聽評課活動實施方案（精選15篇）
聽評課活動實施方案
為全面落實高效課堂新要求，規範聽評課行為、提高課堂教學質量、最佳化教學管理，下面小編給大家帶來了一些優秀的聽評課活動實施方案（精選15篇），希望可以幫助到大家。
聽評課活動實施方案1
為進一步抓好教學工作，強化教學管理，深化教學改革，切實提高教師教學水平，提高教學質量，全面推進“三無三有”課堂的建立工作，規範教師上課行為，切實提高課堂教學效果。開展推門聽課活動是學校加強教學常規管理的一項重要舉措。
一、推門聽課的形式：
1、採取分散聽課和集中推門聽課、隨機聽課。一聽：聽課堂教學；二查：查教師備課、查學生作業本；三問：問授課教師教學設計、問學生掌握情況和意見、問學生作業情況；四記錄：記錄授課教師和聽課班級有關的必要的資訊；記錄課堂教學的主要內容；記錄授課過程中教師展現出的亮點和存在的問題；記錄對該節課的評議和其它諸如教案檢查、作業檢查、學生反饋等意見。
2、課前不提前通知授課教師，各小組根據學校課程表確定“推門聽課”具體時間、班級和物件隨堂聽課。
3、授課教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意調換內容，改變教學進度。聽課教師檢查備課和作業時，授課教師和聽課班級班主任應積極予以配合。
4、建立檔案，納入考核。教導處將分類建立“推門聽課”檔案，並將老師推門聽課情況納入個人業績考核。
二、推門聽課活動部門：
推門聽課由教導處、各專業部具體執行。
三、自本方案公佈之日開始實施。
聽評課活動實施方案2
為了進一步強化教學工作的中心地位，真實地瞭解教師的教學態度和教學水平，加強教學質量的監查管理，隨時解決教學執行過程中出現的困難和問題，促進教師相互學習，提高教師教學水平，提高教學質量。特制定校長推門聽課制度如下：
一、指導思想
以學校領導的隨機聽課，帶動全體教師營造研究課堂、反思教學、注重教學效果的良好氛圍，促進教師教學理念和教學水平的提升，切實提高課堂教學有效性，全面提升教育教學質量。特開展學校“推門聽課”制度。
二、“推門聽課”工作小組：
學校成立以校長為組長，副校長為副組長，由中層領導、學科組長為成員的 “推門聽課”小組。
三、聽課的形式與要求
1、聽課採取提前不通知授課教師的方式，由校長自行確定聽課物件後，並於課前三分鐘到聽課教室。每位聽課校長每週聽課至少兩節。
2、聽課時要及時作好聽課記錄，填寫《校長推門聽課彙總表。必要時可檢查授課教師教案、作業等。聽課結束時，聽課校長要及時與授課老師交流，肯定優點，同時指出需要改進的地方。
3、授課教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意調換內容，改變教學進度。
聽評課活動實施方案3
為切實加強學校課堂教學過程管理，打造真實、樸實、紮實的常態課堂，努力提高教育教學質量，提高教師的專業成長。經校長室決定，在開學第一週進行全校範圍內“開門聽課”活動，具體方案如下。
一、活動安排與要求：
1.活動時間：第一週（2020年9月1日——9月4日）；
2.教師要迅速調整自己的工作狀態，投入教育教學工作中，認真準備每天的課，提高自己的課堂教學水平；
3.所有課堂一律開放，學校聽課小組無須事先招呼，隨時進入課堂聽課；
4.執教者不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意調換內容，改變教學策略；
5.聽課小組，要做到當天聽課當天及時反饋，指出不足，發現優點在先，指出不足在後，並做好聽課反饋記錄，一週不少於兩次聽課。
二、“開門聽課”管理考核小組：
組長：
副組長：
組員：
三、“開門聽課”活動流程：
聽課按年級和學科分工如下：
1.數學：
2.語文：
3.英語：
4.音樂、美術：
5.體育：
6.資訊、科學：
7.德法、班會：
聽評課活動實施方案4
為進一步加強學校常規教學管理，保障課堂教學的有效性，促進教師課堂教學水平的提高，經研究決定，本學期開始學校將實施行政人員抽課聽課制度，並以此作為反饋教師教學效果、教學態度和教學水平的有效手段。每週一定為“行政聽課日”。
“行政聽課日”活動中，所有聽課人員必須保證在協調好自身教學工作和分管工作的前提下，擠出時間走入課堂，認真詳細記錄教學過程，關注課堂教學常規，課後及時進行評課，並做好聽課評課記錄。
一、抽課物件：（名師工作室導師除外）
年齡在35週歲以下的在職全體任課教師（新學年第一學期新進校老師除外）
授課人員由校長室在週四教師例會時以抽籤方式確定。
二、聽課人員：
抽課聽課由校長室負責領導，由督導處負責組織，由學校領導、中層行政人員、教研組長和年級組長組成聽課小組。
聽課內容包括：聽課、評課、檢查教學計劃、教案、作業等。
三、上課安排與要求
1.上課時間：每週一下午第一節課
2.三樓多媒體教室（體育課在操場）
3.上課要求：
（1）授課老師在週一上午提供授課內容及紙質教案一份，藝體類學科教研組長需提供本學科各年段教學內容紙質稿一份。（上交給督導處周瓊妹老師）
（2）授課教師不得采取變通的辦法，臨時有意調換教學內容，更不得拒絕或變相拒絕授課任務。
四、評課要求：
1.評課時間：聽課人員對每次聽課做到聽後即評。
2.評課角度：
要突出對課堂教學有效性的評議，還可以對教師教學中的教學設計、教學語言、課堂管理、作業設定、結構安排、知識密度乃至板書、教態等若干方面逐一進行評價。
3.評課人員：
根據學科性質，評課以同學科的老師為主，其他聽課老師以評課記錄表方式反饋聽課感受或建議。
每次評課由專人負責收集、整理評課記錄表，檢查、收集授課老師教案，填寫《達八小學“行政聽課日”評價反饋資訊表》。
4.評價形式：
聽課行政及時向授課教師反饋聽課評價，對教學能力強、教學態度好的教師給予表揚；對教學亮點和教學特色充分肯定；對課堂教學中值得商榷的問題積極地提出來進行探討；對教學中出現的問題誠懇的提出改進辦法或建議。
五、資料的整理與歸檔：
1.每次聽課後，教案、聽課記錄表、《達八小學“行政聽課日”評價反饋資訊表》等均由專人負責收集、整理，並於週三前交由督導處存檔。（名單附後）
2. 為便於積累教學資料和評課的進行，授課過程由資訊中心全程錄影。
達八小學“行政聽課日”評課記錄表
授課老師 教學班級 教學內容 評課人員
聽課感受或建議：
聽評課活動實施方案5
一、指導思想
聽課活動可以強化教學管理，規範教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質量，瞭解教師的課堂教學情況，切實打造真實、樸實、紮實、高效的常態課堂，幫助教師來提高教育教學水平。教學質量的提高，學生各種能力的獲得，主要是來自教師常態課的教學。聽課的目的就是以聽課為手段，瞭解一線真實的教情學情，感受體驗課堂的全部資訊，從而更有針對性地搞好學校的教學改革，不斷提高課堂教學的效益，不斷提高教師隊伍的業務水平，不斷提高學校的教學質量。
二、聽課領導小組
組長：
副組長：
組員：
三、聽課人員安排
由各教研組長組織本組教研的公開課開課活動，由教研組長及同學科分管領導和同學科其他教師參加本學科的聽評課活動，領導小組成員可實行推門聽課。
四、聽課任務量
1、領導小組成員每學期每人聽課節數不少於15節。
2、青年任課教師每學期每人聽課節數不少於28節。
五、聽課形式
ⅰ推門聽課
1、聽課物件：青年教師（包括兼課教師）
2、推門聽課要求：
1課前不提前通知授課教師，根據學校課程表確定“推門聽課”具體時間、班級、物件。
2聽課教師聽課不得遲到或早退，不得做任何與當時聽課無關的事情。
3聽課教師要填好聽課記錄表，並在記錄表上寫上評議。
④聽完課後應針對授課教師的課堂教學情況認真填寫《聽評課記錄表》，及時與開課教師反饋。
⑤授課教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意調換內容，改變教學進度。
ⅱ公開課
1、聽課物件：本學期所有科目
2、公開課要求：
①科研處根據教師的教學計劃統一安排其上公開課的時間、內容、教室。（課題根據教師教學進度由本人決定，提前報教務處備案）
②聽課教師聽課不得遲到或早退，不得做任何與當時教學內容無關的事情。
③每位教師聽課時，要認真填寫聽課記錄，評議後交教務處收集、整理、備案。
④教務處在課後（原則上當天）組織聽課教師對本堂公開課進行評議。並寫好評課記錄表。
⑤上公開課的老師在進行評課時要說課。還要對自己所上的課進行自評。
⑥青年教師應根據需要合理使用多媒體技術，其教學課件應由本人自制完成。
聽評課活動實施方案6
課堂是教育教學的主陣地，課堂教學質量直接關係到素質教育的全面落實和學生的全面發展。學校領導幹部深入課堂聽課、評課，對發現和解決課堂教學中存在的問題、提高教學質量、最佳化學校管理、加強隊伍建設等方面具有十分重要的作用。我校為全面落實高效課堂新要求，規範聽評課行為、提高課堂教學質量、最佳化教學管理，特制定本實施方案。
一、指導思想
以我縣 “高效課堂”實施意見為指導，為紮實推進“青年教師培養活動”的開展，學校研究決定開展“聽評課”活動。該活動以“關注課堂”為工作主線，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，大力加強課堂研究，深化課堂教學改革，進一步提高課堂教學效率，大面積地提高教學質量。
二、組織機構
為加強對本次活動的領導，經學校研究決定成立聽評課領導小組：
組 長：
副組長：
組 員：
三、明確職責，進行領導聽評課分工。
學校各級領導按教師基本情況分組，進行分工聽評課，查詢課堂存在的共性問題，透過聽評課進行指導教師的課堂教學。
四、具體實施步驟
1、大力宣傳，營造氛圍
學校將召開全校教師大會，全面傳達有關“聽課、評課”活動精神，闡述開展“聽課、評課”活動目的意義，使每一位教師樂於全身心投入到“聽課、評課”活動中來，為該活動的實施營造良好的氛圍。
2、摸底聽課，瞭解教師課堂教學具體情況。
各聽課小組領導成員先對自己負責的教師進行摸底聽課，查詢課堂存在的共性問題，透過評課進行指導。
3、跟蹤聽評課，針對性指導小組內教師的課堂教學。
領導成員針對教師的具體課堂教學情況進行跟蹤聽評課，對上課教師的課堂教學行為如教師是怎樣教學的、學生的主體地位是否得以體現等環節進行有的放矢的指導。透過以上活動，使青年教師的課堂教學能順利透過四關：合格、發展、成功、示範。
4、彙報展示聽評課活動成果。
每位教師上一節彙報課，聽評課領導小組進行集體聽評課。聽評課領導小組成員要指出上課教師的成功之處、缺點和問題更要說透，對發現的問題要深入分析，重在找出改進措施和指明具體實施意見，使我校的課堂教學成為真正的高效課堂。
聽評課活動實施方案7
開展聽評課活動強化教學管理，規範教師上課行為，切實打造真實、樸實、紮實的常態課堂。有針對性地搞好學校的教學改革，不斷提高課堂教學的效益，不斷提高教師隊伍的業務水平，不斷提高學校的教學質量。
一、聽課組織
（一）領導小組
組 長：
副組長：
組 員：
（二）執行小組
1.汽修（素質）組
組 長：
副組長：
2.資訊組
組 長：
副組長：
3.學前教育組：
組 長：
副組長：
4.高中部：
組 長：
副組長：
5. 中專部文化組：
組 長：
副組長：
二、實施過程
（一）宣傳發動
2018年3月12日召開動員會，傳達市縣主管部門檔案精神，安排部署有關工作，讓全體教師理解本次活動的意義，瞭解自己應該做的工作內容和方法，使每一個教師全身心投入聽評課活動中來，切實營造良好的教學教研氛圍。
（二）過程安排
3月12日至4月20日教職工互聽互評課活動；
5月14日至5月25日開展本校觀摩課聽評課活動。
（三）總結表彰
活動結束後，參與人員根據自己聽課情況，寫出一份內容詳實的聽課總結，並把聽課結果彙總、公示，按相應制度量化考核。學校對於聽評課活動成效顯著的個人進行表彰。
三、聽課要求
1．督導小組課前通知授課教師，根據學校課程表確定聽課時間、班級、物件。
2．聽課人員不少於5人，聽課不得遲到或早退，要堅持滿45分鐘，不得做與當時聽課無關的事情，聽課期間不定時簽到制，並關閉手機或靜音，組長負責現場前中後拍照存檔。
3.聽課人員要填寫聽課記錄本，並在記錄中寫上評議。每一節聽課記錄都要完善。學校不定時檢查聽課記錄本，並進行按一定比例評比出等級。
4.在組長帶領下，聽課活動登記表一天一彙總、一週一公佈、一月一確認。
5.所有參與聽課人員按照參與聽課次數，學期末計入量化考核積分。
6.鼓勵領導和教師參與跨組和跨學科聽課，達到上級教育主管部門規定的聽課節數以上。
四、補充說明
1．各組聽課活動程序由學校領導小組統一安排，在一輪計劃時間內全部聽完本組教師講課。
2．堅持自主評優評差，必要時播放課堂錄影。
聽評課活動實施方案8
為了進一步促進我校教育教學工作，瞭解教師教學態度、教學水平，加強教學質量的監督管理，及時反饋、解決教學執行過程中出現的困難和問題，營造教師相互學習的風氣，推動七中課堂從以教師“教”為中心的模式向以學生“學”為中心的課堂模式的轉變，擬在全校範圍內開展為期一個月的“推門聽課”教學督導活動，具體方案如下:
一、活動意義
1、“推門課”展現地是任課教師的常規課，能很好地發現教師在平常教學中的優點與教學中存在的問題，較客觀真實地反映教師的授課情況。
2、透過建立“推門課”督導小組，更有效地瞭解我校教育教學現狀，及時發現、反饋、指導教學工作，更有針對性地推進學校的教育教學改革，提高課堂教學的質量及教師隊伍的業務水平。
3、透過“推門課”活動，強化倡導以“學生”為中心的教育教學理念。推動七中課堂從教師“教”為中心的模式向以學生“學”為中心的課堂模式的轉變。
二、組織機構
（一）領導小組
組 長：
副組長：
成 員：
（二）督導小組
組長： 副組長：
成員：
三、聽課物件
高一、高二年級所有文化科目老師，不限被推門聽課次數
四、活動時間
5月底——6月底(學考前兩週集中聽課高一年級，學考後集中聽課高二年級)
五、具體實施辦法
1、每天2-4堂推門課，覆蓋全體高一高二老師，授課教師按正常教學秩序、教學進度進行教學，不能拒絕推門課。
2、每位督導小組成員每人聽課不少於十節；督導員將打算聽的“推門課”情況（時間、地點、老師）提前一天告知教研處唐文靜老師，當天早自習唐文靜老師將在“七中工作群”“教研組長群”公告發布，以方便其他老師聽課。
3、活動月所有老師課堂均對全體老師開放。教研組長看到“今日推門課”公告後應組織同學科組無課老師聽課，歡迎跨學科聽課，教研處負責安排組織人登記聽課人員姓名，聽課人次比納入教研組評比考核參考。聽完課可以不評課，但鼓勵老師們課後交流。
4、教研室向督導小組人員統一發放《推門聽課評價表》。活動結束後督導小組成員每人形成一份督導評估報告。
七、督導小組任務
督導小組對所聽課的評價可參考《聽課評價表》，不僅對老師的教學組織、教師素養等做出評價，也關注課堂中學生行為（是否遲到、睡覺，是否積極參與課堂互動等）側面反映的課堂效果，引導和促進以學生“學”為中心的教學理念，也可提出根據自己見解評課。六月底教研處將組織督導成員集中彙報，督導小組各成員應對聽課情況給予診斷和評估，出具督導報告，包含每節課的評價和對學科組或年級組的整體情況做出評價和建議等，上交書面材料至教研室存檔。
聽評課活動實施方案9
一、活動主題
“利用“教育+網際網路”平臺，促進資訊科技與學科融合應用，最佳化教學方式，提高課堂效率。”
二、活動目的
瞭解當前我校教師資訊化課堂教學現狀，掌握各任課教師資訊化手段的應用、專業知識水平、課堂教學水平及教學常規管理制度落實的情況，分析課堂教學中的不足，並有針對性的制定解決問題的策略，總結落實教學常規，提高網際網路下課堂教學實效的好做法。
三、參與物件及時間
全體教師 2021年9月10日至2021年10月10日
四、活動要求
1．提高認識，加強領導
根據教師的實際問題，本學期的集中聽課，目的是透過課堂教學滲透奈米電子黑板、思維導圖、洋蔥數學、教學助手的使用，同時給大家提供一個展示自我、交流學習、取長補短、共同進步的平臺，也是對每位教師在網際網路條件下落實新課標、體現新課改理念的一次檢閱，更重要的是對每位教師的課堂教學能力和水平的一次檢查評估。活動由各教研組長提供本組教師的授課時間、班級，學校統一安排部署，每位教師要提高認識，積極配合，支援工作，確保此活動按計劃順利開展。
2．立足實際，突出實效
要求講課教師結合自己的教學實際情況，按照教學進度選課，備課時發揮自身優勢，選擇學校浠沃5、教學助手、思維導圖、洋蔥數學等教學軟體資源，做好教學設計，儘量不生搬硬套，不擺空架子，要真實充分發揮個人教學水平和潛能，展示自己的教學風格和藝術。每聽完一人，教研組長找時間當天議課，要虛心接受評課教師的意見或建議，不足之處要加以改正，課後上交說課材料、教學設計和教學反思材料。聽課教師要認真記錄，吸納授課教師的先進教學方法和經驗，特別是思維導圖、洋蔥數學應用中存在的問題得以改進，並能在今後的課堂教學中加以利用、創新。對課堂中存在的問題或不足之處要引以為戒，在課堂中出現的現代教育技術新問題值得商榷，課後要討論交流，達成共識。在評課時，一定要實事求是，找準要學習的優點和經驗（即有效教學行為），指出課堂中存在的問題及不足之處，並能對存在的問題或不足之處提出改進教學建議，認真填寫評課表，不說官話、套話、大話。特別是在對講課教師進行評價打分時，更要實事求是，要按照統一評課標準，先分出等次，再進行量化評分，堅決不打人情分、面子分，要真實體現對每個教師的課堂教學能力和水平的評價，進一步提高每位教師的教學評價能力。
3．強化自主意識，發揮團隊互助作用
除學校組織集中聽課外，按照各教研組青藍工程方案，每位教師平時要主動互相聽課，互相學習，互助共進。特別是各教研組經常透過集體備課、聽課研討、跟蹤指導等形式，開展有效的教學活動。各教研組長要充分發揮示範和指導作用，要主動定期研討，以透過教師間的相互交流、討論、研究，提高本組教師的專業素質。
4．要處理好常規教學與參與活動的關係
本次活動歷時一個月，是在儘量不擾亂學校常規教學的前提下開展的，因此要求每位教師要按照活動日程安排講課或聽課，要保證學校正常的教學工作，講課、聽課老師不要顧此失彼，更不要因為聽課而丟課、落課。當堂沒課教師要積極參與其他組的聽課評課活動。科任教師與教務處積極配合調課，在安排中如發現不當之處要提前說明，以便及時調整，如有特殊情況臨時通知。
5．活動流程：教師準備——課前組內說課——授課—— 課後授課教師反思、評議交流——教教研組長總結評議——授課教師整理資料並上交。
6.“聽課月”活動期間，校長聽課不少於20節，學校班子成員及學科組長不少於15節，一般教師聽課不少於5節。
聽評課活動實施方案10
一、實施目的
1.透過“開放式常態課抽籤聽課”活動加強課堂教學的過程性管理。
2.著力高效課堂構築，促教師專業成長，激發教師努力提升自己的內驅力。
3.促進不同學科、不同老師、不同年級的互學共進，形成互助共研的教師共同體。
二、實施辦法
1.教導處每週以隨機抽籤的方法確定被聽課的教師2人，提前一天公佈抽籤結果。
2.開放式常態抽籤課由評委組（見後）進行聽課、評課和評價，並及時與授課教師交換意見。
3.評價結果作為教師學期教學工作考核的依據,各評委組要及時將綜合評價表上交教科室存檔。
三、評委組組成
1.語文組：
2.數學組：
3.英語組：
4.常識組：
附：
徐鮑中心小學常態抽籤課聽評表
時間班級學科課題執教老師
總體評價
特色與亮點：
問題與建議：
綜合等第
評課人員
注：綜合等第分為：優、優-、良、良-、中、差
聽評課活動實施方案11
為加強對課堂教學質量的監控，提高教師課堂教學水平併為學期考核提供依據，根據2016-2017學年第二學期教學工作安排，特制定本實施方案。
一、聽評課時間
專家聽評課從3月6日開始啟動，截止於6月2日。
二、聽評課方式及範圍
本學期聽評課繼續實行二級聽課方式：
1．基礎教學部層次聽評課
聽評課組成員由基礎教學部主任及我部高階職稱教師或少部分教學效果比較好的中級職稱教師組成。聽課任務主要是面向基礎教學部的專兼職教師進行聽評課。專家聽課既要評課也要反饋聽課意見。
2.基礎教學部院級層次聽評課專家及要求
聽課專家：王素霞。聽課任務主要是面向全院教師，就某一主題隨機聽課。聽課物件可以是理論課、實驗實訓課、體育課等，聽課依據課表隨機進行，不打招呼，聽課結束後專家組成員要與授課教師及時進行交流指導，反饋聽課意見。本組聽課不評課，僅反饋聽課意見。
三、組織領導
組長：
成員：
四、主要聽評課觀測點
1、教學理念：教學理念先進，教學目的明確；能按課程標準和進度要求認真備課，備課材料豐富，邏輯條理清晰；教學設計能體現教改理念，注重職業技能培養；認真研究了教學物件和培養方向，教學針對性強；恰當選擇與教材有關的教學資料。
2、教學內容：教學環節佈置合理；教學內容充實，結構科學合理；基本思路清晰，重點難點突出；教學內容能理論聯二級學院實際，注意吸收學科專業前沿知識和生產技術最新成果；教師知識面寬，能以自己獨到的思維、方法、經驗影響和帶動學生。
3、教學方法:用普通話授課，語言清晰，語言具有啟發性；關注學生，注重調動學生的學習積極性，課堂師生互動效果良好，課堂氣氛活躍；能有效地利用現代教育技術手段及各種教學輔助手段，並操作熟練；教學模式靈活有創新，教學環節完備；教法生動靈活，注重啟發學生思考問題，注重培養學生的專業能力、動手能力和創新能力。
此外，專家在聽課時也應適時檢查教師教案、學生出勤情況、上課時的注意力和聽課效果；及時瞭解教師按時上下課情況、儀表、語言、舉止和教書育人情況；檢視教室的裝置、設施情況及教學現場的環境和周圍環境；聽課後儘可能同教師當面交流，聽取教師對學校教學工作的意見，瞭解教學工作中存在的問題；徵集學生對課程內容、教師授課水平、教材及學校教學管理等各方面的意見。
五、基礎教學部聽課工作具體要求
1.成立聽評課小組，制定聽評課實施方案。基礎教學部高度重視本次聽評課活動，及時成立了聽課小組，召開會議，進行充分動員，佈置相關工作，制定適合基礎部的聽評課實施方案。對教師講清開展聽評課活動的意義，明確和理解各觀測點的含義和要求，讓教師做好充分準備，展示個人教學能力。對學生要講清活動的受益者是廣大學生，要積極配合，尊重教師的勞動，遵守課堂紀律。
2.堅持公平公正公開的原則。各聽評課小組要求認真組織、客觀評價、公開透明，要把熱愛教育、愛崗敬業、貼近學生、勇於創新和實踐、教改成績突出的優秀教師篩選出來。
為保證全院學期末考核的均衡性，對基礎教學部評課的分段人數（按滿分100分制）限定如下評定：95分（不含95）以上5%以下；95-90分控制在15%以下；80-89分控制在70%以下；79分以下控制在10%以上。
3.明確評課的意義。基礎教學部聽課小組的評課將作為教師學期量化考核教學業務之專家評教項（佔10分）的主要依據，並把對教師的管理和考核放在基礎教學部教學全過程中進行。
聽評課活動實施方案12
為紮實推進我縣基礎教育改革，切實加強教育教學過程管理，聚焦課堂，規範課堂教學行為，提高教育教學質量，經研究，決定從2021年11月起，在我縣中小學、幼兒園廣泛開展“推門聽課”活動，具體方案如下。
一、指導思想和主要目的
紮實推進新時代教育評價改革，提升課堂教學水平和育人質量，進一步強化每所學校、每個教師的教學質量意識，促進學校重視常規教學管理，促使教師將新課程理念轉化為具體課堂教學行為，重視上好每一節課，切實發揮課堂教學在提高教育教學質量過程中的主陣地作用。以提高課堂教學有效性為突破口，透過聽課、評課與研討、評價意見運用等方式，實現互學、互促，造就一支熱愛教育、業務精良的專業化教師隊伍，並促使一批骨幹教師脫穎而出。
透過隨堂聽課錄課與分析，掌握我縣不同層次學校同一學科課堂教學的差異，及時調整教師課堂教學行為和方法，進一步提高課堂教學質量。
二、分級實施的組織架構
此項工作由縣教育局領導牽頭，教育股統籌協調，教育科研和教師發展中心組織實施。
（一）領導小組
組 長：XX
副組長：XX
成 員：XX
（二）工作小組
1.中學組（含中職）
組 長：XX
成 員：縣教育科研和教師發展中心中學學科教研員
2.小學組（含學前教育）
組 長:XX
成 員:縣教育科研和教師發展中心學前教育、小學學科教研員
3.課堂實錄組
組 長：XX
成 員：XX
三、實施辦法
“推門聽課”工作按照縣、校兩級實施，做到分層推進，立體實施，長期堅持。
（一）縣級“推門聽課”工作的實施
縣教育科研和教師發展中心制定全縣“推門聽課”工作的指導方案，開展全縣隨機聽課（條件成熟，將進行課堂實錄），並組織學科專家對聽的課進行綜合評價，出具評價意見。具體實施如下：
1.“推門聽課”採取不提前通知授課教師的方式，由工作小組根據學校課表隨機選擇。開展“推門聽課”，儘量覆蓋到每個學科，兼顧全縣各中小學、幼兒園。
2.原則上每學期開展“推門聽課”不少於50節。
3.縣級層面的“推門聽課”，由課堂實錄組根據任務安排，在所到學校的課表中隨機選擇，進入課堂並對課堂教學過程進行完整的課堂錄製。授課老師不得以任何理由拒絕，也不得臨時調換上課教師或上課內容，上課教師下課後提供本堂課教學設計的影印件給實錄（聽課）組。
4.課堂錄製結束後，將課堂實錄影片交給中學組、小學組（含學前），由各組組成評價團隊，對實錄課分類進行綜合評價，形成課堂基本評價和課堂指導意見。
5.課堂基本評價和課堂指導意見以階段性的方式報送給領導小組，供領導小組下一步工作決策參考。
6.聯絡學校領導將結合實際情況組織教研員開展“推門聽課”。
（二）校級“推門聽課”工作的實施
學校是此項工作的主陣地主戰場，各中小學要制定切合本校實際的“推門聽課”工作實施方案，組建由學校校長任組長、學校分管副校長為副組長、學校中層幹部和學科（教研）組長為成員的工作領導小組，學校管理者、學科（教研）組長要常態化開展“推門聽課”活動，做到全面、科學、客觀，並正確運用評價結果。
校級層面原則上每學期開展“推門聽課”不少於25節（有條件的，要有課堂實錄）。
（三）其他工作要求
在開展“推門聽課”的同時，要進一步瞭解學校教學管理工作，包括教學常規管理、新課程實施、學科研究、課程課時管理、教師隊伍建設以及學科資源建設等方面的工作，幫助學校提升整體辦學水平。
兩級層面的“推門聽課”，學科教研員和學校學科老師要積極參與聽課評課，校級領導和學科教研組長應儘可能多參加聽課評課，課後要及時對上課教師課堂教學進行評價，提出改進意見。要加強對薄弱學校和學科教師的聽課評課指導。
四、評價內容及形式
評價內容：主要突出對課堂教學的有效性、學生的學習主體性、小組合作的必要性、課堂練習的實效性等方面進行評議，還可以對教師教學中的教學設計、教學語言、課堂管理、師生互動、習題配置、結構安排、知識密度乃至板書、教態等若干方面逐一進行評價。
評價形式：採取及時評價與事後評價相結合。
五、評價及運用
（一）對“推門聽課”所做的評價綜合考評，進行認真分析、總結，充分認識課堂教學能力和水平是老師的`綜合素質和專業能力重要體現，但也不能用一節課的好壞來作為衡量老師教學水平和能力的唯一尺子。
（二）評價意見公佈後，對優秀的課堂課例要予以提煉推廣；
對未達到基本的課堂教學要求的教師，將組成由教研、學科優秀教師的評價小組對其進行指導，並將對其進行第二輪推門聽課。
（三）若經過兩輪聽課後課堂教學仍不能基本滿足教學要求的，建議學校對該教師進行培訓、指導。
若還不能滿足基本教學要求的，建議進行必要的崗位調整。
六、保障措施
（一）認識意義，高度重視。
開展“推門聽課”活動，其目的是客觀、真實地瞭解學校教學管理及教師課堂教學的現狀，查詢學校教學管理中存在的問題，以進一步規範學校的教學管理行為，促進學校提高教學質量。各學校要充分認識開展“推門聽課”活動的目的和意義，迅速組建和出臺本校“推門聽課”領導小組和工作方案。
（二）認真組織，積極準備。
“推門聽課”活動是不提前通知的情況下實施，活動範圍覆蓋全縣所有中小學校（含幼兒園）。日常教學中要遵循教育規律和教學計劃，認真備好和上好每一堂課，學校和教師以教學管理的常態迎接“推門聽課”，不因“推門聽課”而突擊準備。
（三）加強指導，重視改進。
每一學期“推門聽課”活動結束後，縣教育科研和教師發展中心將對各學科組的意見進行再評議，形成最終評價意見，並將評價意見集中進行反饋。各學校要根據反饋意見，制定具體整改方案並抓緊整改，教育科研和教師發展中心將對後續工作進行跟蹤。
聽評課活動實施方案13
為營造良好的學風班風系風，深入推進我係教育教學改革，助推學校升格轉型，根據學校有關精神，結合我係實際情況，現制定輔導員下教室聽課制度，
一、指導思想
以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，以服務學生成長成才為宗旨，以班集體建設和易班建設為平臺，以提升學生品德為目的，紮實做好學生教育、管理和服務工作，進一步提升學生工作水平，立德樹人，促進學生全面發展。深入課堂的聽課制度，是新形勢下對輔導員提出的新要求，是我係學工隊伍改進工作作風，狠抓學風建設的有力措施。輔導員經常到課堂聽課，可及時掌握學生在課堂學習的第一手資料，瞭解與解決學生學習中存在的問題，有利於增強大學生思想政治教育工作的實效性和針對性。
二、聽課主要職責
課堂教學是教學的主要環節。在教學過程中，輔導員深入課堂聽課，是推進學生工作整體實現“變學生管理為學習管理、變管理學生為服務學生”的重要工作舉措，是促進教學質量提高的手段之一，是輔導員協調師生關係，掌握學生動態，培養良好的學風，促進教風建設的重要途徑。
1.對學生的出勤情況、課堂秩序、聽課狀態進行檢查，抽查筆記和作業，推動學風建設。
2.瞭解和掌握教師講課與學生聽課的基本情況；
3.利用課間休息或課後時間與教師和學生交流，聽取教師和學生的意見和要求。
4.建立溝通機制。全面瞭解學生課堂表現，學生表現好的要心中有數，表現不好如有遲到、接聽手機、上課睡覺、中途溜課、衣冠不整等異常情況，要認真記錄，並在課後及時談話溝通；瞭解教師上課情況，發現問題及時溝通，使教學相長。
三、聽課要求
1.輔導員下教室聽課前，必須在前一週週四之前報聽課計劃到系副書記處，包括聽課班級、地點、課程名稱、授課教師等資訊。
2.輔導員聽課必須提前5分鐘進入課堂，聽課時要遵守課堂紀律，認真做好記錄。輔導員要針對聽課過程中發現的有關學生的問題，進行相應的思想政治教育，並進行整改。
3.聽完每節課之後，輔導員要主動地與任課教師交流，聽取任課教師關於本班級學生在學習方面的情況，充分交流意見，以便營造良好的班風學風。
四、聽課考核
1.輔導員在填寫好聽課計劃表後，嚴格按照聽課計劃聽課，系領導將不定期開展聽課檢查，發現不按計劃聽課超過2次以上的，將給予批評教育。如果遇事需調整聽課的，應事先向副書記彙報。
2.輔導員員在聽課後，應認真填寫《教育系輔導員聽課記錄表》，每個月進行檢查彙總。
3.《輔導員聽課記錄表》按學期進行歸檔管理，納入輔導員績效考核範圍。
聽評課活動實施方案14
為更好的迎接高職高專院校人才培養工作水平評估，提高課堂教學質量，落實聽課制度，切實體現“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的目的。依據學校《關於開展全員聽課的通知》的檔案要求，特在全院範圍內開展聽課活動，現將有關事宜通知如下:
一、 活動時間
12月14日-18日。
二、參與人員
全院所有教師。
三、活動要求
(一) 備課、上課要求
1. 按照《人才培養質量評估專家聽課環節教師課堂教學質量要求》（附件1）準備課程，提倡集體備課，優勢互補，既要形成同專業教學風格又能彰顯教師個人教學魅力。
2.教師課堂教學應能體現“以立德樹人為根本，以培養素質能力為本位，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向”的高職教育理念，凸顯產教融合，校校(園)合作，工學結合，知行合一的高職教育人才培養模式，踐行實踐教育、創新教育創業教育與社會責任教育“三位一體”的教學改革思想。
3.教師上課應該使用現代資訊化教學手段，採用專案教學、案側教學、情景教學和工作過程導向教學等教學模式和啟發探究式、討論式、互相合作式等教學方法。
4.教師上課應充滿激情、自信和親和力，展現較強的駕馭課程、教材和課堂的能力。
(二)聽課、評課要求
聽課教師需提前進入教室，聽課時不講話、不討論、不交流，不使用手機、不做與其他與聽課無關的事情。仔細聆聽，積極交流研討，客觀公正評價，並且深入剖析教學中存在的問題，提出具體的改進策略，同時認真客觀填寫《阜陽幼兒師範高等專科學校聽課評議表》（附件2）。
四、工作組織與進度安排
本次活動採取以學院領導分組帶隊,相關教研室當節無課教師參與的方式聽課評課。學校領導、教務處、督導室隨機推門聽課。具體活動安排如下:
(一)學院領導小組
組長：
副組長：
組員：
(二)活動實施方案
1．宣傳動員（12月7日開始）
轉發學校相關檔案到學院教師群，對學院全體教師進行宣傳、動員。
2．計劃制定（12月7日-12月10日上午8點）
根據學校相關檔案規定，學院制定好健康和管理學院全員聽課安排表，各位教師線上填寫、彙總。
3. 實施方案（12月11日）
根據教師自行填報的上課時間，詳細分配好聽課教師，制定學院全員聽課活動實施方案，於12月12日前上報教務處。
(三)開展活動
各聽課組按照前期制定的安排表進行聽課評課活動，於12月18日下午下班前將原始材料記錄好上報到學院辦公室彭曉風老師處，學院彙總後，填寫《健康和管理學院聽課情況總結及整改意見》（附件3），於12月21日前上報教務處。
(四)選出代表
根據教研室推薦，學院協商，推薦孫奇老師代表學院參與本週學校層面聽課活動。
聽評課活動實施方案15
一、目的意義
聽課評課是學校課堂教學研究的基本途徑和方式，是學校校本教研活動的重要內容，是學校瞭解和掌握教師教學水平的重要手段。學校針對校記憶體在的主動聽課的意識不強、聽課節數不達標、聽課記錄較簡單、評課水平還不夠高等現象，決定在全校強化開展全員性聽課評課活動，著力提高聽課、評課工作的認識，完善聽課、評課工作的制度，進一步提高聽課、評課水平。同時，透過聽評課，以評促研，濃厚教研氛圍；以評督學，促進教師加強學習；以評引辯，營造業務研討的濃厚氛圍。透過活動不斷總結推廣教學經驗，解決教學中存在的問題，促進教師專業發展，提高教師隊伍的整體教學水平，切實提高課堂教學效益，全面提升學校教學質量。
二、組織機構
為使“聽課、評課”活動有條不紊進行的同時能收到實效，學校成立活動領導工作小組。
組長：xx（校長，分管語文學科）
副組長：xx（副校長，分管教學）
xx（副校長）
xx（教導主任，分管數學學科）
xx（教導副主任，分管綜合學科）
xx（教導副主任，分管英語學科）
組員：所有任課教師
三、大力宣傳，營造氛圍
學校將召開全校教師大會，闡述開展“聽課、評課”活動目的意義，使每一位教師樂於全身心投入“聽課、評課”活動中來，為該活動實施營造良好的氛圍。
四、聽、評課形式
聽、評課機制建立三個層級的執行模式：1、校級教研活動聽、評課，2、預約聽課及通知聽課、評課，3、家常聽課、評課。
五、實施要求
1.保證聽課數量，確保機制執行。
校長每學期聽課不少於30節，分管教學的副校長、教導主任每學期聽課不少於40節，學校行政聽課應多於30節（特殊情況的由校長室斟酌），所有行政聽課中本校的聽課不少於60%，35週歲以下（含35週歲）青年教師聽課原則上不少於40節，其他任課教師每學期聽課不少於20節（老教師及綜合學科教師視情況而定），所有任課教師聽課本校的不少於60%。[原則上每人聽校內課每週不少於1節]
校級教研活動聽課時間安排：語文在週二，數學在週三，英語在週四，研討時間初步定於中午12:20--1:00。
2.做好聽課記錄，保證聽課質量。
聽課教師必須在聽課筆記上認真做好記錄。聽課記錄主要包括教學實錄和教學評點兩個方面。教學實錄主要圍繞“教學環節、教學內容和學生活動”進行，包括:①聽課時間、學科、班級、執教者、課題、第幾課時等；②教學過程。包括教學環節和教學內容，以及教學時採用的方法；③各個教學環節的時間安排；④學生互動情況；⑤教學效果。
教學實錄記到什麼程度，要根據每次聽課的目的和教學內容來確定，通常有下面三種形式:一種是簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細地把教學步驟記下來；三種是記實，把教師開始講課，師生活動，直到下課都記錄下來。要根據不同課型及教師特點，倡導教師運用不同形式記錄。
教學評點主要圍繞“哪些方面好，為什麼好”、“哪些方面不足，為什麼不足”、“對於不足之處如何改進，為什麼這樣改進”的思路進行，包括:①教材處理與教學思路、目標；②教學重點、難點、關鍵；③課堂結構設計；④教學方法選擇；⑤教學手段運用；⑥教學基本功；⑦教學思想。
寫教學評點可以採取兩種記錄形式:一種是簡評，把師生雙邊活動後所產生的反饋感受，隨時記錄下來；二種是總評，就是對簡評綜合分析後所形成的意見或建議記在記錄本上。
3.落實評課工作，提高評課質量
獨立聽課原則上當天聽課當天評課，聽課人必須對所聽的課與授課者進行交流點評，授課者要做好有關記錄，可作為教後小記。集體聽課（年級組或教研組活動）必須組織研討和評課，每位聽課者必須發言,並有專人作好記錄，要求所有評課記錄中教師評課發言及書面評課次數達一定數量，評課發言及書面評課次數與平均評課次數相差大於50%的將進行考核。聽課要根據新課程要求，對授課教師作恰當的評價，達到取長補短、互相促進、共同提高的目的，評價後，評課教師還應認真填寫好“評課記錄表”，並上交教導處，教導處應及時細緻的對各教師的評課記錄進行審閱，對馬虎了事，不認真對待的應重新填寫。
六、相關措施
1.加強對聽課評課活動的組織領導
學校成立聽課評課活動領導小組，由校長負總責，分管負責人具體抓，結合學校實際制定出本校聽課評課活動方案。努力營造濃厚的活動氛圍，鼓勵和倡導教師多深入課堂聽課、評課。每1-2周要求在行政會上對上週聽課情況進行總結通報，尤其把一些教師的典型課作為案例進行解剖性點評和宣傳。