小學支教工作總結精闢簡短（精選12篇）
小學支教工作總結精闢簡短
經過支教，一些學生也會對未來的職業有一定認識，這對他們將來步入社會是非常有好處的。下面是小編為大家收集整理的小學支教工作總結精闢簡短（精選12篇），希望對大家有幫助！
小學支教工作總結精闢簡短1
在二實驗小學兩個月的支教生活即將結束，回顧這兩個月來自己的工作表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到支教學校的肯定，對於我來說真是莫大的安慰。有辛苦的付出，就有幸福的收穫，我感受著支教賦予我生命的精彩。
在支教過程中，我敬佩二實驗小學領導求真務實以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，在雙方領導的大力支援和同事的無私關懷下，我順利的完成了這兩個月的支教工作，在支教的同事，我也學到了不少知識和技能，下面講工作總結歸納如下：
一．聽課教研
初到二實驗時，我參加學校組織的“二實驗任課教師技能展示課”的教研活動，雖然我只是一名英語教師，但在聽其他科目時，也吸取了很多的教學手段和方法，這都是平時在教學中體會不到的，比如在聽三年級杜玉香老師的課時，她的課結束部分的課件就是一大亮點，為一節課增色不少，使我受益良多，儘管是數學課，但是我是否也可以將她的方法學以致用呢？此外，英語組的丁老師是最值得我去學習的，她的課雖然沒有花哨的教具來相襯，但是卻很受學生的歡迎，她可以用積極的狀態去感染學生，使課堂氣氛活躍起來，同時學生也在活動中學會了新知，這事很值得我學習的。
二．評課教研
在支教生活中，我也參加了由校長組織的一次英語組的評課活動，校長說的幾點使我印象深刻：
1、教學模式單一。教師應注意課堂的趣味性，教學模式的多樣性。
2、提高學生自主學習英語的能力。有了學習興趣即使你不讓他學，他也會主動要求去學習。
3、作業佈置是否可以完成。英語平日注重口頭作業，尤其是低年級，教師在佈置作業時應多督促學生去完成。
4、課堂教學也要多關注後進生。多給後進生展示的機會，才能使各個水平段的學生均衡發展。
5、及時溝通。教師不單是教學生，更是要及時與家長溝通，及時反饋，使學生全面發展。
三．講課有感
初去二實驗時，英語組的老師共同聽了一節我的英語課，在授課後，我對自己並不是很滿意，因為我在原單位的班額很小，而二實驗的班額很大，在訓練的過程中並不是每名學生都能練習到位，這是美中不足的地方。其次在講授tofu這個單詞時，發音不夠標準。課後，英語組教師對我的課進行點評，優缺點都點評到位，這也更容易讓我發現自身的不足，及時改正，透過這樣的評課也是對我個人的一次學習機會。
三．代課感想
由於丁老師生病，我被安排代替丁老師授課。丁老師代的班級都是高年級的好班，我壓力很大，但這也是一個很好的鍛鍊機會。剛去上課時，班級學生比較散漫，我改變了“填鴨式”教學模式，採用師生互動。課堂上，氣氛逐漸活躍起來，連那些經常不善於發言的學生都開始積極的回答問題了，那些調皮搗蛋的學生也認真聽課了，學生的改變讓我鑽研的盡頭更足了，在代課的這些日子裡，我自己也成長了很多，收穫了很多，對於大班額的教學也有了一定的方法，這都是兩個月支教的成果。
兩個月的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。工作中，我堅決不允許自己搞特殊，才能過來不遲到，不早退，服從學校管理，遵守各項規章制度。重溫自己的支教生活，儘管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產生一種依依不捨之情，能讓我成為一名教師是我的榮幸，而支教生活所煥發的光芒將照亮我今後的教學之路。最後感謝在這兩個月來支教學校的教師和領導們，謝謝他們在各個方面給與我的幫助，更加感謝這三個班的孩子們，讓我更加知道在未來從教道路上的方向和信念。以上是我對本次支教活動的總結。
小學支教工作總結精闢簡短2
區城鄉教育均衡發展實施以來，有效地推動了城鄉教育交流，體現均衡教育資源、優勢互補的支教精神。在活動中，我校與城北小學、長樂街小學和新太小學建立了校際接對幫扶關係。城北小學作為支教方，安排骨幹教師到我校指導、主示範課，與我校全體教師共同提高教育教學質量。同時，兩校之間也進行了融洽的深入合作。現將有關工作總結如下：
一、緊抓機遇，建立良好的互動關係
作為受援方，我校深知支教是一次良好的發展機會，並以此為平臺，與城北小學建立深厚而深遠的互動關係，憑藉其教育優勢，力圖把我推上發展的快車道。
（1）高度重視，科學定位。我校專門成立由何全昌校長擔任組長的領導小組，與城北小學的業務聯絡，多次召開全體教師會議，統一思想，提高認識，把支教工作的關鍵詞定位在發展上，並做到“三發展”，即學校發展、教師發展、學生髮展。小組間及時溝通思想，瞭解需求，更好地關注支教工作。
（2）計劃實在，落實到位。對於支教的程序問題，我校與城北小學及支教老師進行有效的磋商，一直認為，從教師專業成長入手，帶動學生髮展，最終影響學校發展。並可以把支教的方式多樣化，如兩校教師結隊、學生結隊、部門結隊、定期互訪等。我校領導小組迅速分解目標，化解任務，落實到各部門負責人、青年教師，同時實行考核制度保障成效。
（3）建立機制，定時交流。與城北小學就支教等相關問題進行及時的聯絡，互相交流，達成共識。尤其是支教的進度問題、範圍問題等，都得到很好的落實。雙方融洽的合作氛圍為各項計劃的順利執行打下了良好的基礎。
二、搶抓發展，激發支教的內在活力
在解決支教“支什麼”的問題後，我校著力解決支教“怎麼支”的問題，這是一個有關實效的重要問題，重在將支教的“點”變成“面”，擴大成果，放大效應。
（1）發揮支教的榜樣示範作用。請進來的支教老師長期奮鬥在教育教學一線，要充分利用好其資源優勢，讓其專業知識輻射到我校整個的教師群體，由此成為支教工作室。
（2）加強校際的互訪交流力度。建立合作關係以來，我校兩次遠赴城北小學進行參觀、學習。在學習中，我校老師深入到城北小學的課堂聽課，參與教研沙龍，學習班級管理、童書閱讀經驗等。並與學校相關部門進行對口交流，與老師進行結隊學習。尤其是今年參加城北小學的閱讀節，簡短的儀式不隆重卻很莊重，內容簡潔而意義深遠，關注學生閱讀，關注學生生命成長，將書籍與生命緊緊聯絡在一起；閱讀課上，教師利用學生的閱讀經驗，積極進行情感的構建，在靜態的預設中動態生成，教學效果明顯；閱讀論壇的主題是“讓閱讀更有效”，透過研討，讓閱讀觸手可及；“頌經典、讀文化”活動，學生透過背經典，唱經典，演經典，在跳蚤書市爭相購買自己的喜愛的書籍，可以看出城北小學的學生閱讀已經形成一種習慣，一種與書為伴的學習態度。僅兩次學習達60餘人次。
（3）構建立體支教的發展模式。採取支教老師定點長期支教與學校流動支教兩種方式相結合。帶目前為止，先後3次邀請城北小學、長樂街小學領導、專家來校指導教學，開設公開課10餘節，講座近10次。大規模的來訪面對面指導，為我校的教師專業成長提供了良好的平臺。可喜的是，我校教師與部分
三、細抓落實，規劃支教的遠近藍圖
（1）支援遠期規劃與近期計劃相結合，形成優勢互補。著手進行重點突破的同時，彌補薄弱環節。同時，以學期為單位，在充分考慮雙方實際情況的前提下，本著“內容儘量詳細但不宜過多，支援範圍不宜過大，確保支援計劃的可行性，提高落實效率”的原則制定短期支援計劃。
（2）加強與支援方的溝通，健全溝通機制。加強各部門之間的聯絡與溝通，及時瞭解相關資訊，以便根據實際情況安排支援計劃，並根據需要及時調整，最大限度地落實支援計劃。
（3）在教師培訓、訪學計劃等方面的合作有所突破。目前，我校與支援方在教學交流方面已取得突破。下一步，爭取在教師培訓、訪學計劃等方面有所突破，為全面提升對口學校的綜合實力提供必要的支援。
（4）進一步加強學術交流。舉辦高水平的學術交流活動是獲取最新資訊，提高學術水平，縮小城鄉學術差距的有效途徑之一，也是我校今後的一項重點工作。
小學支教工作總結精闢簡短3
時間過得真快，轉眼一年的支教生活馬上就要結束了，回顧本學年來自己的工作和表現，贏得了學生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，我感到了莫大的安慰。同時自己在支教期間也得到了很好的鍛鍊，無論在思想上、業務上都有很大的提升，真可以說受益匪淺！我敬佩支教學校老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，他們是我真正學習的榜樣。在支教學校領導的大力支援下，同事的無私關懷下，我順利完成了本學年的支教工作，現總結如下：
一、服從領導工作安排，工作踏實認真
去年九月開學伊始，按照文教體局的工作安排，我和另外三名支教教師去支教學校———涉縣偏城鎮中心小學報到。自從我們踏進了新校園的那一刻起，就把自己當成了他們中的一員，以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子裡揮汗潑墨，辛勤付出。這對於自踏上工作崗位就一直在城市任教的我來說確實是一個不小的挑戰，但我時刻牢記自己的職責，時刻牢記自己是一名人民教師，克服種種困難，勇敢承擔重任，並嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，不搞特殊化，不遲到，不早退，按時完成各項工作任務。並且積極認真地去聽其他老師的課，虛心請教，認真學習有經驗老師的授課方法和授課技巧，以提高自己的教學水平，還與他們一起研討高效課堂新模式，一起進行生本教育方案的嘗試與實驗。
同時，在完成好自己本職工作的基礎上，還發揮自己的優勢，積極帶領學生開展課外鍛鍊和拓寬視野活動，利用業餘時間組織全校性的比賽，取得了良好的效果。
二、關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友
山區小學的學生土生土長，從小受周圍特定環境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺乏自信，害怕說錯被老師批評，遭人恥笑，發言基本處於被動位置。在教學中我鼓勵學生大膽發言，多用親和力的語言給於表揚和肯定。教學活動是師生的一個互動過程，要使之有效地進行，就要建立起學生對教師的信任感。尤其是對山區學生來說，要改變傳統的師道尊嚴的舊思想，建立平等的師生關係。首先要尊重熱愛學生，對學生是肯定的態度，能緩解學生內心的緊張，對學習有心理障礙的學生更要善於培養他們的自信心和學習熱情。
只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學之間的寬鬆、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動創造條件。所以課前我認真備課，瞭解學生的各種情況，因材施教；課堂上我儘量用精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵來深深地吸引著每一個學生；課後，我走近學生，瞭解學生，對潛能生進行重點輔導。工作中，我吃苦耐勞，兢兢業業，很快便與學生、家長、老師建立了和諧的關係。此外，我還非常注意學生的養成教育，個人衛生教育，幫助他們養成良好的學習習慣和生活習慣。我非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，瞭解每個學生的生活，噓寒問暖，儘自己的力量幫助有困難的學生。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，經常鼓勵他們多看課外書，並從自己家裡帶書給學生看，擴大學生的知識面，增強課外知識儲備量。
同時，利用自己定期回學校向組織和領導彙報工作的機會，反映他們的實際困難。學校領導極為關心和重視，從學校圖書館拿出一部分書贈送給他們，有力的支援了山區學校的教學工作的開展和教學水平的提高。
三、與同事搞好關係，樹立主人翁的意識
我在學校常利用工作之餘與老師們聊聊天，敘敘家常，對於山區小學教育及老師的現狀有了一定的瞭解，感受到了城鄉教育的差距。生活上從不向學校領導提出過多的要求，從沒有搞過特殊化，與其他教師打成一片，工作方面的事情按學校的要求去辦事。凡是涉及到學校利益的事，我總是從學校的角度去考慮，凡是關係到學校聲譽時，我總是以一個該校教師的身份去爭取……這樣過了一段時間之後，我打心眼裡高興，為他們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入這個集體而高興，更為我能在艱苦環境中鍛鍊自己、提高自己而高興。
一年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。儘管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我人生的寶貴財富，我也一定會踏踏實實而有創新性的做好自己的支教工作，為自己的教學生涯抹下最別緻而有意義的一筆！
小學支教工作總結精闢簡短4
一學年的支教生活就要結束了，回顧這一學年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，對於我來說真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收穫，我感受著支教賦予我生命的精彩。一年的支教時間，我工作著，收穫著，付出著，感動著，可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰，儘管有種種困難，但我依然風雨無阻，堅持著支教工作的那份執著，用行動戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。這一學年我無論在思想上還是業務上都有了進步，現從下面幾方面對我的支教工作作一下總結：
一、體味艱辛，感受平凡。
農村的孩子行為習慣較差，家長又很少關注孩子的情況，教師需要投入加倍的精力來教育學生。在學校裡，班主任就好比學生的保姆，不僅要關注學生的學習情況，更要關心、照顧好學生生活起居。好幾次，我都看到與我搭班的班主任，親自把生病的學生送入醫院，看好病，帶在自己身邊，象自己的孩子般的照顧，直到家長來帶。我能感受到城市生活與鄉村生活的巨大反差，依然以堅韌的毅力，堅持於農村教育的艱辛與平凡，默默地為農村的教育事業奉獻著自己的青春和生命。
二、調整心態，積極面對。
由於城鎮的學校和農村的學校總歸有所不同之處，我總覺得在今後的一年時間裡，所以我知道首先要做的是調整心態，積極面對。總之，一切的一切，都是嶄新的開始，彷彿我又回到了剛畢業時候，又找到了一名新教師的感覺。不管環境如何改變，學生如何變化，作為一名教師，永不改變的是教好書，育好人。只要抓住教書育人這一工作重心，我想不論在哪裡，我都是一名合格的教師。
三、精心備課，認真上課。
支教對於教師來說是一次歷練，辦公條件還是學生與我們學校比起來都是有差別的，但是作為教師教書育人的任務是不變的。尤其是面對著這樣一群有著強烈求知慾的孩子們，這樣一群在課堂上坐得端端正正、聽得認認真真的孩子們，我不敢有絲毫的懈怠，我精心的備好每一節課，精心的選擇素材、錘鍊語言，認認真真的組織教學，生怕因自己的疏忽犯下什麼過錯，愧對這些孩子們。我從孩子們一次比一次流暢的發言中，從孩子們一次比一次大膽的舉手中，從孩子們一次比一次明亮的眼神中感受到了孩子們對我的認可、歡迎和喜愛。而這些在我們現在城鎮的小學已經很難再次感受到。
鄉鎮小學的學生底子薄弱，學習自主性較差，對此我在教學過程中不斷調整教學方法，儘量從學生的實際出發，使之適合學生的實際水平。在常規教學中，我認真對待教學的每一個環節，瞭解學情、備課、上課、作業批改一一俱到，對教學效果不斷加以反思，對於學生的意見一一採納，不斷和學生交流溝通。藉助學校所發的各類教參教輔，對每個單元、乃至每一堂課都做出詳細的教學計劃與教學教案，並反覆進行分析與研究，必要時還會藉助於網路等外部資源對所要教授的知識加以擴充套件與延伸，使學生能夠更容易的接受。我平等對待所有學生，對於紀律性較差的學生，我對之曉之以理，言明利害；對於後進生的問題，我給予更多的支援和尊重，對他們重點輔導；對於中等生，我努力使他們向更高的目標邁進；培優工作中，我鼓勵他們放遠眼光，開拓知識面，抓住亮點求更高的發展。
四、不斷學習，完善自我。
雖然我在農村支教，但我仍抓住一切學習的機會，爭取在教育教學水平上有所提高。每週一次的教研活動是個很好的交流提高的機會。在教研組活動中，我虛心向同事們互相交流、學習，共同提高。我還積極主動地要求參加市區教研室、兄弟學校組織的各類活動，向同行中的優秀教師學習。
支教生活給了我一段深刻體驗和感受，給自己人生劃下永不磨滅的記號。這次的支教活動雖然短暫，但是我收穫了很多很多。
小學支教工作總結精闢簡短5
響應縣政府的呼籲，在參加了靜川大學學生的夏季旅遊支援活動儀式後，我們前往到一個安靜的小村子，來到昭口小學超過20天的支援活動。
當我第一次來上學的時候，學校裡只有八個學生，這與我們的預期相反，我們熱情地為我們澆了一杯冷水，因為我們有八個老師。面對這個問題，我們認真考慮解決後的解決方案，決定在當天收集道路，張貼紅旗宣傳我們的教育理念，讓您可以看到父母和家長對我們的深入瞭解支援細節，讓你的孩子來上學有信心。
果然，這種方法很有效，第二天，有50多個學生註冊學習，數量在未來逐漸增加，我們的教育團隊繼續增長。大多數時候有80多名學生，在這個時候，有很多大學生報名參加我們的教育活動，如北京和四川大學生。我們根據低年級和高年級學校的原始年級分為兩類。第三和第四年級的學生被分配到較低的年級，另一個是分配給高年級，使我們可以根據學生的學習情況學習。
課後，我們支援老師討論課程的安排，除了傳統的語言，數學，英語教學，還設立了電腦，電影欣賞，活動等課程，豐富同學的課外知識，擴大學生的知識，培養他們仔細觀察生活的能力，提高他們獨立創新的能力。這也符合現代中國的教學目標。經過二十天的教學，我們發現，我們的學生提供的許多課外課程喜歡，如電影欣賞和校園尋寶活動。下午，我們為學生安排了一個電影欣賞班，我們選擇了一些受歡迎或愛國的電影在國內外展示，如愛麗絲夢遊仙境，舉起手，輻射和灰狼的老虎和孫子等等。學生看到了美味，在觀看的過程中，他們的笑聲或安靜的思考讓老師感到非常高興，並在電影欣賞課結束後立即給學生分析電影主題和字元。學生可以在嚴肅思考的過程中觀看，並積極回答問題。取得了巨大的成功。在課外活動中，我們舉辦了校園尋寶比賽，首先，老師根據校舍，繪製學校地圖。然後，分成四組，按照地圖的寶藏，最後把學生分成四組，讓他們拿不同的地圖去寶藏，這組先找到所有的寶藏，然後贏得比賽錦標賽。學生們非常高興地玩，並且非常投入，在活動後，學生想要能夠再次舉辦這樣的活動。
在教學活動中，我們發現很多學生不熱情，班上回答問題不積極，針對這一點，我們進行了討論和研究後，推出了比較完整的獎懲制度體系，根據學生每天以表格的形式記錄他們的表現，一些小的獎勵，然後結束教學部分的總結點，得分最高的學生獎勵獎品和獎品形式識別以鼓勵學生的傑出表現。
簡而言之，我們支援二十天的活動非常成功，在家裡，當大多數家長得到讚揚，在教學活動結束時，學生們都很傷心，給每個老師寫了一封感謝信，希望我們明年可以教他們教導。然而，我們發現在支援教學活動的過程中存在一些問題。例如，由於時間的限制，和一些偏僻的學生缺乏更深的溝通，不能理解他們的心最真實的想法；因為中間的工作人員更換安排不合理，造成一些學生的損失。
二十天的教學生活眨眼過去，回憶起這些日夜，我們充滿了安靜和滿意，同時，我們也收穫了很多。雖然教孩子知道，他們也教我們很多。擦拭眼淚，我們將踏上一個新的旅程。
小學支教工作總結精闢簡短6
小時候從懂得支教老師這一概念起，就一直對支教老師抱著很神聖、很崇拜的態度，因為兒時本來就感覺老師懂得好多，很崇拜老師，而且有時候會在電視上看到志願者們到山區、西部等地區去愛心義務支教，感覺是仰望他們的。像徐本禹、80後鄉村女校長李靈，“最美女支教老師”孫影，成都的胡忠、謝曉君夫婦到雪域支教我想，我做不到他們的偉大與無私，也只能退而求其次，做一些可以做的事吧。這些也是當初留在小康之翼的原因之一吧。
之前是一直想去支教的，下鄉了兩次都因為一些原因沒能到支教組，這學期終於參加了牧野小學支教活動。然而，當真正經歷了這六週支教後，心裡是有些小小的失落的，因為感覺與我想象中的支教有一些差距，理想與現實畢竟是有差距的，有句話不是說“理想很豐滿，現實很骨感”嗎？大概每件事都是類似道理吧。但總體還是有些收穫的，最重要的，是這種經歷，這種人生的行走歷程，人的一輩子應該都是行走的過程。在不斷的行走，不能回頭，就像行走在單行線上，註定有一天要走到盡頭。我們人生行程中的風景，是靠我們自己來尋找與欣賞的。支教這處風景是彌足珍貴的，就像下鄉一樣，是我一輩子寶貴的財富，永遠也無法忘記的。與一年級的小學生們相處了六節課，讓我感觸很深。
這群小孩兒很淘氣搗蛋，課堂紀律有時候很差，有時候班裡會有很多其他的事情與支教衝突，比如說班會什麼的。有時候天氣很冷風很大，卻還要頂風騎著腳踏車去小學。有時候身體不舒服這些都是在支教過程中遇到的主觀與客觀的困難，但，終於，都堅持了下來。其實，真正的靜下心來想想，與那些真正把支教當做人生事業的人來說，我們所做的不過是把班門弄斧，這一點困難其實算得了什麼呢？我們中有誰願意像他們一樣把自己的最美好的青春都奉獻給偏遠、落後地區的孩子們，又有誰能夠真正堅持做到最後呢？雖然與孩子們的相處僅僅只有六節課的時間，但是，我想，我已經從他們身上找到了我們最初的那份純真與簡單。最愛看小孩子們清澈如水的眼神，因為人越長大，原來的簡單與純真就越來越少，直至消失殆盡。
在支教過程中也發現了一些問題，針對這些問題提出以下幾條建議，希望能對以後的支教工作有所幫助：
1、在負責人方面：對於支教老師和領隊的選擇要更加嚴格，必須嚴格強調紀律性；在對支教老師進行面試時，要更注重其態度與品行，不一定非是專業的。比如說音樂、美術課，不一定非要找音樂學與美術學院的專業學生，透過親身實踐我發現，其實小學生們並不需要接受太專業的知識，即使是非音樂美術專業的支教老師也是跟專業的支教老師在基本唱歌繪畫上是差不了多少的；要完善後備教師隊伍，儘量保證每個支教班級有固定的後備支教老師。
2、在領隊方面：領隊必須認真負起責任，確保支教老師的安全，帶好支教老師，真正做到為支教老師服務；去時與回來時都必須點清人數，確保人員到齊；領隊要主動與支教老師交流溝通，與支教老師和諧相處；每次儘量不要讓領隊來替支教老師上課，必須保證能有一位支教老師可以隨時為支教老師解決問題；領隊自己必須以身作則，要比支教老師提前到達支教地點，並妥善管理好紅領巾、支教老師教案、總結等物品。
3、支教老師方面：支教老師沒有特別特殊的事情，儘量不要請假，一定要堅持到最後；不要過度依賴物質獎勵，必須採用合理恰當的方法處理課堂紀律情況；支教老師在支教進行過程中要與學生交流，根據實際情況調整教案，修改內容。
小學支教工作總結精闢簡短7
在xx小學為期15天的支教生活已經圓滿停止了，其中有許多勝利的處所和做的好的處所，也有不足和做的欠好的處所；身為本次支教隊的副隊長和平安組的組長，我對本次支教運動做一個自身的總結和反思：
一、統籌協調各類事宜和運動，協助隊長的工作。包孕前期的招生宣傳，中期的授課和平安問題、後期的調研和文藝匯演，各個小組分工完成各項任務，有時也是各組協作完成，然後身為副隊長，必須要督促各組完成各項任務並且也介入到他們的任務傍邊，贊助隊長減輕包袱，也為整個團隊的完成各項任務提高了效率。
二、負責整個支教歷程中的平安問題。在此次運動中，平安問題是我們不容馬虎的，平安永遠是第一位，所以作為平安組的組長，保障和維護學生和志願者的平安是我義不容辭的責任；當然，在此次的支教運動中，沒有湧現任何的平安問題，支教歷程中一切都很順利；在擔負平安組組長的歷程中，明白了平安問題的嚴重性，任何時候都要以平安為重，是做事的保障和前提。
三、在此歷程中，我也擔負初中班的班主任，這個是我認為在支教歷程中最有意義，最值得總結的事，這也是我為我以後的工作積聚經驗；身為接近60人的班級班主任，我的壓力是很年夜的，在此歷程中，要熟悉他們的家庭情況，記住他們的名字，傳授他們知識，班級的規律等等，這些事都是我帶班所做的事情，我認為很有意義，很令人難忘，也奠定了我往後在從事教師崗亭的基本，積聚了不少的經驗，因此在擔負初中班班主任的歷程中確實收穫不少，也成長不少。
四、當然在此次運動中，我也有做的不足的處所：隊長支配的事沒有實時地完成，形成了拖拉的習慣；在調研歷程中，存在語言的溝通問題，有些問題欠好直接詢問；在授課方面，教室不敷活潑，積極性不高，還有教室時間把握地不是很好，所以在往後這些問題都是需要我去改正的。
因此，在本次支教歷程中，總體來說照樣很好的，各項任務圓滿完成，雖說艱辛，但很有意義，很值得去回想和思念，收穫滿滿，希望盛夏之光永遠照耀唐莊，給那些孩子們帶去溫暖和愉快，希望他們的學習有所提高，也是對自己的工作有一個交卸。
小學支教工作總結精闢簡短8
沒有一點點防備，一個學期的支教生活就要結束了。回顧我的支教，這是一個熟悉環境—適應環境—駕馭環境的過程，也是一個虛心學習、自我成長的過程。很開心很慶幸能來到太平中心小學進行為期一學期的支教，接下來我將從思想上、工作上、生活上三個方面總結一下我這學期的支教工作。
在思想上，我明確好了這一趟支教之旅的目的，我來這間學校支教就是來學習，支教過程必須心懷虛心學習的信念，不怕苦、不怕累。對自己的職位負責、對自己的工作負責、對自己的學生負責及對信任自己的學校領導及老師負責，做一件事要不就不要做，要做就要盡力把事情做好。
在工作上，我虛心學習，活學活用。
在教學工作方面，作為一（3）班的數學老師，從支教第一天就開始走上講臺。有壓力就會有動力，這迫使我極速地成長，儘量好地帶給孩子們一個好的數學老師形象及一個好的數學課堂。從支教的第二週開始的前好幾個星期，我堅持每星期有3節去聽我的數學指導老師的數學課，學習指導老師的課堂管理、講課方法及形式、找新課或習題的切入點，然後結合自己班的班級特點，改進自己的教學方法，反思自己的教學過程。作為一個老師僅僅是關注班級的總體情況是遠遠不夠的，我們都清楚整體是由個體組成的，個體的離散鬆動是很容易影響整體的。所以還得關注班上的每個學生的學習情況，培優補差、與學生談話已成為家常便飯。整個學期的支教工作下來，無論是教學技能，還是教學觸感都有了很大的進步。
在班主任工作方面，作為一（3）班的副班主任，經常組織學生一起參加集體活動及處理班上事物。一天一天地在累積我班主任工作的經驗。在遇到難以處理的問題的時候，我會請教我的班主任或者是同辦公室的老師學習，學習她們靈活地處理問題。
在生活上，我積極主動地跟我的支教小夥伴交流與溝通。我們分工合作，相互配合，一起完成我們的.晚餐工作。晚飯後，一起分享我們當天的支教情況，一起反思我們的支教工作。
不管怎麼樣，我身上還有一些不足的地方。課堂組織還不夠到位，課堂氛圍不夠活躍。在以後的工作實踐中，需要更加註意這方面的提高，爭取可以做到更全面。
小學支教工作總結精闢簡短9
不知不覺，時間來到9月底了，我已經逐漸適應了xx小學的教學工作。由於我的指導老師臨盆之期將近，也為了給我更加多的實際鍛鍊機會，她在開學第三週，讓我嘗試上課。當時知道能上課，心情很激動，因為這樣的實操機會並不多，終於等來了這樣的機會！但是同時，也擔心自己不能完滿完成上課的任務。由於缺乏實踐經驗，而且對語文教材不怎麼熟悉，所以第一次上課前，我必定要做好充分的準備。在這周前，也有小試牛刀，上過《爬天都峰》的第一課時，講生字詞。這一次課，我要講《小攝影師》。還叫來了一起實習的李老師過來聽課，一起評評課。
這個星期開始，小學生們開始在早上要做操了。我作為三年4班的副班主任，更要積極主動輔導班主任的工作。因此，我在做課間操的30分鐘，也跟著學生們到操場看操。小學生們真是精力充沛，朝氣蓬勃！短短課間操的幾十分鐘，讓我覺得“小學生就如同早晨八、九點的太陽”這一個比喻是那麼的恰當！
9月20號，我以一名語文老師的身份，參加了學校的語文教研活動。由於下週二會有從化區教育局的領導們過來流溪小學調研，所以我們這次的教研會議，也有專門提出在調研前，我們作為語文科的教師，怎麼樣做好充分的準備，來迎接教育局的檢查。會議也明確提出關於學生作業，書寫方面的要求，還提出，要全校老師都注重自己的書寫。我首次參加學校的教研活動，感覺非常新奇。以前我在讀小學的時候，也有過一次教育局領導到學校檢查的經歷。不過當時的身份是學生，體會並沒有這一次來得真切。
這一週的工作非常繁忙，要改作業，上課等等。讓我對教師這個職業產生了一種新看法。以前總以為，當小學老師是很輕鬆的一件事；每天的工作就是備課、上課和改作業。當我真正接觸了教師這個職業以後，發現並不是那麼簡單。小學語文教師簡直就是超人！每樣都要會一點，還要能鎮住學生，又和學生做好朋友。這些事情對於我來說難度太大了，不過，要給自己信心和鼓舞，我也總會慢慢一項一項做好的！
小學支教工作總結精闢簡短10
20xx年10月26到27日，支教團隊再次走進南充市闕家鎮新祠堂小學進行為期兩天的支教活動。針對本次支教，服務團隊做出以下總結。
一、教前準備方面：為了使孩子們更加容易理解教學內容，對教學內容更加感興趣，我們團隊再開展之前做了詳細準備，確定支教主題和形式。團隊7人進行了詳細的分工。如，教學人員、後勤人員，積極準備教案，進行模擬教學。
二、團隊協作方面：支教時間雖然不長，但團隊表現出來了一定的合作和臨時應變能力。在上課過程中，有些孩子積極配合教學工作，但少數同學仍舊發生一些突發情況，不聽老師講課，我們上課的兩個老師積極合作認真開展工作，維持秩序保障課堂氣氛有序而活躍。
三、教課方面：這是團隊第二次走進闕家村小，學生在尊師方面有了較大的改善，真正的把我們當做了一位老師，而不是一群去玩的大學生。部分學生慢慢的開始去主動去學習，個人素質在禮貌上明顯，課堂上積極活躍，懂得尊重他人，不僅在知識方面上有提高，在做人方面慢慢有了正確的意識，我們團隊以育人為主，教課為輔，把學生們引導到正確的思想軌道上去。關注留守兒童，建立心靈的溝通，是我們要做的。為此，我們開展了心願課程，希望能夠走進孩子們的內心，去探析孩子們真正的內心需求，希望透過綜合社會和學校資源去滿足那一個個小小的願望。但最後一張張卡片上都寫著對遠在父母的思念，希望父母能回家看看他們。孩子子們內心情感的缺失，對我們提出了更高的要求，需要把更多的情感投入進去。用心去為孩子們服務。這些是在後期我們支教課程的大方向。
我們開展眼保健操和體育操，孩子們也在認真學習，透過這種方式讓他們更懂得去保護自己的身體，更加健康快樂的成長。
科學實驗課上，孩子們對神奇的實驗變現去較強的好奇心，我們也希望他們能保持這種心態去探索生活的秘密。
四、後勤方面：此次吸取了上次的不足的教訓，在食物作料方面做了更多的準備。同時為了不去打擾當地農戶，堅持“支教工作不為當地老師及周邊農戶帶去負擔”的原則，我們自行帶好了涼蓆及鋪蓋，晚上在教室打起了地鋪，雖然這樣我們過得會更苦，但心裡踏實。
整個支教雖然順利開展，但其中也存在很多不足。
一、溝通方面：由於支教活動較短，老師們沒有和所有孩子進行溝通交流，未能完全進入孩子們的內心，對於出現打架的孩子，未能完全開啟他們的心結讓他們把內心的想法說出來。有些孩子未能受到感化教育，這方面我們將進一步尋找好的方法去完善。
二、教學方面：團隊人員教學方法還有待改進，有些課堂仍有部分學生對其課程提不起興趣，上課做其他事情，就這一點來說是不夠完美的，
針對以上問題團隊將作出以下改變：
一、多與孩子們溝通，下課後，多參與孩子們的活動，多參與孩子們的話題，真正成為孩子們的良師益友。多注意自身的言行舉止，為孩子們樹立一個好的榜樣，
二、教學方案採取靈活多變的形式，吸引孩子們引導孩子們主動去學習，不一味的死板的去授課，更多的吸引孩子們的注意力，保障課堂時間他們能真正的有收穫。
本次支教雖然結束，但這更多的是一個開始。在之後的工作中我們團隊將更努力去做好事情，真正讓孩子們受益。夢想的道路上我們將一直前行……
小學支教工作總結精闢簡短11
又是一個陰雨連綿的日子，11月24日我們支教隊再次踏上了去新建縣堂下小學的路途。與上次不同的是，這次時間選擇在感恩節前夕，以感恩為背景，進行演講。鑑於低年級同學理解能力，我們把這次活動的接受物件主要放在四、五、六年級，目的是教會他們學會感恩，感恩父母，感恩老師，感恩同學，並付出實際行動。
此次活動得到資訊部的大力支援，愛心支教從此不再總是默默無聞，這是愛心支教向前發展的一大步，相信我們愛教人會在大家的關心支援下取得更好的成績。接下來，針對此次活動，總結如下：
前期活動準備：
1、在10月份成立6人演講小隊，每天固定時間練習口頭表達
2、每天針對新聞熱點進行討論，開放思維，鍛鍊表達
3、認真準備演講材料，看演講影片，進行模擬演講，製作相關ppt
4、準備一些小禮品送給小同學們
6、與堂下小學校方領導取得聯絡，商定活動大概時間
7、與資訊部進行溝通，安排隨行人員
活動安排：
（1） 人員安排： 四、五、六年級的主講人分別由艾青文、鄧霞、劉營超 擔任。姚寧、陳午乾負責記錄影片，資訊部負責相關工作。
（2）藉助工具：電腦ppt和背景音樂
活動過程：
1、在艾青文負責的四年級，他以生動有趣的事例切入演講主題，同學們積極表現，氛圍和諧熱烈。作為演講人，艾青文充分調動他們的活躍情緒，能夠很好的把控全場環境按自己的思路進行。
2、五年級由我負責。我從各個方面來講述感恩的物件，內容，方式和方法。以真情實意告訴他們要懂得感恩，學會感恩。
3、劉營超負責的六年級，主講內容則從為什麼要感恩，怎樣感恩來契合主題，並教他們歌唱《感恩的心》。活動總體效果不錯，得到了老師和同學們的喜愛和支援，但距離預期效果差距依然存在。歸納原因有：
（1）校方領導不在學校，學校老師不知道我們此次來的目的，未能很好與老師溝通。
（2）準備不充分，演講不能收放自如，語句表達出現不順暢現象。
（ 3） 演講內容有時出乎小同學的理解範圍，不能很好的把握現場氣氛。
（4）由於事先人員安排的不足，致使演講過程中要不停地停下來中止講話以方便操作電腦。導致演講內容的不聯絡，影響整個效果的形成。
（5）缺少互動：整個過程都是“以我為主”灌輸式的講他們聽，並未能讓他們真正參與其中。
（6）演講過程中不停地有人進出，影響上課秩序。
（7）一定程度上還受到語言溝通障礙的影響。
活動結束了，我們既是給他們演講，也是給自己演講。我們希望每個人都懂得感恩，學會感恩並且去感恩。在這次活動中我們取得了一定的成績，但是面對所出現的問題我們還要繼續努力。我們不怕困難，不怕失敗，前車之鑑，我們一定努力總結每次活動經驗，不斷增強我們隊伍的整體素質和能力。相信我們在以後的路途中會走的更好。
小學支教工作總結精闢簡短12
暑假期間，為了支援邊遠山區，愛華公益團隊在樂山市馬邊縣古墳組小學進行了15天的支教活動。
這次活動的主要內容是瞭解、交流學生平時學習情況，到學生的家裡走訪，和家長面對面的交流，瞭解學生基本家庭情況對學生的上學壓力、困難等。
從20xx年7月4號到7月19號，我們15名隊員在樂山市馬邊縣古墳組小學進行了15天的支教活動。這次活動有成功之處也有不足之處，主要體現在以下幾個方面。
首先，從團隊隊員管理角度來說，透過15天的朝夕相處，一起生活、上課、家訪，大家的認識及感情進一步加深，成為了更好的合作伙伴們。但是這次的隊員管理也有兩點不足：一是除了日常工作/生活之外，缺少了一些團隊集體的放鬆的活動或遊戲來進一步加深和鞏固團隊的凝聚力；二是有些隊員的嚴格的管理條例或制度，沒有從始至終大力嚴格執行，而是礙於一些特殊情況延緩或放鬆了；這主要體現在兩個方面：每晚的開會制度實行為要事會議制度——即有必要事情才開會；教室辦公室的一些嚴格的約束放鬆了，沒有做到讓所有隊員下課都到各自的班上或操場陪孩子一起，出現少部分隊員下課在辦公室扎堆現象。
再次，對當地老師、村民交流方面也存在優劣。對當地老師，從開營到期中活動到閉營儀式，以及中途和老師關於教學及生活方面的交流及改進是做到位的。但是對當地村民，由於大多村民都不會漢話，言語不通，平時我們隊員的活動半徑也主要是在學校及住宿的工廠裡，以及未能找到合適的公共活動和一些對隊員安全問題的考慮，因而溝通較少。和村民的主要溝通、認識方式就是平時必要時的幾次生活物資購買（主要是食物方面）和家訪，其中家訪的走訪和溝通是比較好的方式，有較好的效果，這跟這次家訪的主旨定義也有關——單純從關心瞭解孩子學習角度出發和家長了解、交流、溝通孩子的學習及繼續上學情況出發，不進行貧困生及家庭敏感問題和家庭情況資料照相採集。
總體來說，這次活動最重要的是會協調處理事情，即根據實際情況作出一定的變更和調整。有些制度規定很嚴厲，有時有反彈，也必須想辦法堅持強調、貫徹直至成為習慣。還有就是必須有時間把隊員集中在一起進行討論和總結。
這次支教，我們一同帶去了一些物資，希望孩子們能夠喜歡，並收到了學校的感謝信。