眾對這一奮鬥歷程有了“代入感”。
當聽到《東方之珠》時，大家回想起國旗在香港升起的那一夜的百感交集；當參與汶川倖存者站在舞臺上，我們想起了當時全國眾志成城、萬眾一心。節目觸發了一個又一個的回憶，讓“我們”重溫那段經歷，代入那段歲月的情感；讓觀眾既有一種共同經歷的親切，又有一種全域性縱覽的瞭然。
忽然發現，原來80、90、00後的“我們”，共同經歷了那麼多的大事，“我們”就身處在這樣一個偉大的歷史過程中，這個歷史的創造者是“我們”——中華兒女，這個歷史的引領者是中國共產黨。這讓我油然而生一種崇高和偉大的敬意。
正是中國共產黨帶領著中華兒女奮鬥了七十年，才讓“中國”成為人民的歸屬，才使“中國”二字有了時代的份量，才將“中國”推向世界舞臺的前方。
這樣一臺大型音樂舞蹈史詩，是集體創作的力量，代表的不是某一個藝術家的匠心獨運，而是一個國家文藝的格局和整體實力。《奮鬥吧，中華兒女》展現出的宏偉氣魄、歷史的眼光以及精煉的概括能力，讓我們看到了國家文藝工作奮鬥的足跡：既有繼承前人的優秀成果，又有時代闡釋的創新；既吸收借鑑了世界藝術創作優長之處，又立足自身，不忘初心。
有一句話是，歷史是由勝利者書寫，當看完《奮鬥吧，中華兒女》，我想，歷史是由奮鬥者書寫。正是因為中華兒女奮鬥不息，新中國的100年的歷史才如此波瀾壯闊，氣象萬千，才有一個又一個的“人間奇蹟”。前路漫漫，未來光明，中華兒女，我們的奮鬥正未有窮期！
有關奮鬥吧中華兒女觀後感2
奮鬥，是今日中國最嘹亮的號角，是寫入中華民族文化基因裡的密碼。奮鬥創造奇蹟。新中國100年的歷史，就是一部奮鬥史。
史詩按照不同的奮鬥階段，分為4個篇章：《浴血奮鬥》映射出新中國成立前的革命烽火；《艱苦奮鬥》描述新中國成立之初重建家園的激動、喜悅與艱難曲折；《團結奮鬥》表現改革開放幾十年來中國奇蹟般的飛速發展；《奮鬥吧 中華兒女》則是從走進新時代至今，每個中國人胸中激情化成的深情呼喚……4個篇章清晰完整地勾勒出從站起來、富起來到強起來的民族復興之路。
短短120分鐘，要描述漫長的近百年曆史，每年只有1分鐘多一點兒。難度可想而知。如何取捨？如何讓大眾對熟悉的歷史、對國家的認知都能發生同頻共振？主創團隊經過了一次次構思、一次次修改，不斷重新提煉……
其實，關於史詩從哪裡開始，要不要表現新中國成立之前的歷史，團隊曾有過爭論。後來，主創們還是決定將時間線向前延伸。原因很簡單——不表現之前的奮鬥歷程，不能說明新中國的來之不易，不足以表現我們的初心從哪裡來，也不足以說明為什麼今天要強調不忘初心、牢記使命。
節目組從一大批歌曲裡選出了近70首，並且只挑選人們最熟悉的那幾句迅速串連。這些歌曲裡，有很多是爺爺奶奶們喜歡的歌，爸爸媽媽唱的歌，喚起了幾代觀眾共同的記憶——比如第一篇章的《紅色娘子軍》《南泥灣》《彈起我心愛的土琵琶》，第二篇章的《東方紅》《英雄讚歌》《我的祖國》，第三篇章的《在希望的田野上》《春天的故事》《東方之珠》《我和你》……莫不如是。
第四篇章則以新創歌曲為主，如《一個都不能少》《我的綠水青山》《赤子》《不忘初心》等，相信這些優美的旋律將成為新的經典，被廣泛傳唱。這次創作任務，是對中國音樂人的一次大考。而他們交出的是一份真誠的、全面體現音樂創作者專業水準的漂亮答卷。
歌聲是奮鬥者的心聲，舞蹈是奮鬥者的形象，影片是奮鬥者的足跡和背景。從第二篇章起，大量記錄珍貴歷史瞬間的影片影像，伴隨著歌舞在大螢幕上一一呈現。毛主席站在天安門城樓上宣佈新中國成立、第一顆人造衛星上天、中國恢復在聯合國合法席位、中國運動健兒獲得第一塊奧運金牌、南極科考站建立、香港和澳門迴歸、抗洪救災、加入WTO、抗擊非典、首次實現載人航天、第一條高鐵通車、舉辦世博會、蛟龍號入海、雄安新區建設啟動……這些激動人心的畫面，都是最值得驕傲的記憶，是所有中國人的光榮與夢想。
有關奮鬥吧中華兒女觀後感3
“人民”，是這部史詩的主角。千里江山美如畫，是無數中華兒女用鮮血與汗水澆灌出來的。
“寧肯少活30年，拼命也要拿下大油田”的奉獻精神；三天一層樓的“深圳速度”；中國一躍成為世界第二大經濟體……史詩用無數細節，展現了人民的力量，清晰地詮釋了為何“偉大出自平凡”，何為“平凡造就偉大”。
“英雄源自人民，人民就是英雄。”在整部史詩唯一一個朗誦節目《致敬人民》裡，在人民英雄紀念碑的背景下，十位藝術家無比深情地誦出了這樣的心聲。
為了在舞臺上重現一個個人民英雄的形象，演出團隊集結了30多位家喻戶曉的優秀影視演員。他們極富感染力的表演，為音樂舞蹈史詩增加了戲劇表現力。《共和國之戀》中，胡歌飾演的科學家郭永懷不幸遇到飛機失事，犧牲前，他和警衛員緊緊抱在一起，把裝有重要資料的公文包夾在兩人胸膛間，他們用血肉之軀，保護了檔案的完好無損；《戰決口》中，孫濤等飾演的抗洪戰士，誓與大堤共存亡；《生死不離》裡，孫儷飾演的北京奧運志願者、黃軒等飾演的汶川地震救災戰士，和當年被救起的小男孩林浩一起走上舞臺。每一次演出，當林浩和姚明手牽手出現在北京奧運會開幕式的影片閃出時，都有掌聲響起，都有淚水滑落。
《赤子》這首歌的背景影片裡，一個個熟悉或陌生、平凡而偉大的面孔依次浮現——于敏、李延年、黃旭華、申紀蘭、張富清、屠呦呦、孫家棟、袁隆平……他們，是共和國勳章的獲得者，是“人民科學家”“人民教育家”“人民藝術家”“人民英雄”“人民楷模”等國家榮譽稱號的獲得者。
他們，是人民的英雄，是英雄的`人民。崇尚英雄才會產生英雄，爭做英雄才能英雄輩出。
每一個民族都有自己的抒懷史詩，每一個年代都有奮鬥者的光輝形象，每一個國家都有自己的偉大夢想。《奮鬥吧 中華兒女》是對大型音樂舞蹈史詩藝術傳統的承繼，更是對時代變遷中永遠的主角——英雄人民的致敬。讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當成生活的一部分並學以致用，時時用全新的教學理念來支撐自己的教育教學工作。讀了本書，給 了我很大的影響，在今後的工作中我還需不斷地學習以充實、以發展。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。
有關奮鬥吧中華兒女觀後感4
我們是二十一世紀的接班人，要想完成好這一神聖的使命，首要的一點就是必須弘揚並傳承中華民族傳統美德。中華民族自古以來都是一個講究品德教育、個人修養的民族，一個甜蜜的微笑，一種執著的追求，一次慰藉人心的寬容，融會成美德讚頌曲上一個個撥動人心的音符。
中國是一個文明古國，它具有五千多年連續不斷的文明史，擁有博大精深、源遠流長的思想文化。對我們的民族而言，中華美德就像源泉，滋潤人們心靈的生長；中華美德就像脊樑，支起人們挺起的胸膛；中華美德就像號角，鼓舞人們前進的腳步。
這本書講了許多記憶深刻的美德故事，有汶川地震中的最美女教師袁文婷，有沿衝村父老鄉親的健康衛士柯尊知，有人民的好法官宋魚水……其中令我印象最深的是捨己為人的“最美司機”吳斌。
當一塊大鐵片從天而降，擊破擋風玻璃，重重的砸向正在專心駕駛的吳斌的腹部時。他並沒有慌亂，而是用手迅速抓牢方向盤，掙扎著伸長右腿，踩住了剎車。客車開始減速，安穩地停在了路旁。他艱難地解開安全帶，開啟客車門，並指揮乘客緊急疏散。就這樣，吳斌忍住劇烈疼痛，用堅強的信念，在24秒內完成了生命中最後一系列精準的停車操作動作，將客車穩穩地停在了高速公路的安全區域。車上的24名乘客安然無恙，而吳斌因傷勢過重，獻出了自己年輕的生命，他用自己的生命詮釋了職業的責任和擔當。他奮不顧身、捨己為人的優良品質值得我們向他學習！
讓我記憶深刻的，還有那個跋涉在天路上的生命使者——李素芝，他本可以留在繁華的大都市，卻一紙申請，勇上高原，一干就是34年；他恪盡職守，愛崗敬業，在生命禁區屢創奇蹟，把真心熔鑄在了平凡崗位上；他樸實無華，愛民為民，將真愛鐫刻在了西藏各族人民的心坎上。 在西藏工作三十多年來，他跑遍了西藏邊防部隊和哨所，行程逾百萬公里，為軍民巡診七十萬餘次，發放“免費醫療證” 25000多個，為高海拔官兵和駐地寺廟僧尼建立“健康檔案”180000多個，醫院每年為地方貧困群眾、僧人減免醫療費五千多萬元。這是一種怎樣的奉獻精神，這是我們中華民族的靈魂，是我們中華美德最好的詮釋！當然，令我難以忘懷的，還有很多人，為革命燒炭嘗百草的張思德、廉潔奉公的焦裕祿、心繫阿里的孔繁森、為民做善事的常香玉，還有被稱為雷鋒傳人的郭明義……
有關奮鬥吧中華兒女觀後感5
作為一名一線的小學教師，在17年的教學生涯中，讓我逐漸體會到了作為一名教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師的肩上的重擔，當前我國正在進行新一輪的基礎教育課程改革，此次改革是建國以來規模最大、涉及內容最全面的一次課程改革。它對廣大教師提出了全新的挑戰，從中體會到了課程改革對課堂、 對教師、對學生的衝擊，同時也存在一定的困惑。
人說：讀書足以移情，足以博彩，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養性靈。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。這句話說得一點也不假，書籍是人類智慧的結晶，書是人類進步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收穫非淺。範梅南先生說，機智是“智慧的化身”。因此，教師要做到“機智”地處理教學中的偶發事件，必須具備諸多素質和條件。
我認為，以下幾方面是不可或缺的：
首先，要有一顆熱愛學生的心，涵養師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。
臺灣教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實現真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什麼條件下知識才能觸動學生個人的精神世界，才能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢？只有在這樣的財富下——用形象的話來說，就是在知識的活的身體裡要有情感的血液在暢流。”記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧！是的，老師，請把美好的笑容帶到學校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識；把遊戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂；把那些用了好些年的訓詞換成讚美，換成幽默；把那些塵封在角落裡的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點地，聽腳步聲在走廊裡擊起快樂的迴響。那些特別的孩子孩子正是透過犯各種各樣的錯誤來學習正確的；我們永遠都不要絕望，是因為只要我們充滿期待，他們或許很有希望。”“照亮學校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西，而是聖潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄。”
從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶，走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實後進生同優秀生一樣他們都是祖國的希望。對於那些尚未開放的花朵，我們就應該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖， 特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色。