小學數學教師個人發展規劃書(精選5篇)

小學數學教師個人發展規劃書

  小學數學教師個人發展規劃書怎麼寫?

  第1步,分析自己的性格。

  準確分析自己的性格,一方面便於找到適合自己的崗位,另一方面可以提醒自己在工作中注意克服性格的不足。

  第2步,分析自己掌握的知識、技能。

  每個人都有自己擅長的知識、技能。有的人喜文,有的人喜理;有的人動手能力強,有的人操作能力弱;有的人思想跳躍跨度大,有的人邏輯思維能力強……分析自己學習過和掌握的知識技能,羅列出哪些是自己精通的,哪些是自己熟悉的,哪些是自己的弱項。然後再分析自己所從事的工作,勝任崗位要求需要具備哪方面的知識和技能,結合自己的實際,確認自己和崗位相吻合的條件,以及不足之處,如果崗位要求具備較高的計算機水平,而自己這方面欠缺,就可以透過參加學習班或找人傳授相關知識,來提高自己這方面的知識和技能,只有做到上述這些方面,才能讓自己在工作中立於不敗之地。

  第3步,分析自己掌握的或能夠調配的資源。

  如果從事一項工作,不可能所有的事情都是自己擅長的,如果碰到自己不擅長的事情,就要想自己能夠調動的資源,自己的同學、朋友、親戚中,有誰擅長此類事情或從事過相關行業,自己就可以去取經,直接掌握問題的關鍵點,避免工作中走彎路。

  第4步,確認自己的發展目標。

  如果沒有確認自己的目標,盲目的跳槽,特別是頻繁換行業的跳槽是最不可取的,因為當今社會,工作經驗和行業優勢已經成為獲取成功的必不可少的條件之一,所以確認個人的發展目標尤為重要。

  第5步,堅持不懈走下去。

  認準了自己的目標,一定要堅持不懈的走下去,不管遇到什麼挫折,都不要放棄,同時一定要認真學習,只有這樣,才能獲得成功。

  小學數學教師個人發展規劃書(精選5篇)

  個人發展計劃指結合員工崗位需要及個人發展意向,雙方經溝通達成的促使員工自身素質、技能提高的發展計劃,以下是小編為大家整理的小學數學教師個人發展規劃書(精選5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀和收藏!

  小學數學教師個人發展規劃書1

  今年是我從教以來的第二個年頭,在這一年多時間裡我收穫很多。學校及教研組給我們年輕特崗教師很多機會與發展空間,使我在每一次教學活動中都能取得一定的教學經驗。

  在教育教學中逐漸能夠依據教學目標把握教學任務和重難點,領會新課改精神的前提下備好教材、備好學生、備好教法,並形成自己獨特的教學風格。能掌握一般的教學規律和教學方法,依據縣裡推行的導學案利用多種方法組織學生進行科學探究學習,並注意培養學生具有良好的學習習慣。能觀察自己的教學,進行自我分析、自我反思發現問題,促進了有效教學。但是,教學管理水平還需要提高。在課堂教學中對學生的管理效度不高,在培養學生行為習慣方面還缺乏更多的策略,對學生的教育還要進一步細緻深入。

  數學教師專業發展是教師人生價值實現的過程,是教師在充分認識教育意義的基礎上,不斷提升精神追求,增強職業道德,掌握教育規律,拓展學科知識,強化專業技能和提高教育教學水平的過程。美國著名教育家布萊克曼指出:“不論時代如何演變,不論是自發的還是受贊助的,教師始終都是持續的學習者,這種學習就是專業發展。”我相信有眼界才有境界,有思路才有出路。

  隨著教育改革大形勢的深化,教師自身的`發展就顯得尤其重要,“凡事預則立,不預則廢”,做任何事情,只有在做之前有一個明確的目的和方向,才能在開展的時候能夠比較順利地進行。鑑於以上情況,特制定教師個人的兩年發展規劃,為自己今後的發展指明方向。

  自身專業水平方面:

  透過自培和校培的結合,實現個人理論、水平、專業知識水平和實踐教育教學能力的進一步提高和創新;努力使自己成為一名素質好、師德水平高、專業知識寬厚、具有正確的教育理念和高度的專業精神、富有創新精神和實踐能力的教師;進一步加強理論學習和教學實踐,深入的開展主題教研活動;積極參與教科研,認識教科研的意義,以很高的熱情投入到教研的工作中來。

  課堂組織教學方面:用好導學案,巧練課堂教學基本功,確保教育教學質量穩步地向前發展;積極參與各類教研活動,提高自身教學業務素質;積極推進素質教育,學生形成樂學、善學的局面;最佳化課堂教學過程,探索適合新時期的教學模式;以先進的教育理念和科學理論為指導,在教育教學的實踐中摸索出一套適合數學學科的教法。

  具體措施如下:

  1、認真備課,對導學案進行二次備課。不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的型別,擬定採用的教學方法,並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課後及時對該課作出總結,寫好教學後記。

  2、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化、生動化、做到線索清晰,層次分明、言簡意賅、深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易、學得輕鬆、學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得儘量少,學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上,都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

  3、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊想,學習別人的優點,克服自己的不足,並常常邀請其他老師來聽課,徵求他們的意見,改進工作。

  4、認真批改作業,佈置作業做到精讀精練。做好課後輔導工作,注意分層教學。一步步學習數學學科專業理論知識,提升自我的專業水平和處理教育、教學實際問題的能力。寫教學札記、讀書筆記,不斷提升自己的理論水平。

  小學數學教師個人發展規劃書2

  從教以來,從幼稚到成熟,從迷茫到堅定,一路走來,我的步伐越來越執著。我深知,教師專業發展的體現在於課程意識的主體覺醒、在於課程設計與實施能力的全速提升、在於課堂教學藝術的不斷錘鍊。對於一名從發展期向成熟期轉型的我來說,全面進行自我分析、科學進行自我設計、為自己的未來正確規劃就顯得尤為重要。

  一、現狀分析

  (一)個人優勢分析

  1、本人具有強烈的事業心和責任心,對教育事業忠貞不二,對同事坦忱熱情,對學生愛護真誠,堅信自己能幸福地走在教育的路上;

  2、本人的大專和本科函授都是“數學與應用數學”專業,具備一定的數學專業素養,能夠勝任小學階段的數學教學工作。

  3、在教學方面,我有一定的課堂教學實踐經驗,學生喜歡上我的數學課。同時,我善於發現,勤于思考,容易接受新事物與新觀點。能夠參加課題研究,並具有初步的教育科研能力。我的課堂教學堅持大膽創新,課堂教學已初步形成風格。課堂教學曾在市、區比賽中獲一等獎。並多次在省市區級的舞臺上開展示課。

  4、本人平時樂於學習、注重積累,喜歡收集各種教育教學資料。這些寶貴的資料為我的課堂教學和教學研究提供了極大的幫助。

  5、本人能夠較熟練地掌握現代資訊科技,並靈活有效為教學所需服務。曾獲得區課件製作比賽一等獎。

  (二)個人不足剖析

  1、理論學習缺乏系統性。儘管進行了相關教育理論書籍的閱讀,但是比較散亂、缺乏整體構建,不能很好地堅持研讀課程教學論相關的著作。讀的雜誌相對較多,而教育專著相對較少,缺乏一定的深度和廣度。

  2、教科研能力較薄弱,雖敏於思,但惰於筆,不善於總結與整理,缺乏探討研究的積極性。

  3、課堂教學雖具有一定的開放性、創新性,但在“紮實有效”這個層面上還做到不是很到位。

  二、發展規劃

  基於以上我對自己的剖析,我期待,透過今後不斷地努力,不斷厚實個人積澱,不斷提升個人的課程理解能力、課程實施能力、課程創新能力、課程評價能力,在教學上形成屬於自己的獨特教學藝術,形成自己的教育教學特色,最終形成自己的教學風格。

  (一)自身學習

  第一階段:加強教育教學理論的學習,能主動閱讀有關教學雜誌和教育專著,制定個人讀書計劃,確保每學期泛讀專著5本,精讀2本,使自己在閱讀量和閱讀面上有所突破,並做好讀書筆記與思考;收集整理與自己課堂教學風格相適應的優秀教學案例與論文。

  第二階段:趨於系統,全面學習課程教學論專著,厚積澱,夯基礎。特別是加強對教育學、心理學的學習,有了理論的支撐才有底蘊。

  (二)課堂教學

  第一階段:做一名快樂、輕鬆、幽默具有親和力的受學生歡迎的老師。在教學上,多向身邊一些老教師學習,重基礎,抓質量,讓自己“生活化、情景化、趣味化”的課堂教學真正做到實效性,使得自己課堂凸顯“紮實有效”。

  第二階段:要使得自己的課堂有深度、有厚度,要使得課堂更有數學味道,凸顯數學本質,彰顯數學魅力。

  (三)科研能力

  第一階段:重反思、勤寫文章,做一名“善於反思、勤於積累”的老師。

  1、堅持課課反思。平時注意多寫隨筆與感想,一方面可以積累一手的教學經驗材料,另一方面也為後續的對比研究提供很好的素材。

  2、堅持案例反思。針對典型案例進行主題式反思,可以是聽課中的精彩環節,也可以是執教中的成功片段,還可以是對自身及同行的失敗課例分析。

  第二階段注重課題研究。立足課堂,做好課堂觀察,把課題研究植根於我的課堂教學。透過課題研究,把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。同時,每學年力爭寫出1篇有較高質量的教育教學論文,爭取要在縣級或市級以上獲獎或刊物發表。

  總之,隨著素質教育的實施,新課程理念的不斷提升,對教師的理論素養、個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求。作為教師的我們要與新課改同行,要反思昨天——在反思中揚長,要審視今天——在審視中甄別,要前瞻明天——在前瞻中創新,要適應新課程要求,在實踐中不斷的探究、積累、更新,促進自我的發展。

  小學數學教師個人發展規劃書3

  時間匆匆流逝,轉眼之間自己已經是有21年教齡的一位教師了。作為一名教師,為了使自己能更準確掌握基本的課堂教學的規律,提高研讀教材的能力,努力成為一名反思型教師,我制定了個人發展規劃。

  一、自我分析

  (1)具有多年的課堂教學實踐經驗,能夠勝任各年級的數學教學工作。容易接受新事物和新觀點,能夠參與專題研究,具備一定的教育科研能力。

  (2)不斷努力提高自己的教育教學水平。同時,注意傾我所能,充分發揮自己的作用,將自己的經驗同其他教師交流。

  (3)能正確處理和同事、家長、學生之間的關係。

  二、個人存在的問題

  (1)不能合理安排好自己的工作,一旦有計劃外的事情出現,就影響教學計劃。

  (2)教育教學類的書籍看的不多,課題研究,論文撰寫的太少。

  (3)課堂教學還沒有形成自己的風格,信心技術方面還有待於進一步提高。在課堂教學方面,雖然掌握了一些新課改的理念,方法,但應用起來還不能得心應手

  三、發展規劃總目標:

  1、教育理念得到更新,能夠以發展性眼光來看待學生與教學,具有一定的創新精神及教研意識。

  2、進一步鑽研學習現代教育理論、現代教育技術,掌握基本的教學規律,努力提升專業素養和教育教學能力。

  3、每一學期爭取上儘量多的高效率課,進一步提高課堂教學的有效性,努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數學王國。

  4、透過系列的學習與研究,使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、與時俱進”的.新型教師。

  四、實現目標採取的具體措施

  1、利用課餘時間學習教育理論、管理藝術和資訊科技方面的知識。

  2、積極參加教育部門組織的繼續教育學習和其他各類教育教學活動,不遲到、不缺課、認真記、多鞏固。

  3、積極參加學校組織的專題研究,以專題研究帶動自身的提高。

  4、完善自己的個人收藏,記錄自己在教育科研、課堂教學、業務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。

  5、定期參加有關的科研論文評比。做到多思考、勤動筆。

  6、養成每天閱讀的習慣,保證每天有2小時以上的讀書時間。

  總之,在今後的時間裡,我會繼續發揚工作認真,樂於學習的特點,以真摯的愛,真誠的心,以及建立有個性的課堂教學風格吸引學生,打動家長。面對新的教育課程改革,我時刻告誡自己要追求卓越,崇尚一流,拒絕平庸,注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師,成為一名學生愛戴、家長信賴的教師。我願把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。

  小學數學教師個人發展規劃書4

  我於20xx年9月走上那神秘的三尺講臺,至今已有9年了,在這9年裡,我能夠認真備課,鑽研教材,備學生,根據教材內容及學生的實際,設計課的型別。能夠運用多媒體手段來豐富教育教學,課堂上致力於提高教學技能,注意調動學生的積極性,讓學生學得容易,學得輕鬆,學得愉快。能較好的完成規定的工作量,同時能做好班主任工作。但是今天聽了李老師的講座以後,使我真切的感受到自己在很多方面還需要加強和鍛鍊。例如:我在教科研方面還做得不夠,平時做得多,但積累的還不夠,要想更好地發展,需進行冷靜地分析:

  一、現狀分析

  1、個人優勢:

  (1)喜歡教師這個職業,喜歡孩子,有廣泛的興趣愛好,樂觀、開朗,使我具有較強的親和力,為自己教育教學工作的開展帶來許多益處。

  (2)能嚴格要求自己,以誠待人,心態平和,能較好地處理與同事、學生、家長的關係。

  2、不足之處:

  (1)教育教學理論水平還有待提高。

  (2)教育教學工作受傳統教育思想影響,創新能力還需提高。

  (3)雖然喜歡讀書,但靜下心來讀書的機會不多。

  二、個人發展目標

  20xx年目標:

  1、堅持不斷學習,提高學科功底。練好紮實的基本功,認真備課、上課、聽課、評課、反思等。

  2、閱讀各類文學作品,提升自己的文學素養;努力學習專業理論知識,提高自己的理論水平。

  20xx年目標:

  1、重視課堂教學模式的探索,在學習和實踐中積極反思。繼續紮實的練好基本功,並及時進行反思,努力向研究型過渡。

  2、重視積累教學經驗。讀各類教育理論書籍,把理論與實踐相結合,初步形成自己獨特的教學風格。

  三、具體措施:

  1、做勤學型教師。

  勤學理論知識。俗話說:“腹有詩書氣自華”,只有用深厚的理論知識作支柱,才能更好地開展教學科研,為自己的教學實踐服務,為學生的終生髮展服務。因此,我要多看書,擴大閱讀範圍。不斷提高自身的文化底蘊,提升自己的文學素養,確立終身學習的意識。從專業書籍到其他各方面的書籍,在發展專業的同時提高自己的語文修養,同時能做到勤於摘抄,勤於寫讀書心得,也為論文的寫作積累可用的素材。多聽專家的報告,使自己能夠更好地理解各種教育現象所蘊含的深層含義,而且能夠將正式的理論與個人的專業經驗進行轉換、修正與反省,以獲得理論與實踐的高層整合。

  (2)勤學他人經驗。“他山之石,可以攻玉。”我們學校就是一所內容豐富的資源寶庫,有許多經驗豐富、技藝精湛的老師,多向他們請教、多聽他們的課,博取眾長、補已之短應成為我的必修課。

  2、做善思型教師。

  (1)在學習中思考。“學而不思則罔,思而不學則殆”,學習也好,聽課也好,請教也好,如果只去汲取,而不去內化,是不會結出豐碩的果實的。只有將知識、經驗經過冷靜地思考,結合自身的實踐加以內化,才會真正學以致用。

  (2)在實踐中思考。首先,我們應認真對待每一課,課前要對教材、對學生、對教學設計進行認真思考;課上要善於觀察、發現,審視學生對自己的教學設計作出的反應;課後,要對教學效果,教學過程的優與劣、得與失進行反思,多寫教育案例、隨筆,在探索、感悟、反思中進一步提高自己教學水平總結經驗教訓,這樣才能使自己的教學工作走上一個良性迴圈的軌道。

  3、做善於積累型教師。

  在教育教學中,常常會偶爾閃過一些自己認為很精彩的想法,實踐中也常常會發生許多發人深思的事件,閱讀和聽課中也常常會有許多深受啟發的例子,以往總是想想、看看、聽聽而已,結果,“丟失”了許多寶貴的經驗,今後,還應把撰寫教育隨筆、教學後記、案例分析、讀書心得納入每天的工作之中,使自己在學習、思考、實踐和積累中,不斷髮展。

  路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,我將踏踏實實走好教育之路的每一步。

  小學數學教師個人發展規劃書5

  一、情況分析

  從19xx年踏上工作崗位至今,已經快三十年了。我積極參加小學數學課堂優質課、學具課的評比,小學數學教學論文、教育敘事、教育案例的撰寫,小學數學教學課件的製作,並取得了初步的成績。隨著自己不斷的成長,我卻感到自己的發展步伐卻受到各種各樣的束縛、侷限而慢慢減速。怎樣才能拓寬自己的發展空間呢?我認為必須找到自身的不足,對症下藥。首先,我感到在學習上對自己有所放鬆,導致自己迷失了發展方向。其次,由於缺乏學習,造成工作中缺乏思考,無法創造性的開展工作。同時,學習上的欠缺,也造成了理論功底不紮實,缺乏理論積澱,因此也就害怕寫文章,使自己的專題研究大多停留在實踐層面,無法提升到理論層面上。

  二、發展目標。

  樹立終身學習的觀念,抓緊分分秒秒學習充電,使學習成為自己的一種內需,透過學習提升師德修養,豐富知識結構,增強理論底蘊;工作中,積極投身教育科研的改革與實踐,從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中,不斷探求、感悟、反思,時刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

  三、具體實施方案

  1、多讀書,在讀書中積累,在讀書中反思,在讀書中成長。

  (1)、讀兩本教育教學方面專著:中小學繼續教育讀物《有效教學》、《給教師的建議》;

  (2)、讀報刊《小學數學教學》、《湖北教育》、《現代教育導報》。

  結合自己的閱讀情況,寫出讀書反思、讀書隨筆,積累教育教學理論知識、豐富教育教書經驗,以便更好的指導自己的教學教學,形成自己獨特的教學風格。

  2、善於思考,在實踐中探求、感悟。

  要堅持用腦子工作,力爭做到

  反思昨天——在反思中揚長;

  審視今天——在審視中甄別;

  前瞻明天——在前瞻中創新。

  時刻把工作與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創造性地開展工作。

  3、對實踐的提升。

  (1)、認真閱讀每期《湖北教育課改通訊》和《小學數學教學》,及時積累專題研究的第一手資料。

  (2)、及時認真地總結個人成長經歷,每週至少寫一篇不少於800字的教學隨筆。

  (3)、透過撰寫論文,把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量,至少有一篇高水平的教育教學研究文章在市級以上正式刊物發表。

  (4)、多與優秀教師交流,向優秀教師學習。

  (5)、結合教育教學實踐,有明確的研究專題,定期總結出研究成果。

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