青年教師培養工作計劃（精選30篇）
青年教師培養工作計劃
為了加強對青年教師的培養，促進學校教師隊伍整體水平的不斷提高，在加強教師隊伍建設的過程中，應該把對中青年教師的培養作為學校工作的重要內容之一。以下是小編收集整理的青年教師培養工作計劃（精選30篇），歡迎閱讀與收藏。
青年教師培養工作計劃1
一、指導思想：
為了回快現代化程序，儘快建立一支高素質的，能適應教育教學改期的教師隊伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實施素質教育的能力水平，我園把培養青年教師的工作當作一項關係到幼兒園發展的首要戰略任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，儘快在教育教學方面步入軌道，成長為我園教育教學骨幹的後備力量。
二、培養目標和任務：
從《規程》實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，透過多種途徑使青年教師迅速成長起來。
透過一年的培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐能力的園級青年骨幹教師隊伍。
三、培養物件：
主要指教齡3年以下的青年教師。我園具有一支充滿生機，樂於積極，奮發向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求;業務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷，為他們的成長創造良好的條件，促使他們上一個臺階。
四、具體工作措施：
(一)加強青年教師的思想建設，把師德修養放在首位。
組織青年教師學習《規程》、〈教育指導綱要〉、〈中小學教師職業道德規範〉等教育、德育綱領性檔案，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的'世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛幼，安心於自己的教育教學崗位的思想觀念。
(二)透過以中帶新結隊子，提高青年教師的業務素質。
教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業務能力作為培訓重點。
在培訓中，我園仍將以“以中帶新，以優帶新，以學促新，”等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。我們將透過中年教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課xx聽課xx評課xx總結等環節，推進青年教師的業務水平。
(三)加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力
我園提倡，青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。圍繞我園的科研課題〈開展豐富多彩的民間遊戲，發展幼兒的想象力創造力〉引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
(四)狠抓教學常規，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。
青年教師培養工作計劃2
一、指導備課方面
由於我與被指導老師的任教年級不一樣，就計劃每月指導彭文梅老師進行一次常規備課。在備課過程中，深入理解新課標，根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，並能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，透過這個活動來提高她對教材的理解駕御能力。
二、常規教學方面
每月互聽一節課，課後進行交流，找出不足，總結經驗，提高課堂教學能力。指導老師利用多媒體設計一節公開課，突出科研課題的主題，培養與挖掘學生的主體體驗。
三、教育科研方面
1、每月一次進行校本研修學習，在網上和學校訂的刊物上查詢進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受。共同提高理論知識水平，並能將理論應用到實際工作中。
2、指導青年教師撰寫教育教學論文，爭取在市、省級獲獎。
四、課外輔導方面
學生課外輔導是教師成長的搖籃，為發展我校的教育特色，讓教師充分在活動中得以鍛鍊，我將指導彭文梅老師，根據其自身的優勢，來輔導學生，一起完成各項教育輔導工作，參加區、市舉辦的各種活動，在活動過程中共同進步，共同提高。
五、攝像、新聞報道等
由於工作之需，我還將指導彭文梅老師新聞報道等工作。從攝像的注意事項、資料的編輯和儲存、新聞稿件的報送、網站的維護等方面，培養她業務能力的提高，更好的做好學校宣傳工作。
總之，作為指導教師我要認真負責，透過相互啟發，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使被指導教師的教育教學水平再上一個新臺階。
青年教師培養工作計劃3
根據學校師徒結隊工作安排，經學校認定我擔任姚大偉、於靜靜、屈婷三位老師的指導教師。為進一步提高青年教師教學水平，使青年教師成長的更快，加大對姚大偉、於靜靜、屈婷三位老師的傳幫帶力度，加強對她們的業務指導，使其緊跟當前教育教學改革的需要，根據本學科特點的實際情況，我制定如下指導計劃：
一、培養物件
我校青年教師xx姚大偉、於靜靜、屈婷。
二、培養目標
(一)學習師德修養，提高師德水平。
1、對他們進行師德師風培訓，使其瞭解人民教師是神聖而光榮的職責。
2、言傳與身教相結合，平時工作中為其樹立榜樣，以自己的敬業、嚴謹治學的精神和高度的責任感去影響他，使他們端正思想培養自己的愛崗敬業、誨人不倦的精神。
3、關愛學生，以身作則，讓他們把滿腔的教育愛灑給學生，做受學生歡迎的老師。
(二)努力鑽研，提高教育教學能力
1、指導他們認真學習教育教學理論，更多的瞭解教育資訊，不斷地豐富知識。
2、指導他們學習《新課程標準》掌握教學要求，鑽研探索教學方法，培養他運用教材的能力。
3、和他們一起備課，嘗試用新標準備課的方法，設計教學思路，共同探索教學模式，使他們掌握備課的方法和步驟。
4、親自做示範課，指導他們上試驗課，掌握教學的方法和策略。鼓勵他們多參加教學活動，多交流。
5、指導他們對自己的教學適時反思，使他們在反思中成長，不斷改進教學方法，在反思中提高認識。
(三)積級參加校本教研活動，提高教育科研能力
1、鼓勵他們積極參加教研活動，在活動中能充分發表自己的意見，認真學習經驗，聽取別人的意見。
2、幫助他們制定自己本學科的教研專題，寫好專題計劃。並在實施過程中做好記錄。
3、指導他們撰寫論文，總結自己的經驗，推廣科研成果。
以上是我的培養青年教師的工作計劃，在實施過程中如果發現有漏洞，再加以補充、修改。
青年教師培養工作計劃4
一、目標與任務
1.加強思想政治和職業道德教育，培養獻身教育，甘為人梯、熱愛學生，誨人不倦，嚴以律己，為人師表，嚴謹治學，開拓積極的優良品質，塑造良好的教師形象。
2.加強教學實踐環節和專業理論學習的指導，擴大專業知識面，深化專業知識、技能，逐步掌握本學科系統的教學理論、規律、特點，不斷提高教學水平和授課質量，達到院、部授課質量評價合格標準。
3.堅持提高教學水平與科研能力並重的指導思想，認真指導閱讀有關學術文獻資料，瞭解和掌握本學科的發展趨向和新的知識，初步掌握教學研究的理論和常用方法。指導確定學術研究方向和範圍，指導做學術報告和撰寫學術論文。
二、階段工作計劃
1.指導初期階段：
(1)確定工作任務和目標，制定指導工作計劃，指導被指導者制定工作計劃。
(2)瞭解被指導者教學檔案的編寫與完成情況，提出修改意見。
(3)定期審閱被指導教師的教學工作計劃、教案等教學檔案。(4)指導鑽研教學大綱、教材教法和閱讀教學與科研參考書。
2.指導中期階段：
(1)有針對性的聽課、評課和指導授課，並進行授課質量評估，肯定成績，找出差距，明確努力方向。
(2)指導閱讀本專業的書籍、專著等學科教學與科研文獻並檢查資料的搜尋和讀書筆記情況。
(3)確定科研方向和範圍，指導制定科研計劃，並經常瞭解事實進展情況，指導撰寫一篇科研學術論文。
(4)指導進行1x2次公開課教學，逐步達到院部教學質量評估合格以上的標準。
3.指導總結階段
(1)對被指導者的教學與科研工作的完成情況進行全面的檢查與評價。
(2)指導完成學術論文的撰寫與修改。
(3)總結與彙報指導工作情況。
青年教師培養工作計劃5
一、指導思想：
為了加快教育現代化程序，儘快建立一支高質量的，能適應我校新課程改革需要的教師隊伍，提高全體青年教師實施素質教育和推進基礎教育改革的能力和水平，我們將把培養青年教師的工作作為一項關係到學校發展的首要任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，儘快勝任教育教學工作，成長為我校教育教學骨幹的後備力量。特制定以下工作計劃：
二、培養目標：
根據學校提出的提高青年教師素質總體目標及要求，教齡3年以內的青年教師均為培養物件。一是引導剛進入教師行列的青年教師做好角色的轉換，由學生轉為教師，對他們加強工作責任性教育以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行師徒結對，我們對每位新教師配備1─2位富有經驗的骨幹教師為師傅，在德育工作、教學工作、班主任工作、少先隊工作中進行傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核專案有：寫一份合格的教案、上一堂教學彙報課、寫一份教學心得體會、設計一份活動方案，寫一份全面的工作總結。透過努力，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。具體要求一年常規入門，二年上課過關，三年業務達標，五年成為具有良好師德、較高學識水平和業務能力的校級以上教學能手。
三、培養措施
1、重視青年教師的思想政治工作，思想上積極引導，使他們熱愛教育事業、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學習相關檔案、提高認識，以先進教師的事蹟，教育激勵他們，使他們真正具有樂於奉獻的精神。
2、繼續實施“青藍工程”，讓新教師與中青年骨幹教師“師徒結對”，使青年教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長。每一位新上崗的青年教師都要制定自己的發展規劃，擔任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業務上儘快入門併成熟。
3.積極開展教改和教科研，樹立“教學即教研，問題即專題”的意識，積極投身新課程教學研討，反思教學行為，總結教學得失，努力培養教科研的自覺性和主動性。
4、繼續實施“走出去，請進來”的培訓辦法。組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進教育教學經驗，組織有關領導、專家來校講學，給青年教師提供各種教學資訊。
5、抓教學基本功和教育常規，透過組織三字一得（粉筆字、鋼筆字、毛筆字、教學心得）競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，透過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。
四、定期抓好幾項工作：
（1）開展四查：查對《新課程標準》的熟知程度，查備課，查作業批改，查輔導學生。
（2）抓業務培訓：抓教學“六認真”工作，抓達標課及創優課。
（3）抓好四賽：鋼筆字比賽，粉筆字比賽，創優課比賽，說課比賽。
五、主要活動安排：
制訂工作計劃。
教師上崗前培訓（新教材培訓、新教師培訓）。
拜師活動（師徒結對）。
隨堂聽課，指導青年教師做好教學工作。
走出去，請進來活動。
青年教師課課堂教學比武活動。
青年教師培養工作計劃6
一、指導思想
以科學發展觀為指導，按照教師終身學習的思想，從培養實用型人才的需要出發，堅持以人為本，實事求是，根據教師的具體實際情況，使培訓工作逐步走向科學化、規範化、合理化。
二、培養目標
1、提高青年教師的教育教學能力和專業理論素養，勝任教育教學工作，很好地履行崗位職責。
2、加強對教材教法的研究，提高教師的學科專業研究能力。
3、提升、鍛鍊青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發展，形成富有個性的教學風格。成為業務骨幹。
三、培養要求
1．服從學校安排，積極主動參加相關內容的培訓。
2．培養期間，自覺遵守各項紀律，認真聽課，並做好記錄。
3．按時完成各項培訓任務，並提交學習心得及其它相關材料。
四、培養內容：
1、政治思想理論：黨的有關教育路線、方針、政策和時事政治等。
2、教育教學管理：教育教學管理制度和師德師風建設等。
3、教學基本技能：
①書寫能力：含鋼筆字、粉筆字、板書設計等。重點提高教師板書，板畫的能力。
②語言表達能力
③備課與說課
④課堂教學能力
⑤教學分析、總結反思能力
⑥專業技能：分析教材能力，地理教學理論知識。
4、教育科研能力：選題、立項、開題、過程研究、總結及論文撰寫。
5、班主任工作及育人藝術。
五、具體任務
1、第一年，熟悉教育教學工作，敬業愛崗。熟悉教材，理解課程標準，掌握教學基本功，處理好師生關係，具備駕馭課堂能力。
2、第二年，完全勝任教育教學工作，具有紮實的教學基本功，較強的教育教學能力和組織管理能力。
3、第三年，成為業務骨幹，形成自己的教學風格，具備一定地理教科研能力，能寫出區級以上本專業論文。
六、培養措施
1、言傳身教、具體指導，搞好“傳、幫、帶”。 “傳”即傳授教學經驗和方法；“幫”即幫助熟悉教材、課程標準、實踐教學，掌握教學基本功；“帶”即帶出個好的教學作風和思想作風。共同備課詳寫教案，準確把握課堂教學目標，掌握課堂教學的各個環節，幫助分析課堂教學可能出現的情況，指導使用有效的教學方法。青年教師先聽課後上課，每週至少聽兩節課。師傅要堅持聽青年教師講課每週至少一節課，及時進行課後點評。
2、實行跟青年教師一起學習制度。為使青年教師儘快熟悉本學科教材，把握課本知識和技能結構，要求青年教師通讀初中地理課程標準和教材，做完教材上要求的全部練習，形成自己對初中教育的初步認識，儘快成長。
3、抓好備課、說課、聽課、評課等基本環節。隨時交流見解和經驗，積極開動腦筋，大膽提出自己的見解和問題，找出不足，及時糾正，幫助青年教師不斷進步，相互促進提高。
4、青年教師要有學習筆記、心得體會、讀書體會等。每學期要求撰寫一篇教學總結和若干篇教學反思，每學期在全校上一節展示課。
5、鼓勵並創造條件，促進青年教師參與教科研，鼓勵青年教師承擔科研課題
青年教師培養工作計劃7
一、 基本情況分析：
我校現有教職工35人，其中中青年骨幹教師20人，佔教職工總數的75%，在中青年教師中，本科畢業16人，專科畢業4人。由此看來，學校中青年教師文化水平高，能勝任小學學科教學。工作中，這些教師熱情高，精力充沛，是我校教育教學工作的主要力量。為使我校教育教學工作走在全區工作的前頭，學校必須加強對中青年教師的培養工作，使他們具有愛崗敬業，無私奉獻的精神，具有積極探索教育教學改革的精神，要透過走出去和請進來的方法進行具體的.有步驟的重點培養，使他們成為我校教育教學工作再創輝煌的先鋒隊。
二、培養目標：
1、進一步端正教育思想，透過培養進修，使這部分教師更加忠誠於黨的教育事業，發揚無私奉獻的精神，樹立正確的育人觀，以培養新世紀的合格的創新型人才為己任，樹立正確的教育思想，積極推行素質教育，在教學中真正走出一條富有開創性的教改之路。
2、努力豐富專業知識，在教學工作上要長流水，做到明確大綱，吃透教材，熟悉所教學科的有關知識。
3、不斷改革教育教學方法，要發揚創新求實的精神，勇於探索，虛心學習先進的教學經驗，大膽進行教育改革，努力提高教學效率。
三、工作措施：
1、加強領導，落實責任，學校將中青年教師培養工作列入議事日程，成立領導小組，制定行之有效的工作計劃，實行分工責任制，並定期進行培訓。
2、採取多種形式的培訓學習方式，讓他們出去學習上級教育部門組織的各類優質課，觀摩課，教材教法培訓，回到學校再舉行公開課，教材教法培訓等形式傳達到全體教師，以達到共同提高的目的。
3、積極支援，大力幫助。學校積極支援中青年教師參加各種形式的培訓，做到精神上鼓勵，時間上保證，經濟上扶持，妥善解決教材在培訓進修過程中遇到的各種困難，真正解除他們的後顧之憂，使他們全身心地投入到學習中去。
青年教師培養工作計劃8
百年大計,教育為本。而教師又是教育的實施者,有沒有一支高素質的教師隊伍,直接關係著一所學校教育教學質量的提高,為了培養一支高素質的教師隊伍,本學期我們將以青年教師的培養及培養各級骨幹教師和名師為目標，大力加強教師隊伍建設。現將骨幹教師的培養計劃如下：
一、基本情況
全中心學校現有教職工165人，其中35歲以下的中青年教師75人，大部分是近兩年來的大專畢業學生。其中校級骨幹教師15人，區級骨幹教師11名。這些中青年教師的加入，大大充實了我校教師隊伍，該變了我校教師年齡偏大得現狀，對提高我校教育教學質量創造了有利的條件。同時，青年教師由於剛步入教師崗位，工作經歷淺、經驗不足，雖有著較深厚的文化知識功底，但業務能力有待提高，因此青年教師的培養也就成為我校工作的一個重點。
二、培養目標
1、本學期以青年教師的培養為主，除培養 、充實校級骨幹教師10名外，力爭培養區級或市級骨幹教師15名。
2、對於年初剛充實到教學一線的教師，再原有骨幹教師及經驗豐富的教師帶領下，逐步掌握教學技能、技巧，達到熟練程度。
3、兩年內力爭我校市級骨幹教師6名以上，區級20名以上，校級40名以上。
4、在培養各級骨幹教師的基礎上，力爭培養出2-3名在全區或全市以內小有名氣的優秀教師。
三 、採取措施
1、鼓勵中青年教師認證學習業務知識，熟練教學技能技巧。
2、以校本教研及校本培訓為突破口，提高中青年教師的理論水平和業務水平。
3、給中青年教師引路子、壓擔子、搭臺子，創造一切有利條件，提供一切機會，讓他們多參加各級教研活動和優質課評選活動，在實踐中鍛鍊自己，提高自己。
4、原有各級骨幹教師充分發揮其骨幹作用，常講示範課，給青年教師提供學習機會，其次，爭取手拉手，給對子，互教互學，提高其教學水平。
5、加強校際間交流，採取引進來或帶出去的方式，讓青年教師多多參與，提供機會讓其學習。
青年教師培養工作計劃9
一、培養物件
1、新分配或調入本院工作，尚未取得中級職稱的青年教師。
2、進入本院工作，雖然取得中級職稱，但未從事過教學工作的青年教師。
二、導師制度
1、培養物件在到校工作的兩年內，可透過雙向選擇的方式確定一名教學經驗豐富的老教師擔任其指導教師（簡稱導師），導師一般根據培養物件所學專業特點，由相同或相近學科、專業的教授、副教授擔任。雙向選擇後仍不能確定導師的，由學院指定，導師和培養物件不得拒絕。
2、導師一般由教授、副教授擔任，1名導師一般指導1x2名培養物件，其主要職責是：
（1）向培養物件傳授教學經驗，幫助培養物件熟悉備課、編寫教案、課堂教學、實踐教學、畢業論文等教學環節，組織研討教學難點，透過教學過程的培養，提高培養物件的教學能力；
（2）協同教學系（教研室）、培養物件一起制定《人文學院青年教師培養計劃》，並指導、督促培養物件的工作。每學期末向教學系（教研室）填報一份《人文學院青年教師培養工作情況表》，對培養計劃執行情況做出全面總結；
（3）督促與指導培養物件搞好專業理論與技能的學習；
（4）為培養物件確定研究方向提供諮詢和幫助；
3、培養物件要在導師的指導下，熟悉各個教學環節，認真練好教學基本功，並開展一定研究工作。
4、根據教學工作的實際，學院可以對導師人選進行調整，但一般應在學期初或學期末進行。
三、培養計劃
1、助課。
培養物件一般不獨立擔任課程教學（學院教學工作需要的除外），而主要為導師助課，即協助導師進行課程輔導、組織討論、批改作業、組織教學實踐、草擬試題、批改試卷等。 培養物件每學期要系統聽完導師的一門以上課程，認真記錄每一節課的內容摘要，教學要點等教學活動內容，並努力熟悉教學各個環節。助課期間在導師指導下，可試講課內部分章節，逐步提高教學能力和教學水平。
2、獨立授課。
根據學院教學工作的需要，培養物件在完成助課任務的同時，也可獨立擔任一定的課程教學任務，但必須在導師指導下準備好至少三週的教學大綱、教案、講稿、課件等教學材料； 導師對獨立授課的培養物件要進行期初、期中及期末聽課檢查，並做好指導記錄，記錄中要指明其優缺點，提出改進意見。導師每學期至少要聽培養物件授課4 課時，並將聽課情況與培養物件交流指導，填寫記錄備查。
四、管理計劃
1、各教學系（教研室）要對青年教師培養計劃執行情況進行督促、檢查、考核，導師每學期末要對培養計劃執行情況進行書面小結。
2、培養物件每學期嚮導師和教學系（教研室）書面彙報一次培養計劃執行情況，並聽取導師的指導意見。
3、培養物件每學年度書面向學院彙報一次培養計劃執行情況，並由導師和系（教研室）主任簽字，寫出審查和指導意見。
青年教師培養工作計劃10
一、指導思想：
為構建一支思想水平高、師德修養好、教育教學業務能力強的青年教師隊伍，保證學校教育事業可持續發展，現根據我校《師資隊伍建設規劃》和《教師繼續教育實施計劃》的要求，特制定如下青年教師培養計劃。
二、培養目標和任務：
從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，透過多種途徑使青年教師迅速成長起來。根據學校提出的提高青年教師素質總體目標及要求，教齡5年以下的青年教師均為培養物件。透過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐能力的校級青年骨幹教師。
1、新教師的入格培訓。主要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行"青年教師導師制"，我們為每位新教師安排了一位富有經驗的骨幹教師為師傅，在教學工作、班主任工作、校外工作中進行"知、能、操、行"的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核專案有寫一份合格的教案、上一堂教學彙報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結。
2、青年教師的升格培訓主要指3年以上的青年教師。他們是一支充滿生機、奮發向上、樂於積極、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們的成長創造良好的。條件，促使他們上一個臺階。
三、具體工作：
（一）加強青年教師的思想建設，把師德修養放在首位
1．組織青年教師學習國務院關於《基礎教育改革與發展的決定》、《中小學教師職業道德規範》等德育綱領性檔案、學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛生，安心於自己的教育教學崗位的思想觀念。
2．堅定不移地圍繞"以人為本""一切為了學生"的學校教育總目標，以此作為每個青年教師的工作追求。
（二）透過教研組和學校的培養措施，提高青年教師的業務素質教師的專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的職業能力。因此，我們把培養青年教師的業務能力作為培養工作重點。
1．"師傅帶徒弟"的培養教研組從最初建立就採用了所謂的"師傅帶徒弟"的新老傳承機制和辦法去做年輕教師的培養工作，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環節的經驗，而年輕教師積極承接老教師的成功經驗和方法。實踐證明這種"師傅帶徒弟"式的培養措施卓有成效。
2．"先承接再提高"的培養教研組在青年教師培養的有效措施還有所謂的"先承接再提高"的辦法，具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與完成課程教學全部環節，然後青年教師提出自己的提高和改進意見，從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步，並且能夠達到"百尺竿頭更進一步"的培養效果。
3．"走出去請進來"的培養這是學校在青年教師培養方面的另一個有效措施。其中："走出去"包括選派青年教師經常去外面聽課、培訓，"請進來"主要包括邀請外校骨幹教師、名師前來講學。這些措施不僅培養了我們的青年教師，而且使我們的課程建設吸收了很多他人的經驗和做法。
4．"定期知識分享"的培養這是指教研組定期組織教學和教改的研討，研討中按照頭腦風暴的辦法使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實現充分的知識分享，從而去提升青年教師對於課程內容的理解和對於教學方法與手段的掌握。實踐證明這種措施能起到"潛移默化"的效果，它使得組內青年教師教學水平大大提高，所以他們在教學競賽中有人多次獲獎。
5．鼓勵青年教師學歷提高的長期培養學校認為年輕教師的學歷最好在本科以上，鼓勵年輕教師參加培訓、函授、自考等形式來提高青年教師的學歷等。所以在培養年輕教師的措施中最重要的一條是對於他們的長期培養。我校將以"以老帶新"，"以優帶新"，"以學促新"，"以優促新"等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。透過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課xx聽課xx評課xx總結等環節，推進青年教師的業務水平
（三）加強教科研培訓，認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。
（四）提高青年教師實施素質教育的能力和水平要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培養的立足點，結合繼續教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論，現代教學改革聽認識；鼓勵青年教師訓練掌握現代教育資訊科技，並運用到實際的教育教學中去（要求每學期至少上一節多媒體教學公開課）。學校將創造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇於探索創新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。
（五）加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質具備的年青教師己經擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育，教學工作計劃的得力助手，不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規，參加學校統一組織的班主任培訓班，定期學習，記好讀書筆記和心得，請校內的優秀班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯絡實際，提高班主任工作水平。
青年教師培養工作計劃11
根據市、區教委關於繼續抓緊、抓實中小學教師綜合素質培訓的通知精神，學校決定從3月起利用兩年時間對教師進行綜合素質培訓，全面推進我校教師繼續教育工作。青年教師培訓是當前中小學教師繼續教育的重要部分，也是我們校本培訓的首要任務。
一、指導思想
為提高青年教師教學水平，使他們一年起步，二年上檔次，三年內出成效，早日成為教育戰線的主力軍。
二、培訓目標
使每一位新教師儘快成為一名合格的教師。
三、培訓內容及方式
1、新教師培訓，我們側重教案的編寫能力，教學內容的選擇處理能力，學生學習活動組織能力的培訓，採取看、評、學、做方式進行。
2、青年教師培訓，重點是教材的處理能力，教學情境的設定能力，課堂教學調控能力。採取集中培訓，觀摩教學、與骨幹教師結對子方式進行。
3、建立骨幹教師與新教師的師徒結對制度。（具體結對名單見安排表）
四、建立新教師考核制度
每名新教師每學期交一份合格教案、上一堂教學彙報課、寫一份教學體會、設計一份課外活動方案、班主任組織一次校級主題班會、寫一份全面工作總結。
五、實施方法
1、學校在教師進行學習、反思、研討的基礎上，組織教師結合自己的經驗，進行總結，以促使更多教師學有所得。
2、學校建立全體教師培訓檔案，如實記載每位教師的培訓過程和效果。
3、寫出學習某些專題的總結報告，對每位教師經過自我培訓寫出的論文、隨感、案例分析等進行分析、整理、修改、補充形成本校教師自我培訓的教材。
青年教師培養工作計劃12
為了使這批新進教師能迅速地成長為師德高尚、知識面廣、責任心強、理念新、教學水平高的教師群體，特制定以下培訓計劃：
一、指導思想：
為全面提高教育教學質量，不斷提升學校辦學品位，使學校可持續性發展，培養青年教師是我們的工作重點之一。如何充分調動青年教師的積極性和創造性，使之全面發展、迅速提高、健康成長，早日適應重點中學的教學要求，使三中教育教學人才輩出，青出於藍，教育事業蓬勃發展蒸蒸日上，使青年教師兩年內成為合格教師。
二、培訓形式
學校將採用集中培訓與分散培訓（自學研修）相結合，專題培訓與研討活動相結合，以聽、說、看、做、寫等多種形式開展。
1、集中培訓：①大集中：全體教師共同參與的理論及業務學習、研討、交流等。②小集中：以學科組為單位的教師集中學習與研討。
2、分散培訓：學校每學期指定部分學習材料，以教師個人自學為主。
3、專題講座：由學校校級領導、教務主任、學科帶頭人、優秀教師、優秀班主任進行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念，激發教師自我提高意識。
4、專題研討與交流：圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，透過學習、研討、交流，提高認識，促使整體教學水平的提高。
5、運用現代資訊科技組織教師觀看有關課改、教學錄影。
6、開展三課活動：以彙報課、研究課、示範課等形式進行，參與新課程教學改革實驗，在實踐中鍛鍊提高。
7、透過撰寫案例、論文、經驗、心得、反思等，提升教師基本素質和業務水平。
三、培訓內容
培訓內容主要包括：師德培訓、教育理論培訓、課堂教學技能培訓、教學基本功培訓等，重點是教材的處理能力，教學情境的設定能力，課堂教學調控能力。
本學期具體培訓內容：
1、組織新教師學習《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規範》、《陶行知教育名著》、《給教師的建議》及各學科新課程標準等。
2、組織新教師觀摩老教師的課。
3、組織新教師每人上一節彙報課並及時評課。
4、對新教師進行專業知識測試並及時進行學習指導。
5、透過“師帶徒”拜師儀式，加深師徒感情，促進青年教師成長速度。
6、師徒相互聽評課，在具體的教學崗位上不斷提高教學水平。
7、專題講座：
①三中的辦學理念、辦學目標及發展綱要。
②教師高尚師德的培養。
③ 教師的專業成長。
④如何做一名優秀教師。
⑤如何做一名優秀班主任。
8、專題討論：“我對新課程標準的認識”
9、多媒體課件製作培訓、普通話培訓、粉筆字和鋼筆字書法培訓
10、青年教師基本功大賽。
11、專題交流：本學期在三中的成長反思
四、培訓要求
1、堅持學習教育教學理論，每人要寫2000字左右的讀書摘記或學習心得體會。
2、每人至少要上三節以上彙報課或實踐課。
3、每人要聽指導教師或其他教師課堂教學40節以上。
4、注意積累總結教學經驗和成果，每學期完成兩篇以上的高質量的教學心得或教學論文。
5、自覺苦練教學基本功。
A、“三字” ：鋼筆字、毛筆字、粉筆字能達到規定要求。
B、普通話：能達到《普通話水平測試》二級甲等以上（語文教師要達到一級乙等以上）。
C、現代教育技術：必須透過市級資訊科技中級考試，並取得合格證書。本學期要求所有青年教師能學會自制課件，並積極在校園網上參與投稿、研討、評論等。
青年教師培養工作計劃13
一、指導思想：
為了加速青年教師教材入門、成才，成為教學上的主力軍；充分使他們具有獨立駕馭教材的能力，並能夠靈活根據教材的內容進行教學，最佳化課堂結構，實施素質教育，力爭在較短時間內提高新任青年教師的政治、業務素質，努力為學校建造一支師德高尚、素質優良、結構合。的教師隊伍。
二、培養物件
35週歲以下（含35週歲）的在職青年教師；正式進入明招小學教學工作不滿三年的教師。
三、 任務及目標：
（一）、政治素質要求：
1．青年教師要忠誠黨的教育事業，做學生良師益友，塑造教師高尚人格。
2．青年教師要積極參加學校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規範、法律法規等方面的學習，認真做好有關紀錄。
3．青年教師要積極參加縣市和學校組織的有關評比、競賽等活動，併力爭取得好成績。
4．黨員青年教師要發揮好模範作用，自覺與非黨員青年教師交朋友，協助支部共同做好青年教師的培養工作。
（二）、專業素質要求：
（1）．班主任工作：
第一階段：新任班主任的青年教師，要在有經驗教師（另行安排）的具體指導下，逐步熟悉班主任常規工作及要求，較快掌握本班學生及其家庭狀況，瞭解本班的特點、優勢和劣勢，能組織班內常規教育活動，處理班內一般問題，開展學生思想工作。
第二階段：要了解班主任工作的一般規律並能運用其中的規律指導工作，能較順利地樹立起班風、學風，較圓滿地組織班內教育活動，自覺地開展學生思想工作，解決好班內一般問題，所帶的班。體秩序穩定。
（2）．教學工作：
第一階段：新擔任教學任務的教師要逐步瞭解所教科目的教學大綱、教材，能表述本學年的教學任務及教學常規要求，熟知教學環節，能進行教材、單元（章節）的一般分析（能指出。體知識結構、重點、難點等），初步掌握教學語言、板書設計，能寫出合格教案，做一般的公開課。
第二階段：要較熟悉所教科目的教學大綱、教材，準確表述本學年的教學任務及要求，基本掌握教學的幾個環節，熟悉課堂常規，較自然地使用教學語言、設計和運用合格板書，能較好地進行教材、單元（章節）分析，會“說課”（即闡述一堂課教學任務的實施方案及教材內容的分析處理等），能較順利地舉行公開課。
四、培養途徑和方法：
1、發展規劃：每人寫出自己具體的“發展規劃”。
2、組織培訓：培訓內容包括教育法律法規和政策、教育教學理論與實踐、教育科研基本知識、師德修養、課改培訓、新課標培訓、班主任工作、現代教育技術、心理健康教育與教師心理素質提高等內容。
3、理論學習：培養良好的自我學習習慣，每學期至少要讀一本教育、教學理論書籍，要做好讀書筆記，並寫出心得；每學期至少要到圖書館借閱五冊以上的圖書。
4、教學反思：每週在教案中寫好教學反思。反思內容字數不限，重在記錄感悟，總結得失。
5、師徒結對：在原師徒制的基礎上，做好對師傅、徒弟工作的考核，對優秀的師傅和成長快的徒弟給予獎勵。
6、參與管理：青年教師任班主任者，接受被指定的有經驗的班主任幫帶指導；未任班主任者，均擔任一個有經驗的班主任的助。，見習班主任工作。
7、教學展示：積極參加縣市舉辦的各種活動，每學年組織一次青年教師優質課評比。鼓勵青年教師參加各級、各類教學比武活動，對獲得榮譽的教師，學校給予獎勵。鼓勵青年教師主動請纓，向學校提出申請，開設公開課。
8、交流提高：組織青年教師相互交流，探討教學體會、暢談教學感受、傾訴教學困惑、研究解決方法、介紹成長經歷；或就某個專題開展討論，發表自己的見解，學校給他們創造學習和展示自己才華的機會。
9、參觀學習：學校組織青年教師外出學習交流，特別是充分利用白洋學區的教學教研活動資源。
10、學歷進修：督促新任青年教師認真參加上級有關部門組織的培訓、“繼續教育”等活動。
11、召開座談：⑴召開青年教師座談會，聽取有關學習、工作、生活的方面意見，總結交流教學實踐中的得失、體會、業績；⑵指導教師、行政領導研討會，就青年教師培養工作專題進行意見交流，總結經驗，完善培養措施。
12、建立檔案：專項教學檔案包括：
（1）青年教師的聽課筆記、評課記錄；
（2）彙報課、考核課、業務競賽的內容；
（3）各項比賽的成績和記錄；
（4）各項檢查考核評估結論及其記錄；
（5）每學期教學成績及競賽輔導成績；
（6）青年教師本人的發展規劃、總結；
（7）學生調查結果；
（8）青年教師參加培訓的有關情況的和成績等；
（9）班主任工作筆記及評價結論等。
五、考核：
每學年考核一次，考核起止時間為7月1日至次年的6月30日。具體分值如下：
（1）參加培訓：參加暑假的業務培訓透過考核，取得合格證書的得10分。
（2）普通話等級：達標得5分。
（3）電腦等級考試：達中級以上得10分。
（4）論文：教育教學論文彙編或發表：校級每篇得10分、縣級每篇15分、市級每篇20分、國家級的每篇得30分。
（5）課件評比：
縣級：一等獎10分、二等獎6分、三等獎4分；
市級：一等獎15分、二等獎12分、三等獎10分。
（6）優質課評比：
縣級：一等獎20分、二等15分、三等獎10分；
市級：一等獎30分、二等獎25分、三等獎20分。
（7）縣級統一命題的考試（包括期中、期末和升學考試）：
①A率、及格率、平均分，第一名得20分；第二名得15；第三名得10分。
（8）教學六要素：以下各項5分，總分為30分。按下列標準扣分，每項扣分以5分為限。
備課：期末教案檢查不合格者扣5分。接受領導聽課後，須主動將教案交領導檢查，未寫教案的扣5分；備課不認真的扣3分。
上課：隨機檢查中，課堂組織能力差扣5分；學生調查問卷反映較差的扣5分，發現上課遲到早退的扣3分，缺課（不經教務處隨意調課）的扣5分，並按相關規定予以處理。
反思：期末檢查發現未寫反思的，扣5分；每學期少於16次的扣2分；少於8次的扣3分。
批改：一般作業在2個工作日內、作文在5個工作日內未批改的，一次扣1分。
監考：違反學校監考規定的，一次扣3分；出現嚴重差錯的扣5分。
輔導：下班遲到、早退的，一次扣2分；下班不能有效管理班級紀律的，一次扣2分。
（10）教學案例或課件評比：
校級：一等獎6分、二等獎4分；三等獎2分；
縣級：一等獎15分、二等獎10分、三等獎6分；
（12）課題申報和獲獎：課題立項或該學年內有課題正在進行的：
縣級10分、市級20分。
獲獎：
校級：一等獎10分、二等獎7分、三等獎5分。
縣級：一等獎15分、二等獎10分、三等獎8分；
（13）學生成果：
學科知識競賽：
校級:一等獎10分/生、二等獎7分/生、三等獎5分/生；
縣級:一等獎20分/生、二等獎15分/生、三等獎10分/生；
（14）班主任工作：擔任班主任得10分。學期班主任評比第一名得20分、第二名得15分，第三名得10分。
六、評比與獎懲：
（1）考核評比，評選“優秀青年教師”、“創五好青年教師”、年度考核評優。時間：每年一次；評選辦法：按分數高低與評委打分相結合。
（2）師德方面有嚴重問題者，視為考核不合格。
青年教師培養工作計劃14
青年教師是教育事業的未來和希望。青年教師的成長和進步對學院的未來有著至關重要的作用，是學院實現可持續發展的關鍵所在。針對我院青年教師比例較高，素質參差不齊的現實，必須加強青年教師隊伍建設，促使大批青年教師迅速成長，儘快成為各學科的骨幹力量，帶動我院教師隊伍整體素質的提升。根據上級有關檔案精神和我院教師隊伍建設的總體規劃，結合學院實際，特制定如下培養方案。
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，按照高等職業教育教育改革和發展總體要求，結合我院青年教師的實際，圍繞理想信念、敬業態度、操守德行、學問修養、業務能力、管理水平諸方面，努力開展以理想、責任、敬業、奉獻為主旋律的師德師風教育活動，開展業務培訓，全面提升青年教師的思想水平、道德修養、學科素質、工作技能、科研能力、實踐與創新能力，努力建設一支綜合素質優良、思想穩定、富有活力和創新精神的青年教師隊伍。
二、培養物件
35週歲以下(含35週歲)的青年教師
三、培養方案
(一)強化崗前培訓制度，切實提高青年教師教育教學的基本理論水平
凡我院新進青年教師，必須在學院統一安排下，參加有計劃，有目的的崗前培訓班(包括由省教育廳組織的“高校教師理論知識培訓”，學院新教師上崗培訓)，圓滿完成崗前培訓任務，並取得培訓合格證書。崗前培訓工作由院人事處統一佈置安排。教師參加崗前培訓的考核結果記入個人業務檔案，作為教師資格認定和職務聘任的依據之一。凡沒有經過崗前培訓的教師一律不得認定教師資格和晉升助教以上職務。
(二)實行上課前試講制度，使學院教學質量得到保證
青年教師到崗後，應根據各系安排的授課任務，認真備課。在正式上課前，由各系部安排，系主任參加，在教研室內部進行試講，並就試講情況提出具體參考建議。試講過程應做好記錄，包括時間、地點、參加人員、試講人、試講過程及內容，參加人員發言、討論情況，具體建議等。對試講合格者，由相關係部填寫《教師試講考核表》。《教師試講考核表》一式三份，分別由系部、教務處、人事處儲存備案。
新教師只有取得崗前培訓合格證和試講合格後，方可申請開課
(三)積極倡導導師制，促使青年教師儘快過好教學科研關
隨著我院青年教師數量的急劇增長，實行導師制度，積極發揮中老年教師的傳幫帶作用，是幫助廣大青年教師儘快過好教學科研關的重要舉措之一。
指導教師原則上應具有副高以上職稱且作風正派、品行端正、治學嚴謹、教學科研水平較高。指導教師的主要任務是對青年教師在教書育人、教案編寫、課堂板書、講課方式、教學法研究、實踐技能培養途徑、科研方法與程式、科研報告與論文寫作以及自學提高等方面進行具體指導，並定期檢查、年終寫出考核評語，幫助他們制訂個人成長計劃或職業生涯規劃，落實培養措施。學院鼓勵並要求廣大中老年教師擔任青年教師的'指導老師，發揚伯樂和甘為人梯的精神，為青年教師的成長鋪路搭橋。
指導教師人選由各系部會同教務處、人事處根據每年補充新教師的具體情況擬定，並報經分管院領導審批。指導教師根據指導物件的具體情況制訂培養方案，明確培養目標、措施、步驟，經教研室討論通過後，由教研室報所在系部稽核，系部稽核通過後將培養方案統一報院人事處、教務處各一份備案，並由教研室負責組織實施，系部負責督促、檢查、考評各教研室指導教師任務完成的情況。
每學年底，由院人事處、教務處組織人員會同系部、教研室依據培養方案落實、檢查、評估指導教師任務完成情況。對完成任務的指導教師每學年指導一位青年教師按30個標準學時計入工作量，工作量的酬金按學院規定從課時經費中予以支付。
(四)加強教學檢查和督導
學院要求青年教師積極參與教研室專業建設、學生教育管理、實習、實驗等工作，使青年教師在具體實踐中迅速成長。
學院教學督導室和各系教學督導組對青年教師的教學、實驗課講授、備課、講授等情況實行動態管理和指導，每學期要對每位教師聽課2-3次，同時召開學生座談會，對各個教學環節進行認真檢查，並及時反饋意見和資訊，進行即時線上督導。此項工作由督導室負責安排實施。
青年教師每週要聽課1-2節，由各系自行安排。
(五)開展形式多樣的教學競賽活動，創造機會讓青年教師脫穎而出
學院教務處、科研室、工會等職能部門應積極組織形式多樣的教學競賽活動，創造機會讓青年教師在競賽中互比互學，共同進步。為青年教師的健康成長提供有益的環境，讓他們中的優秀分子脫穎而出，成為學院各項事業發展的中堅力量。
教學競賽活動包括青年教師授課比賽、專業技能競賽、教案評比、課件製作大賽、現代教育技術應用、課程改革等方面。各系部參賽成績將成為學院對系部進行目標考核的一個重要指標。
(六)教學、科研上逐步壓擔子，保證教學科研質量和水平的穩步提高
青年教師剛畢業到崗進入教師角色，業務的提高有一個過程，因此，開始的工作量要有一個適度，以便給他們留出一個空間鑽研教材、熟悉課程建設，進入實訓和掌握現代教育技術等。隨著教學各環節的熟悉和經驗的積累，要從教學的質和量上提出更高的要求，根據各系情況逐步壓擔子，以便使他們早日成為教學骨幹。
在科研上也要逐步承擔任務，參加一定科研工作，要求每年要發表1篇研究論文。並積極申報科研專案。各系部要大膽讓他們參與科研專案申報、方案確定、專案的實施、鑑定和驗收全過程，增強他們對科研工作的感性認識，具備一定的科研能力，儘快成為科研工作的骨幹。
(七)注重後續培養和繼續教育，制定在職培養計劃
為提高青年教師的學歷層次，結合學科發展的需要和要求，在不影響正常教學的情況下，學院教務處、人事處和系(部)共同制定方案，有計劃有目的地安排青年教師在職讀研、讀博。
充分利用假期安排青年教師參加各種基本技能培訓;到高校進修、學習;要求五年內有一年的時間安排他們深入到企業、行業實習，實踐，提高實踐動手能力，努力培養他們成為雙師素質教師。
參加培訓、學習的教師在培訓結束後，須將培訓成績單及培訓工作總結報告交院人事處備案。培訓結果記入個人業務檔案，並作為今後職務評聘的依據。
青年教師培養工作計劃15
近幾年來，隨著辦學規模的不斷擴大，我校青年教師隊伍不斷壯大，青年教師的成長關係著我校的前途，學校也十分重視青年教師的成長，作為資訊科技教研組組長和指導老師，深感肩負責任重大。
一、青年教師現狀分析
本組的xxx老師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，無論是備課、教學都很積極，虛心向老教師請教。但同時也存在一些不足。由於教學經驗不足，駕馭教材和大綱的能力亟待提高;備課時對教材的重點、難點把握不準;課堂調控上，不敢放開，放開後又收不回來;在課後反思環節上還沒有引起足夠重視。
xxx老師的業務水平高，在軟體應用方面有獨到之處，但在教學中缺乏教學熱情，學生學習積極性不高。針對以上現象，我制定了以下措施，使青年教師更明確自己哪些做法是對的，哪些做法需要修正。
二、青年教師培訓措施
1、在每學期開學初制定計劃，堅持每週聽xxx老師和xxx教師一節課，並認真分析，與他們討論，共同提高。
2、對他們的備課情況進行檢查和指導。
3、組織青年教師進行業務學習。利用課餘時間與他們共同學習教學工作理論和經驗材料，探討資訊科技課的教改方案。
4、每兩週寫一篇教學反思或體會。透過教學反思，思考在教學中的不足，並在以後的教學中多注意。
5、開展研討課、競賽課活動，正確導向，相互學習，在競爭中提高。
三、青年教師培養目標
1、使xxx老師迅速成長為資訊科技教學骨幹教師，能在資訊科技優質課評選中獲獎。
2、使xxx老師利用自己的優點，在指導學生作品及課件製作方面有較大的提高。
四、青年教師培養效果
經過一年的培養和指導，xxx老師在課堂教學、備課和授課等方面都有較大提高，在山東省電教優質課評選中獲二等獎。所寫的論文發表在中小學電腦報上。
xxx老師在中央廣播電視大學音像出版社出版的《中小學優秀多媒體網路課件集錦》光碟中，承擔了其中的課件製作任務，撰寫的論文《談FLASH在物理課件製作中的應用》在山東省現代教育技術應用與教育教學研究優秀論文評選中獲二等獎，撰寫的論文《用Flash Mx製作鐳射和電演示光的折射》在山東省中學教學論文評選活動中獲二等獎。
作為指導教師我要認真負責，透過教研組老師們相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。
青年教師培養工作計劃16
一、機構設定
青年教師培養工作領導小組組長：
副組長：
成員：
領導小組負責以下工作：
（1）制定“傳幫帶”活動的工作計劃。
（2）稽核導師和學員名單，確定或調整導師和學員的“結對子”關係。
（3）頒發證書並適時組織拜師會、座談會。
（4）檢查教師“傳幫帶”活動的實施與落實。
二、青年教師導師制培養方案
導師制的實施一年為一個週期，導師評聘、學員推薦每年為一屆。導師的評聘和學員的推薦要覆蓋義務階段各個學科，語文、數學、英語等學科的名額可相對增加。導師與學員的師生關係，非經領導小組不得確認或解除。
培訓採取集中培訓、分散培訓與導師學員結對個別指導相結合的辦法進行。
集中培訓由學校教務處負責實施，每學年不少於2天。主要聘請專家進行培訓，提高學員的專業理論水平和教育科研能力。
分散培訓由各教學點教務員負責實施，每學期1次，每次不少於1天。主要組織學科導師和學員開展教法學法研討、交流，進行課堂教學展示、彙報，提高學員教學實踐能力，發揮示範輻射作用。
導師學員經過自願雙向選擇，領導小組稽核後確定。結對指導由各導師負責實施。導師與學員一一對應。
透過導師制的實施，促使學員成為學校或當地學科教學、教研業務骨幹，在本學科發揮示範帶頭作用；促進導師的教育教學水平和教科研能力的提升，自覺地在教育教學、教育研究中發揮示範引領作用。培養一批中青年教學業務骨幹，造就一支高素質的初中骨幹教師隊伍。
三、導師資格及稽核
導師需要具備以下四個條件：
1、教書育人，為人師表，有良好的師德，有協作精神和奉獻精神。
2、教育理念先進，富有創新精神，教育教學成果顯著，得到師生普遍認可，在當地有一定的知名度。
3、中學任教需中教一級及以上，小學任教需小教一級以上。
4、在某一教學領域具備十年以上教學經驗。
導師可由各教學點、教研組推薦上報，也可自行報名，經領導小組統一選拔擇優確定。
四、導師職責及權益
導師應當完成以下工作並接受領導小組檢查：
1、制訂培養指導計劃。全面關心新教師的工作、學習、生活和思想。
2、指導學員上好研究課、公開課、彙報課和進行教學反思、教學案例分析，每月聽新教師上課不少於1節且書面紀錄與新教師交換的意見。
3、每月為學員上示範課不少於2節，公開自己的教案本與學生練習本。
4、指導新教師制定工作計劃。指導新教師工作的各個環節、傳授自己的工作心得。幫助學員確立階段性目標，指導學員進行教育教學研究及經驗的積累和論文的撰寫。
導師具有以下權益：
1、具有導師資格，無論是否被安排輔導學員，均享有學校導師聘任資格，獲得學校的導師聘書。
2、在存續導師與學員的師生關係期間，學員所獲得由學校頒發教學成果獎勵，所導專業的導師均可同等獲得。存續期間獲得學校學科帶頭人榮譽稱號。
3、導師每週計1節課課時量。
五、學員教師資格及稽核
學員教師應當具備以下四個條件：
1、熱愛教育事業，具有良好的.教師職業道德，關心學生，敬業愛崗，積極上進，安心本地的教育事業。
2、具有較紮實的專業文化知識和教學基本功，勤於鑽研業務，具備一定的教學能力和較大的發展潛力。
3、教齡不滿3年。
4、年齡在30週歲以下，有與任教學科相對應的合格學歷。
學員由各教學點、教研組選拔擇優確定，確定後的學員基本情況報領導小組；自願報名的學員須經領導小組稽核批准。
六、培養教師職責及權益
1、認真學習導師教書育人、為人師表的優良品質，成為導師先進教學思想、方法的學習者、傳播者和發展者。主動請求指導教師解答有關教學問題，虛心聽取指導教師的意見。
2、每月聽導師示範課2節以上，每學期在全校範圍內（含中小學）開設公開課、彙報課1節以上；及時做好日常教學反思，認真撰寫教學後記，每月整理教學反思不少於1篇並交導師批閱後交領導小組備案。
3、及時整理自己的學習檔案，包括聽課、備課筆記，學生情況分析，教學案例記錄，教學評價指導等，重視資料、經驗的積累和交流，每學期撰寫有較高水平的教學論文不少於1篇並交導師批閱後交領導小組備案。
4、認真聽取導師的指導，及時嚮導師彙報自己的學習體會，每學期認真撰寫學習與工作總結。
學員具有以下權益：
1、優先參加區、市各級學科競賽，優先具有進修、培訓資格；
2、獲得學校組織的集中和分散培訓機會；
3、教研成果獲得教務處重點推介或結集。
七、主要日程安排
1、9月為宣傳動員月，至9月30日正式成立領導小組；
2、10月10日完成各教學點導師和學員教師登記；
3、10月15日稽核批准導師與學員名單，審定導師與學員教師的傳幫帶關係；
4、10月20日左右，拜師大會。頒發導師聘書、學科帶頭人榮譽證，簽訂拜師帶徒協議書。
5、20xx年元月15日左右座談會。
6、元月20日左右第一期活動考評。
八、考評要點：
1、定性考核為主；
2、考評依據主要為學員教師的教學成果展示及導師對學員教師的書面指導和談話記錄。
青年教師培養工作計劃17
一、指導思想
為了青年教師迅速穩定的發展，發揮傳、幫、帶、教等作用，提高青年教師的教育教學能力和教育教學研究水平。切實為學校加快青年教師成長盡一份自己的力量。我制定了下列指導計劃，力求使徒弟的各方面都有所提高和發展。
二、基本職責
師傅要做到“三帶”：帶師魂xx敬業愛崗，無私奉獻;帶師能xx掌握教育教學基礎知識與技能;帶師德xx育德之道，為人師表。
1、指導備課、認真分析教材，研討教法，精心備課。
2、跟蹤聽課，進行課堂實錄的分析，提高課堂組織教學能力。
3、上示範課，互相學習，共同提高。
4、積極指導教科研，指導徒弟合理安排工作計劃，有序地開展教育教學和教科研活動，指導他們學習教學理論，共同研討，撰寫論文。
5、以良好的師表形象感染青年教師，以愛崗敬業的言行鼓舞青年教師，使徒弟學會教書的同時學會為師，引導徒弟健康成長。
三、具體內容
1、指導青年教師備詳案，每星期集中指導和修改一次。使徒弟明確備課中的不足，並加以完善。
2、力爭每個星期聽徒弟至少一節課，指出優點和不足，共同探討更好的教學方法。
3、督促徒弟參加學校舉辦的各種沙龍研討，積極督促徒弟參加賽課，說課，評課，課件製作等比賽活動，指導徒弟在鍛鍊中成長。
4、鼓勵徒弟閱讀優秀教案，學習先進教學理論，及時進行課後教學反思。
為教學論文案例積累材料。同時鼓勵徒弟積極參加課題研究。
希望透過這個活動，我所帶的青年教師能夠得到各方面的提高，為優秀教師提高儲備力量。 同時也使自己的教育教學水平能夠再上一個新的臺階，真正達到取長補短互相促進的作用。
青年教師培養工作計劃18
一、指導思想
牢固確立教師是學校的生命與發展源泉的觀念，瞄準建設高素質師資整體隊伍為目標，透過多種行之有效的手段，進一步最佳化教師管理，規範教師行為，提升師德形象，提高教師素質，為學校全面工作的順利開展和質量的全面提升提供紮實的基礎與後蓄的力量。青年教師是學校的希望、未來。因此加強青年教師的隊伍建設，不斷提高青年教師教育教學水平，使青年教師成為學校發展的主力軍，有助於促進學校教育質量和辦學水平的提高。因此我校把青年教師的培養做為校本培訓的工作重點。
二、青年教師現狀分析
我校青年教師（工作5年以下），總計4人。從整體狀況看，優勢與不足並存：
優勢方面：教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、幹勁足，上進心和創新意識強。
不足方面：由於剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛鍊，經驗少，業務不成熟，教育教學能力有待於提高。
三、培養目標：
（一）總目標：
1、有重點地培養一批骨幹教師候選人，形成梯隊式的教師培養層次。造就一支“勇立潮頭、敬業愛生、拼搏奉獻、開拓創新”的青年教師隊伍。
2、創造條件，幫助青年教師儘快成長，透過培養與鍛鍊，使青年教師能突穎而出，成為學校的教育、教學骨幹。
（二）遠景目標
1、積極高尚的思想品質
2、廣博紮實的專業知識
3、較強的教育教學能力
（三）具體目標：
1、良好的職業道德：熱愛本職工作，具有強烈的責任心、積極心，樹立勤奮、拼搏、奮鬥精神。
2、較強的理解教材和駕馭教材的能力：能夠全面深入地鑽研教材、課程標準，把握教材的重點難點。瞭解教材內容的前後聯絡，做到融會貫通；針對學生的實際情況，聯絡生活巧妙設定問題，引導學生思維。；善於抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到講課時重點突出，選用方法得當，難點突破。
3、較強的組織教學能力：以學生為本，尊重學生、表揚為主，能以富於情趣的語言吸引學生，用飽滿的熱情感染學生，利用多種形式調動學生的學習積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應變的教育機智。
4、較強的教學能力：根據學科的特點及學生的實際情況，選擇和最佳化課堂教學的方法，探索出適合本學科特點和學生認知規律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發學習興趣，激發求知慾。
5、較強的教學基本功：普通話準、表達能力強、富有激情；現代教育技術運用能力強；練就一手好字，板書工整、規範、重點突出。
6、較強的班級管理能力。
四、培養措施
1、加強組織管理，成立培養領導小組：
2、以“評優樹模”為載體，思想上積極引導，重視青年教師的思想政治工作，使他們熱愛教育事業，教書育人、為人師表。利用各種形式，組織他們學習檔案、提高認識，、以先進教師的事蹟，教育、激勵他們，使他們真正具有樂於奉獻的精神。
2、積極為青年教師的成長提供條件，搭好“舞臺”，創造機會，讓他們在校、市各級教研活動中唱主角、經受鍛鍊。學校領導、部門經常組織聽課、評課、研討，從本校實際出發，採取多種措施，多種渠道為青年教師成長提供條件。
4、組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進經驗，組織有關領導、專家來校講學，給青年教師指供各種教學資訊，推薦優秀文章在各類刊物上發表。
5、組織開展系列性專題培訓，使他們掌握教育教學常規，瞭解教育教學規律。每兩週至少學習一篇教育教學文章，觀看一堂優質課影片，並分別寫好感觸最深的體會。
6、抓教學基本功和教育常規，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，透過聽課、評課、說課、寫課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。
7、關心青年教師的生活，解除他們的後顧之憂。
8、充分發揮黨支部、工會作用，組織開展適合青年特點的活動，促進他們的全面成長。
9、學校要進一步完善各項考評機制、激勵機制，為青年教師成長提供健康的環境，對錶現突出的青年教師應在評優評先、晉升職務、幹部選拔等方面給予優先考慮，使青年教師增強動力，自加壓力，不斷獲得可持續發展的後勁。
五、具體安排：
1、組織發動、提出要求。
2、培訓一：繼續學習課改理念、促使青年教師理論水平的提升。
3、培訓二：參加國培，寫心得體會。
4、培訓三：主題：如何駕馭課堂，提高調控應變能力，組織觀看優質課影片，結合影片研究討論。
5、青年教師成長交流會。
青年教師培養工作計劃19
一、指導思想
一流的學校需要一流的師資。為了加強對青年教師的培養，促進我校教師隊伍整體水平的不斷提高，在加強教師隊伍建設的過程中，應該把對中青年教師的培養作為學校工作的重要內容之一，力爭在較短時間裡提高青年教師的政治思想、業務素質，塑造一支師德高、業務精、理念新的教師隊伍。
二、培養目標
1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，敬業愛崗，教書育人，為人師表。
2、具有紮實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育手段；具有紮實精深的理論基礎和專業素養，能夠獨擋一面，高效優質地承擔教學工作；具備較強的教育管理能力。
3、具備一定的教科研能力，能獨立承擔論文寫作和教學設計，成為學校教育科研骨幹。能夠在校級以上學科競賽、教學比武、教壇新秀等比賽中脫穎而出的青年教師，使之早日成為校級以上骨幹教師、學科帶頭人
三、基本要求和具體措施
1、經常督促指導培養物件加強業務知識、專業知識、教學基本技能的學習。
2、經常瞭解培養物件的教育教學情況，有針對性地加強教學過程的指導。
3、每月上1-2堂觀摩課，組織張老師認真聽課評課。
4、加強青年教師教研能力的培養，指導培養物件參加教學研究，積極撰寫教研論文。
5、認真指導培養物件在政治上、業務上積極要求進步，努力提高政治思想素質和業務素質。
6、每月必須指導張老師一次以上的備課、上課、輔導，並提出具體的指導意見。
7、指導張彩雲老師每學期撰寫1篇高質量的教學工作總結或教研論文。
青年教師培養工作計劃20
提攜青年教師，加大青年教師的培養工作，是我校一貫注重的優良做法。今年，學校加大“名師工程”、“青年教師培訓工程”及“高效能優質課堂研究”的力度，透過觀察課堂、分析課堂，從中找出高效能課堂的因素，讓學生聽最好的課。為此，學校根據教育教學現狀和未來發展的需要，制定青年教師的培養方案，拓寬培養渠道，採取自主研修、師徒配對指導、外出學校學習等多種培養方式，為他們的學習提高創造條件。
一、總體目標
1、造就一支“自律至誠、敬業愛生、拼搏奉獻”的青年教師隊伍；
2、加強青年教師的團隊建設，爭創一流業績，促進青年教師隊伍的整體最佳化；
3、創造條件，幫助青年教師儘快成長，培養一批業務素質過硬的青年教師隊伍。
二、組織領導
為了把青年教師培養的規劃落到實處，學校成立青年教師培養領導小組。領導小組成員由下列同志組成：朱國材、駱忠雲、周棟樑、朱利清
三、具體措施
按教學年限與年齡，將青年教師分成兩組，實施分層管理，分級培養。第一組為教學年限不足三年的青年教師；第二組為教學年限三年以上，年齡在35週歲以下的青年教師。
（一）、第一組教學年限不足三年的青年教師工作要求：
1、做細班主任工作。所帶班級要班風正，學風濃，紀律嚴，成績好；
2、積極參加校本教研活動，主動完成教研組安排的工作；超周備課，備出詳案，及時寫好教學反思，能熟練並適當應用現代化手段進行教學；
3、凡佈置給學生做的作業，自己都必須事先做一遍，完成該年度所教學科考卷的'解答；認真做好期中、期末的考查工作，認真監考、閱卷、講評，認真分析試卷；
4、做好學科競賽輔導工作，做到有計劃、有教案、有記錄、有成效；
5、開展“七個一”工程。具體為：每學期至少撰寫一個精品教案，至少上一堂專業彙報課，撰寫一篇教學論文，製作一個教學課件，編寫一份試卷，承擔一個課題（可以多人），閱讀一份教學雜誌；
6、每月教育摘記不少於3篇，並寫好學習意見，每篇教育摘記不少於500字；每月撰寫一篇500字以上的教育、教學故事或教育、教學反思或教學隨筆；
7、三年內普通話達到二乙以上等級、計算機達到國家一級、學歷達到大專學歷；
8、嚴肅日常教學紀律，按《z二小教學常規管理制度》做實各項工作。
（二）、第二組教學年限三年以上，年齡在35週歲以下青年教師工作要求：
1、做細班主任工作。班級管理要井然有序，成為本年級或學校的模範班級；任課教師要主動協助班主任做好學生思想工作，提高教學效率，贏得家長和社會的讚譽；
2、開展“七個一”工程。具體為：每學期撰寫一個精品教案，上一堂專業彙報課，撰寫一篇教學論文，製作一個教學課件，編寫一份試卷，承擔一個課題（可以多人），閱讀一份教學雜誌；
3、備課筆記分教時安排，突出教學重點和難點，詳略適當；作業按學校要求批改，有錯誤就有訂正，不出現漏批錯批現象，重視評講分析；
4、每月教育摘記不少於3篇，並寫好學習意見，每篇教育摘記不少於500字；每月撰寫一篇500字以上的教育、教學故事或教育、教學反思或教學隨筆；
5、嚴肅日常教學紀律，按《z二小教學常規管理制度》做實各項工作；
6、教學工作效果明顯，實績突出。
四、學校措施
1、為青年教師的成長營造良好的氛圍，為青年教師教師提供學習和交流的平臺讓青年教師有足夠的機會進行學習和交流，幫助青年教師儘快成長；
2、為每位青年教師建立成長檔案。內容包括：“七個一”工程內容、身份證影印件、學歷證書影印件、普通話證書影印件、計算機等級證書影印件、心理健康教育合格證書影印件、資格證書影印件、專業技術職稱證書影印件、各類榮譽、參加活動等相關內容；
3、學校為第一組青年教師安排一名有經驗的老師或骨幹教師給予指導，實施“青藍工程”，開展師徒結對活動；（具體要求參見師徒結對工作意見）
4、加大師訓力度。外出學習、考察活動，優先考慮青年教師，鼓勵青年教師積極參加各類培訓、學歷進修，為他們創造機會，儘量拓寬培養渠道。
青年教師培養工作計劃21
一、指導思想。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。《中國教育改革和發展綱要》中明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。”青年教師是教育的未來和希望，肩負著培養新世紀人才的歷史使命。因此，加強青年教師的培養是複合型人才培養的關鍵。培養出思想好、能力強和素質高的複合型人才勢在必行。所以，作為辦事處語文教研組長，如何培養青年教師，是新時期的一個重要課題。
我和一線教師聯絡緊密，培養青年教師有得天獨厚的優勢。我計劃根據青年教師的特點進行系統培養。
二、培養人員
學校語文學科青年教師：董萬德、王金鳳等
三、培養目標
1、使青年教師不斷轉變觀念，掌握現代教育理論。
2、增強青年教師的科研和課改意識，使他們能積極主動地進行教材、教法研究，深入進行課改實驗。
3、能使青年教師掌握現代資訊科技，熟練應用於教學實踐。
4、爭取更多青年教師成為校骨幹教師、學科帶頭人，部分青年教師成為市、區骨幹和學科帶頭人。
5、使更多的青年教師在市、區、校的各級各類競賽中獲獎，提高他們的綜合素質。
四、培養重點
1、青年教師的課改理論
2、青年教師的課堂教學技能
五、培養措施
1、對青年教師進行分層次培養
在實際工作中，我根據青年教師的實際，把他們分為兩種型別，根據不同層次，有針對性地進行培養。
第一種是剛參加工作的新教師。他們的特點是剛經過幾年的`、系統的師範教育，知識功底較厚，朝氣蓬勃，但是，由於剛參加教育教學工作，容易產生理論學習與實際工作的脫節，加上大多數新教師擔任班主任工作，工作負擔較重，一下由學生變為老師，對角色轉換一時很難適應。在教學工作上，對教學大綱和教材的把握缺乏深度和廣度，在課堂教學中，很難靈活地駕馭課堂、駕馭教材。所以，針對這種情況，在指導新教師時，要注意培養的階段性，不能操之過急。聽課交換時，以鼓勵為主，不要求過高，更不要求全責備。把重點放在指導新教師領會大綱、把握教材上。然後逐步進行教學思想和教學方法的指導。
第二種是有一定教齡和教學經驗的青年教師。這些教師已經參加工作幾年，積累了一些教學經驗，有了一定的教學水平，但是距離骨幹教師的要求尚有一定的距離，特別是在教學上缺乏教育教學理論的指導。對這些青年教師要注意幫助他們更新教育觀念，以現代教育思想武裝他們，同時在教學技能的培養上要精益求精，使他們早日成為教學骨幹。
2、對青年教師進行多形式培養
（1）.利用教材輔導，對青年教師進行集中培訓
充分利用教材輔導，對青年教師進行教學理論和教學方法的集中指導，採取專題交流、觀摩示範課、研討會等形式，加強對青年教師的培養。
（2）.利用教改實驗，對青年教師進行專項指導
充分利用教改實驗，選擇一批素質較好的青年教師作實驗教師，這樣可以分學科、分專題、有重點地對青年教師進行培養。
（3）.利用各級各類教學活動，對青年教師進行重點培養
當前各種型別的教學活動豐富多彩，不僅要重視活動的結果，更要重視活動的過程，利用教學活動，對青年教師進行重點培訓，從中帶出一批教學骨幹和學科帶頭人。
三、注意的幾個問題
1.要把提高青年教師的思想素質放在工作的首位。
如果教師沒有良好的思想道德素質，即使具有再高的業務能力，也是不能教育好下一代的。尤其是青年教師思維活躍，接受新事物快，也容易受到社會上不良風氣的影響。所以，在培養青年教師時，不僅要幫助他們提高業務素質，更要關注他們的思想狀況，思想素質和業務素質同步提高，使他們逐步成長為德才兼備的優秀教師。
2.在和青年教師交流上，注意民主、平等。和青年誠懇、平等地探討教學問題，對他們的成績要充分肯定，對存在的不足要有理有據地指出，並提出修改意見，真正成為青年教師的良師益友。
3.培養青年教師，要重視培訓內容的系統性
合理安排培訓內容，系統地對他們進行有針對性的培養。例如對新教師要有計劃地、分步驟、由淺入深地對他們進行教學思想和教學方法的指導，使他們逐步勝任教學工作。特別是在教材輔導和專題講座中，更要注意培訓內容的系統性。
在職期間，我要重視對青年教師的培養，採取多角度、多形式、多層次的培訓方式，科學、系統地提高青年教師的教育教學能力，為新世紀中國教育的騰飛提供強有力的人才保證。
青年教師培養工作計劃22
一、指導思想
青年教師是學校的未來，是教育的未來。為促進教師專業成長，加強青年教師的隊伍建設，不斷提高青年教師教育教學能力水平，使青年教師成為學校發展的主力軍，促使青年教師向更精、更高的目標奮進。
二、培養目標
透過培養與鍛鍊，使青年教師能脫穎而出，成為管理人員、教學骨幹、學科帶頭人，在鎮市級乃至縣級以上講壇上有一定的知名度。
三、具體措施
(一)成立青年教師幫輔小組
語文組：
分管領導：王興宇
組長：張啟道
成員：姜月紅、苗漢娟、劉金霞
數學組：
分管領導：嚴如堯
組長：戚海洪
成員：楊春、王德春、王海麗
(二)活動平臺
1、理論學習
(1)每年訂閱相關的教育類理論刊物
(2)提高學歷層次。
(3)廣泛閱讀各類教育教學理論書籍，勤做筆記，及時寫出學習體會，每月不少於兩千字的筆記，要有針對性的體會，每月500字以上，定期組織專班進行檢查評價。
(4)開展教學沙龍活動。
(5)多給機會，外出學習培訓觀摩。
2、課堂教學
(1)組織教學技能比武，內容有寫案例、說課、教學設計、教學反思、教學敘事等。
(2)研究新課標與各冊教材內容，準確把握教材。
(3)定期開展研討課活動。
(4)積極參加各類教學競賽活動。
(5)每學期上好一節好課。
3、教育科研
(1)每年至少撰寫一篇高質量的教學論文，兩篇教學設計、教學反思、教學敘事，並能獲鎮級以上獎勵。
(2)每位青年教師必須參與學校課題研究。
(3)參加教育科研指導、培訓和考核，並獲得合格證。
4、校本課程
能夠很好的開發一門校本課程，力創特色。
四、考核
每年對青年教師的教育業務能力進行相關考核，考核結果與教師評價、晉級職稱直接掛鉤。
青年教師培養工作計劃23
為了有效地對謝xx老師進行指導，我現擬定了如下計劃：
一、認真指導備課：
針對年輕教師教學經驗少，我從備課抓起，讓她從思想上充分認識到備課的重要性。
二、跟蹤聽課：
青年教師以後的路怎麼走，課上的怎麼樣，在初始階段最為重要，因此，我跟著她聽每一節課，幫助她揚長避短，儘快成長起來。
三、讓其聽課：
讓她把一單元的每一個環節都聽到，從課型上讓她對英語課有一個整體的瞭解，能夠自己去設計課型。
四、指導複習：
青年教師除了要把握教材，認真備好課，上好自習課，讓學生有收穫也特別重要，因此，從這一目的出發，我引導她正確利用自習課。
總之，我要使她儘快適應初中英語教學，成為英語教學的骨幹力量。
【認可材料】：
20xx畢業的一名青年教師，在近一年的教學經歷中，我得到了指導教師高培鵬教師的大力幫助和耐心細緻的指導，記得我剛被分配到高一學年組時，學校就正式通知我，高xx老師是我的指導教師，讓我向高xx老師學習，從此高老師成為我最好的指導者，他認真的幫助我備好每一節課，深入探討每一節課中可能出現的問題，並讓我經常聽他的課，幫助我學會組織教學，特別是關於教案的書寫，高老師指匯出我在教案書寫時出現不規範而又太亂的毛病，他領我參觀了學校的優秀教案，和一些老教師的教案情況，指導我寫教案的格式、字跡的要求，並一再告誡我，教案設計的好壞是直接關係到課堂教學的成功與失敗。
從此，我在高老師的指導下，教案內容豐富了，教學程式、思路清晰，重點難點準確使我學會設計教案，在“尚志市‘探究式學習’課堂教學優秀課”評比活動中，獲優秀教學設計獎，在課堂教學上，認真聽高培鵬老師的每一堂課，使我有了很大的進步。
我在教學上所取得的成績，都與高培鵬老師的指導是分為開的，我還要繼續努力工作，為我校的英語教學工作做出更大的貢獻。
青年教師培養工作計劃24
任何一門課程的教學都離不開教師。一支優秀的教學團隊，是建設精品課程的支柱。教師隊伍的優劣決定了課程的生命。
本課程長期以來注重師資隊伍建設。本課程教師年富力強，結構合理，形成梯隊，具有較高的學術水平和較強的教學能力，是一支能適應教學需要的優良的教師隊伍。該課程主講教師中，副教授5人，講師，2人，助教1人，助理實驗師1人。學科專業、實訓輔導均可優勢互補。課程負責人孫全治副教授是河南省優秀青年教師、中國秘書科學聯盟常務理事、河南省20xx年度學術技術帶頭人，《河南教育年鑑》、《黃河年鑑》特約撰稿人，教育部高職高專教育文秘類專業骨幹教師，有豐富的教學研究經驗和教學管理經驗。
在中青年教師培養方面，我們主要採取以下措施：
1、青年教師到校後，學院規定要安排指導教師對青年教師進行一對一指導，制定指導計劃，引導青年教師儘快實現角色轉換，注重培養青年教師的師德和教學能力；
2、每學期教研室集體聽兩次以上青年教師的課，並進行評教；要求青年教師每學期至少聽5位老師30節左右的課；青年教師說課比賽。
3、進一步加強教師的培訓培養工作。有計劃地開展在崗骨幹教師的輪訓工作。一是有針對性地進行各類旨在提高教師高等職業教育理論水平、實踐能力和專業技能的短期培訓；二是進行現代教育技術培訓；三是透過第二學士學位教育和研究生教育培養師資。改善師資隊伍學歷結構，大力提高教師的專業理論水平和學歷層次；
4、加強與企事業單位的聯絡與合作，利用假期或學生實習，選派教師到生產第一線進行學習鍛鍊，以培養"雙師素質"教師隊伍；孫全治老師曾在學院辦公室從事秘書和行政管理工作達6年之久；楊士恆老師先後在黨辦、黨政辦擔任秘書、主任8年；
5、採取引進、外聘等多種措施，重視從企事業單位引進既有工作實踐經驗，又有較紮實理論基礎的高階經濟管理人員充實教師隊伍。例如鄭洪波老師原在開封市糧食局從事宣傳教育工作，後調入我校從事教學工作；
透過以上措施，在教學中，擔任該課程的的中青年教師教學嚴謹，教學效果好，受到學生的一致好評。年終考核教研室成員全部達到優良；學生評教教研室主講教師全部優秀。目前，10名教師已有3人取得碩士學位，2人在讀碩士。"雙師素質"教師7人，河南省教育廳學術技術帶頭人1人，教育部高職高專教育文秘類專業骨幹教師1人，學院專業帶頭人1人，骨幹教師1人。至20xx年，獲得研究生學歷或碩士以上學位的教師要達到專任教師總數的50%。
青年教師培養工作計劃25
一、指導思想和具體目標
認真貫徹各級教育工作會議精神，堅持“百年大計教育為本，教育大計教師為本”的思想，採取得力措施重點培養一批師德高尚、業務精良、知名度較高的名師，帶動和促進全校教師隊伍整體水平的提高，以適應學校“十二五”期間教育發展的需要。
二、主要措施
1、組織管理。成立“名師培養計劃”工作領導小組，成員由學校領導和骨幹教師擔任。
2、經費保障。設定專項經費用於教師培訓、考察調研，科研等活動，以保障名師培養計劃的落實。
3、要求教師制定個人發展計劃，建立健全教師成長檔案袋。
4、打造有利於教師成長的校本環境。辦好“教師論壇”、“青年教師教研”等系列活動。
5、名師培養物件的確認：凡符合名師培養物件的基本條件的教師，經本人申請，學校“名師培養計劃”工作領導小組稽核確認，即作為本校名師培養物件。
三、活動計劃
1、組織學科教研
學校開展由名師培養物件組織的“自學-導學-練學”教學模式的課例研究，引導教師上好每一堂課，體現課堂教學參與、互動、探究、體驗等四要素，以提高課堂教學效益。
2、開展名師、骨幹教師課堂教學研討活動。
3、開展“一幫一”活動，名師、學科帶頭人每人幫扶青年教師1人，活動做到有計劃、有目標、有活動、有效果，其表現作為名師考核重要一項。
4、骨幹教師發揮示範作用，帶動教師素質的整體提高。各學科名教師本學期進行一次獻課活動，以自己的教學實踐發揮模範帶頭作用，推動全校的校研之風。透過說課、評課，以座談、講座等形式加強教師交流互動，達到提高教師整體水平的目標。
5、在教學實踐基礎上，認真反思，積極總結
新課程的一個突出要求是教師必須學會反思，透過反思發現不足，總結經驗，以期提高。經過深入思考，以論文的形式進行整理，無疑是自我提升的有效途徑。要求教師每學年撰寫教學論文一篇，名師、學科帶頭人、骨幹教師每學期至少撰寫一篇論文。藉助論文展示自己的教學思想，展示成果，形成向全鎮教學改革輻射與推廣的經驗。
6、積極參加案例研究和課題研究
案例研究和課題研究是校本教研的主要形式之一，教師要立足本學科，以課堂實踐為基礎，積極參加，從中發現規律，總結經驗，為今後的教學提供借鑑。名師、骨幹教師應發揮示範作用，勇於牽頭，每人必須參加一項課題研究，每學期至少組織一次案例研究，推動教研活動健康高效地開展。
7、同課異構研究。此項活動是由相同學科的培養物件就同樣的教學內容先獨立備課，然後上課、研討，互相借鑑，共同提高。這種方式不僅能讓老師看到自己的差距，還能將研討推向深入。
教師是學校最寶貴的財富，學校的每一步發展都離不開教職員工的團結奮鬥，讓學生獲得全面發展的同時，讓教師不斷提升能力和享受成功的愉悅，才是學校的立校之本。名師的產生是學校教育教學工作發展到一定階段的必然，也是學校走向成熟的標誌，這需要全體教職工的共同努力，認真做好各項工作，積極積極，堅持不懈，只有這樣，“名師戰略”才能順利實施，才能為小五臺小學教育明天的輝煌奠定紮實的基礎。
青年教師培養工作計劃26
一、指導思想
高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件，加強教師隊伍建設是深入進行教育改革、全面貫徹教育方針、深化素質教育的關鍵。重視對青年教師的培養，可加快教師隊伍的建設步伐。我園是一所省級示範幼兒園，每年都有青年教師充人到幼兒教師隊伍中來，這些青年教師的素質如何，將直接影響幼兒園教育、教學質量及幼兒園的生存和發展。為此我園對每年進入的青年教師實行“導師”制，使他們在較短的時間內，牢固樹立專業思想，養成良好的職業道德，具有較高的教育、教學水平。
二、青年教師現狀分析：
青年教師xxxx，女，xx年畢業於xxxx。從整體狀況看，該教師的優勢與不足並存：
優勢方面：該教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、幹勁足，上進心和創新意識強。
不足方面：由於剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛鍊，經驗少，業務不成熟，教育教學能力有待於提高。缺乏對社會變革的適應能力和探索能力。
三、確定培養目標
(一)教學能力目標
1、分析教材的能力：能夠全面深入地分析、研究教科書、教學大綱、參考資料等教材。
2、實施教學能力：神態自然，情緒飽滿，舉止大方，能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發學習興趣，激發求知慾。
(二)教學基本功目標
1、能恰當地運用現代教育技術輔助教學
2、具有專業特長基本功
(三)理論基礎目標：掌握教育理論，懂得教育規律，不斷學習新的理論更新教育觀念，指導自己的教學實踐。
(四)教育研究能力目標：選擇恰當具體的教育研究課題
(五)遠景目標確定為六個方面：
1、積極高尚的思想品質
2、廣博紮實的專業知識
3、較強的教育教學能力
4、富有創選性的思維能力
5、成熟穩定的教師人格
6、健康的體魄
四、確立培養原則
在制定青年教師教養規劃的同時，我們結合實際情況，選擇恰當的基準點，確定基本原則。
1、方向性原則，即貼近社會和時代大發展的需要，以素質教育為核心。
2、發展性原則，即新教師透過培養獲得大幅度的提高，發揮其長處，形成自己的教學風格。
3、針對性原則，針對個體診斷開方，因材施教。
4、持續性原則。即按規則腳踏實地，循序漸進地開展工作。堅持持久，強調自修，逐步提高教師素質，逐步提高教學質量。
五、培養實施措施
1、聘請一位有高度事業心、責任心，具有豐富的教育，教學經驗的骨幹教師為該教師的指導老師。
2、每學期聽指導老師的課不少於30節。
3、每一個教案需經指導老師審閱後方可上課。
4、接受指導老師對上課、備課等的檢查和指導。
5、與指導老師一起承擔“美樂蒂”幼兒英語。
6、組織青年教師業務學習。
7、每學期寫好一篇拜師心得或體會。
8、每學期寫好教育隨筆、幼兒個案觀察、家訪記錄等。
9、開展觀摩課、研討課、彙報課、競賽課活動，正確導向，相互學習，在競爭中提高。
10、建立青年教師業務考核檔案，每學期對青年教師進行教育教學綜合評價。
青年教師培養工作計劃27
一、班級介紹
本學期本班幼兒67名，舊生63名，新生4名，這4名新生對幼兒園的團體生活需慢慢適應，對幼兒的生活習慣、活動常規還需培養，大班下學期教學計劃。本學期將繼續鞏固對班級常規的管理工作，圍繞環境、生活、學習、觀察四個有序，培養幼兒良好常規，構成本班的良好風氣。本著對孩子負責、對家長負責，踏踏實實做好每項工作，做好每一天。
二、指導思想
本學期以《綱要》精神為指導思想，根據時代發展的需要和《綱要》的精神實質，培養主動適應未來社會的人，為實現這一目標，我們選擇了《幼兒園建構式課程》為主要資料，因為這套教材既有成功經驗的體現，又有創新的理念，它能讓幼兒在主動學習的過程中，成為學習的主體，主動建構的主體。以下為本學期的教學重點：
1、本學期我園的重點是“園本教研”，我班將根據幼兒園的評估標準，進行環境材料的供給，主題方面的探究，學科教學的深入，用評估的標準嚴把好保教質量關。
2、我園經過十年的風雨歷程，本學期將進行的以下活動：文藝節目展示、美術展示等系列活動，盡力讓每個幼兒與家庭都能參與展示活動。
3、本學期繼續根據幼兒的意願進行主題活動，並及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動供給依據。在活動準備時力求充分，在活動進行時力求使用多種表徵手段，在活動反思時針對幼兒活動時出現的問題進行反思，改掉以前只注重結果的作法。
4、特色教學與主題教學相結合來進行。繼續輔導工作；語言活動中，豐富幼兒的文學欣賞、詞彙量以及口語表達本事；英語活動中，兩位教師在配班的同時，提高自我的水平，同時每一天對幼兒進行復習。
5、加強對幼兒的觀察、記錄、整理、評價、分析工作，提高隨時記錄的意識，並根據幼兒的發展對幼兒進行正確的評估。根據本班幼兒的情景，設計適宜本班幼兒的發展檢核表，為幼兒以後的個別教育供給依據。
三、發展目標
健康
（一）身體健康，能主動地適應環境。
（二）生活衛生習慣良好，有基本的生活自理本事。
（三）逐步構成自我保護和安全的意識，明白一些避免危險和意外傷害的方法，能主動遵守必要的規則。
（四）能積極參加體育活動，動作靈活。
（五）能獨立地，創造性地運用各種器械鍛鍊身體，有良好的整理習慣。
語言
（一）樂意與人交談，講話有禮貌。
（二）能集中注意力地傾聽他人講話，理解講話資料。
（三）能清楚地說出自我想說的事。
（四）喜歡欣賞多種體裁的文學作品，能有感情地朗誦和講述並樂意創編，對書藉，閱讀和書寫感興趣。
（五）會說普通話。
科學
（一）能積極、主動，較長時間地參加科學活動，有好奇心和求知慾。
（二）能主動運用各種感官探究問題，尋求答案。
（三）能用適當的方式表達，交流探索的過程和結果。
（四）在生活和遊戲中感受事物的數量關係、體驗數學的重要和趣味。
（五）愛護動植物，關心周圍環境和自然資源，有初步的環保意識。
社會
（一）能主動地參與各項活動、有自信心。
（二）能積極與人交往，學習和同伴互助，合作和分享，有同情心。
（三）理解並遵守日常生活中的社會，行為規則。
（四）能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的職責感。
（五）熱愛和尊敬周圍的人，有愛團體、愛家鄉、愛祖國的情感。
藝術
（一）對環境，生活和藝術的美，喜愛有初步的感受力。
（二）積極主動地參加藝術活動，能大膽地表現自我的情感和體驗。
（三）能用多種方式進行藝術表現和藝術創作活動。
四、具體措施
（一）根據幼兒園的教學大綱和本班的班務計劃的要求，教師認真備課、鑽研教材，勇於創新，不斷的改善和提高教學質量。
（二）熱愛和關心幼兒，尊重幼兒，對幼兒進行耐心、細緻的教育。堅持正面教育和嚴格要求相結合，注意個別教育和隨機教育，使幼兒在各種活動中潛移默化的受到教育影響。
（三）加強培養幼兒一日常規，根據每月、每週的教育目標，有針對性的進行教育。
（四）給幼兒創設豐富多彩的區域活動，拓展幼兒各方面本事的發展。
五、衛生保健工作
a）保育員的配班工作：有意識的提高自我對幼兒的觀察、指導本事，在每一天上午有針對性的對一個區域進行指導、觀察、記錄工作。
b）繼續在平常活動中對幼兒的生活自理本事進行培養。
c）保育教師利用中午時間，對幼兒檢查。
d）保育教師堅持做好日常清潔工作、消毒工作，預防傳染病的發生。
e）加強幼兒安全教育和教師的職責心，避免發生任何事故。
六、家長工作：
（一）做好家園共育欄的定期更換工作，針對實際情景主動及時地與家長溝通、聯絡，交流教育心得。建立家庭與班級的聯絡機制，經過家園應對面、電話交流等多種形式宣傳家教科學知識、指導方法、爭取家長對班級工作的支援、配合。
（二）與家長經常堅持聯絡，瞭解幼兒家庭的教育環境，挑選貼合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務。
（三）做好家訪工作，聽取家長合理的提議，到達家園共育的目的與一致性。
（四）鼓勵家長積極參加幼兒園裡舉辦的各項活動，更好的瞭解幼兒的情景。
（五）開學初召開家長會，向家長介紹班務工作計劃，取得家長對工作的理解和支援，為以後的收集主題材料、各種調查問卷的系列工作打好基礎。
（六）堅持每月及時更換“家長園地”，以及每月的家長開放日活動，繼續開展家長助教工作。
青年教師培養工作計劃28
一、高一學生入學形勢
北京市全面進入國家高中語文課程改革實驗。一年來，實驗年級的教師們艱苦實踐，努力探索，積累了許多寶貴的經驗，這些經驗為今年高一年級的課程改革打下了一個良好的基礎。
今年暑假，高一年級的教師參加了北京市組織的新課程培訓，教師們從理論和教學實踐的結合上對新課程有了更清楚的認識。這些又為新課程的實施打下了良好的基礎。
二、教師在教學中的主角
教師是學習活動的組織者和引導者，要積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生創設良好的自主學習情境，幫忙他們樹立主體意識，引導學生探尋適合自我的學習方法和途徑。
三、對教師的要求
教改的問題，實際是教員問題。——毛澤東
1、用新的教學理念統領教學，注重學生的發展
普通高中教育是面向大眾的、與九年義務教育相銜接的基礎教育，應當為學生的終身發展奠定基礎。
高中語文課程要堅持基礎性和發展性的統一，既要注意與義務教育階段語文課程的有效銜接，關注學生語文發展的實際水平，又要明確高中階段語文課程的基本任務，在義務教育階段學生語文學習的基礎上，進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用本事和必須的審美本事、探究本事，構成良好的思想道德素質和科學文化素質，為學生的終身學習和有個性的發展奠定基礎。
工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。堅持語文課程“工具性與人文性的統一”，就是既要注重語文課程的實用價值和效能，又要充分發揮語文課程的文化教養功能；既強調在實踐中學習語文，強調教師要引導學生經過多種多樣的語文實踐活動，在實際的言語交際活動中，幫忙學生獲得語文知識，掌握語文學習方法、發展語文字事；又要求教師在引導學生掌握語文的過程中獲得思想感情的薰陶與感染，理解中華民族與世界的多樣的文化，構成正確的情感、態度和價值觀，全面提高語文素養。
2、搞好初高中銜接
認真學習《九年義務教育語文課程標準》，全面瞭解九年義務教育語文課程的性質與地位、語文課程的基本理念、課程標準的設計思路、總目標與學段目標等。要了解蘇教版初中語文教材，對教材的編寫理念、編寫體例、教學篇目和學習要求等做到心中有數。
3、認真學習、研究《普通高中語文課程標準（實驗）
準確理解和把握《課程標準》的基本理念，積極主動適應並實踐高中語文新課程，落實高中階段教學目標與要求，使學生在“積累·整合”、“感受·鑑賞”、“思考·領悟”、“應用·拓展”和“發現·創新”五個方面得到發展。
4、深入鑽研人教版語文課程標準實驗教材
全面理解作者編寫意圖，努力體現新課程理念，在教學過程中，針對學生實際對具體教學資料進行整合、取捨或調整，創造性地使用教材。
5、按照“三個維度”（知識與本事、過程與方法、情感態度與價值觀）的要求設計教學過程，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，拓寬學生語文學習的領域。
6、守正出新，追求樸實高效的語文課堂教學，整合多種教學資源，根據具體的教學資料和學生特點靈活採用多種教學方式，提高語文課堂教學效率。
7、堅持開展校本教研活動，充分開發一切能夠利用的課程資源，構成自我的教學特色。教師要認真讀書，鑽研教材，促使自身文化素養和教學水平的提高，實現與新課程的同步發展。同時，要加強教師之間、學校之間、學校與教研部門之間的溝通、交流、協作。
8、要善意理解初中教師三年來的苦辛，對教學中遇到的問題要積極解決，不埋怨，不挑剔。
青年教師培養工作計劃29
為加強我校教師隊伍建設，推進素質教育，落實教師繼續教育計劃，促進青年教師儘快成為
一、培養目標
1、具有現代的教育教學理念
2、培養較強的教育教學組織能力，能上好每一節課。
3、培養一定的教育教學研究能力、創新能力，能撰寫一定水平的論文。
二、培養方法
1、實行個人進修或自學的途徑，認真學習教育教學新理念，教學常規及教師和常規，寫出學習筆記和學習
2、透過校內外組織的各種教研活動，使他們接受鍛鍊。
3、組織必要的外出參觀、研討、交流。
4、建立青年教師培養跟蹤檔案。
三、培養物件：
陳夫寶
劉德寶
鞏孝存
青年教師培養工作計劃30
隨著學校不斷髮展，一大批青年教師將承擔教學主要任務，為了確保教育教學質量持續提高，對教師進行有計劃、有針對性的培訓工作必將是一項長期的、基礎性工程。做人立業，以德為先，我們將首先抓好教師的師德培養，同時圍繞中心校教學工作要點，結合我校的實際情況，帶領相關專業教師“以賽促訓、以練促訓”，力爭打造一支高素質、業務精的教師隊伍，讓他們能會上課，上好課，同時形成自己的教學風格，為學生的未來負責。培養令家長和社會都滿意的教師隊伍以滿足學校改革和發展的需要。
一、指導思想：
以提高教師的整體素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，開創我校教師培訓工作新格局。
二、工作目標
加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業，樂於奉獻的教師隊伍使新上崗教師很快適應教學工作，能承擔起教育教學的任務，同時能創新的完成教學內容。努力打造學科帶頭人、骨幹教師、教壇新星、教學能手等優秀教師群體。
三、新教師聽專業教師的樣板課，明確教學流程
(一)結合學校實際情況，以老帶新，讓新教師聽骨幹教師的樣板課，做好引領工作，使教師明確教學的基本流程，讓他們會上課。具體安排如下：
1、體育：
指導教師：王立志
彙報課教師：楊輝
2、音樂：
指導教師：鞏俊霞
彙報課教師：李雪楠
3、美術：
指導教師：於月娟
彙報課教師：周鳳霞
4、語數：
指導教師：徐忠輝
彙報課教師：王超男、楊海鷗、鄭宇、楊義麗、朱宏偉
5、英語：
指導教師：張麗
彙報課教師：李薇、姜麗娜
(二)培訓要求：
1、在不影響正常工作的情況下，積極參與實訓指導工作，協助指導教師完成實訓工作;
2、嚴格按照上課的要求遵守作息時間;
3、認真參與活動，做好記錄，認真上好每一節課，指導教師配合好培訓活動。
4、要服從學校和相關科室的具體安排。
(三)、青年教師上彙報課，提升教育教學能力。具體安排：
楊輝：《站立式起跑》
李雪楠：《童心是小鳥》
周鳳霞：《追尋文明的足跡》
姜麗娜：《I like football》
李薇：《Will you take your kite?》
朱宏偉：《驚弓之鳥》
王超男：《泉水》
楊海鷗：《棉鞋裡的陽光》
鄭宇：《能被2、3、5整除的數的特徵》
楊義麗：《雷鋒叔叔你在哪裡》
全面瞭解每位教師的教學情況，對新入編的教師加強跟蹤聽課評課和交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平
四、工作措施：
把新入編教師的培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質和培訓水平。
以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把“評好課”作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務，切實提高教師素質。積極開展“師徒結對”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內外實踐經驗豐富理論水平較高的骨幹教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示範作用，既可開展講座傳授評課經驗，也可透過示範課展示評課技能，切實讓全體教師從中受益。