小學教師三八紅旗手先進事蹟材料
小學教師三八紅旗手先進事蹟材料
無論是身處學校還是步入社會，大家都經常接觸到事蹟吧，事蹟可以起到宣揚特定的時代精神、引導讀者認識先進，學習先進的作用。擬起事蹟來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的小學教師三八紅旗手先進事蹟材料，歡迎閱讀與收藏。
小學教師三八紅旗手先進事蹟材料1
xx是我校一名普普通通的教師，沒有轟轟烈烈的事蹟， 也沒有驚人的壯舉，但她在自己平凡的崗位上兢兢業業，刻苦鑽研， 得到了領導、同志們的讚譽、學生的認可，為班級創造了良好的學 習環境和育人環境。
xx熱愛祖國，擁護黨的領導，思想進步，積極參加單位組織的政治學習，認真領會會議精神。她組織紀律性強，堅守工作 崗位，積極參加各種義務勞動，恪守職業道德，憑著高超的教學藝 術，良好的師德及高尚的思想品質得到了領導同志們的一致好評。 她於xx年
1、紮實工作，爭創一流業績
在工作上，能夠本著負責、認真、盡職盡責的態度，無條件的承擔佈置給她的任務，並盡力以最優的標準來嚴格要求自己，工
作業績突出，工作成績顯著。在教學中採取理論實踐相結合的方法， 注重學生實踐能力的培養。嚴格遵守教師工作守則，能夠做到備課 認真詳細，教學中不照本宣科，對教材進行處理後講解給學生，課 件製作符合教學過程的要求，耐心細緻解答學生疑問，取得一定的 教學效果，並且超額完成了教學工作量。自從投入教育事業以來， 在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，曾 榮獲烏拉蓋“兩基達標先進個人”、“先進教師”、“先進教育工作者”、“先進班主任” ;所帶的班級 104 班、126 班曾榮獲“xx級先進班集體” ;在省教研室舉辦的課件製作比賽中榮獲二等獎。
2、擔任班主任工作成績顯著：
她所帶班級xx班、xx班多次被評為xx級先進班集體。在班級管理中她特別注意培養學生對集體、民族、國家和社會的責任心和 自身的進取精神，特別關心有特殊困難的學生，用對學生一輩子負 責的精神對待學生。她模範履行教師職責，言傳身教，以身作則。 給學生樹立好榜樣 ;做好學生的思想教育的同時，關心學生的生活情況，設身處地為學生著想，盡力解決學生在生活中遇到的問題 ;愛護學生，曾多次及時地護送突患疾病的`學生上醫院就診，讓家長放心， 讓學生舒心。能注重學生各方面素質的培養，不僅僅強調學習，在 她的鼓勵和指導下，學生積極參與學校各項活動比賽，並獲得了較 好的成績。
3、在教育科研方面：
xx積極參加了素質教育研究 ;新課程探究教學的研究，優秀班集體建設的研究，所撰寫的論文， 《談幾種新的歷史教學方法》 、《歷史教學中如何培養學生的空間概念》榮獲國家級一等獎。
4、生活中作風踏實，待人真誠在生活中她是一位熱情、開朗、樂觀向上的同志，與周圍同事的關係融洽，並能積極主動的幫助他人，有一定的團隊協作精神， 待人真誠，與人為善，人際關係處理的較妥當。有較強的主人翁意 識，一切以集體利益為重，以工作為先，不計較個人得失。
作為跨世紀接班人的青年教師，她認為不能僅滿足於學習借鑑前人的經驗，停留於“傳道授業解惑”的程度上。要有所發展、有所創造，努力形成自己的教學風格，這是一個教師成熟的標誌。她要求自己，一定要透過認真學習和鑽研現代教學理論和身邊老教師的成功經驗，結合自己的特點，形成了自己獨特的教學風格和特點。
小學教師三八紅旗手先進事蹟材料2
xx，中學高階教師，國家級培訓的新課改省級培訓員，現任xx省xx市高階中學數學教師。曾先後榮獲xx省特級教師、xx省優秀教師、xx省建功立業先進個人、xx市優秀青年教師、xx市骨幹教師、xx市數學學科帶頭人、xx地區兼職研訓員等榮譽稱號。
人們常說，名校出名師，名師塑名校，她用自己的教育智慧和務實創新精神譜寫了一篇篇教育新篇章，引導了一群群優秀教師，培養了一批批高素質學子，為創辦社會滿意的學校奉獻了青春和才智。
參加工作二十年來，她刻苦鑽研教學理論和教學藝術，在教學中逐步形成了她自己獨特的教學風格：語言精練，知識準確，方 法靈活，邏輯性強，推理透徹。熟練地把握教材和教學大綱，教學 重點難點和關鍵確定準確，準確地預見課堂上能出現的問題，並確 定較好的解決方法 。由於能充分調動學生學習的積極性主動性，她的課堂教學深受學生歡迎，教學效果顯著，她成為每屆新生入校後 首選的數學教師、班主任之一。
她有堅實的教育理論理論基礎，教育思想先進，銳意改革創新。從 95 年起連續 14 年擔任五屆學生的班主任。xx屆 9 班被評為省三好班級。xx屆xx班是入學兩個月分文理班後接手的，這個班在高一上學期期末考試中名列 10 個理科班中的第 10 名。透過她的努力， 這個班在高三時總分已躍居年級第一名。xx年 8 月高中分校成立， 將中考前 112 名學生編入兩個實驗班，廣大家長極力推薦她去帶班， 在這三年中，xx所帶的班級雖然歷經了文、理分班、小尖子班成立、擇校班學生調入等諸多因素的影響，學生的學習狀態、學習氣氛、
學習勁頭有所下降，她堅持正面教育引導，樹立學生的遠大理想， 使班級形成積極進取，團結一致，努力拼搏的氛圍，經過努力，班級上升很快，在高考中很好地完成各項指標。面對新課改的改革浪潮、面對新形勢下的學生特點，她又開始了新的探索，花了大量的時間和精力深入學生，和學生關係融洽，能及時掌握學生的思想、
學習、生活等各方面狀況，並採取有效的措施開展工作。很快地適 應了新形勢下的教育、教學工作。 14 的年的班主任生涯中，她始終堅持育人為先的原則，重視培養學生正確的世界觀、價值觀，幫助 學生樹立遠大的理想和信念，先後介紹 7 名同學加入中國共產黨， 為名牌大學輸送了全面發展的合格人才。
在教育教學科研方面，她在不斷鑽研教育教學方法的同時， 注重積累經驗和體會，取得豐碩成果。多篇論文獲省市獎項，多篇
教育教學論文發表在省級教育刊物上。主編的 《數學活頁精編》、《創新課堂》等習題集在全省發行。先後參加了xx省“十一五”教育科學規劃課題《高中數學課堂教學案例細化分析》 及省級科研課題小組《小班化教育教學模式探討》 的研討。透過xx師範大學研究生課程班的學習，她的教科研理論水平和能力有了很大提高。
她特別熱心地指導青年教師，主動傳授各種大賽經驗、教學工作的體會、教育工作的科學方法。隨著學校規模的不斷擴大，學生數量的不斷增多，一些青年教師放慢了鑽研業務的腳步，她經常利用教師會談掌握教學基本功的重要性和緊迫性，隨時找機會與青年教師個別談心並督促他們聽課。經她指導的幾名青年教師陸續脫穎而出，成為教育教學的骨幹力量。
xx年 8 月，她被任命為高三年級主任兼黨支部書記，在全面負責的同時，主抓教學工作。她積極組織各學科教研研究高考複習策略，透過關係尋找名校試題。為了提高學生大綜合的應試能力，
多次組織六位教研組長組題進行模擬測試。在校領導的支援和高三全體老師的共同努力下， 04 屆高考取得了喜人成績。
xx年 8 月，xx高中成立分校，她出任教務主任。分校的學生素質不高，一部分教師主、分校跨課教學，教學工作及教學管理難 度都很大。由於客觀原因，教務處沒有配備職員，做為班主任又兼 教兩個班的數學課，白天又忙於行政瑣事，為了不影響教學工作， 她經常將試卷帶回家批閱。新的工作崗位也帶來了學習機會，她運 用電腦管理教育教學的能力大大提高了，統計分數、命題組卷、計 算課時費、教學質量評估等工作她都做得心應手。針對分校擇校班 學生基礎薄弱的特殊情況，他們在一年級各教研組的基礎上成立了 小備課組，結合大集備再進行探討，降低授課難度，激發學生學習 興趣，考試中換掉一些難度較大的試題，想方設法調學生的學習積 極性，激發學生的學習熱情。這一年為了補習學校的招生，她作為 高二的班主任，又兼教高三的數學課的同時，負責兩個年級的教學 工作，跨年級教學、跨主、分校兩個教學區授課，勞動強度之大可 想而知，面對如此巨大的工作壓力和強度，她採取科學的工作方法， 常規工作事先安排好，例如月考、期中考試、期末考試的考務工作， 每月課時費德計算，教學常規的檢查，教學考核的資料積累的工作， 都做在前頭。學校領導對她的工作也給與了極高的評價：xx年她獲得校“十佳園丁”的光榮稱號，xx年獲得校“模範班主任”的光榮稱號。xx年獲得校’十佳園丁” 的光榮稱號。
不論做數學教師、班主任、教研組長還是年級主任、教務主任，她時刻不忘自己是一名共產黨員，時刻都以黨員的標準嚴格要求自己，在各項工作中不但做出表率還能主動幫助其他同志完成任務，特別是對於生活上有困難的同志給與無私的幫助，盡最大可能影響帶動周圍的同志共同進步。
小學教師三八紅旗手先進事蹟材料3
我是一名普普通通的教師，沒有轟轟烈烈的事蹟，也沒有驚人的壯舉，在自己平凡的崗位上兢兢業業，刻苦鑽研，得到了領導、同志們的讚譽、學生的認可，為班級創造了良好的學習環境和育人環境。
在思想上，我熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，思想進步，積極參加單位組織的政治學習，認真領會會議精神。組織紀律性強，堅守工作崗位，積極參加各種義務勞動，恪守職業道德，憑著高超的教學藝術，良好的師德及高尚的思想品質得到了領導同志們的一致好評。
在教學中，我虛心向老教師請教，很快熟悉了教學，掌握了教學藝術。練就了教學基本功，並積極進行教學改革，教育創新研究。不斷更新教育觀念和教育手段，改進在工作中不足。刻苦鑽研業務和教學技能，工作成績顯著。但我還深感所學知識不足，便報考了中央電大，利用業餘時間自學，提高自己的自身素質，為今後更好地工作打下了良好的基礎。
近年來取得的主要成就：
1.擔任班主任工作成績顯著：我所帶班級多次被評為學校的先進班集體。在班級管理中也特別注意培養學生對集體、民族、國家和社會的責任心和自身的進取精神，特別關心有特殊困難的學生，用對學生一輩子負責的精神對待學生。模範履行教師職責，言傳身教，以身作則。
2.擔任學校的數學教學工作，所帶班級的考試成績在同年級中名列前茅。
在教學中我認真鑽研教材，教學大綱，認真備課，精心組織課堂教學過程，熱愛教育工作，長期堅持擔任班主任工作。熱愛學生，能從思想、學習、身體、心理等諸方面關心他學生的全面成長。在教育上我講究教育的科學性、實效性和訓練的及時性，注重思想教育與科學知識的結合和無形教育環境的創設，特別注意學生養成教育的培養，多次被學校評為教育之師。
3.在教育科研方面：
我積極參加省級實驗課題;《大班額背景下的分層次教學的探索》 實驗課題的研究，並順利結題;所撰寫的論文，《淺談小學數學課堂如何實施素質教育》、《如何使小學生的“鄰里關係”和睦相處》在省級論文評比中評為一等獎;論文《激發學生的學習興趣 培養學生的口算能力》發表在《少年智力開發報》教師版第7期第三版 ;在全國小學生生活中的數學擂臺徵文活動中輔導的學生榮獲一等獎的好成績;2009年被評為靈寶市優秀教師。
作為跨世紀接班人的教師，我認為不能僅滿足於學習借鑑前人的經驗，停留於“傳道授業解惑”的程度上。要有所發展、有所創造，努力形成自己的教學風格，這是一個教師成熟的標誌。我要求自己，一定要透過認真學習和鑽研現代教學理論和身邊老教師的成功經驗，結合自己的特點，形成了自己獨特的教學風格和特點。
幹一行，愛一行，我認真履行自己的教師職責，圓滿完成領導教給的每一項工作，在生活中也寬以待人，從不計較個人得失，踏踏實實地邁出人生的每一步，快快樂樂地迎接每一天。
“我們既要想到不耕耘就不會有收穫，更要想到有十分的耕耘並不一定有十分的收穫。但是最重要的是先要去耕耘，因為人生的“季節”是不等人的。作為教師保持“職業青春”常在的秘密只有一條，那就是終身學習、不斷進取”。
今後，我將一如既往的`在自己平凡的崗位上努力工作著。