幼兒園優秀教育工作者先進事蹟材料（精選5篇）
幼兒園優秀教育工作者先進事蹟材料
在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會接觸到事蹟吧，事蹟是指對本單位具有突出事蹟的集體和個人整理出的文字宣傳材料。一般事蹟是怎麼起草的呢？下面是小編整理的幼兒園優秀教育工作者先進事蹟材料（精選5篇），希望對大家有所幫助。
幼兒園優秀教育工作者先進事蹟材料1
徐嵐在“本溪”這所以“創新、奉獻、敬業、求實”為傳統精神的上海市示範幼兒園、“市課改園”的教師崗位上工作了十多年。她和“本溪”一起經歷成功的“輝煌”，她也品嚐著示範園工作的“辛苦”。但她始終滿懷激情地投入教育教學工作。可以說，她是與“本溪”和孩子們共同成長起來的。
在本溪工作的的十多年時間裡，徐嵐從一個普通的教師逐漸成長為一個入黨積極分子、政治學習組長、工會小組長和工會委員。她以兢兢業業、勤懇踏實的工作態度贏得了同事和家長的信任;同時又以高度的責任感和敬業精神為孩子們的成長開闢了一片廣闊的天空。作為“課改基地”的教師，她義無返顧的投入幼教改革。她全程參與的“二期課改”，使她轉變觀念，找到現代化的教育觀念，掌握學習、思考的方法，並且嘗試與教育實踐相結合，將幼兒的自主發展作為培養的目標與途徑，較好的實踐了與“幼兒發展為本”的理念。成為了“示範園”中具有較強的實踐能力的骨幹教師。
在經歷了“一期”和“二期”的課改之後，逐漸積累起課改經驗的她，又先後於2011年到2014年連續3年被園方聘為成熟教師，成為園內課題小組“幼兒自主性探索學習活動”研究的帶頭人，並於2015年11月獲得楊浦區“二期課改”先進的榮譽。敬業愛崗理解至上徐嵐總是快樂地工作著，並且用她快樂的笑容影響著周圍的家長和同事們。在本溪的工作以及全程參與的課改經歷，為她積累了不少寶貴的工作經驗。她常常會將自己的一些新奇的想法和經驗“拿來”與同事們共享，有時同事遇到問題她也總是主動幫助解決或提出自己的建議;有的同事新來不久，不太瞭解“二期課改”的理念和方式，她也會耐心地進行解釋和分析，幫助她們儘快地融合到快節奏的工作當中。有的教師剛參加工作不久，對於一些教育、教學的方法還不很熟練，她會手把手地上一次示範活動……在徐嵐的心裡，教師已經不僅僅是一個職業。
她每天都會早早地來到幼兒園，一頭扎進孩子堆裡和孩子們一起做遊戲、一起鍛鍊，孩子的每一個動作和表情都在她的眼睛裡，成為她解讀孩子的有力依據。她總是將孩子們的事情掛在嘴上，記在心裡，無論走到哪裡都會聽到她在繪聲繪色地講述孩子的事情，這已經成為她最大的快樂。也是憑著這樣的一份熱情，她與孩子之間已經建立起了一種親密的關係，亦師亦友，她常說：沒有不聰明的孩子，只有不聰明的老師。在家長的眼裡，徐老師是個愛嘮叨的人。她總是會拉著家長說說孩子的事，說點想法、給點建議;面對那些總有著許多不放心地爺爺奶奶，她總是笑臉相迎，耐心應對;並對家長的要求做好細緻的回應，哪個孩子的身體不好要及時新增衣服，哪個孩子的眼鏡要及時佩戴等等，一些細瑣的小事都映在她的腦子裡。
她會非常仔細的觀察孩子的一言一行，並及時與家長交流和溝通，還及時發現了一個有孤獨症傾向的孩子，為家長提出了及時看病和治療的`建議。她用自己的真誠贏得了家長的好評，也使家長能夠真正地放心將孩子交到老師的手上。大膽創新尋求突破本溪精神是挑戰自我使她不斷尋求教育業務上的更大的突破。這時，“二期課改”給她帶來了新機遇和挑戰，在徐嵐心中燃起了“迎接挑戰”的激情，主動投入教育改革。透過及時的、不斷的學習、思考，實踐新的理念盪滌著頭腦中已有的教育理念和教學習慣，在激烈碰撞，反思中獲得“眼中有孩子、心中有目標、隨時捕捉教育時機”的教育觀念，促使孩子發展的同時也為她迎來了一片個人成長的廣闊天空。根據“二期課改”以幼兒發展為本，關注幼兒的主體意識和初步的社會意識。
幼兒園優秀教育工作者先進事蹟材料2
說到“最美教師”，眼前浮現了很多老師的身影，最終，定格在了她身上——曹琰琰老師。說實話，我不知道該用什麼樣美好的文字去描述她，我只知道，她是這樣一個幼兒教師。
二十的她，青春單純
剛踏上工作崗位，稚氣未脫，和所有老師一樣，對“教師”這份職業充滿了憧憬和迷茫。然而第一天帶班的場景就給她一個下馬威，面對一張張陌生而可愛的臉，總是搞不清“誰是誰”，急得要掉眼淚。這當頭一棒提醒了她：班級管理不僅要認真，更要有方法。作為新教師，她憑藉自己的努力和認真的態度慢慢摸索和進取，她認真鑽研教學，上好每一節課，爭取並把握好市級評優課和技能比賽的機會，屢獲佳績，鍛鍊和錘鍊，使得她的教育教學水平在不斷提高。
在和孩子朝夕相處的日子裡，讓她慢慢轉變了對教師職業的看法：幼兒教師不僅僅是老師，更是孩子們的媽媽、姐姐和親人。愛孩子不是一句簡單的口號，它應該落實到行為上。
一次，一個叫孫一星的女孩，因為肚子不適而把大便拉在了身上。寒冷的冬天，孩子光著屁股蹲在整個幼兒園合用的`公共廁所裡，心裡肯定是又害怕又無助。在撥通家長的電話後，曹老師不願再等，於是馬上準備好熱水和毛巾，就衝進了充滿惡臭的廁所。安慰了孩子幾句後，就開展幫孩子清洗，在擦洗的過程中，由於氣味實在難聞，曹老師幾次都忍不住要嘔吐，但還是強忍著憋住氣。就這樣，擦擦洗洗，反覆了3次，等一切完工，家長也趕到了。看當到孩子乾乾淨淨的樣子，家長不停感謝，而曹老師的心底卻是滿滿的幸福和踏實，孩子在我們手中，我們就有責任和義務照顧好孩子。
三十的她，進取奮進
那時候的她正值事業的第二春，她活躍在各級各類活動、技能比賽中，鮮花、掌聲給予了，榮譽和接踵而來——“蘇州市幼兒教師專業技能比賽一等獎”、“太倉市先進教育工作者”、“市級學科帶頭人”等。機會總是留給有準備的人，正是因為曹老師一貫認真和不斷進取的精神，使得她每次都能把握住機會，讓自己在歷練和錘鍊中不斷成長。
這是一個從成長走向成熟的時期。她擁有大愛，其愛如水，潤物無形。
幼兒園優秀教育工作者先進事蹟材料3
1999年8月，省幼師畢業的許雙雙，帶著對美好前程的無限憧憬，帶著對幼教事業的無限嚮往，光榮的成為了一名幼兒教師。美夢成真，那一刻，她按捺不住內心的衝動，曾盟誓，一定要對得起每一名孩子！她是這樣想的，也是這樣做的。從教20年來，她以高度的事業心和強烈的責任感，憑著對幼教事業的執著和對孩子的喜愛全身心地投入教育教學工作，在平凡的崗位上默默無聞地描繪著一幅幅生機盎然的藍圖。她曾被高臺縣教體局評為“優秀女教師”“支教工作先進個人”；被共青團高臺縣委員會評為“縣級青年崗位能手”“學校團隊工作先進個人”；被高臺縣人民政府評為“優秀教師”“優秀責任督學”；被甘肅省教育廳授予“省級青年教學能手”榮譽稱號；《保護牙齒》、《小老鼠打噴嚏》等六堂課堂教學獲得縣、市幼兒教師教學大比武一等獎；《這是什麼》、《小老鼠和啤酒桶》兩節課堂被甘肅省電化教育中心分別評為第二屆、第七屆幼兒園資訊科技應用甘肅賽區二等獎，多篇教學設計、案例、論文被省、市幼教協會評為一、二等獎；先後參與了多個省級課題研究實踐……
一、無微不至，嘔心瀝血苦為樂
參加工作以來，她深知“沒有愛就沒有教育”，始終把愛心當做教師的第一智慧，把愛心當做塑造靈魂的首要建材。無論是課堂上，還是活動中，她對孩子無微不至地關愛，總是讓孩子們感受到慈母般的溫暖，孩子們對她既親近又崇拜，既認定她是值得信賴的好老師，又把她當作無話不談的好朋友。在教學中，她利用自己紮實的教學基本功和舞蹈藝術特長，製作多媒體課件，成功的帶孩子們完成各種音樂活動。教育教學親和有力，活動氛圍寬鬆有趣，很多年輕教師和孩子、家長都喜歡她組織的音樂活動。此外，她還注重對幼兒的隨機教育，經常利用課間談話、餐後散步、戶外郊遊等日常活動的機會向幼兒進行保護環境、節約用水、愛惜糧食、熱愛自然、尊老敬老的教育與引導。每天的工作不管有多累，她的臉上總掛著甜美的笑容。
二、積極參與，側耳聆聽花開聲
她在擔任班主任的同時曾兼任年級組長、教研組長、婦委會主任等職務，每每上級任務下發，她總是帶頭迅速、有質量的完成。她始終奉行“以心換心”的處事為人原則，因此與老師們相處得十分和諧。
在幼兒園眾多的社會活動及各種園外比賽活動中，她扮演著全能選手的角色。全縣跳繩比賽她參加，排球賽她參加，幼兒體操比賽她負責指導排練，全國秧歌大賽她積極參與，全市幼兒園優質課及保教技能大賽她參加了三次，微課、課件等省市比賽她也參加，每次活動都留下了她繁忙的背影。在精心的準備下每次活動後她和她的團隊都能取得優異的成績。還記得那年全縣職工排球賽，面對沒摸過排球的自己和隊友，她不氣餒，不放棄，要求園領導請教練訓練。為了不耽誤工作，練習的時間只能安排在早晨上班前和下午離園後，為了不影響排球隊的訓練，她多少次趁著夜色背起三歲的兒子可樂早早的出現在訓練場上。每天早晨她把兒子從溫暖的被窩撈起來，裹上厚厚的棉衣，趁孩子沒醒，就將孩子扛在背上，孩子在半醒半睡之間又悄悄的被放在幼兒園的小床上，看著兒子熟睡的面孔，她輕輕地掖了掖被角，急匆匆的奔向訓練場……老師們都開玩笑的說：“這哪裡是可樂，簡直是可憐”。固然是一句玩笑話，但是她相信這對老師們是心靈上的震動，無形中傳播著一股正能量。在她的影響和帶動下，老師們相互協作、艱苦訓練，取得了那年全縣職工排球賽的第一名。同時積極向上、勇於拼搏的正能量使全園教師熱情滿滿、以園為家。
三、傾情奉獻，不辭勞苦天酬勤
2015年9月，她被縣教育主管部門任命為高臺縣第一幼兒園副園長，分管安全、後勤工作。作為副園長，她始終把安全、服務、保障當做工作之本、行動之源，自覺做到標準上求高，措施上求嚴，工作上求實，盡心盡力，盡職盡責。她始終堅持計劃到位、落實到位、檢查到位、登記到位，把各項工作力求落到實處。不管是幼兒在園安全管理，還是食堂食品安全管理，以及各類物品的採購，她經常和後勤工作人員針對問題溝通交流，研討方案，嚴格按照精緻、細緻的工作要求，努力給全體師幼營造出安全優美的小氛圍、大環境。不管在什麼崗位上，她始終沒有放棄自己喜歡的教學工作，一直堅持一線帶課。她常說，幼兒園就是一個家，我們每個人都應該盡心盡力的關心她，愛護她。
四、落實責任，督導助力促發展
2014年3月，她先後被高臺縣人民政府教育督導室聘為兼職督學、責任督學，負責督導南華中心幼兒園、駱駝城中心幼兒園、東苑幼兒園、巷道中心幼兒園的全面工作。作為督學，她經常深入責任園第一線開展聽評課活動，以及青年教師組織的教學活動，並檢查責任園規範辦學、教育教學、安全衛生、食堂管理等方面工作情況，並對管理中出現的問題，及時與責任園領導、教師交換意見建議，實事求是的對責任園辦園行為、管理情況、教學質量等方面進行客觀分析評價，研討解決方案。同時利用自己多年的教學經驗，親自為責任園教師授課、示範。多年來，每次有公開課、教學大比武活動時，總有責任園教師請她指導設計活動、修改教案、製作教具課件，並取得優異的成績。在她的督導幫助下，駱駝城中心幼兒園、南華中心幼兒園先後晉升為甘肅省一類幼兒園。透過她紮實、有效的督導工作拉近了高臺一幼和責任園的距離，教師間也建立了姐妹一樣的友誼。
青春無悔，是賦予了有價值的生命，流星耀眼，是劃出了亮麗的軌跡。因為愛，所以堅持，因為堅持，所以得收穫。20年漫漫教學路，許雙雙同志把自己的青春奉獻給了她熱愛的幼教事業，但是她還說，無論身處任何崗位，不管遇到什麼困難，只要看到孩子們燦爛的笑臉，她就會一直努力、一直向前、永不放棄！
幼兒園優秀教育工作者先進事蹟材料4
20xx年，我懷著兒時的夢想踏進了幼兒教育這片廣袤的天地，不經意間，已悄然過去了13個年頭，在這十三年裡，有激情澎湃，有無所適從，也有渺然頹廢，但更多的是孩子天真爛漫的笑容，是它們讓我堅守自己心中的愛，堅守這份夢想不離不棄，是它們給予我不竭的動力，沿著這份事業不斷攀登。在這裡用筆尖記錄生活中的點滴，整理思緒，繼續前行。
一、初為人師，用愛開啟幸福歷程
還記著最初的我帶著童年的稚氣加入到幼兒教師的行列，成為別人眼裡的“孩子王”，那時只要是我帶班，孩子就異常的活躍，我招架不住，常常被孩子氣的哭笑不得，只能求助班裡的老教師幫我安頓紀律。怎樣才能和孩子融為一片而又遊刃有餘呢？我開始海量蒐集幼兒教育方面的實踐案例，分析教師的教育筆記、論文，並利用空閒時間多參與老教師組織的半日活動，吸取有益經驗，結合自身實際，再次運用到自己的活動中，慢慢的我發現孩子們開始跟著我走了，我也真正成了她們喜歡的老師。從中我懂得了愛是教育的基礎，更是我與孩子融成一片的橋樑。
曾經我班有個登登的小朋友，剛入園時由於年齡小，天天大聲哭喊，而且是那種撕心裂肺的哭，跟其他剛入園的孩子有著明顯的區別，為了讓他能儘快融入到集體，我和登登的家長進行了深入的溝通，瞭解到登登有點自閉，平常只在家裡玩，沒有朋友，家長也都比較溺愛孩子，看著登登哭，他的爸爸媽媽都快堅持不住了，為了打消家長的顧慮，讓孩子成功度過入園焦慮期，我從網上搜集了有關孩子入園焦慮和家長所需做好的準備等材料交給他們，並鼓勵他們不要放棄，要堅持送孩子入園，並承諾我會格外的關注孩子，讓他們放心。
接下來我每天都親自從家長手裡把他抱過來，帶著他在活動室裡走一走，以此來分散他的注意力。開始的時候她只是在我懷裡拳打腳踢的哭，可當我抱著他扮老鷹捉其他小朋友時，邊跑邊喊：捉到了，捉到了！他也情不自禁地張開小手喊：抓，抓！孩子和我的距離一點點拉近了，再入園時哭聲平靜了許多，看著孩子的進步媽媽也放心的把孩子交給了我，一週後孩子要在園午休了，這又愁壞了他的媽媽，“他不會自己吃飯，中午睡覺要抱著才能睡著……”他媽媽擔心的說著，我鼓勵她說“讓孩子試試，不行還有我呢，您就放心吧！”就這樣，登登中午住了下來，就跟剛入園時那樣的反抗，不吃不說大聲哭鬧，不睡覺，為了不影響其，我把他抱到辦公室，摟著他給他講故事，慢慢的看到他的眼睛不自主的打起架來，我鼓勵他去床上躺著休息，他拽著我的衣服讓我陪他，但他不再哭鬧了，於是我坐在他的小床邊直到他進入夢鄉，以後的幾天，我依然陪著他，但我慢慢的拉開我們的距離，讓登登學會真正的獨立入睡。
一個月的時間，我用我的愛改變了登登，他愛上了幼兒園，就連週末也吵著要找小張老師、找小朋友玩，他的爸爸媽媽看到孩子的進步，也非常的高興，直到現在，登登已經上初中了，我們依然保持著聯絡。教師對孩子的愛是超越母愛的愛，是無私的、深沉的、持久的、崇高的、從事業出發的愛。教育植根於愛，只有愛才能教育孩子，使孩子茁壯成長，我以這種愛感染著、教育著孩子們，看到孩子們不斷的進步，也更增強了我做好工作的信心。
二、贏在轉折，用情譜寫幸福篇章
20xx年我參加了廣饒縣的事業編考試，並透過自己的努力成功考取，分配到大碼頭鎮，成了一名在編的幼兒教師。這是一個轉折，也是一個挑戰，因為我從還算繁華的縣城，來到質樸的鄉鎮，無論是環境還是心理，都要面對一個全新的起點。心裡無數的遐想都在我報到的那一天成為泡影。農村校舍，整齊劃一，比想象中要好的多；空氣清新，人民質樸，領導同事熱情好客，這讓初來乍到的我感到很溫馨；孩子穿著整潔，相互關照，我看到大一點的小男孩扶起摔在地上小一點的小女孩並關切的問有沒有受傷，小女孩對大哥哥的`那種信任與依戀，她們之間的那種友情，讓我著實感動了好久，這是久居樓房的獨生子女很難接觸到的。
感動中，我慢慢的發現，褪去浮華換上質樸的生活，更容易讓人獲得快樂。儘管每天都要起早貪黑，來到離家40多里路的幼兒園，風雨無阻；儘管4歲多的孩子扔給他爸爸爺爺照顧；儘管當時植物人的'婆婆更是需要人的照料，但我毅然沒有放棄，我要融入這片質樸的天地，讓我的心在這裡紮根發芽。記得吳昱瑩小朋友，偷偷跑過來從包裡拿出一顆大棗，遞到我的手裡，說“老師，我給你帶的大棗，你嚐嚐”她用殷切的眼光望著我，我很感動，這是來這裡後收到的第一份孩子送給我的禮物，我捨不得吃，我說“謝謝，我不用吃就知道很甜，我捨不得吃我要把它珍藏起來。”昱瑩很開心的回到板凳上。
我用手緊緊的握著這顆棗，小心翼翼的放在我的包裡，存了好幾天，也沒捨得吃，最後放壞了，還捨不得扔掉，被小昱瑩發現之後，她又從家裡裝了一大兜紅棗給我帶來，讓我吃，這次我守著她吃了一顆，真的好甜好甜，甜到我的心裡了，我們開心的擁抱在一起。
感動快樂的日子總是過得很快，我們一起搬進了新的校舍，為了讓孩子擁有一個更好的環境，我和同事們一起努力，加班加點，在王園長的引領下，集思廣益，各抒己見，創設了多彩的的校園文化，創立了有特色的班級活動，摸索著開展了園本教研，並取得了一定的成效，多次贏得領導與家長的好評。經過我們兩年的努力，我園成功評為市級一類幼兒園，並透過現代化學校評選，獲得縣級區域活動組織優秀園所，市級特色教育活動展示三等獎，我們製作的自制玩教具《baby美食城》獲得縣市一等獎，並獲省玩教具評選二等獎，能為這些榮譽的獲得增添一份自己微薄的力量，我覺得好幸福。
三、紮實工作，用心追逐幸福夢想
自參加工作以來，我一貫嚴格要求自己，工作勤勤懇懇，兢兢業業，堅決服從領導安排，努力完成領導分配的任務，積極參與各項活動，努力進取，團結同志，並積極向黨組織提交入黨申請，爭取早日成為共產黨員，更好的為人民服務。同時，我也注意自身的學習，利用課餘時間上網查閱資料，多關注學前教育網站，學習最先進的教育理念，並轉化為自己的東西運用到教學中，積極撰寫反思、論文，注重投稿宣傳。
另外，我經常觀看名師的教學影片，取其精華用於自身課堂，不斷提高自己的業務能力。我更珍惜來之不易的外出參觀、學習機會，在單位組織的外出學習中，利用一切可以利用的時間，多聽、多看、多記、多想，把學到的東西帶回幼兒園，再進行二次學習，和老師們一同進步。每年暑假的遠端研修也是我學習的一個平臺，從這裡我能學到我最需要的東西，每每這時，我定會專心坐下來看影片，做筆記，完成專家佈置的作業，並積極參與討論，付出就有收穫，這個暑假的兩篇作業都獲得了優秀，參與討論的觀點也納入了市專家簡報。
為了彌補學歷的不足，在工作之餘我透過自考拿出了學前教育專科和本科的兩項文憑，並參加了函授會計本科的學習，順利拿到畢業證，這只是開始，今後我將參加心理諮詢師、營養師的培訓，爭取拿到合格證件，緊跟時代發展的腳步，不被淘汰。
一份耕耘，一分收穫，我設計的《環保小衛士》《有趣的豆寶寶》等活動方案分別獲得20xx和20xx年全國教育科學“十一五”規就劃教育部規劃課題“兒童科學教育模式研究”一等獎的好成績，並被評為“兒童科學教育模式研究”20xx年度研究與實驗工作“先進工作者稱號”；我撰寫的論文《基於建構主義學習理論的課堂教學初探》獲中國學前教育研究會徵文二等獎，撰寫的《小小郵票故事多》課程資源獲縣二等獎；我製作的課件《小小郵票故事多》獲2013年全縣中小學（幼兒園）多媒體課件評選二等獎；2014年參與制作的自制玩教育分獲縣、市一等獎，省二等獎；20xx年被評為大碼頭鎮十佳幼兒教師，20xx年被評為縣教學工作先進個人，2015年獲縣優質課二等獎。成績屬於過去，我會更加努力工作，爭取再上一個臺階。
我是一名普普通通的幼兒教師，沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的感人故事，但我要用最淳樸的點滴生活，構築我心中最美好的詩篇；我要用凝重的感情，唱出我心中最優美動聽的頌歌，我要追逐我的夢想，在此放飛新的希望。加油！
幼兒園優秀教育工作者先進事蹟材料5
在常人的眼裡，幼兒教師這一職業是平凡的。的確，幼兒教師所做的一切都是平凡而又瑣碎的小事。在幼兒教師的生活中，沒有轟轟烈烈的英雄壯舉，沒有驚天動地的感人事蹟，有的只是平凡，有的只是繁瑣。但就是在這諸多的平凡和繁瑣中，朱孔敏老師執著地傾注著她的熱情，奉獻著她的真情，也在無盡而又快樂的付出中收穫著……
xx是一位農村幼兒園的幼兒教師，她1982年參加工作，現已任教三十多年，沒有職稱，沒有編制，如果用天平衡量“付出”和“獲取”的話，那天平的砝碼將向“付出”大大傾斜。
一、師德上她是標兵
有一種成功來自平凡，有一種讚許來自始終如一。腳踏實地，服務好每一位家長幼兒，是她的工作追求；有求必應，關注好每一個細節，是她的工作態度。在三十年的教育生涯裡，她始終把工作的責任感放在第一位。她工作的每一天是簡單的：清晨，她微笑著迎接的是那一個個興沖沖走進幼兒園的孩子；白天，她埋頭處理的，是那一件件繁雜的園區事務；夕陽西下，她那單薄而不失堅毅的身影，走過幼兒園的每一個角落……在這簡單生活裡透露出來的，卻是不簡單。
朱孔敏嚴於律己，團結同志，工作上總是默默無聞，任勞任怨，處處以大姐的身份嚴格要求自己帶好頭，率先垂範，是師德上的模範，為人師表的標兵。生活工作哪怕再苦再累，微笑總是放在她的臉上，園裡的年輕教師真誠的叫她“姐”，家長們評價她具有超強的親和力，說她很有責任心。確實是這樣的，因為她把家長們的利益、需要都放在了首位。
二、業務上她是帶頭人
朱孔敏老師在做好本職工作的同時，不斷提高自己的理論素養，堅持不懈地吸取各方面的新知識、新思想、新觀念，她還堅持不懈地讀書學習，讓讀書、思考成為她工作和生活中不可缺少的習慣。她是xx年在贛榆縣教師進修學校脫產學習的，當時的她為了這次學習的機會，丟下年幼的孩子，在學習期間她刻苦認真，任班長，被學校評為優秀學員，優秀幹部。畢業以後，她將自己的所學全部運用於保育教育實踐中，並不斷總結經驗，不斷探索提高，在保育教育工作上形成了自己獨特的教育理念和教育風格。她積極投入教育教學研究中去，主動承擔示範課和研究課，常常深入課堂聽年輕教師的課，並進行實際指導。在業務上，確實是幼兒園的範本，學科上的帶頭人，保教工作中的骨幹。
三、育人上她是良師
“因為我是幼兒教師，我就要對孩子負責。我就要平等地、真誠地欣賞和對待身邊的每一位孩子。我們應用愛滿人間的胸懷去關愛一切，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待鮮花上的露珠一般呵護他們，像對待自己的傑作一般欣賞他們，像對待自己的錯誤一般寬容他們。仁者無私，讓每個孩子在真誠的關愛中健康成長！”這是朱孔敏教師經常說的話語。“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子。”這是幼教工作的真諦，時時激勵著她。
愛，不是一句掛在嘴邊的口頭禪；愛，必須透過腳踏實地的辛勤勞動去實現；愛，必須透過無私的鑽研與奉獻來詮釋。朱孔敏老師時刻都在用自己的實際行動來踐行對幼教事業的熱愛，對孩子們的真心疼愛。有一次，一名叫亮亮的孩子把大便拉到褲子裡，裡裡外外的幾層衣服都塗滿了髒物，刺鼻的臭氣使人不能靠近。但她還是抱起孩子，為他脫去髒衣服，用溫水幫孩子擦洗乾淨，並用被子包好，等家長拿著換洗衣服趕來，看到這個情景時說：“你能這樣對待孩子，真讓我們感動。”還有一次最難忘的事情，有一天她值班，有一些小朋友在跳皮筋，突然有一個小女孩摔倒了，嘴裡往外吐白沫，當時她抱起小女孩就往醫院裡跑，經過醫生搶救，脫離了危險，等家長來到醫院之後，激動地眼淚流下來了握住了她的手說“謝謝你，是你給了我孩子的第二次生命。”原來這個孩子有癲癇，家長卻一直瞞著老師。
作為園長的左膀右臂，朱老師在平凡的工作中無私的付出，這種付出，沒有加分的肯定，沒有證書的嘉許，更沒有區裡市裡的任何榮譽，有的只是孩子實實在在的成長和進步，是幼兒園真真切切的發展。