五項管理之體質管理制度（通用5篇）
五項管理之體質管理制度
五項管理之體質管理制度（通用5篇）
在現實社會中，很多地方都會使用到制度，好的制度可使各項工作按計劃按要求達到預計目標。擬起制度來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的五項管理之體質管理制度（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
五項管理之體質管理制度1
一、“五項管理”工作實施方案
二、學校開展“五項管理”工作情況彙報
三、具體分類
（一）手機管理
1.學生手機帶入校園申請制度
2.學生手機帶入校園申請表
3.中小學學生手機管理制度
4.學生手機不帶入課堂管理制度
5.中小學關於不用手機佈置或完成作業管理制度
6.關於加強手機管理致家長一好信
（二）睡眠管理
1.中小學學生睡眠管理制度(試行)
2.中小學學生睡眠管理辦法
3.中小學關於學生睡眠管理實施方案
4.中小學保障學生睡眠時間措施與方法
5.學生睡眠情況監測
6.學校加強學生睡眠管理工作總結
（三）讀物管理
1.學生課外閱讀管理辦法實施方案
2.學校關於學生課外讀物的管理要求
（四）作業情況
1.小學學生作業管理實施方案
2.小學生作業批改規範實施方案
3.學校關於校外輔導機構致家長一封信
（五）體質管理
1.學生體質健康測試製度
2.學生體質健康檔案管理制度
3.學校陽光體育活動“每天鍛鍊一小時”活動
4.中小學生視力狀況監測機制
五項管理之體質管理制度2
“五項管理”是什麼？
作業＋手機＋睡眠＋讀物＋體質
有效引導樹立科學的教育質量觀，促進學生身心健康成長，促進“五項管理”落地生根。
一、作業管理篇
學校嚴格落實小學1-2年級不佈置書面家庭作業，3-6年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘，初中每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘。學校不得用手機佈置作業或要求學生利用手機完成作業。
二、睡眠管理篇
要確保學生充足睡眠時間，小學生每天睡眠時間應達到10小時，初中生應達到9小時，高中生應達到8小時。小學生就寢時間一般不晚於21:20；初中生一般不晚於22:00；高中生一般不晚於23:00。
為了保證學生充足的睡眠時間，各校結合實際情況合理確定中小學作息時間，小學上午上課時間一般不早於8:20，中學一般不早於8:00。
三、手機管理篇
原則上學生不得將個人手機帶入校園。學生確有需求的，須經學生家長同意、書面提出申請，進校後應將手機交由學校統一保管，禁止帶入課堂。
四、讀物管理篇
書籍是人類進步的階梯。它不僅記載著人類的成長曆程，還傳承著人類的文明和智慧。讀書可以使我們開闊視野，充實思想，增加底蘊，陶冶情操。
五、體質管理篇
體育鍛煉可以磨練學生的意志品質，是孩子成長中必不可少的。學校全面落實體育活動制度，著力保證每天在校內、校外各1小時體育活動時間。
新修訂的國家教育方針：教育必須為社會主義現代化建設服務、為人民服務，必須與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。校長、督學、督學聯絡員必須背誦。
五項管理之體質管理制度3
為了進一步做好中小學作業、睡眠、手機、讀物、體質五項管理，減輕中小學生過重課業負擔，營造有利於學生健康成長的環境，讓學生的責任迴歸學校，讓家庭的責任迴歸家庭，家校共育，標本兼治，綜合施策，全面促進中小學生健康成長，南開小學制定出臺了加強中小學生“五項管理”的措施。
一、加強作業管理
1、嚴格作業設計。學校分學段、分學科指導教師從學與教的視角思考作業內涵，嚴格作業設計，研製作業內容，規範作業佈置的質與量，合理作業評價，嚴禁佈置機械性、重複性、懲罰性、隨意性等低效作業。
2、嚴把作業難度。嚴格執行國家課程標準和課程方案，科學制定並認真落實教學計劃，不隨意增減課程難度，不隨意加快教學進度，不佈置難度水平超過課標要求的`作業。
3、嚴控作業總量。一、二年級不佈置書面家庭作業，三至六年級書面家庭作業不超過60分鐘。學校各科作業實施三級稽核制度：班主任、備課組長、教導處，每天、每週對作業的質與量、多少進行稽核，簽字確認。學校定期和家長了解情況。
4、嚴肅作業批改。教師必須親自批改作業，提倡作業全批全改、要留就批改、個別輔導可以面批面改等方式進行，以便充分掌握學情，不得只佈置不批改，不得應付性批改。不得給家長佈置或變相佈置作業檢查任務，不得要求家長檢查、批改作業。
5、規範班級交流。學校制定班級微信群、QQ群、釘釘群規範使用規定，班級群只能用作學校教師和家長在教育教學方面的溝通和相關緊急事項的通知，除因疫情防控等原因有特殊要求外，嚴禁老師在班級群佈置家庭作業。每一個群的群主是主要責任人。
二、加強睡眠管理
1、減輕課外負擔。家長根據孩子的實際情況選擇適當的家庭教育方式，不拔苗助長，不給學生安排太多的家庭作業和輔導班，給孩子們更多的時間發展自己的興趣愛好。定期組織針對家長的培訓，達到家校思想一致。
2、保證睡眠質量。學生到校時間不得早於7:40，家長保證學生每天10小時的睡眠時間。
三、加強手機管理
1、有限帶入校園。原則上學生不得將個人手機帶入校園，禁止將手機帶入課堂。
2、規範作業佈置。加強課堂教學和作業管理，教師應透過課堂板書方式給學生當面佈置作業，不得用手機佈置作業，不得要求學生利用手機完成作業。
3、加強教育引導。透過國旗下講話、班隊會、心理輔導、校規校紀等多種形式加強教育引導，讓學生科學理性對待併合理使用手機，提高學生資訊素養和自我管理能力，避免簡單粗暴管理行為。
4、做好家校溝通。家長應履行教育職責，加強對孩子使用手機的督促管理，嚴格控制學生居家使用電子產品，防止學生沉迷網路。家長老師及時保持溝通，掌握學生身心健康狀況，形成家校協同育人合力。
四、加強讀物管理
1、激發閱讀興趣。學校強化對學生閱讀的深入研究與指導，讓閱讀真正成為學生的學習習慣。學校組織開展讀書節等全民閱讀系列活動，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，引導學生多讀書、讀好書、讀經典，夯實學生文化知識基礎，激發學生的閱讀興趣。
2、推薦優秀讀物。參照《教育部推薦新課標中小學課外閱讀書目》，結合實際制定適合本校學生閱讀能力的推薦書目，向學生推薦經典類和前沿類的優秀讀物。
3、加強圖書建設。每班教室設定圖書角、圖書櫃、小書箱等，方便學生閱讀，豐富閱讀體驗。
五、加強體質管理
1、開展體育運動。學校開展陽光體育大課間活動，每天陽光運動不少於1小時。每個學生掌握至少2項日常鍛鍊的體育技能，形成良好的體育鍛煉習慣，體質健康水平切實得到提高。教師不得“拖堂”或提前上課，保證學生每節課間休息並進行適當身體活動，減少靜態行為。
2、綜合防控近視。非學習目的的電子產品使用單次不宜超過15分鐘，每天累計不宜超過1小時，使用電子產品學習30―40分鐘後，應休息遠眺放鬆10分鐘。避免不良用眼行為，監督並隨時糾正孩子不良讀寫姿勢，應保持“一尺、一拳、一寸”要求，讀寫連續用眼時間不宜超過40分鐘。
3、加強健康教育。透過有計劃地開展學校健康教育，培養學生的健康意識與公共衛生意識，掌握必要的健康知識和技能，促進學生自覺地採納和保持有益於健康的行為和生活方式，減少或消除影響健康的危險因素，為一生的健康奠定堅實的基礎。
五項管理之體質管理制度4
為貫徹落實《健康中國行動（2019—2030年）》《關於全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》等檔案精神，確保2030年《國家學生體質健康標準》達到規定要求，現就體質管理工作規定如下。
一、加強宣傳教育引導。
學校加強對學生體質健康重要性的宣傳，透過體育與健康課程、大課間、課外體育鍛煉、體育競賽、班團隊活動、家校協同聯動等多種形式加強教育引導,讓家長和中小學生科學認識體質健康的影響因素,瞭解運動在增強體質、促進健康、預防肥胖與近視、錘鍊意志、健全人格等方面的重要作用,提高學生體育與健康素養,增強體質健康管理的意識和能力。
二、開齊開足體育與健康課程。
學校嚴格落實國家規定的體育與健康課程剛性要求，小學一至二年級每週4課時，小學三至六年級每週3課時，在沒有體育課的當天，在下午課後組織學生1小時集體體育鍛煉，同時確保不以任何理由擠佔體育與健康課程和學生校園體育活動。
三、保證體育活動時間。
合理安排學生校內、校外體育活動時間，著力保障學生每天校內、校外各1小時體育活動時間。全面落實大課間體育活動制度，學校每天統一安排30分鐘的大課間體育活動，每節課間安排學生走出教室適量活動和放鬆。大力推廣家庭體育鍛煉活動，有鍛鍊內容、鍛鍊強度和時長等方面的要求，不提倡安排大強度練習。學校對體育家庭作業加強指導，提供優質的鍛鍊資源，及時和家長保持溝通。
四、提高體育教學質量。
學校聚焦“教會、勤練、常賽”，逐步完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”學校體育教學模式，讓每位學生掌握1—2項運動技能。鼓勵學生利用課餘和節假日時間積極參加足球、籃球、排球等專案的訓練。組織開展“全員運動會”“全員體育競賽”等多種形式的活動，學校定期進行集中備課和集體研學。適時對體育課的教學質量進行評價。教師的指導要貫穿課程的整個過程。
五、完善體質健康管理評價考核體系。
學校把體質健康管理工作納入學校的評價考核體系。各地教育行政部門要高度重視體質健康管理工作，建立日常參與、體育鍛煉和競賽、健康知識、體質監測和專項運動技能測試相結合的考查機制，積極探索將體育競賽成績納入學生綜合素質評價。對因病或其他不可抗因素不能參加體育競賽的，要從實際出發，分類指導，進行評價。學校健全家校溝通機制，及時將學生的體質健康測試結果和健康體檢結果反饋家長，形成家校協同育人合力。要嚴格落實《綜合防控兒童青少年近視實施方案》要求，完善學生視力、睡眠狀況監測機制。
六、做好體質健康監測。
學校全面貫徹落實《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》《學生體質健康監測評價辦法》等系列檔案要求，對體質健康管理內容定期進行全面監測，建立完善以體質健康水平為重點的“監測—評估—反饋—干預—保障”閉環體系。認真落實面向全體學生的體質健康測試製度和抽測複核制度，建立學生體質健康檔案，真實、完整、有效地完成測試資料上報工作，研判學生體質健康水平，制定相應的體質健康提升計劃。
七、健全責任機制。
學校將體質健康管理工作納入學校的日常管理，定期召開會議進行專題研究，建立健康促進校長、班主任負責制，透過家長會、家長信、家訪等形式加強與家長的溝通。
八、強化督導檢查。
學校將學生體質健康管理工作作為檢查評估內容，將學生體質管理狀況納入學生體質健康監測和教育質量評價監測體系，開展動態監測和經常性檢查評估。學校設立監督舉報電話，暢通家長反映問題和意見渠道，及時改進相關工作，切實保障學生體質健康科學管理。
五項管理之體質管理制度5
為深入貫徹《教育部辦公廳關於進一步加強中小學生體質健康管理工作的通知》（教體藝廳函〔2021〕16號）精神，全面提升學生體質健康。將學生體質健康管理工作作為師生評價的內容，將學生體質管理狀況納入學生體質健康監測和教育質量評價監測體系，開展動態監測，突出學生“時間管理”的重要意義，為學生體育鍛煉留足時間和空間，共同呵護學生體質健康。
一、宣傳引導行動。
體育強則國強，學生體質健康關係到民族的未來，金陵小學的世界兒童首在德才兼備，身心健康次之，日常加強對體質健康重要性的宣傳，透過體育與健康課程、大課間、體育競賽、班團隊活動、家校協同聯動等多種形式加強教育引導,瞭解運動在增強體質、促進健康、預防肥胖與近視、錘鍊意志、健全人格等方面的重要作用,提高學生體育與健康素養,增強體質健康管理的意識和能力。
二、體質監測行動。
全面落實《國家學生體質健康標準》的基本要求，以國家學生體質健康監測資料為依據，從源頭抓起、從資料抓起，嚴格、規範、準確地監測、填報學生體質監測資料，設定個性化的監測反饋指導方案，形成資料跟蹤和精準指導。每年將動態檢測學生體制健康的內容，並將資料公式。
三、課程監管行動。
嚴格落實國家規定的體育與健康課程剛性要求，學校每天開設1節體育鍛煉的課程，每週保證3節體育課，外加1節游泳課和1節足球課。確保每天在校高質量鍛鍊1小時;確保不以任何理由擠佔體育與健康課程和學生校園體育活動。每天上午統一安排30分鐘的大課間體育活動，確保課程開齊開足開好。
四、主題活動行動。
全面落實大課間體育活動制度，每節課間應安排學生走出教室適量活動和放鬆。大力推廣家庭體育鍛煉活動，有鍛鍊內容、鍛鍊強度和時長等方面的要求，不提倡安排大強度練習。按照“一月一主題，每月一活動”基本原則，對大課間活動進行課程化、主題化、活動化、系列化的設定和安排，確保體育大課間活動與學校運動會專案相互銜接。
五、隊伍建設行動。
教師強則教育強，配足配好體育專職教師是推動學校體育工作的關鍵環節。抓好體育教師隊伍建設是重視和提升學校體育工作的先手棋和基礎性工作來抓，對體育教師專業技能水平提升提供有利保障和獎罰措施。
六、陽光鍛鍊行動。
中小學校要聚焦“教會、勤練、常賽”，逐步完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”學校體育教學模式，讓每位學生至少掌握2項運動技能。建立班級、年級、校級競賽體系，以賽代練，突出體育技能實戰的效果。
七、近視防控行動。
落實《綜合防控兒童青少年近視實施方案》要求，結合《小學生近視綜合防控的學校治理機制研究》課題，以健康生活為目標，以防治兒童青少年近視為主要切入點，落實近視綜合防控。
八、家校共育行動。
學校要加強學生體質管理的家庭教育，加強與家長的溝通聯絡，以課題《私人定製家庭體育天天練對視力影響的研究》為突破點，形成學校家庭社會共同關注、參與、支援學生體育鍛煉的良好氛圍，跟蹤實施效果，利用社會家庭等多方渠道，有效提供優質的鍛鍊場所和裝置資源，建立“健康同行”激勵機制。
九、評價改革行動。
結合市區的檔案，從制度建設、條件保障、教育教學、發展質量、改革創新五個維度進行評價，深化新時代教育評價綜合改革，將體育工作評價結果納入學校綜合評價和綜合獎補體內，充分發揮評價的槓桿導向作用。