名校網路課堂實施方案（精選5篇）
名校網路課堂實施方案
方案是計劃中內容最為複雜的一種。由於一些具有某種職能的具體工作比較複雜，不作全面部署不足以說明問題，因而公文內容構成勢必要繁瑣一些的。下面是小編給大家整理的名校網路課堂實施方案（精選5篇），歡迎借鑑參考。
名校網路課堂實施方案1
根據遼源市電化教育館《“名校網路課堂”推進工作實施方案》（遼電教館函【2022】3號）檔案精神，深化“名校網路課堂”應用工作，特制定本實施方案：
一、確定“名校網路課堂”專案校和對接校
按照遼源市電化教育館《“名校網路課堂”推進工作實施方案》（遼電教館函【2022】3號）檔案精神，東遼縣確定1所高中，2所初中，2所小學為“名校網路課堂”專案校（名單見附件）；確定1所高中，2所初中，2所小學為“名校網路課堂”對接學校（名單見附件）。
二、“名校網路課堂”專案校工作任務
1.要組建教學實踐團隊：為了確保“名校網路課堂”資源共享有師資保障，各“名校網路課堂”專案校要組建本校的教學實踐團隊。學科及教學內容需求由對接的學校提出，做到對接分享滿足需要，有較強的針對性和實踐性，使對接學校真正受益。
2.要組建技術團隊：技術保障由縣教師進修學校資訊中心及專案學校教育資訊化電教人員或骨幹教師組成；專案學校教育資訊化至少要有專職人員1名，骨幹教師每校1人，經學校稽核、確定。
3.硬體建設要求：可以依託遼源市教育資源公共服務平臺上的視訊會議的形式進行同步教育教學資源分享。也可以根據專案校與對接校的實際硬體裝置情況利用共有裝置進行教育教學資源分享。
4.課程安排：為保證“名校網路課堂”工作常態化，需要專案校要與對接校進行協調，在不影響雙方正常教學的情況下，合理開展教育教學資源共享活動。要求學科類教學資源、同步課堂分享、研修類資源分享每月不少於1次。全年組織“名校網路課堂”交流研討活動不少於2次。授課時間、授課場地及課程安排由雙方協商確定。還可透過組建專案校與對接學校學科教師教研群的方式開展隨時的線上教學研討。
三、“名校網路課堂”對接校工作要求
1.要及時提供教育教學資源需求內容。對接校要根據本校實際，提出具有實際操作性的教育教學資源需求，確保專案校所提供的教育教學資源有針對性，也並不額外增加專案校更多的學校管理工作負擔，保證對接質量，做到專案校與對接校共同發展。
2.要及時做好相關教育教學資源接收工作。也要組建教學實踐團隊和技術團隊，保證及時接收到專案校的教育教學資源分享。也要結合同步課堂或研修類資源分享的接收課程安排工作，保證每次的學習都能有所收穫，不辜負專案校教師辛勤勞動的付出。對接校要有接收資源記錄，要積極主動組織教師參與專案校的教學交流研討活動，全年不少於2次。
四、對接會時間及工作安排
鑑於當前疫情防控形勢，“名校網路課堂”專案校與對接校的對接工作以學校為單位進行，6月17前完成專案校與對接校的對接。對接的形式由專案校與對接校根據工作實際進行合理安排，對接結束後，需向縣教師進修學校資訊中心上報影片或圖片及文字材料，以備後續排程和檢查評估。聯絡人：孔老師，電話：1394375xxxx；郵箱：[email protected]。
五、工作要求
1.高度重視，積極指導。相關業務部門和各專案校與對接校要高度重視“名校網路課堂”落地工作。要明確責任，及時督查與指導。保證專案校與對接校之間的教育教學資源分享工作取得實效，堅決防止走過場。確保專案校和對接校，在教育教學資源共建共享中共同發展，共同提高。
2.明確任務，交流分享。各專案校和對接校要明確各自工作任務，不推、不拖。對接校要大膽提出有操作性的教育教學需求，並做好接收工作。專案校要以“知無不言、言無不盡”的姿態進行教育教學資源的交流分享，“不藏著、掖著”，有力帶動對接校教育教學質量提升。
3.做好記錄，及時歸檔。無論是專案校，還是對接校都要做好交流分享教育教學資源的記錄和整理歸檔工作，保證交流分享資源的系統性和完整性，使對接工作不僅“落地”，還要“生根”、“發芽”、“結果”。
名校網路課堂實施方案2
為落實“網際網路+教育”工作的深入推進，充分利用寧夏教育雲平臺線上課堂裝置，發揮線上課堂教室在資訊化教學中的作用，滿足“六盤名校”間特色學科的實際需求，彌補校際間薄弱學科教師的不足，更好的提升兩校的教學質量。根據涇河源鎮民族小學與對接學校的涇源一小的實際情況，制定本方案。
一、對接單位
涇源縣第一小學
二、組織領導
1. “名校網路課堂”教學工作在學區中心校的指導下進行，成立涇河源鎮學區中心校“名校網路課堂”教學視導小組。
組長：伍生貴
副組長：郭建成
成員：馬世銀馬勝國
2、成立白麵民族小學“名校網路課堂”教學工作小組
組長：陳遠東
副組長：趙振
成員：李婷婷秦月霞楊麗李婷於福琴
三、工作小組職責
郭建成負責相關工作的安排、指導與督查。
陳遠東負責“名校網路課堂”教學課程教學研究與指導。
趙振負責線上課堂教室的管理及與對接學校的聯絡，學生組織管理。
趙振負責錄直播教室導播系統操控。
趙振負責錄直播教室系統維護、導播系統操控。
趙振負責錄直播教室裝置的管理、導播系統操控，直播課堂資源的整理。
授課學生組織。
李婷婷：負責白麵民族小學“名校網路課堂”協同教學指導，同步授課學生組織。
四、工作目標
1.線上課堂實現與對接學校課程表同步、課堂同步、科目同步。
2. 最佳化直播“名校網路課堂”教學體系，最佳化直播課堂教學效果，達到引領、示範、提高的目的。
五、課程設定及課時計劃
1. 小學英語、剪紙、校本，按低、中、高三個學段每週各1節。（具體安排分別見附表1，附表2）。
2. 小學語文、數學縣級、校級公開課，每週1節。（提前一週通知）
六、直播“名校網路課堂”直播網址：xxxx（實時推送至縣級平臺）
七、有關要求
1.白麵民族小學與涇源一小對接學校要根據本方案周密安排本校相關工作，加強相關人員的責任，確保“名校網路課堂”教學順利實施。
2.學校授課教師在授課前要在本校教務處或教研組的組織下對所授課進行集體研究，確保“名校網路課堂”教學質量。
3.學校授課教師要按常規教學要求，結合本校與對接學校學生的實際情況認真備課，完成電子教案，並將教案透過資訊平臺提前一週傳送給對接單位同年級同學科任課教師。在授課前，須告知對接學校教師和學生要做好哪些相應準備工作。授課時在條件許可時要關注對接學校學生聽課情況，進行必要的師生互動交流。授課結束後要及時收集對接單位的反饋意見，及時總結得失。
4.對接學校要根據授課學校的安排，搞好“名校網路課堂”組織教學的師生培訓工作。協同教學的教師要提前熟悉授課教師教學計劃和教案。要按常規教學要求搞好課堂組織教學，要關注學生的學習情況，尤其是要指導督促學生同步參與學習交流活動。每堂課結束，要寫好教學後思，及時記載課堂異常情況。對在名校網路課堂教學中出現的各種影響學生學習效果的情況要及時報告本校教務處。
5.授課學校與對接學校要定時召開聯絡會或進行資訊聯絡，及時交流情況，研究解決教學中出現的問題。授課單位與對接單位均要作好“名校網路課堂”教學情況記錄，每學期寫好專項總結並上交縣級資源平臺。
名校網路課堂實施方案3
為全面貫徹《教育部關於加強“三個課堂”應用的指導意見》（教科技〔2020〕3號）精神，促進資訊科技與教育教學融合應用，探索資訊化背景下育人方式和教研模式轉變，加強“專遞課堂”“名師課堂”和“名校網路課堂”（以下簡稱“三個課堂”）常態化應用，制定本實施方案。
一、總體目標
與推進5G應用相結合，到2022年，全面實現“三個課堂”在全縣中小學的常態化按需應用，健全利用資訊化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制，課堂教學質量顯著提高，教師教學能力和資訊素養持續最佳化，學校辦學水平普遍提升，區域、城鄉、校際差距明顯縮小，推動實現教育優質均衡發展。
二、工作任務
（一）統籌做好“三個課堂”開設。以鄉鎮、學校為單位分學段、分年級、分學科進行課程開設情況調研，精準分析每一學段師資和教學情況，統籌組織安排“三個課堂”的開設。依託城鄉幫扶共同體，運用“三個課堂”建立幫扶共同體學校教學新模式，提高幫扶學校教育教學質量。
（二）推進常態化應用。鎮、校根據區域教育發展水平，結合工作實際，統籌規劃制定本區域“三個課堂”應用實施方案，系統推進“三個課堂”常態化應用。鼓勵推廣“一校帶多點、一校帶多校”的模式，組建實體機構以“聯校網教”的方式集中開展“三個課堂”應用實踐。各學校要因地制宜，透過“網路雙師同步課堂”解決薄弱學校、農村學校的優質師資不足問題。
（1）利用“專遞課堂”幫助農村學校開全開足開好課程。專遞課堂主要針對農村薄弱學校缺少師資、開不出開不足開不好國家規定課程的問題，採用網上專門開課或同步上課、利用網際網路按照教學進度推送適合的優質教育資源等形式，幫助其開齊開足開好國家規定課程，促進教育公平和均衡發展。各鎮中心校要調查統計本區域內各個學校各個學科的開設情況，尤其是對開不出開不足開不好的學校，形成調查報告。龍頭學校每學期由優秀教師為幫扶式學校開設課程，每學期統一排課程表。依託集團化辦學，建立幫扶共同體資訊化工作交流新模式，共同提高城鄉教師應用資訊科技輔助課堂教學的能力，豐富集團化辦學的內容。
（2）利用“名師課堂”發揮好名師的輻射帶動作用。“名師課堂”主要針對教師教學能力不強、專業發展水平不高的問題，透過組建網路研修共同體等方式，發揮名師名課示範效應，探索網路環境下教研活動的新形態。有條件的學校要積極探索開設校內名師課堂，要透過組建網路研修共同體等方式，充分利用“三個課堂”推進網路教研，發揮名師帶動作用，在名師引領下，利用線上線下組建“骨幹引領、學科聯動、團隊互助、整體提升”的研修共同體，解決薄弱學校教師教學能力不強、專業發展水平不高的問題。縣教體局組建全縣學科網路教研骨幹團隊，對網路教研內容進行課表化、流程化教研。利用名師網路課程實現區域內教學重點、難點及關鍵點全覆蓋，提高區域內教學成效，有條件的可實現單元、章節、知識點全覆蓋。要做好“名師網路課堂”錄製工作，經過教研人員稽核上傳桓臺縣教育資源平臺，實現優質教育資源共享。
（3）利用“名校網路課堂”發揮好優質資源共享。“名校網路課堂”主要針對有效縮小區域、城鄉、校際之間教育質量差距的迫切需求，以優質學校為主體，透過網路學校、網路課程等形式，系統性、全方位地推動優質教育管理、優質教育資源在區域內共享，滿足學生對個性化發展和高質量教育的需求。梳理本縣內“名校網路課堂”學校之間的關係，完善學校之間的名校課堂服務體系。“名校網路課堂”要與城鄉教育一體化發展齊頭並進，將集團化辦學、名師課堂、專遞課堂進行融合。鼓勵與省內外、國內外名校聯合，藉助網路平臺開展優質資源共建共享。
（三）健全執行機制，完善考核激勵機制。加強對“三個課堂”的統籌管理，構建基於網路的教學安排、課堂教學、教學研究、質量監測、評價反饋的閉環系統，確保“三個課堂”教學質量。實現對“三個課堂”應用效果的動態監管，輔助科學決策、支撐精細管理、促進精準教學。建立“三個課堂”應用進展資訊報送和釋出制度，及時掌握和通報工作進展與應用成效，提升“三個課堂”應用的效率、效果和效益。由縣教研室牽頭，統籌實施“三個課堂”教學工作，不斷增強“三個課堂”的共享性、互動性。開展教師資訊化教學能力全員培訓，重點解決線上授課、網路教研、操作實踐等過程中遇到的問題。把教師在“三個課堂”中承擔的教學和教研任務納入工作量計算，對應用能力強、使用效果好的學校和教師要予以通報表揚，做好績效考核、評先評優、職稱晉升等方面的評定。
三、保障措施
（一）組織保障。各鎮、學校要分別出臺“三個課堂”相關配套政策，明確工作職責，加強督導評估，組織制定實施和考核辦法，為“三個課堂”應用提供良好的發展條件。明確制定隊伍選拔機制，要分學科、分年級搭建教師隊伍。以學校為單位編排以學期為時段的課程表，統一進行教學安排。使各項工作任務和措施落實到位，並及時總結經驗，發揮典型引領作用。
（二）資金保障。積極爭取各級財政等部門支援，對“三個課堂”裝置採購、購買服務、資源配置、教師培訓、教學應用、考核激勵等提供經費支援，扶持農村學校改善資訊化辦學條件，不斷增加優質數字教育資源。補齊農村薄弱學校在“三個課堂”硬體設施與軟體資源等方面的短板。
（三）技術保障。綜合利用人工智慧、雲計算、大資料、物聯網等技術，加強平臺建設，依託教育資源公共服務平臺，完善網路學習空間應用，拓展資源共享、教學支援、學習互動、學情分析和決策評估等服務。推進“三個課堂”與智慧校園建設相結合，因地制宜地選擇合理的技術方案，選用效能適切且成本優惠的資訊化教學裝置，為學生提供符合用眼健康要求的學習環境和設施。縣內建立技術保障隊伍，及時有效的前置服務，幫助學校搭建好“三個課堂”教學環境。
（四）安全保障。按照“誰主管誰負責、誰運維誰負責、誰使用誰負責”的原則，逐級落實“三個課堂”網路安全責任。各學校應要求“三個課堂”相關服務提供方，規範資料的全週期管理，定期排查網路安全隱患。加強對“三個課堂”建設與應用相關人員的網路安全教育，提高網路安全意識和防護能力，維護廣大師生的切身利益。
名校網路課堂實施方案4
為推動我校課程建設與課堂教學改革，將慕課（Mooc）、微課、翻轉課堂等新的教學模式引入課堂教學，實現曲阜、日照兩校區優質課程資源共享，根據教育部《關於全面提高高等教育質量的若干意見》等檔案精神，現制定我校線上開放課程建設實施方案。
一、建設目標
（一）透過引進和自主開發線上開放課程，推進全校教學模式與方法改革，實現以教為主向以學為主、以課堂教學為主向課內外結合、以結果評價為主向結果過程相結合評價的三大教學轉變。
（二）引進由名校專家學者講授的線上課程10門左右，計劃用5年時間自主建設30門左右我校教師授課的線上課程。
二、建設辦法
（一）校外優質線上開放課程資源引進，以專項方式進行。
（二）校內線上課程建設，以立項課程建設專案的方式進行。按選修課程、必修課程分批次開展。
（三）線上課程建設專案由教師個人自主申報，教學單位審查推薦，學校審批後每門課程撥經費1萬元資助建設。立項的課程作為課程建設專案，其性質與精品課程相同。
（四）校內線上課程視為教師職務之作。授課教師要遵守國家相關法律法規和學術規範，講授內容等適合網上公開使用。影片課程的所有權歸屬建設課程的教師，課程的非商業性使用權歸屬學校。
（五）教務處組建教學影片錄製團隊，負責立項課程的授課影片錄製及後期剪輯製作等工作。
三、建設內容
（一）課程網站：立項課程需在我校網路課程平臺上建設課程網站，提供授課影片以及各種文字形式的教學資源，並建設網上授課所需的所有資源，能夠開展線上學習、作業、考試、答疑和討論等。
（二）授課影片：線上開放課程或18學時（1學分），或36學時（2學分），前者提供教師本人授課的至少6個影片，後者提供至少12個影片，每個影片的`時長為25分鐘左右。授課影片與以往精品課程授課錄影有別，不採用隨堂錄製方式，而是針對網路修課學生授課。要求使用普通話授課，語言精練，教態端莊自然。授課內容須具備基礎性、科學性、先進性、針對性等特徵。影片短小精悍，趣味性強，能吸引學生觀看學習。
（三）圖文資料：立項課程需在網站上釋出教學大綱、授課課件、參考資料、思考練習題等學習課程所需的圖文資料。教學大綱應明確教學目標、難點重點、課程進度及課程考核方法等。
四、課程管理
（一）線上課程管理及執行由教務處負責。引進和我校教師建設的線上課程，均在選課時向學生開放，供學生選修學習。
（二）我校教師建設的線上課程，需在獲批的學期內完成全部網路教學資源建設任務，並在學期末向學生開放選課，成為下一學期開設執行的課程。
（三）課程執行期間，授課教師應及時釋出課程資訊，適時更新教學資源，開設聊天室，線上解決學生提出的疑問。答覆學生的線上提問，應不超過三個工作日。
（四）18學時的課程應至少有兩次線上作業，36學時的課程至少應有三次線上作業，同時進行線上期中，期末考試，並按照平時佔20%、期中20%、期末60%的比例，形成期末總成績。期末考試由教務處統一組織，學生到指定的計算機房做題答卷。
（五）我校教師建設的線上課程，由學生進行網上評教。連續兩個學期網上評教成績未達到A級者，取消其線上開放課程資格。
（六）工作量和課時酬金計算，執行《曲阜師範大學教學工作量計算及酬金劃撥辦法》（曲師大校字［2012］170號）和《曲阜師範大學公共選修課管理辦法》（曲師大校字［2014］69號）。
五、學生修讀
（一）學生一次修讀線上課程不得超過兩門，修讀伊始應認真研讀教學目標、學習要求等，為修讀做好充分準備。
（二）學生按照要求學習線上課程的教學內容，獨立完成線上作業、考試等教學環節，並積極參與線上課程討論。平臺會根據學生參與學習的積極度形成量化資料計入課程成績。
（三）教師透過課程平臺監控學生線上學習狀況，並及時取消學習不認真學生的修讀資格。
（四）授課教師按規定的比例計算出學生的期末總成績，考核成績合格的學生，即可獲得相應的學分。
名校網路課堂實施方案5
為了做好疫情防控的各項工作，我校班子成員於20xx年xx月xx號上午召開了xx中學疫情防控專題會議，對停課不停學也做出了相關要求。成立了xx中學“停課不停學”工作領導小組，明確責任，細化分工。
一、組織領導
組長：xxx
副組長：xxx
職責：負責全校居家不停學工作謀劃，全面檢查督導，瞭解各班各學科實施和落實情況，及時修改和調整工作方案。
成員：文理科組長、各班主任、各任課教師
二、主要任務：
1、貫徹落實學生居家不停課的工作要求，保證學生在家預習和學習效果。
4、授課方式：所有學科利用“專遞課堂、名師課堂、名校網路課堂”開展線上教學，或透過直播平臺開展網上授課、線上輔導、交流答疑等。（教育部最新改版升級的xx教育雲平臺網址：）建議科任老師採用電腦、手機直播教學，可與其他同步直播教學資源科學高效有機結合進行，充分展示教學活動過程，選用利於師生交流的方式進行，力求效率最大化。
三、工作重點：
1、以班級為單位，按原課程表和作息時間表進行學習和休息。
2、每日任務中適量安排學科作業以及疫情防控、線上德育、室內體育、家務勞動、課外閱讀等學習內容，作業佈置力求具體、分層。
3、各科老師根據班級的實際情況佈置學生學習任務。利用微信群、企業群等平臺指導學生在家自主學習。老師線上講課時注意學生用眼疲勞問題，採用勞逸結合的方式授課，提高教學效率。
4、教師要求學生完成的作業標上日期，拍照上傳，教師線上批閱作業並留存照片，復學後上交。考慮到每個家庭情況的不同，教師要把工作分類別做實、做細，避免過於強求一刀切。
四、具體措施
1、時間安排
依據學生在校時作息時間和各班級課表，暫時先安排一週。
晨讀：內容由語文或英語老師佈置（一三五為語文學科，二四六為英語學科），30分鐘左右的晨讀任務要具體可操作，提前指導讓學生自主完成。
午自習：指導學生午休、完成部分作業。
晚自習：指導學生合理安排時間，消化當日所講內容；完成學科作業；預習第二天的學習內容；合理規劃經典閱讀等內容。如有疑問當晚向任課老師尋求解答。建議學生完成相應學習任務後養成早起的習慣。每天睡覺時間安排在晚上9點，依然做到按時上課、不遲到、不早退。
2、線上教學方式
各班建立線上教育群，在群內透過檔案、語音、連結、影片、文字、圖片，師生互動，實現輔導、佈置分層作業、檢查作業、答疑等教學功能
3、週六每個學科重點輔導、梳理一週以來的重難點、易錯點，和學生互動交流，開展線上輔導活動。
4、適量佈置學生力所能及地完成家務勞動、體育鍛煉、和家長互動等任務。
五、多讀書，讀好書
讀書可以使人更充實、豐富，使思想訓練，境界提升，改變氣質，對人的言行舉止，處世方式都有益處。讀書也可以開闊視野，書本中的知識可謂是包羅永珍，透過讀書，可以拓寬視野，在讀書的過程中，可以閱讀跟你不同的人，比如來自不同文化或背景的人，能幫助你瞭解他們的看法，重新審視原有的偏見。讀書可以陶冶情操，當我們生活失意或者需要幫助的時候，讀書會使我們感到快樂。讀書還可以提高寫作水平，在讀書過程中，欣賞到了許多優美的詞句，寫作時就可以學習和借鑑，取長補短。
這場沒有硝煙的戰“疫”雖然阻斷了同學們上學的腳步，但是阻斷不了我們對未來美好生活的期望和獲取新知的步伐。xx中學的老師們將會不斷探索、共同琢磨、自我嘗試中，尋求更好的教學方法。為保障孩子們能夠收穫更多的知識而努力！