關於小班垃圾分類教案範文（通用20篇）
關於小班垃圾分類教案範文
一、什麼是教案
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。
二、關於小班垃圾分類教案範文（通用20篇）
作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的關於小班垃圾分類教案範文（通用20篇），希望能夠幫助到大家。
小班垃圾分類教案1
小朋友知道我們提倡的垃圾分類分為哪幾種嗎？下面這節課就來教大家認識下圾分類標記，我要按照規定的分類來進行垃圾分類，才能讓我們的生活環境變得更加的美好，所以每個人都要樹立初步的環保意識。
1、活動目標
1.認識幾種垃圾分類標記，嘗試按標記給垃圾進行分類。
2.懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環保意識。
2、活動準備
1.各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。
2.2只垃圾分裝桶，上貼2種標誌。
3、活動過程
1、創設情境，活動匯入
1)教師帶領幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問："你們看，地上是什麼呀?"幼：垃圾。
2)教師："小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾，你覺得怎麼樣?那我們該怎麼辦?"
3)引導小朋友嘗試發言。幼：應該把垃圾扔到垃圾桶裡。
教師："對，我們就應該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶裡，把它們送回家!"
2、認識垃圾分類的標記。
1)教師展示垃圾寶寶的"家"。
2)嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什麼，教師並進行一定的引導。
教師："你們看，這就是垃圾寶寶的家---垃圾桶，你們認識它們嗎?"讓幼兒說說。
教師："小朋友們真棒，都認識了這些標記，接下來我們每人選一個垃圾寶寶，把它送回家。"
3、垃圾分類
1)幼兒第一次操作：垃圾分類
2)檢查分類情況。
3)教師："我們一起來看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家。"(教師與幼兒一起看，不對的進行討論，應該放在哪裡。)
4)教師：這個桶裡面是紙張，它是紙張寶寶的家;這個是塑膠袋，它是塑膠寶寶的家;是果皮，它是果皮寶寶的家;裡面是金屬， 它是金屬寶寶的家。
5)幼兒第二次操作：垃圾分類教師："現在這些垃圾寶寶都找到自己的家了。你們看那邊還有許多垃圾，我們把它們也送回家吧。"(幼兒自由選擇垃圾，然後一個一個的對垃圾進行分類，教師一旁指導。)
4、教師小結。
1)教師："垃圾寶寶都已經送回家了。那誰能告訴大家把這些垃圾一個個分開有什麼用呢?"邀請幼兒嘗試回答。
2)教師："那讓老師告訴你們，其實垃圾分類是很重要的，比如喝過的易拉罐可以製作筆盒;廢紙可以再加工變成新的紙，小朋友們可以繼續畫畫、寫字;塑膠瓶也可以再加工變成新的，再灌水;還有這些果皮就被埋在地底下了。讓我們生活的環境變得乾乾淨淨的，也讓我們的清潔工叔叔阿姨們減少了工作量。所以我們小朋友在平時不要亂扔垃圾(嘗試讓幼兒結合生活實際舉例子)，做一個環保的好孩子!你們能做到嗎?(能!)那讓我們一起從今天做起。
小班垃圾分類教案2
活動目標：
1、能夠按照物體標記將相應的物體歸類擺放。
2、樂於參與數操作活動，鍛鍊動手能力。
活動準備：
已帶領幼兒在園內撿拾過垃圾，垃圾筐若干，垃圾標記若干。
活動過程：
1、出示垃圾標記，引導幼兒觀察認識。
師：今天，教師裡來了很多小客人，看看他們是誰？他們的名字叫xx標記。（幼兒先觀察再練習講述）
2、教師操作情境表演，激發幼兒活動興趣。
師：（以標記的角色講述）我今，請保天是來找我的朋友的，我朋友的樣子和我長得一樣，請小朋友找到後放在我後面的籮筐裡，好嗎？
3、幼兒嘗試操作。
請兩名幼兒上前看標記將可樂瓶和葉子放在貼有相應標記的籮筐裡，其餘幼兒在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導）
4、幼兒獨立操作，教師提醒幼兒看清楚標記再擺放垃圾。擺放後幼兒以小組為單位檢查操作結果。
5、延伸活動：帶領幼兒到居民小區撿拾垃圾並按類擺放
小班垃圾分類教案3
活動目標:
1、認知準備:幼兒對生活中的垃圾有一定的認識，看見過垃圾場、垃圾堆。
2、材料準備:
一、觀察垃圾場圖片，瞭解垃圾的去向，知道垃圾多了的壞處。
1、瞭解垃圾的處理方法以及給人們帶來的害處。
師:我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來越多。這麼多的垃圾都到哪裡去了呢?用以下這些方法來處理垃圾有什麼缺點?會給人們帶來什麼害處?
掩埋法:佔空地，汙染地下水，容易滋生老鼠、蒼蠅、病菌;
焚燒法:容易產生煙塵汙染;積肥法:農業生產幾乎都不用積肥了。
2、啟發幼兒討論:有什麼辦法可以減少垃圾?
二、引導幼兒為垃圾分類。
為了更好地利用資源，滿足幼兒對環保知識的好奇，進行垃圾分類的學習。使幼兒透過主動討論、操作，知道垃圾可以分為可回收垃圾和不可回收垃圾，並能在日常生活中主動、自覺地進行垃圾分類，讓幼兒將環保行為在自律的基礎上用各種有效方法去監督。
活動目標
1、電腦課件（錄影內容：美麗乾淨的辦公樓。又髒有亂的小區）
2、佈置乾淨的白色玩具區域和髒亂的蘭色玩具區域。
3、事先準備收集一些廢舊品材料（各類實物垃圾，如舊報紙、果皮、廢紙盒、礦泉水瓶、清潔精瓶、衣拉罐、廢電池等。）
4、準備可回收和不可回收垃圾箱各一個。
一、活動過程實錄播放錄影（錄影內容：美麗乾淨的辦公樓。又髒有亂的小區）提問討論。
小朋友們跟老師一起觀看錄影，老師提問一下：
1、小朋友都看到什麼了？你們喜歡是哪個地方？為什麼？
2、說說你知道的垃圾有哪些？
3、如果到處都是垃圾，我們的環境會變成什麼樣？
4、我們應該怎樣保護我們的環境呢？垃圾應該怎樣處理呢？
二、幼兒參與評選“玩具區域”教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似“0”的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似“Ｘ”的動作。
四、將可能回收利用的垃圾做進一步分類
１、將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。
２、向家長宣傳“垃圾分類”的意義，並付諸實踐。
1、幼兒在活動中能夠始終以飽滿的熱情積極主動地投入探索之中，能夠注意力集中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答；並能積極的發表自己的看法。
2、絕大多數幼兒透過探索活動了解了回收和不可回收的物品，培養了幼兒認真觀察、歸納概括的能力；活動延伸將教育從課內拓展到課外，也要求一定的家園配合，激發幼兒初步的瞭解。
幼兒參與積極，本班幼兒的水平和個別差異應該有更深的瞭解。利用幼兒熟悉的玩具區域引導活動，吸引幼兒的注意力，在活動過程中有效的調動和保持幼兒探索的積極性、主動性；在活動中能適度的給幼兒以幫助並針對幼兒的個別差異進行指導。
設計意圖：
本次活動內容選自中班《幼兒創意學習課程》第八冊《美麗村》的一節社會領域活動。《綱要》提出："4-5歲幼兒社會認知能力明顯提高，有意行為開始發展，並具備了用簡單語句交流的能力。"我班幼兒知道垃圾不能隨便扔，但是沒有分類投放垃圾的意識，不知道有些垃圾還可以回收再利用。本冊教材的主題目標是認識環保標誌，能做力所能及的事來保護環境。學習垃圾分類，培養分類投放垃圾的習慣。本次活動旨在透過培養幼兒進行垃圾分類的意識，瞭解垃圾分類的意義，懂得保護環境從我做起。
如今生活垃圾越來越多，不僅影響自然環境，更是危害到人們的健康。在幼兒周圍的環境中也會產生很多垃圾，但在幼兒眼裡卻太過平常並不以為然，因為他們對垃圾的危害及如何處理缺乏瞭解，因此需要加以引導。透過本次活動讓幼兒認識垃圾分類標誌，並透過分類操作，從而使幼兒進一步感知哪些垃圾是可以迴圈再利用的同時，更好地瞭解垃圾分類的意義，從小培養幼兒垃圾分類的良好習慣，並能帶動家庭、帶動身邊的人為建立良好生活環境做出貢獻。
我將垃圾分類作為本次活動的重點。將懂得保護環境，節約資源作為本次活動的難點。
設計思路：
1、認識垃圾分類標誌。
2、分辨回收的垃圾。
3、嘗試進行垃圾分類。
4、瞭解垃圾分類的意義，懂得保護環境，節約資源。
活動準備：
一、交流分享，說說生活中的垃圾。(一)認識垃圾分類標誌。師：咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱?先把可回收垃圾圈出來，然後和旁邊的小夥伴說說吧
1、幼兒小組討論。(引導孩子說塑膠瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說花圈的，再說不花圈的)
2、提問：誰願意把討論結果介紹一下?
3、個幼回答。
小結：哦，原來廢紙類、塑膠類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾(把分類圖片貼過來);廚餘類、有毒有害類是不可回收垃圾。(貼圖)(配課老師收走記錄表和筆)
三、辨析明理，懂得垃圾分類意義。(讓孩子多說，讓家長重點解釋)師：好處多大呀!咱們班裡就有垃圾，快行動起來把垃圾分類吧!(垃圾要擺放到教室周圍)
1、幼兒操作。
小結：區域活動時，讓我們一起動手做一些這樣的分類垃圾箱，將它們擺在家中、擺在我們的小區裡，用來提醒我們的爸爸媽媽，提醒身邊的人，將垃圾分類處理，環保小衛士們，行動起來吧!
小班垃圾分類教案4
活動目標
1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類。
2、保護環境，養成不亂扔垃圾的好習慣。
3、喜歡並能動手製作陀螺。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
教學重點、難點
教學重點：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收
教學難點：獨立製作出陀螺
活動準備
剪好的廢紙盒若干；彩筆、鉛筆每人一支；ppt、掛圖
活動過程
（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）
一、
1、師利用聲音引起幼兒興趣：
師模仿哭聲後問：小朋友們猜一猜，是誰在哭？
幼兒自由想象、猜測。
2、師開啟垃圾箱在哭的圖片提問：小朋友猜猜它為什麼哭？
師指名幼兒回答。
3、師再模仿笑聲問：又是誰在笑呢？
幼兒回答後，師：是垃圾箱又笑了，它們為什麼又笑了呢？
4、幼兒自由議論：師總結出垃圾箱哭、笑是因為垃圾也要分類，如果不分類就會給地球造成麻煩甚至是危害。
二、觀看ppt，給垃圾分類
1、師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類嗎？（鼓勵幼兒大膽發表意見）
2、師播放ppt，小結出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種。可回收的垃圾有：廢棄的紙張、如舊報紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩餘的蔬菜根等；有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。
3、師出示掛圖請幼兒分類：小朋友，剛才我們已經知道了垃圾的種類，老師這有很多垃圾卡片，誰能把它們分一分類呢？
4、師指名幼兒給垃圾分類，及時表揚、鼓勵幼兒。
5、師：如果我們隨地扔垃圾地球會變成什麼樣子呢？（指名幼兒表達自己的觀點）
師小結：我們都要養成不亂扔垃圾的好習慣，扔垃圾的時候要給垃圾分類，保護我們的環境，保護地球，更要變廢為寶，做環保小衛士，老師收集了很多廢紙盒，下面我們一起用紙盒做陀螺吧？
三、變廢為寶，製作陀螺
師發放廢紙盒等材料，和幼兒一起做陀螺。師示範做陀螺後巡迴指導，重點照顧動手能力差的幼兒。
延伸活動：師幼一起去戶外玩陀螺。
小班垃圾分類教案5
活動目標
1、讓小朋友瞭解人們處理垃圾的一些方法。
2、增強小朋友的環境意識。
3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
教學重點、難點
1、要求小朋友時時刻刻記住不能亂扔垃圾，要丟進垃圾箱裡。
2、讓小朋友去影響周圍的人及家裡的人，知道垃圾對人們的危害。
活動準備
1、大籃子一個
2、每個小朋友從家裡帶來報紙、易拉罐，紙盒子，玻璃瓶等廢物品。
活動過程
1、透過談話，引導小朋友說出垃圾就是不要的東西或者沒用的東西。
2、告訴小朋友不要的垃圾要扔進垃圾箱裡，如果我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來越多，就會對我閃閃的健康造成影響。
3、讓小朋友知道人們把垃圾放進垃圾桶然後一環衛工人把它運到垃圾場，進行處理。
4、引導小朋友給垃圾分類：
（1）可回收的垃圾有哪些？如塑膠袋等。
（2）不可回收的垃圾有哪些？臺果皮，菸頭等。
（3）有害垃圾：如電池，應該放進專用垃圾箱，這樣能防止汙染環境。
5、教育小朋友平時要愛護環境，不隨便亂扔垃圾，爭做“環保小衛士”
小班垃圾分類教案6
活動目標：
1、瞭解垃圾的危害，學會給垃圾分類。
2、知道垃圾可以變廢為寶，萌發幼兒保護周圍環境的意識。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、初步培養幼兒有禮貌的行為。
活動準備：
1、自制課件。
2、各類垃圾實物若干。
3、用大紙盒自制的紅、黃、綠分類垃圾桶各一個。
活動重難點：
瞭解垃圾危害，學會保護環境。
活動過程：
（一）談話匯入課題。
1、我們的幼兒園美不美？你覺得什麼地方漂亮？（鼓勵幼兒大膽說出來）
2、但是呢，我們小朋友也發現了幼兒園有不美的地方。你覺得什麼時候我們幼兒園不漂亮（幼兒交流）老師也發現了，當幼兒園有垃圾的時候，花草被破壞的時候就不好看了。
（二）看課件
1、今天老師請小朋友看一些圖片，仔細觀察，看你能發現什麼？
2、引導幼兒討論
（1）你們看見了什麼？
（2）有垃圾的這些地方給人什麼感覺？對環境有什麼影響？
（3）如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎麼樣？
三、怎樣保護環境。
1、引導幼兒積極探討：知道了垃圾有這麼多害處，那麼現在和好朋友一起想一想，怎樣才能保護我們幼兒園的環境，讓我們的幼兒園變得更美呢？
2、師小結：小朋友說的真好，都知道不能亂仍垃圾，垃圾要放進垃圾桶。可是垃圾有許多種，垃圾桶也有不同的顏色，你們知道垃圾應該怎樣放嗎？
四、看課件，學會給垃圾分類。
1、認識三個垃圾桶，瞭解垃圾的分類。
綠色垃圾桶：它叫可回收垃圾桶，像紙類、金屬類、塑膠類、玻璃等是可以收回去經過消毒、加工還有用處的垃圾是它的好朋友。（請個別幼兒說說知道哪些垃圾是可回收垃圾）
黃色垃圾桶：它叫不可回收垃圾桶，一些不能再利用的垃圾是它的好朋友。主要是廚房垃圾，如菜葉、剩飯菜、果皮等。（請幼兒說說知道哪些垃圾是不可回收垃圾）
紅色垃圾桶：它叫有毒、有害垃圾桶，廢舊電池。熒光燈、過期的藥品、化妝品是它的好朋友。
2、幼兒張貼垃圾圖片。垃圾桶就是垃圾的家，老師這裡有一些垃圾圖片，你們能幫助它們找到家嗎？找到了就貼到它的家裡去吧！（幼兒張貼如有錯誤請個別幼兒糾正，並說出原因。）
五、欣賞沒有垃圾的優美風景。
1、小朋友真能幹，如果每一個人都愛護我們的環境，那麼地球會變的怎樣呢？
2、（看課件）你覺得這樣的環境好嗎？每天在乾淨、漂亮的地方生活，心裡會是什麼感覺呢？
六、看課件，參觀環保小製作展，瞭解有些垃圾可以變廢為寶。
1、我們都知道垃圾危害著人類和地球上生物，但是有些垃圾還能變成寶貝呢？想看看嗎？
2、幼兒看課件後引導幼兒說出自己的發現。延伸活動：為幼兒園設計製作環保垃圾桶。
小班垃圾分類教案7
目標：
1、懂得"垃圾分類"的意義，樹立環保意識。
2、培養觀察、分析、比較、分類等能力。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
準備：
1、用廢泡沫、插塑積木等材料佈置成的"江山"和"賀村"，其中"賀村"裡散亂地放著一些垃圾。
2、各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。
3、5只垃圾分裝桶，上貼5種標誌4、錄影機以及有關垃圾處理的錄影帶。
5、磁性圖片若干，一次性塑膠手套若干。
過程：
一、評選"衛生城市"
1、引導幼兒觀察、比較兩個地方的環境，啟發幼兒說說：你喜歡哪座城市？這什麼？如果你住在賀村感覺怎樣？
2、請幼兒用貼五角星的形式評選"衛生城市"。
3、引導幼兒討論：為什麼你們不選賀村？如果你住在賀村會有什麼感覺？
4、教師小結：賀村滿地垃圾，又髒又臭，大家都不喜歡。而江山整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪裡去了嗎？下面我們一起來看錄影。
二、瞭解垃圾分類與回收的方法
1、教師配解說詞，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄影片斷，然後說說垃圾車把垃圾送到哪裡去了，垃圾回收後可以製成哪些新產品。
2、認識"回收利用"標誌。
①出示"回收利用"的標誌，讓幼兒根據圖意猜測該標誌的含義，並說說在哪些地方看到過這一標誌。
②講解"回收利用"標誌含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什麼？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以製造出新的產品。）③啟發幼兒設計"不能回收利用"的標誌圖，並說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什麼？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）
④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。
⑤教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能淨化環境，保護資源。
3、遊戲：看誰做得對。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似"Ｘ"的動作。
三、將可能回收利用的垃圾作進一步分類
1、組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？
2、出示貼有標誌的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標誌分類。
3、組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，並進行分類。
教學反思：
在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以後各孩子們生活中的垃圾袋，從裡邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用遊戲法，請小朋友嘗試根據隨身碟中的垃圾分類遊戲，讓孩子們在遊戲中瞭解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為匯入環節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。
小班垃圾分類教案8
活動目標
懂得“垃圾分類”的意義
瞭解垃圾的分類
能在日常生活中學習垃圾分類投放，提高分析、分類、比較的能力
重點難點
重點：知道垃圾的簡單分類，懂得“垃圾分類”的意義
難點：生活垃圾的分類處理
活動準備
經驗準備：已做過垃圾填埋和廢電池養花實驗
物質準備：做紙漿工具、實物垃圾和三個垃圾桶、錄影機、紙和水彩筆
活動過程
一、引出課題
提問：什麼是垃圾環衛工人為什麼要每天清掃垃圾呢今天我們撿來的垃圾該怎樣處理呢為什麼
二、瞭解不同垃圾的腐化及再利用
1．認識有機垃圾
①提問：菜葉等垃圾腐爛後會有什麼用 (學習詞：有機垃圾)還有哪些也是有機垃圾
②看錄影一，回憶菜葉的變化，瞭解菜葉等垃圾在土中會腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長得更好。
2．認識有害、有毒垃圾
①看錄影二，觀察塑膠袋的變化，並與菜葉的變化進行比較，得出結論：塑膠袋不會腐爛，只會越積越多汙染環境，造成白色汙染，動物不小心吃了會有危險，我們把這些垃圾叫有害垃圾，所以要儘量不用或少用這些東西，保護環境。
②提問：我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒，是什麼誰來說說廢電池對我們的危害
③看錄影三，瞭解廢電池的毒害，知道電池要作特別處理。
④提問：還有哪些也是有毒有害垃圾
3．幼兒觀察教師做紙漿實驗，認識可回收垃圾。
提問：老師是怎麼做的你發現了什麼
得出結論：紙可以化成紙漿再造新的紙，紙是可以再回收利用的。 (學習詞：可回收垃圾)
提問：可回收垃圾還有哪些
三、垃圾分類
1．請幼兒設計有機垃圾、有毒有害垃圾、可回收垃圾的標誌。
2．請幼兒將垃圾分類放入三個桶內。
活動延伸
請幼兒去查詢一些不能確認分類的垃圾資料。將垃圾分類桶放置活動室一角，幫助幼兒繼續在日常生活中學習分類處理垃圾。
活動評析
一、設計意圖
本課時是主題活動――垃圾中的第三個活動，在此之前已經做過了兩個實驗，所以本課時是整個主題活動的總結，重點內容的提煉。在本次活動中，主要透過看錄影回憶實驗過程、結果和做實驗來完成。這主要是考慮到幼兒瞭解事物的直觀性，同時考慮到幼兒對看錄影和做實驗的極大興趣，曾經有好幾個幼兒來問我什麼時候能看看實驗錄影。直觀形象的錄影能吸引幼兒的注意力，並能對內容產生極大的關注，同時，實驗的操作性、實踐性很強，能讓幼兒在親身體會中獲得有關垃圾的常識。本課時的側重點在於認知和技能，主要是讓幼兒瞭解垃圾的不同特性，從而學會垃圾分類。
二、效果分析
透過這一教學活動，對前兩個實驗活動做出了總結，幼兒知道了更多關於垃圾的知識，瞭解了不同垃圾的處理方法，同時學會了簡單的分類。活動中，運用的錄影和實驗的教學方法使課堂氣氛十分活躍，幼兒的思維積極，發言大膽，而分組教學給了幼兒更多的發言機會。垃圾分類標誌圖的設計更給了幼兒主動參與及繼續思考的機會，教學效果較好！
小班垃圾分類教案9
（一）教學目的：
1、透過活動，幫助幼兒瞭解垃圾與人類的關係，知道我們可以變廢為寶。
2、激發幼兒保護環境的意識。
（三）活動準備：
電腦課件、垃圾桶、圖書、照片等。
（四）活動流程：
討論活動——查詢資料——交流表述——延伸活動
（五）活動過程：
1、討論活動
出示垃圾筒，引導幼兒討論：
這是什麼？什麼是垃圾？垃圾有沒有用？
如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎麼樣？
那我們該怎麼辦？
2、查詢資料
（1） 和好朋友一起找一找，看一看處理這些垃圾有什麼好辦法？等會兒來告訴大家，好嗎？
（2） 幼兒自由結伴進行，教師觀察幼兒活動情況。
3、交流表述
（1） 請每組的代表來交流自己一組找到的處理垃圾的方法。
（2） 播放電腦課件，引導幼兒觀看並對垃圾分類有進一步的瞭解。
4、延伸活動
在生活中嘗試進行垃圾分類。
小班垃圾分類教案10
活動設計背景
本學期我們班的主題活動在——環保的主題上，因此一開學我們就制定了相關的計劃。在教育教學中教師透過挖掘家長資源開展了“我們只有一個地球”、“空氣變髒了”等主題活動。在本月主題“垃圾越來越多”時，在豐富孩子們前期的經驗時，孩子們非常的感興趣，紛紛都在說“垃圾的來源”“垃圾的種類”“垃圾的用處”等話題。在本主題的第二次課後，我們都弄清楚了垃圾的來源時，他們的興趣還頗濃，我想著也許是這個主題和孩子們的生活很貼近，孩子們的經驗較豐富，當然學習起來也很容易操作學習，在孩子們身邊挖掘有價值的教育才是最好的教育，因此我就設計了本次教育活動《垃圾分類》，讓孩子們在活動中來提升原有的經驗 ，從而獲得智慧和成長。
活動目標
1、瞭解垃圾分類的方法。
2、體驗製作垃圾標誌的樂趣。
3、培養良好的垃圾處理習慣。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
教學重點、難點
1、次課的重點是要求孩子瞭解垃圾、垃圾的種類並學習分類。
2、本次課的難點是要求孩子製作垃圾分類的標誌。
活動準備
隨身碟《環保小尖兵》8-9頁、電子互動白板、A4紙、畫筆、透明膠帶、剪刀、垃圾桶
活動過程
一、開始環節
1、談話匯入，激發幼兒的學習興趣。
師：看看老師給你們帶來了許多好玩的東西?(出示垃圾袋內準備好的垃圾)
師：對，這些都是我們生活中常見的垃圾。現在我們要用這些垃圾來玩一個好玩的遊戲，小朋友想想這些垃圾可以怎麼玩?
師：那我們一起來玩玩吧。(開啟隨身碟《環保小尖兵》8-9頁之遊戲----垃圾分類)
二、基本環節
1、幼兒討論垃圾分類的作用。
(1)提問：我們為什麼要進行垃圾分類?(請小朋友分組討論)
師：既然垃圾分類這麼重要，那我們在丟垃圾時就要將同類的垃圾丟在一起，那該怎樣區分呢?(引導幼兒按垃圾特徵進行分類：瓶瓶罐罐、紙類、廚餘、一般垃圾)
2、出示垃圾桶，啟發幼兒製作垃圾分類的標誌。
師：(出示一個垃圾)這個垃圾應該放在哪個垃圾桶呢?怎樣區分垃圾桶呢!我們一起來給垃圾桶做一個標誌。
3、製作垃圾分類的標誌。
師：小朋友可以根據自已的愛好對標識做設計，分組進行討論。製作成功後請各組將自己的標識分貼到幼兒園每個班級及公共垃圾桶上。
三、結束環節
師：寶貝們今天太棒了，不光自己學到了垃類的相關知識，還做了一件光榮的事——幫助幼兒園的其他班級製作了垃圾分類的標誌，比如：XX的標誌是收集紙類的，DD的標誌是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參與到環保的活動中，我們的環境才會更美好。
延伸活動
請小朋友回家和家長分享垃圾分類的心德，並和家長一起在家執行垃圾分類。
教學反思
在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以後各孩子們生活中的垃圾袋，從裡邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用遊戲法，請小朋友嘗試根據隨身碟中的垃圾分類遊戲，讓孩子們在遊戲中瞭解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為匯入環節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。在第二個環節中孩子們來討論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環節中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調整教學法，往後再設計時要考慮到不同能力孩子的發展水平，當然在活動中舊的體現一定的層次性，滿足不同幼兒的發展需要。雖然孩子們對本次活動中設定的實物分類遊戲也是很感興趣，但是由於投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在後面製作分級分類的標誌時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標誌，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往後的學習，來改正和提升自己。
小班垃圾分類教案11
活動目標：
1、透過創設垃圾桶的分類標誌，增強幼兒將垃圾分類的意識。
2、給生活中的垃圾分類，讓幼兒瞭解垃圾分類的方法，並運用到一日生活中。
3、在設計垃圾桶標誌的過程中體驗合作學習的樂趣。
活動準備：
1、物質準備：
班級裡的三個垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、可回收的垃圾廚餘垃圾與其他垃圾的字條以及白紙若干、實物垃圾（易拉罐、牛奶袋、樹葉、鉛筆頭等）。
2、經驗準備：
（1）幼兒有初步的垃圾分類的知識，並瞭解可回收不可回收的意義。
（2）初步感受到垃圾分類的重要性。
重點、難點：
重點：把垃圾分類與幼兒的一日生活聯絡在一起。
難點：分組進行垃圾桶標誌的設計。
活動過程：
1、結合生活經驗，導人活動。
回憶去過的師大校園內的垃圾清理站，並說出師大院子裡有哪些型別的垃圾桶。出示垃圾桶標誌的圖片（可回收、廚餘垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶）。
教師：我們為什麼要進行垃圾分類？
幼兒：因為有的垃圾是可回收的，有的垃圾就直接埋了。如果不分類，可回收的也就不能用了。
教師：教室裡每天都會產生許多垃圾，我們把教室中的垃圾進行分類，應該用幾個垃圾桶？
幼兒：三個，有放廚餘垃圾的，有放可回收垃圾的。
幼兒：還需要一個其他垃圾桶，放衛生紙、掃地時的渣子、灰塵。
2、設計垃圾桶標誌。
（1）利用牆飾中展示的分類垃圾桶圖片引出問題：如何區分不同型別的垃圾桶？
共有三種類型的垃圾桶：廚餘垃圾（水果皮、骨頭、魚刺等）；可回收的（廢紙張等）；其他垃圾（廁紙、擦鼻涕紙等）。
教師：三個垃圾桶容易混淆，怎樣來區分它們呢？
幼兒：它們的顏色不一樣，綠色作廚餘垃圾桶、紅色作可回收垃圾桶、藍色作其他垃圾桶。
教師：這樣可以，可是我們的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我們怎樣讓他們一看就明白放什麼垃圾？
幼兒1：畫出來。
幼兒2：可以把垃圾的照片貼上去。
教師：貼照片也是一種辦法，今天我們來試一試用畫的方式。
（2）幼兒設計垃圾桶標誌。
①介紹材料、合理分工。
教師：有三個垃圾桶標誌要設計，小朋友有十二個，怎麼來分工呢？
幼兒l：幾個人設計可回收垃圾桶，幾個人設計廚餘垃圾桶
幼兒2：正好十二個小朋友，分三組，四個小朋友一組。每組幼兒是否又有分工？
教師：每組有四個小朋友，怎樣分工來做呢？
幼兒：有的來剪字、有的來畫畫就行。（教師引導幼兒協商分工的方法）
②動手設計垃圾桶標誌。
引導幼兒根據生活中經常出現的垃圾進行有目的的設計，進一步鞏固垃圾分類的知識。
幼兒在設計標誌過程中，有的剪字，有的繪畫，一邊做一邊討論著教室中經常會產生的不同種類垃圾的畫法。
3、做好垃圾桶標誌後，玩垃圾分類小遊戲。
遊戲中遇到的問題：易拉罐是否要扔？鉛筆頭屬於什麼垃圾？
教師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧！
幼兒：可以，我來扔。
教師：你們捨得把它扔掉嗎？
幼兒：咦，捨不得。我們還做美工呢！
教師：鉛筆頭是什麼垃圾？
幼兒：有毒的。
教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒有毒，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的，而且在最外面刷得油漆裡有大量的鉛。
幼兒：鉛多了對身體不好，應該扔到有其他垃圾標誌的桶裡。
4、延伸活動。
給幼兒園的其他班級的小朋友們進行垃圾分類知識宣傳，鼓勵幼兒將活動中學到的'知識帶回家裡，在生活中運用。
小班垃圾分類教案12
活動目標：
1、增強幼兒垃圾分類意識。
2、瞭解垃圾分類法，將其運用生活中。
3、體驗合作學習的樂趣。
4、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
5、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
活動準備：
1、班級裡的三個垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、“可回收的垃圾”“廚餘垃圾”與“其他垃圾”的字條以及白紙若干、實物垃圾(易拉罐、牛奶袋、樹葉、鉛筆頭等)。
2、有初步垃圾分類知識，瞭解“可回收”“不可回收”的意義。
3、感受垃圾分類的重要性。
活動重難點：
把垃圾分類與幼兒生活聯絡在一起。
垃圾桶標誌的設計。
活動過程：
1、結合生活經驗，導人活動。
出示垃圾桶標誌的圖片(可回收、廚餘垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶)。
我們為什麼要進行垃圾分類?
把教室中的垃圾進行分類，應該用幾個垃圾桶?
2、設計垃圾桶標誌。
(1)如何區分不同型別的垃圾桶?
廚餘垃圾(水果皮、骨頭、魚刺等);可回收的(廢紙張等);其他垃圾(廁紙、擦鼻涕紙等)。
三個垃圾桶容易混淆，怎樣來區分它們?
(2)幼兒設計垃圾桶標誌。
①介紹材料、合理分工。
②動手設計垃圾桶標誌。
根據生活中經常出現的垃圾進行有目的的設計，進一步鞏固垃圾分類的知識。
3、做好垃圾桶標誌後，玩“垃圾分類”遊戲。
遊戲中遇到的問題：易拉罐是否要扔?鉛筆頭屬於什麼垃圾?
教師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧!
教師：鉛筆頭是什麼垃圾?
教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒有毒，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的，而且在最外面刷得油漆裡有大量的鉛。
4、延伸活動。
將活動中學到的知識帶回家，運用到生活中。
活動反思：
活動產生於幼兒生活中出現的問題，透過對有關垃圾知識的瞭解及垃圾分類標誌的設計與運用，解決了遇到的問題，並在實際使用時不斷修正、鞏固與完善。真正體現了教育內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題的
不足之處：
垃圾桶標誌設計環節有點急，對垃圾桶標誌的分析不夠深入。
小班垃圾分類教案13
一、設計意圖
隨著“環保小衛士”這一主題活動的深入，孩子們對如何保護環境已有了一些瞭解。孩子們經常會說到：“我們要保持教室和幼兒園環境的整潔”、“不亂扔垃圾”、“不亂採摘花草樹木”……但在日常生活中隨手亂扔廢紙、瓜果皮、塑膠袋的現象依然存在。針對這些情況我們開始關注細節，引導幼兒從身邊的小事做起，讓孩子從小懂得怎樣去保護環境衛生。相信這樣的教育對幼兒的影響是很深遠的，孩子將受益終身。
二、活動目標
1、認識幾種垃圾分類標記，嘗試按標記給垃圾進行分類。
2、懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環保意識。
三、活動準備
1、佈置兩個區域：“垃圾王國”和“清潔城堡”。
2、自制貼有可回收垃圾、有害垃圾、廚餘垃圾和其他垃圾標誌的垃圾桶四個。
3、課件：有關垃圾的ppt課件，垃圾分類標誌卡片。
4、一次性手套若干。
四、活動過程
1）開始部分：參觀和交流
1、教師帶領幼兒參觀“垃圾王國”和“清潔城堡”。
2、請每個幼兒以小市民的身份選擇自己喜歡居住的環境。
3、教師組織幼兒交流，談談居住在“垃圾王國”和“清潔城堡”的感覺會有什麼不同？
4、教師提問：“清潔城堡”這麼幹淨，請幼兒想想城堡裡的垃圾到哪裡去了？
2）基本部分：瞭解垃圾的分類
1、幼兒觀看有關垃圾的ppt課件，思考並回答以下問題：
a、垃圾是怎麼分類的？（可回收、有害、廚餘和其他垃圾）
b、哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是不可以回收的？（廢紙、塑膠、玻璃、布料等屬可回收垃圾，菸頭、雞毛、油漆顏料等屬不可回收垃圾）
c、垃圾有哪些處理方法？（填埋、焚燒、堆肥）
d、哪些垃圾是有毒垃圾？（廢電池、日光燈管、化妝品等）
2、再次觀看ppt課件。
3、認識垃圾分類標誌
4、教師出示“垃圾分類標誌”卡片，幼兒猜測該標誌的含義，並說說在哪裡見到過這些標誌。
5、請幼兒談談自己家的垃圾平時是怎樣處理的？
五、遊戲
1、幼兒使用一次性手套幫垃圾王國分類清理垃圾，讓垃圾回家。幼兒分四組：一組清理可回收的垃圾、一組清理有害垃圾、一組清理廚餘垃圾、一組清理其他垃圾。
2、將分類後的垃圾撿到教師自制的四個垃圾桶內。（貼可回收、有害、廚餘、其他垃圾的標誌）
3、欣賞變乾淨美麗的垃圾王國，請幼兒給它取好聽的名字。
4、教師將垃圾桶的垃圾交給幼兒園的清潔工處理。
六、活動延伸
1、組織幼兒參觀垃圾收購站。
2、幼兒給自己家的垃圾桶設計四種垃圾分類標誌。
3、向家人和朋友宣傳垃圾分類的益處，並實際行動。
七、活動反思
這節課透過帶領孩子們參觀和比較“垃圾王國”和“清潔城堡”，讓孩子們發現我們都喜歡在美麗而乾淨的環境中居住和生活。
小班垃圾分類教案14
活動目標
1、瞭解垃圾分類的主要方法和垃圾的處理方式。
2、嘗試進行垃圾分類，鞏固認知。
3、知道垃圾分類的必要性，增強環境保護意識。
活動準備
課件準備：
垃圾分類相關圖片18張、垃圾分類相關動畫1段、垃圾分類處理過程
材料準備：
筷子、勺子等敲擊工具
活動過程
播放影片，激發對垃圾分類的興趣
——你看到了什麼？地球小人為什麼哭？
小結：垃圾太多了，地球小人快被垃圾淹沒了。
——垃圾就是沒用的東西，就要被全部丟掉嗎？（引出分類回收的可能性）
出示垃圾分類圖片，幫助幼兒理解垃圾分類的必要性和主要方法
1、出示圖一
——你們看到了什麼？地球小人做了什麼事情？
——這些垃圾會被運到哪呢？會怎麼處理它們呢？
小結:這些金屬、玻璃、報紙都可以再回收利用，經過垃圾加工廠重新變成變成新的紙、新的瓶子和罐子。
2、出示圖二
——第二幅圖裡你看到了什麼？地球小人身上的東西有什麼變化？
——這些垃圾會被運到哪呢？會怎麼處理它們呢？
小結：剩飯剩菜、爛菜葉、蘋果核、香蕉皮對於我們雖然沒有用，垃圾車會將它們送到豬圈和農場。小豬很喜歡吃，是它們的美食。小花也喜歡，因為這些可以被加工成有用的肥料，讓花朵們長得更好，開得更鮮豔。
3、出示圖三
——第三幅圖裡你看到了什麼？地球小人身上的東西有什麼變化？（點選畫面中的音訊鍵）
——這些垃圾又將被怎麼處理呢？
小結：電池、燈管、過期藥品等都是有害的垃圾，我們要把它分類出來。不然會對人體健康、自然環境造成很糟糕的影響。垃圾車會這些垃圾送到填埋場埋掉或者送到焚燒廠焚燒處理。
4、出示圖四
——第四幅圖裡你看到了什麼？地球小人表情有什麼變化？（點選畫面中的音訊鍵）
——這些垃圾要怎麼處理？
小結：地圖小人看起來很舒服，很放鬆。陶罐、菸頭、灰塵這些最後剩下的其他垃圾也被裝進垃圾桶。其中可燃的被送到焚化廠燒掉，燒完的殘渣可以柏油馬路的材料、人行道磚的材料;不能燃燒的就送去填埋場埋在地底下。
操作課件內容，進行垃圾分類小遊戲，幫助幼兒進一步瞭解垃圾分類
1、教師引導幼兒觀察垃圾桶的特點，加深對分類垃圾桶的認識
——這裡有四個顏色的垃圾桶，分別裝的是什麼型別的垃圾呢？
——綠色是廚餘垃圾桶。上面有果核魚骨作為標誌。
——紅色是有害垃圾桶。上面是葉子，代表生命與環境。下面是一個錯誤叉標誌代表有害，提醒不能對生命與環境造成傷害。
——藍色是可回收垃圾桶。上面的一個迴圈的三角形箭頭代表可迴圈利用。
——黃色是其它垃圾。圖示上是三角形，兩個箭頭朝下。
（2）結合PPT的互動頁面，引導幼兒與白板互動進行垃圾分類，鞏固認知。
（3）結合生活場景，引導幼兒進行垃圾分來。
引導幼兒做遊戲《奇妙的聲音》，實際感受垃圾回收的作用
1、教師鼓勵引導幼兒挑選物品，並嘗試各種方式讓它發出好聽或有趣的聲音。
——看，這些是小朋友們收集來的可回收垃圾，有易拉罐、玻璃瓶、礦泉水瓶……今天我們要把這些可回收垃圾變成我們手中的樂器，你會選擇什麼？要怎麼把它變成樂器呢？
——你選擇了什麼？你是怎樣讓它發出好聽的聲音的？
2、播放幼兒熟悉的音樂，全體幼兒一起表演。
溫馨提示
教師可以準備一些筷子、勺子等工具用來作為敲擊工具。
小班垃圾分類教案15
目標：
1.瞭解常見垃圾中哪些是可再生垃圾，哪些是不可再生垃圾，學習給垃圾分類。
2.有爭當環保小衛士的願望，懂得愛護環境，不亂扔垃圾。
準備：一次性手套、一次性筷子、垃圾袋、影片、框子等
過程：
1.出示一次性手套和筷子、垃圾袋，交代任務：做一回環保小衛士，到幼兒園周圍撿垃圾。戴上手套、用一次性筷子把垃圾夾進垃圾袋。
2.帶領幼兒到幼兒園周圍撿垃圾，提醒幼兒尋找角落中的垃圾，用一次性筷子夾取。
3.集中交流：
你撿到了什麼垃圾？教師根據幼兒反饋及時出示相應垃圾的圖示：如：香蕉皮、菸頭等。這些垃圾隨便扔在我們身邊，你覺得好嗎？為什麼？應該在什麼地方？（出示垃圾筒圖片）
4.給垃圾分類：你覺得哪些垃圾可以放在一起，為什麼？
5.觀看垃圾分類的科普宣傳片，瞭解哪些是可再生垃圾，哪些是不可再生垃圾。
6.再次按照可再生和不可再生原則給垃圾分類。放進不同的垃圾桶內。
7.觀看家庭垃圾處理科普片，瞭解家庭垃圾的處理方法。
8.交流：我們怎麼愛護我們身邊的環境？你會怎麼做一名環保小衛士？
小班垃圾分類教案16
活動目標：
1、認識垃圾分類的標誌，初步掌握生活垃圾分類。
2、培養幼兒不亂扔垃圾，樹立環保意識的好習慣。
活動準備：
1、事先佈置好的情境：乾淨整潔的小兔家和髒亂的小熊家。
2、動畫《垃圾分類》、垃圾分類的標誌ppt。
3、各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、電池等。一次性塑膠手套若干。
4、四隻自制垃圾分裝桶，貼上4種標誌。
重點：
認識垃圾分類的標誌
難點：
初步學會垃圾分類
活動過程：
一、情境匯入，引起幼兒興趣
1、教師：小朋友，乖乖兔和胖胖熊邀請我們去他家參觀，一起出發吧。（教師先帶領幼兒參觀乖乖兔的家）教師：乖乖兔的家看起來怎麼樣？幼兒：很整潔很乾淨。
2、老師：和乖乖兔再見，去胖胖熊家吧。（帶領幼兒來到胖胖熊家）胖胖熊家看起來怎麼樣？幼兒：很髒很亂，垃圾到處都是。小朋友，如果經常生活在這樣的環境中，身體會怎麼樣？幼兒：生病。
老師：我們來做環保小衛士吧，幫助胖胖熊把這些垃圾送到垃圾回收站。
老師：胖胖熊的家變得真乾淨，他非常感謝你們，黃古力也來了看一看他是怎麼手垃圾的，請小朋友回到椅子上。
二、播放影片、引出垃圾分類
老師：我們知道了生活中的垃圾應該分類處理。垃圾一共分幾類？幼兒：四類（教師出示4個垃圾箱）都有什麼？垃圾桶都是什麼顏色的？（逐一說出）
老師：每種垃圾分類都有不同的標誌，這是可回收垃圾標誌（出示幻燈片可回收垃圾標誌）上面有什麼？看起來像什麼？可回收垃圾包括哪些些？幼兒自由發揮回答問題。
老師：看一看圖片，可回收垃圾有什麼？
教師逐次帶領幼兒認識剩下的3個垃圾分類標誌，並提出相應問題。每說一種就放一張幻燈片。
三、實際操作垃圾分類、檢查
老師：生活中的垃圾需要分類，接下來你們的任務是做垃圾分揀員，將回收站裡的垃圾重新歸類分揀到4個垃圾箱中，要認真仔細完成。教師隨機指導。
老師：分揀員的工作真辛苦，回收站的叔叔獎勵給你們一個環保小衛士的標誌。（教師將標誌貼到幼兒胸前）要仔細看好你的標誌顏色。
老師：請到前面找到和你標誌顏色一樣的垃圾箱，請檢查你組垃圾箱中的垃圾分類是否正確，發現放錯的垃圾要把它送回正確的垃圾箱中。
幼兒檢查垃圾箱中的垃圾，教師隨機指導。
四、小結：垃圾分類的意義
老師：今天的工作完成的非常出色，把垃圾都送回了家，我們為什麼要進行垃圾分類呢？（節約資源，可回收垃圾集中到一起，透過綜合利用，製造出新的生活用品，汙染環境，有害垃圾隨意扔掉會汙染環境，要進行統一處理。減少垃圾處理量，減輕環衛工人的負擔。）小朋友在今後的生活中要保護環境，和爸爸媽媽一起進行垃圾分類，還要記得洗洗小手，雖然今天的垃圾老師已經處理的很乾淨了，可是回去之後還要把手洗乾淨，保證身體的健康，這樣才能做一個合格的環保小衛士。
五、結束活動
播放錄音（小朋友，我是山羊公公，聽說你們的工作很出色，想請你們到我家，幫助我收垃圾。）我們去幫助山羊公公吧。
小班垃圾分類教案17
活動目標：
1．知道垃圾與生活的關係及回收垃圾的作用。
2．嘗試給垃圾分類。
3．學習在日常生活中分類投放垃圾，提高分析、分類、比較的能力，萌發初步的環保意識，知道保護環境的重要效能。
活動準備：
經驗準備
已做過垃圾填埋和廢電池養花實驗
物質準備
做紙漿工具、實物垃圾和三個垃圾桶、錄影機、紙和水彩筆
活動過程：
一、引出課題提問：
什麼是垃圾?環衛工人為什麼要每天清掃垃圾呢?今天我們撿來的垃圾該怎樣處理呢?為什麼?
二、瞭解不同垃圾的腐化及再利用。
1．認識有機垃圾
①提問：菜葉等垃圾腐爛後會有什麼用? (學習詞：有機垃圾)還有哪些也是有機垃圾?
②看錄影一，回憶菜葉的變化，瞭解菜葉等垃圾在土中會腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長得更好。
2．認識有害、有毒垃圾
①看錄影二，觀察塑膠袋的變化，並與菜葉的變化進行比較，得出結論：塑膠袋不會腐爛，只會越積越多汙染環境，造成白色汙染，動物不小心吃了會有危險，我們把這些垃圾叫有害垃圾，所以要儘量不用或少用這些東西，保護環境。
②提問：我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒，是什麼?誰來說說廢電池對我們的危害?
③看錄影三，瞭解廢電池的毒害，知道電池要作特別處理。
④提問：還有哪些也是有毒有害垃圾?
3．幼兒觀察教師做紙漿實驗，認識可回收垃圾。
提問：老師是怎麼做的?你發現了什麼?
得出結論：紙可以化成紙漿再造新的紙，紙是可以再回收利用的。 (學習詞：可回收垃圾)提問：可回收垃圾還有哪些?
三、垃圾分類
1.讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄影片斷，然後說說垃圾車把垃圾送到哪裡去了，垃圾回收後可以製成哪些新產品。
2.認識“回收利用”標誌。
①出示“回收利用”的標誌，讓幼兒根據圖意猜測該標誌的含義，並說說在哪些地方看到過這一標誌。
②講解“回收利用”標誌含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什麼？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以製造出新的產品。）
③啟發幼兒設計“不能回收利用”的標誌圖，並說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什麼？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）
④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。
⑤教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能淨化環境，保護資源。
3.請幼兒將垃圾分類放入三個桶內。
將可能回收利用的垃圾作進一步分類(1)組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？
(2)出示貼有標誌的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標誌分類。
(3)組織幼兒戴上手套清理幼兒園的垃圾，並進行分類
4．學習製作垃圾標記及分類垃圾桶。
（1）出示垃圾桶，提出製作標記來區分垃圾桶。
教師：“老師的垃圾桶都一樣怎麼辦呢?我們該做什麼樣的標記呢？”
（2）幼兒分組進行設計垃圾桶標記，在白紙卡片上畫標記。
（3）展示各組幼兒設計的標記，請幼兒介紹為什麼要這樣設計標記。
（4）教師給每組幼兒提供垃圾桶，請幼兒貼上標記。
（5）教師和幼兒共同觀察彼此的標記並說說其含義。
5.活動延伸：
請幼兒去查詢一些不能確認分類的垃圾資料。將垃圾分類桶放置活動室一角，幫助幼兒繼續在日常生活中學習分類處理垃圾。
小班垃圾分類教案18
活動目標
1、知道亂扔垃圾會汙染和環境、危害健康。
2、能區分可回收物、廚餘垃圾、有害垃圾和其他垃圾，並能正確分類。
3、懂得將垃圾分類投放，保護環境，建立初步的環保意識。
活動準備
四色垃圾箱、垃圾圖片若干、PPT課件
活動過程
一、故事情景匯入，激發幼兒興趣，引導幼兒瞭解垃圾的危害、
在離地球很遠的外太空，有一個星球叫喵星球，喵星人犀犀利聽說地球是個美麗的星球，於是它乘坐宇宙飛船到地球旅遊。可是結果讓犀犀利很失望。你們猜是為什麼？
因為地球一點也不美麗，他看到了……
師：你從圖片上看到了什麼？
你有什麼感受？
如果我們周圍都是垃圾，生活會變成怎樣？
小結：垃圾腐爛散發出難聞的氣味，破壞風景、佔用空間，滋生病毒、病菌，給人類和動物傳染疾病。
師:那我們應該這你麼辦呢?(教師引導幼兒說出垃圾分類)
二、結合分類標誌,瞭解垃圾分類、
“在犀犀利失望的想要回去的時候，有人告訴喵星人，說高陵區有個美麗的新農村叫“何村社群”，那裡將生活垃圾分類投放，在全國都很出名呢，西安市首屆農民街就是在那裡舉辦的，你可以去那裡看看哦！”
“於是,犀犀利就來到了何村社群!”(出示垃圾分類的圖片)
師:何村社群的垃圾分為幾類?這些垃圾桶有什麼不一樣的地方？(四類；顏色、圖案、標識等)
那它們分別代表什麼呢？
1、可回收物垃圾桶（藍色）
小結：可回收物是回收以後，經過消毒、加工還可以做成其它有用的東西。主要包括廢紙、塑膠、玻璃、金屬和布料五大類。
這些垃圾透過綜合處理回收利用，可以減少汙染，節省資源。
2、廚餘垃圾（綠色）
小結：包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類垃圾，經過生物技術處理堆肥，可為莊稼提供肥料。
3、有害垃圾（紅色）
小結：含有對人體健康有害的重金屬、有毒的物質或者對環境造成現實危害或者潛在危害的廢棄物。包括電池、熒光燈管、燈泡、水銀溫度計、油漆桶、部分家電、過期藥品、過期化妝品等。
這些垃圾一般使用單獨回收或填埋處理。
4、其它垃圾（黃色）
小結：包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物及塵土。
採取衛生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的汙染。
三、遊戲“把垃圾送回家”，嘗試將垃圾分類、
1、透過ppt演示，引導幼兒將垃圾送回家。
2、遊戲“把垃圾送回家”。
選四名幼兒扮演垃圾桶，其餘幼兒將自己凳子下面的垃圾圖片投放到相應的垃圾桶。
師：“這四個垃圾桶是非常貪吃、嘴又特別刁的傢伙，他們只吃屬於他們的垃圾，我們的垃圾桶可要把好關，看他們給你的是不是你愛吃的！”
遊戲後對結果進行點評。
四、欣賞變廢為寶作品，激發幼兒廢物再利用的慾望、
師：可回收垃圾可以做什麼呢？
播放課件，欣賞變廢為寶作品。
小結：原來廢舊的垃圾還有這麼多的用處！只要開動腦筋，用我們的巧手也可以將垃圾重新利用，變成更多美麗的作品。
我們小朋友和家長一起，從我做起，少產生垃圾，不亂扔垃圾愛護周圍環境，將我們的地球變的更加美好。
活動延伸
回家手機廢舊物品，和爸爸媽媽一起變廢為寶製作手工。
小班垃圾分類教案19
設計意圖：
《綱要》中指出：“幼兒的發展依賴於生存的環境，幼兒每時每刻都在與環境發生交流，環境是幼兒發展的資源，幼兒只有與環境的互動作用，才能獲得發展。”而社會飛速發展的今天，資源的不斷開發和浪費的日益嚴重，環境問題的嚴重性已成了不爭的事實。如何讓幼兒從小樹立起環保的意識，增加保護環境的責任感呢？我利用幼兒日常熟悉的垃圾生成教育活動，在活動中讓幼兒透過認識各類生活垃圾，瞭解哪些是可以迴圈再用，並透過分類操作，更好地瞭解垃圾分類的意義，培養了環保意識，達到玩中學，玩中做的目的，從而真正發揮了孩子的主體地位和教師的主導作用。
活動目標：
1、知道垃圾與生活的關係及回收垃圾的作用。
2、嘗試給垃圾分類。
3、知道保護環境的重要性，增強環保意識。
活動準備：
1、收集來的礦泉水瓶、可樂罐、塑膠袋、廢舊電池、果皮、廢紙、樹葉等廢棄實物或照片。
2、做紙漿的工具、三個垃圾桶、白色卡紙和水彩筆。
3、有關可回收垃圾、不可回收垃圾相關圖片和影像資料。
活動過程：
一、談話匯入課題。
1、教師：“什麼是垃圾嗎？環衛工人為什麼每天都要清掃垃圾呢？”
2、幼兒自由結伴討論。
教師：“如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎麼樣？我們應該怎麼辦？還有什麼好辦法可以處理垃圾？”
教師：“今天，我們撿來的垃圾應該怎樣處理呢？為什麼？”
二、瞭解不同垃圾的腐化及再利用。
1、介紹可回收和不可回收的垃圾教師：“我們可以怎樣給垃圾分類呢？”
教師：“像塑膠製品、玻璃、金屬、紙製品這樣還可以利用的垃圾叫作可回收垃圾，像腐敗的菜葉這樣沒有用的垃圾叫作不可回收垃圾。”
2、認識有機垃圾。
（1）教師：“菜葉等垃圾腐爛後會有什麼用？”
（2）學習詞彙：有機垃圾。提問：“還有哪些也是有機垃圾？”
（3）看影像資料（一）：回憶菜葉的變化，瞭解菜葉等垃圾在土中會腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長得更好。
3、認識有害、有毒垃圾。
（1）看影像資料（二）：觀察塑膠袋的變化，並與菜葉的變化進行比較，得出結論：塑膠袋不會腐爛，只會越積越多汙染環境，動物不小心吃了會有危險，我們把這些垃圾叫‘有害垃圾’，所以要儘量不用或少用這些東西，以保護環境。
（2）教師：“我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒，是什麼？誰來說說廢電池對我們有哪些危害？”
（3）看影像資料（三）：瞭解廢電池的毒害，知道廢電池要作特別處理。
教師：“廢電池是有毒垃圾，亂扔能使一大片的土地不長莊稼或汙染水源，我們要把它進行單獨回收，專門處理。
（4）經驗擴充套件：“還有哪些垃圾是有害垃圾？”
4、觀察“做紙漿實驗”，認識可回收垃圾。
（1）提問：“老師是怎麼做的？你發現了什麼？”
（2）小結：紙可以做成紙漿再造出新的紙，紙是可以再回收利用的，叫 ‘可回收垃，圾’，學習詞彙:‘可回收垃圾’。
三、垃圾分類。
1、看影像資料（四）：垃圾分類、回收的錄影片段。
提問：“垃圾車把垃圾送到哪裡去了？垃圾回收後可以製成哪些新的產品？”
2、認識“回收利用”標記。
（1）出示“回收利用”的標誌，讓幼兒根據圖意猜測該標誌的含義，並說說在哪些地方看到過這一標誌。
（2）講解“回收利用”標誌含義。
提問：“垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什麼？”（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以製造出新的產品。）
（3）啟發幼兒設計“不能回收利用”的標誌圖。
提問：“垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什麼？應該怎樣處理這些垃圾？”（焚燒或深埋。）
（4）將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。
（5）教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能淨化環境，保護資源。
3、引導幼兒將垃圾分類。
（1）教師：“怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？”
（2）遊戲：看誰做得對。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似“Ｘ”的動作。
（3）出示貼有標誌的三隻垃圾分類裝桶（可回收、不可回收、廢舊電池回收），請個別幼兒將垃圾按標誌分類。
（4）組織幼兒戴上手套清理北京市的垃圾，並進行分類。
四、 學習製作垃圾標記及分類垃圾桶。
（1）出示垃圾桶，提出製作標記來區分垃圾桶。
教師：“老師這兒的垃圾桶都一樣怎麼辦呢？我們該做什麼樣的標記呢？”
（2）幼兒分組進行設計垃圾桶標記，在白紙卡片上畫標記。
（3）展示各組幼兒設計的標記，請幼兒介紹為什麼要這樣設計標記。
（4）教師給每組幼兒提供垃圾桶，請幼兒貼上標記。
（5）師幼共同欣賞彼此設計的標記並說出其含義。
（6）欣賞兒歌：
小朋友 講衛生 廢棄物 不亂扔
歸好類 可再生 節資源 保環境
活動延伸：
1、將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。
2、開展“大手拉小手”活動，向父母宣傳垃圾分的意義，做個“環保小衛士”。
活動評析：
透過本次教學活動，幼兒知道了更多關於垃圾的知識，瞭解了不同垃圾的處理方法，同時學會了簡單的分類。活動中，運用的錄影和實驗的教學方法使課堂氣氛十分活躍，幼兒的思維積極，發言大膽，而分組教學給了幼兒更多的發言機會。垃圾分類標誌圖的設計更給了幼兒主動參與及繼續思考的機會，教學效果較好！
小班垃圾分類教案20
【活動目標】
1、認識垃圾分類標誌。
2、分辨回收的垃圾。
3、嘗試進行垃圾分類。
4、瞭解垃圾分類的意義，懂得保護環境，節約資源。
【活動準備】
1、課前請幼兒製作一張家裡垃圾記錄表，認真填寫。
2、蒐集並瞭解有關於垃圾分類的知識。
3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。
4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。
【活動過程】
1、交流分享，說說生活中的垃圾。
師：孩子們，老師給大家佈置了任務，請大家記錄這幾天家裡產生的垃圾，你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結果和旁邊的小夥伴說說吧!
(1)小組交流。(拿著記錄表，互相說說)
(2)個幼介紹。(誰想把記錄結果說給大家聽聽?)
小結：
每天我們的家裡會產生許多垃圾，主要有廢紙類、塑膠類、金屬類、玻璃類、織物類、廚餘類、有毒有害類垃圾。這麼多垃圾你們平時是怎麼處理的?(放到垃圾箱裡;如果孩子回答"可以分類放進垃圾箱"師說：你在哪兒看到分類垃圾箱的?)
2、問題思考，商討垃圾處理方法。
(1)認識垃圾分類標誌。
師：老師這兒就有兩個垃圾箱，我們快來看看!
①提問：仔細觀察，你們發現了什麼?(顏色、標誌)(找兩三個孩子說)這是什麼標誌?可回收物是什麼意思?不可回收物是什麼意思?
②幼兒自由回答。
小結：這是可回收標誌，這是不可回收標誌。回收以後經過特殊處理能再為我們服務的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中;除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應該扔進不可回收垃圾箱中。
(2)討論垃圾分類方法。
師：咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱?先把可回收垃圾圈出來，然後和旁邊的小夥伴說說吧
①幼兒小組討論。(引導孩子說塑膠瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說劃圈的，再說不劃圈的)
②提問：誰願意把討論結果介紹一下?
③個幼回答。
小結：
哦，原來廢紙類、塑膠類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾;廚餘類、有毒有害類是不可回收垃圾。
3、辨析明理，懂得垃圾分類意義。
師：咱們剛才分的特別好，老師特別佩服你們!為什麼要將垃圾分類處理?
幼兒自由回答。