高中教學工作總結（精選31篇）
高中教學工作總結
一、什麼是工作總結
工作總結，以年終總結、半年總結和季度總結最為常見和多用。就其內容而言，工作總結就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，並分析成績的不足，從而得出引以為戒的經驗。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。總結與計劃是相輔相成的，要以工作計劃為依據，訂計劃總是在總結經驗的基礎上進行的。其間有一條規律：計劃——實踐——總結——再計劃——再實踐——再總結。
二、高中教學工作總結（精選31篇）
每一天的時間都非常珍貴，回顧這段時間的教學，一定經歷了許多，也收穫了許多吧，讓我們一起來寫一份教學總結吧。相信寫教學總結是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的高中教學工作總結（精選31篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中教學工作總結1
本學期，我校把教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面結合起來，把教學教育工作滲透在智育、體育、美育和勞動教育中，這對青少年學生的健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。在教育工作上，我校重抓德育科研，因為德育科研是德育工作改革和發展的標誌，是德育工作科學化的保證，也是提高德育工作者自身素質的有效途徑；在教學工作中，我校教師繼續深入開展“研究性學習”，資訊科技與新課程相結合的教學模式研究。教師透過研究，對教學過程中收集的資料進行整理、結合心得撰寫出大批教學論文，這對教師課堂教學水平和科研能力的提高，促進了教育教學質量的穩步提高，學生的各項素質都有質的飛躍。透過科研實驗培養、鍛鍊、提高了教師隊伍素質，大家思想解放，努力實踐，勇於探索，獲得了豐碩成果。
一、加強學校的德育管理工作
中學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，並認真學習德育工作政策檔案，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想。為了確保學校德育工作的順利實施，近年來，我們加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是：
（一）健全學校德育管理系統。
進行學校德育管理，需要有一健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網路，明確德育管理的職責。由校長、德育主任、團委書記和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯絡並溝通教導處、總務處之間的橫向聯絡，這就使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯絡密切，指揮靈活，步調一致，資訊暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。
（二）明確責任，調動每位德育工作者的積極性。
發揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創造性，才能使德育工作落實。要調動全校教職工的積極性，首先應調動管理者育人的積極性。學好《中學德育綱要》、《中小學德育工作規程》以及黨和國家的方針政策等，統一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權範圍和利益。其次應調動教書育人者的積極性。這表現在三方面：
1、調動班主任教師加強班級管理的積極性。
因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨幹力量，是學校德育工作的骨幹。為調動他們育人的積極性，學校制定了班主任工作職責、考核細則，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優先，大大調動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩定。
2、調動各科教師教書育人的積極性。
學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內化力量。各學科德育以知識為載體，能實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一效果。學校制定了科任教師教書育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，並對他們的工作在評選好教師工作中有所體現，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質量評價中。
3、調動服務者育人的積極性。
學校的後勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實施。學校制定了有關服務育人的職責和制度，期末評價將成績顯著的同志評為慶揚好職工，進行獎勵。學校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。
（三）更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質。
要做好中學德育工作，必須提高學校教師隊伍的素質。學校重視對教師的培訓，透過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質。德育工作者是學校精神文明建設的主要傳播者和建設者，要切實履行教書育人的職責。因為，教師思想道德水平的高低對學生的德育工作起著重要作用，教師職業道德的好壞是學校精神文明程度的一個重要標誌。因此，必須加強教師職業道德教育，認真落實《中小學教師職業道德規範》的要求，樹立德育工作者的良好形象。透過科研實驗培養、鍛鍊、提高了教師隊伍素質，大家思想解放，努力實踐，勇於探索，獲得了豐碩成果。
（四）加強校園環境建設，充分發揮環境的育人作用。
校園環境建設是學校精神文明建設的視窗，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應發揮環境育人的作用，創設一個時時愛教育，處處受感染的德育環境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室等，有統一用磁磚燒製的中國地圖和世界地圖，校風、教風、學風以及《中學生日常行為規範》、《中學生守則》等標誌，讓每一堵牆壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講話，豐富多彩的藝術團活動和興趣小組活動並形成了學校藝術節、科技節、體育節的大型活動傳統。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。
（五）樹立整體觀念，加強綜合研究，強調整體效益。
當今社會，只靠學校教育難以完成培養下一代新人的任務，要用大教育觀思想來指導中學德育研究。要樹立整體觀念，加強綜合研究，要著眼在學校教育教學整體改革中，加強德育；著眼德育研究的過程和成果轉化，這才有利於學校全面貫徹黨的教育方針，有利於全面提高學生素質，有利於全面落實德育工作目標。從學生本身來看，他們的各種個性、品質是互相聯絡、互相制約的。從學校實施德育的途徑來看，諸途徑各自發揮獨有的教育功能，互相配合，互為補充，形成有機的整體。從大教育觀的高度看，學校教育、家庭教育、社會教育也是一個整體，要協調一致，密切配合，做到學校、家庭、社會三結合的一致性教育。實施證明：在這樣的指導思想下，大大促進了學生全面和諧、生動活潑主動地發展。我們不斷實踐，不斷總結，大大提高了學校整體辦學質量和辦學效益，取得顯著成效，學校先後獲得市、鎮多項殊譽。
在這樣的指導思想下，教師寓教育於教學之中，不僅對學生進行知識傳授，同時也進行思想教育，令學生和家長獲益匪淺。今後，我們要進一步結合中學德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。
二、千方百計提高教學質量
一所學校要贏得社會的認可，讓人民群眾滿意，就必須千方百計提高教育教學質量。多年來，我校一直把教學作為學校的中心工作，狠抓課堂教學和教研，千方百計提高教學質量，一刻也不曾放鬆過。課堂教學是整個教學工作的中心環節，上好課是提高教學質量的關鍵，而備好課是上好課的前提，本學期，狠抓了備課，透過檢查發展了一大批精品教案和優秀教案。我們要求教師嚴格按照學期教學進度計劃組織課堂教學，同時抓好第二課堂，加大了“培尖補差”力度。正確處理教書與育人、傳授知識與培養能力的關係。積極探討、總結和推行以學生為主體，有利於提高學生素質和創新思維能力的教學方法和教學組織形式，激發學生的獨立思考和創新意識，培養學生自主學習和勇於實踐的能力，提高教學質量和教學效果。透過組織公開課、研討課、複習課等聽、評課活動，促進了教師教學水平的整體最佳化。
本學期，我校教師繼續深入開展“研究性學習”，資訊科技與新課程相結合的教學模式研究。教師透過研究，對教學過程中收集的資料進行整理、結合心得撰寫出大批教學論文，學校結合實際選出部分送市教育局參加年度論文評選，每年均有一大批獲得獎勵。教師課堂教學水平和科研能力的提高，促進了教育教學質量的穩步提高，學生的各項素質都有質的飛躍。
三、辛勤的汗水換來碩果累累
本學期，我校全體老師透過辛勤的付出，換來了累累碩果，甚是驕人。初三中考模擬和初一初二期末考試中，我校都取得了好的成績。初三中考模擬考入重點線人數56人，綜合排名開平市第六名，參加國家示範性高中實驗班8人。這些成績與我校勤抓狠抓教育教學工作是分不開的。
以上是我校在本學期的總結。
高中教學工作總結2
新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質和終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在於教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰。從上學期開始，在全國上下颳起了杜郎口風，在全國掀起了一場 杜郎口教學模式改革，經過研究和探索，我認為杜郎口教學模式之所以在全國推廣，有其特殊性和先進性，另外，我也清醒地認識到，任何一種先進的教學模式和先進經驗都不能照搬，必須結合自己的實際情況，因此，為了將杜朗口先進經驗和本校實際想結合，我進行了一系列探索。所以，下面簡單地回顧一下開學以來在這些方面所做的一些英語教學工作。
一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。
3、鼓勵學生透過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，並自主解決問題。
二、關注學生情感，營造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力並取得成績，刻板的情態，不僅會影響到英語學習的效果，還會影響其它方面的發展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力營造寬鬆、民主、和諧的教學空間，做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學習，儘可能地為他們創造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相輔。
三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和使用的過程中，逐步學會如何學習，做到：
1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及給他們介紹實現目標的方法。
2、引導學生結合語境，採用推測、查閱和協調的方法進行學習。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
新課程改革不是紙上談兵，它必須要與實踐相結合，所以，我將繼續努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，願與新課程共同成長。
高中教學工作總結3
高中物理的系統性強、較為抽象，學生普遍感覺難學。作為物理教師，教學方法尤為重要。我在教育教學過程中，從各方面做了探究和嘗試，取得了較好的效果。本學期即將結束，現將本期工作總結如下：
一、基本情況
根據學校的安排，本期我負責高三72班，高一96、97班的物理教學工作。高三教學在完成新課的基礎上，主要進行了第一輪總複習。高一教學重點在初中物理與高中物理的銜接，思維模式的轉變，物理模型的建立上。
二、成績和缺點
1、以課堂教學為中心，向四十分鐘要效益
（1）重三基。在課堂教學中突出基本知識、基本概念、基本規律。針對重點的概念和規律，我讓學生透過對物理現象、演示實驗的觀察分析，力求推導引出新的概念、定理和結論，使學生清楚地理解物理知識的形成過程，培養學生的思維能力和想象能力。如：在學習《超重、失重》一節時，為了更好的讓學生體會物理情景，我佈置學生課外站在磅秤上親自實驗，從而加深了對這一物理過程的理解。遵從循序漸進的原則，知識要逐步積累、擴充套件和延伸。不要過高估計學生的能力，設法將難懂的知識通俗化，簡明易懂，培養學生學習物理的興趣和學好物理的自信心。如：在學習《波的傳播》中我把問題口訣化：上下坡反向、向右看齊等。
（2）重能力。物理教學的重要任務是培養學生的能力。培養能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急於求成，需要有正確的學習態度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。準確理解並掌握物理概念和物理規律，是培養能力的基礎。課堂練習和作業中，力求做題規範化。如：在主觀性習題的求解中，要求學生必須指明研究物件，必須畫圖分析受力情況，必須寫明所用的定理定律名稱，必須突出關係式等。重視物理概念和規律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。比如在講運動學時，對一道習題，我用圖象法公式法實際演練法等多種方法進行講解。另外，課堂上分小組討論，小組推薦讓學生上臺分析一些力所能及的習題，也是提高能力的關鍵。
2、激發學生的學習興趣
高一學生剛入校，學生普遍感覺物理比較難，甚至對物理失去信心。針對這種現象，我組織學生成立物理課外興趣小組，課外實驗、小製作小組，宣傳物理思想、調動大家學習積極性、培養大家學習。我把四個班的學生結合起來，共同組成物理學習總組成員。我和四個班的物理課代表擔任物理總組理事會成員，我們制定一個共同的目標提高學生的物理成績。根據月考成績，把每個班的學生根據上、中、下合理分組，以67名學生為一學習小組，小組設組長一名，然後、按組進行編號，更有利於學習的共同進步。讓學習小組之間進行互相評比，在競爭中求發展。
大家的學習積極性提高了，對物理的興趣越來越濃，變成了要我學為我要學，成績自然而然取得了較大的進步。
3、錯題集
為了提高學生的學習質量，我還建立了錯題集。錯題集又名雙色筆記，藍筆抄題，紅筆寫分析感想。一週交一次，對錯題集進行打分。比較好的得5分，有一些錯或不整齊的給4分，錯的較多的給3分，數量較少的給2分。對這樣的措施，學生一開始還比較重視，時間一長就疲塌了，錯題仍然錯，不見長進。
後來，我改變了做法，對錯題集整理比較好，符合要求的打個5分，其他情況不得分，只用紅筆勾出錯處。由於有些章節題目較難，多數做不好，只有少數幾個得5分，也有時題目比較容易，多數能得5分。這樣，學習好、整理認真的學生經常得5分，學習較差的學生也有機會得5分，學生的錯題集上只出現5分，不出現其它的分數。一學期下來，我發現錯題集比原來整齊多了 。每次錯題集一發下來，學生都翻開看看，有的自言自語的說：真好，又得了一個5分。雖然只是一個微不足道的5分，卻使學生獲得了一種成功的快樂。這是一種積極的情緒，它可以轉化成繼續努力的願望。雖然我不再做更多的工作，無形中作業質量也提上去了，錯誤率明顯下降了。
三、方法和措施
（1）堅持課堂隨時練
在平時教學中，有些章節知識容量非常豐富，學生是否掌握對下一節學習影響很大。我堅持進行了課堂10分鐘隨時小練習。通常情況下以概念填空或小計算題為主。透過隨時地進行課堂小練習，有助於學生形成課後複習的好習慣，又進而促進教學。
（2）堅持週週定時練
我每週都要抽一節晚自習，讓學生對本週所學的知識要點進行檢測，根據艾賓浩斯遺忘曲線規律，知識的遺忘先快後慢，每週一練將有助於學生對本週知識形成系統，及時地彌補知識，更好地進行下一階段的學習。
（3）堅持章節單元練
每學完一章之後，我都要對本章加以複習鞏固。我精選習題，統一時間，統一考試。透過章節的單元練習，不僅有助於提高學生的綜合能力，而且更有助於學生把知識串聯起來。同時也可以檢測這個階段學生對章節的學習情況，對於檢測結果，進步幅度較大者，我在週報上給予公佈，以形成激勵。
（4）堅持物理天天見
在高三教學中，我又堅持物理天天見。由各班課代表負責統一安排，每天由一箇中等偏上的同學精心挑選一道習題，抄在後黑板上，讓大家一起分析、思考，然後利用課餘時間，負責給大家講解，其他同學隨時提出討論意見，在和同學們的平等交流中解決問題、提高能力。
四、存在的問題
教學一段時期後，要進行教學反思。我每個班隨機找15 名學生進行研討。讓他們總結一下前一段學習中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應該繼續提倡哪些，應該避免哪些，你對教學中有哪寫建議。有一些同學很有潛力，但往往考試不盡如人意。我堅持每次月考後，開邊緣生動員會。我把這些學生集中起來開會，幫助他們查詢問題，並激勵他們，你們有一個好的前途，很有希望，但考試成績不理想，一定要仔細分析原因，相信你們會更優秀！也有些學生入學基礎差，但我並不因此而忽視他們 。除了平時主動接近他們，和他們談話之外，還專門為他們開激勵會。告訴他們成績只能代表過去，老師相信你們能行。現在落後只是暫時的，只要你們堅持不懈的努力，相信成功就在不遠方。
沒有探索，就沒有創新；沒有嘗試，就沒有進步。探究與實踐共行，汗水與心血同伴。憑著強烈的責任感、事業心，去奮鬥、去探索。在教學上，沒有捷徑可走，沒有固定的模式可循，必須傾注熱情、付出心血、灑下汗水，需要腳踏實地的去探究。在今後，我一定要更加積極認真的投入工作中去，為我校建成示範性中學而努力！
高中教學工作總結4
本學期我擔任高一年級班的語文教學任務，根據本屆高一年級的特點，學科特點及本學期面臨的教學實際，我在教育教學工作中嚴格按照學期初的工作計劃，有步驟的完成了高一年級班的教學任務。現將本學期教育教學工作總結如下：
一、根據教育教學實際制定高一年級教學計劃，做到有的放矢。
高一年級班語文教學計劃的制定已於學期初開始，並有步驟地實施。由於學校進行了優差生分班，高一年級班的學生總體水平普遍較差，透過兩次考試發現學生的識字、閱讀、分析、寫作方面有很大的不足，班級缺乏能帶動班風轉變的優秀學生，平時學習中學生缺乏自信、學習能動性較差，所以在學習的過程中不斷做學生的思想工作，鼓勵他們樹立信心，教學重點放在對課本涉獵的語文知識和對話題和閱讀部分的訓練上。另外，個性強調和練習學生出錯率較高的閱讀潛力，審題潛力和書寫潛力，做到有的放矢。
二、做到認真備課，做到知識的縱橫聯絡更好的引導學生思維。
為搞好高一年級班的教學工作，我認真備寫教案，對知識做到了較細緻的網路化聯絡，從字詞到篇章，從句子到文章謀篇，力求使學生構成知識完整的體系。做到知識當堂消化，力求在教學中實現學生主題地位。依照《某某某某》的訓練要求和題型，組織學生實際練習，認真講解了每一套練習題。另外，對某某某某年、某某某某年、某某某某年三年的高考試題進行了部分講解，以提高學生們對高考的理解，為以後的參加考試奠定堅實的思想基礎。
三、與學生加強溝通，耐心地做好考前動員工作。
進入高中階段的篩選增加了部分學生的心理負擔，產生了自己不如班、班學生的心理陰影，在平時學習中揹負著沉重的包袱放不開手腳，或者個別同學產生了破罐破摔的現象。學習沒有信心導致上課效果不佳，為減小學生心理負擔，提高課堂教學效果，我主動找學生談話，給他們講解學習方法，面臨的局勢等，重點做好學生心理疏導，力爭使每個學生都放下包袱，輕裝上陣。到後半學期學生課堂的表現有了明顯改觀，學習興趣和學習用心性有所提高。
四、不遺餘力地做好後進生轉化工作。
儘管高考還沒有到來但對後進生的轉化工作決不放鬆，教學要面向群體，要不遺餘力地做好後進生轉化工作。截止某某月，我已和近某某名學生進行了長談，鼓勵學生樹立自信，努力爭取，決不放下，引導學生從易到難的解決問題，從部分簡單題的分析，到記誦基礎知識，從基礎部分的把握中獲取更高的分值。雖然他們的學習成績提高不是很突出，但樹立起了對語文學科的興趣和信心。
高中教學工作總結5
本年度我擔任高一三個文科班30、31、32班和兩個理科班19、20班的教學工作，我嚴格遵守學校的各項規章制度，積極參加各項政治和業務活動，從不無故缺勤，工作勤勤懇懇，踏踏實實。使自己的教學工作取得了較好成績。教學工作中我做到：
1、認真備好每一堂課，從不了草從事。包括新課和所有的習題課，都寫教案，都認真作題研究教法。在備課中不斷引入新的知識、新的教學思想、新的教學方法。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點、難點，並注重參閱各種雜誌、網路資訊，注意弱化難點強調重點，舉例深入淺出，儘量想辦法吸引學生的注意力。為了加大課堂教學的資訊量，激發學生的興趣，更好的突破難點和重點，我還製作和蒐集了大量的課件來輔助教學，儘量使用課件上課，深受學生的歡迎。
2、認真上好每一節課。上課時注重學生創新精神的培養，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。
教學中關心學生，尊重學生，愛護學生，和學生關係密切融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合；注重培養學生的學習方法、學習能力，注重基礎知識的形成和培養、深化，先打好基礎，再擴充套件發揮。不搞題海戰術，不搞偏題怪題；注重素質教育，尤其是落實還學生為學習的主體。
3、認真及時批改作業，做到全批全改。注意聽取學生的意見，及時瞭解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，注意學習組裡老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。透過聽課，學習其他同事的優點長處，對自己的教學促進很大。
5、另外，我注重教育理論的學習，並注意把一些先進的理論應用於課堂；備課教案資料齊全，及時總結教學中的經驗體會，及時調整教學思想和教學方法。
這學期就要結束了，透過又一年的工作與學習，我在教育教學等方面都有了很大的進步，但同時也注意到自己還有不足的地方，在以後的工作中，我會更加盡心盡力，爭取取得更好的成績。
高中教學工作總結6
學生的變化來自於體驗
在創業培訓中，外語電子職業高中和企業創設真實環境下的模擬實訓，使很多學生體驗了做人的準則、學習的重要，端正了學習態度。進而，學校把創業教育的精神和方法，引進常規教學領域，教學改革取得突破性進展，教學效果立竿見影。
該校學生張逸星，以前對文化課絲毫不感興趣，沒有一門功課學得好，上課經常不帶書，從來不思考和回答問題。然而，在學校進行市場銷售活動創業培訓的時候，他卻主動拿著一本《成功創業18招——成功創業者必備的能力與素質》的書，找老師提問題。老師把書翻開，發現裡面竟然有鉛筆、彩筆畫出的重點。“真不知道，我的英語太差了。”張逸星在模擬公司應聘總經理時，體驗到了自己英語的差距，學習已經成了他的自覺要求。“這個學生在創業學習中發生了讓人感動的變化。”教師杜虹這樣說。
“創業教育使我們認識到，人才確實是分型別的。在傳統教學方式下的差生，在以行動導向的職業活動中，親身體驗到了對職業人的要求，因而提高了做人的準則，增強了學習的動力，學生及早意識到了身份的轉變，提前完成了從學生到職業人的過渡。”該校校長潘四發對此深有感觸。現在，學校把創業培訓從學生的自願參加擴大為整班整年級的必修內容，學校自編創業實訓教材，實行因材施教。
教師自覺地轉變了觀念
去年，學校結合迎接元旦，利用午休時間舉辦了“迎新年市場銷售”活動。學生們利用業餘時間調查市嘗採購小商品，挖掘商品的賣點，製作宣傳海報，佈置銷售展臺，設計營銷方法。學生們將所學的創業理論知識自然地融入活動中，像模像樣地當起了“老闆”。
學生們在體驗了“市場銷售”的艱辛後說：“我們在學習中實踐，在實踐中學習，付出了辛勞收穫了自信；我們嚐到了酸甜苦辣，更瞭解了父母親的辛勞，也將更珍惜我們所得到的一切！”在創業教育中，原來最不愛學習的學生成了最愛學習的學生，原來令教師頭疼的事沒有了。睡覺的不睡了，能夠帶著問題來上課了，貪玩的學生，回家還想著專業的事。
“我們覺得，創業教育的積極作用首先是幫助每一個學生髮現了自我、認識了自我，為他們打開了心靈的又一扇戶。”杜虹這樣說。
學校認真分析學生在創業教育中發生的變化：他們厭倦理論學習，厭倦封閉、盲目的學習，厭倦單純書本、課堂式學習；但是喜歡技能，喜歡錶現和被認可，喜歡參與探究和體驗。他們同樣好學上進，不是差生，他們的聰明才智是被傳統的教學方法埋沒了。潘四發感慨地說，以前我們講了多年改變學生觀、教學觀，卻不知怎樣改，透過創業教育的啟發，教師的看法轉變了，一些教學多年沒有突破的教師，有了自覺的課改積極性。
改革了傳統的教學方式
在一堂現代辦公裝置使用的課上，學生按照工作過程，從打卡機考勤開始，根據任務安排，開電腦，接電話，傳送電子郵件，起草、列印有關檔案，使用數碼相機制作工作照片，進行圖文編輯，還要寫出工作總結。做的過程中，學生在教師引導下查資料、想辦法，不僅掌握了裝置的使用，而且學會了自我學習的方法。計算機教師毛輝說，學校把創業教育的經驗引入學歷教育，加強對師資的課改理念和方法的培訓，促進了教學改革，並歸納出了職業教育課改的新理念。
一是投其所“好”。職業教育的學生適合在玩中學、在做中學，學校就按照工作任務和職業目標，讓學生做起來，在參與和體驗中展開教學。在“摩擦力”的教學中，教師採用課下實驗、分組分析論證、課上分大組交流的方式，讓學生有充分的時間和空間實驗、研究，幫助他們團結合作、相互學習。
二是授之以“欲”。要使學生愛學習，就要調動學生的學習慾望。學校設計多種活動，將“社會責任”植入教學。在模擬營銷活動中，有一個公司銷售長毛絨玩具，賣完之後學生們對老師說：“雖然賺了些錢，但我們覺得這些玩具裡面填的東西挺髒的，可能對身體不好，以後我們還要提高鑑別產品的能力。”把教學與就業接軌，學生不僅思考怎麼透過營銷賺錢，而且有了學習環保知識的要求。
三是揚長避短。職教學生動手能力強，但合作能力弱。學校就在職業環境中培養學生。
尊重他人的品德和人格，無論是課堂中的互動式教學，還是真正的社會實踐活動，關注合作、尊重他人的內容都予以格外加強。學生辛素梅在學習體會中寫道：“我很願意上這種課，它讓我懂得了什麼是工作。在互助協作裡服務社會、服務別人，我很開心。
高中教學工作總結7
緊張、充實、戰鬥的xx學年度高三第一學期即將結束，回顧一學期的工作，總結成功的經驗和失敗的教訓，便於今後不斷進步。
本學期我擔任高三兩個班（4班和6班）的語文教學工作，深感責任重大，絲毫不敢放鬆自己。而且本屆學生基礎相對來說非常薄弱，需要探索的東西多，教學任務繁重。但是經過師生的共同努力，我與學生的關係處理得比較好，大大提高了學生學習語文的興趣，取得了較好的學習效果。現總結如下：
一、思想方面
作為一名教師，我非常注意自己的師德修養。平時積極參加各種學習和會議，並經常注意翻閱報紙和雜誌，努力掌握最新的教育動態和教育資訊，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發展，合乎素質教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業道德規範”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教學無小節，時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長，越來越向名師看齊，敬業愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。
二、教學方面
（一）用討論——講解的授課方式發揮學生的主體性。
教學的藝術不在於傳授的本領，而在於鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發揮學生的主動性和創造性呢？我運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最後答案，然後在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最後，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機，使學生處於一種特殊的心理狀態和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時，我發現討論——講解式對發揮學生的主體性作用有以下幾個優點：
（1）以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的注意力，無形中調動了思維積極地參與了活動。
（2）在主動獲取知識、訓練能力的同時，更培養了學生的集體意識，使他們意識到團結協作的重要性。
因此，我覺得討論——講解這一授課形式可以較好地使學生戰勝學習的心理障礙，啟用思維，主動學習，還可以為每一個學生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學生都成為課堂的主人。
（二）營造與培養學生自主創造精神相一致的語文課堂教學氛圍。
如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢？我主要體現如下幾個方面：
（1）創設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對於他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢於提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。
（2）倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。
課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識後的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現出來。
（3）教法設計儘量做到靈活多樣。
教師透過新鮮的刺激來引發學生的興趣，創設愉悅的氛圍，想方設法讓學生透過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的慾望。
（4）我更注意情感的作用，把自己放在於學生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學習，同他們結成親密的朋友和友好的學伴關係，這樣學生才會全心全意地配合自己、支援自己，使自己的教學漸入佳境。
三、 教育方面
我曾經長期從事班主任工作（22年班主任），時刻牢記“身正為範”的師訓，在語文教學中滲入德育教育，從語文學科的角度，積極主動做好教育學生的工作。以身示範，真誠對待學生，與學生是師生，也是朋友，和學生一起努力搞好教與學，積極進取，使學生不只會學習，而且要做一個好人，這是我在語文課上一直在做的，現在的語文教學必須有大語文觀念，主動同其他學科結合，同現實聯絡，才能從根本上取得理想的成績，才符合教育發展的新形勢。尤其注重了古典文學和傳統文化的有益薰陶，讓學生在領略祖國悠久古代文化的同時，促成了作為一箇中國人健全人格的無形塑造。
四、努力方向
（1）進一步提高個人知識能力水平，深入研究教材，研究學生，研究高考，立足現在，紮實努力，按部就班地完成每一項教學任務。課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，提高教學效率。
（2）針對學生的知識和能力狀況，採取具體措施，力求使每一個學生都獲得長足進步。和學生多溝通，深入學生內心，發現問題，使他們在各方面有更大進步。
（3）在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
（4）發揮自己的知識水平方面的優勢，團結組內其他教師，和他們共同學習，共同進步。
教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為一名高中語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成自己肩負的神聖歷史使命。
以上這些只是我的粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學習、再改進，在以後的教學工作中能夠有更好的成績、更出色的表現！
高中教學工作總結8
近年來，隨著教育體制改革的不斷深入，我國的教學質量有了顯著的提升。但是據調查研究顯示，我國在高中物理教學方面還存在一定的不足，比如教學理念、教學方法、教學手段、教學模式等，都有待進一步完善。而且，我國在探討高中物理教學創新路徑方面也有待加強。物理與我們的學習生活聯絡密切，不僅可以解釋大量的自然現象，還可以開闊學生的視野。但是，物理作為高中各門學科中最難的課程之一，其對學生的邏輯推理能力要求極高，尤其是力學部分成為學生考試中失分率最高的部分。因此，目前很多學生對物理都是望而生畏，學習積極性較差。為此，近幾年我國在新課程改革過程中提出將高中物理作為重點改革物件，並提高了對物理教學的要求，明確指出要在完善教材的基礎上提高學生學習的主動性、邏輯思維能力以及實踐能力。目前我國高中物理教學已經初步形成了集靈活開放、注重學生髮展、生成性於一體的教學方式，在提高教學質量方面取得了顯著的成效。但是，不能否認，我國高中物理教學缺乏創新。因此，如何在新課程改革環境下創新物理教學的方法，提高學生學習的積極性將一直是教育工作者努力探索的重點。
一、新課程改革環境下高中物理教學存在的問題
1、教學理念落後
我國高中物理教學方法缺乏創新的根本原因在於教學理念的落後。目前我國很多教師仍然堅持陳舊教學觀念和方法，教學方式過於古板，缺乏教學創新。據學生反映，教師在物理課中一般採用“填鴨式”教學，對學生進行知識灌輸。而且在課堂中教師與學生缺乏互動，導致課堂氣氛沉悶，學生學習積極性不高。這樣不僅不利於引起學生的學習興趣，也不利於教學質量的提高。
2、實踐環節缺乏
高中物理的實踐教學主要體現在實驗教學方面，但是目前我國高中物理教學普遍缺乏實驗教學環節。首先，物理教學以實驗操作為基礎，但是，我國很多高中物理教學中缺乏實驗室，很難開展實驗操作課程。此外，實驗操作課程應該以提高學生的動手能力為教學目標，但是現實中往往是教師一人在做實驗，學生只是旁觀者，難以將理論運用於實踐，不利於提高學生物理的綜合素質。
3、教學方式落後
目前我國高中物理教學方式比較落後，主要體現在教學方法和教學手段上。首先我國高中物理教學方法十分單一，並且缺乏與學生的互動環節。比如師生關係沒有創新，依然是教師高高在上、學生在講臺下死記硬背，這不利於師生之間的交流與思維的碰撞。其次，我國很多高中物理教學中都沒有采用先進的多媒體教學，教師很難將抽象的力學知識具體化，不利於教學質量的進一步提高。
二、新課程改革環境下創新發展高中物理教學的具體方法
1、轉變傳統教學理念
我國應該積極轉變傳統的教學理念，明確高中物理教學的宗旨：培養學生的邏輯能力，激發其創新思維、提高其動手操作能力。因此，在教學過程中必須以學生為教學主體，針對學生的學習需求進行施教。在學習過程中，教師需要引導學生深入思考問題，提高學生的自主學習能力。
2、改善物理教學環境
我國高中物理教學過程中應該進一步注重實踐教學與多媒體教學。首先，我國要不斷加大對教育事業的支援力度，積極完善高中物理實驗室的實現器材，改善實驗教學環境，進一步培養學生的實踐動手能力。其次，高中學校應該積極引進先進的教學裝置，提倡多媒體教學。比如透過幻燈片、影片課件將聲、圖、文等充分顯示給學生，有利於把抽象的理論知識具體化。此外，還可以透過多媒體教學裝置為教學設定情境，引起學生的學習興趣，提高學習效率。
3、採用先進教學方式
我國高中物理教學應該積極研究新的教學方法，不斷豐富教學方式。首先，在新課程改革背景下對高中物理教材內容進行改革，進一步與實踐相結合，從而有利於引起學生的共鳴，提高學習積極性。同時對教材中的難點進行拓展，使學生能夠從多方面深入探究理論知識。其次，增加師生之間的互動，創造新型的師生關係，這樣不僅有利於教師進一步掌握學生的基本情況，還有利於進一步激發學生的創新思維，從而促進教學質量的進一步發展。綜上所述，我國高中物理教學在取得成績的同時也存在嚴重的不足亟待解決，尤其是關於教學方法的創新。因此，教師應該積極轉變教學理念、掌握新的教學方法，並根據教學內容對教學形式進行創新，以學生為主體。這不僅有利於提高學生的學習興趣，還有利於促進教學質量的提高。
高中教學工作總結9
時光飛逝，一學期又以過去，在此回顧總結一下本學期的教學工作。
一、基本情況
本學期我主要擔任高一高二音樂課和高一選修課的教學工作
二、教學工作
在音樂課教學上，經過我多年的教學研究，發現現行的教材內容枯燥死板，很難激起學生學習的興趣，本學期開始我覺得改變這種現狀，於是我在整合教材內容的基礎上結合當下學生較喜歡的內容，對教學內容進行重新設計編排，設計了幾節音樂課，經過一學期的試驗取得了一定的教學效果，普及了一些粗淺的音樂知識，使音樂課真正讓學生學有所得，這是本學期個人認為最大的收穫。
在選修課上，為解決授課時間跨度比較大，課節數比較少，上課人數比較多等問題。我儘量減少了理論內容的講解，主要以實踐課為主，在簡單的引導後，把課堂交給學生，儘量做到讓每一位同學都能登臺展示，雖然因時間有限，學習和鍛鍊的有限，但是能夠讓他們真正的感受到主持與朗誦的氛圍，也是不白上這門課。
三、日常工作
本學期在完成教學工作的同時，也參與完成了其他工作任務：特長生招生考試、校園藝術節、校運動會、學校人事資訊整理錄入、校園合唱比賽、校園十件大事影片製作等。在創文的大背景下，我有幸成為一名光榮的志願者，參加了多項創文工作。透過學習創文知識參加創文工作，提升了自己，收穫頗豐。
以上就是我這一學期來的所做所思，在工作中我還有很多做的不夠全面和到位的地方，但是今後我會更加努力，學習專業知識充實自己，以便在音樂課和選修課的教學中有新的突破，做一名讓學生從我這兒有所收穫的合格教師。
高中教學工作總結10
這學期學習笛子的積極主動性很高，除了每個人都能帶好笛子並貼好笛膜，課外還不斷加強平時的訓練。“功夫不負有心人”，全校學生都學有所成，大部分順利透過笛子考級獲得證書。結合本學期上課情況和大家的意見和建議，現對本學期笛子教學工作作以下總結：
1、保證上課時間以及訓練的場地安排合理。
本學期笛子課一週上兩次課，大都在下午，這一時間段學生都有力氣也很活躍，從而使大部分學生能夠精神集中，保障上課效率。民樂隊訓練地點安排是在後面的音樂教室，有足夠的凳子而減少了學生的疲勞，有鋼琴可以供我們更好的給學生教授音調等知識。本學期笛子培訓沒有與其他活動在時間和場地上衝突，客觀上提供了很好的訓練環境。
2、笛子授課的方式得當。
學生學習熱情高。本學期笛子課繼續由我來教，我看了很多笛子教學方面的書籍，也學到了很多教學心得。在上課時我認真負責又不失風趣幽默，深得學生喜歡。本學期學生學習笛子的興趣很高，在我的引導下，潛力不斷得到發揮，都取得了屬於自己的收穫。總體來說，師生積極互動，課堂學習氛圍很好。
3、培訓管理有新的進步。
本期笛子課由於每週開課兩次而安排了兩個帶班班長，兩位帶班班長通力合作，互相幫助，不但沒有給上課帶來混亂反而避免了很多突發事件，同時優勢互補，取得了良好效果。在日常的上課上，班長加強了與學生的溝通，不會的學生利用課餘時間給他們補課。在笛子考級時，每天對有困難的學生進行加強輔導，是老師的好幫手。
4、學生的建議：對上課認真的人進行適當的獎勵。
有些學生在剛開始接觸笛子時不適應，但經過認真的學習和不斷地嘗試，取得了一些成績，為了鼓勵他們的學習熱情，大家都建議要有一些獎勵措施，於是我利用學校的摘星計劃，對錶現好的學生進行適當的獎勵，大家積極性就越來越高。
作為學校笛子培訓的負責人，本學期我一方面讓學生學習了一些音樂基礎，對笛子有了個初步的瞭解。另一方面與同事和學生平等真誠相待，結下深厚友誼。
相信，明珍實驗學校的師生都對留下深刻印象，並且能為他們以後的學習、生活提供積極動力。
高中教學工作總結11
本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習新課課程理念。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真備課。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映比過去喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都能在課堂上極積的表現。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
四、真批改作業：
佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常得網路資源去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要透過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
七、狠抓學風。
我所教的兩個班，一個是高三畢業班，另一個是高二文科班，大部分學生比較重視數學，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為基礎太差，而且在學習上存在的問題不主動去問老師，作業也因為怕交不上受批評而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裡提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，在每個班裡建立了互助小組，幫助學困生完成作業。這樣，大部分同學對數學逐漸感興趣，學習勁頭也在不斷提升，只是差生面太大了，後進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格。我找來差生，瞭解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些數學在將來的科技發展中的作用，以提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，併為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練，多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，高二大部分的同學都養成了良好的學習習慣，形成了良好的學風。
總之，作為一名年青教學中應當不斷的反思和總結，多向老教師請教，平日裡勤鑽研，多吃苦，只有這樣，才能在教學中有所提高。當然，一學期的教學中還有好多不足和失誤，比如像對教材挖掘不透，對學生的情況把握不準，對課堂上出現的突發事件處理不當等等這些情況，還有待我在以後的教學中不斷的總結經驗並找到合理的解決方案，還需要我在教學中不斷與同事團結，不斷自我反思，不斷的創新。
高中教學工作總結12
本學期的體育教學工作即將結束，在體育教學和體育活動，認真貫徹新課程標準。為培養學生的終身體育意識打下了堅實基礎，很好地促進學生身心健康，現對半年來的工作情況總結如下。
一、本人努力提高教學水平
這一學期我任高一的體育課，工作量是每週10節課，負責學校課間操和高三田徑隊的訓練。在平時的教學工作過程中，能全面貫徹教育方針和新的教學理念，按教學大綱要求，結合新課程的理念和學生身心發展的要求制訂行之有效的教學計劃，認真備課。平時工作除了認真開展課堂教學外還保障了學校各項體育工作的順利開展，保證了學生在校一日的體育活動時間，豐富了學生的課餘文化生活，提高了校園文化建設。
1、學生能在老師的要求下積極鍛鍊，對學生本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。使用他們養成了良好的行為習慣和正確的課堂常規。
2、透過體育課的鍛鍊，使成績不好的學生消除了自卑心理，感受到了學校、班級和老師的溫暖，有利於學生在今後的學習過程中樹立自尊心，促進德、智、體等方面的全面發展。
3、在體育教學中，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛鍊，又使學生在學習過程中感情愉快，養成了鍛鍊身體的習慣。
4、採用不同型別的球類運動及遊戲，使學生提高了身體協調性，增加對參加體育鍛煉的興趣。
二、認真對待兩操工作
這學期學習了《舞動青春》這套廣播體操動作難度增加，對學生的協調性和柔韌性都有很大的要求，我主要透過以下幾點對廣播操進行教學。
1、加強對第學生的思想教育。使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操的習慣。
2、體育教師要正確運用示範。透過示範能使學生建立正確的動作表象。因此，示範要準確、規範。
3、要精講多練。我在廣播操教學中，講解主要是結合示範動作，讓學生加深對動作的理解，學生反覆練習，掌握技術動作。加強口令學習，口令要清楚、宏亮、準確。
此外，在廣播操教學過程中，還要得到了學校領導和班主任的大力支援，進行了集體教學，所以，廣播操在很短的時間內有了效果。我希望所有教師都能以身作則，並加強對學生思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操，並與各班班主任溝通，對學生出操的順序和佇列嚴格要求，做到有序的出操和返回，培養學生良好的組織性和紀律性。在課堂上配合學校對生學進行德育教育，培養學生機智、果斷和自覺遵守規則的好品質。
三、在業餘訓練隊上；全體隊員都取得了較好的成績，為明年的體育高考，打下了堅實的基礎。
四、總結教學經驗、提供自己
為了更好地貫徹“健康第一、快樂體育”的教育理念，體育教師要多方面學習新課程標準，才能真正打破舊的傳統教學模式，積極主動和有經驗的老教師交流。本學期，在校領導和同事的幫助和指導下，我自身不斷努力，不斷克服自己的弱點，擺正自己的位置，在教學上有明顯的進步。
在教學上，首先要工作態度認真。為了儘快進入狀態，彌補年輕教師教學經驗的不足，提高業務水平，並注意與其他老師交流，取他人之長補己之短，把他人的經驗融入自己的教學思路之中，形成了一套自己的教學方案。課堂上積極發揮學生的主動性，時刻注意每個學生的學習情況，發現問題即時解決。對待上級指定的任務，積極完成，速度快，質量好，不講條件，不提要求。認真完成領導下達的任務，並能虛心聽取他人的批評意見，對自己的不足加以改進。 當然要成為一名優秀的人民教師，光以上幾點還是遠遠不夠的，自己在很多方面還存在不足我以後還會繼續努力，我今後的目標是：
1、在工作中更加嚴格地要求自己，而不是停滯不前，自以為是。
2、謙虛謹慎，戒驕戒躁。在工作中，虛心學習老教師的先進教學經驗，主動與同事搞好關係。言語謹慎，舉止得體，處處以一個人民教師標準要求自己。
3、在其它方面，要更加積極主動地完成上級交給的各項任務，有缺點就改，有不足就糾正，爭取把工作做得盡善盡美，無可挑剔。總之一句話，選擇了教師這個行業，本身就意味著奉獻和犧牲，我將一如既往地為我校的發展拋撒自己的青春和汗水。
高中教學工作總結13
教學是學校工作的中心，教學質量是學校的生命線。我們始終堅持“把常規抓好，把細節抓嚴，把基礎抓透，把過程抓實”的指導思想，絕大多數教師兢兢業業、勤勤懇懇、踏踏實實，教學質量得到進一步提高。
一、教研引領，深化課改，教學更上臺階
1、落實教學常規，精細教學管理
對常規教學，我們始終堅持教學紀律嚴明、教學行為嚴謹、教學程式嚴格。一是抓備課，紮實源頭管理。教導處在第7周組織檢查了教案，絕大多數老師教學理念先進，教學重難點突出，教學設計科學；二是抓課堂，提高課堂教學有效性；三是抓作業，鞏固課堂教學。教導處在18周組織檢查了作業落實和聽課情況，絕大多數老師作業佈置合理，批改認真，聽課積極；四是抓輔導，落實教學效果；五是抓考試，嚴肅考風考紀，注重考後分析。透過以上措施，保證了教學的“和諧、規範、有序”。
2、推行高效課堂，提升教學智慧
我們認為，高效課堂應該是“生本課堂、平衡課堂、開放課堂、嘗試課堂和智慧課堂”。為此，我們努力踐行“尊重生命、以學定教，追求效率、共同發展”的教學理念，大力倡導教學改革，強勢打造高效課堂。一是各科組內部的公開課，有序開展，全校共開展了51節科組內公開課；二是在學校錄播室錄製了26節校級展示課。展示課是在我校大力推進高效課堂建設的背景下舉行的，收到了較好效果。三是重視課堂打磨，打造高效常態課。繼續完善“理念先進、目標科學、結構合理、方法靈活、手段恰當、效果突出”的課堂教學評價體系，透過“集體磨課與個人磨課”，內化理念，最佳化習慣，從而，讓我們的教學更趨向於理性、開放與智慧。
3、加強科組建設，促進專業發展
一是創設良好環境，形成科組文化。各科組積極創設安全的生態環境，努力讓“學習”成為需要，讓“反思”成為習慣，“研究”成為常態，以形成特色鮮明的科組文化；二是發揮集體智慧，落實集體備課。集體備課是校本教研的基點，我們堅持與落實了“先個人備課，後集體備課，再個人備課”的集體備課模式，讓獨立備課與集體備課有效融合；三是大力試驗以“學案”為載體的教學活動，促進教學方式的創新。四是完善學科資源庫，資源共享。各備課組主動運用、整理和最佳化學科資源庫，以形成校本化的學科資料體系，用好經驗，共享資源。透過以上措施，進一步促進了科組由“管理型科組”走向“研修型教研組”，促進教師由“苦力型、經驗型”向“研究型、智慧型”轉變。政治科組被評為廣東省優秀科組。
4、狠抓教學反思，提升教學智慧
我們注重聚焦“學生與過程”，思考“現實與經驗”，關注“行為與效果”，為教而研，以研促教，在追問、溝通、碰撞與分享中，一起沉澱、積累與錘鍊，逐步擺脫俗氣、浮氣與匠氣，提升底氣、靈氣、銳氣與書卷氣，做善於思考的智者。
5、立足區域資源，開展校際交流
一是成功舉辦了物理、音樂高中教學示導活動，反響熱烈；二是組織全校學生參加了與厚街中學、濟川中學、虎門中學、長安中學、五中、二中的七校聯考聯改與質量分析，結成校際同盟。“區域性推動、常態化行動、多主體聯動”的教研新格局日益完善。
6、夯實高考備考，力求新的跨越
一是加強目標管理，凝聚集體智慧。高三備考的工作思路是以人為本、團隊作戰，注重細節、強化管理，精心操作、狠抓落實，均衡發展、講求效益。二是加強過程管理，提高複習效率。正確處理備課與上課、進度與效率、資料與課本、基礎與能力、選題與講題、訓練與糾錯、磨課與磨卷的關係。三是加強德育管理，保持持續動力。透過狠抓年級管理、班級管理、時間管理、考試管理與情緒管理，讓過程美麗、結果燦爛。
7、提升教研水平，收穫研究碩果
一是課題研究碩果累累。本學期：（略）
一學期來，在師生的不懈努力下，學生參加比賽中，成績突出。
二、以生為本，挖掘潛力，“藝體”更添活力
為確保“藝體”特色的競爭力與生命力，我們主要加強了以下幾方面的工作：一是加強校本教研，強化集體備課。加強了特長班常規教學的研究，積極探索新形勢下的術科高考備考策略，提升了專業課的質量與水平；二是整合科組資源，深化專業改革。及時調整術科老師的任教科目，最佳化教師配置，提高教學效率；三是加強培訓交流，開闊教師視野。組織音樂教師參加了東莞市音樂教師的培訓與研討活動，邀請了星海音樂學院靳續婷老師來校講學，組織學生參加了廣州美術二模考試、東莞市音樂術科模擬考、東莞市體育術科聯考；組織了美術科組教師到廣州畫室、廣州美術學院學習交流與觀摩；四是組織系列活動，豐富校園生活。學校承辦了20ｘｘ年東莞市中學生籃球賽部分賽事，舉辦了第20屆體育節、校慶20週年大型文藝晚會、美術師生繪畫展、接力賽等系列“藝體”活動，進一步豐富了校園生活；五是藝體教育，成績喜人。校籃球隊榮獲東莞市中學生籃球比賽普高男子組第二名。學校田徑隊在東莞市中學生田徑運動會上，團體總分在全市參賽的29所中學中榮獲第7名。
三、注重實際，營造氛圍，品位更加提高。
校園文化體現出學校的辦學特色、文化底蘊和精神面貌。在校園文化建設計劃中，注重以精神文化建設為核心。倡導特色，豐富形式，活動引領，學科滲透，積極將校園文化建設的內容深化，內涵昇華。為充分體現人文精神，發揮校園隱性育人功能，學校創造良好的育人環境與精神文化建設有機的結合起來。以人為本，以學生健康成長，全面發展為目的，將校園的每一個角落都建成了育人的堡壘。創設了各種文化設施，開闢了報欄、櫥窗、展示牆、藝術樓師生畫作展示走廊、校道黑板報走廊。本學期，學校組織舉行了第13屆校園辨論賽，學校承辦了東莞市中學生籃球賽賽事，成功舉辦了學校第20屆體育節，高一廣播操比賽，第6屆紅歌賽等系列“藝體”活動，進一步活躍了校園文化。學校男子籃球隊在今年東莞市中學生籃球比賽中榮獲亞軍。
四、努力方向
（一）存在問題
（1）教研的氣氛不濃厚，在市裡有知名度的教師少。
（2）部分教師的教學理念滯後，具體說來，心中沒有學生，學生缺乏思考、反思的時間，甚至有的教師不願改變自己的教學方式。
部分教師一講抓緊學生的學習就死摳學生的時間，進行題海戰術，而不會意識到自己該提高課堂效率，該精心備課。
（3）教師的學習風氣不濃，讀書意識不夠，部分青年教師成長緩慢甚至存在較大的問題。
（二）努力方向
1、採取切實可行的措施促使教師的教學理念與時俱進，強調並落實以學生為主體的課堂。
2、以學校為主體落實青年教師的培訓、跟蹤、考評工作，抓好骨幹教師的示範作用，建立教師的成長檔案袋。
3、抓好教師的讀書工作，提高教師的底蘊。抓好教師的聽課，加強教師之間的互相學習。
4、研究並落實學生的學法指導，學生學習習慣的養成工作。
高中教學工作總結14
十年來，我校向來注重學生心理健康教育工作，尤其是從06年開始，我校引進專業的心理教師，在校領導及老師們的關心和支援下，學校心理健康教育工作開展得非常順利，而且取得了很好的成果。
在學校心理健康教育過程中，我們始終堅持現代先進的教育教學理念：尊重學生，對學生一視同仁；提高學生心理素質，發掘學生潛能；堅持走專業化道路，盡最大努力幫助每一個需要幫助的學生。
我校心理輔導室由專職心理教師負責，並明確好工作的角色定位：心理衛生的保健者，學習的促進者，德育工作的輔助者，學校心理工作的專業人員。班主任作為我校心理健康教育工作面向全體學生的一支重要隊伍，是我們開展心理健康教育工作的主要力量。我們認為目前學校心理健康教育工作主要由四大部分組成，即班級心理輔導課程，個別學生心理輔導，學生心理檔案的組建，學校心理健康系列活動。下面我們主要從這四個方面進行介紹：
一、班級心理輔導課教學課程方面
從06年引進心理專業老師開始，學校教務處在教學課程安排表中安排心理課，並由專職心理教師授課及開展相關心理輔導活動課。心理課程的安排主要從高一年級開始，每個班每個學期都要根據學生心理發展規律及學校的教學安排完成一定量的心理課課程。
在心理輔導課實施過程中，我們嘗試性地採取教師講授、師生互動活動及心理遊戲等各種各樣的方式開展進行，儘量充分地體現老師課堂的主導性與學生課堂的主體性地位。講授中，力求做到理論與實際相結合，用實際例子解釋說明理論，例子背後有理論支撐；在師生互動環節中，讓學生學會反思自我，透過遊戲活動激發學生參與的積極性。在教師引導方面，儘可能讓學生反思、遊戲互動與理論分析的有機結合和相互滲透，儘可能地避免那種單純的理論知識講授或那種單純為活動而活動的心理輔導課模式。
在心理輔導課中，我們根據中學生心裡發展的特徵及一般規律，儘量結合我們學校學生學習生活實際遇到的問題和諮詢當中出現的一些學生共性問題為內容或題材進行探索性的教學。心理輔導課的在內容（主題）方面主要涉及到：新生適應問題，學生情感問題，如青春期性心理發展、早戀問題；人際交往問題，如同學關係、師生關係、親子關係問題；學習考試焦慮問題及學習方法指導等。
另外，在心理教學中我們也很注重學習，參考借鑑他人的經驗，將其改進並融合到我自己的心理教學活動當中。真是工夫不負有心人，心理課教學得到了學生們的認可和喜歡，在幾次的教師滿意度調查中，學生對心理輔導課的滿意度都較高。學校領導和老師們都對我的工作給予較高的評價。我想這是學生、老師們對我們現在工作的一個認可，也是給我們今後努力工作的一個很大的動力。
二、學生心理輔導方面
班主任是我校心理健康教育的重要力量。如透過形式多樣的主題班會形式開展學生心理輔導工作。在個別心理輔導方面我們的班主任常常與學生坐下來交流談心，是我校個別心理輔導的主力軍。
學校專職心理教師的心理諮詢是學校心理健康教育的一個重要組成部分。學校心理諮詢工作主要是透過和來求助的學生進行面談交流，引導其積極探討解決問題，對出現心理危機的學生給予積極地心理危機干預。進而為學生學習生活提供心理援助，陪伴學生走過生活中的坎坷與困惑，積極健康成長。
一年來，在努力做好心理諮詢室接待工作的同時，我們的專職心理教師還儘可能加強、加深心理諮詢理論的學習與研究，使諮詢理論知識更系統、深入，並把理論與實踐相結合起來，在諮詢實踐中很快發現問題的根源，以找到問題解決的切入點，力求從諮詢的第二境界進入都第三境界。
在校領導的大力支援下，經過我們的多方努力，現在我們學校的心理輔導室在硬體裝置方面已經有了很大的改善，已趨於專業標準。
在軟體上我們更是儘可能地接近專業要求。在諮詢中以專業的要求來嚴格要求自己，即嚴格遵守心理諮詢的基本原則，儘量走專業化道路，同時也注意學校心理諮詢與專業上諮詢的不同，注重諮詢當中的教育引導作用。同時我們注重諮詢的記錄和後期的相關調查反饋工作，這些材料有利於在工作中反思，以求有更大地進步。
從本學年開始，我校心理輔導室根據現實需要制定了《武鳴高中學生心理問題主動干預及心理援助方案》。目 的在於收集個別心理問題相對嚴重學生材料，主動給予心理干預及心理援助，盡力幫助學生走出心理困境、走出心理痛苦，儘快回到正常的學習生活當中。主要物件是可能有嚴重心理問題的學生。要求為學生做好保密工作，即收集到的學生資料僅限於該班班主任和心理老師知曉。第一階段是收集個別心理問題相對嚴重學生材料。主要以班主任平時觀察及學生反映情況填寫《心理問題學生收集表》，上交心理老師處進行專業診斷，是否有可能或有必要提供專業心理干預及心理援助。第二階段是班主任與心理老師聯絡協調，安排學生心理諮詢預約時間。最好是在學生同意的情況下，建議學生求助專業上的幫助。第三階段是心理老師透過個別心理諮詢方式對學生進行心理干預及心理援助。有必要的時候還需要學生家長到諮詢室進行家庭心理干預治療。對於超出心理諮詢範圍的學生個案，我們採取轉介或建議到更高層次、更專業的醫院接受治療。第四階段是心理干預後回饋。學生接受心理干預一段時間後，班主任向心理老師回饋情況，以利於心理老師調整諮詢策略，給學生提供更有針對性的幫助。
心理輔導諮詢室自從06年9月份開放至今，我們每週堅持在輔導室值班6個小時以上，到目前為止已經接待來訪學生或老師近400人次。據有關跟蹤調查反饋，到輔導室求尋的學生都能夠收到較好的效果。我們為能幫助他們走出生活成長的煩惱與困境，而感到高興和自豪。雖心理輔導工作很辛苦，但我們覺得其最能讓自己在工作中體驗到成就感。
三、學生心理檔案的組建及心理教育科研
瞭解學生的基本情況，便於有針對性地進行相關心理健康輔導，為促進學生心理健康教育與其他學科教學全面協調發展提供依據。在做好心理課教學和心理諮詢工作的同時我還初步建立起了學生心理檔案。透過填寫相關表格、心理調查測驗量表、學生作品分析等形式進行收集，如學生的興趣愛好，氣質人格等資料。此外，我們還與廣西醫科大學合作調查研究高中生心理健康狀況，這些資料將作為今後心理健康教育工作的參考資料。
心理科研方面，我們結合教學工作實際積極撰寫心理科研論文，一年來我們的心理教師完成了《高一學生學習成績與氣質型別的關係研究》、《高中生考試焦慮探析及對策》、《高中新班主任角色探析》三篇科研論文，在寫科研論文過程中，加深了對心理健康教育的認識，同時也提高了自己研究的能力和科研水平。
四、開展心理健康教育系列活動
我校已成立了“武鳴高中心理健康輔導中心”，有專門的辦公室電腦等硬體裝置，由部分優秀教師及各個班級心理委員組成。本中心成立目的是：利用受過相關心理培訓的老師對學生進行學習心理及學法指導，充分利用班主任及學生力量全面開展心理健康教育工作。我校心理健康輔導中心把每年10月份定為心理教育活動月，並開展一系列心理健康教育活動。由心理健康輔導中心根據實際情況，確定主題以班級形式開展相關心理健康主題活動，並出版一版宣傳心理健康常識的黑板報。另外，我校專職心理老師組織學生開展一次心理輔導講座，對學生進行團體輔導。我校心理健康輔導中心每學期定期培訓各班級心理委員，儘量利用發揮學生自身資源優勢，擴大心理健康輔導關注面，使我校心理健康輔導工作多元化、細化。
開展心理健康工作，我校非常注重與外界的聯絡與交流，藉助外界力量為我校心理健康教育開展注入新的活力。如每一個學期都邀請有名的專家到我校做專題心理講座，如邀請了廣西師範大學何昭紅教授到我校做高考考前心理輔導，廣西醫科大學研究生院到我校做性生理及性心理的方面的講座等受到了我校師生的歡迎與好評。另外，我校還積極派遣老師參加市、區級開展的各類心理輔導教師學習培訓活動及心理研討會，在加深心理輔導教師專業底蘊，加強與外界的交流起到了不可忽視的作用。
高中教學工作總結15
20XX——20XX年我擔任的分別是高二（5）（6）班和高三班並同時兼任高三（5）班的班主任工作。在此，我重點總結第二學期即高三（5）（6）班的教學工作。
一、思想方面
從接受高三教學任務的第一天起，我就暗下決心，一定要認真踏實的走好高三的每一天，讓學生在高三這一年裡的成績上新臺階，陪伴他們考上最理想的學校，讓學校、家長放心。同時，繼續上學期“探究高效課堂”的思想，力求使每節課都達到高效，讓學生的學習能力得到提高，也形成一套適合我校、我自己的一套高效課堂教學模式。
二、教學方面
1、開學前及開學後的前期準備工作
暑假裡，我認真研讀了12年的新課標考綱說明，從網路上獲取各種先進理念，並積極參加了8月份的第一次全市高三教師培訓，與其他學校的老師進行交流，認真做了近5年的高考真題，特別是寧夏、海南兩地試題，進過認真比照，確定今後高考複習的重點。讓自己的教學目標明晰化。
2、制定教學計劃
9月份開學初，我和組內另外兩位老師根據學生實際，結合考綱制定三輪複習的計劃，讓自己的工作有序展開。
3、具體措施
1）激發興趣，提高課堂質量
“語文”這門課程，在很多學生看來是可學可不學的。但作為三大主科之一我認為必須平時做好基本功才不至於考差。在高三以複習、做題為主的環境下，如何激發學生興趣，我想了很多方法：小組pk賽，學生作業分工，作品閱讀等等，當然從我個人我也廣泛閱讀相關教學論文，從各方面提高自己授課的能力。
2）探究高效課堂模式，上好講評課
為了使課堂高效，讓學生動起來，我轉換自己的角色——課堂組織者，由學生自主完成每堂課任務。高三階段是專項複習與系統訓練相結合的時期。要將學生掌握的知識運用到實際做題中去。面對紛繁的試題資料，結合考綱及學生實際，我精選那些典型性、創新性習題。講評試卷時，首先要明確目的、重難點及命題者考察意圖，讓學生增強對考試的認識。其次以學生講解為主，由考題帶出學生對知識點的複習回顧。其他同學聽不明白的當堂提問，由其他學生和我共同完成解答。同時透過試卷講評還講解題策略和方法，引導學生結合主觀題的答題步驟、術語和得分要點，提高賦分答點意識及學習能力。
3）精批細評作業，抓好教學常規、“兩頭生”工作
高三的作業主要是試卷和專題性習題，對學生的作答我盡力做到精批細評，用鼓勵性語言給學生信心。特別是作文、隨筆每次都是我和學生心與心的交流。除此之外，我還利用學生互評默寫題、主觀題等，提高他們規範作答的意識。對每次作業我都認真記錄學生完成情況，利用課間、輔導課與學生交流、指導。在早讀和輔導課上，我主要以學生背誦、作業檢查、兩頭生輔導為主。特別是11月份開始（6）班的培優生工作，每隔兩週一次的測驗及談話，讓這些學生的成績穩中有升。當然其他學生也沒放棄，我在單獨測驗培優生的同時也在班裡檢測其他同學，力求做到“不拋棄，不放棄”每個學生。
三、教研方面
本學期我積極參加組內、校內組織的教研活動，從8月份到12月份，外出學習5次，聽課多達20多節，透過聽課我個人的確獲取了不少好的經驗。撰寫的教育論文在《源流》上發表並獲一等獎。教學反思多篇，上報到學校3篇，其中一篇在校園網公開展覽。同時將教學心得及困惑在部落格上發表，與更多的人交流。高三儘管忙碌，但為了讓學生認識到語文的重要性，豐富他們的校園生活，我帶領學生參加了教學處組織的各項活動：全國書信大賽5名一等獎2名二等獎，我個人也因此獲一等輔導獎，11月份的“書香校園”演講比賽獲區一等輔導獎，參加全國語委會組織的競賽答題獲優秀獎，同時積極配合教學處完成“書法課”課後收穫作文比賽的評比工作，上交學生優秀習作30多篇，倡導學生參加學校書法比賽，兩個一等獎。
成績證明了我曾經的努力、辛勤付出，但也屬於過去，新的一年裡，我會以更加優秀的姿態帶領我的“孩子們”走向高考，爭創高考佳績，為我校“一年見起色，三年大變樣”做出貢獻！
高中教學工作總結16
本人在教育教學上，愛崗敬業，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成功成才。資訊科技教學工作，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是要提高學生的資訊素養。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務，盡到一名教師應有的職責。因此我在教育教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：
一、思想方面
本人能認真學習黨的路線，、方針和政策，時刻與黨中央保持一致。熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作，加強自我修養，做到學高為師，身正為範，熱愛學生，真誠對待學生，受到學生的好評。將學到的理論知識切實運用到工作實踐中。
二、資訊科技教學工作方面
1、備課
開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案，平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材教法，力求吃透教材，找準重點、難點，克服教學中的隨意性。在積極參加集體備課的基礎上認真備課，備課分三個方面：①備教材：鑽研教材、蒐集有關資料及新科技等前沿資訊，對教材系統、重點和難點內容，做到心中有數。②備學生：經常瞭解學生的態度，知識基礎，學習方法，增強教學的針對性。③備教法：選擇適當的教學方法、手段和現代教學媒體，提倡使用現代教學手段。為了上好每一節課，透過上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。
2、上課
上課時認真講課，教學目的明確，符合學生實際，體現教材的科學性和思想性，努力做到資訊知識、資訊能力、資訊情意三者統一。使“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標均能實現。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內容的科學性和思想性，精講精練，不出現知識性錯誤。運用多種教學方法，注重講思路、講規律、講方法、學法，力求生動活潑，充分調動學生學習興趣。正確引導學生看待和使用網上資訊，培養學生良好的資訊素養。注意課堂管理，上課期間要求學生嚴格按照老師給定的任務進行操作，同時又注意因材施教，在學生完成上機任務時，到各臺計算機前巡視，注意對差生進行手把手的輔導，同時結合優生帶動後進生的靈活方式。課後及時做好課後反思，不斷總結經驗，向課堂45分鐘要質量。
三、個人教學業務水平學習方面：
一方面，資訊科技知識更新很快，新知識、新產品、新術語幾乎天天出現。作為資訊科技教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓，才能將資訊知識更流暢地、輕鬆地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在資訊科技知識的前端，跟上不斷髮展的時代步伐。積極學習各種理論知識，以提高自己的教學業務水平，並積極參加市裡、縣裡組織的資訊科技教研活動，學習其他學校優秀的教學方法和經驗，同時常與我校的資訊老師討論並提練教育教學方法，以便在工作中能以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。
另一方面，為了讓學校裡一群資訊科技走在前列的學生們有更好的發展，我同代清白老師還組織併成立了資訊科技興趣小組，為了更有效地給興趣小組培訓，我認真的重新整體全面地學習與培訓相關的課程、知識。在組織學生參加的2014年NOIP（全國青少年資訊科技奧林匹克聯賽）其中有5人獲湖南賽區三等獎。
四、本人今後的努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到計算機教學工作精講精練，注重對學生能力的培養。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。
3、利用各種教學方法，提高學生注意力。
以上是本人在本學期資訊科技教學工作中的總結。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地做好工作，我要以“內強素質、外樹形象、加快發展、爭創一流！”為目標，踏實工作，服務於教，努力為學校的發展貢獻自己的一份力量。
高中教學工作總結17
在新課程改革的形式下，如何改進校本研修的形式，革新校本研修的內容，並能將校本研修與遠端培訓學習有機結合起來，提升教師的教研能力和學校整體的教研實效，是擺在每一個學校面前的一項重要的“校本工程”。
為了加強新形勢下師資隊伍的建設，促進教師綜合素質的全面發展，根據教師繼續教育的總體要求，我校把校本研修工作的重點放在提高教師師德和教育教學能力方面。
一、倡導學習，營造研修氛圍，努力做好校本研修工作。
1、重視校本研修的規劃。
學校成立校本研修工作小組，將教研組長均列入其中成員，制定了切實可行的校本研修工作計劃，研修內容主要包括：以提高教育教學能力為目的的知識、技能研修；以現代教育技術為內容的理論及實際應用研修；以提高科研水平為目的的讀書研討研修，努力探索研修、教學、科研一體化研修模式，從而促進教師教育教學綜合能力的提高。
2、專業引領，搭建平臺。
沒有專業引領的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鑽研之外，我們舉辦了教學研討會；邀請教研室的教研員來給教師做講座，共同探討新課程背景下教學活動如何開展。
我們還從以下兩個方面給教師提供學習機會：
（1）校內：開展新老教師傳幫帶活動，開展“一幫一”結對子活動，要求大家互相聽課，彙報交流教學情況，形成大家都深入課堂，研究教學的良好氛圍。
（2）校外：走出去請進來。一是有計劃地安排教師外出學習聽課，尤其是一線青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統研修，促使他們儘快成長。二是邀請了教研員來我校聽課、座談。使“專家引領”在我校校本研修中得到了有效的開展。
3、積極開展遠端培訓學習活動，並按要求完成學習時間、作業、進行網上交流，並撰寫學習筆記，提升了老師掌握現代教育教學水平和教學能力。
4、組織理論學習，提高師德修養
我校組織教師認真學習並嚴格遵守《中小學教師職業道德規範》，學習“胡錦濤給孟二冬女兒的回信”、“八恥八榮”等有關內容，並撰寫學習“八恥八榮”心得體會，進行了師德演講比賽等活動，把師德師風建設作為校本研修的首要任務，提高全校教師的師德修養，增強教師教書育人的事業心、責任感，切實做到愛崗敬業、無私奉獻、為人師表。
二、轉變教師觀念，提高教學能力
1、學習新綱要，走進新課程。
教師是課改成敗的關鍵，教師的專業化發展是提高保教質量的根本保證。組織教師學習學前教育綱要及指南，首要目標是要教師確立新的教育理念，指導自身的教學實踐。透過學習研究，對照自身的教學實踐，討論新的課程標準的實施情況，教師對新課程有了進一步的認識。大家認識到求知與開發智力無疑是教育的一項根本任務，但不是唯一任務，課程的功能不僅僅是傳授知識，而且是讓學生透過各種活動，使他們學會做人，學會求知，學會合作，學會生活，學會審美，使學生得到全面和諧的發展。
2、立足教研組，抓住主陣地。
教研組是開展校本研修的中間力量與基本組織。我們要求每一位要教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗，及時反思課堂教學行為，撰寫教學教學科研論文，使教師進一步認識到教育教學活動是實施素質教育的主陣地，也是教師專業化發展的主渠道，只有積極參與才能不斷提高教學質量，同時也促進了教師參與研修的積極性。
3、學習現代技術，提高教學效果。
隨著教育教學改革的不斷深入，對教師的專業技能要求也不斷提高，運用現代教育技術進行教育教學活動是每位青年教師所必須掌握的。我校教師積極參加了遠端培訓學習，並能將學習內容與教學實際相結合。根據具體情況，我們督促教師參加了網頁製作、網路應用、課件製作等現代教育技能的研修。透過研修和操練教師運用現代教育技術的能力有了很大的提高，教師使用多媒體進行教學的積極性大為提高。
4、搭建平臺，開拓視野。
我校聘請教育教學知名專家，向教師進行教育科研等專題講座，提高教師的科研水平；利用校內資源進行帶教活動，給骨幹教師壓擔子，使他們在帶教其他教師的同時也提高了自己各方面的能力；幾年來，我校分期分批組織教師外出觀摩、學習，透過系列活動，打開了教師的思路，開拓了教師的視野，提升了教師的教學能力。
三、建立考核機制，提高參培積極性
1、建立完善的校本研修檢測、評估、考核、激勵機制，對教師的參培進行嚴格、科學的管理，注重對資料的收集和整理，既保證了研修的正常開展，又提高了研修的質量。
2、注意調動教師的積極性，開發他們的智慧與潛能，鼓勵教師積極參與校本研修活動，我們對認真、及時完成校本研修和考核的教師給予肯定、鼓勵和表揚，並在個人評先、聘任職稱給予優先考慮。現在大多數老師能夠理解並接受繼續教育的新理念和新要求，在全校營造終身教育、終身學習的氛圍。
四、困難和問題
校本研修是一項新型的教學教研活動，因而在實行過程中也遇到了不少困惑，出現了不少問題。
1、部分教師認識不足。儘管學校領導再三強調校本研修的重要性，但有些教師仍對此認識不足，思想上未能引起足夠的重視，有些活動未能參加，對過去的教育教學思想未能認真加以反思，而是憑著經驗去幹活。
2、少數教師活動流於形式。這些教師認為校本研修只不過是走走過場而已，熱情不高，主動性不強。
校本研修對我校教師來說是一項艱鉅的任務，難免會出現各種各樣的困難和問題，但我們堅信，隨著活動的深入開展，老師們的認識會越來越高，學習興趣會越來越濃，主動性會越來越強，教科研成果會越來越多。今後，我們力爭開展更多更有實效的活動，讓校本研修工作在我校紮實有效地開展下去，讓老師們的思想觀念和教學科研水平上到一個新臺階。
高中教學工作總結18
化學教學是研究化學教學規律的一門學科。它的研究物件是化學知識系統和化學教學過程中教與學的聯絡，相互作用及其統一。它的中心任務是使學生掌握知識，發展智慧，形成科學的世界觀，培養創新精神和創新意識。怎樣才能在教與學的統一中完成這個中心任務呢 透過對學生的研究，發現學生差別很大，主要表現在原有知識的基礎上，學習方法上和信心上三方面。針對這種情況我採取以下分層教學對策：
一， 彈性調節難度
教學要堅持因材施教原則，一定要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求。若要求過高，過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡單，無味，不投入精力學習，成績平平，甚至後退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度，廣度要求不同，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的發展。
二，加強方法指導
對原有知識基礎較好，學習方法得當，學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱，橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有餘味；對原有知識基礎一般，學習方法欠佳，學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利於學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
三，課堂，課後有分別
不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要透過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔，提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，根據化學學科的待點，多做實驗，聯絡生活，從各方面激發學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏，容量大小，充分發揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課後對不同的學生採取培優補差的方式。
四， 積極抓好日常的教學工作程式，使教學工作有效開展
按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的蒐集工作，然後集體備課，製作成教學課件後共享，全備課組共用。每週至少兩次的學生作業，全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察並記錄實驗現象，課後認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度。
以上是我進行化學教學中的幾點做法，我會在以後的教學中不斷總結，向老教師學習請教，爭取更大的進步。
高中教學工作總結19
時間過的真快，轉眼本學期又要結束了。回顧本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以後的教學工作，現對本學期工作做如下總結：
一、教育教學任務完成情況
1、教學成績
本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務。我所教的高二18、21、22三個班的地理成績不斷取得進步，學生對與區域地理的學習方法和學習過程有了明顯的提高。對地理的學習觀念有所轉變，一部分學生有了突破性進展。
2、教改專題完成情況
在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動，需要考慮很多因素。重要的一點必須遵循：學生是學習的主人。只有學生處於積極主動狀態，經過認真的分析、思考，才能體會教材中蘊含的知識，產生探索地理世界的興趣，理解所學的地理知識，獲得相應的能力。在本學期的教學中我注重培養了學生的學習興趣和願望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生的終身學習打下良好的基礎。同時教學時儘量採用多種教學手段和方法來激發學生興趣，落實本學期“激趣導學”的教改專題。
3、課堂教學狀況
本學期教學中重視學生的心理特徵研究，瞭解他們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育，因生施教，並且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。同時注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們透過一系列的探索活動去發現結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。對學有餘力的學生，採取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識產生和發展的過程等，收到了良好的教學效果。
4、學生素質發展情況
本學期教學中，在課堂教學方面下了很多功夫，注重學生主體作用的發揮。積極創設學生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程，並且注意將知識內化為不同的層次，使每個學生都有機會取得成功。同時，鼓勵學生自由想象，提出各種假設和預見，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢幹，富有創新精神。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎。引導學生聯絡身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識。透過一學期教學，使學生的各方面素質都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。
5、作業完成情況
大多數學生能夠及時按質按量按時完成老師所佈置的作業，但也存在個別學生作業完成不及時質量不高甚至拖沓的情況。今後應注重思想教育，加強輔導，端正部分學生的學習態度。本學期的作業分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業、同步練習以及訓練卷的形式給學生增加做題方法和技巧。
6、日常考核
本學期學生考核除進行單元檢測外，也注重了新課標要求下的形成性評價的實施，從多個方面考查學生，而不是隻盯在學生的成績上。
7、教材使用分析
本學期在教學中充分利用了教材內容，做到了充分發揮教材的功能。同時也注重對學生進行教材知識的拓展和深化。
8、參加教研情況
本學期每週一次的教研活動一直按時參加無一次遲到早退或缺席現象。另外還參加區縣級教研活動，並積極總結經驗，寫出彙報材料。
二、主要成功教學經驗和教訓
1、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的。因此教學中注重方法的傳授。地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學生關注地理現象，引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規律。既而對規律的發現過程產生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養學生的分析概括能力，對重點的概念和規律要使學生學的更好一些，並且充分發揮他們在發展智力、培養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養都需要一個過程，不可要求其過高過急。
2、重視地理知識的應用
教學中應注意與學生生活實際聯絡。幫助學生透過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節的分佈規律，降水的分佈，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。
3、應透過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養學生應用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，並能對所得結果進行分析、判斷。
4、考核是教學中不可缺少的環節，是檢查教學質量的重要手段，能激發學生的主動性、創造性。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。
三、存在問題及改進方法措施
當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，並不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以後的教學中，努力做到：
1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣
2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果
3、重視地理概念和規律的教學方法
4、重視地理知識的應用
5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育
總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經驗，查詢不足，爭取在新的一年，取得好成績。
高中教學工作總結20
本學期我校對高二學生進行了選科分班，化學課有十個班為必修，針對我校學生的狀況，我們高二化學備課組5位教師根據本學期期初的備課組計劃，共同努力，用心開展工作，在狠抓教學常規的基礎上，以提高教學質量為目的，各方面工作到達了預期的結果，備課組工作取得了良好的成績。具體工作總結如下：
1、課程安排：
選修班《化學反應原理》《有機化學基礎》
必修班《化學選修2》全冊、必修1複習。
2、群眾備課：堅持每週一次的備課組活動，進行群眾備課，一齊討論教學資料與教學方法及技巧，利用群眾的智慧和力量，提高整個備課組老師的業務素質和潛力，切實把提高教學質量的措施落到實處。同時統一進度，統一作業，統一課堂外的補充練習，固定學生實驗時光，抓教學常規，採用以老帶新，使全組教師共同進步。
（1）重視對學生的學法指導和感情交流，幫忙學生樹立信心克服困難。狠抓聽課效率和作業質量兩個關鍵點，堅持有效教學。
（2）利用晚自習做好學生的答疑工作，進行有效盯人。
（3）針對不一樣的學生採取不一樣的策略，對於基礎較好的學生在注重基礎知識的前提下，加強準確性訓練和技巧性訓練；中等基礎的學生緊跟老師，落實好課堂和作業；基礎較差的學生利用課餘時光群眾進行答疑和輔導，在最基本知識的落實上狠下功夫。
3、組織好相關訓練
（1）對例題、練習、試題，加強針對性的篩選，個性關注重點知識的落實狀況；精心佈置每日作業，做到精講精練。
（2）利用好每週五的化學限時訓練時光，對選修班學生進行訓練，著重考察學生一週來所學知識的掌握。要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；同時出好課後的補充練習，要求每小節資料分發一份的課外練習題進行鞏固加強。
（3）組織好單元過關題，月考題的命題工作。認真分析階段性測試的結果，及時調整複習計劃和訓練資料，輔導範圍和方式。
4、組織教師開好公開課，聽課之後要相互交流意見，到達共同提高的目的。
（1）本學期共組織過10次備課組內聽課、評課活動。
（2）根據學校要求教師彙報課各2節。
除了組內用心開展聽課與評課活動外，我們組內教師還十分珍惜校外的學習機會，常派組內教師到兄弟學校進行聽課活動，學習他們先進的教學方法，讓全組教師不斷進步。
5、重視本組教師教科研工作
本學期，我們組老師共同參與了《化學課堂教學的低效成因及其對策研究》專題研究，撰寫論文六篇。李順友老師撰寫論文《深挖隱性規律潛能，強化科學方法訓練》獲區論文評選一等獎，個人課題《在化學習題教學中強化科學方法訓練的探究教學模式研究》獲區個人課題一等獎。
6、在教學過程中，用心開展環境保護教學，使學生建立環境保護意識。
高中教學工作總結21
本學期，我擔任高二C236，C243，C251三個班化學教學工作，現就一學期來的主要工作做以下總結：
1、課前準備：備好課。
把握課程目標，使知識技能與學生生產生活實際及應用相結合；使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合；使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發展而努力的志向相結合；逐步轉變以知識教學為主的備課模式，實現教學觀念的徹底變革。
2、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充那些材料，怎樣才能教好。
3、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新的知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
4、思考教法，解決如何把己經掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
教學的關係從本質上講，學為主體，教為客體。教如何實現客體適應於主體特點，從學生為本源的思維策略去實施教學，才是培養有特色、有創新、有發展的新人才觀的根本要求。
化學學科的特點是，物件為微觀粒子，看不見，模不著，學習中增加難度，從思維的角度看，對學生抽象思維要求很高，個性是高中教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯結點，只有充分發揮實驗的優勢效應。在教學實踐中，我主要抓了實驗教學的實踐與訓練，除了教材中安排的演示實驗保證高質量完成，還結合知識系統的具體狀況，適當增加部分演示實驗，保證學生實驗的做出率100％，對於某些用品，發動學生自我想辦法，使用代用品，或者縮小實驗用品的比例，或者採用微型實驗，實驗中，隨時引導學生養成節約、勤儉的良好習慣。既學習了知識，又增長了才幹。鼓勵學生“收集不一樣種類的材料，並製成材料實物標本”，使他們透過自我的感受、動手、比較、決定，增強對材料的理解，體驗化學對生活的促進作用，培養學習化學的情感。在能源利用的教學中，指導學生對家庭燃料的構成、效能、價格、資源及對環境的影響進行實際調查、分析，提出自我對燃料利用的見解。
5、課堂上的狀況
組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意。使其持續相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習化學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作
學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這個問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫忙整理衣服。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的.理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自我工作的不足。
7、用心參與聽課、評課，虛心向同行學習教學教法，博採眾長，提高教學水平。
本學期，本人堅持進行個人教育理論與業務研修，用心參加學校組織的各種學習和培訓，堅持向同行學習，聽課23節，參加教研活動11次，充分利用學校各種資源，不斷提高自身的業務修養，教學中對於生成性的資源及時反思和積累。透過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自我的教育理論水平、教學組織與調控潛力、學科系統知識水平、教學科研與教育評價理念都有不一樣程度的深化或提高。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。
在高二化學的教學中，取得了較好的成績，但對少數學生的學習基礎的提高做得還不到位，問題學生的學習效率的提高一向是自我一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探索與實踐。
高中教學工作總結22
高三化學總複習是中學化學學習的關鍵時期，是鞏固基礎、最佳化思維、提高潛力的重要階段，高三化學總複習的效果將直接關乎高考成績。為了提高高三化學總複習的效果，為此我們在開學初對高三化學教學進行了詳細的計劃，注重教學過程的把握，根據高三各個不一樣時期使用不一樣的教學策略和訓練方式。
一、研究資訊，把握方向
怎樣著手進行化學總複習，複習的目的和任務是什麼？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題，雖然我是多次上高三，但是這是課改的第一年，要解決好這個問題，就務必對一些資訊進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準複習方向，為完成複習任務奠定基礎。
1、研究全國個性是課改區近年高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，能夠發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終持續穩中有變的原則。只要根據近幾年來全國或者本省高考形式，重點研究一下近幾年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題型別、考查的方式和潛力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清複習的思路，制定相應的複習計劃。作為福建省新課程的第二屆，研究去年的高考的特點尤顯得重要。
2、關注新教材和新課程的變化。與以往教材、課程標準相比較，此刻使用的新版教材發生了很大的變化，如資料的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了思想和方法，增加了研究性學習資料、新科技和化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體此刻高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利於把握複習的方向和深難度，有利於增強複習的目的性。
3、熟悉考試大綱和考試說明。考試說明是高考的依據，是化學複習的“總綱”，不僅僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查資料、試題型別、深難度和比例以及考查潛力的層次要求等。不僅僅如此，在整個複習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整複習的方向。
4、合理利用其他資源。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得資訊的途徑、方法還很多，如各種專業雜誌、名校試題、網路資訊等。但是，這些資料的使用務必合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身務必投入題海，然後篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享，進度統一，皆以廣泛收集資訊為主要目的，以免干擾複習、浪費時光。
二、擺正關係，抓綱務本
進入高三化學教學，很容易走進總複習的怪圈：“迷戀”複習資料，陷入“題海”。雖然投入了超多的時光和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中務必持續清醒的頭腦，努力處理好下方几種關係。
1、教材和複習資料的關係。教材是化學總複習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總複習中的抓綱務本就是指複習以考試說明作指導，以教材為主體，透過複習，使中學化學知識系統化、結構化、網路化，並在教材基礎上進行拓寬和加深，而複習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以複習資料代替教材。我們以《走向高考》作為主要複習書，在複習的過程中注重隨時迴歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。因此我們要求學生在複習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自我的不足，上課做到有的放失。
2、重視基礎和培養潛力的關係。基礎和潛力是相輔相成的，沒有基礎，潛力就缺少了紮根的土壤。正因為如此，化學總複習的首要任務之一是全面系統地複習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、基礎有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的複習，要弄清實質和應用範圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反覆記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易於聯絡和提取應用。同時注意規範化學用語的使用（如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等），規範語言文字的表達潛力，力爭使基礎知識和技能一一過關。
3、化學學科和其他學科知識的關係。化學是一門重要的基礎自然科學，與數學、物理、生物乃至社會發展各方面都有密切的聯絡，不僅僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者能夠相互借鑑的地方。這一點不僅僅在教材中有所體現，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現，如化學與社會生產、生活實際，化學與新科技、新發現等相互聯絡的試題有增加的趨勢。因此，在複習中能夠化學知識為主幹，找出化學與其他學科的結合點、交叉點，並以此為基礎向其他學科領域延伸、擴散，實現從單一學科知識和潛力向綜合科的綜合知識和潛力轉化，促進綜合素質的提高，切實培養解決化學與社會等實際問題的潛力。
4、練習量和複習效率的關係。練習是化學總複習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題潛力的重要途徑，但練習量務必合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重複和陷入“題海”。透過練習要到達強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的應用範圍和提高潛力的目的，從而提高複習效率。
三、多思善想，提高潛力
化學總複習的範圍是有限的，要想在有限的時光裡到達最佳複習效果，只能採用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都務必開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中採用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不一樣的形式。
高中教學工作總結23
本學期的化學教學按計劃順利完成，以實際出發，注重全體學生在原有基礎上向前提高及格率，為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，總結了幾條經驗：
1、紮紮實實打好基礎，拼命趕進度不可取。
中考最關鍵的要準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關係，而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要把化學課本知識，教學中力求每章過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教儘量降低落後面，那種為了留更多的複習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗透過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養，發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照物件，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
3、密切聯絡社會生活實際，抓好知識的應用。
要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，儘可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
4、深化課堂教學改革，鑽研教學大綱。
基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還沒有實驗化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
5、強化教學過程的相互學習、研討，聽完課後能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到要好的課堂效果。
6、加強實驗教學，中考試題中，實驗探究題所佔的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及複習中加強這部分的力度。
7、抓好學有餘力，有特長的學生，給有特長的學生創造發展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養專門人才打下良好基礎。
8、從實際出發，總結經驗，收取教訓。
全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先紮紮實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業合格率，最後取得高的升學率。
高中教學工作總結24
光陰似箭，日月如梭，轉眼間畢業已十年，自己的化學教學生涯也已十年了，在這十年的教學中，在與孩子們的交流與碰撞中，自己也獲得了很多很多。
十年裡我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為是今後的工作取得更大的進步，現對過去的教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來以促進教學工作更上一層樓。
一、化學教學，必須與生活題材相結合，創設學習情境，
一名化學教師一定要有豐富的生活知識與經驗，在生活中去尋找化學，在生活中去品味化學，學會走過有機與無機世界，從身邊入手，品味化學無窮的魅力，特別這幾年，生物藥的發展，新型材料的開發運用，新型合金的運用，使他們改變我們的生活，創造了我們豐富多彩的生活，讓我們的世界變得五彩斑斕，作為新一代的學生，教師要引導他們學習化學的熱情。使其懂得化學的力量，教材是死的，但世界是變化著的，物質是運動的。每一天裡都會有新的物質誕生，也會有新的物質產生。總之，物質守恆的，當你你把學生引導到物質的世界裡去，我想我的化學教學會有無窮的樂趣，自然而然，我們的教學效果會更好。
二、抓好常規重視培優補差工作，做到堂堂清。
任何教學工作都不可離開抓好常規工作，在備課中，我在理解教材的基礎上，還要掌握學生的學習情況；每次我認真閱讀理解和處理教案，做到二次備課認真消化，並結合學生情況作好補充，讓自己能在課堂之中，教案爛與心中。讓自己的每一節課上，每位學生吃得飽，夠得著，存在著懸念，耐人尋味。每學期，我的備案被推到校去參評，同時，也榮獲了校優質課比賽二等獎。每次月考，我的教學都取得很好的成績，在教學中，我總能精心的準備，不敢馬虎每節課，經常是到別班去聽課，然後結合自己的理解，再到課堂去落實，儘量做到每個知識點都能讓學生理解和掌握。讓每位學生都在和諧的環境中去發展，讓我的化學
課飽滿激昂，先想上好課還不行，及時反饋與反思更為重要。每學期，我們化學總能精選精練的讓學生做到日日清，週週清。讓學生得到及時反饋，讓學生得到資訊，做好陪補工作，所以，常規工作非常重要，是教學之本。
三、重視學生情感的碰撞，激發學生學習熱情。
教師都有一種體會，教師如果不善於與學生在情感的碰撞，那就開不出芬香的花朵來，只有學生做到喜歡你，敬重你，我想你的教學不會差到哪裡去。所以，我非常熱愛我的學生，我總是隨著他們的波動起伏而牽動著我的心，在情感的碰撞無處不在。每一節，每一點，都會流露出真情，教師要善於觀察與發現，要有敏銳的洞察力，去適應學生和改變自己，同時也要善於調整自己運用幽默的語言，去捕捉每一個點，每個情境，讓其能碰撞出火花來，當教師不能以味企業迎合學生，而放棄批評與教育，沒有批評的教育，肯定是不健康的教育，最後都會出現問題，所以，每次在教學時，會有我帶著欣賞的目光去批評學生的時候，不管怎樣，只要在不傷害學生的情景中發生著我與學生的故事。
四、積極推進三·五·三教學
十年教學中，我從滿堂貫教學到三·五·三教學中得到啟示：學生只有在合作學習中才能形成獨立思考，合作探究，質疑追問的學習習慣，才能更好的激發學習興趣，培養學習情趣。從傳統的聽老師講變為主動參與教學活動，做課堂的組織者。在此過程中學生和老師都得到了進步與提升。我在與學生“互動”中也體會到了教學的快樂。逐步建立一種平等、互助、協商、接納、汲取共進的教學關係。
五、認真充實自身知識
自古以來教學相長，“要給學生一杯水，教師要有一桶水，而且是一桶不斷更新的活水。”我深知此中道理，平時注重自身素質的提高和完善，緊跟時代步伐，適應新時期教育的發展趨勢。在日常的教學工作和生活中，我不斷地學習教育學理論，鑽研業務，總結經驗，撰寫心得體會。我撰寫的三篇論文在省、市報刊發表，09—11兩期教學設計在校獲獎。
總之，教學與學生相輔相存，初任化學教學教師的我，也會存在著許多的問題。我會不斷去學習，豐富自己的知識內涵，去捕寫化學教學的美好畫卷。
高中教學工作總結25
一轉眼，一個學期又過去了。
這個學期，文科班進行了基礎會考。為了讓同學們在會考中取得好成績，主要進行以下工作：
1、化學必修1、必修2、選修1的複習。以學案的形式，讓學生參考課本對重要知識點進行填寫，透過簡單的練習得到鞏固。結合學業基礎測評指導書練習提升。
2、綜合訓練。參考考試標準編寫了四套綜合測試題，再結合學業基礎測評指導書上的五套綜合練習題，讓學生得到綜合訓練。
3、歷年會考真題訓練及解題技巧總結。將08年~13年的海南省基礎會考化學試題發給學生練習，讓學生熟悉會考題型和考察重點熱點。找到歷年會考題有共同特點，總結解題技巧，讓學生樹立信心。
4、會考模擬。考前最後四周，每週進行一次會考模擬訓練。讓學生找到會考的嚴肅感覺，對每個同學的知識點缺漏處進行彌補。
透過這一系列過程，學生每次考試都有所提高，最後在高中基礎會考中取得了很好的成績。
理科班同學這學期進行了選修5《有機化學基礎》的學習，開學強調這是一個相對獨立的模組，對每個同學都是新的開始，調動了同學們的積極性，透過一學期的學習，成績分佈與上學期末有所變化，很多上學期成績不理想的學生把握好了這一次新的開始，這學期得到了超越，這說明付出是可以有收穫的。
這學期後半段由於會考使課程安排做了變化調整，而且學生重心放到會考科目，所以會考完之後對之前所學知識有所遺忘。我在會考期間講解較慢，增加課堂訓練，儘量讓學生在課堂上掌握知識點。會考後，安排前幾章的綜合訓練題，讓學生把之前的內容撿起來。實踐證明，對於努力學習的學生起到了很好的效果，可以順利的進行下面的學習內容和期末複習。但是也有一部分學生表現出了放棄的感覺，我覺得很多學生對於克服困難的意志力很薄弱，我覺得一個人的意志力不只是在學習上，在現在和未來的任何事情上都是很重要的，這一點我有盡力進行引導。
最後，這學期體會到之前在課堂練習上做得不夠好，知識點的總結點透也做得不夠好，今後要多下功夫。
高中教學工作總結26
一、教學理念的反思
教學理念是教學行為的理論支點。過去的課堂是教師滿堂灌、填鴨式的教法，教師上課很累，學生聽得厭煩提不起興趣。越來越多的人開始關注於學生的感受，逐漸轉變課堂模式，培養學生自主學習、提高興趣，變被動為主動，提高思考本事和創新本事。使教學成為一種對話、一種溝通、一種合作，從根本上改變課堂，在教學實踐中，我的課堂也逐漸感受到了明顯的效果。
二、教學設計的反思
在物理教學過程中，有時會發覺實際教學效果與教師預期的效果有很大差異，這時我們就應當進取反思教學設計與教學實踐是否適合，不斷思考教學目的、教學工具、教學方法等方面的問題，並進取改善，從而最佳化教學，有效地促進學生的學習。
例如在高中物理教材中，“楞次定律”的學習，既抽象又難學，如何將這些抽象的資料轉化為學生通俗易懂的知識，這對物理教師提出了很高的要求。於是我在教學設計時做了精心準備，精心設計實驗，經過實驗來突破難點，這樣學生經過自我的探究找出答案，掌握了知識，同時提高了實驗操作本事。事實證明，這種教學學生很感興趣，並且能將抽象資料轉化為直觀、形象的東西，比一味灌輸的效果要好得多。所以，對於不一樣的課型，採用不一樣的設計方法，會收到意想不到的效果，這就需要教師經常琢磨課程找到適宜的方法。
三、教學方法的反思
培養學生的參與意識，讓他們有充足的動手、動口、動腦的時間，注重學法指導。中學階段構成物理概念，一種是在很多的物理現象的基礎上歸納、總結出來的；另一種是在已有概念、規律的基礎上經過演繹推理得到的。學生僅有進取參與教學活動，給他們以充分的動手、動口、動腦的時間，經歷觀察、分析、推理、綜合等過程，才能完整理解物理概念的內涵及其外延，全面地掌握規律的實質。與此同時，學生的思維才能得到真正的鍛鍊，體現出學習的主體主角。
這是我在教學工作中的一點教學反思，還有更多的地方值得我們去思考。在以後的教學工作中還要繼續堅持寫好課後小結與反思筆記，把教學過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來，以便重新稽核自我的教學行為。促使自我成長為新時期研究型、複合型的物理教師。
高中教學工作總結27
本學期即將結束，現將本學期工作總結如下：
一、認真組織教學，把課備好
不但備學生而且備教材備教法。根據高二思想政治教材內容及我校學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好每一課教案，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。並根據教學的需要，採用多種的教學方法，提高學生的學習積極性。並且在課後及時對該課作出總結。
二、認真抓好會考，做好會考的教學工作。
本學期面臨著高二基礎學業會考，雖說本人只有一個班需要參加會考，但是仍然面臨著很多的會考壓力。在抓會考的過程中，認真分析，找準學生的存在的問題並且進行個別會輔導，力圖使全體學生都能夠懂。尤其在最後幾天中更是充分利用一些課外時間進行輔導，力圖使所有學生都能夠全部透過。
三、改進教學方法，增強上課技能
提高教學質量，注意調動學生學習的積極懷。在課堂上特別注意調動學生的積極性，嘗試採用“情境教學法”和多媒體教學，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；在課堂注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
四、積極參加教研活動，虛心請教其他老師。
在教學上，對於各個章節的重難點內容的處理都積極徵求同組的其它教師的意見，向他們學習如何處理教材的重點。在學習方法上，多聽老教師的課，做到邊聽邊講邊記，學習其它教師處理教學內容的方法，克服自己的不足。同時積極參加校際教研，如參加晉江一中，季延中學等學校開展的校際公開課，向好的學校學習。同時在本校中，認真聽課，並且做好聽課記錄，以便能夠進行學習。
五、做好培優輔差工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了優生的輔導力度，尤其是對於文科的學生來講。對優生重點在課本的知識難度上進一步加深，為他們以後在本學科的學習和參加高考打下進一步的基礎。
在本學期的教學工作中，做為一個教師本人深深體會到了教學的樂趣和辛酸，以及課改的對我們教學上的要求。在教學上，本人取得了很大的進步，但同時本人仍有很多地方需要改進：
一）在教學基本功上，本人還需改進。
在教學基本功上，如本人上課的語速，在本人的所教的三個教學班中均有不少學生反應本人的語速過快。在板書的書寫和設計上，本人也存在板書過於潦草，學生上課做筆記存在一定的困難，在板書的設計上，本人也存在一定的不足等。這些教學基本功的不足，使得本人在以後的教學中要進一步改進。
二）在教學質量上還需要進一步的加強。
在備課上，本人也做得不過充分，主要表現在在對一些理論性比較強的知識上，本人不能夠很好的結合學生的實際進行講解，致使一部分的學生不能很好的理解那部分的知識。在教學方法的設計上，本人也比較呆板，雖然本人努力設計多種教學方法，但是仍然有部分的學生的學習積極性無法調動起來。在教學內容的處理上，仍有部分的內容沒有處理好，以至於學生的理解上比較困難。這些問題的存在，使得我在下學期的教學中仍要進一步的學習，以便進一步提高。
三）在教學理論上還要再進一步學習。
雖說本人在學期中認真學習相關教育教學理論，但是我們已經遠遠不能滿足課改對我們的要求了，因而需要在以後教學中認真學習課改的教育教學理論，以期能夠從思想進行提高，從而來提高教育教學水平。
高中教學工作總結28
中學數學教學，一方面要傳授數學知識，使學生具備數學基礎知識的素養；另一方面，要透過數學知識的傳授，培養學生能力，發展智力，這是數學教學中一個非常重要的方面，應引起高度重視，在諸多能力中，我們認為思維能力是核心。這也是本學期教學計劃的核心。
一、培養數學思維能力
我們知道，能力是順利完成某種活動所必需的並直接影響活動效率的個性心理特徵。數學能力是人們在從事數學活動時所必需的各種能力的綜合，而其中數學思維能力是數學能力的核心。
高度的抽象性是數學最本質的特點，數學的抽象性導致了極大的概括性，抽象和概括構成了數學的實質，數學的思維是抽象概括的思維。因此，抽象概括能力構成了數學思維能力的第一要素，除此之外，還有推理能力，判斷選擇能力和探索能力。
二、培養學生的數學思維能力
1、教學中將數學材料中反映的數與形的關係從具體的材料中抽象出來，概括為特定的一般關係和結構，做好抽象概括的示範工作，要特別注意重視"分析"和"綜合"的教學。
2、在解題教學中要注意去發掘隱藏在各種特殊細節後面的普遍性，找出其內在本質，善於抓住主要的、基本的和一般的東西，即教會學生善於運用直覺抽象和上升型概括的方法。
3、培養學生概括的習慣，激發學生概括的慾望，形成遇到一類新的題時，經常把這種型別的問題一般化，找出其本質，善於總結。
三、培養推理能力
教學中如何培養學生的推理能力呢？我們認為重要的是要注意推理過程的教學，一開始就要逐步養成推理過程"步步有根據"，嚴密的推理，在熟練的基礎上又要逐步訓練學生簡縮推理過程。
要充分利用學科特點，如幾何學科，適宜地逐步地培養學生的推理能力。
四、培養選擇判斷能力
1、我們知道，直覺判斷、選擇往往要經歷獲取資訊，資訊評價（判斷），策略選擇幾個環節，因此，教學中應首先注意資訊的獲取，這是培養選擇、判斷能力的關鍵。
2、教學中應逐步使學生建立起恰當的價值觀念，因它是選擇判斷的根據。
3、在解題教學中應訓練學生具有選擇探求最佳解法的慾望，不僅提倡一題多解，而且還要判斷幾種解法誰最佳？好在何處？
五、數學探索能力
1、激發學生的學習興趣，使學生始終處於探索未知世界的主動地位。
2、在具體的教學中要善於引導學生推敲關鍵性的詞句。
3、使學生學會“引伸”所學的知識。
4、從具體的探索方法上給學生以指導，在探索過程中要廣泛應用各種思維方法，如分析、綜合、一般化、特殊化、歸納、類比、聯想、演繹等，要重點給學生介紹邏輯的探索方法——綜合法和分析法。
5、鼓勵學生勇於探索，善於探索，發揚創新精神，提出獨立見解，形成探索意識。
數學教學與思維密切相關，數學能力具有和一般能力不同的特性，因此，發展數學思維能力是數學教學的重要任務，我們在發展學生數學思維能力的努力中，不僅要考慮到能力的一般要求，而且還要深入研究數學科學、數學活動和數學思維的特點，尋求數學活動的規律，培養學生的數學思維能力。
高中教學工作總結29
一、加強集體備課，最佳化課堂教學。
新的高考形勢下，高三數學怎麼去教，學生怎麼去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題高三數學備課組制定了嚴密的教學計劃，提出了最佳化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即最佳化課堂教學目標，規範教學程式，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基礎。在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準備一節課，集體備課時，每位教師都進行說課，然後對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課後作業的佈置等逐一評價。集體備課後，我根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對於各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。
二、研讀考綱，梳理知識。
研究《考試說明》中對考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，並以此為複習備考的依據，也是複習的指南，做到複習不超綱，同時，從精神實質上領悟《考試說明》，具體說來是：
（1）細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內容是瞭解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明瞭知識系統的全貌，又知曉了知識體系的主幹及重點內容
（2）仔細剖析對能力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些？有什麼要求？明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法（即通性通法）。
三、重視課本，狠抓基礎，構建學生的良好知識結構和認知結構。
良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯絡與規律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前後聯絡，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統中去，融會代數、三角、立幾、解析幾何於一體，進而形成一個條理化、有序化、網路化的高效的有機認知結構。如面對代數中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函式時，以二次方程為基礎，二次函式為主線，透過聯絡解析幾何、三角函式、帶引數的不等式等典型重要問題，建構知識，發展能力。
四、狠抓常規，強化落實與檢查。
精心選題，針對性講評。我們發揚數學組的優良傳統，落實“以練為主線”的教學特色。認真抓好每週的“周練”。“每週一練”、既要注重重點基礎知識，出“小，巧，活”的題目；又要注意培養學生的能力，出有新意的題目，只要能抓住這兩點，就是好題。
對每次測驗和練習，我都堅持認真批改，全面統計。為發揮學生的學習自主性，還要求學生對自己做錯了的習題進行改錯，提高習題課講評的針對性與課堂教學的效率性。
五、注重“三點”，培養學習習慣。
高三複習注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的資訊點、易錯點、得分點，培養良好的審題、解題習慣，養成規範作答、不容失分的習慣。
六、選擇填空題的地位與複習策略。
雖然高考中選擇填空題佔分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎與全面，為顧及到各層次的考生，高考一定要考基礎，考試的知識點覆蓋率應該儘量大，這些設計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應該大，一張卷有1—2道難度大的題就足夠了。這是很重要的一部分，所以複習時應用花大的精力去抓選擇填空題，實際上，實踐告訴我們，對於難的選擇填空題，遇到時只能依靠學生自己的數學能力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發，等等，我們除了平時的訓練，還應該多作選擇填空題的專題訓練以提高學生的解題技巧。
七、不同學生不同要求。
高考採用新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課後作業的佈置和課後的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴充套件開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課後作業的佈置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課後對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收穫，使不同層次的學生的能力都能得到提高。
對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。關愛學生，激起學習激情。熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數學的興趣，進而啟用學習數學的思維。
心理教育，助長學習成績。學好數學，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學害怕學不好數學，或者以前數學成績一直不好，現在也一定學不好等，我採用了個別交流學習方法、學習心得等，告訴學生只要做好老師上課講解的，課後加強領會、總結，一定會有進步的，不斷關懷、幫助、指導，學生的積極性提高了，問的問題也多了起來，學習成績也漸漸提高了。
高中教學工作總結30
今年的高考結束了，我有幸擔任了學校一個藝術班的數學教學工作，令我欣慰的是考試成績斐然，自然又很多心得，現把我對藝術班的教學談談自己的看法：
藝術班的教學和其它非藝術班的教學有很大的不同，學生既要學習文化知識，又要學習專業科知識。時間非常緊張，並且文化科知識的學習肯定會受很大的影響，所以大部分學生的基礎也很薄弱。在這種情況下怎樣在有限的時間裡能比較快的提高成績呢我和我們數學備課組全體老師群策群力想了好多辦法和措施來解決上述問題，具體做法如下：
一、團結協作，發揮集體力量。高三數學備課組，在資料的徵訂，測試題的命題，改卷中發現的問題交流，學生學習數學的狀態等方面上，既有分工又有合作，既有統一要求又有各班實際情況，既有"學生容易錯誤"地方的交流又有典型例子的討論，既有課例的探討又有資訊的交流。在任何地方，任何時間都有我們探討，爭議，交流的聲音。
二、掌握學情，做到有的放矢。深入學生中去了解學生的實際學習情況，學習水平和學習能力，在第一次測試中，學習成績比估計要高，此時及時調動教學內容，加大課堂容量，提前滲透數學思想方法，使教師的教和學生的學都是符合學生的學習實際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學在課堂學習中得到屬於自己的收益。
三、關愛學生，激起學習激情。熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數學的興趣，進而啟用學習數學的思維。
四、抓好"三中"，樹立學習信心。抓好"三中"即中等題，中等分，中等生，對學生來說認真研究好中等題，拿好中等分是基本，是高考信心的保證；抓好中等生是全面提高教學質量的根本。
五、“注重”“三點”，培養學習習慣。高三複習注意到低起點，重探究，求能力的同時，還注重抓住分析問題，解決問題中的資訊點，易錯點，得分點，培養良好的審題，解題習慣，養成規範作答，不容失分的習慣。
六、“內臨”“外界”，關注全體學生。認真分析數學臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學習數學的狀態，採用分層管理和分層教學。比如說每次測試都能在90分以上的同學，應給他們以自由度，課後可做一些適合自己的題目。對一些優秀學生，我們採用了科組集體力量或聘請外來教師加強提高輔導，能進能出，激起學生的競爭意識，增強有效性；對一些數學"學困生"，採用了低起點，先享受一下成功，然後不斷深入提高，以致達到適合自己學習情況的進步和提高。
七、心理教育，助長學習成績。學好數學，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學害怕學不好數學，或者以前數學成績一直下好，現在也一定學不好等，我們採用了個別交流學習方法，學習心得等，告訴學生只要做好老師上課講解的，課後加強領會，總結，一定會有進步的，不斷關懷，幫助，指導，學生積極性提高，問的問題也多了起來，學習成績也漸漸提高了。
高中教學工作總結31
時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：
在領導和同事的幫助和指導下，在自身的努力下，不斷克服自己的弱點，擺正自己的位置，高中數學老師教學個人總結。在教學上，在其它工作中，都有明顯的進步。現從下幾點說明：
一、治學嚴謹
本學期我自從擔任數學教學以來，深感教學經驗不足，我為了儘快進入狀，抽出大量時間聽了本校12位老師的20多節課，吸取他人長處為己所用。由於自己刻苦鑽研，在運用中積累了豐富的經驗。即使如此，我深感水平不夠，經驗不足。從一開學，我就開始多方蒐集材料，為學生準備了大量的複習資料。自己訂閱了數種報刊並經常到閱覽室閱讀報刊，增長知識，開闊視野和拓寬知識面。對待教學過程中出現的問題決不放過，尤其是在學術方面，一絲不苟，精益求精，並且對待課程中自己不熟悉的地方，虛心向他人求教。
二、工作態度認真，對學生極端負責
我對後進學生的補課，更是不遺餘力。力爭使學生學得更紮實，更牢固。我在教學過程中，能夠敏銳地觀察學生的學習情況，並迅速找出解決問題的方面，因勢利導，因材施教，不循規蹈矩，墨守成規。同時，注重學生整體素質的全面發展，並在平時和考試中都嚴格要求學生，有時達到了苛刻的程度，學生一開始嘖有煩言，儘管如此，我並不因此而放鬆對他們的要求，為了把後進學生的成績提上去，苦心孤詣，絞盡腦汁，想盡了一切辦法。併為此付出了大量的精力。對於不是本班的學生，我也採取了一視同仁的態度，一旦有其它班級學生提出要求，照樣熱情輔導，提供複習材料。
三、對待上級指定的任務，積極完成，速度快，質量好，不講條件，不提要求。
任勞任怨，體現了一個人民教師良好的工作作風和道德風範。每當接到領導下達的任務，我總是不折不扣地完成，並能虛心聽取他人的批評意見，對自己的不足加以改進。
四、最後一方面，就是我以與眾不同的方式對待工作和周圍的人群。
我的獨特的個性和處世原則以及不同尋常的思維方式，從某種角度來說，也為數學教學帶來了一股新鮮空氣，在我的帶動下，全體學生也自覺不自覺地加快了前進的腳步，我無意中為語文的教學提供了一劑良好的催化劑。
總之一句話，既然選擇了教師這個行業，本身就意味著奉獻和犧牲，我將一如既往地為教育事業拋撒自己的青春和汗水，用自己的熱血和生命酬謝領導和知己、良心。