國家義務教育質量監測心得（精選7篇）

國家義務教育質量監測心得

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那麼問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編精心整理的國家義務教育質量監測心得（精選7篇），歡迎大家分享。

　　國家義務教育質量監測心得1

　　為幫助各地更好地開展義務教育質量監測結果應用工作，教育部基礎教育質量監測中心於4月19日召開了國家義務教育質量監測結果應用成果交流會。江門市人民政府主任督學李立新和江門市教育局督導室、基信科、德體衛藝科、教研院、裝備中心的各相關負責同志，市直各學校的省、市基礎教育督學，市直各義務階段學校的校長和各相關負責同志，三區四市教育局分管局長、督導室主任及承擔教育質量監測業務的教科研單位業務骨幹等共200多人透過網路直播的形式在各分會場收看收聽了整個會議實況。

　　義務教育是教育工作的重中之重,是提升國民素質的奠基性工程。開展義務教育質量監測是貫徹落實黨的十八大、十九大精神的重大舉措,對於摸清我國中小學生的發展現狀、提高義務教育質量具有重要意義。為此,根據《中華人民共和國義務教育法》和《國家義務教育質量監測方案》,教育部基礎教育質量監測中心自2015年起,開展了國家義務教育質量監測工作，並取得了重大成果。

　　交流會上，專家學者做了關於“我國基礎教育質量監測的現狀與前瞻”、“我國基礎教育質量監測結果應用的探索與展望”兩個專題內容的培訓。12個單位還做了“監測結果應用的體系建設與保障”、“基於監測結果的教育決策與管理策略”、“基於監測資料實證的教育教學改進行動”三個主題經驗交流報告。專家指出一要高度重視教育質量監測結果應用在監測制度長效發展中的作用。各地區只有重視對監測結果中發現的問題進行梳理，並及時地落實於政府、職能部門和學校進行改進，監測工作才會有用、有效、有力。二要以區域監測結果應用能力建設為抓手，提升區域督學水平。各地區督學職能部門必須掌握監測結果應用的技術能力和組織能力，透過監測結果資料分析報告的解讀，發現問題，分析歸因、分類反饋，從而制定出整改方案。三要重視地方自主探索，總結完善本土化經驗。區域教育發展中存在的問題與當地社會文化和經濟基礎密切相關，監測結果應用只有緊貼地方教育實踐才會充分發揮作用。

　　國家義務教育質量監測心得2

　　國家義務教育質量監測心得3

　　為做好2022年國家義務教育質量監測工作，明確國家義務教育質量監測的.目的和意義，統一思想，提高認識，明確要求，規範流程；確保測試工作人員瞭解自身工作職責，熟悉工作內容，掌握測試的流程與規範及應急處置辦法。根據《教育部基礎教育質量監測中心關於召開2022年國家義務教育質量監測現場測試工作程式與要求培訓會的通知》（教質監[2022]2號）要求，5月16日德欽縣教師發展中心召開了2022年國家義務教育質量監測培訓學習會議。

　　本次學習會議由教師發展中心主任丁爭江初主持，中共德欽縣委教育工委書記、縣教育體育局黨組書記、局長張雄光，此里拉姆督學，全縣中小學校長和相關監測工作人員參加會議。

　　培訓部署會上，張局長提出了三點意見，一是要統一思想，提高認識。二是要明確責任，通力協作。三是要規範操作流程，強化工作落實。

　　參會人員觀看了《2022年國家義務教育質量監測實施組織工作與要求說明的影片》和《2022年國家義務教育質量監測資訊上報及抽樣系統學校資訊上報相關操作影片》，讓大家再次明確監測中應該注意的事項，確保質量監測各項工作的順利進行。

　　隨後，教師發展中心副主任只瑪永宗和益西此姆老師分別對中學和小學相關監測工作人員說明了參與質量監測的老師的職責，講解了國測安排和整體計劃，包括測試時間、內容、範圍，確保每位老師把握要旨，有條不紊地做好準備工作。強調要認真研讀2022年國家義務教育質量監測現場操作手冊，明確有關操作規程，注意每個時間節點，紮實開展各項準備工作，強化擔當，凝心聚力，確保義務教育質量監測順利完成。

　　國家義務教育質量監測心得4

　　兩天半的教育質量監測高研班的培訓學習，讓我們在這溫暖如春的冬日，品嚐到了一份高品質的佳餚盛宴——提升我們教育人的專業技能，豐富我們專業素養。在此次學習中，我深切地感受到市領導在組建這項工作當中的用心良苦與責任擔當。每一位大咖的分享讓我們對質量監測這項專業性的工作漸漸有了撥雲見日之感，從以往對此項工作輪廓的模糊漸漸醍醐灌頂，雖不能在工作當中馬上做到信手拈來，卻對這些專業的理念與技能有了全面的全新的認知，這正是我們當下工作之所需。現將我的一點感悟與之分享。

　　1.智者不惑——揭開資料教育神秘面紗

　　質量監測工作在教育領域研究對教師專業素養能力要求很高。以往在義務教育質量監測這項工作中，我們所做的就是聽從與執行。尤其對大資料應用教育評估是望而卻步。在平時的工作中，只能用自己的已往經驗侷限地來理解，摸著石頭過河。今天有幸聽到了長沙市鄒良主任講座《教育應用新生態構建—大資料賦能智慧監測與評價》的分享，鄒主任深入淺出，案例與理論相結合，調整我一以貫之的認知，上升了教育發展要做到與時俱進，用資料思維舉證管理取代以往的經驗思維管理方向，讓我們看到均衡教育的希望和願景。

　　2.仁者不憂——與志同道合的人共同前行

　　新時期國家不斷完善和改進義務教育質量監測的新方案，提出了堅持“覆蓋五育，突出質量，創新方法，注重實效”的政策改革思路，我們工作落實把控過程中知其然而不知其所以然。這兩天半的學習讓我在工作的具體操作思路上有方向，做法上有措施，知止而後有定！我們不再擔憂，因為從國家到省、市層層建構，搭建專業成長的平臺，讓我們這些教育人經過專業培訓能成為專業團隊。大家為一個目標，一件事，一起學習、研究、探討。我們不孤單，不憂患，願意與專家和同仁們在一起承擔重任，不負教育使命。

　　3.勇者不懼——專業成長讓人更有力量。

　　對於縣城區域質量監測有很大的工作空間去落實和踐行，我們急需要一部分人迅速掌握專業技能，成為專業人員，才能在工作中知行合一去踐行和落實，優質完成質量監測工作。今天下午，我們聽到了周世科主任講的《測驗編制到質量保證》。從測試工具的科學評估到監測－工具研製過程，尤其瞭解了江蘇省質量監測專案的概況，在江蘇省質量監測團隊的成長中，讓我們對質量監測工作的開展有了柳暗花明之意。我會珍惜這幾天的寸金光陰，孜孜以求，最大價值化地來汲取專業源頭活水之能。

　　感謝領導的平臺搭建，感謝專家們的傾囊相授。就讓我們這些教育人一起在教育改革的路上朝著智者、勇者、仁者的方向砥礪前行！

　　國家義務教育質量監測心得5

　　2019年12月15日至16日上午一天半時間，廣東省深圳市福田區組織舉辦了國家義務教育質量監測結果應用福田現場會。本次會議以“明主張、尋問題、探路徑”為主題，圍繞進一步深入推動國家義務教育質量監測結果應用工作，邀請全國教育專家、教育質量監測專家、各地教育工作者一同深入探索挖掘質量監測結果應用的成功經驗、典型案例，同時推廣優秀經驗，發揮輻射帶動作用。我有幸參加這次高質量的現場交流會，收穫頗豐，感慨萬千。

　　一、福田所見

　　（一）12月15日上午，在深圳會堂召開了主旨報告會和經驗交流會。首先北京師範大學校長、教育部基礎教育質量監測中心主任董奇作了主旨報告，接著福田區區委副書記、區長黃偉致辭並講話，福田區基礎教育質量監測中心主任、相關職能部門負責人以及教育局長分別作經驗交流，隨後教育部基礎教育質量監測中心專家進行點評，會議還安排觀看了福田教育宣傳片。

　　上午的會議讓我感觸最深的是福田人的戰略眼光和超前意識，他們是在真正落實教育優先發展戰略。福田區委區政府從戰略和全域性高度充分認識教育質量監測結果應用的重要性是實驗取得成功的前提。早在十幾年前他們就開始了教育質量監測這項工作，而且在國家正式開始對全國各地教育教學質量進行監測的時候，他們不惜投巨資讓深圳所有的學校都參加了國家監測，而且結果應用實驗已經生根開花結果，取得了令人矚目的成績。

　　另外，福田區在部門聯動、協同推進監測結果應用方面的舉措也是強有力的。他們透過“一箇中心、兩個抓手、三個公開、四個協同、五個統一、六個效能”，成功地創造出可輻射、可複製、可推廣的“福田模式”，為各地提供了寶貴的借鑑。他們舉全社會之力共同推進結果應用工作，各部門一路為教育開綠燈，全社會的資源都在為教育所用。福田區教育局、科技局、司法局、旅遊局、文化局等部門局長的集體發聲反映出了福田區全社會對推動素質教育的決心和信心。

　　（二）12月15日下午，“基於監測結果的學校實踐與應用探索”在福田區荔園教育集團百花校區進行。福田區的六位校長分別以不同課題研究的結果作了精彩的報告，他們實驗的成功給予了參觀學習者大膽改革的信心和勇氣。北京師範大學的劉永勝教授對福田區政府、教科院及教育質量監測中心予以盛讚，稱他們踩在了時代脈搏之上。

　　我想這正是助推福田教育改革成功的關鍵因素，他們擁有一支科研型、創新型、改革型的校長隊伍。他們善於思考、勇於探索、勤於實踐，他們具有極強的行動力。他們一直都在思索麵臨的問題，學校該怎麼辦？往哪走？他們運用大資料準確查詢問題，補齊短板，尋找突破口，實施改進行動，以監測結果的應用促進福田教育“五育”並舉，全面發展素質教育。我為福田校長們大膽探索的勇氣、敢於示範的膽識、善於作為的智慧所折服。

　　（三）12月16日上午，基於監測結果應用的藝術普及學校觀摩會設於福田區福民小學。學生們設計獨特的各種作品，全校師生共同參與的樂器表演及陣容強大的音樂戲劇表演一次次衝擊著參觀者的視覺、聽覺，思覺。福民小學的全人、全時、全景的學校藝術教育讓人歎為觀止。之後，校長們的彙報再次為我們多年難以解決的問題提供了先進的經驗參考。這樣的教育不正是我們所提倡的素質教育嗎？立德樹人、五育並舉在這所學校得到了最好的詮釋。學校是國家義務教育質量監測結果應用的“最後一公里”，學校不折不扣地進行教改是我們真正實現素質教育的主陣地及關鍵所在。

　　二、點滴思考

　　2018年，小店區被命名為“國家首批義務教育質量監測結果應用實驗區”。作為這項實驗工作的組織者，我在思考如何才能有效推進這項工作？我區參加國家義務教育質量監測體育學科的結果顯示，我區孩子的身體體能及視力都遠低於全國水平，這必須引起我們的高度重視。我們也要像福田區那樣，遵循“懂寶、尋寶、探寶”的工作思路，認真分析資料、精準發現問題、深入剖析問題、尋找有效辦法，採取有力措施，制定方案並嚴格落實，促進質量監測結果在我區的有效應用，以實現教育評價對教育的科學化引領，推動全區教育優質均衡發展。

　　首先，我們要加大教育質量監測結果應用實驗工作的宣傳力度，引導全社會充分認識質量監測結果應用工作對推進素質教育的重要意義，以便形成從政府到各職能部門、從領導到教師、從家長到學生至上而下高度重視此項工作的良好局面，多方配合，形成合力，才能推動實驗取得實效。此外，還要引導家長樹立正確的人才觀，對孩子們成才要多元理解，三百六十行，行行出狀元。要加強社會宣傳引導，一切著眼於孩子全面發展，將孩子身心健康排在第一位。

　　其次，作為教育行政部門，我們必須進行教育評價改革，摒棄“唯分數論”，解決指揮棒的問題，樹立正確的教育質量觀，真正落實“立德樹人”根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。我們還應對基礎教育體、美、勞方面加大考核力度，改變學校更多地重視智育的現狀，積極引導學校教育更全面、更合理、更均衡發展。學校應更多地建立興趣小組、社團、文藝組織和開闢社會實踐基地，更多地為學生研學和實踐創造條件，讓孩子們更加生動、活潑、健康地成長。

　　最後，要建設一支科研型、創新型校長隊伍是我們推動實驗工作的必備力量。校長作為學校的掌舵人，要勇於改革、敢於創新，借我區“國家首批義務教育質量監測結果應用實驗區”的東風，認真運用好義務教育質量監測結果報告資料，發現問題和短板，列出問題清單，想辦法，找對策，透過“分析、反饋、改進、提高”的發展路徑，不斷促進教育教學質量的提高。

　　總之，國家首批義務教育質量監測結果應用實驗工作需要政府及相關職能部門、教育行政部門、學校、社會各界及家長高度重視，大力配合，積極支援，採取行動才能取得預期效果。

　　國家義務教育質量監測心得6

　　9月16日，周君令中學英語科組全體老師分別在荔小和倫教中學校區的教研室參加了順德區2022學年初中英語學科教研工作會暨義務教育新課標解讀會。本次活動由廣東省教育研究院王琳珊教授進行了《以任務活動變革教學方式--我的新課標理解》的專題講座。王教授以英語學科核心素養、單元整體教學、學業質量標準為抓手用真實的案例、生動的課型架構為我們展現了新課標的特點和突破，踐行了英語學科核心素養落地課堂。為我們一線教師提供了新課標的教學方向和教學建議。這場“英語學科盛宴”讓我們受益匪淺，筆記滿滿，思考良多。在此次新課標解讀會中，我們獲得如下心得和感悟：

　　一、把握核心素養內涵，體現課程育人價值

　　正如王教授所說，除了有知識之外，最上位的是核心素養目標以及能包含有核心素養內容的“任務”。2022年版英語新課程的目標從“綜合語言運用能力”全面轉向“以核心素養為導向”為目標，要求英語課程圍繞核心素養，不斷滲透具有核心素養的教學活動。作為一名教師，不僅要立足課程知識，更要思考如何拓寬英語課程學習的深度和廣度。要使學生能夠透過課程學習之後，不斷提高能做成事的關鍵能力；逐步樹立堅持把事做正確的價值觀；以及要有願意並習慣做正確的事的必備品格。充分將英語課程的工具性和人文性相結合，突出育人價值，落實立德樹人的根本任務。在學習英語過程中培養文化意識，比較中外文化的異同，加深對中華文化的理解和認同，樹立國際視野，堅定文化自信，涵養國家情懷，具備比較、判斷文化異同的基本能力。所以，在英語教學中，滲透愛國理想，激發學生的文化自豪感和認同感。我們要在教學活動中，發展有效的學習策略，在開拓國際視野的同時增強對中華傳統文化的理解和認同。

　　處於核心素養時代的我們，不僅要使課堂成為播撒知識的領地，更要使課堂學習成為育人的優渥土壤。在日常教研備課過程中一定要突出課程的育人功能，做好育人培養工作。

　　二、樹立整體性教學思維，踐行單元整體教學

　　新課標中強調藉助單元主題，確定單元大目標。透過明確單元所屬主題分析“教什麼”“為什麼教”“怎麼教”的問題，進一步設定小目標。針對教學目標，新課標也指出，課程目標具有三個特性。第一，具有綜合性，要指向全人發展；第二，具有透明性，上課前一定要告訴學生當節課的課程目標、內容和重難點，做好學生和教師對課程內容都心中有數。第三，具有融合性。在深入解讀和分析單元內各語篇及相關教學資源下，結合學生的認知邏輯和生活經驗，對單元內容進行必要的整合或重組，建立單元內各語篇內容之間及語篇育人功能之間的聯絡，形成具有整合性、關聯性、發展性的單元育人藍圖，使學生逐步構建起對單元主題的完整認知，促成正確態度和價值觀的形成。

　　三、依素養髮展水平，促學業提質

　　新課標提出學業質量標準化，強化“教-學-評”一體化，對於教師和學生都是新的體驗。同時新增了學業質量描述和學業質量標準，倡導形成性評價與終結性評價相結合的評價理想，建立評價主體多元、方式多樣、素養導向的評價體系，讓教學評價更加的客觀化、全面化。

　　國家義務教育質量監測心得7

　　為全面提升南寧高新區中小學英語教學質量與學生核心素養，4月26日，南寧高新區教育局教研室副主任唐敏慧、教研員韋秋媚組織召開了2022年國家義務教育質量監測暨新課標培訓研討會。高新區中小學英語學科中心組成員、各學校教研組長及全體四、八年級英語教師參加了本次會議。

　　韋秋媚老師以全國教育大會上的重要講話為引子，強調了國家義務教育質量監測的重要性，並對照監測內容、監測樣本、監測物件和監測工具進行了詳細的解讀。

　　韋老師就2022年版《義務教育英語課程標準》的總目標、課程內容、分級目標等和老師們進行了交流與分享。她希望八年級的英語老師能夠以國測為契機，及時發現自己教學過程中存在的問題，進一步推進“學 教”改革，提高課堂效益。

　　各校老師就如何實施和開展過程中的困惑展開了研討。老師們在會上各抒己見，聚焦存在的問題和短板，尋找問題癥結，尋求質量提升突破口，收穫頗多。

　　唐敏慧副主任從監測背景；找準方向，緊抓課標；教學改進策略等三方面進行探討。唐副主任組織老師們學習檔案精神，就做好2022年國家義務教育質量監測工作進行動員部署，明確監測的物件、工具、樣本、內容、制度以及安排，對監測工作提出具體要求。她指出，每位教師都要高度重視，明確工作職責，抓好節點，做好規劃併發揮團隊協作，高標準高質量完成監測任務。

　　唐副主任帶領老師們學習義務教育階段小學英語新課標。她主要從新舊課標對比、語言技能分級標準、語言知識分級標準、情感態度分級標準、文化意識分級標準等方面對課程標準進行解讀。唐副主任要求各校英語教師切實把新課標的課程理念和基本要求落實到課堂教學中，進一步提升英語學科教育教學質量。

　　會議期間，老師們認真聽講，專心記錄。

　　經過研討，老師們收穫滿滿，紛紛表示將會以飽滿的精神狀態迎接質量監測任務，增強解讀新課標、實施新課標的能力，專注教研，不斷更新自身觀念，為把學生培養成自主學習、勇於創新的未來人才而不懈努力。以下是部分老師的心得體會：

　　此次培訓會，讓各校進一步統一思想、提高認識，為2022年國家義務教育質量監測工作的順利開展奠定了堅實基礎。