網路課程建設實施方案（精選6篇）
網路課程建設實施方案
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，我們需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。那麼你有了解過方案嗎？以下是小編精心整理的網路課程建設實施方案（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
網路課程建設實施方案1
為不斷提高課程建設水平，加快學校網路教學資源建設，構建開放共享的網路教學平臺，提高教育教學質量，根據《教育部關於全面提高高等教育質量的若干意見》教高[2012]4號和《xx省人民政府關於全面提高高等教育質量的若干意見》教高[2012]92號檔案精神，結合我校的實際情況，特制訂網路課程建設實施方案。
一、基本要求
（一）建設目標
我校開展網路課程建設的目標是：依託xx中醫學院網路教學平臺，用3左右年時間，建設一批可供學生課內外學習的網路課程，凡列入xx中醫學院專業培養計劃的所有課程均在建設範圍之內。
（二）建設內容
網路課程建設內容主要包括課程簡介、師資隊伍、教學內容、參考文獻與網路資源等四個方面的內容。
1、課程簡介：介紹本課程的教學目標，主要教學內容，教學方法，教學特點，選定的教材等內容，約800-1000字；
2、師資隊伍：介紹課程負責人，主講教師，教學的整體情況，以展示教學團隊對該門課程的授課能力和授課水平；
3、教學內容：包括教學大綱，教案，多媒體課件，全程影片錄影，習題集，實驗實踐指導，考試大綱，自測模擬試題3-5套，標準試題庫，討論區，成績統計，作業及批改、輔導、答疑，電子檔案夾，個人資源儲存等；
4、參考文獻與網路資源：包括主要參考書目錄，與專業相關的學習網站，論壇，網路資源等。
（三）技術要求
網路課程及課件庫、案例庫和試題庫的設計規範要求參考教育部制定的《現代遠端教育資源建設技術規範》（試行）、《教育資源建設技術規範》和《xx中醫學院網路教學平臺操作說明》等相關技術和教育規範標準。
二、建設程式
網路課程建設分院（部）建設、學校評審兩個步驟。
（一）院（部）建設
1、院（部）根據本部門實際情況，對列入專業培養計劃的課程進行統籌規劃，制定網路課程建設規劃，明確每門課程的課程建設負責人。在組織網路課程建設時，要以覆蓋面、受益面廣的課程為主，充分考慮專業分佈以及對學校教學工作的示範作用，把網路課程建設與專業建設結合起來。
2、各院（部）確定好建設的課程後，網路課程負責人需填寫《xx中醫學院網路課程建設申請表》，經院（部）彙總後按規定時間報送教務處，教務處組織評審後開通製作許可權。
3、鼓勵教師、教學管理人員和學生積極參加網路課程建設。
（二）學校評審
學校定期組織網路課程建設評審。經評審達到網路課程建設基本要求的，學校予以立項並給予一定的經費支援，用於專案的後續建設。
三、建設管理
院（部）負責組織教師申報並開展建設工作，教務處負責組織專家評審驗收。
（一）申報要求
1、專案負責人是課程主講教師；
2、專案負責人具有較高的專業教學、教育技術和專案管理水平；
3、具有較好的前期工作基礎，能按時完成任務。
（二）申報時間
根據網路課程整體建設計劃，由教務處統一組織申報，具體時間以教務處通知為準。
（三）專案管理
在網路課程建設過程中，各院（部）需對對網路課程的執行情況進行評價和檢查，評價主要包括教學內容、師生互動程度、作業與答疑情況、教學活動的組織、學習材料的提供和學生的考試情況等。
（四）經費管理
專案經費原則上將分兩次撥付。立項後資助課程啟動建設費用，驗收後按照驗收結果資助課程後期建設費用。
專案經費主要用於支付製作費、差旅費、會議費、圖書資料費、評審費等。專案經費按本方案撥至專案專項經費本，具體要求嚴格遵照學校有關財務管理辦法進行，在學校財務部門和教務處的管理和監督下使用，專款專用，任何單位和個人不得截留或挪用。
四、其他事宜
1、本方案解釋權歸教務處。
2、本方案未盡事宜將另行規定。
網路課程建設實施方案2
為貫徹教育部《關於加強高等學校線上開放課程建設應用與管理的意見》（教高〔2015〕3號）和《關於印發<教育資訊化“十三五”規劃>的通知》（教技〔2016〕2號）等檔案精神，根據學院《資訊化建設三年規劃》和《課程建設管理與激勵辦法》規定，落實精品線上開放課程建設任務，提升我院資訊化教學全面發展，結合實際，特制定精品線上課程建設方案（2019-20xx年）。
一、建設目標
精品線上開放課旨在促進教育教學觀念轉變，引領教學內容和教學方法改革，推動高等學校優質課程教學資源透過現代資訊科技手段共建共享，提高人才培養質量，服務學習型社會建設。實現課程的基本資源免費共享、拓展資源有條件共享，保證精品線上開放課的便捷獲取和使用，滿足高校師生和社會學習者多樣化需求。
全院每年遴選10-12門課程進行建設，3年立項並在4年內共建成30餘門院級精品線上開放課程。
在院級精品線上開放課建成的基礎上，擇優向省級教育部門推薦，力爭有若干門課程獲得“省級精品線上開放課”稱號，並有“國家級精品線上開放課”的突破
二、建設內容
1.課程內容能夠涵蓋課程相應領域的基本知識、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、綜合應用、前沿專題、熱點問題等內容，具有基礎性、科學性、系統性、先進性、適應性和針對性等特徵，嚴格遵守國家安全、保密和法律規定，適合網上公開使用。
2.基本資源。基本資源指能反映課程教學思想、教學內容、教學方法、教學過程的核心資源，包括課程介紹、教學大綱、教學日曆、教案、課件、以章節或專案任務為單位的課程全程教學錄影、重點難點指導、作業習題和參考資料目錄等反映教學活動必需的資源。
3.拓展資源。拓展資源指反映課程特點，應用於各教學與學習環節，支援課程教學和學習過程，較為成熟的多樣性、互動性輔助資源。例如：案例庫、專題講座庫、素材資源庫，學科專業知識檢索系統、演示/虛擬/模擬實驗實訓（實習）系統、試題庫系統、作業系統、線上自測/考試系統，課程教學、學習和交流工具及綜合應用多媒體技術建設的網路課程等。
4.精品線上開放課建設應符合《國家精品線上開放課建設技術要求》和《學院精品線上開放課程建設標準》等方面的要求。
三、主要建設範圍
1.重點建設示範校建設專業和專業群的專業核心課程。
2.主要建設省級一流、院級一流、院級重點建設專業的專業核心課程；受用面廣的公共基礎課（含思政課、創新創業課等）。
3.原院級、省級精品課程具有優先立項資格。
4.輻射其他專業及課程。
四、建設立項
（一）立項條件
1.精品線上開放課以量大面廣的公共基礎課、專業基礎課和專業核心課為重點，以課程資源系統、豐富和適合網路傳播為基本要求，為高校師生和社會學習者提供優質課程教學資源。
2.申報課程須已在學校連續開設3年以上，在長期教學實踐中形成了獨特風格，教學理念先進、方法科學、質量高、效果好，得到廣大學生、同行教師和專家，以及社會學習者、行業企業專家的好評和認可，在同類課程中具有一定的影響力和較強的示範性。
3.精品線上開放課應該由學術造詣深厚、教學經驗豐富、教學特色鮮明、具有高階專業技術職務的教師主持建設，建設團隊結構合理，應包括專業教師和教育技術骨幹。高等職業教育精品線上開放課中的專業課建設團隊還應該體現專兼結合的“雙師型”教學團隊特點。
（二）立項程式
1.學院釋出立項通知；
2.課程負責人（專案主持人）填寫《漢中職業技術學院精品線上開放課程建設專案立項申請書》；
3.課程所屬系（部）對申報專案提出初審意見；
4.各系（部）將初審通過後的材料報教務科研處；
5.教務科研處組織專家評審；
6.對評審透過的擬立項建設課程（專案），上報教學工作委員會審批後公佈立項。
五、組織領導
1.成立組織機構，推動學院精品線上開放課程建設工作。
學院精品線上開放課程建設領導小組：
組長：xx
副組長：xx
成員：xxx各系部負責人
下設辦公室在教務科研處：
主任：xx
成員：xxx各系部辦公室主任
2.專案管理
（1）精品線上開放課程建設專案分為立項、中期檢查、驗收三個環節，驗收合格後進行獎勵。
（2）精品線上開放課程建設專案實行課程負責人（專案主持人）負責制，課程負責人（專案主持人）全面負責專案計劃、申請、建設實施、質量控制。
3.工作職責及程式
（1）教務科研處負責學院精品線上開放課程建設專案的總體規劃以及立項、經費預算審批管理等工作；
（2）督查考核辦公室牽頭，督導室、教務科研處、示範校建設辦公室共同對精品線上開放課程建設專案的過程管理與中期檢查工作；
（3）系部負責本單位精品線上開放課程建設專案的建設規劃、組織申報、申報預審、建設管理與課程維護管理工作。
六、建設週期、建設經費及獎勵
1.新立項建設的院級精品線上開放課程，建設週期根據建設內容而定，學院給予建設經費支援，驗收合格後，學院予以一次性獎勵。根據該課程建設內容多少（在人才培養方案規定中的總課時）申請建設經費（萬元），確定獎勵經費。
2.原省級、院級精品課程經審批轉換為院級精品線上開放課程的，按照下表標準申請建設經費（萬元），驗收合格後，學院一次性獎勵課程建設團隊。
七、其他
1.為精品線上開放課程建設高效、優質，學院將一期建成1間100餘m25機位錄播室，結合學院“職能教學資源製作中心”開展工作，發揮其綜合職能。
2.建設課程（專案）立項後，報財政主管部門審批，學院統一組織，面向社會精品線上開放課程技術服務企業進行招標建設。
3.專案建設期不超過1年。建設期滿，教務科研處組織專家對專案進行評估驗收，驗收不合格的專案，可申請延長半年建設期，期滿驗收仍不合格者，取消專案建設資格，專案主持人兩年內不得申報教學建設改革類專案。
網路課程建設實施方案3
根據《xx科技大學網路線上課程建設與管理辦法（試行）》（武科大教〔2015〕57號）的要求，為推動我校網路資訊科技與教學方法和手段改革的深度融合，建立健全我校線上開放課程可持續發展的長效機制，進一步完善網路線上課程的建設、應用與管理，特制訂本細則。
一、教學模式
教學模式包括純線上教學、線上線下混合式教學和翻轉課堂等三種模式：
（一）純線上教學是在開課教師的指導下，由學生自主完成網路影片資源的學習、完成相關作業、測驗和考試等教學過程的學習模式。
（二）線上線下混合式教學是在開課教師的指導下，學生除完成線上學習、作業、測驗和考試等教學過程外，還需參加由開課教師或輔導教師開設的線下討論課、跨校直播見面課、輔導答疑課等教學環節的學習模式。
（三）翻轉課堂是以課堂互動教學為主，以網路影片教學、微課等線上課程教學為輔的教學模式。
對於線上教學，開課教師要充分利用課程平臺的管理功能對學生的學習過程進行監控和管理，在網上進行線上答疑和離線答疑，線上答疑原則上每學分累計不少於4學時；對於混合式教學，開課教師或團隊應組織線下討論課，每門課不低於1次1學分，每次課2學時，討論課班級規模不易過大；對於混合式教學，根據需要可安排跨校直播見面課，開課教師可透過直播平臺與來自不同學校教學班的學生進行教學互動和答疑，展現教師風采。
二、經費支援與使用
（一）立項建設的線上課程建設週期一般為半年，採用建設與應用相結合的方式進行。特殊情況要延期的需提交申請，經批准後方可延期，但延期時限最長不超過一年。
（二）對立項建設的課程，學校給予經費支援。結合年度預算，每門MOOC或SPOC課程給予不少於6萬元的建設經費，每門微課給予不少於5千元的建設經費。經費使用要按照學校財務規定實行財務年度預算，建設經費必須在課程建設週期內使用。
（三）學校鼓勵各單位投入資金支援線上開放課程建設，引導教師積極參與課程的培育、建設和應用；學院和教師也可以積極爭取社會資金支援，在合法合規的前提下開展線上課程建設。
（四）經費開支範圍為：
1、電子課件、數字化教學資源製作、題庫建設費等；
2、教材建設費、資料費、印刷費、耗材費、調研差旅費等；
3、小型教具、模型、掛圖、課程軟體購置與開發等；
4、課程建設勞務酬金（不超過專案經費的15%）；
5、師資培訓費；
6、符合學校財務報銷規定的、與專案相關的其它費用。
三、課程管理
（一）學分和成績認定
1、認定學分的課程一般為學校自建的線上課程和學校引進的可認定學分的校外課程平臺的優質課程。學校每學期釋出線上課程選課通知，凡選課通知中備註了學分認定的課程均認定學分和成績。
2、鼓勵學生學習國際知名線上課程平臺開設的相關課程，對於獲得課程結業證書的，學校按照專業培養方案認定相應課程的學分。
（二）選課管理
1、對可認定學分的線上課程的選課，包括正式選課和退改選課兩個環節。
2、在每學期開學初，教務處釋出選課通知和擬開設的線上課程清單。學生在選課前需提前在網上試看相關課程，然後在規定時間內完成選課或退改選課環節，逾期不能修改。
3、認定學分的線上課程，一經選定，就必須認真修讀，並按照規定繳納學分學費；該課程的成績、學分和學分績點與學校開設的非線上課程一樣，均如實計入教務系統學生成績庫中。
（三）考試管理
1、線上課程的考試方式主要有兩種，一是線上考試，二是線上線下相結合的考試。課程的考試方式由課程團隊確定，報教務處備案。
2、線上考試成績主要包括平時成績和線上考試成績；線上線下相結合的考試成績主要包括平時成績、線上考試成績和線下考試成績。平時成績應根據學生完成課程作業、線上測驗、互動討論的情況評定（影片觀看成績比例不超過平時成績的20%）。平時成績所佔比例由課程團隊根據教學需要自行確定，所佔比例可達到70%。課程成績構成比例由課程團隊在網上設定。
3、線上課程是否安排補考由課程團隊確定。如安排補考，補考的方式和時間應在課程網站釋出通告，並報教務處備案，由教務處在學生選課時告知學生。
4、學生必須參加本人所選課程的全程學習和考試，不得由他人代學習、“刷課”或網購答案考試。對於“刷課”、網購答案等非本人學習、考試等行為，按校紀校規嚴肅處理。
（四）成績及試卷歸檔
1、校內教師開設的線上課程，成績登入至教務系統、試卷和成績單歸檔工作由課程團隊負責；對於校外引進的線上課程，成績登入至教務系統、成績單歸檔工作由校內線下輔導老師負責。
2、校內教師開設的線上課程，若課程考試採用的是集中紙質統考考試，試卷檔案按照學校正常課程的要求歸檔；若課程考試採用或含有網上線上考試，需將課程成績和成績分析列印並存檔。
3、引進的線上課程，若課程考試採用網上線上考試，需將課程成績和成績分析列印並存檔。
4、線上課程的課程教學執行質量報告由線上課程負責老師列印並存檔。
（五）課程教學質量監控與評估
1、校內教師開設的線上課程納入學生評教管理。
2、依託課程平臺，根據學生學習過程中表現的資料和教師線上教學過程中執行的資料情況，運用大資料分析提供相關分析報告，形成對該課程的結果性評估和過程性評估。
3、根據課程的評教資料、課程平臺的分析資料等，對線上課程的教學執行狀況進行評價，對評價結果不理想的，取消課程上線資格。
（六）職責分工
線上課程的管理工作由課程團隊、學院和教務處共同承擔，具體職責如下：
1、開課教師及課程團隊工作職責
（1）課程上線前，及時完成課程簡介、課程學習要求、學習時間、考核方式、線上線下答疑時間安排等釋出工作。
（2）課程上線時，根據教學需要及時上傳、更新線上課程各項內容，如教學大綱、電子教案、教學影片、閱讀材料等教學資源。
（3）課程上線後，及時完成線上線下教學任務，積極完成問題釋出、線上討論、答疑、輔導、測驗、監控學生學習狀態、考試、登入成績、成績歸檔、課程教學執行質量報告歸檔等工作。
（4）根據教學需要佈置課程作業，按時批改作業；按時開展課程測驗。
（5）不斷充實考試題庫，更新題庫內容，及時批改學生考試試卷，提交考試成績。
（6）開課教師對線上課程教學內容和教學資源的智慧財產權及質量負責。
2、開課學院工作職責
學院是作為開課教師直接主管單位，對開課教師的線上課程教學內容、教學質量及教學效果等有指導和監督責任；積極做好課程立項建設、內容審查、質量監控、評獎評優、不合格課程淘汰等工作；積極宣傳並推廣本校線上課程。
3、教務處工作職責
制訂課程建設標準，建立、督促、執行和修訂線上課程教學服務質量標準，負責維護線上課程的教學秩序，組織課程立項建設工作，完善課程內容審查、質量保障和獎懲機制，積極向社會各優質課程平臺宣傳並推廣本校線上課程。
四、教學工作量計算
（一）自建的線上課程
經學校稽核上線的我校課程團隊製作的MOOC或SPOC課程，面向全校學生開放選課，選課人數不限。教學工作量計算方法為：教學工作量=人數×0.015×計劃學時＋4。工作量計算到課程團隊。
承擔網路直播見面課教學的，教學工作量按實際學時乘以3.0的係數計算。工作量計算到課程團隊。
（二）引進的校外線上課程
1、採用線上教學模式的，由相關學院安排老師進行成績登入、教學檔案（成績單、課程分析資料）歸檔等，工作量計算方式為：40人及以下按4個學時計算，每增加40人增加1學時。
2、採用線上線下混合式教學模式的，由相關學院選派專業老師進行輔助教學，內容包括組織線下集中教學、見面課組織、輔導與討論、成績登入、教學檔案歸檔等。線下集中教學、輔導與討論的學時數不超過該課程線上課時的1/5，不低於2個學時/班，集中教學輔導按60人左右分班進行；工作量按實際分班情況根據學校教學工作量計算辦法計算。
（三）被其他高校或企事業單位選用的課程
被其他高校或企事業單位租用學習的課程，課程酬金按《xx科技大學網路線上課程建設與管理辦法（試行）》（武科大教〔2015〕57號）檔案執行，不計算工作量。
（四）完成並上線的線上課程績效
學校對建設完成並上線的MOOC或SPOC課程，給予課程團隊計算相應的績效工作量，具體見學校教學工作量計算辦法。
五、其他
所有網路線上課程製作的技術標準必須符合學校線上課程平臺要求的技術標準。
六、附則
本細則自發布之日起實施，由教務處負責解釋。
網路課程建設實施方案4
為推動我校課堂教學改革和數字課程建設，將慕課（MOOCs）、微課、翻轉課堂和混合式教學模式積極引入傳統課堂教學，實現優質教育資源的共建共享，根據《xx醫學院關於深化教育教學改革的若干意見》等檔案精神，結合學校實際，現制定我校數字課程建設實施方案。
一、建設目標
數字課程建設是在已有國家、省級和校級精品課程和精品資源共享課等建設基礎上，透過科學規劃，合理佈局，最佳化結構，系統建設，運用現代資訊科技手段，深入開展傳統課程的改革與創新，改造傳統課堂，促進教學理念轉變、教學內容更新和教學模式創新，著力為學生自主學習和學習方式轉變提供網路教學平臺和優質課程教學資源。數字課程建設重點圍繞專業認證、專業發展支援計劃、國家級和省級特色專業，開展以專業為基礎的數字課程（群）建設，著重推動各級精品課程的升級改造和數字課程的推廣應用，統籌通識教育課、專業基礎課和專業核心課數字課程建設數量和比例，利用五年左右的時間，建設150門左右的數字課程（群），其中10～15門優秀數字課程列入國家級數字課程共建計劃，5～7門優秀數字課程公開出版發行。
二、建設原則
（一）堅持外部引進和內部建設相結合的原則。在推動數字課程建設的同時，積極吸收引進外部優質教學資源，促進數字課程的共享共建。
（二）堅持先立項建設後驗收認定的原則。透過對數字課程立項建設，使課程在教學資源、基本資訊及網路教學活動等方面達到一定標準要求後方進行驗收認定為數字課程，確保課程的推廣應用實效。
三、建設方式
數字課程是以向全校師生提供優質數字課程資源服務為主體，以專業為基礎的通識教育課、專業基礎課和專業核心課程建設為基礎，以現代資訊科技與醫學教育深度融合，推動教學模式創新，引導學生自主學習為目標，實現多校區和各附屬醫院師生共享均等優質教育資源。
（一）重點建設。學校根據學科專業發展建設和教育教學改革需要，在校級及以上精品課程（群）和具有學校特色、社會影響大的課程中培育一批重點課程，給予重點扶持，並按照年度建設計劃分批逐步建設。重點建設課程須在學校連續開設3年以上，在教學實踐中形成鮮明特色，教學理念先進，教學方法獨特，教學質量高，推廣效果好，應用範圍廣，得到學生、同行和專家一致認可，在全省同類課程中具有一定影響力和較強示範性。
(二)遴選建設。學校每年面向全校所有課程組織開展數字課程遴選立項工作，由院（部）負責組織遴選上報工作，學校組織專家充分論證後，確定數字課程立項建設專案，立項專案公佈後，各立項課程組織課程建設，建設完成後，由課程負責人提出申請，學校組織專家對課程進行評估驗收，達到建設標準經學校審定後，正式確定為校級數字課程。
四、建設內容與要求
（一）建設內容的基本要求。建設內容總體上由課程基本資訊、課程教學資源和網路教學活動三部分構成。
1.課程基本資訊應包括課程介紹、教學大綱、教師資訊、授課計劃、課程考核要求等。
（1）課程介紹。本課程的文字介紹，應包括課程基本情況、課程目標與學習要求。具體要求由各院（部）根據各專業課程的特點制定，既要統一質量，又要突出特色。
（2）教學大綱。以知識點為單位的學習要求和學習重點、難點。編制教學大綱的具體要求按教務處對教學大綱的統一要求編制，並經各教研室、各院（部）稽核，教務處備案後，上傳網路教學平臺。
（3）教師資訊。關於本課程主講教師的基本情況介紹，包括教師的基本簡歷、職稱、研究方向、研究特色、教學情況與成果、教學特色、科研情況、獲得的職業榮譽、與學生的聯絡方式等。
（4）授課計劃。以“周”為單位的學習進度安排。
（5）課程考核方式。課程考核方式、考核計分方式等。課程負責人應制定詳細可行的過程考核細則，在基於數字課程開展的學生自主學習活動中，考核的重點應放在學生觀看影片、自測、問題討論、教師答疑、作業提交、師生互動等具體應用環節上。
2.課程教學資源。課程教學資源主要體現在網路教學平臺的教學材料。教師也可根據具體情況進行二級欄目的建設，但必備的欄目應包括課程教案、教學課件、影片資源。所有課程教學資源均應在使用前上傳至網路教學平臺，並及時予以更新。
（1）課程教案。要求以課時或章節為單位，提供課程電子教案，授課教案的內容要與課程教學大綱基本吻合。
（2）教學課件。以章節為單位，提供教師用於課堂講授的完整多媒體課件。教學課件要與課程教學大綱吻合，教學大綱中要求掌握的內容在教學課件中要有必要的體現。
（3）影片資源。網路課程教學影片可參考《國家精品課程教學錄影上網技術標準》製作。微影片的時間控制在6～10分鐘。
3.網路教學活動。網路教學活動主要由課程通知、課程作業、課程討論、線上測試、教學郵箱等內容組成。
（1）課程通知。透過課程通知系統，釋出課程的相關資訊及通知，實現與學生教學資訊的交流與反饋。
（2）課程作業。透過平臺對學生進行作業的佈置、提交、批改、點評、成績彙總統計等。
（3）課程討論。教師應及時地提出問題並積極鼓勵學生參與討論，引發學生對學習內容的深入思考。
（4）線上測試。網路課程要按知識模組設定有效的線上學習作業和練習，設計合理的評價方式，同時提供及時的`學習評價與反饋，有效地引導學生的深入學習。
（二）課程負責人基本要求
1.課程負責人應由學術造詣深厚、教學經驗豐富、教學特色鮮明的教師主持建設，原則上應為教研室主任（副主任）、精品課程、精品資源共享課、教學團隊或專業負責人擔任，具有能推動數字課程整體建設和應用的能力，對現代教育技術理解深刻，熟悉網路教學平臺使用，熟練掌握其各項管理功能。原校級精品課程負責人，如因特殊原因更換負責人，須經課程所在學院研究確定新負責人，並報教務處批准，由新負責人主持完成該課程的建設任務。
2.課程負責人應在開課前完成課程基本資訊、課程教學資源的上傳工作。
3.每學期課程負責人線上時間不能低於1500分鐘（約30學時）。
4.課程負責人在使用網路教學平臺過程中，及時總結和探討新的教學模式下教師和學生的教與學角色的關係，並在學期末向院（部）提交數字課程使用總結報告。
5.配合網路平臺管理人員做好對平臺的日常維護工作。
6.課程負責人要制定切實可行的數字課程教學內容應用計劃，並逐步擴大應用範圍。
五、組織管理與政策支援
（一）數字課程專案由教務處、資訊科技中心和各院（部）分工負責。教務處負責建設專案的立項、管理；資訊科技中心負責數字課程的網路平臺建設和技術支援；各院（部）負責建設專案的遴選申報和具體實施工作。
（二）立項和建設時間。專案申報一般於每年6月進行，專案立項後，建設週期為1年，特殊原因不能完成的，一般最長不超過1.5年時間。
（三）驗收階段。課程立項後，遴選建設專案應在建設週期內完成所有數字課程教學資源和微影片的上傳任務，實際應用教學學時應達該課程總學時的10%以上，應用效果良好。經組織專家論證合格，報學校審定後，正式確定為校級數字課程。
（四）各院（部）對立項數字課程應加大建設力度，並督促相關課程負責人按照數字課程建設要求完成建設任務。教務處將不定期組織專家對數字課程的任務進展情況進行檢查，並及時通報檢查結果。
（五）學校按照重點建設課程2萬/門，給予一次性啟動建設經費資助，凡在建設期內已享受學校建設經費資助的各級精品課程、雙語教學示範課程、精品資源共享課等，不再予以重複資助；遴選建設課程按1萬/門的標準資助，給予一次性0.5萬元啟動建設經費資助，剩餘0.5萬元在完成建設驗收後撥付。
（六）凡立項驗收合格的數字課程列入校級教學工程專案管理。
網路課程建設實施方案5
為進一步深化教學改革，推動資訊科技與教育教學深度融合，促進優質教育資源應用與共享，提高本科教學質量，根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－20xx年）》和《教育部關於加強高等學校線上開放課程建設應用與管理的意見》（教高﹝2015﹞3號）精神，結合學校實際，特制定本方案。
一、建設目標
1.透過建設線上開放課程，創新教學模式，更新教學理念，推動教學方法改革，實現以教為主向以學為主、以課堂教學為主向課內外結合、以結果評價為主向結果過程相結合評價的三大教學轉變。
2.以線上開放課程為載體，以學生為中心，充分利用資訊科技優勢，採用“翻轉課堂”混合式教學等新模式，加強學習過程中的深度探究、思辯、互動與實踐，不斷提升教學質量。
3.透過線上開放課程建設，整合數字化教學內容，實現學習過程的即時管理，達到師生線上互動，調動學習者參與積極性，將網路資源納入人才培養體系。
4.以先進的“學習中心”教學共享平臺為依託，融合先進教學理念，應用前沿資訊科技，共享優質資源，打造一批具有學校特色、展現學校水平和實力的精品線上開放課程；計劃“十三五”期間自主建設20門左右的慕課，1000門左右的線上課程。
二、建設範圍
1.線上開放課程為學校本科專業人才培養方案中開設的，在“學習中心”平臺上建設的，在教學建設與改革中有特色和成效的課程。
2.線上開放課程負責人須為我校在職教師。主講教師能充分利用線上課程特點，結合課程內容，採取多種教學方法，激發學生學習興趣，增強學生學習效果。
三、建設要求
1.教學內容與資源
教學內容既要精煉簡潔、思路清晰，又能涵蓋課程相應領域的基本知識、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、綜合應用、前沿專題、熱點問題等內容，具有內容的相對穩定性、基礎性、科學性、系統性、先進性、適應性和針對性等特徵，嚴格遵守國家安全、保密和法律規定，適合網上公開使用。
課程資源要系統、完整、豐富，應包括按照知識點提供的影片、課程介紹、教學大綱、教學程序、試題庫、教案或簡報、重點難點指導、作業、參考資料目錄、案例庫、專題講座庫、素材資源庫等。
2.教學設計與方法
課程建設需進行教學內容、教學方法及手段和考試方法改革，重在效果，能對其他課程產生較好的示範和輻射作用。教學設計要以學習者為中心，根據課程的特點和線上開放課程的要求，結合課程的培養目標、表現形式及學習方法，從學生需求出發，對課程實施、評價及相關因素和條件作出科學規劃，要強調課程的互動性與結構性，具有前沿性，最佳化課程的整體教學設計。
3.教學活動與評價
以課程為中心，透過全面的網路輔助教學功能，包括作業、測試、通知、答疑、討論、資料、評價等互動教學活動，促進師生之間、學生之間進行資源共享、問題交流和協作學習，增強教學吸引力。
建立多元化學習評價體系，採用線上和線下融合，過程性評價與終結性評價相結合的多元化考核評價模式，激發學生學習的積極性和自主性。課程成績以形成性和終結性相結合的方式進行考核，透過權重設定綜合評定。
4.教學效果與影響
注重對教學效果的跟蹤評價及反饋。透過對教學過程中產生資料的統計結果進行大資料分析，對教學效果、課程設計等指標進行考核；透過對學生學習過程完成情況的統計，分析出具體課程設計是否合理，學生是否容易接受等，從而對課程進行最佳化，提高教學質量。
四、課程管理
1.線上開放課程建設實行課程負責人負責制。課程負責人在課程建設期內應積極開展課程建設的各項工作，包括組織建立課程建設小組、制訂建設計劃、推動建設方案實施、接受評估與驗收等。
2.線上開放課程建設實行學院（部）自我管理、教務處組織相關專家評估反饋的二級管理模式。
3.線上開放課程由學院（部）組織建設，平均每專業每年4門，由學校統一組織認定。每學期由教務處組織專家對線上開放課程在“學習中心”平臺的應用情況開展專項評估，評估通過後授予校級線上開放課程稱號。
4.擬採用“翻轉課堂”混合式教學模式的校級線上開放課程，由課程組提出教學方法改革計劃，經學院稽核通過後實施，申報立項建設校級精品線上開放課程。校級精品線上開放課程採用建設、應用、評估、反饋相結合的方式進行，評估通過後，授予校級精品線上開放課程稱號。由學校聘請專業團隊協助課程製作，部分適合的課程可升級改造為慕課。
五、保障措施
（一）組織保障
為保障我校線上開放課程教學的順利進行，學校成立線上開放課程研究開發中心，負責課程建設研究、教學方法與考試方法改革研究、課程評估、反饋與認定、宣傳及技術支援，並設專項經費，保障執行。
（二）政策保障
1.校級線上開放課程作為教師崗位聘用的基本條件。
2.校級精品線上開放課程按每門課程的理論教學學時32學時及以下獎勵1萬元；32學時至64學時（含64學時）獎勵1.5萬元；64學時以上獎勵2萬元。並作為推薦申報省級或國家級精品線上開放課程的基本條件。
3.採用“翻轉課堂”混合式教學的校級精品線上開放課程首輪開課時，教學工作量按對應傳統教學課程的2倍教學工作量認定。
（三）經費保障
1.學校設立線上開放課程建設專項經費，統一撥付至學院，按每個專業每年2萬元標準，由學院統籌使用。馬克思主義學院、體育部按照實際課程建設數量按每門課程5000元撥付建設經費。
2.校級精品線上開放課程給予1萬元建設經費，分階段劃撥至各學院（部）。立項時劃撥50%經費，評估通過後再劃撥剩餘50%經費，課程負責人根據經費預算使用經費。
3.線上開放課程專項經費的使用範圍為：師資培訓費、調研差旅費、勞務費、數字化資源建設費等與課程建設相關的必要開支。
本方案未盡事宜另行規定。本方案自發布之日起施行，由教務處負責解釋。
網路課程建設實施方案6
一、指導思想
黨的十九大對教育提出了“高質量發展”的根本要求，賦予了全社會辦好高等學歷繼續教育的新使命。近期教育部陸續頒佈了《高等學歷繼續教育專業設定管理辦法》、《關於開展高等學校繼續教育發展年度報告工作的通知》等檔案，對新時期高等學歷繼續教育辦學格局和發展方向提出了更新更高的要求。為加快推動學校成人高等教育實現“四個迴歸”，進一步規範教學過程，提高教育教學質量，增加成人學習者獲得感，特制訂本實施方案。
二、總體原則
1.整體設計。
網路課程資源建設要堅持以學生為本，密切結合我校辦學定位、特色和人才培養目標，建立符合專業人才培養方案要求的課程資源體系。透過自建與外引相結合的方式，堅持整體設計、建以致用的原則。
2.點面結合。
以基本覆蓋重點專業和特色專業的核心課程為目標，重點建設量大面廣的公共基礎課、專業基礎課和專業核心課。建立起既保障全面性又突出重點的課程資源建設機制。
3.分步實施。
堅持以滿足學生當前學習需求為原則，按照專業人才培養方案實施要求，遵循教學計劃課程學期設定先後順序，分步實施課程資源建設。
4.共同參與。
堅持以學校、函授站（點）、平臺公司多方參與、共同建設的原則。透過共同籌建，整合優質課程資源，提升課程資源利用率。
三、建設目標
1.到2022年9月，xx農業大學成人高等教育人才培養方案（20xx版）網路課程覆蓋率達到70%，基本滿足成人學習者的學習需求。
2.到2025年9月，學校建設100門左右成人高等教育特色課程。成人高等教育特色課程要體現應用型人才培養目標，符合科學性、先進性及成人高等教育教學規律，適合成人業餘學習和終身學習，並能恰當運用現代教育技術、方法與手段，學習支援服務到位，教學效果顯著，具有鮮明特色和示範、輻射作用，實現優質資源共享。
四、實施步驟
1.外引課程
(1)資源方透過與我校成人高等教育專業人才培養方案進行匹配，初步篩選出符合要求的課程資源；
(2)我校根據資源篩選情況，按照學科門類、專業設定，聘請學校專業學院相關老師對網路課程進行評審；
(3)對符合我校成人高等教育教學要求並透過專家評審的課程資源予以上線。
2.自建課程
(1)制訂與第三方公司簽訂的課程製作外包合同，和與任課教師簽訂的課程錄製協議(含線上授課的錄製)。
(2)根據現有課程情況、專業設定和學生分佈等情況選定擬自主開發的課程。
(3)選定第三方錄製公司和任課教師，並簽訂相關合同或協議。如與第三方錄製公司的合作如要透過招投標程式，儘快啟動招投標。
(4)三方共同制訂課程錄製計劃。
(5)實施課程錄製計劃。
(6)課程驗收、上線。
五、成本分擔
1.課程建設成本
學校自建課程成本由學校承擔，從外部引進課程成本由教學平臺承擔。
2.資源使用成本
自20xx級學生開始，教學資源使用成本由教學平臺向各函授站點收取，收費標準為：
20xx級及以後(協議期內)的學生120元/人(不高於其他同類高校)；20xx級及以前學生維持原來收費標準及方式。
六、保障體系
成立成人高等教育網路課程建設工作領導小組，領導小組由主管校領導、繼續教育學院和各相關學院分管繼續教育的院領導組成。其職責是根據國家教育發展、改革要求和學校成人高等教育事業發展的需要，規劃、指導成人高等教育網路課程（以下簡稱網路課程）建設，審定網路課程建設經費資助額度，檢查網路課程建設進展情況，負責組織網路課程的驗收等。領導小組下設辦公室（設在繼續教育學院網路資源部），做好網路課程建設的日常管理工作。