家庭教育促進法感悟範文（精選53篇）

家庭教育促進法感悟範文

　　家庭教育促進法感悟範文（精選53篇）

　　在日常生活或是工作學習中，我們時常會對某些事或人產生一些觸動，這個時候，就可以把這些感悟都寫下來。你看過感悟的文章嗎？知道要怎麼寫嗎？下面是小編整理的家庭教育促進法感悟範文（精選53篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　家庭教育促進法感悟1

　　家庭教育促進法感悟2

　　家庭教育促進法感悟4

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　　家庭教育促進法感悟6

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　　為更好地學習《家庭教育促進法》，學校特組織一次面向全校家長的專題講座，此次講座由羅爽主講。講座主題為正確理解《家庭教育促進法》與自覺承擔家庭教育主體責任。以下是幾位家長對此次講座的感想。

　　聽了講座，切實感受到《家庭教育促進法》為我們家長賦能。家庭教育需要科學指導，需要和學校、社會緊密配合，從分數本位轉變到素養本位、成人本位。家庭是社會最核心的細胞。父母雙方是孩子的一面鏡子，要為孩子創造溫馨、和諧的成長環境，透過自己的言傳身教，潛移默化地感染、影響孩子。孩子正處於青春期，更要學會理解、尊重他，從指令型家長、包辦型家長，轉變為支援型家長、共情型家長。透過自我的反思、改變，讓孩子真正感受到，父母也並不完美，也有很多在教育中的不足，但是，我們願意和他共同成長。

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　　頒佈《家庭教育促進法》，可見我們國家對未來、對家庭、對未成年人的關心已經上升到一個法律層面，家庭教育也不單純的只是學校的責任或者是父母的責任，這是全社會的責任，關係到民族的發展問題以及培養社會主義建設者和接班人的問題。所以家庭教育促進法的頒佈，應該適應當下的社會發展。良好的家庭環境和教育是社會和諧、穩定發展的基礎。《家庭教育促進法》的順利頒佈實施，體現了國家層面對家庭教育重要性的高度重視。

　　作為一名教育工作者，我認為，和諧的家庭環境、親子的身心健康、全社會的廣泛關注，必將從根本上促進家庭教育事業的健康發展，彰顯家庭教育的重要作用，更好地實現家-校教育的緊密融合，為千萬家庭提供良好的制度保障。作為教師，我們要認真學習《家庭教育促進法》，認真學習貫徹“四個第一”：家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好‘人生第一粒釦子’。帶頭樹立良好家風家教，形成“家長好好學習，孩子才能天天向上”良好局面。培養能擔當民族復興大任的時代新人。

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　　以往的家庭教育只是寬泛地講“德智體美勞”，現在已經具體到了“德育”、“育人”、“能力”，這也是順應了當今的“雙減”的政策。“雙減”可以說雖然是減量但不應該不減質，學校教育具有一定的侷限性，因此，家庭教育在兒童成長的作用也日漸突出，從《家庭教育法》更名為《家庭教育促進法》，已經能讓我們感受到家庭教育在當今社會的重要性和必要性。

　　因此，無論作為教師還是作為家長，都應該及時瞭解這些政策背後的目的及如何做好自己的本職工作。教師需要更多地與家長溝通，及時瞭解其家庭教育現狀尤其是存在的一些不足，並儘可能地給予一些幫助。而作為家長則更應該主動去探究家庭教育的方法，多關注孩子的個性變化，及時調整自己的家庭教育方式。家校合作，是永不過時的教育加持。

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　　《家庭教育促進法》，育人先育己，我們希望孩子將來成為什麼樣的人，自己先努力成為這樣的人。家長擺正態度，家庭對孩子的成長起的作用最大。孩子的人格培養、勞動技能、心理狀況、習慣養成、父母的教養方式和行為習慣是孩子重要的無形資源。家長好好學習，孩子天天向上。當家長的教育理念跟不上孩子的成長速度，孩子就會出現問題。孩子的成長成才需要家庭文化的滋養薰陶，需要父母改變教育觀念。

　　自知者明，知人者智，勝人者有力，勝己者強。在國家社會的支援下，我們家長們會很快認識到自己的問題，改變自己，再影響孩子。我相信在學校、社會的配合下，家長老師各負其責，各盡其能，我們的教育前景可期。

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　　《中華人民共和國家庭教育促進法》於1月1日起正式實施，此法頒佈標誌著家庭教育從“家事”上升到了“國事”，所以作為家長也要知曉《促進法》，更好地實施家庭教育。

　　楊雄教授透過《家庭教育促進法》的重要意義、特色、亮點和貫徹實施需要進一步完善的相關制度等幾個方面進行講解，層層剖析，娓娓道來，把孩子當做自己的朋友，正確地進行引導，樹立孩子的自信心。楊教授的解讀，讓我這個一年級的家長更明晰家長的教育內容及教育方式，“依法帶娃”，為孩子健康成長賦能。當然，我也認識到透過立法的形式來促進家庭教育，充分體現了國家對家庭教育的重視，透過家庭、學校、社會的三方合力，有助於培養社會主義接班人，實現民族復興。

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　　學習了《家庭教育促進法》，感受良多。家庭是孩子的第一個課堂，家長是孩子的第一任老師，並且是終生老師。正確地培養和教育孩子是家長義不容辭的責任和義務。國家制定出臺《家庭教育促進法》，將家庭教育由家事上升為國事，以立法的形式規範家庭教育的責任主體、基本概念、主要內容和形式，建立家庭、學校、社會協同育人工作機制，體現了黨和國家對未成年人教育的高度重視和關心關愛。

　　作為一名家長，應帶頭樹立良好家風，認真履行家庭教育責任，言傳身教，身體力行，時時處處為孩子做榜樣，幫助孩子扣好人生第一粒釦子。

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　　透過對這部法律的學習，使我更加清晰的認識到，家長應當樹立家庭是第一個課堂、家長是第一任老師的責任意識，承擔對孩子實施家庭教育的主體責任，合理安排孩子的學習、休息、娛樂和體育鍛煉的時間。用正確的思想、方法和行為幫助孩子樹立正確的價值觀和良好生活習慣。

　　家庭教育是教育的開端，關乎未成年人的健康成長和家庭的幸福安寧，也關乎國家發展、民族進步、社會穩定。家庭教育促進法的制定實施，是大力弘揚中華民族家庭美德的法治體現，也是促進未成年人健康成長和全面發展的法治保障。

　　在教育孩子這條路上，父母任重而道遠，只有透過自己的不斷學習，瞭解孩子在各個階段特定的心理，保持自身情緒的穩定，為孩子提供情感精神最有力的支援，給予孩子充分的信任和肯定，用行動影響孩子，用語言感化孩子，孩子們才能綻放屬於自己的光彩。

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　　《家庭教育促進法》表決透過，國家把家庭教育上升到了立法的程度。我們作為新時代的新家長，該如何緊跟國家要求，在“雙減”的背景下，把家庭教育真正落到實處，和學校一起，共同把孩子培養成未來的棟樑之才呢?

　　首先，家庭教育從單一的“血緣”責任昇華為“法律”責任。立法的目的不是為了約束家長，而是引導和規範家長家庭教育行為，更多的是在指引家長如何去教育未成年人，事實上是在幫助家長實施家庭教育。

　　其次，作為家長要加強家庭教育技能提升，教育孩子不只是給他吃飽穿暖，不只是把他送到學校做甩手掌櫃。孩子的成長是一個系統化的工程，涉及到文化、心理、健康等方方面面，家長要有充分的準備，才能做到“依法帶娃”。

　　最後，“雙減”絕不意味著躺平，減負的目的是提質。透過遏制“內卷”，因材施教等措施，創造了更多的家庭時間。家長需要做到陪伴和規劃，發現孩子的興趣愛好和特長，引導並扶植孩子建立正確的學習導向，走出一條適合自己的幸福成長之路。

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　　學習了《中華人民共和國家庭教育促進法》，我作為一名教師，又是孩子的家長，感受頗多。家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師，家長在孩子的成長過程中扮演著重要的角色。《家庭教育促進法》的頒佈，是國家對未來、家庭和未成年人的關心上升到了一個法律的層面。家長要樹立正確的家庭教育理念，與社會支援機構配合，參加家庭教育的指導和實踐活動。

　　“少成若天性，習慣成自然”。性格決定命運。在家庭教育上，對於未成年人來說，父母的陪伴是至關重要的，父母要以身作則，做好示範榜樣，對於父母的失職，法律也規定了相應的訓誡和懲罰措施，這對國家未來的`發展起到了重要的保障作用。

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　　《家庭教育促進法》這個法律之所以是促進法，不僅對於家長，對於全社會都是一次家庭教育工作的促進，讓每個人在這個社會大家庭的保護下得到改善和提升。所有的家長需要學習，同時社會也會提供各種學習的機會，有政府提供的家庭教育公共服務做支撐。《家庭教育促進法》的實施，倡導家長學習法律，如何教孩子、養孩子，是家長的權利和義務。

　　真心希望能夠透過這個法律讓我們的孩子都能夠茁壯成長，成為祖國的棟樑。

　　家庭教育促進法感悟29

　　透過觀看《家庭教育促進法》，理解了相關家庭教育的含義，對其實施的道德品質、身體素質、生活技能、文化修養、行為習慣等方面的培育、引導和影響。是規範家長行為的底線，優秀的父母不在於學歷的高低文化程度多少，是否有責任意識，陪伴是責任以身作則也是責任，履行父母的責任就是對孩子負責。

　　孩子的成長需要家長的“三教結合”，家庭教育、學校教育、社會教育，社會教育對我們家庭教育是一個非常大的保障。尊重未成年人的身心發展規律和個體差役；尊重未成年的人格尊嚴，保護未成年人的隱私權和個人資訊；遵循家庭的教育特點，貫徹科學的教育理念和方法。

　　家庭教育、學校教育、和社會教育緊密結合協調一致。每年的5月15日是全國家庭教育宣傳週，它也是國際家庭日。

　　我們作為家長要以身作則，有效的與孩子溝通，善於傾聽孩子的想法，才能有針對性的給與孩子關心和幫助。

　　家庭教育促進法感悟30

　　今天，我認真學習了《家庭教育促進法》解讀課程。在課上，我瞭解到十三屆全國人大常委會第三十一次會議，表決通過了《家庭教育促進法》。這是我國首次就家庭教育進行專門立法，也是首次將家庭教育，由傳統“家事”上升為重要“國事”。專門的法案支援，意味著大力發展家庭教育已成必然趨勢，家庭教育從此有法可依。

　　雙減實施後，家長不能再當「甩手掌櫃」。每一位家長都必須清醒地認識到：無論哪個時代，無論政策如何，無論貧富差異，培養好自己的孩子，對於一個家庭來說都是頭等大事。雙減以後，校內將不斷減負，校外培訓機構也逐步退出，家庭教育的重要性會更加凸顯！

　　我們常說，每一個優秀的孩子，背後都是父母的奮力託舉。孩子的成長道路上，更離不開父母的教育。越是雙減，家長越需要付出更多的精力！堅持“四不減”，做好孩子的“第一責任人”。

　　家長是孩子的第一任老師，隨著此項法律的制定出臺，家庭、學校、社會能夠更好地實現相互協同、相互促進，形成強大的教育合力，助力學生健康成長！

　　家庭教育促進法感悟31

　　家庭教育促進法感悟32

　　透過這次的學習瞭解到國家對於家庭教育的重視，家庭教育是教育的開端，關乎未成年人的健康成長和家庭的幸福，在孩子成長過程中至關重要。作為家長，我們對孩子的家庭教育雖比較重視，但是在教育方法層面又比較欠缺。《家庭教育促進法》給社會的家庭教育提供了一個更好的氛圍，同時給了許多像我一樣缺少良好方法的家長指引了一個正確的方向。明確了每個家庭和孩子的情況各不相同，要用相對應的教育方法來溝通教育。《家庭教育促進法》為家庭教育劃定了底線標準，立法對家庭教育進行規範指導和監督，家庭教育以德育為主，與學校教育以智育為主的培養正好形成互補。

　　作為家長，應該做好自己的本職工作，與學校教育共同努力，推進“家校共育”，加強終身學習，營造良好的家庭教育氛圍，建設和諧快樂、幸福美滿的家庭教育生態系統！

　　家庭教育促進法感悟33

　　仔細研讀《家庭教育促進法》，“家庭是人生第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好人生第一節課，幫助孩子扣好人生第一粒釦子……”習近平總書記的話一直迴盪在我腦海。這部法律明確了未成年人的父母或其他監護人負責實施家庭教育，國家和社會為家庭教育提供指導、支援和服務。從宏觀上講清楚了家庭教育的重要性與實施辦法；從微觀上又講明瞭我們家長需要培養什麼樣的人才。讓我深切感受到身為家長肩上的責任重大，要更加重視自身學習，與時俱進，科學做好“施教者”社會角色。用正確思想、方法、行為教育孩子，使其從小養成好思想、好品行和好習慣，做有氣節、有骨氣的新時代好少年！

　　透過此次學習，我很慶幸是省實驗學生家長，更明白學校平時開設家長課堂、家長學校的深遠意義。感謝學校為家庭教育的科學實施提供的有利支援！相信隨著《家庭教育促進法》出臺，家庭、學校、社會能更好地實現相互協同、相互融合、相互促進，從而形成強大的教育合力，最終助力“祖國的未來”健康成長！

　　家庭教育促進法感悟34

　　傳統理念中的“重智輕德”、“重知輕能”、“重學校教育輕家庭教育”已然無法立足了！我們應該用發展的眼光積極看待孩子的教育問題！

　　在《家庭教育促進法》推行前，我已透過相關書籍的閱讀，瞭解到家庭教育對孩子發展的重要性，知道要抓住孩子發展的關鍵期，充分發揮父母的榜樣作用，進行“無痕”教育，積極營造家庭學習氛圍，和孩子一起學習，互相分享學習成果！

　　聽了這次《家庭教育促進法》的講座後，可謂感受頗多，受益匪淺，它使我更加深刻地理解到：家庭教育的根本目的就是“立德樹人”，家長要用正確的思想、方法和行為，教育孩子養成良好的思想品行和習慣；家長和孩子要平等交流，注重孩子心理發展狀態。家庭是孩子的第一課堂，家長是孩子的第一老師，家長好好學習，孩子才能天天向上！我們作為家長，既不能錯位，又不能越位，更不能缺位。

　　在今後的日子裡，我會細心品讀促進法中的各項條款，尤其是承擔家庭責任部分，勇擔家庭責任，從自己的小家做起，引導孩子合理安排學習、休息、娛樂和體育鍛煉的時間，培養孩子更加健全的人格，走向更加寬廣的人生道路。

　　家庭教育促進法感悟35

　　透過學習該法律，我深切感受到家庭教育的重要性，自己作為家長肩上的責任重大，必須不斷的學習，改善自己教育孩子的經驗和理念。

　　一、營造良好的家庭學習氛圍，改變家庭教育方式，以身作則，家長是孩子模仿的物件，家長任何有關的行為和語言都會影響孩子，只有自己做到位，付出的行動充滿正能量，孩子才會跟著學習，為孩子樹立榜樣。

　　二、尊重信任孩子，不要打擊，一味指責不能高高在上，哪怕是自己的孩子，也要相互尊重，彼此包容。建立共同興趣，多帶孩子跑步。爬山、打球做有益於孩子身心的事。

　　三、真心的陪伴，不做“影子父母”關注孩子的需求和學習。用心感受孩子的每一點進步，陪伴不是低頭玩手機、看電視，而是陪孩子看本他喜歡的書，侃侃而談自己理想，真正的心靈陪伴，是陪伴孩子享受自己的成功，面對自己的失敗。

　　《家庭教育促進法》的實施，對家庭教育提出了更高的要求。社會、學校、家庭的合作，為孩子們創造一個更好的成長和學習的環境。

　　家庭教育促進法感悟36

　　2021年10月23日，第十三屆全國人大常委會第三十一次會議審議通過了《中華人民共和國家庭教育促進法》。我們作為新時代的新家長，該如何緊跟國家要求，在“雙減”的背景下，把家庭教育真正落到實處，和學校一起，共同把孩子培育成未來的棟樑之才，我透過認真學習此部法律，也有了一些心得和體會：

　　1.應該讓孩子身心健康發展，童年生活充滿“快樂”的回憶；

　　2.維繫和諧的親子關係，為孩子成長營造良好的家庭環境；

　　3.樹立和傳承優良的家風，樹立好家規，傳承好家訓；

　　4.尊重孩子的選擇，同時積極地引導，和孩子共同探索最適合的教育模式；

　　5.家長也要以身作則，言傳身教，讓孩子從小擁有良好的習慣和品格。

　　在教育孩子這條路上，父母任道而重遠。我要積極學習國家的政策方向，順應時代，讓孩子的成長之路走得更穩。

　　家庭教育促進法感悟37

　　家庭教育與學校教育密不可分，這在我以前的文章裡有敘述過，我基本觀點就是：學校教育中的學生並不是一張白紙，是在家庭教育基礎上進行的；家庭教育的反作用，會令學校教育效果大打折扣；學校、家庭、社會必須三位一體。

　　說起孩子，我沒見過一位家長是說不在意的，部分家長卻往往“言行不一”。是他們不會教孩子嗎？還是說他們對教孩子這件事上認為“船到橋頭自然直”，無須多費勁？在家長中還有過度“雞娃”等走向另一個極端的教育方式，也是需要轉變的。

　　我希望《家庭教育促進法》的出臺能引起這些家長的反思與改變。《促進法》中沒有什麼懲戒條例，還是以勸導、引導為主，對於家長的思想有多大的撼動作用呢？

　　既然家庭教育已在國家層面上得到重視，引導家長改變不良的教育方式方法，應在過往的基礎上再上一個臺階，如家長學校活動的開展，又如社會輿論等，讓家長知道不當的家庭教育極有可能把孩子毀掉，例如有人分析李某迪的“墮落”有跡可循，把他的不端行為與其母教育方式聯絡起來。家庭教育更不是一家子裡的事情，更會影響他人生活甚至社會秩序。

　　教育是一個系統工程，有法律條文保駕護航固然是好的，落實起來可不是單靠學校去推動。在社會層面上，例如家長們的老闆，能否做到照顧家長們回家教孩子的需求；警察叔叔能否多來學校向學生、家長宣傳法律法規。等等。當“共同促進家庭教育”成為常態，相信《家庭促進法》就不用費勁落實了。

　　家庭教育促進法感悟38

　　家庭教育的第一物件是少年兒童，學校教育的第一物件也是少年兒童。這一法律的頒佈與實施，正是國家對少年兒童教育的關注與關愛。有人可能會認為，《家庭教育促進法》束縛了家長的手腳。但該法更多是在引導和幫助家長，也是提高全社會對家庭教育的重視。無論再怎麼強調家庭教育的個性，監護人應該具備的教育素養不可少。同時，相關各方應當擔負的家庭教育工作職責亦不可缺。

　　就學校教育這一方面而言，《家庭教育促進法》要求暢通學校家庭溝通渠道，推進學校教育和家庭教育相互配合。如今學校教育推行“雙減”政策，這一法律的實施正好可以給學生填補減負後多出來的時間。但父母在成為父母之前，也不是父母。因而，為人父母，除了在實踐中慢慢摸索之外，這一法律也是一個很重要的參考資料。朱老師在講座中提到，日本在新生兒出生之前，會給新任父母發放育兒手冊。這一法律的頒佈與實施，正是我國在彌補這一缺失的一種措施。

　　作為一名教師，應當在學校教育與家庭教育之間保持平衡。教師應盡全力完成學校教育的目標，同時也應當加強與家長的聯絡，給家長一些力所能及的建議與指導，讓學校教育與家庭教育形成合力，共同助力孩子的成長與發展。法律明確，未成年人的父母或者其他監護人負責實施家庭教育。國家和社會為家庭教育提供指導、支援和服務。

　　家庭教育促進法感悟39

　　《中華人民共和國家庭教育促進法》是我國首次就家庭教育進行專門立法，有人質疑“教育自己的孩子為什麼要法律來約束？”答案是肯定的。首先，孩子從來都不是父母或監護人的私有財產，孩子是國家的財富，也是國家未來的希望；其次，很多家長跟我們一樣也想要科學帶娃，但是無從下手，這便與當下的“雙減”政策呼應上了，國家不僅明確了學校的責任，對校外培訓機構的監管，校內校外培訓學習任務加重，其根本原因是普遍存在家長群體的教育焦慮，只要家長“唯分數論”的教育觀念和教育行為不改變，“雙減”政策就難以實施到位，所以《中華人民共和國家庭教育促進法》明確家長或其他監護人負責實施家庭教育，國家和社會為家庭提供指導、支援和服務，從而合理地安排未成年人學習、休息、娛樂和參加體育鍛煉的時間，避免加重未成年學習負擔，也預防未成年人沉迷網路。

　　奧地利心理學家阿爾弗雷德·阿德勒說過，“幸運的人一生都被童年治癒，不幸的人一生都在治癒童年”。好的家風離不開好的家庭教育，而家庭教育是孩子樹立正確的世界觀和價值觀的起點，父母應該把孩子看作平等的人，有獨立個性的人，尊重孩子的個性發展，找到適合孩子的成長規律，才能夠更好地培養孩子。而《中華人民共和國家庭教育促進法》第五條規定家庭教育應當符合以下要求：尊重未成年人身心發展規律和個體差異；尊重未成年人人格尊嚴，保護未成年人隱私權和個人資訊……結合實際情況採取靈活多樣的措施。當孩子揹著家長在外闖禍，該法刪除了拘留、罰款等針對家長的處罰措施，突出了國家對家庭教育的支援和服務，這體現家庭教育的重點責任和科學性，立法的目的是引導父母建立良好的育人觀、成才觀，樹立良好的家風家教，協同校內、校外三方，來助推“雙減”政策更好的落地實施。

　　家庭教育促進法感悟40

　　在當今快節奏的生活和工作中，面對紛亂複雜的社會，我們為了維繫一定的人際關係常常忽視對家人的感受，特別是對於未成年的關心，我們很多家長普遍認為在教育中所承擔的責任，僅限於協助科任老師給孩子佈置的家庭作業，而忽略要幫助孩子建立良好的情商，培養孩子良好生活和學習習慣，樹立孩子正確的人生觀和價值觀。一個好的家風家教，孩子就會是一塊海綿，他具有學習的慾望、學習的能力和上進的決心，不管將這塊海綿扔到池塘或是大海，他都會吸滿有用的知識；反之，不好的家庭教育，孩子像一塊石頭，被扔到池塘或大海，或許會產生“漣漪”，但是他吸收不到任何有用的東西。所以很多孩子的成長中出現的問題，不是因為課堂教育沒有學習好，也不是沒有學到足夠的知識，而是因為他缺乏學習知識的能力、興趣和習慣，而這些往往是家風家教所決定的。

　　在全國教育大會上，習近平總書記從“四個第一”的高度明確了家庭教育的重要地位，指出“家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一粒釦子。”要培養能擔當民族復興大任的時代新人，作為新時代的黨員幹部，應該認真學習《中華人民共和國家庭教育促進法》，帶頭樹立良好家風家教，把習近平總書記的講話落實到方方面面，形成“家長好好學習，孩子才能天天向上”良好局面。

　　家庭教育促進法感悟41

　　12月18日上午，透過海淀教育雲平臺線上直播收看了孫雲曉教授的講座“父母如何承擔家庭教育的主體責任？——解讀《中華人民共和國家庭教育促進法》”。該講座對這部法律的重點內容進行系列解讀，引導家長要樹立家庭是第一個課堂、家長是第一任老師的責任意識，承擔實施家庭教育的主體責任。透過本次學習，心得體會如下：

　　1.家庭教育是孩子教育的重要組成部分，作為家長，必須權衡好工作與家庭的時間分配，留出親子時間，用正確思想、方法和行為教育未成年人養成良好思想、品行和習慣。

　　2.順應“雙減”政策大趨勢，要減輕孩子課後負擔，保護孩子的休息權，合理安排學習、休息、娛樂和體育鍛煉的時間，避免加重未成年人學習負擔。

　　3.家長要重視“言傳身教”，以身作則，為孩子做好道德榜樣和行為楷模，不要隨意謾罵孩子，要學會站在孩子的角度去思考問題，並學會向孩子學習。

　　今天，短暫的學習時光雖然受益匪淺，但如何才能真正做到“依法帶娃”卻任重而道遠，作為家長，必須要更用心的去理解法律背後的真理，與學校共努力，與孩子共成長。

　　家庭教育促進法感悟42

　　中華人民共和國家庭教育促進法，已於第十三屆全國人民代表大會常務委員會第三十一次會議透過，並於2022年1月1日起正式實行。在本法中明確了父母責任、國家支援、社會協同和法律責任；尤其是家庭教育的九種方法和六項內容更是直觀具體，可供渴望成為合格家長的父母學習品味。

　　其實，每一個家長都渴望成為合格、成功的家長，每一個成功人的背後都有一個成功家長、合格的家長。隨著孩子一天天長大、每一個家長都應該和孩子一起學習，共同成長；學習家庭教育的新理念、新知識、新方法。家庭教育是一門科學，不是無師自通的。家庭教育的成功與失敗和家長個人的社會地位，經濟水平、文化修養雖有關係，但是並不是說自身成功的家長就一定能培養出成功的孩子。

　　做一個家長並不難，當他（她）有了孩子後，就很自然地成了爸爸、媽媽，他（她）就變成了家長。現在由於生活水平的提高，我們都會在孩子身體、生理方面投入大量的精力，讓孩子出生更順利一點，營養更豐富一點，長得更健康一點。但是除了這種生理、身體方面的養育之外，在道德品質、心理素質、文化修養、行為習慣等方面的培育也同樣重要。

　　只有當孩子出現問題的時候，過頭來看，才會發現作為家長自己是不合格的。想想看，家長平時的工作重心是培養孩子的好習慣，還是糾正不良習慣呢？現在有很多家長的主要精力是用在與孩子的不良習慣做鬥爭上。因為在孩子成長的過程中，家長給了孩子許多不良的影響，使得孩子走了許許多多的彎路，而任何彎路都會影響孩子的順利成長，都會在孩子的心靈中留下一些痕跡。如果家長提前學習，孩子的成長就會少走一些彎路。

　　從這個角度來講，並不是每個家長天生就是合格的。我們認為不合格的家長不是沒有文化的人，而是不懂家庭教育的人。所以每一位家長都應該認真學習，細細品味。

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　　學完家庭教育促進法後，感想頗深：

　　1、堅持自己帶孩子，不把責任推給老人。現在很多年輕父母由於工作繁忙，把照顧孩子的責任交給了長輩，“隔代寵”的現象非常普遍，我們夫妻二人在教育原則和思想上非常一致，平時接送孩子都由自己協調解決，晚上也不在爺爺奶奶外公外婆家過夜，由我們輪流帶孩子學習閱讀遊玩。

　　2、培養良好的生活習慣。平時我們會陪著孩子早睡早起，傍晚經常去學校操場、少年宮廣場等地玩輪滑散步鍛鍊身體，一方面可以減少孩子在家看電視的時間，另一方面運動過後更易入睡；飲食方面我家孩子比較挑食，吃飯時候媽媽經常和爸爸“演戲”，告訴孩子這個菜是多麼的好吃多麼的難買，所以我們家餐桌上有“森林之王最愛的肉肉”、“加拿大才能買到的鱈魚”“日本才有的營養南瓜飯”等等有趣的菜名，讓孩子願意接受不同的食物；此外由於媽媽在衛生系統上班，平時非常注意孩子的個人衛生，現在孩子已經養成了外出回家後第一件事就是洗手，早晚刷牙等習慣，這對保護孩子的健康，預防手足口病、齲齒等都非常有幫助。

　　3、嚴父慈母，相互配合。在我們家，孩子犯錯誤之後，爸爸常扮演黑臉的一方嚴厲批評，也許當時孩子想不明白，或不好接受，媽媽則唱紅臉在私下和言悅色地指出孩子的錯誤所在，並說剛才爸爸嚴厲地批評你因為太愛你了。這樣一唱一和，孩子自然會從內心深處接受批評，承認錯誤。

　　4讓孩子學會分享的快樂。我們平時在飯後、週末遊玩時候，經常鼓勵孩子主動和別的小朋友打招呼並邀請他們一起玩，在孩子與孩子的交往中，孩子懂得了謙讓、寬容和大方。媽媽有時會準備自制點心讓孩子與經常一起玩耍的小夥伴分享，這樣能讓孩子學會熱情待人，同時家長的熱情也讓孩子在朋友中很有“面子”，很有自信。

　　5、適當培養孩子的興趣。到了中班以後，班裡很多家長都開始給孩子選擇興趣班，我們也不例外，不過在選擇興趣班的時候，我們以孩子的意願為先，先帶他去試聽課程，他表示有興趣學習的再報名，而且時間上我們避開了雙休日，只上工作日傍晚的課，一週兩次，儘量不影響孩子的休息，給孩子完整的週末遊樂時光。

　　在孩子的成長過程中，學校和父母的教育同樣重要，我們除了給他創造良好的生活環境還要樹立他健康的性格，相信每一位家長都想孩子快樂成長，讓我們一起為了孩子的明天加油吧！

　　家庭教育促進法感悟44

　　《家庭教育促進法》是我國首次就家庭教育進行專門立法。它明確了的家庭教育主體責任，同時又提出了具體要求。

　　近年來，隨著國家社會經濟的飛速發展，更多的家庭生活水平日益富足，但很多家庭在生活富足的同時，忽略了對孩子教育的富足，《家庭教育促進法》就是要讓廣大家長高度重視對孩子的教育，與學校教育、社會教育形成合力，助力孩子成才。

　　這就要求我們家長在讓孩子物質的富足同時，增加其精神的富足，重視其素養的富足。

　　物質的富足——從居住條件、生活條件、經濟條件上滿足孩子的需要。這在當下的中國很容易實現。

　　精神的富足——營造幸福的家庭環境，給孩子以更多精神層面的給養，讀書、旅行、體驗社會，培養健康的生活方式。這方面正得到越來越多家長的重視。

　　素養的富足——透過父母的言傳身教、家庭的溫馨和諧、良好的家風，培養孩子健康的人格和價值觀，讓孩子適度承擔家庭責任，進而增進其家國情懷，培養其擔當大任的社會責任感。這方面需要我們今後高度重視。

　　孩子成才不僅僅是家庭的願望，更是國家可持續、高質量發展的戰略資源，學好《家庭教育促進法》，重視對孩子的家庭教育，從現在做起。

　　家庭教育促進法感悟45

　　透過線上觀看專家對《家庭教育促進法》的解讀，讓我從中收益很多，覺得自己對孩子的教育還有所欠缺，同時我也意識到了家庭教育在孩子的成長過程中的重要性，我們要回歸家庭責任，與孩子攜手前行，一起成長，共創美好末來。

　　一、家長是孩子的第一位老師

　　家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長。一個家庭夫妻關係和諧了，家庭才能和諧，才能給孩子提供一個良好的環境。“當父母不容易，當好父母更不容易”。事實確實如此。如何當好家長，我認為，首先，努力“學會關心”。家長應以身作則，言傳身教地關愛社會、國家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。

　　二、家庭、學校的有機結合

　　家庭教育是教育的基礎和根本，沒有良好的家庭教育就很難搭起良好的學校教育。當然，學校教育反過來也影響著家庭教育。我覺得作為家長應積極地投入到對孩子的家庭教育之中，要和老師多溝通、多交流，從而在學校和家庭之間找到一個平衡點，使學校教育和家庭教育能夠有機地結合起來，以取得教育的最好效果。孩子在校的時間相對來說比在家多些，與同學、老師相處的時間長，而且每個孩子在家和在學校表現的會不一樣。透過與老師的溝通能夠對孩子掌握的更多些，瞭解孩子的習性、表現，及時取長補短，同學的交往和老師的鼓勵將影響孩子的成長。孩子的成長必須靠家校共同努力。

　　三、培養孩子自理能力

　　家長對孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會養成良好的行為習慣，家長重視與否，教育方法正確與否，首先是觀念問題。有些家長望子成龍，學習上不斷加大壓力，生活上關懷備至，卻將良好行為習慣置之腦後，聽之任之。我認為培養孩子熱愛勞動，形成良好的習慣極為重要。讓孩子參加力所能及的勞動，不僅能夠培養孩子的勞動習慣和勤勞的品德，而且可以培養孩子的獨立性、責任感、自信心、意志力等良好素質和各種能力。

　　今天，短暫的學習時光讓我受益匪淺，但如何才能真正做到“依法帶娃”卻任重而道遠，作為家長，必須要更用心去理解法律背後的真理，與學校共努力，與孩子共成長。

　　家庭教育促進法感悟46

　　《家庭教育促進法》是將家庭、社會需要履行的職責、義務更加細化，指導性更強，實現家庭教育的可操作性。作為家長，要認真學習這部法律，嚴格按照法律規定，科學帶娃，依法帶娃。我覺得，應該做到以下幾點：

　　一、以身作則。

　　孩子的模仿性很高，所以，家長要時刻注意自已的言行舉止，不把工作壓力和情緒帶給孩子，以良好行為來影響孩子。遇到事情，多采取正面教育、溝通的方式，遇到一些負面的不良影響，多和孩子一起討論交流，促進孩子判斷是非能力的提升。

　　二、創造環境。

　　現在的孩子讀書、學習的壓力日益增大，作為家長，應儘可能給孩子創造良好的學習環境，讓孩子能夠在在舒適的環境裡專心致志地學習。在孩子學習期間儘可能不去幹擾他們，如果可能，可以選擇在孩子旁邊靜靜地讀書看報，或做一些不影響孩子學習的家務。能和孩子一起討論學習方面的問題，能和孩子共同交流成長當中的困惑。

　　三、換位思考。

　　換位思考就是與孩子的角色對換，把孩子當自己，把自己當成孩子；站在孩子的角度看待事情、思考問題，體會孩子的感受與難處，這樣就可以避免自己產生錯誤的直覺和判斷力，從而影響到當前所發生的事情。做父母的要學會換位思維，換位做事，換位做人。要尊重、信任孩子，多瞭解孩子，以心換心，用信任贏得孩子的信任。日常生活中要透過細心觀察、傾心交談、悉心照顧、耐心幫助等方式多瞭解孩子成長的煩惱、心靈的需求，切忌拿自己孩子的缺點和別人孩子的優點相比，要用孩子今天的進步和昨天的不足比，要用孩子今天的努力和明天的成就比。每當遇到困難，多鼓勵安慰，幫孩子找回自信。

　　家庭教育促進法感悟47

　　在法律中，家庭教育的話題一直都在，《家庭教育促進法》是將家庭、社會需要履行的職責、義務更加細化，指導性更強，實現家庭教育的可操作性。

　　1、注重孩子的品德教育和良好性格的形成和發展

　　現在的孩子都是獨生子女，在家裡萬般被寵愛，造就了他們以自我為中心，從來不考慮別人的感受，也不懂得怎樣去關心別人。作為家長我時刻注意自已的言行舉止，不把工作壓力和情緒帶給他，以良好行為來影響他。凡事從正面去教育，遇到一些負面的不良影響，和他一起討論讓他懂得判斷是非的能力。

　　2、以身作則，創造良好的學習環境

　　現在的孩子讀書壓力大，作為家長應儘可能給他們創造良好的學習環境，讓他們在舒適的環境裡心無旁騖地學習。在孩子學習期間儘可能不去幹擾他們，在旁邊靜靜地看書報做家務，隨時回答孩子關於學習方面的提問，給孩子創造一個良好的學習氛圍，讓他們在一個言傳身教的良好環境中快樂學習。

　　3、把握好尊重、信任、鼓勵、批評的尺度

　　做父母要學會換位思維，要尊重、信任孩子，多瞭解他們，以心換心，用信任贏得他們的信任。日常生活中要透過細心觀察、傾心交談、悉心照顧、耐心幫助等方式多瞭解他們成長的煩惱、心靈的需求，切忌拿自己孩子的缺點和別人孩子的優點相比。每當遇到困難，多鼓勵安慰，幫他找回自信。以恰當的方式批評孩子所犯的錯誤。

　　家庭教育促進法感悟48

　　2022年1月1日《家庭教育促進法》的正式實施，為廣大家庭更好的進行家庭教育提供了很好的引導，一系列對於該法解讀講座的陸續開播，對廣大家庭起到了切實可行的指導。

　　特別認可羅爽教授在專題講座中說到的《家庭教育促進法》的出臺，是為了給家長賦能。家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，家庭和家長在孩子成長過程中發揮著特別重要的作用，然而，每一個成年人對於家庭教育的權利是與生俱來的，對於家庭教育的能力卻不是與生俱來，需要家長在養育孩子的過程中去摸索去與孩子共同成長。孩子的成長過程就是一個漫長而複雜的過程，需要家庭環境的和諧、家長的智慧等。尤其對於青春期的孩子，處於“第二次心理斷乳期”，渴望獨立的同時又依賴父母和老師、不願讓人干涉又渴望被理解和尊重、有很強的的求知慾同時意志又相對薄弱思想容易收到衝擊和影響，這個時候更考驗家長的智慧，需要家長更加的關注孩子的狀況同時又要更加的潤物細無聲的找到契機的去引導孩子，而不是專門找個時間來說教，讓他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；需要家長提高陪伴的質量，及時的捕捉並回應孩子的情感需求，多站在孩子的角度去思考問題和溝通、形成好的情感連線，真正的尊重、關心、欣賞孩子，這樣更有助於他們形成統一的良好的自我同一性，讓孩子喜歡自己、認同自己，從而更有力量去成長自己、成就自己。同時，家長應該對青春期孩子在職業規劃、性教育等成長過程中的關鍵點上有具體和直接的引導。

　　另外，學會放手是需要青春期家長特別需要去注意的。專家也指出，12歲至20歲是親子關係的緊密度最低的時候，處於這一年齡段的孩子對於父母的態度由之前的依賴親密變得懷疑和牴觸，隨著年齡的增長而又會有所恢復，這期間就需父母及時轉變思想和教養方式，不要把孩子尋求自主獨立看成是對自己權威的挑戰，同時要相信孩子並給與孩子更多的自主探索和成長空間，多一份靜待花開的從容和底氣。

　　最後，用一句話和廣大家長共勉：孩子的成長是一場與父母漸行漸遠的告別，能與孩子共處的日子裡，好好珍惜當下，給與孩子更多高質量的陪伴。

　　家庭教育促進法感悟49

　　我理解的家庭教育首先是尊重孩子的身心的發展規律和個體差異，我會和孩子一起努力，一起進步，我對他有很高的要求和期待，但也尊重和明白他只是一個普通人，天才可能會有，但是我們很平凡，所有好的成績都需要付出努力，而且是和他一起努力！成績固然重要，但是身心健康更重要，讓他有一顆感恩之心，教育他，愛黨，愛國，愛人民，愛集體，培養家國情懷，讓他崇德向善，尊老愛幼，熱愛家庭，勤儉節約，團結互助，誠信友愛，遵紀守法，培養他良好的社會公德，家庭美德，個人品德意識和法制意識。幫助他樹立正確的成長觀，培養他廣泛的興趣愛好，健康審美追求和良好的學習習慣，增強科學探索精神，創新意識和能力。保證它的營養均衡，科學運動，睡眠充足，身心愉悅，開心學習，快樂健康成長！

　　九大方法和大家共勉：

　　1.親自教育，加強陪伴。

　　2.共同參與，發揮父母雙方作用。

　　3.相機二教，寓教於日常生活之中。

　　4.潛移默化，言傳與身教相結合。

　　5.嚴慈相濟，關心愛護與嚴格要求並重。

　　6.尊重差異，根據年齡和個性特點進行科學引導。

　　7.平等交流，予以尊重，理解和鼓勵。

　　8.相互促進，父母與孩子共同成長。

　　9.學習有益於孩子全面發展，健康成長的方式方法。

　　研讀中我也有疑問，第一個疑問從大腦中突然閃現出來時，便是這部法律中的一個詞——促進。在《家庭教育促進法》審議沒有透過之前，中國從古至今，家庭教育從來沒有立過專門的法律，這就是家庭教育千百年來，一直成為法律的空白之地，以往家庭教育沒有法律的約束與規範，才導致一代又一代的父母缺少家庭教育的意識，只是靠著傳統育兒，結果就造成很多家長在教育孩子方面有很強的隨意性，錯誤育兒觀，錯誤育兒方法可謂是比比皆是，這在很大程度上對孩子的健康成長具有很強的危害性。而《家庭教育促進法》用“促進”一詞，把家長、學校、社會的責任都做了明確，僅拿家長來說，必須要熟練吃透這部法律，才能夠做不到不違法，從而依法教育好自己的孩子。

　　一個孩子的成長，離不開家庭、學校和社會的共同關注。很多家長包括我對家庭教育沒有清晰的認知，甚至有很多人一提到孩子教育馬上會想到學校，認為教育孩子是學校的事，是學校老師的事，而自己只是給孩子提供監護和物質保障，結果就成了“衣食父母”。

　　試想，當孩子在成人之前，在那麼漫長的成長歲月裡，有大量的時間在家庭裡生活，竟然得不到系統的家庭教育，這如何使孩子得到良好的品行與習慣養成呢？尤其是很多品行與習慣較差的家長影響之下，使孩子從小就深受父母的影響，很難成為身心健康的人。

　　很感恩國家對家庭教育的高度重視，必將更有利於孩子的成長。同時給許多像我這樣的家長指引一個正確的方向。

　　家庭教育促進法感悟50

　　《中華人民共和國家庭教育促進法》，於2021年10月23日第十三屆全國人民代表大會常務委員會第三十一次會議透過，並將於2022年1月1日起正式實行。在本法中明確了父母責任、國家支援、社會協同和法律責任，尤其是家庭教育的九種方法和六項內容更是直觀具體，可供渴望成為合格家長的父母學習品味。

　　做一個家長並不難，當有了孩子後，就很自然地升級成了爸爸、媽媽，變成了家長。現在由於生活水平的提高，我們會在孩子身體、生理方面投入大量的精力，讓孩子出生更順利一點，營養更豐富一點，長得更健康一點。但是除了這種生理、身體方面的養育之外，在道德品質、心理素質、文化修養、行為習慣等方面的培育也同樣重要。

　　我是一位母親，閨女今年13歲，有一次帶她出門，在路上遇到了一位摯友，我滿心歡喜想讓孩子和阿姨打招呼，可是女兒卻調頭不語。當時我非常生氣，真想當眾訓斥孩子：“你這孩子怎麼這麼沒禮貌?連問好都不會，我平時是怎麼教你的，真沒出息！”但我並沒有這樣做，如果這樣做了，孩子的自尊心會受到很大損傷，覺得無地自容，自卑感會油然而生。我摸摸孩子的頭，順勢轉向摯友，並且給孩子臺階下：“我孩子有點不好意思，慢慢就好了，她平時也挺有禮貌的。”結果是孩子知道錯了，回到家就和我談了：“媽媽，這次沒做好，您都沒有批評我，下次一定做好，以後不會再讓爸媽失望的。”果不其然，在以後的日子裡閨女變得禮貌懂事，落落大方。

　　孩子從一出生，家長就要面臨陪伴孩子長大，教育孩子成人，當上孩子的第一任老師，而且是陪伴最長的老師。孩子個性的形成在更大程度上受家庭方面的影響，在對部分問題孩子的考查中發現，有問題的孩子往往存在某種個性缺陷。個性缺陷的形成往往是在上學之前，是在家中形成的。父母成天打麻將，玩遊戲，很難教育出靜下心來讀書的孩子，家庭教育的重要性是顯而易見的。

　　作為父母，匆忙上崗的多，做好準備的很少，合格的更少。伴隨著孩子的成長，父母也是在學習中逐步成長起來的。當孩子出現問題的時候，也就意味著家長自己是不合格的。想想看，家長平時的工作重心是培養孩子的好習慣，還是糾正不良習慣呢？現在有很多家長的主要精力是用在與孩子的不良習慣做鬥爭上。因為在孩子成長的過程中，家長給了孩子許多不良的影響，使得孩子走了許多的彎路，而任何彎路都會影響孩子的順利成長，都會在孩子的心靈中留下一些痕跡。所以說，家長也要不斷的學習，不斷地歷練，努力跟上孩子成長的腳步，孩子成長就會少走一些彎路。

　　優秀的孩子是積極樂觀向上的，優秀的孩子背後必然有優秀的家長，渾身都充滿了正能量，他們尊師重道，與老師的交流也一定是很愉快的。優秀的家長非常關注對孩子的培養，非常支援老師對學生的教育。如果孩子出現問題，也是愉快的溝通。曾有這樣一位家長，氣勢洶洶的跑到一個班主任的面前，當場用手指著班主任就說：“你是怎麼搞的？我家孩子怎麼到了你的班級，成績就下降的這麼厲害？你還要不要當班主任了！”對於這種情況老師沒有發火，而是等家長把所有的情緒發洩完之後，心平氣和的與家長溝通，綜合分析產生的問題，再幫孩子具體分析原因，找到提高學習的方法和對策。等家長情緒慢慢恢復正常，對於老師說的話也開始有所反思，認識到孩子對於換老師比其他孩子反應更大，適應時間更長。為了孩子更快適應變化，家長和老師都有責任幫助孩子，進行心理輔導，聽聽孩子內心的想法，找到最好的方法使孩子儘快提高成績。所以當孩子出現問題的時候，家長要做的就是積極配合學校，積極配合老師，努力提升自己的素質，多閱讀。期末時，孩子成績大幅度提高。家長為自己的魯莽自責，為老師的作為滿意。

　　其實，每一個優秀孩子的背後都有一個優秀的家長。每一個優秀家長都是和孩子一起學習，共同成長的。家庭教育是一門科學，不是無師自通的。家庭教育的成功與失敗和家長個人的社會地位，經濟水平、文化修養雖有關係，但是並不是說自身成功的家長就一定能培養出成功的孩子。

　　《家庭教育促進法》為我們家長指明瞭方向，是我們家長教育孩子的一盞明燈！為了孩子的健康成長，讓我們共同學習、共同成長吧！

　　家庭教育促進法感悟51

　　關於家庭教育的學習讓我真真切切感到家庭教育對於一個孩子成長，成才的重要意義。下面，我就從這次學習給我的感觸來談談我的一些心得。

　　一、更新家庭教育觀念，促進學生教育發展。

　　先談談家庭教育的現狀。學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。然而，教師們常常會發出這樣的感慨——學校辛辛苦苦地教育了一週，難以抵擋家庭消極教育一天。在我們教學實踐中不難發現，當前的家庭教育方式主要有以下幾種型別：

　　A、“望子成龍”型。

　　B、“重視分數”型。

　　C、“順其自然”型。

　　究其原因，家庭教育的超現實性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結所在。所謂的“超現實性”，是指家長不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價和希望，常常用鄰居、同事、朋友的小孩的優點去評判自己孩子的成敗，從而導致心理上的不平衡。

　　二、學校教育對家庭教育的指導

　　只有當學校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學校要充分利用家長學校和家訪，全面指導家庭教育。孩子是培養教育的物件，不把孩子當寵物，不要剝奪孩子的權利。賞識孩子所做的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進步，甚至要學會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠是他的後盾。在提高家長認識的基礎上，採取統一的內容，統一的標準來進行教育與評價。學校重在“如何做”，家庭重在“怎麼做”。學校和家庭密切配合，以實踐為重點，及時反饋，樹立榜樣，找出差距，從根本上克服“教育靠學校包打天下”的被動局面。

　　經過兩天的學習，讓我覺得，對於家庭教育，我還有許多知識要學習，但是，從這兩天的講座中，我卻學到了很多，我會將所學到知識應用到實際中，身為母親的我，不僅在學校教育學生，回到家也同樣教育自己的子女，我相信這次家庭教育專家培訓的學習是幾代人都享不盡的充電之旅。

　　家庭教育促進法感悟52

　　在觀看了羅爽老師講座後，我們全家人一致認為羅老師精彩的講座讓我們受益匪淺。羅老師用她淵博的知識、豐富的經驗和各類貼切的實際案例，帶我們瞭解了身為父母應盡的教育責任。

　　教育就是一個認識並用理性指導的過程。兒童處於發育階段，給予他們指導顯得格外重要。作為孩子的家長和監護人，父母承擔的教育責任無疑十分重大。

　　每個孩子生來其實就在經歷一個不斷追求卓越的過程，但是由於個人特質或者環境的影響，這個過程中可能會出現這樣或那樣的問題。此時，家庭作為孩子的搖籃和第一個避風港，理應承擔指引的作用。家庭、學校、社會，只有在孩子教育的問題上團結、協調並融合起來，才能不枉對社會未來的培養。

　　學校由於肩負著教書育人的責任，發揮的教育作用之大是毋庸置疑的。但是，學校除了肩負主動教育和矯正孩子的任務以外，還是一個實驗站，因為小孩早期家教的弊端和優勢定會在學校暴露無遺。有時，早期嚴重的錯誤一旦形成，就只有很小的可能性再把這些錯誤矯正過來。

　　由此來看，家庭其實肩負著更大的教育責任。

　　作為家長，我們在毫無保留愛孩子的同時，要給予孩子清醒的認識，瞭解自己孩子的特質。

　　基於孩子的個人特質，給孩子賦予合理的發展預期，幫助孩子確立適當的目標。

　　雖然要教育孩子不斷追求成功，但與之相比，更重要的是應該培養孩子成為勇敢、堅韌和自信的人。

　　孩子終究是要在社會的大團體中和諧地發揮著自己的作用，所以，家庭教育成功與否還在於教育的成果是否符合社會公眾的利益，在對孩子的教育過程中，要培養他們的社會感情。

　　教育，是一門需要終生學習的課程，不論是孩子還是家長，都要努力提升自己的認知。家長並不一定都是善用技巧的專業教育工作者，但是，作為家長，我們可以多學多問，與教師和學校攜手合作，努力尋求正確的方法來幫助孩子培養獨立、自信、勇敢、不畏困難的品質，以及與他人合作的意識和能力，在呵護孩子健康體魄的同時，更要培養孩子健康、健全的人格。