小學語文八角樓上教案
小學語文八角樓上教案
一、教案的定義
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等
二、小學語文八角樓上教案
作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的小學語文八角樓上教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《八角樓上》這篇課文是二年級語文上冊第六單元第一課，其實在小學《語文》第6版（人教1988年版）就被選錄過。課文的背景是在1927年，偉大領袖毛主席率領秋收起義部隊在湖南和江西兩省交界處的井岡山上建立了我國第一個農村革命根據地。當時生活條件非常艱苦，毛主席就住在井岡山上的一個村子裡。這個村子叫茅坪村，村子裡有一座小樓，毛主席就住在那兒，因為樓的`屋頂是八角形的，所以叫八角樓。毛主席不但白天緊張繁忙，而且每到夜晚，毛主席就在八角樓上忘我的工作。如何在課文教學中帶領學生掌握新鮮詞彙,體悟崢嶸時代下的作者的情感，毛主席忘我工作的精神。
課時目標：
1.認識“樓、爭”等10個生字，會寫“樓、年、夜”3個字。初步瞭解“夜幕降臨、寒冬臘月”等詞語的意思。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3. 學習第1自然段，理解毛主席每天都是這樣工作的。
課前準備：
多媒體課件
課時安排：
2課時
教學過程：
一、整體看圖,初步瞭解內容
1. 板書課題，學生齊讀。啟發質疑：透過課題，你想知道課文主要寫了什麼故事嗎？
2. 出示區域性插圖，提問：你知道他是誰嗎？
簡介：毛澤東是帶領中國人民推翻舊社會、開創新天地的 偉大領袖。
3. 教師出示整個插圖，引導學生整體觀察畫面，啟發學生思考:
(1) 圖上畫的是誰？他正在幹什麼？
預設：圖中畫的是毛主席正在燈下寫文章。
(2) 毛主席穿著什麼樣的衣服？他有什麼動作？他的神態 是怎樣的？
預設：毛主席穿著單薄的衣服，正在用手撥燈芯，神情很嚴 肅，好像在想問題。
(3) 桌子上有什麼？
預設：桌子上有一盞油燈、一個硯臺、幾張稿紙。
(4) 引導：結合插圖，細看毛主席的穿著與簡陋的環境，談談自己的理解。
預設1：當時的條件很艱苦,毛主席克服重重困難堅持革命。
預設2：毛主席生活特別簡樸。
過渡：這節課我們一起走進課文，走近在茅坪村八角樓上 工作的毛主席。
二、初讀課文,瞭解課文大意
1.學生藉助拼音自由練讀課文，要求讀準字音，讀通句子，
遇到難讀的句子多讀幾遍。
2. 同桌合作讀，一人讀一段，相互正音。
3. 指名讀課文，師生及時正音。
薄毯子（ ） 夜幕降臨（ ）
三、分組識記生詞，巧用方法理解
出示字詞，認讀理解字詞。
第一組：八角樓、鬥爭、年代、夜幕降臨
(1) 藉助拼音讀準字音。
(2) 引導學生觀察字形。
(3) 交流方法：你知道這些詞是什麼意思嗎？你能用什麼識字方法記住其中的生字？
預設1：“樓”是個形聲字，“木”表示和樹木有關，樓大多是用木材築成的。
預設2：可以用“淨”減去“ 7 "的方法識記“爭”的字形，“鬥爭"就是指和敵人戰鬥。
預設3：“代”的意思與時間有關，除了“年代”,還可以組詞“古代、現代、當代”等。
預設4：“臨"有來到的意思，生活中經常可以聽到“歡迎光臨”。
講解：到了夜晚,天色漸漸變黑，天空彷彿被幕布蓋住一樣，所以稱為“夜幕降臨”。
(4) 引導學生想象：讀了這組詞，你彷彿能看到怎樣的景象？
預設：讀了這些詞語，我彷彿看到每當夜幕降臨的時候，八角樓上的燈就會亮起來，毛主席一直在工作。
第二組：握、凝視、察覺
(1) 請學生結合課文內容做一做動作，說說這三個詞語是什麼意思。
(2) 引導運用：你能試著用“凝視”或“察覺”說一句話嗎？
預設1：王老師靜靜地凝視著紀念碑，身邊人來人往都沒有察覺。
預設2：大家凝視著這幅美麗的畫。
(3) 引導學生讀詞語的同時想象畫面，說說毛主席凝視著星星之火時可能在思考什麼。
預設1:毛主席在想，革命什麼時候才能勝利。
預設2：毛主席在心裡說，我要帶領中國人民走向革命的勝利。
第三組：臘、章、油
(1) 出示生字“臘、章、油”，引導學生說說有什麼方法記住這三個字。同桌先互相交流,然後全班彙報交流。
預設:“臘”用換一換的方法,藉助熟字“錯”來識記;“章”用加一加的方法識記;“油”藉助形聲字規律識記。
(2) 引導學生給這三個字組詞：臘肉、臘八粥;文章、公章、蓋章;加油、汽油、奶油。
四、練習書寫生字
1. 出示“樓、年、夜”三個生字，請學生觀察字形，並按照結構分類。(“樓”是左右結構，“年”是獨體字，“夜”是上下結構)
2. 學寫“樓”字。
① 課件出示“樓”字，引導學生觀察,說說寫好這個字需要注意什麼。
② 教師範寫“樓”字，引導學生注意漢字筆畫的避讓,“木” 作偏旁時,最後一筆捺變成點。引導學生注意“婁”的上下兩部分都要寫得略扁。學生認真觀察並書空。
③ 學生描紅、臨寫，提示要求：看清位置、明確筆順、練習臨 寫、對照品評。
教師提醒學生注意寫字姿勢，巡視指出學生書寫中的問題 並糾正。
④教師展示書寫的優秀作業並評價;學生再練寫。
3. 學寫“年、夜”。
① 教師範寫“年、夜”，提示書寫要點：“年”字橫畫較多，注意橫之間的距離大致相等,最後一橫最長，注意筆順，第三筆是橫，第四筆是短豎;“夜”注意右下部分的筆順是撇、橫撇、點、捺, 不要寫成“夕”。
② 學生練習書寫。自我評價，再次練寫。
五、迴歸課文,學習第1自然段
1. 指名讀第1自然段，讓學生說說這一段一共有幾句話, 每句話講了什麼。
預設：一共有兩句話。第一句介紹了時間背景和地點，引出人物毛主席;第二句寫了每天晚上八角樓上的燈都會亮。
2. 出示句子“每當夜幕降臨的時候，八角樓上的燈就亮 了 ”，分層次理解句意。
(1) 指名讀句子，畫出“每當……就……"這一組關聯詞語。
(2) 提問：句子中的“每當”是什麼意思？聯絡本段內容說 說這句話說明了什麼。
預設：“每當”指每到了這個時候。這句話告訴我們，毛主席每天都是這樣辦公的。
(3) 點撥：去掉“每當”行不行？
預設：不行，“每當"表明毛主席每天都在夜幕降臨的時候點燃燈火，天天如此，從不間斷，表現了毛主席為了革命忘我工作的精神。
3.啟發思考：八角樓上的燈亮了，毛主席在怎樣工作呢？引導學生聯絡插圖想象畫面，練讀第1自然段。
4. 指導朗讀。
(1) 要求：讀好停頓，注意連貫，邊讀邊想象毛主席夜以繼日工作的狀態。
(2) 教師範讀,提示：找出老師著重突出了哪些詞語。(艱苦鬥爭、毛主席、夜幕降臨)
教師重讀這幾個詞語，學生邊聽邊體會。
（3）指導學生齊讀第1自然段，讀出自己的感受。
六、課堂總結
小結：在井岡山艱苦鬥爭的年代，毛主席夜以繼日地堅持工作。毛主席是怎樣在八角樓上工作的？我們下節課繼續學習。