教師比賽活動總結（精選22篇）
教師比賽活動總結
不經意間，一個難忘的活動結束了，想必你學習了很多新知識，不如來好好的做個總結。那麼什麼樣的活動總結才合適呢？以下是小編幫大家整理的教師比賽活動總結（精選24篇），供大家參考，一起來看看吧。
教師比賽活動總結1
本次教師才藝比賽是一次競賽活動，所有華南機構的教師參加了競賽，在機構內掀起了一次簡筆畫、園長主持講話稿、家長開放日策劃、大班畢業典禮策劃及教師講話稿的高潮，推動了華南機構教師的專業發展。縱觀整個活動過程，參賽教師得到了很好的鍛鍊，增強了對提高才藝重要性的認識。下面就對整個活動作一個小結。
一、總體情況：
第一，領導重視程度高
籌備和組織大賽期間，李總和機構人員認真研究，出主意、給政策，努力把本次賽事搞好。李總領導自任大賽組長，開協調會，提指導性意見。並且，李總和機構領導每場比賽都到現場指導、檢查。園領導提出要加大獎勵力度和宣傳力度。鼓勵機構教師提高綜合素質，注重促進特長的培養，為教師發展鋪路。所以此次設立了1等獎1名、2等獎2名、3等獎3名。
第二，規模大。此次大賽是由華南教育機構主辦的東莞四家幼兒園的比賽，全機構不同年級組和不同學科教師同臺競技交流。打破以往年級教師才藝展示比武的模式。
第三，要求嚴、水平高
此次大賽的規範性強，除了各種環節如宣傳、組織、評分、登統等工作都非常嚴密、到位以外，有兩點值得肯定：一是要求嚴格，我們各評委和參賽選手都開了預備會，講解注意事項，提出了工作要求，要求評委打分要公平公正，要求參賽教師精心準備，現場比賽要求脫稿、並有文字資料。二是水平高：此次大賽評委由趙校長和各處室負責人擔任，具有專業素質，評價水平高，選手成績可信度高。另外透過各項比賽的實況來看，許多教師在某些方面確實很有才氣，進步較快。
第四，教師參加比賽的積極性很高。所有參賽教師在賽前都進行了認真的準備，比賽中，參賽教師全神貫注，全情投入，比賽氣氛既緊張又和諧。雖然部分教師的某項基本功還有待加強和提高，但有了這種積極認真的態度，再假以時日，多利用課餘時間練習，老師們的才藝肯定會有大幅提高。
第五，比賽的意義重大。
本次活動為機構教師的成長搭建了舞臺，為大家提供了一次鍛鍊、展示的機會，相互觀摩、增進了解、取長補短，也讓領導和老師們發現了許多教師的優點和特長。老師們要以此次活動為契機，在機構要掀起一次互相學習、共同研究、整體提高的新高潮，並以“競技”的理念加速提高綜合素質。
二、努力的方向：
教師才藝是機構一項常抓不懈的工作。為進一步提高教師綜合教學能力，推動本機構教學質量的整體提高，下一步機構將會加大對教師才藝的培訓和檢查力度，爭取在較短時間內全面提高全體教師的教學綜合教學能力，真正打造一支教學綜合教學能力、綜合素質高的師資隊伍。
希望透過本次活動，廣大教師真正認識到教師才藝的重要性，樹立“學高為師，身正為範”的良好意識。講話稿、練畫（話）不只是園長、主任、美術教師的任務，更是所有教師的任務。所有教師都應認真練習講話，從詞語入手，在到句子、文章，堅持練習，不斷提升自我，教師講的一手好話不僅是一種文化的傳承，更有可能會影響學生的一生，是一種責任；簡筆畫的練習要透過觀察生活，總結提煉，應用簡單的線條、幾何圖形暢表現，由簡入繁的形式，積累練習，並能熟練應用到本學科的輔助教學上，真正提高教育教學質量。
教師比賽活動總結2
為了加強教師基本功訓練，提升教師的朗讀水平，教導處根據語言文字規範化活動計劃，於2022年6月15日下午，開展了“朗讀美文 展我風采”的教師朗誦比賽。本次活動旨在提高我校青年教師普通話水平，營造濃厚的校園讀書氛圍，提升教師教學基本功，促使教師重視朗讀教學，促進學生健康和諧發展。現將活動開展情況總結如下：
一、 領導重視 組織有序
學校十分重視本次活動，教導處制定了詳細的比賽方案及比賽標準。為了促使教師掌握誦讀技巧還利用教師業務學習的機會，請黃冬梅校長做了朗誦技巧與方法的講座。青年教師茅塞頓開，各年組掀起了一股誦讀熱潮。
二、參加踴躍 賽出水平
本次活動共有18位教師報名，比賽當天有一名老師生病為能參加，所以共有17名選手進行了角逐。誦讀過程中，青年教師以標準的語音、端莊的儀態、豐富的情感、自然的語調、恰當的停連、清晰的吐字博得了臺下的 陣陣掌聲。 評委組成員主要是以校長為首的領導班子及學年組長，比賽採取去掉一個最高分、去到一個最低分，取平均分的計分方式。評委打分精確到小數點後1位。比賽歷經90分鐘，最後評選出了一等獎1名，二等獎2名，三等獎5名。徐金鳳，黃雙等年青教師的精彩朗誦，讓在場的觀眾為之動容，並獲得一致好評。
三、不足及今後努力的方向
透過比賽，我們欣喜地看到了我聯校教師的誦讀水平上升了一個新臺階。但我們必須更清晰地認識到：本次參賽的教師比例畢竟很小，還有大批教師的誦讀水平需要加強、需要錘鍊；在比賽中，少數教師夾帶地方音，存在語音缺陷；在手勢、眼神、情感處理方面不夠自然投入。我們相信，全體教師會以這次活動的感悟，豐富自己的課堂朗讀，使我們的朗讀教學水平整體提高。 今後努力的方向：
1、教師要高度重視、矢志不渝地把提高學生朗讀水平作為語文教學的重要任務來落實；
2、教師要提高自身朗讀水平，多給學生範讀，以此來帶領學生朗讀水平的整體提高；
3、教師要以語文課作為訓練學生朗讀能力的主陣地。
4、教師備課要過好課文朗誦關，教師首先自己要會朗誦課文。集體教研要把課文朗誦作為研究的一個內容進行研討。
教師隊伍基本功水平的提高任重而道遠，相信，春陽小學的老師們一定會以此次活動為契機，不斷加強自身基本功訓練，從而促進自身專業化水平不斷提高。
教師比賽活動總結3
為提高全體教師的書寫意識，做到人人上課寫好字，發揮教師的示範作用，引領學生從小有一個正確的寫字姿勢和字一手好字的意識。本學期計劃舉行全體一線教師硬筆書法比賽，以此督促全體教師的寫字水平根據學校的工作計劃學校的工作實際。學校於2022年4月17日舉行了全體一線教師硬筆書法比賽，活動按規定的議程順利地完成了比賽的全過程，收到了令人滿意的效果。現將此次比賽活動做如下總結：
本次活動全體一線一半以上教師參與比賽全過程，參賽人數多。比賽中教師按要求統一用筆，認真書寫，可以說發揮了各自的最好水平，從作品的整體效果看，教師的字都有顯著的提高，這和教師認真的態度是分不開的。比賽結束後，所有的教師參與了書法作品的評價過程，參評教師在評選作品過程中表現的尤為認真，反覆推敲、比較，然後鄭重投下自己的一票，評出最終結果。
這次比賽活動得到了全體一線教師的大力支援熱情參與，加之全體校務人員的精心組織，比賽活動即嚴密，又順利，使得比賽收到了令人滿意的結果，評價的最終結果是全體教師智慧的結晶。即有可信度，又有透明度。經全體教師的投票評選，評出一等獎3名，二等獎5名，三等獎若干。
教師比賽活動總結4
為進一步加強師德建設，提高廣大青年教師的職業道德素質，豐富教師的文化生活，進一步落實《市幼兒園教師師德演講比賽活動的通知》總體要求，安一幼兒園於近日開展“用愛心托起明天的太陽”為主題的幼兒教師師德演講比賽。
此次活動教師們積極參與，進行了精心的準備。她們結合自身的工作經歷，從幼兒教師的師德、關愛幼兒等方面進行了精彩生動的演說。老師們的演講主題鮮明，洋溢著青春氣息，展現了教師的新風采，突出了熱愛教育、獻身教育的責任意識和進取精神。
正如老師們演講時所說：“師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!”
根據比賽活動要求，教師們以飽滿的熱情、感動的故事，結合自己從教以來的成長曆程，結合工作中的感想、體會，或講述身邊的故事、或闡述深刻的道理。聲情並茂、娓娓道來。他們從不同角度表達了對教育事業的熱愛與忠誠，讚頌了默默耕耘、甘為人梯的教師形象，抒發了作為一名人民教師的光榮和自豪，表達了教育工作者奉獻愛心的快樂感、幸福感和成就感。一個個感人肺腑的親身經歷、一段段發自內心的深情表白，震撼著在場的每一位聽眾，引起了強烈的共鳴。
本次演講活動，弘揚了教師高尚的道德情操和無私的奉獻精神，對加強幼兒園師德師風建設，形成愛崗敬業、樂於奉獻的良好氛圍。必將起到積極的推動作用。
教師比賽活動總結5
為了豐富、增強學校的文化氛圍，提高教師的綜合素質，促進教師各項基本功，我校組織了 “教師硬筆書法比賽“活動，透過一段時間的練習，教師的鋼筆字，粉筆字都有了較大的提高，為了展示教師的階段成果，開展了本次比賽。本次活動統一時間、統一地點，統一紙型，盡情展示教師硬筆書法的風采。
比賽過程緊張而又不失活躍。老師們興致非常高，認真地品味著漢字的藝術魅力，飽蘸濃墨、激揚文字，所寫字型或大氣、或清秀、或剛健，盡其所能地展現自身硬筆書法的才能，充分展示了我校教師紮實的書寫基本功。硬筆書法比賽弘揚中華優秀書法文化，為教師提供了展示硬筆書法藝術水平的平臺，豐富教師的校園文化生活，加強基本功訓練和文化素養，進一步提高專業技能，提升了學校文化品位。
一手漂亮的字，是對教師的基本要求。書法比賽不僅充分展示了個人的書寫技能，更為大家提供了一個相互學習、相互交流的平臺。老師們再一次認識到書法這一基本功的重要性，將努力加強書法的練習，運用到教育教學當中去。
透過這次硬筆書法比賽，大大加強了教師提高自身修養的意識，對提高教師教學的基本功起到極的推動作用。
教師比賽活動總結6
為期一個月的青年教師教學比賽的帷幕已經在週四上午徐徐拉下。這次比賽在學校的大力支援下,在全體教師的努力配合下,參賽教師積極參與、認真準備下,賽事取得圓滿成功。忙忙碌碌的一個月過去了,繁忙給我們帶來的是充實的生活,忙碌給我們留下的是豐厚的積澱,頓悟過後是深層的總結和思考。
老師們在比賽中充分體現了新課改精神,最突出的表現是:突出了以生為本。什麼叫以人為本,什麼叫以學生為主體,什麼叫平等對話,什麼叫尊重學生,什麼叫合作學習,什麼叫面向全體,在老師們的課上我們找到了答案。整節課老師充當的只是一個平等中的首席,一個活動的組織和引導者,他們做的只是盡力為學生搭建一個快樂的平臺,活動的空間,讓學生透過這一平臺去盡情參與活動、說說感受、暢談心境,聽過課的教師大概都注意到了,每個學生參與是積極的,發言是踴躍的
此次比賽參賽的青年老師,表現出我們廣大教師積極的工作態度和主人翁的責任感。可以想象每節課前,同年級組老師在一塊就所參賽的課例存在問題和改進方向進行的研討;聽課之中和聽課以後,針對本節比賽課,評委及備課組所展開的討論和評價;以及比完賽後所帶來的,必定是大家意猶未盡,進行的深層次的思考,進而深化對課程理念的認識,進一步明確課堂教學的方向,努力提高我們自己的課堂教學質量,這正是我們此次比賽所希望得到的長遠反響和收穫。
這次比賽活動圓滿結束了,這次比賽是一個平臺、展示了我校年青教師颯爽英姿的的風采;這次比賽也是一個視窗,影射出我們全校語文科老師團結、進取、鑽研的精神面貌;這次比賽更是一個契機,一個起點,讓我們藉機共同努力,把我校語文教育和課堂教學研究工作推向深入,做得更好!
這兩天我很多次地翻看此次"所寫的每篇聽課筆記,想在自己能力所及範圍內最大限度的把這次活動的所得和思考都能呈現出來和大家分享,有爭議溝通的地方歡迎老師們下去以後可以以任何方式與我交流。
"跌跌撞撞中經歷了從教初期的苦澀,喜憂參半中反思著從教多年的收穫。這收穫不僅包含著成功,喜悅,更重要的是收穫了挫折後的堅強,吸取了失敗的碩果。生命的歷程就是一次次朝著更高的目標攀登,就是一次次向著更遠的彼岸起錨。跋山涉水中充滿艱辛,佈滿坎坷,但心中對理想的信念,對目標的追求永遠支撐我不斷進取,不斷求索!"
教師比賽活動總結7
我校教師賽課活動已經圓滿落下帷幕。這次教師賽課活動在學校領導的大力支援下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師積極參與、認真準備下，取得圓滿成功。參加本次比賽的教師都是35歲以下的青年教師，激烈角逐，一批優秀的青年教師脫穎而出：他們精心的教學設計、精煉的教學語言、精緻的教學板書、精彩的教學藝術??無不彰顯出教師的聰明智慧與個人魅力，顯示了他們巨大的可塑性。
透過賽課，評出一等獎四名，分別是劉霞、肖淑明、張宗波、李賽。二等獎五名，分別是夏晶晶、徐佩佩、龐雪平
、路圓圓、海強。三等獎三名。對於選出的綜合素質高、課堂把握能力強、有上進心且培養潛力大的優秀教師，學校將出臺多種培訓措施促其更快成長，從而發揮他們的骨幹帶動和示範輻射作用，整體提升學校教師的課堂教學水平。
下面主要從以下幾個方面談談這次比賽帶給我們的收穫及啟示:
一、備課充分、設計用心。
老師們在備課過程中，能深入鑽研教材，做了大量充分的準備。注重把知識和能力深入淺出又紮紮實實的傳授給學生。善用多媒體課件，追求既生動形象又快捷高效的教學效果。劉霞師在講授《觀察物體》一課時，巧用形象的多媒體課件將觀察物體的過程演繹的淋漓盡致，喚起了學生對舊知識的記憶，使學生印象深刻。李賽老師的語文課非常注重培養學生自主閱讀的能力，引領學生找出重點句，並逐句進行理解、感悟。始終考慮學生的需要，立足於學生的發展。
二、教學理念創新獨特。
課堂上打破了一問一答強制、封閉式的傳統教學，基本能根據教學內容和學生的年齡特點及認知的規律，創設問題情境，特別是設計有探索性和開放性問題，進行開放式教學。如徐佩佩、劉霞老師的數學課中，老師努力體現“以學生為主體，以教師為主導，讓學生成為學習的主人”的教學原則，透過教師有序的引導、生動活潑的啟發教學，激發學生積極參與、合作交流，充分發揮了學生的主體作用。
三、學生活動參與度高。
沒有活動的課堂，是死氣沉沉的課堂，活動在課堂教學中具有舉足輕重的作用。教學效果評價標準之一，就是要學生積極參與到課堂之中，透過巧妙的活動設計，讓學生在活動中體驗、發現、實踐、探究。
四、注重情感激勵教育。
青年教師注重情感激勵教育，誘發創新情感，很好的體現和落實了新課標的精神，成為這次賽課的又一亮點。夏晶晶肖淑明等老師在教學中，做到自始至終關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氣氛。尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。教師的鼓勵具有個性化，激勵性的語言常掛嘴邊，成為學生不斷學習、創新不可缺乏的精神動力。
五、教師素養良好。
透過這次比賽，我們欣喜地看到我校青年教師具備良好的教師基本素質。他們教態大方得體，語言清晰，具有較強的親和力和應變能力。路圓圓等老師雖然是第一次參加比賽課，但他們在課堂上文雅得體的教態，豐富的肢體語言以及親切和藹的微笑，都給我們留下了深刻的印象，深受學生的喜愛。
課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，我們只有看到不足才能不斷進步，發現這些問題，正視這些問題，是我們落實課堂教學有效性的前提。下面我談幾點老師們在講課中存在的問題和留給我們的一些啟示。
一：在教學的準備過程中，有的教師對教材不熟悉，對課程標準和教材的研究不夠，對知識的儲備不足。部分老師上課時，不能準確把握本節課的教學的重難點，講課思路比較陳舊。
二：多媒體的使用不可完全代替必要的板書。精要的板書可增加給學生視覺的滯留時間，便於加深印象和構建知識體系。多媒體教學是服務教學內容的輔助手段，過分的或不當的使用課件、圖片會桎梏學生的理解能力和想象能力。
三：數學課中倡導的自主、合作、探究學習只停留於表面，小組合作雖然熱熱鬧鬧，但只重形式，不能突出體現教師的主導作用。
四：語文教學教師還應重視學生朗讀能力的'培養，引導學生要在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，真正的發揮讀的作用，提高學生的語言表達能力，從而圓滿地完成語文教學任務。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。比賽雖已暫告一段落，但它更是一個新的起點：激勵著青年教師在日後的教學活動中不斷地總結，不斷地創新，不斷地完善，與學生在快樂和諧的教學中教學相長，樹立自己獨具一格的教學風格。我們有理由相信，只要我們的老師肯鑽研、肯付出、肯奉獻，我們的課堂教學一定會呈現多姿多彩、生機勃勃的景象。
教師比賽活動總結8
根據學校工作計劃和教師隊伍建設規劃的精神，給教師提供展示才能的平臺，提高教師的書寫水平，提升教師的教學技能，更好地實施課改，我校要求教師在“練”字上下功夫。特舉辦教師字書寫比賽活動。為督促老師積極參與練習，併為老師提供展示、交流的平臺，學校還隨機進行現場書寫比賽。
為了展示教師的練字成果，達到交流、學習的目的，促教師書寫水平的提高，開展了教師書寫比賽活動。現在，對此活動進行簡單總結。
一、教師態度端正，積極參與活動
為了推動廣大教師苦練教學基本功，增強教育和教學效果，提高教師書寫水平，提高教師隊伍素質，特舉辦本次書寫比賽。全體教職工積極踴躍參與，按書寫要求進行認真書寫。老師們各個神情專注，胸有成竹；並且在書寫時都注意了基本筆畫、字的間架結構。
二、值得繼續發揚的地方
1、大部分教師的字書寫認真、規範，版面乾淨、美觀。
2、大部分教師的字能夠做到間架結構比例適當，大小勻稱，字跡大方、運筆流暢。
3、有一部分老師的字，行筆有提、按、頓、挫的變化，有書法美感，讓人看了，感覺賞心悅目。
三、存在的問題
1、一些字的關鍵筆畫，較難的偏旁
2、大部分教師的字，雖然認真、規範，但是缺少一種書法美感。
四、改進措施
1、老師練字時不要太隨意性，應該看範字練。
2、請優秀的書法教師親自為老師進行實踐性的指導，為老師上寫字指導課，重理論，也要重實踐，這樣可以快速提高老師的書寫水平。
3、經常組織書法作品交流、展覽，讓老師在互相學習中提高書寫水平。
本次比賽是我校對全體教師教學基本功的一次檢閱和評估，充分展示了教師過硬的基本功底，調動了廣大教師練字的積極性，促進了學校教學工作的開展，得到了教師們的積極響應。本次活動圓滿結束。
教師比賽活動總結9
為了進一步提高教師的教學組織能力和語言表達能力，促進教師的專業化成長，由教務處牽頭，教研組組織的我校首屆教師基本功說課比賽分語、數(綜)教研組分別於4月8日和4月10日進行了比賽。按照教務處制定的方案，在全體教師的積極參與下，這次說課比賽基本達到了預期的目的。活動最終評選出語文組郗秀娥老師、數學組李小燕老師、綜合組石雲俏老師分獲各教研組說課比賽一等獎。
現將活動情況具體總結如下：
一、取得的成績
1.本次活動我們做了詳細的比賽安排。首先是賽前一週由教務主任就“說課”進行了校級理論培訓。培訓內容圍繞“說課的誤區、說課的基本內容、說課的方法和技巧、說課的基本原則”四個方面展開，使大家對說課活動的“說什麼、怎樣說”有了一個重新的認識。其次，制定了詳細的評價方案、評價細則，為比賽的順利進行奠定了基礎。
2.全體教師賽前準備認真，態度端正，從思想上高度重視此次比賽活動。從接到通知到比賽結束，每個環節上各位教師都能認真對待，積極配合。比賽中，說課教師全力展示，精心設計。年輕教師許敏等體現了勇於參與、敢於追求的意識;王林海等教師在教材分析、重難點的把握上以及體態語的運用上做得比較好，郗秀娥等教師則較好地體現了駕馭理論、駕馭教材和科學設計的能力，有激情，富於感染力;石雲俏等幾位教師，充分利用多媒體課件，使說課內容圖文並茂，配上精彩清晰的解說，讓聽課老師耳目一新，把整個說課活動推向高潮。
二、存在的不足
雖然說我們認為這次說課的總體水平均衡，但在比賽過程中也存在不少不足之處，比如以下幾個方面：
1.語言方面。部分老師的普通話有待提高，說課的語言顯得平淡，語速無變化，太死板，缺乏生動性，感染性。
2.部分教師對於教材在整個教材體系中的地位和作用、編寫意圖、內在聯絡以及教學設計意圖方面說得不夠。
3.在組織過程中，如果能在每位教師說完課以後及時點評可能對老師能力的提高更有幫助，而本次說課決賽由於考慮時間安排就省略了這個步驟。
4.所有教師在說課中基本上都是依照稿件來說課，不能做到脫稿、脫口而出。
總之，本次活動成功地為我校教師搭建了一個展示自我，互相學習交流的平臺，同時也希望每位教師能在活動後認真反思，從中吸取優點，改進不足，力爭使自己的專業化成長得到進一步的提高。
教師比賽活動總結10
為了進一步提高教師的課件製作水平，提高教師教學水平，學校組織了教師多媒體課件製作比賽。本次課件比賽共收到54位教師的作品，經過評選，比賽共評出一等獎14名；二等獎40名。
這次課件製作比賽，是對教師使用計算機多媒體等輔助教學手段的一次檢閱，也有力地促進了教師製作多媒體課件技藝的提高。當然，透過對教師參賽作品的評比，也發現一些存在的問題，希望能夠引起所有教師的高度重視。
1、課件的製作技藝水平還有待提高。部分參賽教師對於音訊、影片的插入或連結及圖片的剪下等還顯得有些生疏。
2、對課件的思想性把握還有待加強。課件中必須要融入製作者自己的教育理念或教育思想，不能是純粹地為了作課件而作課件。
3、要重視課件製作中的藝術性，將美育的精神滲透其中，使學生在學習知識的同時也受到美的教育、美的薰陶。
4、要注重比賽的一些基本規則。有的教師不會透過網路傳送自己的作品，作品未署名或有錯別字出現。還有極個別教師從網上下載的課件不經修改，原封不動的上傳。
獲獎名單
一等獎： 張蕾 董霞 田永霞 孟明霞 趙海燕
呂敏張秀偉常秋娟 陳娜 李玲
婁慧敏 劉甜甜 孫金霞 呂秋娟
二等獎：楊雪梅 宋春燕 王振芳 田永霞 李旭香沈琪嶽慶平 楊小偉蘇偉偉 李佳芳 嶽娟 賀彩蘭 郭華磊 馮濤 劉偉玲 王豔於瑩瑩
教師比賽活動總結11
寫字是小學生應具備的一項重要的語文基本功。寫字教學是小學語文教學的重要組成部分。為全面貫徹教育部《中小學書法教育指導綱要》，落實2020版課標對寫字教學的要求，提高我校教師的書寫能力，我們開展了為期5個月的“教師練字月”活動。我校青年教師硬筆書寫比賽圓滿落下帷幕。
本次比賽，除一位老師因特殊情況請假外，共有76位老師參加，從比賽現場看，我們大部分老師粉筆字字型大氣、清秀、剛健，展現了自身硬筆書法的才能，充分展示了我校教師紮實的書寫基本功。巾幗不讓鬚眉，如任芳琴、吳冬玲、蘇娟、曹玲麗、錢程慧、方麗雲、葉蓮紅、石小紅、凌偉、萬鳳霞、方雙雙。
但是，這次比賽也存在一些問題，表現在：部分老師平時練字少，字型太幼稚，像中學生的水平，希望今後多練字帖。還有些老師犯了基本的錯誤，如“已經”的“已”寫成“自己”的“己”;“ 少年易老學難成”寫成“ 少年易學老難成”。有2位教師請假沒有批，因為很多的資料是學校各個部門都需要的，評選文明單位、工會文明行業評選、校報、學校目標考核等。
下面我宣佈本次比賽一等獎名單：吳明義、陳名禮、房樹聲、任芳琴、吳冬玲、胡孝軍、盛春明、蘇娟、曹玲麗、錢程慧、方麗雲、葉蓮紅、石小紅、凌偉、萬鳳霞、方雙雙。其餘參賽老師為二等獎，所有參賽老師的獎金在期末績效工資中發放。
我們將綜合考慮選拔的6名選手代表我校參加貴池區青年教師硬筆書法比賽。
下面請領導頒獎。
教師比賽活動總結12
在陽光明媚的春天，學校的校園內湧動著“我參與，我快樂”的文體活動的熱潮。本學期，學校本著“健康第一”的理念，圍繞活動目標，充分挖掘校內教師潛能，營造了人人參與、百花齊放的學校文體活動氛圍。
開學初，學校總結前階段活動實施的經驗與活動中產生的實際問題，對學校“體育、藝術2+1專案”實施方案進行了修訂。將這項工作與學校體育群體活動、校藝術團活動、大課間活動，以及課外活動、體藝課教學進行有效整合，使“體育、藝術2+1專案”活動融入到學校的日常工作之中。學校還專門召開了體藝工作會議，確定了本學期文體活動的目標，完善了實施與考核細則。同時，透過《班級文體活動綜合管理表》的填寫，加強班級對文體活動的管理，以此推動學校體育和美育的改革與發展。
校園中，每天的大課間活動時間成為老師們揮灑笑容、舒展身心的快樂時光；體活課的活動形式更是豐富多彩，深受老師們喜愛；體藝課上，任課教師結合各班特色體藝專案進行科學安排、有效教學。早上，校電視臺“藝海拾貝”欄目讓大家與校園內的藝術小明星有了近距離的接觸；午間，“每週一歌”欄目使校園成了歌的海洋，同學們在歌聲中盡情表達著自己情感；雨天，室內的活動同樣精彩紛呈：剪個小作品、擺開小棋局、開啟速寫本、吹起小豎笛，還有老師們林林總總自編的創意小遊戲……陽光下，清風裡，打起籃球、踢起毽子、跳起繩子、轉起呼啦圈、跳起健美操……操場上、校園裡處處可見老師們歡樂的身影。如今豐富的文體活動已深入班級、深入每個人心中，學校正本著紮實、有效、服務學生的宗旨，將文體工作進行到底。
教師比賽活動總結13
2021年4月13日，學校進行了首屆班主任基本功比賽，雖然僅有4個班級4個班主任，但比賽流程是那樣的規範，規範得瞬間有所成長。因為整個流程由本校校長即名班主任全程設計與監考，不亞於其他級別的基本功比賽了。
為了能在比賽中有所想有所表述有所描繪，前期工作也已在準備之中，只是準備得有些茫然，有些不知所措，有與班主任有關的材料與經驗都有所借鑑，希望能透過耳濡目染，對自己會有所啟發。
比賽活動如約進行，分兩個時間段：早上90分鐘的筆試和中午10分鐘+15分鐘的準備與面試。工作與成長不矛盾，從指甲縫中擠時間，來不得半點的閒暇。從早讀到第一節課，我與學生的課堂約會有的放矢地進行，大課間的晨會與孩子們共同分享，還沒做好預熱就已步入了只有筆尖沙沙作響的考場。心中雖然沒有波瀾起伏，但手指頭已經發涼，整張試卷的內容是那麼的高大上，專業、精準、規範，瞬間無從下手，原有的積累在此時好像是英雄無用武之地了。
稍稍氣定神閒之後，從瀏覽整張試題開始，從題目中尋找答題的靈感，漸漸地慢慢地，思緒開始飛舞，文字在筆下流淌。一眨眼功夫，漫長的90分鐘顯得那麼短暫，在與監考老師的時間蠻纏中，勉強將題目作答完整。這還只是小菜一碟，打湯環節真是有得我收受。
中午，還沒將中餐食物完全下嚥，就得坐在辦公室準備面試的演講，雖然是本校，但窘於自己的口才，連自己都嫌棄，只能“打腫臉充胖子”，硬著頭皮上了。匆匆忙忙準備了一小段話，便已到了演講時間。真是鍛鍊，淡定但沒有半點的胸有成竹，稀稀拉拉地侃，講得連自己都要笑出聲了。沒一會就完成任務了，心裡想著“重在參與吧!”
賽後的點評真是一針見血，單刀直入，正中要害，好好磨練，不斷提取經驗，才能有所成長，真有一種“聽君一席話，勝讀十年書”，在小賽中大大的受教了。
教師比賽活動總結14
為了提高我鎮中青年教師的專業素質，促進中青年教師的專業成長。根據鎮教辦的具體要求，於11月21日——22日在鎮中心小學舉行了為期兩天的小學教師基本功比賽活動。比賽包括課堂教學和教案設計兩部分，從比賽現場和結果來看，各位參賽教師在每個環節都做了精心的準備、認真的思考，努力呈現自己的專長和特色，較好地展示了自己的教學基本功底。有效地提高了教師的整體素質。
縱觀比賽，有以下特點：
一、突出優點：
1、參賽教師的態度端正，準備從分、細緻。呈現出多彩課堂。
2、對新課程理念、學科教學策略理解比較到位，具有比較紮實的基本功。
3、體現了以學生為主體的教學方式。教師親切的語言、平和的態度給孩子們創造了寬泛和諧的學習氣氛。都能讓學生去經歷、去體驗，在操作中感悟從而形成良好的數學思考和解決問題的策略。
4、展示了資訊科技和課程內容的整合。多媒體課件的功能得到了從分的發揮，老師們做的課件，不僅與教材相輔相成，同時符合孩子的年齡特點，能更好的激發孩子們的學習興趣。
5、注重學生動手操作和自主探究合作學習，注重學生思維能力的發展。
二、存在的一些問題
1、教師素質有待進一步提高。課堂缺少教學機智，教學調控能力差，部分教師語音不準確，語言不精煉，邏輯性不強，缺乏親和力，駕馭課堂的能力還需提高；
2、我們提倡拓展教材，但不是脫離教學內容，個別教師準備的教學內容雖然豐富多彩，但知識體系不連貫，培養學生的目標不明確。對教材的理解欠準確，沒有把握住教材的重、難點；
3、課件製作應進一步精細一些；
4、小組合作學習膚淺，花樣多，只注重形式，分工不明確；
5、低年級學生做練習時間較短，有些學具多餘，設計鞏固練習要有梯度，減少雷同、重複的練習，要突出重點，不要平均使用力量；要做到重點突出，難點突破，不留知識疑點；有些教師的教學方法花樣多，只注重形式，收效甚少，儘量避免作秀；
6、課堂教學中要特別關注小組合作的實效性，不要把小組合作這一環節流於形式。
7、注重老師的數學語言要規範到位，這也是數學教師應當具備的素質之一。
三、幾點建議：
1、教師要轉變教育觀念，更新教學思想。樹立正確的數
學教學觀是進行數學教學改革、搞好教學的根本保證。因此，數學教師應進一步加強對《課程標準》的學習，加深對數學課程的理解。應特別注意，在教學活動中，學生是學習的主體，必須改變“教師講、學生聽”“教師問、學生答”以及大量演練習題的數學教學模式。教師要轉變角色，充分發揮創造性，依據學生的年齡和認知特點，適當設計一些探索性和開放性的問題，給學生提供自主探索的機會；在教學中，教師的講授與學生自主合作探究學習同等重要，計算能力與分析能力同等重要，要注重口算、估算的教學，注重學生習慣的養成教育。
2、教師要從鑽研教材做起。精通小學數學各冊教材的內容是上好每一節課的前提，要把枯燥無味的知識上成學生樂學的、趣味的、生動的課，就需要鑽研教材。要不斷提高駕馭教材的能力，準確把握知識的重、難點以及知識的內在聯絡，根據學生的年齡特點和教學要求開展教學活動；
3、教師要加強學習，積累經驗，進一步提高自身素質。《新課程標準》的實施為教師的成長提供了舞臺，也對教學工作提出了新的要求。因此，教師必須在教學工作中隨時進行反思和研究，不斷總結經驗，在實踐中學習和創造，努力形成自己的教學藝術風格；
4、教師要加強對多媒體手段的合理利用，並不斷提高操作使用水平。
總之，這次全鎮小學教師基本功比賽，是對全鎮小學數學教師課堂教學的一個全面檢閱，也是一個摸底，我們會揚長避短，為全面提高我鎮小學數學教師的教育教學水平而不斷努力。
教師比賽活動總結15
10月26日到10月30日，我有幸來到臨沭縣參加了市品生講課比賽活動。縱觀本次講課比賽，各縣區選手的整體實力越來越強，無論是講課教師的個人素質，還是課的設計理論都有可圈可點之處。尤其是對品生課程生活性和活動性理念的把握都比較準確、到位。個人感覺在充分體現課程理念的同時，以下幾個方面還需要我們深入地思考：
一、教材把握的準確性
每位講課教師在參賽之前，最先接觸的是教材，教材解讀的準確與否，直接關係到課的整體設計和課的成敗，所以教材的準確把握很重要。
如《愛在我們身邊》一課中，教師講解了生活中父母的愛，老師的愛，社會的愛，層次比較清晰，但是本課最主要的是讓學生感受到同學之間的友愛，初步讓學生學會關愛、學會感激，體驗付出的快樂。對於教材的理解，我們可以充分利用新課程標準和教學用書來把握教材。有時，我們也可以藉助同伴的力量，進行教材解讀的碰撞和交流，從中，你也會有所收穫。
二、活動體驗的目的性
本次參賽的課例，教師都能設計充分的活動，讓學生在活動中進行充分地體驗，進而形成一定的道德認知。但是個別活動的目的性不強，不能有效地把握教學目標。
如《努力就會有收穫》一課中，教師為了讓學生形成只有付出艱辛的努力，才會有收穫的意識，教師補充了女兵陸海空三軍儀仗隊訓練的錄影，錄影中一個女兵為了訓練，腳都磨破了，為了堅持訓練，她竟然把靴子剪了個大洞，她的做法給學生留下了深刻的印象。可以說，這個活動的目的性特別強。接著，教師又讓學生親自進行了“勺子傳球”的體驗活動，剛剛形成的道德意識及時得到了鞏固和提升，在活動中，學生也深刻感受到了努力的重要性。
三、活動體驗的生活性
學生在進行活動體驗的同時，離不開學生的生活。學生的生活是是寶貴的課程資源，學生良好品德的形成離不開生活。
如《生活真方便》一課中，為了讓學生體驗到身邊周圍的設施給生活帶來的方便，教師設計了“你言我語說方便”的活動，學生透過微信的方式把自己拍下的設施圖片發給教師，教師把它做成課件展示給全體學生，來自於學生真實生活的設施圖片，極大地激發了學生彙報的慾望，學生在興趣盎然的彙報中，學生也切切實實地感受到了生活設施給我們帶來的方便。
四、活動體驗的實效性
教師在開展活動時，一定要注重活動的實效性，不能為了活動而活動，讓活動流於形式。活動開展前，教師要注重方法的指導；活動開展中，教師要發揮指導者、支持者、合作者的作用，引導學生有效開展活動；活動開展完以後，一定讓學生有所感悟，有所收穫。同時，教師要注重活動開展中，學生的過程性表現，這些也可以作為課的有效補充，深化鞏固學生的道德意識。
如《我在長大》一課中，教師把學生分為衣帽組、玩具組、身高體重組，讓學生用自己所帶的物品，試一試小時候穿過的衣服、玩一玩小時候的玩具，量一量自己的身高、體重，學生充分地自由活動，在此基礎上，學生進行全班彙報。接著，教師讓學生展示了自己的本領，並且從懂事和感恩等層面展示了自己的長大。多個角度、層面的展示交流，學生充分意識到了自己已經長大了。如果教師再及時引導學生感受成長的快樂，這樣，活動的實效性會更強。
教師比賽活動總結16
根據學校的要求，結合初中部的實際情況，由初中部在10月18日到11月3日，組織了青年教師基本功比賽，主要內容包括：說課、課堂授課、課後反思、答辯四部分；其中答辯比賽是參賽教師現場抽取問題準備1分鐘後回答同時還要現場回答評委提出的隨機性問題，所以對老師的要求較高。
11位參賽教師遵循新的課改理念，執行新的課程標準，虛心聽課，認真備課，精心準備，製作課件新穎，並能充分利用網上資源。100%的課都有運用了資訊科技輔助教學手段，體現了資訊科技與學科的課程整合。從整個參賽過程來看，教師的整體參賽水平有了很大提高，教師的個人素質明顯提升，他們以紮實的基本功、先進的教學理念精心設計每一節課，以科學的教學機制、聰穎的應變能力，合理的課堂調控能力，充分地說明了教師的教學方式已經有了新的轉變。他們講出了風格，賽出了友誼，為整個大賽增添了光彩。
這次大賽主要體現以下的特點：
1、以人為本以賽代訓。
這次大賽是在總結以前比賽的基礎上，在形式上更靈活，內容上更豐富，成效上更顯著。參賽教師在教育教學觀念上、個人基本功素質上、課堂教學表現上都有一定的進步，充分反映了校本培訓和以賽代訓取得的顯著成效。教師基本功大賽作為初中部工作的重點，始終貫穿於整個教學工作。學校本著“抓全員，重培訓；抓骨幹，帶一般；抓優秀，樹典型”的工作思路，分二個階段開展活動。即：比賽階段和反思階段。這次大賽拋開了過去的“萬人智慧集一身”的“作秀課”，更加突出了教師的基本功底，對提高教師自身素質起到了積極的促進作用。以高標準大容量全方位檢測教師的個人素質為重點，從多方面反映了新課改理念下的教師應具有的多方面的能力和素質。在備課上大多數教師都能夠體現出新課改的理念，尊重教材並超越教材，課堂教學中講求師生民主，合作學習，注重學生學習習慣的養成。知識講授上交待詳細清楚，重難點突出。點撥到位，指導科學。
2、注重參與，培養能力。
先進的理念逐漸轉化為教師的教學行為。在新課改的帶動下，賽課教師能夠以課堂教學為契機積極地進行探索。在課堂上教師的精神狀態始終飽滿，有激情，帶著微笑進課堂，尊重學生，鼓勵學生。按照學科課程標準的要求，在教學目標上，教師更加關注學生的興趣，力求從學生實際出發，從學生生活入手，注重學生自主學習、合作學習和探究知識的過程和體驗。教學過程逐漸成為師生交往、共同發展的互動過程，學生可以大膽地提問、大膽地質疑。學生的學習方式發生了深刻變化。學生的自主學習、合作學習、探究學習有了突破。課堂上，學生由被動接受知識變為主動探究知識。教師從學生渴望學習知識的目的出發，讓學生去爭論、質疑、探索，充分培養和發展學生的注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力、動手操作能力、分析解決問題的能力、創新能力等。
教師比賽活動總結17
本次教師技能大賽是近年來規模最大的一次競賽活動，所有教師參加了競賽，在校園內掀起了一次技能訓練的高潮，推動了我校教師的專業發展。縱觀整個活動過程，參賽教師得到了很好的鍛鍊，增強了對提高基本功重要性的認識。下面就對整個活動作一個小結。
一、總體情況：
第一，領導重視程度高
籌備和組織大賽期間，劉校長和周老師認真研究，出主意、給政策，努力把本次賽事搞好。二位領導親自任大賽顧問和組長，開協調會，提指導性意見。並且，劉校長和周老師每場比賽都到現場指導、檢查。校領導提出要加大獎勵力度和宣傳力度。鼓勵教師提高綜合素質，注重促進特長的培養，為教師發展鋪路。
第二，規模大
此次大賽是由我校工會、教導處、德育處共同主辦的一次全校性的比賽，全校70多名不同年級和不同學科教師同臺競技交流。打破以往年級內青年教師比武的模式。
第三，要求嚴、水平高
此次大賽的規範性強，除了各種環節如宣傳、組織、評分等工作都非常嚴密、到位以外，有兩點值得肯定：一是要求嚴格，我們各評委和參賽選手都開了預備會，講解注意事項，提出了工作要求，要求評委打分要公平公正，要求參賽教師精心準備；二是水平高：此次大賽評委由劉校長和各處室負責人擔任，具有專業素質，評價水平高，選手成績可信度高。另外透過各項比賽的實況來看，許多青年教師在某些方面確實很有才氣，進步較快。
第四，教師參加比賽的積極性很高。
所有參賽教師在賽前都進行了認真的準備，比賽中，參賽教師全神貫注，全情投入，比賽氣氛既緊張又和諧。雖然部分教師的某項技能還有待加強和提高，但有了這種積極認真的態度，再假以時日，多利用課餘時間練習，老師們的技能肯定會有大幅提高。
第五，比賽的意義重大。
本次活動為青年教師的成長搭建了舞臺，為大家提供了一次鍛鍊、展示的機會，相互觀摩、增進了解、取長補短，也讓領導和老師們發現了許多青年教師的優點和特長。老師們要以此次活動為契機，在校內要掀起一次互相學習、共同研究、整體提高的新高潮，並以“競技”的理念加速提高綜合素質。
二、努力的方向
教師技能是學校一項常抓不懈的工作。為進一步提高教師綜合教學能力，推動我校教學質量的整體提高，下一步學校將會加大對教師技能的培訓和檢查力度，爭取在較短時間內全面提高全體教師的教學技能，真正打造一支教學基本功紮實、綜合素質高的師資隊伍。
希望透過本次活動，廣大教師真正認識到教師基本功的重要性，樹立“學高為師，身正為範”的良好意識。寫字、練畫（話）不只是語文教師、美術教師的任務，更是所有教師的任務。所有教師都應認真練字，從楷書入手，選帖，臨帖、堅持練習，不斷提升自我，教師的一手好字不僅是一種文化的傳承，更有可能會影響學生的一生，是一種責任；簡筆畫的練習要透過觀察生活，總結提煉，應用簡單的線條、幾何圖形流暢表現，由簡入繁的形式，積累練習，並能熟練應用到本學科的輔助教學上，真正提高教育教學質量。
教師比賽活動總結18
2022年度的青年教師基本功大賽是歷年來參賽選手最多的一年，共有來自17所公民辦幼兒園的73位教師參加了競賽。由於幼兒教師的競賽專案較多，幼教室精心安排，認真組織，3月20日提前開始比賽，於4月9日圓滿結束。本次比賽為青年教師搭建了鍛鍊成長展示自我的平臺，達到了預期的目的。透過比賽，發現了一批基本功紮實、有潛力的青年教師，與此同時，也看到了許多年輕教師身上所存在的問題，就本次競賽情況，總結如下：
第一、一般基本功競賽
彈唱、繪畫、舞蹈是幼兒教師必備的基本功，本次青功賽對幼兒教師的基本功進行了“檢閱”，技能技巧競賽內容有：邊彈邊唱、舞蹈和玩教具製作三大部分，分別於3月20日上下午進行。本次參賽教師們高度重視，利用休息時間積極練習，精心準備。比賽當天，教師們精彩的彈唱和優美的舞姿，贏得了評委和選手們的陣陣掌聲；而一幅幅形象生動、精緻而富有童趣的玩教具製作也凸顯了幼兒教師的聰明才智。但有長必有短，比賽中也出現的一些問題需要引起重視：
1、舞蹈表演時注意表情、服裝與樂曲的搭配，動作要大方到位，同時要了解各民族舞蹈的特點，例如：印度舞是光腳跳，有的教師身穿印度風格的表演服，腳穿運動鞋，很不搭配，細節很關鍵。
2、邊彈邊唱比賽中，許多教師出現彈奏聲音高，演唱聲音小，評委聽不到歌聲，而且個別教師出現演唱時音不準、延長音沒有唱夠，附點節奏不準確，34拍和68拍不會伴奏。
第二、課堂教學競賽
本次課堂教學基本功競賽的內容以《幼兒多元智慧創意課程》中本月的主題活動為主，七十三節教育活動透過五大領域的內容劃分，健康領域十二節；語言領域十四節；數學和科學領域二十二節；藝術領域十八節；社會領域七節。就教學活動中存在的共性優點和問題做一個簡要總結：
一、優點：
1、教具精緻、豐富：參賽選手們認真設計教學活動、準備教具，大部分老師製作的教學精細美觀，吸引孩子，並且有很多教師適時地利用教學課件、PPT、影片等現代教學手段，讓孩子透過生活有趣的演示，在充分感知的基礎上自然地習得知識。
2、態度親和、尊重幼兒：雖然是青年教師，在面對孩子時，大部分老師態度親切、和藹，尊重幼兒的年齡特點與需求。如，很多老師坐著講課，與幼兒平視；有些老師尊重幼兒的不同意見“好的，請你說說你是怎麼做的？”。
3、對活動目標的把握基本到位：使用《多元智慧創意課程》之初，老師們最難把握的就是活動目標，在設計活動時，不是把目標定得過多就是過高，不能有針對性、結合實際地調整目標。本次大賽中，大部分老師都能緊緊圍繞重點目標開展教學，這點對於青年教師來說，是一個很大的進步。
4、教師普通話比較標準：在參加的七十多位青年教師中，普通話的標準率在百分之九十五以上。
二、存在問題：
1、備課不到位：整體分析，青年教師在備課這一環節上，理解不充分。備課，不只備教材、備內容、備形式，還要備提問、備孩子、備上課的環境和場地。
（1）大部分老師在課前只完成了“熟悉教材內容，設計教學形式，製作教學用具”這幾個環節。
（2）備提問：對於活動中，教師的提問和對幼兒如何回答的預設考慮不足或根本沒有考慮。所以致使活動中，很多問題教師提出後，幼兒無所適從。如，“小種子到了土裡會自己長高嗎？怎麼長高？”（應改為“小種子的成長需要什麼幫忙？）；“請你許個願，如果大膽說了你的願望就會實現”（小班幼兒對許願不很理解，並且說如果說出就會實現，是不是在欺騙孩子呢？）。
類似這樣的問題有很多，說明老師在備課時沒有認真備問題，並且對預設的問題沒有做回答，更沒有想像一下問題拋給孩子後，可能會得到怎樣的回答。
（3）備孩子：很多老師對於孩子的年齡特點和現有知識經驗瞭解不夠充分，所以造成大部分的活動是在老師的掌控下，按部就班地完成，缺少與孩子的互動與交流。
（4）備環境和場地：這點多體現在體育活動中，老師沒有思考體育活動所需要的場地和佈局，導致無法組織幼兒有序參與活動。
2、語言不精準：教師的上課語言是教師的一項非常重要的基本素質和能力。但是，青年教師在這方面是非常缺乏的。部分老師活動組織語太多、太繁、重複、不準確，沒有給孩子留下說話和表達的機會。同時，類似“想不想？好不好？能不能？行不行？”等無效問題太多。因此，認真修煉自身的語言素質是每一位幼兒教師迫在眉睫的任務。
3、語調不自然：在聽課的過程中，被青年教師對孩子們親切的態度所感動。同時，也對一部分老師的語調產生了一些疑惑：溫柔的語調一定就適合孩子嗎？有些老師的語言過於溫柔造作、嬌聲嬌氣，反而使人感覺不自然、不舒服。曾經讀過一本《教師的語言藝術》，其中講到教師“自然、大方、投入地語言和體態”，以及適時地表達和使用是一門值得老師研究的藝術。當然，其中也有幾位青年教師乾脆、精煉、抑揚頓挫但不缺乏溫柔的語言，也為我們留下了深刻的印象，她們這樣的語言得到的是孩子全情地投入和活動的成功。
4、關注孩子不足：一部分老師的教學活動可以說是對教案流程的一個演示，教師是這個流程的指揮官，而孩子只是被動地接受。當然，這與青年教師的教學經驗有關，但也是青年教師必須重視的一個問題。教學活動，是教與學互動的過程，在這個過程中，教師的一個重要任務就是關注孩子的表現，及時地給予回應，並對活動隨機調整。
5、體育活動是弱項：老師們對於幼兒園體育活動的理解很狹隘，常常與遊戲活動相混淆，活動量不夠、沒有挑戰性，對體育技能的培養不夠，這也是地區幼兒體育教育存在的一個問題。
三、啟示：
在聽講座時，有位老師將教育活動分為四種境界，我認為總結得特別好，送給每一位青年教師和有經驗的“老教師”。
第一種：“孩子在外，你也在外”，這裡的外是課堂之外，教學之外。這樣的境界是一種完成上課任務的形式，是最低階的教學活動；
第二種：“孩子在外，而你在內”，這樣的境界雖然不可贊，但可敬，因為畢竟教師自己投入了；
第三種：“孩子在內，你也在內”，這是一種有效互動的境界，真正懂得、瞭解孩子的教師才能達到這個境界；
第四種：“孩子在內，你卻在外”，這是教育最高的境界，這是一位懂得孩子，並且睿智通達的優秀教師所具備的能力和水平。
希望每位老師能夠思考一下，“我的教學活動處於第幾種境界呢？達到理想的境界，還應該做哪些努力呢？”
結束語：
青年教師基本功大賽給教師提供了一個鍛鍊能力、提高素質、展示才華的平臺。更重要的是透過本次競賽活動增強了青年教師比、學、幫的意識，調動青年教師們不斷學習，共同提高教學質量的積極性，促進教學質量的有力提高。透過基本功競賽活動，也展示了幼兒教師隊伍中呈現出的又一批勤奮好學、奮發向上，積極進取的青年教師，為塑造新時期東勝區幼兒教師的新形象，開拓教育教學的新境界而努力！
教師比賽活動總結19
為了提高教師的專業技術水平，展示教師才能，促進教師相互交流，相互學習，共同提高。2022年3月，我園開展了教師專業技能大賽。參賽老師經過充分的的準備，以自己的最佳狀態迎接這次比賽。本次專業技能比賽共分五大塊內容：
一、講故事及自我介紹；
二、自彈自唱；
三、舞蹈；
四、繪畫；
五、理論卷面考核。
每一項都是幼兒教師必備的基本技能，幼兒園還邀請了專家、領導做評委。在各位專家評委認真的評比指導下，共有四位老師獲得了“五項全能”一類的好成績。在此次比賽過程中，尤為感到我們的年輕教師準備的非常充分，充滿著青春的活力和無限的創造力，充分發揮了自己的潛能，但在理論考核上還需要進步。理論考核的主要內容有《幼兒園工作規程》《綱要》以及企業文化核心要點，老教師都能夠有效的運用先進理念指導其實踐；認真學習綱要並領悟其指導意義，在論述題中都有自己的獨特見解。
在大賽進行的全過程中，我們欣喜的看到了成績，也看到了不足，年輕教師在理論考核上失分很多，有很多常見的基礎知識都判斷失誤，說明年輕老師對《幼兒園工作規程》和《綱要》學習不夠透徹。在彈唱方面我園教師一直都是弱項，在此次比賽中教師進步不大，還需加強指導學習。
比賽是教師學習的平臺，結果並不重要，最重要的是要以賽促教，這才是比賽的真正意義。此次活動的開展，給每位參賽教師搭建了一個展示自我風采的平臺，提供了一次相互學習的機會，同時使大家找準自己的薄弱點，並從各個途徑加緊自我提高，真正達到了激勵學習、促進提高的目的，對教師的個人業務素質發展起到了非常積極的促進作用。也為今後更好的地教育教學，成為全能型教師打下紮實的基礎。
教師比賽活動總結20
為推動我市幼兒教育事業的快速發展，進一步貫徹落實《幼兒園指導綱要》，強化幼兒教師基本功，建設一支高素質的師資隊伍，鼓勵幼兒教師刻苦鑽研業務，發揮先進典型的引領、示範作用，不斷提高幼兒教師技能水平，喀什市教研室於6月8日—9日在第一幼兒園舉辦了首屆幼兒教師基本功大賽活動。
本次大賽共有12所幼兒園19名教師參加，活動從舞蹈創編、鋼琴彈唱、故事創編、繪畫等四方面對參賽選手進行了考核。部分選手舞蹈編排合理，動作熟練、流暢、優美，與音樂協調一致，自然流暢；鋼琴彈唱節奏準確明顯，能按原調彈唱；故事講述選材充滿童趣，講述繪聲繪色，形象生動、活潑可愛，道具豐富多樣，在比賽中各位教師都進行了脫稿講述，故事富有童趣，可以看出在選材上下了一定的功夫，充分展現了各幼兒園團隊的合作精神；繪畫構圖完整，整體富有童趣，能充分表現主題內容。透過兩天緊張激烈的評比，有3名教師（五幼：李薇四幼：古海爾三幼：鄭志娟）獲幼兒教師基本功一等獎的好成績。
此次評選活動本著“以賽促研”的原則，有效促進了幼兒教師不斷鑽研教學，提高教育教學質量，增進了各園教育教學成果的交流，推動了我市幼兒教育向更高水平、更深層次邁進。問題與不足：
1、舞蹈方面：部分幼兒園只注意了舞蹈編排，忽視了音樂的高低起伏及不同性質，因此舞蹈表現平淡無起伏。個別幼兒園教師動作還不到位、放不開，不能大膽展示自己和團隊的風采。
2、彈唱方面存在問題較大，基本功欠紮實，只能彈唱C調、F調曲目，有些教師彈與唱不協調，部分教師附點、切分音、休止符等不能準確把握，節拍不準確，節奏也不穩定。3、由於個別幼兒園對講故事比賽的要求理解上有偏差，出現了重表演輕講述的現象。致使有的選手只是在表演，侷限了選手在講述故事上的發揮。
3、在故事講述中我們可以發現許多老師準備了很多的教具，老師忙著拿教具，就會忽略講故事的質量，且容易分散聽故事的人的注意力。
4、繪畫中色彩表現過於依賴幾種常見原色，複雜色彩少有涉及畫面設色缺乏藝術美，畫面整體感不強，對油畫棒材料的表現性不夠熟練，除了過渡、平塗之外更多技法如層次、混色、透疊等少有表現。
透過這次大賽，既為每位幼兒教師搭建了彰顯自己個性的平臺，也為大家提供了相互交流、相互學習的機會。比賽教師們既看到了別人的長處，也發現了自己的不足，為自身薄弱環節的發展確立了更高的目標，同時也為提高我市幼兒園的辦園質量，促進我市幼兒教育再上新臺階奠定了堅實的基礎。
教師比賽活動總結21
一、學校舉行了青年教師賽課活動。
本次活動的主題是“聚焦課堂，減量增效”，參賽教師在一定程度上進行了新課程理念下的教學實踐，經過教研組、備課組和參賽教師認真、充分和精心的準備，為廣大教師呈現了創新的教學設計，帶來了教學方面較為深刻的變化。賽課活動展示瞭如何創設情景，如何讓學生在經歷問題中去探究和解決問題的過程，如何轉換學生角色，體現學生為主體，如何去解決在教師指導下進行探究式主體活動的學習，注重學習方式的多樣化和使全體學生均有提高等方面呈現了精彩的案例，為大家以後的教學活動提供了有益的參考。
二、本次活動評價重點在。
教材的把握，學生的啟動，課堂實效追求及課堂教學基本素質四個方面。在學校詳細策劃下，經過評委們認真、負責的工作，保證了活動的圓滿結束。
三、對物理組兩位教師上課的總體評價
葉德金 《圓周運動例項分析》
本節課教學目標定位準確，教學設計體現了新課程理念，教師利用教學資源製作了較好的影片來注重情景的創設（如F1賽車等）激發了學生學習興趣並由此帶來了一系列問題，教學過程體現了學科特色，注重了學科方法及思維訓練，恰當運用了多媒體手段，突破了學生學習中的困惑和難點，透過講練結合體現了教學的實效性，能以問題為中心緊緊吸引學生參與學習，透過師生互動對學生中的問題做了及時評價，透過教師的示範培養了學生的規範性，本節課講解到位，流暢，語言節奏和教學邏輯好，教師教態自然，感召力強，課件對本節需要解決的問題幫助明顯，問題有一定深度，有利於學生思考。
本節不足之處：歸納與總結方面應讓學生獨立完成後向教師反饋，沒有敏銳地發現一些問題和學生形成的錯誤，從而失去了糾錯的機會，此外瞬間壓力的展示不明顯，而這正是使用多媒體應解決的問題，傾斜軌道轉彎的軌道平面雖有所創新，但不能很好地說明問題。
賈學明 《帶電粒子在磁場中的偏轉》
本節課緊扣教材進行了教學設計，教師注重了知識目標的落實，目標與課堂教學聯絡比較緊密，對重、難點的突破有一定的對策，如試驗演示和利用多媒體，教學語言較為準確和規範，體現了講練結合，教師教態自然、親切。
不足之處：教師在很大程度上以自己講授為主，沒有能將新課程理念真正落實到課堂教學中，向學生展示的問題過於簡單，缺乏思考力度而難以有效激發學習熱情，教師對學生已明確的問題講解過多，演示實驗難以有效觀察的問題沒有利用多媒體的優勢解決，教學程序前松後緊，致使質譜儀教學目標沒能很好的完成，總之，本節課僅為一堂講授式的課。
四、對課堂教學設計的一些思考
1、創設情景中，調動什麼教學資源來針對問題，從而一開始就能充分吸引學生。
2、如何處理好板書與多媒體課件之間的關係。
3、多媒體如何突破教學難點或實驗中的難點。
4、怎樣充分挖掘提升教材來生成問題鏈條。
5、怎樣讓學生在出錯學習中最終迴歸正確。
教師比賽活動總結22
為認真貫徹落實國務院《關於當前發展學前教育的若干意見》（國發[2020]41號）檔案精神和省、市、縣《學前教育三年行動計劃》的要求，進一步加強我縣學前教育師資隊伍建設，提高幼兒教師整體素質和業務水平，全面促進我縣幼教事業發展，結合市局安排，我們積極開展了“祁縣首屆幼兒園青年教師專業技能大賽”活動。現將活動情況總結如下：
一、基本情況：
根據年初市局幼教會議精神，我們就青年教師技能比賽在4月1日專門召開了會議，並且把此項活動納入了我縣2020年百強活動之中，及時下發了活動方案，做到了宣傳到位。這次比賽分為初賽、複賽兩個階段進行。初賽由基層幼兒園組織，進行選拔，複賽由縣教育局組織，集中展示。期間，活動得到各鄉鎮學區、幼兒園領導的高度重視，青年教師積極響應，踴躍報名。最後有137名優秀選手脫穎而出。10月29日，在我縣實驗小學進行了緊張、激烈的複賽。所有教師對此次活動都非常重視，他們認真準備，積極練習，利用課餘時間互幫互學。不僅為教師搭建了一個自我展示的平臺，更重要的是透過比賽能增強教師比、學、幫的意識，調動教師們不斷學習，共同提高專業素質的積極性，促進教學質量的提高。
二、精心組織：
本次比賽包括個人專案彈唱、語言、舞蹈、繪畫、手工、課件製作六大項以及“職業禮儀與服飾展示”的集體專案表演。比賽所設項都是幼兒教師必備的基本技能。為了更好的選拔人才，選拔先進，在比賽各階段，我們邀請了相關領域具有豐富教學經驗、有一定威望的一線教師擔任評委，並制定了詳細的評分標準，做到了組織到位。由於比賽是現場評分，選手多、時間緊、任務重，評委們非常辛苦，但在比賽過程中始終堅持以高度認真負責的態度，嚴格把握評分標準，一絲不苟的評分，並就選手的表現做了現場點評。期間，比賽也得到了教育局領導極大的關心和重視，龐局長和分管業務的申局長親臨比賽現場指導工作。參賽的選手，精神振奮，較好地展示了幼兒園教師的基本技能，贏得了領導和在場同事的嘖嘖稱讚。
在比賽初期，教育股的同志負責聯絡比賽場地、器材，列印選手名單及相關資料等準備工作，並積極與實驗小學共同承擔了各賽場的後勤服務，確保了現場工作井然有序、成功地舉行。在比賽中，我們分工明確，組織嚴密，共同協作，每場比賽都由活動組委會工作人員全權負責，各階段工作都儘量做到了公正、公平、公開。
三、表彰先進
本次比賽是對我縣幼兒教師的一次大檢閱，一次大展示。在局領導的高度重視和基層單位的大力支援、密切配合下，經過評委老師、工作人員和參賽選手的共同努力，比賽取得了圓滿成功，實現了比賽的預定目標。最後，小天使幼兒園的李春花、政府機關幼兒園李素萍二老師以優異的成績獲得了“六項全能獎”一等獎；三小幼兒園的張秀敏、示範幼兒園的李劍獲得了“六項全能獎”二等獎；董花華、馮梅獲得了“六項全能獎”三等獎。呂天鳳、閆孛、李巧秀、張麗娟、許智萍、吳豔萍等17人分別獲得了彈唱、語言、舞蹈、繪畫、手工、課件製作的單項一等獎，這些選手將代表我縣出席市參加決賽。22名獲得縣級二等獎，28名獲得縣級聖誕節，8名獲得優秀獎，7個基層單位獲得優秀組織獎。
此次比賽，充分展示了我縣幼兒園青年教師的基本素質和朝氣蓬勃、容易接受新事物、厚積博發的潛在能力，同時給她們提供一個交流的平臺，加強教師和幼兒園的相互瞭解與學習，起到了明顯推動作用。比賽讓所有參與者在心靈、知識、能力上得到無窮無盡的收穫。一首好聽的曲子、一支優美的舞蹈、一幅美麗的圖畫、一件有趣的手工都給選手們留下了深刻的印象，透過此次比賽，老師們得到了很好的鍛鍊。評委們紛紛表示，這樣的活動，有助於青年教師迅速成長，有利於形成良好的教風。
當然，此次比賽中也存在一些細節上的問題，在今後的類似比賽中，我們會以更高的熱情積極投入，力爭做的更好。
教師比賽活動總結23
一、參賽基本情況：
文科科任教師共計17人，有7人參加比賽。每一節課的聽課教師人數平均在12人以上，教導處申主任和評課組成員全程參與了聽課。
此次比賽，參賽教師認真準備，能夠主動與組內教師共同探索課程改革，鑽研教材，認真備課。參賽選手充分展示了自己的風采。
本次比賽中，參賽教師透過抽籤確定了參賽的內容、講課的時間，比賽全程分為了備課、說課、講課、評課四個環節。
二、優點
1、參賽教師都能用流利的普通話說課，思路明晰，表達準確，環節齊全。
2、教師素質好，教學基本功紮實。親切和藹的微笑，文雅得體的教態，使得知識在環環相扣，循序漸進的教學環節中，產生了一種潤物細無聲的效應。從大環節的任務實際，到小環節的細緻落實，巧妙過渡，動靜搭配的教學活動開展得錯落有致，得體到位，知識和能力在環環相扣的教學活動中得到落實。
3、教學觀念新穎，設計構思精巧，靈活整合教材，熟練使用教學輔助手段。在教學中，老師採取“以學生為主體，以教師為主導，讓學生成為學習的主人”的教學原則，透過教師有序的導、生動活潑的啟發教學，激發學生積極的參與、合作與交流，充分發揮了學生的主體作用。學生表演、提問和回答積極。
4、教學過程安排合理，循序漸進、由簡到難，便於學生理解，為學生的學習提供了有效的指導。新課的匯入、課堂的過渡嚴謹、自然，注重對學生語言運用的培養和指導。課堂輕鬆、和諧、有序、自然。在分析問題是，採取了探究式學習、啟發式教學，挖掘教材內涵；教師創設了問題語境，讓學生參與交流，以達到讓學生運用所學知識，檢查和鞏固學生對課本知識及資訊的掌握。在教學過程中，老師注重學生的課堂反應，用抑揚頓挫的語言及豐富的肢體語言，充分調動學生的積極性。教學方法多樣靈活。課堂提問採取了學生單個回答、集體回答和分組討論多種形式，讓學生積極參與到課堂實踐活動中。
5、課堂評價多元化。參賽教師注意對學生的評價課堂上隨時能聽到、看到老師對學生善意的提示、讚許的語言、或是鼓勵的眼神等等。
6、多媒體輔助教學被廣泛應用，增加了課堂教學的容量和密度。
7、本次大賽的所有參賽教師，不僅向大家展現了自己良好的教學基本功，更讓我們欣賞到了內容豐富、畫面精美、實用性強的精彩課件。老師們的簡報製作水平提高的非常快。
8、教學內容緊密聯絡生活。使學生在學習知識的過程中，進一步體驗生活；把生活體驗和學到的知識緊密結合，加深了對所學知識的理解、掌握和應用。
三、不足
1、備課中需把細節做足；準備要更充分，課件、板書、教具等設計或任務更具體、明確些，更易於學生操練，輸出的內容更顯實在、有效。
2、在多功能教室授課時，由於過分依賴多媒體，黑板成了裝飾品，沒有發揮其應有的作用。
3、由於此類活動開展的較少，講課教師授課內容是已上過的內容，因此對課型把握不準，有的甚至成了複習課。
教師比賽活動總結24
11月28日晚上我園全體教師舉行了教師技能大賽，這次大賽的參賽專案有彈唱、舞蹈、區域製作三個專案。教師們認真準備，積極參與，這次活動我看到了教師們的努力，看到了教師的成長，還看到了教師的風采。教師們把自己最靚麗、最優秀的一面展現在我們面前，讓我感覺到幼兒園的老師真的是很優秀、很有活力。
5點半教師們認真佈置會場，準備道具，6點準時開始了比賽。首先是彈唱比賽，有兒歌、現代歌曲、鋼琴曲。教師們邊彈邊唱，表現了歌曲的感情色彩。特別是幾首鋼琴曲演奏非常精彩，有大王丹老師演奏的《巴蜀之夜》、小王丹老師演奏的《雨的.印記》、周娜老師演奏的《瑤族長鼓舞》，讓現場的教師和評委掌聲不斷。接下來是舞蹈比賽，舞蹈種類很多，有民族舞、爵士舞、兒童舞蹈、現代舞、拉丁舞等。教師們劃上了美麗的妝容，配上了服飾，看起來非常地美。大王丹老師和陳易老師的《彩雲之南》，老師柔美的動作，淘寶店表現力，讓我看到了教師柔美的一面。小王丹、周娜、章曉婷、陳麗老師四人跳起了拉丁舞，他們耀眼的妝容，性感的服飾，美麗的舞姿讓現場的老師稱讚不已。劉秋英老師跳了一曲《天竺少女》，我們第一次看到她那特別柔美的一面，讓我們感受很深。最後是陳甜老師跳的民族舞《隨風起舞》，教師的基本功很紮實，舞蹈動作優美，表現力很強。舞蹈比賽完了，就開始了區域製作。每個班的兩位老師提前準備了各種材料，開始製作區域了。教師們低頭認真製作，剪的剪、貼的貼，40分鐘過去了，教師們就把自己製作的區域擺放出來。然後進行區域講解，講解區域的設計意圖、區域的玩法、層次性、教育性等。透過區域活動讓教師更深入地瞭解區域活動，學會更好地開展區域活動。
活動中每一位教師都非常努力，認真對待，教師們相互學習，共同提高。在活動中我們的成績有很多，現總結如下：
1、認真準備，努力表演
教師們提前一個月就開始排練舞蹈、彈唱，活動當天，教師們化妝，穿上舞蹈服，為比賽的表演增添光彩。
2、技能提高，能力提升
教師們透過每天的練習，五大技能將得到提高，教師的綜合能力將得到提升。
3、合作密切，配合默契
教師們一起合作製作區域，一起分工合作，還有的教師一起跳舞，一個眼神、一個動作那麼地默契。
4、相互學習，共同提高
比賽中教師們認真觀看比賽，發表看法，提出自己的建議，能讓大家得到提高。
5、及時總結，及時反思
活動後教師們認真總結本次比賽的成績和不足，努力學習別人的長處，看到自己的不足，提出以後要努力的方向。這將為以後的出色工作打下基礎。
6、方案細緻，規則清晰
這次活動方案非常細緻，每個人員的分工和安排都比較合理，更好地保證比賽的正常進行。另外規則和評分標準清晰，讓每一位評委公平公正地評比，保證了比賽結果的公平性。
這次活動教師們感覺收穫很多，瞭解了自己的不足，現總結如下：
1、教師的基本技能還有待進一步的提高。有的教師彈唱、舞蹈、繪畫的能力還很欠缺，我們需要組織教師進行學習，利用每天放學的一點時間練習彈唱、舞蹈等。
2、教師對於區域活動的設定想法單一，不夠新穎。要深入地瞭解區域活動，學會區域規劃、佈置、材料的投放、區域的指導等，教師這方面的學習還要加強。以後我們將這些問題逐個解決，讓教師對區域活動有一個全面的認識，更好地指導日常的區域活動的開展。
3、教師的綜合能力還有待進一步的提升。
這次教師技能大賽在大家的共同努力下順利開展，教師們精彩的表演讓這次活動增添了光彩。在活動的最後，進行了頒獎。小王丹老師榮獲了彈唱一等獎的好成績，陳甜甜老師榮獲了舞蹈一等獎的好成績，陳呈和吳靜榮獲了區域製作一等獎的好成績。周娜老師榮獲了綜合一等獎的好成績，大王丹和小王丹老師榮獲了綜合二等獎的好成績。比賽不是目的，而是要促進教師各項技能的發展，促進教師綜合能力的提高，讓教師們相互學習，共同提高，更好地服務於幼兒。