教師技能比賽觀摩心得（精選19篇）
教師技能比賽觀摩心得
從某件事情上得到收穫以後，就很有必要寫一篇心得體會，透過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？下面是小編精心整理的教師技能比賽觀摩心得（精選19篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師技能比賽觀摩心得1
我帶著對學習的渴望、對教學的執著，緊跟西海岸新區骨幹英語教師，走進了美麗的桂子山，在華中師範大學開啟了為期一週的研修活動。作為一名農村小學的英語教師，能有機會參加這樣的外出學習，我十分珍惜。也留給了我滿滿的收穫和深深的思考：
一、終身學習，不斷更新教育教學觀念
紮實的專業知識和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學生一杯水，教師應有一桶水”就是這個道理。華師附小張琴教師在課堂上收放自如，張馳有度，與她紮實的專業知識和技能密不可分。僅有掌握本學科更寬厚的知識，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準確的把握教材，以最自然的方法把知識傳授給學生。經過張教師的這節課讓我深深感受到作為一名小學英語教師必須要有紮實的專業知識和技能。要求小學英語教師必須有標準的發音、優美的語調、良好的口語水平、豐富的語法、詞彙等語言知識，以及過硬的聽、說、讀、寫、譯等本事。
華中師範大學的方幸福教授在他的《英語視聽說理論與實踐》講座中給了我們一些十分實用的方法。
1、Intensive listening。精聽，要反覆聽。
2 、Extensivelistening。泛聽，要與精聽配合進行。
3 、Imitation。 模仿時要從最基本的音素開始模仿，語速越快越好，不要模仿慢速英語。要重視爆破音、連讀等的模仿。方教授強調聽力是一個堅持不懈，反覆訓練的過程，要不斷的積累詞彙，拓展視野，這就需要我們樹立樹立與時俱進的觀念，堅持學習，終身學習。
二、思維導圖在課堂教學中的精巧運用
英國心理學家託尼?巴贊提出了思維導圖的概念。在他看來，放射性思維是一種新的、以大腦為基礎的高階思維形式，而思維導圖是放射性思維的自然表達形式。張琴教師上的是一節Join in教材中的一節閱讀課Animals in danger。在這節課中張琴教師運用思維導圖培養學生的思維方式，並讓學生根據思維導圖複述文字資料，進行很多有意義的語言輸出。思維導圖的運用能夠使得課文重點更加突出，有助於學生進行識記，提高學生的學習效率。
三、自然拼讀與小組合作學習相輔相成
張琴教師在這節課處理keywords時，一開始就讓學生嘗試著小組內自讀，學生良好的認讀單詞的本事讓教師們大為讚賞。課後交流階段張教師耐心地向我們解釋道孩子之所以能這麼快速有效地認讀單詞得益於他們學校的兩大策略。一是自然拼讀，該校的學生會在三四年級進行自然拼讀訓練，四年級下學期自然拼讀必須過關。有了自然拼讀這一基礎，學生基本上能做到見詞能讀。即便是學生有個別單詞讀不準確，也會在接下來跟隨教師的學習中進行有意識的修改。二是小組合作學習。學生組內合作交流，互相幫忙，優生帶動學困生。張教師解釋道在一個小組內一開始可能就一位學生會讀，那麼有可能在他的帶領下整個小組內的成員都會讀。
四、不斷學習，提升自我，加深對英語學科核心素養的理解
這次培訓增強了小學英語教師對課程建設、學科理論、閱讀課堂教學的認識，深切感受核心素養理念的重要意義。
1 、此刻英語教學的目標已經從綜合運用語言本事轉向英語學科核心素養。
也就是說我們此刻的英語教學除了培養學生的語言本事，還要提升思維品質，塑造文化品格，發展學習本事。文教授經過圖片比較，直觀形象的分析了核心素養版課程標準與新課程標準的不一樣之處。周詩傑教師也在他的《基於學科核心素養的小學英語教學》講座中指出英語學科素養溝通素養包括溝通素養、讀寫素養、思維素養、文化素養、情感素養、態度素養、策略素養。他強調我們此刻的英語教學應當致力於培養具有中國情懷、國際視野和跨文化溝通本事的學生。
2、批判性閱讀，轉變思維
批判性閱讀也稱為評價性閱讀、鑑賞性閱讀，教師在處理閱讀文字時要堅持批判的意識，同時培養學生養成篩選資訊、獨立思考的本事。文斌教授在《新課程標準理念在小學英語閱讀教學中的運用》講座中指出在人教版初中英語教材《Full moon， full feelings》中有這麼一句話Peng Meng wanted to steal it when he wasn’t at home。 Chang’e refused to give it to him and drank it all。此句中steal與refuse之間就存在著矛盾，所以作為教師，我們要具有批判的意識。
小學生的語言本事和知識面以及思維本事都有必須的限制，批判性的閱讀教學不是最終目的，而是為了引導學生對閱讀語篇資料進行綜合的分析評價。
3、英語教學應當具備交際性
徐泉教授提到教學應當具備交際性(municative)，此刻教學不應當是填鴨式的教學(duck-fillingteaching)，因為小學生不具備很強的邏輯思維本事，所以如果花太多時光在講解語言點上，他們不能完全理解，所以我們在小學階段必須強調 learning by doing 的教學理念。教育家蒙臺梭利以往說過：“I sa wit， I forgot。 I heard it， I remembered。 I did it， I understood。”我們需要引導學生在做中學，加強交流。
徐教授還讓我們觀摩了來自湖北省武昌水果湖第一小學白雲教師的一堂別開生面，精彩紛呈的語音教學觀摩課《PEP 教材三年級下冊Unit 2 My family—Part A Let’s spell》，同時我們提出了幾個引發我們深層思考的問題，教師們在激烈的討論中交換思想，碰撞火花。
白雲教師從四個方面
1、建立語音意識
2、加強拼讀本事
3、發展學生拼讀本事
4、拓展拼讀故事，讓學生到達見詞能讀，聽音能寫的水平。
白雲教師用其豐富的課堂經驗，紮實的教學功底，趣味創意的教學設計展開一系列由淺入深，貼近學生真實生活情境的活動，把語言輸入，輸出以及檢測巧妙得連貫。讓學生真正在做中學。徐教授用白雲教師的例子告訴我們，作為一名小學教師，課堂中少不了交流，興趣，層次性等等。在白雲教師的課程中，她設計了多種遊戲貫穿始終，並且採用不一樣的道具來輔助學生學習，充分以學生為中心，讓學生主動發現總結並且運用。
所以在我們今後的教學課堂上英語教學活動的設計應當貼近學生的真實生活，應當是多種多樣的，教學活動的設計應當基於學生的真實水平和本課的教學資料。
本次培訓是短暫的，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自我與他人的差距，明確了自我在教學上的奮鬥目標，同時，也進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
本次學習是短暫的，但我本身的學習還是永遠的。我將會把學習到的知識應用到實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯絡實際，學以致用，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
教師技能比賽觀摩心得2
20xx年11月6號(星期日)，福州市教育學院音樂學科在我校舉行“福州市20xx年初高中音樂教師教學技能大賽”的活動。
此次參加教師技能大賽的老師都是福州市教育學院近幾年培養的在教學方面有所長的、優秀的青年教師，市教育學院音樂學科主要從教學設計、片段教學、自彈自唱、板書等四個方面對參賽選手進行考察。選手們經過了前期的充分準備，較好的發揮了自己的水平。在五位評委老師公平、公正的評判下，參賽老師們經過激烈的角逐，共產生五名選手(其中初中組三人、高中組兩人)，她們將參加12月5號的複賽，繼續爭奪進入決賽的兩個名額。
我校作為此次活動的承辦方為比賽活動提供了較好的比賽場地及硬體設施，學校教務處、總務處的通力配合使比賽活動圓滿結束。
此次大賽也暴露出許多問題，現歸納如下：
一、 各個學校重視不夠，沒有把優秀的人才推選出來。
教師隊伍建設是學校工作的重要內容，也是學校的重要職責，各學校要把師資隊伍建設作為學校建設的基本任務抓緊抓實抓好。要根據學校事業發展規劃，對本校教師隊伍建設作出安排，並採取切實有效的措施。此次比賽各個學校重視不夠，沒有把優秀的人才推選出來，許多學校沒有派代表參加比賽，也失去了一個很好的與同行交流學習的機會。
二、 音樂教師自主發展意識不強，參賽積極性不高。
音樂教師專業自主發展是教師教育新的價值取向和教育理念，是教師主體性的一種重要表現。在音樂課程改革背景下，它的提出有其發展的'理論基礎，並且意義深遠。音樂教師自主發展伴隨新一輪基礎音樂課程改革的全面推進，人們更加深刻地意識到，音樂課程改革的成敗歸根結底將取決於音樂教師，因為教師是理想與現實、理論與實踐之間的轉化者。但是在教師的發展問題上，有較多的人認為音樂教師的發展是在於外部力量，如音樂師範學校、職後培訓機構等，忽略了教師的“育己”問題。其實在當今弘揚人文精神、注重人性提升的時代，人們應該將關注的目光轉向音樂教師的自主發展，探討教師主體價值的實現，這才是音樂新課程改革背景下一個重要而緊迫的課題。
音樂教師專業自主發展的內涵 音樂教師的“專業自主發展”是指在沒有外在行政命令和群體意識的前提下，來自教師個體的、內在的發展意識和動力。透過教師自我反思、自我研究設計，使自己的音樂教育教學能力不斷提高，音樂文化底蘊拓寬加厚，從而不斷地向更高層次的方向發展，以實現自我價值為最終目的。從教育學意義上來看，音樂教師專業的自主發展，是提升教師素質的要求，是一種輔助的機制。音樂教師專業的自主發展體現著“以人為本”的思想，目標直接指向音樂教師專業發展。音樂教師應有自我意識，並不斷地完善自身，使其自主性得到最大限度的發揮，才能使專業發展成為可能。
三、男教師參賽者僅有一人。
我國大多數城市的中小學校，教師性別生態失衡問題日漸凸顯，並已經從多方面影響到對孩子健全人格的培養。女教師很多，男教師很少，中小學教育要“溫柔”也要“陽剛”。缺少男教師是世界性問題，不少中小學校校長和老師對男女教師比例差距逐年擴大，男教師越來越少的教師性別生態失衡問題表現得甚為憂心。不少教育界人士、研究機構的專家認為：我國大多數城市的中小學校，教師性別生態失衡問題日漸凸顯，並已經從多方面影響到對孩子健全人格的培養。一個學校的男教師太少，就如同一個缺少父愛的“單親家庭”，學生的心理、思維容易出現缺陷。我認為，一所學校裡需要一定比例的男教師，剛柔相濟，才能促進學生的心理、人格全面發展。男教師的性格和生理特點，如關心時事、個性剛毅、喜愛運動、膽大等，是女教師不可替代的。
四、音樂教師教學基本功有待提高。
音樂教師應具備教學組織能力、教學研究能力、媒體運用能力、語言表達能力、活動組織能力、自彈自唱的能力等等。透過比賽發現，音樂教師在即興彈唱和把握教材、課標等方面有待加強。本次活動其主要目的不是比賽，而是想以此活動為契機，提高全市音樂教師的專業水平，以期更好的為音樂教學服務，使我市的音樂教學水平有一個較大的飛躍。
總之，這次比賽活動已取得圓滿的成功，收到了預期的效果。但是我們的教師隊伍的素質離21世紀“德、智、體、美”的教育方針要求還有很大差距，因此，老師們不但要認真提高業務水平，還要爭取全面發展，真正擔當起人民教師的光榮稱號。最後，希望廣大藝術教師們要愛崗敬業，再接再厲，按照新課標的要求，結合當地實際，紮實練好基本功，進一步促進音樂學科教育教學質量的提高。
教師技能比賽觀摩心得3
11月19日，我參加辦事處教委組織的小學語文教師技能大賽活動，聆聽了來自各校的7位語文老師的課，收穫良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術的魅力
當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能創設文字中的情境，帶領學生走進文字世界，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處郭豔豔老師在教學口語交際《學會感謝，學會安慰》這一課時，她讓學生一邊觀看影片資料，一邊聽老師的介紹，並伴以深具感染力的音樂，聲情並茂的語言激起了學生感謝、安慰的情緒。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。再者九小的張倩老師扣人心絃的過渡語言，烘托了小錢患病時急需骨髓移植緊張的氣氛，把學生帶進了醫院，帶進了病房，同時也激發了學生對兩岸同胞，血肉相連的深入體會，為學生理解課文內容奠定了基礎。八小薛巖老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言帶著學生欣賞作者故鄉的搭石，感受家鄉人的情感之美，使學生的心靈受到了震撼，激起了學生內心深處的善良。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼於學生自主發展的閱讀教學，應該是一個“先學後教、先讀後導、先練後訓、先放後扶”的過程。”我想，張倩老師所執教的《跨越海峽的生命橋》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧。
本課教學有這樣三個層次
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，
2、區域性分析閱讀階段的自讀感悟;
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時，張倩老師向學生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準字音，想象文章講了一件什麼事?第二個階段的自讀感悟，課文主要講了一件什麼事，用自己的語言概括?師生一起半數，總結出文章的主要內容，為深入品讀文章打下基礎。第三個階段的自讀感悟，王老師讓學生邊讀邊想，同一個時間的兩個不同場景，那些句子是做讓你感動的，為什麼?而在開放引導這一環節，張倩老師採用了“聯想想象”的辦法：一年以後，康復的小錢與捐獻骨髓的青年相遇了，他們會說什麼?
其中最令我印象深刻的是在“讀、練”環節中，培養創新精神。“讀、練”的本身就是學生自主的學習活動，教師善於引導學生大膽質疑，對問題敢於求異創新，提出自己的獨立見解，培養學生的創新精神。在學生“讀、練”的過程中，教師不光要求學生了解課文內容，還要求學生注意課題與課文內容的關係，鼓勵學生不明白的地方提出疑問，發表自己的意見，對於發表自己意見的學生，教師給予表揚，並抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導全班學生思考，給予正確解答。
三、處理、把握教材的方法十分獨到
7位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如十小王迎春老師在處理課文中的四個主要景點時分別讓學生用不同的方式彙報。最精彩的是學生上講臺提問大家反而被抬下的同學“反將一軍”的環節，學生在老師的引導下透過討論，甚至是爭論明白了景物的特點，同時也讓學生體會到，頤和園可以探索的地方遠不至於課文的描寫。
劉秀雲老師則找準了切入點，引導學生展開討論：“為什麼給予是快樂的?”從而也給了學生個性化閱讀的極大空間，學生的討論有理有據、精彩紛呈;在辯論的過程中，學生對“不是獲得而是給予，不是炫耀而是關愛”感受得很深。
當然，在聽課的過程中我也產生了不斷的疑問與思考，不吐不快，還是寫了出來：我們的教師怎麼了，上課的語言怎麼會如此驚人地相似，總算是開了眼界。“你覺得他(她)讀得怎麼樣”“你讀得真棒”“你讀得最棒”“照(學)他(她)的樣子讀一讀” “誰願意向他挑戰(超過他)”等等。這此言語在每一節課裡都有出現，頻率之高，雖不是百分之百，但至少可以說是百分之八十。我不知道教師們是否瞭解這些話在表揚一人時，卻打擊了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你嗎，教師是否在批評其他同學呢?最近，我在網上看到會上奉化教師進修學校的語文特級教師張晨瑛老師說，如果在美國，老師在班級裡說“你是最棒的”或“我們學著他的樣子讀一讀”，這老師將會被學生家長告上法庭。
“你自己喜歡怎麼讀就怎麼讀”“你愛怎麼讀就怎麼讀”“你愛怎麼學就怎麼學”，這是不是廢話，哪有學生按不喜歡讀的方式來讀，什麼是自己喜歡的，什麼是自己不喜歡的，學生喜歡的就是好的嗎?如果是這樣的，那“你讀真棒”“你讀得不好” “你讀得”表揚與批評有什麼意義?“你愛怎麼學就怎麼學”“你喜歡學哪一段就學哪一段”，美名曰：“自主學習”，體現平等意識和尊重學生，以學生為主體，試問，自主學習是這樣理解的嗎?這樣說就能體現平等和尊重嗎?如果這樣，那你教師在幹什麼，你教師有什麼作用，家長能放心嗎?再說，這樣能符合教育心理學的規律嗎?就閱讀來說，有朗讀和默讀之分，《語文課程標準》對不同年級學生的朗讀與默讀有不同的要求，朱作仁先生在《語文教學心理學》一書講得很清楚，對朗讀與默讀有不同的要求和目標，如時間，速度，數量等，既然對閱讀有不同的要求，怎麼能愛怎麼讀就怎麼讀呢。同樣，學習當然有不同的層次和目標，怎麼能愛怎麼學就怎麼學呢。當然，閱讀確實是個性化的，每個人根據自己對文字的理解來閱讀，透過閱讀也可以進一步加深理解，但個性化的閱讀不能簡單地理解為愛怎麼讀就怎麼讀。
新課程改革中，學習方式不是強調合作學習嗎，於是上課也來合作學習，殊不知為什麼要合作，合作學習的前提是為了解決問題，討論問題，各人發表自己的不同見解不同看法，達到個人獨自學習難以達到的，從別人的看法中得到啟發，從而解決問題，同時理解在合作基礎上，建立友誼，互相尊重、信任等。我們的合作是怎麼的合作呢，大家合作讀，四人合作，選擇你所喜歡的一段或一處說給大家聽，這也叫合作，合作讀有必要嗎?選擇一段說給大家聽有必要嗎，說什麼?沒有問題的合作，流於形式。
語文教師在語言方面是很有個性的，很有魅力的，很有文采的，，然而，在課堂教學中卻是
一句教育名言說得好：“什麼是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以後剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課後，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以後，還剩下些什麼?十年，幾十年以後，當學生把所學的知識全忘掉以後，我們給他們留下些什麼?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?
一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想，光是這幾點，是我要用很多的時間才能深刻領悟的。
教師技能比賽觀摩心得4
xx年10月11日，我有幸參加了教師技能大賽。在大賽上，我看到每一個授課教師都能以自己的特點詮釋著體育課堂教學。看著這些執教者，慢慢地我知道了，體育課也可以上得多姿多彩。
人並不是始終站著原地不動的，在我參加教育事業的這三個月中，我也意識到自己的不足，開始思考，怎麼去進步，我主動向那些有經驗的老師請教，另外也聽一些好的體育公開課，吸取別人的長處，彌補自己的不足。教學並不是一成不變的，這需要在實踐中積累經驗，平時上課之前我就會用心思考怎麼上，怎麼樣讓學生更好的掌握。練習的方式是有很多很多的，在於自己的要多去思考，去創新，從學生的角度出發，創設學生喜歡的教學形式，不光是體育練習這一方面。其它方面的教學也是一樣的，都應該以學生為主體，學生掌握得好，那我的教學目的也就達到了。
教學最開心的時候莫過於聽到學生說：“我最喜歡上體育課啦。”這句話經常會在我耳邊想起，有時候我還沒進教室，就會有學生跑來問我，老師，是你等會到我班上體育課嗎？我聽了微微笑，覺得這學生還真可愛呀，當然也有的學生說：“老師，我不會體育呀。”聽到這句話又讓我沉思不已，每門學科的老師都會有這樣的學生，有的學生會學，有的學生不會學，我不能要求每天個學生都要很會鍛鍊，我只想每個學生能在學習體育中陶冶自己的情操，感受到學習體育帶來的快樂。每個學生都不是萬能的，他們也不可能都會鍛鍊，就像有些人天生體育天賦就好，對體育感覺敏感，一學就會，對於這樣的學生，老師就應該好好培養，多給予他們展示的機會，讓他們快樂的成長。
針對七年級的學生最主要的是組織紀律，學生們剛踏入中學校門，活潑好動，注意力容易分散，對待他們一定要有耐心，時刻提醒他們上課要認真，不要亂動，這時候的教學語言很重要。八、九年級的學生比較大了，有自己的思想，容易走極端，現在的孩子都早熟，你不能隨便批評他，他們會有自己的理由會說我不會唱歌，所以不想學，碰到這樣的學生，你只能循循善誘，沒有什麼學不會的，只有你願不願意學，所以首先要把教學設計好，要讓他們覺得學習體育是件很快樂的事，容易放鬆心情，又沒什麼難度，適當的時候還讓他們聽聽流行體育，提高他們的學習興趣。總之，每個年齡段的學生都有自己的年齡特點，做為一名老師要好好的針對學生的特性對學生進行良好的教育。
透過這次教學技能比賽，感受頗深，想說的太多，也不是三言兩語說得完的。但有一點讓我知道，對待學生要給予愛心，多點耐心，學生也有不聽話的時候，也有讓我不開心的時候，這些都不重要，重要的是在孩子身上我看到了純真可愛，純潔無瑕，沒有世俗的不雅。
教師技能比賽觀摩心得5
10月17日下午我非常榮幸的代表學校參加了學區的“星城杯”教師職業技能選拔賽。這次活動不僅使我充分感受到了學校領導對老師的深切關懷和殷切希望，還使我更清楚地認識到了存在於我身上的不足。這次比賽學區的5所學校一共派出了6名老師參賽，比賽的內容分成三大塊，兩筆字，課件製作和十分鐘的片段教學。我的一個深刻感受就是山外有山，天外有天，平時身邊總有人說我字寫得好，甚至自己有時候也會沾沾自喜，但出去以後才知道，自己的這一點所謂的功底是多麼的淺薄。特別是十分鐘的片段教學，要在十分鐘裡充分展示老師的教學功底，說實話我是很心虛的。一是我本身缺乏賽課的經驗，二來覺得自己在教育教學這一塊還不夠“精”。儘管在這之前王校長為了給我減壓，告訴我說這次去參賽主要是鍛鍊，等到真正比完成績出來，還是留下了很多遺憾。主要怪自己準備不充分，臺上一分鐘，臺下十年功，機遇從來只青睞那些有準備的人。比賽已經過去了，但它留給我的不僅僅是最後那個結果，更多的是比賽過程賦予我的種種思考。
思考一：必須不斷提升自身素質
作為一名青年教師只有努力提高自身的素養，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積澱方法，摸索經驗，在生活中歷練，才能促成自身的專業成長。一名教師往臺上一站，一舉手，一投足，一開口說話，就能看出你這個人水平怎麼樣。有句話說，要給學生一滴水，自己必須要有一桶水，而我認為還必須是一桶源源不斷的活水。現在的我時常問自己：你具備這樣的一桶水嗎？你到底有多少東西是可以教給學生的？只是照著教參照本宣科嗎？答案肯定是否定的。這段時間經常跟校長聊天，就談到過有時候總覺得自己和一些智慧型的老師比起來缺少一種厚度，看問題缺乏深度，一來自己的人生閱歷太少，二個主要是在業務上不夠投入，沒有在閱讀上花時間。《論語》中有曾子的名言“吾日三省吾身”，我覺得作為青年老師，我們也應該自省：今天我讀了嗎？讀書就是練內功，只有多讀才能修養煉出屬於自己的，從自己心靈深處滋生出來的，與自己渾然一體的理念。教師的閱讀就不應該是一般地吸收和擴充知識，更重要的是人生體驗，是閱讀過程中的感悟和生命的體驗。凡是要求學生閱讀的書籍，教師要先讀；要求學生背誦的美文，教師要先背；我現在在慢慢的嘗試，凡屬要求學生背的課文，自己先背下來，即使不背的，也要做到爛熟於心。只有教師具備了豐厚的文化底蘊，才談得上“培養學生的語文素養”。要想在教育教學工作中有一番出色的表現，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業素養上成長起來。
思考二：學會反思。
葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思能成為名師的可能性大大增加。”足見反思的重要性。這次的十分鐘片段教學對大部分老師來說都是一種挑戰，我也不例外。面對有限的準備時間，面對可能完全陌生的教學內容，面對完全陌生的學生，似乎太多困難都擠到了一起。賽後我一直在感慨，自己原來是怎麼備課的？自己平時是怎樣上課的？這次比賽也給我提出了許多有意義的問題：比如如何對教材進行鑽研，如何體現課堂的亮點，如何把握教學中的“預設與生成”，如何對自己的課堂和教學進行有效性思考。總的說來，這次比賽是一個大講堂，讓我開闊眼界學習別人；它又是一次大檢閱，督促自己不斷進步；它還是一次大掃除，幫助發現自己在平時工作中不曾發現的死角。
年輕的我有幸能參加這樣的學習活動，真是很幸運的，收穫很大，同時使得我突然之間對國學大師王國維在《人間詞話》中說的，“古今之成大事業、大學問者，必經過三重境界”：第一境界：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。第二境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
第三境界：眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。有了更深的理解：沒有登高望遠，無以確定有價值的探索目標。
沒有對目標的迫切願望和自信，難以面對征程的漫長和艱辛。沒有千百度的上下求索，不會有瞬間的頓悟。
國學大師王國維精妙地以三句詞道破人生之路：起初的迷惘，繼而的執著和最終的頓悟。成功之道無出其右也。我相信只要我熱愛教育事業，肯於鑽研，我一定也會有所成功，也爭取做一名名師。
感慨良多，希望自己在以後的工作中能更從容，更成熟。
教師技能比賽觀摩心得6
由市教育局舉辦的中小學教師教學基本功比賽落下了帷幕。作為一名參賽選手親自經歷了比賽的全過程，比賽時緊張的情緒和比賽後的喜悅與輕鬆隨時間的推移而淡漠。而比賽後的感受卻在時間的淘洗中沉澱下來。
這是一次全方位展示音樂教師整體業務素質的比賽。它不僅為我們青年教師提供了一個平臺，也讓我們在學習和借鑑中，展示了自我風采!
比賽分為筆試答題和麵試說課兩部分。筆試部分，充分考驗了一名音樂教師對課標及教學常規的認識，和所授教材內容的整體把握及教學各環節知識點的教學精準度。
而說課部分，對於我這個教學新兵來說，更是零經驗，零概念。
為了準備這次說課比賽，在區進修教研員的培訓與指導下，我查閱了大量資料。在準備說課稿的過程中我明確了：說課不僅要反覆認真鑽研教材；重要的是教學目標要確定正確，教學重難點要定對；然後，教學過程的設計要突出重難點，說明為什麼要這麼設計；最後，就是看說課時的技巧。透過不斷學習，對我今天的說課比賽提供了很大的幫助。
經過這次的說課比賽，對於我的教學成長提供了一個很大的平臺，讓我對說課這種形式有了更深刻的認識，在此又領悟到一些經驗，也總結到一些失敗，對於我以後的成長道路無疑是一筆巨大的財富。在這次說課比賽中我主要有以下幾點體會：
1、說課不是簡單的說教學過程，它包括對教材的分析和處理，說教法，說教學手段和教學程式。而且每一個部分要求都是很高的。例如對教材的分析就要說該教材的地位和作用，還要針對教材確定重點和難點及其確定的依據。因此，說課前一定要作好充分的準備，說出“如何教”，還要說清“為什麼這樣教”，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然。準備越充分，說課時越有自信，也就越容易成功。
2、說課不僅僅是對專業的要求，還要求說課者具備一定的演講功底。因為站在說課的主席臺上，說課者就是一名演講者。說課的成敗在很大程度上取決於說課人的說課語言和肢體語言。因此，說課時候要讓語調變化起來，重點難點詳細講說，其他可以略過，在特色和創意的地方重點指出等。
3、說課的每個環節可以配上設計意圖，讓聽者聽得更明白，更能顯示出自己與其他人不同的或是創新的地方等。
透過這次比賽，我意識到了自身的不足和有待加強的方面，也對未來奮鬥的方向有了明確的目標。在平時要花更多的時間去學習新的教育教學理論，多下功夫在教科研方面，不能滿足於做一個教書匠。只有這樣才能在教育的道路上不斷進步，做個永思進取的教育工作者。我想我們的精彩源於我們認真的態度，源於我們甘願付出的精神，源於我們對自身發展有要求。我相信只要肯付出就會有收穫!
教師技能比賽觀摩心得7
3月19日，我有幸參加了清徐縣中小學體育教師教學技能比賽。此次比賽是新課程改革以來我縣首次舉行的規模較大的一次中小學體育教師教學技能比賽。比賽包括了教學設計、評課、佇列隊形、自選專案及規定專案，是全面考核中小學體育教師基本功的一次大賽。透過這一次的大賽，我的感受如下：
一、不打無準備的仗自接到學校通知後，我從思想上特別重視，自己雖然年紀偏大，但想到這是學校領導對自己的信任也是一種責任。曾經也有一次向領導反映過自己身體不適，但在領導對學校體育教師的情況分析下我只能是責無旁貸了。在課餘時間，我把自選專案和規定專案進行了整合。根據體育運動的原則，一一進行了分類。針對自己的專長與弱項做到心中有數。
二、壓力就是動力記得在開學初縣組織的體育教師培訓活動中，李愛維老師這樣問我：
“技能賽小學組沒有規定體育教師的年齡，所以，你必須參加。”“為什麼？”“因為你參加過十城市的觀摩研討課。”這又是壓力更是動力。接下來又一次對外出聽課的筆記進行整理。汲取優點，整合教材。尤其是對課中音樂的選用、自身動作的規範進行合理的增減。
三、力量的凝聚三月上旬的兩週，除了上課、訓練以外，每週進行了兩次技能賽前的熱身賽，並且課題不一。領導和全體音體美教師進行指導。對自己所做的課存在的不足提出合理的意見，並且要求下
次的課中不能出現同樣的錯誤。一次一次的改進，無數次的討論，在我們身上彙集成集體的力量進行參賽。可謂“軍功章有我的一半也有你的一半。”
四、自身存在的不足之處
就我個人而言，我是田徑類專業，在師範學習大部分時間都是圍繞專項來安排的，很少顧及其他專案，但是走上工作崗位以後，自己的薄弱之處就暴露的格外明顯。就本次技能賽來說，假如抽到技巧和球類我的成績肯定不會像現在的好。為此我覺得，現在從上到下都在重視學生的體質健康，這給體育教師帶來了機遇與挑戰。怎樣當個體育教師，當個怎樣的好體育教師，顯得非常的迫切。我也將克服自身身體的毛病，透過不斷的學習，提高與完善自身的各項素質。
五、對本次比賽的幾點看法
1、從技能的構成來看，教師側重於講解技能。
2、匯入技能的運用要好於其他技能。
3、語言技能需要加強。
4、多媒體教學是體育教學中的薄弱環節。
5、體育教師的素質（尤其是各鄉鎮）急需提高。
6、教師不拘泥於教材，能靈活使用教材。透過這次的比賽，作為一名體育教師，應該從專業的多個方面提高自身的專業素質，如教學設計的撰寫、評課的正確方法、教材的熟練掌握、教法的合理運用、優美動作的示範以及多專多能的個人專業能力等等。我會將這次比賽作為一個新起點，在今後的教學工作中，切實提高個人的業務能力，為當好一個體育教師而努力。
本次分廠鈑焊車間的焊工技能比賽，是由事業部辦公室·人力資源主辦，質保部協辦。經過全體參賽選手的激烈拼搏和評判人員的共同努力，圓滿完成了賽程。本次焊工技能比賽，以日常培訓和崗位練兵為前提，以考核操作技能為重點，以提高崗位技能為目的而進行的。透過比賽，塗相華、姜建國、蔡運富分別榮獲電弧焊比賽的前1、2、3名。劉義明、蔡運富、鄭威別榮獲CO2氣體保護焊比賽的前1 、2、3名。綜合技能排名前3名分別是蔡運富分佔30﹪，員工評委組打分佔70﹪計算。保證了比賽的正常秩序和比賽成績的公平合理。
教師技能比賽觀摩心得8
識字教學是小學階段語文教學的重點和難點。在樹立大語文教育觀的今天，小學階段的識字教學越來越受到人們的關注，這不僅僅因為識字教學是學生閱讀和作文的基礎，還因為漢字本身就是一種文化。就基礎性而言，只有解決了識字的問題，才能幫助學生更早、更順利地進行閱讀，進行情感體驗，豐富積累，逐步形成良好的語感，並逐步學會運用閱讀方法，理解、鑑賞文學作品。
但是在實際教學過程中，我發現識字成為低年級學生的一個難點。除了學習負擔過重外，透過與個別同學聊天和日常觀察的方式，瞭解到他們在學習方法上存在嚴重問題。死記硬背和反覆抄寫不僅沒有使他們牢記字詞，而且還在一定程度上對學習產生懈怠，厭煩的情緒。為此，在以後的教學過程中，我更加註重提高識字的趣味性。我會找一些和近義詞、形近字有關的比較經典的笑話和故事在課堂上講給同學們，事實證明確實加深了學生的印象。而且他們學起來也不會感到負擔。另外，我對提高低年段識字教學與閱讀教學效率提出以下幾點建議：
第一，探索語文識字教學新模式。學習要有良好的效果，必須建立在學生濃厚的學習興趣上，改變應試教學的舊模式，要使教師不斷更新教學觀念，具備良好教學基本功和教學技能技巧，把識字教學作為語文學科教學的一個突破口，深入滲透，形成一套高效科學的新型教學模式。以口訣、謎語和圖片等激發學生的學習興趣。第二，鞏固識字是識字教學中的難點，但也是提高識字效率的主要途徑。對於學過的生字如果不經常複習鞏固，學生就很容易忘記，當再次遇到學過的生字時，又要花時間去教，去認，大大降低了識字的效率。因此在教學中，教師可以透過不同的教學環境、方式複習生字，發揮創造性。
第三，動作演示識字法。有許多字詞的意思無須用語言解釋，只要一個簡單的動作或表情就能達到目的。識字遊戲。如在學"跳"字時，讓學生跳一跳，知道是用腳跳，所以是足字旁，類似這樣表示動作的字，都可以讓學生實際做一做來體會，來學習。在教帶有感情色彩的"笑""哭"等字詞時，可利用恰如其分的表情來刺激學生，使學生理解字詞的意思，從而記住字形。能起到"此時無聲勝有聲"的效果。
第四，我認為課堂上的時間還是有限的，老師應該爭取家長的配合，利用課後時間對學過的生字進行鞏固。
第五，在教字的過程中，也要對不同的字進行區別對待，有重點地反覆強調易出錯的字詞。要透過進行定期的聽寫和平時測驗發現問題，找出出錯頻率高的字詞，可以舉出作文中因用錯字而產生的笑話，讓大家引以為戒。
教師技能比賽觀摩心得9
鄂州市第一屆班主任技能大賽在各個學校火熱開展了，我們學校校長定於我和六年級的班主任參賽，剛開始，由於我的膽量小和對自己的信心不足而非常苦惱，為此，我向校長說出了心中的想法，還被他狠狠地批評了一頓。帶著滿肚子的不愉快回家了，事後，我認真的想想，這是第一屆，比賽要求肯定不是很高，而且我是第一次參加，別人也是第一次參加，為什麼就這麼害怕呢？我以前可是個很大膽的人，就當是給自己一個平臺鍛鍊和展示下自己，即使輸了，也沒有關係，想著想著，我就開始行動起來了。
比賽分為三項進行：第一輪，情景答辯；第二輪，現場抽籤開一次主題班會；第三輪就是才藝表演。我首先準備的是第三輪，我想到了我那 能歌善舞的小外甥女，於是找到了她一下午的時間給我排練了一段獨舞《天竺少女》，還好以前我還有點基本功，學的速度還挺快的，忙裡偷閒休息了一下，小外外還給我表演了她今年新排的一段舞蹈《咚巴拉》，音樂一開始就翻五六個跟頭，場面把我頓時嚇著了，原來不知不覺我的小外外已經是舞林高手了，看來姐姐花費的心血沒有白費，加油！終於排起來了，我可累得滿頭大汗，可也值！第一輪和第二輪由於是現場抽籤，我也不好準備什麼，只有多看看案例給自己充下電，如此而已，到時候再臨場發揮吧。
隨著時間慢慢地過去，比賽的日子也來臨了，我起了個大早，穿了一件綠色的衣服，化了一個淡妝，對著鏡子一看，嗯，挺漂亮的，王老師！來到學校，評委曹校長已經到了，正在準備賽前的準備工作， 不一會兒，選手都陸續來到學校了，我們就開始抽籤上場，我抽到的是第六籤，還可以。第一輪情景案例分析，我抽到的是關於單親孩子的教育問題，單親家庭已是這個社會很普遍的一個社會現象了，所以我結合實際談了我的觀點和看法，自我感覺還 挺好的，答辯完畢後我抽到的第二輪主題班會的題目是《祖國你好》，呵呵，我心裡暗自一喜，知道為什麼嗎？因為我昨天正好學習了一篇關於這方面的主題班會的文章，心想，可以大顯身手了，於是我結合目前我國的重大事情“十八大”會議馬上召開這一盛事召開一次主題班會，藉此來增強孩子們的愛國意識，所以我對次班會分為了三個主題：第一，不忘過去，中國人從“豬仔”，到“東亞病夫”，再到“華人與狗不得入內”，這說明了落後就要捱打！第二個主題：和祖國一起成長，我結合5·12汶川大地震，當祖國母親受苦受難的時刻，我們56個民族的兄弟姐妹們都團結起來共同面對災難，中國人挺起了他們的脊樑骨！第三個主題就是展望未來，號召同學們要立志為中華之崛起而讀書！最後班會以一首《我的祖國》為背景音樂在老師的總結中就落下了帷幕！第二項比賽結束後，我真很佩服自己，因為我覺得自己終於挑戰了自己！也給了從教八年的我一個圓滿的答卷，這幾年積累的經驗總算有用武之地了。
第三項才藝展示，那是我精心準備的，所以我一定不能辜負我這兩天的辛苦和我的小外外了，我作好了充分的準備上場了，隨著音樂的緩緩開始，我也開始舒展起我優美的舞姿了，哈哈！
美不？儘管自己不是專業的舞蹈老師，但我還是一展了我的舞姿，因為它可是我業餘的愛好。不管跳得怎麼樣，我也算是鍛鍊了下自己，給自己的教育生涯留下一段美好的記憶。等到我退休了，我再回想起來，也會為自己的年輕時的大膽挑戰而鼓掌的！
總之，參加了這次比賽，我受益匪淺，也給自己好好地上了一課，透過 這次活動，我展現了自己，挑戰了自己，超越了自己，同時也讓我找到了與其他老師的差距，活到老，學到老，這是我對自己的要求，雖然我現在沒有以前那麼單純的生活，有了自己的家庭和我那調皮的，每天讓我費盡心思的兒子，但我還是覺得很幸福快樂，同時我也會忙裡偷閒，多給自己充充電，多學習學習，我相信我一定會更棒的，也相信我教出來的學生也會桃李滿天下的，呵呵，想法很好，目標也明確，王老師，加油，你一定會成功的！
教師技能比賽觀摩心得10
為了提高我們幼兒教師的綜合技能，前一段時間我園舉辦了教師技能大賽。比賽內容包括保育知識、聲樂、美術、舞蹈、鋼琴、模擬上課六大項。非常榮幸的是我在此次大賽中獲得了綜合技能第三名的成績，這榮譽不僅是對我各項技能的肯定，而且也將鞭策激勵我在今後的工作中不斷努力，也算是我送給我未出生寶寶的小禮物吧。
雖然取得了一些小成績，但在某些環節上自己還是存在不足。比如命題畫《秋天多麼美》其實自己可以發揮的再好些，但由於自己準備不充分把歌詞忘了，所以在作畫時，對秋天豐收的景色畫的略少些，雖然這是個小遺憾，但我還是在這樣的活動中成長不少。在看到自己缺點的同時我也學到了其他同事的優點如:夏老師的鋼琴，彈得如流水般連貫，讓人聽後有種心情舒暢的感覺;苗老師動聽嘹亮的歌聲，剎那間有種身處山林的感覺;王老師優美的舞姿更是讓人過目難、、等等這些都與她們課後辛苦的練習是分不開的、同時也應徵了那句老話：“有付出就會有回報”!讓我們一努力加油吧!
作為一名幼兒教師，我們肩負著培養下一代的重任，這就需要我們不斷完善充實自己。為成為一名合格優秀的幼兒教師不斷努力、不斷提高、不斷進步!
教師技能比賽觀摩心得11
11月6日，我有幸參加了高陵區姬家中心校組織的教師技能大賽，進行了部編版六年級語文《竹節人》一課。這次活動是以做好課堂教學質為核心，給教師們提供了一個挑戰自我、展示自我的舞臺，提供了一個專業成長的綠色平臺。對於我來說是一次莫大的挑戰，如同秋天這個季節一般，沉甸甸的，我收穫滿滿。
作為一名黨員教師，我格外珍惜這次賽教活動，把這次活動作為自己練兵和展示的大好機會，參賽前我積極主動的報名，發揮一名黨員教師“走在前列，帶頭示範”作用。精心設計課例教案，多次聽取同行和領導的建議，不斷的修改教學設計，認真按要求參加高陵區姬家中心校2019年教師技能大賽。透過參加了教師技能大賽後，我一直在一種激奮和反思的狀態下度過，對教師和教育有了更深層次的理解，立足崗位做貢獻，擔當作為勇爭先。
教學賽課活動不僅促進了參賽教師的專業技能的提高，更進一步增強了課堂教學的實效。我們要以獨具匠心的設計、優雅大方的教態、紮實的教學基本功、熟練的課堂教學手段和方法，將精心準備的教學設計展現於課堂，展現自己的教學基本功!
態度決定一切，細節決定成敗。所以一定要下定決心，認真對待，用心備課，全方面地蒐集相關資料，一節課一節課得上，上一次改一次，直到滿意為止。
關注教學中的細節問題，小到教學設計的排版，課堂上精煉的語言，個別詞語的音準，課件的設定，板書的設計，教師的肢體語言都要特別關注，真正把一堂課當成一件藝術品呈現出來。
要調整好心態，特別是我們年輕教師，要抱著一種以學習為主的心態參加比賽，參加一次，進步一次，為我們真正的破繭成蝶積蓄力量。
比賽前，一定要抓住與學生交流的機會，這樣才能瞭解學生的真實情況，因為有時候最好的資訊和資源往往來源於學生。
姬家中心校舉辦的2019年教師技能大賽之後，讓我看到了自己的不足，我認真記錄好各位評課老師的意見，拿回去後自己慢慢的分析，對自己的教學設計再次修改，爭取呈現出一節優課。在今後的工作當中還需要不斷進取，刻苦鑽研。
在姬家中心校2019年教師技能大賽參與的整個過程中，我成長了許多，結果不是最重要的，過程才是讓人記憶猶新的。這次賽課活動，對於我來說已經達到了它本身的目的，我會帶著新的收穫，開始新的工作，立足在自己的崗位上，不忘初心，永不止步。
教師技能比賽觀摩心得12
xx年11月20日至21日，由省家庭服務業協會及我院承包的家庭服務業大賽(決賽)在我院舉行，期間，我們旅遊與家政管理系的師生都積極地參與了賽程相關工作，而本次活動中，我主要負責的是禮儀接待方面的工作。
在接待領導過程中，我們必須時刻以最佳的狀態對到來的領導和嘉賓進行引領就坐，併為他們送上茶水。雖然這些工作很繁瑣，但卻學了不少會議安排座次和添水的禮儀，比如：決定會議出席者的位置，領導者(主持人、院長)要坐在所有人與會人員都能看得清楚的位置，且其位置要容易使用投影儀;一般從右側送茶水，上茶應密切關注會議的程序，水少於水杯的二分之一處添水等等。還記得當時老師還特地提醒我們，如果把茶杯弄倒了，不要慌張，而是要冷靜地應對失誤，只要大方地把茶杯撿起來，然後重新端一杯就行了，沒有人會記住你在那一兩分鐘內所犯下的錯誤，如果這個爛攤子收拾得好，別人也許不會注意到，相反，可能對你的淡定表示刮目相看。
引領完領導和嘉賓去照相，我和師妹便去了開幕式現場，當時已經接近尾聲，本來我們的工作算已經完成了，但會場出現了點狀況，讓我們不得不感慨計劃總是趕不上變化，老師安排的參賽隊伍由於各種原因與隊伍負責人走散了，所以我們得臨時幫幾個負責人找下她們的宿舍，放完東西然後去找她的隊員，由於當時對教師公寓的位置並不清楚，以及負責人的描敘不清晰，我貿然地把帶她帶去了某棟學生宿舍的二樓，走了不少冤枉路，但慶幸的是負責人還是挺好人的，不但不怪我，還說看著我穿著套裝和高跟鞋覺得我很辛苦，面對這種失誤，我趕緊向她道歉，並一路上主動替她拿行李，放完行李，我便帶她找到組員然後帶她去飯堂吃飯，後來她為我的真誠感謝我，並跟我分享了她的大學生活以及工作經驗，這件事讓我體會到了：付出是有無形的回報的，與人溝通不一定就是優雅的姿態和禮貌用語，有時你的真誠以及肯吃虧的會心態給你帶來意想不到的收穫。
教師技能比賽觀摩心得13
作為一個好的班主任，要想在班級管理中少操心但又要管好，就要充分調動學生幹部工作積極性。而且作為班主任為提高學生自我管理意識，除了要經常與學生做好溝通外，還要在班級明確各個學生幹部的職責，讓學生幹部和班級其他學生做到心中有數，這樣學生幹部在開展工作時，就非常方便有效了。
班幹部是班主任工作的左右手，在對待班幹部的時候，應該有正確的認識和態度，應該熱情愛護他們，關心他們，幫助他們，培養教育他們，又要嚴格要求他們。不能持只管使用，也不能脫離小學生的實際，一味苛求，過分的責備，更不能聽之任之，不聞不問。這樣的話，有的學生會有這樣的思想：
1、當幹部吃虧;
2、“幹了許多事，辛苦一大把，吃力不討好”;
3、當幹部是為大家，學習才為自己，認為還是不當幹部好等等。
針對這些情況，應該幫助他們認識到當幹部是為了學習為群眾服務，當人民公僕的精神，認識到班集體的好壞與班幹部工作的關係，在努力學習的同時也要擠時間把工作做好。但畢竟是學生，工作能力有限，年級越低越是這樣。因此，在班級活動中既要靠他們，又要具體指導。
班主任要鼓勵、支援學生幹部大膽工作。工作過程中既要細心體察他們的心理和困難，注意指導，又要防止過多幹涉。對於能獨立地、創造性的開展工作並取得一定成績的要給予肯定;對於雖受挫折，甚至遭受失敗而積極工作的要給予鼓勵，主動承擔責任，不斷幫助他們總結成功的經驗和失敗的教訓。還有就是採用激勵藝術，包括：
1、信任式激勵。對班幹部表現出充分的信任情感，激起他們的工作熱情。
2、表揚式激勵。表揚是情感激勵的手段，由表揚所產生的動力是它的目的。
3、愉悅式激勵。使班幹部感到為同學們服務的歡悅，使之對所負責任樂意完成。
4、信心式激勵。引導班幹部樹立信心，鍛鍊他們的獨立能力。
5、放權式激勵。讓班幹部充分使個人所擔角色的權力，班主任只作檢查，協調指導，增強他們半獨立工作的能力。
6、競爭式激勵。鼓勵各班幹部爭做優秀小幹部。
7、物質和精神激勵。在期末評價時給予物質獎勵，如發放獎狀等;或者進行精神鼓勵，讓其餘的班幹部都積極向他學習對自己的職責負責的精神。
這樣的話，班幹部願意幹，並且會認真、負責的幹，有利於減輕班主任的工作負擔，充分發揮學生的管理能力，使班主任能把精力集中在主要工作上。學生向教師反映問題也會實事求是，既不因個人有所求，而不尊重事實取悅班主任，也不怕同學談自己討好班主任，置集體利益於不顧，不敢向老師反映真實情況
作為班主任，不光教他們怎樣做人，努力培養他們的獨立工作能力，還應對班級工作負全部責任，領導學生建設文明班集體。
教師技能比賽觀摩心得14
20xx年12月21日，趙雪芬、湯凌雲、陳麗和我，一起參加了xxxx市的“有效落實德育目標，提高班主任工作技能研修班”。透過這次培訓，我獲得了很多寶貴經驗，受益匪淺。
一天的培訓中，來自中關村一小的全藝老師讓我眼前一亮的感覺。剛開始全藝老師播放了她們學校的一部宣傳片，讓我們感受到了她們的學校課內外活動如此的豐富多彩，讓我內心感到學校之間差距這麼大，我們能學到什麼呢?但是影片放完後，當全藝老師介紹完了她在學校工作的背景時，使我感受到其實雖然我們一個處在大都市，一個處在鄉鎮學校，但是我們面對的學生和家長各有各的特點，各有各的難處。她們面對家長是高學歷，對教師的要求更高，甚至“看不起”老師。面對各種各樣的家長要跟他們真誠的溝通，其實家長對待教師的態度是從學生的表現上來確定的。如果，學生在校表現優秀，試問哪個家長還會對教師挑三揀四呢?其實迴歸到自己，還是要管理好學生，讓學生變得優秀，這樣才能讓家長滿意。這是本次培訓中給我最大的感受。
在這次的家訪活動中，讓我深深地體會到了父母對孩子教育的關心和重視。在多年的風風雨雨中，讓我感受到了班主任工作的辛苦與甘甜，也讓我懂得了家訪工作是老師協調家庭教育的重要方式之一。
我到訪學生的家裡，真誠地與學生和家長溝通，瞭解情況，針對問題進行細緻的分析，並適時地對家長提出要求，協助學校做好孩子的教育工作。現談談幾點在家訪過程中的感受：
大多數的孩子都來自內地不同的地方，父母在深做生意或打工，平時忙於生計，較少時間管教孩子，有些家長雖然將其子女交於父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的'驕縱心理，他們變得越來越野，有一些家長乾脆以金錢去彌補教育的缺陷，這部分家長只履行了生理父母的職責，沒有盡到教育父母的責任。還有些家長認為孩子在學校上學，就是讓老師教育孩子，父母管不了這些，所以總是說：“老師，拜託你嚴加管教孩子。他就是聽老師的話。”我為這些孩子感到不平!耐心地跟家長解釋，教育孩子是要家校結合的，一個孩子如果缺失家長的關愛，是難以健康成長的。好多家長聽後都表示一定會配合老師教育孩子。
有一小部分家長他們本身受過良好的教育，有較高的素質。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，並講究教育的方法，經常幫助子女解決一些在學習上的困難，還為孩子提供廣闊的學習渠道和媒體，這對學校教育起到了很好的補充作用。但也有個別家長，太注重孩子的成績，忽略了孩子的思想教育。我針對這種情況，也要求家長要重視孩子的思想教育，在學會知識之前要先學會做人。
家訪對孩子對家長來說都是很有意義的，我在學生的日記中看到，他們對老師的家訪是“期待已久”的，是“非常歡迎老師來家訪”。在“看到老師的身影在茫茫的夜色中漸漸遠去時。”心中有一份感動湧現——“老師，您是我永遠崇拜的人!”
家訪給我上了一節很好的課，在與家長的交談中，讓我深深感到身上的責任重大，今後會更傾心於自己的工作，家訪真是讓我收穫不少。
教師技能比賽觀摩心得15
本次我報名參加的是小學六年級上冊的《侵略戰爭與不平等條約》，在教學這課時，從備課、教學設計、多媒體課件到說課的每一環節，我課前做了充足的準備。想透過參加這次教學技能大賽展現自己的課堂教學風采，使自己的教學水平得到提高。
在《侵略戰爭與不平等條約》的教學中，透過講解使學生了解了鴉片戰爭、甲午戰爭、的簡單情況，並講述了相應的不平等條約《南京條約》和《馬關條約》。但在檢查學生的學習情況時發現學生掌握的並不好，學習效果很不理想，尤其是每次侵略戰爭的年代對學生來說很是抽象，記憶很困難。在總結三個不平等條約時，學生總結的很不全面，只知道賠了很多銀子和割了土地，但並不理解這是不平等的，至於開放通商口岸就更是理解的不透徹，也沒有想到這些都是當時清政府的腐敗無能，是被迫簽定的不平等條約。為此，本人覺得這堂課上得很失敗。經反思，認識到了學生對歷史知識知之甚少，課外閱讀面狹窄，閱讀量小，缺乏歷史方面的影像資料。本人在方面的知識也是一知半解，做不到對課本知識的拓展，不能講出更多的歷史故事來加深學生的理解和印象。在今後的日子裡，本人首先要加強學習，多探討上品德與生活的教學方法。再者，打算找一些關於這方面的光碟讓六年級的學生集體觀看，以拓寬學生的知識面。
在這次競賽中，儘管自己做了充足的準備，但講課效果還是很失敗。透過講完課之後的評課，同事的點撥以及自己的課後反思，我發現自己存在著很多的不足。我針對自己存在的問題決定做以下幾方面的改進：
一、加強知識的學習，這次在講課的時候，我由於歷史知識儲備不足，歷史方面的知識比較匱乏，導致課堂教學出現了很多不應該出現的問題，教學效果很差。所以，要加強對歷史知識的學習，使自己有豐富的知識儲備，並且還要會對知識進行熟練地運用。另外，還要拓寬自己的知識面，使自己的知識視野更加寬闊，講課的內容和手段更加豐富多樣，達到良好的課堂教學效果。
二、對多媒體的操作不熟練，這次在講課時，不管是多媒體制作，還是在課堂上運用多媒體，都暴露出了自己對多媒體操作的不成熟。因此，我要加強這方面的學習，提高自己多媒體制作水平和操作水平。在以後的課堂教學中，要多運用多媒體，達到良好的教學效果。
三、課堂控制能力不足，這節課之所以很失敗，除了以上兩點原因外，透過這節課我發現，我還是沒有做好充足的準備，沒有足夠的重視，對學生沒有做很好的瞭解，沒有針對學生的知識水平而設計相應的課堂教學。正是由於這些原因，才導致自己這節課很失敗。
這教學技能大賽儘管自己做的很不好，沒有達到預期的效果，但是我發現了自己的問題在哪裡。我將在以後的教學中，虛心向同行學習，多聽他們提出的.意見，透過各種渠道加強學習。使自己的課堂教學水平更上一層樓。
教師技能比賽觀摩心得16
宜州市山谷高中為了改進教學方法，提高教學認識，提高教師的綜合素質，構建良好的育人環境，同時，也為青年教師迅速成長搭建自我展示和自我錘鍊的舞臺，我校於3月29、30、31日舉行了第五屆教師技能大賽。本次比賽共有來自不同教研組的15位教師參賽，參賽的課型有：新課，複習課，試卷講評課，專題複習課等。除此之外，還有“三筆”以及課件製作等各方面的綜合技能的考核。參賽的教師們都非常認真地對待本次比賽，並且展示出他們最精彩的一面，讓我們感受到了教師教學的魅力和快樂。
為期三天的宜州市山谷高中教師技能大賽比賽已經結束，做為一名沒有什麼經驗的年輕教師，深深地被這次比賽中新、老教師們精湛的教學藝術和灑脫自如的教態所折服。同時感受到：要想給學生一碗水，自己首先要有一桶水。這主要體現在教師的專業功底、專研教材的程度，以及在備教材、備學生等各方面的準備。我們在要求自己的學生學習學習再學習的同時，更應該要求自己不斷的學習，只有不斷的學習我們的專業知識儲備才能不斷的豐厚、教育教學手段才能不斷的更新，才能跟上時代進步對教師提出的新要求，才能跟上學生不斷的知識需求。
在這次比賽中，每個教師有高亢的情感，有鮮明的個性，每位教師對教材的處理和把握有其獨到之處，讓我感受頗深的有以下幾點：
1、由“傳統”走向“現代”。這個主要體現在大部分教師都能自如的運用多媒體教學，透過課件出示動畫匯入課文，有些教師還結合影片檔案探索知識產生的過程，體會文章所流露出的思想感情，以此激發學生的學習興趣，同時提高了課堂教學效率。如李燕飛老師的歷史課，透過播放影片幫助學生更好的理解第一次世界大戰的發生過程，同時激發了學生學習歷史的興趣。
2、課堂教學注重與實踐相結合，理論聯絡實際。這個主要體現在韋豔華老師的化學課、盧宗傑老師的地理課以及戴興雲老師的政治課上。化學課上韋老師輕巧熟練的實驗操作過程以及顯著的實驗結果，讓學生在輕鬆的氛圍中學習新的知識，同時培養了學生的自我動手能力。盧老師展示精美的地理圖片，讓學生了解宜州的地理環境，從而把課堂上學到的理論知識運用到實踐中去。戴老師聯絡我國航天的發展情況，讓學生在理解新知識的基礎上去分析解題的思路。除了這些老師之外，還有些老師也能夠適當的聯絡實際，最主要的是聯絡我們學生的實際去授課，使學生能夠真正學到知識。
3、備課。我們通常說的備課不只是備課文，還要備學生，備大綱。這次的比賽是抽籤抽的學生，都是不怎麼熟悉的學生，所以有些課堂由於教師的駕馭能力有限而顯得有些沉悶。所以我們平時備課的時候，首先教材一定要非常的熟悉，其次要在瞭解學生接受能力的範圍內去授課，這一點是我們所有老師都要注意的。以學生為中心，把課堂還給學生，真正做到精講多練，苦教巧教，這點有待於我們去提高。
4、脫稿授課。聆聽了這15位宜州市山谷高中教師的課，我感覺到能脫稿授課的教師的課是很精彩的，脫稿授課教師的教學環節銜接自然、順暢。而且在這麼多人面前能夠不看教案授課，我覺得這些教師有著非常過硬的心理素質，是很值得我們日後去學習的。
5、大部分教師教案准備得非常充分，板書簡潔美觀;師生互動多樣，課堂氣氛活躍。
透過這次比賽，我們得到了一次很好的學習機會，從中也發現了自己的不足之處，今後我們要更加虛心的向優秀教師學習，取其精華，去其糟粕，不斷的完善自己的教學水平;這次比賽同時也讓我感受到教師肩負的重大責任，當老師難，但是要當個優秀的老師更難，這就要求我們要不斷的充電，要積極進取，不斷的提高自身素質，不斷反思自己教學中的不足，更新觀念，抓住每一次學習的機會，為作為一名優秀的宜州市山谷高中教師而奮鬥。
教師技能比賽觀摩心得17
暑假期間我參加了縣文教局舉辦的小學語文教師培訓班，的學習受益匪淺。
培訓中，業務領導及專家的講座，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：為了適應明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在於更新教育理念，劃時代的改革不能指望一步到位。透過短暫的學習生活，我最大的收穫就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發展，科技在進步，勞動力的素質就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續性地發展。他們講解了教學反思的內涵，進行教學反思的好處，反思內容的設計，以及新課程改革背景下，作為教師我們應該反思些什麼……透過聆聽專家的講座，使我對教學反思有了一個更深刻的認識。
而在這其中，我們教師起著至關重要的作用，我們應該在課堂教學中，培養學生的學習能力，回顧學習，我以後在教學中應該注意以下幾個問題：
1、注意教學過程的生成性
試想，教師同樣的講課為什麼孩子的掌握程度出現差異?因為知識是學生自己主動生成的，任何人是不能代替他體驗、領悟、理解，然而，教師不是萬能的，但也決不是無能的，教師的作用就是設計好能引起學生積極活動的情境。主題單元教學必須吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點，找出學習方法的共性，制定出適合學生高效學習的學案。在精讀課文中教師引導學生摸索出學習方法，然後在略讀課文中運用這種學習方法，學生自主高效地學習、交流。
2、注意教育目標的全面性
從聽說讀寫入手，培養學生的多元智慧是中間目標，教育的終極目標是成人，知識和技能只是培養成人的工具。荀子說：“不全、不粹、不足，以謂之美。”可教學中要求面面俱到、平均用力、點滴勿漏是不可能的，效果也未必好。其實正是這種“不全、不粹、不足”，才使得語文教學更精練，更精彩。尤其在短短的40分鐘時間裡，我們無需“顧全大局”，而應抓住重點，需要側重讀的就突出讀，需要側重談的就盡情說，需要側重聽的就要張開耳朵，需要側重寫的就不能放過寫的契機。
3、注意學生角色的主動性
只有把學習的選擇權真正歸還給學生，學生才有了獲得主動發展的前提。
我的幾點思考：
思考一：小學語文主題單元學習該如何進行?學生所需閱讀的大量材料該如何蒐集?現在有的倡導“簡單語文”，有的倡導“深度語文”，我們如何使小學語文課堂教學既簡約高效又內涵深刻?
思考二：單元主題學習的課堂教學如何精細化?從課型的確定到課時的安排再到教學流程的設計以及各教學環節的用時，對這些方面都需要進行深入細緻的探討。小組合作、自主互助是新課程課堂教學的一個趨勢，也是構建有效課堂、高效課堂的一個難點。如何使小組合作規範高效?小組成員如何分工?如何培養學生傾聽的習慣?組際間的交流如何進行?教師如何指導小組學習?
作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什麼?關注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢於打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢於創新。繼而走上務實之路，一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養“成人”。
在今後的日子裡，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。
教師技能比賽觀摩心得18
一年來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。
在工作中，能充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習情緒，合理運用教學手段，以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創設教學情境，開拓學生思維，民 揮學生的想象力，切實地向課堂四十分鐘要質量。開學初，能很快要組織好班委會，選出班級骨幹，努力培養班級骨幹。例如楊金花、羅福權、鄧麗花等同學，能積 極配合老師抓好班風學風建設，建立優良的班集體，形成良好的班風學風。所以一年來，學生違法犯罪率為0，差生率為0，在學校中被評為先進班級。
在教學工作中，做到認真備課，認真批改作業，作業格式工整、規範，並養成良好的學習習慣。對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作 業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。例如，自己經常利用課餘時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好後進生的轉化工作。在課 堂上，採用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高後進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端 正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養好尖子生，一方面透過尖子生輔導後進生，以先進幫助後 進，以好帶差，促進雙贏效果。例如，學期初，我制定了幫教計劃，開展“伸出你的雙手，幫助你的朋友”的互幫互學主題活動。定期檢查，發現有進步的同學，及 時表揚，獎勵。這樣，就充分調動了學生的學習積極性，掀起學習熱潮。
在學生的思想教育工作中，做到諄諄善誘，耐心疏導，耐心教育。例如當時有一個調皮學生，他叫郭華富。他學習成績差，經常逃 學，在班級中是“小霸王”。我採取和他經常談心的方法，與學生交朋友，做學生的知心人，與家長緊密配合，發現有一點兒進步的就及時表揚他，鼓勵他，樹立起 他在班級中的威信。透過教育，他進步很快，後來還成為三好學生。
在工作之餘，本人還努力鑽研教材，分析每堂課成功在哪裡，哪裡存在不足，不斷的總結經驗，不斷的充實自己的教學水平和班級 管理水平。透過一年來的教學，在班級中，學生的學習風氣形成了，組織紀律性變好了，作業能依時完成，勞動積極肯幹，誠實有禮，互助互學，使學生得到了全面 的發展。
教師技能比賽觀摩心得19
參加了這次外出的培訓學習，也是讓我看到其他幼兒園是如何做好工作，交流的過程裡面也是彼此經驗的探討，讓我明白自己的工作的確能進步的空間還有很大，同時也是收穫良多。
經驗的交流，再回顧自己的工作，的確教好孩子們有很多的方法，但都是隻有一個目的那就是為了讓孩子學到更多，有更好成長，而這和同行交流也是知道，的確每個孩子都是不一樣的，相同的方法對不同的孩子教學的結果也是有差異的，找到更為合適的方法那麼才能做好，同時和孩子們的交流也是格外的重要，不單單是老師的威嚴，而更多要和孩子們去做朋友，其實剛工作那會我還可以，但後來也是有些方面做的不夠到位，也是帶班的時候有些不是那麼放下身段去交流，會把這些工作給同事們做，這樣雖然會讓孩子們尊敬，會聽我的話但也是無法更好的瞭解他們，的確和孩子們交流這份工作辛苦，但是卻是更好的來融入到教學裡面的，以前的一些習慣也是可以有改善的空間，此次除了交流，也是聽同行講課，看到他們能把孩子們帶好，活動做好，也是在其中學到挺多不一樣的方式來做教學，孩子們都是可愛的，而且憧憬著學習的，我們要去做好工作，也是隻有自己多學習，多一些經驗和方法，才能讓他們成長更好。
聽老師的講課，也是老師分享了很多他們之前教學的經驗，這些經驗對於我們來說真的非常的寶貴，很多自己懵懵懂懂的問題，也是在講課中理解了，一些以前覺得做不好的方面也是在提問中，知道老師的解決方式比自己好很多。有些經驗是需要靠自己去做才知道的而有些經驗則是可以聽講課，培訓，和同事探討而得到了，這些都是收穫，也是讓我更明白自己肩上的責任是很重的，孩子們成長好不好，和我們幼兒園的老師都是有很大的關心，我們是他們的第一任老師，那麼就是要去做好，多一些關心，從而讓他們的成長更為出色。學習中也是感慨，自己真的有一些方面做的不夠，但也是培訓，讓我更加的學到，以後能有這個能力去做好，也是找到更明確的方向。
感謝幼兒園這次組織的外出學習機會，讓我也是知道以後怎麼來做，可以把孩子們教得更好，自己的能力也是有了一個提升，再去鍛鍊，也是會讓孩子們的教學做的更讓人滿意並且我也是更清楚自己的一些問題，該如何的去改，去讓自己進步。