批評與自我批評彙報材料（精選10篇）
批評與自我批評彙報材料
在平凡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的批評與自我批評彙報材料（精選10篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
批評與自我批評彙報材料1
敬愛的黨組織：
5月6日在院辦會議室召開的批評與自我批評民主生活會讓我重新審視檢查自己這一學期以來的思想和工作學習中存在的問題，發現在取得成長和提高的同時還是存在諸多不容忽視的思想病毒，要找出來消消毒。
經過一年參加支部組織的理論學習和實踐活動，我已經徹底改變了當初不太正確的入黨動機，同時也慢慢學會了用馬克史辯證唯物主義來看待事物和歷史唯物主義來看待群眾。為了能進一步地提高自己的黨性修養，端正自己的入黨動機，積極有效地完成支部的工作，更好地起到黨員先進模範作用，我深刻反省、冷靜剖析、勇敢批評自己，發現自己存在一下不足：
第一、理論學習不深入、不仔細
雖然現在可以不用在老師的外來要求下自主進行理論的學習，但自己的學習缺乏系統性，像打游擊戰。同時，學習的理論和看的書還比較淺顯，與一名正式黨員的理論水平的要求還有一定距離。對《馬克思經典文字導讀》這樣的原本書籍閱讀缺乏一定的知識積累，以致難以讀懂，影響進一步學習。
第二、實踐活動不夠、能力鍛鍊不夠
實踐是檢驗真理的唯一標準，因此實踐是一名黨員成長必不可少的一個要素。然而，步入大三下學期，感覺學校很多活動都與自己無關了，對於能開拓自己知識面和培養自己實踐能力活動沒有以前那麼積極參加了。特別是隨著考研複習時間逐漸緊張，對時事關注有所減少，沒有做到家事國事事事關心。
第三、對黨支部工作缺乏主動性和創造性
因為物流與工程管理學院組建才一年，黨支部的建設也處於起步階段，因此支部有許多地方需要增加和改進。然而，我每次工作的開展都是在周書記和楊帆老師的要求下才和其他支委一起開始工作，沒有主動地想著從哪方面加以改進。
第四、和支部其他同志和群眾的關係不夠緊密
大一新生是我們密切聯絡群眾的具體體現，然而這一學期雖然有和所帶寢室的學妹們交流，但由於種種原因沒能較好地到他們的寢室去和他們交流。同時，和支部其他同志的交流不多，致使很多新加入的成員覺得支部的凝聚力不夠。
以上問題的產生的原因既有思想認識、理論水平上的，也有實踐能力上的，但我認為主要是我“行動力”不夠，即雖然認識到存在的問題，但缺乏加以改進行動的魄力。很多人容易成為“思想上的巨人，行動上的矮子”，當回顧已去的日子時總有遺憾，所想和所為似南轅北轍了。很多人認識到自身存在的問題，如理論知識不足，但實際行動總是將理論的學習推之又推，殊不知理論的缺乏會引起其他問題的產生，我們不可將它久棄不加理會。
因此，以後我除了從以上幾個方面加以改進自己、檢驗自己外，還要戒掉惰性，讓自己行動為“巨大”起來，不但提高自己，更好地實現為人民服務。
彙報人：XXX
20XX年5月11日
批評與自我批評彙報材料2
本人是南方醫科大學中醫藥學院XX級的一名學生黨員，20xx年11月份經黨組織的檢驗認可被批准為正式黨員。
半年以來，在黨組織的引導培養和支部內同志的薰陶影響下，本人各方面的思想意識和覺悟水平有了很大的提高，這使我更加堅信，中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，他將帶領眾多的優秀青年，推動中國社會一步步地向前邁進！
中國共產黨是一個與時俱進、不斷成長的隊伍，每一位黨員也都處於不斷的進步之中。批評與自我批評，是我黨的優秀作風，它使我們能夠及時地認識到自身存在或產生的缺點、問題，從而及時糾正改進，以實現不斷的最佳化成熟。
在此，我以自身為標的，冷靜思考，深刻反省，作出以下自我檢討和批評：
在近期以來，我非常關注香港中文大學、長江商學院教授郎鹹平先生的言論，他提出的"二元經濟模式"、"產業鏈陰謀"等觀點，尖銳地指出了我國在環球產業和金融方面的劣勢，甚至戰略性的配置失誤。這使我曾一度對中國經濟前景失去信心！冷靜下來客觀地思考分析以後，才糾正了這個過於激進的認識——
我們的相對劣勢，是社會主義初級階段難免要出現的，出現的一些失誤，也是前進道路上無法避免地要付出的代價。但這些都不會影響我們的社會主義事業大局，正如馬克思主義社會學理論中所說的那樣"道路是曲折的，前途是光明的！"
工作學習方面的積極性有所下降。進入大四以來，班上的活動和工作明顯減少，我們面臨著下點實習，考研與就業的選擇也近在眼前。由此而產生的壓力，使我出現了心態急躁、甚至是浮躁等消極狀態。
對於個人生活方面與集體的融合度明顯下降。近一年以來，由於成長的原因，我對於個人獨立性的重視有所提高，排斥從眾行為和羊群效應，這在培養個人主見和決斷力的同時，也使團隊協作精神有所下降。
其中自我批評的目的是自我完善。我會在反省和總結的基礎上及時做出方向調整，請黨組織檢驗。
批評與自我批評彙報材料3
在昨天，我們管理科學支部進行了批評與自我批評的會議。在會上我針對自己的問題作了一定的分析。在這裡我需要針對自身存在的問題進行了自查自糾，使自己看到了存在的缺點及產生的原因，努力做到自我檢查，以期達到自我管理、自我提高、自我完善目的。
一、個人存在的問題
1）我們系統地學習理論方面比較欠缺，大二下的學習壓力明顯增加，但這不能成為我沒有深入學習黨的理論知識的藉口，這學期自己擠時間去學的自覺性比較差，導致學習理論知識的學習比較散亂。對於時政新聞也只是簡單的瀏覽，兩會的報告雖然去聽了呂校長的報告，但是仍然還是不夠關心我們社會的發展，目光不夠遠大，這最根本的原因就是缺乏對科學體系和精神實質的把握，更不能好好的將那些理論知識中國化。
2）對於群眾基礎不夠牢固。作為一個學生我首先應該紮根於班級當中。自己這學期在這方面做的不是很好，特別是跟男生之間的交流，在工作上主要表現在一是不能時刻保持冷靜的態度，遇到困難和挫折的時候，有時會影響自己的思想及工作情緒。這是作為一個學生幹部做的不好的地方，更是一個黨員學生幹部的大忌。
3）思想觀念仍需解放。本人這學期努力的去轉變學生會本部門的職能，希望能夠更好的服務各團支部。但在工作中多數是處於奉命行事，落實任務，不能做到想領導之未想，超前思考，提前預測，工作的全域性性、前瞻性還不夠，並且在與團支部的溝通和院系老師之間的溝通沒有形成一個良好的機制，出現過班級團支部不理解院系老師的意圖，在部門發展上，我應該也鼓勵幹事自己去敢想，這樣才能在今後的團組織生活的改革和部門的進步中他們發揮更好的作用。我們和黨支部的溝通也不夠，組織部的工作涉及團建，而黨建帶團建，團建促黨建要求我們多跟各黨支部溝通，這樣才能在發展新的黨員的過程中做到更加公平公正公開，為黨的發展做出自己的努力。
二、產生問題的根源
1）就是對理論學習重要性和必要性的認識不足。沒有堅實的理論基礎，就沒有自覺地行動。也正是由於缺乏堅實的理論的指導，才使自己在更好地為人民服務方面做的不夠到位。也因此自己逐漸放鬆了對自己的要求，不求有功，但求無過。同時始終認為自己事業心比較強，只要不犯錯誤，思想是不會變到哪裡去，盡心盡職地做好工作就行了，因此，也就放鬆了學習。
2）對辯證唯物主義歷史觀理解不深、不透。一切依靠群眾、放手發動群眾，一切為了群眾，自己在這方面的理解還不夠深入，導致自己的群眾基礎還不夠紮實，有一些模糊認識，有時覺得在實際工作中，在具體行動上難以準確把握，沒有完全做好與工作實踐的緊密結合。
3）思維方式不夠科學。在分團委書記和副書記的支援和幫助下自己的思維方式和工作方式有了一定的進步，但仍然還有問題。比如沒有熟練的運用好馬克思主義辯證法。工作忙時，不能做到統籌兼顧，在正確處理全域性與區域性、主要和次要的關係的能力上還有欠缺。
三、努力方向
1）透過自查自糾，明確學習的重要性和不學習的危害性。今後我會在老師的號召下好好的從黨史一步步看起，在學習理論聯絡實際、指導實踐上下真功夫，提高學習理論的自覺性。充分利用業餘時間進行自學，在學習的系統性上下功夫。二是要關注時政新聞外，還要多思考，對自己周圍的正是社會環境和中國的時政新聞有一個更好的瞭解，這樣才能持一個更正確的觀念。
2）深深紮根於班級，不斷改進工作作風，牢固樹立幹部良好形象。深入群眾，深入基層，傾聽各團支部的聲音，瞭解和掌握他們的利益要求和願望，真實把握人民群眾的根本利益要求，更好地為人民服務，增強工作透明度，及時召開會議研究解決實際問題。同事統籌安排及時與黨支部和院系之間進行溝通。做好上傳下達的工作，並及時的讓院系知道各支部團建的發展狀況。遇到困難和挫折的時候，要看到光明，堅定勝利的信心。
3）進一步解放思想。用新的思維去發現、解決工作中遇到的各種問題，因此，在今後還需要多向有經驗的人請教工作方法，並且在實踐中不斷地解放自己的思想，在部門發展上能夠看得更遠，在院系的團建工作上能夠起到帶頭作用，為院系的建設減少一點困難，處理問題是更好的統籌兼顧，把握好主次，這樣才能培養更好的部門接班人，在之後組織部發展中發揮帶頭作用。
這是這段時間的一個自我反思，我還有許多的不足，希望組織繼續對我嚴格要求，讓我不斷完善自己。
批評與自我批評彙報材料4
我透過不斷學習，思想認識有了新提高，增強了努力搞好本職工作的責任感和使命感，但是離要求還有一定差距。下面我本著批評與自我批評的原則，對照自己的實際，挖掘思想，剖析不足。
一、存在問題
1、學習知識鑽研業務精神還不夠。
沒有主動擠出時間來開展自學,系統的學習創先爭優理論。未能夠做到把課餘的時間多用於提高教學能力的學習上。對新知識，新技術的學習不足，沒有沉下心認真的學習理論知識，有時放鬆對自己的要求和標準，滿足於能應付過得去。工作存在急於求進的情況，做事經常給人虎頭蛇尾的感覺。
2、工作藝術性不夠。
工作缺少靈活性和藝術性，對問題深層次思考不夠，對工作方法的完善會給自己的工作帶來動力認識不深刻。粗心大意，在平時的工作忽略小節，而小節往往導致事故的發生，小節是事故的到火點，在今後的工作中我會認真從小節入手，以仔細的態度對每一件事。
3、事業心、開拓進取精神不足。
缺乏迎難而上開創新局面的幹勁和勇氣，工作作風上有時緊時鬆，工作標準上有時不夠嚴格。個人創新不夠。所以導致工作效果體現的不明顯。在義無反顧抓落實方面做得不到位。
二、今後努力方向及整改措施
1.加強學習
在教學中，我深知堅持不懈的學習是必要的。在實踐工作中，我深深體會到教師業務素質的重要性。學習時雖然很苦，但掌握知識後心中也會有一種無比的快樂。如果教學工作幹不好，不是自己可幹可不幹的問題，是必須幹好的問題。因為你佔著位置，別人想幹也不能幹，你如果不幹，影響的不是你的事，而是整個教育的事業。因此，我們必須堅持不懈地抓學習，圓滿地去完成學校的各項工作任務。
2、轉變作風
二十一世紀，在教育事業飛速發展，全民素質整體提高，國際、國內的新形勢和深化教育改革、全面推進素質教育的新任務中，對我們教師提出了更高的要求。作為一名人民教師，我們必須熱愛教育事業和本職工作，熱愛學校，熱愛學生，注意為人師表，廉潔從表，模範地遵守社會公德，時時處處以一個人民教師的標準要求自己，身為全面推進素質教育的主力軍中的一員，只有轉變作風，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學生的良師益友。
3、提高質量
在提升教學質量上，要學會每天以飽滿的熱情投入到教學中，把每個孩子當做自己的孩子來對待。在平時我樂於做學生的夥伴，在平等中感受昇華，在成長中享受收穫。在有限的四十分內，我充分做到讓一讓，把教室變成學生學習的學堂，老師只是管理者、組織者、策劃者、幫助者、引導者，實現學生的主體地位，發揮老師的主導地位，提高教學的有效性。為全面提高工作水平，進一步解放思想，轉變觀念，做到與時俱進，開拓創新，所以我認真做好自己手上的每一項工作，使自己真正成為創新型、學習型、高效型教師 。
批評與自我批評彙報材料5
有些人，是永遠不會反思自己的錯誤，將一切功績攬在自己身上，將一切錯誤推在別人身上。——題記
班裡自從出現了“分”這個東西之後，似乎都變得自私了起來，上課積極地舉手、下課瘋狂的做著展板、之後又瘋狂的找同學點評。一個個都像吃了興奮劑似的。卻僅僅想著自己，不會想其他的同學。這，就是所謂的團結?在反思課上與副組長爭執這那僅有的0.5分。這，就是所謂的無私?
某天的一節反思課，我們忙著總結，當總結到分數這一塊的時候，我們組的雷邦田說：“組長，勞動是可以加3分的，你看看黃昕宇他們那一組，勞動都是加3分。”
可是這時，他的話似乎把組長惹怒了，組長說道：“你一定要和他們比嗎?難道他們去犯罪你也去?難道他們去逃課你也跟著去?”抬頭看雷邦田的臉，似乎有些生氣，似乎有些惱火的說：“那關我什麼事?是他們自己加的，我們不加不是虧了嗎?”
虧了?這個詞語是不是對組長的反駁呢?
為什麼明明是自己錯了還不懂改正，要把錯誤全都怪到別人身上呢?
我們的反思課的主要目的不就是要我們學會發現自己的錯誤並改正嗎?為什麼要把自己的錯誤推到別人身上呢?
說實話，我們小組的反思基本上都是忽悠過去的，每天、每次的缺點要麼是上課舉手不積極、上課有說小話的現象、做展板不積極……優點要麼是上課發言積極、上課非常安靜、做展板積極、個人衛生保持的很好……說完了這些，就算分了。因為大家都不想承認自己的錯誤。
請改掉我們的永遠不會反思自己的錯誤，將一切功績攬在自己身上，將一切錯誤推在別人身上的缺點，積極發揚自己的優點，學會自我批評，這也是在人生道路幫助你生存的一個本領!!
批評與自我批評彙報材料6
一個人有點缺點、毛病並不可怕，可怕的是諱疾忌醫，以致小病拖成大病，甚至病入膏肓，不可救藥。
俗話說“良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行”，只有經常地開展批評和自我批評，虛心地接受別人的批評，才能不斷地改造自我、提高自我、完善自我。
敢於亮醜，嚴於解剖自己是自我覺悟的表現，是進步的開始，得到的將是領導和同事們的讚許和肯定。
善意地、實事求是地指出別人的缺點和錯誤是關心和幫助同事的善舉，得到的將是同事的理解和感激。
虛心地、自覺地接受別人的批評展示的是自己寬廣的胸懷和知錯就改的勇氣，得到的也將是自己的進步和同事的信任。
批評與被批評的活動中，每個人都是批評者也是被批評者。批評的'目的就是要讓人反省。人不但要有一雙敏銳的眼睛，還要有一對會聆聽的耳朵，更要有一顆常思己過的心!批評者需要反省，被批評者也需要反省。不知反省、不思己過的批評者和被批評者都只是空口說白話的人。一個人要反省，一個企業要反省，一個國家也要反省。所謂的反省就是思考自己的過錯。一個人常思己過，社會就多一份安寧和諧;一個企業常思己過，就會不斷髮展和壯大;一個國家常思己過，國家就能繁榮穩定，人民生活就會幸福安康!唐朝之所以能有“貞觀”盛世，是因為魏徵與李世民敢於批評和自我批評，一君一臣成就了千古佳話。
所以，我提倡建立一種批評與自我批評的機制，弘揚批評與自我批評的精神，樹立批評與自我批評的工作作風，並做為天佳的一種企業文化，以後將定期與不定期地開展批評與自我批評的活動，逐步掃除天佳發展過程中的思想障礙，進一步增進天佳人的團結協作。首次具體活動時間按照元月27日的通知安排。希望大家做到“自我批評不護短、批評他人不遮掩、接受批評不空談”，敢於發言，勇於發言，消除顧慮，暢所欲言，民主、坦誠地進行自我剖析和公眾剖析，相互促進、共同提高。透過剖析自我、審視自我來提高自我，不斷滌除自身思想上的塵埃，及時解決工作中存在的思想問題，使得員工之間更加了解，公司更具有凝聚力，天佳一天比一天更美好。
批評與自我批評彙報材料7
批評與自我批評，既是一種工作方法，也是一種良好的自我修煉。在開展工作過程中需要它，在為人處事、社會交往人際關係當中同樣離不開它。工作當中出現失誤，同事之間產生矛盾，意見產生分歧，人無完人，每個人都有自己的問題和不足。針對這種現象，如果不及時化解，問題積聚久了，必然給工作造成障礙帶來被動，而批評與自我批評則是解決這種問題、化解這種矛盾的最好方法之一。
通常的概念，批評是針對別人而言：指出別人存在的問題，幫助別人進步;而只有自我批評才是針對自己：透過不斷反省認識自我，找出自己存在的問題與不足，進而及時修正與改進。如果當真的是這樣認為，是否會不可避免地陷入這樣的誤區：在批評別人的時候，似乎問題是別人的與自己無關，自己可以倖免，不必多憂多慮，不必過多深層地去考慮自我，自己則可以安然與高枕無憂;誤區的結果還可能導致在組織批評的時候，會出現就事論事的現象，會以點代面、枉加指責，會過於挑剔，會推諉責任;以這樣的批評結果，不僅不能達到預期的效果，還可能會產生意想不到的隔閡，造成相互間無法彌補的矛盾產生、問題加重，弄巧成拙。認識上的不足，導致我們在批評別人的時候，常常把被批評的物件有意無意的當成敵對的一面，明顯不自主的劃清界限、拉開距離，態度上本來的善意也會有些變味和勉強，表現的語氣不是婉轉而是針鋒相對;在這樣的氣氛下，被批評者表面認同，但內心是否完全接受並真正達到預期目的卻值得懷疑?!必須清醒的認識到：批評與自我批評只有建立在相互尊重、相互平等、真心善意幫助他人進步的基礎上，才有可能達到內心徹底的交流與溝通;批評與被批評者應該是站在同一個介面上，在批評別人的同時也是在反思尋找對照我們自己;實際上，借被批評者的問題正是自我查詢有無同樣問題原因的最好參照物，暫時我們可能沒有，今後我們是否會出現同樣的錯誤?出現了該怎麼辦?是提前預防，還是置若罔聞;是事不關己，高高掛起;還是前車之鑑，引以為戒!
批評與自我批評，是要求在批評別人的同時，首先在內心做一番自我批評;批評不是孤立的，批評不是區域性的;批評既是幫助別人解決問題與不足，也是在間接幫助自己解決潛在隱性的問題與不足，此所謂防微杜漸;希望別人進步，我們自己豈能落後?批評與自我批評，最終目的：是要達到改進不足，共同進步!召開會議，展開批評與自我批評，這只是其中的一種形式，是需要長期堅持不懈的;因為社會要發展，人類要進步，就需要人類經常不斷反思、學習，經常加強自我修煉，以致這種修煉最後要進入一種自覺自發的境界形成一種良好的自然習慣，不是別人的督促與勉強;倘若僅靠形式上的解決，那這種進步只能是微不足道與暫時的，這種進步也只能是被動而不是主動的，本質的問題解決不了，學無止境，永遠進步就只能是一句空談!生活在社會群體之內，工作當中，需要上下左右經常開展批評與自我批評活動，這是一種集體行為;工作之外，為人處事與人交往，諧和人際關係，取人之長，補己之短，同樣需要批評與自我批評，這純屬自覺的個體行為;別人有不足，你不便直言，如果處於真誠的善意，你可採取私下婉轉的提示，只要是真心幫助他人進步，相信他會接受你的正確建議，畢竟也是一件助人為樂之事;假若一時溝通不了，倘能將他人問題與不足及時轉換為進行自我對照反思、自我鞭策、自我修正，別人的過錯，是自己提前的預防針，經常性地提示自己知不足才能進取豈不也是一件快事，何樂而不為?!
批評與自我批評彙報材料8
著名教育專家關鴻羽教授指出，批評是一種負強化法，家長在批評孩子時如果不講究方式、方法，結果只能是“家長出了氣、孩子不服氣”，起不到應有的教育效果。的確，家長通常採取的批評方式很有問題：嘮叨、生硬、嚴厲，結果越批孩子越皮，反彈力越大，越對著來、頂著幹。最後搞得父母筋疲力盡，卻收效甚微，甚至適得其反。
其實，批評未必要義正辭嚴，未必要話中帶刺，更不能以洩憤為目的諷刺挖苦、翻舊賬、算總賬。批評的目的是為了使孩子丟棄壞毛病，養成好習慣。基於此，家長儘可以採取靈活的方式。兵法上說，不戰而屈人之兵，為上上策，對孩子進行批評，也要講究兵法，“心中有劍口中無劍”是批評的最高境界。我們不妨看看下面幾種別緻的批評方式——有個智力超群的男孩特別不喜歡做作業。媽媽怎麼說都不聽。後來媽媽跟他說：“你不寫作業，媽媽就擔心你基礎打得不牢固，今後就會考不上好的大學。而媽媽老是擔心你，就特別容易變老。”這個小男孩害怕自己年輕漂亮的媽媽變老，就乖乖做起了作業。兵法：以柔克剛分析：孩子是頑皮的，但富有愛心，就看家長會不會調動。頑皮孩子被家長和老師批評了不知多少次，被批評麻木了，照樣我行我素。這個時候，迴避直截了當的批評，調動起孩子的滿腔柔情，就可以很容易達到目的。你怎麼捨得我難過一個淘氣的男孩經常惹禍。母親每次都大喊大叫，甚至掄起藤條抽打他，卻收效甚微。有次他偷了商店的玩具，差點被送警察局。母親及時趕到，說服店主再給他一次機會。回家後，男孩料想等待自己的會是一場狂風暴雨，誰知道媽媽什麼也沒說，只是讓他回自己房裡去。當他無意中到廚房拿水，發現母親獨自一人，呆呆地坐在廚房的椅子上，滿臉的憂傷和疲憊。這一刻，他如遭雷擊。雖然沒有任何語言的指責，卻讓他一下子想起媽媽日常的操勞，撫育他的嘔心瀝血。從此以後，他痛下決心，改過自新。兵法：此時無聲勝有聲分析：假如孩子每天處在打罵和訓斥之中，就會變得麻木不仁，而且還會產生這樣一種的想法：“反正我是壞孩子，那就壞下去吧。”
父母的訓斥、打罵反倒築起一堵高牆，阻斷了親子間的情感交流，沒能讓孩子站在父母的立場上想問題，卻增加了漠視和仇恨：反正你們不愛我，所以也不需要你們來管教我。而與之相反，如果關鍵時刻用沉默代替語言，實際上是對犯錯的孩子進行無言的譴責。在這個沉默的空間裡，孩子卸除了被迫自衛的武裝，有了很大的自我感受和思考的空間，並且受到強烈刺激，迫使他回想自己的所做所為，對父母的痛心和難過產生深切體會。一旦他能站在父母的立場思考問題，許多衝突就可以迎刃而解。你是我永遠的寶貝有個小姑娘性格非常叛逆，整天跟父母對著幹。媽媽什麼方法都試過了，卻無法扭轉孩子的心。有一天，媽媽無意中翻出自己當年的育兒日記，那裡面記錄著女兒成長的一點一滴。她拿出來給女兒念，從她出生時的喜悅，到她得病時媽媽的恐懼，以及對孩子的美好期望，全都包含在這幾本日記裡。剛開始女兒還似聽非聽，漸漸入了神，漸漸眼裡有了淚。終於，她忍不住撲到媽媽懷裡，哭著向媽媽道歉。兵法：讓你知道我愛你分析：愛可以感化一切。孩子雖然叛逆，但卻不是草木，其實對父母有很深的愛。她之所以表現如此，是因為她覺得爸爸媽媽不愛她了，所以沒必要聽他們的話。當她明白了父母對她的愛有多深，她就會用百倍的愛來回報父母。請讓我以你為驕傲當年陶行知先生任育才學校的校長。
一天，他看到一名男生打同學，遂將其制止，並讓他放學後到校長室。陶先生回到辦公室，見男生已在等候。陶先生掏出一塊糖遞給他說：“這是獎勵你的，因為你比我先到了。”接著又摸出一塊糖給他：“這也是獎勵你的，我不讓你打同學，你立即住手，說明很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶先生又說：“據瞭解，你打同學是因為他欺負女生，說明你有正義感。”陶先生遂掏出第三塊糖給他。這時男生哭了，說：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能採取這種方式。”陶先生又拿出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我們的談話也該結束了。”兵法：化干戈為玉帛分析：當時如果換成是另一個老師，很可能是這樣處理：對這個學生進行義正辭嚴的批評，開班會，教育同學們以此為鑑，不要跟他學。這樣做的後果是：學生會覺得老師和校長是故意要把自己批倒批臭，讓自己抬不起頭來，於是行為更加乖張霸道，對老師和校長產生厭恨。
批評與自我批評彙報材料9
沒有人願意打破一種平靜，從共患難到同甘甜。現實的生活總是這樣殘酷，它不會為了某個人而改變，也不會因為某件事而停留，日子一天天過去，該來的總是會來，無論你曾經如何的排斥它。
而過去了的就讓它過去，不必感嘆，也不必惋惜，試想，一個人將生死都已看淡，又有什麼放不下？不是所有的喜歡都會有一個好的結果，也不是所有的愛都能走到白頭。人生充滿了誘惑、陷阱、暗流，一不小心就會深陷其中。不管你相不相信，每走一步，屬於我們的日子就少了一步，正所謂短暫的人生，不短暫的事情。
因此，遇到問題的時候，要常常進行批評與自我批評，因為每一個人都不可能是十全十美的，有錢的會有真心嗎？有愛的會成功嗎？有情的會牽手嗎？嘴上說的往往是最不可靠的，上下嘴唇一碰，誓言由此而出，試問又有幾人能真正做到？而我卻以為，誓言是世上最卑鄙的、最不可信的。
那麼就學著放棄吧，放棄那些所謂的是非恩怨，可那不僅是口頭說說那麼容易，它是一種心靈的鬥爭，撕殺。往事一幕幕回放，憶起的全是不開心的片段，心裡的矛盾在苦痛的掙扎。有些事，你越想忘，越難忘，越難忘，越想忘。在血淋淋的事實面前，每個人都是這樣卑微，無力迴天。
經常進行批評與自我批評，是一種精神的洗禮，這世界，人只要活著，就會遇到許多的事情，人這一生，麻煩不斷，瑣事不斷。唯有經常反省自我，多從自身找問題，才會不斷進步，更好的走好今後的每一步。
要求我們多跟各黨支部溝通，這樣才能在發展新的黨員的過程中做到更加公平公正公開，為黨的發展做出自己的努力。
批評與自我批評彙報材料10
各位老師、領導：
下午好，在啟漢工作這已是第三年了，雖然努力工作，但還和各位領導和老師的期望還有較大的差距，現根據自身要求與實際，結合本次“批評與自我批評”大會上，對三年的工作進行全面總結，對自己的思想、生活、工作情況進行了徹底的反思，發現自己還存在諸多方面的問題和不足，現本人將存在的有關問題和今後的整改方向向各位領導和老師們作簡要的彙報，希望各位領導和老師批評指正。
一、自身存在的一些問題：
1、學習力度還不夠，特別是理論的學習還不夠豐富，學習還浮在表面，還沒有達到應有的深度。有時只顧忙於一些學校工作，閒時學一陣子，忙時學的少，結果對理論上的一些問題，尤其是一些新問題理解還不深，使理論水平不能儘快得到提高。
2、工作方法有時不夠恰當，處事藝術的重要性認識不夠，總認為自己的想法是對的，方法欠缺一些，特別是一些和其他同事的相處上，有時不夠講究方法，和部分老師的溝通較少，認為只要工作做好，就是萬事大吉了，這樣造成有時工作不細緻。結果使同事們相處中出現比較勉強的現象， 不過，老師們都會諒解，在這裡謝謝大家了。
3、在工作要求上，工作的標準不夠高，只滿足於把事情做完，在質量和效率中，有時沒有有機地結合起來，沒有把自己的工作與成長緊密聯絡起來，雖然能按照完成工作任務，但只有一般標準質量，把標尺定的不夠高，有過於簡單滿足的傾向。
4、在工作創新上，對待困難有時有畏難情緒，滿足於領導叫幹啥就幹啥，
積極主動性不夠強，缺乏創新意識、創造性的開展工作，缺乏靈活機動性，過於死板，創新觀念的理念沒有貫徹始終。
5、教學上，對於課堂的掌控能力還不夠好，有些課堂放出去之後，很難做到收放自如。教學語言的精煉、自身的學識還有待提高，特別是我的三筆字，是我最大的缺點。
二、存在上述問題的根源：
經過分析以上的缺點，在深入解剖自我之後，我認識到了問題的嚴重性，按照具體情況具體分析的方法進行剖析，這其實是對自己要求不嚴格的結果，同時，我也還存在一種浮躁心理，急躁心態、急於求成的思想，毅力不夠，具體行動不足。若長期如此，對自己不加以嚴格約束，不採取取長補短的措施的話，將會給今後工作帶來不便。
應該說，我是滿腔熱情地投入工作的，也一直對工作是負責的，但我總感到自己有些放鬆，特別是沒有能好好反思自己，及時調整好心態，對外界的因素也看得太重，從而造成了上進心、進取心比以前減弱，以前我對自己缺點的認識是不夠到位，知道缺點，也總給自己找藉口找理由擺脫，甚至拒絕承認，不加悔改，這對自己的進步是毫無好處的，也是嚴重損害自己的發展與成長。
三、今後努力的方向：
一是要加強學習，把理論學習作為自己的第一需要，加強教師職業所必需的專門知識和技能的學習，讓理論與實踐精密地結合起來。進一步對照檢查自己的缺點和不足，提出改進方向措施，勤奮學習，努力工作，高質量的完成本職工作。
二是要嚴格要求自己，嚴厲約束自己，時刻警示自己。在充分認識到
自己的缺點的基礎上，努力改變工作中遇事處理不果斷、不細緻等問題，工作中、生活中有不如意之處，多從自己身上找原因，克服鬆懈心理，樹立生活、工作目標，讓劣勢、失敗成為前進的動力，永遠保持自己積極肯幹、吃苦耐勞、艱苦奮鬥的優點。
總之，在今後工作中，我願和大家一起在開拓中前進，保持積極進取的良好精神狀態，踏踏實實的投入到各項工作中去。