《家庭生活的安全》教學反思範文（精選6篇）

《家庭生活的安全》教學反思範文

　　教學反思的成分

　　1、認知成分指教師如何加工資訊和做出決策。在人的頭腦中，大量的相互關聯的有關事實、概念、概括和經驗的資訊被組織成一定的網路，成為圖式，可以有效儲存和快速提取，構成了個體理解世界的基礎。有人對專家教師和新教師對課堂事件的解釋做了對比研究，結果表明，專家教師在教學決策過程中體現出更深刻的、具有豐富聯絡的圖式。這些圖式使得他們能夠準確判斷哪些事件是值得關注的，並從記憶中提取出有關的資訊，以便選擇最恰當的反應策略，這是使得他們能夠自動化地處理各種問題的基礎。

　　2、批判成分指驅動思維過程的基礎，包括經驗、信念、社會政治取向以及教師的目標等，更強調價值觀和道德成分，比如教育目標是否合理，教育策略和材料中所隱含的平等與權力問題等。它影響到教師對情境的理解，影響到關注的問題以及問題的解決方式。研究者發現，反思過程中，教師不再像以往只關注解決問題，而是更關注提出問題，他們對這些沒有確定答案的、非線性的'問題更感興趣。

　　3、教師的陳述。有人提出，要反映教師自己的聲音，它包括教師所提出的問題，教師在日常工作中寫作、交談的方式，他們用來解釋和改進自己課堂教學的解釋系統，這些就是教師的陳述的基本成分。它可能包含一些認知成分和批判成分，但重點是指教師對做出各種教學策略的情境的解釋，這種解釋可以使教師更清醒地看到自己的教學決策過程。

　　《家庭生活的安全》教學反思（精選6篇）

　　在發展不斷提速的社會中，課堂教學是我們的工作之一，反思意為自我反省。反思應該怎麼寫呢？以下是小編整理的《家庭生活的安全》教學反思範文（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《家庭生活的安全》教學反思1

　　家庭是兒童生活的主要場所。家庭生活中的煤氣、火、電等是很容易發生危險的，稍有疏忽就會釀成大禍。在教學中，透過討論和交流，一是引導學生關注日常家庭生活中的'安全隱患和安全問題，關注一些習以為常的生活現象；二是引導學生使用各種家庭設施時或幫助家庭做家務活兒時應該保持高度警惕，時刻注意安全問題，培養自己的安全意識；三是引導學生懂得保護自己的身體和生命，提高自護自救能力。

　　本課分兩大部分：一、安全做家務；二、居家自我保護。教學時，我充分利用課件優勢，讓學生對書中案例進行討論、交流，列舉一些生活中的例子，並進行了有關常識的補充，提升了學生的生活經驗，提高了自我防範能力和自我保護能力。

　　透過這節課的學習，大家瞭解了一些有關家庭安全方面的常識。知道了一些自救自護的方法，增強了他們的自我保護、防止意外傷害的意識。