小學生家訪情況總結（精選23篇）
小學生家訪情況總結
班主任對學生進行家訪是很有必要的，對個別家庭教育指導的一種常用的有效方式，主要是解決兒童、青少年的個別的家庭教育問題。親愛的讀者,下面是小編為大家帶來的小學生家訪情況總結（精選23篇）給大家參考！
小學生家訪情況總結1
家訪工作是學校教育教學工作的一個重要組成部分，作為班主任教師，要搞好教育教學工作，必須要與家長聯絡，雙方只有同心協力，才能事半功倍，到達教育目的。在本學期暑假期間，本人結合我班級的實際狀況，與本班任課教師，對全班35名學生進行了家訪，9名學生進行了電話溝通，在家訪中瞭解到了很多實實在在的問題，可謂感受頗多。
在家訪過程中，我不僅僅在第一時間看到了已經與自己相處一學期的學生們的成長，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。
本期的家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好班級，如何使學生用心健康的成長等等，這些都是眼前的問題。對於我們不僅僅是個挑戰，也是又一次的鍛鍊，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經驗，對學生負責，對自己負責，爭取做一個稱職的人民教師。
在家訪中，我們瞭解到存在的許多問題：
一、透過家訪，我們瞭解到大多數優生自覺性較高，父母對其學業比較關心，與子女的溝通較好。但也有一部分學生比較喜歡看電視，存在必須的驕傲的心態，有個別優生心裡承受潛力較弱。同時我們也發現多數家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長對子女太偏愛，孩子生病了就能夠不做作業了。在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。
二、許多學生父母外出打工，做生意等等，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清物件，對症下藥，個性是與家長持續密切的聯絡，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。
在此次家訪中，許多家長也給了我們許多的意見和推薦：
一、期望讓老師和家長更加強聯絡與交流，能與孩子的學習生活更好的融合起來，幫忙自己的孩子更好的學習。
二、開學初學校開展家長座談會活動，家長反映不錯，家長期望學校能多開展類似活動，能瞭解孩子在學校生活和學習狀況。
三、期望老師多鼓勵不夠主動發言的孩子。
小學生家訪情況總結2
一、深刻認識到了家訪的重要性
雖然與學生接觸有一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地瞭解他們，家訪就顯得尤為重要。透過家訪，較為深入地瞭解到學生的家庭環境，家庭教育狀況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要好處：家訪讓我們讀懂了每個孩子期盼的目光、看到了每位家長坦誠的願望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋樑，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。
二、家訪取得的成果
第一，家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們能夠反映孩子在校內的各種表現和進步，家長也能夠提出各種推薦和看法，我們能夠有針對性的對個別學生進行相關的教育，透過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。
第二，對學生的瞭解更加全面。每個孩子在學校裡和在家裡的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家裡看到老師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過於興奮，想盡情的表現自我，我們能夠透過家訪更全面的去認識孩子，瞭解孩子不一樣的行為習慣和興趣愛好。
透過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生，大多數家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業做好沒有?”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，透過這次與家長的交流，使家長們也明白了照顧孩子不僅僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感職責重大，對今後的工作更不應有懈怠之心。
小學生家訪情況總結3
家訪，對我們教師來說，並不是一個陌生的詞。作為聯絡家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋樑。透過家訪能及時瞭解學生學習和生活的狀況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和推薦，不僅僅取得了家長對學校和教師的理解和支援，同時還加深了教師與家長的感情。
透過家訪我體會到了電訪所不能到達的效果。應對面促膝交談與電話裡的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。俗話說情感是教育的橋樑。老寫的親字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。
對於家訪的物件是後進生，我覺得後進生因為一些不突出的優點而受到老師的稱讚時會很高興，老師能夠和家長一齊從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節，在簡單融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益匪淺，和學生家長相互瞭解狀況，交流各方面的資訊，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現，並且同學生家長共同研究，在教育學生的資料和方法等方面達成一致意見。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要用心的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那麼我們的教育會獲得更大的成功。
小學生家訪情況總結4
暑假期間，我根據教育辦公室和學校的安排，繼續落實市教育局的“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動，對即將新年級的學生進行了一次家訪活動，作為一名語文老師，我深入學生的家庭，瞭解了他們的家庭狀況、學習環境、學生的個性。一杯清茶結下彼此情誼。 經過一天家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了與自己相處一年的學生們，而且也深深地體會到作為父母對子教育的關心和重視。在家訪中我感覺只有愛孩子，他才可以教育孩子。愛，是通往成功教育的.橋樑，也是一條基本的教育原則。與家長的及時溝通，與家長之間的一次次短短的接觸，一個個小小的故事，可以使我們更加的瞭解孩子，使我們更加公平的看待孩子，使我們更加恰當的教育好孩子。
在家訪過程中家長對教師的到來表示了極大的熱情。教師進入學生家庭之後，第一句話就是對老師的感謝之情。他們說好久沒有老師的家訪活動了，這樣的活動太需要了，他們也想與教師見面，但苦於機會不多，希望這樣的活動能繼續下去，因為經常與老師交談，一則可以瞭解自己的子女的學習情況，二則可以發現孩子的另一面，家長不可能完全知道他們的在校情況，而現在的孩子獨立性很強，意識形態正在發生變化，又不願意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜，教師的家訪正好解決了這個問題。
家訪讓我走進了學生的心田，溝通了師生的情感，家訪為教師的教育工作揚起了風帆。教師在家訪過程中，不僅讓學生得到了思想啟迪，同時也輔導了學生的學習方法。
在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細地瞭解學生的性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現，並聽取了家長對教師的意見、希望。透過家訪活動，我不僅如此近距離的接觸了學生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視，瞭解了家長的期望與要求，瞭解了學生的個性與想法，不僅加強了師生感情，對以後的工作將起到積極的作用。透過此次家訪，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯絡，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
小學生家訪情況總結5
解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內部不一致的教育力量難於與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鑽，言行不一。
透過這次家訪，讓我更加了解我的學生，透過跟家長的交流和溝通，我覺得教育是需要家庭的脅持的，沒有家長在背後的支援，學校的教育不能完全得以溶解。一個優秀的學生，他至少擁有一個幸福的家庭，有一個愛他，細心的父母，當然每個父母都是望子成龍，望女成鳳的，但是，有時候，這種愛和希望如果施加的不得當，會給孩子照成負面的影響，不但不能幫助他學習，反而讓他們產生逆反的心理。
儘管每次每次家訪從最後一家出來時天已經快黑了，但孩子們的家長的熱情讓我們忘記了時間和辛苦。這些孩子的家庭環境較好，對孩子的教育很重視，對老師特別尊重、信任，孩子的家長平時都很配合老師，但教育方法有待改進，孩子的成績也需進一步提高。透過這次家訪我進一步瞭解了孩子們在家的學習和生活情況，對他們在學校和家出現的問題進行了相互瞭解，重點溝通了怎樣正確的將孩子完成家庭作業、提高自理能力，培養學習習慣的習慣，給家長提了一些建議。這次家訪，我們也明顯得感覺到孩子的差異，有的孩子能有禮貌的面對我們的到來，有的則比較靦腆，這此孩子在性格上的差異是很大的，甚至還有一個孩子見不得陌生人，在家裡就像一個小皇帝一樣，連家長都說管不了，我想這麼小的孩子在家中就是這個樣子，這對於我們以後的教育應該也是一個挑戰。 在家訪的過程中，我著重在學生面前樹立家長的威信，讓家長感動。在和家長面對面的交談中，我所表現出的坦誠、平易、謙和、親切的個人品質和強烈的工作責任心，深深打動家長，促使他們更好管教孩子。同時在家長心中我力求產生"沒有家長配合，對孩子教育將更困難"的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應，並自覺地配合學校教師開展工作。
走進孩子的家庭，我感覺就像走進了孩子的心靈。我對此很欣慰，對孩子的教育有了更多的信心，同時我也感到了巨大的壓力，其實家長的期望飽含著對孩子的愛，面對這麼多的愛，我一定要不斷的充電，努力工作，爭取讓孩子在一個更好的環境下生活、學習。
小學生家訪情況總結6
為進一步加強家校聯手共同促進學生的健康成長，我校組織教師進行全方面家訪活動，要求將家訪工作做足、做細，針對學生思想工作、心理輔導、家庭教育現狀等進行分析，現就這次家訪活動具體總結如下：
一、家訪活動的基本情況
本次家訪活動實行全員見面家訪，要求教師關注到每一位學生，做到無遺漏，全覆蓋。
二、精心組織家訪活動
1、根據學校實情，德育辦提前籌備。
各班包聯教師按照學校要求將被訪學生分類進行家訪，重點放在家庭經濟困難學生、單親家庭學生、學困生身上。
2、制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。
在家訪前召開包聯小組研判，具體佈置家訪的內容和注意事項及要求。在家訪中，教師攜帶“家訪登記表”、暑假安全責任書、愛路護路知情書進入家庭，做好記錄。
3、家訪採取登門走訪的形式，採取將學生按住址分組、分片進行家訪的辦法。
4、寫好家訪記錄。
每位家訪教師在家訪過程中，瞭解學生在家的學習、社會交往情況、學生的興趣愛好、學生的性格特徵以及在家庭做家務中的表現情況。在對每位家訪物件做好記錄的基礎上，撰寫家訪記錄，對家訪中發現的問題分門別類地加以梳理，依據不同的情況採用不同的方法進行教育，也讓家長注意利用日常生活中的小事，鼓勵增強孩子的自信心、進取心。
5、重點內容突出。
今年暑假針對學生防溺水教育，教育部基礎教育一司下發了《致中小學生家長的一封信》。我校老師在家訪時對此項內容重點提出並進行宣講，讓家長也提高警惕，加強教育，時時對孩子進行防溺水教育，珍愛生命。家長表示一定會協同學校做好此項工作。
三、注重實效，發現問題
我校在這次活動後，從各位教師的家訪總結中集中反映了普遍存在問題。
1、透過家訪,我們瞭解到大多數學生自覺性較高,父母對其學業比較關心,與子女的溝通較好。但也有一部分學生比較喜歡看電視，玩手機，打遊戲，存在一定的厭學情緒。
2、學生承受能力較弱，經受不住打擊，同時我們也發現多數家長的綜合素質也不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識，我們會開展更接地氣的家長課堂，幫助家長做好家庭教育工作。
3、部分家長對孩子百依百順，溺愛嚴重。有的家長對子女太偏愛，孩子生病了就可以不做作業了。
4、在日常生活中，部分家長忙於工作，生意，沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等，孩子在情感方面比較孤獨。
5、部分學生父母外出打工，做生意等等,從而削弱了家庭教育的力量。交由爺爺奶奶管教,老人卻更加寵愛,使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。
6、學生家長對教育評價改革方面的內容比較感興趣，希望學校在組織教師學的同時也能向家長宣傳，減少家長對孩子學業成績方面的焦慮。一些家長在瞭解到“雙減”政策後認為教師在學生的成長過程中起到了很大的作用，也希望老師們在工作的同時能夠注意休息，保持體力和精力，教育學生成人成才。
四、家訪活動反思
在本次家訪活動中，老師們踏踏實實走訪到學生家中，用心瞭解學生的基本情況，透過家訪更全面的去認識孩子，瞭解孩子不同的行為習慣和興趣愛好，向家長們反映孩子在校的各種表現和進步，和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法，也是落實教育評價改革邁出的實踐第一步。
小學生家訪情況總結7
為進一步貫徹福建省委教育工委、省教育廳《關於在全省中小學中開展教師暑期家訪活動的通知》，水頭小學於20xx年7月27日下午開始組織全體教師對學生進行暑期家訪，該活動在校領導的組織及科任老師的努力下順利完成，現將活動情況總結如下：
20xx年7月27日，我校全體教師剛從桂林旅遊返回便接到學校的通知：“要對學生進行暑期家訪。”一接到通知，老師們便忘記了旅途的疲倦，開始家訪的準備工作。儘管有的老師在生病，但是身為人師的責任感依舊驅使著他們頂著炎炎烈日投入到家訪工作中。
本次家訪，各師主要透過入戶訪談、定期傳送暑期安全溫馨提示簡訊、利用QQ群聊天等形式對學生的暑期生活進行深入瞭解與關心。透過本次活動，讓老師們更切身地體會到孩子們在課堂生活之餘鮮為人知的另一面，也讓孩子們的心與老師們的心拉得更近了。
家訪中，老師們瞭解到有些平時厭學、貪玩的孩子卻在假期中幫助父母做些力所能及的加工活；有些孩子由於父母遠赴外地工作，只能和爺爺奶奶在一起，甚至有的還要幫著奶奶照顧生病的爺爺；也有的孩子需要在家做飯，好讓去工廠上班的爸爸媽媽回來能按時吃上飯。最讓大家印象深刻的是：當讓一個家長在家訪記錄簿上簽字時，她猶豫了一下，難為情地用手使勁比劃著告訴我們說：“不好意思老師，我……我……我不會寫字，能讓孩子代簽嗎？”老師們微笑點頭示意著說可以。事後我們瞭解到原來這位家長失聰，但她不管是跳舞還是做衣服都很拿手，這讓我們不禁感慨道：“上帝為你關上一扇門，就會為你開啟一扇窗。”
家訪過程中，最常聽家長們說的是：“我們也沒什麼文化，平時又很忙，有時只能靠孩子自己了，就多多麻煩你們老師了！”是啊，在這樣的農村學校當中，大多數孩子的學習環境並不好；有時讓我們老師惋惜的是，有些孩子身上有某些天賦，但卻不能受到專業的訓練。說到這兒，“責任”兩個字對身為人師的我們來說更是千滋百味，它也促使我們要不斷提高自己，儘自己所能給孩子們最好的教育！
小學生家訪情況總結8
家庭是孩子的第一所大學，父母是孩子的第一任老師，因此，家庭教育對學生的成長極為重要，甚至會影響到學生的一生。瞭解孩子的家庭教育，是教師工作不可忽視的一項重要任務，而家訪正是瞭解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、學生之間的距離，為學生的家庭教育營造了一個良好的氛圍。透過家訪，收穫頗豐，現將本人的家訪工作情況總結如下：
一、深刻認識到了家訪工作的重要性
雖然與學生接觸近一年的時間，但對學生的家庭教育情況還不夠了解，為了更好地瞭解他們，家訪就顯得十分重要。透過家訪，能深入地瞭解到學生的家庭環境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的願望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋樑，家訪增進了教師和學生之間的真情實意。
二、家訪取得的成果
第一，家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性地對個別學生進行相關的教育，透過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合學生個體的教育方法。
第二，對學生的瞭解更加全面。每個學生在學校裡和在家裡的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家裡看到老師就會很害羞，
不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過於興奮，想盡情地表現自己，我們可以透過家訪更全面的去認識學生，瞭解學生不同的行為習慣和興趣愛好。
透過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生，大多數家長在外地打工，家長們無法照顧孩子們，有時間也只能打電話關心一下孩子的學習和生活情況，這樣導致學生在家裡的學習和生活無人監管，使孩子的自覺性較差，透過這次與家長的交流，使家長們也認識到了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難於與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。
透過家訪，我深深體會到了家長們對孩子的殷切期盼，深感肩上責任重大，決心今後更加熱愛教育事業，更加熱愛學生，努力使自己的各項工作更上一層樓。
家訪是我們幼兒園每學期每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現在的通訊這麼發達，很多時候我們都透過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統的家訪嗎?家長會樂意接受嗎?透過連續兩個學期的家訪工作，現在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。現在我將我本學期的家訪感受做以下概括：今年我們班有4名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對於我們家訪反
應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園裡犯了嚴重的錯誤，老師要到家裡來家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對於我們的到來非常的高興。面對家長不同的態度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔?但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次瞭解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼兒園什麼時候開始教寫字算數?對於這樣的問題，我們詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時我們也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，並聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。
透過家訪，我們不僅瞭解到了平時不瞭解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大範圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神聖與責任，激發了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛鍊。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了!”家訪後的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢於言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細緻!”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養孩子還有那麼多的道理!
小學生家訪情況總結9
為班主任工作的一個重要的內容就是家訪。本學期我利用了週末的時間對班級的36名學生進行家訪。本來我對於和家長溝通是茫然的，不知道如何和家長溝通。但是經過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的；你是愛孩子的；你也在關注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼於孩子的持續發展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。下面我就以典型案例對我的家訪工作進行總結。
案例一隻有了解才會更好的教育我一直以為，孩子是住校的還有必要去家訪嗎？當我對柏湧進行家訪的時候，才發現有時孩子行為的原因是存在他的家庭環境。透過家訪我才瞭解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會出現一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一起，家長對於孩子也很少關心。所以他經常在家的時候故意作出奇怪的行為，這樣家長才能多多的注意他。這種“習慣”在學校也是頻頻出現。如果不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的原因是什麼？這樣我回到學校我就可以針對孩子的“病因”對症下藥。在學校孩子時又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多瞭解你的學生，光靠在學校觀察是遠遠不夠的。自從家訪後，我便改變了對他一貫持有的冷漠，而是多多關心她，讓特感覺到不是在犯錯誤的時候老師才關注我，表現好的時候更可以波得老師的喜愛。這樣一來孩子的'行為有了明顯的好轉。如果不是家訪我不會這麼快發現孩子的癥結之所在。
案例二有問必答在家訪的時候，我發現有時候家長會問很多的問題，有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情況都掌握，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作失望。記得在家訪隆傑家庭的時候，由於剛剛第二次月考結束，我只記住了孩子的語文成績和主要丟分的題型，便覺得胸有成竹了。和家長談著造成孩子丟分的原因。但是當家長問起我孩子的其他兩門學科的分數的時候，我突然懵了，我只是語文老師呀！我怎麼會知道哪些呢？但是我轉念一想，我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長並沒有責怪我們，但是也覺得自己工作疏忽了！
案例三心靈的溝通在家訪的時候，有些以前很少交流的家長透過家訪以後，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧！開學以來發現區嘉俊的媽媽很少和我溝通，所以在一個週末我便和生活老師進行家訪。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的原因有兩個。一是，自己的普通話不好，不好意思和我們說話。二是，不知道和我們說些什麼，怕說話顯得沒有水平。由於本地語言的問題，很多家長都表示很想和我們溝通，只是自己的普通話講得很差，還有自己也沒有什麼文化，不知道說什麼合適什麼不合適。所以，我就在家訪的時候，首先，肯定我可以透過他們的表達知道他們的意思，所以請家長們可以和我交流。然後，只要是關於孩子的問題，任何問題都可開誠佈公講出來，包括我們工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之後，慢慢的我們的溝通也來也頻繁了，這樣孩子的情況他們也會在最短的時間裡掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的局面。最後，我感謝學校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會。同時我也感到很幸運，我們班大部分家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就不會有那麼多難纏的問題了。同時我也會繼續和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達我的教育理念，也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的，只要我們和家長的目標是一致的，家長永遠會接納你會理解你，從而才能更好的支援你！
小學生家訪情況總結10
教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，積壓施其職，並互相促進。為進一步搞好要本班的教育工作，協調好各種教育力量，本學期我走訪了大部分學生家，瞭解了他們的情況，為了能更好的開展好下個學期的工作，現將本期的家訪工作回顧如下：
一、現代社會家庭教育的積極因素
1、家長具有把孩子教育，培養其成才的心理。現在的家長寄託在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈願望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優越的物質條件，購置充足的兒童用品，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女佈置了專門的小房間用於學習。
2、現代家長注重對子女的教育內容。現在的學生家長年齡都在30-40歲之間，他們本身都愛過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，並講究教育的方法，經常幫助子女解決一些在學習班上的困難，這對班級的教育起到了很好的補充作用。
二、現代家庭教育的消極因素
1、正因為家長“望子成龍”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在議論態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、懶散等不良的行為習慣，這給班級教育帶來諸多的難處。
2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放鬆了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解，不支援，甚至對素質教育提出了質疑，與其背道而馳。這使班級工作開展不開。
3、現代家庭中父母外出打工，做生意不少，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交於父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下。這使班級課後的工作落實不下來。
4、現代社會學習班渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。可是學生的自治力較差，不能很好約束好自己；另外諸多的媒體如電視等中不少黃色、暴力，使學生形成了不良的心理品質。
小學生家訪情況總結11
一、基本情況
三年級一共60人，男生31人，女生29人。這次回訪以班級為單位，總共回訪學生24人。回訪學生主要以單親、學困生、生活有特殊困難、殘疾、思想或學習上有重大變化的學生為主。
二、宣傳內容
1、食堂改革，學生生活費每餐漲了0.5元，食堂採用不刷卡制度。
2、教育改革，學校的教育制度和方法。
3、學校的安全管理和日常管理制度
4、家庭的教育觀念，孩子的心理健康問題等
三、解決問題
經過第一輪的家訪（普訪）之後，我們瞭解到很多家長對有些問題還純在疑惑和不解。問題如下：
1，食堂為什麼不刷卡了，為什麼漲價？
2，學生放假回家為什麼沒有作業？
3，學生在校為什麼要刮土豆？
4，學生反映飯吃不飽，太辣
針對問題給予一一解決：
1，食堂生活費每餐漲0.5元，即一餐3元，是隨著物價上漲，人員工資上調等因素變化，經學校慎重考慮之後作出的決定。柴米油鹽都漲價了，還有其他，上學期後勤收入赤字，每學期後勤賬務將在學校公佈欄公佈。不刷卡改為班主任管理制度，第一，生活費交給班主任統一管理可以避免學生太小容易將飯卡弄丟、忘帶等情況；第二，每個學生的生活費明細賬在班主任手裡都有詳細記載，可以避免學生不吃飯將生活費“瞎用”；第三；可以養成學生按時吃飯，改掉挑食、不愛吃飯只吃零食的壞習慣。
2，學生放假基本上語文、數學和英語老師都會佈置一定量的家庭作業。有的可能不是硬性的作業，學生自覺性差，還需要家長給予一定的監督。
3，刮土豆是我校的一個特殊情況，主要是因為學生人數多，所需土豆量有點大，短時間內刮大量所需土豆有點困難。利用學生的空餘時間，讓學生做自己力所能及的事情，有利於培養他們熱愛勞動，互幫互助的品格。
3，學校是免費加餐制度，學生覺得沒吃飽可以免費去食堂加飯。太辣主要是因為有些學生喜歡吃辣，強烈要求把菜做辣點（以男生為主）。現在學校採取將男生和女生的菜分開處理，男生的菜偏辣，女生以清淡為主。
四、收集的建議、意見
1，對學生從“嚴”管理，不管是學習上還是生活上都要嚴格要求學生。 2，學習上要抓緊，給予“差生”更多的幫助和關心。
3，學生生活水平有待提高。
5，抓好學校的安全、衛生管理。
6，學生年齡小，要在生活上給予更多的關愛和照顧。
五、今後的想法
希望今後老師在學生學習方面更加嚴格要求和管理；生活上給予學生更多的關心和愛護；多與學生家長溝通交流，及時發現問題和解決問題。學校在能力範圍內改善學生的生活質量，加強安全管理，共建一個美好祥和的家園。
小學生家訪情況總結12
教育是個大家庭，學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，各施其職並互相促進，提高教育質量。為積極開展社會滿意工程活動，切實增強服務群眾、服務家長的意識，加強家校溝通，開展了卓有成效的家訪工作。為了進一步搞好學校教育，協調各種教育力量，本學期末我校對於一學期來的家訪工作做了一下詳細的瞭解和調查，以期對下學期的工作起到保駕護航的作用。
1、認識到位。
自教育系統開展社會滿意工程以來，各校進一步提高了對家訪工作重要性的認識，都把家訪工作作為密切家校聯絡，提高家長對教育滿意度的有效載體來抓，家訪工作已經納入了學校工作的常規管理，並逐步形成了制度化。一學期來，學校主要領導親自抓落實，要求每個級部一學期至少召開兩次家長會，初四三次，從家訪前的工作佈置，到家訪後的工作總結都能嚴格要求，狠抓落實，並始終參與家訪的全過程。教師們也都細心準備、周密安排。許多教師還把家訪作為宣傳學校的一個契機，大力宣傳學校的辦學宗旨、辦學目標、教育理念和教育教學管理的一些基本做法和成功經驗，並積極徵求家長的意見和建議，極大地促進了學校管理水平的提升，提高了家長對學校的信任度。
2、程式到位。
從本次暑期家訪的組織過程看，各校基本形成了制度化，做到有計劃、有檢查、有總結。家訪前各校普遍制定了家訪計劃， 對家訪的時間、物件、內容、形式及工作要求作了詳盡佈置，並提前做好相關準備工作。家訪中，教師們深入到社群及各個學生家庭,耐心細緻地與學生家長進行交流，許多教師還主動幫助家長及其子女解決學習、生活中遇到的困難。家訪結束後，各校都進行了認真總結，收集整理家訪工作有關情況，並一一記錄在冊，有些教師對收到的家長意見，及時給予了答覆，有些教師則把家訪情況彙總、反思等收整合冊進行交流。
3、因地制宜、各具特色。
在家訪中，班主任及任課教師能結合本地、本校實際，因地制宜地採取靈活多樣的方式進行， 許多教師的做法頗具特色。有的班主任老師已經把家訪有機地融入到學校的整體工作之中，各年級都能按照學校規定靈活地組織進行年級家長會，其中家訪動員會、家訪反思冊、全體生指老師電話家訪、訪情日記等富有新意。
4、由家訪工作中反饋回的資訊：
（1） 積極的：家長具有把孩子教育好，培養其成才的心理，現在的家長寄託在孩子身上的希望很高，有著培養成才的強烈願望，因此家長往往能滿足孩子的各種要求，包括精神和物質等方面的。 現代家長注重對子女的教育內容：現在的學生家長年齡都在35-40之間，他們本身受教育的程度高，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，並講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。
（2） 消極的：正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放鬆了對子女的思想德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支援，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。
現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。
家庭成員內部不一致的教育力量難於與學校教育配合。
現代社會學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識和事件以及諸多的黃色、暴力等糟粕，對學校教育又構成了一定的挑戰。
5、克服家庭與學校教育弊病的方法：
家長要嚴格要求和仁愛相結合；
對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育並重，提供他們力所能及的勞動機會；
加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質； 適當開闢學習渠道和提供合適的媒體，並加強監督和引導； 協調好家庭成員內部的教育力量；
家長要多與班主任聯絡，及時瞭解子女的學習和思想動向，並對症下藥；
學校要透過家訪、開家長會、書面聯絡等形式加強與家長的溝通，協調做好教育工作。
總之，已過去的這一學期中，我們學校在家訪工作中做了很多切實有效的工作，使我校不論在辦學方面還是其他方面，都取得了一定的成績，走在其他學校的前頭，為學校能形成一個良好的教育局面創造了條件，為以後更好地開展好家訪工作積累了經驗和教訓。
小學生家訪情況總結13
了了解家長對學校的需求，增進教師與家長的親近感，聯絡師生情感，促進家長、學生、教師間的合作。同時也為了增進學校與家庭間相互瞭解與合作，使學校教育與家庭教育密切配合，提升教育效能。按照學校的統一要求，南寨小學教師師實行每月家訪計劃，對部分學生進行了家訪，感受頗深，現將有關情況總結如下：
一、組織領導我校為了更好的完成家訪工作專門成立了“家訪領導小組”：組長:祁會軍，副組長：郭敬玉成員：班主任及科任教師。學校明確了家訪制度，把家校聯絡工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內容之一；專門設計了家訪記錄表格，讓教師在家訪時進行填寫，並在規定時間上交，使家校聯絡活動定質定量，真正落實到實處。
二、注重活動實施的過程重視家訪活動，在開學初即召開家訪動員會議，讓教師明確家訪目的，端正家訪態度，提出家訪要求，一方面向家長全面彙報學生在校學習情況，做到不告狀、不指責，瞭解學生在家表現，與家長共同商討教育策略；另一方面向家長介紹學校的教育特點及教學特色，爭取家長的支援，起到宣傳學校的目的。教師認真分析學生情況，制定了家訪計劃，由班主任組織，主動與家長聯絡，開展家訪活動。此次活動形式以教師上門為主，還有電話訪談、網路訪談。時間一般放在週六、週日和晚上5：30-6：30的時段，提前和家長、學生預約，儘可能不給家長帶來負擔和麻煩，做好學生的心理準備工作。每到一家，教師都詳細詢問孩子各方面的情況，並真誠指出家教中存在的問題，教師的真誠與愛心得到了廣大家長的稱讚，家長都十分熱情，談話在輕鬆愉快地氛圍中進行，老師們感慨地說“我發現只要我們真心對待家長，一切從孩子出發，家長都能積極支援學校的工作。本次活動共有10名教師參加，走訪了68”多戶家庭，佔總數49%以上，透過家訪，師生關係更加融洽，學生的行為習慣很大改善，家校共育的氛圍濃厚，達到了預期效果。
三、家訪中取得的成就：
1、獲得許多第一手育人資料。透過與學生、與家長交流，瞭解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，瞭解到家長的希望、要求以及教育方法等，對以後的工作將起到積極的作用。
2、家長、老師互相信任。使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。全面的家訪，瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
3、多稜角認識學生。瞭解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生，走進他的家庭後，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。
4、換個角度看家長。交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。
5，家訪也給教師本人上了一課。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪工作是學校教學工作中不可缺少的方式。我校將多方位組織家校活動，真正把家訪工作落在實處，致力於有效家訪。
小學生家訪情況總結14
此次家訪，感觸頗深。我發現孩子是大人的影子。不僅是相貌上的相似，還有性格、言行上的相仿。家長說話靦腆，孩子就不善表達；家長缺乏自信，孩子就底氣不足；家長侃侃而談，孩子就活潑不拘束。家長不愧是孩子的第一任老師。第一任老師的教育現狀令人堪憂。
一、目標過高，孩子被逼撒謊。
在交談中，我發現了一個有趣的問題：家長無意識的逼孩子撒謊，還埋怨孩子。張的媽媽給孩子制定了較高的學習目標，並許諾達到目標便允許孩子參加小記者暑期夏令營。孩子沒達到目標，又想參加活動，只得撒謊。家長說自己又教育孩子不能再撒謊。我問家長：“你覺得你的目標孩子能達到嗎？”家長說不能。我又問：“如果你是孩子你會怎麼辦？”家長笑了，似乎體會到了孩子的難處。我建議家長再製定目標一定考慮孩子的實際情況，讓孩子能跳起來夠到桃子。
二、心急如焚，不知所措
彭的媽媽意識到自己對孩子過於嚴厲，孩子不善於與家長交流。家長急切的希望老師能為她出謀劃策，指點迷津。孰不知家長的無助、焦躁更讓孩子膽怯。幾天前，家長在網上向我求助：孩子不好好完成暑假作業，開學後你治治她。家長對老師抱於過高的希望，而沒有考慮自己應該怎麼做。家庭教育與學校教育猶如左手與右手，只有雙手配合才能奏出最精彩的聲音。
三、不急不躁，安於現狀
有些家長對孩子要求不高，比較安於現狀。孩子考得好他驕傲的吹噓自己的孩子沒怎麼管，孩子考不好他反思怪自己沒空管他。結果還是依然如此，我行我素，對孩子放任自流。我在和他們交流時，他們都有各種各樣的理由為自己辯解。不是忙這事就是忙那事。結果孩子學習習慣不好，作業應付，對自己不負責任。
透過家訪，我發現孩子們千差萬別，家長也是千姿百態。每個孩子的情況不同，每個家長的教育方法和教育理念也不同。開家長會，只是針對常見問題泛泛而談，而不能夠具體問題具體分析。家訪讓我感到與家長的交流溝通工作不容忽視，只有教師與家長形成合力，才能更有效地促進學生的健康成長與發展。
小學生家訪情況總結15
家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋樑，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利於交換意見，也有助於達成共識，商量解決問題的辦法。教師學會與家長的溝通。成功的家訪首先是能讓家長接納你，信任你。
現就家訪工作情況總結匯報如下：
一、認清家訪的重要意義，端正家訪態度。
學校召開專門的家訪工作動員會，引導教師認清家訪的重要意義。特別是登門家訪，學校和教師的主動，會切實讓受訪家長感受到學校、教師對孩子的關懷、關心，倍感溫暖。家訪不僅僅承載著教師和家長互通孩子資訊，以便更好制定教育孩子方案的任務，還能更好傾聽家長的意見和建議，起到化解學校與家長、教師與家長矛盾、開啟心結的良好效果。
二、結合學校實際，充分做好準備工作。
1、根據學校實際確定重點家訪物件。按照教育局、教育辦公室要求對每個學生家庭進行登門訪問，並把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學困生家庭等作為家訪的重點，學校還把住宿生家庭、乘坐學生車家庭列為家訪重點。
2、根據學校、學生實際確定家訪內容。學校除了把學生基本情況作為家訪的重點內容外，還把學校資源整合後學校吃住行的概況、教學概況等作為重點向家長介紹並徵求意見。透過家訪化解了很多學校與家長之間的矛盾。
3、靈活登門訪的方式，確保家訪便捷有效。學校現在服務4個村，學校要求老師們在提前預約的基礎上，進行家訪，教師對每一個孩子的建議都能讓其他家長得到分享，起到揚長避短、優勢互補、共同提高之功效。
4、進一步做好家訪工作的教師培訓。以家訪促家教，用耐心換誠心。每位教師根據學生的情況有計劃地進家訪，在家訪時要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責家長和學生。要有針對性；要主動進行家訪及時與家長聯絡；要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發展優勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。家訪成了相互交流、互通訊息的最好一種形式。
三、定期電話回訪
實踐證明，學校、教師只要做好充分準備，嚴格按照要求、程式進行，登門家訪這種形式是深受家長歡迎的，也是校—家、教師—家長交流溝通的最好橋樑。
小學生家訪情況總結16
遵照省委教育教育工委、省教育廳工作安排，今年暑假我校組織安排廣大教師家訪活動，現將本人活動情況總結如下：
一、提高認識，周密部署，確保家訪活動紮實有效進行。
家訪工作是溝通教師、家長、學生心靈的橋樑，是教師與家長達成教育共識，協調教育目標，實現教育同步，促進學生身心健康和諧發展的重要途徑。今年暑假期間，我按照上級教育部門的統一安排，開展了“關愛每一個學生”為主題集中進行家訪活動，首先對我班學生狀況、在校表現以及學習和心理發展中出現的問題等方面進行詳細的分析，尤其是對個別“問題學生”，都要做到心中有數，從而確定家訪物件、家訪內容、家訪時間，並建立了《家訪記錄表》，為家訪活動的順利開展打下了堅實基礎。
二、家訪人數
統計實地家訪（5人）電話家訪（11人）
三、基本做法
1、自家訪主題活動啟動以來，我遵照上級要求以關愛為主題走進一個個學生家庭和家長面對面、心與心的交流。我預先設計了一張家訪預約單，去家訪前一天發給有關學生。在預約單上有第二天要去家訪的學生名單，還有大概到達的時間，和家長談話過程中，瞭解學生在家學習情況和生活情況並認真聽取家長意見和建議，令許多家長非常感動。
四、家訪活動的收穫：
1．拉近了師生之間的距離，增進了老師與學生家長之間的溝通
2．改變了老師在家長與學生眼中居高臨下的形象。
3．無形中宣傳了我們學校，擴大了我校在社會的影響。
五、家訪反思
本次家訪雖然起得了不錯的效果，但仍然存在不足：
1、準備不充分。
2、家訪時間短。
3、以後要經常保持，在家訪過程中給我最大的感覺是，家長們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質生活水平正在逐步提高，但是家長與孩子心與心的交流正在逐步減少，究其原因主要有以下幾點：
1家長工作繁忙，常常需要加夜班，沒有時間管孩子，更別說是關心孩子的學習，有的孩子別說和父母交談學習的情況，平時就連見到父母都很困難。我們在家訪過程中，也碰到幾位家長不在家，一般都要加班到九點多，等到父母加班回來，孩子已經睡了，有空時也只是隨口問一聲“作業有沒有做好了”。這樣長時間下來，孩子在心靈上與家長形成了一道隔膜，產生了距離。到了最後，當家長想多關心他一些時，他也不能很好的接受，反而會說家長煩，不願多開口說話。
2家長的教育方法和手段有所欠缺。由於我校的特殊地理位置，部分家長還是有“不打不成才”的思想，這一點也使部分學生害怕老師進行家訪。有一次，我對班中的一位學生說要去他家家訪，他竟然和我商量，請求我以後再去。我追問原因，原來是這次期中考試考得不夠理想，怕我和他家長說，怕挨家長的責罵，甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進行交流，而且老師會建議他的父母好好說話的，這時他才放下心來。
3家長與孩子交流有所欠缺。有幾位家長在我們家訪時向我們抱怨說孩子什麼都不肯和家長說，學校裡發生的事從來不和家長談起。其實，“冰凍三尺非一日之寒”，學生與家長的溝通問題已經成為家庭教育中的大問題，而家長往往缺乏這方面的相關知識經驗，家訪無疑是解決這一難題的良方之一。
4家長的心態未放正。此次家訪中，有一位學生家長表現出對孩子已經是放棄的樣子，從與我們談話的口氣來看，似乎對兒子已不抱任何希望了，這讓我們很難受也很意外。其實，孩子本身並不錯，據瞭解，主要是家長從小就對他放鬆要求，致他對自己也放鬆要求，才會變成這種情況。其實，只要家長放正心態，擔起責任，給孩子希望和勇氣，那麼，孩子一定能有所進步的。家校聯絡，以便讓家長更好地配合學校進行教育，共促學生髮展。
小學生家訪情況總結17
家訪工作是學校德育工作的重要組成部分，是溝通教師、家長、學生心靈的橋樑，是學校與家長達成教育共識，協調教育目標，實現教育同步，促進學生身心健康和諧發展的重要途徑。學校嚴格按照教育局假期工作安排，要求原x至x年級老師們對本班x名學生進行家訪。要求每位參與家訪的老師撰寫一篇家訪小結，現將家訪工作小結如下：
本次家訪活動全校共x位教師全員參加，走訪涉及全校x個班級共xx名學生。除原x個年級x個班級的語數老師參與外，還有x名小學科教師也主動參與了家訪，教師透過親自到學生家的形式進行走訪，收穫很大，同時也積累了一些寶貴的經驗，達到預期目的。
一、學校重視，分工明確
為順利開展了家訪活動，我校制訂了詳細的活動方案，制定了家訪守則，成立由xx校長任組長，德育處總負責的家訪活動領導小組。家訪前各班班主任，對本班學生都作了具體分析，事先確定了家訪物件和內容，及時做好記錄。教師的家訪開展情況，將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分認識到家訪意義和重要性。
二、以訪促教，換位思考
每位教師在家訪時，要做到不指責家長和學生，不要搞成“告狀會”；要與家長一起分析學生的優缺點以及成敗的原因，共同尋找解決的辦法，明確學生今後發展的方向。家訪時，教師要注意和家長、學生之間和諧、禮貌的交流和溝通。教師們用自己的耐心、真心，換取家長對教師、學校的信心。
三、有的放矢，關愛無限
重點家訪“學困生”、“貧困生”“問題生”。每到一家，老師們都詳細地向家長詢問了家庭情況、身體狀況、瞭解生活狀況，學習情況等具體情況，鼓勵他們樹立信心。
四、深入分析，認真總結
家訪活動給我們教師上了很好的一課。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢鬆懈。參與家訪的老師大多數都能按要求認真撰寫家訪小結。
家訪活動在老師和家長、學校和社會之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開展好家訪活動，用愛心彰顯崇高師德，傳遞人間真情。
小學生家訪情況總結18
為了全面瞭解學生家庭基本狀況和在家的學習習慣、生活習慣等，向家長反饋學生在校學習情況及表現，聽取家長意見和建議。對生活困難、學習困難、留守兒童、思想及學業上有重大變化、進城務工子女等各類學生家庭進行了解，特制定寒假家訪計劃如下：
一、家訪目標：
1．瞭解學生在家的學習、家庭教育情況、社會交往情況，以及在家庭做家務中的表現情況；
2．瞭解學生家長教育孩子的方式方法。
3．徵求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建設。
4．向家長宣傳黨的教育政策及提供先進的教育資訊。
5．糾正家長錯誤的家教方法，向家長傳授較科學的家教方法。
6．向家長彙報學生在校情況，便於家長能有的放矢地採取教育措施。
7．增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的理解，增強育人意識、責任意識，共促教育和諧發展。
二、家訪途徑：
以實地登門家訪為主要形式。
三、活動要求
家訪要面向全體學生，特別是突出重點，即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，要講求實效，讓學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現情況，
家長知道學生的任課教師情況，家長知道學校教育改革的舉措，教師知道學生的家庭情況成長環境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道學生的特殊現狀，學校知道家訪收集的家長意見和建議。
四、做好家訪記錄，及時反饋
每次家訪後，及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發及家訪中發現的問題一一記錄下來。並根據學生在校內的學習、行為表現，結合家訪中瞭解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育。
總之，在家訪中，既能向學生家長面對面地宣傳教學改革的發展思路，宣傳實施素質教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現，思想動態等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時透過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。
小學生家訪情況總結19
一、家訪目的：
1． 瞭解學生在暑假中生活與學習的情況，指導學生合理安排好、利用好暑假的休息時間，認真完成暑假作業，適當閱讀課外書，注意保護視力、文明安全，做好到新學期學習、生活的準備，保證一開學就能以全新的姿態、飽滿的精神投入到學習中來。
2． 加強與家長的溝通，向家長彙報上一學期學校領導、老師等為孩子取得進步所做的工作，感謝家長的積極支援，請家長對學校工作提出建議和意見，就班級工作和教學工作的一些想法與家長溝通，爭取家長下個學期的積極配合。
3． 透過家訪，更全面掌握學生情況，更大程度上地爭取到家長的配合，尋找更合適的教育突破口，制定更有效率的教學策略，做好新學期的教育教學工作做好準備工作，儘快開啟教育教學工作的新局面。
二、家訪重點：
1． 做好學生的指導工作，安排好新學期的開學工作。
2． 爭取家長的理解與配合，共同做好孩子的教育工作。
3． 對平時不做作業的學生，讓家長起到監管作用。
4． 做好學校的宣傳、疏通，使家長、學生及其他人認同、支援學校的工作。、
三、家訪小結
開學前一天，與副班主任何建平老師走訪了幾位平時不愛做作業的學生，瞭解了他們暑假在家的學習與生活情況，還向家長反映了平時在學校的表現。同時家長也向我們反映了孩子在家的表現，如李燕芳缺乏自覺性，不能離開家長的監管，完成作業質量較差，特別是對於老師佈置的口頭讀書和背書作業不能按時完成。作業拖拉嚴重，放學後還不能按時回家。鄭啟奧學習也不太自覺，喜歡跟小小孩一起玩，學習以完成任務為主。針對這些情況，我想在學校老師不僅要對他們的作業多加監督和指導，還應在習慣的培養上多加指導和督促，努力幫助他們提高學習的自覺性。建議李燕芳父母要儘量抽出時間來關注孩子，特別是注意接送，以免孩子長時間在外逗留。
透過家訪，透過老師和父母間誠懇的談話，也幫助家長解決了一些家庭教育中存在的問題。現在的孩子大多是獨生子女，生活條件比較優越，家長對孩子溺愛有加，只要孩子開口沒有不答應的。我建議家長應有讓孩子吃點苦的意識，多讓他們做一些力所能及的家務，對孩子的要求也不能有求必應，有時也得讓他們嚐嚐“被拒絕”的滋味兒。家長欣然接受了我們的建議。
此次家訪，我感慨萬千，收益很多：
1、我們的家長多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出類拔萃，因此對孩子要求比較嚴格，自然對老師的要求也隨之提高，作為一名教師，平時真的要多鑽研，多學習，不要辜負家長、孩子的希望。
2、教師的觀念要改變，以前我們可能更注重的是成績，可如今家長關注的不知是成績，而是他各方面的發展，因此，在教學上要多給孩子提供展示他們才能的舞臺。
3、如今的孩子太忙、太累，我們要多聽聽他們的心聲，多換位思考一下。
小學生家訪情況總結20
8月19日我和黑壘紅主任、姜小麗老師對我們班的部分學生進行了家訪。收穫很大，感慨很深。現總結如下：
一、學生方面
我們家訪的物件各個層次的都有。令我們欣慰的是他們對老師的到來很高興，都能禮貌待人，這說明我們的孩子文明行為很好。而且在假期中都能不忘學習，在完成老師佈置的作業之餘，都進行了一定量的閱讀。不管是自覺的，還是家長督促的，總之學知識了。這說明這個假期過得很充實。
二、家長方面
我們每到一個家庭，家長都表示對我們學校的工作很滿意，特別是家訪活動，家長認為這是對孩子的關心，很感激。在交談中，我們瞭解到現在的家長很重視孩子的教育，捨得投資，買圖書，報各種補習班，只要能提高孩子的成績，花錢都是次要的。所以在假期中，他們都能不斷提醒督促孩子學習。他們還表示以後要和老師多溝通，及時發現孩子的問題，共同解決。這令我們很高興，因為學校教育和家庭教育緊密結合，就會取得很好的教育成效。
三、老師方面
儘管天氣很熱，但我們很樂意家訪。因為這是為我們更好的開展工作打基礎，只有對孩子全面瞭解，才會對他們有的放矢地進行教育。在家訪中我們宣傳了學校的辦學理念，傳達了校長對孩子的關心，解答了家長的困惑，和家長一塊討論教育孩子的方法和經驗。氣氛很融洽，我們一塊兒收穫著。
總之，孩子是家庭的希望，家庭需要老師反饋孩子在校的情況，需要他們眼中的教育專家給他們提供一些教育孩子的方法，尤其是處於困境中的家庭和孩子，更需要學校和我們老師的關愛，而我們卻往往忽視了這一點，也許我們的一次微不足道的行動會在孩子的一生中留下不可磨滅的印象，成為他們人生的重要轉折點。正所謂“家訪使我們的心靠得更近。”我將懷揣愛心和真誠，將家訪之路走得更好更遠！
小學生家訪情況總結21
xx暑假，按照上級工作安排，同時為新學期教學工作做準備，使學生能以較好的狀態進入的學校的學習、生活之中，學校組織全體教師開展“教師訪萬家”家訪活動。活動期間，教師們利用休息時間，冒著高溫、酷暑上門溝通、瞭解、宣傳，對於實在難以登門家訪的，教師就用自己的電話，與學生和家長進行溝通。這次活動對於進一步促進家校聯絡起到了助推作用，對於構建學校、家庭、社會三位一體的教育網路創設了良好的社會效應。
一、暑期家訪活動基本情況
本次參與家訪我中心小學及三所村小全部在崗28位教師全部參與，其中黨員教師8名，實際家訪學生428名，其中上門家訪336名，電話家訪92名，涉及本中心小學所轄五村學生家長戶。
二、精心組織家訪活動
1、提早部署，要求具體。根據學校實的實際情況，學校提前動員部署。在放假前召開全體教師家訪工作的佈置會議，具體佈置家訪的內容和注意事項及要求。
2、細化要求，突出重點。各班班主任和科任教師按照學校要求將被訪學生分類進行家訪，重點放在父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學生家庭，行為偏差的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守學生的家庭等開展重點家訪，及時為他們排憂解難。
3、注重反饋，加強溝通。教師攜帶“家訪登記表”進入家庭，家訪後認真填寫“教師訪萬家’活動登記表，開學後及時反饋到學校，學校認真進行梳理，並逐步解決。
透過本次暑期的集中家訪，我們及時把握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育的意見，發現並彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的和諧發展。
三、家訪反饋情況統計
本次家訪徵集到的意見和建議累計99條，其中針對教師的意見建議數69條，針對學校和黨組織的意見建議數30條；經過學校認真梳理後，共徵集意見和建議19條，其中針對教師的意見建議數19條，針對學校和黨組織的意見建議數10條。透過開學進一個月時間，我們根據徵集到的意見和建議，結合“辦創做”主題實踐活動和創先爭優活動，學校、黨員教師及全體在崗教師已經逐步解決了多數問題，另有極少數問題由於資金和裝置條件限制尚未得到解決，學校正在積極想辦法以求儘快處理。
附錄：家長對學校、教師相對集中的意見和建議
1、學校應更加積極到建設學習環境，創設良好的校園環境。
2、開設相關的興趣小組，跟準教育教學的節拍，開足開全音體美和計算機課程。
3、學生向素質教育方向儘快轉變，儘早讓孩子從考試壓力中解脫出來。
4、教師對於發現孩子存在問題，希望能及時的通知家長，實現早發現、早教育。
5、學校安排相應的教學活動，提高學生閱讀的家訪工作總結能力，拓展學生的知識面。
6、學校多組織一些培養學生素質的活動，不侷限在語數英科上。
7、安排學生在校必要的生活保障，如喝開水，中午熱飯等。
小學生家訪情況總結22
按照市教體局“萬名教師訪萬家”活動的統一部署安排，以加強學校教育與家長的溝通、形成教育合力為出發點，以營造和諧、高效、優質、可持續發展的育人環境和教育體系為目的，著力打造以家庭教育為基礎，以學校教育為中心，以社會教育為依託，目標一致、內容銜接、功能互補、和諧互動的三位一體教育網路，建立密切、融洽、信賴的家校關係和師生關係，促進學生健康和諧發展。開展了寒假家訪活動，根據活動情況現總結如下：
一、領導重視，精心組織。
領導的重視是取得成功的關鍵。我校解校長高度重視，統籌規劃，狠抓落實，把握每一個環節，促使活動紮實有效的開展。結合我校實際，精心制定活動方案。寒假前我校分班級由各任課教師對家訪學生名單達成共識，確立了家訪物件，為家訪活動的順利開展奠定了基礎。確定了家訪的主要內容：
1、就辦學方向、辦學條件、學校如抓教育及取得的成效和存在的問題以及家庭教育的重要性等方面的情況進行探討和研究,每位家長談自己的看法，並分析了農村孩子家長對家教方面存在的誤區、成因。
2、探討如何成為一名合格的家長，避免出現教育一頭熱一頭冷的不良現象，要求大家攜手共育英才，要求家長們要榜樣育人、環境育人，學會欣賞孩子、尊重孩子、親近孩子，多與孩子一起學習、一起閱讀、一起勞動，主動和學校、科任老師聯絡，自覺維護學校和教師的形象、威信，積極營造良好的育人環境，同時強調家長們多關注孩子的安全，對孩子要進行必要的安全教育，為營造“家校一體，共育共贏”環境創造有力的後盾。
二、緊扣主題，講求實效。
我校緊扣“家校一體，共育共贏”的主題，根據不同年段學生的特點，有針對性的開展家訪活動，把這項工作做實做細，並做好活動安排和記錄。家訪活動的開展對學生起到很好的教育作用。一方面學生在學校的表現透過家訪說給家長，讓家長了解學生在學校的表現和學習情況，也可以把學校的一些決定跟家長溝通，爭取得到家長支援。另一方面也可以讓家長感覺得我們老師很關心他的孩子，並且我們老師在開展工作也可以得到家長和學生的支援，讓學生感覺到老師所做的工作是在為他們好，從他們的方面去考慮和開展工作。
三、多渠道、多種形式的家訪模式
1、傳統家訪
教師走進學生家裡，親身感受其成長環境，對學生進行全面的認識、分析和了解，這雖然是最原始的家訪形式，卻是家長與學生、老師最好的互動方式。在學生最熟悉、最放鬆的環境里老師與家長、學生促膝談心，縮短雙方的心理距離，增進老師、學生、家長的情感，讓家長和學生倍感溫暖、親切。
2、網路家訪
隨著現代科技步伐的加快，在傳統單一的家訪模式基礎上，逐漸增加了電話、班級QQ群、網路視訊通話等多種渠道和形式，教師足不出戶就可以及時、隨時與多名家長、學生進行溝通了解，在時間、空間上彌補了傳統家訪的不足之處。
3、校訪補充家訪
學校領導班子成員走進學生、走進家庭，讓學生、家長感受到學校大家庭關懷的同時，徵求家長對學校工作的意見和建議，共同為學生營造更好的學習成長環境。
四、紮實有效、效果凸顯。
1、透過寒假家訪活動的開展，學校管理水平得到提高，促進教師更加熱愛教育工作、關愛學生。集中展示辦學的嶄新面貌，展示我校廣大人民教師的精神風采，樹立教育良好形象。
2、家長認識了學校並做出了高度評價。寒假家訪活動的開展增進了家長和社會對學校的瞭解，取得家長和社會對學校的理解支援，更好地促進校風學風的改善，促進學生更加熱愛學習，家長對學生的學習更加重視了，家長到學校與教師的溝通的多了，為學生成長創造良好環境。家長紛紛表示，家訪活動真是急家長所急，解決了他們一直以來非常頭疼的問題，為他們做了一件實實在在而又十分有意義的事情。這一活動，既加深了家校之間的相互瞭解，更為教育好、培養好學生創造了有利條件。
3、透過這次活動，家長對學生在家的監管力度明顯增強；學生紛紛表示家長天天檢查作業，禁止在電視機前做作業；大部分家長避免了粗暴式管理，設身處地為自己考慮。
4、展望未來，我校構建加強家校聯絡的常效機制，將家校聯絡工作不斷引向深入,形成強有力的制度化管理。
5、廣泛宣傳、營造氛圍，展示辦學風貌，展示良好師德風範。我校在寒假期間借“萬名教師訪萬家”活動的東風，對我校的教育教學工作進行了宣傳，得到了社會的廣泛讚譽。
五、注重反思，讓每一次家訪都有收穫
每次家訪結束，老師們都會做深度反思，在反思中總結經驗，發現問題，尋找解決的方法，提升下次家訪的品質。
實踐證明，家訪是溝通老師、學生家長最直接的橋樑，透過面對面交換意見，有利於教師、學生、家長之間迅速達成共識，在學校教育與家庭教育之間形成合力。教育培養學生，需要家校相互聯絡溝通，同心協力，讓教育因家訪更精彩，我們願傾心奉獻，在以後的工作中把家訪工作做得更好，實現學校與家庭，教師與學生的“雙贏”。
小學生家訪情況總結23
在通訊工具發達的今天，走家串戶式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞，打電話成了許多老師和家長聯絡的主要方式。可在今年暑期，我校的家訪又重新熱了起來，學校將家訪作為新學期開始班主任工作的一項重點內容。
9月15日下午，六年級辦公室裡，各位老師都準備就緒，拿起家訪記錄，班主任工作手冊等，以飽滿的精神投入到家訪工作中。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。(1)班、(2)班的班主任和任課老師都是跟班連任，對班裡學生都比較熟悉瞭解，因此，他們的家訪物件是本學期的插班生。(4)班的班主任和任課老師雖然也都是跟班連任，但班裡大部分學生來自新樂、九圖的農村孩子，路途較遠，教師與家長見面的機會不多，因此，顧老師與吳老師利用此次機會，開著電瓶車一家家找尋、走訪。(3)班的班主任和任課老師是新接班的，兩個多星期與學生接觸下來，發現部分學生的學習習慣特別差，上課不認真，作業馬虎，特別是回家作業總有多個孩子不能完成，因此，走訪了幾位習慣較差的學生了解情況。透過家訪，各位教師也感受頗深，現總結如下
一、家訪的幾點感受:
1、透過家訪，深入到各個家庭細緻的瞭解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯絡，瞭解了家長的期望與要求。瞭解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以後的工作將起到積極的作用。
2、透過家訪，瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
3、家訪目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯絡，雙方只有同心協力，才能事半功倍，，達到教育目的。
4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由於人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的型別。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什麼山唱什麼歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師上了一課。平時對他們來說，一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼;而在家裡，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。
二、家訪中所瞭解的問題
1、由於父母忙於工作掙錢，沒有時間照顧孩子，多是交給老一輩撫養。出於對隔代的關心和照顧，老一輩往往對孫子孫女百依百順，養成了嬌生慣養的生活學習習慣，更無力監督家庭教育。
2、部分孩子在家沒有學習的習慣，特別是農村孩子都以外面瘋玩或長時間看電視為主，有的邊看電視邊做作業，造成回家作業馬虎或不做。
3、部分孩子由於家人的寵溺，在家容易對家裡人亂髮脾氣，不懂得體諒別人，比較自私。
4、由於家長受教育水平的高低不同，針對教材的情況，部分家長反映即使由父母直接管教的孩子，家長也只起到了督促的作用，對學生的輔導還存在很大的問題。很多家長開玩笑說現在的小孩子學的東西他們也不懂，搞不懂怎麼輔導，家長希望老師要對學生嚴格要求，並表示了對老師的滿意。這就要求學校和家庭更進一步的協同教育，家長要起到很好的監督作用，這樣才能儘可能的使學生在校學習的知識得到鞏固。
透過家訪增進了教師和家長的溝通和理解，有很多家長毫無保留的向教師傾訴，這也讓我看到了理解和信任的可貴，所以我覺得象這樣的活動可以多開展，因為“為了一切孩子、為了孩子的一切、一切為了孩子”是家長和學校的共同目標和心願。