2021天宮課堂觀後感範文（精選23篇）
2021天宮課堂觀後感範文
一、天宮課堂簡介
“天宮課堂”是為發揮中國空間站的綜合效益，推出的首個太空科普教育品牌。“天宮課堂”結合載人飛行任務，貫穿中國空間站建造和在軌運營系列化推出，授課將由中國航天員擔任“太空教師”，以青少年為主要物件，採取天地協同互動方式開展。
2021年12月9日15時40分，“天宮課堂”第一課開始，神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富在中國空間站進行太空授課。中央廣播電視總檯進行全程現場直播。
二、什麼是觀後感
觀後感，就是看了一部影片，連續劇或參觀展覽等後，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從作品中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因觀看而激發的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對社會上某些醜惡現象的抨擊。觀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論範疇，但寫法不同於一般議論文，因為它必須是在觀看後的基礎上發感想。簡單來說就是觀賞過後的感觸。
三、2021天宮課堂觀後感範文（精選23篇）
看完某一作品後，你有什麼總結呢？現在就讓我們寫一篇走心的觀後感吧。想必許多人都在為如何寫好觀後感而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的2021天宮課堂觀後感範文（精選23篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
天宮課堂觀後感1
觀看了太空課堂，給我的感觸很深，其中我最喜愛的部分還是乒乓球浸入水中的實驗，我怎麼也沒想到，在太空中，乒乓球浸入水中時，就不會再浮上來了，這和地面的情況完全不同，這時的我感覺到了太空中的神奇，同時也感嘆我們祖國的強大，要不是有我們背後強大的祖國，我們又怎麼會看到這些神奇的現象呢，所以我們要隨著祖國的強大而強大起來，不要滿足於現狀，畢竟世界上還有許多神奇的現象，值得我們去探索，去發現，說不定再努把力，自己就是下一個去給地面上的人授課的宇航員了呢！
天宮課堂觀後感2
在太空裡，我們的神舟十三號已飛向太空，飛船裡的三位宇航員——葉光富、王亞平與霍志剛。今日，他們在太空裡給我們授課。亞平老師用一個東西弄出一個又小又薄的水膜，接著她又開始把這個水膜加厚加大，過了一會兒，水膜變成了一個晶瑩剔透的水晶球，又圓又大，美麗極了!然後亞平老師把泡騰片塞進這個“水晶球”裡面，剎那間裡面綻放出了美麗的花朵。這個實驗原理就是：微重力表面張力顯神威，水膜注水變水球。透過這次太空實驗，我不僅感受到了太空物理奧秘，還讓我知道只有現在更加的努力學習，打下堅實的基礎，長大後才有機會去探索太空的奧秘。
天宮課堂觀後感3
12月9日，我們在學校中觀看了《太空課堂》，看到了許多在地球上看不到的現象。其中我印象最深刻的就是水球中的正反兩像。宇航員在太空中，在水膜中注入水，形成了一個大水球，透過這個大水球，我們看到了一個倒立的像。可是在這個水球中注入空氣，形成一個大氣泡，我們卻在這個氣泡中看到了一個正立的像。兩個像一正一反，十分神奇。
我國的科技，是在一次次的摸索中得到提升的。儘管這個過程十分艱辛，但是取得的成果卻是重大的。而作為中學生的我們，也應當努力學習，積極進取，雖然學習的過程不可能會一帆風順，學習的路上，總會有挫折，但是隻要我們堅持，就一定會邁過那道坎，走向真正的勝利，走向美好的人生！
天宮課堂觀後感4
時隔八年，王亞平女士又一次踏上太空之旅，成為中國首位進駐空間站的女航天員。尋聲凝望，原本神秘遙遠的太空離我們越來越近，一個個美麗的“飛天夢”正在成為現實。
在太空中的生活與我們日常的生活大有不同，在生活中我們喝水十分的方便，但是在太空中，水不能直接喝，而是要讓水在空中漂浮，要自己去喝。在日常生活中，一個轉身動作對我們來說十分輕鬆容易，而在太空中的轉身需要藉助外物來幫助。
從當年的無到有，到如今有自己的空間站，是如此大的飛躍，我們中國必然在世界上永久站立。
天宮課堂觀後感5
這節天宮課堂，令我印象最深的實驗就是在藍色水球裡放泡騰片時的精彩瞬間。這個實驗不僅精彩，而且還會令人緊張，我就怕藍色水球會爆炸。放下去的那一刻，立即有許多的小氣泡充滿了藍色水球，可就是不飄出球外。在地球上就不能做到了，連藍色水球也做不出因為泡騰片裡面含有檸檬酸、酒石酸、枸櫞酸、富馬酸，所以在水裡才會產生許多的氣泡。之所以氣泡不會冒出去的原因是因為太空中沒有重力，浮力也就沒有。不會浮出來，氣泡就會一直待在水球裡面。看，科學世界可真奇妙哇！
天宮課堂觀後感6
今天的中國空間站太空授課讓我大開眼界，看到了一些在地球上不可能完成的事，比如將乒乓球放入水中時，無論如何向下按，乒乓球只能漂浮在水面上，而當宇航員老師將乒乓球放入水中，並向下按時，乒乓球竟然浸沒在水中，並且能夠不上浮，這令我非常驚訝，浮力在太空中竟消失了，如此神奇，展現出了科學神秘的一面，讓我留下了深刻的印象；還有當亞平老師告訴我們，他們在中國空間站可以看到16次日出時，我頓時有些羨慕，能看到如此美麗的景象，也是一種心靈上的享受。當亞平老師給我們展示完一個又一個奇妙的實驗時，我想到的不僅僅是科學探索帶給我們的樂趣，還有宇航員們不怕犧牲，艱苦奮鬥，甘於奉獻的精神品質，以及科研工作者們不懈的努力，辛勤的付出。這些都令我十分敬佩，也值得我們青少年好好學習，為祖國的繁榮昌盛貢獻出自己的力量。
天宮課堂觀後感7
透過本次的《太宮課堂》，我真正領悟到了太空的奇妙。比如說那個水晶球實驗，我從沒有見過真正的水晶球，而宇航員竟然能在太空用水做了一個。太空實驗的神奇之處在於它運用了液態表面張力等科學原理，而非魔法。水晶球外圈和氣泡內圈的竟然是成像相反的。航天員耐心的給我們講解實驗背後的科學原理。令我印象深刻的還有葉老師的—太空轉身，人在失重的情況下還能完成各種指令和任務。我想除了需要好的身體，還要掌握專業的太空知識。我們應該學習他們的探索精神，即使在太空，也一樣能克服各種生活和工作上的困難，給我展示出許多有趣的實驗。
這節生動有趣的《天宮課堂》，讓我深刻的體會到了祖國航空科技的發達，同時也在我心裡種下一個太空夢，希望以後也有機會上宇宙探索更多的精彩和奧秘。
天宮課堂觀後感8
今天，我觀看了《天宮課堂》第一課。這節課可不得了！老師是神舟十三號的宇航員們，而學生是我們全國的小學生們。
這些實驗之所以讓我感到神奇是因為這些現象是我們平時看不到的。生活在地球上的我們對地心引力習以為常，而一旦到了太空中，失重帶來的巨大變化就顯而易見了。
看到這些神奇的太空實驗，我感受到的是科技發展的偉大。如果把時間倒回三百年前，可能我們小朋友連地球是個圓球這樣的常識都不會有。而在三十年前，爸爸媽媽小時候肯定也不可能會有中國自己的宇航員們在空間站裡給全國小朋友一起上課的情景。等時間再前進三十年呢，也許那時我們要登上太空只需要輕輕按一個按鈕，開啟一個開關那麼簡單呢！
等下一次天宮課堂，希望我們小朋友也能真正置身太空來上課！
天宮課堂觀後感9
今天，老師帶著我們一起收看了“神舟13號”裡的直播。
我首先看了在太空裡的人員，他們可真奇怪！女的航空員的頭髮飛了起來。可真是神奇，他們給我展示了，在太空間裡的生活。緊接著，他們幾個陸續出艙，那穿著白色的防護服的樣子也很有趣，他們還給我們展示了在地球上可以做到的動作，在太空艙中做是什麼樣子的，如：走路，游泳、轉圈……就連最簡單的走路，一個航空人員示範一下，走著走著居然飄了起來！這樣子真是有趣！而且他們在太空中一天可以看到16次日出哦！
他們還給我們在太空艙中做實驗。在地球上，大家都一定知道，準備一杯水，把乒乓球放在水上，一定會浮在水面，即使是用手指擠壓下去也會浮起來，而在太空艙中正好相反！把乒乓球按入水中，竟然就沉浸在水底浮不上來了！看來還有許多知識，我們都不知道呢，這需要我們去探討。
因此，我對我的祖國感到驕傲！希望“神舟14號”，“神舟15號”，會陸續發射哦！
天宮課堂觀後感10
在王亞平老師的說明下我們知道了對於我們來說比較神秘的內部結構。哇，真的和我們的家裡一樣，裝備齊全，有冰箱，微波爐等各種廚房裝置。
好玩的是我們地球上再平常不過的動作，在太空卻與眾不同了，比如說我們在地球上喝水，只需在杯中倒水，到嘴邊喝幾口便成了，可是，在太空中宇航員喝水必需使用專用的袋子，要麼就把水倒出來，大張著嘴接，因為在無重力的情況下水是會往上流的。再比如，在地球上睡覺，躺在床上，兩眼一閉就可以呼呼大睡，但是在太空中，宇航員只能用睡袋來入眠，不然會到處亂飛。
那我們再想想，我們的宇航員平時在艙內是如何行走的呢？原來，在艙內，四周都裝滿了手把，用於宇航員走路的時候，用手去握住並慢慢移動，一步一個手把移動。
最後我想問同學們幾個問題：人在太空最多可以住多久？人在太空難受嗎？
天宮課堂觀後感11
我小時候有一個航天夢—希望長大後能夠成為一名航天員，所以今天當老師給我們看航天員的太空直播時我非常開心。
在太空失重條件下，用水形成的水球讓我特別好奇。在太空中，兩名宇航員拿出一個架子，先用水做成一個放大鏡一樣的平面，接著在面上加水，使其變成球狀，做好了準備工作後他們在球裡打出了一個氣泡，當他們再次把臉湊近的時候，居然在球上出現了一正一反兩個頭像，看到這裡我不禁瞪大了眼睛。然後他們再把氣抽掉，在裡面加了色素，最後往裡面放進了一片泡騰片，奇蹟發生了，在泡騰片的作用下出現了很多氣泡，但水球沒有破，而是越來越大、越來越大……真的好神奇啊！
中國能夠成功發射神舟十三號是中國航天的偉大進步，能夠在太空中上課更是體現出中國科技的先進，每個神奇的現象背後都蘊藏了科學道理，我要好好學習長大了能夠把我們祖國建設的更加強大！
天宮課堂觀後感12
今天下午，我們觀看了由空間站航天員王亞平、翟志剛和葉光富講解的太空知識與科學實驗的天宮課堂節目，有趣極了。
首先由電視臺主持人做開場簡介，隨後，我們就步入了距地球400公里的神舟13號飛船，開啟天空課堂。王亞平阿姨介紹了空間站結構，由睡眠區、衛生區、運動區、駕駛艙等組成。太空生活和陸地生活也大不相同，就連走路、轉身這些簡單的動作，在太空中也很難做到，需要用特定動作才能完成。
接下來，就是有趣的科學實驗，大家興致勃勃，躍躍欲試。第一個就是活細胞實驗，用顯微鏡觀測細胞。細胞居然會運動，大大顛覆了我的認知。後來又做了幾個實驗，我最感興趣的是水的膜力。通常在地面時，往水膜里加水就會爆裂，但在太空由於失去了重力，浮力以及其他力，就會受到影響，往水膜里加水或者加空氣，他都不會裂開，還形成了球中球現象。讓人為之驚訝！
知識多種、快樂豐富的太空課堂不一會兒就結束了，真想再看一遍。同學們，祖國的未來由我們來開創，努力學習全面發展，讓他繁榮昌盛、更加偉大、舉世矚目。
天宮課堂觀後感13
2021年12月9日下午3時40分，老師告訴我們，觀看天宮課堂。可是什麼是天宮課堂？，是孫悟空大鬧天宮中的天宮嗎？還是……我帶著這些疑問，觀看著天宮課堂。等我剛看一小段內容的時候，我就頓悟了“天宮”的意義，原來是宇宙。“天宮課堂”合起來的意思就是：宇航員們在宇宙，在火箭中為我們上課。
是啊！這聽上去神奇非凡的課堂，這如同普羅米修斯的壯舉，給我們帶來對太空熱情、遐想的星星火種，魅力無限，在我內心引發的火勢足以燎原。
“天空外面是什麼樣子？天空外面的太陽有多大？從外面看，地球是什麼樣的？”我想著兒時的問題，觀看著。有趣的一幕發生了，是乒乓球！在我們的地球上把乒乓球放在玻璃杯底，乒乓球就會浮在上面，無論怎麼按，它還是會浮上來，而在太空的火箭中，用吸管把乒乓球輕輕地按下去，結局卻反轉了，乒乓球反而乖乖地呆在水中，並沒有浮上來。後面我才知道，那是因為水中的浮力問題，在太空中失去浮力，而地球上是有浮力的。
魔術般的畫面還在不斷湧現。用水球做凸透鏡，你肯定沒聽說過，你可能在想：凸透鏡不是玻璃做的嗎？怎麼會有水呢？水又是怎麼會變成水球的呢？……一開始我不太相信，但是太空真的能做到水球做的凸透鏡。
王阿姨先用工具造了一個水球，再由葉先生向裡面注入空氣，這樣一個凸透鏡就形成了。空氣看見的人是正的，而旁邊的水面看到的人卻是反的，這說明這個實驗非常成功。
後面還有很多有趣而又神奇的實驗，我真的入迷了，有興趣的小夥伴自己去搜索哦。
看了這個直播後，我對科學的知識迅速提高了不少，課本中學不到的知識都被我小心翼翼地儲存在大腦的“記憶盒”中。我也想用熱情探索太空，探索未知而又神奇的世界。
天宮課堂觀後感14
2021年12月9日15:40，“天宮課堂”第一課正式開講。“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富在中國空間站為廣大青少年帶來了一場精彩的太空科普課。
這是時隔8年後，中國航天員再次進行太空授課，也是中國空間站首次太空授課活動。此次“天宮課堂”是“太空授課”的延續。和8年前一樣，今天這堂課的講授者依然有王亞平老師。但不同的是，這堂課的講臺更大了——在中國自主建造的空間站內，未來還將擁有“問天”“夢天”兩個實驗艙；課程表的內容更豐富了——增添了太空細胞學研究實驗展示、浮力消失實驗、泡騰片實驗等新環節。
航天員老師們也熱情地給同學們送來太空祝福。翟志剛：“太空科技，奧秘無窮，未來屬於你們！”葉光富：“天空浩瀚無比，探索永無止境，希望同學們張開夢想的風帆，向無盡的宇宙遠航。”王亞平：“飛天夢，永不失重；科學夢，張力無限。”
此次“天宮課堂”第一課，是中國航天事業的壯舉，它不僅標誌著中國已經能夠熟練的運用載人航天技術，也意味著我國的航天科學技術已經向教育領域邁出了一大步。體現了空間站為國民教育服務的理念，彰顯了我國強大的國力，激發了同學們對宇宙空間的嚮往，對學習科技知識的熱情。偉大的航天精神、科學精神在更多人的心中生根發芽！
天宮課堂觀後感15
《天宮課堂》太空授課正式開始了，應該說，這是中國航天事業的壯舉，它不僅標誌著中國已經能夠熟練的運用載人航天技術，也意味著我國的航天科學技術已經向教育領域再一次伸出了橄欖枝。
此次，中國航天員們在300公里的太空傳遞科學知識，並用各種太空實驗向世人展示宇宙的魅力，更是激發了無數學生對神秘太空的興趣。師者，傳道授業解惑也。但是，用太空講課的方式親自傳授科學知識，這也只能是人類現代史上才能完成的壯舉。孔子當年杏林遊學時又怎會想到有一天，他的後輩會像嫦娥一樣奔向太空，並在太空上傳道授業解惑呢?都說“教師是太陽底下最光輝的職業”，而摩根和王亞平卻把這種職業的光輝灑向太空，讓整個宇宙都沐浴在人性的光輝下。如果說浩瀚的宇宙是一本書籍的話，那麼強大的綜合國力、紮實的航天技術無疑是開啟這本書的智慧鑰匙。
中國航天員們的太空授課，已經為我們開啟了神奇的太空之旅，他們發出的“中國好聲音”也正在感染和感動著我們身邊每一個人。然而，廣袤太空的未知以及教育意義的深遠也給中國的載人航天事業提出了更高的要求。要想從宇宙中汲取更多的營養，就必須大力發展載人航天和教育事業。這次太空授課，激發了學生們對學習的內心喜愛，這樣就可以轉化為愛祖國、愛學習、愛科學的.樸素情感，讓我們在日常的工作中也少一些說教，多一些用心，激勵培養我們未來的接班人。
天宮課堂觀後感16
這次“天宮課堂”授課的物件主要是青少年，採取天地協同的互動方式，由神舟十三號的航天員王亞平擔任主授課教師，葉光富和翟志剛擔任助手，為大家進行直播授課。
三位“太空教師”為廣大青少年展示了三個有趣的科學實驗：乒乓球實驗、水膜實驗和泡騰片實驗。同學們在地上也進行了上述實驗，由於太空失重環境和地球的重力環境完全不同，呈現出了完全不同的實驗現象，引發人們的深思。
比如同學們把乒乓球浸入水中，由於受到浮力的影響，小球會浮在水面上。但是在太空中，將乒乓球浸入水中後，小球卻懸在水中，即使在空中來回旋轉也不會下落。據王亞平解釋，這是因為在空間站內浮力會消失，所以小球不會受浮力影響上浮。
再來說說給我印象最深刻的實驗——有趣的水膜實驗。王亞平把水注入金屬圈中，形成一個似凸透鏡的大水球，放入摺紙花，花在水球中綻放開來，令人歎為觀止。這是由於失重環境下水的表面張力大顯神威，所以水不會向下流，從而形成水球。再向水球中注入氣泡，氣泡將水球分割成兩個部分，會形成兩個一正一反的像，但是王亞平並沒有直接告訴我們，而是引發我們思考，讓我們積極去探索，發現科學的奧秘。
這次空間站的授課，我受到了極大的震撼，這也大大增加了我對科學的興趣，在我心中埋藏下了探索宇宙的種子。
綻放的水中花似祖國欣欣向榮的繁華，綻放著自己的光彩，熱烈而又美好。在直播中，我們不僅學習到了許多知識，同時也看到了地球表面和太空的美麗景象，太空中遨遊的每一顆星辰，大海中的每一滴海水，都承載著中國無數青少年的夢想。
這是“天空課堂”第二次在中國空間站開課，我們堅信，在未來，中國空間站會繼續利用太空中獨特豐富的資源，引導和鼓勵青少們積極探索，弘揚偉大的科學精神，讓我們懷著一顆熱愛科學和探索未來的心繼續期待接下來的課程吧！
天宮課堂觀後感17
今天，我們在教室參與了中國空間站“天宮課堂”首次太空授課，“神舟十三號”的航天員翟志剛、王亞平和葉光富給我們上了一節生動有趣的物理課。
首先，王亞平老師給我們展示了天和核心艙的主要結構，先後帶我們參觀了居住區、衛生區和太空廚房。隨後，老師還介紹了太空跑步機、太空腳踏車、“企鵝服”等運動裝置的用法，並解釋了太空中鍛鍊的重要性：空間站幾乎沒有重力，微重力的環境會使人血液上湧、骨骼疏鬆、肌肉萎縮，需要堅持鍛鍊以保持身體健康。葉光富老師還為我們演示了在太空中如何行走、轉身，從而讓我們對宇航員在太空中的生活有了更多的瞭解。
接著，就是最激動人心的太空實驗環節了。三位老師演示了太空細胞學實驗、浮力實驗、泡騰片實驗等，其中最讓我印象深刻的是水球成像實驗。王亞平老師先製成一個水膜，再向水膜中緩緩注水。由於微重力環境下表面張力較強，水膜變成了一個晶瑩剔透的水球。老師又向水中注入一個氣泡，將臉靠近水球時，水球裡竟然呈現了一正一反兩個像。老師解釋道，這是由於氣泡將水球分割成兩部分，使其分別成像。這樣一節別開生面的“天宮課堂”結束之後，我終於明白了“太空授課是物理課堂上最生動的實踐案例”這一說法。
正如王亞平老師在課程最後給我們青少年的寄語，“我們是祖國含苞待放的花朵，希望我們的夢想在廣闊無垠的太空中綻放”，我們當今的任務就是努力學習科學文化知識，將來報效祖國，為祖國的航天事業、科技發展貢獻自己的綿薄之力！
天宮課堂觀後感18
駛向那浩瀚銀河，是無數航天人的夢想，是人民的夢想，更是祖國母親的願望！自從中國的楊利偉登月成功後，我們無不期盼著再次登月，一位又一位航天員實現了我們這一期盼。而“神舟十三號”更讓我們深入的瞭解了宇航員們的日常生活。
地球上有著美好生活的我們，可以正常愉悅的享受著衣、食、住、行等多方面的服務，而在太空生活的宇航員們就沒這麼好運了，他們不但承受著失重的壓力，而且還帶著一系列的任務來到太空。失去了家人陪伴的他們，在這毫無生機的宇宙中正慢慢探險著。
“動一出倉，感覺良好；動二出倉，還感覺良好；動三下次出倉，感覺良好。”三位老師組成的“感覺良好組”給太空帶來了一絲生機。這是他們的第一次出艙，也是見證中國第一位女航天員出艙的歷史性時刻。儘管這次出艙異常艱難，但還是抵不住他們完成使命的決心，他們樂此不疲地介紹著自己，多麼美好的一刻呀！
讓我十分驚訝的就是王亞平老師做的實驗與那不同尋常的日出了。據說三位老師在太空艙中每天可以看見16次日出，每90分鐘就可以看一次！而且王亞平老師的雙成像實驗更是一枝獨秀！是地球上無法見證的歷史性時刻！只見她拿著一個水膜，慢慢的往水膜裡擠水，水膜越來越大，正如一個晶瑩剔透的“水晶球”。接著在葉光富老師的協助下，“水晶球”中央正嵌入一個大氣泡。而後葉光富老師便“飛”入“水晶球”，我們便可以看到雙成像這一令人驚奇的現象。
熱愛各有不同，透過這次，也讓我明白了他們所熱愛的職業——宇航員。他們不惜歷經重重坎坷、重重磨難。衝破那一道道封鎖，只為成為他們理想的，為祖國做出貢獻的宇航員。他們的崇高精神埋藏在我的心裡。相信將來，他們那崇高品質將在我心中紮根、發芽，長成參天大樹，指引著我乃至所有青年們為祖國的繁榮昌盛增添一份力量，引領我們走向成功！走向幸福！走向勝利！
天宮課堂觀後感19
隨著火箭的上升，猶如一隻大手，將全國人民的心牽在了一起！浩瀚宇宙無窮大，中國探索無止境。神舟十三號載人飛船，載的不止是宇航員，還有三顆愛國的赤子之心。
“我是01，我已出倉，感覺良好。”“我是02，我已出倉，感覺良好。”“我是03，我下次出倉，感覺良好。”這樣幽默的一幕上演在敘述中國成就的“太空課堂”中，而我，就是觀看他們的滄海一粟。
昏暗的教室中，唯一的一塊光屏呈現著影像，距我們遙不可及的宇航員們在蒼茫浩瀚的外太空中，給我們授課。在飛船的失重環境，以往在地球上我們認為理所當然的物理現象是否會發生變化？長期在失重狀態下會對人體產生什麼影響？在太空中，細胞的運動會與以往改變嗎？小小的腦袋裝滿了疑問，帶著這些問題，我走進了神舟十三號的空中課堂。
三位宇航員彷彿帶我走進了不一樣的科學世界，帶我領略了這個世界的奇幻奧秘，帶我揭開了這個世界的神秘面紗。在這個世界中，重力人間蒸發，乒乓球能毫無阻礙地穿過水，那水的浮力就宛如與重力攜手而去一般，讓乒乓球如入無人之境；在這個世界中，以往重力施加給水的壓力都不復存在，水可以在空中漂浮，無數滴水滴凝聚在一起，彷彿時間靜止一般，形成了一個巨大水球；在這個世界中，人體的血液隨著重力的消失而躁動，人體的骨骼隨著重力的消失而吱吱作響，渾身上下彷彿每個細胞都運動起來。這個世界，奇妙而又神秘！
我的雙眼死死盯著螢幕，看著上面的畫面，不由想到我國科技發展竟如此迅速，我深感自豪；同時，我更遠一點聯想到三位航天員們夜以繼日的工作在這個連行走都需要輔助的外太空裡，他們堅持不懈，視困難若無物令我感動，他們為科學奉獻，為祖國科學發展做努力的品質令我佩服，他們在此過程體現的精神，正是我們需要學習的；同時，我又更遠一點想到，我們作為祖國未來的接班人，應該心中有信念，不僅會學，並將其用到生活中，傳承前輩們手裡的火炬，將這份信念留在心中，克服生活中的困難，敢於實踐，敢於創新，走出一條自己用實踐奠基的路。
科學無止境，信念代代傳。高舉手中的旗幟，接過先輩的火炬，為嚴肅的生活增色添彩，踏著前人的腳印走向成功！
天宮課堂觀後感20
12月9日，我國實行了連美國人也沒有實行過的天宮授課。實在是一次了不起的嘗試！三名神舟13號的航天員翟志剛、王亞平、葉光富為全世界的人展示了一系列太空場景，再次讓中國人在航天領域更進一步，大大提升了中國的國際實力！
航天員們化身老師，向我們講述了空間站的生活。航天員在太空中因為失重原因，行走、轉身等在我們看來很簡單的事情在太空卻成了一大難題。但是航天員們可以從各種儀器得以保證健康，再次有力地說明了當代中國的強大，而且太空實驗言語地球上不同，比如太空中的水失去了浮力，而且變成一種似液似物的東西。當航天員用一個儀器放入水中時水立刻形成了一層水膜。向內加入空氣還會變成雙透鏡，一正一反。用泡騰片放進水中時。生成的氣泡會在水膜中膨脹，但不外洩。這些實驗實在是太有趣了，不僅科普了航天知識，還向世人展示了中國之強盛。
觀望此刻，我感觸頗深。想想當年中國還只是一塊侵略者眼中的“肥肉”任人宰割，隨時都有亡國滅種的危機。但中國人民矢志不渝，砥礪前行，在一次又一次的災難之中，為了實現中華民族偉大復興，中國人民在一場又一場戰爭中奪回國家尊嚴，實現了站起來並且完全站起來了的飛躍！“只有創造過輝煌的民族，才懂得復興的意義”。如今，中國已然成為了世界頭號大國，改變了自己的國際地位，傲然於世界民族之林！
未來的祖國需要我們，我們需要更加努力。
天宮課堂觀後感21
昨天，我透過央影片線上直播收看了一堂生動精彩的“雲課堂”，全程見證中國空間站首次太空授課，並跟著太空講師王亞平老師參觀了我們的中國太空空間站，向我們揭開了神秘面紗。
“天宮課堂”第一課，我最感到神奇的是泡騰片的實驗。王亞平老師先拿出了一個水袋子，演示了他們在“天宮”喝水的過程，讓我不禁感慨太有意思了，喝水就像玩大魚吃小魚的遊戲一樣，張嘴把飄著的水珠含進嘴裡嚥下。接著開始實驗展示了：拿出了一個小圓環，往裡面擠了點水在圓環中，一下子水珠變成了一張膜像膠帶一樣粘在了小圓環上並將其填滿。王老師繼續注水居然變成了一個晶瑩剔透的水球，接著，將小泡泡從裡面水球裡吸出來，開始注入藍色液體，瞬間從晶瑩剔透的水球變成了一個深藍色的“地球”，最後往藍色的“地球”裡放入了半片泡騰片。泡騰片在“地球”中爆炸，不斷的產生許多小泡泡，像歡樂的小精靈在裡面跳舞。越想越神奇！看似這個“地球”的水球怎麼沒有被小泡泡們衝破呢？
這堂課讓我們感知了宇宙的奧秘，體驗了探索的樂趣，激發了我對宇宙科學的好奇，讓我暗暗發誓要好好學習，長大了爭取成為一名宇航員，親身到我們中國太空站去體驗、去探索裡面更多的奧秘。
天宮課堂觀後感22
昨天，我們有幸觀看了宇航員叔叔阿姨們的太空授課。太空，真奇妙的。因為沒有地球的引力影響，人在太空可以“飛”起來。但也因此，宇航員們的衣食住行都變得困難。他們是如何解決的呢？
衣——在太空，需要穿專門的宇航服。這是因為太空沒有引力，致人體內的血液流動發生了改變，長期在太空還會危害人的健康。宇航服就是專門針對這個問題而製作的。
食——有人會問，太空沒有引力，那如何喝水呢？對於這個問題，王亞平老師也為我們做了解答。在太空喝的是再生水。其實呢，它和普通水喝起來沒有什麼區別。喝水時，無生水裝在一個專門的水袋裡。倒出來之後，它成了一個浮著的小水球。啊嗚一口吃掉它，喝水就完成了。太空艙裡的東西也很齊全，也有冰箱、食品加熱器等廚具。也正應了那句“麻雀雖小，五臟俱全。”小小的太空艙裡該有的什麼也不少。
住——太空無吸引力，那麼如何睡覺呢？其實啊，宇航員是睡在一個睡袋裡。但無論什麼樣的睡姿，都有一種站著睡覺的感覺。有人問，在太空睡覺會做夢嗎？當然了，和在地球上一樣，宇航員們也時常夢到他們的家人朋友。只不過當你醒來時，才更像是在做夢。
行——在太空艙裡，在周圍和地面上，都有輔助行走的工具。才能保持走路時不會走著走著就飄起來。
這些問題的答案都是王亞平老師講授給我們的。還有一個有趣的小實驗，先做出一個水膜，然後在水膜上不斷注水。慢慢的，它就變成了一個美麗的水球。透過水球，我們看到了倒立的王亞平老師，這時候大家都想到，這不就是我們物理中學的放大鏡的原理嗎？上完這堂太空課堂後，我深刻的意識到，太空是非常奇妙且神秘的，需要我們去不斷的探索未知。不能只侷限在這個小家，要勇於創新勇於探索，我相信只要我們有勇氣追求，所有的夢想都有可能實現，祖國的未來需要我們！我們的探索永不止步，我們的文明永遠前進！
天宮課堂觀後感23
12月9日，我校於今日下午在老師的組織下，同學們坐在教室，透過多媒體觀看“天宮課堂”第一課，“天宮課堂”第一課在中國空間展開講，天宮課堂令我們體會到了探索的樂趣，感知宇宙奧秘，天地之間進行互動。
“天宮課堂”開講，太空真奇妙，講述了中國航天員在空間站的衣食住行，並向我們詳細介紹了航天服的內部設計以及功能，企鵝服的功能是對降肌肉萎縮，心血管功能下降。接著講述了細胞生物學夜光服展示失重條件下細胞生長髮育研究，詳細講解了心肌細胞，細胞在太空中很神奇，熒光顯微鏡下跳動，並且一閃一閃的十分震撼，成片的心肌細胞做著收縮運動。
到了同學提問的環節，他們提出的問題也是各有特色，第一位同學向空間站中的葉光富老師，王亞平老師提問，“在空間站裡，可以像在地面上一樣自由行走嗎？”王亞平老師為我們做出瞭解答，因為空間站中沒有重力的幫助，所以空間站中的人無法像人在地面上一樣的行走。他們總是飄來飄去的，並且在旋轉的過程中，上半身向右轉，下半身會向左轉，上半身向左轉，下半身會向右轉，吹氣等動作在空間站並不能令其轉身，這是葉光富老師向我們展示的，但手臂大幅度轉動時，可以令其轉身。第二位同學向王亞平老師提問，“在空間站中的生活用水可以迴圈使用嗎？”王亞平老師向我們作出瞭解答，由於他們用的是處理過的生水，所以不能迴圈利用。並且水在地面上有浮力作用，把乒乓球放在水杯裡向下按，乒乓球會不斷的浮出水面，但是在空間站乒乓球並沒有浮出水面，而是在被按壓後沉在水底，王亞平老師向我們解釋，那是因為在空間站中浮力幾乎消失。
水膜實驗是王亞平老師和葉光富老師共同進行完成的，這個實驗使王亞平老師和女兒共同做的花太空綻開了。接著，王亞平老師向水膜中注水，形成一個大水球，透過水球觀看，王亞平老師是一個倒立的像，那是凸透鏡成像形成的。隨後，葉光富老師將水球中的小氣泡抽走，並向水球中注射了一個大氣泡，透過水球觀看，王亞平老師可以看到一正一反兩個像。王亞平老師藉此向我們提問，“為什麼會有一正一反兩個像？那是因為水球被氣泡分成了兩部分。”王亞平老師，葉光富老師還進行了泡騰片實驗，畫面十分壯觀。後面有廣西南寧，澳門，四川汶川，北京等幾位同學，向葉光富老師和王亞平老師提問了各有特色的問題，葉光富老師和王亞平老師也為他們一一解答了他們提出的問題。
最後，有三位同學說出了他們的感受，第一位同學感覺透鏡成像十分震撼；第二位同學提出，在空間站想要轉身的時候，用扇子扇一扇應該也可以轉身；第三位同學道出航天員老師們在空間站要克服重重困難，身負重任的他們是多麼的艱難，並且希望自己以後也像航天員老師們一樣偉大。
就此，中國空間站首站太空授課成功完成。
我的理想是藍色的，但在這上面增加了一抹亮眼的紅色，那是國旗的顏色。我把藍色穿在身上，把紅色繡在胸口。