落實“三項機制”經驗交流發言材料範文

落實“三項機制”經驗交流發言材料

　　落實“三項機制”經驗交流發言材料範文

　　經驗交流的目的主要就是交流，然參與人員互相交流經驗，知識，技能，資訊這些。下面是小編整理的落實“三項機制”經驗交流發言材料範文，希望對大家有所幫助！

　　落實“三項機制”經驗交流發言材料1

　　為了認真貫徹落實根據縣委的檔案精神及教育科技局黨組《關於貫徹落實“三項機制”的實施辦法》，切實解決好廣大黨員幹部不想為、不能為、不敢為、不作為等問題，進一步調動全體教師積極進取、勇於創新、敢於擔當的兢業精神和責任意識，我校經過反覆醞釀、精心安排，“三項機制”工作開展已初現成效。現將學校工作開展情況彙報如下：

　　一、高度重視，大力宣傳實施辦法

　　1、成立領導小組。

　　組長：馮丹輝

　　副組長：常斌、王學紅

　　成員：洪新忠、張勳、李博、劉建波、魏書院、李鵬昌、張清武

　　2、大力宣傳。

　　一是學校在第一時間召開了班子成員會，全面傳達三個實施辦法，研究學校落實方案。二是召開全體教師大會，全文學習《丹鳳縣科教體系統幹部職工鼓勵激勵實施辦法》、《丹鳳縣科教體系統幹部職工容錯糾錯實施辦法》，讓廣大教師深入研讀，書寫心得體會。三是召開中層管理人員大會（包括年級組長和其他組組長），再次學習《丹鳳縣科教體系統幹部職工能上能下實施辦法》，讓與會人員深刻領會“在其位謀其政”的實幹意識和責任意識。

　　二、注重激勵，修訂制度，讓全體教師工作有勁頭

　　依據《丹鳳縣科教體系統幹部職工鼓勵激勵實施辦法》，我校重新修訂了《根花中學教學質量管理辦法》，與教師簽訂了教學質量目標責任書，明確了達到的位次和獎勵的措施，讓成績優異的教師得實惠；其次我們重新修訂了《棣花中學評優樹模評選辦法》、《棣花中學晉職晉級考核辦法》、《棣花中學年度考核實施辦法》《棣花中學班級管理及班主任工作考評辦法》等，制定了以教學質量為主的教職工責任制量化積分評比辦法，讓成績連續優異的教師在各類考核脫穎而出。透過一系列獎勵激勵政策的出臺，成績優異的教師名利雙收、再添幹勁，成績靠後、不認真工作的教師無地自容、反思改進。

　　三、重視落實，讓激勵措施溫暖師生的心田

　　在工作中堅持“優秀做人，成功做事”的辦學理念，重點解決了教師工作熱情不高、工作動力不足和學生學習懶惰、不想作為的問題，充分運用了精神激勵和物質激勵的方式，鼓勵教師愛崗敬業、踏實工作、擔當有為，讓真正肯幹事、有作為的教師受到表彰獎勵和提拔重用。

　　1、為了全面貫徹落實省市縣“三項機制”精神，強化師德建設，提高教育教學質量，進一步增強廣大教師、教育工作者教書育人的榮譽感和責任感。根據我校優秀班主任和學科優秀教師評選條件及辦法，在民主評議推薦的基礎上，經校委會9月5日會議研究決定，在教師節來臨之際，對上學年在教育教學、學生管理等方面取得突出貢獻的田建輝、白博、趙永恆、洪新忠、等5名學科優秀教師、劉延莉等2名先進工作者予以表彰獎勵。

　　2、為了表彰先進，弘揚正氣，促進學風、班風、校風的好轉，根據學習標兵、優秀班幹部評選條伸，經校委會20XX年9月5日會議研究決定，對八、九年級張雨彤等30名學習標兵，許堯等3名優秀班幹部予以表彰，並張貼了光榮榜同時，號召全體同學迅速掀起“學先進，爭標兵，創佳績”的`追趕超越熱潮，。力爭再創我校教育教學質量的新輝煌。

　　3、讓肯幹事，有作為的教師得以重用，提升班子成員責任意識和服務意識。“火車跑得快，全憑車頭帶”，學校領導班子是否紮實工作將直接影響到廣大教師的工作責任心和積極性。為了更好的調動管理人員的工作積極性和擔當意識，我校制定了《棣花中學關於全面貫徹落實縣科教體局“能上能下”實施方案》，讓有才能、想幹事的教師看到希望，讓在位不幹事的教師退位讓賢。本期我校推薦優秀年級組長彭江濤同志加入管理團隊，負責學校教學督檢工作，自開學來該同志的工作態度和敬業精神贏得了全體教師的一致好評。

　　四、堅持容錯糾錯，讓敢於擔當的教師沒有後顧之憂

　　我校嚴格區分“失職與失誤、敢為與亂為、負責與懈怠、為公與為私”的界限，容忍在教育教學改革創新、學生教育管理和本職工作中出現的失誤和過錯，引導廣大幹部教師認真履職、大膽幹事、教書育人，讓真正勇於擔當、敢於創新的幹部教師在工作中沒有後顧之憂。

　　我校堅持問題導向，對確需追究責任的年級組和個人，可根據有關規定酌情從輕、減輕處分。對容錯的年級組或個人，學年度考核、黨風廉政建設責任制考核和評優評先不受影響；個人選拔任用、技術職稱評定不受影響；選舉人大代表、政協委員和後備幹部資格不受影響；對受到黨紀政紀處分的個人，在上級撤銷黨紀政紀處分後，提拔任用不受影響。對存在失誤或過錯的年級組和個人，可採取加強日常監督管理、完善制度機制；提醒約談、誠勉談話；責令糾錯；通報批評、限期整改以及黨紀政紀處分、撤職處理等措施進行糾錯。

　　五、建立能上能下機制，解決教師不作為的問題

　　建立科學的評價考核機制，重點解決幹部教師庸懶散拖、無擔當、不作為等問題，強化讓平庸者下、讓失職者下、讓不適者下的用人導向，進一步激發幹事創業、人心思為的內在動力。根據學年度工作考核結果，對學校連續兩年教學質量排名為最後一位的實行末位追責，負責人進行誡勉談話；承擔或參與的課題研究管理混亂，在規定時間內沒有完成，具體責任人給予通報批評，在技術職稱評定職務晉升上連續兩年不予考慮：在推動教、學、研、培一體化辦學教育教學實踐中，在實施合作辦學教育整合過程中，工作不切合實際，急功近利，造成社會負面影響或重大損失，誘發信訪事件和受到上級批評的，具體責任人根據實際情況給予通報批評、調離、降職、降級；上級或學校領導交辦的單項工作，因個人原因出現重大失誤或造成損失的，將給予通報批評，個人根據實際情況給予警示訓誡或降級降職處理；面對危急險情、突發事件推諉扯皮、逃避責任、履職不力，造成重大損失和人員傷亡的，學校給予通報批評，直接責任人根據實際情況給予降職降級，直至撤職。

　　總之，我校緊密結合“三項機制”考核工作，系統全面地看待問題、統籌謀劃進行考慮，切實以追趕超越為目標、“三項機制”為保障，用考核評判體現了追趕超越的實際成效，把實際成效作為了運用“三項機制”的依據。

　　“三項機制”是一項全面激勵教師踏實工作、創新思路、勇於擔責的偉大工程。相信在縣科教體局的正確指導下，“三項機制”在我校必然會產生積極而深遠的影響，必將推動我校教育教學各項工作蓬勃發展。

　　落實“三項機制”經驗交流發言材料2

　　日前，省委出臺幹部鼓勵激勵、容錯糾錯、能上能下“三項機制”，體現了嚴中有愛、寬嚴相濟、剛柔並重的理念和導向。這是對我省黨建制度改革的一次再深化、對幹部人事制度的一次再完善，也是激發全省各級各類幹部謀發展促發展的新動能新活力。我校根據檔案精神,積極組織黨員幹部學習落實三項機制要求。

　　一、認真學習，領會精神。

　　我校把認真學習貫徹“三項機制”作為當前的一項重要任務，學校召開行政專題會，學習“三項機制”檔案，並就貫徹落實工作作出安排。學校行政班子和黨員教師結合“兩學一做”學習教育，原原本本對“三項機制”進行全文專題學習。同時認真做好集體學習筆記、會議紀要。透過學習，大家瞭解建立和實施“三項機制”的意義和作用，充分調動黨員幹部幹工作的積極性，營造合理容錯的的良好環境和推進領導幹部能上能下的良好氛圍。

　　二、強化宣傳，營造氛圍。

　　我校結合學習情況，認真組織黨員幹部，圍繞對“三項機制”的認識、理解和建議，撰寫心得體會。按照“三項機制”內容，透過多種方式，加大宣傳力度，提高黨員幹部對“三項機制”的知曉率。並製做了專題學習展板，同時充分利用網站、教師工作群等資訊平臺加大“三項機制”宣傳力度，不斷提高黨員教師的知曉率。

　　三、加強督查，確保實效。

　　我校結合“兩學一做”學習教育的督導檢查，隨機查閱各黨員教師學習筆記，談話瞭解“三項機制”知曉情況，同時組織開展專題測試，以考促學，提高學習質量。

　　認真貫徹落實“三項機制”，結合實際具體落實，把貫徹落實“三項機制”與”三會一課”“兩學一做”學習教育緊密結合，與推進“基層黨組織建設提升年”活動相結合，與政治學習、教科研工作、教師隊伍建設等重點工作相結合，讓“三項機制”成為激發廣大黨員幹部工作創激情和勇氣的“興奮劑”，推動黨員教師教育教學工作的積極性和主動性。