網路研修總結（精選18篇）
網路研修總結
網路研修是一種以網路為基礎開展教研工作的新方式，它藉助網路，不受時空和人員限制，為廣大一線教師提供了內容豐富、理念新穎、技術先進、實用便捷的優秀課程資源，創設教師與教師、教師與專業人員及時交流、平等探討的活動平臺和環境，促進課程改革實驗的決策者、設計者、研究者與實施者的多元對話。以下是小編為大家整理的網路研修總結（精選18篇），歡迎閱讀參考！
網路研修總結1
經過短短時間的網路研修，我在各方面都受益匪淺，在網路研修這個平臺上，我結識了很多同行，我們相互之間交流了多教學的看法和觀點。網路研修給我這個做老師的上了很紮實的一課。我非常的感謝這次網路研修帶給我諸多的教育教學知識。我是帶著感恩的心去寫這篇網路研修總結的，這次的研修給我留下了深刻的影響，它讓我隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法。讓我學習到了不少教育教學方面的知識，讓我在教壇上不斷的向上攀登。本次網路研修使我深刻地認識到中學英語教學與傳統英語教學最大的不同在於課堂中注重交流，注重互動，注重聯絡學生的生活實際，暢所欲言，營造一個輕鬆、活潑的課堂氛圍，讓學生在快樂中學習，提高學生學習英語的積極性。
課堂如同戲臺，教師如同演員，演員只有靠知己的表演技巧和表演內容的精彩才能贏得臺下的熱烈掌聲，這也不是一朝一夕就能做到的，俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，必須要勤奮刻苦的訓練才能夠做得到。老師也一樣，要讓知己的課堂變得生動有趣，又能將知識傳授給學生並非易事，要不斷充實知己的專業知識，除此而外還要學習教法，與時俱進的進行因材施教。影響教師這一行為的就是教學理念，然而教學理念直接影響教著學行為，在以前的教學中，我的教育理念五花八門，有的來自大學時教師的影響，有的來自高中、初中時代老師的影響，也有來自自我的揣摩。所以，在諸多的教法中，我不知道到底是那一種教法好。透過這次網路培訓我統一了思想，提高了認識，從課程改革的視角重新審視了自己的教學理念，使自己在教學中不再迷茫，明確了自己教學目標。
何為教學方法？教學方法就是教師在課堂教學中所實施的教的方法和指導學生的方法。何為教學過程？教學過程就是學生的認知過程，只有學生積極參與教學活動才能收到良好的效果。在教學中要重視改進教學方法，堅持啟發式，反對注入式。透過本次網路培訓，我掌握了很多的教學方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器。”這些教學方法就是收割教學成果的“利器”。有了這些教學方法，使我的備課不再平鋪直敘；有了這些教學方法，使我的課堂變得生龍活虎；有了這些教學方法的指導，我相信我的課堂將會越來越生動，越來越精彩。
透過這次網路研修的培訓，我的收穫是充實的。讓我站在了一個嶄新的起點上重新審視了我的教學方法，讓我今後的教學工作有了明確的方向。經過這一次培訓活動，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育資訊，學習教育理論，增長專業知識。網路研修讓我的教學道路越走越寬，越來越平坦。
俗話說“活到老，學到老”，一個人只有不斷學習，不斷的充實自己的知識，才能趕上時代的腳步。老師也一樣，只有不斷的增長專業知識，不斷的學習新的課程理念，不斷的研究新的教學方法，才能在教壇上給自己爭一席亮點，樹立新的形象，才能讓自己的學生崇尚自己，熱情的學習。
網路研修總結2
一、轉變思想，更新觀念。
我積極投身網路研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網路學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。透過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對於教師提出了什麼樣的素質要求。我透過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生髮展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
二、積極研修，深刻感悟。
遠端研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我透過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革；透過網上探討尋找到了思想的沉澱和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。
三、繼續努力，力求完美
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內容，在今後的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。繼續強化教師素質意識，樹立終身學習觀念，向名師、骨幹教師和學科帶頭人邁進。
在今後的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計劃、力求有計劃；透過各種學習，要力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學能力和業務水平，使自身穩步提高。
網路研修總結3
自參加了遠裎網路研修以來，我感到受益匪淺，收穫很大，在師德修養、教育理念、教學方法、課堂教學藝術等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思、參與教科研的技能有了很大的提高，更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今後從事教學工作，進一步提高課堂教學效益打下良好的基礎。
先進的教育思想理論要轉化為有效的教育生產力，必須要探尋和搭建教育實踐的橋樑。辦學模式便是一頭連著教育理論，一頭連著教育實踐的橋樑。我校在學習優勢教育的辦學理念引領下，確立了“三結合”的辦學模式，即“導學結合”、“藝教結合”、“體教結合”。所謂的“導學結合”，就是在課堂教學中推行“導學案思維導圖習得法”的課堂教學模式，課堂教學是學校教育的主陣地，藉助“導學案”這個載體，將教師的教與學生的學融為一體，並且教給學生思維導圖的學習方法，實現課堂教學的有效性和高效性，促進學生自主學習，提高學生自我教育的能力；“藝教結合”就是大力推行藝術教育，即美術、音樂、書法、舞蹈，文化藝術管理、主持播音等的特色教育，讓藝術教育與基礎教育形成強有力的互補，為有藝術特長的學生樹立理想和志向，一方面透過藝術教育加強對學生的審美教育，提升師生的藝術素養，同時透過藝術教育拓寬學生的成才渠道；“體教結合”實現了體育教育與基礎教育的相輔相成，透過體育訓練，挖掘學生的內在潛質，培養學生堅強的意志品質和良好的心理素質，強身健體，凝聚人心，激發學生的學習熱情和培養學生的集體主義精神，同時也拓寬學生的成才渠道。今後我會將學習所得運用到自己的辦學實踐中，進一步完善辦學模式，創造出更加豐滿、充實的實踐措施，也為與我們學校情況相似的中學提供更多可供借鑑的典型經驗。
第一、遠端不遠，技術先進，形式靈活，平等交流，效果明顯。
遠端網路研修，是一條新課程學科教學資訊高速公路，讓教師們在工作之餘，足不出戶就能進行網上學習，及時更新知識，與專家面對面交流。它又是一座巨大的教育寶庫，集中了各地區各學科教學的先進理論、先進經驗、優秀教案、精美反思、精彩報告、先進事蹟等很多豐富的內容有機地連線起來，網路研修的交流平臺的建立，既實現了資源互通共享的目的，又給教師們一個互相交流學習、共同提高的機會和場所，養成了主動反思、及時動筆的好習慣，並能及時參考別人的意見建議，作出評論，瞭解最新的方法、成果，更加激發了教師參與研修的積極性。
在網路研修中，我感受到老師們積極向上、渴望進步的良好學習氛圍，有了“網路研修，不進則退”的責任感，感受到了同行們的進步給我帶來的壓力，促使我抓住一切可以利用的時間認真研修，透過觀看影片、聆聽講座、影片互動、話題討論、完成作業等靈活多樣的形式，向資深專家和優秀教師學習交流成功的教學與管理經驗，彷彿感覺到專家、名師就在我身邊，和他們零距離平等交流。為我的教育教學水平和業務能力的發展創造了良好的條件，使我對教學充滿了信心。特別是在課堂教學和教育教學管理方面，透過學習交流，我對當前素質教育下教學有了全新的認識，找到了存在的弊端，找準了突破口，在實踐中逐步進行改進，以確保學習的效果。
第二，提高師德水平，努力追趕先進。在遠端網路研修中，聆聽了各位優秀教師的報告，感到優秀教師人格的偉大，正是他們憑著一份對教育事業和學生無私的愛，才有了今天在落後的地區對教育的執著和堅持，這是一種人格的偉大，是一種人性的昇華，讓我看到了他們終身從教所具備的博大的胸懷、無私的愛心、甘願貧窮的崇高境界，為我們樹立了榜樣，給我的思想極大地震憾，使我決心以優秀教師為榜樣，熱愛教育事業，熱愛學生，加強理論學習，嚴格要求自己，提高自身修養，努力成長為一名優秀的人民教師和淄博名師。
第三，加深了對學生合作探究性教學的認識和研究。以前對新課程的認識僅僅停留在表面上，感到無從下手，透過學習，使我對新的課程改革有了更加深入的認識和了解。解決了長期以來一直只注重互動的方法和途徑，而沒有注重互動學習效果的研究，造成對學生知識的掌握情況，理解程度，有所忽視。透過觀看研修認識到，新的課程改革不僅要充分調動學生上課的積極性，還要教
第四，搞活科研，激勵教師以“小課題研究”的形式開展行動研究，追蹤和解決教育教學問題，不斷改進教學行為，提高教育教學質量。
探索以小課題研究的形式開展教育科研工作，推進課程改革，探索適應學校實際的課堂教學模式和教改經驗，以科研促改革，以改革促發展，走科研興校、改革強校之路。
1、抓好課題立項。
指導各教研組或備課組結合教學實際，圍繞學校總課題，列舉日常教學問題，選擇有研究價值的教學問題確立研究方向，提煉研究課題。教務處對各教研組或備課組提出的研究課題要進行把關，確保教師立項的課題具有較高研究價值，經驗成果具有可物化性。對於准予立項的課題，則要求課題組深入分析問題產生的根源，確定研究的重點，設計研究的方案，規範填寫課題立項申請表，及時向縣教研室申請立項備案。
2、加強過程指導。
課題立項後，要求課題組制定具體的實施計劃，有步驟地開展研究工作。指導課題組圍繞課題研究的問題，透過多種途徑尋找文獻資料，整合文獻，撰寫文獻綜述，形成解決問題的方案方法，開展實踐研究。要求課題組將課題實踐與教研課相結合，將教研課作為課題研究實踐的平臺，把從文獻中歸納出的方案方法具體運用於教學中，用教學實踐來檢驗、改進、完善問題解決的方案。此外，我們還要求課題組將平時的教研組理論學習與課題研究結合起來，多學習與課題研究相關的理論文章，從而更好地運用理論指導實踐。倡導教師在研究過程善於反思和總結，及時以敘事、案例、反思、論文等形式將自己的研究經驗寫成文章，以便交流。
3、以交流評比推廣研究經驗，推動研究工作。
課題研究過程中，我們組織召開經驗交流會。會上，各課題組對自己的研究工作進行總結，或介紹經驗，或提出困惑，大家彼此交流，共同解決問題。每期小課題研究週期結束，我們都進行正規的評比工作，對於研有成效的課題組，給予物質和精神上的獎勵。我們還將教師體現教師研究成果的“五寫”文章、研究報告結整合冊，印發給教師參閱，使教師的研究經驗得到進一步推廣，提升教師的研究興趣，從而推動整個研究工作。
作為一種網路交流方式，研修的精髓在於民主、平等、自由、寬鬆，這是最能吸引我參與的一種方式，能夠由此建立良好的溝通渠道，相互支援、交流分享，我發現在貢獻自己智慧和經驗的同時，又獲得了新的收穫，在幫助別人和被別人幫助的過程中，得到了共同提高。還能夠就教育教學中的熱點問題進行自由探討，充分發表見解和想法，碰撞出思維的火花，從而得到認識上的提高，思想上的昇華。想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家的講座就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁徵博引，給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。
中學教師的責任重大，透過研修，我突然感到自己身上的壓力變大了，我將要付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信透過自己的不斷努力會有所收穫，有所感悟的。
網路研修總結4
這次參加唐山市教師網路研修，這其中，既有辛苦，又有收穫；既有付出，又有所得。 觀看教學影片，完成好的作業在網上提交，再上網評論。培訓的每一天都過得很充實，學到了很多知識和教學經驗。最後了要寫一篇研修總結，我就把個人研修感悟、主要收穫寫一下，總結如下：
這次培訓歷時幾個月的時間，期間，我充分利用教學的空餘時間上網學習，和同行交流教育教學中的問題，積極參加網上答疑活動、完成了本學科的作業、積極上傳教育教學資源，儘管教學事務比較繁忙，但還是抽空學習，圓滿的完成了研修網對學院的各項規定要求。
在這一段時間內，我積極參與了課題的討論，並且發表了自己的觀點。在自己學習的同時，還積極地借鑑了其他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時認真的完成高質量的作業。有幾次帖子被班級簡報採納。
10月14日下午開平進校教學音樂班實踐交流活動中，我對《新年好》一課進行了說課和研討。教學相長，我與其他的研修學員互相鼓勵互相監督，努力學習，為以後的教育事業打下堅實的基石。
在學習過程中，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，透過與特級教師近距離的對話，與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業進行了重新的認識；在培訓中，我閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法。我更把這些科學的理論與方方法應用於我的教學生活中，我感覺更得心應手了，學生反映更積極了。我是一名小學音樂教室，在新課改的小學音樂課由音樂鑑賞、歌唱、演奏、創作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演6個模組組成。和以往的音樂欣賞課相比，增加了5個新的模組，大大的增加了音樂課的內容。其中音樂鑑賞模組可以使學生充分體驗音樂的美和蘊涵於其中的豐富情感，為音樂所表達的真善美境界所吸引，所陶醉，進而產生強烈的情緒反應和情感體驗。創作模組為學生體驗、理解和創造音樂提供了廣闊的空間，能夠啟用學生的表現慾望和創作衝動，是學生在主動參與重展現他們的個性和創造才能。歌唱、演奏和舞蹈、戲劇表演模組有助於培養學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神，是學生的團隊意識與共處能力得到鍛鍊和發展。總之，豐富多樣的內容，有助於學生了解和熱愛祖國的文化，拓展音樂文化視野，有益於學生對不同文化的理解與尊重。
新課程改革對於音樂教師來講，是一個大的挑戰，由於音樂教師的專長各有不同，對於不同模組的教學，學校之間可以進行師資交流或跨校兼課，可以聘請具有音樂藝術專長的高校教師兼職或民間藝人到校授課等。這也是我們在培訓中面對師資問題匱乏而討論出的切實可行的方法。但是我們不得不認識到，在新課改的今天，對我們教師的專業能力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學習不斷充電，有條件的話我們可以利用業餘時間到高校進修學習，我覺得我們的遠端研修平臺應該一直開放，讓我們隨時都能和專家進行交流和學習，解決實際教學中遇到的問題，使我們的教學水平得到不斷的提高，以滿足新課改的要求。
新課程遠端研修改變了專家在臺上講，學生在臺下聽的教學模式，以網路教研為主，可以把備課發到網上，得到網友的支援。這是一次學生自主學習，既有團隊合作又有專家點評的培訓活動。我感到這次培訓活動不空洞，是一次既經濟又有實效的培訓活動，我們真的可以與課改專家面對面的交流。
網路研修總結5
近期參加了江西省“十三五”教師全員培訓第一期網路研修培訓班學習、培訓，本次培訓雖然只有短短的十幾天時間，但我感覺每天都在進步，每天都有收穫。本次遠端網路研修為我們一線教師教育教學水平和專業素質的發展創造了一個良好的條件，也給我們提供了一個與專家、名師及同仁學習、交流的平臺。透過學習，我開闊了視野，增長了見識。
我是一名長期身居教學一線的農村教師，或許是因為自己從事本學科教學的時間較長，而且教學成績尚可，也或許是因為自己多年身在邊遠農村學校，平時忙於教學工作，思想蔽塞，對外界教育情況瞭解不多，見識短淺，所以之前我一直以為自己完全能勝任當前的教育教學工作，不需要培訓。透過參加此次遠端教育的培訓、學習，我才真正理解“學無止境”的道理，自己的學識是多麼的貧乏、水平是多麼的有限，教學思想是多麼陳舊。歸納起來，本次培訓我要幾點體會：
1、網路研修培訓的形式靈活、方便。本次培訓採用遠端網路形式開展，教師主要透過自學方式進行。說實話，網路學習、教學在現代教育模式中至關重要。當今社會，網路技術發展迅猛，它對我們的學習、工作、生活各方面都產生了重要影響，作為一名現代教育工作者，既要教會學生知識，更要教會學生獲取知識的能力及方法，無疑，網路是未來社會人類生存必不可少的條件。作為農村教師，近年國家加大了投入，各校基本普及了遠端網路教育設施，但還有部分農村不會靈活運用，此次培訓研修主要透過網路進行，實際也是對培訓教師的一次鞭策，更是促進教師提供教育教學水平的手段。透過遠端培訓第一、二期的開展，我和多數老師一樣，使用計算機、網路的水平有了更大的提高，更主要的是它有力地推動了自身課堂教學能力及水平的提升，促進了教學效率的提高。
透過自學的方式培訓，避免了集中面授培訓的許多弊端，如時間可以自主支配，內容可以自主選擇，還減輕了學校及個人的經濟負擔，對於我們常年繁忙，身居教學一線的教師來說，更具有實際意義。
2、研修培訓的內容切合實際。全校培訓既有專家講座，又有經典教育文章，既有最新的課堂教學資源，又有論壇交流、研討。內容豐富又切合一線教師實際。記得在第一階段培訓中，我對每位專家的講座都認真聆聽，深入思考。此次第二階段培訓，我更是受益匪淺。透過選擇名師工作室，我認識並瞭解了許多教育名師，此次，我選擇的是瑞昌四中的“諍友教師成長工作室”，我結識了以徐臻老師為首的瑞昌四中思品學科專家團隊。在“諍友教師成長工作室”中，我如沐春風，徐臻老師之前我就有所耳聞，他是江西省首屆學科帶頭人，本人還有幸聆聽過他的講座他的教學理念新穎，教學功底紮實，教學業績突出，在很多地方開展過講座。透過十多天的學習，我的思想又一次受到洗禮，我學到了更多的專業知識，提升了教學水平，更主要的是教學理念進一步更新。培訓中，值得回味的還有就是在網上與專家、名師及同行進行互動交流、研討。在交流中可以與教師分享教學中的樂趣，探討工作中的困惑，大家集思廣益，相互學習，共同提高。從中我們既得到啟發，也收穫喜悅與快樂。
3、作用的佈置與要求既明確具體，又不拘束，有利於教師充分發揮自己的優勢和特長。加入網路學習論壇，有利於自己更好的進行教學交流，共同探討，互相提高;透過上傳經典學習文章或作品，既有利於自己汲取精神營養，又能給他人提高學習和借鑑;撰寫研修心得體會有利於自己不斷總結，不斷改進，促進專業能力的提高。
短短的第二期十二天培訓專業即將結束，但我的學習不會因此而結束，“活到老，學到老。”今後的工作、生活中我還回不斷努力，加強學習，我要向書本學習，向網路學習，向專家、名師學習，向同事、同行學習，樹立終身學習的觀念，生命不息，學習不止、奮鬥不止，我要將所學的理念、知識運用到教學實踐中去，不斷推動個人素質的提高和學校工作的發展。
網路研修總結6
緊張而又忙碌的研修學習在今天即將畫上一個圓滿的句號。時間過得真快，轉眼間6天的學習即將和我們揮手作別。6天雖然短暫，但一路走來，內心幾多感慨。
因為所學的都是新知識，我總是感覺有點力不從心，所以在研修的日子裡，惶惶不可終日。唯恐有什麼過失或者疏漏，影響了自己的學習質量;唯恐自己的業務水平不足，影響學校的整體學習成績;唯恐影片、講座、點評、案例不能盡享，影響了自己對新知的汲取。
透過6天的研修學習，我更新了資訊科技教育觀念、開闊了資訊科技教育視野、增長了新的資訊科技教育教學理論知識、提高了資訊科技教育技術的應用和學科教學科研能力。
研修學習期間，我嚴格按照研修計劃去完成每一項研修任務和學習任務。透過研修學習，使我大開眼界，不僅學到了自己本專業的專業知識，還學到了很多以前未曾接觸的新知識和教學新理念，使我深受啟發，給我的課堂教學實踐帶來諸多的幫助。
在學習中，來自不同地方、不同單位的學員各抒己見，氣氛熱烈，還真有點爭鳴的氛圍，但我們終會求同存異。這樣的研討，意不只在其結果，更重要的是取他人之長，補己之短，為今後教學改革實踐鋪墊蘊伏。這樣的研討使我真切地感受到一滴水只有融進大海，才能永不消逝，一粒沙只有投入大地，才能凝聚力量。一個人只有依託集體，才能實現個人的價值。我們交流了智慧，交流了思想，在交流中思想碰撞出了美麗的火花。
透過學習，使我知道資訊科技進入課堂教學，將抽象的數學概念形象化，可以用於模擬問題情鏡，給數學實驗提供了可能，在數學實驗中，觀察、分析、對比、歸納、建立關係，處理資料、發現規律，資訊科技的應用給數學實驗提供了可能利用多媒體創設新穎的教學情境，教學模式將從以教師講授為主轉為以學生動腦動手自主研究、小組學習討 論交流為主，學生透過自己的活動得出結論、使創新精神與能力得到發展，因而多媒體技術運用於數學教學彌補了傳統教學的不足，提高了教學效率，同時也培養了學生的資訊科技技能和解決問題的能力
在工作中要不斷提高自己的專業水平和學術水平、提高自己的數學課堂教學能力與數學教科研能力，要善於發現自己教育教學過程中存在的問題，善於學習、善於反思、善於研究，形成自己的教學風格，努力把微課程融入到自己課堂教學中，努力打造高效的數學課堂。“微”時代真的來了。抓住“微“的時機，延伸“大”的課堂!
如今是一個充滿挑戰和機遇的時代，擁有知識才能搶佔先機，不斷更新知識、更新觀念才能緊跟社會發展潮流，才能更好地適應我們現代的資訊科技教學。研修學習，時間雖然只有短短的6天，但卻是我們工作、生活中一段鮮活的經歷，是工作驛站中的一次重要“充電”。
這6天的學習，是充實的、是快樂的、是忙碌的、也是勞累的，但更多的是讓我領略了廣闊教育天空的無限風光，更讓我找到了自身的不足，缺高度，缺深度，以及自己嚴重的知識匱乏。網路研修雖然已經接近尾聲，但並不意味著我們的學習結束了，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，研修，我們明年再見!
網路研修總結7
透過參加遠端培訓學習，感覺到網路研修平臺不但拉近了每個教育工作者的距離，而且讓巨大的網路力量掀起了教研的火熱浪潮。它為我們帶來的是充實，是成長，是動力。現將網路研修個人學習總結如下：
一、堅定了本人實施素質教育的信心與決心。
透過觀看優秀專家與教師的講座影片，使我對當前素質教育的現狀有了更加清醒的認識，更加堅定了在教育教學中實施素質教育的信心與決心。專家們的學科素養、專業水平和指導教師們孜孜不倦的工作精神，都是為我們今後的工作樹立了榜樣，是我們學習的楷模。
二、在專家的指導和鼓勵下使我不斷進步。
透過閱讀一些優秀教師的優秀作業、優秀文章，認真比較自己與他們之間的差距，認真思考自己的不足，取長補短，不斷完善。同時專家的忠告和指導老師的鼓勵，使我在迷茫中及時覺醒，在修改中不斷完善，在反思中不斷進步。
三、認真對待教學工作，盡心盡責地完成每一項教學任務。
1、熱愛教育事業，對教育事業盡心盡力，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。
2、每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。要把學生當作平等的人看待，不能隨便呵斥學生。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，願意學習這個老師所傳授的各種知識。
3、作為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現在對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。
4、教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴於律己。
總之，我在研修中的收穫是滿滿的。在今後的工作中我會更加積極、主動地參與到網路研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發展。同大家一起在網路研修中健康、快樂的成長！讓我們與網路研修同行！讓網路研修因我們而精彩！
網路研修總結8
遠端研修開闢了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。在這裡，我可以隨時聆聽專家的講座，可以下載專家科學的教育理論和精美的課件，可以學習先進的教學方法，可以欣賞令人耳目一新的園所環境，可以聚精會神地研究課例、案例。遠端研修中，我有幸結識了許許多多的同行，領略了他們的風采；也發現了自己在教育教學過程中的一些不足，還找到了許多解決問題的辦法。
在研修過程中，我透過認真觀看各個專題影片，透過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，對在生活中怎樣關心孩子，在教學中怎樣合理設計教案，在戶外活動時怎樣安全駕馭幼兒，怎樣裝飾教室等一系列問題都有了解決方案。透過學習，我認識到了自己的不足，我雖然教過不同的班級，對不同年齡段的孩子和教材有了一個初步的瞭解，但體會尚淺。因此在以後的工作中，我會藉助今天的平臺，讓自己的教育活動更科學、更人性化、更符合家長的要求和社會的需求。
在學習中我深深地體會到，學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。我非常清楚要想成為一名合格的幼兒園教師，就要努力地提高自身修養、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力、區域活動指導能力等。另外，網路學習讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法，聆聽著專家、教授們精闢的講解和深層次的剖析；在這段時間裡，我們相互交流，收穫著知識，收穫著喜悅，收穫著友誼。回顧這段學習的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗；從初上網時的應付學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采……這一切的變化滲透我心脾，讓我的收穫變得燦爛無比。
感謝研修平臺，讓我聽到了那麼多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝研修平臺，讓我看到了那麼多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的作業和交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風景。正如專家所說的教師對待職業的最高境界是對生命意義的解讀和詮釋。
網路研修總結9
工作二十年來，不同級別、不同型別的培訓學習參加過很多，唯有這次培訓的體會最深，培訓活動可以說是亮點紛呈。
一是內容安排豐富、實用。
既有領導層需要的管理內容，又有一線教師急需的領域教育內容，能滿足不同學員的需要；既有紮實的學習活動，也有生活方面的合作遊戲、文娛活動，做到了勞逸結合、身心愉悅。
二是培訓方式生動有效。
兼顧了專題報告、參與式教學、分組研討、互動實訓、案例教學等多種靈活的學習方式，讓學員們在互動交流、反思研討、合作分享中學習。
三是高素質的培訓專家團隊打造了精品課程。
授課教師均是學前教育專家，她們淵博的學識、精闢的理論、深入淺出的講座與精彩生動的現場教學讓我們品嚐了一次次知識大餐。
四是學習效果顯著。
學員們每天白天學習，晚上必須填寫日誌，記載當天的學習內容，小結自己的收穫與感悟，以及結合實際進行反思，讓我們對一天的學習進行梳理與消化。整個學習過程中，學員們積極認真的態度、主動參與互動交流的熱情、勇於挑戰自我的精神令我感動。
下面，我從以下五個方面談談我的收穫：
一、提升了師德素養。
在聆聽了專家關於《3—6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教學遊戲化的實踐路徑》、《教育從“心”開始》、《幼兒教師的職業幸福》、《幼兒教師的精神世界》等的主題講座，以及世界咖啡討論中，讓我深刻認識到國家對學前教育的重視與關注，對教師的尊重與優待，幼兒教育的前景一片大好。作為一名骨幹教師，我們不能因工作的辛苦、繁雜而倦怠、停滯不前。
首先，要以感恩的心態對待工作，感恩祖國與社會，讓我們趕上了學前教育改革發展的大好時機，感恩當前擁有的相對寬鬆的工作環境與團隊，因為，跟一些落後山區及私立園相比，我已經是幸運與幸福的了。
其次，要以內部需求為發展動力，作好自己的職業生涯規劃，變“要我學”為“我要學”，向反思型、幸福型、智慧型教師發展。再者，明確自己的責任和努力方向，不斷吸取涵養，提升自我，發揮骨幹教師的示範帶頭作用，去努力改變當前中國仍存在的“拾豆豆”式教學現狀，實現“巴學園”式的理想教育。
二、更新了教育觀念。
教育是一項充滿智慧的事業，必須不斷學習，更新觀念，改善知識結構，才能勝任教師這一特殊職業。透過國培學習，讓我獲得了全新的幼兒語言學習觀、社會學習觀、幼兒評價觀、心理健康教育觀、以及自我心智管理、幼兒園文化建設等多種科學、前衛的理念，是一次思想觀念的大洗禮。思想是行動的翅膀，這些新的理念將指引我更好的投入到教育教學與管理工作中。
三、豐富了專業知識。
網路研修，讓我們獲得了豐富的專業知識，既有幼兒發展知識、又有幼兒園課程知識，還有保育與通識知識。如：幼兒園一日活動評價的五步法、幼兒期常見的心理與行為問題分析與應對策略、幼兒園科學教育活動的設計策略、幼兒園遊戲教學的設計與實施流程、幼兒園環境創設、區域活動開展應遵循的原則與組織策略等。專家們把精深的理論與直觀的案例分析、圖式說明、典型影片相結合，採取一個觀點、多個案例說明的方式，深入淺出的讓我們理解與獲得相應的知識，既有深層次的理論認識，又有具體可操作性的方法。
四、增強了專業技能。
這次培訓更多的是參與、互動、合作、交流的形式，對我們各種能力的提升有很大促進。透過參與小組討論、學員論壇，提高了反思小結、流暢交流的能力，逐步克服了不大膽、不自信的心理；透過參與案例教學、評課研討活動，獲得一些新的認識，評課不能停留在表面，要學會看問題，並尋找解決問題的方法，作為教研員，更要學會找到研討的切入點，丟擲問題，引發思考與討論，並歸納小結可行有效的解決方法；透過學習小組的組建、小組交流以及參加素質拓展活動，讓我深刻認識到小組學習、團隊協作的重要性，同時獲得了組建團隊的一些方法與技能；透過下到基地園觀摩學習，讓我獲得了關於幼兒園環境創設的方法、課堂教學組織的新策略、新方法等。
五、明確了努力方向和學習目標：
1、積極參加骨幹教師培訓的各項活動，結合自身成長的需要，不斷加強自身文化修養，加強業務理論的學習，不斷的更新觀念，吸收身邊好的教育經驗。在理論和教學技能上進一步完善自己。
2、改變意識，樹立終身學習的教育思想。養成讀書的習慣。
3、發揮自己的優勢，在園內起到輻射引領作用。
六、制定今後個人行動計劃：
1、多讀書，並從書中反思自己的教育理念是否先進，教育行為是否正確，並在不斷調整中改進。
2、虛心向有經驗的教師請教。珍惜每一次的觀摩學習機會。樹立“三人行必有我師焉。”的思想。
3、積極參加每次組織的各種培訓，做好記錄與整理。認真參與課題的研究與制定活動，敢於發表自己的見解和想法，真正使得教育落到實處。並吸納別人的長處補己之短。我會將學到的新知識、新技能、新理念，運用到具體的教育實踐中，真正做到在學習中提高，在實踐中進步，在成長中體驗著工作的快樂。
在專家的引領指導，以及與全省的幼教同行交流互動中，我意識到自己與專家的期望、與同行們的工作激情、豐富的學識才藝、敢於挑戰的精神相比有一定的差距，我要以這次國培為動力，不斷加強學習，提升自己的綜合能力與素養，努力向智慧型教師靠攏。
同時，作為學員，我應明確自己的責任，要把這次培訓中的感悟與所學跟我的老師們分享、交流，把專家們傳授的新理念、新方法帶到幼兒園倡導與推行，為讓網路研修這把教育的火種播撒到全國各地盡我的一份努力，去帶動更多的幼教人揚帆起航！
網路研修總結10
透過一週的網上平臺的研修學習，使我與專家學者們有了比較直接的交流，學習了很多教師的課堂教學設計優秀案例，也與同行們進行了充分的交流，收穫頗豐。這次網上研修內容很充實，研修開闢了一條普通老師與專家緊密接觸的通道，可以隨時聆聽專家的講座，領略科學的教育理論和先進的教學方法，收到了非常好的研修的效果。
研修使人學會了思考。30多年的教學經歷，自己彷彿成了機器人，按照既定的程式去工作、忙碌，輕易不會改變。研修改變了這一切，各種觀點的碰撞，新思維的火花，使人警醒，思維承受著不斷的撞擊，各種想法在腦海中碰撞。使你不得不重新審視自己以往的教育教學工作，原本退化的思考力被重新的啟用，煥發了青春。
研修唯有主動才有收穫。課程團隊搭建了能使我們充分學習、交流、研討的學習平臺，平臺提供了大量的學習資源：專家講座、優秀課例、文字資料等等，因此，我們唯有主動才能搶佔先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。主動學習課程影片、主動閱讀文字資料、主動參預話題討論、主動做出自己的評價、主動提出問題、主動與同行交流、主接受專家的引領等等。
研修唯有交流才能有進步。學習，需要耐得住寂寞，個人用心鑽研是必要的。但不能閉門造車，我們還要嘗試引進來和走出去，這種引進來和走出去就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂。
在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文字資料，從文字資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收穫;又比如我們可以提出自己的問題，會吸引來其他學員回覆，然後再回復下去，這種交流就是一種非常及時的交流。總之，交流讓我們們學到更多的知識，讓我們收穫更多的思想。當然，在主動學習和主動交流之後我們還要學會主動反思和總結，這個過程也是非常重要的。
研修之路是昇華之路。在此次研修中，我學習了很多優秀學員的文章和案例，也聆聽了很多專家的講座影片資料，同時也與很多的學員進行了交流，研究學習了大量文字資料，這一切都給了我非常大的幫助和啟迪。非常感謝平臺的建設者、專家、指導教師們!這次研修與以往的研修相比作業量、評論數大大減少，任務安排比以前更加科學，更加與教學實際相聯絡。我們在研修中知識得到了提升，思想得到了昇華，頭腦得到了充實，情感也時時受到關愛暖流的滋潤。這次研修，很接地氣。
網路研修總結11
自從參加網路研修以來，我在數學教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇視窗，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。
首先，網路研修開闢了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
其次，網路研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難於滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是 “一橋飛架南北，天塹變通圖”！ 網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！
“欲窮千里目，更上一層樓”。網路研修平臺像一架雲梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那麼多的學員才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，彷彿又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；彷彿打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇於探索，學有所獲！
感謝網路研修平臺，讓我聽到了那麼多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網路研修平臺，讓我看到了那麼多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風景！
網路研修總結12
時間過得真快，轉眼間短短的近兩個月的國培即將結束，回想起來，雖然這條路走得很艱辛，但是收穫還是頗豐的。這是我第一次參加這種形式的培訓，我從零點開始，國培讓我有了一些知識的積澱，在感到壓力的同時自然而然的進入到學習狀態，真正實現了有壓力而無負擔，有問題而無難處。透過對平臺提供的五個模組的學習、觀看專家影片答疑、檢視(學科、班級)簡報、撰寫研修日誌、參加班級的主體活動、參加班級的主體討論等，使我在教學業務能力、師德修養等方面有所提高。 回想國培這初次的旅行，它改變了我的生活，自參加國培以來，每天開啟電腦的第一件事就是登陸我們的國培網頁，從專家們精彩紛呈的講座中獲取知識;從優秀老師那裡汲取營養;從同伴那裡收穫建議。學習的時間是短暫的，學習的過程是艱辛的;但學習的效果是實
實在在的，學習的結果是快樂的。國培不僅讓我收穫了我教學業務方面欠缺的知識，更讓我收穫了一批良師益友。透過網路培訓，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的感悟和理解，現將我的學習情況總結如下：
一、國培讓我轉變了思想，端正了態度
培訓剛開始，我抱著很隨意的心態進入了研修平臺，並且很簡單的把自己的破冰作業給提交了，結果被我們的班主任直接的以不合格的標準給打下來了，當看到我們班主任說他那裡只有不合格和優秀兩個標準時，我傻眼了。隨即我又對我的破冰作業進行了重做，反正前前後後的破冰作業被我們班主任修改了四五次。從那時起我知道我抱著只有合格的心態參加國培這種心態本身是有問題的。於是我端正學習態度積極參加到網路培訓當中去。做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的網路培訓，每天抽出時間聆聽專家們的講座;自覺參加到班級論壇和學員們互動;自覺上網交作業、檢視相關簡報、撰寫研修日誌。透過提交網上作業讓我的思想發生了轉變，讓我意識到學習是自己的事。
二、國培讓我得到了深刻的感悟
國培為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教學理念和方法。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明瞭道理，透過專家的影片答疑、學員們的線上互動，專家們精闢的見解和同伴們精彩點評，交流與感悟讓我有了意想不到的收穫。專家們精彩的講座，每一個專題的各個觀點和案例，很好解決我們在教學活動中束手無策的問題。也使我得到了很好的借鑑。同時，對自己的以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中我還閱讀了大量優秀的材料和一些先進的理論和方法。並試著應用於我的教學活動中。培訓學習不但學有所獲，更重要的是還可以學有所用。
三、國培提升了我的教學能力
透過認真聆聽專家講座和三備兩磨的活動使我懂得了備課是教學極為重要的一個環節。我們要教什麼?怎麼教?事先都要考慮周全，精心設計，教師只有對教材，學生、教師自己有了一個全面的把握，才能真正上好一堂課。我深刻認識到，要想讓自己的教學技能不斷提高，必須做到以下幾點：首先，課前必須認真研讀教材，瞭解學生，結合教師自己備好課。其次，課堂上必須轉變教師的角色，讓學生成為學習的主體。再次，改變對學生的評價觀念，平等對待學生，優生差生都要兼顧，對於差生更要多花心思。
學無止境，教海無涯。雖說培訓的時間是短暫的，但給我的影響是永遠的。“培訓有終點，學習無止境”雖說培訓結束了，但是我的學習是不會結束的。我會積極參加各種培訓，主動學習同事們的先進教學經驗，以此來時刻更新自己的教學觀念，提高教學技能。
網路研修總結13
在不知不覺中，網路研修學習已接近了尾聲。回首這段學習的日子，累並收穫著，苦並快樂著。因為有了這次網路遠端研修學習，我的業餘生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩！網路就象一個強大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學工作之中。利用網路教學有助於構建新型的教學模式，真正對教育教學起到全方位的變革作用。
一、網路遠端研修轉變了我的觀念。
網路遠端研修學習，讓我知道要做一個享受教育的幸福教師。而作一名享受教育的幸福教師，關鍵在於教育觀念的轉變，既要養成終身學習的習慣，做一名能給學生提供源源不斷活水的老師。又要轉變學習觀念，作一名學習型的教師，走教師專業化發展的道路。是網路遠端研修學習給我提供了這一契機，讓我從此不再迷茫。
二、網路研修點燃了我的學習熱情。
在新一輪課程改革的浪潮下，新的教學理念、新的教學思路、新的教學方法不斷衝擊著對新課改充滿期盼的我。我有困惑，有時又有一些不知所措。透過這次培訓學習，我對課改、新課標、和課堂教學又有了全面、深刻的認識合理解，這必將對我更新教育理念，轉變舊的.教學模式，創新思路，全面提高教學提供有力的幫助。
三、網路研修激活了我的教學靈感。
在教學中應密切聯絡學生的生活實際，讓鮮活的生活案例變為教學的目標與追求，調動學生聯絡社會生活學習書本知識的積極性。因此，我在備課思索，什麼樣的教學情境才是好的教學情境？創設情境時應該注意什麼？在新課改的實施過程中，老師們普遍反映學生缺乏學習的興趣，在這種現實背景下，怎樣改進課堂教學，激發學生的學習熱情，科學有效的提高學生的學習能力？教材增加了學生的實踐知識，我們如何準確把握課程標準，實施教學？新課程改革下如何去評價一堂課？這一系列迫切需要解決的問題專家們都一一作出了回應，給我們的教學指明瞭方向。
四、網路培訓讓我體會到反思能提升自己的理論水平和業務能力。
孔子曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德，一種使自己言行端正的手段，更是成功的基石與保證。在教學過程中不斷反思自己的教學觀、教師觀、學生觀、課堂教學，善於拾掇教育過程中的成與敗，持之以恆的積累素材，讓它成為工作中的寶貴財富。即使成不了名師，也可以獨善其身。
網路研修激發了我的工作靈感，給我的工作注入了新的活力。透過此次學習，我真切地體會到：凡事只要用心去耕耘，就一定能春色滿園。參加網路學習，對於我們一線教師來說，絕不是為了一時的興趣，更不是為了完成任務或是趕時髦、裝門面。而是要透過知識的積澱，充實自己、完善自己。鋪設一條使自己成為一名合格教師的人生之路。
網路研修總結14
今年我很榮幸第一次參加國培學習，認真地進行了教師網路研修的學習。現將網路研修總結如下：
一、國學浸潤師德美。透過該部分的學習，讓我體會到了教師職業的神聖和崇高，也讓我更加端正了教師從教的態度和職責。求真務實、寓教於樂、公平公正、立德樹人等都是需要我們在工作中去嚴格遵循的。師德的塑造和完善任重而道遠。
二、骨幹教師的成長與陽光心理。在這裡我感受到了教師人生需要追求的高度，提升了自我覺悟和境界。也讓我感受到了作為一名教師的那種自豪感和幸福感。
三、移動網際網路APP在班級管理中的應用。時代在發展，資訊科技在教育教學中的應用越來越重要。資訊科技三年一次大變革，要求我們不能吃老底，要不斷跟進時代的腳步去學習。對於建立班級、佈置作業、錯題本等的設定讓我們的工作更便捷有效。影片演示、語音教學等的運用更是讓我們隨時隨地實現快速教育資訊傳遞。
四、從新手到骨幹的成長之路——“醜小鴨”變形記。讓還不是骨幹教師的我更加充滿信心和鬥爭。無論起點高地，只要肯下工夫就一定可以有變成白天鵝的那天。
五、社會領域的目標內容與指導。最近一直在研讀社會領域指南解讀。配合著網路研修的學習讓我對社會領域教育專業度提升了許多。
六、五大領域教育與兒童發展。從對幼兒學習與發展的理解、五大領域中幼兒學習與發展要點、幼兒學習特點與學習方式幾部分進行了學習。重點突出，五大領域涉及全面而有實用性強。
七、新入職教師常見的問題及應對策略。它像一個貼心的朋友，解除了我的心理擔憂，感覺少了很多迷茫。感覺自己的苦惱被理解，也看到了問題解決方法上的光明。
八、藝術領域的目標內容與指導。由於我較為擅長該領域教學，於是我便為自己選擇了藝術領域，以期獲得更多新鮮的血液，學習新理念、新方法。對各年齡班幼兒藝術活動的組織與指導進行了針對性學習。每學一點新方法我都欣欣然去嘗試運用到實際中去，這樣堅持下來，我和幼兒的藝術水平都提升了不少。
網路研修的課程設定貼近教師實際，懂得大家的需要和心聲。願我們都把它當做我們的良師益友，永遠與它砥礪前行。
網路研修總結15
時間總是短暫的，不知不覺這次網路培訓學習活動已經接近尾聲。回顧這段時間的學習情況，雖然平時忙於學校的教學任務，但是工作之餘，給自己充充電，提升專業素養，也是一件值得欣慰的事。這正是彌補了平時只注重於教學實踐，而忽視了理論學習與研討的有益補充。所以這樣的培訓也是我們一線教師所需要的。現將這次遠端網路研修總結如下：
一、課程學習與研討交流收穫。
這次學習，有幸聆聽了全國知名的專家、學者、一線教師的精彩講座，真是飽嘗了一頓豐富的大餐。透過學習，我知道了做為做為一名教育工作者，培養人類靈魂的工程師，教師要注重自己的禮儀，教師的一言一行，時刻都影響這學生，我們要給給學生起到一個良好的示範作用，以身作則，正所謂校園處處皆育人，教師本身就是一本活的教材，我們要達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。面對教育的綜合改革，我們該怎麼做，我們的教育該朝著什麼樣的方向目標邁進，專家們給了我們明確的答案，讓我們清晰地知道了今後教育教學的奮鬥目標。初中語文教學是一項繁瑣的工作，面對教學中的一些難點，如文言文的教學，閱讀教學等，雖然平時有一些經驗的積累，但是看了這些一線的教師的講座後，才知道什麼是“小巫見大巫”了。趙謙翔、袁志勇兩位老師的成長曆程，讓我深受觸發，他們這種孜孜不倦、不斷探索、創新的精神永遠值得我們學習，做一名老師，就要像他們那樣，是學者、專家，而不是做一個教書匠。在與同伴的交流研討中，我也獲得了很多豐富的知識，積極參與研討，及時把教學中的困惑提出來，與大家一起討論研討。
二、參與專家影片答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品
等收在這一環節的學習活動中，我絲毫不敢鬆懈，及時閱讀、瀏覽簡報，瞭解培訓的最新動態，同時對於同伴的作品，只要是一些教學中新鮮的經驗、做法或者是一些見解獨到的觀點，我都耐心的閱讀、反思，及時做好筆記，以便將來在教學中有所應用。在答疑活動中，我也提交了自己在學習和工作中的一些疑問，這些問題基本都得到了解決。
三、參與研修活動的收穫及資訊科技應用能力的提校本研修活動
是我校長期以來一直堅持的工作，所以藉助這次網路研修學習活動，與校本研修活動相結合，也取得了良好的學校效果。特別是在三備兩磨的研修環節，取得了意想不到的實效。最初，我結合自己的實際，備了一篇基於網路媒體下（電子白板）的教學設計，經過教研組的集體討論研究，指出了備課的不足之處，我認真進行了修改，修改後進行課堂教學，教研組全員參與聽課，結束後我認真進行了反思，教研組成員對我的課也進行了誠懇的評價，讓我收穫不少。由於本堂課是基於網路媒體教學的，所以在備課環節，我就注重滲透資訊科技的應用，一是學生利用資訊科技的學習能力，一是教師對資訊科技應用的熟練水平。當然，這堂課下來，還是感到有些不足之處，這次我動用教研組的力量，全體參與到這堂課的設計中來，再次完善教學的各個環節，就這樣經過幾次的上課、評課、修改，最終完成了一篇出色的教學設計和一堂精彩的課。
四、教學行為的改進及對培訓的建議
這次培訓本身對我來說就是一場教育理念、教學行為的更新與提升。經過這樣的培訓，必然導致教學行為的轉變。新課程標準所倡導的是平等合作、互相交流的模式，語文，既是一門工具學科，又具有人文性，是對學生進行世界觀、價值觀、人生觀教育的好教材，如何用好語文課？如何提高課堂教學的有效性？我想教師的教學行為一定要有所轉變。我的課堂教學，是活潑而嚴肅的，是知識與能力的體現，是情感的昇華，是從尊重每一個生命的個體開始的。
培訓總是短暫的，雖有點戀戀不捨，但最終是要結束的。我希望這樣的培訓以後時間能再長一點就好了，因為既要忙於平時的工作，還要學習，還有其他等等的一些事情，學習難免分心，稍顯精力有些不足！很感謝為這次培訓而辛勤付出的工作者們！
網路研修總結16
不知不覺中，新的一輪國培教育已經接近尾聲，透過這次“國培計劃”專案的培訓，使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次來充實和完善自己。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育
一、重新認識了自己的責任，樹立科學的教育觀。
國培教育讓我把埋著苦幹的頭抬了起來，發現教育是需要遠見卓識的。每位
二、對自己的教學水平和科研水平有了新的認識。
在這段時間裡，我看到了學員們對知識的渴求，
古話說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。遠端
透過這次培訓,讓我如沐春風，受益匪淺。在這裡，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身於教育事業的信念，“教師的一天，學生的一生”這句話道出了教師對學生學習和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學水平。教育教學工作是一種創造性的工作，是常教常新，常學常新的。教育是國家民族賴以不斷髮展的內在動力，教師作為這其中的重要一環，宏觀上肩負中華民族偉大復興的重任，微觀上寄託家長、學生的殷切希望。為人師表，師德師風在教學過程中佔據極為重要的地位，作為教師唯有不斷提高自身素質能力，才能在教學崗位上培育出更為優秀的學生，為國家的教育事業做出新的成就。
這裡我要套用一句熱門話來結束這個學習
網路研修總結17
透過網路研修培訓，使我認識到學生的學習不僅僅侷限於課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。同時，網路研修改變了我的生活，每天開啟電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業、日誌、話題中汲取我需要的營養。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。透過網路培訓，教師們真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟，現將我個人網路研修的學習情況總結如下：
一、透過網路研修，使我增長見識。
網路培訓剛開始時，我抱著試試看的態度進入研修平臺，總怕自己做不好，但經過一段時間的琢磨與班級成員們的交流，我的擔心漸漸消失了，便積極投身網路研修學習中。做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的網路學習培訓，每天抽出時間堅持聆聽專家講座，自覺參加學員交流討論，自覺上交網上作業，積極上感測言與體會。儘管感覺比較繁忙，但按照研修的各項規定要求，圓滿完成了學習任務。透過網路研修，使我明確了現代教育的本質，明確了課改對於教師提出什麼樣的素質要求。
二、教師必須調整自己的角色，改變傳統的教育方式。
在經濟日益發展的今天，新的教育形勢對老師的要求更高了，它要求教師要根據教育事業的需要，不斷的調整自己的角色，總結教學經驗，改變傳統的教育方式。教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，在傳授知識的同時，更要注重學生個性的和諧健康發展，更要注重學生學習能力的培養。教師不再是隻傳授現成的教科書上的知識，而是要指導學生懂得如何獲取自己所需要的知識，掌握獲取知識的工具以及學會如何根據認識的需要去處理各種資訊的方法。總之，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的，不能只把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上，而應成為學生學習的激發者、輔導者、各種能力和積極個性的培養者，把教學的重心放在如何促進學生“學”上，從而真正實現教是為了不教的教學目的。
三、研修提升了我的業務素質，提高了課堂教學效果。
透過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環節，我們要教什麼?怎麼教?事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學物件，教學方法等經過深思熟慮、瞭然於胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。透過網路研修學習，獲取的經驗，我已在教學中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網路資源更有效的開展新課程教學。
四、在今後的工作中，我要堅持做到以下幾點：
1、樹立終身學習的理念、不斷學習新的教育教學新技術來提高自身的業務能力。
2、努力學習新的教育教學理念和思想，並有意識的運用到教學實踐中。
3、不斷提高教師應具備良好的資訊素養。
網路研修總結18
參加網路研修學習總結；今年八月至十二月其間，我參加了不同層次的網路研修學習，8月份參加的是國家網路培訓，為期一個月，緊接著是唐山市網路的研修學習，在這期間的十月份，區教研室還舉辦了全區各科的網路教學研究。現就半年來的網路研修學習總結如下：
一、基本情況概述
1、相關資料統計
在國培計劃網路研修學習中，學時累計達1280分鐘，完成作業10餘篇，發帖跟帖70多條，在學習平臺的培訓總結中完成1篇課堂實錄，1篇教學設計、1篇教育敘事、1篇學習總結，學習成績為98、6分。在唐山教師網路研修學習中，學時累計達2516分鐘，完成作業9篇，發帖跟帖68條，班級發起沙龍討論6次，上傳班級資源4個，班級日誌釋出1篇。在10月14日全區地理教師網路教學研討中，學習150分鐘，參與回答問題一次。
2、培訓突出成果
本次培訓中，我看了很多教育專家的影片資料，聽了很多名師的講座，另外我班學員上傳了相當多數量的資源，與大家共享。這樣使得我和班內的很多學員透過網路培訓學習在專業文化素養上得到了提高，並學以致用，將專家的指導及時應用到教育教學中，在實踐中檢驗真理。實踐中顯示出專家培訓指導作出的及時的思想追隨和行為跟進，增強了素質教育和課程改革的緊迫感和責任感。
二、主要收穫
隨著時代的發展，渴望求知的人是越來越多，作為一名已工作多年的教師，自然也渴望不斷的豐富自己，提高自己，但因有了自己的家庭，白天在單位工作，晚間到家還有繁重的家務，想學習的確很不容易。然而網路教育的到來，為我們提供了新的教育方式，讓我們隨時隨地不受地區、時間與空間的限制，更快捷、方便地接受更多的新知識，尋找屬於自己的人生目標，實現人生價值。
參加我市我區組織的網路學習已有兩年了，參加國家網路培訓還是第一次，它給我的感覺是新穎、好奇。或許就是這種好奇心，像一個強大的磁場，使我對網路學習產生了興趣。參加網路學習，絕不是為了一時的興趣，更不是為了時髦、裝門面。而是想透過知識的積澱，充實自己、完善自己。我深知這條路上不會總是一帆風順，更不會總是坦途。在求知的道路上，就要把握機遇，克服種種困難，戰勝自我就是勝利！珍惜現在，珍惜所有。
培訓的時間是短暫的，但教育研修網為我們精心搭建的研修平臺卻是寬廣而又厚實的，讓我們這些來自基礎教育第一線的教育者有機會接受教育教學專家的指導，讓我們這些來自不同地區的教育同行有機會交流分享教學經驗，讓我們這些整日忙碌於繁雜瑣碎的教育事務的老師有機會靜下心來反思自身的教育實踐。