推門聽課活動方案（精選8篇）

推門聽課活動方案

　　為了確定活動的圓滿進行，常常需要預先制定活動方案，活動方案是對具體將要進行的活動的每個步驟詳細分析，研究後所制定的書面計劃。我們應該怎麼制定活動方案呢？下面小編給大家整理了推門聽課活動方案（精選8篇）僅供大家參考借鑑。

　　推門聽課活動方案1

　　為深入貫徹落實20xx年xx區教育系統“提高教學質量，促進教育均衡發展”研討會精神，紮實推進我區基礎教育改革，進一步提高全區教育教學質量和教育整體競爭力，經研究決定，從20xx年11月起，在我區中小學廣泛開展“推門聽課”活動，具體方案如下。

　　一、指導思想和主要目的

　　以科學發展觀為指引，進一步強化每所學校、每個教師的教學質量意識，促進學校重視常規教學管理，促使教師將新課程理念轉化為具體課堂教學行為，重視上好每一節課，切實發揮課堂教學在提高教育教學質量過程中的主陣地作用。以提高課堂教學有效性為突破口，透過聽課、評課與研討的方式，實現互學、互促的目的，造就一支熱愛教育、業務精良的專業化教師隊伍，並促使一批骨幹教師脫穎而出。

　　二、組織機構

　　此項工作由區教育局分管領導掛帥，基礎教育科統籌協調，教育發展中心組織實施。

　　（一）領導小組

　　組長： xx

　　副組長：xx xx

　　（二）工作小組

　　1、高中組

　　組長：xx

　　副組長：xx xx

　　成員：教育發展中心高中部教科培人員

　　2、初中組

　　組長：xx 副組長：xx xx

　　成員：教育發展中心初中部教科培人員

　　3、小學組

　　組長：梁多

　　副組長：xx xx

　　成員：教育發展中心小學部教科培人員

　　三、實施辦法

　　推門聽課按不同層次推進，做到分層推進，立體實施，長期堅持。

　　（一）基礎教育科、發展中心到學校推門聽課，主要目的是加強檢查與指導。

　　工作內容：

　　1、瞭解學校教學管理工作

　　①聽取學校關於教學常規管理、新課程實施、課題研究、教師隊伍建設以及在義務教育規範化學校建設或在高中教學水平評估準備工作等方面的彙報。

　　②查閱學校有關教學管理等方面的材料（包括：計劃、總結、課表、教師任課情況以及教學管理的有關制度等）。

　　2、瞭解學校在科組建設及開展校本教研等工作情況

　　①檢查學校科組近兩年的學期工作計劃和總結

　　②檢查學科的教科研工作記錄及學科資源庫建設情況。

　　③進行教師問卷調查。

　　3、瞭解學科教師課堂教學情況，主要包括聽課、評課、檢查教案、問卷調查等形式。

　　具體要求：

　　每組每週至少有一天到學校推門聽課，聽課後要有對學校的基本評價和工作指導意見。對發現的優秀老師要進行跟蹤聽課，對優秀課例要予以總結推廣；對發現的不合格課例，要給予糾正，對其教師要進行跟蹤聽課，幫助教師提高課堂教學水平。

　　（二）學校領導推門聽課，主要目的是促進學校加強日常教學管理，促使領導更深入、更具體、更準確地瞭解教師的教學能力。

　　要求：每學期小學校長推門聽課20節，初中校長推門聽課30節，高中校長推門聽課30節。

　　（三）科組長、級組長推門聽課，主要目的是充分發揮校本教研的作用。

　　要求：科組長、級組長每學期推門聽課20節。

　　（四）學科老師之間推門聽課，主要目的是促進老師之間交流學習。

　　要求：每學期推門聽課15節。

　　四、保障措施

　　1、領導重視，加強宣傳。開展“推門聽課”活動，其目的是客觀、真實地瞭解學校教學管理及教師課堂教學的現狀，查詢學校教學管理中存在的問題，提出有針對性的整改意見，以進一步規範學校的教學管理行為，促進學校提高教學質量。各學校要充分認識開展“推門聽課”活動的目的和意義，主要領導要親自抓好活動的宣傳、動員和組織實施工作，切實使每個教師在思想上、行動上將提高課堂教學有效性作為提高教育教學質量的突破口。

　　2、建立檔案，納入考核。各校要分類建立“推門聽課”檔案，並將其內容作為相關考核依據。區教育局和教育發展中心將對校長推門聽課情況進行檢查，並將檢查情況納入校長任期目標考核評價內容。學校要將老師推門聽課情況納入個人業務檔案，並將其作為晉升職稱、評先評優的參考，作為教師聘任的依據之一。

　　3、認真組織，積極準備。教育局層面的“推門聽課”活動是在不提前通知的情況下，對學校教學工作常態進行檢查的一種形式，活動範圍覆蓋全區所用中小學校（含民辦學校）。一方面，各校要認真組織和準備，另一方面，在組織和準備過程中要遵循教育規律和教學計劃，不要因聽課活動而干擾正常的教學秩序，不要因調研而突擊準備，而要以學校教學管理的常態迎接聽課。

　　4、加強指導，重視改進。教育局層面的“推門聽課”活動結束後，教育發展中心將對各校進行意見反饋。各校要根據反饋意見，制定具體整改方案並抓緊整改。教育發展中心將對後續工作進行跟蹤。

　　五、要正確處理和把握幾個關係

　　（一）“推門聽課”與以往教研的關係

　　“推門聽課”是教學管理和指導的一種形式，是豐富區教研方式的一種有效途徑，能起到激勵、促進學校和老師發展的積極作用。以往區的教研主要採取事先打招呼，事先作好充足準備再聽課的方式，而“推門聽課”不事先打招呼，以求瞭解學校、教師日常教學中最真實、最直接的情況，以獲得學校教學工作全面、客觀、真實的情況，從而與學校一起總結教學經驗和提出進一步發展的思路與對策，達到形成共識、傳播經驗、促進發展目的。因此，“推門聽課”是在以往教研方式的基礎上，對學校課堂教學和教學管理進行的更廣泛、更深入、更直接的檢查和指導，將豐富教研的內涵、外延、方式與成效。

　　（二）一節課與對老師評價的關係

　　老師的課堂教學能力和水平是老師的綜合素質和專業能力的主要內容，也就是說，課堂教學最能體現一個老師教學能力的好與壞，優與劣。但是，用一節課作為衡量老師教學水平和能力的唯一尺子是不全面的，用一節課的效果和質量對老師進行終結性評價是不科學的。我們要以課堂教學為載體，對老師進行發展性評價，充分發揮“推門聽課”後的教學指導功能，促進老師課堂教學水平的提高。

　　（三）課堂氛圍與課堂實效的關係

　　良好的課堂氛圍是取得課堂教學實效的重要條件，因此，營造良好的課堂教學氛圍是老師設計和實施課堂教學中需要高度重視的一個問題，課堂教學氛圍的好與壞也是評價一節課的主要標準之一。評價課堂教學氛圍的好與壞要以是否有利於新課程理念的落實為依據，要以學生是否掌握新課程標準的三維要求為依據，要以課堂教學是否取得實效為依據。

　　（四）互學與互促的關係同伴互助是校本教研提倡的基本理念之一，同伴互助要求老師之間互相學習、互相幫助和互相促進。“推門聽課”是校本教研的有效實現方式之一，為聽課者與被聽課者之間互學與互促提供了一個良好的機會。在聽課的過程中，互學是途徑和方式，互促是目的和結果。“推門聽課”要透過互相學習、互相幫助和互相促進達到共同進步、共同發展的目的。

　　（五）新課標精神的體現與媒體使用的關係課堂教學中新課標精神要在教學內容、教學方法、教學手段等方面中體現，新課標精神的落實與對媒體的選擇使用也有很大的關係。但是，落實新課標精神並不是說使用的媒體越多越現代化就越好，使用的媒體越少越傳統就越不好。新課標精神的體現關鍵要看教師教學方式的轉變與學生學習方式的轉變情況。媒體的使用關鍵要看是否為課堂教學所必需，是否符合學生身心發展的特點和教學的規律。總之，新課標精神的體現與媒體使用有一定的關係，但不是唯一的關係。媒體的選擇和使用要為落實新課標精神服務，為促進學生的學習服務，為提高課堂教學的有效性服務。

　　推門聽課活動方案2

　　為了進一步強化教學工作的中心地位，真實地瞭解教師的教學態度和教學水平，加強教學質量的監查管理，隨時解決教學執行過程中出現的困難和問題，促進教師相互學習，提高教師教學水平，提高教學質量。特制定校長推門聽課制度如下：

　　一、指導思想

　　以學校領導的'隨機聽課，帶動全體教師營造研究課堂、反思教學、注重教學效果的良好氛圍，促進教師教學理念和教學水平的提升，切實提高課堂教學有效性，全面提升教育教學質量。特開展學校“推門聽課”制度。

　　二、“推門聽課”工作小組：

　　學校成立以校長為組長，副校長為副組長，由中層領導、學科組長為成員的“推門聽課”小組。

　　三、聽課的形式與要求

　　1、聽課採取提前不通知授課教師的方式，由校長自行確定聽課物件後，並於課前三分鐘到聽課教室。每位聽課校長每週聽課至少兩節。

　　2、聽課時要及時作好聽課記錄，填寫《校長推門聽課彙總表。必要時可檢查授課教師教案、作業等。聽課結束時，聽課校長要及時與授課老師交流，肯定優點，同時指出需要改進的地方。

　　3、授課教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意調換內容，改變教學進度。

　　推門聽課活動方案3

　　為了推進我校課堂轉型，促進各位教師平常課堂教學，提高教學質量，挖掘我校教師潛力，整合學校資源，結合我校實際情況，學校決定開展推門聽課活動。具體事宜如下：

　　一、學校成立推門聽課考核小組

　　組長：曾付康

　　副組長：韋飛、趙勇、陳春橋、李仕、吳代才

　　成員：何江、王穎、支璽、陳長榮、彭松、段朋宏、湯禮素、向朝波、賈慧敏、方玉培

　　二、聽課時間、形式

　　嚴格建立聽課學習制度，行政本學期聽取所包保年級每位教師一節課以上，即是每週隨堂聽課2節以上；其餘教師每週隨堂聽課1節以上，所有聽課要有聽課記錄、照片，及時上傳到學校聽課反饋群個人相簿；聽課時間以本學期校歷表為準，從第四周開始，第十八週結束。

　　三、聽課分組

　　七年級組：

　　李仕祥（組長）

　　成員：支璽、段朋宏、王穎、彭松；

　　主要被聽課教師：

　　略

　　八年級組：

　　趙勇（組長）

　　成員：陳長榮、賈慧敏、向朝波、湯禮素、方玉培；

　　主要被聽課教師：

　　略

　　九年級組：

　　陳春橋（組長）

　　成員：吳代才、何江；

　　主要被聽課教師：

　　略

　　四、聽課評價

　　推門聽課小組人員，每次聽課用好聽課記錄本和課堂教學評價表，對每次聽課做到聽後即評，進行綜合評議，評課的內容包括教師平常教學情況、本節課課型的結構、教學設計、組織教學、習題配置、教學效果、板書、教態等都逐一進行分析研究，對推門聽課過程中出現的教學組織和教學設計等問題進行糾正和提出改進的建議，幫助老師探求最佳教學方案，提高教學水平，促進教育教學質量。

　　對教學能力強、教學態度好的教師及時表揚，教務處牽頭對授課教師課堂教學評價表分數進行統計，分教研組評選授課優秀教師進行校級表彰；根據上級檔案精神，並推薦到實驗區及以上進行表彰。

　　五、聽課的具體事宜

　　（一）所有課堂一律對外開放，所有執教者不得以任何理由拒絕聽課，也不得采取變通的辦法，有意調換教學內容，改變教學方式。

　　（二）聽課組成員要及時到位，認真負責，聽課時作好記錄，聽完課以後及時對老師課堂教學等情況進行評價。

　　（三）教務處牽頭做好聽課活動事宜，校長室收取行政聽課教師的聽課記錄，校長進行聽課記錄的常規檢查，同時教務處收集好課堂教學評價表，做好推門聽課的資料的整理存檔工作。

　　（四）對聽課考核教師的要求：

　　1、全體聽課教師要本著對執教教師高度負責的態度，幫助教師提高課堂教學質量。

　　2、學會欣賞，敢於直面。善於捕捉教師的閃光點，面對存在的共性問題，需當面提出，反對當面不說背後說的情況，做到及時反饋。

　　3、加強自身建設，刻苦鑽研，努力提高業務指導水平。

　　4、聽課原則上不打亂各位授課教師上課計劃。

　　5、聽課沒有完成的老師按學校相關規定扣除相應的考核分。

　　（五）對授課教師的要求：

　　1、調整心態，適度減壓。雖打破既定的預設，但不影響精彩的生成，力求原生態，忌花架子。

　　2、學會反思，勇於直面。應積極進行教學反思，對教學課前、課中、課後的不足之處做出相應的反思。

　　推門聽課活動方案4

　　為進一步落實期初制定的“四級巡課制度”，切實加強學校課堂教學過程管理，打造真實、樸實、紮實、高效的常規課堂，努力提高教育教學質量，促進師生成長和學校發展。我校決定在全校範圍內開展“推門聽課”活動，具體方案如下。

　　一、指導思想和主要目的

　　1、推門聽課可以強化教學管理，規範教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質量，瞭解教師的課堂教學情況，幫助教師來提高教育教學水平。從而不斷提高課堂教學的質量，不斷提高教師隊伍的業務水平，不斷提高學校的教學質量。

　　2、可以提高課堂的教學效率。提倡老師向課堂四十分鐘要質量。

　　3、推門聽課能反映出教師的真實授課水平。推門聽課接觸的是教師的常規課，能很好的發現教師在平常教學中的優點與教學中存在的問題，為我們的教研提供了很有價值的教研素材。

　　二、“推門聽課”工作小組：

　　學校成立以校長為組長，由行政人員及教研組長組成“推門聽課”管理領導小組。具體人員如下：

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　三、“推門聽課”物件

　　全體在職任課教師

　　四、推門聽課工作要求

　　1、“推門聽課”課前不提前通知授課教師，教研處主任根據學校課程表確定“推門聽課”具體時間、班級、物件。

　　2、推門聽課各小組成員集中聽課節數每月不少於3節，如有事不能聽課，必須找分管校長請假。

　　3、授課教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意調換內容，改變教學進度。

　　4、聽課教師聽課不得遲到或早退，不得做任何與當時教學內容無關的事情。

　　5、上課時每個班級後門必須開啟、另有一兩套桌椅方便領導小組成員隨時聽課，聽課時間可長可短，可隨時換班聽課但不得打斷教師上課。

　　6、本著認真負責的態度，及時解決聽課過程中發現的問題，肯定優點，指出不足，提出建議，促進教師專業成長。

　　推門聽課活動方案5

　　課堂是實施素質教育的主陣地，是提高教育教學質量的主抓手，是教學常規管理的關鍵環節。為切實加強課堂教學過程管理，打造真實、樸實、紮實、高效的常態課堂，不斷促進教師的專業成長，全面提升教育教學質量，經研究決定，在全校範圍內開展“推門聽課”活動，具體方案如下：

　　一、“推門聽課”工作小組及成員分工

　　學校成立以校長為組長，教研組長、骨幹教師等為成員的工作組，按學科成立三個教研小組分別負責本學科的聽課，成員如下：

　　領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　教研組長：

　　語文組：

　　數學組：

　　英語組：

　　二、“推門聽課”物件

　　故城中心小學全體在職任課教師。同時，根據教研組掌握的情況，對個別年級、個別科目有針對性的重點聽課。

　　三、推門聽課的形式

　　1、學校建立“一聽二查三問四錄”的聽課評價制度。採取分散聽課和集中推門聽課、隨機聽課和針對性聽課、一節和連續多節相結合的形式，對教學過程實行全程跟蹤。一聽：聽課堂教學；二查：查教師備課、查學生作業本；三問：問授課教師教學設計、問學生掌握情況和意見、問學生作業情況；四錄：上課過程全程錄影，記錄授課教師和聽課班級有關的必要的資訊；記錄課堂教學的主要內容；記錄過程中教師展現出的亮點和存在的問題。

　　2、課前不提前通知授課教師，各小組根據學校課程表確定“推門聽課”具體時間、班級和物件隨堂聽課。

　　3、授課教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意調換內容，改變教學進度。聽課教師檢查備課和作業時，授課教師應積極予以配合。

　　4、推門聽課本學期將作為學校一項常態教研活動，在全校全面開展，人人參與推門聽課。

　　推門聽課活動方案6

　　為紮實推進我縣基礎教育改革，切實加強教育教學過程管理，聚焦課堂，規範課堂教學行為，提高教育教學質量，經研究，決定從20xx年11月起，在我縣中小學、幼兒園廣泛開展“推門聽課”活動，具體方案如下。

　　一、指導思想和主要目的

　　紮實推進新時代教育評價改革，提升課堂教學水平和育人質量，進一步強化每所學校、每個教師的教學質量意識，促進學校重視常規教學管理，促使教師將新課程理念轉化為具體課堂教學行為，重視上好每一節課，切實發揮課堂教學在提高教育教學質量過程中的主陣地作用。以提高課堂教學有效性為突破口，透過聽課、評課與研討、評價意見運用等方式，實現互學、互促，造就一支熱愛教育、業務精良的專業化教師隊伍，並促使一批骨幹教師脫穎而出。

　　透過隨堂聽課錄課與分析，掌握我縣不同層次學校同一學科課堂教學的差異，及時調整教師課堂教學行為和方法，進一步提高課堂教學質量。

　　二、分級實施的組織架構

　　此項工作由縣教育局領導牽頭，教育股統籌協調，教育科研和教師發展中心組織實施。

　　（一）領導小組

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　成員：xx

　　（二）工作小組

　　1、中學組（含中職）

　　組長：xx

　　成員：縣教育科研和教師發展中心中學學科教研員

　　2、小學組（含學前教育）

　　組長：xx

　　成員：縣教育科研和教師發展中心學前教育、小學學科教研員

　　3、課堂實錄組

　　組長：xx

　　成員：xx

　　三、實施辦法

　　“推門聽課”工作按照縣、校兩級實施，做到分層推進，立體實施，長期堅持。

　　（一）縣級“推門聽課”工作的實施

　　縣教育科研和教師發展中心制定全縣“推門聽課”工作的指導方案，開展全縣隨機聽課（條件成熟，將進行課堂實錄），並組織學科專家對聽的課進行綜合評價，出具評價意見。具體實施如下：

　　1、“推門聽課”採取不提前通知授課教師的方式，由工作小組根據學校課表隨機選擇。開展“推門聽課”，儘量覆蓋到每個學科，兼顧全縣各中小學、幼兒園。

　　2、原則上每學期開展“推門聽課”不少於50節。

　　3、縣級層面的“推門聽課”，由課堂實錄組根據任務安排，在所到學校的課表中隨機選擇，進入課堂並對課堂教學過程進行完整的課堂錄製。授課老師不得以任何理由拒絕，也不得臨時調換上課教師或上課內容，上課教師下課後提供本堂課教學設計的影印件給實錄（聽課）組。

　　4、課堂錄製結束後，將課堂實錄影片交給中學組、小學組（含學前），由各組組成評價團隊，對實錄課分類進行綜合評價，形成課堂基本評價和課堂指導意見。

　　5、課堂基本評價和課堂指導意見以階段性的方式報送給領導小組，供領導小組下一步工作決策參考。

　　6、聯絡學校領導將結合實際情況組織教研員開展“推門聽課”。

　　（二）校級“推門聽課”工作的實施

　　學校是此項工作的主陣地主戰場，各中小學要制定切合本校實際的“推門聽課”工作實施方案，組建由學校校長任組長、學校分管副校長為副組長、學校中層幹部和學科（教研）組長為成員的工作領導小組，學校管理者、學科（教研）組長要常態化開展“推門聽課”活動，做到全面、科學、客觀，並正確運用評價結果。

　　校級層面原則上每學期開展“推門聽課”不少於25節（有條件的，要有課堂實錄）。

　　（三）其他工作要求

　　在開展“推門聽課”的同時，要進一步瞭解學校教學管理工作，包括教學常規管理、新課程實施、學科研究、課程課時管理、教師隊伍建設以及學科資源建設等方面的工作，幫助學校提升整體辦學水平。

　　兩級層面的“推門聽課”，學科教研員和學校學科老師要積極參與聽課評課，校級領導和學科教研組長應儘可能多參加聽課評課，課後要及時對上課教師課堂教學進行評價，提出改進意見。要加強對薄弱學校和學科教師的聽課評課指導。

　　四、評價內容及形式

　　評價內容：主要突出對課堂教學的有效性、學生的學習主體性、小組合作的必要性、課堂練習的實效性等方面進行評議，還可以對教師教學中的教學設計、教學語言、課堂管理、師生互動、習題配置、結構安排、知識密度乃至板書、教態等若干方面逐一進行評價。

　　評價形式：採取及時評價與事後評價相結合。

　　五、評價及運用

　　（一）對“推門聽課”所做的評價綜合考評，進行認真分析、總結，充分認識課堂教學能力和水平是老師的綜合素質和專業能力重要體現，但也不能用一節課的好壞來作為衡量老師教學水平和能力的唯一尺子。

　　（二）評價意見公佈後，對優秀的課堂課例要予以提煉推廣；

　　對未達到基本的課堂教學要求的教師，將組成由教研、學科優秀教師的評價小組對其進行指導，並將對其進行第二輪推門聽課。

　　（三）若經過兩輪聽課後課堂教學仍不能基本滿足教學要求的，建議學校對該教師進行培訓、指導。

　　若還不能滿足基本教學要求的，建議進行必要的崗位調整。

　　六、保障措施

　　（一）認識意義，高度重視。

　　開展“推門聽課”活動，其目的是客觀、真實地瞭解學校教學管理及教師課堂教學的現狀，查詢學校教學管理中存在的問題，以進一步規範學校的教學管理行為，促進學校提高教學質量。各學校要充分認識開展“推門聽課”活動的目的和意義，迅速組建和出臺本校“推門聽課”領導小組和工作方案。

　　（二）認真組織，積極準備。

　　“推門聽課”活動是不提前通知的情況下實施，活動範圍覆蓋全縣所有中小學校（含幼兒園）。日常教學中要遵循教育規律和教學計劃，認真備好和上好每一堂課，學校和教師以教學管理的常態迎接“推門聽課”，不因“推門聽課”而突擊準備。

　　（三）加強指導，重視改進。

　　每一學期“推門聽課”活動結束後，縣教育科研和教師發展中心將對各學科組的意見進行再評議，形成最終評價意見，並將評價意見集中進行反饋。各學校要根據反饋意見，制定具體整改方案並抓緊整改，教育科研和教師發展中心將對後續工作進行跟蹤。

　　推門聽課活動方案7

　　為深入貫徹落實區局“推門聽課”活動會議精神，切實加強學校課堂教學過程管理，打造真實、樸實、紮實、高效的常態課堂，提高教師專業能力。經研究決定，在全校範圍內開展“推門聽課”活動具體方案如下。

　　一、指導思想和主要目的。

　　1、推門聽課可以強化教學管理，規範教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質量，瞭解教師的課堂教學情況，幫助教師來提高教育教學水平。

　　2、可以提高課堂的教學效率。有效的教學關注的是學生髮展，而不是“花最少的時間教最多的內容。”教學效益不同於生產效益，它不是取決於教師教多少內容，而是取決於過程綜合考慮的結果。過去我們關注的更多是結果，忽略過程的重要性。

　　3、推門聽課能反映出教師的真實授課水平。推門聽課接觸的教師的常態課，避免了有準備課的不真實性，能很好的發現教師在平常教學中的優點與教學中存在的.問題，為我們的教研提供了很有價值的教研素材。

　　二、“推門聽課”領導小組。

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　成員：所有任課教師

　　三、“推門聽課”各教研組成員

　　語文組：xx

　　數學組：xx

　　綜合組：xx

　　四、“推門聽課”物件。

　　本校全體在崗教師。

　　五、“推門聽課”要求。

　　1、“推門聽課”時間分為20xx年3月份至5月份。

　　2、“推門聽課”小組成員聽課節數不少於15節。

　　3、課前不提前通知授課教師，根據學校課程表確定“推門聽課”具體時間、班級、物件。

　　4、授課教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意內容無關的事情。

　　6、聽完課後應針對授課教師的課堂教學情況與授課教師進行交流，及時分析教學中的亮點及改進意見。

　　六、“推門聽課”資料要求。

　　1、聽課教師要填好聽課記錄表，並在記錄表上寫上評議。

　　2、聽課教師在聽完所有的課後，上交推門聽課記錄表，並將自己所聽的課做一個總結，寫一份書面材料上交教研組長，並分學科在各學科集體教研時間進行彙報。

　　推門聽課活動方案8

　　為深入貫徹落實東至縣教育體育局教學研究室——東教體研函字【20xx】11號檔案關於開展20xx-20xx學年第二學期“推門聽課”活動，同時也為提升我校教育教學質量，為教學中補不足、增亮點打造真實、樸實、紮實、高效的常規課堂做好服務，也為更好地落實好“雙減和五項管理”工作服務，現校決定在全校範圍內開展“推門聽課”活動，具體方案如下。

　　一、“推門聽課”工作小組：

　　學校成立以校長為組長，由行政人員及教研組長組成“推門聽課”管理領導小組，具體人員如下：

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　二、“推門聽課”物件

　　全體在職任課教師不分學科

　　三、推門聽課工作要求

　　1、組長不少於6節、副組長不少於5節、組員不少於3節

　　2、“推門聽課”提前一節課通知授課教師，根據學校課程表確定“推門聽課”班級和物件

　　3、授課教師不得以任何理由拒絕“推門聽課”，也不得隨意調換上課內容，改變教學進度

　　4、“推門聽課”領導成員也可反覆聽一個人的課