高中物理教師年度工作總結（精選22篇）
高中物理教師年度工作總結
總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此十分有必須要寫一份總結哦!下面是小編為大家收集整理的高中物理教師年度工作總結（精選22篇），希望對大家有幫助！
高中物理教師年度工作總結1
我原是克十三中的高中物理教師周金鳳，08年9月調入克六中現為高三物理教師。從事教育工作二十四年，擔任班主任二十多年。我是一位愛思考，肯鑽研，勤奮努力，認真敬業，積極向上、勇於創新的教師，面對困難和挑戰從不畏懼，喜歡接受挑戰，從而證實自己的能力和極限，曾連續四次帶高三畢業班並擔任班主任工作，所教班級高考物理成績平均分年年市局第一名。所帶班級高考班級成績為年級前三名。06-08年度擔任高中三個班的物理課的教學和班的班主任工作，任十三中物理教研組長，擔任教學指導組工作。調入六中後，又任高三畢業班物理快班和慢班的教學工作。
一、工作態度
三年教育教學工作中，能夠積極主動、充滿激情的投入工作，因為我喜歡三尺講臺上個人才能的發揮和釋放，用我的智慧和教法去傳授基礎的科學知識。不僅規範和提升自身的教學水平，還不斷地提高自身的文化素養。特別喜歡人文知識，涉獵的書籍雜。從不放過與專家、學者和有思想的同事交流，善於汲取有用的資訊，透過思考和感悟，積澱為自身的文化素養。並努力使自身由一位教書‘匠人’轉變為一位專家型教師。這也是我職業規劃的方向。
二、教育教學工作
06年元月高一抽考中，如同平靜的水面，激起波瀾。在學校成績下滑的情況下，我的高一物理成績突出，所教高一（4）（5）（6）班130多名學生，物理抽考平均分為市局第一名，而且優秀率29%超過克市一中（全市前250名學生的優秀率）。學校領導在思考，我自己也在思考總結。因為在05年高考我教的班級理綜合平均成績近200分為市局第一，平均分超出其他班級近20分。突出成績的取得源於我的教學理念及措施。
一、教學宗旨：在教育教學中貫穿以人為本的思想，注意自己的言行，為人師表，做到既教書又育人。用自己的思想和理念教會學生做人做事的道理。我的教學熱情和課堂教學風格深受學生歡迎和家長的好評，被學生評為最有魄力和魅力的老師。
二、教學思想：創造輕鬆的教學環境，建立和諧的師生關係，教師健康的心理和對教師職業更深層理解尤為重要。由於高中大幅度的升學率，給平行班教學帶來了嚴重的挑戰，所以教師必須要有一種心境去面對，學生的懶惰、不思考、不專注等等不良的學習習慣。因此，在教學工作中，以學生獲取知識為目地。採取“減負、降難、培養興趣、少考精煉”的教學思想。目的是讓學生擁有成就感，從心理樹立學習物理的信心。
“少考精講”能解決物理難教、課時少的矛盾。所以平時我就要有意識的總結歸納典型和涉及到學生問題的訓練題，分門別類，使知識的應用訓練更有效。在學生大腦中，構建知識結構。變被動、無奈的做題，轉為有成就感的學習情緒，達到溫故知新、消化知識的目的。
三、多年的教學實踐和對教材的鑽研，使我明白教材是的方向標：準確把握教材，明確教學目標，紮實的完成每節課的基礎教學任務。突出主幹知識的應用和知識的混淆點。抓住這兩大環節，學生在課堂45分鐘教師‘指’和‘導’的作用下，“懂知識、用知識、悟知識”逐步掌握物理知識。循序漸進教學，照顧面廣，使不同能力層面的學生都受益。達到提高物理課堂教學效率。
四、管理至上，藝術為重：教學中親切自然的教態，抑揚頓挫、富有感染力的語言會強有力的吸引著學生的注意力。循循善誘的技能，自然銜接的教學環節，邏輯性強的講解，會啟用學生思維，便於學生理解記憶。達到思維互動、活躍課堂氣氛的目的。我的語言溝通藝術、眼神溝通藝術等都是我的管理法寶。透過上述的教學理念及措施，在近幾年幫的教學成績上得以說明。
06年元月高一抽考中，十三中高一（4）（5）（6）班130多名學生，高一物理抽考均分為市局第一名，優秀率29%超過克市一中（一中的生源為全市前250名學生），肯定了我的教學效率和效果。
07年元月高二抽考中，十三中高二（4）（5）（6）班130多名學生，高二物理抽考均分為市局第二名，僅次於一中（一中的生源為全市前250名學生），
07年高二會考，十三中高二（4）（5）（6）班，物理抽考成績為市局第二名。及格率98%，平均分90分，為我校近幾年物理會考成績，肯定了我的教學效率和效果。
08年得高考成績，十三中理科綜合成績為市局第二名，好成績。
三、輔導學生情況：
07年全國高中物理應用物理知識競賽，我輔導的朱天陽同學獲全國獎；王良忠學生獲自治區一等獎；劉亞男同學獲自治區二等獎。
07年全國奧林匹克物理競賽，我輔導的王良忠同學獲自治區一等獎；徐永松同學獲自治區二等獎；劉亞男同學獲自治區三等獎。
07年我也獲得自治區優秀輔導教師獎；高中物理競賽獲獎是近幾年最多的。
四、教改和教研工作：
一、勇於嘗試不同的教學模式：作為老教師能夠主動嘗試不同的教學管理模式，積極的探究適合本校學生管理的教學模式。本著因材施教的原則，進行分層教學高中物理知識學生難理解、難掌握、課時緊的特點，從高一開始進行“減負、降難、培養興趣、課堂高效”的物理。鑽研教材，提升業務水平，少考精煉節課時，由淺入深、循序漸進、課後作業最多三道題，從不佔用學生課後時間。減輕學生的學業負擔和學習壓力，使學生不斷嚐到獲得知識的成就感，提高課堂教學效率。現在的高二學生有興趣的學習物理，並喜歡上物理課
二、在教研上能夠以老帶新，傳幫帶活動，教研活動和經驗交流隨時展開，大到講課、備課內容，小到作業佈置得內容。透過老教師的經驗指導和青年教師的勤奮努力，朱琴老師迅速成長，具備了一個優秀高中物理教師的素質。作為教研組長對新分來的新教師，長期的關注和指導，透過多次認真地聽課、誠懇的評課，幫助年輕教師快速成長
07年抽考中，十三中高二物理抽考平均成績名列市局第二名的好成績。僅次於克市一中（全市前250名學生）的成績。
07年會考中，十三中高二物理會考平均成績名列市局第二名的好成績，及格率98%，平均分90分，為我校近幾年物理會考成績，這就是團結協作的力量。
三、校指導組工作：06-08年對理科教師的示範課和青年教師的回報課進行了全校性地總結髮言5次；07年承擔教師示範課的講課；參加並負責部分學科的聽課評課活動；作為指導組成員參與十三中青年教師的快速成長培訓和研究工作；07年10月對十三中理化生學科《課堂教學調研》，聽課達30節，完成了十三中課堂教學的調研報告；並寫了課堂教學與成績不理想分析報告。指導組協助完成了《提高課堂教學》的分析報告。07-08年承擔十三中《高三物理複習課堂習題教學目的性》課題研究，還沒有結題.
四、外部教研工作：06年4月初作為評委，參與克五中青年教師優秀課的評選活動，透過聽、評給青年教師指導性的意見；06年5月初參與克拉瑪依初高中青年物理教師優秀的選拔活動，透過評委協助把關，選出了優秀青年物理教師代表克拉瑪依參加自治區青年教師講課比賽,初高中組雙獲自治區一等獎；06年8月對管理局少數民族教師，進行雙語高中物理教材培訓的授課；06年11月承擔參與教研所期末考試高中物理出題工作；07年8月初參與克拉瑪依招聘物理教師評定選拔工作；07年擔任物理“教學能手”活動的評委；08年參加教研所組織的高中物理學科教改研究工作和高三物理高考研討主題發言；08年11月擔任物理“教壇新秀”活動的評委；
五、自身進修：06-08年寒暑假參加三個班的學習；06年10月參加北京師範大學學科帶頭人和骨幹教師培訓學習。並獲得結業證書。遞交了一篇《課堂教學效率》文章。07-08年7月高中物理新教材的培訓學習，長達兩週時間；06-08年參加克市教育局組織學科帶頭人和骨幹教師培訓學習。遞交了一篇危機管理案例《觸目的傷痕》《班級管理案例的反思》文章。在現有教育體制下，教與學的矛盾衝突，而教育失敗的責任無法追究。值得我們思考。以人為本的關注教師的身心健康。07年8月參加華東師範大學《心理學》研究班學習。遞交了一篇教改課例分析《上海之風》文章。感受開放式教學模式，和師生共同探究的教學效果。觸動很大。
六、班主任工作；中德育促管理自主管理，量化考核：多年的班主任工作總結出的經驗，管理的方法是表象，而思想的滲透是管理的重心，教育不是讓每個孩子的思想行為整體劃一。學生成長中允許犯錯誤，但也要學會承擔責任，班級大慕名進班的學生多，班級的管理難度大。問題學生較多。心靈觸控，真摯幫助，透過多種形式的教育活動和正確的人文精神，使學生懂得“責任”關愛“感恩”“尊重”等詞的含意。學生從心裡自覺的約束和要求自己的行為。
班主任工作雖然操心、壓力大、耗時多，但也有成就感，班級的凝聚力越來越強，班委團結協助個盡其責，在共同成長的友誼中，圓滿地完成了高中會考和高考。學生因能進入我得班而感榮幸，家長信任的把孩子交給我。多次被評為校“優秀教師”。
08年9月才調入克拉瑪依六中，學校領導非常信任，給我安排高三快班和慢班兩個班的高考物理教學。學生很快接納和喜歡我的教學。並且發揮老班主任得作用，給學生在學習中階段性方法及心裡得指導，協助班主任管理班級。學生得學物理得興趣提高，學習成績有大幅度的提高，在新的工作環境中，我的認真得態度和團結協助得精神，集體的榮譽感。不論在教學工作中還是在籃球比賽中，都感染和帶動同事。因為我們的工作和行為代表的是學校不是個人。
06年的教學工作被群眾和領導肯定，被評為有優秀，以上是對本學期的教育教學工作簡要的小節，工作中也有疏漏和不足，如：教學工作中和班級管理中，好得教學方法和班級管理經驗沒有形成文字稿，對教學中反思也沒有及時地形成文字稿，如何培養學生的自學能力等。在以後的教學中要不斷的努力和進取，力求精益求精。為培養適合社會發展合格人才貢獻自己的力量。
高中物理教師年度工作總結2
時光荏苒，回顧這一學期的教學工作，感觸頗多。“十年樹木，百年樹人。”因此，從一開始我就端正態度，不斷努力，銳意進取。全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。現將這一學期的工作總結如下：
首先，教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。作為一名青年教師，我在各項教育教學中嚴格要求自己，盡力做到最好。
一、保證課堂教學高質量，提高課堂學習效率。
1、關於備課。
（1）課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既考慮知識的縱向聯絡，也考慮新知識的橫向銜接。既突出重點，又要突破難點。既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。
（2）課中備課，根據課堂中學生的實際反應情況適時調整備課內容，並透過聽其他老師的課隨時對自己的備課內容進行改進和調整。
（3）課後備課，總結教學經驗。每上一節課，我都及時對本節課作出總結和反思，寫出教學反思，肯定本節課成功的地方，探討其不足之處，為以後的教學工作打下基礎。
2、關於課堂教學。認真上課，體現以人為本。以學生為主，培養他們學習物理的興趣，，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：
（1）巧設匯入，培養興趣。物理是一門實驗學科，針對每節新課的內容以現實生活中常見現象或者小實驗引入新課，會讓學生更容易接受，也有興趣去學習。
（2）講練結合，精講多練。多數學生會對物理的學習感到困難，針對這種情況，我做到了分散難點，突出重點。對典型例題進行詳細解析，並要求學生及時練習，達到每節課有收穫的目的。
3、關於輔導學生工作。
做到了按照學科組統一佈置作業，並認真及時的批改作業，全批全改，重在訂正反饋，及時瞭解學生的學習動態，以便在輔導中做到有的放矢。另外，本學期學校為提高後進生的學習成績專門設定了每天一科的學習活動，作為一名任課教師，我嚴格按照學校要求盡心盡力做好輔導工作。
4、關於參加教研活動。本學期期間，我積極參加了學校和年級組織的各種學科教研活動（例如，同課異構），切實做到每天上課前先聽課，汲取周圍老教師的寶貴經驗，提高教學水平。學習最新課改思想和精神，用先進的理念武裝自己的頭腦，指導自己課堂實踐。教研組內還經常交流經驗，取他人之長補己之短。
二、師德建設方面。
嚴格要求自己，忠於人民教育事業，矢志不渝。熱愛每個學生，誨人不倦。教好功課，一絲不苟。以身作則，為人師表。勇於探索，開拓創新。
1、微笑進課堂。努力做到一進課堂，甩開一切煩惱，集中精力，精神飽滿，進入角色，事事處處站在學生的角度思考問題與學生平等對話，以微笑面對學生，讓他們感到自己是被重視、關注的，從而也愉快地進入自己的角色。
2、調動學生的積極性。在教學中尊重學生不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。
3、做好後進生轉化工作。幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。以平常的心態對待後進生。做到“真誠”二字。做到“理解萬歲”。
三、自我學習方面。
由於自己是剛參加工作，沒有工作經驗，要學習的東西特別多，因此本學期我在保證正常教學工作的基礎上，學習並研究了其他高中物理課本，熟悉了教學大綱，並複習深化了所有物理知識的來龍去脈，為以後的教學工作奠定了基礎。此外，在閒暇時間我也大量閱讀了有關教育和高中物理教學的刊物和書籍，並做了讀書筆記，來提高自己的教師修養和與物理有關的社會知識，以防與社會脫軌。
以上是我對本學期的工作總結，雖然這學期我順利的完成了教學任務，但工作中肯定還存在不足之處，因此，對下學期我要對自己提出要求，做到以下幾點：
（一）教學方面：
1、高標準要求自己，繼續堅持每天至少聽兩節課，聽課要有效果：取人之長，補己之短。
2、充分準備每一節課：熟讀課本，抓住基本知識點結合輔導資料進行歸納總結，認真書寫教案。並且經過聽課及教研討論進行修正與補充。
3、每節課後有反思，每節課都不會盡善完美，要做個有心人，及時反思、完善教學過程。
4、與時俱進，時時為自己充電。關注當代新科技，特別是與物理有關的，有意識的培養學生對物理科研的興趣。
（二）師德修養方面：
1、服務學生：時刻謹記教師是為學生服務的宗旨，在學生面前切勿趾高氣揚，更不可看不起學生，對每位學生要平等對待，虛心執教。
2、關心學生：重視學生的發展，以學生個人的發展，作為自己教學的最終目標。在課堂教學中既要講知識，更要講人格。
3、每學期至少讀一本教育教學理論書，廣泛閱讀教育教學的報刊、雜誌及專著，關注教育前沿動態，學習經驗教師的教育方式來形成自己的教育方式，平常多記錄、總結、整理讀書筆記。
4、向周圍有經驗的教師學習教學經驗，學習掌握教師工作必備的專業知識及工作藝術，掌握青少年心理學及生理學等系統的科學知識，提高自己的管理能力。
5、做到實踐與理論相結合，在實踐中試行理論知識。
（三）教學和生活態度方面：
態度決定一切，教師以什麼樣的態度面對學生，決定著學生的成長，因此要保持樂觀積極的態度，以身作則，為學生樹立榜樣，保證課堂的基調是陽光而非陰霾。
1、每天帶著微笑上課，營造輕鬆、愉快的學習氛圍。
2、在課堂上多肯定學生，以讚賞的眼光激勵學生，培養學生的自信心。
3、善於發現學生的閃光點，多誇獎，少批評。
4、多為學生創設主動參與和表現的機會，關注學生的某個行為或某個方面的進步。
好學+努力+堅持+愛心，這應是自己作為老師的原則和基礎，在以後的幾十年的教學工作中，我會嚴格要求自己，獻身教育事業。
高中物理教師年度工作總結3
xxxx年已經過去，可以說緊張忙碌而收穫多多。總體看，我認真執行學校教育教學工作計劃，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，收到了很好的效果。
一、課程標準走進我的心，進入我的課堂
怎樣教物理，《物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學，我加強師生互動，共同發展。
為保證新課程標準的落實，本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索的學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感，態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，我努力吃透教材，認真撰寫教案，根據本班學生情況，積極利用各種教學資源，創造性地使用教材。在集體備課中，分工協作，既照顧到本班實際情況，又吸收其他教師的先進經驗，從而提高備課水平；課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧，反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，作為最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教學水評是十分有用的。
另外，我努力處理好物理教學與現實實踐的聯絡，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用物理的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持"以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力"，努力實現教學高質量，課堂高效率。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。
怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹，紮實，高效，科學的良好教風及學生嚴肅，勤奮，求真，善問的良好學風的形成。
透過我一年來不斷的工作，我的物理教學工作取得了一點成績，也有不足之處，一份耕耘，一份收穫。以上都離不開領導的支援和全體老師的幫助，教學工作苦樂相伴。以後我將本著"勤學，善思，實幹"的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
高中物理教師年度工作總結4
我叫xxx，是防城港市實驗xx高階中學物理教師。20xx年8月畢業於廣西xx師範學院，20xx年12月獲得中學二級。工作以來，我努力自己的思想政治水平和教學業務能力，從各方面嚴格要求自己，刻苦，努力工作，兢兢業業，在德、能、勤、績四個方面表現良好，能做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務，盡到了一個教師應有的職責，受到上級機關、領導、同事和的認可和好評。現將我的工作表現總結如下：
一、加強師德修養，提高思想道德素質。
在工作中，我認真學習馬列主義，毛澤東思想和鄧小平理論，認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規範》等教育法律法規；嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂於奉獻、勇於探索、積極進取的要求去規範自己的行為。對待學生做到民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協調，積極溝通；對待自己做到：嚴於律已、以身作則、為人師表。
二、加強學習，提高個人素質和工作能力。
為更好地適應學校管理和教學工作，必須不斷加強自身修養，加強業務學習，拓寬自己的知識面，使自己的個人綜合素質和工作能力得到更大的提高。任現職以來，本人積極各類培訓。20xx年4月，參加由中國教育學會在南寧市黨校組織的“中小學班主任工作方法創新與班級管理經驗交流”培訓活動，20xx年11月，由防城港市教育局選拔推薦參加廣西教育廳”區培計劃—廣西中小學骨幹班主任研修班”。20xx年6月，在廈門大學參加教育部教育事業統計培訓班。
在這些培訓中，既豐富了自己的教育教學管理技能，又更新了教育理念，為更好的教育教學管理打下了堅實的基礎。
三、加強業務學習，提高教學水平。
任現職以來，我對教學一絲不苟，對備課、上課、批改做作業等教學環節勤於鑽研，精心設計，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環節做最好的準備。當然備課不僅僅是備教材，而且還要備學生，一個不瞭解學生的老師肯定不是一個成功的老師。瞭解學生第一要記住學生的名字，這也是對學生最起碼的尊重。第二，除了在課堂上細心觀察學生的表現外，還應該注意和學生溝通。側面瞭解學生的學習情況和性格等，以便更好的促進教學工作的順利開展。
在教學上，以學生為主體，力求完成每節課的教學目標，並且及時從學生那裡得到反饋。在教學方法上，根據不同班級學生的不同學習風格，採用不同的教學方法。在同一班級，仍需根據課堂情況採取不同教學方法，做到隨機應變，適時調整，更好的完成教學任務。另外，創造良好的課堂氣氛也是十分必要的。帶著微笑教學，它能在無形之中給學生帶來求知的動力，調節課堂氣氛。每上完一節課我都要進行反思，記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環節，注意下次上課時修正不妥的地方。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
我還加強與學校同事交流，虛心向其他老師請教；多聽其他老師的課，博採眾家之長，學習別人的優點，克服自己的不足。同時，做到走出去引進來，根據學校安排，先後去貴港高中、貴港達開中學、賀州高中、柳州高中、桂林中學等學校聽課學習交流，學習他們優秀的教學經驗。透過努力，使自己的教育教學水平得到很大的提高。20xx年，參加防城區青年教師優質課比賽獲一等獎。20xx年，參加防城區青年教師優質課比賽獲二等獎。20xx年，參加防城區青年教師優質課比賽獲一等獎。20xx年春季學期獲學校物理科教學常規二等獎。20xx年春季學期獲學校物理課教學常規成績進步三等獎，物理課教學常規成績優秀二等獎。20xx年4月，參加防城港市高中青年教師優質課比賽，榮獲物理科一等獎。20xx年12月，參加廣西中學物理優質課比賽，榮獲二等獎。20xx年春季學期，榮獲學校物理科教學成績進步一等獎。在20xx年高考中，教學成績榮獲校級二等獎。20xx年和20xx年，分別被評為校級優秀教師。20xx年，被學校評為五好文明家庭。
四、加強班主任技能培訓，提高班主任管理水平。
任現職以來，20xx年8月至20xx年7月，連續四年擔任班主任工作。作為一名班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
1.思想教育常抓不懈。
2.發揮“小幹部”的大作用。
3.經常與任課教師取得聯絡，瞭解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，並掌握學生的課業負擔量。
4.關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。
5.經常與家長保持聯絡，互通情況，取得家長的支援和配合，指導家長正確教育子女等。
6.做學生的思想政治工作，堅持德育為首的原則，耐心細緻地為學生擺事實講道理，做到以情動人，以理服人。對學生出現的各種問題，我都能夠及時預見，並能及時妥善解決。
透過四年的班主任工作和積極參加各級各類班主任培訓，使我逐漸的成長起來，變得更加從容的面對班主任工作，所帶班級曾多次獲得學校評比的流動紅旗，文明宿舍。20xx年至20xx年度，所帶班級榮獲先進班集體稱號。20xx年至20xx年度，被評為優秀班主任。20xx年至20xx年度，本人被評為優秀班主任。
五、加強教育教學研究，提高教育科研能力。
在新一輪課程改革中，要求我們不斷提高科研水平。在教育教學過程中，我發現了一些新問題，運用素質教育的觀點、方法分析這些問題，透過論文提出了自己的觀點和看法，並從理論的角度加以昇華。
20xx年10月，我撰寫的論文《在物理課堂教學中實施素質教育的探討》參加中國基礎教育研究會主辦的“第八屆全國中青年教師優質課大賽”論文評選中，榮獲一等獎。20xx年6月，我撰寫的論文《淺談高中物理解題方法指導》在防城港市教育教學論文評比中，榮獲三等獎。參加防城港市教育局組織的課題《以‘課例’為載體的課堂教學改革研究》，並於20xx年12月結題。參加廣西教育學會物理教育科研20xx年度B類課題《物理概念轉變教學實踐研究》，於20xx年1月結題，並獲優秀等級。
總之，從20xx年參加工作以來，我聽從組織、領導的安排，努力工作，虛心學習，鑽研業務，提高思想，任勞任怨，總是以一名優秀教師的標準要求自已。作為一名教師，教學是我的基本工作，而教與學是一個良性互動的過程，在教中學，在學中教，才能實現自己在業務上的進步與飛躍。在今後的教育教學中，將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，開拓進取，正當一名優秀的人民教師。
高中物理教師年度工作總結5
我們實習小組的九個人將一起平靜地離開我們的實習學校——師大二附。這意味著一個多月的實習工作已經劃上了句號。在這一個多月中，我們緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經歷讓我們進步了、成長了。學會了一些在學校以前從未學過以後也學不到的東西。
這次實習的主要任務是教學工作和班主任工作。
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前也有過一些試教活動，但真正的中學教學對我來說還是第一次。從學生轉變為老師，這之間需要付諸很多的努力。首先在第一週，我聽了指導老師和其他物理老師的課。
在聽課前，我認真閱讀了教材中的相關章節，如果是習題課，我則會事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會怎麼講。到了聽課時，我會認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，，以吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什麼會這樣講。每個老師各有特點，都有值得我學習的地方。同時，我注意學生的表情反應，而思考以後我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果，也就是“備學生”。我們班是文科班，學生普遍不喜歡物理，課堂氣氛不活躍，原因是他們覺得無論枯燥、難懂。所以在備第一節課時，我花了很大心思設計課堂結構和實驗，儘量使課堂生動起來，並應用現代教學手段“多媒體”進行教學，即方便又能吸引學生。
在院系老師羅老師和指導老師苗老師的悉心指導下，我多次修改教案並進行多次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵讓我變的有信心，有熱情，讓我覺得如果將來針對從事教師這個職業我可以做的很好。同時，我們實習小組的成員之間互相交流，吸取經驗彌補自己的不足。
我一共上了三節課，基本上達到了預期的效果，但是還是有很多令人遺憾的地方，比如有一個小燈泡的實驗，演示的不是很充分，沒有給學生更多的思考餘地。還有時間的把握不好，造成拖堂。這些要在以後的工作中得以改進。除了上課外，我還負責批改學生的作業。我的指導老師帶了五個班，所以作業量比較到，但我每 都認真批閱，並注評語，將學生作業中的問題及時的反映給指導老師，協作老師作分析總結。期中考試前幫老師出卷子，考完試後批改試卷。在這些工作中我體會到了作為老師的辛苦和責任感。
做一名好老師的確很難。教學工作複雜而又繁瑣，要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生，不能讓一名學生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學任務，還要多關心留意學生，經常與學生交流，給予學生幫助。做學生學習上的良師，生活上的益友。
一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學工作的同時，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務都按時認真的完成。監督早自習，課間操，午自習及值日工作等。在這同時，我有了一些領悟。要做好班主任要了解學生，愛學生，信任學生。在這一個多月的班主任生活中，我逐漸能叫出每一個學生的名字，並瞭解學生的性格，特長以及優缺點。這是作為一個班主任的基本要求。愛學生就要關心學生的學習，生活以及思想情感，應該相信學生的能力，讓他們有發揮個人的空間。但信任不等於放縱。所以我很注意把握了一個度。我運用教育學，心理學知識處理學生中出現的問題。開展有益的班級活動，與學生交朋友。做好學生的思想工作，與學生打成一片。加強了與學生能夠之間的感情而在上課。考試時，又要有一定的嚴肅度。這樣在學生面前保持了一定的威信。在這期間，我們精心準備並召開了一次題為“欣賞與讚美”的主題班會。讓學生學會欣賞與讚美別人和自己。對學生進行了一次生動的情感教育。我還參加了第59屆校運會。透過運動會，增進師生見的交流與瞭解，增強了班級的凝聚力。
班主任工作是瑣碎繁複的，然而每天當我面對這些學生的時候，覺得是那麼的親切，那朝氣，讓我有責任感，有動力來開始新一天的工作，我又從原任班主任那裡學習了班級管理方法和學生教育方法，這是一筆寶貴的財富。
回憶起剛中學的我們，現在我們進步、成長了。一個月的實習生活讓我獲益匪淺，並使我愛上了教師這一光榮的職業。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好。
高中物理教師年度工作總結6
本學期擔任高二(10)、(11)班理科物理教學工作，圓滿的完成了任務。現做小結如下：
一、教學任務完成情況：
本學期進行物理選修3-1和物理選修3-2的教學。主要工作如下：
(一)教學內容：
完成了
①選修3-1中的：電場、恆定電流和磁場。
②選修3-2中的：電磁感應、交變電流(第一、二、三節)的教學。
(二)作業批改：
本著精留精練、不搞題海戰術的指導思想(符合新課改精神)。對作業完成情況進行統計，完成質量進行分析，對錯誤解法進行剖析，對不同問題進行歸類，對不同的解法進行歸類，使學生透過作業加深對知識的掌握和技能的提高。
(三)測試情況：
①單元測試四次。包括電場、恆定電流、磁場和電磁感應。全部為全批全改，並進行試卷中各題得分情況統計、卷面分析和講評。並找同學談話，分析每個同學的得失。
②期中考試一次(與選修3-1的模組考試採用同一張卷)。並進行試卷中各題得分情況統計、卷面分析和講評，並對學生的學習情況進行評價，給出學分。
在抓好本職教學任務的同時，我還與本組其他老師一起，積極進行教學科研，總結教學經驗，探討教學方法，努力提高自身的教科研水平.此外.我還積極參加深圳市教師繼續教育學習，共96學時。
二、迎評工作
①認真備課，做到萬無一失。
②積極聽從學校的召喚，認真完成各項任務。
三、主要經驗和體會：
根據本學期新分班級的特點，並在瞭解每個學生在高一具體學習基礎和學習習慣的情況下，制定出具有針對性的教學策略。
首先我決定在一開始多注重物理學習方法，思維方式的指導。並對個別基礎很弱的差生重點單獨輔導，引導他們儘快入門，增加他們學習的興趣和自信心，從而建立起良好的學習物理的氛圍，推動全班學習成績的提高。
其次，在講課上我儘可能降低臺階，多作知識鋪墊，加強督促檢查，抓好知識能力的落實。努力提高課堂學生學習的積極性，主動性，主體性。
另外，高二學生是學習分化較嚴重的學習階段，也是最易鬆散的階段，根據這一點我在課堂上努力塑造一個輕鬆、充滿樂趣的課堂氛圍，進一步提高學生對物理課的熱愛，讓學生在高二這一關鍵時期打好基礎，為高三的學習做好充分準備。
除了抓好課堂之外，在課下多與學生交流，多為學生解難答疑，多關心學生學習之外的生活，建立和諧、融洽的師生關係也是貫徹落實好教育教學任務的重要一環。經過師生的共同努力，學生的物理成績有較大提高，為學生的進一步學習奠定了良好的基礎。
回顧一學期的工作，雖取得一定成績，但還有一些有待改進提高的地方，我將繼續發揚育才人的奉獻敬業精神，兢兢業業工作，為育才的發展貢獻自己的力量。
高中物理教師年度工作總結7
彈指之間 一學期結束了.本學期我擔任高二三個班的物理教學工作.在自己個人努力下和領導同事們的幫助下.圓滿完成了學校交給的各項工作任務.現將本學期個人工作總結如下:
一，思想方面
本人熱愛教育事業，關心愛護自己的學生，全身心地投入到教育教學中，為人師表，做受人尊敬的，不辱神聖職業的人民教師，為共和國的建設培養後備人才，且嘔心瀝血，一如既往。從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
二，教學方面
本學期擔任高二(3.4.5)三個的班物理教學工作，在教學中提倡自主性，學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。在教學中，以生活中的一些物理現象和實驗為起點，並結合書本知識啟發學生，讓學生明白物理來源於實踐並服務於實踐，並儘量創設問題情景，激發學生的學習興趣，使學生的智慧、能力、情感、信念交融，心靈受到震撼，，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，把原來的“要我學”變為“我要學”。
具體說來真正做到以下幾點：
(一)、備課方面：不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
(二)、課堂教學方面：提高教學質量，使講解清晰化，條理 化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。學生普遍反映喜歡上物理課，就連以前極討厭上數學的學生都樂於上課了。
(三)、批改作業方面：佈置作業做到精講精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並高二物理教學工作總結針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
(四)、輔導工作：在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，使他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
(五)、考試方面：積極推進素質教育，目前的考試模 式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
高中物理教師年度工作總結8
緊張忙碌的高一上學期結束了。回首半年來的物理教學工作，可以說有欣慰，更有許多無奈。這是第二次帶高一，雖說對教材內容比較熟悉，並且也有了一點教學經驗，但是有些知識總感覺在進行課堂設計時不是很順手，有些內容在講解時感覺不是很好。如何教學高一物理，這是一個值得探討的問題。回顧一下這學期的教學，我把我的教學工作總結如下：
一、注意初高中教學的銜接初中物理教學是以觀察、實驗為基礎，使學生了解力學、熱學、聲學、光學、電學和原子物理學的初步知識以及實際應用，因此，初中物理教材內容多是簡單的物理現象和結論，對物理概念和規律的定義與解釋簡單粗略，研究的問題大多是單一物件、單一過程、靜態的簡單問題，易於學生接受。高中物理教學則是採用觀察實驗、抽象思維和數學方法相結合，對物理現象進行模型抽象和數學化描述，要求透過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現象的本質和變化規律，研究解決的往往是涉及研究物件（可能是幾個相關聯的物件）多個狀態、多個過程、動態的複雜問題，學生接受難度大。高中物理教材對物理概念和規律的表述嚴謹簡捷，對物理問題的分析推理論述科學、嚴密，學生閱讀難度較大，不宜讀懂。所以，高一物理教師要研究初中物理教材，瞭解初中物理教學方法和教材結構，知道初中學生學過哪些知識，掌握到什麼水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎上根據高中物理教材和學生狀況分析、研究高一教學難點，設定合理的教學層次、實施適當的教學方法，降低“臺階”，保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的信心。
二、教學中要堅持循序漸進，螺旋式上升的原則。高一教學應以初中知識為教學的“生長點”逐步擴充套件和加深；教材的呈現要難易適當，要根據學生知識的逐漸積累和能力的不斷提高，讓教學內容在不同階段重複出現，逐漸擴大範圍加深深度。例如，“受力分析”是學生進入高一後，物理學習中遇到的第一個難點。在初中，為了適應初中學生思維特點（主要是形象思維），使學生易於接受，是從日常生活例項引出力的概念，從力的作用效果進行物體受力分析的，不涉及力的產生原因。根據學生的認知基礎，高一在講過三種基本力的性質後，講授受力分析方法時，只講隔離法和根據力的產生條件分析簡單問題中單個物體所受力；在講完牛頓第二定律後，作為牛頓第二定律的應用，再講根據物體運動狀態和牛頓第二定律分析單個物體所受力。
三、講清講透物理概念和規律，使學生掌握完整的基礎知識，培養學生物理思維能力在銜接教學中，首先要加強基本概念和基本規律的教學。要重視概念和規律的建立過程，使學生知道它們的由來；對每一個概念要弄清它的內涵和外延，來龍去脈。講授物理規律要使學生掌握物理規律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規律的適用條件及注意事項。瞭解概念、規律之間的區別與聯絡，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關係，動量和衝量，動量和動能，衝量和功，機械能守恆與動量守恆等，透過聯絡、對比，真正理解其中的道理。透過概念的形成、規律的得出、模型的建立，培養學生的思維能力以及科學的語言表達能力。
四、要重視物理思想的建立與物理方法的訓練中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究物件，對研究物件進行簡化建立物理模型，在一定範圍內研究物理模型，分析總結得出規律，討論規律的適用範圍及注意事項。例如：平行四邊形法則、牛頓第一定律建立都是如此。
講解習題要注意解題思路和解題方法的指導，有計劃地逐步提高學生分析解決物理問題的能力。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就應訓練學生作示意圖的能力，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，等等，並且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養成習慣。
高中物理教師年度工作總結9
近年來，隨著教育體制改革的不斷深入，我國的教學質量有了顯著的提升。但是據調查研究顯示，我國在高中物理教學方面還存在一定的不足，比如教學理念、教學方法、教學手段、教學模式等，都有待進一步完善。而且，我國在探討高中物理教學創新路徑方面也有待加強。物理與我們的學習生活聯絡密切，不僅可以解釋大量的自然現象，還可以開闊學生的視野。但是，物理作為高中各門學科中最難的課程之一，其對學生的邏輯推理能力要求極高，尤其是力學部分成為學生考試中失分率最高的部分。因此，目前很多學生對物理都是望而生畏，學習積極性較差。為此，近幾年我國在新課程改革過程中提出將高中物理作為重點改革物件，並提高了對物理教學的要求，明確指出要在完善教材的基礎上提高學生學習的主動性、邏輯思維能力以及實踐能力。目前我國高中物理教學已經初步形成了集靈活開放、注重學生髮展、生成性於一體的教學方式，在提高教學質量方面取得了顯著的成效。但是，不能否認，我國高中物理教學缺乏創新。因此，如何在新課程改革環境下創新物理教學的方法，提高學生學習的積極性將一直是教育工作者努力探索的重點。
一、新課程改革環境下高中物理教學存在的問題
一：教學理念落後
我國高中物理教學方法缺乏創新的根本原因在於教學理念的落後。目前我國很多教師仍然堅持陳舊教學觀念和方法，教學方式過於古板，缺乏教學創新。據學生反映，教師在物理課中一般採用“填鴨式”教學，對學生進行知識灌輸。而且在課堂中教師與學生缺乏互動，導致課堂氣氛沉悶，學生學習積極性不高。這樣不僅不利於引起學生的學習興趣，也不利於教學質量的提高。
二：實踐環節缺乏
高中物理的實踐教學主要體現在實驗教學方面，但是目前我國高中物理教學普遍缺乏實驗教學環節。首先，物理教學以實驗操作為基礎，但是，我國很多高中物理教學中缺乏實驗室，很難開展實驗操作課程。此外，實驗操作課程應該以提高學生的動手能力為教學目標，但是現實中往往是教師一人在做實驗，學生只是旁觀者，難以將理論運用於實踐，不利於提高學生物理的綜合素質。
三：教學方式落後
目前我國高中物理教學方式比較落後，主要體現在教學方法和教學手段上。首先我國高中物理教學方法十分單一，並且缺乏與學生的互動環節。比如師生關係沒有創新，依然是教師高高在上、學生在講臺下死記硬背，這不利於師生之間的交流與思維的碰撞。其次，我國很多高中物理教學中都沒有采用先進的`多媒體教學，教師很難將抽象的力學知識具體化，不利於教學質量的進一步提高。
二、新課程改革環境下創新發展高中物理教學的具體方法
一：轉變傳統教學理念
我國應該積極轉變傳統的教學理念，明確高中物理教學的宗旨：培養學生的邏輯能力，激發其創新思維、提高其動手操作能力。因此，在教學過程中必須以學生為教學主體，針對學生的學習需求進行施教。在學習過程中，教師需要引導學生深入思考問題，提高學生的自主學習能力。
二：改善物理教學環境
我國高中物理教學過程中應該進一步注重實踐教學與多媒體教學。首先，我國要不斷加大對教育事業的支援力度，積極完善高中物理實驗室的實現器材，改善實驗教學環境，進一步培養學生的實踐動手能力。其次，高中學校應該積極引進先進的教學裝置，提倡多媒體教學。比如透過幻燈片、影片課件將聲、圖、文等充分顯示給學生，有利於把抽象的理論知識具體化。此外，還可以透過多媒體教學裝置為教學設定情境，引起學生的學習興趣，提高學習效率。
三：採用先進教學方式
我國高中物理教學應該積極研究新的教學方法，不斷豐富教學方式。首先，在新課程改革背景下對高中物理教材內容進行改革，進一步與實踐相結合，從而有利於引起學生的共鳴，提高學習積極性。同時對教材中的難點進行拓展，使學生能夠從多方面深入探究理論知識。其次，增加師生之間的互動，創造新型的師生關係，這樣不僅有利於教師進一步掌握學生的基本情況，還有利於進一步激發學生的創新思維，從而促進教學質量的進一步發展。綜上所述，我國高中物理教學在取得成績的同時也存在嚴重的不足亟待解決，尤其是關於教學方法的創新。因此，教師應該積極轉變教學理念、掌握新的教學方法，並根據教學內容對教學形式進行創新，以學生為主體。這不僅有利於提高學生的學習興趣，還有利於促進教學質量的提高。
高中物理教師年度工作總結10
20XX年高考的大幕已經悄然落下，在20XX年備考物理科目考試中，我與物理組張紹菊老師，團結協作，密切配合，物理教學工作得以全面順利實施，並取得了顯著成績，為20XX年高考劃上了一個圓滿的句號。 回想反思過去的一年有一些成功的地方，同時也留下了很多不足和遺憾，今天在這裡，我很榮幸代表物理組將過去一年備考工作中的不足與成功簡要總結一下，成功之處我們互相探討，不足之處誠懇地希望各位老師給予批評指正。
一、複習備考中的幾點收穫
1、以綱為綱，整體策劃，明確思路，決勝高三。
我與張老師認真研討考試說明，明確各章節知識考點及其要求層次。仔細分析對比考試說明的不同點、變動和強調之處。把握高考動向，制定三輪複習計劃及每輪複習的內容、要求和要達到的目標。
第一輪複習注重基礎，對知識點採取地毯式複習 。資料選擇易選知識點覆蓋全面的資料，難度不宜過大。進度要求寧慢勿快。第一輪複習至三月中旬結束，難度寧低勿高，強調三基在解題中的指導作用，重視展現和訓練思維過程，總結、完善、滲透，提煉物理思想。
第二輪以點的攻堅為主，注重方法總結和知識體系的完善。重在思維能力的提升，在重視基礎題型的解法，總結和強化訓練的同時，適度綜合，歸類整理，對有關重點、難點、弱點、熱點內容作專題複習，跨章節聯絡，由知識點向知識塊過渡、向知識體系過渡，由點到線再到體系。
第三輪複習主要從題型的角度出發，分題型專項練習，歸納每一種題型的出題特點和解題要領，重視知識結構的歸納整理，使知識體系網路進一步完善。課堂教學中要注意知識點、方法的再回顧，對所學知識力求達到融會貫通，理解透徹，透過強化訓練啟用記憶，形成能力。在習題教學和試卷點評中力爭做到相同內容集中講、相同題型對比講、相同方法重點講、易錯疑點針對講。
2、複習過程中關注學生的心理狀態，適度調整複習節奏和複習策略。
一輪複習學生往往是激情澎湃，熱情高漲，但是連續幾個月不間斷的一輪複習，使學生不論從心理上還是生理上都已顯現出許多倦意，特別是我們學校這類學生，他們的學習熱情是很難持續很長時間的，這就需要我們老師及時關注學生的心理變化，適時透過各種途徑加以鼓勵，同時還得注意轉化複習方式，調整複習節奏二輪複習旨在提煉精華抓住重點，需要換一個角度去呈現知識，這種方式最好能從生理和心理上給學生減負，讓學生有一種物理越學越簡單，越學內容越精煉的感覺，重新喚醒學生的興趣。從以上幾點思考我做了兩件事情，一是從題型的角度把知識點簡化簡化在簡化，二是用49句打油詩將知識點，方法規律甚至解題技巧有機串聯，讀起來朗朗上口，簡單易行，淺顯易懂。比如電學實驗編成了這樣一首打油詩：
電學實驗
大內小外看電阻，分壓限流看要求，先壓後流定量程，正進負出畫圈圈。
這樣做極大的提高了學生的學習熱情和學習效率，使得二輪複習得以順利開展。
3、跳入題海收穫方法，及時反饋拉近距離
落實不是靠搞題海戰術就能達到的，要讓學生“跳出題海”，老師首先要“跳進題海”。在這一點上我和同組張老師深有體會，在複習每一部分知識之前，我們總是要做大量的習題，然後在這些習題中選出最適合學生實際的，最符合天津市高考大綱要求的題目給學生練習，力爭做到不做偏題、怪題、超綱題，不去無謂的浪費學生的時間，提高落實的有效性。
首先，老師應透過大量的習題，將各類題型歸類，尋找題目共同點，共同研究此類問題的解決方法，力爭把最精華的方法教給學生，培養學生見題想方法的習慣，提高練習的針對性。比如在力學綜合計算題的教學中，透過認真研究歷年試題，採用模型化解題法規範學生思考物理問題的方法，提出解決物理問題三步走，即“對什麼，在什麼，有什麼”，並將這一解題方法貫穿於整個複習的過程中。在高考第二類大題帶電粒子在複合場中的運動問題的教學中，透過對大量習題的對比研究，發現此類問題共同的特點是，直線運動、平拋運動和勻速圓周運動的不同組合，重點採取運動模型組合法開展教學，使得同學們很快掌握了題型的特點，抓住瞭解題的關鍵，取得了非常好的效果。第三類計算題電磁感應類問題，總結出了四個方程通解法，學生只要掌握了這四個方程的列法，這類問題就能很容易的突破。
其次，鞏固練習的方式應靈活多樣，減少學生的枯燥感。一輪複習時的“課前小測”，選擇題常用的“限時訓練”，計算題規範化練習的“落筆有分”，計算題強化訓練時採取的“每日三練”，實驗題集中訓練的“每日兩練”等等，使得練習的效果大大提高，學生練習的熱情極度高漲，把學生學習的主動權徹底的交給了學生。
另外，堅持針對訓練和及時反饋的原則。每一階段的訓練和作業點評都應體現出針對性，比如一輪複習時的練習重點突出學生對基本概念、基本規律理解的準確性，作業批改和點評同樣要強調這一點，二輪複習練習主要針對基本物理方法，基本思維方式的訓練，突出方法和技巧，三輪複習時主要突出解題的規範化，書寫的規範化，計算的準確性，最大限度的減少失誤和粗心。及時反饋時應該體現出對學生的關懷，不失時機的拉近與學生之間的距離。每次考完試後，我都對學生的試卷做認真的分析，充分肯定學生的成功之處，並提出希望和鼓勵性的話語。
4、利用各種途徑，蒐集高考備考資訊把握高考最新動向
透過參加市區各類教研活動及時掌握備考資訊。20XX年12月16日參加在匯文中學舉辦的20XX年高考研討會，聽取了各位專家對20XX年高考的大膽預測，並有幸能與全國著名物理教育大家扈之霖面對面交流;20XX年3月7日聽取天津三中實驗備考的彙報課，為高考電學實驗的備考產生了很多新的思考;20xx年4月1號在海河中學聽取了由張揚老師主講的高三物理複習講座，4月11號聽取天津市物理教學領軍人物張世雲老師的20XX年高考分析，受益匪淺。除此之外，還利用各種機會加強與紅橋區其它學校高三老師交流，及時掌握其它學校的複習進度和高考資訊，透過這樣一些活動，為高三物理組老師自身業務的提升搭建了更加廣闊的平臺，也為20XX高考的科學備考，有效備考高效備考提供了強有力的保證。
5、後期複習抓住重點， 大膽預測去粗取精
學生的精力和時間是有限的，要提高學生的備考效率，老師首先要把工作做足。特別到了備考後期，每一節課對學生來說都是至關重要的、這就需要老師去粗取精，把最精華的東西交給學生。在研讀考綱，認真對比分析歷屆高考試題的基礎上，綜合各種途徑的高考資訊，物理組在5月底對高考試題做出大膽預測，比如選擇題中的力的平衡問題疊體問題整體法和隔離法的考察，物理學史的考察、多選題色光的性質，填空題牛二律豎直面內的超重和失重，實驗題測定折射率問題以及讀數問題，計算題豎直面內的臨界問題等都在預測範圍之內，並且是後期複習重點強調的問題，實踐證明物理組對高考命題的把握很到位，極大的提高了備考的效率。
6、利用寫部落格搭建學習交流的平臺，促進業務能力的快速提升。
二、幾點不足和需要改進的地方
1、複習資料選取不當，導致一輪複習的節奏感不強
一輪複習需要一本核心資料作為學生複習的主要依據，經過艱苦的選擇，我們最終選擇的是《名師伴你行》，選擇的很艱苦的原因是，沒有一本資料符合我們學生的實際需求，題目的配備對於我們學生來說難度偏大。在一輪複習練習中，我們採取了兩套練習交差使用在一定程度上影響了複習的統一性，複習的節奏感不強，學生有一種不知道抓什麼的感覺。這是在今後的高三備考中需要解決的一個問題，要解決這一問題，就得有一套適合我們學生的一輪複習資料，我想集物理組全體老師之力，編輯一本我們自己的複習資料是很有必要的。
2、對天津市各區一模及二模試題的利用不當，導致二輪複習的體系不夠完整
一模考試結束後，各區的一模試題紛至沓來，各個學校在進行專題複習的同時還得解決10套左右的各區一模試題，同樣二模考試後還得解決13套各區模擬題。專題複習+模擬練習，大大影響了這段時間得複習效果，難以做到高效備考。
首先要說的是，各個區縣的模擬題的質量並不高，出現了很多難題偏題，這在很大程度上影響了模擬的純度和準度。再者，由於時間緊，專題複習和模擬練習相交織，導致複習的節奏被打亂，專題複習很難完整的進行。而專題複習的主要目的是將各個知識形成體系化，力爭做到“知識成網，方法成套”，但是這種節奏很難實現目標。導致模擬沒有見到效果，專題沒有達到目的，造成時間和精力的嚴重浪費。還有一點就是，在做一模各區模擬題的過程中，學生的自信心嚴重損傷。一模考試成績不理想造成很多同學的自信心已經受到了嚴重的打擊，緊接著各區的模擬題無疑雪上加霜。
這一段時間的複習過程中，在課堂教學過程中，很多同學的眼光告訴我他們內心的不自信，這種眼神是在一輪複習中不曾出現的。課下找了很多同學瞭解情況，發現一個共同的問題就是，出現了課堂很難集中精力，碰到題目總是想“這題別人肯定會做”，難以把主要精力放在審題解題上，容易煩躁不安，睡眠嚴重不足。談到原因時，大多數同學說這段時間做的題都沒有思路，有些題甚至連題都讀不懂，這樣一來產生了否定自己的想法，有些同學甚至想到了放棄。
高考二輪複習的節奏感是很重要的，而要讓學生有好的複習節奏，教師首先把握好複習的節奏。要解決以上提到的問題，首先應該對這一段時間的複習做出嚴格的科學的細緻的計劃，處理好專題複習和模擬練習的關係，將兩者有機的結合，互為補充。在這一點上我們物理組還需進一步研究解決。
3、實驗複習紙上談兵，吃力不討好。
實驗複習對於老師和同學來說都是一件很頭疼的事情，學生普遍認為實驗複習很難，老師在突破難點上又沒有切實可行的辦法，總有一種實驗複習吃力不討好的感覺。靜下心來仔細分析原因發現，我們的實驗複習大部分採取的方法是紙上談兵，但是實驗注重考查學生的實際操作能力和實際操作過程中出現的一些細節，而這些東西是無法透過紙上談兵就能夠掌握的，目前大多數學校採取的方法是利用一段時間開放實驗室，讓學生透過親自動手操作感受達到對實驗細節的把握。但是由於擔心時間緊，我們在實驗複習的時候並沒有採取這種方法，給我們實驗備考留下了一些遺憾。這一點還需要向其他學校學習一些成功的經驗，力爭儘快解決。
三、需要解決的幾個問題
1、高三備考如何上好習題課和試卷講評課?
高三複習大部分時間是來講解習題，到了複習後期試卷的講解佔去了課堂的大部分時間，記得楊曉波老師曾做過一個實驗，一份試卷考完之後，老師利用傳統的方法認真講評，經過一個月後，同樣的一份試卷，讓學生重新作答，統計結果顯示不管是平均分，最高分還是分數分佈曲線都沒有發生明顯的變化，這說明我們老師試卷講評課的講課方式是有問題的，沒有效率的。反思我們高三複習大量的習題課以及試卷講評課的講課方法是否也存在同樣的問題，所以我認為這個問題值得我們思考和共同研究解決的。
2、後期複習如何 利用好各區一模二模試題題?
3、如何提高高考實驗備考的有效性?
高中物理教師年度工作總結11
轉眼間，短暫的一學年時光又過去。本學期我執教高三（1）、（2）、（3）班物理課，本人按照教學與科研計劃，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課後輔導工作，積極參加集體教研活動，積極開展課程研究，已經如期地完成了教學與科研任務。為了以後能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現將本學期的教學與科研工作總結如下：
一、教學方面
高三教學過程是師生互動的過程。本人緊扣高考特點，學生特點，把握全域性，認真籌劃每一章節，精心設計每節課的每一個環節，推動教學層層深入，形成了良性互動，並取得良好的教育教學效果。
1．教師方面：認真分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點，使複習能把握大局，突出重點，在主幹知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。
2．注意學生能力的培養。
高考把對能力的考核放在首要位置，透過對知識及其運用的考核來鑑別學生能力的高低。考試說明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。
（1）對物理概念規律的教學重在理解能力的培養。教學中透過各種形式的辯析使學生理解概念、規律的確切含義，適用條件，清楚認識其表達形式，並透過似是而非的典型事例分析加強理解。
（2）分析綜合能力的培養。分析綜合能力的培養可分為幾個要素進行強化：①提高學生受力的分析能力。受力分析，尤其是較複雜過程的受力分析，是大多數學生的薄弱點，而正確的受力分析，準確畫出受力分析圖是正確解答物理問題的基礎，所以每一道題的受力分析都要重視，讓學生親自動手，認真畫出。②提高學生分析運動過程的能力。平時多訓練學生說清物理過程，準確畫出物理過程圖，能夠拆解運動過程，能清楚整個過程是由哪幾個運動模型組成的，各個運動模型之間是透過什麼手段進行轉換的（如是否透過碰撞進行轉換，是否透過不同的場進行轉換，是否透過不同器械進行轉換等），弄清楚其中起重要作用的因素及有關條件，清楚每一個過程滿足什麼規律，能量是否發生轉換，機械能是否守恆，動量是否守恆等，弄清楚物體各個位置或重要瞬時的物理狀態。③加強隱含條件和臨界態分析能力的訓練。根據經驗，複雜的物理問題，一般有四方面的難點，一是運動過程複雜，二是部分已知條件是以隱含形式給出，三是臨界態對應的物理實質是什麼，四是物理背景或不熟悉的科學名詞產生的干擾。這其中隱含條件的挖掘，臨界態的物理實質，學生尤其感到困難，所以平時多加強了訓練。
（3）推理能力的培養。往往聽到有的學生說，不怕計算題，就怕選擇題，這說明學生用概念或規律進行推理能力有待提高。高考說明中有關推理能力的表述是：“能夠根據已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結論和做出正確的判斷，並能把推理過程正確的表達出來”。推理不僅在計算題中有，選擇題中絕大多數是考查學生對概念規律的理解及運用概念和規律進行適當的推理的能力，所以平時要注意用概念和規律進行推理能力的訓練。另外還須加強應用數學處理物理能力的訓練，加強獲取資訊，處理資訊能力的訓練，科學抽象的能力的培養等。
3．重視理論聯絡實際題目的分析和訓練。現在高考越來越重視理論聯絡實驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電磁學部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。
4．注意物理學特殊方法的訓練，如：對稱法、守恆法，可逆思想，整體與隔離，向量三角形法，影象法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優劣。
二、科研方面
1.認真制定教科研計劃，有序進行教科研工作。
2.積極開展課程研究，增強教育科研活力。
3.嚴格抓好課堂教學研究，夯實教育科研基礎。
今後我將繼續深化課堂教學改革活動，形成重視課堂，研究課堂的習慣。進一步堅持有所為，有所不為的思想，集中力量加強亟待解決和教育教學前沿問題的研究，與時俱進，務實創新，全方位推進素質教育，把教科研工作做得更好，從而真正實現歷史性跨越。
總而言之，本學年以來，本人在教學與科研工作中取得了一定的成績，學生成績進步明顯，個人教學業務能力、科研能力有所提高，並且作為老教師認真指導、熱情幫助青年教師成才。雖然如此，但是其中不足在所難免，我將一如既往勤勉、務實的工作，我將本著勤學、善思、實幹的準則，再接再厲，把工作做的更好。
高中物理教師年度工作總結12
一、總體目標完成情況：
在學校和學科組的指導下,認真貫徹落實了學校教育教學工作計劃,結合科組工作計劃和學生實際情況制定了本學科的教學工作計劃，把本學科的教學工作抓緊抓實抓好,使學生掌握了本學科的基礎知識和基本技能,提高了學生實驗能力和應用能力;幫助學生樹立了正確的學習心態,明確了學習目的，培養了學生科學的世界觀和實事求是的科學態度。透過師生的共同努力和積極配合，圓滿完成了本學期的教學工作任務，並取得了較好的教學成績。
二、具體工作措施落實情況：
1、認真學習了新課程教學計劃和課程標準，準確把握教學目的要求，結合學生實際制定了本學期的教學工作計劃及教學進度，並根據計劃有目的地實施了課堂教學工作，取得了一定的成效。
2、精心備好了每一節課。由於學生學習基礎比較差，智力水平較低，理解能力較弱，因此每一節課都得充分準備，不管是理論課還是實驗課或者是習題課，都要合理安排好教學內容、教學時間。合理設計教學過程，適當應用多媒體課件輔助教學，增加課堂容量，增加實驗能見度，對訓練題進行認真組織，使每一次的課堂訓練都有適度性和針對性。
3、認真上好了每一節課，落實“問題主導”、“先學後教” 的教學模式，注重啟發引導，充分調動學生的主動性和積極性，合理應用多媒體輔助教學，增加課堂容量，增加能見度，注重課題練習訓練，及時鞏固和加深理解所學知識，培養和提高了學生的分析能力、解題能力，做到精講、精練、精評，從而優化了課堂教學，提高了教學效率。
4、加強了實驗教學，體現學科特點。注重實驗探究，本學期按計劃安排
學生進行了兩次學生實驗，並創造條件增加了課堂演示實驗，增加學生的感性認識，幫助學生更好地理解物理規律和物理概念，培養了學生的動手操作能力和實驗探究能力，培養了學生科學的世界觀和實事求是的科學態度。
5、加強了學習方法的指導，幫助學生樹立學好物理科的信心，樹立正確的學習觀，明確學習目的，端正學習態度，指導學生掌握正確的學習方法，掌握解題思路，加強練習訓練，適當佈置課後練習作業並及時批改，培養學生規範解題的習慣，充分挖掘學生的潛能。
6、積極參加教學研究活動，充分利用校內外的教學資源，及時掌握最新資訊，及時調整教學策略，積極進行聽課評課活動，虛心學習，努力進取，不斷改善教學方法，提高課堂教學效率，提高教學教研水平。
三、教學工作計劃完成情況：
本學期按計劃，理科班完成了高中物理選修3-2第二章《交變電流》和選修3-3、選修3-5三個模組的課程教學，幫助學生掌握了高中物理的基礎知識和基本技能，掌握了一定的解題技巧；培養了學生的實驗操作能力和實驗探究能力，培養了學生科學的世界觀和實事求是的科學態度，組織學生參加了模組學習考試和期末教學質量檢查考試，並取得了較好的成績，圓滿完成了本期的教學工作任務。
高中物理教師年度工作總結13
轉眼間，高一下學期工作就要結束了。在這一學期中，我們高一年級物理集體備課組緊緊圍繞學校工作計劃、高一年級組的工作計劃和學校教學科研工作計劃，認真組織教師學習新課程標準，樹立新的教學理念，並落實到教學實踐中去；樹立科學發展觀，轉變教師的教學行為，求真務實地開展課堂教學研究，實踐新課程的理念，確保教學質量穩步提高。現將這一學期工作回顧如下：
一.加強理論學習，學習先進教學理念
本學期中，我們高一備課組的全體教師，透過集中學習和自學的方式，學習新課改的教學理論，力求強大的理論為指導，把新課改的理念應用到教學工作中，進行課堂有效教學，提高教學成績。
第一.全體學習，集中討論
在這學期，領導在百忙之中給全體教師做了很多課堂有效教學的講座，我們每一位教師，都能認真學習，並且回來後，利用教研活動時間，進行討論。並且能夠根據學習的內容，應用到自己的教學實踐中，力求提高課堂學習效率。
第二.以理論為導向，進行教學實踐
透過集體討論學習，在這學期，我們備課組的全體教師，在一起討論了並解決了很多問題。總結收益大的有：教師怎麼樣指導，立足於課堂教學，克服“教師講、學生聽”的傳統習慣方式？
怎樣突破教學重點和教學難點，以問題來引發學生的動機和行為？怎樣合理恰當地確定教學目標？怎麼樣合理設計課堂提問？怎樣處理導與學的關係？透過這學期的學習討論，很多教師都注意改變課堂不做無效提問，精心設計每一堂課，以學生為主體，充分發揮學生的積極性和主動性，以新課改的理念指導，進行有效教學。透過理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標。我們每一位高一物理教師，還自已大量閱讀教育書籍，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動，從而不斷提高教師的理論水平和業務素質，力求把每一項工作都做得更好。
二.積極進行校本教研活動
為了提高學校的教學質量，提高辦學層次，提高教師的專業技術水平，學校開展了校本教研活動，我們高一物理組的全體教師，積極參與其中，並取得了較好的收益。
第一.每名教師都養成進行教學反思的習慣。
教學反思包括教學前，教學中，教學後。實際上我們也是針對教學觀念，教學行為和教學效果進行反思。透過個人反思、間週一次的備課組研究，我們每一位教師不斷更新教學觀念，改善教學行為，提高教學工作的自主性和目的性，克服被動性、盲目性，提升教學水平。
第二.教師之間進行團結互助。
在開展校本教研的活動中，我們加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業切磋、協調和合作，共同分享經驗，
互相學習，彼此支援，共同成長。我們透過組內互相聽課，包括同一年級，取長補短；跨年級，學習經驗。在開展備課組教研活動中，大家互相查缺補漏，資訊交換，經驗共享，專題討論，使每個教師的專業水平在互補共生，互助合作中成長。
第三.進行集體備課集體聽課
集體備課、集體聽課和集體評價是我們這學期高一年級物
理教研活動的主要方式之一。其長處在於，教師有了互相切磋教學問題的夥伴，教師之間可以分享備課資料和課堂教學技巧，可以共同分析教學情況，共同磋商教學改進策略，以加強教師對自我教學的關注和改進，同時也可以學習同伴的教學經驗。
第四.積極開展新老教師結對子活動
本學期，我們積極響應學校開展的青藍工程並參與其中。主要是指指教學經驗豐富、教學成績突出的優秀教師，指導新任教師或教學能力需要提升的教師，發揮傳、幫、帶的作用，使其儘快適應角色和環境的要求。學校各類骨幹教師要在同伴互助中透過“老帶青”、“結對子”等教師之間日常的互相合作形式發揮積極作用，防止和克服教師各自為戰和孤立無助的現象，實現共同提高的目的。
三.注重對學生自主學習習慣的培養
我們研究學生，因材施教。整體性提高學生素質，關注每一個學生成長。在教學過程中，我們兼顧全體學生，難易有度，激勵尖子生，鼓勵後進學生。在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，注重對學生課前預習和家裡學習習慣的培養。教會他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。我們組的每一位教師，還特別注意尖子生的培養和差生的轉變，經常進行個別談話，教師間也互相取經，還經常與家長聯絡，及時交換意見，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習習慣有了一定的提高。四.嚴格自律，認真求實
我們備課組的每一位老師，深知學高為師，身正為範，無論教哪一科，教師都應該以自已獨特的人格魅力，去感染學生，使學生親其師，這樣才能信其道。我們在備課、上課、輔導、練習批改上一絲不苟，遵守學校各項紀律，任勞任怨，虛心學習，認真鑽研，相互聽課，實事求是地作好每一個環節，虛心學習，認真鑽研，相互聽課，深入學生全方位輔導，苦幹實幹更應巧幹，尊重規律、講究方法，集體備課求實求效，以飽滿的情緒，青春的活力感染、感召著每一位學生。正是如此的工作作風，深受學生的好評。
在過去的一學期中，雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，現在的學生，學習自主性越來越差，如何提高課堂教學質量，如何培養和提高學生各方面的素質，如何進行有效教學，這些都是我們一直要深思，要求索的地方。我們要為自己樹立更高的目標，不能安於現狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。
高中物理教師年度工作總結14
一、指導思想：
以中學物理教學大綱為綱，以新編中學物理教材為本，在落實基礎知識，形成基本技能多下功夫。以培養學生的創新精神和實踐能力為目標，以各校教研組為主體，注重研究新教材教學的特點和規律，積極探究課堂教學模式，最佳化課堂教學結構，深入推進課程改革，全面提高教師素質和物理教學質量。
二、教學安排：
高一力、直線運動、牛頓運動定律
高二機械振動、機械波、分子熱運動能量守恆、（固體、液體和）氣體、電場、恆定電流、磁場、電磁感應、交變電流、電磁場和電磁波、光的傳播、光的波動性、
高三量子論初步、原子核、（相對論簡介）、系統複習專題複習和綜合複習。
（一）基礎年級：
1、學習新教材：每個教師要認真學習、鑽研新教材、掌握其體系，把握其規律，找出新舊教材的區別，運用新教材的資料進行教學，切實做到：備課有底，教學有數，指導有法。高一要培養學生對物理的興趣，使他們喜歡學物理，指導他們怎樣學習物理，高二要著重培養學生的自學能力。
2、探索新教法：傳統的教法有成功的一面，也有與新教材、新高考、新目標不適應的地方，在教學中，一方面要吸取傳統教法的精華，另一方面積極探索適應當前形勢。
適應本校學生實際的新教法，吸收新教法新思想，當堂訓練的精華，用多種輔助手段和裝置進行教學、做好實驗教學，注重實驗法教學。
3、加強對物理作業的指導：注重教學過程的科學性，規範性。要求學生做到的自己一定要先做到，強調解題過程，物理思路清晰、書寫格式規範，做好章節過關題，這是形成嚴謹的邏輯思維能力的必要過程。
4、注重教學研究，很抓集體備課，做到六個一。
集體的智慧、統一的教案，相互間的課堂觀摩，再加上這樣真誠的協作精神，使新教師迅速地走上一條從模仿到創新、從引進到創造的成功教學之路，縮小了班與班的差距，提高了全校學生的物理成績、做到六個一：
①、要求每位教師每週聽一節課；
②、每週向組（備課組）提供一個本人教學中遇到的值得探討的真實問題；
③、每月撰寫一篇教育敘事研究（教學故事）或一篇教學反思或一個教學個案研究，並至少選擇一篇上傳到校園網；
④、每學期上一節校級研討課；
⑤、每學期自己製作一個課件；
⑥、每學期撰寫一篇教學論文或主持、參與一項校級以上課題或編制一份試卷。
5、加強實驗教學。實驗是高考的難點也是素質教育的要求。應做好演示實驗和學生實驗，切實培養學生的實驗能力。實驗做完後最好利用實驗課件回放鞏固，加深印象。
（二）高三複習備考
1、以現行教材為複習藍本，《考試說明》為框架，以近三年高考考試題為線索，充分研究高考模式和本屆學生實際，切實定好教學教研計劃。
2、教學做到“三好”——上好每一堂課，練好每一道題，評好每一套試卷；堅持“三個基本點”——抓基礎、重課本，求落實；突破一個難點——實驗能力培養。
3、教研做到務實，注重解決教學中碰到的實際問題，及時交流教學經驗，經常進行校與校，班與班比較。
4、具體教學安排和要求：
一輪複習注重夯實基礎，幫助學生建立並完善高中物理學科知識體系，構建系統知識網路，深化概念原理定理定律的認識理解和應用，促進學科思維的形成，培養學科科學素養、一輪複習至二月底結束。
複習過程分三步：
（1）上好複習指導課
要做好充分的準備工作，吃透教材、鑽透考綱、摸透考生，做到“三講”——知識講準、重點講透、難點講清，要求講法得當，照顧全面。充分了解學生學習中存在的問題，對存在的遺留問題，要求在複習的同時，更正補充，不留死角。
（2）加強練習和訓練
題目要篩選：基礎題要練夠，訓練題要練足，測試題要練精。各校應根據學生實際情況，對所使用的資料進行篩選、補充。
（3）搞好檢測和考評
採用適當的批改和閱卷調查等形式，找準學生中暴露出來的“病例”、“病因”，有針對性的及時評講。在評講中要堅持四反、三提倡——反對平均使用力量、反對就題講題、反對—言堂；提倡突出重點，講準講透、提倡歸類講評，注重小結，提倡一題多解和一題多變，注重能力培養。
對於力、熱、電、光、原五大知識板塊，應採取點、線、面、體、網的複習形式，要讓學生看得高、看得遠、看得清、看得深、看得透，使學生能融會貫通。
四、主要教研活動與工作安排
九月：召開學科教研工作會，交流、補充、完善工作計劃與備考方案，佈置秋季學期工作。
十月：
1、組織青年教師新課標培訓。學習高中物理新教材，物理教學新理念，探討課堂教學模式和教研活動模式。
2、收集優秀課例、優秀論文和學生小製作。
3、組織第一次月考
十一月：
1、籌備系統複習交流會（高三第一輪複習交流會）。
2、組織第二次月考
十二月：
1、高三系統複習交流會。
2、組織第三次月考
一月：
1、期末考試。
2、組織期末考試。
3、分析期末考試成績，為學校提供教學評價依據。
高中物理教師年度工作總結15
一、指導思想
認真貫徹今年暑假市教研室組織的市直學校教研組長、備課組長培訓會議精神，結合學校“十二五”發展規劃和暑期培訓的相關要求，緊緊圍繞以教科研創品牌新學期工作目標，利用泰州市教科研基地這塊平臺，以主體參與課堂教學改革為核心，以提高教學質量為根本，搞好課題研究，為泰州實驗中學更快、更好地發展貢獻力量。
二、工作目標
1、進一步完善物理主體參與課堂教學模式，切實提高課堂教學的有效性，做好課題研究。
2、鼓勵教師在各類期刊發表高質量論文，做好校本化教學案和校本教材的整理開發工作。
3、深入開展課題研究，爭取至少新開設一個課題，中期推進一個課題。
4、組織動員組內每位老師本學期內至少完成一篇論文。
5、按照教育局要求，完成物理實驗室的器材的數字化錄入工作，在新學期按要求完成規定的學生實驗。
6、本學期爭創市級優秀教研組。
三、具體工作
（一）、加強教育教學理論學習，提高物理教師理論素養。
週四堅持教研組集中學習，按計劃完成以下任務：
1、認真學習深入研究《新課程標準》及“五大件”，深入理解新課程理念，結合教學實踐探究新課程思想。
2、組織教師進行理論學習交流，積極撰寫業務論文，參加各類論文評比活動，努力在各級各類期刊雜誌上發表，本學期每人至少達到一篇。
3、強化師德師風建設，在全組範圍內開展師德師風建設大討論，提高組內教師師德水平，進行德育工作研究，為學校的市級德育課題研究貢獻力量。
4、總結教學經驗，進行教學反思，搞好教研活動，討論交流教學心得，提高全組教師業務水平。
（二）、按物理課程標準，進行教學研究，提高課堂教學效益。以課改為抓手，以教科研為特色，培養“大師”“名師”。
1、各備課組共同研究，全面實行主體參與課堂教學模式教學，校本化教學案、周練。
本學期教學研究內容主要是：
（1）全面實行主體參與課堂教學模式，提高課堂教學質量；
（2）開展研究性學習和綜合實踐活動，重視科學探究教學，充分發揮學生的主體作用，加強學生的創新意識和實踐能力的培養；
2、加強教學常規調研，協助教務處做好備課筆記、作業批改等的檢查或抽查工作。切實提高備課和上課的質量，嚴格控制學生作業量，規範作業批改。
3、組織教師上好各種示範課、教學研究課，共同探索提高課堂教學效率的方法和途徑。
4、組織學習教材教法，熟悉教材體系及教學要求，做好研究工作。
三、加強對青年教師的培養，促使青年教師迅速成長起來。
1．繼續組織青年教師學習教育理論，要求他們堅持自學教育理論，寫好學習筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。
2．加強對青年教師備課和上課的指導，探討課堂教學結構、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學習，幫助青年教師熟悉教學業務，提高教學業務水平。
四、加強畢業班物理教學工作，提高畢業班教學的質量。
畢業班物理教學要把重點放在加強雙基和能力培養上，要求教師運用主體參與課堂教學模式，注重知識形成過程教學和實驗教學，重視學生思維能力培養，切實提高學生的實驗操作技能和創新能力。同時積極進行復習教學研討活動，共同研究歷屆高考試卷，交流複習經驗，明確複習方向，努力提高物理成績。
五、各年級工作重心。
高一：研究新教材內容方面的變化，參照新版教材修改上屆編寫的校本教材，校本教學案。結合新入學的學生特點，積極開展教學研究、課題研究。
高二：新高二剛剛重新分班、分科。首先熟悉學生特點，結合學生學習基礎進行新的校本教材的研究和編寫。高二理科：研究20xx年高考試卷，20xx高考說明，找出變化情況，結合新的教材對教學重難點進行調整。高二文科：編寫新的教學計劃，完成教學任務，探究主體參與課堂模式，對於我校“差生選文科，理科薄弱選文科”的特點，進行《後進生物理興趣培養》的課題研究，爭取期末之前中期推進。
高三：針對目前高考對選修科目要求降低，研究3+1+1高考複習工作，在保證學生語數外學習時間的情況下，強調本科目學習的重要性，本著顧全大局，一切為學生著想的原則，切不可過多佔用語數外的學習時間。平時要做好複習研究工作，嚴格按照高考考試說明教學，不追求“難怪偏”。
高中物理教師年度工作總結16
本學期我擔任高二（1）班物理教學工作，本學期以來，我認真學習，努力工作，在教學過程中以學生為本，針對學生學習的實際情況開展教學，現將本學期的教學工作總結如下：
一、政治思想方面
本人能遵守學校的各項紀律，團結同事，關心愛護學生，在自己本職崗位上敬業愛崗，認真學習，嚴格要求自己，為人師表，努力提高自己的文化素質和專業水平，積極參加學校和組內組織的一切教研教學活動。
二、教育教學方面
1、在備課方面
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
（1）備教材。認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
（2）備學生。瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
（3）備教法。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
並且堅持每週參加集體備課，對上週教學工作進行總結和反思，統一下週教學進度和內容，認真寫好教案。
2、在教學教法上
在教學中，我儘量構建一個寬鬆的環境，讓學生在教師，集體面前想表現、敢表現、喜歡錶現，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。儘量精講，節省出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場掌握，一是可以減輕學生的課後作業負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解，並提出新的問題，有利於遞進式教學。
本學學期的教學內容多、知識點多，知識點多但對知識點的應用的要求並不高。結合課程標準，在教學過程調整了教學方法，重難點突出，有一些要求記憶的規律和公式強調學生掌握，使學生學習效率更高。
3、反思教學中存在的問題：教學一段時期後，要進行教學反思。
注重培養學生的能力：物理教學的重要任務是培養學生的能力。培養能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急於求成，需要有正確的學習態度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。準確理解並掌握物理概念和物理規律，是培養能力的基礎。課堂練習和作業中，力求做題規範化。重視物理概念和規律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。
三、業務學習方面
在業餘時間，利用網路新資訊，嘗試新方法、吸收新思想、新經驗、新理論、不斷的充實自己，為己所用。
總之本學期本人順利完成了高中物理教學，並從中學到了很多，回顧過去，為取得的成績和付出的辛勤勞動而感到欣慰，真正地體會到“教與學的快樂”。同時也看到自己工作的許多不足，總結過去，望眼明天，我將更好更努力的工作。
高中物理教師年度工作總結17
高一物理是高中物理學習的基礎，但高一物理難學，這是人們的共識，高一物理難，難在梯度大，難在學生能力與高中物理教學要求的差距大，本人上學期擔任了高一(2)(11)(12)的3個班級物理課，本著和各位老師討論和向大家學習的態度對上學期的物理教學作個小結歡迎大家批評指正。
本人針對所教班級的實際情況，採取了一系列措施，具體做法如下：
高一2班的具體做法：
1、針對高2班的具體情況，制定了一系列的補差方案：這個班是文科班,物理成績不是很好，尤其是基礎教差，學生反應慢，作業大部分相互抄襲。針對這種情況，本人採取了“低起點，低難度，注重基礎”的教學方針，對學生的問題儘量作到耐心、細緻，不厭其煩地反覆講解，直到學生弄懂為止。
2.在教學中講清講透物理概念和規律，使學生掌握完整的基礎知識，培養學生物理思維能力。
講授物理規律要使學生掌握物理規律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規律的適用條件及注意事項。瞭解概念、規律之間的區別與聯絡.
高一年11班的做法：
1、針對班級的特點。該班原先物理成績一般，有一部分差生。根據這一特點，採取抓兩頭的做法，讓尖子學生吃的好，吃的飽。在平時的教學工作，讓他們在完成全班必須完成的作業外，適當補充一些難度教大的習題，以便提高學生的能力，對學習比較困難的學生，讓他們根據自己的實際情況，重在雙基的落實，但是決不能抄襲。
2、充分閱讀教材，熟習物理新大綱，備好每堂課。在教學中把握難度，在教學中貫徹“低起點，低難度，逐步到位的”教學思想。
3、學習習慣，物理能力的培養始終是物理教學的重點。在平常的工作中，注重聽課要求學生必須認真聽講，作好筆記。完成作業必須獨立認真，不準抄襲。作業批改後，必須認真糾正，並對典型問題作好記載。能力的培養是長期教學的過程的結果。在平時的教學過程特別注重邏輯思維能力，空間想象能力，發散思維能力的培養。
高一12班的具體做法
1、針對高一12班的具體情況，制定了一系列方案：對學生的作業作到全批全改，對學生作業中出現的普遍問題集體評講，對學生作業中出現的個別問題，單獨找個別學生輔導，對學生中出現的不交作業現象和抄襲現象堅決制止，做好學生的思想工作，屢教不改的給予適當的處罰。
2、對學生複習中的重點、難點反覆練習，特別是實驗題，學生尤其頭疼，對實驗原理、實驗中的注意事項、實驗的誤差等不清楚，更談不上將實驗原理進行轉換，進行實驗的設計。針對這些問題，除了仔細給學生講解實驗的原理等，還讓學生對實驗的設計反覆訓練，反覆體會，讓學生逐步克服心理障礙，掌握實驗題的基本解法。並且用多媒體形象演示各種實驗，使學生更進一步掌握了實驗題的做法。
3、針對當前高考的特點。在注重基礎考查的同時，特別注重能力的考察。在平時的教學工作中，特別注重能力的培養。讓學生從繁重的作業中解脫出來。
4.平時重視物理思想的建立與物理方法的訓練。
中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究物件，對研究物件進行簡化建立物理模型，在一定範圍內研究物理模型，分析總結得出規律，討論規律的適用範圍及注意事項。反覆練習。
當然了在教學中也有不足之處，例如有時分層教育方面做得不夠，在平行班的教學中難度過大，導致一些同學學習物理的積極性不高，成績有點滯後，平時學習教學教法不夠，自己的教學水平提高不快等，今後我會加強學習,讓自己的教學業務水平，教育水平得到一個大的提高。
最後用一句名言作為本文的結束
一個壞教師奉送真理，一個好教師教人發現真理。
高中物理教師年度工作總結18
高一物理是高中物理學習的基礎，許多物理學的基本研究方法和思維方法要經過高一的學習初步構成，僅有在高一階段掌握了學習物理的方法，打好基礎才能學好高中物理。從初中物理到高中物理最大的變化就是知識要求的變化，初中物理是經過現象認識規律，有些同學在初中學習物理時，以記憶為主，並且效果也不錯，但高中物理則是經過對規律的認識理解來解決一些實際問題、解釋一些自然現象，如果此刻學生還以記憶的方法學習高一物理就會導致在物理學習中不求慎解，必將成為高中物理學習的一大障礙，此刻應當培養分析理解的本事了。物理教師要對高中物理教材和學生狀況分析，引導學生去理解物理規律、研究教學重點和難點，設定合理的教學層次、實施適當的教學方法，降低“臺階”，保護學生物理學習的進取性，使學生樹立起學好物理的信心，教師必須認真研究教材和學生，掌握初，高中物理教學的梯度，把握住初，高中物理教學的銜接，才能教好物理，使學生較順利的完成高中物理學習任務。
1、培養學生良好的學習習慣
物理是一門科學，僅有有著良好學習習慣的學生才能學好物理。經過教學實踐，我發現此刻的學生學習習慣有些差，所以我們有必要加強學生學習習慣的培養。一是嚴格作圖。教師首先要以身作則，規範作圖，然後嚴格要求學生，使學生也養成一個規範作圖的習慣，並且善於把一個物理問題準確地用圖表示出來。二是努力提高數學運算本事。從答卷情景看，學生的數學運算本事普遍不好，需要加強訓練。三是規範解題過程。要能完整地表達出自我的思維過程，表述、論證要有初步的層次性和邏輯性，至少應通順。四是做作業時只顧完成任務，過分的依靠教材、參考資料或同學，獨立完成作業的意識不強，教師應從道理上講清獨立完成作業的重要性，並在佈置作業精挑細選習題。五是培養獨立思考的習慣與自學本事。
2、講清講透概念和規律，掌握基礎知識，培養物理思維本事
培養本事是物理教學的落腳點。本事是在獲得和運用知識的過程中逐步培養起來的。在銜接教學中，首先要加強基本概念和基本規律的教學。要重視概念和規律的建立過程，使學生明白它們的由來；對每一個概念要弄清它的內涵和外延，來龍去脈。講授物理規律要使學生掌握物理規律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規律的適用條件及注意事項。瞭解概念，規律之間的區別與聯絡，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度，加速度的關係，動量和衝量，動量和動能，衝量和功，機械能守恆與動量守恆等，經過聯絡，比較，真正理解其中的道理。經過概念的構成，規律的得出，模型的建立，培養學生的思維本事以及科學的語言表達本事。
3、重視物理思想的建立與物理方法的訓練
中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究物件，對研究物件進行簡化建立物理模型，在必須範圍內研究物理模型，分析總結得出規律，討論規律的適用範圍及注意事項。例如：平行四邊形法則，牛頓第必須律，物理模型的建立都是如此。建立物理模型是培養抽象思維本事，建立形象思維的重要途徑。要經過對物理概念和規律建立過程的講解，使學生領會這種研究物理問題的方法；經過規律的應用培養學生建立和應用物理模型的本事，實現知識的遷移。
物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題要注意解題思路和解題方法的指導，有計劃地逐步提高學生分析解決物理問題的本事。講解習題時，要把重點放在物理過程的分析，並把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型，構成清晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象，抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就應訓練學生作示意圖的本事，如運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖等等，並且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養成習慣。
解題過程中，要培養學生應用數學知識解答物理問題的本事。學生解題時的難點是不能把物理過程轉化為抽象的數學問題，再回到物理問題中來，使二者有機結合起來，教學中要幫忙學生闖過這一難關。如在運動學中，應注意向量正，負號的意義以及正確應用；講解相遇或追擊問題時，注意引導學生將物理現象用數學式表達出來；講運動學圖象時，結合運動過程示意圖講解，搞清圖象的意義，進而學會用圖象分析過程，解決問題。
4、提高課堂效率
新課程在高一階段學生要應對較多科目，學生課後可自由支配的時間也較少，如何在較少的時間內既要完成教學任務，又要讓學生理解所學的知識，提高課堂效率尤其重要，例如：在講解人走路所受摩擦力時，應用flash動畫講解起來十分容易，用很短的時間就能把問題講清楚；從而提高了課堂效率。“堂上一分鐘，堂下十年功”這一老話充分說明了課堂的重要性，也充分說明了抓住課堂與提高效率的關係，僅有守住了課堂這塊陣地，才能真正提高學習效率，才能使我們的夢想成為現實。
5、培養學習物理的興趣，主動學習
興趣是最好的教師，是求知的動力，是學生學習主動性和進取性的源泉。僅有對物理學習有了濃厚的興趣，才能主動學習，發掘課本上沒有的知識，這點很重要。從教師那裡學來的東西是遠遠不夠的，你要有自我的想法，不拘泥於教師所授、課本所講。有的同學就是因為對物理沒興趣、學習不主動，總是把物理題中描述的事件停留在紙面上。作為物理教師，我們應當根據學生的身心特點和認知規律，創造良好的物理情境，讓學生帶著愉快的心境和濃厚的興趣去學習物理知識，應用物理知識。如在講“超重和失重”之前播放神舟飛船發射過程的影片和航天員在太空翻跟頭圖片，這樣的引入，能迅速激發學生興趣。
總之，必須要從學生的實際情景出發，順應學生思維的發展規律，注重學生良好學習習慣的培養，堅持循序漸進的教學原則，順利的完成高中物理教學任務的同時提高了學生分析解決問題的本事，也就到達了我們的目的。
高中物理教師年度工作總結19
高中的物理是一門很重要的學科，同時高校要求選考物理學科的專業佔的比例相對較多固然是個有力條件，可是“物理難學”的印象可能會使不少學生望而卻步。客觀地分析，教學的起點過高，“一步到位”的教學思路是導致學生“物理難學”印象構成的重要原因之一。高一年級的物理教學首先是要正確的引導，讓學生順利跨上由初中物理到高中物理這個大的臺階，其次是要讓學生建立一個良好的物理知識基礎，然後根據學生的具體情景選擇提高。
例如，關於“力的正交分解”這一基本方法的教學就是經過分期滲透，逐步提高的。這不僅僅是一個遵循認知規律的需要，其意義還在於不要因為抽象的模型、繁瑣的數學運算沖淡物理學科的主題，經過降低臺階，減少障礙，真正能夠把學生吸引過來，而不是把學生嚇跑了，或者教師一味的強調物理如何如何重要，學生就硬著頭皮學，學生處於被動學習的狀態甚至變成了物理學習的“奴隸”。如果我們教師有意識地降低門檻，一旦學生順利的跨上的這個臺階，構成了對物理學科的興趣再提高並不晚。可是，一般新教師並沒有很快領會這種意圖，因而在實際教學中不注意充分利用圖文並茂的課本，不注意加強實驗教學，不注意知識的構成過程，只靠生硬的講解，只重視告訴結論，講解題目，這怎樣能怪學生對物理產生畏難情緒呢?學生如果對物理失去興趣，對基本概念搞不清楚、對知識掌握不牢也就不足為怪了!我們不妨再舉一個例子，有的教師在教完“力的分解”後，馬山就去講解很多的靜力學問題，甚至去講動態平衡問題，試想這時學生對合力的幾個效果尚難以完全理解，對平行四邊形法則的應用還不夠熟練，學生解決這類問題的困難就可想而知了，這種由於教師的引導方法不當，導致學生一開始就覺得物理如此之難，怎樣能怪學生認為物理
難學呢?我們教師不應當把教學目標選擇不當的職責推向學校的考試，推向市場上的參考書，這實際上是站不住腳的，應當多從自身的教學思想以及從對教材的把握上找原因。
如果我們作為引路者有意識的降低高中物理學習的門檻，先將學生引進門，哪怕先是讓學生感覺到“物理好學”的假象，我們都是成功的。
高中物理教師年度工作總結20
本學期我任教高一(2)、(3)、(4)班的物理教學任務，我在教學中認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學方法，把新課程標準的新思想新理念和物理課堂教學的新思路新設想結合起來，認真備課、上課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，積極主動觀察課堂，向其他教師學習。收到較好的效果，現將本學期的教育教學工作總結如下：
一、積極參加各種培訓和業務學習、教研活動。
為了不斷提高教學水平和教學質量，我多次積極的參加各種培訓和業務學習以及縣內組內的教研活動。
二、在課堂教學中，堅持學生為主體。
本學期，為保證新課程標準的落實，在課堂教學中，堅持學生為主體實行師生之間、學生之間互動，創造有利於學生主動探索的學習環境，使學生在獲得知識和不斷提高技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課前精心備課，撰寫教案，課後認真寫反思，記下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。在課堂教學中，堅持學生為主體，提倡自主性學習，學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，獲得知識。關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的學習物理的積極性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學物理的興趣，圍繞學校教學模式，採取30+10的時間分配，課堂上講練結合，佈置好作業。重視過程與方法的教學。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。
三、轉化後進生，全班齊努力。
對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高後進生的成績，首先要解決他們心裡，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要透過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
四、建立物理興趣小組。
結合本組實際，開展物理興趣小組活動，帶領興趣小組的同學一起到實驗室去做一些有趣的實驗，讓同學們感受到了物理的神奇和對社會的巨大貢獻，更進一步的增加了學生對學習物理的興趣。
透過這半年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。
本學期物理教學，雖然積極認真落實學校教學常規，努力完成教學工作任務，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學生學習興趣;怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。
高中物理教師年度工作總結21
透過十幾天緊張的學習，我對物理課改有了深刻的認識。我的指導老師、班主任給予我具體高效的指導，影片課例、專家研討、老師現身幫教，使我收益匪淺。對課改我充滿了信心和憧憬。透過學習我認識到物理教學要特別注重以下幾方面：
1、關注學生必備的物理素質的培養
培養學生必備的物理索質，不但要向學生傳授基本事實、慨念、原理等知識，更重要的目的在於使學生具備物理能力，培養學生的物理科學觀。因此，在教學過程中，首先需避免向學生傳輸說教式的、純理論性的知識，讓學生感受到學的是“對生活有用的物理“對終身發展有用的物理”，使學生的觀念從被動學習轉為主動學習。引導學生利用掌握的物理知識和技能去獲取與生活密切關聯的資訊，同時教會他們如何處理、分析、加工這些資訊。
2、滿足不同學生的學習物理需要
學生群體的差異性，決定了教學過程、要求的多元性。在教學過程中，更需要教師掌握全體學生學習地理的思想動態，運用聯絡生活、啟發興趣、淳淳善誘的方法調動全體學生學習的積極性和自覺性。選修課程內容突出地理學的學科特點與應用價值，有利於進一步提高學生的科學精神與人文索養。由於教學物件是對物理學科有興趣的學生，他們的學習積極性高而主動性強。因而在教學過程中，應更加重視對他們進行創造思維和創新能力的培養，滿足他們求知慾和探索欲。
3、整合教學技巧，激發學生探究學習
高中物理教學不僅要讓學生掌握可持續發展的基礎知識，更重要的是培養學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，這是實現可持續發展的一個重要基礎，也是實施課程重視對地理問題的探究”的具體要求。探究的方式多樣，如發現、過程、規律、質疑、挑戰、拓展等形式的探究，教師應發揮教學組織者的作用，合理整合各種教學技巧，運用優選的教學技巧創設良好的探究平臺，引導學生實踐，達到激發學生探究學習的成效。
4、客觀地評價學生的物理學習
教學是教與學互動作用的雙邊活動，學生是教的活動的物件，是學的活動的主體。怎樣檢驗學習主體的學習成效？新課程提出了定性評價與定量評價相結合的舉措，更加客觀地評價學生的物理學習。定性評價主要從學生的教學參與度、學生質疑求異活躍度和學生參加探究活動等方面進行評價，透過教學的參與度的評價，教師能清楚地瞭解學生課堂思維活動的過程和學習的過程，也能及時地調整教學方式。
透過質疑求異活躍度評價，促進學生思維發展的過程和學習方法的掌握。
高中物理教師年度工作總結22
最近幾天，高中部組織了各學科備課組長進行了“複習示範課”，我講了一節《整體法隔離法解連線體問題》專題複習課。我在備課講課過程中進行了探索和實踐，此刻將這一過程進行總結交流。
一、備課反思
高三複習綜合性強，我在準備過程，參照了近三年全國各地高考題，同時結合教學進度和學生情景，進行了綜合分析。在設計上，先講方法，後由淺入深的處理相似問題，最終歸納，比較方法。我自以為設計合理，重點突出，資料精練，習題選擇合理，不足之處在於投影片製作粗糙，部分習題設計不嚴密。沒有進行板書設計和一題多解設計。
二、授課過程反思
1、優點
以前講課有羅嗦、嘮叨的毛病，自我不知不覺中說了許多重複的話。在本節課上，我注重了語言的簡潔性、準確性，語速也到達了自我的設計要求，在講解與投影片相結合的過程中有提高。資料講解與備課過程預設的完全一樣，自我覺得選題恰當。注重遞進難度，注重基礎學習方法歸納，調動了學生學習進取性，確實有“啟發性”的教學感受。
2、缺點和不足
師生互動嚴重不夠，沒有單獨提問任何人，也就不能將學生的真實思維暴露出來，感激評課教師在此處的指點。
板書過於簡潔，給自我一種空的感覺，重點沒有留在黑板上，強調的不夠。（另一原因，因“連線體，整體法，隔離法”均不是在教材上體現的，對自我收集理解的概念均無明確定義。另一原因擔心給學生一種再掌握“幾個概念”的負擔。）各環節過渡連線語沒有到達預期的效果，自覺連貫性，因果關係情景表達的不好。投影片應在多做幾張。講課過程中發現投影內有的應分開來放，突出一些資料會更好。
三、課後反思
利用資訊科技，在備課過程中，收集資料、使用資料起到了不可代替的作用，在講課過程中也起到了很大的輔助作用，但投影效果不好，學生看不清等技術問題沒有解決。資訊科技在課堂教學上需不需使用？如何用？輔助效果如何？評價還需探索。
高三一輪複習注重“三基”複習，本節課專題設計我認為成功，高三物理還應有多少題？其他複習課如何體現教材？大綱和考綱的精神？複習課中如何激發學生興趣？如何培養學生除做題外的更多本事呢？願與同仁研討、請教。