個人暑期培訓總結（精選20篇）
個人暑期培訓總結
總結是得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料。同時總結是一個詞語，可做動詞，也可作名詞，以下是小編準備的個人暑期培訓總結（精選20篇），希望對大家有幫助！
個人暑期培訓總結1
根據學校黨支部、學校校委會統一安排部署，組織全體教職工進行了為期五天的集中學習。這次暑期教師培訓班的目的是：總結成績，直面問題，形成共識，鼓舞幹勁，奮力實現“三年發展規劃”第二年的各專案標。這次暑期教師培訓班從8月25日至29日曆時五天，各項議程已經完成，達到預期的效果，今天就要結束，我受學校支部的委託就本次教師培訓班作簡單的總結。
1.領導重視，組織嚴密
學校校委會對這次培訓非常重視，成立了以陳國民校長為組長的暑期學習領導小組，從8月16日開始籌備。先後召開了學校領導小組全體會議，進行安排部署;各處室結合陳校長對整個培訓班的要求分別召開專題會議進行細化，8月21日到8月24日學校校長辦公會先後召開四次專題會議，就各處室提交的方案進行逐條逐句逐子修改與推敲，最終形成了提交給老師學習討論的文字。做到了認真籌劃、精心組織，為暑期培訓工作順利開展奠定了基礎。
2.內容豐富，形式活潑
本次培訓，避免了一些空洞的說教，以關注學校發展，提高教師參入學校管理意識，健全和規範學校管理的行為，科學構建教師的教育教學評價體系，明確未來工作的方向為主線，實現了“嚴格考勤、認真聽會、記全筆記、熱烈討論，形成共識”的目的。在培訓中，陳國明校長作了培訓班的的主題報告，從十二個方面總結了一年來學校取得的主要成績，從客觀和主觀兩個方面很針對性剖析了我們工作中存在的問題和原因，明確的提出了新學年的工作目標和具體措施;劉豐校長解讀了《班主任聘任及管理實施方案》《有效課堂研究中教育學生的行動方案》《學校安全工作創新實施》;教務處陳秀中主任解讀了《教學質量提高工程實施計劃》《績效工資發放辦法》;副書記XXX解讀了《周例會、考勤、評優評先、公務用車、用餐、購物制度》;陳德忠主任解讀了《學校財經、財務管理辦法》;各主管副校長就新學年的《各線的崗位聘任方案》工作設想分別作了發言。
3.秩序井然，學風濃厚
為期五天的培訓，安排十分緊湊，任務比較繁重。幾天來，全體教職工克服了天氣炎熱、培訓時間長、學習任務重等種種困難，嚴守培訓紀律，積極參加學習，大家基本做到了不遲到、不早退、不曠課，整個培訓秩序井然有序。老師們還堅持認真做筆記，寫心得，可以說是學得認真，記得紮實，思得深刻，學習氣氛十分濃烈。在討論期間，大多數教師本著為學校發展負責，為領導的成長負責，為教師的專業成長負責，為學生的未來負責開展了熱烈的討論，真正體現了一名教師的精神境界，體現了一名黨員教師心繫學校謀發展的拳拳之心。
個人暑期培訓總結2
20xx年暑期為期半個月的新課改培訓收穫頗豐。這些天的學習中，我們觀看了幾位專家的影片報告和幾位名師的課堂教學，對素質教育和新課改課程的設定有了更深刻的理解，更好的把握了其精神和本質。
我們認識到，促進教育教學方式與學生學習方式的變革，關係到我們的教育質量，是實施新課程最為核心和最為關鍵的環節。教育必須著眼於學生潛能的喚醒、開掘與提升，促進學生的自主發展；必須著眼於學生的全面成長，促進學生認知、情感、態度與技能等方面的和諧發展；必須關注學生的生活世界和學生的獨特需要，促進學生有特色的發展；必須關注學生的終身學習的願望和能力的形成，促進學生的可持續發展。
在教學觀念上，真正把教學變為引導學生自主學習，大膽創造出一種真正意義上的尊重學生的創造性、相信學生的潛力，在解決現實問題的活動中達到積極主動建構知識的目的。在教材的運用問題上，應該使課程資源多樣化，即在大綱精神的指導下，以一種版本的教材為基礎，蒐集多方面的資料，可以從報紙、廣播、電視、周圍生活，以及工業生產和科技發展等多方面收集資料資料，編輯成適合學生學習的內容，發揮教師和學生兩方面的創造性。
教學中努力實現三個轉變：
（1）教師“學生觀”的轉變。改變過分注重課程的知識傳承價值，而忽視對於學生身心發展和適應終身學習的價值；
（2）教師角色的轉變。轉向以學生髮展為本的方向，注重學生潛能的開發、能力的培養和智力的發展，教師是引導者和組織者。
（3）教學方式的轉變。由被動學習轉向主動學習，加強社會發展和學生生活的聯絡，倡導學生主動參與、交流、合作與探究等多種學習活動。
新課程提倡培養學生科學探究能力，而自主合作探究是學生學習初中物理的重要方式。課改的實施對於絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善於瞭解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。十幾天下來，習慣了靜靜地聆聽、思考，習慣了學員間的坦誠交流，更習慣了專家們對我思想上的衝擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都能面對不同風格的專家教授，每一天都能聽到不同型別的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。在這裡，我更進一步瞭解和掌握了特級教師的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名初中物理教師，我深知自己肩負的責任與使命的重大。
開展假期學習，是對日常教研的延伸、放大和創新改造，即利用網際網路的優勢，突破傳統學習在資源共享、跟進教學、互動交流、主體參與等方面的侷限性，將自主反思、專家引領和同伴互助融合在同一學習過程，將教師的學習、工作和研究相互貫通，它可以放大人的智慧和能力，使以前想做能做，卻囿於時空等條件無法做到的事情，透過技術支援而得以實現。
總之，透過假期學習，提高了自己的能力，學到了教學上平時無法學到的東西，衷心的希望這樣高水平的培訓能多一些。假期學習雖然結束了，但在我心裡感到自己的學習之路才剛剛開始，我將繼續努力，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”
個人暑期培訓總結3
在暑期校本培訓中，聆聽了XXX實驗小學XXX主任的報告《淺談班級文化建設》，並參加了形式多樣的教學實踐活動，過經培訓、實習、實踐，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，整個校本培訓過程，讓我收益頗豐、受益匪淺。
一、更新教育觀念。
這次校本的培訓，把我帶入了一種求學的氛圍。俗話說：“逆水行舟不進則退”。要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我曾經一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此，我在前幾年的工作裡，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課後總結、批作業、輔導，幾乎每天都在重複這樣的五步曲。隨著培訓的深入，我深深地意識到：一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那麼，他的教學在達到一定程度後就難以提高了。而要想成為一名優秀教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以今後，我會更加努力，不斷蒐集各種教育資訊，學習新的教育理念，增長專業知識。同時，我還要注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
二、時時反思自己的教學
美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足於獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思，那麼，即使是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重複。因此，現在的教學更注重反思的實效性。作為一名小學教師，努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導教學工作的同時，我們也不能忘了要時時反思。透過校本培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己；在進行微格教學片段、無生上課時，我都認真地準備，精心設計。上完課後，我都認真地進行了反思，反思這節課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課後小記，單元小結。我想，只要我堅持這麼做，對我今後的教學工作一定會有很大的幫助。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在資訊化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時的發展的需要而不致於落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力。在今後的教育教學工作中，我將努力改善自身，不斷學習先進的教學理念，不斷反思，不斷提升自我！
個人暑期培訓總結4
xx學校組織全體教師參加了暑期教師業務學習，經過今年的業務學習，我受益匪淺。我深深體會到：我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育物件是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神聖的職責。“我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。
一、樹立教師愛心，滋潤學生心田。
霍姆林斯基說："教育的技的全部奧秘就在於熱愛每個學生。"教師的愛是建立在對教育工作的事業心和責任感上面的，有這樣一個分式是：親近感+理解感+期望感。在老師愛心的雨露照射滋潤下，學生感到集體的溫暖和舒適，從而激發起奮進的慾望。
教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構;不斷的學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率;不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇於探索，“我們確不能懈怠，不能放鬆，一定要鞭策自己，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的責任”。我班有位小陳的同學，他是先天的斜視，不僅這樣，接受能力較差，易忘。剛入一年級時，說話不清楚，寫每一個字，用右手的食指用力的夾著，左胳膊伸著，身子傾斜，渾身用力。即使這樣他書寫出的字你根本無法辨認。看到這樣，我真為這個孩子感到心酸。別的孩子書寫時，我就後把手的教他寫0、橫、豎、等等。做練習是的學生早已找好了題號，可是他連書的面數還沒翻到。每次我都幫他畫好題號。就連同桌，也常常告他的狀："老師，小陳把我的本壓出皺了"。在做練習時他的筆、橡皮也是經常滾落在地，不是找不到這個，就是找不到那個。剛剛包的書、釘好的本，不幾天，就被他弄的皺皺巴巴。每次我在幫他做好這些事情的同時，告訴全班同學要多關心和照顧小陳，因為他天生的不幸，他在學習上比我們每個同學付出的都要多。在我的關愛下，全班的同學也都學著來照顧和幫助小陳，不再聽見有告他的狀了。有了成功的第一次，第二次，第三次、漸漸地他的自信心增強了，他能寫出一個端正的字來。現在小陳仍在繼續努力，希望自已的作業本上，有一天也能得上鮮紅的"一百分"。
二、培養學生擁有愛心
學生有愛心，將來才能去愛他人，愛集體，才能回報社會。今年xx的一位中學生，因為媽媽對他的學習管的太嚴，用錘子將媽媽打死。xx省有一名小學生，因為媽媽不給錢去玩電子遊戲，而將媽媽殺死等等這樣的事件。在近些年來發生的還少嗎?他們不正是缺少了愛，缺少了對父母的愛，甚至喪失了最起碼的人性嗎?
教育學生首先是愛他人。當然讓學生有愛心，班主任老師更要對學生付出愛心，制定計劃，嚴格教育，加強管理是愛。透過各種活動培養學生高尚的情操是愛。給學生開設學習方法是愛。家長會和學生們一起分析學習起落的原因是愛。對學生一視同仁是愛。
三、師生都要回報社會
"愛人者，人恆愛之"，學生說老師是園丁，用心血換來了滿園春色盡芳菲。風風雨雨、坎坎坷坷的九年教育之路，我奉獻自已的一片愛心，同時也獲得了學生們那純真的愛，我得到了用金錢無法買來的精神財富。這是從事其它職業的人可望而不可及的幸神福。這了這份幸福，我將用心去澆灌，讓每一朵鮮花都散發出濃郁的芳香，讓每一個靈魂都閃爍出聖潔的光輝。我願一隻只放飛的白鴿在這塊沃土中，展現出無窮的活力和神奇的魅力。願播下希望種子，在這快沃土中茁壯成長，創造出美好的明天。
個人暑期培訓總結5
一、更新教育觀念。
這次校本的培訓，給我帶入了一種求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我深深地意識到：一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那麼，他的教學在達到一定程度後就難以提高了，而要想成為一名優秀教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以回到課堂後，我更加努力，仍不斷蒐集教育資訊，學習教育理論，增長專業知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
作為一名中學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導數學的教學工作。透過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己；每上一節課我都認真地準備，精心設計，透過利用先進的資訊科技裝置、豐富的網路資源，努力構建高效的課堂教學模式。
專家陳宏友認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足於獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思，那麼，即使是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重複。因此，今後的教學更要注重反思，上完每節課都要認真反思，反思這節課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課後小記，單元小結。
二、做好課改中教師角色的轉變
1、權威者轉向參與者,激勵者
要培養學生創新意識,並使之逐漸形成新能力,要求教師放下權威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題,使學生勇於挑戰課本,挑戰教師,挑戰權威。
2．向專家型轉變
未來教育需要“專家型”的教師,這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。
我將在今後的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。
個人暑期培訓總結6
為期12天的暑期培訓總結就快要結束了，像是昨天還沉浸在休假的悠閒日子裡，今天的全副武裝的為明天的戰鬥時刻準備著!聽老員工說培訓是博導歷來有之的，對於基礎業務知識掌握牢靠的同事來說，培訓只是一種提升，一個鍛鍊。而對於很多新員工來說，他們對博導的瞭解不多，對很多業務流程還存在嚴重不足，而這些確實一個好的機會來彌補和挖掘。
想想自己，去年來到廣州，進入博導教育機構，經歷了一次春季小培訓和這次的大培訓，回想教學點的工作，確實需要獨擋一面的能力，這次全方位的培訓讓我把各位環節的知識點梳理了一遍，為了更好的服務好學生，更了單位長久的效益，也是提升自己各方面能力的一種方式。
本次培訓總共分為四個部分，截止8月13號之前已學習了兩大塊，分別是：各專業課程及考試計劃學習、教學點基礎知識對接技能。我們第五小組14人力求爭優在以李尊文為組長，以機構骨幹為核心成員的帶領下，組成幫扶結對的學習，各項工作完成出色。這些天給我印象深刻的一個主題是團隊精神，在很早以前就明白團隊能完成個人所無法達到的要求，而有團隊精神的人也被很多企業和單位爭相錄用的人才。特別是分組管理、以組為單位進行集體考核時，每一個人都代表著團隊，還記得培訓途中有同事的手機鈴聲響了，原本沒什麼，但之前有培訓紀律在前，所以那組成員全部罰做俯臥撐，雖然個數不多，有些成員有點冤，這個小的舉動是要告訴我們，個人影響到整個團隊。每個團隊都有功臣，也有拉後腿的，在每天下午的拓展訓練中，寬鬆活躍的遊戲是考核團隊的一項重要內容，開始的兩天，總想著簡單的遊戲一定有一個答案，在遊戲結束後，才知道每個人闡述的觀點都不一樣，但最後告訴我們的啟發卻是一樣的，整個培訓沒有強制性的要求要去接受什麼觀念，也沒有告誡你什麼是錯的，哪些是對的。更多的點到為止，是能留下更多的思考空間。
本階段培訓過程中，為了核查各位同事對基礎業務知識的掌握程度，有兩次考試。對我個人而言，結果很差。分析原因一方面是所帶專業限制，二是在培訓中注意力不集中。但我相信在工作中能實際應用好這些，教學點事務工作流程、教學事務流程、考務工作流程以及財務制度學習的完整培訓，讓我對整個機構各個部門的工作有了全面的認識。這些都好像是一部大的機器，每個人都是這個機器上的一個部件或一個流程，要使機器正常、高效執行必須保證每個環節順暢，各有分工，各司其職，都很重要。每個人的工作性質不同和工作量不同，如果能相互理解、互相關愛、相互制約，這才能保證平穩健康運作，這才是一個完整的團隊。同樣在教學點工作流程中，作為輔導員不光要管理好學生，還要為學生服務好。不光要做事務性工作，還要承擔起一個教育工作者的責任。雖然我們是商業化教育，也要本著培養好學生，讓他們的未來更成功。這就需要我們及時有效與授課老師的溝通、提供優質的教輔資料、幫學生規劃好學習時間、為學生所想等等，畢竟學生始終是學生，需要我們去引導，所以在其過程中，要體現出教育工作者的應有的風範和原則。
培訓總是要結束的，如果有本子和稿紙，會加強我對培訓的內容的溫習，如果沒有，靜靜的回想，其實培訓還是有很多直觀感受的。
很榮幸，每日一課我被安排在10號的上午。其實課件準備不是很充分，但一切內容都是圍繞著“改變不了的事情，可以改變我們的心態”這一主題。我當過老師明白作為授課教師必須具備的東西，我一直不知道應該把同事定位在學生的角度上去講課，還是以講座的口吻去說話。同事的點評都很多，我自己也意識到缺少互動，氣氛有些沉悶。還是有很多同事給於了肯定，但是我自己明白，作為一個站過講臺的老師來說，講課的這個程度遠遠不行。不管怎麼說，短短的時間過去了，還是比較自如的把課說了出來，心中的擔子輕鬆了很多，像是從授課內容中感動了自己。
這次培訓被安排在二小組，這是個優秀的團隊。他們有組織，有分工，有激情，在每次的評比中都名列前茅。招生諮詢會、入學教育、主題班會，這些都是首次參加培訓，讓我感動的是，老員工能想到我，因為按組分我是韓老師的幫扶物件，由於韓老師情況特殊，所以無法幫扶到我。作為老同事能想到這些，主動問我對這些業務的掌握情況。之後，把剩餘時間留給我練習招生諮詢會，之後各位老同事都給出中肯而寶貴的意見和建議。當然了，這種練習方式是有效的，當自己站在前面能完整而流利的把這些內容表達出來時，心中充滿感激之情。
也許，過幾天，我們要到教學點工作。專業知識技能、教學點與職能部門對接技能、公眾表達訓練、學生服務與管理、新系統等方面的內容都是實實在在的技能，確實需要每個博導人都熟練掌握，在今後的工作中才能正好的發揮。而每年的秋季招生是重中之重，隨之而來的入學教育，都是我們必須具備的技能，我堅信，以暑期培訓內容為準備，下學期的各項任務一定會更好。
個人暑期培訓總結7
20xx年7月5日至7月28日，我參加了由xx大學承擔的江西省中職骨幹教師培訓班，此次學習收益很大，老師們講課精彩，教學內容豐富多彩。經過緊湊而充實的二十幾天學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，現總結如下：
一、各位老師很認真也很負責
此次培訓學校的領導和老師對我們的學習和生活非常關心，xx老師對我們熱情接待，班主任王老師對工作盡心盡責，每天都到班上來考勤，任課老師上課認真有精彩。他們都是我們的榜樣。
二、為來自不同地方的教師提供了學習和交流的平臺
參訓期間大部分學員能夠遵守學校制定的考勤制度、評價制度，透過觀看影片、網上作業、線上研討、發表文章和評論等形式，老師們接受了一次素質教育的深度“撞擊”，對於教育教育方法有了新的認識和思考，在教育觀、教學觀、學生觀、教師觀、評價觀、課程觀、教學設計觀等方面有了新的看法，樹立了正確的教育教學觀念，而且是隨著培訓的深入而逐步深入的。這些對暑假後的教育教學工作是非常有利的、對於素質教育的真正實施能夠起到積極的促進作用。
三、專業成長任重道遠
透過本次培訓讓我大開眼界，讓自己明白與他們相差太遠，無論是自己的思想境界、理論知識還是專業技能或是教育科研都有很多要努力的地方，今後將不斷學習前沿理論，更新教學理念，採用現代教育教學手段，積極開展教課研，促進自身又紅又專的發展。
總之，這次培訓讓我在培訓中得到啟示，在啟示得到成長，我相信在成長中我會得到快樂，收穫更多!
個人暑期培訓總結8
根據年初指定的教師培訓規劃，一年來我校領導認真落實規劃內容，在縣教育局的支援下，我校的教師培訓工作取得了較好的成績，現總結如下：
一、在時間上和經費上予以保障和支援
我校領導高度重視教師培訓工作，長期堅持以教師的成長和發展作為教師教育的根本出發點和落腳點。首先在時間上和經費上予以保障和支援，我校今年教師培訓費用達百分之九以上，高出教師培訓經費要求的水平。
二、開展多樣的培訓形式
我校今年主要開展以校本培訓為基礎的多種培訓，鼓勵教師參加繼續教育、學術交流、學歷提高等多種培訓。
1、加強班主任培訓：良好的教學秩序與良好的學風與班主任的努力分不開，建設一支過硬的班主任隊伍是學校的一個工作重點，因此我校高度重視班主任培訓工作，開展了班主任工作交流，組織參加了榆林市班主任培訓，提高了部分班主任的管理水平。
2、加強英語教師的培訓：根據縣教育局的安排，x到x月份組織我校英語教師參加了英語教師培訓，取得了較好的效果，我校英語教師教學水平總體上得到了提高。
3、組織實施全校教師得全員培訓，加強新課程理念的學習：組織教師開展新課程、新理念的培訓，學校積極創造機會讓老師出去學習參觀，x月份組織我校教師5人去縣城學習參觀，學習先進的教學經驗和管理經驗;此外，根據年初指定的規劃，開展新理念、新課程、新技術的全員培訓，透過培訓，使教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，不斷完善知識結構，把握課程改革和教學改革得最新動態，適應新課程標準得要求，
4、加強計算機應用培養
我校有一臺計算機，組織教師參加計算機作培訓，目前我校教師基本上把握計算機基本知識和作技能，不同程度地利用計算機進行輔助教學，提高了將資訊科技與課程整合的能力。
5、督促教師參加繼續教育培訓，基本上完成了本輪的繼續教育要求。
6、加強體、衛、藝教師的培訓工作。多次派出教師參加培訓。
一年來，我校的教師培訓工作取得了較好的效果，我們堅持培訓與教研、培訓與教改相結合的集中研修與分散研修相結合，透過培訓，教師的教研能力提高了，教學理念加強了，教學方式有了轉變，提高了課堂教學效率，今後我們將把這一工作更好的開展下去，為建設一支良好的教師隊伍而努力。
個人暑期培訓總結9
校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學業務能力，為提高學校教育工作質量奠定基礎。本學期，學校從班級文化建設、課堂有效性的實踐研究、教學常規要求、資訊培訓等諸多方面對全校教師進行了培訓，尤其是班主任培訓內容對我感觸也頗深，使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任努力方向，現將我的參訓體會小結如下：
一、提高自身素質
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育物件實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
二、班主任要走進學生的心靈
作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關係。
三、最佳化班級系統
在班級裡，班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級“小氣候”，最佳化班級系統。
1、拓展大視野，確立大目標。
班主任應教育學生開擴視野，經常結合一些社會知識，讓學生有了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個學生對自己未來都有大目標，並從小都能向自己的目標去奮鬥
2、養成大氣度。
班主任經常讓學生舉辦“對現在，對未來的設想”主題班會讓學生能從小養成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應性的社會態度。
3、大文化，提升新人格。
經常鼓勵學生閱讀一些有關的課外書刊。勇於開拓，著眼於大文化、大問題，多讓學生學習一些研究性學習的論文，這樣學生的思維洞開，目光也高遠，使命感、責任感也強化了。
四、做一名成功的班主任
每一位班主任都希望成功，但是責任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責任田，班主任就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。有了責任心班主任、在工作過程中就會想方設法克服困難最終使自己的事業成功。作為班主任應做到上對學校負責，下對學生負責兩方面。因而要做到全面執行學校佈置的各項工作，並能積極帶領全班學生。透過各種教育形式。組織各種活動，使學校學生雙滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在資訊化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應發展的需要而不致於落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力，使我受益匪淺。
個人暑期培訓總結10
師資隊伍的建設不能僅僅滿足於提高教師的學歷層次，而是應該突出專業教師的操作技能培訓。這樣才能建設一支既有堅實的專業基礎理論知識，又有熟練的操作技能的“雙師型”教師隊伍。
一、培訓內容
安排豐富多彩，和專家面對面交流本次培訓活動，即安排了貼近我們實際教學的課堂教學觀摩學習，又安排了生動的知名的專家講座，做到了理論聯絡實際，活動內容豐富多彩。我們來自邊遠地區的教師坐下來可以和知名專家進行交流，有針對性地聽自己在課堂教學中解決不了的問題，瞭解和接受最新的教育理論，課堂動態，專家們理論與聯絡實際的精彩講解，使我們聽課者備受鼓舞。
二、培訓對自己思維的觸動，逐步更新教學行為
透過理論與實踐的培訓，對我來說，受益頗多。從觀摩課中，我感受到了濃濃課改的氣息，教師積極創新的意識；從專家的講座報告中，我領略了數學最前沿的理論，怎樣才能成為研究型的教師。透過本次學習活動給我很大的啟示。
1、不斷更正自己的教學行為。我校一直也在強調教師不要只顧走教案，要根據學生實際情況進行隨時的更正，但如何更正，一直無從下手，聽了武漢市教育科學研究院李光傑教授的關於《在反思與重建中，提高教師專業素養》的講座，我眼前一亮，李教授講了學生所需要的，講了學生所不懂得的，放在教案之前，在反思中構建數學教案；課中反思，注意教學過程中的傾聽；課後反思，不斷更正自己的教學行為，而不是完全按教案走下來的，因此，學生學習積極性很高，課堂效果就相當好。
2、數學思想方法的滲透。一節好的數學課的教學，並不僅僅是讓學生有效參地與教學活動，更重要的是要讓學生學會數學的思想方法。首先我們要研讀教材，從學生的實際出發，創設合適的問題情境，透過讓學生猜測，探究的方法進行實踐，從而將生活問題轉化為數學問題，增強數學思考的含量。這正是科學的探究態度，是數學的思想方法本質所在。
3、充分體現自主學習、自主發展。學生是學習的主人，這是一直堅持的教學原則。但是如何讓學生成為自主學習的主人，是長期以來教師們在一直探討的問題。在學生學習的過程中，自主學習的學生都有較明確的學習目的，強烈的求知慾望，濃厚的學習興趣，積極自覺的學習態度，刻苦勤奮的學習精神。因此我們要學會巧妙地把學生的思維牽引到一個探究自悟的思維空間，不僅讓學生獲取了教學目標應該完成的學習任務，而且讓學生掌握了獲取知識的學習方法。為學生的自主學習排除干擾，讓學生樂學、會學。新的一年即將來到，我又要踏上新的征程，道遠任重，在今後的教育教學工作中，我要用自己學來的知識豐富自己的數學課堂教學，最佳化自己的課堂教學，創出自己的教學特色。我將加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績，爭當一名“名師”。
個人暑期培訓總結11
為貫徹落實市教委《關於進一步加強中小學教師培訓工作的意見》，完成市教委提出的“到2015年，對全市中小學教師開展一輪全員培訓，其中10%教師接受國家級和市級集中培訓，90%教師分批接受不少於80學時的區縣級集中培訓”培訓任務；根據大足區教師進修校的統一安排，20xx年7月11日至7月15日，大足區20xx年暑期初中歷史教師全員培訓在大足區龍崗一小舉行；全區86名初中歷史教師參加了暑期全員培訓。在培訓中，透過對新課標精妙深刻的解讀，夯實了初中歷史教師的理論基礎。還結合新課改背景下如何撰寫導學案和如何說課，舉辦了專題講座，將教育理論與教學實踐結合起來。經過五天的培訓學習，達到了預期的目的，培訓效果良好，為新一輪新課標新教材的實施和執行奠定了堅實的基礎。現將培訓工作總結如下：
解讀新課標，推進新課改
在為期五天的大足區20xx年初中歷史教師全員培訓中，區教師進修校的夏萬中老師用了三天時間為全體學員解讀了義務教育階段《初中歷史課程標準》（20xx年版）。主要從課程性質、課程基本理念、課程設計思路、課程目標、內容標準、實施建議等六個方面把新課標向全體參培教師作了全面詳細的說明，並針對教師們比較關心的問題和新課標中一些比較重要或關鍵的地方作了認真的梳理和精妙的解讀。特別是對初中歷史課程的課程特性、歷史課程三維目標的關係、新課標的基本特點等作了重點闡述。這極大地增強了參培教師的課標意識，有利於推進大足區初中歷史新課改的程序。
導學促課改，說課強能力
為了推進大足區初中歷史新課改的程序，提升初中歷史教師的教學能力，在這次培訓中，特意邀請了兩位重慶市級骨幹教師——雙路中學的'趙紅梅和大足中學的伍成章老師為全體歷史教師作了《新課改背景下如何撰寫導學案》和《新課改背景下淺談說課》的專題講座。分別從導學案的概念、撰寫導學案的原則、撰寫導學案的一般模式、導學案的撰寫程式、導學案的使用要求，課改過程中出現的問題和困惑等都作了詳細講解；透過對說課的概念、特點、作用、基本內容和說課原則的解讀，既有理論深度，又注重聯絡實際，非常具有可操作性和指導性，參培教師都覺得受益匪淺。
本次培訓期間，儘管天氣炎熱，但所有參培教師在酷熱難耐的情況下，仍然認真負責的堅持完成了五天的學習；在交流互動與學習總結中，個個有感而發，受益匪淺，收穫頗豐。教師們認真撰寫說課稿與導學案、都保質保量地完成了考查作業，並對這次培訓認真寫出了自己的心得與體會。發簡報4期，達到了預期的培訓目標；同時也體現了教師們渴望學習的強烈願望和對教育事業的奉獻精神。
個人暑期培訓總結12
20xx年7月20日至7月29日，我有幸參加江津區全員教師語文培訓學習。雖然只有十天的學習時間，但在眾多名校長和教育行家的指引下，我感悟頗多、受益匪淺。現將自己這十天的學習情況小結如下：
他們的成功也是有跡可尋的。對比他們，我也清醒地認識到了自身的不足，清楚了未來自已努力的方向：
1、堅持終身學習，在學習中提升專業素質。
語文教師應該是個學習者，要做好任何一項工作都要不斷地學習。透過學習，不斷提高自身素質和專業能力。“只有不斷學習才能成為教學的行家裡手。正如袁義星老師在講座中所提出的三個問題：語文教學教什麼？怎麼教？為什麼這樣教？有了對這根本性問題的重新思考和深入理解。在今後的教學中我就會更加從容正確地把握語文學科人文性和工具性和諧統一的特點，對語文課程的多個陳舊的教學觀念徹底轉變，真正落實從教課文到教語文，從關注語言內容到關注語言形式結合，從學習語文知識到增強語文運用能力理念更新。當然在傅德蘭“新課標下教師如何備課上課”理論學習中，我更深入認識了“功在課前，效在課上；智慧課堂，動態生成”的訣竅。透過呂江紅校長“語文綜合實踐性學習的‘四有’和‘三味’”咀嚼，我更加領悟到其實儘管我們農村，也有著無限的綜合實踐資源可利用開發，我們的學生也可以把語文綜合實踐課上得有滋有味這次學習真的讓我重新燃起了學習的渴望。我將在以後的工作中，不斷學習，終生學習。取眾之長補自身不足。同時，在學習中完善自己人格，健全自己個性，提升自身素養，塑造完美人生。
2、培訓講座引領我們由教書匠向專業化發展轉身。
很多時候，作為一線的教師，其實我們日積月累，也有不少的教學經驗。然而，實踐中，我們卻很難把經驗提升為理論，再把理論運用於實踐。而培訓學習這些天，我覺得儘管我們僅靠這次短期的學習無法對教育教學有更深厚的暢談和見解，但卻在老師們深入淺出的講解中有了對小學語文課程教材更深刻的認識，更深入地反思。也逐漸由過去一味的埋頭教書的教書匠向教師專業化發展，終身學習美麗轉身。
個人暑期培訓總結13
每次寫體會，都會仔細琢磨一個主題，既是題目又是中心。而此刻寫體會是在自己心情最亂的時候，自己寫或者直接抄，猶豫！考慮再三決定選擇前者，因為我認定：事情每天都有，我可以拒絕不做，但做了一定盡力而為。無關乎給任何人看，只關乎自己的尊嚴，因為上面刻有我的名字“陳麗樺”。文章標題由此而生。
此次培訓，四位領導的講座和幾個影片大都圍繞“德育”開展。這個詞對我而言是昨天，是夢想，是榮譽，更是艱辛。工作xx年，xx年的德育工作經歷，自己從任務式到研究式，完成了質的飛躍。當很多人還在把“德育”當口號的時候，我已經把它當成一門學科去思考，去研究了。
所以，當每一個講座或影片進行的時候，我的腦海都會出現許多畫面，內心也產生了許多感觸。結合自己這麼些年的工作，我對“德育”的認識是——先有德再有育，先為人再為師。
先有德：
德，是指導自己什麼該做什麼不該做的一杆標尺。一個人是否成人，不是身體上的成熟，而是道德的養成與積累。你有多少德，就有多成熟。基於這點認識，我對進才實驗小學的德育工作思想與實踐頗感認同。學校系統化的德育模式，有分層又有延續，有體驗又有感悟。每一項德育活動都是在同一個德育目標下開展的不同體驗方式。記得市教委的心理教育專家曾說過這樣一句話：“一個好的習慣是反覆21次後才能形成的。”所以，在各種活動中，學生潛移默化的將同一行為意識、行為習慣進行數次反覆，好習慣便形成了，在我眼裡，好的習慣就是好的德，習慣好，德好！
再有育：
育，當然是指育人的能力。雖說人人都是德育工作者，可不是人人都有育人的能力。我相信能“育人”的人一定是身正為範的。我相通道德的教育一定榜樣重於說教。老師的一個神態，一個動作，一個反映，都體現了素養和道德。學生就是在這些細無聲處感染德育的。這種特殊的教育方式，對教師的要求是時時刻刻無處不在，所以不是人人能做到的。有些老師進教室一個樣，出教室一個樣，而在學生眼裡，無論在哪，你都是老師。
因此，要育人先有德。德好才能育人！
先為人再為師
這六個字的感悟源於來到上大實驗後經歷的幾次辦公室搬遷。乍一看，這種氣勢不亞於暑期裡央視直播的動物大遷徙。桌子、椅子、櫥子，教學用品、生活用品??起初的我很驚訝！雖說自己工作了xx年，但是這麼大規模的搬遷從未遇到。我是一個隨遇而安的人，尤其是對自己的工作環境從不會過於在意。因為這裡不是我家而是大家。所以思來想去納悶了，為啥老師們要不辭辛勞搬傢俱呢？仔細觀察後發現，原來內有門道啊！辦公桌有不同型號的，抽屜多的、能放主機的、啥都沒有的；椅子也有不同型號的，帶轉輪的、帶扶手的、啥都不帶的??當然，要想坐到好位置，還得提前預訂。最好早點打聽到自己的辦公室，先下手定地盤。因此總結下來，每次的搬遷真是體力腦力的大考驗。作為人的本能，我也好想有靠窗的位置，視野開闊，空氣新鮮；我也想有套好的辦公桌椅，身心舒暢；我也想坐在每排的最後一個，私密自由。可是，當小我和他我碰撞時，我選擇前者。萬事萬物隨意、適度，可以爭取但不過於計較；可以商量但不強求。給人給己留點做人的餘地。為師之前先為人，大事小事皆能放皆能讓。
人，尊嚴最大，人格最大！現在流行“正能量”。一個有尊嚴有人格的人，就是一個能傳遞“正能量”的人，這樣的人定能為師！
個人暑期培訓總結14
炎炎夏日，是成長的季節，在這短短的培訓時間裡我牢記每一次收穫，感悟每一次成長，體驗每一次飛躍。7月19日上午至7月29日上午，我先後聽了北京師範大學附屬中學朱正威、北京教育科學研究院張華、北京大學附屬中學於璇、北京大學附屬中學郭莉的專題報告用心去領悟他們觀點，吸取精華，真心探討。在培訓期間，始終熱情高漲，積極學習，聆聽專家講座，帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓歷程的足跡，發現自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了昇華，對於師德的理解有了新感悟。專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。這次暑期教師崗位培訓，我們更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的例項和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我透過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、開眼界
任教9年來，經歷的培訓也不少，每一次的學習都給了我新的感受，每次的感覺是幸福而又充實的，因為每一次都要面對不同風格的講師，每一次都能聽到不同型別的講座，每一次都能感受到思想火花的衝擊。為師當學高，技精好教人，社會進步越快，知識更新就越快，甚至傳授知識的方法和技能也要不多變化和提高，所以教師應該與時俱進，不僅教學觀念要變，教師的思想意識，心態都要跟著變新透過培訓而知不足。在這裡，我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收穫的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。
二、長見識
一個成功的教育者，首先是一個善於自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內容，一是打破，二是重建。即打破傳統的、陳舊的甚至是落後的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那麼，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。
三、悟真諦
透過此次培訓，使我在教學觀上有了一定的轉變，有人說：“平庸的老師在說教，好老師在解惑，更好的老師在示範，卓越的老師在啟迪。葉聖陶先生說過：“教是為了最終達到不需要教”．為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，更要建立一種開放式、共享式、參與式的教學模式。讓學生不僅“學到什麼”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。
“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為一名教師，在今後的日子裡，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。
當然最後還有對各位生物培訓的同學們的依依不捨，這10天雖然我們不能見面，但是我們大家能感受到透過鍵盤所傳送出的那份關愛和熱情，向大家致敬！最最後謝謝我們生物一班的指導教師：趙博老師和許崇安老師，你們辛苦了。
個人暑期培訓總結15
根據區教委關於20xx年暑期教師培訓工作要求,結合學校教師隊伍現狀,楊小以提高教師師德修養，增強教師依法執教意識，提高教師業務水平為目標，以一切為了教師的成長和發展為主題，堅持從實際出發、統籌安排、注重實效的原則，開展了為期一週的專題培訓活動。現將本次教師培訓工作情況總結如下。
一、組織嚴密，規範認真
周密地安排、規範地管理是確保教師培訓工作取得實效的基礎。一是高度重視，制定詳細的《楊小暑期教師培訓工作方案》，成立以校長為組長的培訓工作領導小組，內容詳實，職責明確。二是嚴格考勤，嚴格實施教師培訓簽到制度，確保教師全員參與，教師請假要徵得主管校長同意。三是率先垂範，全體幹部以身作則，與教師一起簽到、一起記錄。四是編印手冊，按照培訓次數，印製《楊小教師培訓工作記錄》。五是嚴密組織，培訓前召開暑期教師培訓部署會，明確目的，提出要求，培訓結束召開總結會，表彰先進，查詢不足。六是操作規範，本次培訓做到了三定和三查：即在每次培訓前定時間，定內容，定主講人，培訓時查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓的嚴肅性和重要性。
二、形式多樣，內容豐富
多樣的培訓形式，豐富的培訓內容有效地避免了培訓活動枯燥和乏味。一是專家講座。聘請北京師範大學心理學院副院長、博士生導師劉儒德教授，為教師做關於合作學習之提問技能的報告，提高教師課堂提問技能。二是觀看影片。觀看《大智慧》，聆聽翟鴻燊國學講座，提高師德修養；觀看鄒越《讓生命充滿愛》大型演講，提升教師職業幸福指數。三是政策解讀。學習《北京市事業單位工作人員處分暫行規定》，規範教師職業行為。四是交流研討。舉辦多元智慧理論研討會，解讀多元智慧理論，增強課堂教學實效。五是理論考試。舉辦楊宋小學教師理論基本功考試，提升教師專業素養。六是教師講座。區骨幹教師發展工作室教師周金香結合王雲峰教授講座淺談《新課程背景下小學骨幹教師專業發展的思考》，引領教師專業成長；教學主任張長山結合劉永勝校長講座淺談學校校本課程與開發，更新教師教學觀念。七是經驗介紹。學校陽光班級班主任、陽光教師和師德先進個人代表，站在班主任、一線教師和後勤人員的角度，交流在不同工作崗位上的典型經驗，介紹個人先進事蹟，為學校構建陽光校園營造良好氛圍。
三、工作務實，成效顯著
紮實有效的工作提高了本次培訓工作的實效性。一是參與廣泛，學校幹部、教師、行政後勤人員全員參與，參加培訓率達到98%。二是態度端正，學習氛圍濃厚，全體教師學習認真、聽講認真、記錄認真，交流互動積極主動。三是針對性強，此次培訓內容充分與教師實際需求相結合，有效促進了教師在教學思想、教學理念和教學方法等方面的不斷提高，也為教師今後深入課堂教學實踐，打造陽光課堂找到了理論支撐。四是收穫頗豐，經過一週的培訓，全體教師在師德修養、專業知識、專業技能上都有了大幅度地提升，本次培訓活動得到了教師的認可與好評，同時也為學校下一步教育教學質量的不斷提高奠定了堅實的基礎。
個人暑期培訓總結16
透過暑期十天時間緊，任務重的遠端培訓後，本人從學生與教師的角度對新課改進行分析總結如下：
在高中階段實施語文教育的改革，是一個前無古人摸索階段，是“摸著石頭過河”的探索。教師需要根據學生的實際特點，摸索出適合學生的一套方法策略來。葉聖陶先生說：“教是為了不教。”就是使每一個學生都成為學習的主人，學生在教師指導下，能透過自己的思考、探索、實踐等活動去獲取知識，並在主動探素的過程中，獲得積極情感體驗的學習方式和學習過程。對應於傳統學習方式的被動性，“自主探索學習”體現了現代學習方式的主動性的特徵，變“要我學”為“我要學”，把學習變成人的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發展、提升的過程，把學習的責任真正從教師身上轉移到學生身上，讓學生的學習成為一種真正的有意義的學習。
那麼怎麼樣才能培養學生語文自主學習能力，讓學生在自主探索學習中發揮自身的潛能和優勢，保證他們的自主性、探究性的學習落到實處，真正地在學習過程中獲得知識和本領呢？
一、目標明確，做到有的放矢。
首先要結合教學大綱和教學內容，立足於整個教學單元，讓學生對學習的目標、方法和過程及課文的重點難點有大概的初步認識。教師參與指導，幫助學生明瞭自己想要學習什麼、獲得什麼。教師的作用主要體現在引導，在怎麼樣激發學生學習的慾望和渴求的心理，讓學生自覺主動地參與到學習情境之中。而學生可藉助教師的提示以及和文字相關的資料，初步感知文字，並在感知的過程中逐步明確目標。
我國有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”的俗語，古聖先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反覆誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。
二、激發學生的求知慾，培育興趣。
興趣是最好的老師。學生如果對學習的內容產生濃厚的興趣，他的自學慾望自然會在心中升起，全身心地投入到學習中去。因此，教師在學生自主學習的過程中，要使之樂於學習，就要想方設法來調動他們的自學興趣。要變“教師的自我感覺良好”為“注重學生的興趣體驗”。我們老師在上課時大多關注的是這堂課我上得好不好，我的要求學生有沒有達到，我的講解學生有沒有理解。其實，教師都太注重自我的感覺，而沒有考慮學生的興趣體驗。所以我們語文老師不管在上什麼課，都不能只關注自己的感受，而是要注重學生的興趣體驗，要設身處地地為學生考慮，站在學生的角度來上課。
三、培養學生的邏輯思維，鼓勵質疑。
愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”現代教學論研究指出，從本質上講，感知不是學習產生的根本原因，產生學習的根本原因是問題。新課程的教學改革也特別提到了問題意識。問題意識可以激發學生勇於探索、創造和追求真理的科學精神。有所疑，才有所思有所得。教師要鼓勵學生敢於質疑問題，而學生也只有經過自己的探索，才能撥開迷霧，發現不為人知的新的問題。教師不僅要善於提問，也要善於引導學生學會提問，學會大膽質疑，透過對學生的提問組織討論，多方交流，相互啟發，不但活躍了學生的思維，使他們對課文有更深層的瞭解，還大大提高了他們的思辯能力和口頭表達能力。
四、倡導合作並多方交流，注重自主探究過程的參與性。
自主探究是自主探究學習的中心環節。學生的自主探究離不開教師的引導，不過這種引導應該是指而不明，引而不發的。教師要注重學生探究的過程，要引導學生真正親近文字，體驗探究過程，摸索探究方法。在課堂教學中要重視師生之間的雙邊活動，除了教師與學生之間的雙邊活動之外，還應該涉及師生之間、生生之間的多種互動過程。師生間要有情感的溝通，要多觀察、多傾聽、多交流。新課程裡倡導“合作的學習方式”的真諦也在於改變學生被動學習的局面，喚醒學生的自我意識，培養他們的自己精神。合作探究學習的形式可以是由學生自主組織形成、自由組合的小組活動。在小組合作活動中，小組成員之間可以相互交流，討論甚至辯論。每個人有機會發表自己的觀點與看法，傾聽他人的意見，藉助他人的思維方式來啟發自己的思維火花。同時教師在其中也要起到穿針引線的作用，在此過程充分了解情況，適當指導，啟發學生的思路，辨明方向。這樣透過集體交流之後，達到拓寬思路，加深理解，共同提高的效果。
五、迴歸到學生自悟探究上。
當前的語文教學，不管是老牌的教師講，學生聽，還是翻新的教師問，學生答，或是改革的教師撥，學生轉，其總體還是以教師為中心，喧賓奪主的情況還是顯而易見。其實，語文教學不是教師故弄玄虛的賣弄，也不是教師講述教師本人的讀書心得，而是引導學生在閱讀中去感受體驗，強調的是學生的自悟探究。就要重視語文實踐能力的培養。自主運用，主要著眼於培養學生的語文實踐能力。陶行知先生說：“行是知之始，知是行之成。”他從哲學的高度闡述了“知行合一”的語文學習思想。學生的學習活動應當是“知”和“行”的統一。學生最終要把所學的知識靈活地運用，在實踐運用中舉一反三，形成技能。我們可以透過語文的綜合性學習與生活的實際密切結合起來，可以是課堂語文活動、拓展延伸的討論、生活實際的運用等多種形式。學生可在這些實踐形式中，自主鍛鍊語文實踐能力。
個人暑期培訓總結17
這次培訓讓我領略了我校優秀的老師的風采，學習了優秀的管理經驗，豐富了我的教學技巧，提升了我的教學理論，對我今後的教學有很好的知道意義。我覺得這次培訓有以下五個特點：
一、正能量
這是一次具有正能量的培訓。具體表現在優秀班主任和老師們的報告中所具有的科學的精神，民主的精神，奉獻的精神。例如程鵬和藍君靈老師，每天從早到晚，從最冷的時候到最熱的時候他們都是和學生在一起，體現了我校老師的奉獻精神。劉海玲老師的做一個幸福的班主任，又讓我們在奉獻與自我中找到一個平衡，既很好的工作，又幸福的生活，在工作中找到幸福，在幸福中發展工作，為我們教學工作生活健康的可持續發展提供了很好的方案。
二、實用性
這次培訓中很好的一點，就是優秀班主任和老師們並沒有空談理論，而是給我們提供了一些非常好的操作方案。劉海玲老師的家校聯合的方案，向陽嘯老師的班長管班方案，程鵬老師的跟班方案，袁超穎老師的教學學習方案等等，都是可以借鑑，甚至直接拿來用的。
三、啟發性
他山之石，可以攻玉。我在培訓的過程中，一邊學習別人的經驗，一邊忽然發現自己的工作中有可以改進提高的地方。例如我在聽到分組學習與分組合作學習的區別時，就想到了我們班分組情況可以改進的地方。又如在聽到劉海峰老師講到上課紀律的事例時，也給我很多的啟發。還如我聽到“不要讓學生的積累沉睡，要讓學生的積累沸騰”感覺是讓自己的教學思想上開了一扇新的大門。
四、理論性
這次培訓不僅有大量的案例，有豐富的情感，還有許多的觀點，豐富的理論。我們不僅領略了魏書生，李鎮西，萬瑋等名師的風采，還聽到了李振濤教授的報告。還有我們學校老師的直接的一些理論，如劉海峰老師的“氣場”理論和善待普通生的理論，這些理論給我們的教學帶來了方向性的指導。
五、針對性
現實中老師們遇到了一些問題必須要處理，同事中又沒有能夠幫助解決問題的人，這些問題只好拖下去或者成為缺憾。這次培訓能夠針對一些平時我們無法解決的問題，給我們提供瞭解決方案。比如許亞楓老師給我們做了“關於小課題的專題報告”，深入淺出的介紹了課題的選擇，研究的程式，報告的形成等一系列的知識。
學習才能進步，交流才能撞出思維的火花。這次培訓正是給我們學習的機會，給我們交流的舞臺，從中我受益匪淺。
個人暑期培訓總結18
7月16----26日曆史學科教師進行了全員培訓活動。同行之間進行學科交流、網上研討、作業反思等形式，使自己業務素質得到顯著的提高；同時，透過培訓，對素質教育和資訊科技教育有了更深刻的認識，對自身存在的不足有了較為深刻的認識。現對本人的暑期培訓反思總結如下：
一、培訓的收穫和體會
在具體培訓過程中，專家引領、同伴交流、研討和反思等環節，感受到本次培訓收穫很大。本次培訓的內容有學生學習方法的轉變、教師教學方法的轉變、教學目標的設定等等，透過學習使我明白要不斷提高自身素質修養首先教師要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀育人先育己，打鐘先要自身硬。其次，教師要有良好的文化素養和公德意識。師德的規範要求和內容是非常廣泛的，且具有深刻的知識內涵和文化品格，從思想品質、道德操守到著裝打扮，舉手投足都有要求，在學校，在學生面前，一言一行，事事處處都要為人師表，體現師德風範。正所謂"學高為師，身正為範"。
搞好課堂教學，做學生學習的引領者。首先，樹立良好的教師形象，贏得學生的尊重。對學生進行換位思考，真正的理解他們，寬容他們，做好溝通交流，與學生之間建立朋友式的良好關係，這樣拉近與學生的距離，建立民主的氣氛，有利於課堂活躍，贏得學生的信任和尊重。其次，貼近生活，激發興趣。創設"成功的情景"，使他們的好奇心和學習願望得到滿足，從而體驗到認識活動快樂的情境。最後，教師要做教學的思考者，研究者，才能成為學生的引領者。俗話說：情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會把課講得乾乾巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多絃琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發生共鳴，協奏起來產生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學生心中產生共鳴，教學就會收到更好的效果，因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯絡實際，這樣學生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。
微笑體現了教師對學生的熱忱、關心和愛護，是"愛"的一種表現。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，感愛到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。
我認為要做好學生的服務，主要是幫助學生能夠有效地進行個別化自主學習，必須轉變學習觀念，採取一些行之有效的措施。切實轉變觀念，牢固樹立"一切為了學生"開放教育以學生個別化自主學習為主，採用現代資訊科技和教育手段為學生提供多種媒體教學資源和多種形式的教學組織活動，以學生為中心提供多種學習支援服務。只有圍繞"以學為中心"，才會千方百計尋找資源，一心一意提供服務，把搞好對學生服務變為我們的自覺行動，並貫穿於教學的全過程，使學生在自主學習中的所求所需都能得到較好的滿足。對學生的支援服務不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支援服務體系。
二、反思自身存在問題和不足
透過培訓學習對自身存在的問題和不足也有了更為清晰的認識。一是認真刻苦精神還遠遠不夠。二是知識面還不夠開闊。三是教師"教"與學生"學"的問題，有時候教與學並不是非常的一致，需要教師針對學生的興趣做好引導，要上出自己課堂的風采與特色。在以後的工作中要不斷提高自己成為一名合格的教師。
三、今後努力的方向。
首先要學會反思，在實踐中不斷總結與昇華自己的理論水平和實踐能力，不斷提高自己的教育教學水平。其次要高質量的完成規劃任務，這要求自己平時要多讀書，多反思，上好課，寫好論文。再次，要刻苦鑽研新課程標準，按照學校提出的品牌課堂要求，儘量上好每一節課。要根據學生的特點，真正實現因材施教，才能做到有的放矢，才能讓每個學生都有收穫。真正達到"教師要享受課堂、要享受學生、要享受生活"的境界。 初中教師暑期培訓反思二：初中英語教師假期培訓反思。
個人暑期培訓總結19
在20xx年的7月13日至15日，我們濱海區小學語文老師齊聚實驗小學參加暑期教師培訓。我也很高興有幸參加這次培訓，短短三天的培訓在不知不覺中匆匆而過。這匆匆而過的三天卻給我留下了很多的收穫。這不是我第一次參加培訓，但這次的培訓卻讓我收穫頗豐。在這短短的三天內，我們有幸觀摩了全國名師的課堂教學，更有幸聆聽了薛老師專家的報告,使我受益匪淺。
在培訓中，事業局領導高度重視，嚴格要求學員認真學習、不準遲到、不準早退，認真做好聽課筆記。培訓期間班主任認真負責、嚴謹細緻的工作態度也值得我們學習。以下談談我的學習體會：
一、加強學習，不斷培訓，自覺走進新課程，更新觀念。
作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好本班學生。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取本班學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
二、立足課堂，在實踐中提升自身價值。
課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了本班學生，為了本班學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到本班學生中。本學期，我將努力將所學的理念應用到課堂教學實踐中，力求讓我的教學
更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高教學質量。
三、一絲不苟，認真對待教學工作。
1愛崗敬業
首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。
2尊重本班學生
每一位本班學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把本班學生當作平等的人看待，不能把本班學生當下級隨便呵斥。只有我們把本班學生尊重了，本班學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，願意學習這個老師所傳授的各種知識。
3要有強烈的責任心
作為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，對全體本班學生負責、對本班學生未來負責、對本班學生所授的知識負責。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。教師作為一種職業，在人類社會發展中起著橋樑和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會所需要的人才的造就等艱鉅任務。我們只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。 透過本次培訓班的學習，我想我應該樹立終生學習終生培訓的意識，不斷更新觀念，勤於學習，與時俱進。這次的培訓不僅從基礎知識方面給我的教學工作提供了很大幫助，而且還從教學觀念和方法上對我們的教學工作有很大的改進。
個人暑期培訓總結20
回顧幾天的暑期培訓，我感慨很多，收穫也很多。特別是聽了幾位專家和教育局領導的報告，他們所講的內容，無論是在教學方面，還是班級管理方面，都為我今後的工作指明瞭方向。特別是教育局領導王國強主任所講的班主任對學生安全工作的開展，對我感觸最深。
班主任要帶好一個班，必須要對班級所有學生的學習、生活、勞動、紀律、安全、衛生等方面，進行全面管理，其中安全工作的教育管理，更為重要。
安全工作，情繫千家，心牽萬戶；安全工作，是學校常抓不懈的重要工作；安全工作，責任重於泰山。而對孩子的安全教育管理，它不僅僅是學校、老師的責任，也是家長的責任，可現在的家長，多數只關心孩子的成績，對他們的安全問題逐漸忽視起來，將孩子安全教育的責任推卸給了學校，推卸給了班主任。這讓我們的老師，特別是班主任，深深地意識到肩頭的責任重大，不但要關心學生的學習，更應該把安全教育擺在首位，作為頭等大事來抓。 安全教育，守望安全是責無旁貸的。
因此，班主任必須把學生的安全教育管理工作，提到最顯著的位置上來抓。我們要象抓教學質量那樣抓好安全工作，確保學生高高興興上學來，平平安安回家去。那麼， 班主任如何做好對學生的安全教育工作呢？王主任的報告讓我明白了應抓一下幾點：
一、常宣傳
誰也不願接受一幕幕觸目驚心的事故發生，尤其是發生在未成年的孩子身上，我認為，為了避免安全事故的發生，班主任要細心常叮嚀，學生可能會把你的諄諄教導銘記在心，會主動把它落實到日常行動中，結果自然會降低小學生髮生事故的機率。班主任可利用班會課開展“交通安全在我心”、“不該發生的故事”、“交通知識講座”……一系列豐富多樣的教育活動，更能影響小學生的思想行為。
同時，班主任要結合本班學生實際，制訂切實可行的安全防範措施。安全工作，要深入人心，落實到位。安全工作，要天天講，處處講，時時講，人人講，不厭其煩地講，時時向學生敲警鐘。因為學生易衝動，自制力差，可塑性大，所以班主任千萬不能忘記安全工作。透過多種方式，把安全風吹進學生心裡。只有安全意識紮根於學生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。
二、多防範
安全工作不能存在僥倖心理和投機取巧，而應該腳踏實地、防患未然。教室內，書寫安全標語，危險處設定警示牌，班級辦《安全專欄》，組織學生學習有關安全、法制知識等。班級開展爭當“安全星”活動。利用各種活動，透過不同形式讓安全意識“隨風潛入心，潤人細無聲”。
班主任應當做到以預防為主，強化防範措施。平時教育學生不到危險區去活動和玩耍，嚴禁玩火，嚴防學生接觸易爆易燒、有毒有害的物質。教育好學生嚴格按管理制度用電、用水，不準學生隨意觸動電器。 讓學生明白狹窄走道或樓梯中行走時，不得擁擠，必須有序上下樓，防止因擁擠、踩踏造成傷亡。
要做好防溺工作。禁止學生擅自到深水中洗澡、游泳。要特別重視教育學生掌握溺水救護的基本技能。教育好學生不買過期、變質食品。重視傳染病的防治與管理工作，發現患傳染病的學生，應立即與其家庭聯絡，採取有效隔離措施，防止傳染病蔓延。
教育學生注意校外交通安全，加強對學生進行交通法規教育，增強學生交通安全意識和自我保護能力，提倡步行上學，切實減少交通事故。等等，所有這些，班主任在日常工作中強化了防範措施，安全事故自然就少發生了。
三、細管理
安全工作，我們寫得多，說得多，這還不夠，必須細管理。班主任工作，其中安全工作的細緻教育管理是最重要的一環。安全工作無小事，安全責任重泰山。的確如此，事實上，學生大部分時間在學校，大部分時間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時間（即課餘時間）。事實證明，很多安全事故，就是發生在這段時間內的。此時學生失控，最易出亂。因此，作為一個優秀的班主任就要善於空檔的管理，細緻入微的管理。這樣也好減少安全事故的發生。
四、巧溝通
班主任，不僅要上傳下達，而且要善於溝通，巧妙溝通。我認為班主任的溝通應是多方面的，學生與學生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學生與其它班的學生存在分歧時，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班主任還要溝通科任教師齊抓共管。班級安全工作不是班主任一個人的事，班主任還要與其他班主任以及學生溝通，互通有無，採取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、社會等各個方面，讓全社會都來關心和支援學校及班級的安全教育工作。只有這樣，我們才能安全到家，平安到位。
總之，王國強主任的報告讓我受益匪淺，在今後的班主任工作中，我一定會把安全工作作為重中之重來抓，做好每個學生的安全教育工作。