情景劇表演活動總結（精選16篇）

情景劇表演活動總結

　　精彩的活動已經告一段落了，相信你一定有很多值得分享的經驗，那麼將這些記錄寫在活動總結中，讓自己銘記於心吧。可是怎樣寫活動總結才能出彩呢？以下是小編整理的情景劇表演活動總結（精選16篇），歡迎閱讀與收藏。

　　情景劇表演活動總結1

　　6月6日，婁底市新化縣西河鎮中心小學結合文藝匯演的形式，組織全體師生開展了防溺水安全演練活動，從防溺情景劇的自編自演，到宣誓與簽字的完成，給全體師生紮紮實實上了一堂別開生面的防溺安全教育課。

　　演練從學校自編的情景劇《防溺有我》開始，分為“放學私約”“貿然下水”“溺水呼救”“科學救護”四個環節。同學們的參與氛圍因臺上的精彩表演而一下子活躍了起來，尤其是在自護自救這個環節，大家身臨其境的感受到救護生命黃金時段的重要性，並領悟到了如何救護的要領。

　　隨後的千人宣誓與簽字，更是將活動推上了高潮。全場兩千餘人在主持人的帶領下莊嚴宣誓，牢記“珍愛生命，預防溺水”的承諾，以保證築牢防溺安全之網的決心。現場全體人員在綢子上籤下自己的名字。

　　防溺工作任重道遠。會上，西河鎮中心小學支書劉崇明做了防溺總動員。他說：“時值盛夏，防溺工作迫在眉睫，‘十個一’活動要落實有痕，尤其是五類重點學生的雙聯與家訪，更要時刻關注。”

　　最後，周永校長做演練活動總結，“防溺工作是一項必須常抓不懈的工作，我校全力推行防溺水網格化管理，嚴格落實包保責任制，時刻繃緊防溺安全之弦，廣泛開展防溺宣傳教育活動，讓家長參與到防溺水安全教育中來，實行家校合作，齊抓共管，一起織密織牢防溺水安全防護之網。”

　　情景劇表演活動總結2

　　為了促進同學們造就健康自我，陶冶情操，建立自信，提高人際交往能力，從而增強心理素質的目的。同時，也給廣大同學提供一個創作劇本，展現自我魅力的舞臺，進一步推進我校學生的心理健康教育，繁榮我校的文化氛圍。我們系部舉辦了心理情景劇劇本創作大賽活動。此次活動總結如下：

　　心理情景劇是一種透過學生自編、自導、自演的形式來反映大學生學習、情感、生活、以及人際關係等方面內心體驗的表演形式。心理情景劇的形式生動活潑，學生參與性、互動性強，可以進一步激發同學們對身邊生活的體驗，為學生提供一種發現、思考及解決自身心理問題的思維方式，引導學生關注自我心靈的健康。我校學生圍繞大學生的日常生活、學習、人際交往、情感等問題，創造了大量優秀的劇本。而且透過此次比賽，有不少的同學過了一番做編導的癮，同學們的興致十分高漲。

　　總的來說，此次比賽舉辦的比較成功。我們總共收到了二十幾份原創劇本，都比較優秀。而同學們透過比賽學到了許多東西，最重要的是同學們更加的關注自身的心理健康問題，學會了怎樣去保持良好的心態。這可以說是這次活動舉辦的最大的成功之處。

　　當然活動也存在著一些不足之處，如：時間安排欠妥及宣傳不夠全面，細節方面考慮的不夠周到。還有作品的主題表現不強烈。不少作品在選材方面新穎獨特，但在劇中表現力度不夠，未能深入地發掘人物的心理變化。一些作品很多時候都是一筆帶過，使得劇中人物和劇情的表現缺少鮮活性，難以令人眼前一亮。這些不足之處我們會在以後的活動中儘量避免。

　　總而言之，此次心理情景劇劇本創作大賽在老師的支援和廣大同學們的積極參加下得以順利的進行。雖然在此次活動裡，我們的工作出現了一些問題和不足，但我們相信，道路是曲折的，前途是光明的。我們會總結經驗，吸取教訓，並爭取在下一次的活動中，再接再厲，越辦越好！

　　情景劇表演活動總結3

　　為了響應全國大學生心理健康日，心理健康中心特舉辦此次心理劇比賽以推動心理健康知識的普及、提高學生的綜合素質、拓展新的活動領域，營造積極向上文明健康的文化氛圍，增強大學生之間的溝通合作能力和集體榮譽感。同時為同學們提供了一個探討與解決心理問題的平臺。

　　活動大體分為活動組織，初賽，活動宣傳，活動準備，決賽五個階段。

　　首先我們透過海報形式告知全院師生活動的舉辦時間，活動流程。同時召開各專業心理委員開會，在各專業，各團支部組織動員學生參賽。透過這樣使得許多同學瞭解比賽，以及對錶演有興趣的同學參與比賽。效果良好。

　　給予各團支部足夠的準備時間以後，收集了劇本後召開了劇組負責人會議，告知初賽的具體事項。初賽邀請了學院各領導，心理健康中心主任等人成員作為評審。在初賽中，由於較好的前期準備，協會對秩序的成功維持，以及觀眾和劇組們的配合，使得初賽舉辦圓滿成功，各參賽系表現優異，準備充分，為了精益求精，評委們還做了評價。

　　為增強活動的影響力，更好的普及心理知識。我們通過了海報，院廣播站，幹事通知進行宣傳。從決賽現場觀眾數量來看，宣傳獲得了成功。

　　活動準備由協會負責，由對舞臺佈置具有經驗和能力的幹事進行舞臺佈置，透過科學合理方式安排節目順序，為了保障活動質量，協會和社團聯合會文體部付出了大量心血。

　　決賽表演精彩紛呈，有讓人捧腹不禁的場面，有讓人潸然淚下的場景，最後在由心理中心湯老師做本次活動總結，本次大賽劃上圓滿句號。從觀眾的反饋以及評委的點評來看，活動取得了良好的教育意義，同時也肯定了心理健康中心的作用。

　　從總體上來看，本次心理劇初賽取得圓滿成功，同時也感謝為本次活動付出辛勤勞動的協會指導老師和幕後的協會成員，期待“525”決賽，在此預祝“525”圓滿成功。

　　情景劇表演活動總結4

　　在20xx年12月21日下午，來自不同班的我們，在師姐的幫助下，臨時組成了一個團體，代表計算機系參加了學院舉辦的心理健康比賽，最終獲得第一名。

　　20xx年12月16日晚，我們拿到分配到的任務，回到宿舍各自練習，並利用週末的時間進行排練，磨合。我們一起品評各自的表演，指出不足並給予意見。在開始的時候要怎麼才做才會更好，動作又該如何，表情對不對，眼神該放哪裡，角色的名字該如何命名，旁白什麼時候給予提示……我們排練了一次又一次，直到做到最好為止。誰也沒有任何一句怨言，相反，排練帶給我們很多快樂，我們擁有一樣的目標，向著同一個方向。

　　我們的情景劇名為《轉身就是陽光》，講述一位大一新生李凱面對新環境的學習感到迷茫和煩惱，雖然他不甘於落後同宿舍的同學成龍，但卻只一味盲目地學習，結果成績還是無法提上去。幸好得到他宿舍的兩位同學成龍、司馬的開解，最終解開心結。我們希望透過這個情景劇告訴大家，不要死板地守著不適合的舊模式，要學習別人的好方法，眼光不要只看著一處，相信未來，因為轉身就是陽光。能作為這個臨時團體的一員，我感到很開心，每一個人都付出了努力和汗水，我們的表演沒有別人的陣容龐大，也沒有別人的華麗，我們只有樸實的劇本和表演，我們的演員們都沒有拿稿子上去，他們用他們的記憶力把那長長的臺詞都給背了下來。記得剛進比賽現場時，每一個系來的人都很多。我們四個人被安排到最後的位置，看到別人那龐大的陣容，華麗的背景音樂，我沒信心地問偉龍和子豪，我們能有機會拿獎嗎?他們回答我說：怕什麼?我們志在參與，何必去想那些有的沒的，專心做好我們自己就好了。此次比賽讓我受益良多，特別是整個籌備過程讓我明白沒有恰當的計劃就無法辦好一件事。此次由於時間太匆忙而導致我們無法更好地完善整個表演，是唯一的不足之處。但總體來說，我們都盡了自己最大的努力，最終也獲得了大賽的肯定。

　　今後無論在什麼方面，我們都會更加努力，做到最好。

　　情景劇表演活動總結5

　　五月份是個繁忙的月份，也是個健康的時間。在這裡我們系響應院的號召，舉行了心理健康情景劇比賽，透過劇情的表演，來傳達正能量，來宣傳心理健康的重要性。此次的情景劇，對同學們的心理健康意識以及為人處世，相處方式都得到了很好的作用。同學們的精彩表演，所傳達的情感生動感人，非常接地氣，傳達了正能量。現在，我將對本次的心理健康情景劇活動情況進行詳細的彙報如下：

　　一、活動宣傳

　　為了更好的讓同學們知道這次情景劇，我們心理健康部做了一系列的宣傳活動，主要透過本系部的宣傳櫥窗，海報和相關人員在班級裡進行宣傳。

　　二、活動部署

　　請系幹各班進場和安排座位，本部門組織相關演出人員有序登場，退場，具體安排人員負責現場的紀律和秩序情況。

　　三、活動演出

　　各班按照班級順序依次進行，評委就位宣佈開始並且點評打分。同學們的精彩表演，渲染著每個人的內心。在表演中，有讓人捧腹大笑的滑稽動作和幽默語言；有讓人熱淚盈眶的的感人情感。劇情的感動，演員的付出，讓在場的人情感上滿載而歸。同學們的精彩表演，得到觀眾的認可，陣陣的掌聲就是對他們的認可。最後由統計員算出評委的分值，宣佈比賽的名次。

　　四、活動結束

　　在這次的活動中，同學們受益匪淺。透過這次情景劇的演出，能夠更好地的傳遞正能量，體現心理健康的重要性。在以後的生活和發展過程中，相信大家擁有積極向上的心態是非常重要的。只要保持樂觀積極向上的心態，在生活中快樂就會一直伴隨著你，這樣就會擁有良好積極的心情和完美的人生。

　　情景劇表演活動總結6

　　心理健康教育是大學生德育的基礎。由於受社會轉型期出現的一些問題的影響，部分大學生出現誠信缺乏、道德失範，價值扭曲，人格障礙等比較嚴重的問題。而且由於受重智育輕德育、重課堂輕社會實踐等傳統教育的影響，部分大學生產生了對社會缺乏責任，對他人缺乏信任，對父母缺乏愛心，對自己缺乏信心等一系列問題。為了深度貫徹落實《大學生心理健康教育的實施意見》和學院2008—2009年學生心理工作的重點，提高同學們的心理素質，加強心理知識的宣傳與普及。因此，我心理部在平時的心理工作中本著“防治結合，發展優先”的原則，堅持一手抓心理知識的宣傳，一手抓心理素質的培養方案，把精力放在提高同學們的心理素質水平，使工作進入一個“維護—提高—發展”的良性迴圈，全面提高同學們的心理素質。

　　針對目前大學生所面臨的心理問題，我院心理部採取了一系列切實有效的措施和行動，為解決我院學生所面臨的心理問題做出了紮實有力的工作。

　　2008年11月27日機電工程學院心理情景劇在青園西教學樓304教室和311教室正式拉開了帷幕。

　　經過初賽激烈的角逐，十二個班級進入了複賽，12月11日，複賽如期而至，經過兩週的充足準備，大家的進步是顯而易見的，學生會主席肖春歌參加了此次複賽的選拔，最後8個班級進入了決賽。 2008年12月18日星期六下午6點半機電工程學院心理部在我校逸夫樓開展了心理情景劇決賽。機電工程學院08級級輔導員劉榮老師、09級輔導員何玉琴老師、10級輔導員金文芬老師同時出席觀看了此次比賽。

　　經過近2個小時的激烈演出，最終，熱動1班憑藉其高超的演技和充分的準備奪得了冠軍。賽後，學院心育員劉蓉老師及10級輔導員金文芬老師做了相應的點評，她們指出這次活動不緊提高了我院學生的思想意識,增加大家對心理知識的`瞭解,同時，還為同學們提供了一種發現、思考及解決自身問題的思維方式，希望透過這次活動能夠讓大家加強對生活的體驗，多關注自我，關注自我心靈的健康，並在今後的生活中更加完美的去面對自己的大學生活和自己的未來人生。

　　隨著頒獎儀式的進行，這次心理情景劇取得了圓滿的結束，此次活動以培養大學生養成正確的學習觀，戀愛觀，交際觀為目的，圍繞當代大學生的複雜的心理狀況展開，確立了發現、解決、突破、提高的主題，以話劇、自我演繹的方式對同學們進行了心靈的洗滌。

　　情景劇表演活動總結7

　　“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。”時間如潺潺的流水一般，霎那間，我們走出了家庭的襁褓，踏入大學門檻，仔細思量，這也有大半年時光。回想一下，最初進入大學之時，許多人都還不習慣，有人水土不服，有人異常思念自己的家鄉。所以系裡面舉行了第一屆心理健康情景劇，藉此來豐富大學生活，幫助我們更好的成長。

　　在大學裡要成才先成人，會做事先做人。成人是欣悅的過程，是痛苦的蛻變，是豐富的歷煉。所以我班同學表演了兩個情景劇——《我要跳樓》和《轉身擁抱陽光》。《我要跳樓》是以一個搞笑的形式來闡述生命的可貴，提醒大家要珍愛自己的生命，要求大家要做有責任、敢擔當的人，對自己、對他人、對家庭、對社會、對國家勇於負起責任；要做有信念、肯努力的人，堅定信念、明確目標，與其明天被動的主動，不如今天主動的被動；要做有骨氣、不停頓的人，堅守氣節、堅韌不拔、堅持不懈、自強不息，奮鬥是艱苦的，但它的果實卻是充滿甜蜜。 “生活中有喜怒哀樂，那就選一個樂，樂可解苦；事業上有酸甜苦辣，那就選一個苦，苦中有樂！”《轉身擁抱陽光》展現的是一名初入大學門檻的的大學生對於陌生的環境不適應，對身邊的同學冷漠，一直對過去的生活念念不忘，但是後來，在室友的幫助之下，終於走出了困境，迎來了又一個春天。

　　當然，其他各班也表演了許多情景劇，有些觀眾甚至評委在看演出的時候哭了，因為一個劇本的產生到最後的演出都有很多的故事，也許是因為每一演員 “感悟生命用心演繹” 的原因，也許這裡的故事觸及到了我們的心絃。

　　從這個活動我們真的學到了很多，辦一件小事難、能辦好一件小事更難，也許有些人感覺不屑，其實他是沒有體驗過。每一件小事都是有很多小細節組成，一個細節出了問題，就有可能影響整個進度。還有就是沒有什麼做不到的，只要一心做就行。還有就是整個集體必須團結一致，要有一個共同奮鬥的目標，朝著那個目標不斷奮鬥，不斷向前邁進，要有堅持不懈的精神，遇到困難時，隊友們互相支援和鼓勵，不斷嘗試著，成長著，回味著，體驗著。

　　情景劇表演活動總結8

　　為積極響應校園文化訓練專案之心理話劇創作表演大賽，以“我的青春我做主”為主題。本著“培養興趣、增強信心、展示風采、樹立榜樣”的原則，為廣大同學提供一個提高自我、展現自我、捕捉機遇的平臺，同時也能展現了自我積極向上、健康心理的舞臺，在中可以培養自信，自強，創新的精神品質。

　　為此，在2021年12月10日機電技術學院心理志願者協會舉辦了大學生心理情景劇匯演。在此期間同學們積極參加，踴躍報名。參賽7個班級表現的非常積極，各有各的特色，為此次的話劇做好了充分的準備。

　　為了給大家一個公平公正的比賽結果，我們特邀請了機電技術學院學生會主席陸亦潭、生活服務部部長王洪濤、輔導員助理趙騰飛等對此次話劇匯演進行了評分，大家都發表了自己獨特的看法和不同的見解，選出了自己所欣賞的表演。

　　在12月16日召開了第一屆心理情景劇匯演大賽的頒獎典禮，公佈了此次一等獎、二等獎、三等獎的名單並頒發了榮譽證書和禮品給予鼓勵。

　　本次活動走進了同學們的心靈，豐富了同學們的課外生活，充實了同學生的心理健康知識，也更好的建造了校園和諧。

　　情景劇表演活動總結9

　　英語情景劇社團旨在為學生搭建一個展示其英語才華的平臺，透過英語情景劇表演不僅能提升學生的口語表達能力，更能在表演的過程中學習英語口語、語法、詞彙等知識，而且在趣味性的表演中，學生會愛上英語，並對英語學習產生濃厚的興趣。希望透過社團活動學生能夠運用英語表達故事，並大膽的表現自己。

　　今年本社團由英語專業的張華老師和王亞妮老師共同負責，她們活潑多變的上課方式，認真負責的工作態度深受學生喜歡。

　　我們的宣言：Facing life，I smile to say：Wonderful. Facing difficulty，I dare to say： I can。我們口號是Happy English，Happy life。

　　本學期我們表演的劇本是英語經典童話Snow White and Seven Dwarves——白雪公主和七個小矮人。雖然這個劇本對於四五年級的小朋友來說，稍有難度，但是在兩位老師的精心指導下，在全體成員的共同努力下，我們圓滿完成了本學期的目標任務。

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，這學期在全體成員的共同努力下，我們見證了孩子們的完美蛻變。

　　社團彙報表演開始了。在童話故事的配樂中，我們的白雪公主出場了，大家快來圍觀吧。白雪公主可是四年級的小朋友哦，不僅顏值高而且冰雪聰明，臺詞也是最多的，但是我們的小朋友毫不遜色，完美的口語、動作及神情，把白雪公主演得活靈活現。

　　這是我們的王后與魔鏡。王后與魔鏡的表現都很出色。魔鏡富有磁性的嗓音和口語贏得評委的高度讚賞。　獵人的演出也很精彩，雖然他平時成績不太好，可是認真起來也很厲害呢。　我們可愛的七個小矮人上場了。他們的出現給舞臺帶來了歡樂。用心的裝扮與表演成為新的亮點。

　　兩位旁白是我們的幕後演員，雖然沒有上場，但是付出很多，給她們點贊。

　　今年社團表演活動結束了，但是我們的社團工作會繼續，希望更多的學生加入我們的英語情景劇社團，喜歡上英語，快樂學英語。

　　情景劇表演活動總結10

　　為響應校部的號召，反映大學生的心理世界、情感空間以及心路歷程，指引大學生關注自身心理健康，探索健康的大學生生活方式，幫助其正確認知自我、感悟生活，積極發揮創造力和想象力，掌握必要的心理調適技巧，進而追求更高的生活、學習質量，特舉辦華中農業大學第四屆心理情景劇大賽，我院也積極參與到其中。

　　現從此次活動的效果、活動的組織及部門的建設三個方面做如下分析：

　　（一）活動效果

　　這次活動總體而言沒有達到預期的效果，這是我們部門自身工作的失誤。針對這次活動的失誤我們會做出深刻的反省。

　　此次舉辦心理情景劇主要是針對大一新生。透過生動形象的話劇表演來大一新生所遇到的心理上的問題，這次活動給了心委一個展現自己能力的平臺，也能讓心委更多的瞭解自己班級裡同學的心理狀況以及學會處理心理問題的方法。

　　（二）活動組織

　　1、此次心理情景劇相比於之前幾屆的心理情景劇時間提前了加上期中考試在即時間被壓縮的很短。針對這樣的情況我們有計劃的做出了時間上的安排，但中途又出現了許多時間上的衝突，我們沒能做好後備措施，導致活動進行的不順利。

　　（1）前期準備

　　1) 物品準備

　　材料包括活動中的打分表以及打分規則，物品包括相機、茶杯、水等，這些並未在活動前準備到位，導致活動的開始前階段成員們處於慌亂中。物品的準備應在活動開始前一天統一交到一名負責人手中，方便管理，以防諸如此類混亂現象的再次發生。

　　2) 部門成員的工作協調

　　對於某些情況，部門副部沒經過商量就安排幹事去做，導致對同件事副部做法不一，產生矛盾。最終導致事情進展緩慢，不能很好的解決問題。以後遇到類似的事情，不只是副部間還有幹事間也要經過大家一起商量思考後在作出決定用什麼方法去做一件事。這不僅可以提高做事的效率還能使部門內部和諧。

　　3) 人員的通知

　　本次活動人員的通知是一個極大的問題，前期通知各班彩排時沒能提前通知，導致各班彩排時出現順序上的混亂。在活動室由於沒能提前聯絡燈光音響師，使得大家彩排沒有效果，導致現場比較混亂，對本次活動產生了一定的影響。今後活動前應事先把人員通知到位，還要即時做到資訊的反饋，防止活動時產生混亂。

　　4) 宣傳工作

　　本次活動由於是接近期中考試，所以同學們參加的情況也不是很積極。在下次選定活動開展時間時應考慮周全，給予同學們更多充裕的準備時間，以達到活動的開展效果。

　　其次，在活動開展前也未能將活動的詳細流程和評分細則告知各班，導致各班選手對比賽規則並不是很清楚。下次舉辦活動時應提前告知選手，以便參與者能做好準備。

　　另外，此次活動參加觀看的同學並不多，對班級的宣傳好不夠到位。以後再舉辦活動時應將活動儘可能的進行全面的宣傳，不僅要通知心委，還要讓部門幹事與負責班級做到一一對應。

　　5) 前期的內部交流

　　a．本次活動的主要策劃者有兩人，可能由於前期期中考試大家都比較忙，所以兩人在關於本次活動流程的細節的溝通交流上有所欠缺，與其他未參加策劃的部門成員同樣缺少交流，因此導致活動現場出現混亂。部門內部的交流是否積極是活動舉辦成功與否的關鍵所在，辦活動一定要提前與其他成員做好交流，大家集思廣益，精益求精。

　　ｂ．活動前副部都比較懈怠不能及時督促大家進行排練和沒能認真稽核各班上交的劇本，導致有些劇本偏離主題和大家排練積極性不高。以後在舉行類似活動，副部幹事應該即時督促大家讓他們進行排練，副部還要時常詢問心委活動的開展情況。

　　（2）活動期間

　　1) 現場秩序的維持

　　整個活動的過程中秩序維持的工作人員安排過少，導致現場有些嘈雜，影響活動整體效果，給參與者留下不太好的印象，因此活動現場秩序維持的工作人員一定得事先安排好，以防現場太過嘈雜或是不可預知的事情發生。

　　2) 應急預案

　　此次活動並未事先有緊急預案的準備，對一些突發事件是活動現場臨時做的決定，雖然事情很好的解決了，但如果有事先準備好的應急預案，活動將會舉辦的更加順利。活動的應急預案是整個活動中不可缺少的一部分，由於策劃者為部門的幹事，舉辦活動的經驗尚淺，考慮的並不是很周全，但相信此次活動他們一定會有很多的收穫，在考慮事情上會更加的細緻。

　　（3）活動後期

　　對於選拔出來參賽的隊伍沒有及時的督促和進行相應的輔導，在劇本以及表演方面沒有做大的改進，使這個劇從整體程度上沒有達到參加校級比賽的標準。

　　演員挑選方面，部門對於參演隊伍的干預力度不夠，我們部門在心裡情景劇的表演方面有一定的經驗，對於劇本與演員的挑選有一定的評價標準，但是由於以班級為主體參與競賽，更多的還要考慮班級以及專業內部的和諧問題，在很多方面尊重了班級的意見，但是結果表明：經驗，劇本本身缺乏深度以及演員的表演功底的不足使最後的結果並沒有到預期的目標。在劇本深度的問題上，我們曾找來農資1001班的主創人員對其內容進行修改，但是由於演員對於劇本的理解以及熟悉度，參賽專業並沒有對此次修正做出積極響應。

　　本次選拔還有一個比較疏忽的地方，是沒有考慮到地信專業實習的問題，基於本次預選，各參賽隊伍的數量偏少以及整體水平普遍不高，地信三個班的實習更是讓我們沒有選擇性。身為部長，我對於整體形式上的把握不是到位，關鍵時候的決策能力沒有體現出來，今年以班級為單位初賽這一方案並不能選出適合參加校級比賽的隊伍，在這個時候，由我們部門直接負責，面向全院招劇組可能是一個更改好的選擇。

　　此次心理情景劇預選賽雖然沒有取得好的結果，但是這種選拔形式對於副部長以及的幹事的培養是有很大效果的，畢竟能單獨舉辦晚會的部門並不多，這是一個很好的鍛鍊機會。

　　（三）部門建設

　　1、幹事的培養

　　本次活動是本學期第一次重大的活動，個幹事都安排了相應的任務，但總體做的不是很好比如通知不到位，做事拖延等。但是我相信，無論是幹事還是副部長，在本次活動之後都會有一定的收穫。能明顯感受到幹事在經歷過此次活動後成長了許多，思維也更加緊密，各方面的能力也提升了不少，幹事作為今後部門工作開展的主力軍，我們應多方面的對他們進行培養，多提供些鍛鍊的機會給他們。

　　2、部門的團結

　　又是一次全體部門成員共同參與的活動，大家在過程中有歡笑有汗水，我們共同經歷，彼此之間的感情更加的濃厚了，無論是現在還是將來，我們都會是相親相愛的一家！

　　總的來說，此次活動舉辦不算成功，沒能達到預期的活動的結果。部門會針對以上提到的問題進行反思並且改正，相信透過部門成員大家一起的努力，一定能夠克服這些困難。

　　情景劇表演活動總結11

　　本屆心理情景劇的主題是“真誠相擁，告別陌生”。我班很榮幸地代表院裡參賽，卻鎩羽而歸。失敗已成事實，無法再改變，反省總結更重要。對整個過程重新梳理，找到失敗的癥結，是對班級和院部的一個交代，也是對自己的交代，提高自己的工作能力。

　　拿到這個任務後，首先是劇本問題。根據主題思考，劇本最初的構思是：一個雙面人，外表陽光樂觀積極，但內心無比孤獨消極，同學細心察覺幫她走出內心的陰影。在劇本期限的三天，我、班長、導演、學班、一個大三學長等一起就這個構思討論，到劇本成形。如果沒有合作，我一個人就完成不了這個任務。做一個活動，團隊的合作是最重要的。

　　我邀請了班上負責新生才藝展話劇的xxx合作。在劇本成形之前所有參與者都對這個劇很有激情。雖然院裡十選三，雖然也感覺劇情有些老套，但我們還是很有信心，因為有那麼一份熱情在。院裡選上之後，部長跟我很詳細談過，情節老套，結局要改，要加亮點。此時距院選拔賽還有五天（我同時還有一個任務是舉辦心理班會，

　　期限也是五天，而且是一個人從一片空白開始策劃實施）。我和xxx商量，將導演、道具、配音等一一分工好。xxx有排練經驗，他負責排練，我負責將各部分工作整合，並聯系院部。考慮到那段時間大家都時間緊，改劇本一改就得依邏輯修改很多細節，他說暫時先不改，院裡選進去了再改，我也同意了。之後我忙心理班會的事，排練的時候我去看過幾次，演得挺好。

　　院裡選上後，還有兩天時間就是校初賽，（兩天中除去上課和植物學考試的時間就剩四個小時排練）部長給劇組開會，強調劇本要改。

　　然而導演跟我產生分歧，他認為劇已經排好，在這麼短的時間內改動多了不好排，不改劇本，而想從演員的表現來提高質量；而我認為情節老套沒亮點，想在其中加一個已經確定好的特色效果。演員已經表現夠好，結尾堅持要改，何況我後來改的結局並不要很多時間排。

　　協商的.結果是劇本改，但考慮各方面的因素，不改太多。劇組冒著植物學掛科的危險，花了很多時間討論怎麼改，也已經電子版的打出來了。也有一個同學自己改了一份，導演用的第二份，卻一直沒跟我說明原因。演員沒有參與這個

　　討論過程，所以考試完排練才發現整個劇有邏輯不和的地方，有些中間插進去修改的細節讓演員有些亂。時間不允許,最終還是放棄修改的劇本了，所以最後我們的劇情沒優勢，亮點也沒加進去，這是失敗的一個原因。

　　初賽前的工作重心就放在劇本上了，配音、道具、PPT都沒準備很好，到初賽前幾個小時還在弄PPT。表演時旁白、音樂、關燈亮燈都有些差錯，加上話筒不好用，故事沒有很好地表現出來。以為要控制時間，所以儘量把時間縮短，有幾個劇情轉折點很突兀，可能評委和觀眾沒太看懂,這是一個致命點。

　　看前六強的表演，冠軍《穿牆》、亞軍《我的手機我做主》是很有新意的作品，很有優勢，我們《淺色素描》構思已經定了，創意方面敵不過他們，稍有的優勢是《淺色素描》講述一個以一張素描為線索的愛情故事，展現女主角的雙面性格。其他的九個情景劇在初賽時也基本上沒有亮點，劇情老套，但大多數劇幕與幕銜接好、道具、音樂都做得好，整體感覺故事展現出來了。我們在這方面失敗了。還有些想加在劇裡的特色舞臺效果也沒加進去。

　　關於有沒有切合“真誠相擁，告別陌生”這個主題，我感覺所有劇都一樣，這個應該不是失敗的原因。

　　這些都是我的失職。我把這些事交給幾個同學後就沒再管它，也沒有詳細地告訴他們怎麼準備，我應該把準備班會的時間再擠些來負責情景劇。得到的教訓是：自己負責的東西一定要親自做好，不能依賴他人。我根本沒做好這個總負責人，沒從整體考慮問題，最後感覺很多小細節沒做好。算是給自己積累經驗教訓，以後做什麼就更加註意了。

　　落選之後，我的心裡空蕩蕩，沒有安慰劇組的其他人，也沒有向部長反思我的錯誤。我什麼也沒說，什麼也不想說。僅僅在12月份工作總結裡分析了失敗的原因。這次在看完校決賽後，百感交集，還是認認真真地梳理了整個過程。

　　雖然沒有拿到獎盃，沒有拿到獲獎證書，但我還是很感謝劇組的每一個人，他們為《淺色素描》擠出自己的時間，付出了很多努力，他們都很優秀，感情真摯。我承認很固執，在劇本方面我們有分歧，有矛盾，但也有個自的原因，互相體諒，無法說誰對誰錯，當然這並不影響我們以後的交流。所以失敗的主觀原因很多，客觀原因是我們真的沒有太多時間去排練，也有表演時的裝置問題。

　　再說我自己，我在那兩週特別忙，要處理的事一堆接一堆，難免會急躁，會心煩。當然，我收穫的是：做一個活動給別人展現出來的只有那麼一點點，而實際上背後要做的工作很多。以前在參加活動時總沒有那麼認真，而現在會在活動的每個環節想到他們在背後做的努力，就會非常尊重他們的勞動成果。做一件比較複雜的事之前要把每個環節都處理好，從整體看問題。

　　初賽前我一直對《淺色素描》挺有信心，但從他們站在舞臺上開始直到表演完，我一直很緊張，不知道為什麼。後來xxx說，表演完後，他就知道沒希望了，而我那個時候也很失落，這根本不是我們想要表現出來的樣子。

　　看六強決賽，特別是《穿牆》、《我的手機我做主》，覺得他們真的很優秀，感情真摯不乏幽默，讓觀眾在愉快輕鬆的同時體驗那份真情。

　　其實我們再做好些，許能捧個獎盃回來。我很不甘心這麼多人付出的努力結果卻是這樣，也知道我的工作做得不好，可是過去的已經過去，再也沒有排心理情景劇的機會了，說再多如果也沒有用。要做的只有反思總結。如果像部長說的那樣把這份總結留給明年的情景劇做參考，我很願意，更願意下一個代表院參賽的心委來找我交流，因為我這麼多經驗教訓，或許可以讓他避免犯同樣的錯誤。

　　情景劇表演活動總結12

　　經過數週的行動和心理準備，終於迎來了一年一度的校園心理情景劇表演大賽。說實在的，對於我來說，本次的工作準備是略顯不足的。在看過其他幾個院系的決賽後，明顯感到差距。

　　此次活動我是負責初、決賽評分表製作；互動環節題目挑選和PPT製作；情景劇統分計時以及賽後名單整理工作的。雖然有了上次心理知識競賽的經驗，但此次的工作質量卻顯得不夠理想。

　　首先，在表格製作時，不夠仔細，在經過數次提醒下，屢次修改。在最初的版本上，製作相對單一，未能理解初賽和決賽的重點，使得初賽評分表與決賽評分表的格式雷同，未能表現出決賽與初賽的差別。所幸在經過提醒後，對初賽評分表進行了重新制作，最終基本符合要求。另外，在排版和列印，我也犯了不少錯誤。在最初的表格製作時，能考慮到排版問題，致使前期工作白費，浪費了寶貴的時間。列印方面，初賽評分表的列印還算符合要求，但決賽評分表列印時，卻由於列印前調整的差錯造成明顯的失誤，使得表格的位置偏左、其中一條邊消失。在最後的列印上發生差錯，表示抱歉，以後會加緊注意。

　　在互動環節的題目選擇上欠缺考慮，只是在簡單比對心理知識競賽的前提下，未能考慮觀眾的程度，選擇的題目難度過於高。在PPT製作上未能考慮到實際效果，以及環境需要，PPT的基本色調過暗，不符合實際現場要求。結果就是，最終的PPT不能使用，需要重新制作，增加了他人計劃外的工作，以及對精力的消耗。經歷了這次的工作，增加了對於PPT軟體的操作經驗，也使得我明白了，需要增加對OFFICE軟體的熟練操作的重要程度。

　　在關鍵的決賽的工作上，任務相對輕鬆，未出現過多失誤，表現的還可以。不過在開場前，道具的搬運，出現了搬運不需要的道具的錯誤，造成結束後搬運回去的累贅。我認為這次失誤的是溝通不足和對現場不熟悉造成的，首先對場地瞭解不夠，未能發現現場有的可以利用的道具(主要是桌椅數量和種類)，以及不能有效變通（如，長凳可以用多張靠背椅並排代替），由於與參賽隊伍的溝通不足造成道具準備不足的問題。

　　在賽後名單整理方面，也發現了不少的問題；

　　1. 通知不夠及時，使得不少班級的觀眾名單，收到時間較晚，這方面也有溝通不足的問題，在發現某些班級名單還沒收到時，沒能與部門內同事及時交流，催促名單提交。造成此項工作效率不高，用時較多，幾乎誤事的差錯。

　　2. 名單整理時不夠仔細，幾個班的名單標註出錯，造成重複工作的結果，這方面的原因與名單的交付時間延後有不小的關係。

　　3. 由於對軟體的不熟悉，發生儲存檔案失敗的結果一兩次。這是造成工作效率不高的最大原因。

　　另外的，就是與他人溝通不足的問題，在這方面是我自身的原因，在出現問題是閉門造車，未能及時與部門內的人溝通，進而造成他人工作上的麻煩。

　　本次總體來看，工作效果基本能達到要求；配合方面略顯不夠，需要增加溝通，不能再拖後腿了；在軟體的操作上，仍需要加強學習。

　　情景劇表演活動總結13

　　為了促進同學們造就健康自我，陶冶情操，建立自信，提高人際交往能力，從而增強心理素質，同時也給廣大同學提供一個創作劇本，展現自我魅力的舞臺，進一步推進我校學生心理健康教育，繁榮我校的文化氛圍。我校大學生心理健康協會舉辦了心理了心理情景劇大賽活動，此次活動總結如下：

　　心理情景劇是透過同學們自編、自導、自演的形式來反映大學生生活、學習、情感以及人際關係等方面內心體驗的表演形式。心理情景劇的形式生動活潑，學生參與性、互動性強，可以進一步激發同學們對身邊生活的體驗，為學生提供一種發現、思考以及解決自身心理問題的思維方式，引導學生關注自身心理健康。此次大賽我們每個院都派出最好的團隊參加比賽，每個隊表演都各有特色，參演選手都儘自身所能刻畫人物形象，將人物的性格、氣質表現出來。現場氣氛熱烈，演出十分精彩，給同學老師帶來了驚喜。

　　總的來說此次活動舉辦十分成功，得到了廣大老師的支援和同學們的參加，同學們在此次的活動中也感受到了心理健康的重要性，進一步的提升了自我的心理健康素質，同時此次的活動也大大豐富了同學們的大學生活。雖然活動中也有些不足，但我們相通道路是曲折的，前途是光明的，我們會總結經驗，吸取教訓，並爭取在下一次活動中，再接再厲，越辦越好。

　　情景劇表演活動總結14

　　為推動我校心理健康教育工作普及，豐富校園文化生活，增強心理健康教育的實效性和針對性，提高學生心理素質，經研究，決定舉辦校園心理劇展評活動。按照鄭州市《關於加強中小學心理健康教育工作的意見》精神，透過校園心理劇編、演、展的過程，關注學生心理需求，普及心理學常識，提高師生心理健康保健意識，豐富學校心理健康教育工作內容及方式，增強心理調節技術的應用能力，培養師生積極的健康的心理品質。

　　認真研讀中小學校園心理劇相關書籍，把握校園心理劇的特徵及編演規律，吸收優秀校園心理劇的編排經驗，力爭在心理技術應用和情感燻化方式方面都達到新的水平。校園心理劇內容要有人物、地點、事件等。要求把學生在生活、學習、交往中的心理衝突、煩惱、困惑等，融入心理學的知識原理和技巧，以小品表演、角色扮演、情景對話等方式編成“小劇本”，能真實反映學生的心理活動和感受，解決問題的方法可操作性強。

　　在這次心理劇表演中，校領導高度重視，認真組織，全校師生積極參與，演員認真排練，每個人都提出了自己寶貴的意見，充分展現了我校積極進取，陽光向上的精神風貌，獲得大家一致好評。

　　情景劇表演活動總結15

　　做為心理健康教育工作者，我們的教育物件其實更多的是心理健康的學生，發展性功能、預防性功能更為普遍和重要。因此，讓學生正確認識心理健康，瞭解心理健康知識，並主動學習心理健康知識，形成健康的心理，將有利於學生的身心成長。為使學生從內心真正認識到心理健康的重要性，通常會使用很多方法相結合，心理劇就是其中之一。

　　心理劇社團成立的目的就是讓學生以心理劇形式充分表達自我。透過心裡話訴說、對話、情境表演等方式由學生表演發生在他們身邊熟悉的，甚至是親身經歷的事，從中體驗心理的細微變化，引起學生的共鳴，提高學生心理自助與互助能力，進一步激發同學們對身邊生活的體驗，關注自我心靈的健康，進而達到宣洩、釋壓和領悟的目的。

　　本學期社團活動中途起步，活動次數不多，短短五次也讓學生深深喜歡上了社團的活動，十人的小團隊也可以讓整個活動熱鬧起來。每次活動開始都會輔以一些心理小遊戲讓學生們從遊戲中學會一些知識獲得一些感受。有同伴的陪伴、合作、一起努力、一起笑，這其實就是他們最大的快樂源頭。在心理劇的表演過程中，可以鍛鍊學生的表達能力，不僅僅是語言上的，還包括肢體的表情的。因為在他們這個年齡階段並不太會表達自己的想法和情緒，即使願意表達、能表達，但不一定能夠將之表達得很完整，並且讓別人能夠接受。我們常常會詞不達意，一番好意卻用錯了表達方式引起誤會，因此，透過劇目的表演讓學生不斷找尋合適的表達方式是非常能夠鍛鍊人的。

　　這也會對其日常生活中的一些言行產生正面的影響，讓他慢慢習慣一種表達方式，將自己的內心適宜的表達出來。肢體的動作也是如此，有些孩子私底下可以很鬧騰，但是一到正式一點的場合難免有些侷促感，主要就體現在身體動作上的不協調，不知道手怎麼放，不知道一句話配上怎樣的動作能夠表現得更生動。

　　這些都是可以透過劇目得表演得到訓練的，當他熟悉了一種氛圍就能更好的去適應同樣的場景。再次，劇目表演的情境都是孩子們平時有可能經歷到的事件，透過角色的表演可以讓他們體會到不同立場的人的想法，讓他們形成換位思考的思維習慣，能讓孩子的內心更加包容更加和諧。

　　社團初立，在很多方面經驗不足，也無從借鑑，因此還有很多需要改進的地方。在之後的工作中我將多多思考，多多嘗試，讓學生從中獲得更多的收穫更好的體驗。

　　情景劇表演活動總結16

　　為加強同學們對心理健康知識的認識與瞭解，我院心協舉辦了第三屆校園心理劇大賽，以促進同學們對心理健康知識的正確認識，以及加強個人對自身心理健康問題的深入瞭解，增強大學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力。透過心理健康知識的宣傳，讓學生了解一些心理常識，意識到心理健康的重要性，培養良好的個性心理品質。培養學生的健康心理，輔助樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，並以社會主義榮辱觀為價值座標，自覺實踐，勇於探索，加強社會價值的行為規範，真正實現人生的價值。

　　現將本次活動的`工作情況作簡要的工作彙報：

　　一，活動前期準備：

　　（1）根據學生的自身條件及響應大學生心理健康節的終極宗旨對此次活動作出了精心策劃，形成書面策劃。

　　（2）推出活動展板以及各個活動的宣傳海報，號召全體學生積極參加此活動。並組織報名。為此次活動成功開展提供了前提保證。

　　（3）選取貼近生活，密切關係大學生活的劇本《愛至成傷》。確定心理劇演出的演員及角色。製作相應的道具，找符合故事情節的背景音樂，每天準時排練確保節目的成功演出。

　　（4）提前通知全體參加人員的.活動時間、地點。確保準時參加。

　　二，活動基本情況

　　（1）5月17日，參加話劇初賽評選，在全院十一個話劇中脫穎而出，拿到了入決賽資格。

　　（2）6月1日晚，參加話劇比賽彩排，適應舞臺效果，做好準備。

　　（3）6月2日，參加話劇決賽，取得了第三名的好成績。

　　三，活動效果

　　（1）透過話劇的方式把要傳達給學生們積極向上的資訊。讓同學們在輕鬆的條件下認識自我，造就健康自我，陶冶情操，建立自信，提高人際交往能力，塑造良好的心靈環境，從而增強心理素質的目的。