觀看家庭教育立德樹人觀後感（精選26篇）
觀看家庭教育立德樹人觀後感
孩子，是小到一個家庭，大到一個國家一個民族的希望，他們發展決定了社會發展的方向和速度。下面小編給大家整理了觀看家庭教育立德樹人觀後感（精選26篇）歡迎大家閱讀與收藏。
觀看家庭教育立德樹人觀後感1
每當別人提起家庭教育的時候，，我都要先問問自己，我們依靠的是處罰還是紀律?
對於許多人來說，上面所說的兩個詞意思相同。但是我們在此應該細細思量一下。我不是就語義進行爭論，而是想提出一個觀點的改變。
所謂處罰，是一個人遭遇到的事情，而紀律，是一個人內心深處建立的東西。
紀律是一種品質，是一個人心底培養髮展起來的東西。一個有紀律的人，在內心具備了作出正確抉擇的剛毅、勇氣與耐力，能夠克服困難，完成需要做的事情。
紀律並不是在兒童身上天生的。生下來時他們並不知道他們不可以從其他孩子那兒拿走玩具、在牆壁上亂畫、大人說不買超級彈脆糖時他們不該在雜貨店貨廊裡亂動亂拿。作為孩子，他們對沖動的控制是極其有限的，對社交禮儀的掌握是薄弱易碎的，但是這種能力是逐步遞增的、發展的，孩子可以學習。
回想一下，一個剛剛出生的嬰兒，兩臂亂舞，後來，隨著時間推移，這個嬰兒形成了足夠的自我控制，一切動作，皆有目的。類似地，需要時間讓一個學齡前兒童從任性而為形成能力剋制自我、三思而行。正如前面所提及的情況，自我控制與紀律是學到的行為。如同如何學會一種技能一樣，在學習的過程中會出錯，有反覆。在這個過程中幫助、教導孩子是我們的職責所在。孩子努力學習騎腳踏車時，我們往往額外花費一些時間，解釋清楚這個過程中的種種情況，耐心指導度過整個階段。
我們教社交技能也是同樣的方法：給予額外的支援與訓練，解釋、指導，直到這個技能成為他們的第二本能。不論是騎腳踏車還是交結朋友，掌握新的技能都需要花費時間，多次無果的努力，唯有如此，孩子才能與成功相遇。
只有當我們記住小孩子是在學習、成長的過程中時，記住他們的行為有一個發展的方面(不僅僅止於此)時，我們才能較為容易地後退一步，保持適宜的觀點。有洞察力的耐心，事實上，是提升了的理解力和恰當的期望值的副產品。
有人說一個孩子“需要學會紀律”時，其所指的意思是這個孩子似乎缺乏內在的紀律。但是你不可能在一件事上就把紀律加到他頭上，這個短語的意義似乎涉及到一個更加有爭議的意味：“這個孩子需要接受懲戒。”
懲戒是輕易就可以付諸實踐的事情。懲戒不需要太多的思考，其目的僅僅是讓一個經歷不愉快。正如一個兒童看護中心的主任在討論中與我同持的觀點一樣：“懲戒傷害人。無論是身體上的還是精神上的，其目的就是傷害這個孩子。”她意識到懲戒這種方法不能真正激發紀律。一個小孩子通常很少會看到自己行為與成人充滿傷害的反應之間的聯絡。孩子的行為與懲戒之間的聯絡變得錯綜複雜、扭曲。
紀律、自制來自於對選擇與其結果之間的理解，而非強制、懲罰和苦痛。
讓你的重點落在指導孩子形成真正的紀律自制上來。紀律自制不是透過金錢可購買、賄賂的轉瞬即逝的良好行為；它需要長期的工作。它要求努力、時間、父母在場指導孩子從錯誤中學習而非僅僅給予懲罰。
當重點落在懲罰上，把它作為對不恰當行為的反應時，我們只是教育孩子“使壞”時“不要被捉”。當我們選擇了積極主動的紀律自制時，我們教會了孩子明辨是非、決斷擔當。我們不是試圖控制孩子，我們教會了他們自我控制。我們不是出於憤怒管理他們，而是出於仁愛指導他們。
這，並非意味著我們不生氣。畢竟，父母也是人，孩子耍性子，把滿滿一罐橘子汁濺灑到地上時，我們也會生氣。可是，我們的反應出於憤怒時——大嚷大叫，摔東西，使出成人的性子時——創造真正的紀律自制的教育時機被遺棄了。
當我們在內心能夠找到足夠的紀律自制、利用這些教育時機時，我們也會有更多機會指導孩子形成紀律自制。才可以更好的做好家庭教育。
觀看家庭教育立德樹人觀後感2
俗話說：“望子成龍，望女成鳳。”這是眾多家長的心裡想法。在父母的心目中，孩子的未來高於一切。可是，家長們有沒有想過，如何讓自己的孩子高人一等，有一個好的人生，好的未來。這個問題值得很多人去深思它。
當你的孩子呱呱落地的那一刻，也許你們對孩子的未來抱有很大的希望。從孩子的呀呀學語，再到下地行走，直到最後的步入校園的大門。但是，校園的大門是給任何孩子無條件的開放的嗎?答案是錯誤的，它給那些有理想，有抱負的人準備的。校園不是一個讓孩子開開心心的遊樂場，而是一個處處有著競爭的決鬥場。
如何能讓孩子脫穎而出，這體現家長對孩子的教育方式了。九層之臺，起於壘土，千里之行，始於足下，攀登理性之巔，沒有一躇而蹴的捷徑，只有奮鬥拼搏。
在現在的這個社會，許多家長不會教育孩子，也許他們認為把孩子送入校園就完成了這第一步嗎?家長們往往忽視了這一點，從而導致很多孩子在學校不學無術，無理取鬧的嚴重現象。在我看來，家長們往往不從根源處去著手，而是從表面來看待問題的。當你的孩子從學校出來，回到家裡，家長問道：“在學校裡表現好嗎，考試考得多少分。”當你的孩子回答你的時候，你有沒有想過他們對你撒謊了呢，沒有告訴你真實的成績。家長往往只聽孩子的一面之詞，而不進一步去挖掘!
家長的教育方式不同，對於孩子的一生來說，也會有改變的。有些家長過於溺愛自己的孩子，導致他從來沒有自己動手幹過一件事情，從而形成了衣來伸手，飯來張口的壞習慣。把你的孩子包裹在一個糖果紙中，永遠也不看看外面，將來如何面對這個社會，你的孩子能否在這個社會上生存?有著至關重要的影響。
時間是把雙刃劍，當你們吵架了，時間會幫你們和解。但是當你遠在他鄉，時間只會把你們的感情拉的越來越遠。當你在要離開家很長時間，去外奔波時，你留下你的孩子獨自在家裡，剛開始，你感覺不到什麼，但是隨著時間的流逝，當你有一天回到家中，看到了自己的孩子，他長大了。當你想與他熱情的交談時，而他卻在敷衍你罷了。當你想給自己的孩子一個充滿愛的擁抱時，你的孩子卻躲開了。只說了一句：我已經習慣了一個人生活。“
你與你的孩子之間缺少交流和溝通，他早已不是以前你記住的那個他了。你想跟他交流起來，卻顯得很無力，你已經不瞭解你的孩子了，他在學校的表現，在家的狀況，遠在他鄉的你，卻一概不知。而你的孩子也對此感到了生疏，也許這一切，並不全是家長的錯，但是，你的孩子確一個人承擔著無形的壓力和痛苦，孤獨使他變得不愛交流了。所以，家長們也應該多多與自己的孩子溝通，問問他想要什麼?這樣與他談起心來，變得開心多了，方便多了。不是嗎?
在天底下，沒有父母不愛自己的孩子的，父母都想用盡自己的心血，來完成孩子的願望。也許，一句：”在學校裡還好吧。“這樣簡單而樸素的話，孩子的內心多多少少都會有些觸動的。所以我想對家長們說：“你們不能單從孩子的學習成績來看待他們，也想想孩子的優點，人不可能是十全十美的。但是，你光從學習這一方面來對待孩子，相當於已經扼殺了他們那幼小的心靈。我也多多希望家長能多花些時間來陪陪自己的孩子，他們要的只是一句噓寒問暖罷了。別無他求了。
觀看家庭教育立德樹人觀後感3
一個夏天的中午，陳老師來到教室，指著我作業本上空著的“懶惰”二字，他沒生氣，讓我查字典補上。我心裡一陣竊喜，便想：這次沒做完竟然沒被罵，真是太幸運了。我有些得意地回到座位上，望著旁邊的人。
我快速的翻閱字典，不到一分鐘，我便把作業本送到陳老師辦公桌上，一會兒他又到教室，一隻大手按在我頭上，他發火，教育了我。我看著“懶惰”二字難為情了，認錯了。陳老師說：“你認錯就對了，回去改吧。”望著陳老師和藹的神情我的心一下寬了不少。
第三次我想交本子時，陳老師卻到教室來取，我看見了，心想：陳老師竟然親自來拿本子，我有什麼理由不寫好呢?我又把字改了一下，交給了老師。陳老師笑著說：“這樣才好，以後都要認真地寫。”我點了點頭，心裡久久不能平靜。
至今我忘不了陳老師和藹可親的樣子，更忘了他那深刻的教誨，因為他不僅讓我回味無窮，更因為他時刻警告我不能懶惰，要勤勞。陳老師雖然很少能見到面，但他對我的教育和教誨一直深深刻在了我的心裡，讓我向著更高更遠的目標走進它像一種動力促使我前進。陳老師的教導以及那神情，是至今都決不會忘記的，那個夏天的中午令我難忘。
觀看家庭教育立德樹人觀後感4
記得在六年級第二個學期剛開學時，君和我因為跟同學發生了口角，鬧起了彆扭。任性的我們一氣之下，給吳老師寫了一封信，撤掉我們的職位，讓給某某同學做。我們終於鼓起勇氣把信放在吳老師的辦公桌上，當時我們氣在心上，得意極了。
過了好幾天，吳老師突然把我叫到辦公桌上，當時我害怕極了滿腦子一片空白，紅著臉，低著頭站在老師的身旁，意想不到的是：吳老師沒有責備我，只是親切地詢問我："為什麼你們要這樣做?是不是認為自己有哪些地方做得不夠好?"我把自己的缺點羅列了一大堆，不經意地望了望老師桌上一大疊還沒改完的作業和老師手中一直沒停下來揮動著正在改作業的筆，心中突然湧出了一種感動，老師又在為我們的作業操心了。頓了頓，老師停了筆，抬起頭，那雙充滿智慧的眼睛看著我，並語重心長地告訴我："人總會有缺點，當然也有犯錯誤的時侯。但能承認自己的錯誤並嘗試著改正缺點是好事，別把別人的話放在心上，我相信你能做得更好的。”面對老師信任、鼓勵的目光，我點了點頭……
老師，您對我的嚴格教育，讓我感謝；對我的倍加關懷，讓我感動；鼓勵我戰勝缺點，做得更好，使我難望……
觀看家庭教育立德樹人觀後感5
九月十日教師節快到了，這讓我不由得想起了五年級發生的一件事。
我記得，那是在期中考試考完之後，我們班裡的有些同學在晨光文具店偷東西。我一時覺得好奇，便也想試試。誰知道，這一試，讓我誤入歧途。我漸漸的、開始頻繁的出入晨光文具店。有時買東西，但有時……
這件事，最終被我們的班主任田老師給發現了。田老師把幾個同學找來，包括我在內。
我記得田老師當時是很嚴厲地批評我們，並要我們寫下偷得東西的清單，把家長找來。
放學後，我的媽媽來了。我不知道會有怎樣的結局。我當時腦子裡一片空白，只記得田老師的一張面孔和眼神：那是一張充滿憂鬱的和失望的臉上面的皺紋擠成了一團，眼神中也表現出失望。
我還記得田老師是這麼說的：“朱頂立，我真的不想用小偷兩個字來形容你。我很失望。真的，你是一個有潛力的孩子，你的潛力還沒有被挖掘出來……抬起頭來，看著我，如果不是我及時地發現，或許你就會真的變成一個小偷。”
我哭了，哭的很傷心，是發自內心的。真的，如果沒有田老師，我可能長大了就是小偷。
從此以後，我再也不去偷東西了……
這件事給了我很大的震撼，我感到很慶幸。在這個教師節，我要感謝您——田老師!
觀看家庭教育立德樹人觀後感6
有一句俗話：三歲看大，六歲看老。家庭教育對一個人的影響是非常重要的，同樣我們家也有自己的家風。
我小時候曾經和外公生活過一段時間，外公家別的不多，書籍非常多，家裡到處都是書，床頭、沙發上、書櫃上、廁所裡，只要眼光能看到的都是書籍。外公常常說：“世界上所有的一切都在書裡，世界上沒有的一切也在書裡，書，有時不需要只要摸一摸，便是一種享受。”
說實話，我很多時候是不喜歡看書的，我更喜歡玩手機遊戲，喜歡沉迷遊戲帶來的樂趣。外公和媽媽從來沒有批評指責我玩遊戲這件事情，他們只是規定了玩手機及遊戲的時間，直到有一次，我和外公在車站等車，不知道為什麼要等的車一直不來，我急的在車站不斷跺腳、嘆氣，可是外公卻從背袋裡拿出一本書便津津有味的讀起來，就連天空下起了淅淅瀝瀝的小雨，外公都沒有發現。我很奇怪的問外公為什麼要隨身帶著書，外公笑著摸著我的頭說：“人和人的區別就是碎片化時間你是如何使用的。”後來我發現我的媽媽也和外公一樣，她從來不會背名牌包，每次就喜歡背一個大布包，包裡總要裝一本書，空閒時間她也會拿出來讀讀。
外公的生活也非常有規律，每天五點起床鍛鍊，吃完早飯就是他讀書時間，雖然他已經有70多歲了但是他仍然堅持每天學習兩個多小時，並堅持寫讀書筆記。在他的影響下，我的媽媽也是每天五點起床鍛鍊，媽媽常常說早起讓她擁有了比別人更多的時間，而讀書可以改變一個人的氣質。曾國藩曾經說過，人的內在氣質是難以改變的，除非讀書一條路。
家庭是人成長路上的第一環境，也是第一課堂，對於一個人的人格形成發揮著決定性作用。外公用他的言行影響著媽媽，同樣媽媽也用她的言行影響著我。
在我的家中，捧起一本書已經成為了一種習慣，好的家風如同一把紫砂壺，無論多麼瑣碎的小事裝進去，倒出來總有一縷茶香，而我們家倒出來的是書香。
“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑。”在我們家裡，父母做孩子的榜樣，我看到爸爸媽媽對工作對家庭對他人無私的奉獻。我們民族的傳統文化提倡：“修身、齊家、平天下。”無論有多大的理想，父母教會我都要從自己做起，從一個家庭做起。好的家風才會彙集成好的國風，我們的國家才會越來越好。
觀看家庭教育立德樹人觀後感7
中華民族歷來注重家庭、家教、家風，古語有云“天下之本在家”。對家庭、家教和家風建設有許多重要論述。他指出，千家萬戶都好，國家才能好，民族才能好。他強調，家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師；有什麼樣的家教，就有什麼樣的人；他說的是“小家”，著眼的是“大家”。
良好家風是實現人生價值的重要基礎。對於孩子來說，家風是人生第一堂課。現在由於家庭教育的缺乏導致很多年輕人盲目追求快感、拜金主義甚至享樂主義盛行。長此以往，年輕一代會將吃苦耐勞等優秀品質拋諸腦後，人生沒有追求，總是妄想一夜成名、一夜暴富。那麼如何樹立良好的家風呢?首先就要明白家風是一種特殊的知識和資訊傳播，來自父母的言傳身教。在家風建設中，家長的理念比知識重要，身教比言教重要。羅曼·羅蘭曾說，生命不是一個可以孤立成長的個體；它一面成長，一面收集沿途的繁花茂葉。家風體現著一個家庭的風氣，風貌，樹立良好的家風以影響年輕一代成就個人價值。
良好家風是社會和諧發展的必備要素。家是最小國，國是千萬家。家風是文化傳承的重要形式，蘊含著豐富的道德素質教育和價值觀培育的內容。然而當前社會卻出現傳統倫理道德失範現象，例如：不贍養老人、不親近鄰里......究其原因是經濟的快速發展，人口流動成為常態，家長祖輩與子女長期分離，給家風的傳承造成了阻礙，同時高度發達的網路帶來大量資訊，衝擊著價值觀正在形成的年輕人，家風成為眾多資訊中的一分子，容易被忽視。因此，需要加大宣傳力度，透過組織文明家庭、文明家風等活動，樹立正面典型，強化榜樣的力量，傳承良好家風。
好家風是全面從嚴治黨的戰略需要。為官從政，首先要立身齊家。領導幹部是治國理政的骨幹力量，也是中國特色社會主義領導的核心，其家風建設與黨的建設緊密相關。當前，加強領導幹部家風建設，對提升領導幹部黨性修養、涵養廉政清風具有重要意義。對領導幹部的家風建設也曾深刻指出，每一位領導幹部都要把家風建設擺在重要位置，廉潔修身、廉潔齊家，在管好自己的同時，嚴格要求配偶、子女和身邊工作人員。領導幹部的家風不是個人小事、家庭私事，而是領導幹部作風的重要表現。
“欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身。”注重傳承優良家風，用好家風培養好作風，用好作風引領好風尚，是我們每一個人的應有擔當，也是當前時代發展的應有之義，應當重視家風傳承，讓好家風成為對家人和社會最好的饋贈。
觀看家庭教育立德樹人觀後感8
中國曆來特別重視家族傳承與家庭教育，自古就有許多家訓，甚至是今天個別有名望的大家族依舊延續著祖上的諄諄教導，一經提起這些家風、家訓來聊聊時，自然會別有一番滋味和特別自豪的情感。
記得小時候每每外出時，我的父母會百般叮嚀：緊睜眼、慢張口、謙虛謹慎、待人接物要有禮貌如此云云。我的父母的這些教育使我領悟到的無怪乎是：謹言慎行、為人低調。這些教導的話語雖不大氣，但也相當的適用中肯，在普通民眾間為人處事去使用也是恰到好處的。
每當穿梭在文化名城的小巷深處時，不經意間就會看到“忠厚傳家久，詩書繼世長”的匾額。儘管房屋已是老舊簡陋，但有了這些穿越歷史的家訓，才更能顯示出房屋主人曾經滄桑的經歷以及世代延續家風所帶來的家業平安的傳承。細細品味這十個字，不免讓人陷入沉思，回味深遠。從某種程度上來說，“家風”傳承的重要性，不亞於血緣的傳承。“忠厚”與“詩書”，就是中國古人所強烈追求的理想精神與文化特質。古人渴望這種精神與生活方式能夠世代相傳，也就把它作為家族興旺與驕傲一種圖騰符號。
中國古代重農桑，“耕讀傳家”是古人世世代代最理想的生活方式。耕田既事稼穡，又豐五穀，既養家餬口，又安身立命。讀書則是既知詩書，又達禮義，既能自強不息又能厚德載物。然而中國歷史上大多數老百姓雖與名門望族無緣，但他們都有自己的家風傳承。透過歷史來看，每個家族好的“家風”都稱得上是中國人千百年來薪火相傳的信仰，所以“耕讀傳家”就是在以農耕文明著稱的中華民族中所有中國人共同的家風了。“耕讀傳家”不但讓國人學會做人，而且還讓國人學會謀生，從古至今已經深深印在每一箇中國人的心中了。
歷史上能夠傳承數十代、輝煌不滅的家族是不多見的。大多是顯赫一時，後因家風不繼，子孫不能夠維繫家風，或是世事變遷大難臨頭，使得家族分崩離析，瞬間灰飛煙滅，給後人留下“俱往矣”的'無限慨嘆。正如《紅樓夢》裡的“好了歌”唱得一樣蒼涼，“陋室空堂，當年笏滿床；衰草枯楊，曾為歌舞場”一曲殘香，就會又給我的漂浮出了歷史上曾經的那份感傷和蒼涼。然而在今天千千萬萬個家庭中，還能有多少“蛙鳴稻浪，詩書吟唱”可言呢?漸行漸遠的“耕讀傳家”也許就只能成為當今世人的無限鄉愁吧。
有幸讀到《曾國藩家書》，全書以“重德修身”為宗旨，真實細密，平常而又深入地教化著子孫後代。曾國藩對自己及家人要求非常高，不僅在封建的清王朝末期成為修身治家道德楷模，也讓崇尚禮儀的儒士大家稱譽為“道德文章冠冕一代”。曾國藩認為持家教子要注意以下十事，勤理家事，嚴明家規；盡孝悌，除驕逸；習勞苦為要義；不可有餘財；聯姻不必定富室名門；家事忌奢尚儉；治家注重：考、寶、早、掃、書、疏、魚、豬八字；親戚交往宜重情輕物；不可厭倦家常瑣事；擇良師以求教。《曾國藩家書》可謂概括了中國古代持家立業的基本生活理念和世代相傳的傳統。無論是從修身持家、交友教子、還是處事理財、為政治學等都十分的詳實細緻，對於我的現世也不愧為一部生動的生活寶鑑。這些教導對現代人仍有教育指導意義，也令現代的“紈絝子弟”以及那些被“官二代”“富二代”坑過的“爹”們感想頗深吧!
生活中我的要懂敬畏，做人要有底線，這是我的在中國傳統教育中所總結出的教誨，即使在不懂敬畏、缺乏底線的今天仍有無數中國人在堅持。我的必須堅持好的家風，好的家風能夠培育出家之驕子、國之棟樑；樹立好的家規就能夠培養出更多的品行良好的國之公民。
觀看家庭教育立德樹人觀後感9
當老年人豁達開朗，當中年人堅強陽光，當青年人充滿力量；當00後成為後浪閃亮登場，當90後已張開保衛世界的臂膀，當拿著保溫杯的中年依然鬥志昂揚……這，是自立自強的家風在傳揚!
自立自強的記憶，是黑夜中最閃亮的星，指引我前行。
“不搞特殊化”，父親的教導一如迷茫時引路的啟明星，指引著焦守鳳一家自立自強，穿過光環的迷惑，撐過艱苦的歲月，走出自己的幸福之路。海明威說：“你可以殺死我，可就是打不敗我，永遠永遠打不敗我!”當秦世俊懷揣著造飛機的夢想投入哈飛時，命運卻給了他當頭一棒，讓他成了一名普通銑工。他沒有就此止步，而是從普通銑床練起，學徒兩年，記40多本筆記；工作18年，完成28年的工作量，讓“航空報國”的夢想在奮鬥中找到了方向。因為，他的父親是勞模，那張胸帶紅花的照片，給了他“自立自強獲得光榮”的啟蒙。這啟蒙引領，足以閃亮一生。
自立自強的堅守，是天亮前最溫柔的黎明，給我相信的勇氣。
三寸核桃核，世相萬千繪。90後核雕藝人朱蒙佳，在傳統手工藝無人問津的境地，仍牢記教導，守住初心，創業創新，堅持讓非遺看到未來；身為“繡三代”的鬱竹君，在沉靜寂寞的時光裡堅信，蘇繡走入世界的“宏大”時刻定會到來；對傳統手工耳濡目染的殷子晴，帶著太平泥叫叫闖入西半球，讓其“叫好又叫座”。畢淑敏在《握緊你的右手》說：“我不相信命運，我只相信我的手。我不相信手掌的紋路，但我相信手掌加上手指的力量。”當社會愈來愈快的節奏響起，那堅守著的人，始終相信，當清晨的第一縷光線亮起，到來的絕不是黑夜，而是我們自立自強的未來。
自立自強的傳承，是酷暑中最清涼的泉泓，帶我越過人海去擁抱你。
從百年前被堅船利炮開啟國門的屈辱，到陷入內戰的顛沛流離，到建國後的一窮二白，到前所未有的改革開放，到脫貧致富的“攻堅戰”……百年前，無數前輩先賢自立自強，為中國的命運苦苦求索；百年後的今天，我們同樣自強自立，讓中華民族走近偉大復興的時刻。倪萍說姥姥曾叮囑自己：“自己不倒，啥都能過去；自己倒了，誰也扶不起你。”是啊，如果只是坐等，如果只是旁觀，如果只有猶疑，如果只有抱怨，我們如何讓我們去擁抱更好的自己?又如何讓這個國家，擁抱更好的未來?
歲月如歌，初心如磐，你我奮勇向前；不忘初心，未來待啟，我們將用行動告白：傳承共同記憶，深烙自立自強之印。未來，我已來!
請乘理想之馬，揮鞭從此起程。路上春色正好，天上太陽正晴。
觀看家庭教育立德樹人觀後感10
我們的孩子許愷佶是合肥市安居苑小學的3年級學生，學習成績比較優異，並且在《數學大王》雜誌上發表了一篇小論文，我們家長也經常為自己的孩子感到驕傲和自豪，下面在此和大家交流一下培養孩子過程中的一些心得和體會，如有不當之處請多諒解。
一、培養孩子學習的興趣，讓孩子“快樂學習”
許愷佶從小時就很愛學習，我們家長看準了孩子的這個特點，特別注重培養孩子學習的興趣，保護孩子學習的興趣，使孩子從小至今一直把學習當作是一件很快樂的事情。我們家長從來不給孩子定學習任務，而是經常透過遊戲的方式引導孩子，比如用撲克牌算24點，早期的時候讓孩子玩電腦教育遊戲軟體等等，最重要的一點是每當發現孩子的學習有了進步，掌握了一些新的知識，家長就要毫不吝嗇地表揚他，增強他學習的快樂感受，引導和培養他愛學習的習慣。
二、不給孩子施加學習壓力，適當的時候幫助孩子減輕壓力
孩子的心靈是比較脆弱的，壓力太大可能會給孩子造成負面的影響甚至喪失學習的興趣。我們家長從來不給孩子施加學習壓力，沒有要求孩子考試要考多少分以上等等，許愷佶有時候測驗或考試沒考好，心情特別沮喪，我們家長在這時候往往是對孩子進行保護，安慰他，鼓勵他，幫助孩子減輕壓力，使他迅速地從失敗的陰影中解脫出來，等過一段時間後再來總結上一次失敗的原因。我們覺得這樣做在保護了孩子同時，也教會了孩子正確面對失敗的辦法。
三、培養孩子自覺學習和獨立學習的習慣
孩子在學習時家長不要在旁邊陪著孩子，讓孩子養成獨立學習和自覺學習的習慣。每天放學，許愷佶基本上都在家長還沒回家的情況下很快地寫完作業，寫完作業後孩子可以按照自己的意願看電視或幹些別的事情，我們家長從不干涉。透過這樣不僅培養了孩子自覺學習和獨立學習的習慣，而且使孩子養成了寫作業不拖沓的好習慣。
四、尊重孩子的興趣，注重培養孩子好的興趣
許愷佶在很小的時候，看見別的孩子都學樂器，我們家長就按照自己的想法給他報名學電子琴，可是孩子對學琴沒有多大的興趣，一到練琴時間就哭。看著孩子傷心的樣子，我們反省了自己的做法，最後決定讓孩子放棄學琴。這件事也一直在影響著我們的教育理念。要尊重孩子的興趣而不是家長的意願，家長應當注重培養孩子好的興趣，帶領孩子去體驗一些活動而不是逼迫他，引導他的一些好的興趣如學習的興趣，讓孩子在學習的過程中能夠體驗快樂，把學習當作一件快樂的事。
五、注重表揚孩子的優點與特長，增強孩子的自信心
孩子往往並不知道自身有哪些優點與特長，我們家長要善於發現孩子的優點與特長，引導孩子發揮自己的優點與特長，增強孩子的自信心。許愷佶也和所有的小孩一樣，有些方面有優勢，有些方面有劣勢，我們家長經常注重表揚孩子的優點，有意識地引導孩子參加一些自身有優勢的專案，一方面發揮孩子的特長，更重要的就是培養孩子的自信心。
六、注重與孩子進行溝通和交流
我們經常與孩子處在平等的位置上進行溝通和交流，鼓勵孩子把他的感觸和情緒表達出來，瞭解孩子的喜怒哀樂，對孩子所說的一切持開放、包容的態度，我們有時也讓孩子參加大人的一些活動。在交流的過程中不僅可以掌握孩子的動態，更重要的就是透過平等對話喚起了孩子心靈深處做人的自豪感與責任感。
觀看家庭教育立德樹人觀後感11
我們家自從上一年級以來，在老師和家長的共同幫助下，漸漸地養成了一些較好的學習習慣，很快地適應了學校的生活。讀完《小學生家長讀本》，總結孩子在開學後這兩個月的學習生活情況，我最大的感受就是：良好的家庭學習環境造就了孩子良好學習習慣，而一個人擁有一個好的習慣，它將使人終身受益。
一、家庭教育首先要從自我教育開始。
父母喜歡看書，忘情工作，都會給孩子留下深刻印象，同時給她起到一個潛移默化的作用。對待孩子的學習，不能光說不做。要求孩子做到的，家長首先要做好。現在孩子接觸資訊的途徑很多，資訊量也很大，有時她們提的問題，難免把大人難住。大人不學習是不行的，所以我們經常會買書、看書。當你看書的時候，孩子自然而然也會在旁邊看書。
有時帶孩子出去運動出去玩，常常會遇到一些常識性的問題，無論是孩子提問還是你問孩子，都要認真對待她所不瞭解的東西，儘可能回答的完美些，這樣既娛樂了又滿足孩子的求知慾，一舉兩得。我們要求孩子幹事情要認真。孩子做完作業，我們會給她檢查一遍，發現她字寫得潦草或出現錯誤，會要求她擦了重寫。有時候，她很不願意，但不能心軟，得讓她記住，如果第一次做不好，要負出更多的努力。要求她幹所有事情都一定要認真，應該儘自己最大的努力。
二、不能過分寵愛，事事包攬，但也不能放手不管。
現在家長都知道對孩子不能過分寵愛，不能為滿足孩子的要求，要什麼就給什麼。這樣很容易讓孩子在行為上難以約束自己，最終導致自控能力差，沒有上進心，缺乏戰勝困難的勇氣和毅力。在家很喜歡聽故事、看書。自從在學校學會了拼音後，我們就給她買了大字的帶拼音的故事書、謎語書讓她自己看自己讀。以前我們總是擔心她拼的很困難無法獨自看懂內容，只要她不想拼就馬上拿起書講給她聽。後來在一次與老師交談中我們懂得了要讓她自已去拼讀，這樣可以提高她的拼讀能力同時還可以加大她的識字能力。
回到家後，我們就不再總是我們讀她來聽，而是要求她來讀我們聽。剛開始的時候她拼的很辛苦，很怕難，剛拼一下就不想拼了甚至連看書的興趣都沒了。我和他爸爸總會留一個人一直陪在她身邊，遇到有困難的、拼不出來的地方就一個個的拼給她聽，難點的地方拼出來一個我們就及時的給她表揚與鼓勵，給她增加信心。就這樣慢慢地她喜歡自己來拼讀，遇到有難度的時候更想表現一下，得到我們的表揚，還跟我們說：“爸爸媽媽沒關係的，不用擔心，再難的我也能拼的出來，我不怕難!”看著她一點點的進步，看著她學會了自己克服困難，我從心底裡為她感到高興與自豪。
喜歡買毛絨玩具、買書，雖然家裡已經有很多玩具和書了，但只要她看到特別喜歡的，我就會給她提一些要求，只要她達到了我提的要求，我就會給她買回來，這樣可以激勵她的學習興趣也可以改掉一些壞習慣。書包我要求她自己整理，她睡覺以後，我會檢查一下，看是否整齊?學習用品是否齊全?如果沒帶，我會給她放進去，但事後我會提醒她要多多注意，做事要細心。隨著孩子的長大，生活上的一些小事，我們也都會讓她去做。有時也讓她幫助大人做一些力所能及的事。我們想讓她明白不但要讀好書，而且要學會生活和關愛每一個人。
三、期望值不過高，但仍要嚴格要求，發揚優點，改正缺點。
每個家長都希望自己的孩子成材，我們同樣也有這種心理。我們不會要求她考試成績一定要達到一百分或怎麼樣一個水平，也不會給她增加多大學習壓力，但要求她做事一定要用心盡力，只要盡力了爸媽是不會責備她的。在平時我們要求孩子回家後的第一件事，應該是完成家庭作業，儘量養成獨立思考、獨立完成的習慣。如果這點做的不好，我們下班後就會嚴厲的批評她。
過去做什麼事都不緊不慢、磨磨蹭蹭。起床、吃飯、做作業都要反覆地叫，花去不少時間。為了提高她的做事效率，我們一般會讓她自己給自己設定一個時間，按時或提前完成並做好了，我們也會給予一定表揚和獎勵。透過這樣的鍛鍊，她的做事效率有所提高，同時也懂得自己合理的安排自己的學習、生活時間，儘快努力去做好每件事，事事有勇爭第一的精神。現在，已基本上能在時間上對自己的學習和其他方面做出比較準確的安排，而且可以有時間用於安排學習以外的其他活動。學習已經不成為一項沉重的負擔，而是快樂的，只要早完成學習任務，就可以有時間隨便幹些自己喜歡的事。
我們知道在家還好，在學校就膽子很小，怕老師，不善於與小朋友交往。上課老師提問的時候，也很少舉手回答問題，即使偶爾回答老師的提問，聲音也很小很小。我們在家常常鼓勵她要多多舉手回答課堂問題，哪怕老師總是沒有叫你也沒關係的，只要舉手就表示你已經學會老師講的內容了;如果老師叫了，你就大聲說出來，哪怕錯了也沒關係，老師會告訴你正確答案的。
這樣你會記得比別人更加牢些，以後就不會再錯了。還鼓勵她下課後要多和同學一起玩，多交幾個好朋友。有時間的話我們會常常向老師瞭解孩子在學校的表現，對孩子所取得的每一點進步，我們都表現出極大的興奮，並且配合老師不斷地給孩子以鼓勵和信心。對說錯了的話，我們一般都不予指責，始終鼓勵孩子大膽地發表自己的意見。
在家裡，營造一個和諧而民主的家庭氛圍，真正把孩子看成家裡的一員，給孩子較大的自由度和一個民主的環境。利用一切機會鼓勵孩子自由發表自己的意見，大膽提出各種各樣的問題和想法。學校的教育，尤其是老師的鼓勵與培養，給孩子增添了信心。現在，我們已漸漸發現在這個方面有所進步了，她敢於向我們提問，也敢於回答我們提出的問題，在閒暇時間還會與我們聊一些有關學校的、有趣的事情。
良好的行為習慣，學習習慣不是一朝一夕能夠培養起來的。只要我們有耐心，有毅力，持之以恆，我們相信自己也能夠發揚優點改掉缺點，發出自己最耀眼的光芒。
說到陪孩子讀書，又要有很多一年級家長出來反對了，很多人認為讀書是孩子自己的事，我們小時候也沒有要誰來陪才讀書，都是家長慣出來的毛病，而且這個毛病會越慣越大，最後發展到沒有家長陪孩子就不寫作業的不可收拾的地步，所以有的家長不陪，一天都不陪!
其實我看不然，孩子剛剛從幼兒園進入小學，很多事情都不太懂，比如填空是什麼意思?劃線怎麼劃?都要家長的幫助，還有現在一個6、7歲的孩子並不太願意一個人坐在房間裡做作業，家長不在，就會這裡看看、那裡摸摸，玩玩橡皮削削鉛筆，反正就是不做作業，邊做邊玩不專心的壞習慣也就此養成;如果有家長在旁邊陪著，孩子有了約束力就好多了，就可以安心的做作業，家長也可以在旁邊做一些必要的輔導，比如劃線應該用直尺，用橡皮時不要把其他好的字也擦掉了等等，久而久之，不僅孩子掌握了正確使用文具、做作業的一些必要的知識，做作業時專業致志的好習慣也養成了，再大一些，習慣成自然，自己也就有約束力了，我家星現在就說：“嗯，星真是個好人，可以自己管得住自己!”
人們都說小學一、二年級時看不出孩子間的差異，到了三年級，問題就突顯了，哪個是那發亮的金子這時候就顯示出來了，其實，這時除了智力方面的些許差異，最重要的就是學習習慣的差異，一個好的學習習慣會讓孩子受益終生，所以，在一、二年級這個培養習慣的關鍵時候你陪孩子一段，後面的十幾年根本就不用你太操心了，這也是我訪問了好幾個名牌大學學生的家長時她們說得很重要的一個關鍵。當然，在陪的過程中，家長不要干預太多，讓孩子養成獨立(善於)思考、獨立收拾書包、書桌等好習慣，否則，一切都白費。如果你覺得乾坐著很浪費時間，就在孩子邊上看看書吧，這樣也可以給孩子做個好榜樣。
觀看家庭教育立德樹人觀後感12
家長如何教育和培養好自己的子女是當今社會的焦點問題。孩子們從幼兒園到小學，從小學到初中高中，最後上大學，都是人們談論的中心話題。父母們祖輩們往往環繞著某一個孩子來安排全家人的生活，這已是不足為奇的事了。
時代變了，生活環境優越了，加上計劃生育，一家惟獨一個孩子，誰不呵護，誰不疼愛呢？這也無形地讓孩子們產生了自我優越感，哪怕有些家長並不嬌慣孩子，但社會這種現象也會影響到他們，孩子們也非常清晰自己在家中的“地位”。根據這些現象分析，當今孩子們普遍存在的問題如下：娛樂的專案多了，對學習不敢愛好；生活的條件好了，不願多吃苦；疼愛的人多了，聽不進相反意見等等。因此，教育與培養子女是一件相當頭疼的事。在此，我簡單的談談我在這方面的成功與失敗所帶來的經驗與教訓，也給其它家長們一個參考資料。
一、相互溝通
教育和培養子女的問題不是很快就能說明白的，它需要一個相當艱難複雜漫長的階段，然後透過這個階段不斷地總結出經驗教訓，採取措施等等，可能成功，也可能失敗。但只要你一直不斷努力不斷的付出心血與代價，正確地對待每一件事情，它就會有好的結果產生。
我並沒有刻意把孩子培養得如何如何，但必要的關愛和教育並沒有省略。首先是學會相互溝通，學會如何培養父子之間的感情，學會如何跟他談心。不一定要談大道理，在這點上有的家長誤認為把大道理講給孩子聽就會有好的收效，其實未見得！孩子生下來天真無邪，快樂的事就愛聽，不快樂的事就會引起反感，甚至對你產生隔閡，以致無法溝通。這一點非常重要。我認為我的孩子假如喜愛我貼近我甚至崇拜我了，這就獲得了成功的第一步。接下來偶然講點道理他聽不是不可以的，當然也不要得寸進尺，否則會全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就立即停止，若不然再重要的理也要捨棄。另外，孩子和父母融洽後，自然要提出許多問題讓家長解答。凡是能解答的，家長一定要認真解答，假如讓孩子失望了，他將越來越少提問，這時，隔閡開始產生，危機也就開始潛伏了。
所有的孩子都有天生貪玩的毛病，我的措施是參入一起，陪他玩。無論是玩什麼遊戲，在玩的過程當中查詢機會達到教育和培養的目的。過去我很少打球，為了達到目的，我經常和孩子一起打足球籃球乒乓球等等。小孩與大人打球究竟有一定差距，因此，當他快要失去信心時我常有意放他一馬；但當他開始得意時我又毫不手軟地擊敗他。他至少可以從中體會到勝利和失敗的滋味。這也是一種教育方式，不講大道理，讓他親身體會一些人生哲理。假如你單純去滿足他的快樂他會認為勝利得來很簡單；反過來老是讓他失敗他會失去競爭意識。從宏觀的角度來講，小小球場與人生這個大“球場”的道理是一致的，簡而言之，凡是孩子感愛好的，哪怕對他沒有明顯幫助的事情，千萬不能輕易反對，做家長的一定要學會如何“順風扯旗”。當然，大道理誰都會說，做起來可就不是那麼簡單。我自己煩躁時也常顧不上了。
二、善於發明
教育與培養是彼此不能分割的兩個部分。因此在教育子女的過程中要注重培養孩子的特長和愛好。我是一個很愛音樂的母親，很期望孩子將來能夠和我一樣這麼喜愛音樂，因此從他五歲時我就讓他開始彈鋼琴。在彈琴的過程中我發明了他的優點，他具有與眾不同的音樂天賦。看來要著重；培養，首先不能讓他對鋼琴產生厭倦，更不能按我的一廂情願去強求他。所以當他不想彈琴的時候我並不批評他，只是找機會對他講述一些有關音樂的趣聞與故事，這時，“引導”應該是主要手段，一旦他對某個問題產生了愛好就立即抓住不放，對他進行激勵與讚揚。雖說他彈鋼琴的進度非常慢，主要原因是停止的時間過長，最長達到半年以上，但他從來沒有產生過厭煩情緒。這也是一種成功。以後，他對音樂的愛好越來越濃厚了，我敢肯定，目前音樂已成為他生活中不可缺少的組成部分了。
關於對孩子的愛好培養我沒少費心機，學鋼琴打擊樂羽毛球，包括語文數學課外補習班等等，這些就省去不談罷了。
除了發明孩子的優點外，還要善於發明孩子的不足。我的孩子有很多不足之處，其中最突出的就是膽小，不敢接觸人，特殊是接觸老師，這是一個很致命的缺點。人的一生中主要是與人打交道，不然你就會孤立，引起性格反常。再說一個人再有本領，假如不與人接觸就施展不了你的本領，你也就成了廢品。因此我必須設法培養和鍛鍊他。所有能鍛鍊他的大小場合，我都盡的努力跟他做工作，讓他去經受鍛鍊。談到這個問題上我要感謝學校的領導和老師們，他們為我的孩子提供了不少機會，如“六一”兒童節的表演班集體聯歡會表演，都沒少讓他參加。作為家長更是盡心竭力，為他借樂器租車搬東西輔導等等，讓孩子得到了充分的鍛鍊。雖然不能與其他膽大的孩子比，但比起過去來大有進步。
其次，孩子在做數學作業時顯示出了邏輯思維的不足，因此我在輔導的過程中反對死記硬背，強調過程的思維，哪怕結果是錯誤的，但方法一定要正確，思量問題首先要合乎邏輯。在小學的中，幾乎每個假期我都對他進行了這方面的誘導。同樣，比他人不足，比自己卻大有提高。
當然，培養孩子不一定都是如此模式，要根據他的自身條件個性愛好，正卻作出各重不同的教育方式，這就是它餓複雜性。
三、正確對待
所有的孩子都有自己的優點，但又都難免呈現缺點與錯誤。如何對待孩子的每一點成績與每一個錯誤，是做家長要考慮的要害問題。
取得了成績應該表揚，犯了錯誤也應該批評，但表揚與批評的尺度很難把握。不激勵不批評是不行的，可激勵與批評過急了孩子的心態往往呈現反常，究竟如何對待幾句話很難講清晰，我這裡只說說具體事例僅供參考。
有一陣子，孩子的學習成績不錯，每次作業幾乎都是a+，為了激勵他，我們不僅讚揚了他，還買了很多他喜愛吃的玩的穿的，甚至還滿足了他提出稍過分的要求。結果期中考試令人很不滿足。透過這件事，我們逐漸學會了如何把握好分寸，該讚揚的還是要讚揚，但決不過分。
有一回我們無意發明他的作業本上有很多b，那時我很氣憤，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷他的自尊心，效果相反。於是我很平靜地問他：“你的作業哪來那麼多的b呀，是不是又馬馬虎虎地做作業？”他作了一些解釋，儘管他的解釋明顯有點牽強，我也不必去揭穿，至少他知道自己是錯誤的，稍帶點指責也就算了，要害看他本人怎樣熟悉。我覺得成績當然重要，但更重要的是學習態度和學習過程，注重態度和過程最後必定會有好的成績。
可能有人認為我對孩子的要求太鬆，其實不然，要害時該嚴肅的還得嚴肅。有一次我打聽到他們課外補習班持續三次被取消了，他卻撒謊說去上課，其實是打球去了。這次我毫不客氣，回家後我大發脾氣，惡狠狠地教訓了他一頓。打球並不是壞事，主要針對他的撒謊方式。他很少見我發脾氣，因此覺得自己的錯誤可能犯得很大，有點膽怯，我抓住這個機會，跟他談了許多做人的道理，他自然而然地都聽進去了，達那以後再也沒發明他犯類似的錯誤了。
總之，孩子有了一點成績家長不要過於快樂；犯了錯誤也不要輕易發火，一方面要給孩子留有餘地，另一方面在他知錯時要抓住時機，理智地對他進行教育，具體如何正確對待還得看那時的情況而論。
四、查找出路
提前給孩子指出將來的去向也會對孩子有一定幫助，讓孩子有一個奮鬥目標，知道自己該怎麼做。這方面我為孩子作了很大的努力。
前面已經介紹過，孩子在音樂方面有特殊的天賦，因此必須把道理跟他說清晰，幹別的事恐怕不是你的所長，你會失敗的。比方說你愛好體育，這我不反對，但當你打算從事體育職業時，會有什麼結果你自己非常清晰。孩子也有自知之明，一提到此事他從不反駁，他深知大人指出的道路是正確的，這個目標是不會改變的，只是怎樣落實到行動上而已。
與一般的孩子相比起來，我的孩子天天要多做很多事情。利用天天中午晚上和週末的時間練鋼琴練打擊樂學識譜練視唱聽音記譜等等。雖說他感覺到壓太大，有時顯得很被動，但沒有找任何理由要求放鬆一點。其實我看在眼裡，同情在心裡，嚴肅依然掛在嘴邊。最後只能在週末的兩天中適當作一點調劑，帶他參加一點他所喜愛的活動，這樣他也不會感到那麼乏味了。
近兩年來，孩子在不影響學習成績的前提下，掌握了一定的一技之長，這是用他的勤奮換來的一技之長。換句話說，他是用此刻的痛苦去換取將來的幸福，這個道理他早已明白。他曾經對別的孩子說：你此刻少玩就是為了將來能夠多玩。他這種意識的形成，家長肯定是起到一定的作用的。因此大人的行為的確會給子女造成極大影響。由此可見：教育與培養是我們家長不可推卸的責任和義務。
切記不要溺愛孩子，因為你的溺愛使他更喜愛發脾氣，這樣的孩子以後走上社會會吃虧的！
觀看家庭教育立德樹人觀後感13
學校教育社會教育家庭教育自我教育對一個人的成長髮展分別發揮著不同的作用。家庭教育對孩子的知識啟蒙心靈成長為人處世起著獨特的作用。一個家庭對孩子教育的重視程度將決定一個孩子今後成功與否。我們國家有著非常良好的家庭教育優良傳統。歷有的家族人才輩出，究其原因，與其良好的教育家庭分不開。幾乎每個姓氏家族都有家訓。歷比較有名的家庭教育的典籍有：《顏氏家訓》《朱子家訓》《曾國藩家書》。這些書籍的內容大多強調子女的修身治學為人處世等。
我作為一名家長，知道家庭教育的重要性，並且不斷的探究教育的方法。現藉此機會談談本人的一些心得體會，與各位老師家長們進行交流，以期拋磚引玉。
一、注重良好家庭環境和文化氛圍，為孩子的成長打好基礎
孩子在家庭中成長，如同一棵小樹在自然界中成長。良好的自然環境對樹木的生長有利於它快速成材。同樣，良好的家庭環境和氛圍將促進孩子的健康快樂地成長。因此，我非常重視家庭的文化氛圍的建設，注重學習型家庭的打造。我的房子雖然面積不大，但卻有著濃濃的文化氛圍。在我的生活中，書籍是我的朋友，學習是我的習慣。只要有時間，我天天都會看書，學習，以此讓孩子受到我的影響。這種影響是不知不覺地潛移默化，是長期的一種耳濡目染和薰陶。此刻我孩子喜愛閱讀，大概是受到我的影響吧。孩子為什麼會受影響呢?我想，這與從眾心理有關。對於一種現象，孩子最初是效仿，繼而會形成一種習慣。特殊是長期與孩子生活在一起，他能不受你的影響嗎?所謂“近朱者赤，近墨者黑”。所以作為家長在各方面要成為孩子的學習模範，這既是家長的責任，更是孩子的期望與未來!這應當成為一個定律：負責的家長必定會培養出成功的孩子!
家長要限度地挖掘自己的潛質，每一種潛質對於孩子的成長都是一種不可多得的要素。每個家長的身上都有孩子學習的優點，這個優點就是你的潛質。我們應當將這些優點變成孩子成長的太陽空氣水分土壤養料去潤澤滋養孩子的心靈。
我愛好中國傳統文化，如篆刻書法國畫吹笛子。我認為這些愛好對孩子的成長非常有益。我一空就學習篆刻，練習書畫。雖然我不一定讓孩子今後在這方面有所作為，但是，我覺得這樣的家庭環境對他而言一定是有益的。家庭裡洋溢著書香的味道，文化的氣息。這種氣息會浸潤孩子的心靈，也影響到他的行為。有時，我會和孩子一起共作一幅畫，讓他感受傳統文化的魅力。而且，還可以藉機對孩子進行教育。有一次，孩子要我教他篆刻，我就給他一塊印石，告訴他方法，讓他去刻。孩子拿過石頭，認真地去刻，結果沒有成功。最後他說了一句話：“沒有想到篆刻這麼難”。我對他說：“做任何事情都不簡單，但是要下功夫才幹做好，不是單純憑熱情就能做好的”。這樣，我在日常生活中，寓教於樂，讓他明白事理。
二、平等溝通，結成朋友型親子關係
在企業管理中認為“溝通比權力更重要”。我想，在家庭裡溝通比訓斥更有效。我們簡單犯的錯誤是，一旦孩子犯了錯，比如作業做錯了，或者作業做得太慢，我們做父母的心情一下子變得很急燥，有的家長甚至對孩子進行體罰。其實這種教育的方法是不對的。我們難道不能和孩子講道理，進行平等溝通嗎?惟獨當你把孩子當成一個人格獨立並且有尊嚴的教育物件的時候，孩子才有可以接受你的觀點。我們此刻都已是為人父或為人母，假如我們小時候受過父母的責罵或捱打，此刻我們是不願回憶的，相反，我們最願意回憶，父母是如何耐心的與我們平等溝通的場景。因此，我們在教育孩子的時候，在方法上不能過於簡單或粗暴。你越是想簡單地處理問題，相反孩子的問題會越來越複雜。況且，十歲左右的孩子此刻很簡單產生逆反心理。因此，平等溝通比訓斥更有效。我記得有一次我針對孩子的作業和他進行了一次深入的交談，教他克服粗心的毛病。在以後的考試中，他都認真細心，成績有了進步。平等溝通能夠幫助他找到問題的結症所在，並且幫他找到解決問題的方法。
我和孩子的關係非常友好，完全是朋友型的。這種和諧的父子關係，將有利於他的成長。我們經常一起討論，一起下棋一起唱歌一起畫畫一起放風箏。我還為此寫了一篇《春天，我和兒子一起放風箏》的文章。這篇文章記敘了我和孩子放風箏的事情，告訴孩子在成長的過程中會遇到挫折，學會面對，象風箏一樣逆風而行，高飛九天!
正是有了平等溝通，我才幹和孩子一起成長，一同感悟他心靈成長的過程，體會他的精神世界!實際上，我的成長一方面也離不開孩子。孩子也在教育我，因為孩子會促使我去不斷完善自己!在這點上，我還得感謝我的孩子!
三、嚴格要求，強調既要認真學習，更要注重做人
對孩子的教育不能只注重學習，更要注重全面發展，尤其要學會做人。在學習方面，主要是培養孩子良好的學習習慣。比如說，在作文寫作方面。我首先要求孩子學會仔細觀察生活當中的人或事。用眼睛去捕捉，專心去感受。有時我教孩子如何觀察事物，抓住事物的特點，如何用語言去描繪。我的孩子的作文從來沒有直接寫在作業本上，必須先打草稿，我再修改，基本是由他獨立完成。在修改的過程中，我從立意構思語言的表達方面講解寫作的方法。這樣不斷提高他的寫作水平。另外，我還買了一些好的書籍讓孩子閱讀，增強他的文學感知能力。
我們嚴格要求孩子，注重在日常生活小事當中來教育孩子，培養其良好道德品質。教育他孝敬父母尊重別人學會禮讓別人，要有感恩之心。孩子寫了一篇作文《濃濃母愛》，他的媽媽看過以後，非常感動，覺得孩子體會到了母親的對他的愛，也體現出了他有一顆感恩的心。
家庭教育，是一項長期的任務，也是一項細緻的工作。只要專心去做，你就會看到成功的期望，看到孩子的明天!
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小學教育是一個人一生中最早接受到的正規教育，搞好小學教育，對於孩子從小培養形成健康地品行和良好地學習情趣具有重要的作用。如何開好“頭”至關重要，它有時可以決定一個人的人生以後走什麼樣的道路，決定一個人今後的品行如何。小學生像春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，而分辯是非能力差，同時具有極強的好奇心及摹仿接受能力。因此，應根據小學生的特徵“對症下藥”，因材施教，善於引導，想方設法激發小學生的學習愛好，促進小學生茁壯成長。
如何教育和培養自己小學階段的子女是每個家長共同期盼解決的問題，在此我願把教育孩子過程中的一點心得體會與大家交流和分享，拋磚引玉，以便共同探討教育孩子的方法。
一、注重孩子人文品行的培養與塑造
教育家陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。父母作為孩子的第一任老師，是孩子崇拜和摹仿的物件，是影響孩子行為習慣最重要的資訊來源。孩子的言行舉止無不體現著家長們的思想意識形態。家長在日常生活中的行為習慣是非標準待人處事的態度道德觀念等諸多方面都在潛移默化地影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對孩子今後人生道路的成長影響深遠。“當父母不簡單，當好父母更不簡單”。因此，作為家長應以身作則，自覺加強修養，言傳身教地將有關尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人以誠等優良傳統道德品質的實踐活動示範於孩子。正如孔子所說：“其身正，不令而行”。使孩子真正做到“父母呼，應勿緩;父母命，行勿懶”。要培養和塑造孩子良好個性品質，家長自己還必須言行一致，表裡如一，為孩子樹立的學習模範，使孩子從小樹立起遠大的理想，從而激起心靈深處無窮的動力。惟獨這樣，才幹為孩子的健康成長髮揮自己獨特的教育作用。
二、採納“嚴寬”相濟，因勢利導的教育方式
大學者胡適曾經這樣說：“一個人小的時候，最是要緊，將來成就大聖大賢大英豪大豪傑，或者是成就一個大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教育四個字上分別出來”。如今社會獨生子女多了，家庭條件好了，而在孩子成長過程中，很多家長往往忽略了對孩子的嚴格教育。無形中造就了孩子這種“嬌生慣養”“自私”“以我為中心”的性格特徵。小學時期，孩子還比較聽話，好管教，簡單養成良好行為習慣，這個階段是教育的要害期，這時我對孩子採納以嚴為主。教育孩子知道理，明德行，老實守信，不染惡習，從要求孩子不說謊話不亂丟垃圾這樣的小事做起，在家儘量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯洗碗筷掃地等家務。呈現問題時，要因勢利導，及時對孩子賦予嚴格指正，使孩子在明白道理中產生深刻印象，在挫折磨練中會慢慢體會人生並不是一帆風順的哲理，更能夠明確目標，端正態度，樹立方向。同時，要注重跟孩子進行交流，對孩子採取愛而不嬌，嚴格而又寬容民主的態度，孩子的性格情操大多會表現為熱情直率活潑獨立大膽自信，既不屈服又尊重別人。這個階段培養孩子的各種良好習慣最易見效，抓住這個環節就等於抓住了孩子的以後。
三、培養孩子良好的學習習慣和獨立意識
作為剛踏進校園的孩子，要教育孩子立大志。志向是一個人的奮鬥目標。惟獨樹立正確的學習目標，明確方向，才有不斷的進取精神。因此，培養孩子形成良好的學習習慣尤為重要。而貪玩是孩子的本性，需要家長催促和引導，讓孩子養成嚴格遵守學校的規章制度，上課專心聽講，課後及時複習，認真完成作業，獨立思量，勤學好問等良好的學習品質，堅固掌握所學知識。同時，配合學校的要求，根據孩子的特性，制訂計劃，同步抓好孩子德智體等方面的教育。老師要求家長天天簽字是很有道理的，這是催促和了解孩子的有效方式，是聯絡學校和家庭的一個互動的平臺。家長可以及時瞭解掌握學校的教學安排學習內容學習進度，孩子在校的表現等，哪些方面做得好，哪些方面做得不好。與孩子一同分享老師的表揚，告訴孩子要再接再厲;與孩子一起分析表現不好的`地方，告訴孩子為什麼那樣做不好，以後該怎麼做。在實際生活中要隨時隨地注重磨練孩子的意志品質，培養獨立意識，善於觀察自然，觀察生活，激勵孩子克服艱難，努力實現目標，不斷增強孩子的自尊心和自信心，幫助孩子全面真實地熟悉自己，形成良好的持之以恆的學習生活習慣。
四、激發孩子的學習愛好，開發內在潛能
愛好是孩子成才的動力。小學階段孩子的理想信念尚未形成，因而學習的動力，多靠已形成的愛好左右。小學時期的學習，要有伴隨愉悅的體驗。要告訴孩子“學習真快樂”。其實人生的樂趣就是求知，心理學家鑽研發明，知識的獲得對未知世界的瞭解構成了人類的精神享受。在福建的一所奧林匹克學校，學校的校訓不是我們常見的“好好學習，天天向上”，而是“數學好玩”。這就抓住了孩子好玩的心理，讓孩子覺得學習數學不是一件難事，而是一件好玩又令人開心的事情。因此，在尋常的家庭教育中，要善於引導，創新條件，儘量把學習的內容應用到生活和遊戲中去，讓孩子感到學習的樂趣。如孩子的每一個小小的進步，我們都會表揚她：表現不錯!很有進步!這個主意太好了!想像力真棒!你可以當爸爸媽媽的老師了!等等，讓孩子感到快樂，覺得很有成就感。做得不夠好時，我們會殷切激勵她說：相信下次會做得更好。孩子的學習情趣在無形中得到充分激發。積極的學習愛好能豐富人的知識，開發智力和內在潛能，在人才的成長過程中，有著不可估量的作用。達爾文曾說過：“我之所以能在科學上成功，最重要的就是我對科學的熱愛，對長期探究的堅韌，對觀察的搜尋，加上對事業的勤奮”。孩子有了愛好，有了信心，學什麼都會變得簡單起來。
五、堅持課餘學習相結合，注重藝術教育的薰陶
知識是需要不斷累積的，古人云：不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。除在學校汲取知識外，我們還為孩子在課餘制訂了學習鍛鍊計劃，讓孩子參加愛好班培訓。如練習口算背詩詞閱讀文章演奏古箏繪畫聲樂武術等內容，按學期週末交替進行，不斷擴大學習視野，增長了不少知識。特殊是引導孩子把愛好觸角伸向藝術領域，接受藝術教育的薰陶。美國教育專家曾指出：沒有藝術教育的教育是不完全的教育。音樂的魅力在於它能使生活更有情趣，思維更有創意，學習更有效率，人生更加豐厚;真正具有德智體美全面發展的高素養人才，是既要具有專業知識，又要具有審美和包括音樂在內的文化藝術修養。因此，注重對孩子的藝術教育有助於智力開發，透過調節左右腦功能，促進發育，提高孩子的思維能力和想象能力，增強記憶力和注重力，激發孩子的學習情感，提升鑑賞審美能力，陶冶情操，為孩子智力發展和完善型人格的形成打下基礎。
六、營造良好的家庭氛圍，培育孩子的健康心理
我們家庭和睦幸福，為孩子健康成長提供了良好的家庭環境。在工作過程中，我們也需要不斷學習，獲取新知識。作為父母，應起到表率作用。我們在家都喜愛學習並能長期堅持，不管書本知識還是網路知識，我們有意識地在家中營造一種濃厚的學習氛圍，如多讀書多看報，這樣對孩子起到了潛移默化地作用。並努力給孩子創新一個學習小乾坤，使孩子感受到讀書是種享受。同時，我們注重培育和塑造孩子的健康心理和健全人格。尤其在孩子遇到困惑挫折及犯了錯誤時，及時與孩子溝通，予以正確引導，調整好孩子的心態。幫助孩子從容應對挫折和挑戰，培養孩子的樂觀精神，使孩子將來在逆境中能夠保持良好的心態和意志，能從堅韌不屈的鬥志中對抗挫折，百折不撓。俗話說：寶劍銳利，從磨礪出;梅花清香，自苦寒來。一切創新與發明以及事業的成功，絕不是一帆風順的，要經歷千辛萬苦，克服重重艱難，才幹實現。讓孩子用良好的心態面對現實，真正去創新屬於自己的美好未來。
家庭教育是一項複雜的系統工程。我家對孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索。我們將盡不懈地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經驗，與老師家長們共同探討學習，使孩子們能夠全面協調發展，緊跟時代脈搏，成為一個“有智慧有德行有覺悟”的高素養人才。
觀看家庭教育立德樹人觀後感15
關於家庭教育的學習讓我真真切切感到家庭教育對於一個孩子成長，成才的重要意義。下面，我就從這次培訓給我的感觸來談談我的一些心得。
一、更新家庭教育觀念，促進學生教育發展。
先談談家庭教育的現狀。學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。然而，教師們經常會發出這樣的感慨――學校辛辛勞苦地教育了一週，難以抵擋家庭消極教育一天。在我們教學實踐中不難發明，當前的家庭教育方式主要有以下幾種型別：A“望子成龍”型。B“重視分數”型。C“順其自然”型。究其原因，家庭教育的超現實性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結所在。所謂的“超現實性”，是指家長不能正確客觀地看待和教育自己的子女;他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價和期望，經常用鄰居同事朋友的小孩的優點去評判自己孩子的成敗，從而導致心理上的不平衡。
二、學校教育對家庭教育的指導
惟獨當學校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學校要充分利用家長學校和家訪，全面指導家庭教育。孩子是培養教育的物件，不把孩子當寵物，不要剝奪孩子的權利。賞識孩子所做的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進步，甚至要學會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永恆是他的後盾。在提高家長熟悉的基礎上，採取統一的內容，統一的標準來進行教育與評價。學校重在“如何做”，家庭重在“怎麼做”。學校和家庭密切配合，以實踐為重點，及時反饋，樹立模範，找出差距，從根本上克服“教育靠學校包打天下”的被動局面。
經過兩天的學習，讓我覺得，對於家庭教育，我還有許多知識要學習，但是，從這兩天的講座中，我卻學到了很多，我會將所學到知識應用到實際中，身為母親的我，不僅在學校教育學生，回到家也同樣教育自己的子女，我相信這次家庭教育專家培訓的學習是幾代人都享不盡的充電之旅。
觀看家庭教育立德樹人觀後感16
父母是孩子一生的老師，家庭教育是一切教育的基礎，家長對孩子的影響是孩子成長中不可忽視的因素之一，這種影響是潛移默化天長地久的。在我個人認為，在孩子的成長過程中，主要應做以下幾個方面：
一、給孩子一個和諧的家
孩子的健康成長，最最離不開祥和安全的家庭環境。首先是和諧安寧的家庭氛圍給他以心理上的安全感與幸福感。要讓孩子全面發展，和諧家庭至關重要，建立溫馨的家庭。才幹讓他們有信心有愛好學習，在家中，不但要給孩子和諧愉快的學習空間，而且還要儘可能地培養孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服艱難的意志，有愛心。再次，要抽出時間來陪伴孩子學習和遊戲。文化知識當然重要，但遊戲對孩子來說必不可少，父母要讓孩子在學習和遊戲中得到成功的喜悅，使孩子在學習和遊戲中充分找到樂趣。讓孩子覺得生活在家庭中的幸福感。給孩子一個愉快的成長空間。
二、父母教育子女要有耐心
初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由於種種原因，學習成績有所下降，家長心情比較著急浮躁。孩子與家長之間呈現了對立的情緒，這時的家長應先冷靜下來，學會耐心等待孩子的成長。平時與孩子相處時總會發明孩子的不少言行不符合父母的意願，有時甚至無理取鬧。但父母應該給孩子辯白表達的機會，耐心地聽取孩子的意見，要讓孩子在父母耐心的說服教育中感受到自己的過錯，進而主動改進。家長對孩子的期望和付諸的行動往往起著要害性作用。同時，學校的教育也是同等的重要，惟獨雙方共同努力才幹出效果。
三、培養孩子良好的自信心
在孩子的成長中，家長要引導孩子無論幹什麼不但要專心而且要竭力，即使結果不是的，但只要努力了就是最棒的，惟獨讓孩子們跳一跳，透過自己的努力取得成功，孩子才幹體會到成功的喜悅，從而建立起自信心。當孩子有了錯誤時，家長也不要過於斥責孩子，首先要教育孩子有承擔錯誤的勇氣，然後再幫助孩子分析錯在哪裡，為什麼錯了，會造成什麼後果，以後應如何改正錯誤。多激勵自己的孩子，看到他們的進步，肯定他們的成績，不要盲目地批評他們的努力和失敗。給孩子樹立信心，自信心是一個逐步累積的過程，不能夠讓孩子膽怯做一件事，因為其可能失敗，而應該讓孩子樂於做一件事，因為其可能成功。正因為這是一個漸進的培養過程，因此，需要我們無論在生活的小事上，還是在遊戲學習中，都需要始終注重這一點。生活中，孩子需要幫忙，需要愛，作為父母不是全盤代替，而是進行合理的關懷和練習，要讓孩子知道自尊和自信是自己用行動樹立的，而不是別人能賦予的，這樣，才幹培養孩子獨立自主的健全人格。
四、培養孩子良好的學習習慣和學習能力
孩子經過小學六年的系統學習，掌握了一些學習方法，也形成了一定的學習習慣，他們進入中學後，隨著年齡的增長，心理和生理都在發生大的調整和變化，但只要孩子具有良好的學習習慣和學習能力，那就能夠跟得上今後學習。培養孩子的學習習慣，首先要讓孩子對學習有愛好，對知識有渴求，對孩子的求知慾望不能輕易抹殺。其次在智育方面，家長應正確關懷孩子的聽課複習作業並賦予必要的指點，指導孩子看一些有益的課外讀物輔導材料學習經驗等，指導孩子科學用腦，培養觀察記憶能力，提高思維能力，使其有一個好的學習方法，培養孩子認真的作風，都是很重要的。
此刻的孩子智商都較高，大多數孩子因習慣不良引起學習較差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業一邊講話，或者要大人陪伴做作業。他們沒有自覺學習的樂趣，把學習當作負擔，經常要大人催促才幹完成作業。所以，我提倡在最短的時間內把作業做完，當然還要做好，這樣做的目的，是要培養孩子做事專心致志，提高學習效率。否則會養成孩子散漫的學習習慣。孩子做作業時，我們要避開看電視，玩電腦，我們看一些專業書籍，或看一些小說雜誌。給孩子儘量創新好的學習環境。
五、正確對待孩子的學習成績
學習成績是檢查學生學習的手段，不是目的，家長應對孩子的考試成績有一個正確的熟悉。所以當家長接過孩子的考試成績單時，不要只看分數高低，而應本著瞭解孩子在校學習生活狀況的一個側面去考慮它。決定成績的因素很多，作為家長應該幫助孩子分析成績不理想的原因，吸取失敗的教訓，總結經驗，以利以後的考試;對於孩子的進步則應及時激勵，並且幫助孩子明確進步的原因，樹立孩子的信心。假如把孩子的考試成績單看成是“獎懲通知單”，一看考了高分，賦予物質獎勵。看到成績不好就打罵懲處孩子，只會增加了孩子再考時的恐怖心理。
六、培養孩子的愛好
小孩小時候時候很喜愛玩電腦遊戲，她經常把自己的QQ空間裝扮的很美麗，而且很有新意，有時還畫些畫之類，拿給別的孩子看時，多有成就感啊。女兒此刻又喜愛上了英語，剛開始的時候，她的一位同學去學英語，讓她也去跟著學，如今，她已經越學越有愛好，並且在這幾次考試中成績都比較理想，看到孩子這樣愛學英語，我很快樂。我知道女兒的數學不太好，我有時替她著急，真期望她能把數學提高一下，這次考試後其它功課成績都不錯，就數學考砸了，可她很有信心的對我說：“爸爸數學老師說了，數學要多做題，你給我買點資料我好好趕一下，下次一定能考到前面去”。看到孩子很自信，我也很欣慰。
現代教育是學校教育家庭教育和社會教育的統一體，三者的培養目標是一致的。我們每個家庭都毫無選擇地面對著教育子女這個課題，這是艱難而艱辛的，但也富有樂趣和慰藉。初中階段，對任何一個孩子來說都是一個非常要害的時期。這一時期初中生正處在生理心理思維快速的變動時期，是人生成長的重要階段。此階段孩子處於人生成長的轉折關頭，應賦予足夠的重視。搞好初中階段的家庭教育，它是培養孩子成長的重要一環。同時，孩子在學校的時間很長，同學的交往和老師的激勵也將影響孩子一生的成長。惟獨雙方共同努力才幹有更好的效果。
觀看家庭教育立德樹人觀後感17
作為一名母親，我的願望就是期望女兒快樂生活，健康成長！女兒從小到大，在老師面前總想做一個完美無缺的孩子，但卻適得其反，表現為顧慮太多，自信心不足。
法國教育家盧梭曾經說過：“自信心對於事業簡直是一種奇蹟，有了它，他的才幹便可以取之不盡，用之不竭；一個沒有自信的人，無論他有多大的才幹，也不會抓住一個機會。”
所以說，自信，是人生最寶貴的財富。
國內外有專家對才幹突出的人也曾經做過調查，發明他們都具有幾種共同的優秀品質，其中一種就是自信，不自卑。
針對女兒的實際表現，我想，自信心的培養在她的成長過程中，應該尤為重要。就孩子自信心的培養，我主要採取了以下幾種方法：
一、父母的關愛是孩子自信的基石
父母應該把對孩子的愛說出來，讓他時時刻刻感受到來自爸爸媽媽的愛，這樣，孩子不論做什麼事情都會更加自信。
我的女兒經常扮出各種各樣的怪相，並問我：假如她長成這樣，我愛不愛她。或者說她要是少一隻眼睛，或者沒有腿胳膊，我還愛不愛她。有一次當她又問我這個問題時，我沒有直接告訴她答案，而是給她講了一個故事：“天使來到人間，對一個媽媽說，我有一份禮物，我想請你幫忙，把它送給這個世界上最可愛的孩子。過了一段時間，天使又來了，問這位媽媽是否已經把禮物送給最可愛的孩子了？這位媽媽說，我找來找去，覺得還是我的孩子最可愛，所以我就把禮物送給我的孩子了。”透過這個故事，我讓女兒明白，無論她長得美麗與否，在父母的眼睛裡，她都是最可愛最美麗的。
女兒上學後，又開始擔心要是學習成績不好怎麼辦？經常會問我，媽媽我要是學習不好，考全班倒數第一名，你還愛不愛我？我總是毫不遲疑的告訴她，考第幾名不是要害，要害要看你是不是努力了，只要你認真了竭力了，不論考第幾名，媽媽都一樣愛你，一樣會為你喝彩！
二、自信需要個性的張揚，日常生活中，多為孩子創新一些展示自我的機會
女兒從小就喜愛唱歌，記性也非常好，動畫片還沒看完，主題曲片尾曲等就已經開始邊唱邊跳了。
有一次，她爸爸單位搞慶祝“八一”的活動時，戰士們都在瞎唱，她爸爸就激勵她上臺唱一首，女兒一曲[隱形的翅膀]還未結束就博得了大家的陣陣掌聲。
我們發明女兒的這個特長後，就激勵女兒大膽的唱，第一次參加昌吉州少兒歌手卡拉OK電視大賽，5歲多的女兒獲得了幼兒組三等獎，從那以後，女兒的這個愛好一發不可收拾，什麼場合都願意唱，什麼場合唱都不怯場，還說非常想參加中央電視臺的寶貝一家親的少兒節目。放寒假時，劉老師的一句評語“你多才多藝”更是讓她美了好長時間，她充滿自信的對我說，以後不僅要多才多藝，還要像老師說的那樣幫助老師管理班級。
孩子在成長中需要發明，需要肯定，尤其是對自我還不太瞭解的孩子就分外需要別人去欣賞。孩子的愛好變成特長，這源於家長的激勵和支援。不要怕孩子驕傲，孩子在張揚中會把個性表現出來，這時候老師和家長要對她驕傲的說一聲：“你真棒！”
三、抓住細小環節，提高孩子學習的自信心
女兒剛上學時，由於口算的速度不快，用手比劃著對我說：她對語文的愛好有大象那麼大，對數學的愛好惟獨西瓜那麼大。有一天，她回來後眉飛色舞的對我說：“媽媽，今天丁老師讓我當第一大組的數學委員了！”我問：“為什麼？”她說：“我也不知道，可能是我上課認真吧。”我趕緊說：“數學學習委員可一定要數學學的好才行。”她擔心的問我：“那丁老師知不知道我對學數學的愛好不大。”我說：“丁老師不但不知道，肯定覺得你對數學的愛好還非常大呢！”她認真的說：“這一下，我可要好好學數學，必須讓學數學的愛好變大了。”在我們和老師的激勵下，在她天天收大組數學作業的過程中，她對學習數學的勁頭也漸漸的大了起來。有時，做對一些動腦筋的數學題時，就開心地說：“媽媽，原來這樣的題我總做不對，可是此刻一下就對了，我覺得數學原來也挺有意思的！”寒假時，她主動要求我給她買一年級的數學練習試卷，有時熱情勁上來，一天要做好幾份卷子，還要讓我和他爸爸認真批改，看看她有沒有進步。這學期一開學我帶她到書店，她又對我說：“媽媽，給我買一個加強應用題的練習書吧，我是數學委員，可是我覺得我的應用題還學的不好。”我們充分利用“老師讓她承擔收大組數學作業的關榮任務”這一契機激勵她。此刻，她對學習數學有了自信心，對數學的學習愛好也越來越濃。
四、當孩子在受到挫折時，及時給孩子愛的激勵
一個擁抱親吻，一句激勵的話語都可以幫孩子重新找回自信。
女兒上學後，就特殊期望能夠早一天戴上紅領巾，可是老師公佈入隊名單時，她發明沒有自己的名字，女兒的自信心受到了打擊。回家後，他拖著哭腔告訴我：“媽媽，我覺得我學習也挺認真的呀，為什麼這次入隊沒有我，是不是老師不喜愛我？”
我突然意識到孩子成長的過程太順利，幾乎沒有受到過太大的挫折。成長中不能沒有挫折，但必須及時和正確的引導孩子，不要讓孩子被挫折打敗。我把女兒擁入懷中，對她說：“你這次沒有戴上紅領巾，媽媽覺得不是老師不喜愛你，肯定是你哪方面做得還不太好！”女兒想想說：“是不是我上課回答問題不夠積極？”因為女兒是一個追求完美做事過於慎重的孩子，所以我在和劉老師的交流中，知道女兒上課回答問題不是很積極，總是自己感覺能夠100%答對時才舉手。
聽女兒這麼一說，我想這倒是個好機會，於是說：“是呀，雖然你上課認真，作業也很認真，但回答問題不夠積極大膽，這也會影響你入隊的。你再想想你還有哪些方面做得不好？”女兒說：“媽媽，我想不出來了，要不你問問劉老師吧！”女兒總是小心慎重，怕老師說她，有什麼事都會央求我，讓我問老師，我趁機說：你連這都不敢問老師，膽子小，這也是缺點呀，肯定影響入隊。”
女兒為了能夠早一天入隊，最終鼓起勇氣，去問劉老師她沒能入隊的原因，當劉老師和氣的告訴她“要入隊，光是自己學習好還不行，還要幫助其他的同學，多關懷班集體”這句話時，首先，女兒確認了，沒有入隊不是老師不喜愛，其次她知道了自己哪些方面還要努力。後來，輪到她當小組長時，我又趁機說：“看劉老師給了你一個幫助同學關懷班集體的機會，媽媽相信你會做好的！”有了老師和父母的激勵，女兒也很開心，小本子上認真的記錄著天天小組成員交作業的情況，字跡雖然稚嫩，但是我感受到了女兒比原來更加快樂和自信。
以後天天回家不論多忙，我總是要抽時間聽女兒講她在學校的學習生活，只要聽到她舉手發言比原來積極等學習上的一點進步，或是當小組長為大家服務當中獲得了一點快樂，我都要激勵她，和她擊掌加油，最終有一天，當我說要找劉老師問一件事的時候，女兒主動說：“媽媽，你順便問問劉老師，我最近回答問題時是不是積極了，關懷班集體有沒有進步？”我知道以她的性格，讓我主動詢問老師他在學校的情況。肯定是自我感覺非常好，果然，劉老師說他最近變化挺大的，上課回答問題比原來積極多了。
再後來，老師安排她負責收她所在大組的作業本起課文，還有同學會隔三差五打電話問她作業，她感覺老師給她封的這個小官責任非常重大，自己在班集體中的作用也非常重要。她可以幫助大家，她不比別人差，女兒又重新找到了自信。
自信源於成功的暗示，恐怖源於失敗的暗示。人積極的的暗示一旦形成，就如同風帆會助你成功；相反，消極的心理暗示形成，又不能及時消除，就會影響一生的成功。
自信心的培養不是一朝一夕就能夠做好的，它需要家長和老師的密切配合，持之以恆。雖然女兒目前的自信心距離我的預期目標還有一段距離，但是，我相信只要方法得當堅持不懈，她會越來越自信。
以上只是我的一點體會，我相信大家還有許多好的做法。期望我的點滴心得能夠起到拋磚引玉的作用，期望所有的孩子們都能夠以自信化作有力的翅膀，飛向快樂！飛向成功！
觀看家庭教育立德樹人觀後感18
我的孩子朱穎嘉在學校近兩年的學習生活中，各學科成績還算優秀，各方面都取得了些的進步，在此感謝老師們的辛勤培育，感謝同學們對她的幫助和信任。在孩子的`家庭教育中，我認為適時給孩子激勵引導孩子的愛好培養孩子持之以恆的良好的學習習慣是很重要的。
1、給孩子激勵，引導孩子的學習愛好
學習是一件艱苦的事，同時也是一件有趣的事。我的孩子智力很一般，有時會聽她說：這麼難我學不會我做不好等等，我就問她你長大了想做什麼，她說我想做醫生，我說你有這個想法好樣的，但是做一個好醫生需要很多知識的，你此刻學的語文數學英語都是基礎，假如基礎知識沒有好好掌握，沒有一件事能做得好的，別說是醫生了。於是她覺得必須學習好此刻的各門功課，才幹實現願望。她的每一個小小的進步，我們都會表揚他：表現不錯！很有進步！這個主意太好了！想像力真棒！你可以當爸爸媽媽的老師了！等等，讓她很快樂，覺得很有成就感。做得不夠好的，我會激勵她說：相信你下次會做得更好，她也深知跌倒了就要立即爬起來！
尊重和引導孩子的愛好，不斷激勵孩子，孩子有了愛好，有了信心，學什麼都會變得簡單起來。
2、積極配合學校，培養孩子良好的學習習慣
按照學校的有關要求，配合學校的安排。學校要求家長天天簽字是很有道理的，這是催促和了解孩子的有效方式，是聯絡學校與家庭的一個互動的平臺，家長可以及時瞭解學校的安排學習內容學習進度，孩子在學校的表現，哪些方面做得好，哪些方面做得不好。因此我們都會嚴格監督和協助孩子完成作業，並仔細檢查孩子的完成情況，幫助她查缺補漏，對不懂的給她講解，對出錯的讓她強化改正。與孩子一起分享老師的表揚，告訴她要再接再厲；與孩子一起分析表現不好的地方，告訴她為什麼那樣做不好，以後該怎麼做。
貪玩是孩子的本性，需要催促，需要引導，讓孩子養成嚴格遵守學校的規章制度，上課專心聽講，課後複習，認真完成作業，獨立思量，勤學好問等良好的學習習慣，堅固掌握所學知識。
3、堅持課餘學習，不斷擴大知識面
除學校的作業外，我們為孩子制訂了學習鍛鍊的計劃，如在少年之家學的國畫電子琴寫字寫作培訓等內容，按學期和週末交替進行。剛開始她不喜愛電子琴了，其餘三門都是挺喜愛的（她常對我說：“媽媽，這三門我要學到少年之家沒有為止呀。”）。老實說電子琴是挺難學的，一開始我也聽不太懂，別說是小孩子了，而且還要花好多時間，我常對女兒說萬事都是開頭難，但是隻要肯下功夫，肯定能學會學好的。我就給她講鐵棒磨成針的故事，並堅持天天練習半小時，有時她還不怎麼肯練呀，我就要激勵她，你一旦學會了電子琴，你不就是多了一項本領，到時你就知道自己今天的辛勞沒有白費。就這樣透過自己的努力，能慢慢地適應了。老師的評語從開始的良好到此刻的優秀了，就在這期的署期掊訓中還獲得了優秀學員的稱號了，她也快樂的不得了，還對我說：“我好似有這方面的天賦呀。”我說肯定是有的了，不然怎麼會得到獎狀呢！我此刻看她的品生書上的個人檔案中愛好愛好一欄裡有電子琴了。
孩子還喜愛看書，家裡有好多她的書，有童話故事書寓言書故事作文我們愛科學百科全書十萬個為什麼腦筋急轉彎等等，對讀書表現得很感愛好，睡覺之前還要看半個小時的書，她說假如不看的話我會睡不著的。
知識是需要不斷累積的，古人云：不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。
4、家庭中營造良好的學習氛圍
教育孩子的過程其實也是家長自我提高的過程，大人也有很多的不足，為了教育好後代，我們努力校正自己的行為，不斷完善自己。大人的一言一行，無意中會引導孩子對其注重，進而摹仿嘗試。所以家長要率先垂範，從自身做起，平時做人做事都要給孩子樹立一個模範，使孩子的品德與智力良性發展。
生而有涯，學而無涯，作為家長，加強學習，科學教子，且努力做到家庭教育與學校教育一同成長！成為孩子人生路上的優秀引路人！為孩子的健康成長創設更廣闊的藍天！
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父母是孩子一生的老師，家庭教育是一切教育的基礎，家長對孩子的影響是孩子成長中不可忽視的因素之一，這種影響是潛移默化、天長地久的。在我個人認為，在孩子的成長過程中，主要應做以下幾個方面：
一、給孩子一個和諧的家
孩子的健康成長，最最離不開祥和安全的家庭環境。首先是和諧安寧的家庭氛圍給他以心理上的安全感與幸福感。要讓孩子全面發展，和諧家庭至關重要，建立溫馨的家庭。才能讓他們有信心、有興趣學習，在家中，不但要給孩子和諧愉快的學習空間，而且還要儘可能地培養孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困難的意志，有愛心。再次，要抽出時間來陪伴孩子學習和遊戲。文化知識固然重要，但遊戲對孩子來說必不可少，父母要讓孩子在學習和遊戲中得到成功的喜悅，使孩子在學習和遊戲中充分找到樂趣。讓孩子覺得生活在家庭中的幸福感。給孩子一個愉快的成長空間。
二、父母教育子女要有耐心
初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由於種.種原因，學習成績有所下降，家長心情比較著急、浮躁。孩子與家長之間出現了對立的情緒，這時的家長應先冷靜下來，學會耐心等待孩子的成長。平時與孩子相處時總會發現孩子的不少言行不符合父母的意願，有時甚至無理取鬧。但父母應該給孩子辯白表達的機會，耐心地聽取孩子的意見，要讓孩子在父母耐心的說服教育中感受到自己的過錯，進而主動改進。家長對孩子的期望和付諸的行動往往起著關鍵性作用。同時，學校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。
三、培養孩子良好的自信心
在孩子的成長中，家長要引導孩子無論幹什麼不但要用心而且要盡力，即使結果不是的，但只要努力了就是最棒的，只有讓孩子們跳一跳，透過自己的努力取得成功，孩子才能體會到成功的喜悅，從而建立起自信心。當孩子有了錯誤時，家長也不要過於斥責孩子，首先要教育孩子有承擔錯誤的勇氣，然後再幫助孩子分析錯在哪裡，為什麼錯了，會造成什麼後果，以後應如何改正錯誤。多鼓勵自己的孩子，看到他們的進步，肯定他們的成績，不要盲目地批評他們的努力和失敗。給孩子樹立信心，自信心是一個逐步積累的過程，不能夠讓孩子害怕做一件事，因為其可能失敗，而應該讓孩子樂於做一件事，因為其可能成功。正因為這是一個漸進的培養過程，因此，需要我們無論在生活的小事上，還是在遊戲、學習中，都需要始終注意這一點。生活中，孩子需要幫忙，需要愛，作為父母不是全盤代替，而是進行合理的關懷和訓練，要讓孩子知道自尊和自信是自己用行動樹立的，而不是別人能給予的，這樣，才能培養孩子獨立自主的健全人格。
四、培養孩子良好的學習習慣和學習能力
孩子經過小學六年的系統學習，掌握了一些學習方法，也形成了一定的學習習慣，他們進入中學後，隨著年齡的增長，心理和生理都在發生大的調整和變化，但只要孩子具有良好的學習習慣和學習能力，那就能夠跟得上今後學習。培養孩子的學習習慣，首先要讓孩子對學習有興趣，對知識有渴求，對孩子的求知慾望不能輕易抹殺。其次在智育方面，家長應正確關心孩子的聽課、複習、作業並給予必要的指點，指導孩子看一些有益的課外讀物、輔導材料、學習經驗等，指導孩子科學用腦，培養觀察、記憶能力，提高思維能力，使其有一個好的學習方法，培養孩子認真的作風，都是很重要的。
現在的孩子智商都較高，大多數孩子因習慣不良引起學習較差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業一邊講話，或者要大人陪伴做作業。他們沒有自覺學習的樂趣，把學習當作負擔，經常要大人督促才能完成作業。所以，我提倡在最短的時間內把作業做完，當然還要做好，這樣做的目的，是要培養孩子做事專心致志，提高學習效率。否則會養成孩子散漫的學習習慣。孩子做作業時，我們要避免看電視，玩電腦，我們看一些專業書籍，或看一些小說雜誌。給孩子儘量創造好的學習環境。
五、正確對待孩子的學習成績
學習成績是檢查學生學習的手段，不是目的，家長應對孩子的考試成績有一個正確的認識。所以當家長接過孩子的考試成績單時，不要只看分數高低，而應本著瞭解孩子在校學習、生活狀況的一個側面去考慮它。決定成績的因素很多，作為家長應該幫助孩子分析成績不理想的原因，吸取失敗的教訓，總結經驗，以利以後的考試;對於孩子的進步則應及時鼓勵，並且幫助孩子明確進步的原因，樹立孩子的信心。如果把孩子的考試成績單看成是“獎懲通知單”，一看考了高分，給予物質獎勵。看到成績不好就打罵、懲罰孩子，只會增加了孩子再考時的恐懼心理。
1、沒有天生成功的父母，也沒有不需要學習的父母，從終身教育的角度來看，每一個人一生都在學習。因此，家庭教育並不等同於父母如何教育子女，而是家庭中的每一個成員如何在這個家庭當中自己去學習、終身去學習。
2、很多家長認為現在讓孩子辛苦一點，犧牲眼前的幸福可以換得未來的幸福。人生的幸福是完整的，你犧牲了他花季時代的幸福，就談不上他有一個幸福的人生，而且成人沒有權力替代孩子作出這種選擇，犧牲他青少年時代的幸福。
3、不以自己的水準要求孩子。有兩個內容，一是你是個成功者，那麼不能硬性要求孩子必須達到和超過自己的水平。二是假設你的人生還存在一定的缺陷，你不能把孩子當成彌補自己人生缺陷的替補品。這是中國教育一個的問題，核心是沒把孩子當成一個獨立的主體，一個有健全人格的完整人。
4、成績只不過是虛榮的人用以吹噓和慵懶的人所恐懼的無聊數字而已，而你既不虛榮也不慵懶。
5、不砸破核桃殼吃不到核桃仁，要讓孩子適當吃苦受罪。
6、玩遊戲不壞，關鍵是怎麼玩。孩子在學校老師說了算，在家裡家長說了算，只有在遊戲裡他說了算，所以他有積極性。遊戲精神就是3個東西：活力、規則、創新，我們要培養這種遊戲精神。
7、我也很熱情地盼望將來我的孩子當副市長或者當市長，但事實上我認為這種可能性非常小，因為要走到這個崗位除了需要努力，也需要機遇，所以我要求我的孩子有一顆平常心。現在家長往往有一種想法，我自己在一個平臺上非常好，我的孩子一定要超越我。這樣的定位有的時候是很難達到的，這樣對於家長、對於孩子都非常痛苦。
觀看家庭教育立德樹人觀後感20
教育部關工委主辦的“家校共育，立德樹人”——家庭教育公開課開播了，一經播出，在學校和家長中引起了極高的觀看和學習熱潮，班級群、朋友圈裡家長們紛紛轉發了公開課並圍繞“家校共育，立德樹人”發表了自己的看法與觀點，下面，談談我的一些觀後感。
一、家庭生命教育的重要性在於為孩子的生命健康成長提供有效正能量
父母榜樣的力量，父母要以身作則，給孩子傳遞正能量，孩子是影印件，父母就是原件，在孩子面前樹立好的形象，養成好的習慣，營造好的家庭氛圍。在科技發達的今天，父母們的生活工作都離不開手機電腦，但回到家中我們應該放下手機，遠離電腦，陪著孩子或與孩子一起閱讀，或者帶著孩子到室外，走進大自然，去感受大自然，關愛大自然，告訴他們自然界中花草魚蟲都有自己的生命，去善待每一個生命，尊重自然，敬畏生命。
二、小學生階段生命教育：幫助兒童認識生活的內容、感受生活的樂趣
每一個生命來到世界特別不容易，每一個生命來到世界其實就是一個奇蹟。我們要呵護每一個生命奇蹟，呵護自己，愛護自己，身體髮膚受之父母。也要呵護別人，關心和幫助他人。當別人受到傷害，看到別人痛苦時要萌生惻隱之心，不要去傷害別人。與人相處要友善，當別人需要幫助時，要主動幫助他人，在幫助的過程中，享受助人為樂的快樂，這就是生活的快樂。
三、生命教育是從根本上給予孩子生命健康成長的力量
認識自己生命與周圍人生命的關係。爸爸媽媽養育孩子，爸爸媽媽對孩子有養育之恩。老師教導學生，老師對學生有教導之恩。所以，在家尊重長輩，在校尊敬老師，學會感恩，感恩生命，感恩生活。認識生命歷程和人生的辛酸苦辣、進退取捨，每個人都會生老病死，要正視死亡。為了少生病，要注意養成良好的飲食，多進行體育鍛煉，在任何疾病面前，最好的良藥是強大的免疫力。人生中要做出很多次選擇，懂得進退取捨，走好人生之路。
四、扮演好家長在家庭生活中對兒童進行生命教育中的角色
家長首先是家庭的操持者，要有生活能力，過好日子，用心對待孩子和家庭，傳遞給孩子積極樂觀的生活觀。其次是家庭的設計師，把家裡佈置的有條理，有品位，很溫馨，要讓生活有儀式感，家假日或者家人生日時，大家坐在一起聚餐，讓家庭生活充滿格調。再次，家長是家庭的遊戲王，爸爸帶著孩子玩遊戲，媽媽陪著孩子講故事，讓家庭充滿生機和活力，父母要培養自己的興趣。最後，家長還是家庭的哲學家，要做智慧型的家長，家庭遇到挫折和難關時，迎難而上，給孩子傳遞正確的生命觀和價值觀。
希望透過我的努力，家庭，可以營造出“共時美”，讓孩子將來無論走多遠，心裡始終牽掛著，無論何時，只要想起來就是溫暖的，無論遇到什麼挫折，都想回家、且可以回到家的港灣，愛的港灣!
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孩子，是小到一個家庭，大到一個國家一個民族的希望，他們發展的方向和速度，決定了一個社會發展的方向和速度。而孩子的成長髮展，最先是由父母引導的，所以說“父母是孩子的第一任老師”，父母也就成為孩子的終身教師，他們對孩子的成長起著非常重要的作用。
孩子到了上學的適齡，開始接觸學校教育，就存在了一個新的問題，那就是家庭教育和學校教育能否有機地結合。如果兩者的教育理念統一，那麼，孩子的發展會呈良性發展，否則，就會產生衝突，不利於孩子的健康發展。那麼，怎樣才能使家庭教育和學校教育更好的結合，使學生的發展向更好的方面發展呢?我認為應做到以下三點：
重視提高家長對家庭教育的正確認識。孩子的眼睛就像照相機，每天都拍下了父母的形象。家長的道德修養，言行舉止都會給孩子以潛移默化的影響。比如,在我的班裡面有一名女生，其家庭條件比較優越，父母常常在她面前炫耀自己，並且時常表現出對別人的鄙視，因此，造成了她在班級與同學的交往當中也常常表現出驕傲自大，非常自我的情緒。她在和同學的交往過程中總是認為自己的觀點是對的，當遇到不同觀點時，她總喜歡說“好吧，我不和你說，讓我媽給老師打電話解決!”時間長了，身邊的同學都對她非常反感。這正是因為家庭教育中，她父母待人接物的方式對她產生了影響，而她父母在她面前變得更為高大，所以在她與人交往中，一旦遇到問題，她想到的不是自己去面對，而是求助於父母，這種家庭教育不利於她人際關係的發展。因此，父母要正確處理人際關係，帶給孩子正面的引導。
重視提高家長對家庭教育的重視程度。教育家馬卡連科在《家庭和兒童教育》中曾這樣寫道：“愛是偉大的情感，它總是在創造奇蹟，創造新人，創造人類最偉大的珍貴的東西。”我們常常會碰到這樣一些家長，他們往往認為把孩子送到學校就把一切都交給老師了，自己只要給孩子吃好、穿好、住好就行。至於教育，那是老師的事。在我班裡還有這樣一名男生，其父母長期在外做生意，對其照顧很少，由於缺少父母的關愛，他的脾氣非常暴躁，常會因為一些雞毛蒜皮的小事和同學們發生爭執，例如他坐在班裡一個地方，當別的同學需要從他身邊經過，讓他起來讓一下的時候，他就會大發雷霆，甚至是大打出手，同學們對他的行為都很不滿，不願與他交往，這樣一來，他就更加自閉。因此，我們必須讓家長認識到家庭教育的重要性，學校教育不能取代家庭教育。那麼，如果我們要讓家庭教育和學校教育二者之間成為互相補充的關係，就必須使家庭教育與學校教育做到目標一致，觀念一致，這樣才能有利於學生的健康發展。
適當教給家長進行家教的方法。在班裡還有這樣一個女孩，自小被養父養母收養，而養父養母的家庭經濟狀況也不是很好。當她上高一時，得知自己不是養父養母親生的，就感覺所有的人都在欺騙她，從此不再信任任何人。當自己的認知突然改變，而家庭也並沒有很好的對其引導教育，導致在她的心中仇視親生父母，對養父養母不知感恩，對身邊的人產生強烈的不信任感，缺乏安全感，性格上表現出冷酷、冷漠的傾向。這正是因為家庭教育中並沒有給她正確、及時的教育與疏導，才導致她在學校對所有人的懷疑和不理解，給學校教育帶來了很大的困擾。
蘇霍姆林斯基說過：“如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養，那麼不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學校裡的一切問題，都會在家庭裡折射反映出來，而學校複雜的教學過程中產生的一切困難的根源都可以追溯到家庭。”所以，教師要充分利用自身的橋樑作用，把學校力量和家庭力量進行整合，把師生之愛和親子之愛融為一體，同心協力，使學校教育和家庭教育和諧統一。最終使我們的教育成為有靈魂的教育，達到教有所獲，學有所得的目標。
總之，家庭是學生接受教育的第一課堂，家庭教育是學校教育的基礎。加強與家長的聯絡，做好家長工作，不僅是學校教育的一個重要方面，更是培養健康健全學生的必然途徑。只有家庭和學校形成合力，教育效果才可能是加法。讓我們架起溝通學校與家庭的連心橋，使家庭教育與學校教育融為一體，相互配合，真正達到促進我們的學生健康成長的目的!
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俗話說：“國有國法，家有家規。”我們家也不例外，爸爸媽媽對我非常嚴格，每次考試必須考到95分以上，這個給我出了一個難題，我擅長語文和英語，說難聽點我就是一個“數學白痴”所以每到考試的前一天，爸爸就給我找出一大堆的試卷、練習題和複習資料，有時要10點鐘才能上床睡覺，寫的我手都酸了，結果只能休息五分鐘，休息完了接著寫。
到了第二天考試的時候，試題並沒有讓我失望，都是爸爸讓我複習過的，老師公佈成績的時候，我居然考了一個全班第一，我趕緊回去把這個好訊息告訴爸爸媽媽，沒想到爸爸沒有感到高興，而是一臉嚴肅的說了一句：“嗯。”
我很高興，因為爸爸媽媽給我立下的家規和給我的複習資料有很大的幫助，不管以後有多累，我都會堅持的!
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我從最初受到父母的啟蒙教育，到現在教育自己的女兒，人生的經歷告誡我，家庭教育和學校教育一樣對孩子十分重要，甚至決定著她們的發展方向，影響到終生。現就家庭教育問題，談談我的一點體會。
一、讓孩子牢固樹立遠大的理想
理想是一簇火種，能點燃拼搏進取的火焰；理想是一盞明燈，能照亮人生奮鬥的歷程。古人云：志之所趨，無遠勿屆，容山距海不能限也。志之所向，銳兵精甲不能御也說的就是這個道理。要讓孩子樹立遠大理想，刻苦學習，全面提高自己的素質，增強自己將來報效祖國的本領。
二、讓孩子在溫馨幸福的環境中成長
家庭環境對孩子的成長至關重要。首先，家長要關心孩子的成長，為孩子的成長創造幸福的環境。單親家庭，離異家庭的孩子思想從小就受壓抑，心靈和自尊心都受到一定程度的.傷害，因而影響了孩子的正常發展。要想讓孩子茁壯成長，必須創造出一個幸福的環境，讓孩子感到家的溫暖，和爸爸媽媽在一起的幸福。有的家庭經常暴發戰爭，孩子在驚恐中不知如何是好，大一點年齡的孩子為此增加思想負擔影響學習，甚至發生悲劇。前不久報紙刊登了一名小學生因父母吵架至深夜，嚴重影響了孩子的睡眠，至使第二天早上孩子上學精神恍惚，注意力不集中被車撞的悲劇。年輕的父母很愛孩子，但是她們又忽視了自己的言行給孩子成長帶來的影響。在我們的家庭裡，我們對孩子也從不打罵喝斥。即使孩子不注意做錯了什麼事，我也不責怪孩子，不給孩子任何壓力，只要她重新弄好就行了。孩子既是子女又是朋友，對孩子要尊重，只有這樣才能建立孩子的自尊心和人格。在家裡我們從不給孩子什麼壓力，讓她快快樂樂地生活。父母是孩子的第一位老師，家庭是搖籃，只有幸福溫暖的家庭環境，才有可能培養好孩子，教育好孩子，使她茁壯成長，不斷進步，取得可喜的成績。
三、讓孩子學會自己的事情自己做，從小樹立吃苦的精神
讓孩子學會自己的事情自己做，從小樹立吃苦的精神對孩子的成長非常重要。家長要讓孩子從小學會生活自理，懂得生活的艱辛，從小樹立自立的思想，不僅要培養吃苦精神，還要培養獨立生活的能力，使之成為一個獨立的社會成員，在日本，特別注重培養孩子的吃苦意識，不管是在幼兒園，還是在中小學，她們要求孩子在寒冷的天氣中跑步，培養她們吃苦耐勞的精神及克服困難的毅力；在英國有一所著名的伊頓中學，那裡的學生幾乎都能考入名牌大學，其經驗之一就是讓學生吃苦，該中學不設暖氣，在異常寒冷的冬天，也只讓學生蓋一條毛毯睡覺，洗冷水澡，這就是刻意苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，使學生得到磨鍊；在法國，做父母的絕不讓孩子亂花錢，即使是兄弟姐妹之間也不輕易相互借錢。如果想用零用錢，只有去打工，她們的教育是自食其力不靠父母；而在中國，少年兒童的身心日趨脆弱，常表現出怯懦、孤僻、任性、自私等心理，因為她們不知道何為飢餓、何為勞累、何為困難、何為貧窮孩子中意志薄弱者甚多，這與她們生活總是一帆風順有關。所以，家長越保護越替代，孩子就越依賴越無能，勤勞是幸福的種子，閒散是墮落的禍根，安逸是孩子們成長的最大敵人，是埋在孩子們心中最大隱患。所以，要讓孩子在逆境中，在經歷風雨後的人生顯得更加燦爛。
四、廣泛培養孩子的愛好和興趣，不斷提高孩子的素質。
社會的發展需要高素質的人材。孩子是祖國的未來，是祖國的希望。培養孩子不能光抓學習，要注意孩子的全面發展。我的做法是提供各種條件全面培養孩子的興趣和愛好。孩子從小就參加一些有益社會實踐活動，透過這些學習提高孩子的素質，我感覺，今後的孩子光學習好肯定是不行的。現在提倡綜合素質教育，就是要使孩子們在德、智、體、美、勞方面全面發展。家長在培養孩子的時候一定要掌握這個原則，不能死扣學習，一定讓孩子有特點有特長。有一個報道說中國留學生在國外聯歡，各國留學生在臺上又唱又跳，各種樂器很在行，演奏的十分動聽。邀請中國留學生上臺時，個個搖頭，你推我來我推你，沒有一個能上場。說起學習中國留學生最刻苦，可其她方面就差了一截，這是不行的。為培養孩子的學習興趣和讀書習慣，我經常帶她去書店購書，開始是我為她選，後來是她自己選。從小學開始到現在，家裡已經擺滿了幾十本的書籍，孩子從這些書中開闊了眼界，豐富了知識，提高了素質。另外，組織經常性的戶外活動，開闊孩子的視野，培養孩子不能總把孩子關在家裡，經常帶孩子出去，讓孩子在大自然和新穎的環境中開心地活動。有些有特別紀念意義的地方，孩子將銘記一生。
在家庭教育方面，我認為，夫妻要想教育好自己的孩子，應注意做好以下幾個方面：
1、夫妻合作協調。首先，夫妻二人在教育原則和思想上要高度一致，比如，嚴格要求，不溺愛，誠實，不貪不便宜，等等；其次，相互配合，孩子犯錯誤之後，一方嚴厲批評，也許當時孩子想不明白，或不好接受，另一方則在私下和言悅色地指出孩子的錯誤所在，並說剛才爸爸或媽媽嚴厲地批評你因為太愛你了。正所謂一個唱黑臉，一個唱紅臉，這樣一唱一和，孩子自然會從內心深處接受批評，承認錯誤。
2、把禮貌教育貫穿始終。禮貌是當代社會文明的基本標誌。禮貌教育一定要從生活小處著手，首先父母要身體力行，為孩子做好榜樣，孩子會在潛移默化中養成文明習慣。其次，必要時適當給予孩子指點和教育，切記，不要說的過多，讓孩子反感。
3、養成良好的生活習慣。首先，教育孩子早睡早起，適當鍛鍊身體，絕不能熬夜；其次，飲食科學，不要偏食和吃的過飽，也不能營養過剩。讓孩子知道良好的生活習慣對人的健康、學習、工作等各方面的作用很大。
4、講究原則，不能溺愛孩子。高爾基說：愛孩子是連母雞都能做到的事情。沒有哪個父母不愛自己的孩子的，重要的是如何愛。孩子長大以後發展的結果各不相同，從小到大家庭的影響和教育起著重要作用。一些父母，孩子提出不合理的要求，如果不滿足就哭鬧，父母心痛，於是就滿足，其實這正助長的孩子的不良品質。其實，提出不合理要求，已經不應該，不滿足就鬧，更是錯上加錯。當孩子提高不合理要求時，家長應堅決拒絕，孩子也許就不那麼哭鬧了。孩子的哭鬧往往是家長態度的助長結果。
5、排除或減少來自祖輩的干擾。中國的爺爺奶奶、姥姥姥爺溺愛孩子，是一個普遍現象。如果不住一起最好，如果一家三代四代同住，年輕的父母也許會操更多的心，因為一方面要教育孩子，另一方面還要教育老人，而且教育老人比教育小孩難度往往更大。
6、教孩子學會寬容和大度。多鼓勵孩子到孩子中去，在孩子與孩子交往中，鼓勵孩子懂得謙讓、寬容和大方在。可以讓孩子邀請朋友到家裡做客，家長就熱情接待，這樣能讓孩子學會熱情待人，同時家長的熱情也讓孩子在朋友中很有面子，很有自信。切不可怕把家裡搞亂而不讓孩子的朋友來家裡，更不能對孩子的朋友冷淡，那樣會讓孩子很丟面子，讓自己在朋友中抬不起頭，同時也疏遠了孩子與父母的關係。
7、培養孩子的責任感、勞動觀念和吃苦精神。現在最普遍的現象，就是多數青少年不會勞動，沒有吃苦精神，缺乏責任感，可以說99%的原因都來自家庭教育。讓孩子吃的好，穿的好，不勞動，過度保護，這都是孩子沒有責任感、不愛勞動、不能吃苦的根源。
以上就是我的點滴感受，如有不當之處，希望大家批評指正。
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在學校裡有很多的回憶，這些回憶中有一段經讓我記憶非常深刻。
有一次考試的時候，我有一道題不會做，只好看了一眼同桌的卷子，才寫上了答案。我回家後把那道題講給媽媽聽，媽媽給出的答案並不是我選的答案。我開始緊張起來，萬一老師看出我和同桌錯的一樣，知道我們兩個抄答案了，怎麼辦呀?我把這件事告訴了媽媽，媽媽給出了我兩個選擇，第一個選擇是主動向老師承認錯誤，第二個選擇是，等著髮捲子的那一天，老師說我。我也知道第一個選擇結果比較好，可是我覺得我不敢去向老師主動承認錯誤，媽媽說讓我自己選擇。
第二天下課的時候，我慢慢吞吞地打開了老師辦公室的門，走了進去。我剛邁出一步，突然感覺勇氣和自信好像被怪獸吃掉了一樣，沒有了。可是我沒有退路了，我想讓老師的批評像流水一樣，快速地流去。我走過去說：“老師對不起，我有一道題不會做，所以看了同桌的答案。”我以為老師會嚴厲的批評我一頓，沒想到老師心平氣和的說：“以後遇到難題要多思考，不要著急。”那句話好像讓我心中的一塊石頭落地了。
我離開了辦公室後終於安心地玩了起來。
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小學六年，老師教了我很多。但我永遠不會忘記的是我的語文老師告訴我的：無論做什麼，都要把握時間，高水平、高速度、高效率。
我進入六年級的時候，老師看到我在五年級的時候成績很好，在前排座位，就任命我為學習委員。我聽老師講的時候很開心，很激動，也很緊張。要知道，一到五年級，我還沒當學習委員呢!第二天早上收拾作業的時候我慌了。因為不知道怎麼分組排書，就把作業放在一起，然後翻來覆去找，就是找不出誰沒交作業。眼看晨頌時間快結束了，還是沒有結果。老師等不及了，就怒氣衝衝地上來了。我心裡害怕，怕老師教訓我。沒想到，老師不但不教訓我，還很認真的對我說：“我剛開始不習慣做，是嗎?沒關係。只需要幾天時間。你不能接受這樣的作業，效率低下，效率低下。當你收到作業時，你應該做作業。組長要交作業，當場清點。如果不夠，就讓他收起來給你。把作業分組，檢查的時候容易檢查。記住，無論做什麼都要把握時間，做到高水平、高速度、高效率。”
聽你的話不如讀十年書。王老師的教學大大提高了我做事的速度、水平和質量。就像我忘不了媽媽的愛，忘不了老師的教誨。
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我們全班的語文水平來說都很不錯，這都是語文老師沈老師的教導，才會這樣。她從一年級一直到現在五年級都在教我班語文、做班主任。我覺得在眾多的老師裡，沈老師與我們是最熟的`。從一年級開始，老師就培養我們的語文能力，不停地想著好點子。這，都為了我們好!
從她想出許多“金點子”裡，讓我最最難忘的事就是“家長進課堂”：
在上上學期的第一節三號綜合課上，沈老師大聲地宣佈：“從以後的綜3課起，家長將會走進課堂，來給我們上課!”我們同學聽後都很好奇：什麼?家長能為我們上語文、數學、英語課?但在上了幾節課後，我們同學明白了——家長各自拿出“絕活”和本領，有的教我們打兵乓，有的教我們包餛飩，還有的教我們做“個性化聖誕圈”。同學們“玩”得笑眉顏開，好不開心!
老師還在每節語文課前讀一個故事，每天早讀時背一句《增廣賢文》，作為以後寫作與說話等的題材。她還一直推薦好書，如：《夏洛的網》、《窗邊的小豆豆》、《三國演義》、《中華上下五千年(上、下)》……
沈老師為了正確地教導我們，費盡了心血。她春風化雨般地教給了我們知識。她千辛萬苦、日夜操勞，那難忘的教誨可能奠定了我們終身的生命基礎。