高中班主任的心得體會（精選20篇）

高中班主任的心得體會

　　當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，往往會寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的高中班主任的心得體會（精選20篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　高中班主任的心得體會1

　　時間飛逝，轉眼擔任“1班”班主任工作也已經有三年。在短短三年裡經歷了諸多的酸甜苦辣，班主任的工作辛苦、瑣碎，有時還不被人理解，然而這份工作又是愉快的，崇高的。這份愉悅和崇高的感受來自學生帶給我的感動，它如濛濛細雨，溼漉漉地滋潤種子的夢境；如融融春意，暖洋洋地慰藉著心靈。看著孩子們快樂茁壯的成長，一臉的陽光我的心中滿是欣慰。

　　“班主任”這三個字說起來輕鬆，但做起來沉重。因為我們常常聽到這樣一句話：有什麼樣的班主任就會帶出什麼樣的學生。從這一句平凡的話語中，可見班主任工作的重要。下面是我作班主任的一點感觸。

　　一、把教育當成事業，把學生看作生命。

　　熱愛學生是形成教育事業和教育藝術的基礎。作為老師首先應該把教育當作一種事業，不是事情。事業和事情，差之毫釐，失之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當作一項事業，你就會設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續的過程。

　　而作為辦主任，班主任是塑造學生心靈的建築師，班主任工作是對學生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體，對愛撫情感的渴求是每一個青少年學生的心理需要。班級管理要以厚愛為出發點。班主任只有把愛的情感投射到學生的心田，師生間才能產生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。因此說熱愛學生是班主任教育藝術的基礎和前提。教育藝術之樹只有植根與愛的土壤裡，才能結出豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎都將變得蒼白無力。一個對學生冷漠無情的人，是根本無法實行教育的，更談不上教育藝術。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。一位老師說得好，教師愛學生，師生感情好，老師表揚學生，學生認為是鼓勵；老師批評學生，學生認為是愛護。如果師生關係緊張，表揚學生認為是哄人，批評學生認為是整人。所以，只有真正的愛生之情，才能掌握成功的教育管理方法。

　　我感覺只要你有把教育當成事業，把學生看作自己的生命，甚至比你的生命還重要那麼你將贏得學生的愛戴與尊重。

　　二、為人師表，率先垂範。

　　在現階段孩子們絕大部分的時間都在學校，接觸最多的是老師和同學，在這裡面班主任接間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規範學生的行為，首先要規範自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂範。“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度，都這樣那樣地影響全體學生”。這句話道出了一個道理：教師不僅是學生知識的傳授者，更應該做學生的楷模。

　　所以作為班主任必須時刻嚴格要求自己，無論是穿衣打扮還是行為規範。班主任自身肩負著黨和國家人民的殷切希望，面對著幾十雙期待和信賴的眼睛，班主任必須任勞任怨、嘔心瀝血地發揮自己的創造和智慧，必須嚴格要求自己，不斷提高和擴充套件自己的知識、能力，必須將自己的愛無私地奉獻給學生、祖國和人類。班主任像一支點燃生命的蠟燭，以他自身的光點燃學生心靈中的明燈。古人云“言傳莫如身教”即為人師行事必須率先垂範。

　　三、業務上過硬，建立威信。

　　我們大部分的班主任都同時教著課，我以為如果一個班主任在業務上說不起話，那麼，他很難獲得學生的信任，建立威信更是難上加難。而不能獲得學生的信任我們的很多工作將無法開展。作為一名班主任工作量往往是普通任課教師的四五倍，有很多同事包括本人都曾經有過這樣的經歷為了班級的管理被擠去了大量的備課時間。也許一段時間班級沒有什麼事情，但時間一長自己所代課的成績卻不甚理想，久而久之學生就會提出這樣的問題你連課都教不好憑什麼當我們班主任，如果同學們有了這樣的想法，那麼下面的工作將很難展開。所以作為一名班主任無論多麼忙都要備好課，只有在業務上如魚得水遊刃有餘才能學生的信任，從而建立威信，而只有有威信你的話才有說服力。

　　四、協調關係，支援老師工作。

　　作為學生特別是高中生，由於身體已經逐漸成熟，也逐漸有了自己的思想和想法。由於涉世不深等各方面原因，的思想和情緒受外界影響極大。我們應當正確看待學生這一時期的所作所為，更多的是理解教育和支援而不是指責和無休止的說教和批評。特別是現在的孩子大多數是獨生子女往往比較嬌慣，行為做事往往以自己為中心，把自己當作白天的太陽，晚上的月亮，而別人必須聽他的。由此而引起同學關係緊張，甚至是師生矛盾是在所難免得。比如說我的一個學生由於犯了錯害怕老師批評一個人在那哭泣，而這時候她的同桌平時也是最要好的同學就這樣說了一句話：“不要哭了，盡耽誤我學習”。大家可以想象下面的事情怎麼。後來她的同桌就找我說了這件事，我是這樣說：“你的這句話肯定是值得推敲的，是不是可以這樣說，不要哭了，你再哭我也會哭的”。這樣的事情很多，怎麼處理呢?我覺得應該遵循平等對待，不擴大矛盾，利於同學關係。在這裡老師應該起到橋樑的作用，要一切本著有利於學生髮展的角度去解決，而不是一味的指責。相對於同學之間的矛盾來說師生矛盾也是班主任工作中的一個比較棘手的問題。很多時候老師為了學生好卻不能得到理解和支援，我以為這時候作為班主任應當支援老師的工作，但不能激化矛盾，在師生之間應當成為溝通的橋樑。

　　另外一點就是不能透過班主任的便利佔用過多時間來提高自己所代科目的成績。一位班主任必須考慮平衡問題，多替其他老師考慮，多協調科目與科目之間平衡，多支援科任教師工作。如果一位班主任在自己班太在乎自己科目，別的教師會後悔與你合作的。

　　總之，作為一名合格的班主任就要善於協調各方面的關係。

　　五、多溝通，注意批評和表揚的藝術性。

　　在我看來，如果一個人心理素質過差，是不適合做班主任。在與學生交流管理中，班主任會接觸到諸多有心理負擔，心理障礙甚至是嚴重心理障礙的學生，他們需要尊重、理解、疏導、愛護，而不是簡單冷淡的言行，必須以多種方式進行溝通。出現種.種問題是正常的，不然還要教育幹什麼，我曾經這樣給學生說“教育不是教會你幾道題，我們老祖宗說的好師者，傳道、授業，解惑也。”越是有問題的時候越需要老師，特別是班主任老師做工作，這時我們需要的不是指責，更多的應該是傾聽，交流和溝通。我們不能把學生當作聖人，因為我們也不是聖人，而即使是聖人也會犯錯誤，有問題。特別是現在的學生面臨各種思潮的衝擊和各種壓力，出現問題時，他們需要的是善於聆聽的長者，而不是橫眉冷對的瘟神。

　　當然在日常生活中批評和表揚學生都是在所難免得。我以為無論是批評還是表揚我們都應該注意藝術性。我一直認為無論是批評還是表揚都是一門藝術，他們是相輔相成的一個有機體。現在學校普遍提倡“賞識”教育、“激勵”教育，少用懲罰性處罰手段，認為處罰只能打擊學生的自尊心，使學生喪失上進和改正缺點的動力。而且不知從什麼時候開始，老師越來越不敢批評學生了。事實上確有少數學生在受到批評後，動不動就尋短見，或離家出走，這樣的例子讓許多老師在教育學生中幾乎放棄了使用批評的武器。但是，教育不能沒有“懲罰”，沒有批評和懲罰的教育是不完整的教育。一個人在年輕的時候如果不曾受到批評，那他將來很難面對挫折與失敗。而人在一生中，肯定會遇到許多挫折與失敗。所以，一個人在學生時代，有了缺點或錯誤，就要正確地面對，接受處罰和教育，從思想深處認識到自己的缺點與錯誤，進行反思和借鑑，以便今後可以避免再犯類似的錯誤。這是一個人一生中的寶貴財富，是不可替代的，也是學不來的，只能自己積累。

　　作為教師，對於學生的缺點或錯誤如何進行批評、教育?這是一個非常重要、而且含有技巧的問題。有效的、成功的、具有激勵性質的批評，可以改變一個人，使他一生受益，將一個人引向成功；相反，一個傷人自尊心的、令人消沉的批評如譏諷、嘲笑，會讓一個人精神從此一蹶不振，失去前進和向上的動力，就是我們平常所說的“破罐子破摔”。誠然，教師面對有缺點的學生，怒其不爭的心是好的，卻也應當檢討自己的批評教育方式是否正確，是否具有“勵志”性，是否能催人向上，使學生自覺自願地改正缺點和錯誤，立志成才?。因此我們對學生的批評一定要注意時機方法和場和，要知道我們的目的不是批評和懲罰而是教育。為避免批評給自己的工作帶來不良影響，教師在批評學生的時候，務必要耐心地控制好自己的情緒，慎重地考慮好自己的語言，用理解的心情，豁達的心胸，充滿愛意地去面對學生的錯誤。做到了這一點，班級才真正是你的班級，學生才真正是你的學生。

　　當然我們平時還是要少批評多表揚，著名的特級教師王蘭說：“不是聰明的孩子常受表揚，而是表揚會使孩子更聰明”。運用好表揚的藝術，在班集體中為同學們樹立一個個鮮活的榜樣，有著巨大的啟迪作用。教師要在細微之處見真諦，善於在平凡中找出不平凡。做一個美的發現者。當然表揚的方法有很多，在這裡就不在一一敘述了。

　　總之作為老師特別是班主任批評和表揚都是必要的，溝通更是不可卻少的。

　　六、平等民主地對待學生，信任他們，愛他們像自己的孩子一樣。

　　熱愛學生，就要面向全體學生，平等民主地對待學生，不能歧視任何一個學生，哪怕是有的學生有生理或心理的殘疾。學生也是合法的公民，他們完全應該享受到同等的權利，應該享受到同樣的教育。前蘇聯的一位教育學家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛”。做老師的就應該公平地對待每一個學生，讓學生享受到平等的權利。我在教學的過程中始終在給孩子們講平等民主的思想。第一次開班會我就對孩子們說“你們每個人都是獨立的個體，要有自己的想法和思想，絕不能人云亦云。我們之間沒有特權，人與人生來就是平等的，而且終生平等，無論什麼時候都要學會自己對自己負責，決不可有奴性”。孩子們都做的很好。在我們班不存在特權，每個人都是平等的，都有發言的權利。記得剛帶一個班時有學生給我寫信說班幹部的權利比班主任還大，隨意罰人，他總結為“事難辦，臉難看，話難聽”。針對這樣的事情我做了認真的調查後和班長做了一次深入的談話，使他認識到了自己的不妥，並向同學們做了道歉，在接下來的民主選舉中得票最多。我管理班級的理念是以德服人，以愛感化，依班規實行人性化管理。在我們班人人平等班級管理人人參與。現在班級進行班委會與學生值班雙層管理效果比較理想。

　　學生是教師進行教育工作的物件。怎樣看待作為教育物件的學生，採取什麼態度，不能不直接涉及到班主任的教育效果。在教育過程中，學生既是教育的客體，又是教育的主體，要充分發揮作為教育主體的學生的作用，是促進學生思想轉化和順利完成教育任務的關鍵。班主任能否樹立正確的“學生觀”，是關係到培養人的質量問題。充分信任學生符合新時期人才培養的方向。我們應該信任學生，讓學生參與進來。比如在我的班級裡每週同學們都要對班委會和我進行打分進入班級的管理，我發現這樣學生各方面都有了很大的提高。新時期要求培養具有競爭意識，獨立性強，富於創造精神的開拓型人才。為培養開拓型人才，班主任除了要求學生努力學習、成績優良、品行端莊外，應培養學生的創新能力、動手能力，生活自理能力、社會活動能力，分析和解決問題的能力等等。而這些能力的培養，都需要班主任對學生的信任、激勵和引導。要破除“以班主任為中心”的觀念，扭轉班主任包攬一切的做法，增強班級管理的民主意識，使班級每一個成員都以主人翁姿態參與班級管理，創設學生個性特長充分施展的條件，給學生造成實際鍛鍊的機會等都有助於培養開拓型人才。而這些觀念和做法都以班主任尊重信任學生為前提。

　　七、堅持正確的輿論導向，形成良好的班風。

　　一個健全的班集體，不是班級裡幾十個學生的簡單組合。要組織和培養出一個健全的班集體，除了要確立班級的共同目標，還要培養優良的學風和班風外，在班級管理中還離不開正確的輿論導向。在教育過程中要結合國家的法律法規、學校的規章制度和道德品質的教育，進行輿論導向。培養正確的輿論，最根本的在於樹立學生正確的是非觀。班主任要經常教育學生用正確的世界觀和人生觀、學生守則上規定的行為規範及學校的各項規章制度來提高自身對問題的認識水平和道德評價能力，以指導自己的言行。同時，還要經常結合國際國內的時事，更重要的是結合發生在學生身邊的事以及學校各個階段的工作重點，幫助學生形成自覺分析其中的是非善惡、榮辱美醜的習慣，使他們面對各種複雜的輿論，也能堅持真理，明辨是非。

　　良好班風的形成不是一天兩天的事情，要有耐心再有耐心。當一個班形成良好的班風以後什麼事情都是那麼的水到渠成。

　　高中班主任的心得體會2

　　我雖然幹了幾年的班主任工作，但總覺得所做的事情太平凡、太平淡，無經驗可談，在此只是簡要地談談我做班主任的一些體會和感受。班級是學校教育教學工作最基礎的組成單位，而班主任則是這個小單位的領導者，組織者與管理者。班主任工作的好壞直接影響著學校教育工作的質量，也影響著未來學生的發展。作為一個高中階段的班主任，我主要做了以下三方面的工作。

　　一、對學生要有愛心。

　　有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師、一名班主任，首先應該是愛學生。對全班學生，無論他是出生於幹部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的後進生，均應一視同仁。在生活上要關心學生，理解學生。要知道學生在想什麼，他們有那些困難需要我們幫助解決的。怎麼去了解他們呢？我是透過每天晚上下自習後到寢室和他們聊天的方式去了解他們學習和生活上的困難的要與家長多聯絡，多溝通，特別是雙有生和部分思想不穩定的學生，更需要我們的關心和呵護。多打電話瞭解該生在家裡的情況，爭取家長的全面支援。和家長談話時要注意方式、方法，多講些鼓勵性的語言，言其“弊”更不要忘記言其“利”，讓家長感到自己的孩子在校能得到老師們的重視，在接受孩子優點的情況下，更容易接受孩子的缺點，這樣家長就很願意讓孩子在校，願意配合學校教育好他們。

　　二、狠抓班風

　　給學生創造一個良好的學習環境。這個環境要寬鬆，不能過於壓抑，每個學生都有自己的學習目標，這個學習目標要明確可行，而不是不切實際。提高教學質量是學校教育的永恆主題，那麼抓學習就是一個班級的生命線。經常給同學們讀一些對學生的身心健康有益的文章來教育他們。比如：這個星期一的晚上我讀了一篇叫”胡春豔，一個上大學的打工者”學生聽後深為感動。要正確的選拔班幹部，培養班幹部，發揮班幹部的作用。對任何學生都要公平、公正，獎懲分明，做到對事不對人。班主任要扮演好兩種角色：學習上是師生關係，做到嚴中有愛；生活上是朋友關係，做到平等相處。要加強自身業務技能的學習，要珍惜每次暑假班主任培訓的機會，不斷的充電，提高自己的工作能力水平，工作起來才會遊刃有餘。希望以後學校領導能給我更多培訓的機會。

　　三、力促學風

　　做到勤跟班。不僅僅是早上、下午第一節、晚上讀報及自習時間到，還要在上課期間到教室多轉轉及時瞭解班上各科的課堂情況。當然這並不是對任課老師不放心。班主任要搭建起授課老師與學生之間的橋樑，在學習上和生活上形成一種合力。授課老師不僅可以培養學生的學習興趣，可以調動學生的學習積極性，也可以走進學生的心裡。學生在心裡不僅接受了班主任老師，同時又接受了授課老師，久而久之，他們就會慢慢的融化到授課老師、班主任老師的工作和生活中，達到一種自然的和諧。一旦這種融洽的關係形成以後，任何困難都可以得到更為完美的解決。充分利用班會時間：我整整用了兩個班會時間給學生學法指導，主要是英語和數學兩大科，讓他們瞭解高考狀元是怎麼學習的，從中吸取好的適合自己的方法去提高自己的成績。

　　總之，在這一個學期裡，我透過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。下學期擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得好成績。

　　高中班主任的心得體會3

　　又一個學年過去了，回首一年來的班主任工作，可以說是充滿了挑戰、辛酸與滿足。對於一個基礎差，素質差，個性怪異的美術班來說，班主任的辛苦是可想而知的，有收穫的喜悅，也有不足與遺憾。下面是一學年以來班主任工作的幾點體會：

　　一、加強常規管理，培養健康班集體

　　1、嚴格考勤、加強常規管理。早上、中午、晚上及時到班檢查學生的情況，每天做到六查！認真執行學校的規定，緊密聯絡家長，做好家訪工作，發現問題，即時解決。

　　2、加大對學生自治自理能力培養的力度。一方面，我主要加大對學生自治自理能力培養的力度，透過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我教育的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融為一體。還注意培養學生的自我服務能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，利用班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等。再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得當，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了比較良好的成績。

　　3、有效地利用好每週一的班會課。按學校計劃開展一些主題班會，學習有關的安全知識，開展班級活動（如詩歌朗誦、英語聽說訓練、即興作文等比賽）；也根據本班的實際情況開展畫展活動。對學生進行各方面教育，譬如信心教育，學習習慣養成教育，感恩教育等，這些活動都促進了良好的學風、班風的形成。我還充分利用課餘時間和學生促膝談心，及時對學生進行心理輔導，使學生違紀防患於未然。

　　4、選拔班幹部，培養積極分子，促使班風的好轉。雖然是同一班學生，我每年還是堅持從學生中選出品學兼優、作風正派、關心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班幹部。班幹部選拔出來以後，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。平時留心觀察，發現和培養積極分子，擴大先進面，使更多的優秀學生有擔任班幹部的機會，得到鍛鍊。同時對部分工作態度不夠認真，工作能力不突出的同學進行撤換。經過一個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、有責任心、威信高的班幹部，並進一步帶動了班風學風的好轉。

　　二、抓好學習中心工作，形成良好的教學氛圍

　　1、建立良好的課堂紀律和秩序。引導學生學會理解老師和尊重老師的辛勤勞動，上課認真聽講，認真筆記，課後認真完成作業。學習委員、課代表及各組長從各個方面做好協調工作，如作業佈置、早讀的安排、課前的準備、作業的督促和檢查等，切實減輕老師負擔，形成良好的師生關係。使學生做到尊其師，信其道，認真抓好學習中心工作，形成良好的教學氛圍。

　　2、養成學生專心學習的習慣。無論是自習課，還是老師上課，禁止學生相互討論，說閒話、往窗外看，否則，予以嚴厲批評。同時，指導學生如何在課堂上認真聽講，從高二就開始進行高考備考，培養良好的學習和應試習慣。

　　3、堅決制止不做作業的現象，要求當天的事情當天完成，並且經常完成限時作業，提高學生的作業速度。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在複習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展複習工作。

　　4、樹立班級學習的榜樣，讓學生向班裡學習成績優秀的同學學習，引導他們確立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。

　　三、轉變學困生

　　眾所周知，美術班學生特點是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化，特別是學困生較多。所以要管理好這個班，首要的工作就是如何發揮優等生的榜樣作用來教化學困生，我在班裡成立自律小組，以學生管理學生，並對學困生因材施教，分批又集中進行指導教育。經過一年來的教育，我處處真誠相待他們，時時耐心幫助他們，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。並及時對他們加強心理疏導，消除或減輕種種心理煩惱，讓他們認識到自己的價值，還創造條件和機會讓學困生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅，使他們增強了信心。現在他們不僅是遵守學校紀律的好學生，成績也在不斷地進步，有些學生出現了驚人的變化，成為了優秀生。

　　作為班主任雖然希望每個學生都能遵守紀律，熱愛學習，但結果總是那麼不如意。為建設這個班我花了不少心思，但有幾個無心向學的學生，還沒有能夠有效地激發他們的鬥志，這也是讓我覺得頭痛的地方。

　　總之，在這一個學期裡，我透過以上幾方面的努力，班級工作開展得還是比較的順利，學生的整體素質在不斷的提高。但學生當中依然存在的問題也不容忽視，以後的擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

　　高中班主任的心得體會4

　　陽春三月，我有幸參加了骨幹班主任培訓班學習。幸運的是聆聽了多位專家名師的講座。雖然時間短暫，但對我受益頗多。從學生心裡健康到得思想道德建設到教育法律和校園安全到了系統的培訓。教育觀念得到了更新，教育思想得到了昇華。

　　透過此次培訓，不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，就像專家講座裡告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多瞭解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中；應該要有自己的魅力；應該善用激勵方式；應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。優秀班主任們對學生的愛遠遠勝於我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今後在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。

　　一、班主任要有愛心和責任心

　　作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎於情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。透過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇蹟。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那麼什麼是愛學生呢？愛就是尊重學生，意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，並使之昇華。愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。學生只有感受到老師的愛，才會願意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會取得預期的效果。

　　二、提高自身素質，做有獨特魅力的班主任

　　班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育物件實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。經常會聽到：什麼樣的班主任就會帶出什麼樣的班級。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從許多的優秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源於一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。因為對每一個老師來說，一個學生可能在班級裡是百分之一，但對於一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心。當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛鍊形成的，我們可以透過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到。其次是要繼續努力學習，現在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不捨，教師只用簡單說教去規範學生，學生是不買賬的，更何況現在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇於大膽創新，善於總結。

　　三、因材施教，因勢利導，做富有智慧的班主任

　　與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利於班主任工作的開展；聽了講座後，讓我更深刻地認識到賞識教育對於班主任工作的重要。心理學研究表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。學生最關心的是教師對他的看法，最大的願望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能儘量發現他們的優點，然後真誠地去讚賞他們、鼓勵他們，那麼你會發現，學生個個都是那麼可愛、那麼優秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學生正確的人生觀。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的物件是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。透過聽優秀班主任的一些優秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田裡留下最深的痕跡。那麼優秀的教育機智，工作方法從何而來呢？透過學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤於探究、及時反思、善於總結中得來。

　　四、堅持活動育人，創造和諧的成長氛圍，做多才多藝的班主任班級應該是有個性的，獨特的。

　　一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地裡，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬鬆和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬鬆和諧的魅力班級。教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關係，處理好與家長的關係。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關係，有益於更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。有人說：“不變的老師，流水的學生。”走過了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧昇華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

　　以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有很大幫助。在今後的班主任工作中我一定要不斷的反思總結，不斷提升自己的能力，使自己迅速成長起來，做一名學校滿意、學生滿意、家長滿意的優秀班主任。

　　高中班主任的心得體會5

　　班主任是學生們的導師，班主任是學生們的朋友，班主任是學生們的榜樣。我們身上有太多的包袱，我們必須得做好班主任的分內工作，管理好一個班集體，帶領學生們努力學習，我們要時刻遵守“四心”。

　　一、平常心

　　在做班主任時，我們每一天都得保持一顆平常心。班主任每一天都要處理很多的工作，學校會有一些班主任學習會議、研討會議等，班主任需要出席會議，並且要從中學習，或許還要寫一些感受、理解之類的東西；班主任要備好自己教學的方案，同樣要像其他學科的老師一樣在上課前做好準備；班主任要時刻關注教室裡的紀律，學習的氛圍；班主任要時刻注意學生的成績和作業情況。班主任一天要做的事情有太多太多，而且這些事也太繁瑣，這難免不會對班主任的心情造成一些影響。如果班主任受到影響，那麼必定會在處理事情上，做出一些決定時會更加的情緒化，有時也可能會激起一些與同學們之間的矛盾。的確，即使是聖人又怎能保證孰能無過呢？班主任可能會一時難以控制而情緒化，這些也是無法避免的。但是，我覺得關鍵是我們得把自己的心態擺正，讓自己的修養得以提升。遇事冷靜，做到處變不驚；處理問題時從旁觀者的角度看待；對待繁瑣的工作冷靜、一步一個腳印的進行；情緒變化時儘量剋制自己；這些都需要我們保持一顆平常心。保持一顆平常心是一個挺難的、聽長久的一個過程，但是當班主任本來就不是一件容易的事，我們又何必在意多那麼一件呢？

　　二、平等心

　　我認為平等之心是在我們工作中十分重要的心態。或許有很多的學生回家後都會給家長反應，某某老師又偏心了，同樣的事情班長做就行，我做就是錯誤，就要被懲罰。這些例子在我們的生活中也並不少見。在這些年的班主任工作中，我覺得必須得保持一顆平等的心。課程新標準中也提出了，老師面向的是全體學生，要平等的對待每一個學生，讓每一個學生和諧、全面、協調的發展。同樣，在班主任的工作中我們也提倡這一點。每一個學生都有自己的優點，我們不能只通過成績就認可某一個學生，或者否定某一個學生。學習不僅僅只關乎於學習成績，還有許多其他的東西，比如：道德、品質、為人處事、奉獻精神等等。總之，每一個孩子都有自己的長處，班主任關注每一個學生，平等對待每一個學生，平等要求每一個學生，做到“一碗水端平”。在教學工作中，班主任也許也會遇到與其他教師們之間的爭議。或許你在不知不覺中已經利用了班主任的特權，讓孩子們把更多的時間放在自己教學的科目上或者一些自己認為重要的科目上。是否看見學生在看名著時就會提醒這不是看書的時間，該好好的練練題了；是否在學生看科技報道時說過多關心自己的成績吧，還不是關心國家的時候；是否在學生上為體育瘋狂時提出這是學習的時候，還沒輪到你玩。同學們都知道這是你的好心提醒，好意相勸，可是這也可能引起其他老師的不滿。每一門學科都有自己的重要性，學生們也有學科上的優缺點，班主任先入為主的思想也會影響學生們對每一門學科學習時間的安排。因此，班主任應該平等的對待每一門學科，不要把自己的思想強加於學生，將學習的時間交給他們自己安排。做到平等心對待，需要老師們在工作中時刻提醒自己。

　　三、細心

　　都習慣把班主任叫做“班媽媽”，或許就是因為班主任需要像母親一樣的細心吧。不管是男性班主任，還是女性班主任，都應該注意這一點的學習。班主任如果還是大大咧咧的性格，就需要好好地學會細心。細心地講解每一個問題，不管是在學習上，還是在生活中，學生們或多或少都會遇到一些問題，細心地向他們解釋，讓他們學會其中的真諦；細心地觀察每一個孩子，把學生當作自己的孩子一般，學生們總會有自己的一些小情緒，細心地注意他們情感上的變化，指導他們學習、生活；細心地為孩子們排憂解難，也許孩子們會有一些家庭上的問題或者情感上的問題，細心地為孩子們解決，而保護好孩子們的自尊心。在工作中，我們有許許多多事情需要細心地去處理，做好每一件小事，做好每一個細節，保護孩子們的自尊，做好我們分內的工作。

　　四、耐心

　　只要我們耐心地對待每一件事，相信再難的事也會像我們低頭。作為一個班主任，每一天都會面臨一些繁瑣的事，每一天都要面對形形色色的人，不能讓工作和生活將我們的耐心磨滅，我們得讓自己的耐心時刻駐足。在處理事情時，不要煩躁，相信事情總會有理出頭緒的一天，慢慢地、耐心地，久而久之，許多的工作都會迎刃而解了。其實，我認為在工作中對待學生時我們一定要將耐心進行到底。每一個班上不可能都是優秀的學生，總會有一些孩子的思維會比較慢，接受知識的能力也會較差。我們應該鼓勵這些孩子主動諮詢老師，在跟這些孩子們講解時我們就必須得耐心。一遍不行就兩遍，兩遍不行就三遍，直到他們完全理解就行了。不要粗略地向他們說明問題，不要嫌他們腦袋瓜子轉不過彎，不要指責他們，如果這樣，我們會讓學生覺得害怕。這樣做不但打擊了他們的自尊心，同時也澆滅了他們對學習的熱情。耐心地向孩子們解釋，讓他們在快樂中學習，在自信中學習。相比初中生，高中生在思想會更加的成熟，他們在遇到問題時思考地也就越多，情感上也就會更加的複雜。但是，還沒有步入社會的，還沒有生活經驗的他們在面對複雜的情感問題時就會比較的盲目。他們不願意告訴家人，或者不願意告訴朋友，班主任在這時就要耐心地聆聽，為孩子們接觸情感上的問題，為他們提出一些好的建議，站在一個兄長的角度去幫助孩子們度過這個難關。耐心，是我們不可忽視的心態之一。

　　班主任的工作是神聖的，我很高興做了這麼多年的班主任。我真心地與孩子們接觸，真心地感受到孩子們的單純，真心地向他們學習到了很多。學習是相互的，在教育孩子們的同時，也會教育我們自己。做一名出色的班主任是我的目標，我正在努力想這個方向靠近，希望眾老師也提出寶貴的意見，期待我們的共同進步。

　　高中班主任的心得體會6

　　班主任，特別是高中班主任怎樣才能使自己成為學生心中的楷模呢？古人云“學高為師，身正為範”，這也就是說教師如果要“傳道、授業、解惑”就必須要有豐富的知識和高尚的品德，因此作為班主任首先要不斷用新的知識充實自己，要深鑽教材，精心備課，要充分利用課堂教學這個大舞臺充分展現自己的才華。試想當學生在班主任的課堂上聽得如醉如痴，充分領略班主任的課堂教學藝術時，他們難道不會在心中深深地喜歡和佩服自己的班主任嗎？其次，班主任在平時的一言一行中也要嚴格要求自己，為人處事給學生以示範，做學生的榜樣。前蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開花結果的陽光。”當班主任彎腰撿起丟落在地上的紙屑時；當班主任輕輕地把丟落在課桌上的飯粒掃起送進食堂時；當班主任細心地把教室玻璃裝好時；當班主任時刻注意禮貌用語、尊重他人時；當班主任言出必行、恪守誠信時這一切都會對學生起潛移默化的作用，而這種作用遠遠大於那種課堂上的蒼白說教。所謂“身教重於言教”，因此班主任應該要提高思想道德水平，加強自身修養。

　　一、強化學生常規管理，形成良好班風

　　班風的好壞直接影響著學風，因此班主任在新接受一個班時就應該致力於良好班風的形成。我的做法具體有以下幾點：

　　1、開學之初，樹立榜樣。經常採用各種方式號召學生向榜樣學習。抵制歪風邪氣的形成，對違紀違規次數較多的同學採用談心、批評等多種方式進行教育。

　　2、制定班規，對學生進行量化管理，一般來說是從學習紀律、清潔衛生、體育鍛煉、值日生、班幹部、大課間、獎勵等幾個方面，制定獎罰措施。特別指出的是班規的制定宜採用民主方式，並且在班規的實施過程中，班主任一定要講原則、講民主，要一視同仁。

　　3、培養幹部隊伍，在學習、紀律、衛生、體育鍛煉、大課間等方面對全班同學進行監督。

　　二、用愛心關心學生成長，用細心發現存在問題。

　　班主任工作又是一門必須凝聚著愛心的藝術。因為“沒有尊重和認識就沒有愛”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”愛心如春雨，它能洗滌學生因為父母離異而帶來的心靈塵埃；愛心如微風，它能撫慰學生因為疾病而帶來的肉體上的疼痛；愛心如陽光，它能溫暖學生因為失敗而覺得寒冷的心靈。因此班主任在教書育人的同時，必須用愛心關心學生的成長，即關心學生成長的家庭環境，關心學生的學習，關心學生的身體健康，關心學生的心情感受等。愛心的表現方式可以是多種多樣的，可以是一次窗前的促膝談心，可以是一次又一次的家訪，可以是作業上滿懷鼓勵與祝福的評語，也可以是學生生日時一個大大的紅蘋果或熱情的擁抱，更可以是一次次嚴格的要求。當然班主任在滿懷愛心地投入工作時，還一定要非常細心。只有細心，班主任才能及時發現學生身上的問題並且妥當地加以解決。可以說細心能使班主任具有一雙慧眼，就是這雙慧眼能防患於未然，能有效的堵塞住學生心靈上的極小的蟻穴。

　　三、注重績優生的培養和潛能生的轉化

　　績優生是一個比較特殊的群體，他們成績好，深得老師的喜愛與同學的羨慕。但成績好並不能代表一切，他們也許會因為驕傲而迷失理想，也許會因為一次失敗而跌入自卑的深淵，他們也許會因為一味注重成績而忽略了其他能力的培養，因此作為班主任，對待績優生就應該要：

　　1、進行理想前途教育，教育學生把理想當成奮鬥的目標，用目標激勵行動，用自信鼓舞鬥志，用勤奮爭取進步，用堅持不懈追求成功。

　　2、教育學生做一個堅強的人，首先要教會學生不要驕傲，不要產生自負心理，即“勝不驕”，其次要教會學生坦然面對一次的失敗，並且可以結合班會課開展“面對失敗”的活動，教育學生在哪裡跌倒就從哪裡爬起。

　　3、注意績優生的全面發展。“績優生”中有一些同學是單向發展的，即只是努力學習，成績優異，而其它方面則存在缺陷和不足，如：有的打掃衛生靠邊站；有的在同學之中惟我獨尊；有的對班集體比較冷漠；有的對待批評百般抵賴；有的勞動觀點差；有的身體素質不好；有的不願參加學校組織的各種活動等。因此作為班主任一定要注意績優生的全面發展。

　　高中班主任的心得體會7

　　我是剛畢業的青年教師，被學校委倚重任擔任了xxx中學高一五班的班主任。擔任班主任工作快一個學期了，使我充分認識到班主任工作是忙碌的、也是快樂的，更是充實的！

　　每天班主任都是起早摸黑的，學校佈置的任務，班裡同學的成長都需要作為班主任的我盡心盡責去完成去關注去體貼，所以感覺有些忙碌；但是這項工作當中又充滿了樂趣，看到自己的學生快樂健康的成長自己心裡那個高興啊！但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應手。

　　我有幸參加了黃流中學班主任培訓班的學習，使我對班主任工作有了更深入的認識，學習到了一些科學、優秀的管理方法，領會了一些先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

　　第一，透過工作，我意識到了作為班主任提高綜合素質的必要性。班主任是協助學校完成教育教學的第一人。班主任與學生走的越近，接觸學生和家長的機會最多。因此，班主任個人素質的高低關係著學生的健康成長和學校的興。

　　第二，透過工作，我意識到身上肩負著重擔，要引導學生明辨是非，善惡，美醜，明辯學習目的，端正生活態度，養成良好的行為習慣。

　　第三，最重要的，透過工作，我積累了做好班主任工作的要領，這要感謝做報告的老師們。從他們的身上，我領略到了優秀班主任的風采，更學到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。

　　首先作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致；在學生面前，利用好榜樣意識影響學生；要熱情回應學生的問候；課上課下要有禮儀性的習慣動作；隨時隨地調整好自己的言行。

　　同時注意幾點：

　　1、選好班幹部和組長，提醒他們作同學們學習的楷模並教會他們組織安排班級日常活動和學習；

　　2、樹立核心人物，強調反面人物的影響；

　　3、遇到問題時不能衝動，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問題；

　　4、必要時班主任要親自給學生樹立學習的榜樣，其餘時應該放心放手讓學生去主動完成，在實踐中得到提高和鍛鍊；

　　5、巧妙設計小活動，適時適當地教育學生，且形式最好不拘一格；

　　6、多用鼓勵性的動作和語言對學生進行積極的心理暗示；

　　7、注意課後與學生的溝通，說話講藝術；

　　8、多瞭解學生的心理活動和成長情況；

　　9、及時總結工作，反思不足，以便以後借鑑。

　　透過這次工作，我對班主任這個稱呼有了更深刻地認識，知道了只有愛學生，才會贏得學生的尊重；只有班級管理教育科學化，班主任工作才會做得輕鬆自如。我需要不斷的學習，不斷的實踐，提高理論知識，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，學生喜歡的班主任。

　　高中班主任的心得體會8

　　班級是學校的教育單位，也是學校總體構成的基本組織。班主任是在學校全面負責班級學生的思想、學習、勞動、健康、生活等工作的老師，是班級管理的組織者和領導者。一個班級管理的好壞與班主任工作的態度及能力息息相關。

　　高中階段的學生，正是思想、心理等各方面走向成熟的關鍵階段，這時的班主任，扮演的是個聆聽者、傳遞者與溝通橋樑的角色。他既是學生內心世界的聆聽者，也是學校資訊的傳遞者，更是學生與家長溝通的橋樑。因此，班主任工作時的態度起到重要的作用。我在與班主任老師交流的過程中老師們都提到作為一名班主任，對待學生，要具有四心。四心就是指愛心、恆心、凡心、熱心。

　　作為一名班主任應該關愛學生。一視同仁是班主任贏得尊敬和信任的前提與基礎，更是師生溝通的堅實紐帶。作為一名班主任，應該公平地對待每一名同學，讓學生享受到平等的權利。同時，班主任要善於接近學生，發掘出學生的潛力，並體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，有時也要親臨宿舍去關心他們的飲食起居，讓他們真正感受到老師對他們的關愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。

　　在學生教育過程中，學生的情緒、學習等方面容易出現反覆性，這就要求我們的班主任要有恆心，要有任重道遠的心理準備。特別是面對差生的轉化工作，班主任更應有持之以恆之心。轉化差生，表面上是改變其學業成績和思想行為，實質上是改變其心理意識。差生在轉變過程中時好時壞的表現以及漫長曲折的轉化過程，又時常會動搖師生雙方的信心。這時最需要我們班主任老師要有恆心，能夠堅持不懈地進行糾正和引導。同時，也要號召班內其他同學積極幫助這些差生，使他們能夠感受到班級的溫暖。

　　作為一名班主任老師，首先要能客觀真實的面對學生，看待學生。但又因為固有的職業特點的作用，對自己的學生往往存在一種美好的期望，希望他們學業有成，品行端正。因為這樣，老師往往很容易將自己的理想情境投射到學生身上，並以高、大、全的標準去要求他們。但是，作為班主任老師必須清醒的明白，學生年齡的限制以及人生經驗的缺乏，使他們在學習生活中必然要時時表現出一些出格的言行舉止，例如像宿舍違紀、上課講話、偷溜出校門等等，這時班主任只能以平凡心待之、導之，不能有恨鐵不成鋼的心態出現。

　　作為一名班主任老師，更應該比其他任課老師熱心，要用自己的熱心去搭建師生融洽關係的橋樑。在學生的眼裡，班主任應該成為他們的良師益友，他們心目中的班主任是要能夠跟他們一起活動，一起聊天，能夠傾聽同學們心聲的朋友，這就需要老師展現他們的熱心，要適當地參與學生活動，融入學生集體當中，有時也要讓自己的心態變得跟他們一樣，充滿青春活力。但是，在這過程中，班主任老師也要把握一個度，不能太過熱心，久而久之會造成學生的一種依賴心理，對今後班級管理工作會產生不利的影響。

　　班主任在提出整體要求時，不宜太多、太細，過多的要求會使學生對班主任產生一種反感的心理，給今後開展班級工作帶來不利的影響。這種粗一方面指的是班級中的每一個同學都能夠做到學校的基本要求，它有益於形成一個良好的班集體；另一方面也給學生在形成班集體的過程中留有自我創造與發揮的餘地，有利於學生自我管理、自我教育能力的培養。

　　作為一名班主任，要隨時記住多表揚學生，儘量少在公開場合點名批評學生。一旦學生取得了進步，班主任要給他們適當的鼓勵和讚美，應把握時機對他們說：你做得很好，相信你下次一定會做得更好。學生經過老師的一番鼓舞，會對自己的行為充滿成就感，以期望下次的進步。如此一來，班主任不僅達到了教育學生的目的，而且也讓學生有個更大的進步空間。同時，班主任還應該善於發現每個學生的長處，看到他們的閃光點，尤其是差生，當他們有了進步，哪怕只有一點點，老師都應該及時給予表揚和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學生在良好的發展軌道上邁進。

　　班級中的學生都是來自不同的地方，他們的心理、生理都存在個性差異，即使是同一個學生，由於所處環境和自身條件的變化，容易產生一些不正常的心理。這就要求我們的班主任老師在工作方法上要靈活變通，做到因材施教，因人而異，因事而異。

　　班幹部是班集體的火車頭，班主任要帶好一個班，離不開班幹部的參與與幫助。因此，物色培養和管理好班幹部並使之稱為得力助手是班主任的一項重要工作，更是管理好整個班級的關鍵。

　　在選舉班幹部之前，班主任應該加強班級的組織紀律教育，讓同學們明確集體利益高於個人利益，個人必須服從組織安排。這樣做的目的是給即將成為班幹部的同學打下一個堅實的思想基礎。同時，也要鼓勵同學們積極參加班幹部競選活動，讓他們認識到不一定是成績好的或者是能力突出的人才能擔任班幹部，沒有任何特長的同學也可以。

　　選好班幹部後，班主任應該及時明確其職責與分工。一般的班級是這樣分工的：班長協助班主任老師搞好班裡的全部工作，包括抓好班級紀律，做好上傳下達工作，協調班裡同學和任課老師之間、班幹部與其他同學之間的聯絡，他的角色相當於班主任助理學習委員主要是督促各組長收好各科作業，及時反映學生在學習過程中遇到的困難和問題；生活委員主要是負責收發班裡的信件，協助班主任做好班級開支；勞動委員負責安排教室值日，抓好班級和宿舍的清潔衛生；宣傳委員負責班級宣傳任務；文藝委員負責班級文藝活動的組織與策劃；而體育委員則負責抓好兩操的出操情況，協助體育老師上好體育課。

　　明確職責後，班主任既要大膽放手讓班幹部開展活動，充分發揮他們的主觀能動性，平時還要加強指導，儘可能使他們避免工作的盲目性，啟發他們學會總結經驗和教訓，不斷改進各自的工作方式及方法。

　　作為高中班主任要想管好高中班級，收到良好的管理育人效果，首先要從自身出發，注意自己的工作態度及採用的管理方法，以情感教育入手，注意嚴為先，愛相隨，在嚴厲中讓學生體會老師的愛和用心良苦。班級管理應以學生的自我管理為主，班主任的職責主要是協調、引導，要充分調動學生的積極主動性，明確職責與分工，引導學生大膽參與管理，逐步鍛鍊和培養學生的自我教育和自我管理的能力。

　　高中班主任的心得體會9

　　在眾多任課教師中，班主任的作用尤其重要。良好的師生感情是決定班主任工作成果的關鍵，如何讓學生“親其師，信其道”，陳老師試著從以下幾點做起，並收到了良好的效果。

　　一、尊重學生，建立民主平等的師生關係

　　教師只有尊重學生，建立民主平等的師生關係，使自己成為學生的同志和摯友，才能使自己的教育獲得成功。不僅如此，教師熱愛學生，不僅要尊重學生的人格，尤其要愛護學生的積極性和創造性。以培養學生敢於思索、敢於創新、開拓進取的精神。信任學生就是相信學生的自覺性，相信他們的進取心和創造精神，相信他們都有一顆嚮往美好事物的心。教師的一言一行、一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。

　　古今中外的教育家無不強調身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的人生觀價值觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都直接地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。”

　　我希望我的學生成為積極向上、勇於創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學生是具有較強模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，並在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模範的作用。

　　二、要嚴格公正地對待學生

　　教師要嚴格公正地對待學生。教師熱愛學生與對學生的嚴格要求是一致的。只有在德、智、體、美、勞等方面嚴格地要求學生，才能真正地關心、愛護學生。“愛之愈深，責之愈嚴”，學生是懂得這個道理的。他們喜歡的是親切而又嚴格的教師。當然，嚴格要求包括師生兩個方面，是教師和學生的共同標準。嚴格要求由教師提出，必須從教師做起，這樣才能真正起到作用。不僅如此，教師還必須公正地、一視同仁地對待所有的學生，特別要注意不能厭惡學習成績差的、有些缺點或頂撞過自己的學生。

　　教師要把愛撒向每個學生的心田。教師熱愛學生應該從學生的才能和品德的差異出發，區別對待，因材施教，在教育學生的過程中，儘可能地使每個學生按各自的條件前進，把教師熾熱的愛撒向每個學生的心田。要科學地關懷、愛護先進學生，除了繼續對他們進行學習目的和理想的教育外，還要努力培養先進學生的集體榮譽感，克服純粹的“自我”觀念，更要加強勞動教育。同時也要給後進同學以更多的溫暖和摯愛，必須認真分析、研究後進生的心理特點，努力做好他們的工作，不能不管不問、放任自流，也不能不講態度和方法地亂管。

　　三、信任學生，尊重學生

　　對於學生來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過於溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。

　　透過一段時間的觀察，我掌握了這部分學生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他們明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他們克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他們變的愛學習了。

　　作為班主任，我對這部分後進學生，首先親近他們，尊重他們，熱愛尊重是前提，嚴格要求是手段，學生的全面發展是目的。高中學生的尊嚴感和求知慾，是他們突出的心理特點，不能輕易傷害任何一個同學的自尊心。對學生要有同情心、友情般的愛心，身教重於言教，發揮老師的表率作用，深入班級，和學生打成一片。毫無保留地貢獻出自己的精力、才能和知識，贏得學生的尊重和熱愛，精誠所致，金石為開，使得“嚴格要求”也就容易實現。

　　在紀律問題上，曉之以理，動之以情，導之以行，嚴格的紀律就會變成為學生的自覺行動，從而確保紀律的執行，就定能達到預期的教育目的。在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，瞭解思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高學習成績。

　　四、正確評價，鼓勵學生

　　教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的願望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善於發現差生的閃光點，並使之發揚光大。

　　五、管理中充分發揮班委的作用

　　班委會發揮積極的助手作用，是班風、學風形成的關鍵。本學期透過競爭上崗，確定班長，再由班長負責其它班委會成員的競聘工作。由於是競爭上崗，學生的積極性被極大的調動起來，班級的各項工作做得井井有條，包括早操、早自習、班級課堂紀律、課間操、午休、衛生、自習課、食堂紀、晚自習和晚休息。

　　六、及時總結，完善自我

　　新課程將改變教師的角色和教學方式。教師要與新課程同行，就必須成為學生學習的組織者、參與者、幫助者、引導者、促進者，成為課程的研究者、開發者、決策者；必須掌握新的專業要求與技能：學會關愛，學會理解，學會寬容，學會給予，學會分享，學會選擇，學會激勵、學會合作，學會“IT”，學會創新；在課程改革中不斷實現自我更新的專業發展。

　　總之，教育是一項充滿挑戰性的工作，教師要不斷地完善自我，只有當你不斷自我教育的時候，你才能教育好別人。教育也是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今後的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的班務工作水平儘快提高。

　　高中班主任的心得體會10

　　作為一名高中班主任，我的工作較為繁重，在我教學期間對於學生的管理，對於學生的教導有一份自己的見解與看法。

　　第一點就是對於在學生的日常管理上，嚴厲不是學生聽話的理由，懲罰不是我們的棍棒，一個有好的言行、好的師生相處方式的班主任對學生的正面影響是巨大的。所以在日常生活中作為一名師長要以身作則，擁有高度的責任心對待自己的學生，在言談中讓學生觀察到你的品格，在行為上帶動學生，在日常生活中做出表率，真正做到言傳身教。

　　第二點就是在管理學生方面以學生管學生。一名班主任管理一個班級幾十人，總有力不能及之處，所以才有班幹部的誕生。在這一點上就是選擇合適的班幹部，放手交由學生自己來處理紛爭與矛盾，同時共享快樂和成就。這樣就會造就一個更加和諧與團結的班級隊伍。

　　第三點就是要有良好的積極向上的班風，整個集體是向上的話，當中的每一個人都會受到感染，無論是學習還是其他，在無形之中給予人力量。在現在師生的關係上，距離較為明顯，老師對於學生的影響有可能會起到反作用，但是學生之間一起鼓勁加油會使人不斷的奮進。

　　第四點就是平等待人。對於老師來說優秀的人固然惹人喜愛，但也不能忽略後進生的學習情況。一整個班集體別人看到的是班上所有的人，組成這樣一個大家庭是一件緣分，在管理班級的過程中就要注意方式方法，平等的對待每一個學生，最好能夠做到優幫差，一起努力，共同進步。

　　第五點就是溝通。作為一名班主任與領導之間、與任課老師之間、與家長之間、與學生之間，連線成一張大網，稍有不慎，就會有不好的事情發生，因此需要作為溝通的橋樑，準確無誤的處理好這些關係，使得學生獲得成功，家長滿意。

　　班主任這個工作是辛苦的，但也是幸福的，與學生更加接近，享受為人師長的成功。在這條路上我還需要不斷的加深自己的學習，吸取以往的經驗教訓，更加完美的做好自己的工作。

　　高中班主任的心得體會11

　　本人自參加工作以來，便積極投身於黨的教育事業，思想端正、忠於職守、愛崗敬業，在近20年的班主任工作中，關愛學生，教書育人，培養出許許多多合格而優秀的中學生，現把有關情況作以歸納和總結，以便今後有明確的工作方向，並砥礪自己的工作情志。

　　一、思想認識

　　1990年，我大學畢業，被組織分配到農安縣青山中學任教，班主任生涯也隨即開始了。自從走入教育實踐的行列中，我才真正理解了“教育是太陽底下最光輝的事業”這句話的真正含義。從此，黨的囑託、民族的事業、家長的厚望、孩子的前途，便裝入我的心中，印在我的腦海裡。因此我總是起早貪晚、不辭辛勞地工作著：研究教育理論，並把它付諸實踐中加以實驗；總結得與失，傳承優良，摒棄不足，向有經驗的老師、老班主任學習。20年來一直努力工作著，腳踏實地、兢兢業業，從未改變。

　　自從走上班主任工作那天起，我也成為了班集體中的一員，尤其每一屆學生起始階段，是我最用心，最動腦的時候。我知道要想組建一個成功的班集體，首先要對每一個個體有詳細的瞭解，要使正氣上揚，邪氣下沉，形成一個良好的集體形象。這樣，我考察並選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生來培養，使之成為班級幹部，並根據他們的性格、特長、愛好的不同，安排相應的實際工作。潛心引導，盡心培養，誠心教育，使之成為同學的榜樣，帶動所有同學不斷進取，為了增強班幹部與學生之間的和諧關係，增強班級的凝聚力，我還非常關注各種各樣的活動，有時自己班級還進行一些活動；利用活動，促使班集體形成。合理地操作、科學地運作，會使班級很快走上正軌，直到現在為止，我所接任的班級，說句非常真實的話，絕不誇張，沒有一個是亂班、差班，可以說都是班風正、學風濃、影響好，具有極強戰鬥力，各項成績都非常理想的好班級，領導滿意、家長放心、學生愉悅。因此，二十年的工作中，我也獲得了很多獎勵和榮譽。得到社會的認可，家長的讚譽，學生的欽佩。

　　二、工作態度

　　在工作中，我深刻地瞭解到一個班級的核心工作是引導學生積極學習，努力鑽研科學文化知識，讓科任教師心情愉悅地走入班級向同學們傳授各科知識。為此我向學生們講解中華民族是一個禮儀之邦、尊老愛幼是我們的傳統美德，尊師重教是中華民族偉大復興的基礎。對於學生來說，尊敬師長是他們的美德，努力學習是他們的天職。我個人也努力地和科任教師搞好關係，使他們能心情愉快，身體健康地投入到知識傳承的教學活動中去。

　　為了使學生能更好地接受九年制義務教育，投身於火熱的學習生活中去，並且準備在未來的社會建設事業中奉獻自己的青春和熱情。我讓學生明白，要想能很好地實現上述人生目標，只有努力學習，別無其它途徑。為了能使我的教育教學工作收效更高，我還在工作之餘探討教情學情，鑽研教法學法，使自己能實現“精研誠授”的教育教學目標，使學生能實現“勤學深思”的學習目標。因此我還在郵政部門訂閱了很多報刊、雜誌；在書店購買了大量的圖書，發憤苦讀，在一邊教、一邊學的人生情調中來充實自己，來豐富自己。對待學生，我向他們講解學習的任務首先是學做人，做好了人之後，自然也就知道了什麼是真正的學習。向他們講解先天與後天的關係，如何培養學習情趣，如何向各學科分配時間，如何才能做到勞逸結合，如何做到科學睡眠，如何指導學生去記憶知識，如何選擇與運用學習方法……經過我認真學習、努力鑽研、耐心地指導，在我所教的`學生當中出現了很多出類拔萃的人才，如：徐佳東、張代祥、韋越嶺三名同學考入北大，武金鳳考入了清華大學，還有許多學生考入了各級各類學校。這些我時常引以為自豪，也就更加促使我嚴格去要求自己，激勵自己向更高遠的目標奮飛。

　　三、展望未來

　　記得九幾年我在長春日報上發表的一篇《教師節感懷》上有這樣一段文字：“我是一名普通園丁，願作春蠶吐絲盡，蠟炬成灰淚始幹。因為我耕耘在近乎荒蕪的土地上，時常是希望和憐憫同在，理想和拼搏並存。春播夏長，秋收冬藏，時光流逝不曾暗淡我執著澆灌桃李的目光，日月如梭不曾阻擋住我一年四季培植幼苗的奔忙。就在朝雲暮雨，春霜冬雪，剪枝施肥中，我發現我的容顏開始變老；但在斗轉星移，夏暖秋涼，播種希望，收穫成長的芳香中，我發現我的心靈又在真正地變得年輕……”每當我想起這樣的話，我就變得更加勤奮，更加鞭策自己努力向前，今後我決心以更飽滿的熱情、健康的心態、求實的作風去工作，把自己培養成一名更合格，更優秀的教師；更合格、更優秀的班主任。把自己多年積累起來的有益的教育思想，化作教育百花園中朵朵嬌豔的花蕾，使我所教的學生能夠更快、更好、更優秀地走上人生的航道，決心做到——

　　育得桃李香千里，造就棟樑喜萬家。

　　這就是我作為一名新時代的班主任的誓言，我一生執著追求的教育目標！

　　高中班主任的心得體會12

　　班主任不僅要承擔起學生們的學習任務，還要負責學生們的生活問題，因此，作用非常大，位置也十分重要，為了能更好的服務學生，班主任上崗之前必須經過培訓，這樣才能更好的與孩子們交流溝通，處理各種事件。

　　經過一年多時間的努力，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生親其師，信其道呢？我試著從以下幾點做起，並收到了良好的效果。

　　一、以身作則，為人師表

　　教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。我希望我的學生成為積極向上、勇於創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。

　　學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，並在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模範的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，併力求擦的乾乾淨淨。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地幹起來，並且在質量要求上還與老師比一比，看誰幹的又快又好。

　　事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕髒、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。

　　二、一視同仁，嚴格要求

　　師愛是最神聖的，其神聖之處在於它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：如果沒有要求，那就不可能有教育。教師要做到愛而有度，嚴而有格。在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激盪，新舊價值觀念的衝突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不衝擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環，在這種環境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什麼是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發他們的上進心和敢於同困難作鬥爭的必勝信念。同時，對於他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。

　　高中班主任的心得體會13

　　本學期班主任工作本著以教學為主，很抓紀律衛生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學工作。具體工作如下：

　　一、早自習利用晨會總結前一天的學生表現情況以及學生中的紀律衛生，出現的問題加以分析和總結，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，為新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現象，能按時按點的，按部就班的上好課和晚自習，圓滿的完成教學任務。

　　二、高中二年級的學生思想上還不穩定，還不夠成熟，尤其進入高二的學習，內容難度加大，對於象我班的程度較差的學生來說難度更大，往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立信心和學習鬥志，我主要做了這些工作：

　　1、班會早會對學生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學習上的位置，讓學生保持良好的心態，同時給學生創設良好的學習情境，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。

　　2、個別談心，這很重要，對於不同的學生挖掘他們的內心世界，瞭解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大。使班級紀律衛生明顯好轉，文明班級率最高。

　　3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。

　　二、積極配合科任老師的課堂教學工作，解決好科任老師與學生的關係，併為此做了大量的工作，穩定教學次序。

　　三、加強寢室的管理工作，本學期到寢室檢查不下十五次，對存在的衛生紀律方面的問題能及時解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進步。

　　四、開展好各項活動，本學期運動會上，積極調動學生參與的積極性，發揮他們的體育特長，在運動會上能夠克服困難，盡最大所能，取得總粉第四名的好成績。在學生十月一的詩歌朗誦的比賽，以及徵文活動中都取得好成績，激發學生的學習熱情和求知慾望。

　　總之，本學期工作成績是肯定的，要不斷分析和總結經驗和教訓，透過不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝術，為把班主任的工作做得更好而努力。

　　高中班主任的心得體會14

　　過去的一學期裡，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支援和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：

　　一、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。

　　為了配合學校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。例如，“跨步進入新世紀系列活動”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學生應該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青年學生應該樹立遠大的理想和報復”等。

　　同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。

　　二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。

　　高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。

　　因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加複雜和重要。在這個學期裡，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，透過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。

　　還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。

　　另一方面，我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

　　再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。

　　本學期的幾次月考均能超額完成縣局和學校規定的指標數，各項管理也都取得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。

　　三、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。

　　後進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。

　　在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。

　　及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。

　　四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

　　高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動並適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。

　　五、積極主動地和各科教師聯絡，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

　　在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。

　　凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

　　總之，在這一個學期裡，我透過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。

　　這屆學生的高中生涯還有一個學期，面臨著畢業及升學等實際問題，下學期擔子還很重，工作還將更復雜。因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

　　高中班主任的心得體會15

　　我是剛畢業的青年教師，被學校委倚重任擔任了xx中學高一x班的班主任。擔任班主任工作快一個學期了，使我充分認識到班主任工作是忙碌的、也是快樂的，更是充實的!

　　每天班主任都是起早摸黑的，學校佈置的任務，班裡同學的成長都需要作為班主任的我盡心盡責去完成去關注去體貼，所以感覺有些忙碌；但是這項工作當中又充滿了樂趣，看到自己的學生快樂健康的成長自己心裡那個高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應手。

　　同時選好班幹部和組長，提醒他們作同學們學習的楷模並教會他們組織安排班級日常活動和學習；樹立核心人物，強調反面人物的影響；遇到問題時不能衝動，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問題；必要時班主任要親自給學生樹立學習的榜樣，其餘時應該放心放手讓學生去主動完成，在實踐中得到提高和鍛鍊；巧妙設計小活動，適時適當地教育學生，且形式最好不拘一格；多用鼓勵性的動作和語言對學生進行積極的心理暗示；注意課後與學生的溝通，說話講藝術；多瞭解學生的心理活動和成長情況；及時總結工作，反思不足，以便以後借鑑。

　　只有愛學生，才會贏得學生的尊重；只有班級管理科學化，班主任工作才會做得輕鬆自如。我需要不斷的學習，不斷的實踐，提高理論知識，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，學生喜歡的班主任。

　　高中班主任的心得體會16

　　假期參加了三天班主任老師培訓，聽了兩位老師的報告，感覺收穫很大。尤其是在聽李老師的“班主任工作法”的報告時，覺得有一種親切感。我與李老師並不相識，對她本人當然談不上有親切感，但是李老師報告的內容卻讓我感到，她做的每一件小事我都曾經做過，這是親切感產生的真正原因。我想每位做過幾年班主任的老師都會有這種感覺。李老師在報告中用一個個真實的下例子向我們詮釋她班主任工作的理念、成就，沒有高不可攀的理論，沒有居高臨下的教育，有的只是一位年長的教育工作者，在幸福的講述她的工作經驗，工作心得，我們分享著她的成功經驗，體會著她的激情快樂。在不知不覺中得到了鼓舞，收到了啟發。

　　下面就把我的心得總結如下：

　　一、把不願意做的事，做成有效地事

　　班主任老師工作繁忙同行都知道，除了要教好自己所任教的科目之外，還要完成學校佈置的各種工作，其中包括各種計劃、總結、還有教育活動記錄，主題班會記錄，家長會記錄等等，老師們大都反感這些，認為是形式主義，不講實效，勞民傷財。但是李老師不是這樣做的，用她自己的話說：學年初訂好計劃，一學年按部就班的執行，做好相應的記錄，學年末在計劃的基礎上補充活動的方案、效果等就是很好的總結。在稍加潤色就可以成為一篇很好的班主任工作論文。不僅完成了學校佈置的工作，而且也是自己得到了提升。長期積累下來，還使自己成長為專家。李老師的做法的確是：把老師們認為無效的的事，做得有聲有色，大有成效。在我的把班主任工作中也曾經這樣嘗試過，的確積累了一些有價值的東西，需要的時候拿來就用。但是我沒有長期堅持。在今後的工作中，我會長期堅持這種做法，一定會有很大收穫。

　　二、把枯燥的事，做成智慧的事

　　班主任工作瑣碎眾所周知，從學生的吃喝拉撒，到學校的大事小情，方方面面都離不開班主任老師的“摻和”，而且是不得不摻和。例如：每天給學生量體溫，斑主任簽字這件事，班主任每天要在幾十個學生的體溫表上籤幾十次自己的名字，不出十天老師就會覺得很煩。更何況還有其他的確定和不確定的事要處理。長期如此，老師難免會產生職業倦怠。然而李老師運用她的聰明才智，把班主任中枯燥繁瑣的事做成智慧的事，這是非常值得我學習的。李老師提到，在班主任工作中要做到：抓小放大、抓細放粗、抓點放面、抓今放夕、抓假放真。這是班主任工作中的大智慧，班主任工作如果事事去抓，老師會疲於應付，效果可想而知。但是如果做到張弛有度、抓放自如，那麼班主任工作會變得輕鬆而高效。所以我想再今後的工作中應該努力把枯燥的事，繁瑣的事做成智慧的事。

　　三、把自己的事，做成大家的事

　　此言看似詫異，實則正式李老師所提倡的。李老師在報告中提到：班幹部是班級建設的第三個凝聚點，借外部東風促進班級形成凝聚力，家校結合形成合力。這三面雖然闡述的目的不同，但是在我看來，這也是在提醒我們班主任老師，應該努力把自己的事做成大家的事，這樣更有利於班集體的建設。班級中有一隻得力的班幹部隊伍，學校外面有一群全力支援我們工作的家長，在活動中孩子們個個生龍活虎勇於爭先，我們的班主任工作，一定會開展的有聲有色，所以班主任在工作中還應該把自己的事，做成大家的事，這樣班主任工作會更有成效，畢竟大家的智慧是更高的智慧。學習了李老師的班主任工作理念，收穫很到。當然還需要在自己的工作崗位上結合自己的情況，發揮自己的智慧把工作做好。

　　最後我還想說一句，保持工作熱情也是非常關鍵的。

　　高中班主任的心得體會17

　　這群高一新生的軍訓就此結束了，作為高一xx班的班主任，我見證了他們在七天軍訓裡的成長。這群十幾歲的青少年剛剛才從暑假的歡快中結束，就進入到了辛苦的軍訓中了，我以為他們會很難堅持，但是結果卻是全班所有的學生全部都堅持下來了，成功的完成了這一次的軍訓，這讓我不禁很欣慰，擁有這樣一群有著頑強的意志力的學生，未來高中三年他們肯定能夠迎向自己的新生。

　　我還記得學生剛來報到的情形，大部分的學生一聽說要軍訓一個禮拜，基本上都是苦著個臉，我當時還以為這次的軍訓，同學們很難完成了。可是在軍訓開始h後，就只有第一天喊過苦，每個人都是低著頭的頹廢樣，可是隨著軍訓進行，我也看到他們慢慢的抬起頭挺起胸，站的筆直起來。雖然每天都被曬得紅紅的，汗水就沒有停止低落過，可是他們還是挺過來了。我很大部分的時間也會在旁陪著他們，方便照顧哪些身體素質差的學生。可我沒有想到他們是這麼能抗的一群人，倒是我對他們有偏見了，也是我小看了這群青少年了。我如果有事沒能陪伴在他們身邊監督他們，我害怕他們不服管教，因此還特意去問過他們的教官，但是教官給我的回覆是他們都很堅強，每個人也都是很有毅力的人，這讓我放心的同時，也是很心疼的。

　　軍訓一結束，他們就真的是要進入高中生活，我再去回憶他們這應該禮拜的軍訓，也不得不感慨未來將會是他們的天下。烈日下他們揮灑著汗水依舊筆直的站著軍姿，挺直了背，迎著陽光而戰，這是多麼讓人敬佩，他們身上青春的氣息是如此濃烈，那樣的有活力，那樣的熱烈，我身為班主任在後面都能感覺到他們那洋溢著的生氣，這是獨屬於他們的年紀的。我知道這場軍訓帶給了他們很多的感受，讓他們都得到一定的鍛鍊，不管是體格上，還是意志上，他們都有了不同程度的增強，看到他們能夠順利的度過軍訓，完成軍訓的任務，我很為他們驕傲，也為他們而鼓掌。只希望未來三年的高中他們依舊能如軍訓一樣，保持自己，保持這樣的青春可愛，讓自己一步步的往自己的夢想的路上行走，不放棄，也不輕易被打敗，相信他們會迎來更精彩的明天。

　　高中班主任的心得體會18

　　班主任工作應該是從大處著想，小處著眼，注重細節，全心投入，深入學生，瞭解學生，走進學生，走進學生的心裡。透過反覆的思想教育，個別談話，不斷提高學生的道德修養；規範學生的生活習慣、學習習慣，形成良好的班風學風，不斷提高學生的學習成績，達到家校雙贏的目標。

　　一、注重學生的思想品德教育

　　（1）思想品德教育

　　這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發向上的思想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆。

　　（2）對學生進行量化考核

　　按照學校《行為規範》的要求對學生進行量化打分，班幹部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，強化道德行為規範的作用，提高學生思想品德素質。

　　二、重視班委班風建設

　　現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊幹部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。

　　（1）選拔培養班幹部

　　在班幹部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班幹部失去群眾基礎，給日後的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以後的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主後集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然後再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生髮表意見，而且選出的幹部往往又比較理想。最後再根據所選幹部的氣質、性格型別以及能力的差異進行分工，最佳化班委會組合。

　　班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我將經常召開班幹部座談會，經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。在班班幹部會議上，我獎組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

　　（2）增強班級的凝聚力

　　集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學活動活動。學習上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。透過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，透過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

　　三、教育學生努力學習，爭取完成學習任務

　　學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。

　　四、關心學生身心健康，促進學生全面發展

　　要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才幹。

　　五、積極主動地和各科教師聯絡，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

　　在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

　　總之，做好班主任工作，就應該捨身處地為學生著想，真正做學生的良師益友。

　　高中班主任的心得體會19

　　班主任是班級工作的領導者和組織者，也是聯結學校和家庭的橋樑，其肩上的擔子重、任務多、事情雜，學校各種有形的任務、規章制度的落實及學生思想的無形變化和成績的升降等等，都是由班主任操心、落實。班主任工作的好壞，直接影響著學生的成長。這就要求班主任能當家作主，管理要有技術，管理要有藝術。否則，就會使整個班級管理混亂，有令難行，有事難做，有才難成。對於班主任工作我也是在管理中逐漸的去認識去學習。

　　一、變“保姆式”管理為“自理式”管理，使學生由被管，上升到自管

　　班主任工作，說到底就是做學生的工作。在非民主的管理體制下，班主任統管一切。這種 “保姆式”管理使學生過分依賴老師，不利於學生獨立思考、協調關係、處理事情等能力的培養，不利於他們人格、心理的成長。當今的青年學生，他們知識豐富、思維敏捷，有強烈的自尊心和責任感，他們敢於競爭，勇於迎接挑戰。正處在人生轉折點的他們，非常渴望得到別人的注意和尊重。因此，班主任可利用學生這一發展規律，把整個班級的管理運作於全體學生這個大家庭之中。在這個大家庭中，人人都是管理的主體，人人又都是管理的物件，讓學生充分發揮他們的主人翁精神，培養他們的班級榮譽感，使他們在自律與他律之中，人人得到鍛鍊，個個都能提高。

　　二、變“家長式”管理為“民主”管理

　　班級管理要打破常規，對班上所有的班幹部、科代表、小組長全部採用公開競選的方法，由全體學生根據其才能擇優錄取。競選上的學生是班級管理的領導者，而其他學生無形之中就成了他堅強的後盾。民主選出班幹部之後，對班上的日常工作的管理也要採用民主集中制。例如，在制訂“班規”時，先讓每一位學生寫出能管理好自己的方法、條例，讓每一位班幹部、科代表、小組長寫出管理好所負責的工作的方法、公約等，然後再把學生所提出的見解歸納綜合起來制訂出本班的“規章制度”。這樣全班上下就能擰成一股繩，既保證了各項規章制度在實施過程中的暢通無阻，同時又加強了班級的凝聚力，提高了班級的戰鬥力，使之成為一個戰無不勝的堅強保壘。

　　三、變“大鍋飯” 管理為“分工責任制” 管理

　　實施班幹部、科代表和小組長負責制。班幹部、科代表既要民主合作，又要分工負責，同時實行小組長負責制，把整個班級化成責任比較明確的幾個小組，各個小組之間要引進競爭機制和激勵機制，組員受組長監督，同時又反過來監督組長並向之獻計獻策。使小組之間和各個同學之間形成一種你追我趕的學習風氣，使他們樹立一種“誰都不願落後”的競爭意識，從而使整個班級顯示出勃勃生機。此時的班主任，就象大海上航行的舵手，只要把握好總的方向，整個航船就會乘風破浪，一往無前。

　　四、班主任要以身作則，做學生學習的楷模

　　班主任對工作的勤勤懇懇、一絲不苟的態度，對學生高度負責的責任感，是贏得學生愛戴的最好表現，也是學生學習的一種榜樣。

　　俗話說“言教不如身教”，教育區別其它勞動的一個特徵就是它的示範性。學生“聽其言，觀其行”，教師進行教育的過程中，時時處處都應以高度負責的態度來對待自己的言行，做到“以身立教”，成為學生的榜樣。一個不能嚴格要求自己（如經常遲到、早退）的老師，一個言行不一的班主任，無論如何也帶不出紀律嚴明的班級。

　　五、深入瞭解學生，做學生的良師益友

　　身教的同時更要注重心教，教育是人與人心靈最微妙的接觸。班主任如果不理解學生，不信任學生，不和學生建立平等、民主、互相尊重的關係，是很難和學生溝通的。所以，做為班主任，要想使自己的工作得心應手，在“公平、公正、一事同仁”的基礎上，還必須要經常深入到學生中去，去關心他們，去了解他們，用真誠和愛心跟他們交朋友，真正成為他們的良師益友。