雙減和五項管理彙報（精選7篇）
雙減和五項管理彙報
一、雙減政策具體指全面壓減孩子作業負擔，還需要減輕校外培訓負擔，五項管理是指：
1、手機管理方面，按照“有限帶入校園、禁止帶入課堂”的要求做好手機管理中小學要準備必要的手機統一保管裝置；
2、睡眠管理方面，要求嚴格執行小學上午上課時間不早於8：20，中學不早於8：00，午休時長90分鐘的作息安排，確保中小學每天“陽光體育1小時”“每天兩次大課間活動”；
3、讀物管理方面，要公開課外讀物推薦目錄，加強其他渠道進校園課外讀物的管理；
4、作業管理方面，要求精選作業內容，嚴控作業總量。鼓勵分層佈置作業，佈置彈性作業、個性化作業，合理佈置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等型別作業，探索跨學科作業、綜合性作業；
5、體制管理方面，要全面落實每天上、下午各一次的30分鐘大課間體育活動制度和體育家庭作業制度。
二、雙減和五項管理彙報（精選7篇）
無論在學習或是工作中，用到彙報的地方越來越多，彙報時通常會多講一些重點工作的內容，非重點的內容簡單介紹即可。下面是小編整理的雙減和五項管理彙報（精選7篇），歡迎大家分享。
雙減和五項管理彙報1
為提升學校育人水平，落實立德樹人的根本任務，促進學生身心健康發展，切實減輕學生過量作業負擔，形成家校合力協同育人。結合臺前縣教育局相關檔案精神，我校在“雙減”“五項管理”方面做了許多工作，現就學校“雙減”和“五項管理”工作落實情況進行如下小結。
一、“五項管理工作”落實情況
1.作業管理方面
隨著課後延時服務的落實，在老師的輔導下，學生在學校基本能完成相應作業。基本上90%學生在校內做完作業, 剩餘部分在家 10-20 分鐘均可完成。學校定期對教師作業批改情況進行檢查，並納入工作量化。教師對佈置的作業做到了全批全改、面批面改，不存在要求學生自批自改、要求家長批改的現象。
2.睡眠管理
學校透過家長會、 班級群等渠道，宣傳充足的睡眠對少年兒童成長的重要性，要求學生到校時間不早於八點;每天班主任都透過班級群提示學生按時就寢，家長反饋。由於課後延時服務的落實，學生在家作業量較少，沒有放學後參加課外輔導班的情況。
3.手機管理
學校無學生帶手機到校現象。學校嚴格要求教師不用手機佈置作業，不佈置需用手機的作業。對家長諮詢作業方面的情況，教師與家長單獨溝通。另召開主題班會，引導學生合理使用手機。透過企業微信群等渠道，提醒家長嚴控孩子玩手機，加強對手機的管理。
4.讀物管理
學校禁止透過舉辦講座、培訓等活動在校園內銷售課外讀物現象, 不存在強制或變相強制學生購買課外讀物的行為。
5.體質管理
學校按規定落實體育和健康課程，落實大課間活動，保證每天30分鐘大課間時間。
二、“雙減工作”落實情況
1.集體備課聚智慧，教研活動促成長
為了更好的落實“雙減”政策與“五項管理”規定的同時，做到提質增效，臺前縣新區第二實驗小學校各學科教師堅持每週一研。老師們圍繞“如何研讀課標 鑽研教材”、“怎樣做好線上線下的教學銜接”、“雙減背景下降低過差率的方法措施”等主題，共同探討，思維碰撞，妙招共享，老師們收穫頗豐。
2.課後服務，特色多元
教師們每天陪伴學生在校內完成書面作業，並對作業進行面批、指導，督促其改正。針對學生反饋，靈活調整作業內容，及時給予答疑解惑，科學恰當進行講評和引領，在有限的時間內追求學習效率的最大化。
3.培養興趣提高素養，社團活動個性張揚。
尊重學生髮展需求和意願，學校立足本校師資，輔之外聘專業特長教師，推出了涵蓋德、智、體、美、勞五育的書法、合唱、剪紙、繪畫、籃球、功夫扇、乒乓球等社團課程和服務專案，學生自主選擇、積極參與、綜合提高、樂在其中。
我校根據臺前縣教育局下發的“雙減”和“五項管理工作”檔案，在局領導的指導和監督下，在校長的帶領下，在廣大教職員工辛勤的努力下，取得了階段性的成績，贏得了全校學生和家長的認可。日後我校還需繼續立足學校實際，嚴肅認真組織各項工作，開拓進取。“雙減工作”和“五項管理”工作的開展，註定是一個長期艱鉅的工程，我們還有很長的一段路要走，日後要在摸索中前進，爭取取得更大的成效！
雙減和五項管理彙報2
一、關於“雙減”督導
加強“雙減”督導，是中央減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔《意見》的明確要求，是推動“雙減”各項政策落地見效的重要舉措。“雙減”督導措施和開展的工作，主要有六項。
（一）把“雙減”督導列為2021年教育督導工作“一號工程”
將“雙減”督導擺在重中之重位置，系統部署。要求各地督導部門將“雙減”政策落實及成效納入政府履職督導評價，進一步壓實政府責任；設立專門舉報平臺，通報典型違規案例，強化社會監督；組織國家督學、學校責任督學明察暗訪，開展常態化督導；約談、通報問題多發地區和單位，嚴格依規問責。
（二）建立“雙減”專項督導半月通報制度
印發各省（區、市）政府辦公廳《關於建立“雙減”工作專項督導半月通報制度的通知》，明確自2021年9月起，每兩週對各省“雙減”工作落實進度進行通報。通報內容包括作業時間達標學校比例、課後服務時間達標學校比例、學科類培訓機構壓減情況、違規培訓廣告查處情況和群眾舉報問題線索核查處置等8方面內容共計21項指標，涵蓋了“雙減”工作核心要求。各地從8月30日起，每月15日和30日前，報送半月報，第一期於本月30日前報送。國務院教育督導委員會辦公室將在彙總分析各地資料的基礎上，形成“雙減”工作專項督導半月通報，印發各省人民政府辦公廳，呈報中央有關領導同志，抄送國務院教育督導委員會各成員單位。透過定期通報，督促各地聚焦重點任務，加大工作力度，確保取得實效。《通知》還明確，國務院教育督導委員會辦公室將開設“曝光臺”，對該落實能落實而不落實的工作，或經多次通報仍整改不到位的典型問題，要直接在有關媒體和網路上曝光，並依規啟動問責程式。
（三）將“雙減”工作納入省級政府履職督導評價
7月，國務院教育督導委員會辦公室印發專門通知，對2021年省級政府履行教育職責督導評價作出部署安排，明確將省級政府及相關職能部門貫徹落實中央“雙減”工作部署情況，包括“雙減”納入省（區、市）黨委教育工作領導小組重點任務、結合實際制訂實施方案、建立工作協調機制、“雙減”工作成效和群眾滿意度等，作為督導評價的重點內容進行督查考評。在綜合考慮各地自查、監測評估、信訪舉報、地域分佈等因素基礎上，擬於11月抽取7個省份開展實地督查。我們將在省級政府履職國家督導報告中專門反映各地“雙減”政策落實情況，在分省反饋意見中重點反映“雙減”目標達成情況。
（四）設立“雙減”問題專門舉報平臺
國務院教育督導委員會辦公室在“微言教育”“中國教育督導”微信公眾號和“中國教育釋出”客戶端開設舉報專欄，受理群眾對學生作業負擔重、學校未依規開展課後服務和校外培訓機構無證照培訓、虛假宣傳、超標超前培訓、超期預收費、違規高收費、退費難等問題的實名舉報。目前已收到8000多條舉報。下一步，我們將分省歸集有效舉報問題線索，印發督辦通知，按屬地管理原則要求相關省份核查處理。對群眾反映強烈的典型問題，我們將組織國家督學和有關專家進行實地核查，並向社會公佈核查情況。
（五）釋出預警提示家長校外培訓繳費風險
國務院教育督導委員會辦公室先後於開學不久的3月和進入考試季的5月，釋出了2期校外培訓風險預警，提請家長注意選擇有資質正規培訓機構，不一次性繳納超3個月或60課時的培訓費用；提請家長警惕培訓機構虛假宣傳誘導繳費、巧立名目違規收費、炮製噱頭高額收費，維護好自身權益。9月開學後，我們將在梳理群眾舉報問題線索、半月通報和明察暗訪發現問題的基礎上，針對普通性、趨勢性問題，及時釋出風險預警提示，公佈虛假宣傳、無資質運營、卷錢跑路等機構名單和違法違規典型案例。
（六）組織開展實地督查
按照“全面覆蓋、問題導向、持續深入、壓實責任”的總體要求，於6月組織國家督學重點對全國各省（區、市）“雙減”情況進行了實地督查。這次督查，除國家督學外，特別邀請了25位媒體記者作為特邀督導員全程參與。督查採取“四不兩直”方式。對發現的問題，逐省開列問題清單，提出整改明確要求，並將視整改情況組織“回頭看”。
下一階段，我們將進一步層層壓實督導責任，加大督辦、通報、約談和問責力度，推動“雙減”政策全面落地，學生過重作業負擔和校外培訓負擔、家庭校外培訓支出和家長相應精力負擔1年內有效減輕，3年內顯著減輕。
二、關於“五項管理”實地督查
今年1至4月，教育部先後印發五個專門通知，對中小學生手機、睡眠、讀物、作業、體質管理作出規定。“五項管理”是“雙減”工作的一項具體抓手，是促進學生身心健康、解決群眾急難愁盼問題的重要舉措。6月，國務院教育督導委員會辦公室組織16個督查組，對全國除有疫情的廣東省外的30個省（區、市）和新疆生產建設兵團“五項管理”規定落實情況進行了實地督查。督查組採取“四不兩直”方式，共核查417所中小學校、241個校外培訓機構，訪談校長、教師、家長、學生計2200餘人，回收問卷45000餘份。
（一）落實進展
從實地督檢視，絕大多數省份按照“全覆蓋、齊步走、抓督查、常態化”要求，透過召開動員部署會、制定工作方案、宣傳解讀檔案等方式，強力推進落實，“五項管理”規定要求正在逐步落地，取得了階段性成效。
手機管理方面：97%的學生表示學校對帶手機入校園進行了管理。絕大多數地區和學校堅持疏堵結合，細化管理措施，基本做到了在校期間學生手機的有效管控。
睡眠管理方面：一些地區透過制定睡眠管理計劃、簽訂責任書等方式，形成家校共管合力，基本保證了學生睡眠時間。
讀物管理方面：93%的學生表示學校建立了課外讀物進校園遴選稽核制度。多數地區能夠落實課外讀物管理規定，健全入校稽核機制，基本堵住了問題讀物入校通道。
作業管理方面：學校和教師更重視作業質量，設計差異化作業，在“控量”的同時力求“增效”。
體質管理方面：多數學校能夠嚴格按規定開齊開足體育與健康課程，建立了較為完善的體質健康測試和抽測複核制度。
（二）主要問題
1. 政府部署落實不到位。一些地方只是簡單照轉檔案，沒有對政策作系統性、針對性宣傳解讀。師生、家長對“五項管理”知曉率低，個別省份超過40%的學生和家長不瞭解“五項管理”規定要點。一些地方工作推進不力，個別省份不少地區和學校計劃到9月秋季開學才實施。一些省份沒有建立部門聯動機制，還是教育部門在唱“獨角戲”。
2. 學校細化落實不到位。一是手機管理不嚴密。一些學校申請使用手機制度不夠規範，執行流於形式、把關不嚴。部分學校沒有設立手機保管裝置和明確手機管理責任人。二是睡眠時間不達標。問卷顯示，38%的中小學生就寢時間晚於規定要求，67%的中小學生睡眠時間不達標。三是讀物管理欠規範。一些學校圖書、報刊雜誌數量不足，沒有達到國家規定的生均配備標準。少數學校存在教師強制或變相強制學生購買指定讀物問題。四是作業負擔仍偏重。問卷顯示，22%的小學一二年級學生反映有書面家庭作業，17%的中小學生書面作業總量超標。部分學校仍有教師用手機佈置作業情況。部分教師未履行作業全批全改職責，老師部分批改、學生互批互改、學生自批自改、家長批改作業情況仍存在。五是體質管理有漏洞。問卷顯示，38%的學校未落實“每學期視力篩查不少於2次”要求，22%的中小學生反映體育與健康課程開設時數不達標。體育課時被擠佔問題突出，初三、高三年級尤為嚴重。
3. 家校協同不到位。各地普遍存在學校“一頭熱”現象。家長雖認可“五項管理”政策初衷，但更擔心孩子掉隊、輸在起跑線上，除學校作業外，不少家長還要額外給孩子佈置作業，結果是“老師減負、家長增負”。還有家長不履行監護責任，把管理孩子的責任全部推給學校。
（三）下一步工作
一是逐省反饋問題。對問題進行梳理，形成分省問題清單，以國務院教育督導委員會辦公室名義正式反饋各省，提出整改要求，視整改情況適時開展“回頭看”。
二是納入常態化督導。組織中小學校責任督學定期開展督導。在省級人民政府履行教育職責評價中，將“五項管理”落實情況列為考評內容。
三是督促指導完善政策。重點是指導各地進一步釐清政府、學校、家長責任，增強家長監護、教育責任意識，建立家校聯動機制，形成政府、學校、家庭共抓共管氛圍。
雙減和五項管理彙報3
逾九成學生能在規定時間內完成書面作業，91.9%的學生參加課後服務，76.2%的學生睡眠時長達到或接近“小學10小時、初中9小時”的規定要求，線下學科類校外培訓機構壓減83.8%，中小學生體質健康狀況總體呈現“逐步提升”的趨勢，97.3%的家長對學校減負提質滿意……
從強化“五項管理”到落實“雙減”政策，2021年基礎教育聚焦減負增效的實際舉措，全面落實立德樹人根本任務，取得了階段性成效。從教育部到各地各校，做了哪些有效的工作，形成了怎樣的工作機制，取得了哪些成績？12月21日至22日，教育部先後召開“辦實事見實效”系列新聞釋出會，圍繞“雙減”“五項管理”等工作情況介紹“我為群眾辦實事”實踐活動成效。教育部基礎教育司司長呂玉剛、教育部教育督導局一級巡視員胡延品、教育部教材局一級巡視員申繼亮、教育部體育衛生與藝術教育司一級巡視員郝風林等先後出席釋出會，分別介紹相關情況。部分學校代表也就學校層面落實“雙減”的創新舉措進行解讀。
學校管理上水平
以“三個提高”促進學生學足學好。
“新學期開學以來，各地各校堅持強化學校教育主陣地作用，聚焦做好校內減負提質，創新工作思路，細化落實舉措，廣大校長教師積極作為、辛勤奉獻，推動‘雙減’工作取得明顯成效。”呂玉剛介紹，今年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，教育部在整體工作部署上堅持一手抓減負、一手抓提質，指導學校強化“三個提高”，即提高作業管理水平，提高課後服務水平，提高課堂教學質量，整體提升學校的育人水平，促進學生學足學好。
據統計，教育部建立了直通20萬所義務教育學校的“雙減”工作直報平臺，各地各校普遍(99%以上)制定了比較完善的作業管理辦法，學校作業總量和時長調控基本達到了規定要求，在規定時間內完成書面作業的學生佔比由“雙減”前的46%提高到目前的90%以上。99.6%的學生家長反映，本學期教師沒有再給家長佈置作業或要求家長批改作業。
與此同時，99%以上的學校做到了起始年級“零起點”教學，注重做好幼小銜接、小初銜接；普遍建立了學習困難學生幫扶制度，98.7%的教師參與了輔導答疑，切實做到減負提質，保障學生學業質量。
北京市廣渠門中學教育集團校長李志偉在釋出會上表示，學校在落實“雙減”中推動教學各環節轉型升級，從備課、上課、作業、考試四個關鍵環節形成高質量閉環，課堂教學中，以跨學科、跨學段、跨領域視角，透過虛擬與現實、線上與線下等多種方式結合，提升了課堂格局，拓展課堂寬度，深化了課堂教學質量。學校還依託“名師工作室”，專項研究作業的內容、形式、效果以及實現的方法與途徑，依託“智慧作業”等資訊化手段，採用“精準診斷+個性推送+自選拓展”的作業形式，有效提升作業質量。
同時，各地各校“一校一案”制訂了課後服務方案，普遍開展了課後服務，基本實現了“5+2”全覆蓋，課後服務專案質量有效提升。
據調查，有92.7%的學校開展了文藝體育類活動，88.3%的.學校開展了閱讀類活動，87.3%的學校開展了科普、興趣小組和社團活動，課後服務吸引力顯著增強，自願參加課後服務的學生比例由上學期的49.1%提高到目前的91.9%。在課後服務工作中，有91.7%的教師參與提供了課後服務，同時還遴選聘用了20餘萬名符合條件的社會專業人士參與學校課後服務，基本滿足了學生不同學習需要。
國家統計局在今年秋季開學後的專題調查顯示，73%的家長表示孩子完成書面作業時間比“雙減”前明顯減少，85.4%的家長對學校課後服務表示滿意。
身心發展建保障
以“五項管理”落實學生健康發展常態化。
在減少作業總量和有效保障學生睡眠時間的背景下，學生的幸福感普遍提升，放學回家沒作業在一定程度上實現，不少學校學生甚至還有了午休時間和條件。
作為落實“雙減”工作的一個切口，“五項管理”的落實是促進學生健康成長的重要舉措。今年以來，教育部相繼出臺檔案，對加強作業、睡眠、手機、讀物、體質管理作出部署，推動各地各校落實工作齊步走、全覆蓋，切實做到在日常教育教學管理和督導檢查中常態化推動落實。
呂玉剛介紹，“五項管理”工作落實取得積極成效。除了作業總量和時長得到有效控制，睡眠時間改善取得了積極成效，全國98.7%的學校建立了睡眠狀況監測制度。據統計，96.1%的小學和97.4%的初中上午開始上課時間做到“小學不早於8:20、初中不早於8:00”的規定要求，7714萬份家長無記名問卷反映，今年秋季學期有76.2%的學生睡眠時長達到或接近“小學10小時、初中9小時”的規定要求，比2020年底有關調研結果有較大提升，有的學校還提供了午休時間和條件。
學校手機管理得到有效落實。有99.8%的學校嚴格執行了學生手機有限帶入校園、不得帶入課堂的規定，91.8%的學校設定了專門的手機保管裝置，今年秋季學期普遍做到了不再用手機給學生布置作業或要求學生利用手機完成作業。
在規範做好中小學生課外讀物進校園方面，全國88.41%的中小學校已明確課外讀物進校園管理工作的責任部門，77.83%的學校建立了校本化的推薦稽核制度。申繼亮表示，截至2021年12月20日，全國99.9%的中小學校已按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求開展相關工作，99.63%的學校針對檔案中列出的12條負面清單對校園圖書進行清理，清理問題圖書5000餘種。
教育部透過直報監測平臺重點監測“五項管理”相關指標內容的同時，還透過多種途徑廣泛宣傳解讀作業、睡眠、手機管理等檔案精神，組織專家撰寫解讀文章；透過相關課程教學、班團隊活動等方式，大力普及有關科學知識；透過致家長一封信、家長會、家長學校等多種途徑，向家長宣傳相關管理規定，不斷形成家校協同落實合力。
伴隨著“雙減”“五項管理”工作的落實，中小學生體育鍛煉時間得到有效保證，逐漸形成了相對健康的學習生活方式，體質健康也有了明顯提高。據郝風林介紹，目前中小學生體質健康管理工作已經納入地方教育行政部門和學校的評價考核體系，體育課和課外鍛鍊的質量得到提高。中小學生體質健康狀況總體呈現“逐步提升”的趨勢，其中優良率由2016年的26.5%上升至目前的33%，上升了6.5個百分點。各學段學生超重和肥胖比例、視力不良率比例呈逐年下降趨勢。
校外治理立“紅線”
以“四個治理”持續壓減校外培訓。
對於廣大家長來說，2021年一個明顯變化就是校外學科類培訓大幅度減少，孩子有了更多時間參與各類活動、培養興趣特長。
據瞭解，經過各方不懈努力，校外培訓治理工作取得了明顯進展，學科類培訓大幅壓減，目前線下校外培訓機構已壓減83.8%，線上校外培訓機構已壓減84.1%。留下的校外培訓機構一部分轉為非營利性機構，實行政府指導價，為人民群眾提供公益服務；不適合轉非的將被進一步登出。校外培訓市場虛火大幅降溫，廣告基本絕跡，資本大部分撤離，野蠻生長現象得到有效遏制。
胡延品在釋出會上介紹，“雙減”政策出臺後，教育部按照“源頭治理、系統治理、綜合治理、依法治理”的思路，單獨或會同發改委、公安部、民政部、人社部等部門快速密集出臺20餘個配套檔案，及時提供政策供給和操作指導，實現全覆蓋、全鏈條治理，基本建立起“1+N”政策制度體系。
在校外學科類培訓機構壓減方面，天津、河北、山西、遼寧、安徽等地大力推動機構壓減，壓減率都達到90%以上。在“營轉非”方面，北京、天津、河北、安徽等地積極最佳化流程，“營轉非”完成率都達到95%以上。
“針對校外培訓機構‘退費難’和勞動用工風險排查不全問題，我們對10個省市開展了專項督辦。”胡延品表示，教育部將校外培訓機構治理工作作為解決人民群眾急難愁盼問題的重大民生工程。針對違規培訓的問題，教育部指導抖音、微信、釘釘等平臺企業主動開展清理工作，堅決防止隱形變異違規培訓行為蔓延。教育部還組織各地在週末、中秋、國慶期間開展暗訪，累計出動執法檢查人員5萬餘人次，檢查校外培訓機構7萬餘家，取締黑機構414家；組織專門力量開展線上培訓日常巡查，關停了199個培訓系統。
記者瞭解到，為了加強資金監管，天津市明確了校外培訓機構賬戶開設、資金收取、款項劃撥等方面的規定。組織20家銀行為校外培訓機構提供資金託管服務，同時實現了選課、繳費全部線上管理，大大提升了監管質效。江蘇省南通市在做好“學科類校外培訓機構統一登記為非營利性機構的通知”中，新增兩項要求：一是在繼續要求開辦資金100萬元的基礎上，增加50萬元風險保證金；二是機構各授課教室須安裝24小時全覆蓋影片監控，影片內容“雲端儲存”半年以上，聯入南通市“雙減”監管與服務平臺。
教育部也針對校外培訓機構是否存在“退費難”“卷錢跑路”等問題開展排查，並對存在的問題進行整改。指導各地加大調解仲裁力度，強化勞動保障監察執法，積極開展轉就業服務，維護校外培訓機構從業人員合法權益。
“雙減”落實見成效
以社會滿意度提升持續夯實“雙減”成效。
學校落實“雙減”工作得到了廣大家長、社會的普遍歡迎和好評。
國家統計局在今年秋季開學後的專題調查顯示，校內減負成效初顯，作業負擔明顯減輕，73%的家長表示孩子完成書面作業時間比“雙減”前明顯減少，85.4%的家長對學校課後服務表示滿意。
同時，“雙減”工作的實施也進一步促進了校長、教師、家長教育觀念的轉變，科學教育觀念得到廣泛支援和認同。中國青年報調查顯示，70.3%的受訪家長認為要樹立“健康第一”的育兒理念，66.2%的受訪家長表示要鼓勵、陪伴孩子參與校外體育運動，65.5%的受訪家長表示不額外增加孩子課業負擔。家長普遍更加重視孩子德智體美勞全面培養髮展，更加關注孩子全面素質提高、身心健康發展，發展素質教育更加深入人心。
“雙減”和“五項管理”是一項長期工作，必須長期抓、持續抓，不斷鞏固成果防反彈，不斷消除盲點，提高水平。呂玉剛強調，接下來還要推動“雙減”落實繼續往深裡走、往實裡走、往高裡走，繼續強化作業管理，提升課後服務，提質課堂教學，發力賦能教師，提速均衡發展，深入宣傳引導。教育部還將委託第三方開展“五項管理”落實情況相關研究，提高管理的科學性、針對性和實效性；引導家長依法履行好家庭教育責任，形成家校協同育人的良好機制，持續深入推動“雙減”落地見效，不斷提高人民群眾的教育幸福感、獲得感。
雙減和五項管理彙報4
2021年秋季開學以來，全縣各中小學以“雙減”任務落地落實為著力點，深入推進“五項管理”，總市學校在提高作業管理水平、提高課後服務水平、提高教育教學質量、加強“五項管理”等方面積極開展實踐探索，多舉措充分發揮學校教書育人主陣地作用。
一、體育鍛煉，增強學生身體素質
為提高課後服務水平，活躍學校課餘體育文化生活，增強學生體質，不斷豐富小學生課餘體育活動，總市學校開展各式各樣運動類課後服務。經過教師的精心施教，許多學生的體育運動興趣越來越濃厚，體育活動也越來越豐富。充分發揮學校場地優勢，在各體育老師的帶領下，開展了籃球、跳繩一系列體育運動類課後服務課程。
籃球運動是學生們最愛的運動，能夠培養學生有節奏的拍球和提高運動的興趣，掌握邊走邊拍球的技巧，提高運動能力和平衡能力。跳繩有助於增強學生的身體素質，跳繩的過程中全身的肌肉都能得到有效地鍛鍊，這是一項安全性較高的運動。不僅能促進青少年的骨骼發育，還可以有效培養學生的創新精神，有的學生還玩起了“花樣跳繩”。運動場上每一個運球的姿勢，每一個跳動的身影，都在盡情展示“雙減”政策下學生陽光自信、青春洋溢的精神面貌。
二、閱讀活動，培養學生閱讀好習慣
為弘揚校園文化，增強課後服務的豐富性，保障閱讀活動的質量，展示教育教學成果。打造翰墨飄香、格調高雅、文明向上的書香校園學校。在高效完成作業後，學校開展了一系列閱讀活動。
學校創辦了《濠水清清》校刊，供學生傳閱、欣賞。校刊不僅刊登學校管理、黨建團隊、校園文化建設等方面取得的成果、學生精彩作文、讀後感、心得體會、詩歌創作等，還刊登本校評為“書香少年”的學生資訊及其優秀作品學生特長展示，如：繪畫、書法、手抄報等。
讓閱讀成為習慣，使書香溢滿校園。開展“書香飄校園，文化潤童心”活動，透過老師指導學生閱讀、學生自主閱讀、互助閱讀、分享閱讀。從中推選出班級的“書香少年”，樹立閱讀榜樣。為讓學生有書可讀，學校圖書室積極開放，同時班級還設立班級圖書角，孩子們將自己喜愛的書籍帶到學校，進行圖書交流，讓其他同學分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。
學校各班的讀書角、班級文化不斷更新內容，隨時展示學校的讀書成果和學生讀書活動。每個班級精心刊出每一期黑板報、學習園地。營造書香環境，共建精神家園，讓學生在靜態的校園文化中閱讀經典，閱讀思想，閱讀精神。讓學生真正與文化結緣，時時刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪，創立一種學風，培養一種習慣，閱讀讓學習生活更豐盈。
三、書法課堂，共練一手好字
用藝術促進孩子身心健康成長，提高孩子的審美，開拓孩子的藝術視野。學校充分利用學生在校時間，實行“早讀書、午練字”的活動安排。將課堂授課和課後練習結合起來，重點培養學生的硬筆書法，切實提高學生書寫水平。
透過練習，大部分同學展現出特有的書法本領，紛紛曬出自己的作品。書法課堂不僅提高了學生的書寫能力，端正了學生的學習態度，書法課堂還為學校平添了一股濃郁的翰墨香味。
四、少年創客，提升邏輯思維、動手實踐能力
為提高學生的學習興趣，有效培養學生地想象力、創造力以及動手操作能力。學校創設了“少年矽谷”創設教室，“創客教育”改變了以往學習模式，融合了各學科知識，開設了3D列印、機器人程式設計、創意工坊等專案。
依託少年矽谷創客教室，學校成立了機器人興趣小組。在創客教室輔導老師的帶領下，充分利用時間，組織品學兼優、邏輯思維敏捷的愛好者，成立學習小組，學習機器人程式設計等活動。
透過培訓和學習，學生掌握各種木工機床的使用，透過合作創造出作品，從中體驗實踐操作帶來的樂趣。隨著學校創客教育的不斷開展，學生在活動中收穫了動手創作的快樂，同時也讓部分學生獲得了創客教育的成果。
五、農場實踐課，體驗勞動快樂
透過“拓展學習+實踐體驗”的全覆蓋形式，讓學生走出課堂，走出學校，走進大自然。總市學校充分利用校園空曠土地，建立了勞動實踐基地。對青菜、蒜苗等進行了區域劃分，綜合各年級學生的年齡特徵和勞動程度進行了詳細的規劃和佈置。
照片中學生們興高采烈，為菜園澆水、除草、培土……付出終有獲，學子笑開顏，在大家的精心呵護下，菜園中植物茁壯成長。
學生們從中體驗勞動的樂趣，感受各類農作物在豐收前的來之不易，在實踐中思考、領悟人生。作為一所地地道道的農村學校，要因地制宜深挖農村素材，把身邊的勞動資源合理利用好，讓學生在實踐中健全人格，實現核心素養的全面提升，從而幫助學生更好地成長。
雙減和五項管理彙報5
今年，理縣教育系統積極行動，認真貫徹落實國家“雙減”政策（即：減輕學生作業負擔、減輕校外培訓負擔），落實教育部“五項管理”（即：作業、睡眠、手機、讀物、體質）工作。
理縣各校利用櫥窗、板報、校園廣播站等載體，向師生宣傳“雙減”政策和“五項管理”工作實施的目的和意義；利用學生家長會、張貼標語等向社會廣泛宣傳“五項管理”和“雙減”工作的具體內容，從而引導學校、家庭、社會樹立正確的育人理念，營造良好的社會氛圍。
該縣教育局落實從教育局局長到學校教師的責任，層層分解任務，把此項工作納入年度目標考核和績效考核內容。教育局定期與不定期地到學校進行督導檢查，對工作不力的學校和教師，要求限期整改。
各校加強教學研究和教師培訓，切實減輕學生作業負擔，充分保障學生的睡眠和休息時間；積極開展家訪工作，指導家長對學生進行手機和課外讀物的有效管理。
透過該項工作的深入開展，轉變了教師的育人觀念，提升了教學質量，優化了家庭教育方法，提高了學生的自主管理能力，促進了學生的身心健康和全面發展。
雙減和五項管理彙報6
雙減”“五項管理”政策的出臺，是為了進一步貫徹落實黨和國家的教育方針，是對過去片面追求升學率，片面強調智育，忽視“體美勞”三育的糾偏舉措。“雙減”“五項管理”政策的實施，能夠有效減輕學生的學業負擔，提高學生的學習興趣，使學生德、智、體、美、勞全方面發展。是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的重要載體和具體行動，也是促進學生健康成長的有效路徑。
要透過多種形式加強教育引導，讓學生科學理性對待併合理使用手機，提高學生資訊素養和自我管理能力，避免簡單粗暴的管理行為。學校要將手機管理的有關要求告知學生家長，講清過度使用手機的危害性和加強管理的必要性。 家長如何配合學校做好手機管理工作?家長儘量不要為孩子購買智慧手機，儘量不讓孩子把智慧手機帶進校園。
堅決落實“雙減”政策，向課堂四十分鐘要質量，作業分層設計。加強家校溝通，給家長傳導正確的睡眠觀，落實午託學生的“平躺睡”。加強手機管理，做到家校聯合，引導學生合理利用電子產品。落實課後體育鍛煉，不佔用體育課，帶領學生在課後積極進行體育鍛煉，向學生傳導健康體育的觀念以及正確的體育觀。
雙減和五項管理彙報7
近日，“雙減”政策和“五項管理”已在鶴峰縣實驗中學各教學班得以實施。
從本學期開始，鶴峰縣實驗中學堅決貫徹執行省教育廳省人民政府教育督導室“雙減”政策和“五項管理”相關條例，全方位調整教學模式。首先結合學校實際情況重新制定作息時間表和課程表，延遲早上入校時間，提前放學時間，中午安排午睡半小時，確保學生至少九小時睡眠；開設兩個大課間，保證學生每天至少一小時的運動時間。
針對“雙減”政策和“五項管理”，學校從教師本身抓起，建立年輕教師幫扶機制，提升年輕教師專業技能，切實提高課堂教學效率。各班語文老師負責課外讀物進班的稽核，保證學生多讀書，讀好書，真正提升文學素養。各教研組教師分組交流探討，把“雙減”和“五項管理”列入學期教學計劃，要求落實到教育教學過程中去。學校也在進一步完善作業學科組、班級統籌、校內公示等制度，確保真正減輕學生過重負擔。
為減輕學生課後作業負擔，教務處開啟“問卷星”模式，各位老師每天將各科作業如實填寫上報，教務處做好統計與監督，並及時與老師們進行反饋交流；嚴控教輔資料，堅決杜絕非准入資料入校，對於必須要檢測的科目和班級，教務處設定專門的油印報審單，凡列印或者影印學習資料都必須經過教務處審批，每班每科根據學科特點都嚴格規定了次數與數量。德育處制定詳細的學生手機管理方案，加強家校警聯合管理，簽訂手機管理責任書，確保學生免受電子產品危害。
自開學以來，“雙減”政策和“五項管理”已在鶴峰縣實驗中學貫徹實施中，該校學生不再為繁重的作業而挑燈夜戰，更不會因為沉迷手機而通宵不眠，真正體現了輕鬆學習、快樂學習、健康學習的教學理念，學生及家長反響良好。
學校負責人表示：“實施‘雙減’政策和‘五項管理’是一項惠民利民的重大工程，學校還要進一步探討更加有效的舉措，明確責任，細化規則，建立長效機制，確保‘雙減’政策和‘五項管理’在我校落地開花。”