科研先進個人頒獎詞（精選12篇）

科研先進個人頒獎詞

　　頒獎詞的主要特點

　　(一)情感性飽含情感，真摯讚美人物的事蹟與精神，以達到以情感人的藝術效果。

　　(二)深刻性對人物事蹟的評價，必須體現一定的深度，觸及人物的精神核心，將人物的壯舉提升到一定的思想高度。

　　(三)簡潔性頒獎詞非常精練簡潔。為適應電視節目的播出時間要求，寥寥數句，即見人物的神韻與風采。

　　(四)系列性在頒獎典禮上，授獎物件一般不是單個的，因此，這類文稿的寫作往往是一個系列。儘管主題相同，但是具體人物物件的事蹟不同。這就要求寫作時必須做到因人定論、因事定調，有針對性地表達出每個人的個性特點。

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都接觸過一些比較經典的頒獎詞吧，頒獎詞是對受表彰的公眾人物頒發獎項時由頒獎活動主持人宣讀的'致詞。那些被廣泛運用的頒獎詞都是什麼樣子的呢？以下是小編為大家整理的科研先進個人頒獎詞（精選12篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　有這樣一位教師，校內默默從教，與年輕人一起打拼，校外卻是大名遠揚。他是市教研活動的組織者、參與者，市教研室編外教研員，市數學專家組主要成員。有這樣一位數學老師，今年中考全市僅有5人數學滿分，他的弟子就佔據兩席，他就是德高望重的李厚先老師，他所帶領的八中數學教研組更是一個優秀的團隊。

　　教只是手段，不是目的，所以千萬不能盲目的教。如果你教完了，學生什麼都忘了，或什麼都不會，那麼這樣的“教”還有什麼意思？留點什麼給學生：能力，方法？思想，做人？

　　為此他們付諸努力，組建團隊，以團隊的力量，攻克一個個難關，為同行、為學生，搭建學科學習的平臺，兩年下來，成果豐碩！

　　他們就是江鐵鑄團隊——八中物理教研組。

　　有這樣一個教研團隊，7位成員，4位高階職稱，3位中級職稱，兩名市骨幹教師，1名省教壇新星，佔據全市本學科的半壁江山；開學初“備好課”教學設計評比，7人參賽，5人優秀，如此高職稱的團隊，全市絕無僅有。這個團隊就是我校化學教研組。

　　胸懷祖國，放眼世界。小學科，大舞臺。五人世界，舞起教研大手筆。小課題研究《松潘簡介》，讓世人更好認識松潘。這就是年輕教研組長汪燕和優秀八中地理教研組。

　　有這樣一群人，年輕教師脫穎而出，頻頻獲獎；中年教師盡職盡力，勇挑重擔。

　　他們率先進行集體備課，暑假期間就完成了初三上學期課程的教案和課件的編寫工作，他們率先使電教進入課堂。這個高效團隊，就是羅為民（初三）數學備課組。

　　規範中尋求發展，工作中展現實力。八仙過海，各顯神通。人人爭上組內公開課，個個爭當教學能手。這裡有市骨幹教師，這裡有校教壇新星。他們認真備課、上課、批改作業，他們積極探索，團結互助。他們就是宋啟娟團隊，八中初二英語備課組。

　　有這樣一位校長，重視並規劃學校教科研工作，倡導學習和研究，親自負責學校的兩大課題。

　　有這樣一項獎勵，部門獎勵校長。

　　這是一項特殊的.獎勵，教務處處務會研究決定，授於校長2009年教科研先進個人稱號。

　　教務處堅定認為，校長應該接受這一表彰，因為這是對學校教科研工作的最有力的支援和認可。

　　市學科帶頭人，市教壇新星，在讀教育碩士，市導師團成員，市行業優秀女性，市三八紅旗手，首屆精品課獲得者，主持參與省市課題研究，參加省市教材教參編寫。

　　她的微笑，魅力四射；她的學識，眾人景仰。

　　她就是教科研先進個人獲得者——殷俊老師。

　　42載人生歷練，24年杏壇耕耘。倘徉語文天地，守望精神家園。沉思積澱文字十餘萬，發表獲獎論文20篇。主持參與市級課題研究6項，指導學生髮表獲獎作文50篇。感受語文激情依舊，快樂語文青春永駐。教學教研兩相依，一路芳菲一路歌。他就是市骨幹教師、語文教研組長霍光武老師。

　　自學探究實踐，讀寫雙線推進，省市課題研究，常常聽到他的聲音。語言文字建立，有效作文教學，常常看到他的身影。堅守課堂，教學研究，業已成為行家裡手，成為學校教科研工作的中堅力量。他正迎面向我們走來。他就是教科研先進個人——庾道平老師。

　　省青少年田徑錦標賽，馬鞍山市隊獲得4金2銀2銅，省中學生田徑運動會，馬鞍山市隊獲得團體總分第二，市田徑運動會，八中代表隊獲得乙組團體第一。

　　他為此付出辛勤的努力。

　　他被馬鞍山市教育局聘請為市中學生田徑隊教練，他榮獲市教育局、體育局共同頒佈的市優秀教練員稱號。

　　他就是八中青年體育教師王棟青。

　　有這樣一個年輕人，默默無聞，腳踏實地，她參與學校網站的建設，設計學校宣傳海報；她利用業餘時間為夏星罡老師支教日記設計版式，並製作成冊；她在第三屆中小學生藝術展演系列活動中，輔導50多名學生分獲美術類不同獎項。

　　她就是年輕的美術教師於莉。