學校科普工作總結（精選15篇）
學校科普工作總結
什麼是工作總結？
工作總結，以年終總結、半年總結和季度總結最為常見和多用。就其內容而言，工作總結就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，並分析成績的不足，從而得出引以為戒的經驗。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。總結與計劃是相輔相成的，要以工作計劃為依據，訂計劃總是在總結經驗的基礎上進行的。其間有一條規律：計劃——實踐——總結——再計劃——再實踐——再總結。
學校科普工作總結（精選15篇）
充實的工作生活一不留神就過去了，回顧過去這段時間的工作，收穫頗豐，讓我們對過去的工作做個梳理，再寫一份工作總結。在寫之前，可以先參考範文，下面是小編為大家整理的學校科普工作總結（精選15篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
學校科普工作總結1
城東小學位於武進高新區賀北社群，現有中隊18個，隊員900人，教師40人。學校佔地面積19000多平方米，其中綠化面積5687平方米，整個校園綠草如茵、繁花似錦，如一座大花園。
20xx年，為了讓這個寶貴的資源發揮最大的教育功能，學校和市國土資源局、地質博物館達成共識，把標房建成了具有科普、環境教育功能的科普館。校科普館先後被命名為市科普教育基地、常州市青少年地學科普館、江蘇省國土資源廳地球科學教學研協作試點單位、常州市環境教育基地、國土資源科普基地，成為青少年接受地學科普教育和宣傳環保知識的視窗。學校利用基岩標和科普館為切入口，因地制宜地開展科普環保教育。20xx年5月，學校向中國少先隊工作學會活動專業委員會成功申報國家級課題《基岩標少年科學院的建設與活動研究》，在全國學會的領導下，開始少年科學院的建設與研究，取得了一些成效，向各位領導、專家彙報如下，不到之處，謹請批評指正。
一、領導高度重視，保障活動開展。
學校科普工作由校長親自掛帥，大隊輔導員具體負責，精心挑選有一定特長的輔導員和隊員組成校級科技輔導員骨幹隊伍，並且保持這支隊伍的穩定性。有計劃有選擇地派遣科技骨幹參加各種培訓活動，提高他們的自身素質和能力。逐步組建一支由少先隊部門、國土資源部門、科協、地質學會的專家、科研人員（包括學生家長）組成的校外科技輔導員隊伍。保障科普活動的經費投入，有一定的專項經費用於科普教育活動和改善科普設施。
二、加強組織建設，體驗活動快樂。
我們根據少年科學院組織機構與少年科學院建設與發展的要求，大力加強少科院組織建設。在少科院中下設“科普宣傳隊”、“基岩探秘隊”、“植物研究所”、“汙水研究所”四個研究分院。每個研究隊、所，活動內容的側重點各不相同。基岩探秘隊側重於節水的重要性，透過活動讓每一個公民意識到節水迫在眉睫；汙水研究所側重於水資源的重要性，水汙染的嚴重後果；科普宣傳隊側重於科普宣傳的重要性，充分利用周邊的一切資源，走出校園，走向社群，走向社會宣傳科普知識；植物研究所側重於利用校園資源開展植物種養活動，提高隊員科技種植素質，增強隊員綠色環保意識。為了使“基岩標少年科學院”更好地開展活動，我們要求各隊、所都必須落實一箇中隊，一戶家庭，對口一個單位。這樣，每個研究院都拓展出多種多層多元的不同活動，活動時間充分，活動範圍寬廣，活動形式紛呈，最大程度地實現了活動的豐富性和多樣化，每個小研究員沉浸在快樂的活動中，體驗到了開展研究的無限樂趣，提升了科研素養。
三、開發校本課程，完善活動研究 。
學校結合綜合實踐活動以及校本活動校本課程開發理論，進行了以少科院實踐活動為基礎、開發少先隊校本特色活動的相關實驗研究，設計了“挖掘資源，開發潛能，建立特色，發展內涵”的少先隊校本活動課程開發方案，把培養隊員科學素養、人文精神以及實踐創新能力作為少先隊校本特色課程開發的總目標。20xx年，學校曾與江蘇省國土資源廳、常州市國土資源局聯合編制了《我愛地球》的校本課程，分為低、中、高三冊。低年級主要是認識美麗的地球、海洋、高山、河流、地下寶藏、野生動植物等；中年級主要是認識地球的內部構造、運動、生命的奧秘等；高年級主要是認識地球上的資源，並養成保護資源、保護環境的行為習慣。在《我愛地球》校本課程開發的基礎上，課題組進行了一系列的探究活動。每學期學校計劃中，少先隊校本教研活動做到有計劃、有時間，有要求，堅持集體備課研討活動。在課時安排上，教導處把少先隊校本活動課程納入正式課表，統一安排固定課時，各中隊每週一節。學校還進一步探討研發研究活動課程模式、評價體系，並在實踐中不斷去完善。
四、增強學科滲透 ，提升科普素養。
學科教學也是普及、滲透科普教育的重要陣地。我們積極引導全體教師用現代化教育的理念指導學科教學，用可持續發展的精神把握課堂教學，結合新課程的實施，營造和諧、自然的課堂教育氛圍，“潤物細無聲”地開展科普教育。課題組要求教師以“基岩標少年科學院的建設與活動研究”為基點，以學校的校本課程《我愛地球》為切入口，努力做到把握教材，挖掘教材，使教材更好地為我們教育所用、及時反映我校的課題研究成果。堅持在學科教學中有機滲透有關節約用水、節能環保等知識的教育，增強隊員的環保意識，促進學隊員情感、意志行為習慣等方面的全面提高。學校建立了多媒體校園網路，設立了專題網站，開闢了課題概況、科普論壇、成果展示等欄目，在教師、中隊、家長、隊員中架起了網路交流平臺，共同探討，相互交流環保習慣養成教育的好經驗，把孩子的良好行為習慣培養作為學校、家庭教育的共同目標，統籌規劃，科學探究，有效實施，注重實效。
五、構建評價體系，培養“晨曉少年”。
學校結合科普教育實際，挖掘科普教育資源，在基岩標少年科學院中提出了“晨曉少年”評價目標，並逐步完善其評價體系，構建多元開放的評價機制。“晨曉少年”是我校“基岩標少年科學院”中特有的爭章活動，並伴隨著少科院的發展、壯大而越來越受到隊員們的鐘愛青睞。
“晨曉少年”評價內容分為三個色系，即“紅色達標卡”、“藍色升級卡”、“綠色魅力卡”，明確提出評比標準要求。“紅色達標卡”：用培養、發展的眼光看待每位隊員，在品行、學習、活動等方面較之原有基礎取得一定的進步，受到同學、老師、家長肯定，並表現出積極向上的狀態。“藍色升級卡”：熱愛科學、積極參加校內外開展的低碳環保與科技創新實踐活動；大膽質疑，擁有較強獨立思考能力和創新創造意識；“綠色魅力卡”：善於動手，每學期有小發明、小製作等“五小”作品或“金點子創意設計方案”在活動組以上展示或科技競賽獲獎。
積分：每個研究隊可按“奪卡”目標要求，採用星級積分的方法（設計積分卡），並以《小學生日常行為規範》和“基岩標少年科學院”目標內容為隊員獲取標準，凡符合要求的均可獲得“晨曉少年”星級積分，優秀的獲得加分。所有隊員、輔導教師、家長與鄰里均可根據該生不同的表現情況，授予不同的星級積分。
奪卡：每到月底活動結束時，輔導老師根據星級積分情況進行評選，每星積分滿10分（一般每星滿分為10分，其中7分為達標分，3分為加分）可獲一個“紅色達標卡”，輔導老師當場宣佈並頒發“紅色達標卡”張貼在活動室裡的“晨曉少年”積分、奪卡、爭章展板上，進行表彰，引導隊員自律自信，鼓勵隊員爭先創優。獲得三張紅色達標卡可以換一張藍色升級卡，獲得三張藍色升級卡可以換一張綠色魅力卡，獲得三張綠色魅力卡可以評選為“晨曉少年”，頒發“晨曉少年”獎章，並作為學校典型榜樣進行宣傳表揚，擴大影響力和效應度。
學校透過基岩標少年科學院的建設與活動研究，隊員的道德情操，在評價活動中得到了熔鑄；隊員的求知慾望，在評價活動中得到了增值；隊員的實踐能力在評價活動中得到了錘鍊；隊員的審美境界，在評價活動中得到了昇華；隊員的創新智慧，在評價活動中得到了開啟、生成與發展。他們講文明、勤學習、善思考，能創造，個性特長得到較好發展，創新創造能力得到進一步培養，每年參加全國、省、市級各類科技、藝術、體育等競賽獲獎喜訊不斷。少年科學院的活動進一步激發了全校少先隊員的學科學，愛科學，用科學的熱情，實現著每一個孩子心中的報國夢，科技夢。
學校科普工作總結2
知識經濟時代的到來充分顯現了科學技術對經濟發展社會發展所起的重要作用，職業教育作為傳播實用性科學技術，提高廣大勞動者素質，尤其是提高廣大勞動者的科學素質和動手能力的教育機構，始終受到國家和社會的密切關注。職業教育呼喚教育創新，科技活動以獨有的趣味性、知識性、科學性、實踐性和創造性等特點在職業教育中所起作用是其它學科無可替代的，因而，我校作為成武縣科技特色示範學校，繼續以科技為特色，高起點切入，紮實地開展科普教育活動，也取得了比較顯著的成績。
在努力體現職教辦學特色的基礎上，學校樹立起科技興校的指導思想，進一步加強了科普教育的投入和實踐活動，加強了學生動手動腦和創新能力培養。現將具體情況總結如下：
一、 加強領導，提高認識，創設科普文化氛圍
科普活動是對學生進行科普教育最直接的途徑，是職業學校學生進行動手能力鍛鍊的有效手段，學校領導非常重視科普活動，成立了以校長為組長，教務處、實習處人員為成員的科普活動領導小組，各專業組配合具體落實各項工作，教務處和實習處督查工作落實情況，保證了活動的有序開展，形成了良好的科普文化氛圍。
學校充分利用廣播、牆報、黑板報等形式進行科普宣傳，讓學生感受科技的重要性，營造學科學、愛科學、講科學、用科學的濃厚氛圍，推動學習型學校建設，促進全體學生科學素質的提高，很受學生歡迎。
為了讓學生自始至終都帶著一種高漲的，激動的情緒參加科普活動，在活動中感到自己的智慧和力量，體驗到創造的歡樂，我們以專業為主線，挖掘各種蘊涵於專業教學、生活習慣養成教育中的宣傳陣地，耳濡目染、自然相機地滲透科普教育，使得科普教育看得見，摸得著，不僅具有雕塑的代表性而且更有實踐功能。
學生科技創新作品展示櫥窗更是學校創設科普氛圍的“領銜設施”，早已成為學校一道亮麗的風景線，時時吸引著學生、家長駐足觀看，嘖嘖讚歎。一件件科技作品展示了學生不斷更新的科普意識和科技能力，更加激發學生學科學、用科學、開展科技創新的強烈慾望。
二、加強師資隊伍和科教園地建設，確保科普活動順利開展 我校現有一批專業教師，他們業務能力強、素質好、熱心科技教育事業。結合學校專業教師隊伍建設，學校每年暑假選派一批骨幹教師參加省級、國家級新技術培訓，每年選派部分教師參加省科協舉辦的科技輔導員培訓，提高教師理論水平和指導能力，高起點切入科普教育活動。
學校尊重教師的辛勤勞動和創造成果，不僅把他們的工作列為評選先進、評定職稱、晉級的業績考核之一，還對他們在各級各類重大競賽中獲得優異成績的輔導老師，按照我校《犍為職中獎勵細則》的具體規定給予物質獎勵。教師在教學中，從實際出發，結合專業特點強化科技實踐活動，不斷增加科技含量，努力提高青少年學生的創新能力和綜合實踐能力。
學校每年保證投入一定的科普活動經費，確保科普教育和活動的順利開展。結合專業建設，學校組建了局域網、廣播站，增添了大量的科技活動裝置設施。由於客觀的原因，學校校園場地十分緊張，儘管如此，我們仍把科教園地納入學校發展規劃，即將動工的綜合實訓大樓已規劃建立科普活動基地。
二、搭建活動舞臺，培養學生實踐能力
學生對科學有著濃厚的興趣，對新生的科技產品有著強烈的好奇心。為調動學生學科學，用科學的積極性，我們組織了三個層次的科普活動，誘導學生在科普方面的智力和創造力。
第一層面普及型科學活動
1、組織科普知識講座
一方面，學校定期組織全校學生進行科普知識講座。由各教研組輪流推薦業務素質高，科普意識強的教師，結合專業和行業特色介紹科技發展歷史、現狀、前景及科技應用例項等身邊的科學知識。
另一方面，積極邀請校外輔導員到校進行科普知識、消防安全、禁毒、防疫、法制等講座。本年度，我校積極邀請校外輔導員到校進行了交通安全教育、消防安全演練、禁毒、預防艾滋病、法制等講座，同學們透過聽講座、觀摩，大大地提高了學科學、用科學、安全防範、遠離毒品的思想意識。
2、組織開展常規性課外科技活動。
學校每天下午第七節為常規性課外興趣小組活動時間，活動指導老師在興趣小組活動時間為學生提供設計、指導和服務。
平時的雙休日，學生可以參加學校組織的科學考察、調查、參觀等社會實踐活動。
第二層面 技能訓練型活動
學科教育滲透科普教育，不但有利於學生增長知識，而且也有利於發展學生個性。它能夠不斷激發學生的創新意識和求異思維，培養學生動手能力和解決實際問題的能力及發明創造才能。
為讓一些對科學有更多興趣和愛好的學生得到科學方法和科學技能培養的機會，在普及的前提下發展孩子的個性。我們把科技製作活動與專業技能訓練相結合，深入開展科技製作活動。我們主要集中專業優勢，在機械、電子、計算機
等三個專業進行創新和開發，組成課外科技製作活動小組，進行重點指導。每個組都完成了一項項很有創意的科技製作，比如機械專業製作的趣味七巧板、趣味魯班鎖、金屬工藝畫、電子專業製作的趣味電路、控制裝置、計算機專業製作的動漫作品、卡通人物、遊戲軟體等都受到師生的廣泛關注，在校園工藝節上大放異彩。
第三層面 創新作品製作活動
由於前面兩個層面活動的開展，許多學生的科學探究能力得到提高、興趣得到激發。為讓每一個想做科學研究的孩子都能得到指導，並照顧學生髮展的個別差異，讓對科學有特殊愛好和有才華的孩子能夠得到更大的發展空間，我們讓學生帶著問題找導師。學生的小課題一旦得到導師的確認，就可以向學校提出申請，學校充分尊重學生的勞動成果，並給予時間、空間和經費的支援。學生們只要向自己的導師提出申請，就會得到導師的全程指導。導師會鼓勵他們在科學課堂和生活中尋找研究的線索，瞭解已有的概念和認識，提出各種問題，集中探究的專案。但導師不會給學生直接的指示，而會用問題引導他們參與到研究、製作和改進中去。
以上三個層次的科學實踐活動的開展，在全校掀起一股學科學、做科學、用科學的熱潮，使學生科學素養得到普遍提高，也落實了普及科學的目標，提升了學校科學教育的質量。
三、讓科技成果遍地開花：
科技競賽的成績是反映一個學校科普教育情況的重要指徵。近三年，我校參加了各級各類科技比賽，取得了優異的成績：
“科學是一個個疑惑不解的問號，是一個個耐人尋味的逗號，是一個個駕馭全球的感嘆號。”這是我們科技興校的理念。我們科技特色學校透過一系列科普活動培養出的學生是具有思維特別敏銳，雙手特別靈巧，性格特別執著的科學發展新一代。我校將進一步加大科技投入和管理力度，建立健全各項相關的規章制度，規劃著新一輪的科技教育藍圖，相信不久將會綻放出更加絢麗多彩的科技之花
學校科普工作總結3
一、完善科普教育體制，建立科普教育特色
1、科普教育為每一位學生創設平等提高的機會
不同的學生具有不同的學科知識基礎，而且都具有不同的專長和優勢，如有的學生的動手能力特別強，能根據某一原理製作出特別精美的作品；有的學生觀察能力特別敏銳，總是能發現別不易發現的問題等等。我們旨在排除以學科成績為依據的評價模式，為學生提供平等的提高機會，讓每一位學生都有機會參與到學校為他們創設的各種活動當中去，都有機會去實踐，讓每一位學生都能發展自己，提高自己，有展示自己才華的舞臺，即人人都能成才。學校科普教育的進行，科技活動的開展，為全面提高學生的綜合素質起到了極大的推動作用。
2、我校教師積極指導學生開展科技活動
多年來，學校就學科教學必須和生產勞動相結合的理念，要求各學科成立了課外興趣活動小組，學科教師利用課外活動時間和休息日組織學生開展和學科知識有關的實踐活動。
為更好地組織學生開展以小發明、小製作、小論文為主要內容的“三小”活動，成立了青少年科技活動領導小組，指派一位對指導青少年科技活動有熱情有經驗的教師擔任學校科技活動總輔導員，並選派一些年富力強的教師擔任各年級的科技輔導員，使原來零散的課外興趣小組活動規範化。“普及科學知識，培養創新精神”是我們開展科普教育的目標，面向全體學生，以創新教育為指導，廣泛開展學生科普教育，培養學生的繼續學習的能力、實踐創造能力、生存發展的能力、共同合作的能力。
3、社會的支援使我校開展科普教育的內容更加廣泛
學校向社會廣泛宣傳科普教育的意義和學生參加科普教育的重要性，使我校的科普教育思想得到了社會和家長的理解和支援，社會各界和學生家長為學校開展科普教育給予了極大的關懷，支援學校組織學生進行野外考察，支援學校教師利用課外活動時間對教材知識進行拓寬，支援學生做課外實驗，併為學校開展科技活動和社會實踐活動提供設施裝置、實踐場地、交通工具，學生每到一處參觀、學習、調查，都受到相關單位的歡迎，而且還派出相關人員給學生講解，解答學生在調查中遇到的問題，使學生對所調查的內容更深入。
二、轉變科普教育觀念，實施科普教育戰略
1、師生科普教育觀念的轉變
由於教師的教育工作受到長期的應試教育的影響，制約了教師對學生創造能力的培養，教師的教育偏重對學生進行知識和技能的傳授。要對學生進行創新教育，教師的教育觀是關鍵。學校在如何激勵教師的創造性、激勵教師思考、研究並實施依託科普教育對學生進行創新教育方面做了大量的工作，形成了有力的激勵機制。
（1）教師教育觀念的轉變是開展科普教育的前提
建立有效的內在激勵機制是搞好科普教育工作的根本動力。科普教育的普及與學生科學素養的提高，很大程度上依賴於教師。只有建立一支具有良好的理論修養、豐富的情報資訊、廣博的科技知識的教師隊伍，才能有效的開展科普教育活動。時代要求教師提高科技意識，增強科普教育的重要性和迫切性的認識，重視對科普教育理論的學習及知識的不斷更新。只有擁有新觀點、新見解、新資訊，才能聯絡各自的學科實際，瞭解本學科的科普教育發展狀況，在課堂內外的活動中對學生進行高素質的科普教育，使學生增長知識，啟發思維，激發學習創造的慾望。學校為此做了大量的工作，組織教師學習現代教育理論，外出參觀學習、聽專家作報告等學校一系列教師培訓活動的開展，提高了教師對科普教育的認識，對科普教育的研究不斷深入。
由於學校對教師的評估導向，加強了對教師教育觀念轉變的培訓工作，提高了教師對科普教育的認識，教師們充分認識到素質教育的核心是培養學生的創新意識、創新精神和創新能力，科普教育是實現這一目標的有效途徑。組織學生開展科技活動和升學並不矛盾，相反還能促進學生的思維能力、應用能力的增強。教師是學校教育思想的主要實施者，對學校以科普教育為依託開展創新教育的思想給予了極大的理解、支援和配合，學校教師積極主動的組織學生進行科技活動，成立了各類科技活動小組，如生物科技活動、物理科技與實驗、電子百拼、勞技與發明創造等小組，利用雙休日組織學生外出考察，使學校科普教育活動得以深入開展，科普教育思想得以有效實施。
（2）激勵學生積極參與到科普活動中
學校歷來重視實踐活動，學生也有參加課外興趣小組、課外活動、科普活動的傳統。為了大面積的提高學生科技活動的積極性，讓學生積
極投入到學校組織的各種科普教育活動中，學校在評選“三好”學生、優秀共青團員等工作中也把學生參與科普活動，參加社會實踐的積極性和所取得的成績作為評選的依據之一。如對在科普活動中取得優異成績的學生將優先錄取入我校學習等。
2、學校領導高度重視，管理措施落實有力
學校十分重視科普教育工作，成立了青少年科普教育領導小組，校長任組長，分管教學的副校長和教務主任為副組長，學科教研組長、科技輔導員、團隊負責人等為成員。成立了科技活動中心，選派了一位有熱情有經驗的教師擔任總輔導員，每一個活動專案有專門的科技輔導員。在領導小組的指導下科技活動中心制定每年的科普教育工作計劃。各年級組根據本年級學生年齡特點和知識基礎，配合教學內容，擬定開展科技活動的專案，由學校教導處統一安排，落實各項活動的場地和指導教師，每次活動開展情況都有專人檢查考核。
三、創新科普教育方式，為學生提供探索和創造的空間
1、科普教育與課堂教學相結合，培養學生的探究意識
課堂是學生在校學習的主活動場所，課堂教學過程是學生獲取知識的主要過程，教師充分利用課堂教學進行科普教育，是我們對教師提出的要求。教師在教學過程中改變課堂生活的模式，使每天的課堂生活不僅能幫助師生傳遞與掌握基本態度、知識和技能，而且還能幫助他們創造性的闡釋、理解和運用這些東西，並在此基礎上不斷提高，掌握提出問題、分析問題並進而解決問題的本領，具有科學精神和科學態度。
如結合《數學》教學知識點，從人口、能源資源、環境生態等方面編寫各種型別的科普教育題目，讓學生練習，透過計算，繪製統計圖，編制統計表，探討解決有關“祖國疆域”、“海岸線”、“森林覆蓋率”、“水土流失”、“城市美化綠化”、“垃圾清運”等問題，進行人口、資源教育和生態環境教育；結合《科學》教學知識點，進行環保課題的研究。如在玻璃箱內產生不等量的二氧化硫氣體燻不同植物，瞭解二氧化硫對植物的危害；在密閉的容器中注入不同濃度的二氧化碳，然後在陽光的照射下測試溫度的變化，驗證“溫室效應”；不同水質飼養金魚試驗，瞭解NH3—N（氮）汙染水質的危害，或含氮量不同水質綠藻試驗，理解水的富營養化汙染；不同水質加洗滌劑（含磷和不含磷）靜置試驗，瞭解水和土壤自淨能力等等。
教師設計教學過程必須立足於有利於學生今後的發展，教師本著教會學生學習方法，教會學生思考的原則設計教學過程，培養學生創造性的學習思想，培養學生敢於探索的精神、創造性的學習行為。鼓勵學生思考，在思考的過程中突破教師要求，能自覺地閱讀課外書，參加課外實踐活動，進行社會調查，參加科技探索活動，允許學生在探索和討論中形成的答案不唯一的現象存在，而使討論持久下去。
2、科普教育與生產生活實際相結合，培養學生髮現問題、解決問題的能力
任何教育過程脫離實際，教育對學生今後的發展作用甚微。教師為學生創設開放性的教學空間，對學生進行開放性的思維訓練，培養學生善於向實踐學習，善於在社會實踐中增長自己的才幹，指導學生參與各種社會實踐活動和課外科技活動，是培養學生科學意識，培養學生實踐能力的有效途徑。我校教師對此有深刻的認識，並在這方面做了大量的工作，把教學內容融入到生產生活實際中。
學校科普工作總結4
多年來，我校以貫徹落實中共中央、國務院《關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》及《關於加強科學技術普及工作的若干意見》等檔案精神為指導，以“普及科技知識、提高科技素質，培養創新精神，增強實踐能力”的思路為導向，切實加強我校科技教育工作，發揮科普教育基地的教育和普及功能，使同學們體會到科學的無窮樂趣，收穫豐碩的科技知識，激發了孩子們從小愛科學、學科學、用科學的興趣，培養了科技創新和實踐能力。全校師生積極參與，做了大量的研究和實踐工作，取得了一定的成績，現總結如下：
一、加強領導，建立健全科普教育組織網路。
開展社科普及工作，組織建設是關鍵。學校成立了社科普及領導小組。校長任組長，教導主任任副組長，主抓社科普及工作，下設科技教育總輔導員，組織各學科科技輔導員開展工作。我們的科技輔導員隊伍主要是科技興趣小組教師、科學課教師、美術課教師、資訊教師和學生家長等兼職輔導員。學校將社科普及工作納入學校工作計劃，學期初統一部署，統一安排。每學期開學初組織全校師生開展一次“講科學、學科學、愛科學、用科學”為主題的教育活動，號召同學們積極參加學校開展的各項科技活動，如科普書籍讀書活動，科普知識學習競賽活動，科技創新興趣小組活動等，透過教育培養學生良好的交流能力、心理素質、實踐能力和創新精神。學校在經費上為社科普及工作予以優先的保障，每年從公用經費中抽出一萬多元為貧困生訂閱《科學大眾》。
二、開闢場所，為社科普及工作提供保障。
青少年科技活動需要必要的場地、器材、人員等基本條件，為便於科技活動的開展，我校在經費十分困難情況下采用多種方式為青少年開展活動投入了一定資金（用於基地建設、活動器材、教師培訓、活動競賽），創造了較好的條件。一是為科技活動小組提供活動場所（實驗室、圖書室等專用教室）併購置了必要製作器材；二是利用校現有圖書室、實驗室、電腦室等，在課餘時間（每週1～2次）向科技活動小組開放；三是利用施教區先進衛生院、服裝廠多、養殖場靠近學校有利條件，把他們作為科技教育基地。經常組織學生走出去，參觀、考察和勞動實踐。
三、完善機制，促進社科普及工作落實。
學校社科普及領導小組認真討論制定切實可行的年度工作計劃，平時嚴格按計劃組織實施，年終認真總結得失，制定整改計劃。為社科普及工作落到實處，學校將社科普及工作納入年度績效考核中，在評先、職稱晉級工作中實行一票否決制，因此在我們學校無論是領導還是教師都以對社會對青少年高度負責的精神和強烈的責任感，把科技教育列入重要日程。
四、因地制宜，豐富社科普及活動內容。
首先上好科學和綜合實踐課。在常規課堂教學中，透過對教材的大膽創新和精心的材料準備，引領孩子們在課堂以課堂為主渠道進行科學探究，上好每一堂課，形成具有特色的課堂教學，讓孩子們喜歡科學，每一結課結束後，老師們認真總結得失，並將課堂情況總結上傳到《泰州市資產與裝備管理系統》中。我校科學教師隊伍業務能力強、素質好、熱心科普教育事業，在他們的帶領下，我校的科學教學紮實而富有活力，孩子們置身於濃濃的'科學學習環境之中，隨處感受科學教育的魅力。李鯤老師參加全市科學老師基本功大賽獲二等獎，他上的六年級科學課在城黃南區教研中心青優課比賽中獲二等獎。
其次開展好各種科普活動。在興趣小組活動時間和平時的雙休日，學生可以參加學校組織的科學考察、調查、參觀等活動，科技指導老師在每週一、三、五下午興趣小組活動時間為學生提供服務。他們以宣傳欄作為宣傳科普知識的主陣地；以與學生生活緊密相聯的事為導向，透過實驗讓學生去發現身邊的科學知識，透過“燒不著的手帕”、“燒不熱的粥、“給乒乓球療傷”、“做磁場遊戲”、“做簡易單音門鈴”、“巧用雞蛋”、“有趣的聲控模擬鳥”、“組裝車輛模型”、“用牛奶盒學做筏子”等綜合實驗活動讓學生快樂接受科普知識。
學校每年組織“金鑰匙”科技知識競賽、節能環保書法比賽、科學素養問卷調查、科普繪畫與手抄報比賽、健康知識競賽、安全知識競賽、科普製作比賽等系列活動。特別是“金鑰匙”科技知識競賽，我們每年都搞得轟轟烈烈，從訂閱《科學大眾》抓起，讓學生有書讀，其次發動三－六年級全體學生訂閱專刊，取得參賽資格，各科技輔導員組織學生複習閱讀全年《科學大眾》，在此基礎上，進行閉關比賽評選出優勝者參加市級比賽。透過這些活動豐富了孩子們科學活動的內容，提高了科學活動的互動性，及時展示他們的成果，充分調動了學生學習科學的興趣並獲得成功的喜悅。
學校每年針對學生感興趣的、最前沿的科技知識和與學生生活息息相關的問題對學生進行科普宣傳，例如：“百慕大三角謎中之謎”、“奈米鼻子嗅出疾病”、“航空模型的分類”、“預防食物中毒”、“高溫防暑降溫知識”、“地震科普知識”等講座。組織學生觀看院土回泰講座，開展學院士，愛科學，樹理想，比貢獻活動，開展我與科學家面對面主題徵文活動，不僅豐富了學生的文化生活，還拓寬了學生的視野，更激發了學生對科學領域探求的興趣。
學校一直得到常周衛生院、學校周邊服裝廠、施教區居委會、村組的支援，讓我們的學生能參加他們的勞動和學習，為我校社科普及工作增添內涵和活力。
近年來，我校積極組織學生參加各級各類科普活動：學校積極組織學生參加“江蘇省青少年金鑰匙比賽”，印茜同學獲特等獎，多名學生獲小學組一等獎、二等獎；學校連續五年被評為“青少年科技教育先進學校”；在泰興市城黃南區教研中心“少兒科技”大賽中獲二等獎；在泰興市“龍芯杯”安全在我心中系列活動中獲得團體獎；多名老師和學生獲得指導獎和一、二等獎；在泰興市經信委、市教育局組織的20XX年全國節能宣傳週少兒書法比賽中，多名學生獲得二、三等獎，多名同學參加全省“我愛數學”科普小論文比賽獲一、二、三等獎。徐小平、肖建華兩老師指導的〈保護水資源，改善水環境〉聽證會展示實錄獲泰州市二等獎，杜瑩、徐繼武、常宇陽、夏蘇輝等同學參加參加泰興市小學生縱橫碼漢字輸入選拔賽中均獲一等獎，並代表泰興市參加泰州市比賽喜獲二等獎。成績只代表過去，今後，我校將進一步加大科技投入和管理力度，建立健全各項相關的規章制度，規劃著新一輪的科技教育藍圖，相信到時候一定會綻放出更加絢麗多彩的科技之花。
學校科普工作總結5
沐川縣利店中學位於馬邊利店地質斷裂帶，防震減災教育工作對於學校師生尤為重要，能在緊急情況發生時有效降低人員傷亡。我校校內擁有地震資料測試收集站一個，能直觀的給予學生教育作用。
在樂山市地震局、縣應急辦、縣教育局的領導和關心下，我校防震減災科普工作取得了一定成效，並在20XX年被認定為樂山市防震減災科普示範校，現將本學年防震減災工作總結如下：
一、強化思想，統一認識
定期召開我校防震減災科普工作領導小組會議（每年兩次）校領導小組成員認真學習中華人民共和國防震減災法和有關的防震減災法律法規；總結近年來我校防震減災科普工作的經驗及教訓；討論部署我校防震減災科普工作的階段計劃；研討我校防震減災工作的方法和手段等。
二、防震減災科普工作重在宣傳和普及
在縣應急辦的指導幫助下，我校將地震相關資料張貼到班，並每學期組織一次主題班會，學習地震和其他應急知識，讓學生們充分討論，在討論學會正確的避震和逃生技能。
三、直觀教育、獨立思考
按上級部門要求，組織學生收看了防震減災專題片，並寫出觀後感，昇華對地震知識的瞭解，強化地震發生時的正確應對方法。
四、有案可循、有路可撤
我校根據學校實際情況，制訂了全校師生緊急疏散預案和住校生夜間疏散預案，讓每個老師明確當災難降臨時自己的崗位和職責，讓每個學生知道當災難降臨時自己的逃生路線和安全區域，確保在緊急情況發生時不慌亂，最大限度減小人員傷亡。
五、正確面對地震，科學樹立地震觀
組織學生參觀地震檢測臺，邀請相關專業人員為學生做專題演講，利用校內資源，最大限度的用直觀的方式向學生展示、介紹國家對地震監測、預防工作所作出的努力，牢固樹立地震不可怕，關鍵是正確的認識和逃生技巧的觀念。
六、組織應急疏散演練，強化逃生路線、培養學生的鎮定能力
本學年在開學初期（20XX年9月），我校就在開學第一週組織了一次應急疏散演練，用防空警報聲代表地震來襲，警報結束後開始撤離，全校三層樓近800學生全部撤離到安全區域僅用時32秒，達到預期演習目的。4.20蘆山地震發生後，我校相繼組織了一次全校學生的疏散演練和夜間住校生應急疏散演練；20XX年6月11日，我校做為沐川縣中考考點學校，在考前教育會後組織了一次全體考生的應急疏散演練，防止考試時如出現緊急情況發生慌亂，三次演練均達到了預期效果，學生、教師防震減災能力顯著提升。
眾所周知，防震減災事業是一項特殊的社會公益事業，關係人民生命財產安全，關係經濟發展和社會穩定。認真做好防震減災工作是一項功在當代、利澤千秋的大事。認真開展防震減災宣傳活動，不斷提高防震減災意識,是防震減災工作的一項永恆主題。儘管我校今年來在防震減災科普宣傳教育上做了不少工作，但離上級領導的要求還有一定的差距，我們將在今後防震減災科普教育工作不斷探索、勇於創新，認真學習，努力將防震減災教育工作做得更好。
學校科普工作總結6
平泉縣xx中學是燕山深處的一所農村初級中學。學校始建於1956年，有著50多年的辦學歷史。半個多世紀來，學校歷屆領導、教師勵精圖治、嘔心瀝血，使得一個原本薄弱的農村學校傲然崛起，成為塞上教育的一顆璀璨明珠，不斷聚焦著世人的目光。xx年完成校區合併，校址由原校址遷到xx村。學校現有38個教學班，2363名學生，170名教職工。學校先後獲得“全國中華傳統美德教育工作先進單位”、“河北省文明單位”、“河北省國防教育工作先進單位”、“河北省優秀業餘少年軍校”、“河北省心理健康教育示範校”、“河北省依法辦學示範校”、“中華傳統美德百佳示範校”、“十二五中華美德，民族精神實驗基地”、“河北省優秀少年軍校”、“承德市社會治安綜合治理平安建立工作先進單位”、“承德市國防教育樣板單位”等40多項榮譽稱號。
學校十分重視防震減災科普教育工作，積極響應省、市提出的“教育一個孩子，影響一個家庭，帶動整個社會”的要求，組織全體教職工認真學習，全面動員，人人參與，以建立防震減災科普示範學校為契機，開展了一系列“防震減災”科普教育實踐活動，把防震常識、應急避險、自救互救、求生技能、應急設施、工程防震等普及到廣大師生中，宣傳工作的紮實開展為應急工作打下了堅實的輿論和思想基礎，師生應急意識得到極大提高。
現將我們的主要做法彙報如下：
一、加強組織領導，提高建立工作認識
1、明確分工，密切配合。為了確保防震減災科普教育深入持久地開展，更好的起到防震減災知識的宣傳和普及，做到思想到位、措施到位，我校防震減災工作在上級領導下組織實施，成立了“建立防震減災科普示範學校”工作領導小組，由校長擔任組長，成員由學校班子人員組成，政教處、總務處主任為防震減災辦公室主要成員，主要負責防震減災具體事務，校長室為指揮部。形成了主要領導親自抓，分管領導具體抓的格局。
2、師資隊伍：各班主任作為防震減災科普知識宣傳教育輔導員，每學期要求做到“四個一”即：召開一次防震減災主題班會，出版一期防震減災科普知識板報，舉行一次自救互救演練，觀看一次防震減災科普教育影片，為我校防震減災科普教育營造了良好的氛圍。
3、學科滲透：學校教導處每學期的教學常規中明確要求各學科教師必須將防震減災科普知識與學科知識有機結合起來，學校向各班提供地震科普教學資料，加強地震科普與學科知識的滲透，找準切入點，拓寬學生防震減災科普知識，保證學生對防震減災的認識和基本技能的掌握。
由於分工責任明確，工作力度大，加強了對學校防震減災科普教育的組織領導，提高了學校師生對防震減災教育意義的認識，激發了師生積極參與防震減災科普示範校建立工作的積極性，也有力提高了師生對防震減災的認識，深刻認識到防震減災事業是一項特殊的社會公益事業，關係人民生命財產安全、經濟發展和社會穩定。
二、開展豐富多彩的活動，增強學生生命安全意識
我校在建立防震減災科普示範學校活動中，緊密圍繞課堂教學和課外學習，開展了以防震減災為主題，以災害防禦科普知識教育為主線的系列科普教育活動，增強師生的防災抗災意識和自覺性，提高災害防禦和自救互救能力。
1、開展防震減災知識科普教育。學校推薦xx、xx兩位老師為專職科普教師，具體負責本校防震減災科普教育工作。由各班班主任為本班兼職科普教師，具體落實開展班級防震減災科普教育工作。學期初將防震減災科普教育工作納入學校工作計劃，確定防震減災知識作為專題教育的內容，制定教學計劃，安排兼職科普教師定時、定點、定內容，有條不紊的開展地震知識教學實踐活動。
2、成立“防震減災”科普興趣小組。為了增強廣大師生的防震減災意識和自覺性，提高地震災害防禦和自救互救能力，促進“建立防震減災科普示範學校”工作的正常有序開展，學校成立“防震減災”科普興趣小組，定期開展豐富多彩的地震科普活動。
3、設立防震減災知識科普場所。為了促進建立活動正常、持續、有效地進行，我校還設立相對固定的防震減災科普場所；平時還經常利用多媒體網路資源，向學生進行大型的地震知識宣講。設有防震減災知識科普宣傳欄，還結合黑板報、校刊等陣地，定期及時更換宣傳內容。學校備有防震減災活動指導用書及科普資料，配備了防震減災科普展板、科普圖書以及光碟等，數量充足，能夠滿足師生們瞭解地震科普知識的需求。
4、聘請專家作講座。我校特別邀請縣地震局的專家專程來校舉辦防震減災專題講座，透過豐富的圖片資料向學生講解了地震形成、海嘯的形成、防震抗災的方法等知識，學生在專家的深入淺出的講解中，生動了解地震相關知識，深刻認識防震減災的重要意義。
5、開展緊急避震、疏散演練。根據校情的動態變化編制了詳細的、切合實際的“xx中學地震應急避震預案”。在學校地震應急預案建立後，我校重視活動體驗原則，多次有組織地開展緊急避震、疏散演練，兩學期來大型的應急演練有3次，對培養學生緊急避險的意識與技能起了積極的推動作用。
8、組織學生觀看系列防震減災錄影。學生通過錄像資料一方面瞭解了地震小知識，防震自救互救的小常識等，拓寬了知識面，激發了學科學、愛科學的興趣，另一方面看到了地震給人類帶來的巨大災難，使學生在歷史事實面前認識到防禦自然災害必要性和重要性，從小就樹立防災減災的意識。
三、凸現內引外聯，推進工作長效發展
我校還充分利用校園廣播、校園網站等公用媒體向社會宣傳，增強廣大師生、社群群眾自覺識別地震謠傳，掌握防震避震技能和提高自救互救能力。我們發動學生自願擔任義務宣傳員，組織了社群防震減災宣傳實踐活動，號召學生與家長共同學習防震減災知識，共同編制防震減災手抄本，以帶動周邊社群居民提高防震減災意識，最大限度地減輕地震災害損失，保障社會穩定和經濟建設順利進行，並取得了一定效應。
目前，科普教育活動正在我校蓬勃開展，透過開展防震減災科普教育活動，普及防震減災科普知識，探索中學防震減災教育工作的新思路，增強了學生防震減災意識和自覺性，提高學生地震災害防禦和自救互救能力，開闊了學生的知識視野，促進愛科學、學科學、用科學良好校風的形成。
回顧一年多的建立活動，在各方的共同努力下，工作取得了一定的成效，但也存在一些問題。主要表現在：科普活動形式以傳統型為主，創新型活動較少；組織發動全體師生共同參與科普活動的力度有待進一步提高；大型活動的組織開展的實效性值得繼續研究；社會化社群科普平臺有待進一步擴大。我們深知這項工作是一項長期的任務，我們將不斷努力，與時俱進，開拓創新，把工作做得更實更細，將防震減災工作引向深入，促進我校防震減災科普工作躍上新臺階！
學校科普工作總結7
為了積極響應學校豐富校園文化活動的號召，全面提高學生的綜合素質，加強校園文明和校園文化建設，根據學要求，結合我院實際情況，積極參加並開展了一系列校園文化活動。
開學伊始我院就積極組織學生參加各校學校活動，在全體師生的共同努力下，我院學生不僅充分發揮了積極向上、團結互助的精神面貌，同時也取得了驕人的成績。如後勤辦舉辦的“穆卡姆”籃球、足球比賽，我院都取得了第一名的好成績；學校團委舉辦的000知識競賽，我院雖都是民族同學，漢語水平不是很好，但參賽同學在老師和同學們的幫助下，克服困難依然取得了好成績；000比賽，我院同學不怕困難不怕吃苦，堅持到最後，也取得了令人欣慰的成績。
在積極參加學校活動的同時，我院也自己組織了很多符合我院民族同學參加的活動。我院獨具特色的“黨團活動進宿舍”活動，開學新生入校時就積極組織工作人員與同學們相互溝通交流，在及時瞭解學生們的思想動態的同時，採納同學們提出的切實可行的活動建議，也極大的豐富了我院學生們的社群文化生活。如：“溫馨宿舍我愛我家”宿舍裝飾大賽，讓同學們自己設計自己的學習生活環境等等。同時，“黨團組織進宿舍”工作組也在積極策劃符合學生心理的社群文化活動，調動同學們的積極性，充分展示同學們的才能。如即將進行的“我是大力士”扳手腕比賽、“我的大學”徵文比賽等等。
校園文化活動的開展，進一步豐富了大學生的課餘文化生活，為學生提供了發揮特長、展示才能、提高綜合素質的廣闊空間，樹立了良好的校風學風，有效的營造了穩定、和諧的校園環境。
學生的校園生活應該是豐富多彩的，我們的學生在喜歡校園生活，做到愛校園，愛老師，願意與老師和同伴交往，並使自己各方面的能力都有發展，這是我們作為教育者的心願。這學期我們在以前的基礎上開展了第六屆“校園文化活動。我們欣喜地看到了許多學生在活動中找到了自我和自信，真實地體驗了成功的快樂，享受了童年生活。本次活動我們我們總共舉行的是以“書聲琅琅 情溢校園”為主題的活動，我們具體開展了四個系列活動一“海報的宣傳”發動工作。具體在九月份是準備期，十月初，我們舉行了宣傳活動，海報是一種宣傳工具，以其醒目的'畫面和新穎的主題吸引人們的注意，從中介紹活動的相關內容，以激起人們參與活動的積極性。在第六屆“校園文化”系列活動開始之前，我們設想透過開展海報宣傳活動，讓孩子們從中瞭解“校園文化”系列活動的內容，鍛鍊學生綜合運用語文、英語、繪畫等各種技能的能力，使孩子能在參加活動的過程中放飛自己的思緒，敢於嘗試、勇於創新，創造出具有個性化的成果。在海報宣傳活動中，五（2）班的學生設計的海報比較新穎別緻，獲得了大家的好評。
朗讀是傳統而有效的教學方法。歷史上的語文、英語教學都強調朗讀的作用，都把朗讀作為訓學的規則，古人說：“好書不厭百回讀。”可以說，中國歷史幾千年的語文教學都是把朗讀教學放在重要位置上。朗讀凝聚著語文教學的精華，是前人留給我們的寶貴遺產，我們必須繼承和發揚。朗讀是一件既有意義而又愉快的事情，在教學中是教師經常使用的手段。尤其是在講求積累、感悟的語文教學階段，更是不可或缺的形式。對學生來說，一個人朗讀水平的高低，能看出他的語文表現力如何，同時朗讀能力標誌著他的文學修養、理解能力、分析能力、表達能力的高低。要讓學生提高朗讀的能力作為老師就必須在這方面就得有指導的魅力。因此我們在十一月份舉行了3—6年級的英語朗讀比賽，以班級為單位，評選出了一些優勝獎。在十二月份時我們進行了語文朗讀比賽，比賽以個人比賽的形式，每個班級在班內初選派五位選手參加，接著採用PK的形式，採用年級十五進六，六進三、三進一的方法，一個年級產生一個總冠軍。我們的語文老師每天利用早讀課、語文課進行全班朗讀訓練指導，提高整了學生的整體朗讀水平。並且每個年級也評選出了金、銀、銅三個獎次，比學生進行了表彰。
學生的童年是充滿幻想的，我們的學生時時憧憬著五彩絢爛的校園生活，因此在十月份時我們還舉行了“我的夢幻童年”故事演講比賽，每班一名代表參賽，每天中午利用校園電視臺進行現場直播，讓沒個班級的小評委來進行評分，我們的小小故事家的演講是那麼的精彩，那麼的投入。我們的小觀眾聽的的那麼的津津有味，完全被帶入了演講者的故事情景中去了。
我們對每項活動開展的情況進行錄製，對錄製的內容在“星星電視臺”進行直播或展播，同時我們的評委將不侷限於教師範圍內，組建學生大眾評審團，真正選出優勝者。
但是透過這次活動，我們也感覺到有很多地方不盡如人意，首先參與的學生並沒有想象中的那麼多，比如故事演講活動，因為高年級的同學能力比較強，所以老師只是在比賽前一、兩天才匆忙讓能力強的同學參加，而其他的學生根本就沒有機會去參加，相對來說這方面低年級的語文老師重視的程度還是比較好，其次每個活動總是顯得那麼的匆忙，好象沒有時間去多做準備，這還是老師重視的程度不夠的原因，有些老師榮譽感很強，可是總是說自己手頭的事情比較多，太忙，因此在活動開始時哈沒有準備好。三設定的獎項還比較少，沒有讓更多的參
與者也能得到相應的鼓勵。這對我們今後的工作就提出了更高的要求，每活動要麼不開展，要開展就要有質量，真正起到育人的作用，提高活動的價值和意義。
學校科普工作總結8
多年來，我校以貫徹落實中共中央、國務院《關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》及《關於加強科學技術普及工作的若干意見》等檔案精神為指導，切實加強我校科技教育工作，發揮科普教育基地的教育和普及功能，做了大量的研究和實踐工作，取得了一定的成績，現總結如下：
一、充分認識加強科技教育的重要意義
對青少年開展科技教育，是向青少年傳播科學思想，科學精神，科學方法的有效措施，是素質教育的重要內容，青少年時期是人生成長的重要階段，具有很強的可塑性，加強對青少年科技教育，引導他們參加科技活動，能培養學生對科學的興趣，愛好和志向。
能培養學生勤於鑽研，勤于思考，勤於研究的良好習慣；是培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑和方法。科技教育是終生教育，從小接受科技教育對一個人科學素養的形成有很關鍵的作用，將終生受益。學校領導和教師以對社會對青少年高度負責的精神和強烈的責任感，把科技教育列入重要日程，採取了有效措施切實抓緊抓好了此項工作。
二、建立健全科技教育組織網路
開展科技教育工作，組織建設是關鍵。學校科技教育網路分為二級。
1、學校科技教育領導小組。校長任組長，教導處主任任副組長，主抓科技教育工作，下設科技教育總輔導員，組織各學科科技輔導員開展工作。
2、科技輔導員隊伍。成員有：科技興趣小組教師、科學課教師、美術課教師、資訊教師和學生家長等兼職輔導員。
三、廣泛開闢科技活動場所
青少年科技活動需要必要的場地、器材、人員等基本條件，為便於科技活動的開展，我校在經費十分困難情況下采用多種方式為青少年開展活動投入了一定資金，創造了較好的條件。
一是為科技活動小組提供活動場所（1間教學實驗室、1間科學興趣小組多用教室、1間多媒體教師、1間微機室）、併購置了必要製作器材；
二是利用校現有圖書室、試驗室、微機室等，在課餘時間（每週1～2次）向活動小組開放。
四、積極組織多種形式、多種內容的課內外科技活動
組織青少年開展科技活動，其意義不僅在於活動的成果，更重要的是透過學生的實踐過程，培養學生形成科學習慣、科學意識、科學精神，培養學生的創新精神和實踐能力。
1、主要活動：發明創造活動、科學試驗活動、生物與環境科學實驗活動、計算機競賽活動。
2、主要競賽：科普知識競賽；創新作品競賽；創新設計競賽；科技小論文競賽；科學幻想畫競賽；其他科技競賽。
3、普及型：
（1）課內科技課：每週一節，教材為《科學》《綜合實踐活動、教導處重視科技課教學的研究，建立聽課、評課、考核制度。
（2）科普閱讀：《少年科普報》以《我愛科學》《少年百科知識》等科技報刊、書籍為科普教育內容。
4、提高型：（校級興趣小組）
（1）模型模擬組
（2）科幻繪畫組
（3）計算機組各興趣小組做到活動人員、活動教材、活動、活動時間、活動效果五落實。各小組在創新作品、創新方案、科技小論文、科學幻想畫等專案上每學期上交有質量的作品每生一件，作為興趣小組考核主要內容。
五、獎勵措施
1、活動輔導星評比。每學期學校將根據各班級、各興趣小組期初佈置的任務，以及學校開展各項科技活動情況質量，評出活動輔導星2名，給予獎勵。
2、科技輔導員輔導活動的時間計入每週工作課時量。
學校科普工作總結9
在全國科普週期間，為了在學校提倡科普氛圍，更好的培養學生的科學素養和動手能力，本學期，依照雨花區少年宮的指示，再根據學校的具體情況，本著讓每個學生有所學，有所得的教學思想，在這個學期一開學，我就開始著手擬定本學期科技節活動方案，本次科技節的主題是"提高科學素養，倡導低碳生活"，活動中有模型比賽，有發撒思維、提高動手能力的趣味創新大賽——高空拋雞蛋，還有圍繞一系列環保低碳的科技作品展等。今年科技節的活動專案分為三大專案，九項分專案，數量不少，內容也有創新。按照方案，在學校所有老師的大力支援下，圓滿的開展了xx小學第xx屆科普活動周。下面，我將活動做簡要的總結：
一、3月25日下午，"科普大篷車"駛進了我們xx小學校園，我校一到六年級共13個班的全體學生，在老師們的帶領下有組織、有紀律的參觀了科普展品，孩子們興趣盎然，都踴躍參加各項體驗，在玩的過程中，感受著科技的魅力，上了一堂生動的科普課。
二、4月6日週會上，科技輔導員對科技節活動開展了啟動儀式，學生們聽後，都興致盎然，滿懷期待了迎接著科技節的到來。
三、5月13日科技輔導員對學生進行賽前培訓。
四、5月16日，升旗儀式上，學校舉行了隆重的科技節開幕儀式。整個儀式分為三個環節，由科技輔導員黃老師主持，首先是由陳校長致開幕詞，陳校長透過自身的經驗以及一些科學家成功的小故事，激發了同學們愛科學、學科學、勤探索的慾望；第二個環節就是"環保使者"簽名承諾活動，由班主任帶領兩名同學在簽名板上籤下了自己為環保負責人的名字；第三個環節由科技輔導員倡導全體師生，在陽光明媚的教室裡養成關燈節能的好習慣，全校師生一口同聲的"能做到"響徹了整個校園。
五、5月17日，本著公平、公正的原則。在科技輔導員的組織下，我校美術、英語、科學、資訊、體育、等異體課的老師們，嚴謹認真地對學生交來的200餘件科技作品進行評比。
六、5月18日，迎來了孩子們最喜歡的"高空拋雞蛋"比賽和模型運動會。本次活動是我校科技節中規模最大，氣氛最烈的一次，校長及各班班主任全程守護，少年宮易老師也親臨現場，對我校的科技節活動進行指導。相信，在領導們的大力支援下，在我校師生的共同努力下，我校的科技活動會越辦越好。
七、5月23日升旗儀式上，我校20XX年校園文化科技節閉幕了。透過本次科技節的各項活動，培養了學生科學素養，增強了學生的環保意識，提高了學生動手動腦能力。閉幕式上，科技輔導員對本次科技節做了總結，校長對獲獎學生進行了頒獎。在這次活動中，我校有160多名學生獲獎，其中一（2）班以305分的高分獲得了低年級一等獎，三（1）班以555分獲得了中高年級組的一等獎。相信，在領導的大力支援下，在全校師生的共同努力下，我校的校園科技文化氛圍會更濃，學生的科學素養會不斷提高。
透過"低碳金點子"科技展、優秀科幻畫展示、科技知識競答賽、模型運動會等一系列豐富多彩的科技節活動，推廣模型運動會，激發廣大師生愛科學、學科學、講科學、用科學的熱情，豐富學生的科學知識，提高學生科學素質，培養學生科學創新精神和實踐能力，以促進學生全面發展。本次活動有聲有色，學生參與度極高。最突出的是在知識竟答遊戲中，學生競爭激烈，由於分數的落後而流下了眼淚，足以表明此次活動大大增強了學生的集體榮譽感；模型比賽中，參加人數由最初的幾十人道道瞭如今的300多人，其中三年級參與度達到了80%。連學前班的小朋友也參加了紙飛機、四驅車各遙控車比賽；本次活動得到了領導與老師們的一致好評。透過本次科技節活動學生們真正體會到了科技帶給他們的快樂。
總之，有付出，就有收穫，透過本次活動給我添了幾分經驗，也多了些許教訓。這只是一個開始，今後，我將本著求真務實、銳意進去、勇於開拓的精神，在探索和實踐中再接再厲，開展好每一期的科普活動周活動。
學校科普工作總結10
為了貫徹國務院《全民科學素質行動計劃綱要》精神，全面實施素質教育，提高學生的科技素質、科學創新精神，根據太全科辦發2號檔案精神，結合我校教育特色活動，確定了我校的科普宣傳日主題“節約能源資源，共建綠色太倉”，制訂了一系列的校科普日活動，有觀看科普電影，科普知識講座，手抄報，科普實驗，科普宣傳材料展示等。透過活動，讓廣大師生透過參與科技活動體驗科技創新成果，充分體驗學習、創造、動手、動腦的樂趣，促進科學發展的良好校園氛圍，以此來促進我校的`科普教育工作。現總結如下：
一、提高認識，創設科普文化氛圍
學校於9月19日舉行的“國旗下講話”，教育學生許多大科學家都是在這個時期就樹立了獻身科學的理想，從而在以後的科學研究中做出了偉大的貢獻。也許我們的同學不一定個個能成為科學家，但我們要爭做一個具有科學態度、追求真理的人。同時並進行了了“無車日”的相關教育，“世界無車日”活動並不是拒絕汽車，而是要喚起民眾對環境問題的重視。呼籲學生和家長在9月22日這一天，恢復行走和活動的自由，來體味平靜生活的快樂。地球只有一個，資源是有限的！呼籲大家一起保衛家園少製造汙染廢氣。
晨會課上，各班班主任都對學生進行了科普知識介紹，告訴學生能源資源是寶貴的自然資源。我國人均能源資源已是相對不足，可每年浪費的能源資源卻是非常嚴重的。因此，提高能源資源利用率，節約能源資源是每個公民不可推卸的責任。同時在黑板上進行了科普知識角宣傳活動，課間同學們都積極地學習，相互交流，普及了彼此的科普知識。
學校充分利用廣播、牆報、黑板報等形式進行科普宣傳，讓學生感受科技的重要性，營造學科學、愛科學、講科學、用科學的濃厚氛圍，推動學習型學校建設，促進全體學生科學素質的提高，很受學生歡迎。
二、搭建活動舞臺，培養學生實踐能力
學生對科學有著濃厚的興趣，對新生的科技產品有著強烈的好奇心。為調動學生學科學，用科學的積極性，我們組織了一系列的科普活動，誘導學生在科普方面的智力和創造力。
（一）普及型科學活動
1、觀看科普電影
9月22日，我校組織學生觀看了科普影片《20xx》。20xx講述了太陽活動異常，地球內部的能量平衡系統面臨崩潰，瑪雅人的預言即將實現，人類將遭遇滅頂之災。最終，僅存的人們用互愛和對生命的尊重渡過了難關。
2、組織開展常規性課外科技活動。
學校每週設立常規性課外興趣小組活動時間，活動指導老師在興趣小組活動時間為學生提供設計、指導和服務。
9月20日，我校的10多名學生在科學老師楊慧的幫助下在課外科普課堂上進行了自制的“點亮小燈泡”比賽。這項科普動手實驗活動，讓孩子們歡快無比，讓更多的學生在科普動手活動中感受科學的奧秘。
3、舉行科普知識競賽
為了讓全體學生了解科普知識，參與科普活動，學校於9月21日中午成功舉行了科普知識競賽。透過富有知識性、趣味性的競賽，學生們不僅瞭解並掌握必要和基本的科學知識，增強學習科普知識的濃厚興趣，提高自身科學素質；同時進一步增強了尊重科學、學習科學、運用科學的意識，活動取得了預期效果。
（二）技能訓練型活動
學科教育滲透科普教育，不但有利於學生增長知識，而且也有利於發展學生個性。它能夠不斷激發學生的創新意識和求異思維，培養學生動手能力和解決實際問題的能力及發明創造才能。
我們緊緊把握科學課這個進行科學教育活動的主陣地，我們強調在科學課上進行科學態度、科學知識、科學方法的教育，這些都是有效進行科普活動的基礎。
（三）創新作品製作活動
“節約能源”手抄報製作活動
由於前面幾個層面活動的開展，許多學生的科學探究能力得到提高、興趣得到激發。為讓每一個想做科學研究的孩子都能得到指導，並照顧學生髮展的個別差異，讓對科學有特殊愛好和有才華的孩子能夠得到更大的發展空間，我們讓學生進行手抄報製作比賽，在比賽中，部分學生的作品脫穎而出，瞧瞧！
學生作品展示活動更是學校創設科普氛圍的特點，一件件作品展示了學生不斷更新的科普意識和科技能力，更加激發學生學科學、用科學、開展科技創新的強烈慾望。
本次科普日落下帷幕了，但並不意味著科普活動的結束，我們將繼續結合學校實際情況，開展形式多樣的科技教育和科普活動，同時，我們要繼續從興趣入手，在科技活動中不斷促進學生創造性思維的發展把科學教育滲透到各科教學、各項活動之中，努力把我校科學教育提高到一個新的水平。
學校科普工作總結11
根據市教育局《關於舉行20xx年海門市第二十一屆科普宣傳週活動的通知》的有關檔案精神，我校於5月16日～22日組織開展了以“探究身邊的科學”為主題的科普周活動。我們以舉辦科普宣傳活動為契機，進一步推動了學校科學教育的全面深入的開展，培養了學生的創新精神和實踐能力，學生初步學會了觀察世界和了解世界的方法。
現在，科普宣傳週活動已圓滿結束。在全體師生的共同參與下，各項活動開展比較順利，取得了預期效果，現將活動情況作簡要小結。
一、領導重視，周密安排
我們一接到教育局的有關檔案，校領導馬上組織相關人員召開了會議，成立了以黃校長為組長，以分管教導、教務主任、少先隊總輔導員為副組長的領導小組，統一部署了活動的實施方案，認真做好各項籌備工作。
二、內容豐富，成果顯著。
利用晨會、班會進行宣傳動員，組織學生學習科普知識，瞭解科學知識在學習、工作、生活中的廣泛運用，組織開展了九個“一”活動。
即：要求學生收看一次科普知識電視節目，能講一個身邊的科學現象，能畫一張科學幻想畫，會做一個科技小製作，四～六年級學生會寫一篇科普知識小作文，各班出一期科普知識黑板報，組織高年級學生開展一次科普沙龍活動，利用資訊科技課上科普網，進行一次科普知識教育，同時，週二以“探究身邊的科學”為主題做一次專題講座。
具體安排：
1、舉行科普宣傳週開幕式（5月18日周賽倍）。
準備：移動黑板“第二十一屆科普宣傳週開幕式”（黃菊平）；主題演講（陸金華）。
2、組織一次科普知識講座（5月19日晨會杜建華）、出一期科普知識校刊（5月19日周賽倍）。
準備：移動黑板“科普知識講座”。（黃菊平）
3、組織科普宣傳週詩歌、美文晨誦活動。（5月20日，黃素娟）
準備：上網搜尋有關科普知識的詩歌、美文，晨誦前板書在黑板上（注意美觀）或製作成PPT。（語文老師）
4、到瑞北村草莓基地參觀學習。
準備：與瑞北村聯絡，並確定好講解員。（黃琴琴）
5、科普幻想畫比賽。（5月22日，黃菊平）
準備：三至六年級每班在5月21日之前完成3張科幻畫的製作。（班主任）
6、報送資訊、總結。（5月22日，杜建華）
三、活動反思
1、在整個活動中，組織的有條有序，但缺少一本科普教育教材，如果自行編制，由於人手不足，加上師資水平有限，教材的體系不夠完善，水準不高。因此，我們的活動只停留在基礎上，缺少深入挖掘。
2、在科普教育活動中，教師要立足於培養青少年的創造性，尤其應注意引導學生自己發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，透過獨立思考獲取知識，從而激發學習興趣，使他們掌握學習科學知識的方法和技巧，為學生今後的發展打好基礎。但透過活動，我們發現，我們只滿足於開展一次活動，而缺少讓學生真正地去探索知識。
3、要紮紮實實開展科普教育活動，學校必須建立一支優秀的科技輔導員隊伍，依靠他們克服各種困難，並不斷使用新理論、採用新方法、探索新方式，來滿足本地區不同知識背景、不同接受水平的青少年的需要，使全體青少年的科技素質普遍得到提高。我校雖然已經配備了兩名科學老師，但他們更多的是重視科學書上知識的傳授和實驗，缺少課外知識與學生的交流，學校需要教育主管部門對科普教師多加具體指導，可採用培訓、觀摩、研討等形式，進行學習和交流，以儘快提高教師的科普教育能力。學校也需要得到社會（社群）、學生家庭的更多理解和幫助。只有政府有關部門、社會各界、學生家庭的共同努力與積極配合，才能使活動卓有成效。
一週的“科普知識周”在學生和教師的積極參與下落下帷幕，望著孩子喜悅的笑臉，我想：孩子們滿足了，獲得了新知識。同樣，在豐富校園文化生活，提高廣大學生的科學素質的同時，我們更應進一步激發學生愛科學、學科學、用科學的熱情。
學校科普工作總結12
為了進一步推進科技教育，發展科技教育成果，我校積極參與XX區科普宣傳週活動。經過全體師生的共同努力達到了預期的效果。活動緊扣“攜手建設創新型城市”—營造創新創業環境，推動五個XX建設”的主題，開展了一系列富有成效的宣傳教育和實踐活動，整個活動豐富多彩、形式多樣，成績顯著，活動現已告一段落，現將活動開展情況總結如下：
一、統一思想，提高認識
創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。我們正處在一個瞬息萬變、充滿創新知識和創新事業的資訊時代，開展素質教育最重要的就是培養學生的創新意識與創新能力，這是我們下一代立足於現代社會的最起碼的條件，創新型人才需要用創新的方法來培養，活動是培養人的重要載體。科學的價值在於普及，科學經過普及才能得到傳承、應用和發展。為了增長學生的科普知識，提高學生的創新意識和創造精神，我校多次召開教師會議、班主任會議、學生座談會，各班還利用班會、晨會進行宣傳發動，使學生明白了科普活動的目的和意義，增強了學生參與科普活動的自覺性和主動性，從而為本次活動開展提供了強有力的保障。
二、加強領導，精心組織
為使科普宣傳週的各項活動健康有效的開展，學校成立了“科普宣傳週”活動領導小組，校長任組長，政教主任、大隊輔導員任副組長，班主任、科學教師為組員。學校少先隊負責活動安排，制定計劃，總結經驗，配套完善了各項規章制度，各項活動都做到了定時間、定內容、定責任人，有計劃、有安排、有過程記錄、有經驗總結，完善過程管理和檔案資料管理，總結了經驗教訓，促進了活動的有效開展。
三、活動豐富，形式多樣
1、“國旗下講話”宣傳“科普”。在“科普宣傳週”期間，我們以升旗儀式作為教育學生的重要渠道，利用“國旗下講話”宣傳“科普宣傳週”和科學文化知識。在組織形式上，我們廣泛發動學生寫發言材料，以每班為單位，各評出一名同學到學校參加評選，優中選優，評出一名同學進行國旗下講話。這種活動，既擴大了教育的範圍，又讓廣大學生加深了印象，增強了教育效果。
2、科普專題講座，講解“科普”。我校全體學生分低段、中段、高段三個組分別觀看了科教短片，讓學生在有聲有色、有形有彩的世界裡吸取科學知識，培植科學精神，激發創造慾望，將全體學生帶入了無邊無際的科學海洋。
3、主題班會，議論“科普”。我們利用每週星期一的班隊會時間，進行了主題班會活動。在活動中，我們以“科技在我心中”、“展望未來科技”、“我的科學小常識”、“我的未來”等為主題，讓充分學生參與。有些班分成幾個小組，分別談了自己的認識；有些班分成兩個小組進行辯論，取得了明顯成效。在活動中，學生增長了知識，開闊了視野，陶冶了情操，收到了預期效果。
4、進行校級科技創作比賽，實踐“科普”。在“科普宣傳週”期間，我校舉行了一年一度的科技創作比賽，透過比賽，發現了一大批科技愛好者和動手能力強的學生。
四、存在的問題
1、由於學校規模小、內涵不夠豐厚，對科普活動只是處在探討摸索階段，在科普活動的某些環節上尚嫌粗糙。
2、部分師生對科普工作的意義認識不夠，存在對工作的解怠或不力的現象。
3、科普活動還未能得到家長和社會的完全認同，給學校的科普工作帶來一定阻力。
五、今後工作的思路
1、加強對科普活動的宣傳力度，進一步提高師生、家長、社會對科普工作的認識，努力提高科普活動的實效，爭取形成廣泛的共識，進而形成科普教育的強勁合力，推進科普工作。
2、加強對科普教育的理論學習、研究和實踐的探索，普遍提高教師從事科普教育的素質和能力。
3、加強對科普活動的常規管理，加強科普教育的校本開發，走出一條有橫港學校特色的科普教育之路。
學校科普工作總結13
為了深入貫徹落實黨和國家對青少年科技教育的方針政策，提高青少年的科技素質。我校積極開展了形式多樣、豐富多彩的科普教育活動，在師生中大力普及科學知識，宣傳科學思想，弘揚科學精神，倡導科學方法，提高對各種反科學、偽科學的鑑別能力，培養學生追求真理、愛科學、學科學、用科學的優良品質。透過一系列的活動，在學校內掀起了“學科學、愛科學、用科學”的熱潮。現將我校的科普工作彙報如下：
一、組織健全，工作重視，開展紮實
成立有校領導參加的學校科普活動領導小組，學校建有各種科技活動小組，並配有專、兼職科技輔導員隊伍。將科普工作列入學校教育工作的重要內容，建立健全科普教育管理制度，並將科普工作納入年度工作目標考核、表彰、獎勵範圍。以《科普法》為指導，認真實施《全民科學素質行動計劃綱要》，大力“弘揚科學精神、普及科學知識、傳播科學思想和方法”，將科技教育納入學校整體教學計劃，開有科技選修課，廣泛開展貼近實際、貼近生活、貼近學生的校園“科技節”、“科技周”等科普活動。建有供學生參加科技活動的固定場所，配備一定的裝置儀器，具備開展經常性科普活動的條件和設施。廣泛組織校內學生參加青少年科技創新大賽等青少年科普活動，成績優良。根據學校實際情況積極參加每年的“科技活動周”、“全國科普日”等大型科普宣傳活動。學校定期研究、檢查、總結科普工作，積極探索開展科普活動的新思路、新方法，努力開拓創新，不斷提高工作水平。與當地科技館、科普教育基地、青少年科學工作室等單位建立相應的科普工作聯絡制度，確保學生能夠經常參與社會科普活動。接受教育部門和科協組織的工作指導，每年專題向本級教育部門和科協組織報送科普工作計劃和年度科普工作總結，科普工作檔案材料齊全。
二、開闢專欄、組織講座，大力宣傳
在教學樓上鑲嵌“崇尚科學、探求真理”八個銅製大字，以此教育學生端正科學思想和科學態度，訓導學生熱愛科學、學習科學。在校園圍牆上和玻璃櫥窗內開闢了“科普園地”黑板報專欄，向學生廣泛宣傳科普知識、我國取得的一些科技成果（如神舟系列飛船升空、兩彈爆炸、水稻大王袁隆平、超導、奈米技術等）、最新科技動態。定期組織“科普知識”專題講座（如科技局、農業局、我校部分生、理、化教師都擔任過主講教師），在教學樓周圍懸掛名人畫像、科學家畫像。透過廣泛的宣傳，營造了濃郁的科技氛圍。
三、組織豐富多彩的科技興趣小組活動
科技興趣小組分為：無線電航模組、課件製作組、小發明小製作組、生物標本製作組、科普園地專欄組等。每個小組均在學期初制定出詳細的活動計劃，按照計劃經常性的開展活動。
每年春季，校團委積極組織同學們利用所學的物理知識自行設計風箏，並舉行風箏設計大賽和放飛大賽。
將科普實踐活動與物理學科相結合。其中，同學們自行研製的感應門鈴被應用於我校的所有辦公室和教室，很好的方便了全校師生；雙動便利開關應用於說有的樓梯照明系統，有效的節省了學校用電，為建立節約型學校作出了突出的的貢獻；航模小組的同學製作的航模作品在山東省科技製作比賽中獲得一等獎；無線電維修班的同學利用業餘時間為同學們維修各種小電器，熱情為同學服務，並且他們製作的收音機被學校應用於英語聽力教學，為學校教育教學節省了開支；無線電定向定位小組製作的定位儀在一年一度的金秋藝術節的發明比賽中獲得特等獎。
將科普實踐活動與生物學科相結合，積極組織形式多樣的教學活動。利用生物實驗室讓同學們做魚等動物的解剖試驗；利用雙休日，組織同學們深入到田間地頭觀察各種植物的習性和特點，對玉米等進行人工授粉；學生親手採集製作的大量生物標本收藏於生物保管室，已經廣泛應用於教學活動中；不僅使同學們學習到了課本知識還很好的提高了同學們的動手動腦能力。
將科普實踐活動與“爭當小實驗家”科學實踐活動相結合，積極組織同學們進行科技創作。20xx年以來，我校組織了三屆“爭當小實驗家”科學實踐活動，同學們充分利用實驗器材和裝置，在專業教師的輔導下廣泛開展科普實踐活動，進行200餘個實驗的操作，有近100名學生透過選拔參加了泰安市的競賽，並分獲金銀銅獎。
通過幾年來紮實有效的工作，目前，已有近一半的教師能熟練應用多媒體輔助教學，十多位教師能自制教學課件，五位教師的電子課件被選送到省上參加評獎。
四、組織形式多樣的科普活動
廣泛組織科普競賽，舉辦科普作文競賽、手抄報比賽、科普知識競賽（如防空知識競賽）。組織了兩屆科技創新大賽；20xx年4月，組織了贈美國友人科技發明製作大賽，美國教師還現場教授了機器人制作。舉辦了科學幻想繪畫比賽和消防安全日等主題日FLASH創作大賽，在“鮮花送明星”系列追星活動中評選出“科技星”。每學期，學校都組織一次地震消防水災逃生自救演練。20xx年，我校被評為泰安市地震科普實踐基地。
五、開展豐富多彩的社會實踐活動
1、開展科技夏令營活動，增長學生科普知識。為更好的使科技走進校園，增長學生的科普知識，開闊學生眼界，組織瀏覽祖國大好河山，體驗國家建設成就，親身感受科學的魅力。每年暑期，學校都組織了百名的師生參加北京科技夏令營活動。
2、讓學生參觀了科技博物館、軍事博物館等，使學生親身看到、觸控到書本上所學到的科技知識。培養學生“學科學、愛科學、用科學”的信心。
3、組織學生到市氣象局實地實踐，親自觀測，培養學生嚴謹科學的學習態度。
透過一系列的科普活動，增長了師生的見識，磨練了意志，陶冶了情操，激發了學生學習科學文化知識的興趣。提高了學生的科技素質，使他們對科學產生嚮往和熱愛，掌握正確的學習方法，培養創新精神，為成長為身心健康，具有高素質的全面發展的“四有”新人做好了準備！
學校科普工作總結14
為進一步宣傳落實《中華人民共和國科學技術普及法》，深入貫徹實施《全民科學素質行動計劃綱要》，充分發揮科普特色學校、科普教育基地的作用，普及科學知識、倡導科學方法、傳播科學思想、弘揚科學精神，積極推動形成講科學、愛科學、學科學、用科學的良好風尚，從而培養學生的科學精神、科學思想、科學方法，形成良好的學校科普教育活動氛圍，現把我校20xx年的科普活動工作計劃制定如下：
一、進一步加強組織建設，完善管理制度。
主要工作有：
(1)完善科普活動管理機構，加強領導小組在科普活動中的監督、調控能力。
(2)落實工作安排，特別是要利用好校園電視臺、校內網路、廣播、宣傳欄等宣傳陣地做好科普宣傳工作，爭取每期校報上均有科普活動的報道。
(3)配套完善科普活動的各項規章制度。
(4)對科普活動的各活動小組要做到定時間、定內容、定責任人，有計劃、有安排、有過程記錄、有經驗總結。完善過程管理和檔案資料管理，總結經驗教訓，促進活動的有效開展。
二、積極開展科技輔導員培訓與對外交流，提高教師業務能力。
1、建立與上級、兄弟學校的密切聯絡，聘請高水平專家，來我校交流，培訓。
2、組織科技活動指導教師進行校本培訓;
3、組織優秀輔導員走出東莞，考察科技活動。推薦我校教師參加省市科技輔導員科教創新競賽與中青少年科技輔導員論文徵集活動。
三、組織全校性常規性學生科技活動。做好傳統專案組織工作，不斷創新科技活動形式，組織更適合青少年學生的科普活動，激發廣大青少年熱愛科學的興趣，提高科學素質。主要活動有：
1. 11月份舉行全校學生技能競賽活動;
2. 學校社團活動力求辦出實效;
3. 做好科普宣傳欄的更新工作; 四、努力學習，不斷加強自身建設，社群科普學校工作計劃。深入群眾，廣泛聽取群眾對科學知識瞭解的需求，制訂切實可行的措施，轉變工作作風，使科學知識的普及率得到加強，科普意識得到提高。
四、建立、健全科普領導小組和科普志願者網路，利用轄區單位的資源優質、挖掘轄區內人才資源，將熱心於社群科普工作的人員充實到科普工作隊伍中來，達到科普教育聯抓、科普活動聯搞、科普設施聯建、科普基地聯辦;定時定期傳播科學知識的良好效果，
五、以各種節日、活動為載體，開展形式多樣的科普宣傳教育活動。做到每月有活動、有小結、有記錄，抓落實突特色，進一步提高居民的科學文化素質。
六、利用社群已有的宣傳陣地，組織居民觀看碟片、宣傳畫等，使居民民自覺加入到反對邪教，反對偽科學的隊伍中來。以豐富多彩的科教文化活動，活躍社群居民的業餘生活。
新的一年裡，我們將在十六大精神的指引下，把社群的科普工作搞得更加有聲有色，讓更多的人加入到科普工作中來，形成人人學科學、信科學、用科學的新局面。
學校科普工作總結15
為貫徹《中共中央國務院關於加強科學技術普及工作的若干意見》、《中華人民共和國科學技術普及法》、《全民科學素質行動計劃綱要》和鳳教科通[20xx]111號等檔案精神，結合我鄉學校實際，緊緊圍繞“以創新精神與實踐能力培養為重點，全面推進素質教育”的目標要求，從完善激勵機制、激發學生科學興趣入手，力求紮實、深入、有效、全面地推進科普教育工作，學校科普工作計劃。
一、指導思想：
實踐“三個代表”重要思想，以現代化教育為契機，全面落實科學的教育發展觀。進一步提高抓好科學教育的意識，並以此為載體，努力培養學生的創新精神和實踐能力、培養學生的科學態度和科學方法、培養學生獨立思索和自主探索的精神與能力；使學生逐步具有科學的世界觀、人生觀、價值觀，學會觀察世界、瞭解世界的方法。以科技教育為突破口之一，打造學校的品牌亮點。
二、健全機構，建設隊伍
１、建立組織機構
完善科普工作激勵機制，建設一支事業心強、業務好、熱愛科普教育工作的教師隊伍，確保少年兒童科普教育工作有序、有效實施。我鄉小學科普教育領導小組如下：
組 長：龍 剛
成 員：龍華英 甘 智 餘曉翼 龔建飛
各校要成立科普教育領導小組，制定科普教育工作計劃，並按計劃切實開展好工作。
２、教師隊伍建設
開展科普教育活動，優秀的師資隊伍是關鍵，各校要結合自身實際形成一支較好的科技教師隊伍，以便在今後的科普教育工作中起到積極的促進作用。學校要為他們走出去參加培訓提供機會與便利，做好校本培訓，邀請本轄區內有經驗的老師作講座、培訓，並當場指導，提高科技教師的業務水平，提導學校各類科技活動和興趣小組活動的開展。中心學校在適當時候進行科技教師素質比武。
三、開展活動，全面普及、注重提高
科普活動是科普教育的載體、沒有活動就沒有活力，學校積極開展具有思想性、科學性、趣味性，實踐性、創造性，內容豐富、形式多樣的科普教育活動，使學生在參與活動的過程中，學習科學知識，掌握科學方法，培養科學精神，提高科學素質。
１、豐富活動內容
學校科普教育活動將以專題形式貫穿於每屆科普活動之中，力求有主題、有特色。充分利用植樹節、愛鳥周、“六·五”世界環境日、“六·二五”土地日、科技月等特定節日，開展豐富多彩的科普活動。
開展科技“六個一”活動，即：學校每兩年召開一次科技教育大會（包括開幕式），中心校召開一次科技教育專題會議；每生每期讀一本科普讀物；師生每期觀看一場科普影片；各班每期上一堂科技教育主題班會；各班每年出一期科技板報；學校每年組織一次科技展。
２、競賽活動抓提高
學校將組織師生舉行“科技作品”評選，成績優異的推薦到中心校參加每兩年一次的各類科技競賽活動，中心校評選出優秀作品推薦到上級部門組織的活動中參賽，積極為廣大師生參加科技活動，展示自己的才華搭建平臺。
四、構建課程，加強研究，注重創新
學校將科技教育納入學校課程體系，把培養學生的科學素質，提高學生的探索意識，教會學生科學研究的方法納入學校課程整體目標，在課程結構中加以實施，做到科技教育面向全體學生，以保證科技教育的全員性、全程性、全面性和實效性。學校緊密配合課堂教學，在基礎課（如科學課）、活動課（如科技興趣小組）中，向學生進生科普知識教育，不斷拓寬和豐富活動內容，不斷提高活動質量和效果。
五、社群共建，廣開渠道，營造氛圍
科技教育是一項系統工程，是面向全社會的教育，我們爭取廣開渠道形成學校、家庭、社會三位一體的教育模式，齊抓共管、營造科普教育氛圍，拓展學生開展科普活動的基地和空間。繼續依託農村現代遠端教育的優勢，做好對村民的科技宣傳和輔導，力求使學校的科普教育產生良好的社會效益和經濟效益。