聽課評課實施方案（精選10篇）

聽課評課實施方案

　　為了確保工作或事情順利進行，常常需要預先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等專案。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的聽課評課實施方案（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。

　　聽課評課實施方案1

　　一、指導思想

　　聽課活動可以強化教學管理，規範教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質量，瞭解教師的課堂教學情況，切實打造真實、樸實、紮實、高效的常態課堂，幫助教師來提高教育教學水平。教學質量的提高，學生各種能力的獲得，主要是來自教師常態課的教學。聽課的目的就是以聽課為手段，瞭解一線真實的教情學情，感受體驗課堂的全部資訊，從而更有針對性地搞好學校的教學改革，不斷提高課堂教學的效益，不斷提高教師隊伍的業務水平，不斷提高學校的教學質量。

　　二、聽課領導小組

　　組長：許世春

　　副組長：牟培飛於海良劉華偉

　　組員：李淑香邢文軍劉素英鞠慧琴潘永紅馮蘇傑呂萍劉孝玲曲喜

　　三、聽課人員安排

　　由各教研組長組織本組教研的公開課開課活動，由教研組長及同學科分管領導和同學科其他教師參加本學科的聽評課活動，領導小組成員可實行推門聽課。

　　四、聽課任務量

　　1、領導小組成員每學期每人聽課節數不少於15節。

　　2、青年任課教師每學期每人聽課節數不少於28節。

　　五、聽課形式

　　ⅰ推門聽課

　　1、聽課物件：青年教師（包括兼課教師）

　　2、推門聽課要求：

　　1課前不提前通知授課教師，根據學校課程表確定“推門聽課”具體時間、班級、物件。

　　2聽課教師聽課不得遲到或早退，不得做任何與當時聽課無關的事情。

　　3聽課教師要填好聽課記錄表，並在記錄表上寫上評議。

　　④聽完課後應針對授課教師的課堂教學情況認真填寫《聽評課記錄表》，及時與開課教師反饋。

　　⑤授課教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意調換內容，改變教學進度。

　　ⅱ公開課

　　1、聽課物件：本學期所有科目

　　2、公開課要求：

　　①科研處根據教師的教學計劃統一安排其上公開課的時間、內容、教室。（課題根據教師教學進度由本人決定，提前報教務處備案）

　　②聽課教師聽課不得遲到或早退，不得做任何與當時教學內容無關的事情。

　　③每位教師聽課時，要認真填寫聽課記錄，評議後交教務處收集、整理、備案。

　　④教務處在課後（原則上當天）組織聽課教師對本堂公開課進行評議。並寫好評課記錄表。

　　⑤上公開課的老師在進行評課時要說課。還要對自己所上的課進行自評。

　　⑥青年教師應根據需要合理使用多媒體技術，其教學課件應由本人自制完成。

　　聽課評課實施方案2

　　一、目的意義

　　聽課評課是學校課堂教學研究的基本途徑和方式，是學校校本教研活動的重要內容，是學校瞭解和掌握教師教學水平的重要手段。個別教師對聽課、評課的重要性認識不夠，意識不強，聽課節數不達標，聽課記錄簡單，評課水平不高缺乏指導性等現象，決定在全校強化開展全員性聽課評課活動，著力提高聽課、評課工作的認識，完善聽課、評課工作的制度，進一步提高聽課、評課水平。同時，透過活動以評促研，濃厚教研氛圍；以評督學，促進教師加強學習。透過活動不斷總結推廣教學經驗，解決教學中存在問題，促進教師專業發展，提高教師隊伍的整體教學水平，切實提高課堂教學效益，全面提升學校教學質量。

　　二、加強領導，建立機構

　　為使“聽課、評課”活動有條不紊進行的同時能收到實效，學校成立活動領導小組。

　　組長：郜曄

　　副組長：趙效傑張洪濤

　　成員：郜於燕王相義邢蘭菊王海燕李魯斌

　　三、大力宣傳，營造氛圍

　　學校將召開全校教師大會，全面傳達上級有關“聽課、評課”活動精神，闡述開展“聽課、評課”活動目的意義，使每一位教師樂於全身心投入“聽課、評課”活動中來，為該活動實施營造良好的氛圍。

　　四、實施要求

　　1、保證聽課數量，做好聽課記錄

　　全鄉各學校校長、副校長、每學期聽課不少於40節，各學科任課教師每學期聽課不少於30節。聽課人必須在聽課筆記上認真做好記錄。聽課記錄主要包括教學實錄和教學評點兩個方面。

　　教學實錄主要圍繞“教學環節、教學內容和學生活動”進行，包括:

　　(1)、聽課時間、學科、班級、執教者、課題、第幾課時等；

　　(2)、教學過程。包括教學環節和教學內容，以及教學時採用的方法；

　　(3)、各個教學環節的時間安排；

　　(4)、學生活動情況；

　　(5)、教學效果。

　　教學實錄記到什麼程度，要根據每次聽課的目的和教學內容來確定，通常有下面三種形式:一種是簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細地把教學步驟記下來；三種是記實，把教師開始講課，師生活動，直到下課都記錄下來。要根據不同課型及教師特點，倡導教師運用不同形式記錄。

　　教學評點主要圍繞“哪些方面好，為什麼好”、“哪些方面不足，為什麼不足”、“對於不足之處如何改進，為什麼這樣改進”的思路進行，包括:

　　(1)、教材處理與教學思路、目標；

　　(2)、教學重點、難點、關鍵；

　　(3)、課堂結構設計；

　　(4)、教學方法選擇；

　　(5)、教學手段運用；

　　(6)、教學基本功；

　　(7)、教學思想。

　　寫教學評點可以採取兩種記錄形式:一種是間評，把師生雙邊活動後所產生的反饋感應，隨時記錄下來；二種是總評，就是對間評綜合分析後所形成的意見或建議記在記錄本上。

　　2、完善聽課形式，強化聽課管理

　　聽課的形式應該靈活多樣，主要包括以下幾種：

　　（1）獨立聽課。包括學校領導、任課教師隨機到班聽課；

　　（2）集體聽課。學校集體組織的校級公開課、觀摩課、彙報課等；

　　（3）新教師與指導教師跟班聽課；

　　（4）骨幹教師示範課；

　　（5）外校學習聽課；

　　（6）觀摩優質課堂教學錄象課。

　　聽課分為教師自主隨機聽課和學校統一安排聽課兩種。其中學校統一安排聽課原則上年輕教師每學期不少於1節，鼓勵和倡導教師隨機聽課，教師自主隨機聽課原則上每人每週不少於1節。

　　教師自主隨機聽課的班級由聽課者課前隨機選擇。學校安排的聽課由學校教導處統一安排，制定安排表，明確聽課人和被聽課人。

　　3、落實評課工作，提高評課質量

　　獨立聽課原則上當天聽課當天評課，聽課人必須對所聽的課與授課者進行交流點評，授課者要做好有關記錄，可作為教後小記。集體聽課（年級組或教研組活動）必須組織研討和評課，每位聽課者必須發言,並有專人作好記錄。聽課要根據新課程要求，對授課教師作恰當的評價，達到取長補短、互相促進、共同提高的目的，評價後，評課教師還應認真填寫好“評課記錄表”，並上交教導處，教導處應及時細緻的對各教師的評課記錄進行審閱，對馬虎了事，不認真對待的應重新填寫。

　　五、相關措施

　　1、加強對聽課評課活動的組織領導

　　學校成立聽課評課活動領導小組，由校長負總責，分管負責人具體抓，依據市教育局、教研室有關“聽課、評課”活動檔案的重要精神，結合學校實際制定出本校聽課評課活動方案。努力營造濃厚的活動氛圍，鼓勵和倡導教師多深入課堂聽課、評課。每週要求在校務會上對上週聽課情況進行總結通報，尤其把一些教師的典型課作為案例進行解剖性點評和宣傳。

　　2、加強對聽課評課活動的考核

　　學校認真組織聽課評課活動的考核工作，按照要求既考核教師聽課到班情況以及聽課的數量，更關注聽課評課和授課質量考核，注重教師聽課過程中是否有深入思考，評課中是否點出授課教師的優點，又提出存在問題和改進建議，能否為今後的教學工作提供服務。對聽課過程發現的授課能力較強、教學效率較高、總體反響好的教師在校委會上通報表揚，並定期組織上示範觀摩課，發揮他們的輻射作用；對聽課過程中發現的授課能力較弱、教學效率較低、教學效果較差的教師組織跟蹤督查，明確專人跟班指導，促進其不斷改進提高。

　　3、建立聽課評課記錄審查制度

　　學校進一步建立和完善了聽課評課記錄審查制度，並採取定期和不定期相結合的方法對教師的聽課記錄和評課記錄進行抽查，建立了教師聽課記錄和評課記錄月查制度，查後有簽字、有評價記載並定期予以公佈。

　　4、大力開展聽課評課活動

　　學校根據上級要求，結合學校實際情況，大力開展聽課評課比賽活動，透過比賽活動促進整個活動的有效開展。

　　“聽課、評課”活動是教師提高自身素質的重要措施，也是提高教育教學質量的重要環節，“聽課、評課”活動重在實效，貴在堅持，因此建立“聽課、評課”長效機制更為重要。學校將實行長期把該活動納入教學常規檢查，實行定期檢查與不定期抽查相結合，對教師“聽課、評課”活動督查，為全面提升我校教育教學質量提供又一保障。

　　聽課評課實施方案3

　　課堂是教育教學的主陣地，課堂教學質量直接關係到素質教育的全面落實和學生的全面發展。學校領導幹部深入課堂聽課、評課，對發現和解決課堂教學中存在的問題、提高教學質量、最佳化學校管理、加強隊伍建設等方面具有十分重要的作用。我校為全面落實高效課堂新要求，規範聽評課行為、提高課堂教學質量、最佳化教學管理，特制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　以我縣 “高效課堂”實施意見為指導，為紮實推進“青年教師培養活動”的開展，學校研究決定開展“聽評課”活動。該活動以“關注課堂”為工作主線，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，大力加強課堂研究，深化課堂教學改革，進一步提高課堂教學效率，大面積地提高教學質量。

　　二、組織機構

　　為加強對本次活動的領導，經學校研究決定成立聽評課領導小組：

　　組長：於大海

　　副組長：馬曉東、王寶豔、李元

　　組員：張麗豔賁建民

　　三、明確職責，進行領導聽評課分工。

　　學校各級領導按教師基本情況分組，進行分工聽評課，查詢課堂存在的共性問題，透過聽評課進行指導教師的課堂教學。具體分工如下：

　　王寶豔：劉蘇、劉歡、崔楊

　　李元：楊航、黃媛媛

　　張麗豔：杜琳琳、張南、馬千慧

　　賁建民：智強、孫久永、馮慧麗、張穎

　　於大海校長和馬曉東書記隨機參與到各小組指導聽評課工作。

　　四、具體實施步驟

　　1、大力宣傳，營造氛圍

　　學校將召開全校教師大會，全面傳達有關“聽課、評課”活動精神，闡述開展“聽課、評課”活動目的意義，使每一位教師樂於全身心投入到“聽課、評課”活動中來，為該活動的實施營造良好的氛圍。

　　2、摸底聽課，瞭解教師課堂教學具體情況。

　　各聽課小組領導成員先對自己負責的教師進行摸底聽課，查詢課堂存在的共性問題，透過評課進行指導。

　　3、跟蹤聽評課，針對性指導小組內教師的課堂教學。

　　領導成員針對教師的具體課堂教學情況進行跟蹤聽評課，對上課教師的課堂教學行為如教師是怎樣教學的、學生的主體地位是否得以體現等環節進行有的放矢的指導。透過以上活動，使青年教師的課堂教學能順利透過四關：合格、發展、成功、示範。

　　4、彙報展示聽評課活動成果。

　　每位教師上一節彙報課，聽評課領導小組進行集體聽評課。聽評課領導小組成員要指出上課教師的成功之處、缺點和問題更要說透，對發現的問題要深入分析，重在找出改進措施和指明具體實施意見，使我校的課堂教學成為真正的高效課堂。

　　聽課評課實施方案4

　　開展聽評課活動強化教學管理，規範教師上課行為，切實打造真實、樸實、紮實的常態課堂。有針對性地搞好學校的教學改革，不斷提高課堂教學的效益，不斷提高教師隊伍的業務水平，不斷提高學校的教學質量。

　　一、聽課組織

　　（一）領導小組

　　組長：萬愛忠

　　副組長：尚振鋒、劉運濤、任凌釗、楊彥敏、劉志民

　　組員：中層全體和教研組（含集體辦）負責人

　　（二）執行小組

　　1、汽修（素質）組

　　組長：劉運濤

　　副組長：張建軍、徐銀海、錢林波

　　2、資訊組

　　組長：楊彥敏

　　副組長：賈建新、萬功佔、嶽洪濤、

　　3、學前教育組：

　　組長：劉志民

　　副組長：黃聯鋒、鄭蕊娟、馬洪濤

　　4、高中部：

　　組長：任凌釗

　　副組長：陳亞娟、盧麗英、侯紅霞、唐志軍

　　5、中專部文化組：

　　組長：尚振鋒

　　副組長：張保周、王瑞欽、萬玉潔、張興昌

　　二、實施過程

　　（一）宣傳發動

　　2018年3月12日召開動員會，傳達市縣主管部門檔案精神，安排部署有關工作，讓全體教師理解本次活動的意義，瞭解自己應該做的工作內容和方法，使每一個教師全身心投入聽評課活動中來，切實營造良好的教學教研氛圍。

　　（二）過程安排

　　3月12日至4月20日教職工互聽互評課活動；

　　5月14日至5月25日開展本校觀摩課聽評課活動。

　　（三）總結表彰

　　活動結束後，參與人員根據自己聽課情況，寫出一份內容詳實的聽課總結，並把聽課結果彙總、公示，按相應制度量化考核。學校對於聽評課活動成效顯著的個人進行表彰。

　　三、聽課要求

　　1、督導小組課前通知授課教師，根據學校課程表確定聽課時間、班級、物件。

　　2、聽課人員不少於5人，聽課不得遲到或早退，要堅持滿45分鐘，不得做與當時聽課無關的事情，聽課期間不定時簽到制，並關閉手機或靜音，組長負責現場前中後拍照存檔。

　　3、聽課人員要填寫聽課記錄本，並在記錄中寫上評議。每一節聽課記錄都要完善。學校不定時檢查聽課記錄本，並進行按一定比例評比出等級。

　　4、在組長帶領下，聽課活動登記表一天一彙總、一週一公佈、一月一確認。

　　5、所有參與聽課人員按照參與聽課次數，學期末計入量化考核積分。

　　6、鼓勵領導和教師參與跨組和跨學科聽課，達到上級教育主管部門規定的聽課節數以上。

　　四、補充說明

　　1．各組聽課活動程序由學校領導小組統一安排，在一輪計劃時間內全部聽完本組教師講課。

　　2．堅持自主評優評差，必要時播放課堂錄影。

　　聽課評課實施方案5

　　為紮實推進我縣基礎教育改革，切實加強教育教學過程管理，聚焦課堂，規範課堂教學行為，提高教育教學質量，根據《雅安市教育局關於印發<雅安市中小學“推門聽課”活動實施方案>的通知》檔案（雅教函〔2021〕172號）的精神，經研究，決定從2021年11月起，在我縣中小學、幼兒園廣泛開展“推門聽課”活動，具體方案如下。

　　一、指導思想和主要目的

　　以提高課堂教學有效性為突破口，透過聽課、評課與研討、評價意見運用等方式，實現互學、互促，造就一支熱愛教育、業務精良的專業化教師隊伍，並促使一批骨幹教師脫穎而出。

　　透過隨堂聽課錄課與分析，掌握我縣不同層次學校同一學科課堂教學的差異，及時調整教師課堂教學行為和方法，進一步提高課堂教學質量。

　　二、分級實施的組織架構

　　此項工作由縣教育局領導牽頭，教育股統籌協調，教育科研和教師發展中心組織實施。

　　（一）領導小組

　　組長：楊閔

　　副組長：徐健

　　成員：高德勇、段光銓、周俊、駱瑞珩

　　（二）工作小組

　　1.中學組（含中職）

　　組長：高德勇

　　成員：縣教育科研和教師發展中心中學學科教研員

　　2.小學組（含學前教育）

　　組長:駱瑞珩

　　成員:縣教育科研和教師發展中心學前教育、小學學科教研員

　　3.課堂實錄組

　　組長：周俊

　　成員：高磊、舒月、馮漢傑、高文博、高楊

　　三、實施辦法

　　“推門聽課”工作按照縣、校兩級實施，做到分層推進，立體實施，長期堅持。

　　（一）縣級“推門聽課”工作的實施

　　縣教育科研和教師發展中心制定全縣“推門聽課”工作的指導方案，開展全縣隨機聽課（條件成熟，將進行課堂實錄），並組織學科專家對聽的課進行綜合評價，出具評價意見。具體實施如下：

　　1.“推門聽課”採取不提前通知授課教師的方式，由工作小組根據學校課表隨機選擇。開展“推門聽課”，儘量覆蓋到每個學科，兼顧全縣各中小學、幼兒園。

　　2.原則上每學期開展“推門聽課”不少於50節。

　　3.縣級層面的“推門聽課”，由課堂實錄組根據任務安排，在所到學校的課表中隨機選擇，進入課堂並對課堂教學過程進行完整的課堂錄製。授課老師不得以任何理由拒絕，也不得臨時調換上課教師或上課內容，上課教師下課後提供本堂課教學設計的影印件給實錄（聽課）組。

　　4.課堂錄製結束後，將課堂實錄影片交給中學組、小學組（含學前），由各組組成評價團隊，對實錄課分類進行綜合評價，形成課堂基本評價和課堂指導意見。

　　5.課堂基本評價和課堂指導意見以階段性的方式報送給領導小組，供領導小組下一步工作決策參考。

　　6.聯絡學校領導將結合實際情況組織教研員開展“推門聽課”。

　　（二）校級“推門聽課”工作的實施

　　學校是此項工作的主陣地主戰場，各中小學要制定切合本校實際的“推門聽課”工作實施方案，組建由學校校長任組長、學校分管副校長為副組長、學校中層幹部和學科（教研）組長為成員的工作領導小組，學校管理者、學科（教研）組長要常態化開展“推門聽課”活動，做到全面、科學、客觀，並正確運用評價結果。

　　校級層面原則上每學期開展“推門聽課”不少於25節（有條件的，要有課堂實錄）。

　　（三）其他工作要求

　　在開展“推門聽課”的同時，要進一步瞭解學校教學管理工作，包括教學常規管理、新課程實施、學科研究、課程課時管理、教師隊伍建設以及學科資源建設等方面的工作，幫助學校提升整體辦學水平。

　　兩級層面的“推門聽課”，學科教研員和學校學科老師要積極參與聽課評課，校級領導和學科教研組長應儘可能多參加聽課評課，課後要及時對上課教師課堂教學進行評價，提出改進意見。要加強對薄弱學校和學科教師的聽課評課指導。

　　四、評價內容及形式

　　評價內容：主要突出對課堂教學的有效性、學生的學習主體性、小組合作的必要性、課堂練習的實效性等方面進行評議，還可以對教師教學中的教學設計、教學語言、課堂管理、師生互動、習題配置、結構安排、知識密度乃至板書、教態等若干方面逐一進行評價。

　　評價形式：採取及時評價與事後評價相結合。

　　五、評價及運用

　　（一）對“推門聽課”所做的評價綜合考評，進行認真分析、總結，充分認識課堂教學能力和水平是老師的綜合素質和專業能力重要體現，但也不能用一節課的好壞來作為衡量老師教學水平和能力的唯一尺子。

　　（二）評價意見公佈後，對優秀的課堂課例要予以提煉推廣；對未達到基本的課堂教學要求的教師，將組成由教研、學科優秀教師的評價小組對其進行指導，並將對其進行第二輪推門聽課。

　　（三）若經過兩輪聽課後課堂教學仍不能基本滿足教學要求的，建議學校對該教師進行培訓、指導。若還不能滿足基本教學要求的，建議進行必要的崗位調整。

　　六、保障措施

　　（一）認識意義，高度重視。開展“推門聽課”活動，其目的是客觀、真實地瞭解學校教學管理及教師課堂教學的現狀，查詢學校教學管理中存在的問題，以進一步規範學校的教學管理行為，促進學校提高教學質量。各學校要充分認識開展“推門聽課”活動的目的和意義，迅速組建和出臺本校“推門聽課”領導小組和工作方案。

　　（二）認真組織，積極準備。“推門聽課”活動是不提前通知的情況下實施，活動範圍覆蓋全縣所有中小學校（含幼兒園）。日常教學中要遵循教育規律和教學計劃，認真備好和上好每一堂課，學校和教師以教學管理的常態迎接“推門聽課”，不因“推門聽課”而突擊準備。

　　（三）加強指導，重視改進。每一學期“推門聽課”活動結束後，縣教育科研和教師發展中心將對各學科組的意見進行再評議，形成最終評價意見，並將評價意見集中進行反饋。各學校要根據反饋意見，制定具體整改方案並抓緊整改，教育科研和教師發展中心將對後續工作進行跟蹤。

　　聽課評課實施方案6

　　組織聽課評課是對教師進行校本培訓的主要形式，也是教師專業發展較重要、較有效的途徑。結合我校實際，為促進教師隊伍快速成長，提高課堂教學效益，特制定本方案。

　　一、活動目的

　　1、透過聽課、評課活動，加深教師對新課程理念的'感悟，對逐步形成在課堂教學中貫徹落實新理念的自覺性。

　　2、進一步探索、交流自主、全作、發現、探索的模式，透過上課、聽課、議課、評課，實現為最佳化課堂教學，形成新的教學模式，搭建教師交流平臺。

　　3、透過聽課、評課活動，進一步檢查落實教學常規，強化教學管理。瞭解現狀，發現問題，總結經驗，共同提高。

　　二、組織領導

　　學校成立聽評課領導小組：

　　組長：松保副組長：曲寧成員：各教研組長及任課教師

　　三、活動要求及相關事宜

　　1、校長及教務主任作為學科帶頭人須聽課、兼課，主動接受教務處聽評課安排，且每週不少於2節。

　　2、各聽課教師聽課前要先了解所聽課程教材內容，聽課過程要認真做好聽課記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、課題、教學活動過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。評課由教務處和教研組組織。

　　3、集體聽課和個人聽課相結合。集體聽課由教務處統一組織；個人聽課由各人自行安排、聯絡；校長、教務主任、聽課可不事先通知，隨時到教室聽課。

　　4、認真搞好聽課評議，評議應先由執教老師簡介課堂教學設計思路和教學反思，再由其他聽評課人員評議。

　　5、原則上聽評課領導小組全體成員要參與聽評所有教師的課。提倡其他未擔負聽評課任務的教師視情況積極參與聽課。

　　6、透過對執教老師授課評分進行年終總和，作為“教學能手”“骨幹教師”評選依據。

　　聽課評課實施方案7

　　為進一步深化課程改革，推進素質教育，探索教學新模式，促使教師業務水平達到優勢互補，經校長室、教導處研究決定，在全校教師隊伍中開展聽、評課活動。具體實施方案如下：

　　一、組織領導

　　組長：李鋒

　　副組長：謝雲剛張國安

　　組員：各學科教研組長、備課組長和全體行政人員

　　二、參與人員

　　全體教師

　　三、組織形式

　　第一階段（10月下旬至11月上旬）：

　　以教研組為單位進行活動，由教研組長負責制定本組活動計劃，主持本組聽課、評課活動，記錄本組教師出勤、聽評課的情況，（可與同課異構活動結合起來）；推出本組參與校級活動成員。

　　第二階段（11中下旬）：

　　1、校級活動。每一節課，都是面向全校的公開課，是本教研組教研能力的展示，全組老師應在組長帶領下，共同參與備課、聽課、評課和反思等環節，向全校展示本組的教研實力；同學科、同一教研組成員要參與聽評課活動。

　　2、教師根據教學進度自選教學內容。

　　3、各科教師從實際出發設計教案，根據需要使用多媒體輔助教學。

　　四、活動形式

　　1、各年級段自定內容，獨立備課，集中上課，全組人員參與評課。

　　2、語、數各年級推出上課和聽評課人員各一名，英語中高年級級進行推薦，術科按教研組進行推薦。

　　3、歡迎教師深入課堂聽課。

　　五、活動要求

　　1、各學科聽課要保證到會，聽課後要認真填寫《課堂教學評價表》。

　　2、評委評課要做到公開、公正、公平，客觀地對每節課做出評價，嚴禁打“感情分”。

　　3、要保證活動的過程嚴肅認真，不流於形式，起到互相學習、交流的目的。

　　4、聽課活動結束後，領導小組成員要將評課情況彙總、綜述。

　　六、活動說明

　　1、備課環節應注意全組的共同參與，匯聚全組教師的智慧，備好每節課。

　　2、活動進行的基本程式，組內活動與同課異構流程相似，參與聽課、評課的教師應記好筆記（作為檢查依據），上課教師課後必須寫出反思。

　　3、聽課、評課，是為了改進，為了提高。所以評課時，不要避重就輕、隔靴搔癢，要知無不言，言無不盡，成功之處要講到位，缺點和問題也要說透，對發現的問題要深入分析，重在找出改進措施。

　　4、每位老師、每個教研組對評課意見要有正確認識，必須懂得表揚與批評都不只屬於個人，而是整個教研組。課上好了，成績屬於全組；出了問題，問題也在全組。（在本次活動中，將同時評出精品課中的等次，組內成員將分享成果，適當加分）

　　5、評課的應該評什麼？參看課堂教學評估標準。

　　七、日程安排

　　1、11月10日之前各組將參與校級比賽成員名單上交教導處，以便作統一的安排。教導處將活動安排表發在校園網上。上課教師向教導處提交教師教學設計，評課後上課教師寫出教學反思。聽評課人員都要寫評課材料。（校級聽評課活動以學科或教研組為單位進行，現場與書面相結合）

　　2、12月份教師論壇：總結本學期聽課、評課活動開展情況。

　　⑴各組教師代表彙報個人活動收穫；

　　⑵各教研組長總結本組活動情況；

　　⑶教學處總結學校聽課、評課活動。

　　聽課評課實施方案8

　　為了認真落實縣教體局“質量提升年”會議精神，全面對接質量提升年工作核心，深入開展課堂教學研究，提高課堂教學實效，促使教師進一步更新教育觀念，轉變教育教學行為，切實提高教育質量，結合我校教育教學工作實際，組織本次聽評課活動，特制訂以下實施方案：

　　一、組織機構

　　組長：邵澤芳

　　副組長：張全忠、鄭紀永、郭剛、趙俠

　　成員：教導處、教科室、電教室、各學科教研組長

　　二、活動目標：

　　透過教師的課堂實踐，藉助校內講課比賽交流平臺，幫助教師發現教學理想與現實差距，促進教師反思。結合比賽成果總結出適合我校教師的教學模式，進而全校推廣。

　　三、活動安排

　　1、動員發動指導階段：9月12日前，各教研組長要組織本組教師按要求完成選課.透過教研組內部挖潛等形式，統一思想，提高認識；精心準備，找出差距，精準提升我校的課堂教學教研水平。全體教師要把此項活動看作是促進教師教育教學工作、提高我校課堂教學質量和推動學校發展的重要舉措。

　　2、教研組聽評課活動階段：9月14日——30日

　　（1）全體任課教師都要準備，精心準備一堂優質課。

　　（2）每位教師以新課程課堂理念為指導，精心備課，認真上課。

　　（3）全體教師要積極聽課，按要求做好聽課記錄，課後及時評課交流。

　　（4）各教研組長要組織本組教師按要求完成講課、聽課、打分、評課任務。並做好每節課的老師參與記錄及圖片過程材料積累。

　　（5）根據課堂教學評價標準，參與聽課老師們根據標準給每位講課教師評分（分值在85—95之間）。力爭在評價過程中做到公正、公平、合理，讓老師們信服。

　　（6）根據聽課老師們的課堂教學評價打分，核算得分最高者為該教研組校級公開課執講人。

　　（7）校級公開課名額分配:語文2個、數學2個、英語2個、理化1個、地生1個、政史1個、音體美信1個，總計10個名額。

　　（8）本階段活動按正常教學進度進行。

　　3、校內公開課展示階段:10月12日-16日

　　校級公開課展示期間，要求同學科老師做好配合和支援工作。並且各科課任老師須全員參與、認真做好學習反思。

　　4.總結表彰、經驗交流階段：10月19——23日

　　（1）校級公開課執講人獲得校級公開課證書，加蓋勝利鎮黨委公章，賦予教學活動量化積分10分並給予相應的資金獎勵。

　　（2）聽評課老師根據教學活動參與情況，滿分為40分（其中講課20分+聽課10分+評課10分）。得分依據活動期間參與情況賦分。

　　（3）聽課老師及時和公開課執講人做好經驗總結對接，爭取儘快轉化為課堂成果惠及課堂教學。

　　四、活動要求

　　1、各教研組要認真組織教師的講、聽、評課活動，及時收集整理各項資料，高質量的完成本次活動任務。

　　2、本次活動成績將計入教師個人量化教研活動積分。

　　聽課評課實施方案9

　　為加強對課堂教學質量的監控，提高教師課堂教學水平併為學期考核提供依據，根據2016-2017學年第二學期教學工作安排，特制定本實施方案。

　　一、聽評課時間

　　專家聽評課從3月6日開始啟動，截止於6月2日。

　　二、聽評課方式及範圍

　　本學期聽評課繼續實行二級聽課方式：

　　1．基礎教學部層次聽評課

　　聽評課組成員由基礎教學部主任及我部高階職稱教師或少部分教學效果比較好的中級職稱教師組成。聽課任務主要是面向基礎教學部的專兼職教師進行聽評課。專家聽課既要評課也要反饋聽課意見。

　　2.基礎教學部院級層次聽評課專家及要求

　　聽課專家：王素霞。聽課任務主要是面向全院教師，就某一主題隨機聽課。聽課物件可以是理論課、實驗實訓課、體育課等，聽課依據課表隨機進行，不打招呼，聽課結束後專家組成員要與授課教師及時進行交流指導，反饋聽課意見。本組聽課不評課，僅反饋聽課意見。

　　三、組織領導

　　組長：張明傑

　　成員：於紅霞、劉治選、侯海艦及其他部分教師

　　四、主要聽評課觀測點

　　1、教學理念：教學理念先進，教學目的明確；能按課程標準和進度要求認真備課，備課材料豐富，邏輯條理清晰；教學設計能體現教改理念，注重職業技能培養；認真研究了教學物件和培養方向，教學針對性強；恰當選擇與教材有關的教學資料。

　　2、教學內容：教學環節佈置合理；教學內容充實，結構科學合理；基本思路清晰，重點難點突出；教學內容能理論聯二級學院實際，注意吸收學科專業前沿知識和生產技術最新成果；教師知識面寬，能以自己獨到的思維、方法、經驗影響和帶動學生。

　　3、教學方法:用普通話授課，語言清晰，語言具有啟發性；關注學生，注重調動學生的學習積極性，課堂師生互動效果良好，課堂氣氛活躍；能有效地利用現代教育技術手段及各種教學輔助手段，並操作熟練；教學模式靈活有創新，教學環節完備；教法生動靈活，注重啟發學生思考問題，注重培養學生的專業能力、動手能力和創新能力。

　　此外，專家在聽課時也應適時檢查教師教案、學生出勤情況、上課時的注意力和聽課效果；及時瞭解教師按時上下課情況、儀表、語言、舉止和教書育人情況；檢視教室的裝置、設施情況及教學現場的環境和周圍環境；聽課後儘可能同教師當面交流，聽取教師對學校教學工作的意見，瞭解教學工作中存在的問題；徵集學生對課程內容、教師授課水平、教材及學校教學管理等各方面的意見。

　　五、基礎教學部聽課工作具體要求

　　1.成立聽評課小組，制定聽評課實施方案。基礎教學部高度重視本次聽評課活動，及時成立了聽課小組，召開會議，進行充分動員，佈置相關工作，制定適合基礎部的聽評課實施方案。對教師講清開展聽評課活動的意義，明確和理解各觀測點的含義和要求，讓教師做好充分準備，展示個人教學能力。對學生要講清活動的受益者是廣大學生，要積極配合，尊重教師的勞動，遵守課堂紀律。

　　2.堅持公平公正公開的原則。各聽評課小組要求認真組織、客觀評價、公開透明，要把熱愛教育、愛崗敬業、貼近學生、勇於創新和實踐、教改成績突出的優秀教師篩選出來。

　　為保證全院學期末考核的均衡性，對基礎教學部評課的分段人數（按滿分100分制）限定如下評定：95分（不含95）以上5%以下；95-90分控制在15%以下；80-89分控制在70%以下；79分以下控制在10%以上。

　　3.明確評課的意義。基礎教學部聽課小組的評課將作為教師學期量化考核教學業務之專家評教項（佔10分）的主要依據，並把對教師的管理和考核放在基礎教學部教學全過程中進行。