《學英雄，愛祖國》教學反思（精選5篇）
《學英雄，愛祖國》教學反思
一、《學英雄，愛祖國》教學反思應該寫什麼內容
1、認知成分指教師如何加工資訊和做出決策。在人的頭腦中，大量的相互關聯的有關事實、概念、概括和經驗的資訊被組織成一定的網路，成為圖式，可以有效儲存和快速提取，構成了個體理解世界的基礎。有人對專家教師和新教師對課堂事件的解釋做了對比研究，結果表明，專家教師在教學決策過程中體現出更深刻的、具有豐富聯絡的圖式。這些圖式使得他們能夠準確判斷哪些事件是值得關注的，並從記憶中提取出有關的資訊，以便選擇最恰當的反應策略，這是使得他們能夠自動化地處理各種問題的基礎。
2、批判成分指驅動思維過程的基礎，包括經驗、信念、社會政治取向以及教師的目標等，更強調價值觀和道德成分，比如教育目標是否合理，教育策略和材料中所隱含的平等與權力問題等。它影響到教師對情境的理解，影響到關注的問題以及問題的解決方式。研究者發現，反思過程中，教師不再像以往只關注解決問題，而是更關注提出問題，他們對這些沒有確定答案的、非線性的問題更感興趣。
3、教師的陳述。有人提出，要反映教師自己的聲音，它包括教師所提出的問題，教師在日常工作中寫作、交談的方式，他們用來解釋和改進自己課堂教學的解釋系統，這些就是教師的陳述的基本成分。它可能包含一些認知成分和批判成分，但重點是指教師對做出各種教學策略的情境的解釋，這種解釋可以使教師更清醒地看到自己的教學決策過程。
二、《學英雄，愛祖國》教學反思（精選5篇）
在不斷進步的社會中，課堂教學是重要的任務之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。那麼問題來了，反思應該怎麼寫？以下是小編精心整理的《學英雄，愛祖國》教學反思（精選5篇），歡迎大家分享。
《學英雄，愛祖國》教學反思1
愛國主義是經歷千百年鞏固起來的對祖國的一種最深厚的感情。對我們來說，愛國主義一方面表現為熱愛祖國的大好河山，熱愛祖國輝煌燦爛的文明史，熱愛勤勞勇敢的人民大眾；另一方面則表現為對祖國前途命運的關心，對祖國的無比忠誠和為祖國的獨立富強而不惜犧牲一切的獻身精神。本節班會旨在瞭解愛國英雄人物事蹟，體會今天的幸福生活來之不易，謳歌祖國的偉大成就，從而明確自己作為炎黃子孫的光榮與作為中國人的責任，激發學生樹立自強、自立、勤奮學習、為祖國建設增磚添瓦的遠大理想。
一、形式新穎，突出主題。
我認為，一節成功的班會，僅有好的主題遠遠不夠。更重要的是要圍繞主題安排恰當的內容，要精心設計出學生喜聞樂見、易於接受的形式來突出主題，以達到教育的最終目的。因此，在教學時，我首先設計好整體框架，圍繞主題分三個版塊來組織內容，第一是“憶往昔”，瞭解祖國的歷史，認識那些為祖國獻身、做出貢獻的英雄故事；第二是“看今朝”，瞭解祖國今日的輝煌成就，激發學生的自豪感；第三是“展未來”，學習身邊的小英雄，從生活中的小事做起，用實際行動表達對祖國的熱愛。如：在進行第一版塊時我讓學生蒐集從古代到抗戰時期的英雄故事，透過看錄影、講故事、談體會、詩朗誦等多種豐富的活動形式，激發學生的愛國主義情感，讓學生髮自內心的感受到英雄的偉大，引導學生珍惜感謝生活，感謝祖國的美好情感。
二、注重體驗，感悟主題。
思想教育的要求最終必須轉化為學生的自律，內化成學生自己的東西才能發揮作用。所以一節課重要的.不是我們教給了學生什麼，而是學生體驗到了什麼，接受了什麼。例如：在觀看邱少雲的錄影時，有的學生眉頭緊鎖，有的學生髮出感嘆聲，還有的學生流下了眼淚。當學生親眼目睹了邱少雲嚴守革命紀律，以超人的意志和毅力，忍受烈火燒身的痛苦，直到最後的犧牲時，激發了學生的愛國情感體驗，紛紛表示要學習英雄這種愛國愛民、捨己為人的精神。在觀看“祖國今日的輝煌”的圖片時，謳歌祖國的偉大成就，加深對祖國的熱愛之情，所以在齊唱歌曲《歌唱祖國》時，學生激情澎湃，歌聲嘹亮，一股濃濃的愛國情懷產生了。
三、貼近生活，深化主題。
主題班會一定要突出其生活化的特色，從學生的生活中來，再到學生的生活中去，充分利用豐富的學生生活並且予以拓展。所以，在“展未來”這一環節，我讓學生尋找身邊的英雄，無論是有名的還是無名的，也無論是關心他人，還是刻苦學習的，這都是愛國的表現。這樣利用身邊那些看得見，親切實在的“榜樣”去教育學生，這樣的教育才更真實可信。在填寫最後一張“愛國卡”時，學生紛紛寫下了自己的決心，有的寫要好好學習，有的寫要關心媽媽，多做家務活，還有的寫要保護環境，愛護一草一木。學生從自身做起，從身邊的小事做起，表達了自己的決心，要踏踏實實的做好每一件事。這樣，從“小”處“近”處入手，更易被學生認可和接受，更能調動學生參與的積極性。
當然，綜觀這節課中，還有許多不足，如：在“看今朝”環節，只是老師蒐集祖國今日輝煌的資料，學生處於被動狀態，如果讓學生課前自己來蒐集資料，不但可以培養學生蒐集資訊、調查分析的能力，更重要的是在蒐集資料和篩選資料時，讓學生從多角度多方位去了解祖國，更能激發學生的愛國主義情感。在最後“寫愛國卡”環節，可以透過不同的形式表達對祖國的熱愛，可以寫自己的決心，也可以寫對祖國的祝福，還可以畫出最美的圖畫獻給祖國，發揮學生的創造能力，體現學生的主體性。
新的教育理念還要求我們教育工作在內容、手段、形式上要不斷創新。如何實現其創新，取得更大實效是我今後探索的方向。
《學英雄，愛祖國》教學反思2
《我們愛祖國》這篇文章以詩歌特有的激情抒發了心中最永恆最深厚的情感——熱愛祖國。全詩語言優美，節奏明快，朗朗上口，極富感染力，易激起學生的愛國熱情，是一篇愛國主義教育的.極好素材。全詩共有8節，分為兩個部分。
在教學中，我大膽放手，讓學生自讀自探自悟，主要採用三疑三探的教學方法。教學中先引導學生根據自探提示自學並批註，隨後引導學生根據詩歌內容， 理清思路，圍繞“什麼是祖國”和“什麼是對祖國的愛”展開討論交流。
在學習“什麼是祖國”時，主要引導學生自讀、自批，同伴交流，小組內學習，全班交流的過程，透過讀、勾畫喜歡的句子、想想畫面、交流體會的層次一步一步深入理解課文內容，充分體現了“以學生為主體，主動學習”的教育理念。在學習“什麼是對祖國的愛”時，同樣放手讓學生自讀自探，又對朗讀進行指導，透過不同形式的讀，讓學生明白，對祖國的愛有千萬種表達方式，要善於捕捉生活細節。在讀中自然升騰愛國之情。最後又透過拓展延伸誦讀蒐集的表達愛國的詩文，再次激發學生的愛國之情，較好地完成了本節課的教學任務。
但在教學中同時也發現學生的知識面比較窄，不能做到暢所欲言，讀書能力也有待提高。
《學英雄，愛祖國》教學反思3
新課標明確指出音樂課程首要目標是強調音樂興趣愛好與音樂審美能力的培養，強調透過音樂教育開發創造潛能，培養全面、和諧、充分發展的個體，由以往傳統的“傳授式”、 “訓練式”教學方法轉變為“探究式”、 “即興式”的教學方法。
二年級學生活潑好動，思維比較活躍，想象力豐富。因此，在整個教學設計過程中，我儘可能選用趣味性的教學方法來激發學生的興趣，努力創設課堂情境，讓學生自主參與、自主探索，獨立獲取知識。本課主要是在教師的啟發引導下，調動孩子們全身的感官，使他們積極主動的參與課堂教學，並在教學中引導孩子把無目的“動”變成音樂中有規律的“動”。在教學過程中我綜合運用了談話法、示範法、情境匯入法、旋律模唱法、遊戲法等教法，誘發學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿於整個教學之中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。
透過教學實踐，我個人認為每一位教師都應積極轉變教學觀念，更新教育教學知識，不斷提高自身的綜合素養，創造性的理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，才能更好的引導學生學習科學文化知識。
《學英雄，愛祖國》教學反思4
本次活動主要問題這首詩歌的`詩句比較樸實、淺顯易懂，從小動物愛的事情過渡到我們好兒童，從小愛祖國，在結束句中點名主題。
為了讓孩子更快、更好地學會詩歌《從小愛祖國》，我利用圖片的形式，依次出現在背景圖上，孩子根據我的提問，很快說出前幾行詩句，在詩歌的最後一句教學中，出現了問題。當我問到“小朋友愛什麼？”好幾個小朋友的回答是“老師、媽媽！”於是，我出示了最後一句的圖片，讓孩子學習最後一句“我們好兒童，從小愛祖國。”但是從孩子們的眼神中，我發現孩子不清楚什麼叫做“祖國”，我及時為孩子們講解了“祖國”的含義，“祖國就是說祖先一直代代居住生活、自己也出生在那裡的地方，我們的國家是中國，所以中國就是我們的祖國。”在我的解釋下，一些孩子已經明白詩句的意思，但是還有個別孩子似懂非懂，對祖國的含義還是有些模糊。
本節活動中，我打破了以往的詩歌教學模式，把語言與藝術充分地結合起來，而且給了孩子們充分的表述空間、展示機會，孩子學習積極性很高。不過 “祖國”這個詞語，孩子們是第一次聽到、說到，所以難免對祖國的定義不太清晰。在我的講解下，部分孩子能夠理解，但是個別孩子由於年齡特徵、認知水平的侷限，還是不太理解“我們好兒童，從小愛祖國”這句話，每當孩子們唸到這句話時，就會有斷頓。對祖國的理解只是初步的認知，沒有產生熱愛祖國的情感，這就需要老師課後繼續延伸教育，讓孩子感知祖國的美好，激發幼兒愛祖國的情感。
如果讓我重新再上這節課，我會在策略方面多下功夫：
1.在語言區投放了詩歌《從小愛祖國》的圖片，孩子們在講述詩歌中可以進一步地學習詩歌，理解詩歌。投放孩子們到各地旅遊的照片，引導孩子相互講述在祖國各地旅遊的所見所聞，感受到身為中國人的自豪；
2.閱讀區投放祖國各地風景、民族服飾、特產等圖片，讓孩子感知祖國的美麗與富饒，萌發從小愛祖國的意識；
3.表演區提供了《我們的祖國是花園》、《今天是你的生日，中國》歌曲，還有道具如紗巾、彩條、民族服飾、樂器等，孩子們在歡樂的表演中，理解祖國的含義，產生對祖國濃濃的愛意。
《學英雄，愛祖國》教學反思5
在這個《愛祖國》的活動中，採用課件的形式匯入"愛"字，調動起了幼兒的積極性。在活動過程中，幼兒對於圖文結合的方式學習起詩歌來興趣也比較濃厚，很快能夠掌握詩歌內容。這個活動中，重點就是進行詩歌創編。我是採用一幅一幅圖片讓幼兒進行創編的，那麼在創編的過程中，幼兒一開始說的很多，越到後面就興趣不太高了。說的也都是比較重複的內容。一幅幅圖片呈現的方式太單一，也容易讓幼兒產生疲倦。而且後來直接讓他們看著圖片把這首詩歌進行創編，沒有給他們思考的空間，進行討論。如果最後的創編環節採用開放式提問讓幼兒選擇一幅圖來進行創編，給他們討論過後，再完整創編詩歌。活動效果應該會更好。