數學教研組2.0資訊科技研修計劃（精選7篇）
數學教研組2.0資訊科技研修計劃
日子如同白駒過隙，我們的工作又邁入新的階段，為此需要好好地寫一份計劃了。什麼樣的計劃才是有效的呢？以下是小編精心整理的數學教研組2.0資訊科技研修計劃（精選7篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
數學教研組2.0資訊科技研修計劃1
為進一步提升數學教師的資訊科技應用能力，推進“xx市基礎教育資源公共平臺”的有效應用，20xx年xx月xx日下午，xx小學全體數學教師參加了“資訊科技應用能力提升工程2.0”培訓。此次培訓由張xx副主任主持，鍾xx老師主講。
在培訓活動中，鍾老師針對需要老師們完成的3個微能力點進行了詳盡說明，並對老師們在作業提交中出現的問題進行了講解，重點強調了影片錄製中需“露臉”的要求。為了老師們能更好地完成任務，鍾老師進行了現場演示，並協助老師們完成了實際體驗。
這次培訓，為老師們完成“資訊科技應用能力提升工程2.0”起到了促進作用。老師們表示，將學以致用，讓資訊科技更好地助力課堂教學，提升教學質量。
數學教研組2.0資訊科技研修計劃2
為提升我校數學教師的資訊化水平和資訊素養，推動教師主動適應資訊化和人工智慧等新技術革命，提高數學課堂教學效率，依據《xx區關於實施中小學教師資訊科技應用能力提升工程2.0的方案》，在xx月xx日下午，小黃圃小學數學科組在學校錄播室開展資訊科技應用能力提升工程2.0培訓活動。
本次活動，由歐xx培建老師進行主講，主要講授如何在錄播室運用錄播系統以及希沃白板教學軟體如何製作課件和使用。
歐xx老師結合數學科組的特點，對希沃白板的功能進行了詳細地講解。例如，插入有趣生動的課堂活動、運用幾何畫板快速繪製一些立體圖形以及思維導圖的設計等等。
結合所選取資訊科技提升工程2.0的能力點，小黃圃小學數學科組的老師正認真學習這個“新”的教學軟體，詳細地做好筆記，努力提高個人的資訊化教學應用能力，以實現智慧教育環境下教學模式的創新。相信透過此次培訓活動，在日後的教學中，老師們會把更多的資訊化技術融入到課堂中去，逐步提高資訊化教學水平，實現更高質量的數學課堂。
數學教研組2.0資訊科技研修計劃3
為貫徹落實《xx省中小學教師資訊科技應用能力提升工程2.0校本應用考核實施方案》、xx縣關於教師資訊科技應用能力提升工程2.0的相關檔案要求，基本實現“三提升一全面”的總體發展目標，為提升教師資訊科技應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力，解決課堂教學中的重點難點問題、促進資訊科技與教育教學深度融合，全面提高教師教育教學能力，真正達成技術與教學的融合創新。按照此有關檔案精神和學校的具體安排，數學組的全體教師順利地完成了培訓、學習和實踐，受益匪淺。
一確定研修主題
在同伴互助中提升學習水平
經過暑期一個多月的網上影片學習，確定了數學組的研修主題：資訊科技支援下高效創新的`英語教學，在學校選定的微能力點中，選定了英語組研修的微能力點為：A1，A2，A4，A5，A6，B1，B2，B3，B6，C6，C5。在接下來的9、10、11月份全組的教師按照安排進行集中和分散學習和實踐。11月學校還組織了我們老師聽於xx老師和縣職專老師周守田主任的講座，在學習過程中，我組成員能夠認真聆聽兩位專家們的教授，虛心向專家及同行請教。在學習中總結、反思，在總結、反思中提升。小組成員能在學習過程中相互幫助，以求共同進步。現在老師們已經能夠活學活用，在課堂上基本會靈活自如地使用多媒體設施。
二專家引領指導
在實踐操作中提升融合能力
20xx年9月-11月數學組組織老師們學習了2.0資訊科技，其中包括兩位專家的講座，比如《xx縣中小學教師資訊科技應用能力提升工程2.0政策解讀與整校推進》，於xx老師的《對資訊科技應用能力提升工程2.0的構想》和周守田主任的《資訊科技2.0校本研修和策略分析》。透過學習和實踐，教師意識到了要在發揮各學科獨特育人功能的基礎上，充分發揮學科間綜合育人功能，開展跨學科主題教育教學活動，將相關學科的教育內容有機整合，提高學生綜合分析問題、解決問題能力。充分利用現代資訊科技手段，改進教學方式，適應學生個性化學習需求。一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用資訊工具(網路、電腦)對資訊資源進行有效的收集、組織、運用，這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要。
三資訊科技加持
在交流應用中提升思維能力
10-12月初在透過不斷的學習和實踐，逐漸掌握了各項新技能：比如應用貓抓軟體進行下載影片，應用希沃剪輯師軟體進行錄製影片。各位教師根據自己所學課程，所選微能力，努力學習理論知識，並積極賦予實踐，比如選擇簡報設計與製作的教師就向本組其他成員展示了其作品，學習微課製作的教師也分享了她的學習成果。透過這種方式，教師本身既得到了實踐也讓其他教師得到一次學習的機會，可以說是思想的碰撞讓每個人都得到了思想的提升。
數學教研組2.0資訊科技研修計劃4
為了進一步落實雙減政策，最佳化課堂教學，同時也為了營造教師互相學習的氛圍，不斷提高教師的資訊科技應用能力，20xx年xx月xx日迎來了本週的數學組教研活動暨數學組資訊科技應用能力提升工程2.0成果展示。
本次活動的展示課是由王xx老師帶來的《認識角》。這節課是北師大版二年級下冊第六單元的起始課。xxx老師透過五角星這一學具直觀讓學生看到角，進而讓學生舉例一些生活中常見的有角的物體引出“角”，透過“做一做”去辨明角，再利用三角尺上的角讓學生“摸一摸”，來感受到角是尖尖的，並且有兩條直直的線，從而引出“頂點”和“邊”的概念。在學生對角有了一定認識以後，透過“畫一畫”讓學生對數學中的角有了一定表象，進而能夠去認識角的各部分名稱，學會標角和讀角。
透過兩個例子，從圖形中找角，去關注角的本質，提升思維，引導孩子發現數學上的角和生活上的角存在一定區別。透過欣賞生活中的幾何美，讓孩子們認識到生活中處處有角，體會數學與生活的聯絡。
課後，數學教研組的成員聚在一起進行了面對面的交流評課，老師們各抒己見，特別對楨楨老師資訊科技的應用表示肯定。教學時老師藉助希沃白板APP進行教學，能熟練地應用裡面的各項功能，特別是幾何畫板的應用成為了本節課的亮點。同時老師們也對課堂最佳化提出了一些建議。教導室賴轉枝主任還特別對資訊科技的應用進行了經驗分享。最後尤曉明校長為本次活動做了總結性發言。
這次活動不僅讓老師們在觀摩、研討中理清了教學目標的設定、內容的安排、各環節的順序，還提高了資訊科技應用能力等。相信三實小數學組老師們在以後教學的腳步會踩得更加堅定有力！
數學教研組2.0資訊科技研修計劃5
在迅猛發展的資訊社會，良好的資訊素養是教育系統本身的需要，作為一名教師要適應現代教育工作，更應該具備現代教育技術的素質，學習和掌握資訊科技應用能力提升工程2.0。
心懷教育激情的十四小人，為提升自身資訊科技應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力，解決課堂教學中的重點難點問題、促進資訊科技與教育教學深度融合，全面提高教育教學能力，湛江市第十四小學數學科組的老師們於20xx年xx月xx日下午齊聚電子網路前進行資訊科技應用能力提升工程2.0技術培訓。
專家向老師們分別詳細介紹了A1技術支援的學情分析、A2數字教育資源管理、A3課程設計與製作、A4探究性學習活動設計等相關知識，同時，還向老師們推薦了希沃白板、錄屏、剪輯師等簡單實用的操作軟體，讓數學學科的老師們對教學輔助工具有了進一步的瞭解，也提升了教師們的應用水平。
齊聚網路前的老師們，學習、交流、思考、研討、碰撞……在線上，尋找無限的精彩。
“工欲善其事，必先利其器”。本次培訓活動為大家提供了征戰於資訊化應用技術的利器，教師們也定能詮釋好“網際網路+”的新型教師形象，我們定會努力在前，拼搏在先，向新事物不斷髮起挑戰。
數學教研組2.0資訊科技研修計劃6
20xx年xx月xx日，為了推進資訊科技提升工程2.0這一學習活動，八年級數學教研組在圖書室召開了徵集意見和能力點選擇的研討會。
在會上，陳xx副校長給老師們宣讀了資訊科技提升工程2.0的檔案，並做了總體要求。會上每位組員積極發言，梳理了數學教學中急需解決的幾個能力點的提升和學習計劃。同時學習了資訊科技提升工程2.0的操作步驟。
最後，小組成員詳細討論瞭如何選擇能力點；最終我們選擇了A3，B10，C5三個能力點作為我們數學組的重點突破點。
20xx年xx月xx日，八年級數學組就技術2.0提升工程的具體能力點C5進行了研討和學習。
首先，大家分享了在學習C5過程中遇到的問題，同時高洪楊老師對具體問題進行了個別指導。其中普遍存在的問題是：
1、利用資訊科技如何分析和採集資料。
2、如何撰寫個別化指導計劃。
3、學習系統裡的案例展示。
透過學習，老師們學會了用EV錄屏和剪輯等很多先進的教學方法，每位老師受益匪淺。
20xx年xx月xx日，八年級數學教研組開展的資訊科技2.0提升工程的簡報的設計與製作的研討會。
在會上，張xx老師先是進行了資訊科技2.0政策與檔案解讀，並再一次強調了本次資訊科技學習的重要性。
接下來具體學習了簡報的設計與製作：
1、要求每人制作一個PPT，並解讀製作意圖和過程。
2、針對教學主題，製作課堂教學簡報。
3、完成課堂實錄。
4、鍾xx老師親自指導每個能力點的製作和注意事項。
透過學習老師們對PPT製作有了進一步提高。
數學教研組2.0資訊科技研修計劃7
為響應教育部下發的《關於實施中小學資訊科技應用能力提升工程2.0意見》，我校積極組織教師學習並運用新興資訊科技授課，切實貫徹以人工智慧資訊科技為核心的新興資訊科技，培養有創新精神的新型教師。
xx月xx日，xx學校高三數學組孫xx老師運用新型多媒體教學技術，在高三（21）班為我們展示了一節別開生面的數學公開課——《三角函式的影象與性質》，知識性和趣味性並存，學習重點和學生學情把握到位，學生的學習積極性頗高。
新知舊知巧結合，融會貫通解函式
孫xx老師根據學生學情，注重三角函式知識的聯絡和回顧，運用圖表的方式展示了正弦、餘弦、正切函式的影象與性質，重難點突出，切實完成“聚焦一點，一課一得”的教學目標。積極引導學生將心中所想轉化成筆下答案，收到了良好的教學效果。
希沃白板用到位，課堂學習趣味豐
能夠熟練而巧妙的運用希沃白板來製作課件，是孫xx老師這節課的一大亮點，大大提升了數學課的趣味性。為了檢測學生對公式的掌握程度，蓓琪老師還運用遊戲比拼的的方式來進行測試，提升了學生的學習積極性和學習成就感。
三角函式學透徹，實際生活應用多
三角函式是高考的必考題目，在未來實際工作中的應用也比較廣泛，蓓琪老師循循善誘，以例題為媒介，透過同種型別的反覆練習，讓學生在做題中尋找做題方法，體驗征服難題的快樂。
我校參加資訊工程2.0培訓的新老教師都提前調好學校課程，並且準時到場聽了這節公開課，課程結束以後，由蓓琪老師結合希沃白板能力考核評分表進行了簡單的培訓，培訓內容翔實準確，對這一教學技術運用嫻熟。老師們也都響應了學校這一要求，熟練掌握了希沃白板技能，為以後豐富課堂內容打下了堅實的技術基礎。