教師赴企業實踐總結（精選20篇）
教師赴企業實踐總結
企業實踐是指到企業各部門崗位進行實際學習，結合理論知識和實際工作情況進行一次知識的總結和沉澱。下面是小編為大家收集的教師赴企業實踐總結（精選20篇），希望對大家有所幫助。
教師赴企業實踐總結1
近幾年來，我校為提高專業教師實踐操作能力，加快“雙師型”師資隊伍建設，提高教學質量、提升職教發展內涵，制訂相關檔案要求專業教師每年必須進企業至少實踐一個月，從事生產管理、技術研發、實際生產等工作，讓教師先在“做中學”，再在“做中教”;教師進企業實踐、實習、實訓，多以現場操作、跟班作業、專項課題研究的方式，切實夯實專業教師的理論基礎知識，提高實際操作能力，以及理論與實踐相結合的能力，從而使教師瞭解企業單位對人才需求的要求，明確專業技能培訓的方向，更好的適應職業學校技能培訓和實習指導工作，更好的服務於社會。要求教師透過實踐鍛鍊，切實加深對工廠的認知，豐富教學例項，培養愛崗敬業、艱苦奮鬥的優良品質，使得教師對今後的教學內容和方式更加貼近企業需要，從而打造一支“一專多能”的“雙師型”教師隊伍。
通過幾年的企業實踐，我進行了總結：
一是瞭解企業的生產組織方式、工藝流程、產業發展趨勢等基本情況;
二是熟悉企業相關崗位(工種)職責、操作規範、用人標準和管理制度等具體內容;
三是學習所教專業在生產實踐中應用的新知識、新技能、新工藝、新方法;
四是結合企業的生產實際和用人標準，不斷完善專業實訓教學方案，改進教學方法，積極開發校本教材，切實加強職業學校實踐教學環節;
五是提高教師本人的實際操作能力，更好的將書本知識與實踐相結合，以利於提高技能型人才培養質量。
進企業實踐，不僅鍛鍊了教師隊伍，拉近了課堂教學和企業生活的距離，更讓教師明確了市場和企業對本專業人才的定位和需求，促進了產、教、學、研的結合，有效的提高教學質量。同時，深入基層企業，親身體驗生產一線的工作，也有利於提高青年教師艱苦奮鬥、敬業奉獻的品質。教師進企業實踐、實習，突破了師資培訓“從學校到學校，重理論輕實踐”的傳統模式。
教師赴企業實踐總結2
為了加強職業教育與行業的聯絡，提高專業教師實踐水平，培養“雙師”型專業骨幹教師，學校安排專業教師暑期到企業頂崗實踐活動。我作為計算機專業教師，深入到新一佳商業集團，進行行業調研，頂崗培訓，其中我重點是計算機應用的學習實踐活動，我覺得這樣的學習機會難得，自己也和學員一起開始了學習生活，實踐體會如下：
一、 積極參與，深入企業
在實踐期間，我始終保持積極主動、嚴謹勤勉的工作態度，虛心接受漣源市城南建安公司管理人員和技術員工的指導和要求；自覺遵守企業各項規章制度，遵守勞動紀律，發揮了團隊協作精神，經歷了一次深刻的職業道德教育和培訓。
具體工作中，我與參訓老師一起深入一線崗位實踐鍛鍊，從基層操作工作做起，跟隨公司各部門主管、業務操作人員，在工作任務實踐過程中，全面瞭解了公司經營管理狀況、業務範圍、運作方式；學習管理制度、業務流程、操作規範、行業標準等基本情況；實踐公司的真實工作環境、崗位職責、任職條件；熟悉公司所應用的專業知識，吸收專業的新知識、新技能、新方法；掌握了計算機應用的技術技能。
二、邊學習、邊思考、邊提高
1. 中職教育教學理念的新突破
下公司實踐，像公司工作人員一樣上班下班，從事公司員工相同的工作。在實踐的過程中，不僅使我體驗了公司工作的艱辛，更重要的是普遍感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，熟悉公司相關崗位職責、操作規範、用人標準與管理制度，在教學理念上有了更深的認識。這為準確定位人才培養目標和人才需求規格、重構計算機專業課程體系、改革課程教學內容和教學方法、創新以工作過程為導向的符合職業能力形成規律中職教育新模式奠定了良好的基礎，明確了中職教育教學改革的方向，從而實現教師重構課程教學內容能力的新提高。
2. 豐富了專業教學資源
下公司實踐，我瞭解了計算機專業的現狀和發展趨勢，熟悉了公司的現場環境。收集了公司的工作流程、崗位操作技能、作業流程中的有關資料，進行了詳細的操作過程記錄。一方面，為專業教學提供了豐富而寶貴的資料，更為專業實訓室的建設提供了大量實際、生動的素材，豐富了專業教學資源庫；另一方面，這些資料還可充分應用於專業核心課程的建設，以利於提高教學質量。
3．實踐經驗的獲得促進教學水平的提高
對下公司實踐，我提出了要求，學習中要帶著課堂教學改革的問題和任務去學，深入生產一線。我瞭解和實踐了計算機行業先進的管理經驗，凡在專業教學資料中講解的計算機應用知識，在這裡基本上都能看到，而且在工作中還親手操作了。經過這次鍛鍊，我表示專業課程中將不再是紙上談兵，可以非常自信的跟學生介紹這些計算機軟體的功能和使用，並且馬上把實踐操作的經驗寫入校本教材。
另外，我還切切實實地感受到了公司在技術人才需求方面存在的需要和當前職業教育中存在的問題究竟在什麼地方，得出了要能夠使中職教育培養出來的學生在社會上有用武之地，使他們能夠得到公司的認可，就必須根據不斷變化的公司技術需求和產業發展來適時地更新教學理念和教材內容。歸結起來，主要有以下幾個方面的問題：
一、動手能力很重要
公司需要的是技術熟練的操作工。因此，作為職業學校來說，就應該把實踐教學環節放在一個重要的位臵，從學生一入學開始就不斷地培養學生的實際動手能力，在三年的學習過程中熟練和強化實際操作技能，到畢業時就能夠在短暫的培訓後馬上進入正常工作，給公司帶來穩定和及時的利潤，職業教育的目標也就得到了充分的體現。應該大力發掘社會資源，與企業、行業聯合辦培訓基地。採取校際間實踐教學資源的最佳化配臵和共享，提高資源的利用率，以緩解大多數學校基地建設的資金缺口難題。
二、教材改革很重要
要真正發揮實踐教學基地的作用，就必須根據企業的發展，定期地到公司進行市場調研，不斷地改進教材內容，把最新的東西不斷地加入到新的教材或講義中去，才能更好地利用有限的資源，使之發揮最大的效益。
三、要抓教師素質建設
沒有一支高素質的教師隊伍，就不可能有高質量的職業教育。職教師資隊伍仍然是當前制約職業教育發展的一個突出環節，教師的數量、素質、結構以及管理都還難以適應職業教育改革發展的需要。要著力提高中等職業學校教師隊伍的整體素質特別是實踐教學能力，要以提高專業教師實踐教學能力為重點，著力培訓一批具有“雙師”素質的專業骨幹教師。對學生要求如何如何，但教師的水平達不到，那終究還是一句空話。因此，要先讓教師接受最新技術的培訓，學校要定期派一些教師到公司或其它地方去吸收新知識，瞭解新的技術需求，並將之融化到平時的教學中去。
四、要搞好中職學生的職業生涯指導工作
中職學生的年齡一般在十五六歲至十八九歲之間，隨著普高（普通高校）熱的升溫，中等職業學校的社會地位也日見低下，中考後半段考分的學生進了職業學校，學習上的差生、品德上的差生和行為上的差生成為現階段中等職業技術學校學生構成的主要成份。這些學生在學校裡學習目標不夠明確，學習的認知能力水平較低，學習焦慮現象比較普遍。情緒自控能力較弱，缺乏應有的積極理想和追求，社會適應能力較差。自我中心意識過強，自私自利心理普遍。他們進入社會的一個普遍特點是眼高手低，怕苦怕累。所以，對於中職學生，要從一開始就抓好職業生涯指導工作，把公司企業文化引入學生德育教育，灌輸按勞取酬，多勞多得，不勞不得，勤勞致富的思想。要教導他們無論在什麼地方都要遵守紀律，遵守時間，遵守規章制度。培養他們學好專業技能、樹立刻苦鑽研精神、在社會上和公司裡要有務實精神、創新精神。
透過此次到漣源市城南建安公司的實踐，我接受了公司先進管理理念、嚴格管理制度、濃厚企業文化的洗禮，教育思想、教育理念得到了昇華，實踐教學能力和職業崗位操作技能得到較大的提高，收集了大量的教學資源。我也透過學習瞭解了商業公司全面運作，與一起學習的教師交流專業建設經驗，加強和其它公司的友好聯絡，積極為今後我校建築施工專業與相關公司、企業合作搭好橋樑。
教師赴企業實踐總結3
20xx年6月至12月我參加了教育部組織的青年教師企業實踐活動。活動中我們到吉林省通用機械有限公司進行了學習實踐。
作為一名中等職業學校的教師，能夠到一家極具發展潛力的機械加工公司學習實踐令我感到非常興奮，也因此特別珍惜這次實踐學習的機會。
根據所報的專業不同，吉林省通用機械有限公司把我們37名教師分配到不同的部門進行實踐。我分配到了液壓分公司實踐。我們全體教師在綜合管理部趙部長的帶領下參觀了整個通用公司的所以分公司，在
在實踐期間，我始終保持積極主動、嚴謹勤勉的工作態度，虛心接受指導教師李春輝同志的指導和要求；努力完成指導教師李春輝同志分配的各項任務；自覺遵守企業各項規章制度，遵守勞動紀律，發揮我作為一名班長的帶頭作用，經歷了一次深刻的企業實踐和培訓。
六個月的企業實踐，從無知到認知，再到深入的瞭解，我收穫了很多課堂和書本上無法瞭解的知識。我有成功的喜悅，但也有感受知識不全面的深思，
一、貴在堅持
不管到哪家公司，一開始都不會立刻給我們工作，一般都是先讓我們熟悉，時間短的要幾天，時間長的要幾周，在這段時間裡很多人會覺得很無聊，沒事可做，便產生離開的想法，在這個時候我們一定要堅持，輕易放棄只會讓自己後悔。同樣，我們的學生到企業參加工作也是一樣，我們要教育我們的學生一樣要堅持。耐得寂寞才能成功。例如，在參觀階段，鍛造和陰極電泳漆和我們所學的無關，但是我還是深入的瞭解這些知識。開闊眼界、增長知識。
二、多聽、多看、多想、多做、多問、少說。我到公司實踐以後，要知道自己能否勝任這份工作，關鍵是看自己對待工作的態度，即使自己以前沒學過的知識也可以在工作中逐漸的掌握。剛開始並不會，可經過工作過程中多看別人怎樣做，多聽別人怎樣說，多想自己應該怎樣做，然後自己親自動手多去做，終於在短短的幾天裡對工作有了一個較系統的認識，慢慢的自己也可以完成相關的工作了，光用嘴巴說是不行的。就像操作電火花線切割機床一樣，我就是多問、多看、多想、多做才比較快的掌握了這項操作的。所以，今後，不管幹什麼都要端正自己的態度，這樣才能把事情做好。
三、要有足夠強的動手能力
企業需要的是動手能技術熟練的工人力強，技術熟練的工人。實踐期間，我發現了自己許多不足之處深深地感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的缺乏。這時才明白，理論知識只有透過實踐、應用到實際操作過程中，才能深刻理解和掌握。這段時間我透過動手掌握了普通車床、數控車床、普通銑床、普通外圓磨床、普通平面磨床和電火花線切割加工機床。因此，作為中等職業學校來說就應該把實踐教學環節放在一個重要的位置，從學生一入學開始就不斷地培養學生的實際動手能力，在三年的學習過程中熟練和強化實際操作技能，到畢業時就能夠在短暫的培訓後馬上進入正常工作，就能夠給企業來了穩定和及時的利潤。
四、必須要有團隊協作
在吉林省通用機械有限公司實踐這段時間，我認識到了在任何單位或企業都要有非常強的團隊合作
最後，衷心感謝吉林省通用機械有限公司，感謝吉林省通用機械有限公司的
教師赴企業實踐總結4
為響應學校青年教師下企業實踐鍛鍊的號召，更為提高自身的實踐能力，我有幸參加了青年教師下企業鍛鍊活動。在實踐鍛鍊過程中，我深入企業，參與企業日常業務實踐，結合半年的實踐就活動的意義、過程和收穫現總結如下：
一、企業實踐活動的意義
透過深入企業實踐，提高了高等職業學校教師專業技術知識，技能水平和綜合素質。透過深入企業實踐，進一步瞭解企業的用人需求，帶動課程改革與專業建設，使教師成為名符其實“雙師型”專業骨幹教師，以滿足職業教育持續快速健康發展的需要。透過下企業鍛鍊，瞭解企業生產、經營全過程，提高動手能力，為專業設定、構建與高職培養目標、國家職業等級標準相適應的課程體系作好市場調研。透過教師下企業鍛鍊把原來的“雙證”改為“雙能”，培養教師既有理論教學能力，又有實踐教學能力，成為符合高職教育需求的真正“雙師”素質教師。青年教師下企業鍛鍊活動進一步推動了教育教學改革，使教師所教、學生所學、市場所需達到有機結合，為社會培養合格的技能型人才，並有效提高專業教師的業務能力，以適應社會對高等職業教育發展的要求，實現高等學校可持續發展。
二、企業實踐活動的體會
從校園走向企業，面臨的首要問題便是角色轉換的問題。對我們青年教師來講，進企業學習是一個難得的機遇，更是一次終身難忘的經歷。青年教師大多是從大學畢業後直接進入學校教學，教授學生只是書本知識，透過這次實踐開闊了青年教師的視野，實踐期間我認真瞭解企業所從事的業務，把各方面的業務逐一和我校學生專業所學課程進行對照，發現了很多在課堂上學不到的東西，也感覺到了僅僅在課堂上學習的侷限性。透過深入瞭解了企業對學生的需求和當前社會就業新形勢，找到改進教學方法的新思路。我將把這次活動的收穫運用在今後的教學和學生管理中，爭取對今後整體教學水平和對學生的管理能力都有所提升。
1、教師教學理念的突破
下企業實踐，像企業人員一樣上下班，從事企業員工相同的工作。在實踐的過程中，教師普遍感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，教學理念上有了更深的知識。透過到企業實踐，教師的實踐工作能力得到了訓練和提升，透過與企業人員的交流，明確了職業教育教學改革的方向。
2、培訓形式、內容的突破
職業學校教師下企業，腳踏實地地深入生產一線，將培養環境從傳統的教室、會場轉到企業的生產現場，把傳統的學科專家講學變為和企業行家的工作交流，傳統的就書論事轉為真實訓練，把傳統的以教學大綱、專業教師培訓為主轉達為以企業標準、技術標準、產品標準培訓為主。培訓的形式、內容有了很大的改變。在師資培訓的實效性、針對性、操作性方面實現了大的突破。
3、教師實踐能力的突破
教師到企業實踐，瞭解企業的生產實際，也帶著問題，向有豐富實踐經驗的工程技術人員請教，提高了推廣和應用新技術、新工藝、新方法的能力，掌握了相關生產工藝和新的技術資訊，同時對企業運作模式、企業文化、企業經營理念有了充分的認識，大大提高了實踐能力，也對專業的現狀和發展趨勢有了切實的瞭解。
4、提高了對人才培養的認識
下企業鍛鍊學習，使我充分的收集了企業一線的相關資料並瞭解了企業對學生素質和技能等方面的要求，還透過企業鍛鍊對教學改革進行了思考，對如何培養高素質高技能的應用型人才有了更深刻的認識和理解，還了解到教學與企業之間的差距，瞭解到當前人才培養與社會需求的差距，為以後在專業建設、課程開發、教學的工作中能有進一步提高打下了良好的基礎。更重要的是使我對於大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式，真正體現教學過程的實踐性、開放性和職業性有了進一步的思考。同時我也瞭解到企業的良好服務意識、心理素質與溝通能力、隨機應變能力，這些都是企業員工的基本要求，對我們下一步進行教學改革等都有很好的參考價值。
5、提高了專業實踐技能
下企業鍛鍊學習，增強了我對理論知識的感性認識，獲得了企業各方面的真實知識和技能，充分了解了該企業各方面的操作流程，不僅提高了自己的實踐技能，也使理論教學的針對性、應用性和實踐性大大增強，同時也提高了自身的實踐開發能力和指導學生解決難題的能力。實踐中發現，自己的理論知識雖然豐富，但是具體到企業中差距還是很大，同樣，這種情況也會發生在學生身上，所以要想提高學生的實踐技能，教師首先要提高自己。六個月的實踐時間固然不能深入熟練的進行實踐操作，但是重要的是為以後的實踐教學工作提供了很實用的參照，在實踐教學過程中做到融會貫通，可以大大提高實踐教學能力。
6、提高了教書育人的責任感
企業的每一道工序流程都是非常嚴謹的，不容出錯，現代化的生產線，不容許任何環節出錯，企業的決策更是需要萬無一失，只有這樣才能生產出合格的產品，才能做出正確的決策。作為教師，學生的素質和專業水平就是我們的產品，只有具有嚴謹的治學態度和高度的教書育人的責任感才能培養出合格的、能為社會所用的學生。透過實踐鍛鍊，原來在工作中存在的偶爾的懈怠思想一掃而空，要樹立培養合格人才的高度責任感和迫切性，同時要增強治學的嚴謹性。在以後的工作中要把在企業中所學到的吃苦耐勞，精益求精，一絲不苟的精神貫穿到課堂教學中去，同時，要把這種精神傳播給學生，以身作則培養學生良好的職業道德。
在六個月實踐期間，我透過觀摩、虛心請教、動手實踐的方法對公司進行了解，但是面對新的領域、新的產品和新的知識我最終還是感到自身知識的匱乏，才知道“學無止境”的道理。只有把學院的理論知識和企業的實踐運用相結合，才能更完全的掌握專業技能。在實習的過程中我們要虛心求教，完成理論與實際相結合、學校與社會的溝通，這樣不僅實際工作能力有所提高，進一步激發了自己對專業的興趣，並能夠結合生產實際，在專業領域進行更深入的學習，培養自己的環境適應能力及時的發現問題、分析問題、解決問題的實際能力，為今後的發展打下良好的基礎。
教師赴企業實踐總結5
形勢與要求，作為一名中等職業學校教師，應該積極配合學校，順利完成企業培訓任務。本人於20xx年9月至20xx年1月深入山東鋁業公司進行企業實踐鍛鍊。經過這半年的實踐，我對相關企業的執行模式，企業的用人需求有了更深入的瞭解，對於學校以後人才培養模式以及人才培養方向有了更加清楚地認識。透過這次企業實踐，不但強化了我的專業技能，同時也培養了我理論聯絡實際的能力，提高了分析問題和解決問題的能力。
在實踐期間，我始終保持為了鍛鍊和提高自身的教學水平及道德素養，能更好的適應職業學校的發展積極主動、嚴謹勤勉的工作態度，虛心接受管理人員和技術員工的指導和要求；努力完成指導老師分配的各項任務；自覺遵守企業各項規章制度，遵守勞動紀律，經歷了一次非常有意義的企業實踐和培訓。另外，最主要的是培養了我與其他同事團隊合作、共同探討、共同奮鬥的精神。
下面就我在企業實踐鍛鍊的情況作如下的總結：
一、實踐企業介紹
中國鋁業山東分公司（原山東鋁業公司）與新中國同齡，前身是1949年成立的華東冶煉總廠，於1954年7月1日正式建成投產，之後幾經易名，先後更名為山東鋁廠、五0一廠、張店鋁廠，1993年改為山東鋁業公司，是國家“一五”期間的重點建設專案之一，是新中國第一個氧化鋁生產基地，被稱為“中國鋁工業的搖籃”。
經過五十多年的建設，已經成為集採礦、冶煉、水泥、氯鹼化工、機械加工、熱電、建安、科研、設計和內外貿為一體的擁有一萬八千餘名職工的特大型鋁工業聯合企業。1988 年被認定為全國特大型企業。1993年進入國內500家大型企業前列，列入國際華商500家之列，同年被國務院批准為全國首批建立企業（集團）技術中心40家企業之一。
先後獲得“全國技術開發實力百強企業” 和“全國五一勞動獎”等榮譽。2001年，中國鋁業公司實行資產重組、境外上市，山東鋁業公司作為成員單位，進行了改制分立，2002年3月正式獨立運作，成為中國鋁業公司的全資子公司。
公司現有員工4950人，2002年末總資產13.5億元，年總收入8億元，總產值8億元。擁有20個直屬子公司、分公司和控股公司以及50餘傢俱有獨立法人資格的各類經濟實體，在北京、上海、海口、濟南、青島、煙臺等地擁有分支機構，是集礦山開採、有色金屬、建築材料、建築施工、工程監理、房地產開發、物業管理、醫療衛生、娛樂餐飲、教育培訓、進出口貿易為一體的大型聯合企業。主要產品生產能力：年產水泥300萬噸、 氧化鋁200萬噸、燒鹼15萬噸、液氯5萬噸、鋁加工產品2萬噸。
主要產品年生產能力：氧化鋁為 200 萬噸、化學品氧化鋁 80萬噸、電解鋁及其鋁合金 13 萬噸、金屬鎵 20000 公斤 、碳素製品4.5 萬噸、機械製品 2 萬噸、 IC 卡 3000 萬張、鋁合金門窗5萬平方米、化學品氧化鋁5萬噸、建築業產值3億元，公司擁有建築施工一級總承包資質和工程監理甲級資質。
其中，氧化鋁、電解鋁、化學品氧化鋁、金屬鎵產品產量分別居全國第三位、第十一位、第一位、第一位，產品廣泛銷往國內二十多個省市地區，並出口美國、俄羅斯、日本、韓國、荷蘭、新加坡、菲律賓等十幾個國家。
二、企業實踐鍛鍊目的
與企業專家員工進行交流學習，學習企業在工作過程中對專業知識的要求和運用，尋找授課教學過程和實際操作過程的不同點，為建築工程專業下一步的專業課程設定做準備。
進一步推動教育教學改革，使教師所教、學生所學、市場所需達到有機結合，為社會培養合格的技能型應用型人才，並有效提高專業課教師及文化課教師的業務能力，以適應社會對職業教育發展的要求，實現中職教育可持續發展，透過企業實踐，提高中等職業學校教師專業知識和技能水平，以提高教師綜合素質。透過企業實踐鍛鍊，瞭解企業的人才需求，帶動課程改革與專業建設。使參培教師成為名副其實“雙師型”專業骨幹教師，以滿足職業教育快速健康發展的需求。教師透過下企業鍛鍊，瞭解企業生產、經營全過程，提高動手能力，為專業設定、構建與中職培養目標、國家職業等級標準相適應的課程體系做好市場調研。國家示範建設的核心內容是大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式，真正體現教學過程的實踐性、開放性和職業性。要進行工學結合教學改革，前提與保障就是師資隊伍。透過教師下企業實踐鍛鍊把原來的“雙證”改為“雙能”，使教師既有理論教學能力，又有實踐教學能力，成為符合國家職業教育需求的真正“雙師型”教師。
三、企業實踐鍛鍊內容
我在山東鋁業公司實踐鍛鍊可以分為以下幾個階段：
第一階段：崗位安排
安排教師到公司的施工現場和管理崗位實際工作、參與企業的施工生產和施工管理等。計劃安排下列崗位：專案部安全管理崗位、專案部質量管理崗位、專案部施工管理崗位、裝置製作安裝車間技術管理崗位並視具體情況頂崗實踐等。
第二階段：實踐內容和環節（24周）：
瞭解施工現場工程施工的組織內容、施工方案的落實，施工計劃的實施，施工規範、質量標準的控制與檢查，施工現場安全管理措施的落實與檢查，裝置製作與加工的工藝流程，新工藝、新裝置、新材料的應用以及公司的企業管理制度和企業文化等。
企業實踐教學安排表
第三階段：組織管理與條件保障
教師企業實踐工作將由公司各級人力資源部們負責，根據委託學校、教師的要求，結合企業生產與崗位實際，由企業與學校共同制定培訓計劃，按照專業“對口”的原則提供培訓實踐崗位（工種），指定德才兼備的高階專業技術人員、高階操作技能人員為指導教師人選。明確管理責任人，加強過程管理和效果評估。接收企業按照在崗職工崗位標準，配備教師企業實踐所需的設施、裝置、工具和勞動用品等。公司將設立教師企業實踐專項基金，用於支付企業承擔的直接消耗和相關費用。同時，制定教師企業實踐管理辦法，對承擔教師企業實踐任務的單位進行嚴格管理和考核，對完成任務出色的企業和各個人予以表彰和獎勵，逐步完善教師企業實踐組織管理體系和教師企業實踐崗位體系。
四、企業實踐鍛鍊心得
實踐鍛鍊是培養“技能型”、“雙師型”教師的要求。職業教育對教師有特殊要求，它不僅要求教師具有較高的理論基礎知識，更重要的是具有很強的實踐動手能力，以及對新知識、新技術的應用和開發能力。深入企業實踐鍛鍊，使我們的專業課教師教育思想、教育理念得到了昇華，實踐教學能力和解決職業崗位實際工作能力得到了極大的提高。
教師赴企業實踐總結6
根據學校關於“開展暑期教師實踐鍛鍊活動”工作的安排，更好的為客房服務課程的人才培養方案的修訂、教學質量的評價提供依據，為了加強自身的業務能力和實踐動手能力，暑假期間我在XX北屯賓館進行了為期一個月的實踐鍛鍊，這是一次難得的充分展示自我能力和加強自我學習的機會，其間感觸頗多，受益匪淺。現將實踐鍛鍊情況總結如下：
一、積極參與，深入企業
具體工作中，我深入酒店一線實踐鍛鍊，從客房部基層操作工作做起，全面瞭解了酒店經營管理狀況、運作方式;學習管理制度、業務流程、操作規範、行業標準等基本情況;實踐酒店的真實工作環境、崗位職責、任職條件;熟悉酒店所應用的專業知識，吸收專業的新知識、新技能、新工藝、新方法。
二、邊學習、邊思考、邊提高
1. 中職教育教學理念的新突破
下企業實踐，像酒店工作人員一樣上班下班，從事酒店員工相同的工作。在實踐的過程中，不僅體驗了工作的艱辛，更重要的是普遍感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，熟悉酒店相關崗位職責、操作規範、用人標準與管理制度，在教學理念上有了更深的認識。這為準確定位人才培養目標和人才需求規格、重構旅遊專業課程體系、改革課程教學內容和教學方法、創新以工作過程為導向的符合職業能力形成規律中職教育新模式奠定了良好的基礎，明確了中職教育教學改革的方向，從而實現教師重構課程教學內容能力的新提高。
2. 豐富了專業教學資源
下企業實踐，收集了酒店客房部的工作流程、崗位操作技能，進行了詳細的過程記錄，並且拍攝了許多服務現場的照片。一方面，為專業教學提供了豐富而寶貴的資料，更為專業實訓室的建設提供了大量實際、生動的素材，豐富了專業教學資源庫;另一方面，這些資料還可充分應用於專業核心課程的建設，以利於提高教學質量。
3.實踐經驗的獲得促進教學水平的提高
學習中帶著課堂教學改革的問題和任務去學，深入生產一線。我瞭解和實踐了客房先進的設施裝置，凡在專業教學資料中講解的設施裝置，在這裡基本上都能看到，而且在工作中還親手操作了。經過這次鍛鍊，專業課程中將不再是紙上談兵，可以非常自信的跟學生介紹這些裝置的功能和使用，並且馬上把實踐操作的經驗寫入校本教材。
另外，我還切切實實地感受到了企業在技術人才需求方面存在的需要和當前職業教育中存在的問題究竟在什麼地方，得出了要能夠使我校教育培養出來的學生在社會上有用武之地，使他們能夠得到企業的認可，就必須根據不斷變化的企業技術需求和產業發展來適時地更新教學理念和教材內容。
歸結起來，主要有以下幾個方面的問題：
一、動手能力很重要
企業需要的是技術熟練的工人。因此，應該把實踐教學環節放在一個重要的位置，從學生一入學開始就不斷地培養學生的實際動手能力，在三年的學習過程中熟練和強化實際操作技能，到畢業時就能夠在短暫的培訓後馬上進入正常工作，給企業帶來穩定和及時的利潤，職業教育的目標也就得到了充分的體現。學校可以大力發掘社會資源，與企業、行業聯合辦培訓基地。提高資源的利用率，以緩解學校基地建設的資金缺口難題。
二、教材改革很重要
要真正發揮實踐教學基地的作用，就必須根據企業的發展，定期地到企業進行市場調研，不斷地改進教材內容，把最新的東西不斷地加入到新的教材或講義中去，才能更好地利用有限的資源，使之發揮最大的效益。我們要關注學生的需求，關注企業的需求，要關注社會的需求，主動改革教材的編排，把問題的關鍵放在透過怎樣的教學才能使學生獲得知識技能。只有自己開發適合本校學生的教材才能滿足學校的教學需求，才能在職業學校之間的競爭中展現自己的亮點，在同行競爭中立於不敗之地。
透過此次到酒店的實踐，我接受了企業先進管理理念、嚴格管理制度、濃厚企業文化的洗禮，教育思想、教育理念得到了昇華，實踐教學能力和職業崗位操作技能得到較大的提高，收集了大量的教學資源。我也透過學習瞭解了酒店的全面運作，加強和旅遊企業的友好聯絡，積極為今後我校旅遊專業與旅遊企業合作搭好橋樑。
教師赴企業實踐總結7
按照教育部關於實施《四川省中等職業學校青年教師企業實踐》，進一步推動教育教學改革，使教師所教、學生所學、市場所需達到有機結合，為社會培養合格的技能型人才，並有效提高專業教師及文化課教師的業務能力，以適應社會對職業教育發展的要求，實現中等學校可持續發展，透過企業實踐，提高中等職業學校教師專業技術知識和技能水平，以提高教師綜合素質。透過深入企業實踐，瞭解企業的用人需求，帶動課程改革與專業建設。使參訓學員成為名符其實“雙師型”專業骨幹教師，以滿足職業教育持續快速健康發展的需要。教師透過下企業鍛鍊，瞭解企業生產、經營全過程，提高動手能力，為專業設定、構建與中職培養目標、國家職業等級標準相適應的課程體系作好市場調研。國家示範建設的核心內容是大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式，真正體現教學過程的實踐性、開放性和職業性。要進行工學結合教學改革，前提與保障就是師資隊伍建設。透過教師下企業鍛鍊把原來的“雙證”改為“雙能”，培養教師既有理論教學能力，又有實踐教學能力，成為符合高職教育需求的真正“雙師”素質教師。為了能更好的適應職業學校的發展形勢和需求，本人於20XX年6月---20XX年12月到四川邦立重機有限責任公司進行了為期6個月的企業實踐實習，現在將此次實踐培訓做如下總結：
這次下企業培訓全省中職學校一共有33人參加，均來自四川不同的十多個市縣，參加機械加工、數控技術、焊接技術三個方面的培訓學習，培訓分為三個階段：
第一階段：6月27日到7月3日為公共講座階段，在這期間大家集中學習了四川邦立重機安全生產管理、邦立重機企業文化、企業道德、精神與經營理念、生產現場管理、一線生產主管綜合管理、培訓師培訓、技能等級考核等方面的內容，並且參觀了邦立重機金工工廠、結構工廠、總裝工廠、技術中心、焊接、數控應用、包裝、液壓車間、減速機車間等。
第二階段：7月7日到12月15日在一線觀摩、專業講座、定崗實踐，按照培訓中心的安排分別被安排到邦立重機旗下的不同的企業及車間，我被先後分配到了邦立重機金工車間數鏜組、CAD繪圖組學習，幾個學習組都給我們幾位學員都安排了一對一的師傅，我們的師傅都是高階技師、工程師等老員工，安排我們跟著師傅學習，師傅做什麼我們看什麼，有什麼不解的可以詢問，在這期間透過自己的主動了解和與員工之間的溝通，讓我對車削加工、銑削加工、CAD繪圖都有了進一步的瞭解與認識。
第三階段：12月15號到12月21號撰寫實踐總結、實踐成果展示、交流彙報、舉辦畢業典禮。
中職教師下企業鍛鍊是提升中職教師綜合素質的重要舉措，是以市場為導向，研究人才培養模式、精品專業建設、課程開發與建設等工作的重要內容。因此，我非常重視這次難得的機會，實踐鍛鍊期間，我首先改變角色，忘掉自己教師的身份，以一個公司員工的身份嚴格要求自己，時刻以學徒的心態虛心向師傅、裝置工程師、工藝工程師、一線操作工、管理人員等學習交流，做到勤學好問。把自己當作公司的一員，遵守本公司的規章制度，不遲到、不早退、不脫崗，著工作服，尊重公司的企業文化，服從部門領導管理。實踐鍛鍊期間，遵守紀律，按期完成每週的週記，階段總結和崗位考評。
中職教師透過下企業鍛鍊，瞭解企業生產、經營全過程，提高動手能力，為專業設定、構建與高職培養目標、國家職業等級標準相適應的課程體系作好市場調研。實踐期間，我主動和他人溝通，帶著問題去思考，帶著問題去實踐。主動結識了各個生產環節的人員，和本次培訓主管陳燕老師的交流讓我瞭解到如今企業的用工標準和要求，很多的中職學生流動性比較大，缺乏吃苦耐勞的精神，不服從企業的安排；和漆師傅、劉師傅等的交流讓我學到了企業規範化管理的要求，所有的工序都必須按照產品工藝要求完成，包括工作環境的潔淨程度，物品的擺放，工作區域的劃分；和操作工們的交流讓我知道我們的學生以後出來工作所面臨的一些問題，他們的工作標準八小時制，每項工作分工非常細緻，責任劃分明確，要做好一份工作，專業固然重要，更重要的是做人做事的態度，企業需要的是有責任心，團結向上的員工，只要你肯學，肯用功，即使你是中職生也完全有可能從操作工到技術員到工程師乃至管理人員發展。公司幾乎所有的員工都是從生產線上開始。和培訓老師的交流讓我瞭解到目前中職院校的現狀，也學到了其中好的教育教學方法，多自己以後的教學工作也有很大的幫助。
這期間貴公司給我們安排了專門的有針對性的培訓講座，讓我多其他方面的知識也有了一定的瞭解，可謂受益匪淺，其中一些針對職業教育與企業聯絡的專業講座至今記憶猶新。來自邦立重機企業文化部長、高階工程師李世榮老師關於我國企業文化與發展戰略任務，給我們分析了當今邦立重機的現狀及面對的困難和挑戰，讓我們明確了邦立重機改革和發展的目標。他同時也要求我們能轉變教育教學觀念，轉變輕視職業教育陳腐落後觀念，進一步確立職業教育和其它型別教育同等重要的觀念，確信發展職業教育是經濟社會發展的重要基礎和教育工作的戰略重點；轉變升學導向觀念，進一步確立以就業為導向的觀念；轉變輕視技能人才的觀念，進一步確立重視技能人才的觀念，深刻認識技能人才是社會正常執行和發展必不可少的人才；轉變重在校學生數量、輕教育教學質量的觀念，確立教育教學質量第一的觀念；轉變採用普教質量評價標準對職業教育教學質量評價的觀念，確立突出職業道德和職業技能的教育教學質量評價觀念；轉變以語言智慧和邏輯數學智慧為核心的傳統的單一智慧觀念，改變中職生是“差生”的看法，樹立多元智慧和人才多樣性觀念及相信人人有才，幫助人人成才的理念；轉變重智育輕德育的觀念，確立把德育放在首位的觀念；轉變重理論輕實踐動手能力的觀念，確立突出實踐動手能力、手腦並用觀念，從學科本位向職業崗位能力本位轉變；讀書是學習，使用也是學習；學習知識不是越多越好，越深越好，而是要服從於應用，要與自己駕馭知識的能力相匹配；轉變教、學、做相分離的觀念，確立教、學、做合一觀念。這樣的學生更加適合現代企業的需要。
本次深入企業實踐鍛鍊，使我的教育思想、教育理念得到了昇華，實踐教學能力和解決職業崗位實際工作能力得到極大的提高。
這次中職教師到企業參加實踐活動，正是國家教育部倡導：“全面提高職業院校教師的素質，加強‘雙師型’教師隊伍建設；在進行學歷教育的同時，面向在職人員，鼓勵教師參加企業實踐活動，瞭解行業用人需求，培養適合市場要求的合格中高職人才”的具體體現。充分體現出國家大力發展職業教育的決心和對職業教育健康發展信心。
今天的職業教育管理機制雖然在政府的大力投入中取得了一定的成果；在不斷的改革中找到了方向；在執著的摸索中總結出一些經驗；但依然還存在著許多的弊端，與企業文化管理制度有著本質的區別：
1、管理機制與管理制度的差異中國的教育長期以來存在的問題是用昨天的知識，教今天的學生，想成為明天的人才。我認為我國職業教育的發展不僅僅單靠國家政策的支援和經費的投入就能培養出一批二十一世紀新形式下的行業人才，其實不然。中國的職業教育應該走市場化、社會化的實踐之路。把“培養學生”當作“產品加工”，嚴格控制生產線的加工流程的過程管理，熟悉產品質量的加工要求。真正培養出符合市場和企業要求的合格中職“產品”。為此我們要達到這個要求，首先要了解市場和企業對“人才”的定義；熟悉企業對優秀員工的考核標準；掌握企業提拔人才的基本條件。同時，我們要改革現有教育教學模式和方法，特別是現有的教材體系。一定要讓學生學有所用、學以夠用。在課程開設、教材的選用、教學方法等方面做到科學性，時效性。教學內容應時效、教學模式要改革、教學方法需創新、教學手段應先進、教學效果才顯著。總之，職業教育不能與市場脫節。
2、企業與學校的評價體系差異
在企業裡沒有：“優”、“良”、“中”、“差”的評價體系，而在學校裡，對於學生生產的零部件，我們經常給學生打70分、80分、90分而對於企業，他們沒有這樣的評價體系，在企業產品質量要求中，只有“合格品”和“報廢品”兩種評價標準。
而對於學生的能力和表現，我們學校經常以治病救人包容的心態對等差生。而企業則不相信眼淚、不同情弱者。他們以經濟效益為追求的最終目標，從來不會花時間去研究誰對誰錯，只需找到這件事故出現以後該誰來負責（經濟或刑事責任）。他們對員工經常教導的一句座佑銘是：今天的高標準就是明天的低要求。
在學校，我們經常對不合格的學生進行一次又一次機會拯救和挽留，而企業對員工講的是“篩沙原理”的用人原則，適合者留、不適者走。企業沒有為員工因能力不足而犯錯買單的義務。當然也不會給你一次又一次犯錯的機會。企業最不願犯的錯誤就是同情員工的能力不足。員工的中庸是企業走向倒閉的根本原因。常言道：可憐之人必有可恨之處，這也是企業不能容忍中庸員工的根本原因。
有許多的青年教師對此次活動的接待方邦立培訓中心不滿意：特別是住宿、生活等條件比較差，但我個人認為這次來學習實踐，不是來考察和參觀，而是來當一名企業員工。他們當然不會像對待客人一樣的標準來接見我們，他們用對待員工一樣的方式對待我們是理所當然的，很多老師剛開始根本受不了。直到後來經過溝通和相互的理解才慢慢適應。因此來的前段時間就用他們的管理制度和行動給我們中職教師上了一堂課。
儘管大家一開始都士氣十足，但經過兩個月的實踐又焉了下來，很多東西我們都只能是在不影響生產的前提下只能看不能摸，師傅們也只是被動的講授，沒有一個系統的學習方案，個人認為在此基礎上如果能夠有計劃有組織的學習，將會得到事半功倍的效果，當然企業是以盈利為目的，如何實現企業和我們培訓老師雙贏是一個值得我們探討的問題。真正把教師企業實踐推行落實好，對中職教育定會有很大的幫助，相信邦立重機培訓基地也會越辦越好。
半年的企業培訓，透過觀摩的確讓我在技術工藝上有了一定的收穫。但我想我們這些來自學校的中職教師最大的收穫是體驗作為一名企業員工的感受。同時讓我們感受到當員工的辛苦和不容易。感受到企業對員工的管理與學校對教師的管理之間的落差。讓我們親身體會到企業的真正文化，更新了中職教師在頭腦中根深蒂固的“鐵飯碗”意識，改變了職業理念，讓中職教師有了職業壓力感和緊迫感。
我們透過青年教師下企業實踐專案，領略了現代企業生產現狀、技術水平、用工需求資訊，同時還熟悉了大型機械產品生產工藝流程和崗位操作規範，加深了中職學校教育教學和企業實際聯絡的理解，為我們這些中職學校的教師指明瞭教學目標和方向，使我們在以後的工作中不再盲目，教育教學更具針對性。努力做到學校與社會職業崗位能力需求相結合，師生與實踐勞動者相結合。做好實驗室、實訓室、實習基地的建設。在更新教育教學理念、合理進行課程設定、創新課程教學模式、大力開發實驗和實訓課程的同時，進一步建立建全校內、外實訓基地，使專業實踐教學具有良好的技能適應性，形成以技術應用與綜合實踐為特色的實踐教學體系，確保基礎技能實踐環節的順利實施，努力提高擴充套件技能和拓展技能實踐環節。同時，實踐教學的組織和實施要有一定的模擬性，使實踐目的、環境、要求、過程、效果儘可能接近生產實際狀況，充分利用社會各類企業的教育資源，在互惠互利的基礎上為實踐教學開闢新的途徑。
總之，非常感謝學校及邦立重機有限責任公司給予了我這次實踐實訓的機會，我一定不辜負學校與貴公司的期望，將自己所學到知識全部帶回學校，全身心的投奔於教育教學事業之中。為國家和社會貢獻自己的微薄力量。
教師赴企業實踐總結8
20xx年7月8日至20xx年8月25日，在合肥學院的安排下，我有幸來到了萬郎磁塑集團公司進行企業鍛鍊，這是一次難得的充分展示自我能力和加強自我學習的機會，同時也讓我學到了在學校裡面學不到的東西。其間感觸頗多，受益匪淺。現將這我在企業鍛鍊期間的所見所聞、所思所想，身臨其境體驗企業的體會匯成文字，作一次總結。
一、實踐企業介紹
萬郎磁塑集團公司1995年成立於中國白色家電之都順德，伴隨著中國家電產業由沿海向內地階梯式轉移，2005年公司將總部搬遷到國家級合肥經濟技術開發區。萬朗致力於做家電行業能耗和成本問題專家，業務涉及磁性材料、化工原材料製造、模具製造、冰箱零部件、冰箱整機制造、境外投資等領域。 萬朗是國際知名品牌惠而浦、伊萊克斯、海爾、三星、LG、日立、松下、東芝、三菱、夏普、三洋、VESTEL等一級供應商；以及中國著名家電企業美的、海信、美菱、格力、萬寶、創維等一級供應商。 自2004年起，萬朗集團規模每年以30%的速度保持增長。 20xx年，萬朗集團銷售收入16億人民幣。20xx年，預算銷售收入將超過20億人民幣。 下設戰略發展部、雪祺電器、萬朗磁塑、國際業務部、安徽邦瑞、長城製冷等子公司。
二、實踐過程
赴萬朗磁塑集團公司鍛鍊,，對我們青年教師來講，是一個難得的機遇，更是一次終身難忘的經歷。我不能說在短暫的幾個月裡面為公司做多少貢獻或有多大幫助，但是對於公司安排給我的每一件事情我都能夠認真的完成，不求十全十美，但能儘量做得更好，爭取達到自己與領導滿意為止。雖然只有短短的兩個月，但萬朗集團對此非常重視，對整個培訓內容進行了精心的安排。主要包括三個方面的實踐及其培訓。一是中職教師的企業意識形態培訓；二是聽取專家顧問的講座，吸收職業教育的先進理念；三是進行實踐操作和頂崗實習
（一）、端正態度、明確思路
由於本人從大學畢業進入合肥鐵路工程學校從事專業課程的理論教學工作，儘管期間在學院的實習工廠有過相關的實踐鍛鍊經歷，但是時間較短，而且學習也不繫統化，因此多數時間都是擔任理論教學工作。我深知自己在操作方面和實踐知識方面離企業要求的差距，因此，進入企業後，我首先清醒的認識自己，把自己當做一個剛畢業進入企業的大學生，當做一名普通的工人，每天按照企業的作息時間按時上下班，在實踐過程中忘記自己的身份，放下人民教師的架子，虛心向企業的工程師和工廠一線師傅請教和學習並作好了工作筆記，與一線師傅一起動手操作，不怕髒，不怕累。
萬郎集團在工作態度及作風方面也做了專項課程設定，朱雷老師也用他的經歷告訴我們企業和學校的性質完全不一樣，因此到企業裡來，做的第一件事就是不要再把自己當成一個老師，在企業裡面的每個人都是一樣的，任何事情都會嚴格按照企業的規定來執行。因此，萬郎對國培老師指定了嚴格的考勤和績效考核制度，早，中，晚都要按照規定時間進行考核。為更好的融入公司管理，還特意設定口號訓練課程，透過口號訓練提升士氣增強認真刻苦的精神。這樣做在一定程度上對於老師轉換角色有很大的幫助。
（二）、傾聽講座，擴大視野
在萬朗實踐期間，萬郎邀請了在集團等各方面的專家、學者為我們做了重要的講座。萬郎磁塑集團公司副總經理曹明才作的講座《企業介紹》和《走出去-創業》。 《企業介紹》讓我們瞭解到萬朗企業的發展歷程及產業介紹。《走出去-創業》 讓我們開闊眼界，瞭解到國外的一些風土人情以及國際上目前冰箱產業的製造技術。專案經理何初陽作的《多元化發展》介紹了萬朗制定了企業未來十年發展規劃，提出了“做白色家電零配件整合供應商”的企業使命，並按規劃逐步進入了冰箱內襯、蒸發器、冷凝器、壓縮機直至整機生產加工與銷售領域，確立了公司在家電（白色家電）配套行業的領軍地位。吳運海工藝工程師作《冰箱門封條製作工藝及流程》講座詳細的介紹冰箱門封的製作工藝以及生產過程的質量控制要點。朱雷老師做的《浪費與改善講義》、《6 TOOL》、《5s管理》系列的講座從生產企業的ISO9000發展到現在5S和6S的管理模式，到企業的人性化與個性化管理詳細介紹工廠現場管理的細節問題以及習慣養成。這些講座使我們從更深層次理解當前在中職學校加強職業技能學習及職業道德是非常有必要的。
（三）實踐操作，提升專業技能
讓我收穫最多的還是進行實踐操作和頂崗實習 在萬朗集團江中獻老師和朱雷老師的精心組織下先後到長城製冷工廠、雪祺冰箱工廠 、美的吸塑工廠、海爾門封工廠、美菱吸塑工廠、萬朗模具工廠進行頂崗實習。去每一個工廠頂崗實習時都給我們安排經驗豐富的師傅，師傅們都很熱心的給我們傳授技能。
透過參加裝置的安裝除錯、電氣裝置故障檢修等工作，不僅提高了自己的實踐技能，也對以前所教理論課程有了更深一步的理解，使理論教學的針對性、應用性和實踐性大大增強，提升了自主技術開發研究和指導學生解決技術難題的能力。不同型別企業進行實踐鍛鍊，熟悉瞭解企業生產工作流程，瞭解與自己所教專業相對應企業、行業的生產、技術、工藝、裝置的現狀和發展方向，有利於他們在教學中及時補充反映當前生產現場的新技術、新工藝，從而豐富教學內容，提高教學質量。在課程教學中，把行業現狀和特點如實地展現給學生，讓學生儘早與社會接軌，不至於讓學生走出校門，與行業實際脫離太遠，從而產生種種不適應。
三、實踐收穫
我透過參觀、座談會和個別請教等形式，尤其對公司如何定崗，如何培訓員工，如何招聘等問題，進行了比較深入的分析。同時，也為自己回校後進行課程改革，探索工學結合的教學模式做好調研和準備工作。使我對企業的生產流程、工藝技術有了一定了解，我開拓了視野、提升了技能，加強了我的動手能力，加強了我的實踐經驗，同時培養了我理論聯絡實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力。最後，感謝合肥學院和萬朗集團給了我這次企業鍛鍊的機會，我會把我在企業所學用於中職的教學中。作為職業院校的教師，我將在工學結合的實踐道路上繼續前行。
教師赴企業實踐總結9
為期將近半年的中職學校會計專業青年教師下企業實踐專案結束了，首先感謝送我所在的工作單位-湖南勞動人事職業學院給了我這麼好的機會，感謝培訓基地-長沙民政職業技術學院給我們提供這麼好的實踐平臺，感謝在培訓中為我們默默付出的民政的老師以及實踐單位的同事們。本次培訓總共分為兩大階段，第一階段就是在專案基地學校長沙民政職業技術學院進行為期兩週的理論培訓，第二階段就是由民政職業技術學院安排學員下企業進行頂崗實踐，前後分別到戴氏餐飲公司和用友公司進行實踐活動。實踐專案目前都已經圓滿結束，整個過程雖然有點苦，有點累，但收穫良多，透過這次培訓，我眼界開闊了;思考問題能站在更高的境界;許多疑問得到了解決或啟發;業務素質得到了進一步的提升。現就這次培訓內容與收穫總結如下：
此次培訓內容可細分為四個部分：
第一，在長沙民政職業技術學院進行了為期兩週的理論培訓，培訓內容有沙盤、中職技能競賽系統、國家教學資源庫建設、湖南省中職會計專業教學標準解讀、會計專業人才培養方案制定研討、中職會計課程資源研討、說專業、說課程以及說具體一堂課的說課培訓、觀摩、考核等。透過這次理論培訓，開闊了眼見，提高了思想認識，開始嘗試站在專業建設、課程建設、人才培養的角度去思考問題，透過說課，瞭解了說課的標準及要求，從許多優秀老師身上學到了說課的經驗，提高了自己的專業素養和業務技能，透過張老師講解國家教學資源庫的建設，掌握了一些蒐集教學資源的渠道，養成在教學過程中不斷蒐集相關資源的好習慣，養成及時進行教學反思及時改善課堂的好習慣。
第二，在戴氏餐飲管理諮詢公司進行了將近兩個月的實踐，實踐的崗位是總檯部長，這段時間培訓的主要內容有：
1、炊煙時代星沙店的基本情況、管理制度，比如發展歷史、人員數量及組成、主要經營產品、價格定位、促銷方式，員工上下班時間、休假安排及流程、人員排程等等;
2、 總檯部長的相關崗位職責、日常的工作流程以及相關的管理制度等;3、炊煙時代星沙店所用的經營管理系統及其使用。透過這段時間的培訓，主要熟悉了總檯部長的崗位職責，掌握了收銀的操作流程，掌握了餐飲相關係統的使用，開始嘗試從一個管理者一個經營者的角度去考慮問題，體會到事無大小唯有認真對待才能成功。
第三，在用友軟體股份有限公司的服務經銷商長沙企創資訊科技有限公司進行了將近兩個月的實踐，此次實踐主要是從事專案的實施，在這段時間裡，培訓的內容主要有：1、用友軟體股份有限公司的產品、經營模式等等;2、幾種常用的財務軟體的特點、適用物件、比如T1、T3、T6、U8等，每個系列產品又有更詳細的細分，比如T3，有財務普及版和標準版之分;3、目前會計從業資格考試會計電算化考試所用的T3標準版的具體使用。透過這段時間的培訓，提高了專業技能，根據民政所發的《會計資訊化實用教程》中的實驗一至實驗十一，從系統的安裝，到前面的系統設定，初始化設定到憑證、報銷、工資、固定資產等模組的操作，都實實在在地動手進行了操作，透過這次操作，對T3整個系統各個模組的功能，以及各模組之間的聯絡與分工有了更深的瞭解，有利於我以後的教學，透過參與去高橋市場派發傳單、洽談業務、去客戶單位具體進行專案實施、進行售後維護等過程，體會到業務來之不易，專案實施不易，售後維護不易，不管做任何事，唯有先具有高度的責任感，才能把工作做好。
第四、進行了中職會計專業調研，利用一個月左右的時間，以星沙周邊為調查地點，選擇了若干中小企業、往屆中職會計專業畢業生作為調研的物件，主要對目前中職會計專業畢業生的就業去向、就職崗位以及用人單位對中職會計專業畢業生的能力要求等做了調研，根據調研，以期為調整我校中職會計專業建設以及課程建設提供一點建議。
透過這次參加中職學校會計專業青年教師下企業實踐專案，使我受益良多：
一、 透過這次培訓，建立了一個交流的平臺。
透過這次培訓，也是這樣的機會，讓我認識了長沙民政職業學院優秀的老師們，還有許多來自省內各個中職院校的優秀同仁，我們在培訓過程中相互交流，共同學習，我從這些老師的身上學到很多東西，我們建立了自己的培訓學習群，以後我們也可以透過這個群就相關問題進行討論交流，這樣的一個平臺有利於我們同仁之間多交流多溝通，做到資訊共享、資源共享。
二、 透過這次培訓，體會到理論聯絡實踐的重要性
透過這次培訓，瞭解到了長沙民政職業技術學院會計系自己成立了專門的代理記賬公司，每個會計專業的老師在從事教學之餘，都會接幾個公司的賬，同時，優秀的學生也可以申請在記賬公司兼職，這樣的一個代理記賬公司給老師和學生都提供了理論聯絡實踐的機會，真的覺得非常棒，對於老師來說，透過代理記賬，給平時上課增加了許多的案例，可以提高上課的質量，同時又能真正將理論運用於實踐中，對於老師的成長真的是不言而喻，因此深感理論聯絡實踐的重要性。透過在戴氏餐飲進行實踐，我也發現，炊煙時代的總檯部長工作中除了用到一些基本的財務知識外，涉及的專業理論知識並不多，更多的是動手能力，也可見實踐能力的培養有助於學生以後儘快就業，儘快適應工作崗位。透過在用友軟體股份有限公司進行的實踐，面向不同的客戶，專案的實施過程都不一樣，因此，具有主動學習的能力以及終身學習觀非常重要，在平常教學中，除了教會學生知識，還要教會學生如何獲取知識，授人以魚不如授人以漁。
三、 認真做事，誠信待人，要有高度的責任感
在民政職業技術學院進行理論培訓期間，我們看到民政的老師們兢兢業業，恪守盡責，恪守教師的職業道德，是我們老師學習的好榜樣，在炊煙時代星沙店的培訓讓我看到，炊煙時代的同事們每天的工作雖然比較瑣碎，但是他們能夠持之以恆、每天都能認認真真去對待，非常敬業，也值得我們去敬佩，在長沙企創資訊科技有限公司的培訓裡，同事對於客戶在實施過程中以及實施後出現的各種大小問題都能去耐心細緻地去解決，體現出了良好的服務精神和超強的責任感，讓我感覺到他們工作的不易，同時也非常欽佩。因此，透過這次培訓，我體會到不管是多少微小的事情，都要認認真真去完成，實實在在的幹，從點滴出發，一步步，踏踏實實，任何工作都有它的價值，我們只有看到它的價值，才能體現它的價值，做到認真做事，誠信做人，做事要有責任心，在以後的教學中，要特意強調對他們職業道德的培養，會計專業非常特殊，會計人員常常與錢財打交道，所謂常在河邊走，哪有不溼鞋，常見會計人員，尤其是出納人員利用職務之便貪汙公款，因此，除了教會學生做事，還要教會學生做人，重點強調會計人員的職業道德。
為期將近半年的會計專業青年教師下企業實踐專案結束了，我在將近半年的實習中，學到了很多在書本上根本就學不到的知識，受益匪淺，雖說很累，但是真的很感謝能有這樣的實踐機會，作為老師 ，我們平時都是從書本上學的理論知識，但是倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我們也會是無從下手，一竅不通。會計相對其他的專業來說，更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零!因此，在平時的教學中，除了要學生有紮實的理論知識基礎之外，實際操作能力，動手能力的訓練也是必不可少的，同時我深刻理解要做好任意一項工作，需要一份細心+一份耐心+一份責任心，在以後的教學中，我們不但要教導學生專業知識，最重要的還要培養他們的責任感和做事的細緻嚴謹。教育他們作為會計人員，無論何時都不要忘記了自己的職業道德，幫助他們從一個學生快速向一個社會工作者進行順利轉變。
教師赴企業實踐總結10
五月，是一個充滿朝氣的時節，是人們外出旅遊的好時候，也是需要我們勤奮的時節。於是，20xx年5月6日，我來到河南省通通優品科技有限公司，參加為期50天的教師企業實踐培訓活動。現時已過半，頗有收穫，小結如下：
一、聆聽講座，更新專業發展理念
實踐活動的第一週，公司先後安排企業各部門負責人進行了專題講座。通通優品公司董事長劉麗女士以自身創業史為例，介紹了電子商務物流行業的發展歷程及未來的發展方向；公司合夥人李介從企業經營者的角度，分析了跨境電商行業現狀，也提出了對人才的需求；財務總監高富強對電子商務物流行業的追本溯源，充分解釋了電商企業經營的最終目標——盈利；IT事業部的古紅星用通俗易懂的語言向大家普及了通通優品的商城系統；事業加盟部的李美馨推送的新零售方式下的線下門店，引起大家的極大興趣；申通客服部的李悅，詳盡地介紹了客服的四項基本業務，也傳達了努力+改變的工作態度。隨著各位企業人的講述，我對電子商務物流行業的發展有了更加清晰的認識，進一步更新了專業發展理念。
二、實地參觀，明確專業培養方向
為了能夠更快地融入企業，感受企業工作氛圍，公司帶領我們到鄭州航空港綜合實驗區、申通快遞庫區和菜鳥驛站聯盟庫區進行參觀。看到鄭州航空港經濟綜合實驗區發展規劃，特別是國際航空物流中心、內陸地區對外開放重要門戶的定位，更是為電商物流行業提供了更大的發展空間。申通快遞和菜鳥驛站庫區中的分揀系統，讓我們直觀地感受到物流業務精細化和自動化的重要之處，進一步明確了專業培養方向。
三、崗位實踐，提升專業操作技能
為真正提升專業操作技能，公司安排了相關的實踐崗位。結合自身教學需求，我選擇了文案策劃及新媒體編輯。負責這個崗位實踐的三個小師傅都很年輕，充滿活力。新媒體記者郭洋洋就如何寫好自媒體文章，從九類題材一一介紹，品牌策劃的許靜講了一個文案策劃的五大部分，美編成甜甜則從一個版面講起，詳細介紹如何做出賞心悅目的排版效果。邊講述邊舉例邊分享，我是邊聽邊看邊學。透過這個崗位的實踐，不但提升了相關的專業操作技能，更重要的是體驗到一名員工應具備的工作態度和業務素質。
四、回顧小結，提升專業實踐目標
回顧近期的學習實踐，覺得受益匪淺。有了這個實踐的平臺，不同學校的教師們之間也有了更多交流的機會，對專業建設發展有了更多的啟發和幫助。雖然，我對電子商務物流行業的運營有了大概的認知，但如何做一名合格的電商物流企業員工，如何能夠培養出更多合格的電商物流企業員工，我還需要進行更加細緻地去學習、更加認真地去實踐。
教師赴企業實踐總結11
為響應學校青年教師下企業實踐鍛鍊的號召，更為提高自身的實踐能力，我有幸參加了學校教務處暑假組織的青年教師下企業鍛鍊活動。在實踐鍛鍊過程中，我深入企業，參與企業日常業務實踐，以掌握最新的企業用人需求，現總結如下：
一、實踐體會
從校園走向企業，面臨的首要問題便是角色轉換的問題。從一個教師轉化為一個員工，在思想的層面上，必須認識到二者社會角色之間存在的差異，明確自己的任務和目標。理論只是單純的學習知識，而下到企業去實踐去鍛鍊，則意味著繼續學習深入學習，並將理論知識與實踐結合，應用於實踐。我感到僅僅在思想的層面上認識到這一點還是不夠的，一定是在實際的工作和生活中潛心體會，並自覺的進行這種角色的轉換。
對我們青年教師來講，進企業學習是一個難得的機遇，更是一次終身難忘的經歷，透過鍛鍊，能拓寬視野，瞭解企業對學生的需求，瞭解當前社會就業新形勢，找到改進教學方法的新思路。在企業實踐鍛鍊期間，我認真瞭解這個企業所從事的業務，把各方面的業務逐一和我校學生專業所學課程進行對照，發現了很多在課堂上學不到的東西，也感覺到了學生只在課堂上學習的侷限性。我們青年教師大多是從大學畢業後直接進入學校教學，教授學生只是書本知識，我覺得透過這次實踐開闊了青年教師的視野，在以後的課堂上講些企業方面的知識，講自己企業實踐的切身體會，講自己在企業實踐中的具體工作，講企業生產中需要什麼樣的人，行業需要怎麼的人，企業喜歡的人是什麼樣!企業的要求，企業的制度等。結合學生平時上課不好的現象與企業的管理相結合，提醒他們，教育他們，如果在企業中出現這種現象會有什麼後果!透過這次企業實踐，告訴學生，企業的考勤制度，遲到的員工採用扣工資的方式。引導學生養成良好的習慣，培養他們的職業素養，敬業精神。我將把這次活動的收穫運用在今後的教學和學生管理中，爭取對今後整體教學水平和對學生的管理能力都有所提升。
透過這次實踐活動，我還體會到今後要多教育學生養成好的自我管理能力、自學能力、溝通能力、分析問題的能力、解決問題的能力。現在提倡人才的可持續發展戰略，我覺得以上能力至關重要，沒有這些能力，即使在學校很優秀的學生，到企業後開始非常受歡迎，因為在學校學習努力，基本功紮實，但是幾月後或一年後，他們的問題就暴露了，會的只是學校學習的一些知識，自學能力差，在工作中不善於總結，不善於分析問題。有些員工上班就是為了拿工資，像這種情況的員工就不會動腦思考，只要工作說的過去就行，而有的員工上班是為了實現自己的價值，思考怎麼樣提高工作效率，只有這樣，才能提高，才能可持續發展。
二、總結
透過這次到企業實踐，我學到了很多書本中學不到的經驗，主要是理念和思想有了變化，平時在書本中認為重要的知識點不一定就是崗位中需要的。在資訊時代，學習是不斷地汲取新資訊，作為一名年輕教師更應該把學習作為保持工作積極性的重要途徑。知識需要更新，尤其是現在這個知識飛速發展的時代，更要跟上時代的腳步，這就要求我們教師要多下企業，由市場指導教學，企業需要的就是我們要學的。除此以外，我還感受到了企業的工作氛圍，企業員工的兢兢業業，勤奮向上的精神時刻催我上進，同事之間精誠合作的態度深深感染著我，在教學的過程中我要把這種精神逐漸的灌輸給學生們，讓他們在進入企業之前就能夠感受在企業中的這種工作精神。在今後的工作中，我會不斷的更新思想，透過各種途徑學習新的知識，除了做好自己的本職工作外，還要為學校的教學改革和發展壯大做出自己的貢獻。
為了全面提高學院的人才培養質量，突出實踐能力的培養，改革人才培養模式，提高校企之間的合作，加強“雙師型”教師隊伍的建設，使教師的專業技術能力達到生產一線的水平，學院組織安排教師下到企業生產一線進行掛職鍛鍊，積累工作經驗。這為學院的教學改革，專業的結構調整，課程體系的開發和培養高階技能型人才積累了寶貴的經驗。
作為青年教師的我積極響應學院的號召，為了鍛鍊和提高自身的教學水平及道德素質，於20xx年7月10日到20xx年8月29日深入到翼翔液壓機械廠進行實踐鍛鍊。經過這些天的工作，我對相關企業的執行模式，企業對人才的需求有更深刻的瞭解，對於學院以後人才培養問題以及人才培養方向有了更清楚的認識。在這次的工作經歷中，不但鍛鍊我的專業技能，同時也培養我的理論聯絡實際的能力，提高分析問題和解決問題的能力。另外，最重要的是培養了我與其他同事團隊合作、共同探討、共同前進的精神。
下面就是我在公司實踐鍛鍊的情況總結：
一、基本情況
荊州市翼翔液壓機械廠是一家專業自產自銷機械裝置系列為主的企業，公司主打產品為瓦機，u型槽其相關產品為主的廠家。翼翔液壓機械廠成立於1998年，集研發、製造、銷售為一體，近十二年來，公司本著團結奮進、求實創新的精神，奮力拼搏，成為我國機械製造行業的一流品牌。公司彙集了一批人才，其中，專業技術人員380餘人。公司經過數十年的努力，結合國內外最先進技術，研發了“翼翔牌”系列產品。公司上下十分重視新農村創業專案瓦機，u型槽的交流與合作，先後引進了美國、德國、澳大利亞等國家的先進生產技術和工藝，擁有一流的機械裝置，建立了最完善的生產線，並擁有最專業的現代化檢測基地。公司致力於研發新產品、新技術，以精湛的技術、優良的品質，曾先後獲得了數十項國家專利。
數十年來，翼翔以“優異的質量，完善的服務”為企業導向。翼翔擁有技術師翼翔公司的機械裝置真正打開了水泥製品機器的先河，其機械並被推廣應用於各行各業。翼翔公司不斷創新，力求向最尖端技術邁進，並先後取得技術研發專利，獲得“中國機械行業十大名優品牌”，“中國創業之星”的榮譽稱號。公司先後通過了ISO國際質量管理體系認證和國際環保認證，我公司水泥系列製品機械均採用優質的耐磨材料和先進的加工工藝，使裝置經久耐磨，飲譽國內外。自1998年公司成立以來，公司擁有一支經驗豐富、技術精湛的銷售服務隊伍和完善的銷售服務網路，瓦機，u型槽廣銷江蘇、湖北、成都、四川、天津、江西、浙江、陝西等城市。客戶購機前，公司免費派專業技術人員到現場為使用者策劃機器的安裝產地，設計最佳流程和方案;購機後，公司將免費指派專業的售後服務人員到達現場指導客戶安裝除錯和規劃管理裝置。
“一流的企業，才能創造一流的產品”產品質量是翼翔公司的靈魂和核心，也是我們對客戶的最大承諾。我們的產品遍佈全國及遠銷國外，憑藉先進的技術、過硬的產品質量和完善的售前、售中、售後服務，贏得了廣大使用者的好評。切實履行我們的服務承諾，全方位為您做好售前、售中、售後服務，是翼翔一貫的追求。公司聚集了數十名致力於瓦機，u型槽等相關產品的技術研發與製造，翼翔科技公司定期聘請資深專家教授、博士、高階工程師組成的研發團隊，技術力量雄厚。
二、實習內容
在企業實踐期間，受到公司領導及員工的熱情接待。在為期兩個月的實踐實習過程中首先了解公司的生產組織方式、產業發展趨勢對公司有一個大概的熟悉。隨後進入財務部門瞭解公司資產、負債及所有者權益狀況，以及公司資金鍊、應收賬款、固定資產等情況。然後進入機加工車間實習，車間共分為五部分，車削、銑削、磨削、刨銷及滾齒機其他加工，鉗工，數控加工，焊接。涵蓋機械加工的各個方面，從胚料劃線刨床(工藝上留加工餘量)粗車熱處理，調質車床半精加工磨齒輪加工淬火(齒面)磨面;齒輪零件加工工藝：粗車熱處理精車磨內孔磨芯軸磨端面磨另一端面滾齒鉗齒剃齒鍘鍵槽鉗工完工，完成機械零件的全部過程。步入車間我現以一個學生的姿態來向大家學習、取經虛心求教，向工人師傅詳細的詢問了各種刀具，工件，車床的相關知識，並且親自上車床與工件師傅們一起完成簡單的零件產品的加工。最後又做了材料訂單的整理、車床的統計、倉庫工具收發保管工作。工作中我嚴格要求自己遵守操作規程及組織紀律和單位規章制度，認識到職業素養、團隊合作等一些基本原則都要在實際生活中認真養成。
教師赴企業實踐總結12
為貫徹《廈門市人民政府關於大力推進職業教育改革與發展意見》檔案精神，建設適應職業教育需求的師資隊伍，鼓勵中等職業學校專業教師成為“雙師型”教師，有計劃地安排專業教師到企業實踐，每人每兩年應不少於兩個月。為此，今年暑期組織我市職業學校計算機專業教師到廈門一方軟體公司實踐。
一、培訓概況
此次培訓，全市共有14所職業學校57名計算機教師參加培訓，是今年暑期職業學校專業教師下企業培訓活動人數最多的培訓專案。在7月5日至7月29日為期19天的培訓中，參加培訓的教師主要學習了以下培訓內容：一是到廈門一方軟體公司進行參觀考察，讓教師瞭解當前軟體公司的總體概狀；二是與一方軟體公司的部分員工座談，瞭解中職計算機專業畢業的學生在現行的軟體公司到底能從事什麼樣的工作，從而推動職業學校計算機專業的課程設定和教學內容的改革；三是開展網路技術培訓和校園資訊化講座，讓教師瞭解計算機網路發展的最新動向，指導各校校園資訊化建設；四是重點講解J2EE程式設計所運用到的知識、技能，讓教師真正瞭解J2EE開發網路運用程式的研發流程；五是對參加培訓的教師進行考核，確保培訓質量，讓參與培訓的教師學有所得、學有所用。
二、培訓過程小結
1、 培訓內容豐富、形式多樣，深得職校計算機專業教師歡迎
此次培訓的具體內容是在徵求各校計算機教師意見和建議的基礎上，與廈門一方軟體公司相關負責人進行多次研究和商討，並結合教育部《職業院校製造業和現代服務業技能型緊缺人才培養培訓工程》精神要求，精心設定培訓內容。因此，深入職業學校計算機教師的好評和歡迎，在報名過程中，當各校教師看到培訓計劃時，有部分職業學校多次要求增加培訓名額，但由於受客觀條件的限制，最終不予考慮。
2、 培訓教師精心設計每一個教案，講練結合
此次培訓大部份內容是在商業學校計算機機房中學習J2EE程式設計所運用到的知識、技能，廈門一方軟體公司特意聘請了廈門大學計算機專業研究進行講授。該教師能認真備課，精心設計每一節課的培訓內容，認真製作培訓幻燈片，並結合大量的軟體資料和設計例項，運用講練給合的教學方法，深入淺出地介紹，讓參加培訓的學員真正學到知識。
3、培訓學員學習積極高、刻苦認真
此次培訓，大部分學員學習熱情高漲，上課認真聽講，在做練習遇到困難時，能虛心向教師請教，學員之間也經常交流，互相幫助，取長補短。許多學員不畏天氣炎熱，天天堅持出滿勤，不遲到、不早退，像馬巷中學的姚林生老師，天天來回就要坐四個多小時的車，他天天堅持，風雨無阻。
4、培訓與考核相結合，讓參加培訓的教師學有所得、學有所用
在短短19天的培訓中，我們在培訓的最後一天舉行了一次考核，考核的內容為學生花名冊管理系統制作，讓學員現場提交軟體。在考核過程中，許多學員都能積極對待，認真參加考試，順利透過考試，讓學員真正體驗到學有所得、學有所用。
三、培訓心得體會
1、 培訓讓學校與企業聯絡得緊密
在培訓過程中，許多教師都深深體會到資訊科技發展的日新月異，以前在高校學的計算機知道已不能滿足當前形式的要求。透過培訓，一方面讓學校的教師學到新知識、新技能，另一方面與企業的軟體開發人員多溝通、多交流，才能真正瞭解現在軟體公司需要什麼型別的人才，從而為教師今天后教學指明瞭方向，深刻認識與企業聯絡的必要性和緊迫性。
2、 培訓讓學員認識到計算機專業教學改革勢在必行
在教育部頒發的《職業院校製造業和現代服務業技能型緊缺人才培養培訓工程》通知中明確指出計算機應用與軟體技術專業領域是我國技能緊缺人才培養培訓工程其中一項，而現行學校計算機專業的課程設定與教學內容與企業相距甚遠，如果不及時改變現狀，那麼，中職校培養的計算機專業畢業在就業時已早就被社會淘汰，因此，透過此次培訓活動，全市開設定計算機應用專業的學校有必要聯合起來，共同商討中職計算機專業教學改革。課程設定要大膽改革，有針對性專業培養學生某些實用技能，為適應市需要，可多層次教學。
3、 中職校教師與學生下企業實踐的時間應加大
在培訓過程中，我們與一方軟體公司副總經理兼技術總監張思達座談了解到，即便是集美大學的計算機軟體專業的畢業生，到企業實踐的時間都應達到一年。一方面，在實踐期間，企業要花四分之一的時間對這些學員進行上崗前培訓，另一方面，在學員培訓完後，要有實際操作經驗並對企業作點貢獻，以達到企業與學校雙贏。因此，各中職學校在市教育局與教研室統一組織的下企業培訓活動的牽頭帶動下，應主動與企業聯絡，有計劃、有目的安排教師到企業接受更長時間的培訓與鍛鍊。
4、 拓寬就業渠道，開展與企業的聯合辦學
教育部明確指出，職業學校教學要以學生就業為導向。雖然目前我國計算機應用專業屬緊缺人才培養培訓工程的一項，但中職計算機專業畢業生的就業形勢還相當嚴峻，不容樂觀，許多中職計算機專業畢業生不能對口就業。分析其中的奧妙，一方面是我國的軟體還不夠發達，另一方面，也應承認中職學校培養的畢業生與企業對人才需要還有一定的距離，因此，與國、內企業合作，有針對性對學生進行培養，培養滿足企業要求的畢業生，也是值得我們考慮的問題。
5、 加強各校之間的聯絡與交流
雖然，計算機應用專業的課程設定和教學安排有教育部統一的指導性檔案，但這一指導性檔案與廈門市地方實際及各校實際還有一定的差異，因此，各校在市教育職成教處與市教研室的牽頭帶領下，就加強聯絡和交流，共同推動職業學校計算機專業教學改革，培養受企業歡迎的中職計算機專業畢業生，為地方經濟的發展服務。
總之，這次培訓我們取得了市教育局職成教處、廈門一方軟體公司和廈門商業學校的大力支援，培訓活動圓滿結束，許多教師學有所得，學有所用，但也存在一定的缺點和不足。一是有些學員學習的目的性還不夠明確，存在遲到、 早退現象；二是本次培訓還是以學習為主，不能與實踐相結合等不足。我們將在不斷探索、不斷改進、總結經驗和教訓，為今後開展相應活動積累更多經驗，讓職業學校計算機教師下企業培訓越辦越好。
教師赴企業實踐總結13
根據《教育部財政部關於實施職業院校教師素質提高計劃的意見》（教職成〔20xx〕14號）和《教育部辦公廳關於下達職業院校教師素質提高計劃20xx年度專案任務的通知》（教職成廳函〔20xx〕14號）精神，我省啟動了職業院校專業教師企業頂崗實踐培訓。本人有幸作為酒店管理專業骨幹教師，參加了20xx遼寧省高職院校專業骨幹教師國家級培訓。
本人於20xx年9月1日——10月30日在瀋陽皇冠假日酒店進行頂崗實踐工作。頂崗實踐期間，在承辦學校領導和頂崗實踐企業領導的精心安排和周密佈置下，本人深入到酒店客房部、餐飲部、酒水部、前廳部進行鍛鍊、學習，積極做好了與實踐崗位相關的各項工作，順利完成了頂崗實踐任務，現總結如下：
一、實踐單位概況
瀋陽國際皇冠假日酒店坐落於皇姑區繁華中心地段，毗鄰環境優美的世界文化遺產北陵公園、遼寧省人民政府，是世界最大酒店集團-洲際酒店旗下的高階商務酒店品牌。酒店總投資仨億元，建築面積85000多平方米，擁有295間各式高階客房。別具風格的中西餐廳及酒吧，特色美食，康體娛樂，商場，會所，大小宴會廳等各類綜合服務設施一應俱全。皇冠假日憑藉精心的設計、精細的管理、精緻的服務，已成為中外賓客下榻的溫馨家園。
二、頂崗實踐的基本情況
在瀋陽國際皇冠假日酒店頂崗實踐期間，我嚴格遵守酒店規章制度，按時上下班。上班時，盡職盡責，努力做好每一項工作，並抓住一切機會深入現場觀摩學習。堅持多聽、多看、多學、多記、多想，做到邊學習、邊交流、邊思考；在學習中遇到不懂或不理解的地方，虛心向酒店相關同志請教。透過學習與實踐，進一步熟悉了酒店整體運營情況以及各部門基本情況，掌握了客房部、餐飲部、前廳部的基本技能技巧，更新了自己的實踐技能，提高了自身工作能力。具體做了以下幾個方面的工作：
1、客房部頂崗實踐學習情況
20xx年10月9日——10月21日，本人在瀋陽國際皇冠假日酒店客房部進行頂崗實踐與學習。透過中式鋪床技能訓練、樓層頂崗實踐以及客房部理論知識學習，本人對客房部各崗位設定及人員配備情況有了較清晰的瞭解；對中式鋪床的細節處理有了較大的提升，這對我今後指導學生參加技能競賽很有幫助；比較系統地學習了客房部基本理論知識；並熟練地掌握了客房部基本技能技巧。
2、餐飲部頂崗實踐學習情況
20xx年9月16日——9月30日，本人在瀋陽國際皇冠假日酒店餐飲部進行頂崗實踐與學習。透過餐飲部技能培訓、餐飲部理論知識學習以及餐飲部崗位實踐，我對餐飲部各崗位設定情況有了進一步的認識與瞭解，比較系統地學習了餐飲部基本技能技巧，中西餐宴會擺臺技能有了質的飛躍。這些知識與技能的學習為我今後從事餐飲教學或是指導學生參加技能競賽打下了堅實的基礎。
3、前廳部頂崗實踐學習情況
20xx年10月22日——10月30日，本人在瀋陽國際皇冠假日酒店前廳部進行頂崗實踐與學習。透過前廳部理論知識學習以及崗位實踐，我對前廳部商務中心、總機房、禮賓部等崗位工作情況有了較為清晰的瞭解。由於在前廳部頂崗實踐的時間太短暫，在加上有些崗位（比如接待處，收銀處）酒店無法安排我們去頂崗，所以這些崗位的情況對我來說比較陌生。
三、課堂培訓學習情況
20xx年9月1日——9月15日，本人在瀋陽國際皇冠假日酒店培訓基地學習。學習的內容包括酒店管理專業課程開發與課程體系建設、酒店各部門服務管理流程及投訴處理、職業生涯規劃以及專業建設與專業管理。透過這次集中培訓與學習，我獲得了專業建設與改革的思路與資訊。
四、頂崗實踐體會與收穫
在為期兩個月的企業頂崗實踐工作中，透過觀摩學習、廣泛調研、親身體會，我獲得了第一手關於校企合作辦學，以行業為需求、以就業為導向的資料，加深了學校教學和企業實際聯絡的理解，對專業課程的設定、教學方法的改進、教育教學研究的進行都有很重要的參考價值。收穫之餘，更多的是思考。從中，我得到了深刻的啟示和體會：
1、認識了很多業界人士，收穫了深厚的`友誼
在2個月的企業頂崗實踐與學習中，我認識了很多酒店業的專家、一線員工，還有兄弟院校的專業教師。在工作之中、工作之餘，我和大家和諧相處，關係十分融洽。這些友誼的建立和人際關係的積累將為我的職業生涯增添溢彩。
2、開闊了思路和視野，提高了理論聯絡實際解決問題的能力
2個月以來，在酒店客房部、餐飲部等主要營業部門頂崗實踐的過程中，本人努力將所學的理論知識與實際工作相結合，並加以靈活運用，使自己的專業知識、專業技能與專業實踐能力均得到了一次全面的提升。透過參與酒店實際對客服務工作、觀摩學習老員工處理對客服務工作中遇到的問題的過程中，本人逐步掌握了對客服務的方法與技巧，學會了如何在酒店服務工作中發現問題、分析問題並及時解決問題，這些方法與能力的掌握為我今後的教學工作打下了良好的基礎。
3、提高了學習積累的積極性和能動性，推動了自身教學能力的提升
在實踐工作之餘，我認真總結了教學工作經驗，反思了自己的教學方面的不足。透過2個月的企業頂崗實踐，我進一步感受到學習積累的重要性。作為教師，我們應該始終保持良好的學習心態，進一步加強專業理論和實踐技能的學習，接觸新領域，學習新的工藝方法與技能，保證自己的業務水平永不落伍。在頂崗實踐中，我發現了自己的不足，比如中西餐宴會擺臺時，對準備工作研究不夠透徹；教學工作中對學生職業素養的培養遠遠不夠，這些均要在以後的教學中加以完善。
4、獲得了對酒店管理專業建設與改革的思路與新資訊
這次深入企業實踐，不僅使我體驗了酒店企業工作的艱辛，更重要的是熟悉了酒店企業相關崗位職責、管理制度，發現了教學內容與實際職業工作需求的某些脫節，瞭解了職業崗位對崗位工作人員的知識和能力的要求；學習了怎樣進行專業建設與管理、專業課程開發與課程體系建設；同時，透過與行業專家以及兄弟院校教師溝通與交流獲得了對酒店管理專業建設與改革的新思路。
教師赴企業實踐總結14
為期兩個月的暑假企業教學實踐接近尾聲，在這段時間裡我學到了在學校裡無法獲得的實踐經驗和工作方法，這些積累將指導我今後的教學。同時在與企業接觸的過程中，我瞭解了化工企業在實際工作中需要的化工人才型別。那麼我校作為培養化工專業人才的地方，如何進行教師的教以及學生的學，才能讓我校畢業生成為社會上受歡迎的化工人才呢？
首先，我校學生學習的知識應進行全面化，在學習的過程中不僅僅停留在某專業的專業知識上（不只是表面上的理論知識學習，更要進行專業知識縱向上的學習），同時與該專業相關的其他知識也要進行學習（橫向上的學習）。除此之外，還要有意識或無意識地對學生進行個人素質的培養。
那麼教師作為教書育人的執行者應該如何作呢？我認為教師不僅僅要向學生講解理論知識（這將是以後學生走向工作崗位的敲門磚），更重要的是透過各種途徑和手段培養學生的個人素質。
首先是理論知識方面，教師在學校中作為向學生傳授知識的個體，在教學過程中不能把上課作為一種任務，認為只要把學校規定的教學任務完成就可以了。其實我認為教學關鍵是看教學結果，即學生接受教師講解知識的程度，不然的話教師講的再多學生掌握不了也沒用。例如化工中的儀器分類，我們採用圖片的方式讓學生認識、區分不同的儀器，並且透過觀察圖片使學生對不同的儀器有非常直接的感觀認識，比老師站在講臺上講一節課的效果要好很多；再如，玻璃儀器這一名詞，我們僅從定義來上進行一個字一個字地來解釋可能要花上半節課的時間，還不如我們隨手拿起手邊的一件儀器在黑板上畫出其部件的供應關係來得明白；再比如，對於沒有實踐經驗的教師來說，講解生產流程是一件非常困難的事情，往往老師在講臺上講了半天，學生在下面還是一知半解，更有甚者是學生在下面壓根就是一頭霧水象聽天書一樣，與其這樣倒不如我們播放生產企業的一段化工影片，學生就非常容易理解了。從以上舉例可以看出，我們在實際教學中要採取不同的教學方法來達到目的。那是不是我們教師只要把書本上的知識講得明明白白就行了呢？面對飛速發展的現代化工業是肯定不行的，因此我們要經常補充一些課外知識，這樣不僅可以讓學生開闊視野，也可以提高學生的學習積極性。
以上是我近兩個月來結合教學和化工企業實踐的一點心得。當然了由於我個人的理論水平有限，見識短淺，難免有所片面；我會在將來的工作和實踐中繼續體會，不斷地修正，努力提高自己的理論和實踐水平。
教師赴企業實踐總結15
根據山西大學化學化工學院培訓安排，20xx年5月2日起，我們化學工藝國培班進行了“企業實踐”模組環節的學習，現總結匯報如下：
一、實踐企業簡介及實習內容
1、山西天脊集團
天脊煤化工集團有限公司即天脊集團。“天脊”取自蘇軾《浣溪沙·送梅庭老上黨學官》詩句“上黨從來天下脊”。其意一、點出了廠址所在，山西省長治市舊稱上黨地區；二、她象徵公司廣大員工矢志進取，自強不息，昂首天外，挺起民族複肥工業脊樑的雄心壯志。她的前身---山西化肥廠，是我國“六五”期間重點建設專案，成套引進德國、日本、法國、挪威等八個國家十一項專利技術和裝置建設的第一個以煤為原料生產高效複合肥的大型現代化企業。經過近三十年的發展，目前，已形成以化肥為主、集有機化工、煤炭深加工、精細化工等為一體，多產品、跨地域的大型煤化工產業集團。天脊集團自行研發的《大型魯奇煤制氨工藝技術的開發與應用研究》成果，榮獲國家科技進步二等獎。“天脊”牌硝酸磷肥被授予“中國馳名商標”。“天脊”商標入評“中國最具價值品牌”，價值高達29.70億元。在天脊集團主要實習內容有：供水處理系統：原水處理、汙水生化處理、反滲透水淨化、礦粉加工系統、蒸汽動力系統、合成氨生產工藝、煤氣化系統、煤氣淨化系統、壓縮系統工藝、三廢處理系統、硝酸生產工藝、硝銨生產工藝、複肥生產工藝。
2、山西三維集團公司是國家大型一檔高科技化工企業、山西省工業轉型發展百強潛力企業、中國化工500強企業、中國化工競爭力100強企業。其前身為山西維尼綸廠，成立於1970年10月。1996年組建股份公司，2005年12月經山西省國資委批准，三維集團與陽泉煤業集團重組，成為陽煤集團全資子公司。以電石、焦爐煤氣、甲醇、順酐、粗苯等為主要原料的，以有機精細化工產品為主導的五大系列近200個品種，一是聚乙烯醇(PVA)系列產品10萬噸左右，其規模國內居國內前列；二是1，4-丁二醇（BDO）系列產品20萬噸左右，規模為國內第一、世界第三；三是粘合劑（白乳膠、膠粉、VAE乳液）系列產品8.5萬噸左右，規模居於國內第一；四是苯系列產品，目前擁有粗苯精製規模20萬噸，單套裝置能力世界最大；五是焦化系列產品，其中焦炭產能120萬噸；其中，PVA、BDO、幹膠粉等8個主導產品的市場佔有率居國內首位。在這裡學習期間，對三維有機分廠，丁二醇分廠的四個生產車間，進行了實地參觀和學習。瞭解相關產品的生產工藝和相關的化工生產裝置。
二、實習收穫與感想
很感謝山西大學化工學院能夠安排我們到這樣兩所全國知名大型化工企業觀摩和實習，特別是到山西天脊集團實習這個機會實屬難得。我們知道去年山西天脊集團發生了振驚全國的苯胺洩露事件，該廠一直處於停產整頓階段，我們是他們恢復生產後接待的第一批參觀學習人員。而我們能夠在這裡實習、觀摩這個機會非常不容易。山西大學化工學院郭建有副院長所做的工作和努力分不開的。透過這次企業實踐，讓我們瞭解到山西天脊集團和山西三維集團公司這兩家全國知名的大型化工企業它們的生產技術、生產工藝及化工行業的現狀和今後的發展方向。中職教師的企業實踐活動的安排，這同薛勇民教授“當前中職教師基本素質的反思”講座中講到中職教師無疑應重視自身專業知識的不斷更新，尤其是自身職業技能的教育教學素質、理論指導本領等。但更應透過參加各類實地考察、現場觀摩，特別是親自動手、實地操作，切實擁有並不斷提高自身的專業技術實踐能力的分析相適應的。透過下廠實習，我們收穫很多。企業實踐”模組環節的學習，對我們這些中職教師幫助很大，理論與實踐相結合，是中職教師“雙師型”建設的目標。是中職教師必備的素質。如何在課程教學中，把行業現狀和特點如實地展現給學。讓中職教育與社會需求相適應。正是我們中職教師所肩負的責任和使命。透過這次企業實踐開拓眼界，有利於提高自身的實踐操作能力。為今後的學習和工作打好了基礎。
進廠實習的這一個月時裡，讓我認識到，只有理論和實際相結合，在學中做，在做中學，我們的教育教學水平才會有提高和進步，我們中職學校專業課教師的能力才會永遠處於經濟社會和工廠企業的技術前沿。對於中職教育人才培養的目標與規格有了真切的認識，對於今後職業教育教學改革的方向更明確了，將對日後的教學產生很大的促進的作用。成為了我職業生涯中一筆重要的財富。
教師赴企業實踐總結16
為了更好地促進教學，我積極響應學校號召，參加了暑期工地實踐鍛鍊，於20xx年7月1日到8月31日期間來到中鐵大橋局六公司鸚鵡洲長江大橋專案部的現場實踐鍛鍊，鸚鵡洲長江大橋為武漢市的第八座長江大橋，主橋面為雙向8車道。世界首座主纜連續的三塔四跨懸索橋。以下是我這兩個月來的工地實踐總結和心得體會。
一、開展企業實踐鍛鍊活動，提高教師實踐動手能力
中職學校強調的是培養學生的職業能力和職業素養，具有一定的實際操作能力。作為專業課教師，首先自己必須具有過硬的實際操作技能才能教好學生，故我積極參加實踐鍛鍊，透過實踐鍛鍊，不僅提高了自己的實踐技能，也對以前所教理論課程有了更深一步的理解，使理論教學的針對性、應用性和實踐性大大增強。
二、參與企業實踐鍛鍊，熟悉施工工藝流程，瞭解行業現狀與發展方向。
我們下到施工企業進行實踐鍛鍊，熟悉瞭解施工工藝流程，瞭解與自己所教專業相對應技術、工藝、裝置的現狀和發展方向，有利於我們在教學中及時補充反映當前生產現場的新技術、新工藝，從而豐富教學內容，提高教學質量。在課程教學中，把行業現狀和特點如實地展現給學生，讓學生儘早與社會接軌，不至於讓學生走出校門，與行業實際脫離太遠，從而產生種種不適應。
三、透過企業實踐鍛鍊，深化教育教學改革
我們教師下企業鍛鍊，瞭解了目前行業、企業對各類人才的需求、就 業狀況，透過自己親身經歷，掌握企業對本專業人才知識結構、職業能力、職業素養的要求，返校後有針對性的進行課堂教學，培養出更符合企業需求的應用性人才。同時根據企業要求與工作過程特點，修訂人才培養方案，改革課程體系，整合教學內容，按知識結構分模組，按能力結構分專案，按認知規律分任務，採用工學交替，教學做一體化模式進行教學，切實提高學生實際動手能力。根據企業對員工身體素質、心理素質、溝通協調能力、隨機應變能力、服務意識、敬業精神的要求，修訂教學計劃時加大人文素養、職業素養培訓課程比例，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，加強自身修養。
最後，我很慶幸能夠有機會參加本次下企業實踐鍛鍊，也十分感謝學校和企業這次實踐鍛鍊學習的高度重視與細心的安排，我會將所學到的先進理念運用到以後的教學工作當中，爭做一名優秀教師。
教師赴企業實踐總結17
20xx年11月，我們一行8人來到了北方重工集團有限公司，開始了為期四個月的企業鍛鍊。走入潔淨的廠區，看著整齊的樓群、匆忙的身影、我感受到企業規範的管理。對這四個月的培訓鍛鍊也充滿的信心，在這一定可以提高自己的業務水平，讓自己達到一個新的高度。現總結如下：
一、安全教育
安全是一個企業的命脈，在安全教育中我們瞭解了企業的概況和安全知識，以及作業過程中的危險、危害因素。透過這樣的教育提高了我的安全操作技能，增強的安全意識。
二、企業文化
一個企業的發展強化和一個企業的企業文化是密不可分的，我們想要了解一個企業，就必須瞭解企業的歷史、企業的現狀和企業的先進技術及管理理念。北方重工集團於20xx年12月由沈重和沈礦整合在一起的，而沈重和沈礦都是30年代時建廠，有著悠久的歷史。企業發展到現在佔地103.6萬平方公里，員工總數達一萬餘人。企業的產品具有時令性、大型化、多樣化和工藝性強的特點。說他具有時令性是因為產品都屬於單件小批次，是按使用者要求進行產品設計的；而大型化是因為產品的重量一般都大於10噸，有的重達上千噸；他的多樣性則體現在裝備的基礎產業均需使用重工裝置，如；鐵路、工業、造船等領域。評價一個企業的技術是否先進，他的評價標準一個來自市場，一個來自國家評價與鑑定。北方重工的先進技術包括電站粉磨技術、水泥技術、破碎技術、金屬壓延技術和環保技術等。無論是大小企業要想有長遠的發展，他的管理理念必須是先進的、人性化的，這和我們教師管理學生的道理是一樣的，所以我們可以把企業的管理方法引入到我們的課堂中和班主任管理中。
三．開展企業實踐鍛鍊活動，提高教師實踐動手能力
高職學院強調的是培養學生的職業能力和職業素養，具有一定的實際操作能力。作為專業課教師，首先自己必須具有過硬的實際操作技能才能教好學生，故我們要求參加實踐鍛鍊的教師踏踏實實從生產一線做起，抓住一切機會自己動手操作，積累經驗，切實提高自己操作能力和知識應用能力。下企業鍛鍊教師參加了企業的技術指導、設計、開發等工作，不僅提高了自己的實踐技能，也對以前所教理論課程有了更深一步的理解，使理論教學的針對性、應用性和實踐性大大增強，提升了自主技術開發研究和指導學生解決技術難題的能力。
四、參與企業實踐鍛鍊，熟悉企業生產工藝流程，瞭解行業現狀與發展方向。
這學期，我在企業的幾個月的時間裡，瞭解了當前機械製造發展現狀和發展方向，有利於我們在教學中及時補充反映當前的新技術、新工藝，從而豐富教學內容，提高教學質量。在課程教學中，把行業現狀和特點如實地展現給學生，讓學生儘早與社會接軌，不至於讓學生走出校門，與行業實際脫離太遠，從而產生種種不適應。
五、透過企業實踐鍛鍊，深化教育教學改革
教師下企業鍛鍊，瞭解了目前行業、企業對各類人才的需求、就業狀況，透過自己親身經歷，掌握企業對本專業人才知識結構、職業能力、職業素養的要求，返校後有針對性的進行課堂教學，培養出更符合企業需求的應用性人才。同時根據企業要求與工作過程特點，修訂人才培養方案，改革課程體系，整合教學內容，按知識結構分模組，按能力結構分專案，按認知規律分任務，採用工學交替，教學做一體化模式進行教學，切實提高學生實際動手能力。根據企業對員工身體素質、心理素質、溝通協調能力、隨機應變能力、服務意識、敬業精神的要求，修訂教學計劃時加大人文素養、職業素養培訓課程比例，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，加強自身修養。
六、透過企業實踐鍛鍊，改變思想觀念，提高教師學習技能積極性
在沒有下廠實踐鍛鍊時，我認為自己理論水平比較高，接受能力比較強，又是大學教師，要向一個只有普通的專科學生請教，心理很難接受，下廠實踐鍛鍊積極性不高。自已下企業與施工人員接觸後才知道自己動手能力遠不如那些大專學生，並被他們的精湛技藝與敬業精神所折服，徹底改變了教師的思想觀念，激發教師學習專業技能積極性。在以後的教學中能更好地把書本的理論知識和到公司實踐鍛鍊所學專業技能緊密結合起來，教學內容豐富，形象生動，提高人才培養質量，我對此有深刻的理解，如果還有機會，我繼續報名參加企業實踐鍛鍊，做一位名副其實的雙師型教師。
教師赴企業實踐總結18
為提高教師實踐動手能力，加強雙師型教師隊伍建設，暑假期間我校派了部分青我有幸被安排到了韶關市挖掘機年教師深入企業生產一線進行實踐鍛鍊，廠實踐鍛鍊，現將實踐鍛鍊情況總結如下：
一、參與企業實踐鍛鍊，熟悉企業生產工藝流程，瞭解行業現狀與發展方向。
我在韶關市挖掘機廠實踐鍛鍊期間，瞭解該企業生產工作流程，瞭解與自己所教專業相對應行業的生產、技術、工藝、裝置的現狀和發展方向，有利於今後在教學中及時補充反映當前生產現場的新技術、新工藝，從而豐富教學內容，提高教學質量。在課程教學中，把行業現狀和特點如實地展現給學生，讓學生儘早與社不至於讓學生走出校門，與行業實際脫離太遠，從而產生種會接軌，種不適應。
二、透過企業實踐鍛鍊，深化教育教學改革
透過本次下企業鍛鍊，瞭解了目前行業、企業對各類人才的需求、就業狀況，透過自己親身經歷，掌握企業對本專業人才知識結構、職業能力、職業素養的要求，返校後有針對性的進行課堂教學，培養出更符合企業需求的應用性人才。同時根據企業要求與工作過程特點，整合教學內容，按知識結構分模組，按能力結構分專案，按認知規律分任務，採用工學交替，教學做一體化模式進行教學，切實提高學生實際動手能力。根據企業對員工身體素質、心理素質、溝通協調能力、隨文素養、職機應變能力、服務意識、敬業精神的要求，修訂教學計劃時加大人業素養培訓課程比例，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，加強自身修養。
三、透過企業實踐鍛鍊，改變思想觀念，提高教師學習技能積極性
在沒有下廠實踐鍛鍊時，總認為自己理論水平比工人高，接受能力比工人強，要受。向一個只有初高中水平的普通工人請教，心理很難接直到自已下廠與工人並被工人師傅的精湛技藝師傅接觸後才知道自己動手能力遠不如操作工人，與敬業精神所折服，這徹底改變了我的思想觀念，激發我學習專業技能積極性。
透過此次培訓，我學到了很多，認識了很多，知識層次又高了一些，相信服務於教學，成為一名優秀。
在以後的教學中，我會更好的運用培訓的成果，的教師。
教師赴企業實踐總結19
為提高自己的能力和素質，強化專業實踐能力的養成，把自己鍛鍊成一位既有豐富理論知識又有較強實踐動手能力的“雙師型”教師，在學校統一安排下，我到了祥陵汽車配件有限公司，進行了一個月的企業實踐鍛鍊。
祥陵汽車配件有限公司是一家規模中型的專門生產汽車和摩托車配件的公司，現有員工二百多人，其中高階工程師，工程師及專業技術人員八十多人，公司的機械製造裝置齊全，技術力量雄厚，擁有國外進口裝置，是一家實力較雄厚的民營企業。
在實踐期間，主要向有豐富經驗的技術員和能工巧匠學習，從基層做起，同工人們一起上下班。瞭解行業企業裝置、技術、生產現狀與發展趨勢以及企業對機械加工專業人才知識結構、職業能力、職業素養等方面的要求，掌握實際操作技能，提升自身業務能力。主要參加了以下內容的實踐。
1、零件毛丕的鑄造。
2、零件的粗加工，精加工過程
3、零件的檢測與檢驗
4、裝置的維護、維修和保養。
透過一個半月的生產頂崗實踐，熟悉了工廠生產作業流程和安全操作規程，加深了對機械加工基礎理論知識的進一步理解。對機械零件的加工工藝，加工的方法，加工的步驟，對零件的加工質量，零件的尺寸，公差及技術要求有了更深的理解，掌握了更多的控制方法。對機床裝置的電氣控制原理、機床工作原理和維修方法、裝置的安裝除錯、企業管理等方面的知識也有了進一步的認識，能對一般機床裝置電氣故障進行檢測排查與解決。為以後的課堂教學與指導學生實習實訓，提高學生實際動手能力和分析問題、解決問題能力打下紮實基礎。
透過企業實踐，瞭解了行業企業生產、技術、工藝、裝置現狀與發展趨勢以及企業對機械加工專業人才知識結構、職業能力、職業素養等方面的要求，為我們制訂人才培養方案、改革課程體系、整合教學內容提供了依據，使我們教學更有針對性與適應性，以便學生畢業後迅速適應工作崗位要求。結合企業要求與學校實際情況，我個人覺得學校在以下幾方面的工作有待進一步加強：
1、加強學生愛崗敬業教育，幹一行愛一行，腳踏實地，誠實守信，從基層做起。態度決定一切，細節決定成敗。
2、加大校企合作力度，鼓勵教師為企業提供技術服務，參與企業技術改造與企業管理。學校聘請更多的有豐富實踐工作經驗的企業工程師作為實踐指導教師，共同制訂人才培養方案，共同開發課程體系等。
3、進一步改善教學質量，夯實學生理論功底，加強實踐教學環節，增強學生實際動手能力。
4、加大實習實訓投入力度，建立基於工作過程與真實生產環境的實訓基地。
5、加強安全教育，嚴格按操作規程操作，團結協作，安全第一。
教師赴企業實踐總結20
為了提高自己的實踐動手能力，本學期開始，我就深入企業生產一線進行實踐鍛鍊，取得了很大的收穫，現將實踐鍛鍊情況總結如下：
一、瞭解企業經營管理狀況
以及品牌鑄造的方法與措施廣西佳華日產汽車銷售有限公司，於20xx年11月11日將原廣西森華汽車貿易有限公司的日產汽車經營部分離出來成立，取得了日產汽車（中國）投資有限公司及鄭州日產汽車有限公司的授權，成為廣西唯一一家同時擁有進口日產和鄭州日產汽車銷售及售後服務資質的一級代理商。
公司擁有高素質專業人才隊伍，他們不但具有專業的精湛技能，且都經過日產公司的嚴格培訓，對汽車保養維修和品牌知識都瞭然於心，並在日產全國各技能比賽中多次獲獎，現已成為廣西區內專業性及規模性均居於領先地位的汽車分銷及維修中心之一。並在全國日產客戶滿意度調查中銷售及維修服務雙雙連續名列前茅。
公司秉承了NISSAN“全球一致的優越品質”，以“超越客戶期望、提高員工價值、打造行業經典品牌”為企業經營理念。以服務樹立企業品牌，讓每一位顧客真正體驗到NISSAN帶來的超凡感受。力求讓廣大顧客購買放心，服務稱心，用得省心！
在為期四個月的實踐裡，首先我瞭解到了企業是如何樹立品牌形象的，每一位員工，包括我自己在內，一旦到了工作場合，就立刻有種自豪感和使命感，感覺到自己就是公司的代表，自己的一言一行都代表了日產品牌，因此必須要全身心的投入到工作當中，力圖把工作做到最好。企業品牌鑄造的方法與措施其實很簡單，就是從每一件小事做起，把每一件事情都當做是樹立品牌形象的事情，公司從上到下，上到經理，下到門衛都一樣的嚴格要求。
二、熟悉企業生產工藝流程
瞭解行業現狀及發展方向透過深入企業進行實踐鍛鍊，主要熟悉瞭解企業在鈑金及噴漆兩方面工作流程，瞭解與自己所教專業相對應行業的生產、技術、工藝、折本的現狀和發展方向，同時瞭解企業對我們畢業生的具體要求。這些有利於今後在教學中即使的補充不足，新增生產現場的新技術局，新工藝，從而豐富教學內容，提高教學質量。在課程教學中，把行業現狀和特點如實展現給學生，使他們能更快更好的適應社會，完成角色轉換，勝任企業工作崗位的要求。
三、加強專業建設加強實訓中心的建設
高職教育是以就業為導向的職業教育，企業生產現場的第一手資料，有助於今後的專業建設。結合我所在的汽車整形技術專業，由於是剛起步的新專業，在教學計劃和實訓安排方面肯定存在的不足，存在著與實際操作脫節的現象。透過下企業期間自己的經歷，掌握了企業對本專業人才知識結構、職業能力、職業素養的要求，回校後有針對性的進行現場教學，培養出更符合企業需求的應用性人才。在實訓中心建設方面，由於鈑金操作存在著較大的危險性，實訓的安全一直是需要我們時刻警惕的問題，按照企業的實際生產的要求，按照學生的認知規律對實訓專案，內容以及相關的知識進行調整，在保證安全的前提下，切實提高學生實際動手能力是實訓教學要達到的要求。根據企業對員工身體素質、心理素質、溝通協調能力、敬業精神、服務意識的要求，修改教學計劃，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，提高自身的綜合素質。
四、改變思想觀念，提高學習積極性
三人行，必有我師。企業中有很多值得我們高校教師學習的地方，不要認為那裡的人學歷不如我們，表達不如我們，文字能力不如我們，實際情況往往是企業裡的員工接受能力都非常強，動手能力都非常強，而且不僅技藝精湛，敬業精神更是讓人折服。與他們接觸的四個月時間裡，我該表了原先的一些老舊觀念，在實踐的這段時間裡，大大的激發了我的學習熱情。今後，我會努力的把書本知識和實踐鍛鍊所學結合到一起，更好的教書育人。