2022天宮課堂第三課觀後感範文600字（精選14篇）
2022天宮課堂第三課觀後感範文600字
在天宮課堂裡，中國航天員真誠邀請社會各界特別是廣大青少年在地面同步嘗試開展相關實驗，從天地差異中感知宇宙的奧秘、體驗探索的樂趣。下面小編給大家帶來了關於2022天宮課堂第三課觀後感範文600字（精選14篇），僅供瀏覽。
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中國空間站作為國家太空實驗室，也是重要的太空科普教育基地，蘊含著獨特的豐富教育資源，對激發社會大眾特別是青少年弘揚科學精神、熱愛航天事業具有特殊優勢。“天宮課堂”結合載人飛行任務，貫穿中國空間站建造和在軌運營系列化推出，將由中國航天員擔任“太空教師”，以青少年為主要物件，並採取天地協同互動方式開展。
2021年12月9日，“天宮課堂”第一課開講，2022年3月23日，“天宮課堂”第二課開講;在這兩次授課中，神舟十三號航天員乘組為廣大青少年帶來了精彩的太空科普課。時隔7個月，神舟十四號航天員乘組又給我們帶來了“天宮課堂”第三課。
“天宮課堂”第三課將繼續採取天地互動方式進行，3名航天員將在軌介紹展示中國空間站問天實驗艙工作生活場景，演示微重力環境下毛細效應實驗、水球變“懶”實驗、太空趣味飲水、會調頭的扳手以及植物生長研究專案介紹，並與地面課堂進行互動交流，旨在傳播普及載人航天知識，激發廣大青少年對科學的興趣。
看了這一課之後，我學到了更多的有趣的科學知識，再一次被科學的魅力所震撼，同時為中國的航天事業感到驕傲。“少年強，則國強”，作為新時代的青少年，我們首先要做好自己的首要任務——學習，學習使我們強大，只有透過學習才能獲取更多的知識，才能理解航天事業對一個國家發展的重要影響。作為新時代的青年，應志存高遠、忠於祖國，努力做新時代具有遠大理想和堅定信念的愛國者。 作為新時代的青年，應敢於擔當、勇於奮鬥，努力做新時代具有責任意識和創新精神的建設者。
新時代的青少年們，讓我們勤奮學習、錘鍊身心，努力做新時代具有過硬本領和高尚品格的接班人。
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10月12日下午15時45分，中國航天員在中國空間站進行了“天宮課堂”第三課授課，這也是神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋和蔡旭哲在空間站度過4個月多的太空生活後，首次太空開課。
直播開始時，航天員對“問天”實驗艙進行了介紹，並講述了裡面各種型別實驗櫃的原理。介紹完“問天”實驗艙的基本情況後，接下來就進入了有趣的實驗環節，這些實驗包括：毛細效應實驗、水球變“懶”實驗、太空趣味飲水和會掉頭的扳手實驗。這些實驗背後是什麼物理原理呢？下面我們來逐一分析一下。
第一個實驗：毛細效應實驗
在地面上，當我們把一根細的玻璃管插入水中，玻璃管裡面的液麵就會上升。你有沒有發現這樣一個規律：玻璃管越細，液麵上升得越高，這也是人們稱呼這種現象叫“毛細現象”的原因。從本質上看，這其實是毛細管內水的表面張力和水的自身重力平衡的結果。毛細現象有很多應用，比如鋼筆就是利用毛細原理為筆尖提供油墨的。
在太空中，由於感受不到重力的作用，只有表面張力的作用，表面張力就可以一直拉著水在玻璃管內運動，無論管子粗細，水都能慢慢充滿整個管子，只是細的管子充滿的速度較快而已。在空間站的這次實驗中，陳冬老師把三根粗細不同的管子插入水中，三根管子中的液體都能上升到管子的“頂部”，只是細管子上升得最快。
第二個實驗：水球變“懶”實驗
在空間站上，如果把一團水擠在空中，還是由於表面張力的作用，在空中就可以形成一個大水球，為了固定水球，可以把它放在一個帶圓圈的支架上。但這種大水球是不穩定的，劉洋老師用大注射器吹一下，水球就晃動不停。但當把一顆大鋼球放入水球中，水球就很快停止下來了，這是什麼原理呢？其實，這個原理在生活中也很常見，當我們端一碗水的時候，水會晃動的挺厲害，但當我們把一張紙放入水中，水的液麵就不容易晃動了。無論是空間站上的水球，還是地面上碗中的水，都是由於加入了其他固體產生了額外的“阻尼作用”，能量容易耗散，就能更快穩定下來。
第三個實驗：太空趣味飲水
你知道在地面上如果用細長的管子喝水，管子最多能多高嗎？有外國朋友曾經做過這個實驗，使出吃奶的勁，結果只能勉強吸到4米的高度。
理論上，即便用機器吸，水在管子中上升的高度也只能達到10米，這是由於大氣壓只能支撐10米高的水柱，這個道理初中物理上就講過啦，這裡就不多說了。在太空中，劉洋老師用2米長的吸管，非常輕鬆就能喝到水，也是由於在太空感受不到重力，水不會產生壓強的原因。
第四個實驗：會掉頭的扳手
這個實驗非常神奇，當陳冬老師讓一個扳手旋轉起來後，扳手會不停地翻跟頭。這是蘇聯航天員賈尼別科夫在空間站中偶然發現的，所以也叫賈尼別科夫效應，研究發現這個現象與扳手的旋轉方式和它質量的分佈有關係。這個現象在地面不太容易看到，但是在太空中這就是小菜一碟。
實話講，這種現象其實不大容易科普，這是因為要用到大學物理中的“轉動慣量“和“角動量”的概念。簡單來講，扳手沿著不同的軸旋轉的時候，轉動慣量是不同的。科學實驗表明，只有扳手沿著最大轉動慣量和最小轉動慣量的軸旋轉的時候，才是穩定的狀態，沿著其他軸運動都是不穩定的，會發生不穩定的翻跟頭現象。但值得注意的是，這個系統的角動量還是守恆的，無論扳手如何翻轉，其角動量是不變的。
大家有沒有注意到，這次太空實驗的內容和前兩次太空實驗一樣，都是以物理實驗為主，這是什麼原因呢？這是由於空間站上的環境與地面的環境最大的不同就是太空中有微重力環境，由於微重力是與物理密切相關的現象，所以太空中展示的實驗以物理為主就不足為奇了。
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上下未形，何由考之？冥昭瞢暗，誰能極之?馮翼惟像，何以識之？
隨著屈原的這首《天問》，人類，就開始了對太空的探索。它一直是人們所向往的領域，上個世紀，它仍然是知識的荒原。可在如今，它已然成為了“三尺講臺”。
在中國人自己的空間站，由天核心艙中的三位宇航員為我們帶來一堂特別的“太空授課”。看完了這僅五十分鐘時長的太空授課，心中卻是久久不能平靜。它不僅僅是一次簡單的授課，更是一種點燃人們對太空探索激情的火種。如同普羅米修斯的壯舉，這堂課給人們對太空的熱情帶來的星星火種，引發的火勢卻可以燎原。
“天有多高啊，天的外面是什麼啊……”這些兒時的問題，我在一些科普讀物上知道了答案，明白了還有太空的'存在。於是從此，便對太空有著絲絲的好奇。
但是，隨著不斷的成長，兒時的好奇心似乎已經被時間長河所磨滅，已有多久沒想起太空來了呢。
隨著神舟飛天，心中的好奇終於又被引發了出來，直到看了這節太空授課，才明白，原來心中對太空的嚮往，一直存在。
生動的課堂如夜中的明燈，引我們走近太空，幫助我們明曉了知識，同時又點發了我對太空的熱情。那麼，太陽系之外有什麼呢?宇宙還未形成前，天地又是什麼樣子?
不由得，對太空充滿了好奇，想以熱情來探索太空，探索那麼未知的領域。仍記得有一首詩中詩人寫道，寧願變成一根樹根深扎地底，也不願在星空中飄浮。我卻想說，我願意在星空中漂浮、探索，來滿足自己的好奇、願景。
用熱情探索太空，探索未知的領域，這就是我的感悟。
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2021年12月9日，“天宮課堂”第一課開講，2022年3月23日，“天宮課堂”第二課開講;在這兩次授課中，神舟十三號航天員乘組為廣大青少年帶來了精彩的太空科普課。今天2022年10月12日“天宮課堂”第三課將開講，神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲將面向廣大青少年進行太空授課，本次授課將面向全球進行現場直播。
中國航天員在4000公里的太空傳遞科學知識，並用太空試驗向人們展示宇宙魅力。他們的太空授課，為我們開啟了神奇的太空之旅。從中我也明白了艱苦的條件能錘鍊吃苦的精神。我們青少年，應在學習上多下苦工好好學習，遇到困難要知難而進，一往無前，敢於勝利。
眾所周知，經過幾代人的不懈努力，我國的航天事業取得了輝煌成就。我國航天人不畏艱辛，勇於攀登、奮發圖強，他們在工作中精益求精，是一支特別能吃苦能戰鬥能攻關的隊伍，由此形成了“航天精神”。要想把航天精神傳承下去，必須靠廣大青少年接好班，因此，“天宮課堂”正是青少年航天夢開始的地方，也是展現航天精神的好平臺。
“天宮課堂”透過三位航天員惟妙惟肖的講解，更能使青少年近距離深入瞭解航天知識，直觀感受到科學的偉大奧妙之處。觀看完“天宮課堂”第二課，我受益匪淺，不僅認識到了航天事業的重要性，對學習科學的熱情也更加強烈了。“天宮課堂”使我從小樹立起了崇高理想，在我心裡埋下了科學的種子，激發了我無盡的探索慾望!
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當航天員們在《天宮課堂》為我們太空授課時，你是否瞭解過他們為夢想付出的努力？他們是一個為了夢想而不斷奮鬥的普通人，但是堅持讓他們的生命變得與眾不同。夢想雖然美麗，但如果沒有堅持的勇氣和行動，那麼，那份美麗就只能停留在夢境中，而不會成為如今的現實。
他們的事蹟全都告訴了我們一個道理——有夢就動力，有動力夢想才能成功;有夢就要堅持，只有堅持才能成功；有夢就能出彩，只有出彩才算成功。
夢想不會拋棄我們，只有我們自己才能拋棄自己。沒有誰能隨隨便便成功，所以，儘管在實現夢想的旅途中會出現各種磨難，必須經受多重考驗，甚至會讓我們難受得哭泣，會給我們帶來許多疼痛，但是，如果放棄那就什麼都沒有了。所以，就算再苦再痛再累，我們一定要堅持。因為，堅持是通向夢想的最好途徑。
夢想是一枚鑰匙，它不能開啟所有的鎖，但卻能夠開啟屬於我們自己的鎖。但有個問題，這枚鑰匙可能需要我們自己去打磨，打磨得更適合開啟夢想的鎖。沒有經過雕琢的人生是不完整的，所以，我的朋友，就讓夢想雕琢我們的人生，就讓夢想帶領我們走向成功吧！
如果想要放棄，請握緊手中的鑰匙，堅定自己的信念——我一定要開啟那把鎖！
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“太空探索永無止境，同學們好！”親切而熟悉的開場白，來自神舟十四號“出差三人組”陳冬、劉洋、蔡旭哲。他們“飛”到鏡頭前，在萬眾矚目下，開啟了“天宮課堂”的第三課。
“天宮課堂”推出以來，已經在去年12月和今年3月成功舉行了兩次太空授課，激發了很多青少年對科學的興趣。此次是神舟十四號的3位航天員在空間站度過4個多月的太空生活後，首次太空開課。除了全新的“太空教師”之外，本次“天宮課堂”還有什麼“宇宙級”新意？
最首要也是最直觀的，我們迎來“教室”的上新。之前兩次天宮課堂，都是以天和核心艙為教室，此次，“太空教師”一開課就介紹和展示了中國空間站問天實驗艙。前不久，在全新構型的空間站組合體裡，神舟十四號航天員乘組歡度了國慶佳節，為祖國送上生日祝福。“縱向睡覺”的睡眠區、有太空廚房裝置的生活區、從天和核心艙轉移過來的“太空腳踏車”、生命生態實驗櫃和生物技術實驗櫃所在的實驗區……隨著此次“天宮課堂”的開展，我們更近距離感受到航天員豐富多彩的太空工作和生活。
“中國空間站永遠值得期待！”“太空新課堂又來了！搬好小板凳認真聽講”……從網友的留言中不難發現，此次“天宮課堂”全新的授課內容，也是吸引力滿滿。放入空心鋼球的水球為什麼會變“懶”？用2米吸管喝芒果汁為什麼不費勁？T字小扳手為什麼會自己“翻身”？為何在微重力環境下擬南芥的根還能扎入土壤？……問天實驗艙的“天上”課堂，和設定在中科院空間應用工程與技術中心、山東、河南、雲南的地面課堂，實時進行互動交流，讓現場和觀看直播的觀眾尤其是中小學生，以更直觀生動的方式與前沿科技相遇，從中感知宇宙奧秘、體驗探索樂趣。
今年是我國載人航天工程30週年，不僅航天事業科技創新屢創佳績，航天相關的科學普及也越做越好。如今，“天宮課堂”逐漸成為我國太空科普的國家品牌。“天宮課堂”上新的背後是滿滿的用心。一堂太空科普課時間不長，但需要十分強大的科技支撐。無論是比起2013年在天宮一號進行的首次太空授課，還是去年底今年初的前兩場“天宮課堂”，此次講課空間更大、內容更豐富，始終保持影象話音穩定流暢，離不開雙中繼衛星分別跟蹤等技術的保障。 地面多一份努力，太空多一些從容，“天宮課堂”的每一點進步，背後都是我國航天事業的突破，以及我國多方面的科技進步和創新。
“怎麼成為一名航天員？”這是在北京現場一位學生向“太空教師”的提問，也代表了很多青少年的憧憬。問道向蒼穹，聞道於天宮，太空授課前沿性強、趣味滿滿，不僅能增進公眾對於我國航天事業等大科學計劃的理解和支援，還會培養科學興趣、激發航天夢想，尤其是在青少年心中種下崇尚科學、探索未知、敢於創新的種子。
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《天宮課堂》第三課正式結束了，應該說，這是中國航天事業的壯舉，它不僅標誌著中國已經能夠熟練的運用載人航天技術，也意味著我國的航天科學技術已經向教育領域伸出了橄欖枝。
中國航天員們在300公里的太空傳遞科學知識，並用各種太空實驗向世人展示宇宙的魅力，更是激發了無數學生對神秘太空的興趣。師者，傳道授業解惑也。但是，用太空講課的方式親自傳授科學知識，這也只能是人類現代史上才能完成的壯舉。
孔子當年杏林遊學時是否想到有一天，他的後輩會像嫦娥一樣奔向太空，並在太空上傳道授業解惑呢？都說“教師是太陽底下最光輝的職業”，而中國卻把這種職業的光輝灑向太空，讓整個宇宙都沐浴在人性的光輝下。如果說浩瀚的宇宙是一本書籍的話，那麼強大的綜合國力、紮實的航天技術無疑是開啟這本書的智慧鑰匙。
中國航天員們的太空授課，已經為我們開啟了神奇的太空之旅，他們發出的“中國好聲音”也正在感染和感動著我們身邊每一個人。然而，廣袤太空的未知以及教育意義的深遠也給中國的載人航天事業提出了更高的要求。要想從宇宙中汲取更多的營養，就必須大力發展載人航天和教育事業。而我們也期待此次太空歷險記將我們帶到更遙遠的地方去，好讓更多的地方都能夠傾聽到“中國好聲音”。這次太空授課，激發了學生們對學習的內心喜愛，這樣就可以轉化為愛祖國、愛學習、愛科學的樸素情感，讓我們在日常的學習中也少一些浮躁，多一些用心，爭當未來的接班人。
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數千年來，我們對宇宙星辰有著很濃烈的興趣 ， 從古代傳說的嫦娥奔月 ， 到如今真正實現載人飛船上天 ， 我們中國人實現了從夢想到現實的偉大飛躍 。
中國的太空探索早在公元前10世紀 ， 中國人就摸索出了火箭的製作原理 。
中國是世界上天文學起步最早的國家之一 ， 最早的天象觀察可以追溯到好幾千年前 。在河南安陽出土的殷墟甲骨文中 ， 對天文現象就已經有很豐富的記載 。
我們的古人一直都對天宇、太空有著不凡的憧憬和夢想。嫦娥奔月、夸父追日，女媧補天的傳說，敦煌壁畫中的高飛入雲的神女，無數星相學家凝望星辰的感悟筆錄，都是古人飛天夢想的記錄。
唐朝詩人李白“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬日月”的躍躍欲試。宋朝的詞人蘇東坡“我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇”的惴惴不安……都體現了中國古人對朗朗太空的好奇、嚮往和揣測。至於說到《西遊記》裡一個“筋斗雲”十萬八千里的“齊天大聖”孫悟空，更是把人類飛天的浪漫設想發揮到了極致。
古代的君主十分重視與崇拜上天，認為天象的變化關係國家的興衰，歷朝歷代都設立了觀察天文的部門，如“欽天監”“司天臺”“太史院”等機構衙署來觀察天象變化，用來預測吉凶禍福，指導農業發展等。以至於我國古代的天文學十分發達，長期處於世界前列。
這些故事與詩詞反映了古人的對於飛行的渴望。據史書記載，明朝一位叫萬戶的人對飛天邁出了最初的一步。萬戶其人，是明代一位官員。他為了實現自己的航天夢想，自行設計了一個綁有47支火箭的椅子，上接大飛鳥形態的風箏，設想利用火箭的推力，飛上天空，然後利用風箏平穩著陸。隨後，他自己坐了上去，讓親隨將自己綁實後點燃火箭。
只聽見陣陣轟鳴，飛鳥衝上雲霄，隨後萬戶與他的飛天裝置一同化作一團絢麗的火球狀煙花，在空中漸漸消散。
萬戶的這一壯舉讓他為此獻出了生命，但他的實驗為人類探索太空與認識宇宙作出了重大貢獻。1970年國際天文聯合會為了紀念萬戶飛天的壯舉，將月球背面一座大型撞擊坑命名為“萬戶撞擊坑”。
後來到了1970年4月24日，隨著中國第1顆人造地球衛星東方紅一號的成功發射，標誌著中國人拉開了探索宇宙奧秘、和平利用太空、造福人類的序幕。
如今的中國，有了領先世界之林的超然成就。“祝融”探火、“羲和”逐日、“天和”遨遊星際，將我國典籍上的神話傳說悉數變為現實。
今天，中國的三位航天員，更是在我們中國人自己的天宮空間站，為全國學生開啟了“天宮課堂”的第三課，開啟了我國太空探索的新篇章。
我們是見證祖國富強的一代，太空授課正印證著祖國的富強之路，永遠祝願偉大的祖國越來越強大。
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“天宮課堂”第三課定於10月12日15時45分開始，神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲將面向廣大青少年進行太空授課，中央廣播電視總檯將面向全球進行現場直播。
本次太空授課活動將繼續採取天地互動方式進行，3名航天員將在軌介紹展示中國空間站問天實驗艙工作生活場景，演示微重力環境下毛細效應實驗、水球變“懶”實驗、太空趣味飲水、會調頭的扳手以及植物生長研究專案介紹，並與地面課堂進行互動交流，旨在傳播普及載人航天知識，激發廣大青少年對科學的興趣。
“天宮課堂”第一課的太空實驗我還歷歷在目：“太空健身”“細胞培養”“浮力消失”……，其中，讓我印象深刻的是王亞平宇航員做的一系列關於水的實驗，水在太空中由於失重，展示了和在地面完全不同的奇妙現象。而“天宮課堂”第二課中，我印象最深刻的是水油分離實驗，我們都知道，在正常環境下，水油是分離的;但在失重環境下水油分層現象消失了，實驗還演示了透過旋轉產生離心力實現分層的現象。真是太不可思議了!
透過天宮課堂，我不僅學到了奇妙的科學知識，同時也感受到科學技術的力量。我國航天事業的飛躍發展，空間站的建立，飛天夢的實現，靠的就是先進的航天科技。仰望星空，我將更加努力，學好科學知識，為未來中國科技發展貢獻力量。
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中國夢這個詞已經被我們大家熟知了，我一直在想中國夢應該是怎麼樣的夢呢?今天我終於知道了，因為今天我看了神舟十三號太空授課，我看到了我們強大的祖國，看到了我們中國人的強大。
此時我想說，我們的中國夢就是太空科學夢。太空是一個和我們生活的環境完全不一樣的地方，而我們人類的腳步已經開始大步前進了。對於太空的探索，一個國家的強大，科學技術一定要強大，而我已經看到了我們的祖國科學的強大，我相信我們中國會越來越強大。我將來也要為我們的祖國作出貢獻，因為這是我的中國夢，這也是我們所有中國人的太空科學夢。
在這堂課上，令我印象最深刻的就是那個神奇乒乓球。因為乒乓球在地球上是在水面上浮起來的，無論你把它用筷子按到水底，也會飛速的浮上水面。而在太空中，乒乓球先是浮在水面上，用筷子按下去，它就在水裡沉下去，無論如何都浮不上水面。還有許多東西也讓我們大跌眼鏡，都是一些我們在生活中根本無法看到的現象。對於太空的步伐還在繼續，我希望未來我能成為一名宇航員，能夠去探索浩瀚的宇宙，探索神奇的外太空。
我要更加努力的學習科學知識，將來能夠探索宇宙。
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雖然疫情阻擋了我們上學的路，但阻擋不了我們熱愛科學的心。今天我看了《天宮課堂第三課》，心情久久不能平靜，似乎有訴不完的科學情懷。
在空間站裡，陳冬、劉洋、蔡旭哲三位老師為我們廣大青少年帶來了一場別開生面的實驗課。雖然只有短短的一個小時，但它拉近了我們與宇宙之間的距離。在這一個小時裡，我大飽眼福，不僅看清了微重力環境下會旋轉翻轉的扳手，瞭解了在空間站裡微重力環境下，使用超長吸管喝水的有趣現象，還知道了在失重力環境下毛細效應如何大顯神威……這一切讓我感受到了太空藏著無窮無盡的奧秘。最後，他們還為現場課堂的同學們解答了很多有關宇宙奧秘的問題，我多麼希望自己也是現場的一員能向他們請教!
我是一個熱愛科學的人，聽完這堂課更加激發了我探索宇宙奧秘的興趣，我深深的知道，要想探索宇宙奧秘，必須從小努力學習科學文化知識，我將不懈地努力奮鬥，去實現我的天宮夢。科學教育水平的提高不可能一蹴而就，與國家科技發展程度、教育整體質量等因素環環相扣。
2022天宮課堂第三課觀後感範文600字12
2022年10月12日，“天宮課堂”第三課正式開講。“太空教師”陳冬、劉洋、蔡旭哲在中國空間站為廣大青少年帶來了一場精彩的太空科普課，這是中國空間站第三次太空授課活動。
“天宮課堂”第三課首先向我們介紹了問天實驗艙，然後演示了微重力環境下了毛細效應實驗、水球變“懶”實驗，航天員還為我們展示瞭如何在太空中趣味飲水、扳手是如何調頭的，最後介紹了植物生長研究專案，進行這些”課程“的同時，神舟十四號飛行乘組航天員們還與在地面的我們進行了互動交流。在“天宮課堂”第三課中我學到了更多的載人航天知識，對科學的興趣變得更加強烈，非常感謝航天員們的科普。
時至今日，天宮課堂已經開啟了三次課程，它對於我們青少年有著非常重要的意義。天宮課堂培養了青少年對於科學的興趣，為後續科學教育的發展起著重要的推動作用。
青少年是國家科技創新人才的後備力量。一個國家的崛起，從青少年熱愛科學開始。所有夢想的萌發，都可能來自生命體驗中一次微小的觸動。
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首次開講就圈粉無數青少年的天宮課堂，又“上新”了。
今天下午15點45分，神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲給廣大青少年進行太空授課，並向全球現場直播。
展示中國空間站問天實驗艙工作生活場景，演示微重力環境下毛細效應實驗、水球變“懶”實驗、太空趣味飲水、會調頭的扳手，介紹植物生長研究專案，與地面課堂進行互動交流……在天宮課堂的第三節課上，中國航天員不但讓地球上的“學生”，親眼看到了太空的神奇，還邀請他們在地面同步嘗試開展相關實驗，從天地差異中感知宇宙的奧秘、體驗探索的樂趣，在浩瀚星空盡情放飛夢想。
去年12月9日，天宮課堂第一課開講。太空轉身、水膜張力、泡騰片實驗……神舟十三號乘組的翟志剛、王亞平、葉光富在直播課堂上的精彩演示，趣味性十足。全國6000餘萬中小學生觀看，孩子們寫下“我要當宇航員”“我要設計宇宙飛船”的觀後感。
今年3月23日的天宮課堂第二課，液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗，部分空間科學設施展示……航天員講解科學家在空間站幹什麼、科學實驗做什麼。生動的科普味吸引很多學生留言，“我要來探究宇宙的神奇現象”。追逐航天的夢想種子，在一代人的心中播下。
今天的天宮課堂第三課，雖然只有幾十分鐘的課時，卻用非同尋常的實驗，強烈吸引著青少年的眼球，撞擊著他們的好奇心。在熱烈的互動交流中，探索宇宙的夢想拔節生長。
青少年是祖國的未來、民族的希望，讓科學的夢想照亮青少年的心田，他們就有了向未知世界進軍的原動力。“飛天夢永不失重，科學夢張力無限”。從載人航天到奔月探火，從無人飛船到中國空間站，聆聽星辰大海征途上的中國足音，讓天宮課堂式的科普教育成為青少年的“心頭好”，一個個追逐夢想的飛船將穿雲破霧上九天，攜手創造更加美好的未來。
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“天宮課堂”第三課授課的物件主要是青少年，採取天地協同的互動方式，由神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲擔任“太空教師”，為大家進行直播授課。
三位“太空教師”為廣大青少年展示了四個有趣的科學實驗：微重力環境下毛細效應實驗、水球變“懶”實驗、太空趣味飲水、會調頭的扳手，這次天宮課堂中還將展示出問天實驗艙的一些神奇裝置，包括科學手套箱、生命生態實驗櫃、生物技術實驗櫃和變重力實驗櫃等。同學們在地上也進行了上述實驗，由於太空失重環境和地球的重力環境完全不同，呈現出了完全不同的實驗現象，引發人們的深思。
這次空間站的授課，我受到了極大的震撼，這也大大增加了我對科學的興趣，在我心中埋藏下了探索宇宙的種子。
綻放的水中花似祖國欣欣向榮的繁華，綻放著自己的光彩，熱烈而又美好。在直播中，我們不僅學習到了許多知識，同時也看到了地球表面和太空的美麗景象，太空中遨遊的每一顆星辰，大海中的每一滴海水，都承載著中國無數青少年的夢想。
這是“天空課堂”第三次在中國空間站開課，我們堅信，在未來，中國空間站會繼續利用太空中獨特豐富的資源，引導和鼓勵青少們積極探索，弘揚偉大的科學精神，讓我們懷著一顆熱愛科學和探索未來的心繼續期待接下來的課程吧!