教師全員培訓總結（精選22篇）
教師全員培訓總結
教師全員培訓總結（精選22篇）
總結是事後對某一時期、某一專案或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，讓我們來為自己寫一份總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？下面是小編為大家整理的教師全員培訓總結（精選22篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師全員培訓總結1
7月13號至25號，我參加了縣教育局組織的暑期教師全員培訓，培訓已接近尾聲，我作為其中的一位學員，從中有許多感動和收穫。在教育局領導的周密安排下，在xx老師的精心組織下，在團隊老師的精彩點評和報告中，在每位發言教師的對教材的研究與解讀中，我深深地體會到，要當好一名教師，我做的還遠遠不夠。
從老教師的身上，我看到了他們對於工作的熱愛。一開始培訓，我作為一名年輕教師，還對這次活動充滿了抱怨、厭煩。但是當看到這些老教師，他們很多都已年過五十，並且有的是帶病堅持參加培訓，這都是他們對工作的負責，他們的精神是可貴的，是值得我學習的。
從培訓團隊的教師身上，我看到了他們對於工作的滿腔熱血，團隊中的每個人個個都是精英。在我看來他們對知識、對教材已爛熟於心，但是他們的態度仍然是那樣的謙虛。他們的成功源於領導的支援，同事的幫助和自己對教學的總結、反思和昇華，也想到在他們成功的背後，他們的付出……反思自己的教學，我需要做的還很多很多……
從上臺發言的教師身上，我看到了他們的認真和執著。為了使自己的發言能準確到位、深入淺出，使臺下聽課的老師有所收穫，他們和他們的團隊常常是工作到零點以後，雖然工作是繁重的，但他們的發言給我們帶來的是收穫，是震撼。他們的做法是值得肯定的，他們的精神是可貴的。
總之，這次培訓時間長，內容多，收穫也不少。從中收穫到的不光是知識，也有對教材的研究與解讀；有教學的技巧和方法，也有對於工作認真負責的態度。以後在教學中，我會把這些收穫應用到自己的教學實踐中，這既是工作中的一次培訓，更是工作中新的起點……
教師全員培訓總結2
20XX年4月13日，我參加了20XX年臨高縣中學教師全員培訓的培訓學習，非常感謝縣教育局為我們搭建瞭如此好的一個學習平臺，使我得以有如此珍貴的機會從各方面提升自己.透過這一輪的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。下面是我在培訓中的幾點心得體會:
一、樂觀對待教育事業
專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。特別是楊和平專家《主動成長收穫幸福》的專題講座，真是心生感慨，讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調節自己的心態。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關係到人的成敗。作為教師要學會除錯自己的心理，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的心態積極面對學生，才能有良好的教學效果.
魏書生說過：當你每天都能把這些極小的事情做得有滋有味，有聲有色，從從容容，快快樂樂，如詩如畫，如舞如歌的時候，你自然在天天盡到了生存責任的同時，每時每刻都能享受到生存的快樂與幸福!回顧自己多年的教學經歷，我發現自己一直在成長著，不斷地困惑，不斷地摸索，不斷地收穫著幸福。成長的感覺真好!我在忙碌與進取中漸漸地走向成熟。我會為我的夢想繼續努力，在以後的路上，會有平坦也會有泥濘，但既然選擇了遠方，我只會一如繼往地風雨兼程。
我堅信收穫的季節會隨之而來，我終會收穫專業發展帶來的幸福，收穫來自學生給予的幸福，收穫物質回報饋贈的幸福，收穫來自家庭倍增的幸福，收穫職業歸屬產生的幸福。
二、堅持讀書，豐富自己的內涵
任何人想發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文字進行對話?如何與時俱進地掌握教育教學的技巧?在培訓中，我深感自己的差距與不足。
養成愛看書的習慣很重要，只有不斷的從書中汲取營養，我才能大踏步的前進;同時，我堅信，世上無難事，只要肯攀登。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到遊刃有餘，而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷重新整理，而不是複製。特別是現在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創新的思想創新的理論。因此，以後要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。
三、教得有效，學得愉快，考得滿意
課程改革的中心環節是課程實施，課程實施的基本途徑是課堂教學。課堂教學改革無疑是課程改革的重頭戲和攻堅戰。新課程實施已有兩年多時間，在全新的教育理念主導下，我們的課堂變樣了，教師的教學方式，學生的學習方式正發生著深刻的變化。但是，我們也看到了教改實踐和新的理念還有很大的差距，困惑、迷惘常常阻撓教改的深入。為此，每位一線教師對新課程課堂教學改革中存在的問題進行交流、探討是提高課堂教學質量必不可少的。聽了羅基鳴專家的講座，讓我茅塞頓開，受益菲淺。
“教學的有效性是教學的生命，學習中學生學到什麼，得到什麼是任何教學都必須追問和考慮的。”我們的課堂教學，既要重視個性和人文性，又要注重面向全體和科學性。要正確處理好“活”與“實”的關係，我們在課堂教學中必須關注以下幾個關係：
(1)優生的培養與學困生扶植的關係;
(2)鼓勵、表揚與實事求是的糾正、否定的關係;
(3)自主、自由與必要的規範、養成良好的習慣的關係;
(4)區域性、偏頗的質疑討論與完整把握基本知識、技能的關係;
(5)固定的課堂時間與變化的教學容量的關係;
(6)活躍的課堂氣氛和必要的課堂教學秩序的關係。
初中物理課程理念指出：
1、面向全體學生，提高學生科學素養;
2、從生活走向物理，從物理走向社會;
3、注意學科參透，關心科技發展，注意學生的綜合素質;
4、提倡學習方式多樣化，注重科學探究;
5、注重評價改革導向，促進學生髮展。就要求我們教師做到：
1、課堂教學的生活化，學生學習的主動化;
2、師生互動的有效化，學科教學的整合化;
3、教學過程的動態化，教學資源的最佳化;
4、教學內容的結構化，教學策略的綜合化;
5、教學物件的個性化，教學評價多樣化。
具備了好目標、好預設、好生成、好過程和好評價的課，才是我們所追求的紮實、充實、豐實、平實、真實的好課。
我想一堂好課沒有統一的標準，但總有一個邊界，是否可以這樣說：教得有效、學得愉快、考得滿意。這是指每個老師都可以圍繞這個邊界自己去創造。“教得有效”是指一堂課有一堂課的標準，一個學期有一個學期的標準，要精教精學，別浪費學生的時間;“學得愉快”指學習的過程應該是愉快的;“考得滿意”是指注重結果，如果要學五個字，結果沒學會，這認知目標沒達到，怎麼行?一堂成功的課，雖有許多因素組成，但有兩大方面非常重要：一是學生是否樂意上這堂課，是否樂意參與探索、交流等;二是學生得到了什麼?如知識、能力、情感、態度、價值觀等。只有做到這兩點，課堂才會成為學生享受快樂的場所，才能真正達到提高學生素質、提高教育質量的目的。
四、要做創新型、研究型的教師
蘇霍姆林斯基說，要想讓教師品嚐教育的樂趣，就要把他們引入教育科研。而在這方面班主任比其他教師有著天然的優勢。相處的樂趣，思考的樂趣、寫作的樂趣、實驗的樂趣......
透過此次培訓，我得以反思自我，尋找自己與“名教師”之間的距離。我經常會思考：在具體的教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學生好的引導者?平時我們疲於應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足：
如，教--研分離。“教師在行動研究中成長”，要想成為一名教育科研專長骨幹教師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型發展，這就要求必須在一定行為規範的基礎上，將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上。在平時的教學活動中要多做創新嘗試，要多研究教育教學理論，以堆積、沉澱並吸收經驗。透過此次培訓使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經驗，還應該從經驗型逐步向研究型轉變，教育科研是教師專業發展的重要途徑，也是教育發展的一個重要趨勢。
教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識。透過學習我的思想有了極大的轉變，教育教學理論掌握的更為系統。本次專家的講座可謂：深刻獨到，發人深省，作為教師，必須有淵博的學科知識，良好的思想品質。在以後的教學中我要將次此培訓學到的新理念，新方法，運用到教學中去，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育資訊，學習教育理論，增長專業知識。我相信，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業務素養。
透過這次的培訓學習，我的確感到長了許多見識，也更加清楚了自己以後物理教學的側重點和研究方向。
教師全員培訓總結3
本次學習即將結束，回顧走過的路，收穫很多。研修教會我如何指導課堂教學，如何把自己的熱情投放到學生身上。讓學生喜歡我，喜歡政治。透過這次學習，我覺得枯燥的政治課教起來變得有趣了。我感謝遠端研修，感謝遠端研修給了我這樣一個學習鍛鍊的機會，讓我體會到了我與遠端研修共成長的魅力。現將我學到的經驗總結如下：
一、透過培訓，提高了自己的思想認識。
透過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網路研修，好處多多。可以說網頁學習的即時性，有利於我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。學習有助於我提高學習和實踐應用的效率。幫助我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
透過培訓，透過專家的講解和指導，我在理論的形成方面有大幅度的提高。提高了我對新課標的認識，對教學匯入、備課、教學評價的認識，更新了教育教學觀念。拓寬了思路，對新課程的認識和實踐都有了質的飛躍。對自身素質的提高有很大的推動作用。
二、透過培訓，夯實了專業知識基礎。
作為一名教師，首先應該具備的就應該是全面系統的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與之相關的資料，習慣於積累一點一滴的知識素材。透過學習，在這裡所有的學習內容一目瞭然，科學系統，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設定，突現了以學科為基礎，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，透過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對學科教學有了深入的理解與思考；透過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了學科的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識並掌握了教學的新方法、新手段，並且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
透過培訓讓我更加堅信在現代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴，學生也有尊嚴，每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴。教師要發自內心的愛學生，努力發現學生多方面的優點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在資訊時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那麼必須放下架子，與學生建立相互學習的夥伴朋友關係，真誠地向學生學習，教學相長，共同進步。在聆聽示範課時，能真實的感受到什麼是真正的尊重學生，教師不是虛情假意的表揚，而是真情的自然流露，教師能從學生角度出發，揣磨學生學習心理，學生化的語言更利於學生接受，表現出一種民主、和諧的教學氣氛。
三、透過學習，學會了交流。
新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。透過這次學習，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。透過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。
透過培訓，透過和其他老師的交流、研討，我在課堂教學方面獲得了很多的經驗,開闊了視野,學習積累了很多教學的好方法，好途徑。如；在匯入方面怎麼樣更科學合理；在提高課堂教學效果方面，學生應該怎樣做，老師怎樣起引導作用；在課堂設問方面有那些技巧；在板書方面怎樣更清晰，更全面等等。
透過培訓，很好地解決了我在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些束手無策的問題，也得到了很好的借鑑和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。
從教近20年，感覺到自己身心發生著不斷的變化，當然是苦惱、疲憊多於快樂，悲觀、失望多於勤勉，狂怒、焦躁多於平淡,尤其是在教學工作中和處理一些學生中出現的問題時難免會帶有情緒，有時候工作方法也會流於簡單，粗糙。透過反覆學習後，使我深刻的認識到教師自身的心理健康對教育教學的影響非常大，教師必須要學會除錯自己的心理狀態，使之處於健康，和諧的狀態，這樣才會有利於自身的健康，有利於自己的職業發展，也才能培養出健康，全面發展的學生。
教師全員培訓總結4
帶著堅忍與執著，帶著期待與自豪，帶著收穫與感觸，從相知，到相識，乃至相約，歷時近一個月的教師全員遠端培訓學習，在自己唱著講不出再見中別去了。透過這次學習我受益匪淺：
一、透過培訓，提高自身的專業素質
透過聆聽了教育專家的專題講座，我對教師這個職業，又有了新的理解。我深深的體會到，師愛是學生成長的力量之源，關愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有關愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自願地約束自己，規範自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是以學生為本，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關係，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得讚美，善於交流，成為學生成長的夥伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為孩子們的大朋友。因此，今後我要從思想上、行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生的思想，提高自己的鑽研精神，不要遇難而退，要發揮敢於與一切困難作鬥爭的思想和作風，努力使自己成為一個師德優良、業務精湛、學生、家長歡迎的教師。
二、透過培訓，更新了自己的教育思想和課程理念
在網上與同行一起交流討論，一些疑難的教學問題得到解決，吸收別人的長處彌補了自己的短處，豐富了自己的教學經驗。同時透過學習交流，拓寬了知識面，提高了認識。認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業知識和職業道德素養；認識到自己的思想理念需要更新，社會在不斷的進步，教育更需要與時俱進，更要求教師更新知識，更新理念，講究理論與實踐相結合，尋找更好的更適合的教學方法，培養出符合新時代要求的人才。透過影片的觀看和教授的講解中，讓我深刻的認識到，在數學教學中，我應該多關注學生的情感，努力營造、寬鬆、和諧、民主的教學氛圍。學生只有對自己有了信心，對數學有了興趣，有了情感，才能有了學習數學的動力並取得好的效果，學生消極的情感或煩悶的課堂教學都會影響學生學習的積極性，影響課堂的教學效果，並且會直接影響學生的長遠發展。再次，在工作中，要準確把握新課標的教學理念，培養學生綜合能力。教學設計要貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和學習興趣為出發點，內容和方式要儘量真實、有趣，要吸引更多的學生積極的參與，學生透過思考分析、討論、交流合作的方式，完成學習任務，促使學生提高發現問題，分析問題和解決問題的能力。
三、透過培訓，增加了自己與同仁間的交流和探究機會。
此次的學習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網上可以聽到專家與同仁互動式交流、評論。在班級論壇中發帖跟帖中，解決了自己很多教學中困惑的問題。在班級論壇裡，教師們共同交流、探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實，研討交流充實了我，讓我獲得了進步，得到了啟發，享受了快樂，還提高了自身解決實際問題的技能。我慶幸在教師全員遠端培訓學習過程中，有教育名家的引領，有輔導名師的指引，有班級同行的牽引，使我的觀念得到了洗禮，理論得到了提升，行為得到了改變，知識得到了積澱，教學技能得到了增長。作為我個人成長加油站的教師全員遠端培訓學習，令我融入了教師全員遠端培訓這片教育生命的沃土，積澱了我人生的高度。
教師全員培訓總結5
透過本次遠端培訓，幫助我們運用現代教育技術熟練進行教學設計、資料收集與整理，同時發揮我們的輻射作用，提升了我們的教學效果、綜合素質，全面提高教育教學質量，現將XX年xxxx教師全員遠端培訓情況作以下簡單總結：
一、領導重視
縣教委領導對培訓工作高度重視和肯定，學員受到極大鼓勵和幫助。
二、感動
這次培訓中時間最長（5月17日-8月8日近4個月），困難最多，特別是在輔導教師譚明華老師和學員導師譚紅梅老師二位的帶領下，我們班的成績令人感動。
三、收穫
在這次的培訓中，我們老師明確了工作的真諦，提升了教育理念，豐富了自身的內涵。這次培訓與從前純理論講座培訓方式不同比如：
1、線上學習與線下互動相結合：以線上自主學習為主，將學員的自主分散學習、專家線上答疑與網下組織的集中討論相結合，充分發揮現代資訊科技優勢，減少工學矛盾。參訓學員可以參與當地組織的線下集中學習和研討活動，也可透過遠端培訓平臺自主學習或參與其他地區的研討交流活動。
2、專家引領與自我反思相結合：培訓期間學員透過觀看影片講座和課例分析，參與線上答疑活動等，實現與專家交流互動；同時在課程學習和研討互動之餘，需按要求完成作業等參與式學習，及時對自己的教學實踐進行反思和總結，從而提高教學水平。
3、同伴互助與自身發展相結合：透過班級沙龍研討、視訊會議主題研討等互動交流渠道，及時解決學習過程中的疑難問題，同時也促進個人反思和教學實踐改進，從而加快自身專業成長。
4、學員按照要求和進度，自主進行每個課程模組的學習。學習主要流程為“觀看課程影片→閱讀相關文章、資料→完成並提交作業→參與班級線上研討和交流→完成自薦作業的提交、撰寫培訓總結"。學習過程中，專家定期參與討論和答疑指導。
本次是案例式的培訓教材，為老師們呈現了一個個鮮活的教育案例，再加上專家及一線優秀教師的分析點評，可以為老師們處理解決各種問題，提供思考的空間。以別人的教育事實省思自己的經驗教訓，提高老師們的應變決策能力，使學員在思想上、理論上和技能素養上都有較大的提高。專家的講座、學員間的交流，使學員對自己的工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法和先進的教學理念。這是我們學員最大的收穫。
在這充滿激情、挑戰的不平凡的日日夜夜的學習時間裡，我透過交流、研討、反思、實踐，體驗了一段有意義的培訓之旅。雖然感到很忙碌，很辛苦，但同樣有喜悅，有收穫，在忙碌中成長，在辛苦中收穫（學習時間：7892分鐘、日誌50篇、資源31條、發起話題47條、課程話題留言124條、完成作業13篇其中一篇獲得班級優秀）。
學習結束了，可思考並沒有結束。我們還有許多設想為了實現統一、論與實踐的有效結合，極致地發揮所學的最大作用，在今後的學習中，我們還將繼續攜手同行路上，注重學習的有效性，強調學習質量，將遠端研修引向未來。
教師全員培訓總結6
2月21日，在濰坊市教育局的精心組織和安排下我們有幸聆聽了北京師範大學，資深英語語音專家褚金麗教授有關語音知識與教學技能的講座。褚教授純正的語音語調，優雅柔美的授課風格給我們每一位教師都留下了深刻的印象。上課伊始，她用一個故事形象的詮釋了要讓學生聽得多輸入得多才能使學生語音識別能力高，繼而聽說讀寫能力才會相應得到發展。
緊接著分組讓全體學員再次活躍了起來。熱情高漲的學習激情讓我們紮紮實實的學到了英語語音知識及如何培養學生的模仿能力，如何培養學生拼讀能力，如何培養學生拼讀單詞的能力等等，一次一次的跟讀一次一次的模仿褚教授純正的語音語調並爭先恐後的向褚教授討教學習，這樣的學習態度受到了褚教授的高度讚賞。透過學習我們切實的感受到自己的在語音方面還有好多需要修煉。但今天實實在在的培訓確實讓我們的觀念得以洗禮，理論得以提高，既有了知識上的積澱，也有了教學技藝上的提升。我們堅信只要堅持下去一天比一天做得好定會如褚教授贈我們的寄語一樣在不遠的將來成為名師的。
此次培訓為《中小學英語教師語音知識與教學技能培訓》充分展示了語音教學對英語教學的重要關聯。語音對於小學老師來說非常重要，老師一個錯誤的讀音會影響學生一輩子。因此，褚教授詳細地給大家“補了一次課”。她從48個音素、詞的音節、重讀、失爆、連續、弱化、脫落、同化、重音到句的意群劃分，節奏、音調等都做了詳細的示範和講解。
褚教授講的字母、音標、音節以及直拼法等知識，是我近年來一直關注的一個點，很多看法不謀而合，所以如遇知音，很是熟悉和欣賞。而對於“失爆、連續、弱化、脫落、同化”等語音知識，我平時只是懂得表面，沒有真正地深入和挖掘過，所以收穫頗豐。
對於禇教授的精彩講解，我從內心敬佩之至，並且禇教授向教學生一樣，在會場不辭辛苦的教我們正確的發音及發音要領，可以說這種執著的精神是我努力學習的榜樣。針對禇教授的講解，我反思我的教學中是不是也存在著這些弊端。原本對自己充滿自信的我此時已顯得力不從心。透過培訓學習讓我對語音知識有了更系統，更全面的瞭解。同時也看到了自己的不足，特別是在兩個母音之間的連讀，句子的重音方面都需要特別加強。
楮老師在講座中講到：任何一種語言都有三個要素：語音、詞彙、語法。語音是三個要素中最重要的，是語音學習的基礎，是英語學習可持續發展的能力，聽說讀寫都離不開語音，如果語音不好，單詞發音不準確，單詞語句重音掌握不好，語調不正確，會影響正確意思的表達、理解，影響口語交際和表達能力的發展，這就很好的解釋了為什麼有這麼多的啞巴英語。在小學，老師們往往注重培養孩子的學習興趣，很少在語音教學上下工夫，有的也只是蜻蜓點水似的提一提，孩子們就這樣朦朦朧朧的進入初中學習，而初中老師由於考試的壓力，更多的是注重孩子們的解題能力，很少關注孩子們語音是否準確流利，這也就很好的解釋了為什麼初中的學生往往聽力題丟分很多。因此，從小學低年級階段開始，我們就要重視語音教學，給學生大量標準的語言輸入，引導學生多模仿、多朗讀，只有進行了大量標準的語言輸入，在高年級的時候我們才可能看到學生標準的輸出，學生才可能進行英語交流，才能真正培養學生的綜合語言運用能力。
在各級各類培訓中，我們可能都有這樣一種感受：一個專家在教育理論、教學技能等方面都講解很不錯，但卻說著一口蹩腳的英語時，聽講教師往往會對這樣的專家打個折扣。這就不難看出，語音就如我們英語教師的名片一樣，起著至關重要的作用。因此，要想成為一名優秀的英語教師，不僅僅是閱讀教育著作，跟新理念，提高教育教學技能，最重要的還是說一口標準、漂亮的英語。透過楮老師的講座，讓我認識到了自己在語音方面還有許許多多需要學習的地方，可以說楮老師的講座就如一把鑰匙，為我們開啟了語音學習的大門，我將在語音宮殿裡給自己不斷充電，為自己打造一張美麗的名片。
透過這一天的學習，不僅讓我開闊了視野，增長了知識，更為我今後的英語教學注入泓泉。新時代，新知識，新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。在今後學習生活中我將更加努力學習，不斷探索，努力提升自我英語涵養。
教師全員培訓總結7
這次培訓，對我來說，最大的感觸是及時，而且有一種洗腦的感覺。及時於自己思想覺悟的感悟，及時於自己教學理念的充足和提升。在培訓中專家和優秀班主任強調了當前我們班主任工作的重要性與藝術性。教學就學生而言，良好的學習態度和學習習慣一旦形成，就能自覺地在學業上不斷地追求進步；就能自覺地在人生道路上不斷地追求更大的發展。因此，班主任教師有義務、有責任為之而努力。
當我13號聽了翟召博老師的精彩報告後，我一次次在反思，我真正感覺到自己跟不上新時代的教育了。我們平時只發現了學生的表面問題，並沒有追溯根源，只有從根源上找到了突破口，才能真正的解決問題。這些年當班主任，只顧著應付學校裡分配的任務把班級工作幹好，根本沒有心思靜下心來去研究學生的心理。現在的學生再用過去的老辦法真的就不靈了。所以我們才感覺到工作累，學生難管理。
翟老師的講座，讓我感到自己還停留在經驗型教師的層面上，讓我看到自己雖然有執著的工作信念，但工作的反思是及其不夠的，就如翟老師說的要做到：經驗+反思+學習=智慧。如果一個教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那麼，即使是有“20年的班主任經驗，也許只是一年工作的20次重複；這樣他永遠只能停留在一個新手型班主任的水準上。充分說明了總結自己的教育，思考自己的教育行為之重要。
我覺得這次學習不僅在班主任工作方面讓我受益匪淺，在如何扮演好家長角色這個方面我收穫更大。我不止一次地發表自己的感慨，如果在女兒還沒出生前我能聽到這麼一次報告該多好。我替那些還沒有孩子或孩子很小的老師感到慶幸。她們以後在教育自己的孩子時也許更輕鬆。
聽了楊老師和韓老師那些觸目驚心的案例，不得不引起我們班主任老師的反思。不管你工作做得多麼出色，一旦學生出現了傷亡，哪怕你是好心也沒有人會理解，就會遭到指責，自己也會終生遺憾。現在都是獨生子女，對每一個家庭來說，孩子的死亡就是毀滅性的打擊。雖然我以前就感覺到我們班主任工作的危險性，但是沒有像今天更讓我感到可怕。如果現在讓我自己來選擇，我寧願多教幾科，也不願再當班主任了。自己的確感到有點力不從心，駕馭不了現在的學生了。
透過暑期培訓，我充分理解了老師的敬業精神的內涵，它不僅表現在對教學工作的職守，以兢兢業業，任勞任怨的態度對待教學工作，以尊重、信任的態度關懷學生，而且更重要的表現在對學生良好習慣的養成上。要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇於創新與創造，鍥而不捨的追求的精神，積極探索教育教學規律，科學施教，開闊自己的教育視野。透過不斷地學習和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學效果。
在以後的班主任中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二，學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠，知識是財富，人生旅程是財富，教學經驗、過程與感悟更是財富。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
透過這次暑期教師培訓，猶如為我們打開了一扇窗，撥雲見日，使我豁然開朗。“玉不琢，不成器。人不學，不知道。”活動雖然結束了，但我還在思考著，今後，我將在實際班主任中不斷反思、不斷積累，摸索出一條有利於孩子們長遠發展的路。
教師全員培訓總結8
烈日炎炎的夏天，我參加了20XX年江蘇省南通市暑期教師全員培訓，在這裡我由衷的感謝教育部門為我們搭建了這個快捷、方便、精美的學習提高的平臺，在培訓的過程中，透過“看課”、“作業”、“話題”、“活動”等板塊，每一位老師都以飽滿的精神狀態，豐富的教學理論知識，鮮活的教學例項觸動著我平靜的心靈，使我的思想重新激發出學習的熱情，燃起了智慧的火花，同時也讓我真真切切的感受到了思想和理論水平的不足。
一、人性化的培訓使教師休息之餘得以提高。
作為老師，對於培訓應該是不會那麼的陌生，很多培訓活動下來，老師們都感到疲憊不堪，而這次培訓活動在很大程度上體現一個“人性化”。先不說在這炎炎的夏日，當火辣辣的陽光烤著大地，幾百人擠在一個大禮堂裡，還沒有學習呢，心裡就感覺心煩意亂了，使培訓的效果大打折扣，而這次培訓活動，改變了以往的培訓方式，教師可以足不出戶，透過網路，在自己的家裡完成培訓的任務，使培訓變得方便與快捷。
再次是，考慮到很多老師對網路培訓和計算機操作不太熟悉，當我們教師一登陸視窗時，網路平臺會自動跳出一個演示視窗，清晰明白的告訴你操作的步驟，實施的過程，注意的事項，完成的作業等，從這個細節中我們可以看到教育部門對於此次培訓組織和安排是多麼的周全，同時也可以看出教育部門領導對於我們老師的培訓學習是多麼的重視和關心。
二、豐富、新穎的學習內容使培訓變的自主、生動。
本次培訓活動，講座、課例、師生互動等豐富、新穎的形式為所有教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的視窗，增強了培訓的實效性。尤其是，本次培訓活動，採用教師自主選課的方式，教師可以根據自己的需要和不足，有針對性的自主學習，是網路培訓更具靈活性；另一個方面是，在這次活動中不但有講座，而且還有相對應的課例，從而使理論與實踐相結合，更能由淺入深的講解美術教育理論知識，使培訓活動變得更加生動。
三、網路互動式的平臺為教師提供了一個相互交流的空間。
本次培訓活動最大的亮點是，網路互動式的平臺為教師提供了一個相互交流的空間。在美術學科課程專家和教授引領下，很多教師積極開展美術學科問題研討，不斷更新話題，實現了教師與專家、教師與教師之間廣泛的交流，從而調動了廣大培訓教師參與培訓的主動性和積極性，同時對一些當前美術教育中熱點問題，透過交流與討論，提高了教師的個人水平和理論素養，為網路培訓增強了針對性和實效性。
總之，透過此次培訓，我真正切切的感受到，作為一名美術教師，我們要與時代同行。我們的美術課程改革與學校的美術教育活動，都與社會變革血脈相連。透過學習，我的.理論知識與實踐能力都得到了提高。希望今後的我能夠立足課堂，不斷地超越，讓我的課堂更能體現時代性和前瞻性。
教師全員培訓總結9
8月25日－29日，是一個值得紀念的日子。因為，就在這短短的5天裡，我們有幸聽了很多名師及專家的講座。在這裡，我更進一步明確新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
“玉不琢，不成器。人不學，不知道。”古人寥寥數語就將學習的重要性高度地概括出來了。面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益複雜的學生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧裡看花，無所適從，我們很需要學習，而次的教師全員培訓學習，為我們搭建了一個很好的學習的平臺，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。
新課程改革的終極目標是什麼？一句話：為了每一個學生的發展。那我們學校教育究竟要做什麼？是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進入高等學府即是終極目標？不，那是殘酷的，今天的求學者明天都將步入社會參與社會經濟建設，我們教師必須發現學生的優勢智慧，發展他的優勢智慧，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質，才可以實現中華民族的偉大復興，才能使我們在知識經濟到來之際贏得入場券。而在這其中，我們教師起著至關重要的作用，我們應該在教育教學中，善待每一個學生，尊重每一個學生，常識每一個學生，發展每一個學生！後進生，常是很多人歧視的物件，老師嘆氣，同學瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭。由於學習成績差，他們處處低人一等，被置於班級的“陰暗角落”。實踐告訴我們：我們應該在公平公正的前提下寬容尊重、熱愛、理解他們。沒有師愛，就沒有教育；
學習培訓的日子總是短暫的，在今後的日子裡，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，以提高自身教育教學水平及個人業務，為教育事業服務。
教師全員培訓總結10
暑假，我參加了臨高縣教育局舉辦的“臨高縣20XX年小學教師全員培訓”這次培訓對我來說意義重大，這是一個難得的機會，在培訓學習過程中，我認真地觀看和聆聽了每個專家對教育教學的精闢見解所作的講座，認真做好筆記。回來又自主學習，經過這段時間的學習，使我加深了對新課程改革的理解與體會，讓我又一次對自己的教學思想和行為進行了反思，這讓我在語文教學方面又有了新的體會和收穫。
一、未來的教育需要科研型的教師
而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科左型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠，由於我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務，大家都知道要想給學生一碗水，你必須有一桶水。其次要明確自己今後所要研究追求的目標，如果教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師，研究型教師，引導型教師。
二、教師要以最新的教育理念構建課程目標
新課程標準主要以提高學生的語文素養為總目標，注重“工具性和人文性”的統一，教師自身應具備寬厚的基礎知識和現代資訊素質，形成多層次、多元化的知識結構，有開闊的視野，善於分析綜合資訊，有創新的教學模式，創新的教學方法和以創新思維培養為核心的評價標準等。因此，為適應教學，教師應透過自學或培訓等方式，提高自己的專業理論水平。課程目標根據知識和能力，過程與方法，情感相統一的思想，包含基本功培養和潛力與創新的開發等，我們必須要求學生以上素養的全面提高。基於語文課程的多重概念，語文教育還要體現它的育人功能、培養學生理解和利用我國語言文字的能力和吸取民族文化，瞭解多樣文化的概念。也就是要教會學生學習語文，運用語文，學習做人。
三、轉變師生角色，以學生為“主體”，老師為“主導”
新課程注重轉變學生的學習方式和教師的教學方式反面的轉面。要以人為本，學生學習方式一改以往長期單一的被動接受的學習方式，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。注重培養學生的創新思維學習能力。學生重讀書、重體驗、重積累、重語文文字運用的實踐，教師則注重培養學生的探究學習的氛圍和習慣，創設與教育內容，教育規律和學習情緒，激發學習的動機和自信。加強教學過程的評價與反饋等。基於師生角色的轉變，在課堂教學中，教師根據學習內容定位師生角色，選擇合適的教學方法。
四、在工具性方面
在工具性方面主要是指人們在社會生活中一些約定俗成的規範性知識，比如寫作格式，漢字書寫筆順，語文符號寫法等一些今後學習必須具備的規範性知識，教師就要做好傳授者，學習必須完整的接受，在學習活動中死死地記住，正確的運用。教師要明確定位自己是學習活動的引導者和組織者，學生無論是自己探究還是合作學習，就是學習活動的主體，是探究，發現其中奧秘的主人，一個實實在在的探究者。關於一些經驗性知識能力方面，主要是指學生在根據已有知識和能力，解決具體問題方面的實踐者。這裡麵包含著教師以及人們在解決具體問題中的經驗、技巧、思考的路徑等學問。學生在解決具體問題的時候，比如綜合實踐活動中前人已經總結的一些經驗教訓等，教師在課堂學習活動中應該扮演啟悟者的角色，而學生就是一線的實踐者。在學生遇到困難時，教師可以透過啟發、引導學生髮現問題、分析問題、解決問題。
總之，透過這次培訓，我對教師這個職業有了一個新的認識，在學習中我雖然有點苦、有點累，但我很快樂、很高興，非常認真的學習，參與小學教師全員培訓，讓我在學習中收穫，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長。透過學習對一些現實存在的問題有了自己解決的心理準備。透過學習使我們的教育教學水平有了極大地提高，所以在以後的學習中，我要更加努力，更加勤奮、更加刻苦，更加認真，更要積極地參與與其他老師的交流與討論，使自己的教學水平不斷提高，不斷完善，為我國的教育教學事業的發展做出貢獻。
教師全員培訓總結11
這次參加了河北省中小學幼兒教師全員培訓，收穫頗豐、受益非淺。在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為教師，我深知自己雖然參加工作二十多年，但在教學上還是不成熟的，在教學過程中還存在一些問題．所以此次培訓對我今後的教學工作有著重要的指導作用。現將這次培訓情況做一下總結：
一、樹立終身學習的觀念
透過這次全員培訓學習，使我深刻的意識到作為新時代的教師，要想教給學生一滴水，老師不僅要只有一桶水，如果教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。
作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基於一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人“而學習是教師的天職”。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
二、數學教學理念的提升
教學經驗有，教學技能也是非常薄弱。面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養，為祖國的教育事業能夠有突飛猛進的發展貢獻我們的力量。這次學習讓我在數學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統計思想、極限思想和模型思想這麼多數學教學思想方法在數學教學中的應用是複雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實際教學中缺乏高度和深度。這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
三、發展學生思維
掌握解決問題的策略從而長效地、持久地在學習的過程中間形成獨立獲取知識的意識，提高主動解決問題的能力，如果能真正有效地將策略教學滲透在我們日常的數學教學活動之中，而不是“為教策略而教策略”，那麼，我相信，將會有更多的學生被數學的內在魅力所深深的陶醉與吸引。數學教學要貼近學生生活，又能夠體現數學學習過程，並且使用得當的現代教學媒體，會給學生的學習活動帶來一系列的良好變化，可以提高和促進學習。
四、教得好本質上是為了促進學得好在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意願呢？
我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發，但反思後發現，自己的講解並沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程式去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但並沒有理解問題的本質性的東西。
在今後的教學活動中，我將不斷的學習，努力提高自己的業務水平，認真上好每一節課，使我的學生在每一節課都有所收穫。
教師全員培訓總結12
透過本次教師遠端培訓，我收穫頗多，現將學習情況總結如下：
一、對自我的重新認識
透過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位語文教師，必須具有淵博的知識，良好的思維品質，在語文的探究過程中，教師不再把語文知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究語文的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。
二、對課堂教學重新的認識
透過聽名師的課，我對語文課堂教學也有了一個新的認識，語文課以語言物件，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的聽、說、讀、寫能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。語文教師應具備的聽、說、讀、寫、的教學技能，給語文教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格語文教師應具備的基本素質，使我受益非淺。
三、欣賞名師的教學風采，提高授課能力
有幸聆聽優秀教師的講座和課堂教學的風采，我佩服他們那種嚴謹的工作作風、求真務實的科學研究態度，以及他敢於相容各種教學觀點的寬廣胸懷。透過優秀教師講如何備好課、講好課，如何提高講課藝術，如何舉例、如何抓住學生注意力，提高學生聽課積極性，提高講課效果，如何把教書育人容於課堂教學，有的教師還講了自己的親身體會和多年來積累的寶貴經驗。透過名師的報告，讓我在許多方面有所提高。
四，合理消除兩極分化
充分利用小組合作，把不同程度的學生分配在一組，優等生幫助落後生。給優等生分配任務，說明讓落後生達到什麼程度。對於落後生取得的進步，要給予優等生和落後生及時的表揚和鼓勵，使其更上一層樓。教師要兼顧中間，照顧兩邊，不讓一個學生掉隊，嚴格消除兩極分化現象。
五、重視合作的力量
“眾人拾柴火焰高”，認真做好集體備課和有效開展每週的教研活動。提出問題，各抒己見，認真討論，攻破難關，有利於改進我們的教學，提高我們的業務水平。
一份耕耘，一分收穫，相信在以後的工作中，我會更努力，同時也希望遠端研修越辦越好。這一次遠端研修培訓，對我來說，進步了很多。我會一直不斷的努力下去的，我相信這是我能夠做到的！
教師全員培訓總結13
為了深入貫徹落實縣教育局關於教師暑期培訓精神，進一步加強師德師風建設，努力造就一支政治堅定、業務過硬、作風紮實、德藝雙馨的教師隊伍，切實提高教學質量。織金五小、雙堰、文騰、金鳳街道教育管理中心於20xx年7月12日～19日進行了為期八天的暑期教師全員集訓。現將培訓情況總結如下。
一、精心組織，周密部署，高效有序
織金五小、雙堰、文騰、金鳳街道教育管理中心開了兩次碰頭會，傳達學習了教育局的檔案精神，並討論制定並經局師資股審定通過了《織金五小、雙堰、文騰、金鳳街道教育管理中心20XX年教師暑期全員培訓方案》，明確了培訓時間、培訓形式、集訓內容和培訓專家，落實培訓經費，成立了由文騰教管中心主任譚明躍為組長的培訓工作領導小組，下轄協調組、資料組、後勤組、資訊組和接待組等。
7月12日上午，在文騰、雙堰街道辦事處五樓會議室隆重舉行了開班典禮，開班典禮深刻闡述了本次培訓活動的重要意義，明確提出了培訓要達到的目標，同時也對培訓考勤、作息制度、紀律等作了詳盡的要求和說明。
二、目標明確，內容豐富，形式多樣
本次全員培訓以按需施培為原則，緊緊圍繞師德師風建設、班主任工作和教師專業成長三條主線，以聽取報告、耳聞口誦、勤記筆記、撰寫體會為主要活動形式。
織金五小教科主任朱貴蘋的《班級活動設計與組織》、城關小學教務主任彭麗的《做一個專業的班主任》、七星關區八中培訓主講教師王曉的《班主任工作理論與實踐》、織金五中校長餘志軍的《德，教師職業的靈魂》、織金一中政教主任高松的《如何做一個學生喜歡的班主任》、西南大學李達武教授的《快樂國學與師德師風》等專題講座以及縣教育局招生辦主任付強的心理健康知識講座、縣司法局局長李應先的法制安全教育專題講座、國家級普通話測試員、畢節地區幼兒師範學校中文講師蔣薇的普通話提升培訓等，有的講座語言幽默、有的講座平實卻不乏趣味性，但所有的講座沒有空洞的理論，處處閃耀著思想的光芒，老師們或會心一笑，或低頭思索，在輕鬆的氛圍中理解到教育工作是理性和藝術的統一、規範和情感的交融，領悟到“做快樂幸福教師”的秘訣。
三、勤於筆記、深刻反思、振奮精神
短短八天的全員集中，織金五小、雙堰、文騰、金鳳街道教育管理中心全體教師已成了全體教師的一次思想大解放、認識大提高、工作作風大轉變的轉折點，教師們本著對學校負責，對自己負責的態度，嚴守紀律，態度端正，深刻反思，認識不足，改進方法，相互交流，共同促進，更新自我，明確了教育者的社會責任，樹立了高尚的道德情操和精神追求，極大增強做人民滿意的教師的責任感和緊迫感，人人撰寫了觸及靈魂、解剖思想的三篇心得體會，有老師如是寫道：“今後將不斷提升自己的專業素質，提高教書育人的本領和技能，為在教育事業中不斷譜寫新篇章而努力學習！”“一次理念的交流，一次心靈的洗禮。”“正確認識自我，認識教師職業，這的確是一份美好的工作，我要努力地做一個幸福的班主任。”“作為教師，只有心理健康，心態陽光，與人為善，樂觀寬容，善待每位學生，才能提高生活質量，做好教育工作。”
四、認真總結、改進方法、持續發展
這次全員集中培訓，學完了規定內容，完成了學習任務，達到了預期目標，織金五小、雙堰、文騰、金鳳街道教育管理中心一致認為，這次培訓的成功之處在於：建立機構，統一認識，精心安排是前提；廣泛動員，狠抓落實是關鍵；領導重視，紀律嚴明是保證。
“登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。”所謂理論改變視點，視點決定視野，視野決定人的成長質量。今後將大力弘揚教書育人、為人師表、愛崗敬業、樂於奉獻的園丁精神，堅持不懈地抓好教師全員培訓，以激發和喚醒教師，使教師產生一種積極的心態和探究的慾望，並使教師走上快速成長的康莊大道，為創辦理想的教育而奮鬥。
教師全員培訓總結14
時間過得飛快，轉眼歷時半個月的“20XX江蘇省南通市暑期教師全員培訓”即將結束，我有幸成為培訓的物件，對這次難得的學習機會更是牢牢地把握，從中學到了很多，受益匪淺。
音樂教育不僅是為了學習音樂，而是因為音樂能美化人的心靈，塑造人的品格，陶冶人的情操，充實人的精神世界，更能開發智慧和非智力因素，促進人的左腦和右腦均衡發展，培養人的聰明才智。音樂更能使人的身心健康。在當今全面實施素質教育的時代，音樂教學就顯得尤為重要，因此，本次培訓使我明白我們更應該在音樂教育這塊領域好好工作，讓兒童在音樂中接受美的薰陶。以下是我今後教育教學中努力的方向。
一、讓兒童在音樂活動中興趣盎然
音樂課標提出：“音樂教育應寓思想教育與音樂藝術之中。”這不但是小學音樂教學的出發點，也是最終點。音樂教學中的德育教育，是其他學科無法替代的。
音樂中的聲樂作品或器樂作品，沒有具體的形象，但是優秀的聲樂或器樂作品，能抒發人內心的情感和體現時代背景，能感染人們的情緒使其產生相應的聯想。當老師在教唱《恰利利恰利》時，“用力呀用力鋤著地，小心呀小心撒種子……”我在教學新課時讓學生一邊熟悉歌詞一邊想象歌詞所表現的畫面，學生不禁讚歎：多美的一副豐收的風景畫啊！在美的畫面想象中熱愛家鄉、熱愛祖國之情便油然而生，從而激發了學生學習的興趣，也在無形中實施了德育教育。
二、讓兒童在音樂活動中接受美的教育
音樂教育是實施美育的重要途徑。音樂課標把實施審美教育作為音樂教育的目的。
當我們在欣賞歌曲或樂曲時，情感會隨著音樂作品的情緒而改變。如教歌曲《布穀》時，用輕鬆而柔和的聲音表現布穀鳥敏捷輕快地為人們除害蟲保豐收而辛勤勞動的精神，以讚美的音調錶達了兒童愛護布穀鳥的心情和喜愛布穀鳥的真摯感情。
小學生的可塑性很強，透過多種音樂教育活動，會形成一種具有自己審美趣味與審美習慣的審美判斷能力，會分辨真、善、美與假、惡、醜，優秀的音樂作品能提高人的審美能力，使人們具有美的心靈和美的信念。
三、在音樂教學中培養學生審美情趣
音樂教育是透過旋律、節奏、音色、等來塑造藝術形象將人們帶入歌曲、樂曲意境，抒發美好的情感，教師把音樂教學中的“樂教”與“美育”有機結合起來，讓學生在欣賞音樂作品的同時培養良好的審美情趣，達到完美崇高的思想境界。在學習《共產兒童團歌》這首歌時，因為歌詞內容豐富，形象生動，既敘事又抒情，具有很強的感染力。教學時，我讓學生先將歌詞理解，然後再有感情地進行朗讀，目的是讓學生感知痛苦，去憤怒地譴責，從而喚起學生感情上的共鳴，演唱時就能夠情真意切。所以當學生完全領悟音樂時，就會對英雄人物非常敬佩，對敵人產生憤怒，從心靈深處接受了美的教育，更進行了一次思想的淨化。
音樂教育有其他學科沒有的表現形式，時刻把握音樂教學中的德育和美育教育，將兩者有機地結合起來，繼而運用音樂特有的表現形式，就能使兒童的情操得到陶冶，使兒童的思想得到教育，兒童的身心才能健康茁壯的成長。
這次的培訓，使我在音樂教育這個領域成長了一大步，使我更有信心和熱情投入神聖的教育事業。
教師全員培訓總結15
我此次參加了安徽省中小學教師全員培訓，經過這次培訓我得到了許多啟發。下面談談我在這次培訓過程中感受最深的一些體會：
一是：走在行知路上，創造精彩人生
聽了教授的講座，感受頗深。他對陶行知教育思想的追隨，對教育事業的執著與熱愛，都讓我感動不已。教師們不能教死書，死教書，學生們不能讀死書，死讀書。要創造，要在用腦的同時，要用手去實驗，手和腦一塊幹是創造教育的開始。要培養學生的創造力要從小時候就幹起。不要束縛他們，使他們回覆行動的本能，讓學生們在活動中去尋找知識，解決困難，來完成中國教育的最終目的——創造。
在日常教學中，要特別注意培養學生的獨立思維能力，解放他們的頭腦。針對事物之間的異同點進行探索，能提供對事物較為全面的認識，更重要的是培養了他們獨立思考的能力，實現思維的解放。捧著一顆心來，不帶半根草去。”的確，選擇了教育，就選擇了奉獻。有人將教師比作園丁，園丁的夢境，常常是花的芳香，葉的濃蔭，教師的夢境，常常是雅甜的笑臉，朗朗的書聲。”“真教育是心心相印的活動，惟獨從心裡發出來，才能打到心靈的深處。”沒有愛就沒有教育。“你若把你的生命放在學生的生命裡，把你和你學生的生命放在大眾的生命裡，這才算是盡了教師的天職。”作為一名從教多年的老教師，仍需牢記陶先生的教誨，不斷更新教育觀念，以陶行知先生的理論為指導思想，引導學生手腦並用，學會過硬的技能，使學生的素質全面發展，成為具有創新精神和創新能力的有用人才。
二是：培訓內容系統全面，知道了《課程標準》的修訂程序；《課標標準》解
決了哪些教學實踐問題.；落實《課程標準》要求，提高物理教學的有效性；人教版《初中物理教材》修訂簡介。教學設計為什麼；教學設計怎麼做；教學設計例項。修訂後的課標和教材主要變化及在教學中的基本對策；在課堂教學中存在的問題及對策；在新課標新教材的背景下如何提高教學的有效性。透過本次培訓學習，我知道我國第八輪基礎教育課程改革從經過十餘年的課改實踐，國家層面在全國範圍進行了廣泛而深入的調查研究。反覆徵求業界，政界，知名人士，高等院校及基礎教育各方人士的意見。針對課改實驗中存在的問題和不足，對基礎教育各學科的課程標準進行了認真修訂。對相應教材進行了修訂調整。對教師也提出了新的要求，新課程標準不僅對教材進行了修訂調整，對教師的角色也提出的了新的問題，即是如何按課改的要求搞好物理課堂教學。課堂教學過程涉及理念、內容、學生、教師、環境、資源等諸多因素,是一個複雜的過程.它是有既定目標的、講求效率的、師生共同發展的過程.目標、效率、發展是搞好課堂教學的三要素,是上課或評課的基本依據.在新課改的要求,搞好初中物理課堂教學要做到如下幾點：
一、教師如何落實“三維”目標，我們要變化回顧教學目標，認識到知識的地位，技能和情感態度價值觀的培養，注重過程提高教學的開放度。
二、學生主體地位與學習方式多元化
現代教育是主體性教育、多元化教育，學習方式多元化十分重要。在課堂教學中正確把握探究學習方式十分重要。學習方式不是萬能，也不是唯必須用好：七階段；六要素
三、發揮教師主導作用，教師首先要提高教學素養，做到話怎麼講？字怎麼寫？課怎麼上？
教師的引導作用：有效啟發（1）明確啟發目標（針對什麼?)（2）注重啟發策略（3）遵循思維規律（4）營造和諧氛圍
組織作用：依託科學合理的課堂教學結構。
（1）科學而合理的課堂教學結構的重要性。
（2）設計科學合理的課堂教學應考慮：教學目標；師生關係；課堂結構；學習方式；心理需求；教學方法；教學手段；訓練活動；資源整合。我必須要在新課改的要求，提高自己的教學素質。
經過這次培訓，我認識到了新課程標準的教材的整體結構與每個章節內容的關係，也深深體會到科研的重要性，也認識到繼續教育的重要性。樹立了終身學習的目標，我一定在課改的實踐中找準自己的出發點和位置。並不斷的學習中提升自己，完善自己。
教師全員培訓總結16
為切實加強我鎮中小學教師繼續教育培訓工作，提高廣大教師專業素養和技能，根據《畢節市“十二五”中小學教師繼續教育全員培訓指導意見》、《大方縣“十二五”中小學教師繼續教育工程實施方案》，按照《大方縣20XX年中小學(園)教師繼續教育培訓工作計劃》、《大方縣教育局關於開展20XX年中小學繼續教育全員培訓的通知》的檔案精神，我參加了鎮教育管理中心開展的全鎮中小學教師繼續教育二級全員培訓，現將本次培訓的心得總結如下：
資訊化是21世紀社會發展的必然趨勢，資訊化社會對現代教育提出了新的要求，也為現代教育的發展提供了新的機遇。資訊社會知識更新速度的加快，人才需求的多元化，迫切要求轉變傳統的教育思想、教學模式、教學內容和教學方法。同時，資訊社會為我們帶來了豐富的教育資源，為加速教學手段的現代化，實施教學過程的最最佳化，提高教學的質量和效益提供了必要的物質條件。
多媒體教學軟體被引入中小學課堂後，教學資訊以影象、聲音、影片、動畫等多種媒體形式呈現，彌補了傳統課堂教學形式單一、直觀性差的缺陷，使教學效果達到了最最佳化。如今，多媒體教學已成為現代教學不可缺的一部分。中小學教師如何根據學科特點和教學內容設計、製作適合於自己教學的多媒體教學軟體，以及將它科學地運用到學科教學當中，已成為廣大教育工作者當前亟待解決的問題。
透過培訓，使教師系統全面瞭解資訊科技環境下在教學設計方法及獨立製作課件，並應用於科學在教與學過程中常規教學手段難以解決困難，達到最佳化教學提高教學質量和效率在目的。我校大多老師現都已學會了多媒體教學，同時，我們也在不斷關注著這些現代化的教育技術在實際教學中的應用情況。在我們日常與使用者的接觸中，也發現一些需要改進的問題需要與大家探討。
這次小學教師繼續教育遠端培訓學習，我積極學習,認真聽講座、學習教學相關策略，自己寫日誌、做筆記，看各位學員老師的評論，我學到了許多新知識，使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。教學業務素質和自身素質等方面都得到了很大的提高。
總之，在學習中，我學到了很多，隨著現代教育體制的不斷改革，教師的角色已經在不斷的發生改變，要想做一位領導信任、學生喜歡、家長放心、社會滿意的好教師，我們必須努力學習，終身學習。
教師全員培訓總結17
為了適應新《綱要》下的幼兒教育教學發展需要，全面落實並推動我區幼教改革，根據我區幼兒教師崗位培訓方案安排，我校於XX年5月20日、21日這兩天在我區實驗二小四樓多功能廳小劇場舉行了“幼兒園課例研究”專題講座和課堂教學展示活動。這次活動專門邀請了教育部全國中小學教師繼續教育上海研究中心，上海市教育科學研究院教師發展研究中從徐子煜研究員和上海市特級教師應彩雲做專題講座。我區三所省示範性幼兒園（區中心幼兒園、區機關幼兒園、通巨幼兒園）三位優秀教師上觀摩課，專家作專題評課。本次培訓共有600名幼兒教師參加，其中本區幼兒教師559名，黃岩、寧波等外縣市共41名幼教同行參加。本次全員培訓活動因組織嚴密，準備充分，所以培訓效果良好。無論是我區三位開課的教師帶給大家的優秀的活動展示，還是上海專家精彩的點評都使參培教師耳目一新，受益非淺。下面我對本次的全員培訓作一些總結：
一、領導重視，準備充分
本著切實加強師資隊伍建設，提高我區幼兒教育質量的思想，教育局領導和進修校領導高度重視這次培訓活動。進修校吳宏保、林賽君兩位校長親自主持了培訓前的“XX年椒江區幼兒園繼續教育工作的會議”，並在會議上做了重要講話。參加會議的各輔導站站長在會議後，積極行動，向所屬的各園大講全員培訓接受繼續教育的重要性，必要性。透過宣傳動員，提高了廣大幼兒教師對繼續教育培訓的認識，增強了參培的積極性，普遍的認為磨刀不誤砍柴功。培訓活動開始時，教育局葉祥洲副局長又作了重要講話，由於領導的重視，關心和大力支援，所以廣大幼兒教師對全員培訓的認識更明確了，態度更端正了，在後來的學習中非常的認真和投入。
同時，在培訓前1—2個月，我校廣大教師就積極籌備這次培訓活動，準備好了活動所需的大量材料，如列印、裝訂、整理出600多份的培訓活動材料、分發座位號、演示多媒體效果等準備工作，為培訓的成功完成提供了最有力的保障。
二、組織嚴密，效果良好
全員培訓活動涉及面廣，工作環節多，參加人數多，要想保讓質量，必須把每個細節都考慮到，也儘量在規範有秩的同時更好的考慮到以人為本、尊重教師。資料發票、檢票、錄影拍照、音響、全場佈置等等，都有專人負責，組織很嚴密，為本次培訓取得的良好的效果做了最基本的保證。
三、問題與建議
在培訓總體效果良好的同時，我們也發現了一些問題，如：
1、參培教師的專業水平參次較大，最好能按教師的專為水平大致水準分批分期舉行。
2、場地稍過於小，若能寬敞些效果將會更好。
總之，透過這次全員培訓，教師們普遍明確了在科技、經濟迅猛發展知識爆炸的今天，要想做一個合格或優秀的幼兒教師，必須不斷學習提高，才能適應當前教育改革發展的需要，不然就將被淘汰。透過培訓，使我區的幼兒教師緊跟時代的步伐，站在幼教改革的潮頭浪尖，促進了我區幼兒教師整體水平上了一個新的臺階。幼兒教師繼續教育工作是事關我區幼兒教師隊伍整體素質提高的大事。在各級領導的重視和關心下，我區的幼兒教師繼續教育工作正逐漸走向規範化。
教師全員培訓總結18
這次我有幸參加了縣教育局、縣教師進修學院組織的幼兒園音樂教學模組的培訓，雖然因為工作的關係，我參加的次數並不多，但是透過培訓，讓我受益匪淺，感謝教育局、教師進修學院、機關幼兒園給我提供的這次機會。
一、聽精彩演講，縮短探索真理的路途，受益終生。
透過學習，在精彩的演講中讓我瞭解了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。怎樣去設計教案，怎樣才能以孩子的發展作為主要目的去設計教學過程。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，透過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。專家老師以鮮活的例項和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中，我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，觀摩了幼兒園骨幹教師的課，並進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創新能力得到提升。
二、音樂教育是素質教育的重要組成部份，幼兒舞蹈教育是幼兒音樂教育的一部份，幼兒舞蹈教學中不可忽視舞蹈對孩子的教育內涵。
它們都是屬於幼兒園素質教育的範疇。在現代社會的藝術生活中，音樂與舞蹈各是一門獨立的藝術，然而幼兒在進行音樂活動時，音樂與身體動作常常是不能分割的。瑞士音樂教育家達爾克洛茲說過：人類的情感是音樂的來源，而人的情感通常是由人的身體動作表現出來的，在人的身體中，包括髮展、感受和分析音樂與情感的各種能力。因此學習音樂的起點，不是鋼琴等樂器，而是人的體態活動。幼兒期是人一生中生理、心理發展成熟的重要階段，開展舞蹈教育不僅可以發展幼兒身體運動的機能，陶冶幼兒性格和品德。而且還可以發展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維能力，藉助身體動作感受和表現音樂的能力。
三、機關幼兒園部分教師的示範課，我們獲得了很大幫助。
在音樂方面，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了。回顧我們的培訓，我深刻的理解了音樂遊戲每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經透過的情況下，才進行新的難度挑戰；並且在各種音樂教學活動中，如果教師能夠經常有效地創設情境，讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發，透過自己的努力，在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那麼，在不斷獲取新的自我實現高峰體驗需求的驅動下，全身心投入學習自然就會成為他們自己主動追求的事情！同時，老師也培養了幼兒們的各種學習品質，如注意力，觀察力，思維力，原有經驗應用能力，自我管理能力……在培訓中，看了機關幼兒園一節又一節的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，透過成功的學習經驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。
透過這次培訓，我理解了如何透過藝術教育的有效教學活動，更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣，在“熱愛學習”和“善於學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。在以後幼兒園的音樂教學中，我本著這個目標，努力嘗試培養幼兒的學習品質，更好的激發幼兒的好奇心。
教師全員培訓總結19
透過本次遠端培訓，幫助我們運用現代教育技術熟練進行教學設計、資料收集與整理，同時發揮我們的輻射作用，提升了我們的教學效果、綜合素質，全面提高教育教學質量，現將XX年xxxx教師全員遠端培訓情況作以下簡單總結：
一、領導重視
縣教委領導對培訓工作高度重視和肯定，學員受到極大鼓勵和幫助。
二、感動
這次培訓中時間最長（5月17日——8月8日近4個月），困難最多，特別是在輔導教師譚明華老師和學員導師譚紅梅老師二位的帶領下，我們班的成績令人感動。
三、收穫
在這次的培訓中，我們老師明確了工作的真諦，提升了教育理念，豐富了自身的內涵。這次培訓與從前純理論講座培訓方式不同比如：
1、線上學習與線下互動相結合：以線上自主學習為主，將學員的自主分散學習、專家線上答疑與網下組織的集中討論相結合，充分發揮現代資訊科技優勢，減少工學矛盾。參訓學員可以參與當地組織的線下集中學習和研討活動，也可透過遠端培訓平臺自主學習或參與其他地區的研討交流活動。
2、專家引領與自我反思相結合：培訓期間學員透過觀看影片講座和課例分析，參與線上答疑活動等，實現與專家交流互動；同時在課程學習和研討互動之餘，需按要求完成作業等參與式學習，及時對自己的教學實踐進行反思和總結，從而提高教學水平。
3、同伴互助與自身發展相結合：透過班級沙龍研討、視訊會議主題研討等互動交流渠道，及時解決學習過程中的疑難問題，同時也促進個人反思和教學實踐改進，從而加快自身專業成長。
4、學員按照要求和進度，自主進行每個課程模組的學習。學習主要流程為“觀看課程影片→閱讀、資料→完成並提交作業→參與班級線上研討和交流→完成自薦作業的提交、撰寫培訓總結"。學習過程中，專家定期參與討論和答疑指導。
本次是案例式的培訓教材，為老師們呈現了一個個鮮活的教育案例，再加上專家及一線優秀教師的分析點評，可以為老師們處理解決各種問題，提供思考的空間。以別人的教育事實省思自己的經驗教訓，提高老師們的應變決策能力，使學員在思想上、理論上和技能素養上都有較大的提高。專家的講座、學員間的交流，使學員對自己的工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法和先進的教學理念。這是我們學員最大的收穫。
在這充滿激情、挑戰的不平凡的日日夜夜的學習時間裡，我透過交流、研討、反思、實踐，體驗了一段有意義的培訓之旅。雖然感到很忙碌，很辛苦，但同樣有喜悅，有收穫，在忙碌中成長，在辛苦中收穫（學習時間：7892分鐘、日誌50篇、資源31條、發起話題47條、課程話題留言124條、完成作業13篇其中一篇獲得班級優秀）。
學習結束了，可思考並沒有結束。我們還有許多設想為了實現統一、論與實踐的有效結合，極致地發揮所學的最大作用，在今後的學習中，我們還將繼續攜手同行路上，注重學習的有效性，強調學習質量，將遠端研修引向未來。
教師全員培訓總結20
一天全員培訓轉眼便結束了，我在這次培訓當中收穫了很多：聆聽專家的講座，汲取思想的精華，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧，透過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識。
一、培訓讓我更新了教學理念
教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質是很關鍵的，所以在進行教學的過程中，教師必須要具備較高的專業水平，並自覺進行教學反思，發揚繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。在培訓中研討了很多問題，讓我反思再不能用老一套的教學方式了，在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中來了，那麼這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題？你怎樣才能讓更多的學生有效的參與進來？等等問題都是上課之前教師要想好的，一節課就四十五分鐘的時間，學生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透，這也是老師要思索的。總之傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經完全不能適應新課改了。所以作為老師一定要認真學習新的教學理念，努力提高自己專業知識水平，擴大擴大自己的知識面，提高資訊獲取、加工和傳播水平。
二、培訓使我不斷進步
在每次與專家思想碰撞中，都會結合自己的教學實際思索。每一個專家的理念都會引發學員的熱議，每時每刻都有不小的收穫。在專家的理念薰陶下，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用於實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。
三、培訓中的感悟
培訓讓我懂得了教學要圍繞知識的實用性來進行，課堂上要提高學生的參與度，要充分體現以學生髮展為本的精神。在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，增強對學生情感、態度與價值觀的培養。在以後的教學中要把課本的內容化繁為簡，化細為粗，這樣教師在教學中就有了更廣闊的自由度和發揮空間。在課堂教學中要充分發動學生的主動性，新的教學理念更強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支援、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發展提供指導。
四、培訓解決了我教學上的一些困惑
本次培訓為每位教師提高自己思想品德教學業務水平提供了一條捷徑。在培訓過程中，專家們積極嘗試與學員之間的交流，在交流過程中，注意到專家是如何處理教學中遇到的種種困惑，以及他們對教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。這次培訓，專家提出的許多觀點和問題，都是教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴的同時，也得到我們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對於我們今後的教學有著積極的促進作用。
五、享受教育，收穫快樂
學習是辛苦勞累的，但是讓我享受了教育，收穫著快樂。透過培訓，我的理論和專業教學水平同時得到提升，使我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今後所追求的目標。
總之，兩位專家老師的講座，讓我從中汲取了精華，一方面，使我在理念上革新，使我對教材教法有了更新更全面的認識，理清了思路，另一方面找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今後的教育教學實踐中，我將帶著收穫、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用於自己的教學中去，在教和研中走出自己的一路風采。
教師全員培訓總結21
繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高個人整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。利用網路開展繼續教育使我們的繼續教育工作更具針對性和實效性，最大限度地擴大了優質教育資源的利用價值。透過繼續教育培訓，有力地推動了自我教育水平的提高。以下是本人此次學習的個人小結：經過培訓學習，我深深地會到這是一種新型的學習方式，對於新的事務總是有利有弊的。我本人覺得它的優勢在於我們學習的時間有了很大的自由度。工作與學習的時間可以做合理的安排。做到學習和工作兩不耽誤。萬事貴在恆。網路學習也要有顆恆心。以前學習總是抱怨沒時間。困難每個人肯定都會有，只有學會“擠”時間才可以。每天保證學習，既誤不了你太多的事，也養成了良好的學習習慣。因為一旦停下來，人就易養成惰性。學會堅持是一種良好的學習態度，也是開展網路學習的關鍵。先進的資訊科技使教育資源共享的原則得以貫徹，聽取高水平課程的要求已經實現，學習選擇的自由度大大提高，學術交流空前繁榮。
一、樹立“活到老，學到老”的終身學習觀
教育是長期的任務，教師的繼續教育還應不斷提升，所謂：活到老、學到老。我要以此為契機，不斷學習，不斷的充實自己，成為一名永遠跟的上時代步伐的教師。
透過這次培訓學習，結合自身的實際情況，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為
科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由於我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今後所要研究追求的目標。如果教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。
知識媒體的進步和資訊時代的快速傳播，學生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地裡，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。
作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基於一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
二、改變工作方式，謀求共同發展
新課程理念提倡培養學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習歷史的重要方式。對於絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善於瞭解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
人生沒有捷徑，教學亦如此。雖然我的作業不是優秀，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經過努力一定也能做得到。
1、“備課”不等於“背課”教師要樹立正確的備課觀，課堂教學是由師生雙邊的活動構成的，因此，上課的過程絕不可能僵化死板地揹著教案走，要樹立自己獨特的教學風格。
2、處理好“預設”和“生成”之間的關係，預設要適度，要留有空間。過度的設計必然導致對教學的控制，導致對學生活動和發展的包辦、強制干預。在教學過程中，則應關注學情，準確把握“生成”，拓展學生思維空間。
3、重視教師的第二次備課“課後備課”。必須儘可能地徵求學生的意見，細心記錄學生的反映，能更好地促進課堂教學，為學生全面發展服務。
4、教學目標要具體，不管採用什麼教學方式與手段，都必須有明確的針對性和目的性。注意學科之間的綜合，以學生為本，建立平等互動的師生關係。
5、關注學生主體，合理使用媒體課件，有效輔助教學。
透過繼續教育教師遠端培訓的學習，使我認識到教師要加強自身的素質培養，最重要的就是要學有所長、愛崗敬業，具有奉獻精神。還要有過硬的專業知識，要勇於承認別人的長處，取長補短，加強交流和溝通。因此，我在平時工作中注意加強自身專業以外的文化知識的學習，不斷開拓綜合與專業學科相關聯的邊緣學科知識。在工作中認真負責，對人誠懇，思想端正，以大局為重。在教學上有自己的教學個性風格，為自己樹立長遠計劃，透過實踐、反思、研究三位一體的教師專業化發展的途徑加強自己專業化的提升，多實踐，勤反思，多記讀書筆記，讓反思貫穿自己的教師專業發展學習中，不斷的完善自我，超越自我。
教師全員培訓總結22
揮揮手，別了，20Xx暑期全員培訓，為期十天的共同度過的日子，臨近分別，幾多不捨，幾多感慨。
本次培訓，主要學習了資訊科技選修模組中最少選修的《人工智慧初步》和《資料庫管理技術》兩個模組，在培訓之前，我還在想今年的培訓內容會是什麼，也想了很多，得知培訓內容是這兩個模組，很是高興了一回，因為這兩個模組正是我的薄弱環節，相信透過培訓，能讓自己的專業知識更加精純。
在培訓之前，很多教師在這兩個模組，尤其是人工智慧模組的相關知識非常匱乏，甚至是空白，透過本次培訓，由淺入深，步步深入，學習、回顧、熟悉、掌握，經歷了一個難忘的過程，其中包含著每次影片的認真學習，每次作業的仔細完成，每次研討得積極發言，以及讀閱各老師的優秀的作業，指導老師的精彩點評等，從中細細的品味學有所得的滋味，慢慢感受著自己的提高，相信，只要我們努力，對於這兩個模組一定會達到精通。
十天以來，我們經歷了許多，收穫了許多。20XX暑期全員培訓是我們研修道路上的又一個堅實的腳印，本次研修結束了，但我們前進的腳步不會停滯，我會循著素質教育的腳印踏踏實實地走下去，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。