幼兒園早期閱讀方案（通用7篇）

幼兒園早期閱讀方案

　　方案的中文含義

　　方案是計劃中內容最為複雜的一種。由於一些具有某種職能的具體工作比較複雜，不作全面部署不足以說明問題，因而公文內容構成勢必要繁瑣一些，一般有指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等專案。

　　方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“檔案頭”形式下發，所以不用落款，只有標題、成文時間和正文三部分內容。

　　1、標題

　　方案的標題有兩種寫法：一個是“三要素”寫法，即由發文機關、計劃內容和文種三部分組成，如《北華大學五年發展規劃總體方案》；一個是“兩要素”寫法，即省略發文機關，但這個發文機關必須在領頭的“批示性通知”（檔案頭）的標題中體現出來，如《治理採掘工業危機，實現良性迴圈方案》。成文時間，為鄭重起見，方案的成文時間一般不省略，而且要注在標題下。

　　2、正文

　　方案的正文一般有兩種寫法：一是常規寫法，即按“指導方針”、“主要目標（重點）”、“實施步驟”、“政策措施”及“要求”幾個部分來寫，這個較固定的程式適合於一般常規性單項工作；二是變項寫法，即根據實際需要加項或減項的寫法，適合於特殊性的單項工作。但不管哪種寫法，“主要目標”、“實施步驟”、“政策措施”這三項必不可少的，實際寫作時的稱呼可以不同，如把“主要目標”稱為“目標和任務”或“目標和對策”等，把“政策措施”稱為“實施辦法”或“組織措施”等。在“主要目標”一項中，一般還要分總體目標和具體目標；“實施步驟”一般還要分基本步驟或階段和關鍵步驟，關鍵步驟裡還有重點工作專案；“政策措施”的內容裡一般還要分“政策保證”、“組織保證”和“具體措施”等。

　　幼兒園早期閱讀方案（通用7篇）

　　為了確保我們的努力取得實效，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那麼方案應該怎麼制定才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園早期閱讀方案（通用7篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　幼兒園早期閱讀方案1

　　活動名稱：

　　《我的家》

　　活動目標：

　　1.對繪本感興趣,願意和老師一起閱讀《我的家》。

　　2.知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人，大家要相親相愛。

　　活動準備：

　　1、繪本《我的家》人手一本

　　2、部分幼兒的全家福

　　活動過程：

　　一、引入。

　　1.出示其中一位幼兒的全家福，讓其他幼兒猜猜他的家人都有誰，隨後在教師的引導下向大家介紹自己的一家人。師：這是誰家的照片啊？那我們請他來介紹下他的家人吧。

　　2.出示繪本《我的家》

　　師：“珊珊老師認識一個寶寶，讓我們一起來看看寶寶家裡都有誰？”

　　二、跟老師一起閱讀，鞏固對家人的認識。

　　第一部分：引導幼兒觀察畫面，介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。（P.2-11）

　　師：咦！這是誰啊？一手拄著柺杖，一手拿的是什麼啊？（哦！原來是爺爺）

　　師：誰在煮香噴噴的餃子啊？看，她的頭髮和爺爺的頭髮一樣，也是白白的？（是奶奶）

　　師：小寶寶在跟誰玩他的小飛機呀？（爸爸）

　　師：這是哪裡啊？你們知道寶寶為什麼這麼開心嗎？誰要給寶寶講故事啊？（媽媽）寶寶睡著了，誰也睡著了啊？

　　第二部分：我愛我家。（P.12-15）

　　師：你們看，小寶寶這是要跑去哪裡啊？他伸著手是要給誰抱抱啊？

　　師：哇！好多照片啊，每個人都笑的好開心，小朋友都認識他們嗎？

　　師：怎麼有張奇怪的照片，看看照片上有誰？誰沒有在照片上啊？

　　三、幼兒自己閱讀，教師巡迴指導。

　　引導幼兒安靜閱讀，並一頁一頁的翻閱。

　　四、情感遷移。

　　小朋友和家人在一起都很開心，家裡都有哪些開心的事情呢？教師引導幼兒說說家裡有趣的事，告訴幼兒原來我們每個人都有一個家，家裡有許多的人，很多開心的事，我們都愛自己的家。

　　五、活動延伸。

　　讓幼兒分別找出事先準備好的全家福，分別說說自己的家人都有誰，向大家介紹自己的家。

　　幼兒園早期閱讀方案2

　　活動目標：

　　1.掌握一些閱讀的方式，如從上至下或從左至右，點指閱讀；會看目錄和頁碼翻閱；閱讀多頁故事圖畫時，會一頁一頁有序地翻閱。

　　2.聽熟悉的書面語言內容，或者讀自己“寫”的文字內容時，開始點認對應的文字。

　　3.傾聽老師朗讀時，能夠對故事的內容進行預測、反思和推理

　　4.當閱讀完一本熟悉的故事書時，嘗試使用故事書中的句子，憑著記憶重新敘述故事。

　　5.會用口語講出畫面內容，或聽老師念圖書文字，知道是在講故事的內容，能感受到口語與書面語之間的區別。

　　6.看書時有端正的坐姿、書與眼保持一定的`距離。

　　7.對自己所“寫”的文字經常想要念給周圍人聽。

　　8.知道一些書寫的工具。

　　9.瞭解書寫的初步規則，如先左後右、先上後下等，嘗試用有趣的方式練習基本筆畫。

　　10.掌握四線格、田字格的結構，方位清楚。

　　11.會在四線格內規範書寫拼音字母，在田字格內書寫簡單結構的文字。

　　活動內容安排：

　　10月份：

　　1.兒歌：《我愛家鄉我愛祖國》，《最亮最亮五顆星》，《老師讓我親親您》，《家》。

　　2.筆畫：橫，豎，撇。捺，點。

　　3：生字：土，六，門，中，開，和，入，足。

　　4.6個單韻母.

　　11月份：

　　1.兒歌：《搖籃》，《我家的小池塘》，《落葉》，《微笑》。

　　2.筆畫：提，豎鉤，彎鉤，斜鉤，豎彎，豎彎鉤，豎提。

　　3.生字:蟲，小，水，子，字，民，西，四，幾，兒，瓜，長。

　　4.聲母:b,p,m,f,d,t,n,l

　　12月份：

　　1.兒歌：《小河》，《晚霞》，《太陽》，故事《冬天有本圖畫書》

　　2.筆畫：橫溝，橫折，橫折鉤，橫撇，撇折，臥鉤

　　3.生字;皮，學，口，片，力，巾，也，友，心，雙,去

　　4.聲母：g,k,h,j,q,x,zhi,chi,shi,r

　　1月份

　　1：兒歌《古詩5首》

　　2筆畫;豎折，豎折折鉤，橫折彎鉤，橫斜鉤

　　3．生字；山，牙，馬，鳥，九，風，飛

　　4，聲母：z,c,s,y,w

　　幼兒園早期閱讀方案3

　　活動目標：

　　1.對早期閱讀活動感興趣，在老師的引導下學習逐頁翻看圖書，願意講述圖書中的內容。

　　2.學習句式“天黑了，__睡在__地方”。

　　活動準備：

　　大書一本，小動物圖片若干。

　　活動過程：

　　一、出示大書引出課題。

　　小朋友看一看，這是什麼時候，你是從哪裡看出來的?(天上有月亮和星星)教師告訴幼兒這本書的題目叫《天黑了》，幼兒學說兩遍。

　　二、逐頁翻看大書，引導幼兒講述圖書內容。

　　1、天黑了，老虎睡在哪裡?(山洞裡)幼兒學說：“天黑了，老虎睡在山洞裡。”

　　2、以此方法學說句式“天黑了，小牛睡在牛圈裡”、“天黑了，小貓睡在籃子裡”、“天黑了，小狗睡在狗窩裡”、“天黑了，兔子睡在地洞裡”、“天黑了，蝸牛睡在籃子裡”、“天黑了，魚兒睡在魚缸裡”、“天黑了，小鳥睡在鳥窩裡”、“天黑了，袋鼠睡在媽媽的懷裡”。

　　三、教師邊翻書邊連貫講述一遍故事。

　　四、幼兒跟著老師邊看書邊講述一遍故事。

　　五、教師出示小動物的圖片，讓幼兒仿編：“天黑了，__睡在__地方”。

　　幼兒園早期閱讀方案4

　　活動目標：

　　1.對看大書感興趣，知道書要一頁一頁翻看，理解並學念整首兒歌。

　　2.能積極參加閱讀、遊戲活動，大膽地說話，學說短句：“___，請你吃__”。

　　活動準備：

　　製作一本《大嘴巴》圖書，小貓咪、小青蛙、小花狗、小白兔頭飾各一個，每隻小動物愛吃的食物人手一份，盛放食物的塑膠盆若干。

　　活動過程：

　　一、出示一本大書，引出課題。

　　今天，老師帶來了一本很好看的書，喲，封面上有什麼呀?(一張大大的嘴巴)，這本書就叫《大嘴巴》，幼兒學說兩遍題目。

　　二、在教師的引導下，學習一頁一頁翻看圖書。

　　1.這是誰?(小貓咪)它怎樣叫?(喵喵喵)它喜歡吃什麼?(幼兒自由回答後，教師出示老鼠喂小貓咪)學念短句：“小貓咪，喵喵喵，我愛吃老鼠。”

　　2.這是誰?(小青蛙)它怎樣叫?(呱呱呱)它喜歡吃什麼?(幼兒自由回答後，教師出示老鼠蟲子喂小青蛙)學念短句：“小青蛙，呱呱呱，我愛吃蟲子。”

　　3.按以上方法學習

　　“小花狗，汪汪汪，我愛吃骨頭。

　　小白兔，跳跳跳，我愛吃蘿蔔。

　　小朋友，啦啦啦，樣樣東西都愛吃。”

　　三、教師邊翻書邊完整地有表情地念兒歌一遍。

　　四、幼兒學念兒歌。

　　1.邊看書邊念一遍兒歌。

　　2.邊做動作邊念一遍兒歌。

　　3.教育幼兒要像兒歌中的小朋友一樣，樣樣東西都要吃，做個不挑食的乖寶寶。

　　五、遊戲：“給小動物送食物”

　　1.教師講解遊戲的玩法和規則：請四位家長上來分別戴上頭飾扮演小貓咪、小青蛙、小花狗、小白兔，每名幼兒一份小動物愛吃的食物。當老師請小朋友給小動物送食物後，小朋友要從塑膠框中一一拿出小動物愛吃的食物分別去送給小動物吃，送的時候要說一句話：“___，請你吃__”。如：拿出青菜送給小白兔吃，邊送邊說：“小白兔，請你吃青菜”。如果小朋友送對了，小動物就要說：“謝謝!”如果送錯了，小動物就要說：“對不起，這樣東西我不愛吃”。

　　2.幼兒給小動物送食物，教師引導小朋友邊送邊說：“___，請你吃__”

　　3.小動物謝謝小朋友送給它們食物，小朋友一起說：“不用謝”,活動結束。

　　幼兒園早期閱讀方案5

　　【活動目標】

　　1、喜歡觀察畫面，願意根據畫面進行簡單表述，積極參與閱讀活動。

　　2、初步培養幼兒細緻的觀察力培養表達能力。

　　【活動準備】

　　1、小狗翻翻書之《優優去公園》。

　　2、課件。

　　【活動過程】

　　(一)激趣引入，親近文字。

　　1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一個新朋友，他呀，是一隻可愛的小狗，名字叫“優優”。出示封面圖畫。初次見面，談談對這位新朋友的印象吧。

　　2、優優很可愛，你願意和他交朋友嗎?(願意)優優有許多有趣、好玩的故事，我們一起來看吧。

　　(二)精心導讀，用心感悟。

　　1、直入故事，閱讀2、3頁。

　　師：這是優優，優優喜歡到處逛逛。提問：優優會去哪裡?

　　師：是的，優優去了公園。

　　2、閱讀4、5頁。

　　師：優優去公園。提問：優優去公園幹什麼?

　　師：是呀，優優在公園裡騎著滑板車，來到公園。翻開摺疊面請幼兒說說優優在幹什麼。

　　3、閱讀6、7頁。

　　師：優優跑到池塘邊。提問：優優跑到池塘邊做什麼?想想池塘裡會有誰?翻開摺疊面請幼兒說說優優在幹什麼。

　　4、閱讀8、9頁。

　　師：優優爬上滑滑梯。提問：他要幹什麼?怎麼滑滑梯?翻開摺疊面請幼兒說說優優怎樣滑滑梯。數數第9頁有幾棵樹，幾隻鴨子，幾朵畫。

　　5、閱讀第10、11頁

　　師：優優滾下山坡。提問：優優滾下山坡感覺怎麼樣?

　　翻開摺疊面請幼兒說說優優的感覺。數數第11頁有幾隻鴨子，幾朵花。

　　6、閱讀第12、13頁。

　　師：優優在雙槓上盪來盪去。提問：優優在雙槓上盪來盪去感覺怎麼樣?翻開摺疊面請幼兒說說優優的感覺。

　　7、閱讀第14、15頁。

　　師：不過，優優最開心的還是……提問：優優喜歡和誰一起玩翹翹板?翻開摺疊面請幼兒揭開答案。

　　(三)完整欣賞

　　1、集體閱讀一次。

　　2、提問：你和誰去一起去公園會興?為什麼?

　　幼兒園早期閱讀方案6

　　設計意圖：

　　我班緊緊圍繞課題，開展了一系列的早期閱讀活動，孩子們對閱讀活動產生了濃厚的興趣。但是，在閱讀活動中，我發現少數孩子只關注畫面，不能較好地把圖文結合起來進行閱讀，需要成人的引導和幫助。為此，我根據中班孩子的認知水平設計了《好朋友》這一活動。故事中的語言以一問一答的形式出現，賦予熟悉的物品以生命和友情，便於幼兒運用已有的經驗進行模仿、大膽創編。活動中邀請了部分家長共同參與制作圖書，進行親子閱讀，從而培養孩子良好的閱讀習慣。

　　活動目標：

　　1、感知理解兩兩相關物品之間的“朋友”關係，初步感知文字與畫面的關係。

　　2、根據自己的生活經驗，大膽地從日常生活中尋找相關的物體並進行簡單的句式仿編。

　　3、體驗與家長一起製作圖書的樂趣並從中感受閱讀的快樂，培養幼兒良好的閱讀習慣。

　　活動準備：

　　1、圖片：桌子、椅子;鎖、鑰匙;雨傘、雨鞋;鳥籠、鳥及相關的字卡。

　　2、幼兒操作材料

　　3、自制大圖書《好朋友》一本。

　　活動過程：

　　一、談話匯入

　　教師：小朋友，我們都喜歡看圖書的，那你知道圖書裡面都有什麼?

　　二、出示大圖書激發幼兒閱讀興趣