課後服務工作情況總結（精選11篇）
課後服務工作情況總結
課後服務主要為安排學生做作業、自主閱讀、體育、藝術、科普活動，以及娛樂遊戲、拓展訓練、開展社團及興趣小組活動、觀看適宜兒童的影片等。以下是小編為大家整理的課後服務工作情況總結（精選11篇），歡迎閱讀參考！
課後服務工作情況總結1
為了深入貫徹落實《教育部辦公廳關於做好中小學生課後服務工作的指導意見》、《關於做好小學生放學後延時看管服務工作的通知》、《關於進一步推進中小學生放學後延時服務工作的指導意見》系列檔案精神，特別是為全面貫徹落實中辦、國辦《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，我們把開展好放學後延時服務作為一項重要工程來抓，採取了切實可行的工作措施，全面開展了課後服務工作。現將階段性工作總結如下：
一、出臺相關檔案
我市先後出臺了《海林市中小學生課後服務工作實施意見》（海教體聯發〔2021〕1號）、《關於全面落實“雙減”工作 進一步做好中小學課後服務的通知》（海教體綜〔2021〕175號）兩檔案，分別召開了啟動會和階段推進會，確保了課後服務工作全面落實。
二、主要工作做法
小學階段做法：
確保一、二年級以課外閱讀、實踐活動、文體活動為主，不得借課後服務佈置書面家庭作業。一二年級我們主要開展的課後服務有：
1.體能訓練：跳圈、跳繩、跑操、室內韻律操；
2.學科活動：思維訓練、閱讀天地；
3.音樂：口風琴；
4.美術：簡筆畫；
5.舞蹈：民族舞；
6.社團：女足、男足、短道速滑、管樂隊、大合唱、舞蹈、小交警、繪畫、跳繩；
7.書法：軟筆書法、硬筆書法；8.科學實踐活動；
9.閱讀：國學經典、寓言故事；
10.家務勞動。
確保三年級以上以作業輔導（1小時）、課外閱讀、興趣小組、團隊活動、綜合實踐文體活動為主。考慮到不同年齡和階段學生的身心發展情況不同，三年級在開展一二名年級活動的基礎上，我們在音樂服務中增加了葫蘆絲，在美術服務中增加了衍紙畫和剪紙。四五六年級在開展三年級全部活動的基礎上，我們在美術服務中增加了素描。同時，三四五年級都開展了一小時的作業輔導服務。
中學階段做法：
我市初中以作業輔導、答疑解惑、課外閱讀、興趣小組、綜合實踐、團隊活動為主。高中以學法指導、課外閱讀、社團活動和對學習有困難的學生進行補缺補差為主。非寄宿制學校不得以課後服務為名增設晚自習。七年級開展的課後服務有：
1.趣味數學：開展數學沙龍、趣味數學題；
2.閱讀：名著閱讀、詩歌、散文、文言文；
3.演講活動；
4.作業輔導：輔導難題、解決大部分作業。
八年級在開展七年級全部活動的基礎上增加了物理實驗。九年級在開展八年級全部活動的基礎上增加了化學實驗。
三、存在的問題
1.個別教師利用課後服務時間統一進行輔導。
極個別教師未能充分領悟學校開展課後服務的總體要求和服務宗旨，不能很好把握學生在課後服務期間的根本任務，怕影響學生學習，就統一進行輔導，未能切實減輕學生課業負擔、家長輔導學生學業負擔。
2.不能很好地處理課後服務與對學生進行個別輔導的關係。
學生學習力參差不齊，存在學習困難的學生，他們需要老師花更多時間進行個別輔導。開展課後服務，老師們課餘時間減少了，精力都放在了照顧大面積學生，對於少部分學習困難學生就有點力不從心，沒能有效利用課餘時間對他們開展個別輔導。
3.放學期間校門口交通擁堵。
每天學生課後服務放學時天色已黑，接送學生的家長過多，造成校門口交通擁擠，師生安全難以保障，影響行人正常通行。
四、下步工作打算
（一）加強組織領導。加強課後服務的組織和領導，強化頂層設計；要認真調查研究，及時完善課後服務方案，落實保障措施，健全工作制度；要建立學校主責、社會參與、家長支援的工作機制，建立前期規劃、中期檢查、年度考核的監管機制，確保課後服務規範化、制度化、常態化進行。
（二）做好宣傳引導。發揮家委會、家長學校的作用，對家長進行培訓和引導，鼓勵家長主動承擔子女的課後家庭服務工作，使家校共育發揮更好的作用。要運用新聞媒體等手段向社會廣泛宣傳課後服務的目的、意義、方法、措施和成效，使課後服務取得社會的理解和支援。要不斷總結經驗，發現典型，積極予以推廣，推動課後服務工作不斷走上新臺階。
（三）加強教師管理。提高教師的主動性和積極性，開展好課後服務。要認真分析、合理界定教師參加課後服務的工作時間和工作量，計入教師課時總量，納入教師績效考核。對參加課後服務的教師，可在符合規定的前提下予以適當補助。要加強師德師風建設，規範課堂教學和課後服務行為。要以責任書、承諾書等形式，對課後服務進行責任明確和界定，嚴禁變相補課。教師參加課後服務的表現應作為職稱評聘、表彰獎勵和績效工資分配的重要參考。
（四）加強資源配置。在校內資源不足的情況下，可根據家長和學生意願，向社會聘用科技類、藝體類專業人士參加課後服務。農村學校，要本著安全就近的原則，採取各種有效措施，為學生解決好服務資源。尤其要積極鼓勵和動員家長委員會、社群、關工委、志願者團體、公益組織等方面的力量，聯合開展課後服務工作。
（五）提高課後服務質量。不斷完善課後服務實施方案，增強課後服務的吸引力。充分用好課後服務時間，指導學生認真完成作業，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有餘力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不得利用課後服務時間講新課。各學校要對教師開展課後服務、學生參加課後服務的過程進行監管，要對每種課後服務的人數、內容、時間、形式等進行檔案資料留存，做到過程清楚，有案可查。
（六）保障課後服務安全。把師生安全放在首位，落實安全責任，建立健全課後服務安全管理制度，制定課後服務安全管理工作規範，做好安全預案，強化學生活動場所、應急救護、消防設施安全檢查。要落實考勤、監管、交接班、門衛登記等制度。嚴格稽核參與課後服務人員的政治、品德、健康等情況。要建立校園傷害風險和損害賠償的多方承擔共擔機制，完善校方責任險制度，鼓勵學生自願參加意外傷害保險，為課後服務提供安全保障。
課後服務工作情況總結2
根據國家、省、市“雙減”檔案，《淮南市教育體育局 淮南市發展和改革委員會 淮南市財政廳局 淮南市人力資源和社會保障局關於進一步規範中小學生課後服務工作的通知》和淮南市民生辦《關於落實部署辦好20項民生實事的工作通知》有關要求，淮南市教體局以“雙減”為契機，著眼增強教育服務能力和群眾的幸福感和獲得感，積極推進課後服務工作優質特色發展。
一、基本情況
應開展課後服務的義務教育學校232所，其中壽縣64所、鳳臺縣24所、大通區15所、田家庵區42所、謝家集區22所、八公山區16所、潘集區25所、毛集實驗區6所、經開區4所、高新區14所，現已全部按照“四個全覆蓋”要求開展課後服務，全市共有學生359572人、教師23194人，參加課後服務的學生總數329435人、佔比91.62%，參加課後服務的教師總數21362人、佔比92.11%。鼓勵各縣區各學校提供多樣化課後服務，努力滿足學生的不同需求。探索出臺《關於實施淮南市義務教育階段學校教師彈性上下班制的指導意見》並逐步推行。
二、主要做法
（一）科學設計，規範課後服務模式
針對各縣區存在校際差異的客觀事實，市教體局在頂層設計上做足文章，充分發揮義務教育階段縣區主管作用和學校主體作用。堅持“四個一”原則。即一縣（區）一政策、一校一方案、一生一課表、一課一體系。要求各縣區制定與本地區實際相符合的實施方案，確保課後服務工作能取得實效；要求各中小學校在制定課後服務實施方案時要結合本校師資、場地等實際、與學校特色發展相掛鉤；從學科能力拓展、興趣愛好培養、多元智慧發展等方面出發，設立多種課後服務課程，以滿足學生多樣化成長需求；把課後服務內容融合進學校課程方案，結合校本課程建立完整的課後服務課程體系。對兩小時的課後服務時間，倡導“三時段”安排。在課後服務開始時安排二十五分鐘的活動，放鬆身心、調節情緒，緩解學生一天的學習壓力。利用四十分鐘時間，由教師陪伴完成學生當天的作業，並及時對遇到困難的學生進行幫助。最後一小時由學校開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀等興趣小組或社團活動，全面深入把國家“雙減”政策貫徹到位不走樣、內涵理解不跑偏，為學生髮展興趣特長打下堅實基礎。
（二）五育融合，拓展課後服務課程
在課後服務中實施“五育融合”，積極引導中小學校結合實際挖掘開發德育實踐、科技創新、體育競技、文化藝術、勞動實踐等五大類主題課後服務課程，全學科融合課程內容、全學段打通課程設計、全面貫通“五育”。
開展“紅領巾講黨史”“黨史故事演講比賽”等系列活動，將學科課程與黨史教育有機結合，讓學生從小知黨史、明黨史，做紅色文化的宣講員，在主題活動中“育德”。鼓勵有條件的學校開設科技小製作、電腦程式設計、航模表演等科創活動，舉辦科技嘉年華等活動，在科創活動中“增智”。大力開展足球、啦啦操、傳統武術等體育活動，在增強學生體質、促進身心全面發展的同時，培養學生團結協作、吃苦耐勞精神，在體育活動中“健體”。積極將壽縣香草包、推子戲、淮南子成語故事等優秀傳統文化、地方特色文化植入課後服務課程，讓校園處處散發書香雅韻，讓學生在活動中展示自我，在文藝活動中“育美”。抓住我市建設全國中小學勞動教育實驗區契機，鼓勵各地各校利用課後服務加強勞動教育。開展有生活技能競賽，開闢耕讀園勞動基地，組織孩子們走進耕讀園傾聽、觀察、描繪，在勞動實踐中出力流汗、鍛鍊技能、培育情感，養成“親勞”習慣。
（三）健全機制，完善課後服務保障
一是建立健全課後服務工作激勵機制。對接市發改委、市財政局，出臺《關於明確中小學課後服務性收費有關事項的通知》，制定課後服務參與教師和相關人員補助辦法和補助標準，完善課後服務運轉長效機制。二是探索教師彈性上下班制。透過探索建立課後服務教師AB崗制度、試行“新遲到早退”制度、嘗試課後服務時間“儲蓄制”等創新舉措，減輕因課後服務給教師增加的負擔。二是強化督導檢查。市教體局將課後服務工作開展情況納入對各縣區教育工作考核和督政範圍，各縣區將課後服務工作開展情況納入對學校的督導範圍，作為學校參加評先評優的重要參考指標。加大檢查巡查和“四不兩直”督查力度，建立專門問題臺賬，對不按要求開展課後服務或違規開展課後服務等行為重點督辦，嚴肅處理。
三、存在不足
一是課後服務內容不夠豐富。農村地區中小學問題更為突出，部分老師甚至兼任多門課程。因此大部分學校目前課後服務內容主要以基本託管和體育鍛煉為主，缺乏更多型別課後服務。部分學校受限於師資、場地等，只能提供基本的託管看護服務。
二是保障制度有待完善。各縣區在學校課後服務的投入、師資、設施等保障條件方面存在差異，對於課後服務中學校的經費補貼和教師的工作報酬也沒有形成確切的保障細則。
四、下一步打算
一是積極整合資源，提升課後服務水平。積極挖潛，合理配置師資等資源，與（青）少年宮、青少年活動中心、婦女兒童活動中心、科技館、社群活動中心等具備資質、規範的社會組織和專業機構聯合提供服務。精心安排課後服務內容。
二是加強特色課程管理。引導學校最佳化頂層設計，打造有特色、成系統的特色課程群，建立健全特色課程管理辦法，推行特色課程申請、開發、稽核、考評、退出等機制，不斷提高課後服務課程質量。
三是啟用課後服務激勵機制。推動各縣區綜合考慮物價水平等各種因素，不斷完善課後服務參與教師和校外相關人員補助辦法，落實教師績效工資，合理支付校外相關人員勞務報酬。落實課後服務參與教師職稱評聘、表彰獎勵相關政策。
課後服務工作情況總結3
一、課後服務工作開展基本情況
我區現有義務教育學校56所，其中九年一貫制學校12所，單辦初中9所，單辦小學33所，十二年一貫制1所，完中1所，義務教育在校學生62308人。全區56所中小學已實現“課後服務全覆蓋、5個工作日全覆蓋、願留盡留全覆蓋、特殊延時申請全覆蓋”等四個全覆蓋，參與學生54895人，佔在校學生88.10%，參與教師3479人，佔總教師數86.91%。透過問卷調查，89%的家長表示孩子完成書面作業時間比“雙減”前明顯減少，90%以上家長對學校“雙減”課後服務表示滿意，80%的家長反映教育焦慮有所緩解。學校線上平臺對家長無記名調查問卷，97.9%的家長反映對學校減負提質工作表示滿意。截止到2022年5月底，全區各類校外培訓機構85家，壓減至77家，學科類培訓轉非學科類培訓機構34家，依法依規嚴肅查處不具備相應資質條件、未經審批開展培訓的`校外培訓機構8家。
二、主要措施
（一）組織健全，成立“雙減”辦
自中共中央辦公廳、國務院辦公廳《意見》出臺以來，田家庵區教體局高度重視，科學統籌、精準施策、嚴格督導，讓教育更好的迴歸校園。成立“雙減”工作辦公室，由區領導牽頭，多部門保障，形成閉環工作體系。深入分析當前我區教育教學情況基礎，抽調專業人員，專人專崗，負責組織、協調、推進各項工作。定期召開會議總結經驗、分析不足、探索方法。
（二）加強宣傳，強化責任
聚焦“雙減”政策加強教育宣傳，形成家校共識。指導各中小學校透過校園網站、宣傳展板、家長微信群等，廣泛宣傳“雙減”政策，發放“安徽省教育廳致家長、學校、及教師的三封信”，召開新學期“雙減”工作推進會。召開了“雙減”專題培訓會，並要求各校長、“雙減”負責人回校後進行二次培訓。“雙減辦”聯合宣傳部、淮南電視臺做了“雙減”落地見效的新聞報導，進一步強化廣大教職工、學生、及家長對“雙減”工作重要性的認識。與此同時，強化學校“雙減”負責人責任意識，“雙減”負責人一方面透過“雙減”QQ群上報各種資料、資訊，一方面為家長解疑答惑，保障“雙減”工作落地見效。
（三）形成合力，真抓實幹
田區教體局聯合區委宣傳部、區人社局、區市場監管局、區城管行政執法局、區公安分局、區民政局及各培訓機構負責人，召開“雙減”工作推進會暨校外培訓機構工作會議。撰寫課後服務調研報告，與48家校外培訓機構簽訂《承諾書》，教體局“雙減辦”、基教科，成教科、督導辦聯合督查，並三次召集中小學校校長、校外培訓機構負責人就課後服務實施方案、提高作業管理水平、最佳化作業設計質量、創新作業內容、提高教育教學質量等進行深入的探討和研究，實現了校內校外雙迴圈，交流互動見成效的良好開端。
（四）精準施策，初見成效
自成立“雙減”辦公室以來，我們聚焦中央《意見》“學生過重作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔”這個主要工作目標，堅持校內外統籌施策。透過提高作業管理水平、課後服務水平、教育教學質量等舉措，強化學校育人主體地位，讓學生更好迴歸校園；透過嚴格審批、聯合督查、強化治理等舉措，促使學科類校外培訓按照要求逐漸規範、關閉，有效減輕了學生課外培訓負擔，促進學生身心全面發展.目前發放致家長、學校及家庭的“三封信”50000餘份，學校啟動會57次，全區培訓會議3次。
（五）提高作業管理水平，減輕學生作業負擔。
1、要求各校制定作業管理辦法，嚴格控制作業總量。
各個學校制定作業管理制度，作業公示制度，分年級、教科研組加強作業統籌管理，全面壓減作業總量和時長，作業難度不超國家課標，小學一二年級不允許佈置家庭作業，三至六年級作業平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業平均完成時間不超過90分鐘。作業未完成的有的學校實施“熔斷機制”第二天再問老師，確實保證學生睡眠。
2、最佳化作業設計質量，創新作業內容。
切實減少簡單記憶、機械重複的練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業。各校基本採用分層遞進佈置作業，如：分難度適中的必做題、選做題、學霸題等，有分層作業、創新作業、拓展作業，讓學生“吃飽”“吃好”，滿足不同層次孩子的需求。
3、作業的批改和講評
（1）重視作業批改的及時性。教師合理使用各種批改形式， 及時、逐詞、逐句、逐題批改作業，批改要用統一的批改符號，使用激勵性、啟發性、指導性批語，培養學生良好的作業習慣。
( 2 ) 對佈置的作業做到全批全改，對學生作業中的錯誤，督促學生訂正，並做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。
( 3 ) 加強作業講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合 ，教師及時向學生反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。作業講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業中難點的處理，疑點的解惑，關鍵點的拓展。引導學生根據作業批改結果分析學習存在的問題，更好地開展後續學習。
（六）實行“一校一案”、“兩個覆蓋”、“三個延伸”、 “5+2”模式
田區教體局全面實施“託管+拓展”課後服務模式，實現義務教育學校全覆蓋。一是堅持一校一案，提供選單式課後服務專案和內容，供學生自願選擇，增強課後服務的吸引力和有效性。二是實現兩個全覆蓋，全面推行“託管+拓展”，實現義務教育學校全覆蓋；全面推行“5+2”模式，實現有需求的學生全覆蓋。三是推動三個延伸，支援學校根據學生特殊需求延長課後服務時間，學校對有特殊需求的學生應提供延時託管服務，支援初中學校課後服務向晚自習延伸，支援託管服務向寒暑假及雙休日延伸。各校在試執行的過程中根據家長的需求和反映的問題以及實施過程中發現的問題，不斷修改方案。
三、問題與困難
（一）落實“雙減”政策有痛點。實施“雙減”，責任主體是學校和教師，開展“5+2”的課後延時服務，在一定程度上造成學生“減負”、老師“增負”問題。
（二）資金髮放監管有難點。各校落實“雙減”需要解決好“誰出錢？出多少錢？發給誰？發多少？龐大的資金監管、全市標準是否統一”等問題。
（三）學生學足學好有堵點。在課後延時服務過程中，由於不能夠準確把握課後服務的內容、質量、效能的“度”，有可能演變成為變相補課，提前搶跑，產生新的社會焦慮。
（四）培訓機構生存管理有漏點。目前各個培訓機構都在進行“營改非”或“學科類”轉“非學科類”，各培訓機構面臨生存難的問題，造成一些機構捲款跑路現象。少數校外培訓轉地下、一對一、眾籌私教等，帶來管理難的問題。
四、下一步打算
（一）加強宣傳引導，家校統一思想、統一認識。
（二）全面規範課後服務行為，提升課後服務水平。
（三）全面壓減作業總量和時長，最佳化作業設計方案.
（四）提升教育教學質量，最佳化教育生態，促進學生全面發展。
（五）深化教育評價改革。
（六）加強家庭教育，家校形成合力。
（七）全面從嚴審批和治理校外培訓機構，讓教育迴歸校園。
目前，田區教體局正在加快研究制定“雙減”工作的相關措施和系列配套政策檔案，堅持目標導向、問題導向，科學評價，把握好減負擔和增效之間的平衡、校內作業與校外培訓的平衡，以抓教育教學質量是根本，讓“雙減”真正落地，促進學生全面發展，淨化教育生態環境。
課後服務工作情況總結4
3月22日，縣人大常委會副主任朱秀芳帶領教科文衛工委組成人員，對全縣教育“雙減”及課後延時服務政策落地工作開展情況進行調研。調研組主要採取面對面的形式與縣教育局有關負責同志、部分學校負責人、部分教師和學生家長代表進行了座談交流，同時採用問卷調查的方式對教師和學生家長進行了抽樣調查，透過座談交流、資訊徵集深入瞭解了全縣教育“雙減”及課後延時服務政策落地工作開展情況。現將調研情況報告如下：
一、基本情況
近年來，縣政府高度重視“雙減”工作，將“雙減”作為一項政治工作和重大民生工程，列入縣政府重要議事議程。2021年9月1日起，全縣義務教育階段學校實現課後服務全覆蓋、有需要的學生全覆蓋。各校充分挖掘校內資源，開展了豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團等綜合素質拓展活動，據統計全縣中小學共組建社團800多個。同時各校建設了以學校教師為主、校外專業人士或志願者參與的課後服務師資隊伍。部分學校在具體實踐中創新工作舉措，如根據學生的不同學力分層設計作業、為每一份作業標註完成時間、整合社會及家長優質資源開發選修課程、搭建活動展示平臺反推課後服務質量等。我縣教育“雙減”及課後延時服務工作一定程度獲得了家長和學生的認可。據統計2021-2022學年度第一學期小學課後服務的參與率達86％以上，初中達93％，2021-2022學年度第二學期課後服務參與率均在98％以上。
二、存在問題
（一）師資隊伍相對薄弱。“雙減”及課後延遲服務政策減的是壓力，增的是空間，發展的是“全面健康”的素養，透過對教師的抽樣調查，80％以上的教師反映人手不夠，精力和能力有限，培養學生德智體美勞全面發展的課程及社團活動缺少專業人員輔導等問題。透過座談交流分析，究其原因主要有以下幾種：
1.師資力量有待加強，教師的數量、學歷結構和年齡結構以及城鄉之間義務教育師資配置等方面與現階段教育需求相比仍存在差距，尤其是農村中小學生源分散、教學點多，教師編制相對不足；
2.師資補充機制有待完善，相對於新入學及“民轉公”學生數量的逐年激增，教師崗位增加的名額則顯得相形見絀，補充的渠道相對單一，師生比例距離標準越來越遠；
3.師資培訓仍需加強，教師繼續深造、崗位培訓、研修提高的機會較少，不能滿足義務教育階段學生“五育”並舉全面發展的需要。
（二）教學管理較為滯後。學校的教學管理水平直接影響“雙減”政策的落實見效，想要做到“雙減”不減責任、不減質量、不減成長，就必須透過加強教學管理水平和提高課堂教學質量來實現，但調研中發現部分學校在提升教學管理水平方面存在理解上的偏差和執行力不足等問題。究其原因有：
1.對“雙減”相關政策的理解不深刻、認識不到位，更多是應國家政策要求而開展；
2.缺少圍繞“雙減”相關政策制定科學、合理、積極有效行動方案及對學校內外的人、財、物統籌協調整合利用的能力；
3.部分學校實踐創新的亮點做法未能進行總結提煉及宣傳推廣，校與校之間的相互溝通與聯絡不夠緊密，未能形成多元互動、優勢互補的局面。
（三）激勵機制有待完善。教育關鍵在於用人，打造穩定、高素質的教師隊伍離不開激勵機制的建立、完善和落實。抽樣調查中有90％以上的教師反映當下我縣的課後延遲服務補助存在發放標準與周邊城市相比太低、城鄉標準差距較大、費用兌現不及時等問題。經調研分析，主要存在以下原因：
1.課後延遲服務補助標準由市教育局統一制定，我縣教師每節課不高於25元的標準與周邊部分城市每節不低於60元的標準相比存在較大差距，縣教育主管部門多次向市教育主管部門協調反饋無果；
2.農村寄宿制學校相對城區中小學課後服務收費標準低三分之一，但農村寄宿制學校初中學段學科多、社團多、開展的活動多，參與指導的教師多，教師平均每節課服務費最多才15元，距離目前每節不高於25元的標準有較大差距；
3.課後服務補助的發放時間基本由各中心校自行決定，課後服務資金存在兌現不及時、不足額現象，教育主管部門對此缺少切實有效的監管。
（四）場地問題亟待解決。在座談交流中，大部分學校反映校園面積狹小、現有教室數量和學生活動場地不足等問題。透過現場調研，瞭解其原因有以下幾點：
1.我縣中小學校區多數規劃建設較早，尤其是位於縣城中心的學校，所處位置寸土寸金，修建時便受到地理位置的限制，導致“先天不足”；
2.義務教育階段公立學校除了學區內學生外，還要容納大量的“民轉公”學生和打工子弟，致使學生數量逐年激增，校園顯得更加擁擠；
3.不斷豐富的學校社團活動，需要有更多符合安全標準和管理規範的場地來開展；
4.存在場地問題的學校在新建、擴建校區方面缺少政府相關政策及資金支援；在建校區也存在後續資金兌現不及時，工期無法按時完成的情況。
三、幾點建議
（一）探索新思路，努力加強師資隊伍建設。一是充分利用事業單位招考、特崗計劃等途徑加大中小學教師招聘力度，確保在編制內足額配齊教師，解決教師資源供給不足難題；二是努力為教師能力提升創造空間，不斷最佳化教師培訓體系，透過線上教研活動、學習培訓、線下名師送教、組織競賽、名師工作室等方式，為教師發展賦能，助力教師提升教育教學質量；三是積極引進社會力量，緊密聯絡書法協會、舞蹈協會等社會團體，邀請專業人員來校教學輔導，提高教育教學的專業性；四是探索實行“雙培養”制度，鼓勵師範類學生將課後服務作為實習機會，增加教師儲備，減輕教師壓力。
（二）堅持新理念，不斷提高教學管理水平。一是提高思想認識，主動加強對“雙減”相關政策的學習，及時向家長做好“雙減”政策解讀，樹立正確的輿論導向，營造良好的社會氛圍，引導家長理解、支援、配合政策的實施，確保各項工作平穩推進；二是進一步強化教學管理，科學合理制定相關工作實施方案，以“雙減”促“多增”，在有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔的前提下，透過不斷深化學校管理和課堂教學，持續加強課程和作業設計，對部分學校實踐探索出來的亮點舉措，縣教育主管部門要注意進行總結提升，推廣學習。
（三）擔當新作為，持續完善激勵機制措施。一是制定和完善切實可行的激勵政策，相關部門應在進行充分調研的基礎上，科學合理制定課後延遲服務補助標準；二是對已實施的激勵政策，要抓好落實，做到按時足額兌現，讓好政策真正起到好效果，消除教師在這方面的顧慮和擔憂，穩定教師隊伍，激發教師工作的熱情和積極性；三是加強課後服務專項資金的監管，確保資金專款專用，進一步提高課後服務水平，推動“雙減”政策更好落地見效。
（四）謀劃新發展，穩步解決學校場地問題。一是政府相關部門要科學預測教育資源的配置需求、學齡人口數量和結構分佈變化，對教育經費投入、教師編制供給、優質教師均衡分配、學校均衡佈局等資源科學合理規劃，實現義務教育均衡發展；二是各學校要科學合理對內部空間進行“挖潛”，如透過改造樓頂空間、調整教室桌椅實現普通教室與活動室之間的靈活切換等方式提高空間利用率；三是對學校規模確實太小，需要擴大校園面積的，結合城市建設、老城區改造等專案，給予相應的政策和資金支援，及時進行新建、擴建。
課後服務工作情況總結5
為更好地滿足學生課後服務需求，進一步增強教育服務能力，促進學生健康、快樂的成長，幫助家長解決按時接送困難以及家庭作業難以完成的難題，辦有溫度的教育，根據學校實際情況，特制定學校學生課後服務實施方案，內容如下：
堅持落實立德樹人根本任務，強化學校教育主陣地作用，構建教育良好生態，有效緩解家長焦慮情緒。
按照市教育局＂雙減＂工作推進，以服務好家長、學生為宗旨，把開展好課後服務作為一項重要工程來抓，切實增強教育服務能力。有效整合學校、家庭等方面資源，培養學生興趣，促進個性發展，豐富校園生活，發展素質教育，增強教育服務能力，著力破解學校放學後、家長下班前我校學生無人看管的社會性難題，促進學生的健康全面發展。
1、為家庭分憂。
滿足社會客觀需求，切實辦好人民滿意的教育，統一思想，建立機構，明確任務，落實職責，以保證規範、有序、高效地實施課後服務工作。
2、讓家長放心。
滿足家長合理需求，提供高質量的服務，不斷提升學校公信力。
3、對學生負責。
以“學生課後服務”為平臺，組織學生開展形式多樣的活動，讓學生在校園學習生活中享受幸福、健康成長。
4、堅持學生自願原則。
學校首先向家長髮放《告家長書》，學生家長在《告家長書》回執上簽字後，由學校儲存入檔。
5、堅持公益服務原則。
學生課後服務應充分遵循公益性、服務性原則，不以營利為目的，以堅持服務群眾為宗旨，根據上級部門核定標準適當收取部分成本費用。
6、堅持安全至上原則。
學校強化加強安全教育，強化“安保”工作，做到“集中有專人監管，活動有安全措施，進出有統一組織”，確保師生人身安全。學校與家長簽訂安全協議書，共同承擔責任，做好安全保障工作。
執行課後服務“5+2”模式，即學校每週課後服務5天，每天服務2小時。自願參加課後服務的學生家長根據下面的錯峰放學時間，做好學生的接送工作。
課後服務錯峰放學時間
低年級：5:00
中年級：5:20
高年級：5:30
本學期，課後延時服務從2周開始。如遇重大節假日或學校重大活動以臨時調整為準。
（一）組織管理。
學校成立課後服務領導小組：
組長：
副組長：
組員：學校行政、各年級組長、教研組長
（二）工作準備。
1、認真做好宣傳。開學前透過班級微信群、釘釘及學校公眾號等做好課後服務相關宣傳。9月1日學生報到日，學校發放課後服務的《告家長書》，並附學生課後服務報名表，保證宣傳到位，人人知曉。
2、組織自願報名。有課後服務需求的學生家長依照學校相關規定自願提出書面申請，經學校稽核後統籌安排，統一組織。（不參與的家庭也請書面註明原因，報學校批准並留檔儲存）
3、具體工作安排。9月1日收取書面申請，9月2到3日，完成各年級課後服務組織、報名工作，完成課後服務老師安排、課程設計、組織等相關內容；9月4日（開學第2週週1）開始課後服務。課後服務原則上以一學期為相對固定期。
（三）組織實施。
1、學生主要以完成當日書面作業和社團活動、特長培養為主。
2、下午放學後，班主任老師負責清點需要留校的學生，清點好人數交接給課後服務負責教師。（如有請假者，班主任要及時通知到課後服務教師。）
3、課後服務教師每天要做好各班需要看護學生的簽到工作，和班主任做好交接工作，保證不遺漏一個學生，確保學生的安全。
4、課後服務結束後，各班課後服務教師和家長志願者負責組織各班學生安全離校，可採用彈性離校方式，錯時分批放學，與城管、交通管理部門做好對接，落實交通秩序，做好流動攤販管理。並教育好學生注意交通安全。
5、帶班領導每天要做好各班課後服務時間的巡視工作，課後服務結束後帶班領導配合課後服務教師做好各班學生集體放學，負責清校。
課後服務工作情況總結6
一、開展情況：
我校在校學生人數2563人，共有2000人參與課後延時服務。學生參與課後服務情況如下：參與課後延時服務的學生分成兩部分，大部分學生週一至週五為看護時間，全校參與人數1075人左右，佔參與課後延時服務86.9%；部分同學參加社團，每天分別開展不同的社團，共有17個社團，包含音體美、科學、資訊、心理。
二、主要舉措
1.學校組成由杜校長領導的小組，從任課，教室安排、衛生、安全等方面進行全盤的考慮，讓課後延時服務有序的進行。
2.同個班級超過30個人的優先安排任課教師進行看班，一來方便管理，二來符合家長的意願，班級報名人數沒有滿30人的，則安排同一年段的學生在同一個班級進行延時服務。
3.結合學校各社團的興趣的時間安排，靈活機動進行類似走班制的課後延時服務，有興趣小組活動的去參加興趣小組，，當天興趣小組沒有活動的回到班級參加課後延時服務。
三、存在的主要困難問題：
一是課程較為單一：看護教師均為本校班主任教師，具有各項特長的專任教師非常少，課後延時服務的課程內容較為單一，大部分以看護為主，除了技能課的專職教師外，大部分主任學科開展興趣小組的意願不大。
二是家長更願意參加的是有班級看護的課後延時服務。
家長更願意讓孩子參加看護的課後延時服務，有時間可以完成作業，反而對於興趣小組的，即使是免費的，家長也不願意報名。
課後服務工作情況總結7
為了解決學生放學早、家長下班晚、時間不銜接、出現教育時段空白的問題，進一步提升群眾對教育工作的滿意度，貫徹落實《蚌埠市中小學生課後服務工作實施方案》檔案精神。本學期，某某學校繼續開展了課後服務，現將開展情況總結如下：
一、服務物件及時間
在籌備開展課後服務初期，學校和家委會積極聯絡，召開了校級家委會，班級家長會，積極動員宣傳，向家長說明開展課後服務的目的、原則、時間、內容、收費及學生安全管理，得到了全體家長的認可。目前學校課後服務包含了全校學生。另外，學校開展延時課的時間根據時令不同適時調整，但都不晚於18：00。
二、服務志願者及內容
學校自從籌備開展課後服務以來，得到了教師的廣泛支援，積極踴躍報名，作為一名志願者加入到課後服務隊伍中去。學校一二年級主要以團隊活動、手工操作、作業輔導、課外閱讀為主。三年級以上主要以作業輔導、課外閱讀、興趣小組、團體活動等實踐綜合類活動，各年級都不存在老師上新課的現象。
三、收費標準
我校嚴格按照上級檔案精神，每天課後服務都不超過兩節課，並且按照每課時2元的標準進行收費。另外，對於收費情況也進行了公示。
四、存在問題及解決措施
目前學校課後服務開展還算順利，不過也存在一些問題。如課後服務結束後，還是有一少部分學生家長不能及時接孩子，為此學校除了加強打門口領導值班和家長護學崗，還積極與經常接遲的家長溝通，同時，學校也安排了在離大門最近的教室，對於沒有家長接的學生集中管理，確保學生的安全。
另外，學校也在進一步的加強和規範課後服務的開展，真正的開展，豐富學生的校園生活，解決大部分家長“三點半”“四點半”無人接孩子的難題。
課後服務工作情況總結8
為貫徹落實教育局關於做好中小學生課後服務工作的通知，促進學生健康成長，營造良好的教育生態。現將開展課後延時服務工作總結如下：
一、基本情況
1、統一思想，提高認識，學校領導首先認真學習、領會了課後工作相關會服務議精神和實施意見的內涵和要求。在校管理層取得共識的基礎上，學校及時召開全校教職工會議，進行廣泛動員，讓全體教師充分認識到此項工作的重要性。
2、組建領導小組，修訂活動方案
學校根據要求組建了校長為組長、其他中層幹部為組員的課後延時工作領導小組。校長全面負責，教導處負責總方案和學期分步實施計劃的制定及活動主持、總結等工作，其他各部門按職責開展具體工作。
3、部門責任分工
充分利用各功能室、圖書室、體育器材等資源，安排相關在職教師和符合相關條件的人員開展課後服務工作。成立課後服務領導小組，全面監督課後服務管理、活動管理、安全管理等工作。
4、服務時間
課後延時服務時間原則上為學校工作日下午放學後，每天兩個小時，冬季到17：45，夏季到18：15。
二、規範開展“課後延時”服務
1、堅持自願原則。學校按照“學生自願、家長委託、學校統籌、相對集中”的原則，由學生及家長向學校申請“課後“服務，同時學校要建立“課後”學生資格稽核制度，並與學生及家長簽訂協議書。
2、根據學校教育教學的需要，以“培養身心健康的人，培養敢於擔當有責任感的人，培養博學多才的人”為目標充分安排好課後期間學生參與的內容，在課後時間安排體育鍛煉、作業輔導、特長培養等有益學生健康成長的內容。
3、加強日常管理。“課後”服務以學生自學和課外興趣活動為主，堅持“三個不”，即不上課、不集中輔導、不加重學生的課業負擔。“課後”期間學校安排中層以上幹部及班主任加強管理，做到集中有人監管，活動有安全措施，進出有統一組織，切實保障學生的安全。
三、經費及保障措施
1、課後延時所需經費均在學校公用經費中支出。
2、保障措施
學校高度重視放學後延時看管服務工作，成立工作領導小組及辦公室，並將其作為重要的民生服務事項，納入學校工作常規，加強領導，精心策劃，認真實施。學校立即建立健全放學後延時看管服務工作相關制度，確保延時看管服務工作有章可循、有規可依。
四、取得效果
學生在課後延時時間自主安排活動內容，積極性比較高，取得了良好的效果，得到了家長的一致好評。
五、課後延時工作建議
科學合理確定課後服務內容是今後努力的工作方向。課後服務內容一般是安排學生做作業、自主閱讀、體育、藝術活動，以及娛樂遊戲、開展社團及興趣小組活動。要堅持把安全管理放在做好課後服務的首位，不斷完善安全管理制度，明確課後服務人員責任，加強對師生安全衛生意識教育，強化活動場所安全檢查和門衛登記管理制度，制定並落實嚴格的考勤、監管、交接班制度和應急預案措施。切實消除在交通、場地、消防、食品衛生、安全保衛等方面的隱患，確保學生人身安全。
課後服務工作情況總結9
按照上級檔案精神，為了切實解決下午放學後家長不能準時接孩子問題，我們學校全面展開課後延時服務。從上學期到本學期在不斷最佳化調整服務方案，不斷提高課後延時服務吸引力，激發學生學習興趣。
一、作業當堂做，家長再無憂。
我校的課後延時服務分為兩節課，第一節課為作業輔導時間。學生們在校就能完成家庭作業，而且疑難問題在老師的幫助下很快就能解決，回到家無業一身輕，可以更好地放鬆休息。
二、遊戲變課程，延時也快樂。
在充分調研的基礎上，針對我校活動場地小，學生分佈在學校周圍的情況，不斷最佳化調整服務方案，不斷提高課後延時服務的吸引力、激發學生學習興趣。利用校本課程“快樂遊戲課程”為課後服務抓手，根據不同學段兒童的心理特點，精選益智遊戲內容，在室內開展數學遊戲課程，比如漢諾塔、九連環、華容道等，在室外開展傳統老遊戲課程，比如滾鐵環、跳花繩、特色翻花繩、拍方寶等。“快樂遊戲課程”以遊戲促學習，最大限度的利用學校有限的空間，讓學生的身心都得到了鍛鍊。
除了遊戲課程，我校還有豐富多彩的特色社團課程。美術社團、舞蹈社團、合唱隊、書法班、快板社團等等，孩子們的特長有了充分展現的舞臺。
三、政策暖人心，家校樂融融。
我校延時服務以生為本，從孩子角度出發，將服務工作落到實處。孩子們在校學得開心，玩得開心，孩子們說：“以前在家寫作業總是管不住自己。寫作業總是拖拖拉拉，總被爸爸媽媽罵。現在在學校就完成作業了，不會的題老師也會講解解決，回家可以輕輕鬆鬆玩了。”
家長們無疑是課後延時服務的最大受益者，他們不必為早接孩子、輔導孩子功課而發愁犯難，學校就為他們解決了後顧之憂家長們感激地說：“多虧了學校，把課後延時服務做得這麼好，我們可以安心工作，不用擔心孩子的接送問題了。”
老師們雖然相對增加了工作量但是可以更全面地瞭解學生，因材施教，更順利地展開今後的教學工作。課後延時服務就像一劑家校溫情的催化劑，使家校關係更加融洽。
在今後的實施過程中，我校將繼續探索具有我校特色的課後延時服務工作模式，以教育溫度解決家長後顧之憂，讓課後延時服務成為學生喜歡、家長放心、社會滿意的民生工程。
課後服務工作情況總結10
開展學生課後服務，是促進學生健康快樂成長、幫助學生告別厭學、不自信、不注重團隊協作等方面的重要舉措，是進一步增強教育服務能力、促進學生樂學、好學的系統工程。為切實做好我校學生課後服務工作，本著“課後服務人人悅 師生協作共成長”的原則制定了詳實的工作方案。切實地解決了中職生課後時間無所事事的實際問題，得到了家長、學生一致好評。
一、指導思想
認真貫徹《教育部辦公廳關於做好中小學生課後服務工作的指導意見》檔案精神，為配合教育改革督查及中小學德育工作指南的實施，結合學校的實際情況，做到真辦職教、辦真職教宗旨，辦人民滿意的教育。
二、學生課後服務領導小組
顧問：
組 長：
副組長：
成 員：中層各科室負責人及處室成員、各年級組長及各教研組長、學生社團負責人、各班主任、各宿舍樓層生活老師、圖書館管理員。
學校課後服務工作由肖國林副校長具體負責安排各項課後服務工作，集中學校師資力量，調配各方資源，課後服務下設工作辦公室設在校團委，蔣作聖書記兼任辦公室主任。
三、學生課後服務的原則
學生是否參加課後服務，由學生或家長自願選擇。開展課後服務工作，要事先充分徵求學生或家長意見，主動向學生及家長告知服務方式、服務內容、安全保障措施等，建立學生申請、班級稽核、學校統一實施的工作機制。
四、學生課後服務的範圍(形式)、覆蓋學生數
基於中職生特點，課後服務工作覆蓋學生旨在全員參與。學生課後服務主要包括以下幾種形式：每天下午放學後的第二課堂-校園活動、每天校園之聲廣播站輔導校稿播音、青年志願者執勤“衛生文明監督崗”、每天晚自習前四十分鐘讀書活動、各種興趣小組輔導及活動開展、體育教研組組織師生活動、圖書館閱覽、學生社團例會輔導以及社會實踐活動等。
五、學生課後服務活動時間安排、分工安排
我校絕大部分學生來自農村且系寄宿制學校，主旨時間安排如下：
1、在校每天下午17:15-18:50，開展相應課後服務工作，各處室(班級)或社團負責人負責紀律、秩序等；
2、在校每天晚自習前四十分鐘讀書活動，各班主任負責考勤、紀律、秩序等。
3、在校每天的早中晚三個時間段輔導校園之聲廣播站播音，廣播站負責人校稿指導播音。
4、在校每天組織青年志願者執勤“衛生文明監督崗”，團委負責人指導開展。
5、把高三學生的培優工作(治跛腿)納入課後服務的範疇，根據學生自願報名，安排每天晚自習下課後四十分鐘作為輔導時間。
六、工作要求
課後服務是教育部統一部署的民生工程，各處室、班級、社團要結合實際，積極作為，充分利用學校在管理、人員、場地、資源等方面的優勢，主動承擔起學生課後服務責任。根據上級部門的要求，凡是參與此項課後服務的老師必須提高思想意識，切實做到真正為廣大學生成長為出發點，真正做到育人教書，所有參加老師要按學校的安排認真履行職責，積極參加這項工作。
根據學校統一部署，所有課後服務一律不向學生收取任何費用，參與課後服務的學生必須是完全自願參加。
參與學生課後服務工作的教職工，學校將適當給予補助。
七、考核辦法
學校將參與課後服務的輔導教師工作表現納入教師考核範圍，並對參與課後服務的老師計算一定的工作量，每月將對課後服務的出勤情況等常規管理的情況給予公示，對在這項活動中表現突出的老師學校將給予表彰，對不認真參與的老師將給予通報批評或紀律處分。
經過探索與實踐，我校課後服務工作的初見成效。老師們、同學們在活動中收穫了成功的喜悅，攜手合作，共同成長、共同進步。同時深知課後服務工作欲想精益求精，我們還有很長的路要走。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”課後服務工作，我們一直在路上。
課後服務工作情況總結11
本學期校內課後服務工作，我和數學老師負責輔導孩子寫作業。在輔導孩子寫語文作業的時候，我會根據孩子們不同層次的需求來進行指導，尤其是對平時基礎較弱的、作業完成速度較慢的孩子加大輔導力度。對孩子們的輔導，並不限於孩子知識性的輔導，也會關注孩子的思想輔導，觀察孩子寫作業的狀態，主動找孩子溝通，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習產生興趣。當然在指導孩子寫作業的同時傳授做題的技巧和方法、培養孩子的能力。
課後服務工作開展以後，取得了一下效果：
1.每次課後服務開始和結束時，我們會給孩子們點名考勤，排隊出校門。如有特殊情況的孩子，家長需要在咱們班課後服務群請假和管理。這樣確保了孩子們在學校安全有序地進行作業書寫。
2.語文和數學兩科老師輪流安排時間指導孩子們在教室裡寫作業，學習的干擾因素就減少了許多，孩子們不會想著去玩、分心，孩子們在1個小時裡完成作業的速度和效率都有所提高。
3.在指導孩子的作業書寫過程中，孩子們有不懂的問題可以隨時問、隨時解決，老師也會有意識地教學生答題的方法，所以孩子再面對相同或是相似的題型時也會舉一反三。並且讓孩子們儘可能地把書面作業當場完成，老師可以當場批改，相對緩解家長在家的指導負擔。
4.指導寫作業的過程中會給那些平時基礎較弱、完成作業較慢的孩子關注。督促孩子認真讀題、學會分析題目後再下筆，發現孩子哪些知識點還未掌握的就趕緊讓孩子翻回課本，再次和孩子講解。
今後努力的方向：
1.繼續堅持安全管理，課前和課後的考勤並及時在群裡和家長反映孩子的情況。
2.在指導寫作業的過程中，有時還是會留下一些小問題，比如說，有個別孩子相對班裡大部分孩子動作還是比較慢，不能做到當堂作業當堂掌握和完成，還需要回家完成。面對這些孩子要及時和家長聯絡，確保孩子在家能按時完成作業。
3.針對我們班孩子的特點，今後在課後服務時要注意調動孩子們的積極性和主動性，對於不敢提問的孩子進行主動的指導和幫助，在明確要求的前提下，儘可能讓孩子獨立完成各項作業。當然在課後服務也要繼續抓好常規管理，使孩子明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。
當然希望咱們班實行的校內課後服務能一直幫助咱們的孩子解決作業困惑，緩解家長下班時間晚、在家指導孩子學習難等壓力，讓孩子們有所成長。