教師資訊科技應用能力提升工程2.0個人研修總結（精選36篇）
教師資訊科技應用能力提升工程2.0個人研修總結
資訊科技應用能力是新時代高素質教師的核心素養，透過資訊科技培訓學習賦能教育教學，助力教師專業成長，提高教育質量，下面小編給大家推薦了關於教師資訊科技應用能力提升工程2.0個人研修總結（精選36篇），僅供大家瀏覽。
教師資訊科技應用能力提升工程2.0個人研修總結1
青年教師是學校的未來和希望，青年教師的快速成長和進步對學校的未來有著至關重要的作用，是學校實現可持續發展的關鍵所在。堅持理論聯絡實際的原則和教師自主發展的原則，根據走馬中心學校實際，1月3日舉辦青年教師培訓班，旨在紮實開展青年教師的培養工作，引導青年教師走專業化成長之路，豐富和提升教育教學理論，提高教育教學技能，以適應新課程目標及教學理念。力爭在較短時間內建設一支師德高尚，意識超前，業務精良，創新實幹的青年教師隊伍，提高各校的辦學水平。我有幸抓住青年的尾巴，參加了這次培訓，受益匪淺，感受頗多。
一、開宗明義，耐人尋味
雙峰縣教育局鄧局長高度評價老師：“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。全黨社會要弘揚尊師重教的社會風尚，努力提高教師政治地位、社會地位、職業地位。”對青年教師提出希望：“希望青年教師要做教育良心的守護者;做學生成長的引路人;做教育教學改革的實幹家。”
二、異彩紛呈，韻味無窮
梁燎原校長的《學以為己》以不同的案例告訴我們要抓住學習的關鍵期，教學時注意把抽象的文字化為具體的事例項，緊密聯絡學生的實際生活。老師需要認真解讀新課標，用新課程理念指導自己教學，並具體的運用到自己的實際教學生活中，確定一個目標，朝著這個目標不斷前進，直到實現。朱志平老師的《不忘初心，靜待花開》，娓娓道來了自己如何從一個初涉講臺的小老師成長為一名市三級名師。她對教育事業的執愛，對學生的關愛，教學態度的嚴謹為我們青年教師指明瞭成長的方向。特別是在英語教學中，更是為我們點亮了一盞明燈，朱老師英語教學的秘訣可總結為：在反思中成長;在寫作中提高;在磨課中錘鍊。胡貝老師兩年半的教學成長甚是令人驚歎，她溫暖而又堅定的話題讓我們明白要做一個熱愛生活終身學習的老師，活成自己喜歡的樣子，不抱怨、不將就、有野心，有光芒、不負韶華。
三、各抒己見，暢所欲言
一個人可以走得更快，一群人才能走得更遠。下午的集體自由討論，每個老師都有或多或少的教學困惑，或遇到了教學中的瓶頸，都想解決困難，有進一步的發展，走得更遠。於是我們組建了團隊，為了實現一個共同目標的團隊，分工協作，優勢互補。
四、率先垂範，春風化雨
走馬街鎮中心學校校長凌衛斌率先垂範，他在教育教學，教研課改，課題研究、書籍出版等諸多方面卓有成效，總結時圍繞本次培訓的目的、理念、考核等方面作了細緻全面的闡述，把自己的個人專著——《鄉村追夢三十年》送給大家作為新年禮物。最後分享了四句話和大家共勉：“生活不能只有眼前的苟且，還要有詩和遠方;既要仰望星空，更要腳踏實地;身體和靈魂總要有一個在路上;成人與妲己要實現同頻共振”。
新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥是要旗幟作為引導，這次青年教師培訓就是一面很好的旗幟，在思想行動和實際工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都要實踐來證明，成功等於艱苦的勞動+正確的方法+少談空話，在今後的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以各位優秀教師作為榜樣，不忘初心，不忘不負韶華，以自己的實際行為為教育做貢獻，為學生服務，實現自身價值。
教師資訊科技應用能力提升工程2.0個人研修總結2
在學校的統一安排下，我參加了本次資訊科技培訓，我很高興，同時也有一種擔心，因為我不懂的太多，深感跟不上時代發展的步伐，而覺得壓力大。
作為二十一世紀的一線教師，我沒有理由不與時俱進，接受新的教育教學理念，不管是現在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的訓練，才能不斷的開拓進取，勇於創新，才不至於被社會淘汰。所以，我對這次培訓很滿意，收穫甚多。本次資訊科技培訓雖然只有短短一天的時間，但是這一天的培訓使我在觀念上有一個更新。
首先，本次培訓，讓我對網頁課件的製作有了一定的瞭解，知道PPT課件的諸多優點，一些軟體的操作與運用，激發了我對課件製作的興趣，有決心向有經驗的教師請教，力求早日製作一些符合自己教學需要的課件，用以輔導自己的教學實踐。力爭利用暑假進行自學，遇到不懂的問題及時向其他老師求助。
其次，周老師所講的Excel表格的運用，也讓我得到了不少啟示，過去我只把Excel表格作為製作一些教學適用表格，進行簡單的文字輸入，讓人一看清楚明瞭，覺得給自己的教學工作也帶來了很大的幫助。至於Excel表格的函式計算，用它來進行學籍管理，計算年齡，進行成績篩選，我從來都沒有去嘗試過。真有“不學不知道，一學真奇妙”之感。
本次培訓中，周教師對資訊科技的介紹、講解，對教師學習資訊科技只是一個拋磚引玉的作用，今後我們只有不斷學習各種關於資訊科技的知識、持之以恆，把學到的知識，用於最佳化課堂教學，培養新時代所需要的具有高資訊技能的新型人才。
教師資訊科技應用能力提升工程2.0個人研修總結3
本次教師資訊科技培訓為推動教師教育資訊化起到了積極的作用，教師們受益匪淺。
一、領導重視、周密安排、團結協作，共同做好培訓工作
為認真完成好現代教育技術培訓任務，學校高度重視，將培訓工作做為一項大事來抓，並根據教師資訊素養及各校裝置的實際狀況開展培訓工作。透過培訓，要求所有參培教師能較熟練的使用計算機，並能運用學得的知識，製作電子演講稿、簡單的課件、個人主頁，並學會運用網路資源為教育教學服務。
二、教師反映良好
全體學員對此次培訓也一致反映很好，認為此次培訓雖然大家累了一點，但非常值得，不僅充分感受到作為一名教師對學好現代教育資訊科技的重要性和必要性，而且實實在在學到了不少資訊科技知識，對指導今後的教育改革與教育實踐有著重要的意義。
三、 突出重點，抓住難點，精講多練，培訓效果突出
此次培訓工作時間緊、內容多，在學習資訊科技理論的基礎上提高了對實踐操作能力培養的要求。“抓住重點、突破難點、精講多練”，透過教學實踐，取得了較好的教學效果。
1、深入瞭解，統一步調，全面開展資訊科技培訓。從統一規範的開關機講起，加強了Windows作業系統認識與操作，直至網路瀏覽、下載資訊、收發Email和主頁建立傳載等等，沒有疏忽對任何一個學員的要求，尤其是嚴格出勤考核，以確保培訓學時和質量。在培訓期內，所有學員都順利通過了單元測試，成功的註冊了Email和個人主頁地址，並進行了有效傳載，切實地掌握培訓的主要內容。
2、課間指導，課後研討，及時改進教學方法。以前我們長說，“要給學生一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世紀的教師卻應該是：“要給學生一勺鮮活水，自身須要常流水”。為此，每天課後，我們都要針對講課中出現的問題及時商討，尋求解決辦法，調整教學計劃，第二天及時改進授課方法。
3、提供素材，拓寬培訓知識面，充分體現教育資訊化的要求。電腦培訓不同於其他學科培訓，更注重於實際操作，培訓中為了使學員們更好地掌握資訊科技，我們收集準備了大量教學素材：word文稿、excel表格、PPT課件、flash動畫以及網頁製作的圖片、影片、聲音等等，近千餘份素材，
4、因人而異，因材施教，促進培訓質量整體上臺階。隨著培訓工作的深入開展，參培教師的年齡越來越大，他們的動手操作能力和理解能力越來越差，按照原來的教學方法很難完成培訓任務，針對學員年齡越來越大的實際狀況，我們及時調整教學計劃，動了不少腦筋，妥善的解決了這些問題。一是加強合作，互幫互學，共同提高。
教師資訊科技應用能力提升工程2.0個人研修總結4
從趙主任佈置學習2.0開始，就充滿了牴觸心理，因為它對我們來說是一個全新的領域，學校又對我們全體教師進行了培訓，聽得糊里糊塗，彷彿一個新生的嬰兒，僅會睜大瞳孔，四處張望，想拼命抓住一些稻草，卻總是空空如也，內心迷茫而又焦灼。開完會回來，硬著頭皮開始了第一階段的工作—網路研修。一一點開，全是似乎離自己很遙遠的電腦知識，提不起半點興趣。自己最開始選能力點的時候，也是模模糊糊就選了三個能力點:1-1根據教學需要自行設計學情問卷，組織學生作答，有效分析學生已有基礎、學習需求、學習困難。1-2結合學情分析，根據教學需求，從網路中獲取各類教學資源，有效篩選並修改，設計出有針對性的教學設計，並依據教學設計製作課件。1-4有效使用資訊化教學裝置和方式創設課堂情境，激發學生學習興趣。
在繁重的課業任務中，透過縫隙擠出僅有的時間，開始一邊聽課一邊做筆記。漸漸的就沒了耐心，那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來。恍恍惚惚間就完成了第一階段的學習，談不上收穫，只有些許的感受，頓時覺得自己被時代拋棄了。
研修開始進入了第二階段--校本研修。這下子整個人都慌了。趙麗陽主任來指導工作，她細細講明工作要點，上交材料，還點到了一些軟體的操作，那層遮擋自己很長一段時間的迷霧才漸漸消散，終是有了一些頭緒。但，實踐與理論相差實在太大了。每一個能力點要遞交的材料，都涉及到資訊科技與學科教學的深度融合，都要求我們會運用資訊科技來輔助教學，一連串的軟體應用讓你暈頭轉向，無從下手。此時，學習便是最好的老師。於是，重新登入系統，重新聽課，進行學習。此時的學習是帶有目的性的、操作性。每一個軟體的操作，都是一邊看影片演示，一邊自己操作，不會的，就重複看，反反覆覆的看。那些日子，熬夜成了家常便飯。熟悉了軟體的操作，開始按照能力點的要求，完成作業。遇到問題，要麼回看影片，要麼百度，要麼就四處打電話請教別人。下載成功之後卻不會使用，一遍一遍的看影片也還是一頭霧水。只能找我們語文組的小美女趙丹怡幫忙，在她的耐心指導下才得以完成工作。
經歷了第一階段的摸索，第二階段的實踐，到了第三階段才開始看到了希望。經過反覆的備課、磨課，才有了教案的成品。再運用所學的資訊科技知識，開始製作課件。
時間的軌道帶著2.0專案走過了好幾個月。雖然過程真的特別辛苦，但此刻回想起來，更多的卻是甜蜜，以及小小的成就感。忽然覺得，很喜歡那個努力的自己，能夠在一個全新的領域，憑著一顆持之以恆的心，一顆謙虛好學的心，能夠堅持學習下來，並且還學到了很多新的技能。所以，不積跬步無以至千里，往後的日子，繼續用力奔跑吧，向著陽光，迎著微風，跑出最美的自己。
教師資訊科技應用能力提升工程2.0個人研修總結5
隨資訊時代的迅猛發展對教育提出了新的挑戰，也對教師提出了新的要求。
作為一名紮根一線的教師，我有幸參加了“20xx年韓城市中小學教師資訊科技應用能力提升工程2.0專案”，透過學習我感悟到了現代教育理念與運用資訊科技支援教學創新的魅力，不管是技術上還是思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。
這次培訓學習，對我對今後的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱鉅。這種任務驅動式學習,營造了一種濃厚的學習氛圍；沒有大而空的理論闡述,老師的講述能與實踐緊密結合，師生平等,更易於理解與接受。
我收穫最大的是教育觀念的更新。我們傳統的教育方式是老師教學生學,老師再教學生再學,老師不教學生不學的過程，忽視了老師和學生的互動以及學生學習的積極性和主動性。現代教育是要學生學習變為學生要學習,教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念,以轉變學生的學習方式為核心,注重學生學習知識的過程和方法,使學生學會學習,鼓勵學生積極主動地參與教學過程,勇於提出問題,主動探究,掌握學習的方法。
透過本次學習，我也認識和學習了一些實用性極強的軟體，可大大提高教學效率、減輕教師的備課負擔，有效的提高了教學備課的效率，同時在運用的過程中對於教學技術的理解更加清晰。使我對於“問題的設計”、“主題的規劃”、“單元學習評價的設計”有了進一步的瞭解。我一定把這些感悟用在以後的教學中，並不斷的完善它。
同時，我也認識到教師的成長也離不開教育資訊科技，資訊科技對教師來說是一個新問題。資訊科技使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。學會把資訊科技應用在學科教學中，使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，這樣，才能為我的教學增添光彩，使我對課程發展、教育資訊科技有新的認識。
隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，我要不斷的學習和掌握新知識、新技術；不斷的提高教學能力和業務水平，才能適應當今教育形勢需要。
總之,在今後的教育教學工作中,我會繼續貫徹兢兢業業、紮紮實實的工作作風，認真工作,努力學習,把用所學到的教育資訊化技術知識更好地應用到教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。
教師資訊科技應用能力提升工程2.0個人研修總結6
透過這次培訓，使我對今後的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱鉅。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對資訊科技的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上了。透過集中的理論學習，更新了教育教學觀念，瞭解了先進的教育理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循教育規律、調整自身的角色定位和教學方式，把素質教育貫徹到學科教學過程中。
作為教師，我們最重要的任務還是在於教學。在教育資訊化的浪潮中，我們要改變教學模式、改變學生的學習模式。在這裡，我們學習了微課、電子白板與翻轉課堂的相關知識，這些新技術深刻影響著基礎教育。
微課，主要是指以影片為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。電子白板是一種國際上新近崛起的替代傳統黑板、粉筆的數字化教學演示裝置。它的出現，是對沿襲幾百年的黑板、粉筆、板擦“三位一體”的舊教學模式的一場革命性突破。電子白板技術為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。翻轉課堂，就是教師建立影片，學生在家中或課外觀看影片中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業的這樣一種教學形態。翻轉”讓學生自己掌控學習，“翻轉”增加了學習中的互動，“翻轉”讓教師與學生、家長的交流更深入。我深刻認識到，不久的將來，我們的教育將會發生深刻的變化。
在這裡，我們透過學習，懂得了教學素材收集與加工的方法，學會了多媒體教學環境及課件製作，更加學會了如何製作微課。對於微課的應用來說，技術只是形式，內容才是核心。微課的路在於與學科結合，內容結合，作為微課的使用者，應該既要懂必要的資訊科技，又要有專業的學科知識。雖然我們是農村學校，存在不小的城鄉差距，微課、翻轉課堂的使用暫時還很難，但資訊時代的變革是相當快的，所以我們要在理論上認識它，技能上掌握它的製作，適當的加以嘗試，當條件具備的時候，我們可以迅速的應用它，改進我們的教學方法、方式，提升我們的教學質量。
此次培訓讓我更深刻地感受到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。在今後的工作中，我將不斷運用教育資訊科技，豐富自己的學習資源，豐富自己的專業知識，積極倡導和運用資訊科技進行教學活動，對學生進行科學評價，以最佳化課堂教學，推進教師專業化、資訊化的協調發展，促進教師教學方式與學生學習方式的變革，進而促進學校新的發展，緊跟形勢，與時俱進，在校園資訊化建設工作中做出自己應有的貢獻。
教師資訊科技應用能力提升工程2.0個人研修總結7
2013年12月到2014年4月，2013年湖北省農村中小學教師資訊科技應用能力提升國培計劃由百年樹人網負責組織實施，我有幸承擔了班級輔導教師的工作。我認真學習課程內容，熟悉輔導老師工作業務，盡職盡責，熱情細緻地組織指導全班學員開展網上學習和網上交流活動，圓滿完成了督促指導學員線上學習、提交作業和總結、進行模組反思、參與線上主題研討、線上考試和線上問卷調查，認真批改學員作業、解答學員疑問、及時釋出有關通知和班級簡報，在QQ群與本班學員、其他輔導老師進行線上交流。取得班級學員註冊率領先，及格率100%，平均98分，有3名學員名列前100名的好成績，現總結如下：
一、積極組織、鼓勵、幫助、引導全班學員開展遠端課程學習和線上交流研討。
作為遠端培訓輔導老師，在培訓時間裡，我既對學員組織資訊科技應用能力提升課程內容學習，又對學員進行培訓交流平臺的操作性指導；既對學員積極培訓的精神熱情鼓勵，又對學員面對網速慢問題多心急如焚進行研究耐心解釋解決。截止2014年3月31日，本班學員及格率100%。透過引導和督促學員發表文章和評論文章、發帖和回帖等方式，激發了學員網上與專家和同行互相交流的熱情，也使他們感受到了遠端學習的樂趣，增強他們網上學習的自信，全班遠端學習的興趣十分濃厚。
二、及時督促學員認真完成提交作業和總結，精心細緻地評改和推薦優秀作業、模組反思。
我按照培訓課程釋出的作業，督促學員按時完成作業和總結，並及時地進行批改作業和推薦優秀作業，模組反思文章及時審閱，進行回覆、置頂或設定精品。及時透過網路統計數字，發現有哪些學員沒能按時提及作業時，就打電話、發信息和寫通知，要求學員保質保量提交作業、反思和總結，因此班級大部分學員做作業的態度端正，提交的作業質量高，而且上線學習很積極。有的老師儘管學習條件很差，基礎薄弱，工作家務繁忙，仍然克服重重困難，犧牲節假日和休息時間，兢兢業業、踏踏實實的學，我深受感動。
三、圍繞學習的課程內容，及時認真地編輯通知、學習簡報。 通知、學習簡報是展示本班培訓組織情況、學習進展、學習成果，也是對外交流的重要視窗。我認真釋出通知12次、班級簡報5篇，及時通報領導關懷、學習動態、學員變化、後期任務、表揚先進學員。
四、輔導感悟
（一）透過教師遠端培訓，輔導老師和學員老師透過觀看影片和網上互動交流，每個人都經歷了一個感覺新奇到戀戀不捨的成長過程，廣大學員對專家的講座也經歷了由觀望到理解，由理解到反思，由反思到自我規劃的逐步發展過程。這種認識上的變化從學員提交的文章中表現最為明顯。可以說網上培訓革除了傳統培訓方式的不足之處，學員們對教師遠端培訓的認可度提高了，參與意識增強了。
（二）遠端培訓這種方式成本較低，但由於部分老師網路還不夠暢通或還沒電腦，在一定程度上影響學員的學習和網上交流活動，影響學習培訓的效果。極少數老師線上課程學習、參與線上研討、發表反思文章的質量不盡如人意，也有部分作業雷同，成績真實性難料等。
（三）本次國培內容豐富實用、方式靈活，全覆蓋面，不僅進行了資訊科技應用能力提升專題的學習，學員還透過網上學習、網上交作業、網上發表文章或主題帖子，輔導老師評作業等方式，學到了很多知識，調整好了心態，開闊了視野，更新了教育觀念。
我非常感謝百年樹人網的專家和管理老師，他們熱情細緻、耐心及時幫助我解決輔導工作出現的各種問題。同時，我還感謝班級全體學員，是他們的廢寢忘食工作和學習影響了我，是他們的孜孜不倦力爭上游的精神薰陶了我。在這短短的三個多月裡，我不僅圓滿完成了輔導任務，而且收穫了無的友誼！
教師資訊科技應用能力提升工程2.0個人研修總結8
今年暑假，在學校的統一安排下我參加了在安陽市電子資訊學校舉行的資訊科技培訓。在培訓中我們不但聽取了培訓教師的講解還透過與其他老師在一起學習、交流，使自己對現代資訊科技教育教學有了進一步的認識。
現在的社會日新月異，高科技的發展，需要老師掌握一定的計算機知識，要利用網路資源去教學。同時它也對教師提出了更高的要求，要求老師要學會怎樣提問，不是以前，一個問題的答案是顯而易見的，而是給學生很大的空間，讓學生自己去探索、去尋找答案。讓學生到網上去查詢相關的資料，收集課本以外的東西，認識課本以外的事物同時，還要注意學科間的整合以及網路知識的運用，達到資訊科技與學科教學的整合。利用網上的教育資源為教學服務，促進學生的發展。
我們這次培訓採用的教材是《多媒體環境下的教學設計與資源應用》。全書共10個模組，分別圍繞多媒體教學環境、教學設計方法、教學資源應用等內容進行。透過學習我深刻的感受到：必須要加強資訊科技相關的教育教學理論和實踐的學習、結合。因為隨著課程改革的逐步深入和資訊科技的不斷髮展，在教學中採用現代資訊科技，以最佳化課堂結構，增加課堂容量，提高教學效率以越來越多的被廣大教師所接受。但如何在教學中使用現代教育技術，如何選擇教學用的媒體，如何收集、處理、整合與開發資訊化教學資源等都沒有形成系統的理論，以致在實際的教學過程中出現一些諸如過分強調技術、凡課都採用資訊化教學資源的錯誤。本次培訓較好的解決了這個問題，從資訊科技的概念到應用，從資訊科技與課程整合的選題到寫出完整的教學設計，從教學媒體的選擇到製作完整的演示型課件，從一節課教學設計的編寫到主題式教學設計乃至單元教學設計的理論依據和原則要求都進行了詳細的闡述，解決了教師在實際應用中的理論知識的缺乏。
本次培訓從課題的選擇開始，逐步透過編寫教學設計方案、選擇教學用的媒體、相關課件製作並對教學設計的實施與評價反思的理論和應用方式進行了培訓，最終使每位學員都形成了一份完整的教學設計成果。這和教師在實際應用中是完成一致的。
計算機網路不僅節約了很多的時間，還提供很多豐富的資源，對教師的身心健康也有更大的幫助。透過這次的培訓，提高了教師的自身水平，為廣大教師專業發展提供了契機。不管是現在還是將來每個教師都應不斷地加強學習，這樣才能在今後的工作中不斷的開拓進取，勇於創新。
本次培訓讓我對電腦資訊科技輔助教學和利用、使用網路、資源及多媒體設計創意等有了更深刻的認識。我會認真按照培心得體會，靈活運用，制訂的後續學習計劃和今後教育技術應用的計劃和課件設計，運用教育技術進行教學活動，對學生進行科學評價，努力提高教學質量。
教師資訊科技應用能力提升工程2.0個人研修總結9
一、喚起創造意識，激發創造激情。
創造力包括創造意向、創造思維品質和創造技能。創造思維品質是重心。而創造思維過程大體又可分為4個階段：準備階段、醞釀階段、頓悟階段、檢驗階段。關鍵在頓悟階段。產生頓悟要有必要的心理環境。如對資訊科技知識有主動獲取的追求，對資訊科技科有濃厚的興趣，對資訊科技問題有鍥而不捨的鑽研精神等。
教育理論認為：“教學的藝術不只在於傳授本領，更在於激勵、喚醒和鼓舞學生。”在資訊科技教學中培養學生創造力同樣需要“激勵、喚醒和鼓舞學生”。
1、運用學科特點，喚起創造意識。
學生的創造意識是在對資訊科技特點、內容發生興趣時引發的。因此，我們備課時儘可能挖掘學科的創造思維因素，喚起學生的創造意識。如：在開學第一節課上，我們先提出問題：“資訊科技對我們的學習、生活有什麼作用？”學生根據自己的經驗回答：計算機可以打字；可以玩遊戲；可以看影碟；可以輔助學習……我們接著問：“計算機在我們身邊有這麼多用處，那麼在社會中又有哪些應用呢？”由於學生社會經驗有限，感到這個問題有些困難。這時我們結合計算機的特點講解計算機在資訊社會中的應用。當學生得知每天收看的天氣預報都是用計算機算出的、家裡用的自動洗衣機、微波爐以及手腕上的電子錶都是由計算機程式控制的時，感到非常神奇，由此產生了強烈的求知慾望和主動探索的興趣。
2、利用學生的好奇心、好勝心，激發學生的創造激情。
好奇心是對新、特、奇事物進行探究的一種心理傾向。學生對感知到的新資訊會提出各種各樣的問題，進而產生深入分析、思考的急切心理。教師要利用這種心理，激發學生的創造激情。如有一次，在講“計算機與資訊社會”一節課時，我問學生：“最近我國資訊產業界發生了一件大事，大家知道是什造激情。
二、注重因材施教，開發創造才能。
要使所有學生的個性和創造性儘可能地發展，必須“因材施教”。我國古代著名教育家孔子早已提出了因材施教的教學原則，但由於多方面因素影響，目前我國基礎教育還難以完全做到“因材施教”。資訊科技的特點則決定了“因材施教”可以在資訊科技教學中很好地實行。我們的學生來自不同家庭，有的學生小學學過資訊科技課，有的家裡有計算機；有的學生在市級競賽中多次獲得過一等獎，有的則從未接觸過計算機。針對這種狀況，我在講課時先向學生提出：學過這部分內容的同學可以不聽課，但要學會自學，把時間利用好，要藉助已掌握一定程度的計算機能力的優勢，在原來的基礎上進一步學習，走在其他同學乃至老師的前面；沒接觸過計算機的同學不必心急，踏踏實實從頭學起。上機實習時，我根據學生的不同水平、不同特長安排不同層次、不同類別的練習與實踐，讓沒有接觸過計算機的學生練習指法、輸入漢字等等，並給予相應的指導，使他們分別得到提高。
怎樣讓學生去迎接學習上的挑戰？怎樣培養他們勇敢地去面對和熟悉一個複雜、令人迷惑不解、始終變幻的世界？思考著這些問題的同時，我深信：尊重學生個性發展，全面提高學生綜合素質，培育他們健康成長，比教給他們知識本身更重要。當學生個性得到發展、綜合素質全面提高、健康成長以後，他們的創造力無疑會得到最充分的開發。
教師資訊科技應用能力提升工程2.0個人研修總結10
透過這次培訓學習,我學習了不少現代資訊科技的知識,理論水平和操作水平也有所提高。非常感謝上級領導給我這次培訓的機會， 在這次培訓上，我認真思考和完成了培訓的每一項任務。透過一個個培訓任務的完成，我增強了信心，同時，透過一次次培訓任務和作業，我也不斷地完善了自己、超越了自己，對我來說，這也是一種挑戰與磨練。
透過這次培訓，我不僅學到很多計算機方面的知識如利於教學的軟體Frontpage、網頁製作等還學習了不少優秀案例從中尋找到不少教學方法，獲益匪淺。同時也希望今後能多舉辦一些這樣的培訓，因為計算機知識的更新是很快的，只有不斷地學習，不斷給自己“充電”才能不斷掌握新的知識，把工作做得更好。在工作中，我要利用所學到的計算機知識，不斷提高學生的學習興趣，提高教學質量，取得更好的成績。
資訊科技在當今的教學中充分顯示了它的優勢,它能為學生的學習和發展提供豐富多彩的教學環境和有利的學習工具。所以，作為教師要不斷轉變學生學習方式，要充分發揮學生的主體性。 既要充分利用各種網路資源為教育教學工作服務,同時,也要積極參與網路資源的建設,運用網路技術貢獻自己的教育教學經驗和成果；還要鼓勵學生學會合理選擇和有效利用網路資源,從而增加和豐富自己的學習生活經驗，調動自己的學習興趣。
在培訓過程中,雖正值酷暑,但我都流露出積極、樂觀、向上的心態,我認為,保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的。經過幾天的學習,我感到了學習的快樂。我將一如既往的學習，期待有更大的進步。
教師資訊科技應用能力提升工程2.0個人研修總結11
資訊科技的全區暑期培訓如期舉行，給我的感覺是既有壓力感又有成就感，更多的是有了新啟發，引發了新思考。這次培訓讓我感受到要學的東西實在太多，但學習新知、感受新事物讓我的人生更加豐富，讓我體會到學習新知會讓有限的人生得到極大的拓展。這次的培訓不管是我要準備講的，還是我要參與學習的，在主動和被動中都有很多的收穫。
一、 面對講座的壓力我是如何做的，又有哪些收穫？
為全區資訊老師做講座，收到邀請後沒有絲毫的猶豫就接下了，因為我也正想有機會與其它老師交流教育教學心得，也想利用這個機會逼一逼自己。放假後，心裡一直在牽掛準備講稿的事，最低限度是一定不能在熟人面前丟臉。但到底講什麼？大半個暑假一直在糾結這件事。
結合我的教學生涯和我的思考，我認為我們大部分的資訊科技教師自己或者別的課任老師一直誤認為資訊科技側重在技術，資訊老師要做的就是教別人怎麼做，資訊課堂常常除了操作就是操作。面對這樣的現實，我是有自己的想法的，也覺得當務之急就是要做這方面的改變。所以，經過反覆斟酌和大量資料的查閱後，我確定了我講座的內容。
1、第一個內容是關於資訊科技的課程目標，解讀資訊科技課程目標制定的發展歷程，重點突出現今的成熟內容。這個內容是查閱很多南師大李藝教授的講座和專著才完成的。
2、第二個內容是從解讀"學習"兩個字，挖掘出學習的本質，從而引申到我們的教學就是要讓學生掌握規律、建構網路、反覆練習，以此達到融會貫通、舉一反三。我對建構網路的解說不僅從學生的學習層面闡述也從老師的教學層面展開，知識與知識之間是有關聯的，我們利用好這種關聯，就能使我們的學習和生活達到事半功倍的效果。
3、第三個內容我談的是我在高二複習中的成功經驗。我在高二的複習教學中一直積極研究行之有效的方法，去年整理成文發表獲獎，因此拿出來與大家分享。
準備的過程是糾結的，也是很有壓力的，但完成之後的欣喜與成就感也是沒有經歷過的人無法體會的。做中學，學中做，是不變的真理。
二、鬱老師的論文撰寫讓我有動筆的衝動，又讓我對他積極樂觀的人生態度產生油然的敬佩之情。
我們都是普普通通的教書匠，怎樣在我們平凡的人生中儘量活出自己的精彩，也許鬱選民老師就做到了。我也是一個善於發現善於思考的人，可是我卻懶於動筆，以致那些想法只能盤旋於腦中，所謂：聽到、看到不如做到。鬱老師就是一直這樣在努力實踐著。
三、管老師的《計算思維能力的初探》講座為我打開了資訊科技教育的另一扇充滿魅力、充滿陽光的窗戶。
發揮專業的特長，探索專業的奧秘，普及計算思維，用專業解決生活中的實際問題，我在管老師的講座中聽到了這些內容。
透過管老師的講座，我體會到了他的博覽群書、集思廣益、深入研究、默默耕耘的精神。他無私分享了他的資訊學奧賽教學輔導方面的經驗與心得體會，我瞭解了在他現在取得這些輝煌成績背後的長年累月不計報酬的辛勤付出。有收穫，必然有付出。
四、盛老師的vb教學培訓，讓我思考術業有專攻的問題。
盛宏亮老師的vb培訓，再一次給我展示了他的深厚的專業知識。很早就聽聞他很擅長高精尖的東西，做我們的教研員後，更多的專業化的平臺的搭建與推出再一次證明了他的實力。Vb程式設計對我而言有點力不從心，多年不選也就沒有用心去研究，所以現在讓我一切從頭開始真的有些困難重重。透過這次的暑期培訓，我感覺到了專業的壓力：要學的東西實在太多了。
在迷茫和彷徨中，我的腦海中跳出了"聞道有先後，術業有專攻"的內容，"冰凍三尺，非一日之寒",我們現在看到的專家身上的本領是多年勤學苦練的結果。
面對眾多的專業知識，面對分工越來越專業細緻的社會，我除了加強學習和實踐，我更要考慮的是我一定要有明確的發展方向，能夠揚長避短，專攻自己的長處，以求一席之位。
兩天的培訓勾起了我很多的思考，始終將"思"和"學"貫徹在學習和工作當中，不斷提高自己的工作能力，以此來圓滿地完成各項工作和任務。
教師資訊科技應用能力提升工程2.0個人研修總結12
教師一個平凡而又偉大的職業，在經過了開學前的一次新教師培訓之後我終於踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終於可以站在講臺上去實現自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓非常短暫寶貴，內容涉及很多：
一、資訊科技培訓改變了我的教學理念。
當前，一大部分教師錯誤地認為技術應用就是“做課件，放課件。包括我自己之前也總是簡單的認為資訊科技與課堂整合就是運用多媒體教學，最多就是用了微課。之前自己也做過微課，但還沒把微課應用到教學實踐中。透過本次培訓，我才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來資訊科技包含著諸多的內容，而且在發生著日新月異的變化。電子白板、slideidea等新的軟體出現，讓微課製作變得out了。作為教師的我們，如何跟上日新月異的資訊科技學習，並把所學的技術整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學，轉變課堂，變成我們目前應該迫切解決的問題之一。
二、運用資訊科技，能讓以學生為主體的教學理念得到更好的體現。
眾所周知，傳統的教學，老師講，學生聽，講授在課內，內化在課外，不管學生會不會老師都講。而運用資訊科技輔助顛倒了課堂，即老師把知識重難點及自學提綱運用微課或其它方式呈現在學生面前，讓學生在家就可展開預習或者複習，更或可以打造更加個性化，層次化的學習，這樣完成了講授的過程，課堂上則是互動的過程進行內化。由此，改變了以往的教學模式，真正實現以學生為中心的教學理念，達到了教學要關注學生的學習能力的效果。
三、運用資訊科技，能讓學習突破空間和時間上，深度和廣度上的限制。
1、傳統的教學學生學習內容是有限的，侷限於教材，即便有學生平時也看一些課外閱讀書，但很有限。隨著科技的發展，現在學生可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野，未來還可以透過電子書包進行移動學習，而且還可以運用電子書包進行互動學習。
2、傳統的教學，學生缺席，就相當於漏掉一部分的知識。然而資訊科技下的學習讓學生可以隨時隨地學習；傳統的教學，教師要做到全批全改，面批面改不太現實。但掌握了某些相應的資訊科技，教師可以隨時可以掌握到學生的學習情況，學習效果等情況。
因此，在此背景下，教師資訊科技水平是否能做到與時俱進顯得尤為重要。希望平臺能在培訓後持續開放讓老師登入，讓教師能在工作的時候遇到資訊科技的難題能夠來平臺找到答案，學到技術。
教師資訊科技應用能力提升工程2.0個人研修總結13
在這次培訓的分散研修階段，培訓學校在市內的力學小學、瑞金路小學、五老村小學等知名學校給我們安排了多次的教學實踐活動，使我們在培訓中獲得的理論知識有了實際操作。在這個過程中，我認真地做好聽課筆記，認真地聽優質課，有許多收穫和感觸。
總的來說，這為期半年的培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有學員進行的各種實踐課，也有學員的互動討論。回首半年來的學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的半年，也是促進我教學上不斷成長的半年。
學以致用，才是根本。這次培訓結束後，我一定要把培訓中獲得的知識運用於我的工作實踐中。今後，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人資訊素養，多學習相關的知識，同時有意涉足網站的建設，從而努力創造現代教育環境，促進學生全面素質的提高，同時多向同行們學習。爭取在新的課程改革工作中貢獻出自己的微薄之力，做一名名副其實的骨幹教師。
課堂教學中，激發學生的學習慾望，增強學生學習的自主性、探究性等問題是新課程改革首要考慮的問題。多媒體技術因其圖文並茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式和跨越時空的非凡表現力，使人們對事物及其變化過程的理解與感受變得容易了，使抽象的教學內容具體化、清晰化，使學生思維活躍，興趣盎然地參與教學活動。計算機多媒體技術被越來越多地引入到課堂教學中來，有助於學生髮揮學習的主動性，從而最佳化教學過程。
一、調整學生情緒，激發學習興趣
濃厚的學習興趣可以培養學生的求知慾，激發學生強大的學習動力，促使他們頑強拼搏、努力學習，正如孔子所說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。利用多媒體技術對文字、圖形、影象、影片影象、動畫和聲音等的綜合處理編制計算機多媒體輔助教學課件，能充分創造出一個圖文並茂、有聲有色、生動逼真的教學環境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，能有效地減輕學生課業負擔，激發學習興趣，真正地改變傳統教育單調模式，使快樂學習落到實處。這樣，學生們在輕鬆愉快之中明白了比較深奧的道理，學生覺得輕鬆，教師教得輕鬆，何樂而不為呢？
二、創設學習情景形象匯入新課
進行新課的學習時，在匯入中，枯燥地講解，或者是煽情地演說，都無法激起學生的興趣，也不能充分發揮學生學習的主動性了。那麼，運用現代教育技術，則能撥動學生的心絃，像磁石一樣緊緊吸引學生，並使其受到感染和教育。
例如，教《月光啟蒙》這一課時，我運用多媒體課件，播放媽媽那甜美的歌聲。在輕柔的音樂聲中，，讓學生感受到母親柔和的美，受到藝術的薰陶。學生髮出連連地讚歎聲，而學生在課件的引導下，很快的進入了情景，，這樣就水到渠成地引入了新課，而學生則會興致高漲、聚精會神。我再開始新課的教學。這樣生動巧妙地匯入新課，能收到意想不到的效果。
三、突出學習重點，突破學習難點
傳統的教學往往在突出教學重點，突破教學難點問題上花費大量的時間和精力，即使如此，學生仍然感觸不深，易產生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點，突破難點的有效方法是變革教學手段。由於多媒體形象具體，動靜結合，聲色兼備，所以恰當地加以運用，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突出重點，突破難點，取得傳統教學方法無法比擬的教學效果。
例如在教學《秋天的懷念》一課時，本節課的教學重點、難點就是讓學生透過平時的小事，瞭解母愛的偉大。而單純的說教無法激發學生的學習興趣，也很難讓學生深刻思考。於是，我用課件播放了史鐵生的各種懷念母親的文章，當時的情景令人激動萬分，心情澎湃，讓學生彷彿身臨其境，和作者感同深受，心靈也受到了一次洗滌。不需老師多講解，學生就能很清楚地明白了作者的思想。教學的重難點頓時迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教學效率。
時代在進步，有時教師捧著一本書，捏著一枝筆進教室，的確讓學生感到興味索然。沒有了強烈的感官刺激，調動不起學生的情緒；沒有情境的創設，學習就不能深入淺出。總之，恰當地選準多媒體的運用與課堂教學的最佳結合點，適時適量的運用多媒體，適當增強課件的智慧化，就能較好地激發學生的興趣，使學生獨立地、創造性地完成學習任務，這樣的教學才可以說是得多媒體教學之精髓。
教師資訊科技應用能力提升工程2.0個人研修總結14
我懷著激動的心情來到長春市東北師範大學參加“20xx年農村中小學教師教育技術應用能力省級培訓”，培訓時間是7月4日至7月13日，為期10天。七月的天氣格外悶熱，一百多人坐在一起聽講座，上機練習，可想而知，每天都是大汗淋漓，但沒有一個人中途退卻。
為什麼？因為本次培訓內容的安排非常豐富，都是我們在實際教學工作中能夠運用，並能指導我們實際工作的一些知識與理論，真的是給我們補充了能量，也開了眼界，也讓我們感觸頗深。同時也是因為這些紮根在農村學校的老師們都非常珍惜這次難得的學習機會，每個人都爭分奪秒地努力地學習。
經過10天的緊張學習，在傾聽教授、老師們的經驗傳授的同時與全省各學校眾位老師在一起學習、交流，對現代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以後的教育教學過程中積極運用。在幾天學習中，讓我深深地感受到自己的轉變：
1、在學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變——教師必須具備的先進的.教育技術能力。
培訓十分注重用未來教育的先進思想武裝每一位老師的頭腦，從而達到使老師們的思想和技術融為一體。說實話，參加本次培訓的老師們絕大多數是來自比較偏遠的農村，有的老師甚至連什麼是郵箱、怎麼製作幻燈片等極其基本的資訊科技知識都不懂，很難想象那裡的孩子們將比生活在大城市的孩子們失掉多少開闊眼界的機會呀！培訓使我更深刻地認識到了語文學科與資訊科技整合的重要性，深深地感悟到在語文教學中適當地使用資訊科技可以激發學生的學習興趣，充分地調動起學生的學習熱情，使學生積極、主動投入學習，幫助學生理解學習內容，強化學習效果，起到事半功倍的作用。
2、學習讓我認識到了繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目標。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，作為一名教師，尤其是一名來自農村的教師，本次的學習讓我在思想上深刻地認識到只有不斷學習，不斷地充實自己，才能適應時代與教育的需要。在現如今這個資訊化的時代裡，只有樹立了終身學習的目標與觀念，才會激勵自己去努力學習，不斷進步。
3、學習讓我認識到，雖身處農村，但思想不能落後，不能每天只坐在那慨嘆技術的落後，應努力有效地利用好學校的現有資源，讓它服務於學生，服務於教育，努力縮短我們的孩子與城市孩子的距離！
總之，在學習中我克服了天熱、想家、身體不適等很多困難，每天都積極、按時參加培訓中的各種活動。學習中我時刻牢記，我不僅僅是我自己，還是十小和琿春市的代表，我為能夠參加這次學習我感到非常的榮幸。
十天的努力學習我不僅順利結業，還被評為了“優秀學員”。在最後的成果彙報交流種，我代表小組進行交流，把我們琿春市的資訊科技水平與“以學為主，當堂達標”的教學模式介紹給了來自全省各地的老師們，收到了極好的評價，尤其是我們培訓班班主任東北師大鄭燕林老師的讚揚。
新的學期開始了，在以後的教學實踐中，我要真正將先進的教育技術合理地融入自己的教學中，使之轉化為教學工具，以進一步吸引學生、激勵學生，在拓展自己教學創造力的同時培養和發展學生的創造力。努力將資訊科技整合於學科教學之中，培養學生創新精神與實踐能力。
教師資訊科技應用能力提升工程2.0個人研修總結15
當我剛剛走進xx學院的時候，當我第一次參觀計算機教室的時候，我還只是對先進完備的裝置感到讚歎，而絲毫不瞭解今後的我將要學習什麼，做些什麼，在高中的學習中，我對資訊科技的瞭解可謂是少之又少，認為其全部只不過是在電腦上打字和背一些毫無用處的理論，到最後在會考試卷上答一些自己也不明白的字母公式而已。
事實證明我錯了，我一次次的走進那上大學前極為陌生的計算機教室，一次次的對著電腦細心剪輯圖片，一次次的冥思苦想編輯程式，我感受到了原本以為枯燥的學科，其實是多麼的神奇。有趣的教學內容，精彩的教學方式，無不令我印象深刻。
我初上這門課，只覺得很麻煩，用簡單的幻燈片、Word文件做一些報告、介紹什麼的，課上的時間根本不夠用，常常要佔週六日的時間花幾個小時來完成，費時又沒有技術含量。但隨著課程一點點地推進，我學習到了很多以前不知道的知識與技術，而原本索然無味的電腦操作，也開始慢慢吸引著我。印象非常的深刻，有一次的作業是搜尋引擎報告，除去上課時間我用了整整八個小時才完成。
我第一次發現，自認為再熟悉不過的Word文件，原來還有著那麼多的功能；幾乎天天要使用的搜尋引擎，原來還有著那麼多的技巧。那次的作業，已經不單單是為了得分了，我利用網上找到的、老師所講的技巧查詢從前沒有找到的資料，成功找到時的驚奇、欣喜，令我的所學有了意義。再之後的圖片編輯、動畫製作，甚至於最後小組合作製成影片，這些都是我從來沒接觸過的東西。開始做的時候，也曾經抱怨太費事、太難，但當自己也想象不到的照片效果呈現在眼前，一切的辛苦就全都煙消雲散了。
雖然我的技術運用遠不夠好，很多地方做的都不夠到位，但我對於電腦的使用能力相比以前已經有了很大的提高，已經收穫了很多。不單是在技術上，組織能力、合作能力也得到了鍛鍊，雖然還有不足，雖然相比擅長計算機操作的同學還有很大的差距，可是我已經戰勝了過去的自己。
我認為資訊科技課的學習內容，基本可以分成三大部分：Word文件及幻燈片的常規使用，圖片的編輯及影片製作，程式的設計編輯。而在其中我最感興趣的內容，就是在第二學段初學習的製作出遊計劃書了。過去也經常去旅遊，但大多是有旅行團安排，並沒有自己瞭解過，更不知道錢具體是花在什麼方面的，而那次的學習及實踐讓我初步瞭解了出行的計劃方式，更鍛鍊了我的綜合運用能力，也使我不禁想按自己的設計去旅遊一次。相比其他的學習內容，我認為它更加貼近於生活所需，更能培養我們的能力。
在這個以網路為主流的時代，上網瀏覽網頁已經成為了一種習慣。我希望資訊科技的學習過程中可以學到有關網頁製作的內容，比如自己製作一個網站等。資訊科技課上，希望能講到更多課本以外的補充知識，拓寬同學的眼界，對資訊科技真正有一定的瞭解。再增加一些同學間合作的內容，有利於更好地培養協作能力。課上多留出一些時間進行作業的講評，多對一些優秀作品進行講解。除了學習操作技術，可以適當的對軟體和配置進行普及性介紹。
教師資訊科技應用能力提升工程2.0個人研修總結16
透過一段時間的線上學習和四天的線下培訓，我切實感受到了資訊科技對教育教學的重大影響與作用，衷心的感謝各位專家和教授的精彩授課。此次培訓學習，讓我無論是理論水平還是實操能力，都有了比較明顯的進步和提高。具體來說，本人有以下幾個方面的體會和收穫：
1、觀念上的更新
我是一名中年教師，傳統的教育教學模式和方法我在教學工作中應用了20多年，我一直覺得作為一名好教師，只要盡心盡力的備好每一堂課，再認真的展示，精彩的講授好所備內容，課後不忘檢測和複習。如此應該能達到最佳的教學效果。誠然，這樣的教學方法培養、教育了幾代人，也取得了一定的成果，哪怕是電子產品大行其道的今天，也不能說完全落伍，應該退出時代的舞臺。但是，透過這段時間的網上研修學習，使我進一步瞭解了資訊科技這一門知識。隨著計算機、多媒體、現代通訊網路為代表的資訊科技的迅猛發展，現代社會各個工作領域、每個職業都離不開資訊科技。而一個國家至關重要的教育領域，當然更應該首當其衝。事實確實如此，資訊科技已經滲透到教育領域，並在教育領域中引起了一場革命性的深刻的變化。資訊科技在教育領域的應用，對於轉變資訊教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對於實施素質教育，促進基礎教育的發展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。
2、感官上的震撼
四天的線下培訓，我聽到的，看到的，接觸到很多的知識，例如如何製作微課。但我仍然很感興趣，尤其當老師在大螢幕上進行各種演示的時候，我內心一個清晰聲音在告訴我：教育劃時代的改革來了，不學習就要落伍要被淘汰。當技術分享時一同學用手機進行演示的時候，我才知道，原來我們隨身攜帶的電子產品可以隨時隨地的為我們的教學工作服務。總之，線下培訓，帶來的感官衝擊，只能用“震撼”兩字來形容。
3、操作上的收穫
透過學習，我掌握了影片的製作，包括影片的剪輯，音效的處理，轉場的運用，字幕的製作等等，基本掌握了ppt製作時圖、行、字 的處理，瞭解了圖片動畫的製作等等。看著自己完成的作品，雖然比較粗糙，但仍深感高興和自豪。
本次培訓雖然時間短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在將來的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把所學到的資訊科技知識更好地應用到教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀資訊科技教師。生命不息，學習不止-------在今後的工作生活中，我仍會繼續學習各種關於資訊科技的知識、持之以恆，不懈的努力最佳化課堂教學，培養新時代所需要的具有高資訊技能的新興人才-------這將是我以後的最終目標。
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作為教育戰線的一員，我有幸參加中小學資訊科技培訓。其培訓的模式新穎，充分發揮了遠端教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優質的學科培訓資源，共享網路學習資源，大大提高培訓的質量。我們從“觀看影片、閱讀資料――班級交流討論、集中答疑――交作業”這三個環節來細化學習任務，感覺有點像玩遊戲闖關，為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本次資訊科技培訓中，我轉變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模組的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業知識和理論水平。透過培訓學習，覺得收穫頗多：
一、轉變觀念，提高自身素養
多年來由於思想認識的偏差及學校條件的限制，在農村中小學中難以開展正常的資訊科技教學活動。我一直認為資訊科技如同勞動技術、美術、思品等課程一樣可有可無。資訊科技就是單純的電腦操作，教師上資訊科技課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對於農村的小學生來說，學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。之間的很多資訊科技課時就用來給學生觀看影片學生不用呆在教室裡學習就覺得非常高興。從學期開始到學期結束，沒有一個領導聽過一堂資訊科技課，沒有一個領導對資訊科技教學活動的開展提過合理化建議。作為農村中小學的資訊科技教師，即使沒有按照大綱完成教學任務，還是很受到學生的歡迎的。
自從參加了培訓學習，對照各個模組的培訓知識，發覺自己以前的想法非常幼稚。針對我校的實際，我認為在農村中小學中，要按照大綱要求上好一節資訊科技課並不是一件容易的事情。因為我們農村小學還有很多學生家庭沒有電腦，很少有機會與電腦接觸。學校的計算機少，電腦配置低，難以保證學生正常上機實踐的問題，給正常的資訊科技教學帶來了諸多不便。在此次培訓中，我轉變自己的學習觀念，堅持每天都上網學習，參與線上交流並高質量完成作業。並且注重學思結合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質的提高。讓我在學習中感覺到農村資訊科技教師如何成長，如何應對等都是一個新問題。就像我們鄉鎮小學的教師，只有轉變教育觀念，透過各種形式的培訓學習提高自身素養，更加努力地工作，才能實現一名農村資訊科技教師應有的價值。
二、提高專業理論知識水平
此次培訓是透過電腦、網上課堂自學，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不瞭解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業知識水平還有待於提高，要在今後的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我瞭解資訊科技基本工具的作用，認識了多媒體，瞭解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與資訊科技整合的教學設計方法，能夠用資訊科技有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。瞭解學科教學最新動態與發展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發展對教師職業道德的新要求，能夠在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評中不斷提高自身素質。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，並形成初步成果。
三、提高課件製作水平
掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟體的使用，瞭解多媒體課件製作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而製作課件既要講究精美又要講究實用。製作課件是一個艱苦的創作過程，優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性於一體，這樣才能限度地發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以透過此次培訓使我學會從網上等多種途徑看影片、圖片、flash等資源，以及擷取網頁和影片等，並將它們整合到課件中等技術操作，從而製作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發學生的學習興趣。
四、資訊科技理論掌握得更為系統
這次培訓使我們對資訊科技的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。透過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的資訊科技教學能力與技術得到了提高，為了真正推資訊科技的發展，我將會把所學知識應用於日常教學工作中，推進學校資訊化建設。同時學無止境，我也將繼續努力學習，認真鑽研學習業務知識，提高業務水平，為教育資訊化建設做出自己的努力！
學以致用，才是根本。本次資訊科技培訓的內容很實用，培訓結束後，我要把培訓中獲得的知識運用於教育教學工作實踐中。今後，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人資訊素養，多學習相關的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。
教師資訊科技應用能力提升工程2.0個人研修總結18
在我們邁入二十一世紀的今天，以計算機和網路技術為核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式。資訊的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代資訊科技，是資訊社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對於青年教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。 重慶市2009年農村小學資訊科技教師專項培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。
透過學習我的最大收穫是：
1、透過培訓，聆聽了李院長關於《基礎教育熱點和發展趨勢 當前教育中的幾個問題》，瞭解了《小學小學技術課該怎麼上》，更是懂得了一個教師的《專業成長之路 只為追尋幸福》，明白了《教師的專業寫作》與《課堂教學與設計》及其課件的製作，學會了在《新課程背景下小學資訊科技說課、聽課、評課。師生平等，使我更易於理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，並且很大程度的彌補了我的缺陷。
2、透過培訓使我收穫最大的是教育觀念的更新
我們傳統的教育方式是老師教學生學，老師再教學生再學，老師不教學生不學的過程。未來教育打破了傳統教育的常規，使要學生學習變為學生要學習，教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念，以轉變學生的學習方式為核心，注重中學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇於提出問題，主動探究，掌握學習的方法。特別是董老師的個人專業成長更是一下打開了我心結"做自己的事，認清方向，執著努力，不至於在過程中丟失""人一怒就變成豬"讓我平息了內心的煩悶。
3、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。學員們就學習方法、內容、資源等進行交流、切磋、幫助。
4、每天在探索的時候，每一點進步，每完成一個作業，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今後完成作業作準備。一旦當我們的教學理念發生了變化，再加上採用適當的教學組織形式與教學技術，學生的負擔就會有所減輕，學習的興趣也會真正萌發。
培訓後在工作中的打算
1、把我受到的培訓，回到校後與其他學科教師分享這次教育培訓的成果。
2、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。
透過培訓我最想說的一句話是：我們全體教育工作者，要儘快團結行動起來，利用現在教育技術和國際互連網，以適應當今教育形勢需要。
教師資訊科技應用能力提升工程2.0個人研修總結19
我於20xx年7月參加了西藏自治區中小學教師資訊科技應用能力提升工程培訓學習，對於現代資訊科技與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,自己也積極的在教育教學過程中嘗試運用。現將本次培訓的心得總結一下。
一、教育教學觀念得到更新
隨著社會的高速發展，現代教育技術在教學中的應用越來越廣泛。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式也隨之發生變革，而這種變革重要的不在於形式和手段，而在於教育過程中行為和思想的轉變。他要求教師把先進的教學方式和理念與現代資訊科技緊密結合，並貫穿於學科教學的全過程。資訊科技不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，資訊科技既是學習的物件，更是一種應用的工具和提高教育質量的重要手段。因此，在進行教育教學的時候，儘可能多的為學生的學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習；給學生的積極主動參與學習創造更多的條件和機會。
二、學生的學習方式得到改變
改變傳統的以講授為主的教學方式，從而改變學生的學習方式，學生不再是一隻張著嘴的鴨子，任你往你面填東西，在資訊科技條件下的課堂，老師只是學習資源的提供者，學習過程的主導者，教師的任務是促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，使學生的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。學生可以在網路寬廣的天地中自主探究，體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。
總之，透過本次資訊科技應用能力的培訓，使我看到了差距，也要求我在今後的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷髮展，不斷提高，只有這樣，才能勝任教師這一光輝的職業。
在資訊科技輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以後的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷髮展。那樣才可以說是真正發揮到了教育資訊化的優點。從而使資訊科技更好地輔助我們的教學，提高我的教學質量。
教師資訊科技應用能力提升工程2.0個人研修總結20
這次資訊科技培訓，對我各方面的能力有了很大提高，使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中。
互動式白板課堂教學中的師生互動、生生互動和人機互動提供了技術可能和方便，從根本上改變教師與學生在課堂上的互動方式，為建立以學生主動學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。傳統的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節的課件影響，完全圍繞著課件講課，在課堂教學中只能以教師的事先安排順序依次呈現，很難根據學生學習的實際情況進行及時調整，缺少了課堂教學中最為精彩的“即興發揮”。
而透過電子白板呈現相關的資料以便更好地指導學生進行有效的學習思考和探究。學生也可以在電子白板上進行實際操作達到自主學習的目的更有利於激發學生的主動參與，更有效的讓學生體會到學習的愉快，讓他們更加積極的進行學習。學生也就不再是被動的接受知識了，課堂結構也不再是“教師講，學生聽；教師演示，學生看；教師提問，學生回答”的單一形式了。
在我們教師日常工作中或者課堂上應用資訊最多的形式就是用課件進行教學，而很多老師或者很多時候我們用的課件要麼從網站上下載要麼就是在淘寶等店鋪購買，這些課件用起來就不是那麼得心應手了，不能完全符合自己的教學設計或者自己班學生的特點，那我們就需要自己擁有一定的課件設計和開發的能力。
教師掌握了現代技術，有助於改善教師的能力結構。學習和掌握現代資訊科技，不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善，增強我對新時期現代資訊教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質教育的要求。資訊科技，是實現教育跨越式發展的直通車。
在後續的工作中，我一定紮實工作，努力學習，把所學到的教育技術知識更好地應用到教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師，將自己培養成新時代所需要的具有高資訊技能的新興人才。
教師資訊科技應用能力提升工程2.0個人研修總結21
為進一步推動我校教師主動適應資訊化、人工智慧等新技術變革，全面提升資訊素養，積極有效開展教育教學，圓滿完成我校教師資訊科技應用能力提升工程2.0的各項任務，2月24日下午，xx市第十四小學邀請希沃公司的培訓講師，開展了一場生動有趣的希沃互動智慧平板使用培訓。
作為我校教師資訊科技能力提升工程2.0的重要培訓活動之一，黃xx校長親自主持了培訓會，並對全體老師提出了具體的學習要求和學習任務。
培訓中，覃老師從基礎工具、學科工具、課堂活動、學科資源、雲端儲存等方面，全面細緻的為我校老師介紹了希沃裡面每個功能的具體應用，各個學科的都有涉及，同時為現場老師存在的問題進行了當場的解答，幫助教師熟練地使用希沃白板5，提高教師課堂教學與資訊化技術整合能力。
在語文學科應用中，希沃白板為我們提供了漢字工具、拼音工具、古詩詞等工具，配備讀音、聲調的演示功能，方便老師們課堂中使用以及課後備課。
在數學課堂的教學中，尺規工具的運用能使圖形與幾何的課堂教學更加地形象、直觀，生動、有趣，易於學生正確認識圖形的特點，加深理解。
教師還可以根據課程內容需要設計小遊戲，讓更多的孩子參與其中，不僅要求有正確率，還有時間要求，增加了課堂的趣味性。
同時，覃老師還利用希沃白板演示各學科的精彩教學片段，各位老師津津有味地聽著。
另外，覃講師還介紹了班級最佳化大師軟體的使用，讓各班主任以及各學科教師熟悉操作，對班級的日常管理的統計、學生的學情，行為表現的統計等實現資訊化管理，減輕工作負擔。
課堂上，老師們對希沃白板5的學習產生濃厚興趣，精彩的課例所展現出的希沃白板功能強烈地觸動著老師們的心靈，使人有馬上嘗試的衝動。
本次培訓讓老師們瞭解了希沃互動智慧平板的功能及使用方法，感受到先進的裝置給教學帶來的方便，體會到數字化校園的巨大魅力，認識到資訊科技與教學相融合能更好地激發學生的學習興趣，促進師生互動，提高課堂效率，為常規課堂教學的多樣化、趣味化鋪設了路徑。
本學期，我校教師資訊科技能力提升工程2.0即將全面鋪開，全體教師會努力提高自身資訊科技能力和師生資訊素養，促進資訊科技與教學與教學融合創新，為真正實現智慧課堂、高效課堂的目標努力前行！
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資訊科技和網路技術作為一種新的文化載體，正在深刻地改變人們的生產生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段，必須在人類社會已全面進入以網路為載體的資訊社會的形勢下肩負起傳播現代文化和科技的職責。這次有幸參加了資訊科技的培訓，使我收穫頗豐，感悟頗深。各位專家和老師的講座使我認識到，要有所發展，就要樹立終生學習的觀念，不斷豐富和更新自己的教育教學理論，不斷提高自己的專業知識與技能，使自己不斷地在學習中進步，在教學實踐中成長。
專家們精彩的講解，為一線教師提供了許多技術上的指引，讓我們從理論上有了較大的提高。Flash動畫的製作，讓我們看到了資訊科技在生活中的廣泛應用。原來那些看著遙不可及的絢麗動畫，是這樣一幀一幀製作出來的。因為有了老師詳細的講解，我這個門外漢也可以做一點點動畫出來。雖然做出來的都是最基本、最原始的，但是心中還是那麼的興奮。畢竟，我也開始略知皮毛了。但是透過實踐還是發現，有許多老師講過的內容，在課堂上好像就聽懂了，但在實際操作過程中還存在著諸多問題，比如找不著要用的工具，一碰鍵盤也不知哪兒就不聽話了。究其原因，還是練得太少，不熟悉。所以，在今後的學習與工作中，我會加強業務上的學習，多進行一些實際操作，爭取讓自己的業務水平有一個大幅度的提高。
在工作中，我承擔了學校很多與計算機有關的工作，比如網站管理、攝影照相等相關工作等，經常覺得自己就是一個打雜的，沒有太多的發展，在本次培訓中，看到名師的講座給了我很大的觸動，他的經歷使我對自身的發展有了更多的思考。資訊科技教師擁有更多的發展空間，只要我們能認識自身的優勢，提高自身的專業技能，投入到教育教學科研中，學會對自己的教學工作及時總結和反思，就能更好更快地提升自我，促進專業化成長。我感到自身的學習才剛剛開始。我會把這次學到的知識運用到自身的工作和學習中，透過學習和實踐鞏固學到的知識，利用學到的教學方法、積極開展學科教學活動、不斷開拓，為資訊科技教育做出自己最大的貢獻。
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有幸這次參加資訊科技培訓，在這次網路培訓中，我認識了“身教無痕，做學生喜歡的老師”於永正老師，遇到了“用生命耕耘教育這方田”的黃大年老師，瞭解了“教育熱土上愛的堅守者”沈茂德老師，他們不忘初心，牢記使命，兢兢業業，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。
記不得2018年秋季開學時，孩子們在教室裡嘰嘰喳喳地聊天，久違的夥伴，而我卻忙著報名。在我的耳朵裡，有個小聲音：“一年級二班是這裡嗎？”"是的，找誰？"就這樣，剛才校長說轉學的學生已經分班了，我們的孩子也分到了一年級二班。”“叫什麼名字？”“楊波。”我想起了剛才的抓鬮兒時就有這麼一個人。請進，我來登記註冊。一次，一位中年婦女和一名男孩走進來，在我的腦海中立即閃過一個詞——小蘿蔔頭。看看他：大腦袋，小臉，尖尖的下巴，瘦弱的身體，看上去很不協調。中年人說他們夫婦上學期在外打工，孩子們跟著出去讀書，這學期又回到家裡讀書，又催促孩子們跟老師打招呼。“老，老，老，老西（師）好！”他結結巴巴地說。他說：“我聽他說得不清楚，發音不準，問他上學期的考試成績，他低著頭沉默了。這位中年婦女不好意思地說：“老師，他的成績不好，上個學期語文數學都沒上20分，希望老師多費心，辛苦老師。”就這樣，楊波成了我們班的孩子，走進了我的生活。
兩個星期後，我發現楊波的成績非常糟糕。每次上課，他都像菩薩一樣坐著不動，經常打瞌睡，偶爾還點著名叫他，但他都不說話。他從來沒有做過功課，甚至連簡單的抄寫書上的生字都沒有寫，即使寫了，多一筆，少一筆，或者結構不對，生字分家。他只考了10分，中午的時候，我把他叫到辦公室，問他為什麼要這樣做，他低著頭，雙手緊緊地捏住衣角，一句話也不說。考試時我查了他一年級上冊的拼音情況，結果他只知道單韻母a，o，e，i，u，ü，遇到聲母b他就不知道，更別提後面的複韻母，鼻韻母了。反覆地握住他的手，教他學b、觀形、聽音，告訴他這音就是自己名字裡的“楊波”，他只是勉強地念，等教完p後，他再也不認識b。他的基礎很差，說話的口齒不清，發音有問題，補起來很難，我真是氣壞了，決定不管他，隨他去吧！
次日在街上遇到了他的母親，我正準備告訴他，孩子的學業很差，差到無法彌補。但是她很激動，說：“老師，謝謝您，楊波昨天回來說您特別喜歡他。中午也不休息的時候，把他叫到辦公室，手把手地教他拼音，回家時一直念著右下半圓bbb，右上半圓ppp，還有他名字裡的聲母。教師，楊波以前的老師老說他愚蠢，說他愚蠢，只有你才喜歡他。而楊波也說：“劉老師牽著我的手，劉老師好喜歡我喲！”昨天回到家又寫作業了！真是辛苦您了，劉小姐，謝謝您！
回家後，想起楊波母親說的話，我感到很慚愧。我本不想拉著他的手指點拼音，沒想到他心裡卻暖洋洋的；我本想隨便一試，卻激發他學習的慾望。身為老師，班主任，既然選擇了教育工作，就要對每個孩子負責，無論是聰明、懂事，還是愚鈍、淘氣，他們都應該得到老師的關懷、教育和幫助，而不應該被冷落、拋棄和歧視。昨天我想到要放棄他，我覺得很難為情。對楊波，我不會放棄，我會牽著他的手，一起向前走。
問題的要害在於找準病因，才能治病。本文首先對楊波進行了歸因分析，找出了其病結所在。找他母親瞭解情況後，他母親告訴我，楊波小時侯還是很聰明的，兩歲半的時候就發高燒，兩天後就不像以前了。從前在外省讀書，老師說他愚蠢，說他愚蠢，成績不好，讓他降級，這不，今年九歲，還在讀大一。由於基礎差，經歷了太多的失敗，他產生了無助心理，對自己失去信心。因此，首先要激發埋藏在內心深處的動力，找回學習的自信，提高學習的熱情。恰巧學校舉行了一場拔河比賽，比賽中，他臉紅了，憋足了勁，使勁拉。這次拔河，我們班得了年級第一名。上課的時候，我表揚了他們：“孩子們，這次拔河比賽我們班得了第一名，有一個人很了不起，拔河比賽他最認真，最努力，最努力，這人就是楊波。“讓我們鼓掌祝賀他吧！”教室裡響起了熱烈的掌聲。面對全班同學的目光，我繼續說道：“楊波，劉老師和同學們相信你，在學習中，只要你努力，你也一定能成功。你們說的對吧，同學們？“對，楊波，加油！“來吧！”在孩子們雷鳴般的掌聲中，我看見了他們閃亮的眼睛。
擁有了現實的指引，就會獲得成功，擁有了成功的信心，就會獲得快速的成功。對楊波來說，要他讓自己一下子趕上同學，那是不可能的。因此，我因人而異，切合他的實際，減少了學習的困難和要求，從而提高了他的成就感，使他有信心繼續努力。上課時，只要有很簡單的問題，就叫他，回答好，給他一個讚賞的眼神，一個鼓勵的微笑，一片鼓鼓的掌聲；課後，只要有一點簡單的基礎練習，只要做得好，就給他一個笑臉，一句鼓勵的話；中午，我放棄午休時間，教他學漢語拼音，學生字，朗讀課文；考試時，先給他定個目標，再把目標定成40分，50分，60分……在這種難度小，難度大，節奏慢，節奏快的教學中，要做到聽得懂，做得好，做得快，做得好，讓他在每一天都能進步！
人類的心靈猶如一座富饒的“金礦”，只要我們用心去挖，一定會得到豐富的回報。經過一個學期的努力，楊波如春起之苗，不復存在，卻日日長長。最終考試中，楊波考了64分，超過了60分的目標。楊波繼續努力工作，他能基本讀懂課文，聽寫準確率達到80%左右。接下來的一個學期，我給他定了一個新的目標——70分，相信他能達到！
對後進生進行教育，是許多教師十分頭痛的事情。事實上，在學生的成長過程中，並沒有永遠的後進生。身為班主任，首先要了解班上的每一個學生，處處關心他們，理解他們，讓他們感受到老師的溫暖。二是教師要及時發現自己身上的閃光點，找回學習的信心，激發潛移默化的積極性；最終，要針對不同的人，因人而異，對症下藥，有的放矢，制定切實可行的目標，利用課餘時間輔導他們學習功課，讓他們在自己的努力中，一點一點地進步。教書育人是一項非常艱苦、複雜和持久的工作，需要我們每一個教育者堅持不懈，用愛心，耐心，關愛每一個孩子，滋潤他們的心靈，讓他們逐步走向成功！
教師資訊科技應用能力提升工程2.0個人研修總結24
透過這幾天的學習，我有所瞭解計算機不是資訊科技，也學到部落格是怎麼建的，自己也學到了建郵箱。學會了上網、教學設計等。隨著資訊時代已經到來，資訊科技在社會發展中的作用越來越重要。不管你願意也罷，不願意也罷。早學早受益，不學則會很被動，而且會越來越被動。學還是不學，用還是不用，反映著智力與能力的水準，沒有學習，就沒有進步。在資訊社會中，如果缺乏必要的資訊素養，那麼他的知識結構就不完整，就很難立足和發展。資訊學與技術的內容十分豐富，且發展十分迅速，當前科技發展非常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷地學習。我很高興，我有機會和我們學校的五位電腦教師一同工作，這個學期和其他很多位同事一起接受了比較系統的技術運用的培訓。在他們身上，我不僅學到了孜孜不倦的工作態度，而且團結協作的精神。
我認為，以計算機為核心的資訊科技作為新型的教學媒體，當它們與各學科的教學程序密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的建立提供了最理想的教學環境。應用資訊科技來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。當我學了資訊科技並且能初步運用時，不騙大家，我是感到一點的滿足感的。我們可以透過計算機技術把文字、圖形、影象、活動影像和聲音等多媒體資訊，進行綜合處理和管理，給學生提供介面友好、形象直觀的互動式學習環境，能給學生提供圖文聲並茂的多重感官綜合刺激，最佳化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質量和效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到充分的發揮。這將對學生認知結構的形成與發展起到積極的作用。我任教的學科是英語，在教學當中，從現代化教育手段中，也體會到了現代化的運用之益。特別是課堂教學中，學生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，積極性與主動性大大提高，學習效率也隨之提高。
教師資訊科技應用能力提升工程2.0個人研修總結25
今年，我幸運參加2020年年底為期7天的中小學資訊科技2.0培訓。學習時間是短暫的，培訓學習收穫是巨大的。學習中，我瞭解許多新知識，開闊了視野，轉變了思想，獲益多多。本次培訓，合肥學院邀請了北師大、安師大、銅陵學院、合肥一中、合肥168等學校的專家做專題報告，還增加了現場參觀，真正做到教室讀有字書，走出去讀無字書。培訓形式多樣化：聽報告、觀看影片、班級交流討論、集中答疑、做簡報、交作業，學員學習熱情高，交流積極，簡報不斷創新，你追我趕，好不熱鬧。培訓結束，學習未盡，心得體會，不吐不快：
一、轉變觀念，與時俱進，潛心學習
今天的學生是資訊社會的原住民，他們的思維方式不同於我們。如果我們還固守原來的教育思想和教學方法一成不變，談何能適應時代的變遷、適應現代學生？
因此，我們教師應該樹立終生學習、不斷完善自身的觀念。資訊社會，教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用資訊工具對資源進行有效的收集、整合、重組、運用。
網路縮短了空間距離，讓人們溝通更便捷。與家長進行交流也不例外。這要求教師應該與時俱進不斷地學習，只有這樣才能滿足現代化教學的需要，才能成為一名受學生和家長歡迎的好老師。
二、淬鍊自己，提高專業理論水平
培訓中，專家的解讀，讓我茅塞頓開。我深深意識到閉門造車出門不合轍。專家們給我開啟一扇窗，也推開未來之門。教育發展新方向、網際網路+下的教育生態等讓我感覺到自己猶如井底之蛙。自己的專業知識陳舊、資訊科技應用能力更是不值一提。因此，今後的教學生活中我會快馬加鞭地學習，充電。
培訓中，我認識了資訊科技基本工具的作用，加深認識翻轉課堂、如何製作富有吸引力的微影片，以嶄新的心態面對智慧課堂。
掌握學科教學與資訊科技整合的方法，運用資訊科技有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方法，準確診斷和切實解決學科教學疑難問題，提高課堂效率。
三、提升能力，提高課件、微課製作水平
多一把刷子，多一項技能，對於教學總是好的。掌握並熟悉運用多媒體軟體，通曉多媒體課件製作流程，力爭製作課件既精美又實用。製作課件是一個創新過程，優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性於一體，這樣才能最大限度地激發學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量，才能培養具有核心素養的孩子。
此次培訓專家們既高屋建瓴又腳踏實地。他們傾囊而出，把滿滿的乾貨無私分享給大家。我輕鬆學會使用多種方法從網上快速蒐集、整合影片、圖片、flash、擷取網頁和影片等，並將它們整合到課件中等技術操作，製作出富有吸引力的多媒體課件，豐富了學習內容，激發學生學習興趣。妙不可言。
四、統籌梳理，讓資訊科技理論系統化
培訓使我們對資訊科技的理論與方法掌握得更加系統，我感到比原來站得高了，看得清了，有種天高地闊的感覺。網際網路縮短了世界距離。培訓學習，不但讓我們彼此拉近。培訓學習，不能聽著感到，想著激動，回家一動不動。培訓歸來，我認真整理筆記，重新觀看課件，把理論知識系統化，便於應用查詢。
本次培訓，出實招，給實力，有實效。我會趁著眼明心亮，趁熱打鐵，用於課堂。畢竟實戰才是硬道理。
未來已來，彼岸並不遙遠，遠方和詩意在召喚。
冬天已到，春天在召喚。讓我們在教育的百花園智慧耕耘，聽！智慧課堂在召喚，期待孩子們靈光一閃一閃。教育的春天，我甘願奉獻一抹綠。
教師資訊科技應用能力提升工程2.0個人研修總結26
7月20日—24日，我有幸參加了日照市小學教師計算機資訊科技培訓,透過5天的培訓，各位專家教授認真的講解、不厭其煩的答疑，同班學習的各縣區校同行們激情四射的討論交流，使我真當有醍醐灌頂之感，收穫頗豐。雖然我不是資訊科技的任課老師，但這次培訓卻給我很深的感觸。我不僅明白了資訊科技在教育中的應用，要求教師必須提高職業的專業性。而且清楚地認識到隨著以微機為核心的資訊科技在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網路，以及利用幻燈、投影、錄音、錄影等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應資訊社會的新型教學模式來。我深深的體會到了資訊科技與各學科的密切聯絡，資訊科技今後將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的資訊科技，致力於資訊科技在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，衝擊著傳統教學模式。
透過這次培訓，使我對今後的教育教學方法產生了極大的影響，感受到教學工作的艱鉅。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對資訊科技的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。使我認識到作為一名教師應該積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中，在這短短的幾天培訓中，我深深的體會到：
1.教師具備良好的資訊素養是終生學習、不斷完善自身的需要。
資訊素養是終生學習者具有的特徵。在資訊社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用資訊工具(網路、電腦)對資訊資源進行有效的收集、組織、運用;透過網路與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的資訊意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;資訊素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的資訊素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
2.教師具備良好的資訊素養是培養高素質、複合型創新人才的需要。
中國加入WTO後，需要更多的高素質、複合型的創新性人才參加國際競爭。同時，資訊社會呼喚資訊人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉資訊的能力、有效利用資訊迅速發現新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環境中求得生存與發展。也就是說，要求這些高素質的人才具有良好的資訊素養。而這些人才培養的速度、數量、和質量直接由教師的資訊素養的高低來決定。
3.教師具備良好的資訊素養.是教育系統本身的需要。
在迅猛發展的資訊社會，資訊日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育資訊則成為最活躍的因素，成為連線教育系統各要素的一條主線;而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育資訊傳遞給受教育者。因為從資訊理論的角度看，教學過程是一個教育者對教育資訊的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育資訊的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的資訊素養。
為期五天的培訓雖然短暫，但我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在今後的工作中，我一定紮實工作，努力學習，不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，把所學到的教育技術知識更好地應用到教研教改中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長
最後，我想說：各位專家教授們，辛苦了!感謝你們!!
教師資訊科技應用能力提升工程2.0個人研修總結27
透過學習，我感受很多收穫很多，以前我總認為自己對電腦還懂得一些，可是一接觸《多媒體環境下的教學設計與資源應用》這門課程我才覺得自己是多麼的無知，對教學方面的多媒體教學資源不僅在應用上比較少，而且思想觀念也上不去；特別是在觀看了老師播放的教學影片後，內心更是受到了強烈的震撼：自己的教育觀念、教學方式和方法已經遠遠落後於時代的發展要求了！
這幾天培訓利用了我們教學生的方法：小組合作法，並充分發揮小組和個人的能動性。教師把近五十個人分成八組，六人一組，選出水平高的為組長，在學習過程中採取自學、講解、聯絡和小組合作相結合的方法，採取抽獎、點名、點組等提問方式，根據問題回答情況及作業上交情況進行個人和小組評價，極大的電動了個人和小組學習的積極性和主動性。
在聆聽了各位教育同行的發言後，我的內心有了更強烈的感覺，社會的發展日新月異，知識的更新瞬息萬變，作為一位處於教育一線的教師，我們必須要轉變思想觀念，改變教學方式，尋求新的教學方法，這樣才能跟得上時代發展的要求，走在時代的前列，才不至於落後，才能使自己培養出的學生適應社會發展的需要。
透過培訓我對製作課件有了新的認識：製作課件既要講究精美又要講究實用。不同的製作軟體具有不同的特點，在製作課件時，應根據需要選擇合適的製作軟體。製作課件是一個艱苦的創作過程，優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性於一體，這樣才能最大限度地發揮學習者的潛能，強化教學效果， 提高教學質量。幾天的培訓，我不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學校之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習、鞏固知識的機會，提高了學習的效率。
本次培訓中，授課教師都注重細節上的教學滲透，他們不僅教給技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細緻，恰當地滲透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。
透過五天的培訓，感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。最後，我仍會繼續學習各種關於資訊科技的知識、持之以恆，不懈的努力最佳化課堂教學，培養新時代所需要的具有高資訊技能的新興人才。這將是我以後的最終目標。
教師資訊科技應用能力提升工程2.0個人研修總結28
科學技術的飛速發展，使得以計算機和網路技術為核心的現代技術，越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。資訊的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現代人最基本的能力和素質的標誌。素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質的教師，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，渝北區教委和渝北區教師進修校組織全區優秀資訊科技教師到東北師範大學進行提高培訓，我有幸參加這次培訓感到非常榮幸。透過一天的培訓，我的收穫很大。
首先，我們全體學員受到東北師大領導和老師們的熱情接待，同時也感謝渝北區教育委員會和進修校的領導們為我們這次培訓所作出的辛勤勞動。為我們全體學員安排好食宿，工作和學習的地方。各方面都考慮得非常細緻、周到；其次，今天上上午的開班儀式上，東北師範大學理想資訊科技研究院名譽院長，全國現代教育技術培訓中心常務副主任馮院長熱情洋溢的歡迎辭，讓我們全體學員為之感動，接著，班主任張明濤老師對我們的培訓日程作了全面的安排和細緻的講解。
其次，我們聽了東北師範大學軟體學院外聘高階工程師楊亞洲老師一天的精彩講解。收穫更豐，我們感受到了楊老師知識的博大精深和對教學的認真負責，講解的細緻、生動。都給我們留下了深刻的印象。透過一天的培訓，我們決心做到：
1.一定要更新自己的知識，將本次培訓所學到的知識運用於日常教育教學工作，力爭取得更好的教學效果。
2.回去後要做好校本培訓工作，讓更多的教師掌握資訊科技，並能充分利用。
3.利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格，讓區資訊科技教育更上一層樓。
教師資訊科技應用能力提升工程2.0個人研修總結29
我參加了小學教師計算機資訊科技培訓，這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把資訊科技完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具效能，利用網路資源，蒐集資訊、處理資訊，從而提高教學質量。
另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱“知識暴炸”，專業知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關於學習的知識，瞭解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，並培養教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能， 多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查詢資訊）進行個別化和協作式相結合的自主學習，並利用資訊科技完成任務。最後，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利於學生創新精神和問題解決能力的培養。同時，教師透過現代教育媒體，發揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。
多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，由於其視聽結合、手眼並用的特點及其模擬、反饋、個別指導和遊戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、衝學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助於提高學生學習興趣，突破教學難點，對最佳化數學教學起著顯著的作用。 傳統的教學手段似乎就是那麼單調，黑板加粉筆。由於有些學科自身的特點，沒有那麼形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理後，形成一種全新的、圖文並茂的、豐富多彩的形式呈現教學資訊，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。
在今後的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，並把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。
教師資訊科技應用能力提升工程2.0個人研修總結30
或許許多人都認為現在是資訊科技的時代，我們的生活與資訊科技息息相關，甚至是離不開資訊科技而生活。
在參加這次的xxxx國培農村教師語文資訊科技培訓後，收穫頗豐，也有些許感觸。農村小學，在許多的硬體軟體上比城市裡的小學差許多。雖然國家現在非常重視農村學校的教育建設，教學裝置也逐漸的完善。但是，我們老師的思想觀念是否跟得上？教師應用資訊科技教學的能力是否可以跟得上？農村家長的思想是否與時俱進，各個環境是否能配合？這些應該都是目前存在的問題。但我相信，在不久的將來，在大家的努力下，我們農村的教育也會跟上時代的發展。因為，許多農村學校都配備多媒體教室，每個班都配置白板教學。為了能夠得心應手的應用這些裝置，大家都參加各種各樣的培訓，多多少少學會一些技能技術。
在這次的培訓中，給我印象最深的是“微課製作”和“思維導圖”，透過周老師的詳細講解和示範操作，讓“微課製作”和“思維導圖”這兩個原本神奇又遙遠的概念轉換成我們可以運用自如的技能，是多麼的不可思議。這就是我們培訓學習的目標也是我們的最終目的。感謝國培！感謝各位培訓老師！
教師資訊科技應用能力提升工程2.0個人研修總結31
這次資訊科技應用培訓在“海口”這座美麗的古城，讓我真是感到開心。
來之後才發現這裡的培訓安排得真是緊湊無比，有點失望又有點好奇，會是怎樣的學習呢？
在這次培訓的開班儀式上，海南電大繼續教育學院院長周偉做了熱情洋溢的講話，並且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅定了自己紮根於人民教育事業的信心。更新理念，將多媒體技術與課堂教學的有機結合。在八天緊張又忙碌的培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真無比，精心揣摩，這次培訓對教學前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業無怨無悔。
積極學習新的教育教學理念，用以指導實際的教學工作，這就要求我們要多接觸新的事物和學習新的技術。多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式。
可以說，這次培訓啟發了我的心智，激勵了我的意志，讓我更加執著地撲在語文的教育教學上。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強一切知識的學習。
教師資訊科技應用能力提升工程2.0個人研修總結32
隨著資訊時代的到來，資訊科技也逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用。作為教育戰線的一員，我於20xx年4月22日——4月27日參加了專案學校骨幹教師資訊科技教育的培訓學習。培訓地點設在天水市電大職教中心。在培訓過程中，由職教中心的老師統一授課，邊學習理論知識邊上機實踐，從一點一滴做起，先後學習了windows98，word97及powerpoint的使用方法，隨後又加深課程難度。在整個學習過程中，我始終懷著飽滿的學習熱情，認真聽講，仔細做筆記，大膽上機實踐操作，把知識力求當堂消化吸收，較圓滿地完成了學習任務。學以至用，才是根本。培訓結束後，我並不會把這些知識束之高閣，而是要經常把它們運用於我的工作實踐中。雖然我們畢業班現在使用的是老教材，但是我能夠把新課程標準的理念運用到教學中去：利用word 知識給學生設計試卷，從而更好地體現出自己的教學思路，同時也增強了試卷的整體美感，有利於學生更好地答題；在今年期中的考試時，我嘗試用Excel知識統計學生的總分，平均分及各分數段，算出的結果不但準確而且大大省時減力，取得了事半功倍的效果；在課堂教學中，多次運用Powerpoint製作教學課件，豐富了學生的課堂生活。例如在《觀潮》一課的教學中，我在網上查找了許多有關錢塘江大潮的網頁及圖片，把它們下載下來，結合我的教學思路，設計成電子幻燈片，在課上適時播放，當同學們剛理解完書本的文字後，再看到這影片出現的氣勢磅礴的大潮，耳畔聽到波濤翻滾的呼嘯聲，無不為這自然景觀所讚歎！由此，我認識到：課件的製作和使用，豐富了課堂，擴充套件了學生課本以外的知識，激發了學生的學習興趣，使知識呈立體狀出現在學生面前，紮實了他們的學礎。
隨著自己在電腦知識方面的不斷鑽研，我校從中考後，學校將統一安排，改所有公開課為電教公開課，要求所有作課教師在電腦上備課，從而更加加強計算機知識方面的學習。在專業老師的幫助下，不但力爭把每節公開課講好，還利用業餘時間先後6次給其他講課老師做課件，做的時候，結合教材實際，再加上自己多年語文，數學教學的經驗積累和自己常年班主任工作對不同年齡段孩子的理解和感悟，得到了講課教師的一致認可，為一些公開課，示範課增色不少。
透過自己的不斷實踐，在利用計算機輔助教學方面，逐漸開始得心應手。今後，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人資訊素養，多學習有關其他課件製作的知識，同時有意涉足網站的建設，從而努力創造現代教育環境，促進學生全面素質的提高。爭取在新的課程改革工作中貢獻出自己的微薄之力。
教師資訊科技應用能力提升工程2.0個人研修總結33
透過參加中小學教師資訊科技應用能力提升2.0工程網路培訓,使我深刻認識到了融現代資訊科技於學科教學的理念,同時對我微能力的提高有了很大幫助，在對資訊科技的綜合運用中，有了長足的進步。現簡要談談本次培訓的心得體會。
一、教育教學觀念得到更新
在培訓期間，透過聆聽專家的影片講座，我收穫頗豐，教育教學觀念得到了有效的更新，教育理論知識領悟得到了昇華，對於小學科學教學的理解有了新的感悟。影片教學中鮮活的案例以及豐富的知識內涵，給了我很大的啟發。教育教學專家透過影片教學，結合具體課例，進行了科學、全面的講解，使我進一步轉變思維，領略了教學創新模式，有利於將日常教學與資訊科技應用巧妙、靈活地結合。培訓中出現了不同風格的教育教學專家，為我們帶來了不同型別的講座，學習的過程真是如沐春風。
二、教育教學方法得到了更新
要想在教學中獲得成就，教師首先必須善於自我更新知識，撅棄落後的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育教學方法。對於教師來說，實踐經驗固然寶貴，但如果知識缺乏更新，僅靠那點舊有的教學經驗，自然難以達到理想的教學成效。我體會到，可以充分利用網路學習資源豐富科學教學內容，拓展學生知識視野，不斷激發學生對科學探究的興趣，不斷積累知識、提高技能。
綜上所述，在資訊時代背景下，融現代化資訊科技於學科教學模式之中，是新時代教育教學發展的必然趨勢。因此，小學科學教師應不斷更新資訊化教學理念，跟上資訊科技應用能力提升2.0工程的步子，提高資訊化教學模式的實效性。
教師資訊科技應用能力提升工程2.0個人研修總結34
我非常榮幸參加了國培計劃z省中小學50名美術教師培訓學習。首先要感謝學校領導給了我這個普通的教師這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。俗話說“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”這次培訓收穫最大的是全省中小學美術教師和省電教館領導對我思想上的衝擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同型別的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥雲見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
在國培計劃的開班典禮上，省電教館主任，十一中校長，培訓部主任給我們提出學習要求和學習的意義。其中提到了一個問題，就是怎樣把資訊科技成為每個教師應必備的一種能力。雖然學習的時間比較短，但課程安排非常緊湊！觀摩——解讀——研討——實踐。安排的課程對於教師專業發展非常的實用，極大的提升了教師的現代教育理念和學科教育理論水平，極大的提升了我們美術教師運用現代教育技術的能力及創造性解決教育教學實踐中問題的能力，使我對教育教學的內涵有了新的理解，領會到在新課改的形式下教育教學的新理念，教師的職能和學生的權利和義務。
雖然只有短短的7天學習，但讓我感受到了一個全新的教學舞臺。省電教館在我們學習之前就把住宿吃飯生活等上的需要安排得井井有條，學習班的班主任早來遲走天天陪伴者我們，為我們解決生活和學習上的困難。培訓部的李湘主任在學習期間常來指導我們的學習。每天上午都能聽到不同型別的講座，下午共聽兩節名師給我們上展示課，課後與我們相互切磋學習。7天裡聽12節講座，8節展示課。 下面就我的心得體會談以下兩點：
一、樹立現代教育思想
現今教育的目標，必須立足於當前，著眼於未來，預測社會發展對人才要求的變化，適應未來社會的要求。培養學生的動手能力，鍛鍊學生的意志，使學生能適應未來，適應新世紀，成為適合社會發展的合格人才。因此，我美術教學有了新的認識，幫我樹立了全新的理念，激發了我認真運用資訊科技手段上好美術課的決心。每位專家、學者從自己的研究方向、方面的深厚的學術造詣和卓有獨到的視野和經驗出發，暢談了他們對新課程的改革以及體育教學領域的獨特見解。我認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。同時也為我們追求的高效課堂、優質課堂指明瞭實踐的方向。
二、提高自身素質及業務水平
加強自身美術素養和修養，加強對美術知識的學習，學習十一中名師的教學風格。感受最深的是，他們都有較強的美術功底，他們都有共同特點：理解學生，寬容學生，在課堂中有機的進行美術教學的同時還要求學生做有責任心敢於擔當，建設美好家園的教育。他們尊重學生的需求和發展特點，重視基礎，為學生有個性發展提供空間。從學生出發，做到以人為本，為每個學生提供平等參與的機會，讓學生在寬鬆、民主的環境中體驗成功，健康成長。
在這次學習中，共有兩節學員彙報課，我上了其中的一節。在50多名美術教學能手的指導下展示自己的教學水平和能力感到非常的榮幸和高興。透過這節課的彙報，更瞭解學生對美術課的興趣和愛好，更瞭解怎樣才能讓學生在短的時間裡學到美術技能技巧並運用到生活中去。課後老師們對我的課進行客觀評價和讚賞，肯定了在課堂中資訊科技在美術課中極好的解決課中的重點難點，輕鬆較好的達到了本課的教學目標。
這次學習我們還建立了qq群，把我們美術教師之間平時學習工作中運用到的資料素材進行共享，為今後更好的工作打下基礎，為我們建立了感情的紐帶，我們帶著依依不捨的心情離開學習班，每個學員都希望能再次相聚學習！
希望培訓學習的機會再多幾次，“學到老，活到老”認真學習是我一生的座右銘！
教師資訊科技應用能力提升工程2.0個人研修總結35
5月18日，我參加了在陝西南鄭舉行的全省中小學教師資訊科技應用能力提升工程2.0工作推進會及培訓者高階研修班。本次研修班的舉辦，主要是對提升工程2.0試點實施以來的工作進行總結，交流經驗，明確任務，夯實責任，推進工程順利實施，促進中小學教師資訊科技教學應用融合創新發展，為我省構建高質量教育支撐體系打下堅實基礎。研修班既是一次業務培訓會，也是對提升工程2.0實施進行再動員、再部署的工作會。在為期五天的學習當中，我聆聽了專家講座、案例分享，進行了現場觀摩以及能力點的實境測評。透過學習，我對2.0工程的實施目標、實施路徑、考核方法、考核流程、考核細則及考核組織實施有了清晰的認識。
2.0工程實施的總體目標是：到2022年，構建以校為本、基於課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師資訊素養髮展新機制。透過示範專案帶動各地開展教師資訊科技應用能力培訓，基本實現“三提升一全面”的總體發展目標。（“三提升一全面”是指校長資訊化領導力，教師資訊化教學能力，培訓團隊資訊化指導能力顯著提升，全面促進資訊科技與教育教學融合創新發展。）
實施的路徑是：省市統籌、區縣負責、學校自主、全員參與。
學習的方式是：採用線上線下相結合方式，線上培訓25學時，線下實踐研修25學時，線下實踐研修主要是依據教育部制定的《中小學教師校本應用考核規範》進行，校本考核規範設定了三種教學環境（多媒體教學環境、混合學習環境、智慧學習環境）四個考核維度（學情分析、教學設計、學法指導、學業評價），以及30項微能力點。教師在參加完不少於25學時的線上培訓任務後，依據學校制定的研修目標和任務，至少選擇兩個微能力點作為線下實踐活動的主要內容，透過研課磨課，授課評課等環節，最終將線下實踐內容轉化為成果提交到校本應用考核系統。
考核的流程是：先進行校級初評，再進行縣級複核，然後省級複審。考核達標後發放證書。
透過試點學校的案例分享、現場觀摩，我對如何推進我校資訊科技應用能力提升工程2.0工作，有了明確的思路和方向。我覺得要做好全員參與、整校推進，必須做好以下幾個方面：
一、基於校情制定整校推進計劃
首先要仔細研判學校、教師、學生現狀，在此基礎上，學校根據實際制定《提升工程實施規劃》，在《規劃》中明確學校的發展願景及目標，強化資訊科技與教學融合，不斷提升教師資訊化應用能力，推動課堂教學模式改革。明確資訊化發展年度目標，劃好時間節點和目標任務。
二、組建一支強有力的隊伍
1、資訊化管理團隊
我校組建由校長領銜，教務、科研、資訊化主任、資訊科技骨幹教師參與的學校資訊化管理團隊，準確評估學校資訊化教學狀況，制定學校資訊化發展規劃和校本研修方案，建立健全有利於教師應用資訊科技的各項制度，構建教師資訊化發展自覺成長的新機制，確保學校提升工程2.0培訓與應用得到有效落實。
2、資訊化培訓團隊
學校精選教學能力強，資訊科技優的教師，組建校級資訊科技融合創新培訓團隊，採用混合研修相結合的培訓方式，線上線下相結合，以觀課議課、學案例研討、課堂實錄分析等為主要內容，引領學科教師學技術、用技術、用好技術，服務於學校發展的總體目標。
3、資訊化研究團隊
組建資訊化研修共同體，透過組建“骨幹引領、學科聯動、團隊互助、整體提升”的研修共同體，圍繞學科課程標準、專業教學標準，以問題為導向，以專題研修為抓手，推進相關教學裝置和學科軟體應用，透過推門聽課，引領課，示範課，微型課等資訊化教學校本研修，打造“技術創新課堂”。
三、基於學的課堂選擇好微能力點與1.0時代的任務驅動、技術學習、個體學習不同，2.0時代我們的任務是整校推進，應用考核，靶向學習。
全部學習涉及30個微能力點，如何選擇能力點十分重要，選擇能力點低，教師提升空間小，選擇能力點過高，一部分教師難以完成，學校技術設施跟不上，會使學習達不到效果。根據學校教師的年齡結構，建議50歲以上的教師選擇A能力點（基礎能力點）兩個，40————49歲的教師至少選擇一項A和兩項B（提升能力點）能力點，35至40歲的教師選擇兩項B和一項C能力點（發展能力點），35歲以下教師至少選擇一項B和兩項C能力點學習培訓，資訊科技骨幹教師和特長教師選擇三項C能力點進行學習培訓。
四、出臺激勵機制，實現有效監管評估出臺學校教師資訊科技能力培訓激勵措施和管理辦法，明確學校的資訊科技應用能力考核與測評工作辦法，及時記錄資訊科技應用能力培訓必修學分。透過各種競賽活動表彰先進個人，將教師資訊科技應用能力作為骨幹教師認定等條件，將資訊科技應用能力培訓納入教師培訓學分管理。對教師資訊科技應用能提升工作進行過程監督和質量評價，並將評價結果納入學校量化考核和評先選優工作。把2.0提升工程工作納入教師業務考核，在評優樹模方面優先推選。
教師資訊科技應用能力提升工程2.0個人研修總結36
3月至6月，我參加了石門縣教育局組織的中小學教師資訊科技教育資訊化管理骨幹脫產培訓班。這次培訓，我感觸很深。經過為期兩個月的緊張學習，與小組學員一起學習、交流，對現代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以後的教育教學過程中積極運用。我深深地體會到利用教育技術設計教學方案的特點和作用，認識到課堂上要把資訊科技完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具效能，利用網路資源，蒐集資訊、處理資訊，從而提高教學質量。
本次培訓，資源豐富，資訊量大。除了日常學習之外，還有相對應的理論考試和作業，另外還有實訓考核。在學習中，讓我感受到：
1、壓力大，高密度的培訓任務及大量的培訓作業，全新的培訓平臺感受至深，以前從沒有過的這種培訓模式，以“任務驅動、強調活動，強調參與”為原則，要求每個學員都必須參與，而且必須按時完成作業，教育局和石門縣教師進修學校老師組織的考核隊伍到培訓人員本人學校進行實地檢測，迫使我們拿出十分的精力來學習這門適應未來教育的必須掌握的技術能力，並且從中受益匪淺。
2、在學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變。雖然在平時的工作中，我們已經十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養，只有把我們的學生培養成為具有獨立學習能力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。
3、學習內容非常實用。這兩個月我們學習了powerpoint word excel等現代辦公軟體，還學習了電腦的組裝，重灌系統，喀秋莎等影片剪輯軟體，交換機的配置和使用，都會網路的配置和管理等等，讓我們除了掌握上網查詢資源和一些軟體的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
本次的學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術能力。培訓更加註重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術融為一體，使資訊科技和其他課程有機整合，培養學生探索精神和創造能力的目的。