小學常規聽課方案（精選10篇）
小學常規聽課方案
為保障事情或工作順利開展，往往需要預先制定好方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那麼我們該怎麼去寫方案呢？下面是小編為大家收集的小學常規聽課方案（精選10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學常規聽課方案1
為進一步加強學校常規教學管理，保障課堂教學的有效性，促進教師課堂教學水平的提高，經研究決定，本學期開始學校將實施行政人員抽課聽課制度，並以此作為反饋教師教學效果、教學態度和教學水平的有效手段。每週一定為“行政聽課日”。
“行政聽課日”活動中，所有聽課人員必須保證在協調好自身教學工作和分管工作的前提下，擠出時間走入課堂，認真詳細記錄教學過程，關注課堂教學常規，課後及時進行評課，並做好聽課評課記錄。
一、抽課物件：（名師工作室導師除外）
年齡在35週歲以下的在職全體任課教師（新學年第一學期新進校老師除外）
授課人員由校長室在週四教師例會時以抽籤方式確定。
二、聽課人員：
抽課聽課由校長室負責領導，由督導處負責組織，由學校領導、中層行政人員、教研組長和年級組長組成聽課小組。
聽課內容包括：聽課、評課、檢查教學計劃、教案、作業等。
三、上課安排與要求
1.上課時間：每週一下午第一節課
2.三樓多媒體教室（體育課在操場）
3.上課要求：
（1）授課老師在週一上午提供授課內容及紙質教案一份，藝體類學科教研組長需提供本學科各年
段教學內容紙質稿一份。（上交給督導處周瓊妹老師）
（2）授課教師不得采取變通的辦法，臨時有意調換教學內容，更不得拒絕或變相拒絕授課任務。
四、評課要求：
1.評課時間：聽課人員對每次聽課做到聽後即評。
2.評課角度：
要突出對課堂教學有效性的評議，還可以對教師教學中的教學設計、教學語言、課堂管理、作業設定、結構安排、知識密度乃至板書、教態等若干方面逐一進行評價。
3.評課人員：
根據學科性質，評課以同學科的老師為主，其他聽課老師以評課記錄表方式反饋聽課感受或建議。
每次評課由專人負責收集、整理評課記錄表，檢查、收集授課老師教案，填寫《達八小學“行政聽課日”評價反饋資訊表》。
4.評價形式：
聽課行政及時向授課教師反饋聽課評價，對教學能力強、教學態度好的教師給予表揚；對教學亮點和教學特色充分肯定；對課堂教學中值得商榷的問題積極地提出來進行探討；對教學中出現的問題誠懇的提出改進辦法或建議。
五、資料的整理與歸檔：
1.每次聽課後，教案、聽課記錄表、《達八小學“行政聽課日”評價反饋資訊表》等均由專人負責收集、整理，並於週三前交由督導處存檔。（名單附後）
2. 為便於積累教學資料和評課的進行，授課過程由資訊中心全程錄影。
達八小學“行政聽課日”評課記錄表
授課老師 教學班級 教學內容 評課人員
聽課感受或建議：
小學常規聽課方案2
一、指導思想：
以學校和教導處工作要點為指導，以《數學課程標準》為依據，深化教學改革，以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點。課堂中以學生的發展為本，提升質量為主旨，培養學生的創新意識和實踐潛力為重點，充分體現新課程、新標準、新教法，以提高教學量為目標，加強教學管理，規範教學行為，加強教學質量的調研與監控，用心推進素質教育，努力提高全體學生的數學素質。
二、工作目標：
1、規範教學常規管理，最佳化教研組活動，提高現代教育技術技能。
2、加強師資隊伍建設，認真學習領會高效課堂，用心開展教材研究工作，充分發揮骨幹教師的示範作用，加強與兄弟學校教學的交流與協作，提高青年教師的業務素質和教研潛力。
3、在學生中開展形式多樣的學習活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發展。
三、工作重點：
1、繼續堅持業務活動，採用理論學習、座談交流、校本研究等形式開展有針對性和實效性的教研活動
2、繼續堅持超周備課。導學案要規範化，教學資料，教學目標明確，教學重、難點突出，三維目標要清晰。結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的導學案。
3、作好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我校教師的重點工作。
4、嚴把作業質量關，切實減輕學生課業負擔。對於作業的設計佈置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”嚴格控制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習用心性。作業批改要及時、認真、細緻、規範，不允許錯批、漏批、學生代批的現象發生。對學困生的作業要儘量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。
5、開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少於15節。
四、工作措施：
(一)落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生髮展。
1、認真學習新標準，嚴格執行新標準的指導思想。落實新標準在教學中的運用，加強新老教師的合作，提高我校教師的專業成長。
2、開展課堂教學的研究，轉換教師主角，樹立以學生為本的思想，尊重學生，建立平等民主的師生關係，營造用心、健康、和諧、寬鬆的教學氛圍，倡導學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式，擴大學生資訊交流面，增強學生的創新意識。
(二)強化常規管理，最佳化備課，提高教學質量。
1、備課：本學期繼續推行導學案。教師共同探討“和樂”高效課堂的教學模式。
2、上課：教師要做好課前準備工作，在教學中要注重現代化手段的運用，課中要明確目標，講透知識點，訓練要紮實有效，同時要注意師生活動時間的分配，要及時檢測教學效果。
3、作業的佈置、批改。
作業設計既要在量上有所控制，更要注意質的精當。批改要正確、及時，字跡要端正，符號要規範，並有批改記錄。
4、輔導：繼續做好提優補差工作。各班教師要有組織地搞好學習有困難的個別學生的輔導工作，做到措施得力，成果顯著。
小學常規聽課方案3
為紮實推進我縣基礎教育改革，切實加強教育教學過程管理，聚焦課堂，規範課堂教學行為，提高教育教學質量，經研究，決定從20xx年11月起，在我縣中小學、幼兒園廣泛開展“推門聽課”活動，具體方案如下。
一、指導思想和主要目的
紮實推進新時代教育評價改革，提升課堂教學水平和育人質量，進一步強化每所學校、每個教師的教學質量意識，促進學校重視常規教學管理，促使教師將新課程理念轉化為具體課堂教學行為，重視上好每一節課，切實發揮課堂教學在提高教育教學質量過程中的主陣地作用。以提高課堂教學有效性為突破口，透過聽課、評課與研討、評價意見運用等方式，實現互學、互促，造就一支熱愛教育、業務精良的專業化教師隊伍，並促使一批骨幹教師脫穎而出。
透過隨堂聽課錄課與分析，掌握我縣不同層次學校同一學科課堂教學的差異，及時調整教師課堂教學行為和方法，進一步提高課堂教學質量。
二、分級實施的組織架構
此項工作由縣教育局領導牽頭，教育股統籌協調，教育科研和教師發展中心組織實施。
（一）領導小組
組 長：xx
副組長：xx
成 員：xx
（二）工作小組
1.中學組（含中職）
組 長：xx
成 員：縣教育科研和教師發展中心中學學科教研員
2.小學組（含學前教育）
組 長:xx
成 員:縣教育科研和教師發展中心學前教育、小學學科教研員
3.課堂實錄組
組 長：xx
成 員：xx
三、實施辦法
“推門聽課”工作按照縣、校兩級實施，做到分層推進，立體實施，長期堅持。
（一）縣級“推門聽課”工作的實施
縣教育科研和教師發展中心制定全縣“推門聽課”工作的指導方案，開展全縣隨機聽課（條件成熟，將進行課堂實錄），並組織學科專家對聽的課進行綜合評價，出具評價意見。具體實施如下：
1.“推門聽課”採取不提前通知授課教師的方式，由工作小組根據學校課表隨機選擇。開展“推門聽課”，儘量覆蓋到每個學科，兼顧全縣各中小學、幼兒園。
2.原則上每學期開展“推門聽課”不少於50節。
3.縣級層面的“推門聽課”，由課堂實錄組根據任務安排，在所到學校的課表中隨機選擇，進入課堂並對課堂教學過程進行完整的課堂錄製。授課老師不得以任何理由拒絕，也不得臨時調換上課教師或上課內容，上課教師下課後提供本堂課教學設計的影印件給實錄（聽課）組。
4.課堂錄製結束後，將課堂實錄影片交給中學組、小學組（含學前），由各組組成評價團隊，對實錄課分類進行綜合評價，形成課堂基本評價和課堂指導意見。
5.課堂基本評價和課堂指導意見以階段性的方式報送給領導小組，供領導小組下一步工作決策參考。
6.聯絡學校領導將結合實際情況組織教研員開展“推門聽課”。
（二）校級“推門聽課”工作的實施
學校是此項工作的主陣地主戰場，各中小學要制定切合本校實際的“推門聽課”工作實施方案，組建由學校校長任組長、學校分管副校長為副組長、學校中層幹部和學科（教研）組長為成員的工作領導小組，學校管理者、學科（教研）組長要常態化開展“推門聽課”活動，做到全面、科學、客觀，並正確運用評價結果。
校級層面原則上每學期開展“推門聽課”不少於25節（有條件的，要有課堂實錄）。
（三）其他工作要求
在開展“推門聽課”的同時，要進一步瞭解學校教學管理工作，包括教學常規管理、新課程實施、學科研究、課程課時管理、教師隊伍建設以及學科資源建設等方面的工作，幫助學校提升整體辦學水平。
兩級層面的“推門聽課”，學科教研員和學校學科老師要積極參與聽課評課，校級領導和學科教研組長應儘可能多參加聽課評課，課後要及時對上課教師課堂教學進行評價，提出改進意見。要加強對薄弱學校和學科教師的聽課評課指導。
四、評價內容及形式
評價內容：主要突出對課堂教學的有效性、學生的學習主體性、小組合作的必要性、課堂練習的實效性等方面進行評議，還可以對教師教學中的教學設計、教學語言、課堂管理、師生互動、習題配置、結構安排、知識密度乃至板書、教態等若干方面逐一進行評價。
評價形式：採取及時評價與事後評價相結合。
五、評價及運用
（一）對“推門聽課”所做的評價綜合考評，進行認真分析、總結，充分認識課堂教學能力和水平是老師的綜合素質和專業能力重要體現，但也不能用一節課的好壞來作為衡量老師教學水平和能力的唯一尺子。
（二）評價意見公佈後，對優秀的課堂課例要予以提煉推廣；
對未達到基本的課堂教學要求的教師，將組成由教研、學科優秀教師的評價小組對其進行指導，並將對其進行第二輪推門聽課。
（三）若經過兩輪聽課後課堂教學仍不能基本滿足教學要求的，建議學校對該教師進行培訓、指導。
若還不能滿足基本教學要求的，建議進行必要的崗位調整。
六、保障措施
（一）認識意義，高度重視。
開展“推門聽課”活動，其目的是客觀、真實地瞭解學校教學管理及教師課堂教學的現狀，查詢學校教學管理中存在的問題，以進一步規範學校的教學管理行為，促進學校提高教學質量。各學校要充分認識開展“推門聽課”活動的目的和意義，迅速組建和出臺本校“推門聽課”領導小組和工作方案。
（二）認真組織，積極準備。
“推門聽課”活動是不提前通知的情況下實施，活動範圍覆蓋全縣所有中小學校（含幼兒園）。日常教學中要遵循教育規律和教學計劃，認真備好和上好每一堂課，學校和教師以教學管理的常態迎接“推門聽課”，不因“推門聽課”而突擊準備。
（三）加強指導，重視改進。
每一學期“推門聽課”活動結束後，縣教育科研和教師發展中心將對各學科組的意見進行再評議，形成最終評價意見，並將評價意見集中進行反饋。各學校要根據反饋意見，制定具體整改方案並抓緊整改，教育科研和教師發展中心將對後續工作進行跟蹤。
小學常規聽課方案4
新學期開始了，為了進一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，提高本教研組教師的課堂教學潛力和水平，促進教師成長，我們教研組將一如既往地開展好數學教研活動。
一、指導思想：
本學期的教研活動仍然以素質教育為中心，不斷深入課改實驗，把提高教育教學質量放在首位，嚴格執行“新課程標準”。以課程改革為核心，以課題研究為載體，以學生全面發展、教師業務潛力不斷提升為目標，以提高課堂教學效率、教學質量、減輕學生課業負擔為根本，加大教學研討力度，堅持科學育人，紮實有序地開展數學教科研工作。
二、教研目標：
1、以黨的先進性教育為契機，進一步提高教師的職業道德。
2、為教師們學習、交流、提高創設一個良好的研討氛圍，帶給一個和諧的研討平臺。
3、繼承和發揚我組教師良好的師德修養、愛崗敬業的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發揚團隊意識、合作意識和競爭意識，構成濃厚的教研之風、互學之風、創新之風。
4、在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念，探索，總結新課程的實踐經驗，進一步提升本組教師的教科研潛力。
5、紮實有效地開展課題實驗工作，規範數學教學常規，督促教學質量再上新臺階。
三、教研措施：
(一)紮實有效落實課改精神，以課改為核心開展教研活動。
1、認真學習課程標準，研究新課標、新教材。提倡每位教師本學期在小組裡講一節公開課，以新的教學理念來指導教學，用心實踐、探索新課程下的課堂教育教學規律。立足於課堂教學實踐，用好新教材，透過反覆探索、研究、反思、實踐，把課程改革的精神紮實地落實到具體的課堂教學中。
2、細化課改過程管理。在課程改革實驗工作中，加強教材研討、堅持推行聽課制度，加強數學常規課的常規考核，收集、整理優質課件資料，並及時總結課改經驗，確保課改工作落在實處。
(二)開展多樣化教研活動，以教研活動促進教師專業成長。
1、採用集中學習、教師自學、網路學習的方法，使教師及時瞭解科學的教改資訊，擴充套件教師知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教師的教育教學理論，提升教師的理論水平和教學教研水平。
2、繼續以小組為單位開展每週一次的教研研討活動，開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。
3、開展聽課、評課的研討活動，透過互相聽課、說課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研潛力。
4、開展網路教研活動，充分利用教師部落格、QQ群、UC論壇進行教學研討，聆聽專家講座等活動。
四、教研組活動安排：
二月份：
1、學習教研組計劃，佈置任務;
2、觀看教育碟片，觀摩優質課件案例及評析。
三月份：
1、講評一年級三個教學班的小組教研課。
2、課後分別點評每節課的成功之處，指出不足之處，以促共同提高、進步。
四月份：
1、講評二年級的小組教研課，課後點評。
2、複習整理以備期中考試。
五月份：
1、講評三年級的小組教研課，課後且點評。
2、觀摩學習優質資源課件、案例。
六月份：
1、整理總結教研組工作。
2、制訂期終複習計劃，迎接期終考試。
小學常規聽課方案5
為進一步落實期初制定的“四級巡課制度”，切實加強學校課堂教學過程管理，打造真實、樸實、紮實、高效的常規課堂，努力提高教育教學質量，促進師生成長和學校發展。我校決定在全校範圍內開展“推門聽課”活動，具體方案如下。
一、指導思想和主要目的
1、推門聽課可以強化教學管理，規範教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質量，瞭解教師的課堂教學情況，幫助教師來提高教育教學水平。從而不斷提高課堂教學的質量，不斷提高教師隊伍的業務水平，不斷提高學校的教學質量。
2、可以提高課堂的教學效率。提倡老師向課堂四十分鐘要質量。
3、推門聽課能反映出教師的真實授課水平。推門聽課接觸的是教師的常規課，能很好的發現教師在平常教學中的優點與教學中存在的問題，為我們的教研提供了很有價值的教研素材。
二、“推門聽課”工作小組：
學校成立以校長為組長，由行政人員及教研組長組成“推門聽課”管理領導小組。具體人員如下：
組長：
副組長：
組員：
三、“推門聽課”物件
全體在職任課教師
四、推門聽課工作要求
1、“推門聽課”課前不提前通知授課教師，教研處主任根據學校課程表確定“推門聽課”具體時間、班級、物件。
2、推門聽課各小組成員集中聽課節數每月不少於3節，如有事不能聽課，必須找分管校長請假。
3、授課教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意調換內容，改變教學進度。
4、聽課教師聽課不得遲到或早退，不得做任何與當時教學內容無關的事情。
5、上課時每個班級後門必須開啟、另有一兩套桌椅方便領導小組成員隨時聽課，聽課時間可長可短，可隨時換班聽課但不得打斷教師上課。
6、本著認真負責的'態度，及時解決聽課過程中發現的問題，肯定優點，指出不足，提出建議，促進教師專業成長。
小學常規聽課方案6
課堂是實施素質教育的主陣地，是提高教育教學質量的主抓手，是教學常規管理的關鍵環節。為切實加強課堂教學過程管理，打造真實、樸實、紮實、高效的常態課堂，不斷促進教師的專業成長，全面提升教育教學質量，經研究決定，在全校範圍內開展“推門聽課”活動，具體方案如下：
一、“推門聽課”工作小組及成員分工
學校成立以校長為組長，教研組長、骨幹教師等為成員的工作組，按學科成立三個教研小組分別負責本學科的聽課，成員如下：
領導小組：
組長：
副組長：
教研組長：
語文組：
數學組：
英語組：
二、“推門聽課”物件
故城中心小學全體在職任課教師。同時，根據教研組掌握的情況，對個別年級、個別科目有針對性的重點聽課。
三、推門聽課的形式
1、學校建立“一聽二查三問四錄”的聽課評價制度。採取分散聽課和集中推門聽課、隨機聽課和針對性聽課、一節和連續多節相結合的形式，對教學過程實行全程跟蹤。一聽：聽課堂教學；二查：查教師備課、查學生作業本；三問：問授課教師教學設計、問學生掌握情況和意見、問學生作業情況；四錄：上課過程全程錄影，記錄授課教師和聽課班級有關的必要的資訊；記錄課堂教學的主要內容；記錄過程中教師展現出的亮點和存在的問題。
2、課前不提前通知授課教師，各小組根據學校課程表確定“推門聽課”具體時間、班級和物件隨堂聽課。
3、授課教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意調換內容，改變教學進度。聽課教師檢查備課和作業時，授課教師應積極予以配合。
4、推門聽課本學期將作為學校一項常態教研活動，在全校全面開展，人人參與推門聽課。
小學常規聽課方案7
為深入貫徹落實區局“推門聽課”活動會議精神，切實加強學校課堂教學過程管理，打造真實、樸實、紮實、高效的常態課堂，提高教師專業能力。經研究決定，在全校範圍內開展“推門聽課”活動 具體方案如下。
一、指導思想和主要目的 。
1、推門聽課可以強化教學管理，規範教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質量，瞭解教師的課堂教學情況，幫助教師來提高教育教學水平。
2、可以提高課堂的教學效率。有效的教學關注的是學生髮展，而不是“花最少的時間教最多的內容。”教學效益不同於生產效益，它不是取決於教師教多少內容，而是取決於過程綜合考慮的結果。過去我們關注的更多是結果，忽略過程的重要性。
3、推門聽課能反映出教師的真實授課水平。推門聽課接觸的教師的常態課，避免了有準備課的不真實性，能很好的發現教師在平常教學中的優點與教學中存在的問題，為我們的教研提供了很有價值的教研素材。
二、“推門聽課”領導小組。
組 長：xx
副組長：xx
成 員：所有任課教師
三、“推門聽課”各教研組成員
語文組：xx
數學組：xx
綜合組：xx
四、“推門聽課”物件。
本校全體在崗教師。
五、“推門聽課”要求。
1、“推門聽課”時間分為20xx年3月份至5月份。
2、“推門聽課”小組成員聽課節數不少於15節。
3、課前不提前通知授課教師，根據學校課程表確定“推門聽課”具體時間、班級、物件。
4、授課教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意內容無關的事情。
6、聽完課後應針對授課教師的課堂教學情況與授課教師進行交流，及時分析教學中的亮點及改進意見。
六、“推門聽課”資料要求。
1、聽課教師要填好聽課記錄表，並在記錄表上寫上評議。
2、聽課教師在聽完所有的課後，上交推門聽課記錄表，並將自己所聽的課做一個總結，寫一份書面材料上交教研組長，並分學科在各學科集體教研時間進行彙報。
小學常規聽課方案8
一、“推門聽課”工作小組：
學校成立以校長為組長，由行政人員及教研組長組成“推門聽課”管理領導小組，具體人員如下：
組長：
副組長：
組員：
二、“推門聽課”物件
全體在職任課教師不分學科
三、推門聽課工作要求
1、組長不少於6節、副組長不少於5節、組員不少於3節
2、“推門聽課”提前一節課通知授課教師，根據學校課程表確定“推門聽課”班級和物件
3、授課教師不得以任何理由拒絕“推門聽課”，也不得隨意調換上課內容，改變教學進度
4、“推門聽課”領導成員也可反覆聽一個人的課
5、聽課結束時，聽課人員要及時查閱教師當節課的備課及相關作業佈置情況，並把備課及作業等方面情況記錄在聽課記錄簿上，課後應針對授課教師的課堂教學情況與授課教師進行交流，及時分析教學中的亮點及改進意見
6、聽課領導小組每次應填寫好“推門聽課”記錄簿，學期結束並將聽課記錄簿影印一份交教研室存檔。
小學常規聽課方案9
一、指導思想和主要目的
以科學發展觀為指引，進一步強化每所學校、每個教師的教學質量意識，促進學校重視常規教學管理，促使教師將新課程理念轉化為具體課堂教學行為，重視上好每一節課，切實發揮課堂教學在提高教育教學質量過程中的主陣地作用。以提高課堂教學有效性為突破口，透過聽課、評課與研討的`方式，實現互學、互促的目的，造就一支熱愛教育、業務精良的專業化教師隊伍，並促使一批骨幹教師脫穎而出。
二、組織機構
此項工作由區教育局分管領導掛帥，基礎教育科統籌協調，教育發展中心組織實施。
（一）領導小組
組 長： xx
副組長：xx xx
（二）工作小組
1、高中組
組長：xx
副組長：xx xx
成員：教育發展中心高中部教科培人員
2、初中組
組長：xx 副組長：xx xx
成員：教育發展中心初中部教科培人員
3、小學組
組長：梁多
副組長：xx xx
成員：教育發展中心小學部教科培人員
三、實施辦法
推門聽課按不同層次推進，做到分層推進，立體實施，長期堅持。
（一）基礎教育科、發展中心到學校推門聽課，主要目的是加強檢查與指導。
工作內容：
1、瞭解學校教學管理工作
①聽取學校關於教學常規管理、新課程實施、課題研究、教師隊伍建設以及在義務教育規範化學校建設或在高中教學水平評估準備工作等方面的彙報。
②查閱學校有關教學管理等方面的材料（包括：計劃、總結、課表、教師任課情況以及教學管理的有關制度等）。
2、瞭解學校在科組建設及開展校本教研等工作情況
①檢查學校科組近兩年的學期工作計劃和總結。
②檢查學科的教科研工作記錄及學科資源庫建設情況。
③進行教師問卷調查。
3、瞭解學科教師課堂教學情況，主要包括聽課、評課、檢查教案、問卷調查等形式。
具體要求：
每組每週至少有一天到學校推門聽課，聽課後要有對學校的基本評價和工作指導意見。對發現的優秀老師要進行跟蹤聽課，對優秀課例要予以總結推廣；對發現的不合格課例，要給予糾正，對其教師要進行跟蹤聽課，幫助教師提高課堂教學水平。
（二）學校領導推門聽課，主要目的是促進學校加強日常教學管理，促使領導更深入、更具體、更準確地瞭解教師的教學能力。
要求：每學期小學校長推門聽課20節，初中校長推門聽課30節，高中校長推門聽課30節。
（三）科組長、級組長推門聽課，主要目的是充分發揮校本教研的作用。
要求：科組長、級組長每學期推門聽課20節。
（四）學科老師之間推門聽課，主要目的是促進老師之間交流學習。
要求：每學期推門聽課15節。
四、保障措施
1、領導重視，加強宣傳。開展“推門聽課”活動，其目的是客觀、真實地瞭解學校教學管理及教師課堂教學的現狀，查詢學校教學管理中存在的問題，提出有針對性的整改意見，以進一步規範學校的教學管理行為，促進學校提高教學質量。各學校要充分認識開展“推門聽課”活動的目的和意義，主要領導要親自抓好活動的宣傳、動員和組織實施工作，切實使每個教師在思想上、行動上將提高課堂教學有效性作為提高教育教學質量的突破口。
2、建立檔案，納入考核。各校要分類建立“推門聽課”檔案，並將其內容作為相關考核依據。區教育局和教育發展中心將對校長推門聽課情況進行檢查，並將檢查情況納入校長任期目標考核評價內容。學校要將老師推門聽課情況納入個人業務檔案，並將其作為晉升職稱、評先評優的參考，作為教師聘任的依據之一。
3、認真組織，積極準備。教育局層面的“推門聽課”活動是在不提前通知的情況下，對學校教學工作常態進行檢查的一種形式，活動範圍覆蓋全區所用中小學校（含民辦學校）。一方面，各校要認真組織和準備，另一方面，在組織和準備過程中要遵循教育規律和教學計劃，不要因聽課活動而干擾正常的教學秩序，不要因調研而突擊準備，而要以學校教學管理的常態迎接聽課。
4、加強指導，重視改進。教育局層面的“推門聽課”活動結束後，教育發展中心將對各校進行意見反饋。各校要根據反饋意見，制定具體整改方案並抓緊整改。教育發展中心將對後續工作進行跟蹤。
五、要正確處理和把握幾個關係
（一）“推門聽課”與以往教研的關係
“推門聽課”是教學管理和指導的一種形式，是豐富區教研方式的一種有效途徑，能起到激勵、促進學校和老師發展的積極作用。以往區的教研主要採取事先打招呼，事先作好充足準備再聽課的方式，而“推門聽課”不事先打招呼，以求瞭解學校、教師日常教學中最真實、最直接的情況，以獲得學校教學工作全面、客觀、真實的情況，從而與學校一起總結教學經驗和提出進一步發展的思路與對策，達到形成共識、傳播經驗、促進發展目的。因此，“推門聽課”是在以往教研方式的基礎上，對學校課堂教學和教學管理進行的更廣泛、更深入、更直接的檢查和指導，將豐富教研的內涵、外延、方式與成效。
（二）一節課與對老師評價的關係
老師的課堂教學能力和水平是老師的綜合素質和專業能力的主要內容，也就是說，課堂教學最能體現一個老師教學能力的好與壞，優與劣。但是，用一節課作為衡量老師教學水平和能力的唯一尺子是不全面的，用一節課的效果和質量對老師進行終結性評價是不科學的。我們要以課堂教學為載體，對老師進行發展性評價，充分發揮“推門聽課”後的教學指導功能，促進老師課堂教學水平的提高。
（三）課堂氛圍與課堂實效的關係
良好的課堂氛圍是取得課堂教學實效的重要條件，因此，營造良好的課堂教學氛圍是老師設計和實施課堂教學中需要高度重視的一個問題，課堂教學氛圍的好與壞也是評價一節課的主要標準之一。評價課堂教學氛圍的好與壞要以是否有利於新課程理念的落實為依據，要以學生是否掌握新課程標準的三維要求為依據，要以課堂教學是否取得實效為依據。
（四）互學與互促的關係同伴互助是校本教研提倡的基本理念之一，同伴互助要求老師之間互相學習、互相幫助和互相促進。“推門聽課”是校本教研的有效實現方式之一，為聽課者與被聽課者之間互學與互促提供了一個良好的機會。在聽課的過程中，互學是途徑和方式，互促是目的和結果。“推門聽課”要透過互相學習、互相幫助和互相促進達到共同進步、共同發展的目的。
（五）新課標精神的體現與媒體使用的關係課堂教學中新課標精神要在教學內容、教學方法、教學手段等方面中體現，新課標精神的落實與對媒體的選擇使用也有很大的關係。但是，落實新課標精神並不是說使用的媒體越多越現代化就越好，使用的媒體越少越傳統就越不好。新課標精神的體現關鍵要看教師教學方式的轉變與學生學習方式的轉變情況。媒體的使用關鍵要看是否為課堂教學所必需，是否符合學生身心發展的特點和教學的規律。總之，新課標精神的體現與媒體使用有一定的關係，但不是唯一的關係。媒體的選擇和使用要為落實新課標精神服務，為促進學生的學習服務，為提高課堂教學的有效性服務。
小學常規聽課方案10
一、目的意義
聽課評課是課堂教學研究的基本途徑和方式，是教研活動的重要內容，是瞭解、掌握並切實提高教師教學水平的重要手段。透過活動以評促研，濃厚小組合作探究的教研氛圍；以評督學，促進教師加強我們的專題學習。透過活動不斷總結推廣教學經驗，解決教學中存在問題，促進教師專業發展，提高教師隊伍的整體教學水平，切實提高課堂教學效益，全面提升我校的教育教學質量。
二、加強領導，建立機構
為使“聽課、評課”活動有條不紊進行的同時能收到實效，教研室成立活動檢查小組。
組長：李秀哲
成員：齊豔萍 趙紅梅 杜書新 刁妍 史成濤 於雅娜 劉水蓮 蘇偉麗及各備課組長
三、實施要求
1、保證聽課數量，按時聽評課，認真做好聽評課記錄。
數量按教務處的統一安排，每週四次；具體每週聽課、評課時間（聽完馬上評課）由備課組長、教研組長統一安排，優先安排骨幹教師起到示範作用，儘量做到被聽課人串課，安排表交到教研室。聽評課考核記錄表由備課組長認真如實填寫，並做好考核，每月一統計，學期末綜合統計結果排出名次，交到教研室。聽課人必須在聽課筆記上認真做好記錄。聽課記錄主要包括教學實錄和教學點評兩個方面。
(1)聽課時間、學科、班級、執教者、課題、第幾課時等；
(2)教學過程。側重點在小組合作探究模式運用的情況及實效性
(3)各個教學環節的時間安排；
(4)學生活動情況；
(5)教學效果。
教學點評主要圍繞“哪些方面好，為什麼好”、“哪些方面不足，為什麼不足”、“對於不足之處如何改進，為什麼這樣改進”的思路進行，
寫教學點評有兩種記錄形式:一種是間評，聽課感受隨時記錄下來；二種是總評，就是對間評綜合分析後所形成的意見或建議。
2、完善聽課形式，強化聽課管理
聽課的形式應該靈活多樣，主要包括以下幾種：
（1）備課組、教研組聽課
（2）集體聽課。教研室集體組織的校級公開課（觀摩課、彙報課等）；
（3）新教師與指導教師跟班聽課；
（4）骨幹教師示範課；
（5）外校學習聽課；
（6）觀摩優質課堂教學錄象課。
3、落實評課工作，提高評課質量
原則上聽課當天由備課組長、教研組長組織研討和評課，聽課人必須對所聽的課與授課者進行交流點評，授課者要做好有關記錄，可作為教後小記，吸收和借鑑忠肯、科學、合理的意見和建議。聽課者要根據小組合作探究的要求，對授課教師作恰當的評價，達到取長補短、互相促進、共同提高的目的。
評課要求
（1）評課前執教者應彙報設計構想。
（2）在評課過程中，所有參加者均須發表個人見解，儘量避免重複評述。
（3）評課者不得顧及私人感情而片面或偏激評述，必須實事求是，肯定優點，指出不足。被評者應虛心聽取意見，並適當採納、改進。
（4）評課交流可選擇個別交流和集中交流方式。個別交流應在當天完成，集中交流應在教研組活動日或備課組活動日完成。
（5）聽課教師應與主講教師就課堂教學充分交換意見。聽課教師應指出主講教師本次課堂教學的優缺點。聽課教師、主講教師應與學生交談，及時瞭解教學的反饋情況，並就此做出相應的改進和調整。
（6）備課組長安排授課教師做好評課記錄
四、相關措施
1、加強對聽課評課活動的考核
教研室組織聽課評課活動的考核工作，按照要求既考核教師聽課到班情況以及聽課的數量，更關注聽課評課和授課質量考核，注重教師聽課過程中是否有深入思考，評課中是否點出授課教師的優點，又提出存在問題和改進建議，能否為今後的教學工作提供服務。對聽課過程發現的授課能力較強、教學效率較高、總體反響好的教師定期組織上示範觀摩課，發揮他們的輻射作用，並對其做適當的加分獎勵；對聽課過程中發現的授課能力較弱、教學效率較低、教學效果較差的教師組織跟蹤督查，明確專人跟班指導，促進其不斷改進提高。
2、建立聽課評課記錄審查制度
採取定期的方法對教師的聽課記錄和組內評課記錄進行檢查，聽課記錄、評課記錄、聽課評課考核賦分記錄表（100分）每月末由備課組長交教研室，由我和各科教研組長查後有簽字、有評價記載並定期予以公佈。
3、大力開展聽課評課活動比賽
教研室根據上級要求，結合我校小組合作探究課題研究的實際情況，大力開展聽課評課比賽活動，透過比賽活動促進整個活動的有效開展。
“聽課、評課”活動是教師提高自身素質的重要措施，也是提高教育教學質量的重要環節，“聽課、評課”活動重在實效，貴在堅持，因此建立“聽課、評課”長效機制更為重要。教研室將實行長期把該活動納入教學常規檢查，實行定期檢查與不定期抽查相結合，對教師“聽課、評課”活動督查，為全面提升我校教育教學質量提供又一重要保障。