高階研修班培訓總結（精選17篇）
高階研修班培訓總結
高階研修班也叫做“高階研究生進修班”，是一種透過在職進行學習研究生課程的授課模式，以下是小編幫大家整理的高階研修班培訓總結（精選17篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
高階研修班培訓總結1
在全員教師90課時的培訓啟動初，我有幸參加了長興進修學校舉辦的第一屆小學數學高階研修班的培訓。這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有優秀教師的教學展示，有學員的教學展示、專家評課，也有學員的互動討論，更有專家的指導、引領。透過理論的培訓學習再到現場的教學觀摩與實踐操作。這一次的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。本次活動主要針對教師存在的一些常見的問題設定課程，如：如何備課說課；如何有效教學；如何撰寫案例；提高教師的解題能力等課程，開展了為期12天的培訓。主要分了3個階段，每一個階段都各有收穫。
第一階段是專家和教學名師的講座和交流。
他們精彩的講座一次次地激起我內心的感應，更激起了我的反思。由於平時忙於教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這裡一下子聽了那麼多專家同行的講座，記了厚厚的筆記，回到家細細品味、慢慢消化。使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，讓我感到比原來站得高，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。如楊海榮教研員與丁杭纓校長的精彩講座《小學數學課程標準解讀與案例分析》和《基於學生學習的小學數學概念教學的研究與思考》讓我們感受到了“思考”對一名教師成長的重要性。反思不僅能讓我們認識自身在教育教學上的不足，還能讓我們認識到只有透過努力，只有加強學習，才能做好一名優秀的教師。在教學前要對學生進行分析思考；教學中要對自己的課堂預設進行分析思考；教學後要對教學效果進行分析思考。只有不斷地探索不斷地反思才有進步與提高。專家們精彩的講座也讓我們親身感受到了這些特級教師身上獨特的魅力與光環後的艱辛。再如吳慧婷老師的《小學數學統計與機率知識結構》、韓孔亮老師的《數與代數、解決問題教學建議》以及章炳良老師的《空間與圖形》，他們生動的講解、細緻的闡述、典型的案例，帶領著我們這些年輕教師從宏觀上重新審視和解讀了整個小學階段的數學教材，在梳理和反思中基本功得到提升。
第二階段是備課說課。
我們共60位學員，每15人分為一組，分成4大組，每組確定一塊知識領域進行備課、說課及上課。每組有3位導師全程指導。我參與的是“統計與機率”這一知識領域。在確定內容：三上《可能性》後全組成員各自備課並逐一說課。組員們巧妙的構思、特色的教學在說課過程淋漓盡致地展現出來，這種形式讓大家可以互相學習，取長補短，以求共同進步。
第三階段是上課評課。
在說課的基礎上我們每組推選出6堂課進行賽課，課後大家圍坐在一起暢所欲言，各抒己見，把教學中經歷的困惑、感受進行交流，並發表自己的見解。透過教師之間互相聽課和評課這種形式實實在在地提高自身的教學水平，而且每個人的評課水平也得到了提高，導師的點評更是起到了畫龍點睛的作用。用團體的智慧打磨出的金點子融入課堂教學設計中，最後每一大組推出兩堂精品課作為展示並進行課堂教學比武。在這期間，每一位老師都做好了隨時應戰的準備，誰都不敢懈怠。認真鑽研教材分析教材，精心設計教學過程。
幸運的是我還參與的教學比武的最後角逐，用我個人的課堂展示了我們第一小組的集體智慧。最終以一等獎的優異成績給我們小組畫上了圓滿的句號。雖然課堂教學得了一等獎，但我對《可能性》這節課的教學設想還沒有結束。在我的課堂上還留下了許多的遺憾與困惑。省特級教師範新林老師的點評給了我很多想法與幫助。診斷課堂教學的好壞不僅僅侷限在課堂上尷尬的一面，平靜的背後學生又學會了多少？他教會了我們如何更深層次地關注學生的生成問題。什麼時候要小組活動？小組活動到底要怎麼活動才最有效？他都結合我們學元的課堂一一闡述。讓人聽了言簡意賅、清楚明瞭。“想象也是一種操作。有事想象操作更利於動手操作”他的這些點評讓我茅塞頓開，深受啟發。
在這緊張而忙碌的12天中，我們不僅僅學到了知識與技能，更感受到了集體的溫暖。特別是確定我上展示課後，短短的時間裡要傷處一堂精彩的課來，我犯難了。可在我疑惑的時候組員們積極討論、毫無保留地為我出謀劃策；導師更是放棄休息時間，坐在我的身旁細心指導。在我千頭萬緒、手忙腳亂的時候，組員們總在我身邊幫忙做課件，幫忙分學具，幫忙印作業紙。導師也忙前忙後給我鼓勁打氣。感覺就像一個溫暖的大家庭，給了我十足的動力與勇氣。
培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對於培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的昇華。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”我深知自己離優秀教師還有一大截的差距，我將以這次教師培訓為契機，在今後工作中，我要更加努力，發揚優點，開拓進取，取得更新的成績。
高階研修班培訓總結2
為期四天的“課程建設高階研修班”已經結束，雖然時間不長，但收穫頗豐。感謝學校領導給我這樣一個學習的機會，透過這次培訓學習，使我瞭解了中央電大的發展歷程，接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優秀教師的教學設計經驗，同時還與教師們進行了充分的交流，得到了許多啟示。在收穫頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己工作中的不足，因此，可以說這次培訓來的很及時，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。
在本次培訓中，最有收穫的就是對遠端教育中課程的教學設計有了更深的理解，充分體會到課程教學設計的重要性與必要性，下面，結合自己的工作談一下體會。
古人云：“凡事預則立，不預則廢。”強調無論做什麼都要提前謀劃、進行設計。在遠端教育中，更需要充分重視課程的教學設計。教學設計也稱教學系統設計，是以傳播論、學習理論和教學理論為基礎，運用系統論的觀點和方法，分析教學中的問題和需求，從而找出最佳解決方案的一種理論和方法。是將學和教的原理轉化成教學材料和教學活動的方案的系統化過程，是一種教學問題求解，側重與問題求解中方案的尋找和決策的過程。因此，教學設計是一種方法，也是一個過程，它本身就是一項具有創新性的工作。科學的教學設計，既是體現教育目的性、計劃性、針對性和預習性所必需，又是順利實施教學方案、調控教學過程的前提，也是確保教學效果、提高教學質量的保證。
陳麗老師在培訓中提到，教學實施過程中所涉及到的所有環節相關人員均應參與到教學設計中來，教學設計包含8個環節，也就是2個分析和6個設計：
1、學習者分析
對學習者進行分析包含許多因素，不僅要分析其年齡、工作情況、知識背景、學習興趣與動機、工作與生活經歷等基本因素，更重要的是需要分析學生的學習需求，這種需求是學習者目前的狀況與（學習者個人或社會）所期望的狀況（學習者達到水平）之間的差距。只有進行了充分的學習者分析，才能找到切入點激勵學生的學習熱情和探究的興趣，能夠幫助我們確定教學目標、選擇適用的媒體、合理設計教學內容和教學進度，以幫助學生積極主動的參與到學習中來。
2、課程資源分析
在進行學習者分析後，需針對學生特點對課程現有資源進行分析，課程資源分析包括學習內容分析和確定、學習支援分析、和課程資源分析。透過課程資源分析瞭解目前課程已有哪些資源，是否適用於現在的教學，是否需重建新資源。對課程資源進行分析後，有助於下一步進行課程的教學資源一體化設計，確定學習內容的範圍與深度；揭示學習內容中各項知識與技能的相互關係，為教學順序的安排奠定基礎。
3、學習目標設計
學習目標是關於學生學習完之後能夠做什麼（或做得更好）的具體闡述，它不僅包括認知目標，還包括技能目標和情感目標，在設計學習目標時應避免出現抽象術語，應給出學生更易理解的具體要求。
4、學習內容設計
學習內容設計主要包括確定學習內容、確定內容結構、確定章節單元內容及確定章節和單元的學習時間。透過我們在web2。0試點專案中的經驗，我們在進行課程內容設計時，提供了兩種學習內容的學習路徑供學生選擇，一種是將學習內容按章節予以展現，一種是將學習內容按知識點予以拆分，方便學生可以利用點滴時間來進行學習。
5、學習活動設計
在學習活動的設計中，要強調學習情境的設計，強調以學生為中心，強調協作學習，活動形式要豐富生動，使學生產生學習需要，驅動學生進行自主學習和協作學習，達到主動建構知識意義的目的。學習活動的設計必須要具體，最好明確到每個步驟如何操作。
6、媒體組合方案設計
現代遠端教育，強調多媒體一體化教學設計，根據學生的多元化需求，提供多元化的媒體資源。各媒體資源之間的作用是相互補充，而不是資源的重複呈現，除非是必要的重複。
7、學習評價方案設計
學習評價的設計是多方面的，它包括在課前如何激勵學生預習與複習、在課堂中如何調動學生的積極性和學生在課堂中的學習反饋、課後作業的精心設計和批改等。在評價中要注意多主體參與評價，我們在web2。0試點專案中，在離散數學課程的評價方案中進行了“學生互評價”的嘗試，得到了師生的認可，促進學生自主參與活動。
8、學習支援服務活動的設計
在進行學習支援服務活動的設計時，要關注學生的需求與困難，尤其是要重視遠端學習技能和專業學習技能的培養。利用多種支援服務手段為學生提供及時有效的服務，同時，各種支援服務環節之間要互相支撐。
以上即為我對教學設計的一些體會，培訓中的收穫還有很多，在此就不一一列舉了。最後我要感謝為我們這次培訓付出辛勤勞動的各位老師！緊張的培訓學習雖然結束了，但我們會在今後的工作繼續學習，不斷的提高自己的專業水平和工作能力，作為一名技術人員，為教學改革貢獻自己的一份力量。
高階研修班培訓總結3
20xx年11月10日-11月14日五天時間在進行了名班主任高階研修班培訓活動！
五天的學習，我們聽專家教授講座，提升理論素養；我們實地參觀，感受校園文化；我們培訓答辯，學習本土智慧；我們討論交流，碰撞思維火化！華師學習，我們收穫滿滿！
經歷這次學習，自己充分的認識到了做一名有心的班主任，我還要做很多！從現在開始，我想我要努力的去做以下的幾件事情：
一、養成隨時積累的習慣。
每天堅持寫點，拍點，記錄個人生活、學習的點滴，記錄學生的校園生活，為自己，也為孩子們留下青春美好的記憶。
二、養成總結反思的習慣。
生活中總會發生一些事情，事後，記得記下自己的感悟，雖然不會寫，但多少記下點，反思點，相信會收穫點點。
感謝這次培訓之行，讓我開始嘗試改變！
高階研修班培訓總結4
2012年7月5日至9日，我有幸在東北師範大學參加了合肥市小學學科骨幹教師高階研修班的學習。5天的集中培訓，緊張而充實。緊張，是因為每天的培訓從早到晚課程滿滿，作業一天一篇，彷彿回到了學生時代；充實，是因為除了能和來自全市骨幹教師們進行面對面的交流之外，還有幸能夠聆聽到諸多教育大家的講座，學習到了大量教育教學的先進理念和教學方法。培訓中，我十分珍惜這一寶貴的學習機會，邊聽邊思，以將所學能最大可能地運用於自己今後的教育教學實踐中去。
一、學習內容
本次集中培訓是根據現代教育的發展趨勢和教師專業水平發展的需要，以骨幹教師為先，繼而帶動全市各中小學廣大教師在師德修養、專業知識、課堂教學能力以及教學研究等方面得到較大幅度的提升，以適應現代教育發展需要的、具有現代教育教學方法創新能力的現代型優秀教師，從而推動學校的不斷髮展。
基於以上目標，本次培訓，我們先後聆聽了10位教育專家的報告。專家們分別從國家教育規劃的新要求、新理念，三維目標的理解與落實，課堂教學的有效性與科學評價，資訊科技與學科教學整合的定位與方法等方面作了詳盡的講解和詮釋。課間，我們就學習的難點或實踐中的困惑及時向專家請教，學員之間也相互交流，切切實實感受到了學有所獲，學有所思。
二、學有所獲
1、進一步更新了教育理念。
柳海民教授在開班第一課以《規劃綱要新要求專業發展新期望》為題，著眼於《規劃綱要》背景下的教師專業發展，為我們條分縷析地解讀了《規劃綱要》的內容。使我進一步明確了在教育教學過程中，要尊重教育規律和學生身心發展規律，將學生的成長作為學校工作的出發點和落腳點，真正關心每個學生，促進每一個學生主動地、生動活潑地發展。“思想有多遠，我們就能走多遠！”馬世力教授在《教育理念漫談》報告中提出“教育要想先進、強大，就必須有自己的核心價值理念。”在教改的實踐中，我們一定要堅持以生為本，培養學生的獨立思考能力，重視個性化教育，提倡探究性學習。理念是實踐的先導，只有具備了科學的教育理念，我們的教育教學實踐才會沿著正確的方向前行，素質教育才會真正得以落實，孩子們才能得以健康成長！
2、要切實改革課堂教學方式。
課改以來，“授之以魚不如授之以漁”成了我們每一名接受了新理念的教育工作者的教學準則。然而，如何才能真正做到“授人以漁”卻是我們廣大教師在教學實踐中的一大困惑。許多打著課堂改革旗幟的革新，正朝著與課改理念背道而馳的方向滑行，從我個人觀察到的，大約有以下幾種形式：穿新鞋走老路——口號喊得震天響，實際行為依然是以教師為中心，以本為本。機械教條主義——由於缺乏科學的引導，不考慮學情，採取機械的“拿來主義”，生搬硬套。形式主義，矯枉過正——為凸顯“以生為本”，課堂表面熱熱鬧鬧，從而丟失了教師的主導。以上現象著實令人堪憂。透過本次培訓，特別是聆聽了李廣教授的《課堂教學評價指標與實踐追求》、劉豔平老師的《聚焦三維目標提高教學實效》和王小英教授的《關於有效教學的幾個基本問題》、王廷波校長《改變我們的課堂》等專家的報告後，經過不斷學習、思考，初步明確了課堂教學方式變革的前行方向和落實方法。明白了有效教學與有效學習的關係關鍵不是“有效的教”，而是“有效的學”。要真正改變我們的課堂，教師就不能再像過去那樣只教不研，正所謂“教而不研則淺，研而不教則空”，只有真正將教學與科研相結合了，我們的課堂才會有深度，有廣度，才會真正培養出有創新思維和創新精神的學生。
3、充分發揮現代教育技術優勢，最佳化教育教學過程。
本世紀基礎教育課程改革是一場由課程教材改革牽動出來的中國基礎教育的全面的、整體的改革，這場改革的深度、廣度、難度和複雜性都是前所未有的，是我國教育領域的一場廣泛深入的教育創新。當今社會已步入了資訊時代，應用現代教育技術，促進基礎教育的改革與發展，已成為世界各國教育改革的主要趨勢和國際教育界的基本共識。之所以會有這樣的共識，是因為現代教育技術的本質是利用技術手段(特別是資訊科技手段)最佳化教育教學過程，從而達到提高教育教學效果、效益與效率的目標。作為全國基礎教育資訊化的領跑者——東北師範大學，擁有一流的理念和專家團隊，本次培訓，能夠再次得到蜚聲國內外的大師朱玉民教授和劉茂森教授的點撥，實則幸事。兩位教授分別從“資訊科技環境下的教學設計”和“整合的有效途徑”對我們進行了具體的指導，既有先進的理論引導，又有豐富的教學案例剖析，為我們今後進一步深化資訊科技與學科教學整合的實踐提供了清晰的操作思路。透過學習，我決心在今後的工作中，重點加強兩方面工作：一是要堅定以教育資訊化帶動校本教研的現代化，加大投入，完善校園網路教研平臺的建設與運用；二是繼續推進資訊科技與學科教學整合的力度，以不斷最佳化課堂教學質量，提高課堂教學效率。
“欣欣此生意聞風坐相悅”，集中培訓的時間不長，但我們的收穫多多。雖然我還有許多知識沒有完全消化，有待於回去以後繼續領會、體悟、反思。但透過這次學習、培訓、交流，我和其他學員一樣深深感受到了一股撲面而來的教改清風，明確了今後的努力方向。我們一定會將本次培訓所得運用於自己的教學實踐之中，並身先士卒，帶領學校廣大教師積極投身於教改，以實際行動履行“骨幹教師”應盡的職責！
高階研修班培訓總結5
不經意間，參加市教科所組織的教科研高階研修班培訓已接近尾聲，每學期幾天的培訓活動，都在忙碌的間隙來來回回於學校和培訓點，也有幾次因為和其他的教研教學活動衝突未能參加。總是在權衡選擇，當老師就是這樣，其實離開了誰學校的工作也是照樣轉。但總不想因為自己過多的外出活動，影響正常的教學工作。於是尋找教學和進修培訓之間的平衡點，儘量不影響教學，提高自己的專業素養，同時提高了自己的專業素養，反過來讓教學更加專業，這就是我理想的培訓學習和日常教學的完美結合。
這一期的培訓活動過程中，印象最深刻的是培訓和實踐體驗學習相結合，分別到普陀、定海兩地區進行了課題的中期和結題報告論證聽講交流。在聽取兩個地區幾十個幼兒園到小學初中高中的各類課題負責人彙報過程中，感受到一線老師們做課題的認真勁和創新，直接給自己以後做課題提供了很多新的思路和方法途徑。如果說專家的理論培訓是搭框架，高屋建瓴，那麼聽一線老師彙報他們自己做課題的過程，困惑以及團隊的合作，則是接地氣，長見識，補內需。尤其是一些幼兒園老師，他們在課題研究過程中的資料累積，豐富詳實，圖文並茂，很多都把課題研究和日常的幼兒區域活動相結合，很好體現了教研訓三位一體化。
每個課題彙報之後，教科所負責人還組織我們研修班的同學即興對彙報的課題進行評價、互動提問，不僅僅是壓力，更是一種逼著自己去思考審視相關課題。期間聽到很多同伴精彩獨到和一針見血地點評，給了我很大觸動。對照他人，反觀自己，如果讓我來說，我會怎麼說？他評價的和我的評價會有什麼不同？為什麼會有這樣的不同？往往表面平靜下督促自己去跟進思考的同時，我想也是改變提高發生的時候。
同時這兩年的培訓學習中，聽到了教科所於老師、戴老師和胡老師三位對一些課題的多次總結性點評，也許說的是別人的課題，而我能做的是和自己的課題相對比，可能也會存在諸如這樣的問題。和三位老師的多次交流中，體會到真正的教育課題研究只有與教學實踐聯絡，才能煥發出生命。我們也許總是在尋找課題研究的寬度，卻忘記把課題做深做透。於是以此為鑑，少走了很多課題研究中的彎路，明確課題的落腳點要小、實、新，可操作，可推廣。
課題研究對於一線老師而言，猶如一滴水放進大海會永不幹涸，教師職業生涯中有了課題研究，才會走得更遠更有趣味更專業。雖然很慚愧自己目前的教科研水準和高階研修班畢業有差距，但對於課題研究，我已經在路上，感謝一路引領我走在課題研究路上的長者和同伴們。
高階研修班培訓總結6
3月12日—3月14日參加了寧波市骨幹教師高階研修班的培訓活動，這次培訓以“科研”為主題，共安排了六個講座，涉及到了科研的方方面面，很受啟發。
第一個講座是由寧波市教科所李麗博士所帶來的，題目為《課題的選擇和表達》，在這個講座當中李老師主要針對課題的取名進行了詳細的介紹，指出“好的課題必須要有好的字面”，要符合以下三點：
一是句型簡潔規範，直述研究主題，二是核心概念新穎，且有鮮明個性，三是為題切口較好，具有可操作性。另外李老師也向我們介紹了寧波市“十二五”重點課題的選題指南，以及符合幼兒園申報的課題專案。
第二個講座是由寧波大學王浩博士所帶來的，王老師從“為什麼要研究”、“研究是什麼”、“如何進行研究”和“研究有何貢獻”四方面進行了闡述，主要是進行一些理論的培訓。在講座中王博士再一次提出了課題名稱表述的注意事項：準確、規範、簡潔和醒目。
第三個講座是寧波市教科所副所長張立新博士帶來的《研究資料的整理分析與成果表達》，張博士主要是從文獻檢索、實踐資料整理、研究資料整理、結題報告題目、結題報告綱目、結題報告樣式六方面進行了介紹。
第四個講座是寧波教育學院圖書館的黃朋月老師所帶來的，內容為《文獻資訊檢索》，這個講座更貼近實踐的操作，在這個講座中我首次聽到了“寧波數字圖書館”，知道了文獻檢索的多種方式，以前我們查閱一些資料最主要的途徑是透過百度，但聽了這個講座之後我們知道了“中國知網”，知道了“維普”、“萬方”，今後進行文獻檢索時思路就拓開了。
第五個講座是由寧波市教育學院科研處的黃志兵老師所帶來的，題目為《文獻綜述的撰寫》，文獻綜述其實指的就是課題申報表格中的“國內外研究”，以往大家都是比較不重視的，或者只是簡單的搜尋一番之後，就拼湊在一起，而黃老師的講座讓我們知道了文獻綜述的重要性，他提出綜述涵蓋“綜”和“述”，“綜”簡單理解就是對文獻資料的查閱，而“述”才是最要緊的，指的就是對查閱來的文獻進行整理，融入自己的思考，對他人研究的成果提出自己的一些想法。
最後一個講座是幼兒教育雜誌社張紅主編所帶來的，內容為《教育研究及其成果表達略說》，張老師是一位非常有深度的教師，其在講座中所表達的觀點，以及對各個名人名言的引用，脫口而出，令人敬佩。張老師雖然在講座表達的都是專業用語，比如“外部效度”和“內部效度”，我經過自己的理解，覺得內部效度指的就是這個課題在研究時的精確性，而外部效度指的就是這個課題的推廣性。張老師非常贊成一線老師撰寫教育敘事研究，認為其是記錄教師教學生涯和成長曆程的重要方式，也是教育教學反思的重要方式。
六個講座更多的都是從理論層面幫助我們進行了課題研究的“掃盲”，也有個別講座結合了具體的實踐操作。課題研究本都是大家作為薄弱之處，參加了這次培訓，帶給了我們新的啟發和思考，起碼思路更為清晰了，知道在課題研究時應該注意一些什麼，當然，想能進行一個好的課題研究，還是需要自己今後在實踐中不斷總結經驗。
高階研修班培訓總結7
xx年3月12日至3月22日，我有幸作為xx電網中層管理人員高階研修班的一名成員，到xx大學進行了為期10天的學習培訓。
xx供電局領導高度重視這次學習培訓工作，出行前還專門召集全體學員召開動員會，針對學習紀律、學習態度、學習內容給每個學員提出了極高的要求。本人作為學員之一，十分珍惜這次難得的學習機遇，帶著“空杯”的心態積極投入到學習培訓之中。此次xx之行，除了xx高度發達的經濟社會給每位學員留下深刻印象之外，更主要的是透過十天的學習、培訓和考察，每個學員都學到了許多以後工作中可資借鑑的新東西。下面是我此次學習培訓的小結。
一、課程開設情況
本次研修班開設的課程有卓越領導力修煉、從責任走向優秀、做好部下的藝術、現代領導藝術、新形勢下企業黨員的理想信念和先鋒模範作用的發揮、當前時事政治熱點導讀、戰略決策沙盤模擬等專題講座，課程安排貼近與企業管理，教師講授深入淺出，精彩不斷，使每一個學員飽餐了一頓精神食糧。
二、學習方面的感受
1、學習方知知識少透過這次培訓，使我拓寬了知識面，注入了新鮮的知識，進一步加深了對管理這一企業行為的認識。主要體現在兩方面：一方面是加深了自我的認識，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業知識、管理知識和職業修養；另一方面是對企業管理知識的深度認識，以前自己所擁有的知識，基本上停留在本職工作和本行業管理的認識。透過這次培訓學習，對管理的認知上升到了一個新的層次。
2、學習是永不枯竭的資源？當今時代，經濟全球化、知識經濟化、資訊快速化的趨勢越來越突出。因此，學習對於每一個人、每一個企業都顯得至關重要，而且日趨迫切，企業和個人必須在不斷學習的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，理清思路，不斷創新，增強企業的競爭能力。最先進的企業是學習型的企業，只有對企業所有員工進行不斷的管理培訓，全面普及管理知識，才能讓一部分人透過培訓掌握最前沿的知識、技能和管理方法，才能為企業發展提供強有力的全面的人力資源支援，只有不斷地提高員工素質，才能提高企業的綜合競爭能力。
三、管理方面的感受
1、決策是關鍵，執行是基石戰略決策沙盤這一堂課，講得非常深刻。對於一個企業來講，戰略制定之後，管理的重點主要是貫徹執行。企業管理主要分決策和執行兩個部分，簡單地說，工作不外乎就是“想”和“做”，想就是“管”，“理”就是執行。我們現在不是沒有決策，沒有制度，而是決策、制度不能很好的貫徹執行，企業各職能部門之間沒有充分發揮其應有職能作用，而且制度在落實過程中隨著管理層面的增加執行力度有所減弱。制度不能很好貫徹，管理上有諸多不規範的行為，考核制度不夠完善，不能完全掌控企業的管理行為，更不能達到事前稽核的功能是影響企業發展的重要原因。
2、網路資訊工具充實管理手段透過現代化的資訊交流溝通平臺與員工進行有針對性、有目的的良好溝通。網路的發展，給人與人之間的交流溝通不受時間和空間的限制，人們可以不分地域、時間、空間，即使是出差在外也能與公司、與員工保持良好的溝通和聯絡，甚至進行決策。可以遠端批覆企業的請示、報銷、預算申請等，不會因為領匯出差在外而影響公司的有效運作，在任何只要有電話線的地方上網，都可進入公司的資訊網路系統，可以瞭解和掌握公司的運轉情況，從而對下屬釋出指令，保持對全域性的瞭解和控制。同時，充分利用電子郵件、內部網站、網上辦公室(oa)或網上會議(影片系統）進行快捷溝通。
公司有重大的策略調整和重要事件發生時，在網上，所有與此事有關的人員，不論其職務高低，大家都可以充分地發表自己的意見，即使是沒有見過面的人，也相互知道他人的觀點，因事不能出席會議的，也可以事先或事後以電子的方式將自己的觀點和決定通知大家，這樣使得決策的程式簡化而速度加快，避免了繁多的會議和不間斷的請示彙報，也避免了因會議規模對人員的限制，使得不分級別的人可以自由地不受高層的影響，真實地發表自己的意見，員工也可以透過這種方式參與溝通、提出合理化建議並參與決策，縮短了上傳下達的溝通時間，減少了溝通的偏離程度。今天的社會有兩個網，一個是社會這張大網，一個是技術虛擬的網際網路，我們可以透過虛擬的網路來管理真實的社會，這是一個公司在網路時代的必由之路，透過使用虛擬的網來完善和提升企業管理，走向規範運作、管理科學、高效發展的具有綜合競爭能力的現代化工企業。
高階研修班培訓總結8
2019年8月25日—9月7日，本人參加了中船集團赴日“精益生產與敏捷製造技術高階研修班”，培訓主要包括豐田的GPS生產方式理論與實操培訓、日本知名企業參觀學習兩大內容。系統全面剖析了豐田精益生產理念，精益製造在汽車行業的應用，針對性的現場改善實戰演練和精益製造標杆企業的參觀交流。現將學習情況總結如下：
一、學習總結
豐田的生產方式又稱TPS，而GPS理念則是在TPS的基礎上關注人財的育成而發展起來，GPS注重與企業經營管理系統地無縫連結，其核心是透過省人和徹底消除浪費，實現高效高質低成本的生產方式。GPS生產方式的2大核心為準時化生產（Just in time）和自働化（Jidoka），準時化是指把必要的物品在必要的時候，只按要求的數量進行生產和搬運，最終實現成本的控制，避免浪費；自動化則是當裝置發生異常問題時，不需要人工操作，讓裝置、生產線自動停止的生產機制，強調人與機械的完美結合。GPS生產追求一人工的工作實質，提高賦予產品附加值的動作，減少其餘的動作浪費，透過改善省人，來提高具有附加值工作的比率，實現更加有效地工作。
培訓期間，系統深入瞭解了GPS生產方式在豐田汽車製造各環節的應用，豐田GPS通過後工序領取、後補充生產，把前後工序有效連線起來，著重針對看板在後工序領取的作用及功能，如何使用進行了講解，開展了工廠看板管理模擬執行和標準作業改善實戰演練，真實模擬了豐田公司任務計劃的制定、原材料採購、生產加工、運輸等關鍵過程執行，透過看板管理和標準作業改善模擬執行實戰訓練，強化了以後工序生產為導向的看板管理系統、GPS不浪費、防糾錯等內容的理論學習，更深入理解了以最少浪費的作業順序，確保安全和品質，透過有效率的作業組合，來實現高效率的生產的方法，匯入GPS精益生產的精髓。
豐田公司及日本標杆企業實地參觀與交流期間，在豐田及其子公司車間現場，機器人、機械手臂有條不紊運作；各種物料小車按指令和程式，穿梭在各工位流程，機器和人的有機完美合作，標準化作業讓人震驚。日本ANA機體裝備工廠、商船三井等企業學習，體會到了日本企業的規範、嚴謹，開闊眼界，擴寬思路，從多視角瞭解了GPS在企業的應用，精益生產和敏捷製造的精神。
二、工作思考與建議
1、一種有效的管理制度是企業成功的基石。豐田及其子公司GPS管理方式關鍵之一看板管理，具有規範化、視覺化、簡單化的特點，它將生產現場的傳統傳送制改為取料制，有助於實現整個生產過程的準時化、同步化、庫存最小化，是實現準時化生產特有的一種手段，同時便於管理者掌握生產動態並發現問題。船舶製造生產流程複雜，前後道工序聯絡緊密，各工序間的無縫銜接和配合尤為重要，我們是否可以借鑑豐田看板管理的經驗，針對船舶製造製造的特點，對我們現場的生產管理制度梳理重新定義。
2、全員的持續改進，推動企業不斷邁向更高點。持續改進是豐田生產管理的基礎，豐田公司從公司管理、生產流程到現場工位永遠存在著改進與提高，如豐田堤工廠採用“無門式工法”、“傾斜式空調傳送帶”、SPCS零部件供應系統等獨創的工法，這些持續改進消除浪費、減少出錯、提升產品品質與效率，更大化滿足客戶需求，推動豐田不斷前行。同樣造船行業也應打造持續改進的文化，堅持在工作方法、管理模式、操作方法上不斷提高與改進，鑄就我們企業的不斷髮展、日益壯大。
3、源於生產現場“人”的創造力，使工作更便捷高效。豐田注重發揮員工的智慧，鼓勵他們對各自工序進行積極改善，現場我們可見豐田及其子公司大都採用幾十年前的生產線或工位，但他們巧妙地將槓桿原理，電磁原理等運用到運送，安裝等環節，方便操作、防止出錯、大大提升效率，實現了價值最大化。工廠隨處可見的發明創造讓人震驚，同時也值得我們深思，如果我們船舶行業現場員工也能積極承擔，最大化發揮自己的智慧，改善我們的流程、工序、工藝及工裝，那我們工作將會發生天翻地覆的變化，我們企業將獲得更豐厚的利潤。
4、靈活多變的生產模式，使得企業生命力更強大。豐田根據市場需求和生產任務的變化，靈活調整生產模式，如岐阜精工廠某些工位可根據需求調整生產A或B部件，豐田堤工廠可根據市場需求，快速調整生產線滿足另一整車組裝。造船生產，雖非瞬息萬變，但市場新需求也時刻挑戰船企的快速反應，船舶行業也應效仿借鑑豐田，建立具有相容性，靈活的船舶生產線，根據市場需求變化調整產品。
5、注重核心研發團隊建設，關注人才的培養與寶貴經驗的傳承和運用。豐田公司除其獨特的TPS（GPS）外，擁有一支8000人的核心研發團隊，豐田之所以引領汽車製造業，核心研發團隊起了關鍵作用；豐田注重人才的培養，講究教的理念，開通人才上升通道，多崗位輪崗，把發現問題的人，變成解決問題等人才培養理念，讓員工願意為豐田奉獻；培訓期間，我們授課的小藤老師是原豐田生產部長，退休後從事教學管理工作，把數十年總結的經驗融會貫通講授分享。商船三井公司的實時監控系統由6位經驗豐富的老船長輪流坐鎮，根據實際情況給出船隻路線建議和解決方案。這些都給了我們啟發，我們造船行業，在核心研發團隊的打造，人才培養、寶貴經驗傳承方面還有很大空間，充分發揮技術牽引、打造核心研發團隊，寶貴經驗傳承與應用到船舶行業產品生產和工藝技術研發，是我們的事業薪火相傳、繼往開來的重要保證。
6、讓規章制度變成一種習慣。豐田採用5S管理模式，5S管理涵蓋員工禮儀、工作環境、現場作業、以及生產管理、工作效率等方面的要求。嚴格的5S管理使得企業執行規範有序，我們企業也制定各種規章制度，但是最大的問題在於執行。那麼如何才能保證5S管理，首先要定義標準，持續執行，最終使得這個這種管理模式深入人心，併成為一種習慣，就如同我們遵守交通規則一樣。另外我們可以吸取部分豐田管理方式，如上班時間不得使用個人手機，在豐田培訓期間，我們嚴格遵守上課不帶手機，全身心投入學習中，感受到了手機在提供便利的同時，也分散了我們大部分精力。某些崗位可考慮上班不帶手機。
7、自働化（Jidoka）會成為中國製造業未來的一種趨勢。在日本兩週的學習，我們看到了日本資源匱乏，人力短缺，精益製造是應這種需求而產生，縱觀中國製造業，未來5—10年，也同樣面臨人力短缺的問題，尤其船舶行業塗裝、焊接這種特殊工種，未來將面臨嚴重的勞工缺失，船舶製造由於其特殊性，短期內難以實現我們所追求的“智慧化”，帶人字旁的自動化是我們要努力的方向。
雖然行業不同，船舶製造行業無法完全複製豐田的管理模式，但豐田管理的規範化、源自現場“人”的創造力、靈活多變的生產模式、追求品質持續改進的精神是值得我們深思和學習！說到根本，更多的是一種思想意識的改變和一種堅持執行。我們船舶要實現高質量發展，很重要的一個工作就是我們要改變思想意識。全員行動起來，我們將更快朝著高質量邁進。
高階研修班培訓總結9
得益於清華大學對人才培養的大力重視，我有幸參加了清華大學繼續教育學院組織的清華大學教育扶貧公共危機管理高階研修班。五天的培訓學習已經基本結束，整理筆記、盤點收穫、幾多感悟在心頭：
一、實踐中學習，學習中實踐
學習和實踐在原有的認知體系中應該是繼承的關係，先學習相關的理論知識，在實踐中檢驗、加深和發展所學的知識。我大學學習的是旅遊管理專業，但是現在回到家鄉做了一名“村官”，可以說是專業的嚴重不對口。因此，對於行政工作也可以說是嚴重的力不從心。雖然在工作中學習，但是沒有一個完整的專業理論體系作為指導，而基層的工作是繁瑣和複雜的，小事可以因一句話，一個動作而變大。而大事要是有超強的威望、合理的處事能力則可以被化小。因此，專業知識在實踐中的作用就完全的體現了出來。正所謂：萬丈高樓平地起。理論知識就這萬丈高樓的基礎。清華大學教育扶貧計劃給了我們一次補血和換血的雙重措施，讓我們能更好的在工作中找到方向，建立我們的造血功能。
我沒有系統的學習過行政管理專業的知識，只是在實踐中學習，實踐中掌握工作的技能與方法。透過這次培訓，我學習了領導者心智模式建設、社會問題分析與構建和諧社會和領導者形象塑造等理論基礎，有效人際溝通等處事原則，國際形勢與國家安全等全域性視野，在結合自身的實際情況，總結出自己的優缺點，更好的把實踐和理論有機的結合，在未來的工作中我想透過實踐更好的鞏固所學知識，讓兩者互相滲透，更好地提升工作效率。“村官”工程是一個長遠的體系，光靠各自應屆畢業生每個人自己去尋找經驗或是理論是很難的。我論文聯盟整理們要在工作中不斷的接受相關的理論知識，用理論引導我們，把理論和實踐很好地結合起來，才最為正確。古人說：讀萬卷書，行萬里路。這兩者在現實中都是不可或缺的。
二、高遠的志向，平凡的心態
在這次培訓中，給我們講課的是來自清華大學的教授，也是國家戰略分析的權威人士。從他們的講課中我感覺到我又回到了大學，一種熟悉的感覺油然而生。但現實，作為一名剛畢業的大學生，來到基層，或多或少的在心裡有一種失落感，無論是從工作條件，作息時間，還是從生活方面，對我們的影響都是巨大的。我們該如何解決這種理想和現實的差距，是關係到我們工作和人生的態度。在平凡的基層，我們能做的就是緊跟村支書的後面，重新學習做人和處事問題，透過現實的複雜表象，分析問題。不要因我們所處的環境而消磨了我們的鬥志，毀滅了我們的志向。毛主席他老人家說過：廣闊天地，大有作為。基層的現實，看不出我們需要廣闊的視野和眼光，但是在帶領農民致富，則是不僅要有視野和眼光，更需要一種勇氣和決心。“心境則志明”在教授們的再一次教誨下，我感覺來到基層是我人生的正確選擇。
三、責任、感恩、奉獻
“傳播知識，清除貧困。傳播知識，分享知識。自強不息，厚德載物。”這二十四個字是開學典禮上，清華大學教授提出的他們做教育扶貧計劃的宗旨。我們在感受清華大學作為國家中流砥柱的奉獻精神。他們承載著中華民族的偉大復興，把中華民族的責任和奉獻精神傳播到每一個炎黃子孫的血脈中去。我們作為炎黃子孫，要繼承這種美德，把責任、感恩、奉獻謹記心頭，把它運用到我們的工作和生活中。
青春固然美好，不容糟蹋，我們要用我們的青春去描繪我們的人生。因此，我把責任，感恩和奉獻作為本文的結尾，希望我們廣大的“村官”朋友以此為精神動力和目標，用責任、感恩、和奉獻共勉，為我們美好的祖國奉獻一份力。
高階研修班培訓總結10
3號早晨，天下著濛濛細雨，弋陽城像披著一層輕紗，才剛睜開惺鬆的睡眼。我和旭光中學的田甜便忙著趕赴山東，參加濰坊昌樂"2015年語文主題學習高階研修班"學習。這次的領隊是原《山東教育》總編、《語文主題學習》主編畢唐書先生（畢總）和新學校教育科技研究院中小學語文課程研究中心副主任、《語文主題學習》執行主編馬紅芳老師；這次學習的組織形式是走訪學校，隨堂聽課，之後評課，座談，聆聽畢唐書總編傳道授業解惑，有"道"的引領也有"術"的傳授！
我的幾點收穫：
1、結識了很多優秀的人
畢總，已經七十高齡了，可思維靈敏，嚴謹，舉手投足間，盡顯大家風範，儒雅氣質；馬紅芳老師，最早相識於小學和中學語文主題學習群裡主持專家線上研討，她點評和總結時語言很精練，簡潔，一針見血……我想，該是一個怎樣的女子啊？！沒想到這次能有幸與她見面並跟班學習，真是太幸運了。還見到了昌樂的教研主任高雪山老師，他在主題學習群裡幾次作為線上研討嘉賓，為我們各地的實驗老師，傳經送寶，排憂解惑，借馬老師的一句評價"他不光能力強，做人更是成功"。還有天津的馬玉豔老師和內蒙赤峰的薛淑梅老師，她們都是全國優秀老師，馬老師還在"語文主題學習課堂大賽"中拿到了特等獎，她們對我和田甜很照顧，給我們傳授了很多寶貴經驗！還有幾位來自山西的骨幹教師和我們弋陽的洪玲校長以及陳彩虹老師……與優秀的人為伍，感覺到了幸福和自己的平凡！
2、閱讀很重要
第一次感受到閱讀的重要是在弋陽舉辦的"第四屆疊山論壇",之後又去贛州參加了"國學教育高峰論壇",接著在弋陽又舉辦了"教博會"和"全民閱讀推進會",這幾次會議讓我深深感受到文學素養的魅力，而文學素養的積累不正是來自閱讀嗎？畢總說："中國教育最大的悲哀就是老師不愛閱讀，學生就更不愛閱讀",聯想到那篇世界各地人均閱讀量的調查報告，猶太人最高，而我國卻是最低。做為中國人，我感到很汗顏，也很慚愧。"知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也"我想學習，培訓的作用就在於此吧？以後，我會把閱讀納入生活的一部分，並且會思考和摸索怎樣激發學生愛上閱讀。讓"一個愛閱讀的老師領著一群愛閱讀的孩子徜徉在書海",不再是幻想，而是一個目標！
3、老師要有所為，有所不為
畢總說："教師是導演，而不是演員；教師是教練，而不是運動員；教師是導遊，而不是遊客"意思是說我們教師要為學生做正確的嚮導，為學生搭建平臺，做好適時的點撥就好；不要事事親力親為，淪為學生的保姆。這與新課標提倡的"學生為主體，教師為主導"是一個意思，以前我看到這句話，體會不深，這次在畢總和馬老師的帶領下，深入課堂，深刻地體會到，我們真的要大膽放手，相信學生的能力，把課堂還給學生，追求一種"上著上著老師就不見了"的境界。以前備課，我是隻想著自己怎麼上，而沒有想過，怎樣引導學生怎麼學。
4、"情感"比"技能"更重要
以前，我認為優秀的教師就是自身素質高，課上得好。但忽略了，其實有教育情懷，愛學生更重要，當你心裡愛著學生，你的一切出發點都會為學生考慮。這次走訪昌樂鄌郚中學，楊明明老師給我留下了深刻的印象，她對語文的那份熱愛，對學生的那片真情，非常令人感動和敬佩！
馬老師多次語重心長地提醒我們：此次學習機會難得，要我們一定要認真聆聽！畢總的話一定得好好琢磨！也許你當時不一定能領悟，有些話她也是到十年後才領悟過來！我想，也許我至少要二十年，因為，我得先領悟"畢總式普通話",再去領悟話的內容，呵呵……
不指望一次學習，就能全盤吸收並脫胎換骨。若能改變自己一個觀念，我就覺得不枉此行了。且學且思且行，我一直在路上！
高階研修班培訓總結11
這次培訓內容讓我受益匪淺，我和其他領導幹部坐在一起共同探討、共同學習、共同交流，以達到相互學習、相互提高的目的，透過互相的學習提高，增長才幹，共同為我們的經濟社會發展貢獻力量。下面，我就根據這次培訓內容，做以下方面的總結報告：
一、領導者的素質和能力的內涵以及相互關係
素質是指人的思想、道德、性格、氣質和能力等諸多方面，成為一個全新而又豐富的概念。今天所謂領導者的素質，就是指在先天稟賦的生理和心理基礎上經過後天的學習和實踐鍛鍊而形成的在領導工作中經常起作用的那些基礎條件和內在要素的總和。人們一般把領導者的素質分為政治素質、思想素質、道德素質、文化素質、業務素質、身體素質和心理素質，以及領導和管理能力等。領導者的能力是一種把內在綜合素質外化為有效行動的能力。領導者的素質是內在的，只有把這種內在性轉化為一種外在的力量，形成有效的領導力，才能成功地實施領導。
一個領導者綜合素質好，並不見得就能夠成為有效的領導者。一般而言，管理者都具有很好的智力、很好的想象力和很好的知識水準。一個人的才能，惟有透過有條理，有系統的工作，才能成為有效。領導者的能力是一種適應外部環境並與環境互動的能力。一個領導者必須具有良好的適應環境以及與環境互動的能力。“物競天擇，適者生存”，適應、利用和改造環境是領導者的首要能力。這是因為：一是領導者的綜合素質再優秀，當他不能適應環境並與環境發生互動時，照樣不能成為有效的領導者。在領導工作中，經常會看到，“有才能的人往往最為無效”（德魯克）。就是說，個體素質非常優秀的領導者，並不一定就能成為有效的領導者。近代國學大師錢穆說：太多英雄表現，往往不易成事業。何以如此？以自我為中心，表現欲太強，往往不能適應環境，不能帶入集體，不能與其所處的組織文化，以及上級、平級和下屬相協調。所以，成功的領導者不論在個體素質方面是多麼出類拔萃，惟有努力適應環境，首先融入到環境和組織當中，獲得人們的廣泛認同和支援，才能成為一個成功的領導者。
二、領導者的素質與領導環境的變化發展關係
領導環境總是變化的，特別是在當今時代，環境處於急劇變化當中，這就要求領導者必須敏銳地感覺並努力適應和回應這種變化。進入21世紀，科技在進步，社會在發展，作為領導幹部一定要有變革、創新的意識和能力，學會以變應變，先變應變，在變化中求生存，在變化中求發展。領導活動的結果是對環境的積極利用和改造，領導者能力集中體現在對環境的改造和創新上。人們一般都能敏銳地感覺外界急劇變化的環境並作出積極回應，但對一些緩慢不顯著的變化，卻往往敏感性不強，不能見微知著，防患於未然。等到問題凸顯出來，已經無力迴天。所以，一個好的領導者，一定要能夠見微知著、開拓創新的，當事物還處於萌芽狀態的時候，就能夠預見未來，把握趨勢，超前決策，創新制勝，這才是最成功的領導人。
三、領導者素質與領導者能力的辯證關係
當今時代真正的領導能力是適應環境和開拓創新的能力。作為領導者，不管身處何種位置，只有適應於特定的環境條件，並在這種環境條件下施展出自己利用和改造環境、開拓創新的本領，從而獲得事業的成功，才能成為成功的領導者。否則，無論綜合素質有多高，如果他不能把這種素質轉化為一種能力，外化為一種領導力，那麼，在領導活動中，他的“高素質”實際上就等於零。
領導者的能力是獲得被領導者認同並與被領導者互動的能力。領導活動在本質上是一種領導者與追隨者們之間的相互關係。領導活動在本質上是一種領導者與被領導者的互動過程。而領導能力就是一種能夠使領導者與被領導者形成互動的能力。身為領導者必須要能夠獲得下屬的認同、響應、支援和追隨，不然的話，就會成為光桿司令、孤家寡人，那樣的話，他就不再是領導者，而可能成為、暴君，或者什麼都不是。
領導者能夠得到被領導者的認同、支援和追隨，與其所具有的品格、能力和擁有資源的狀況是分不開的，這是因為人們這所以願意自覺自願地服從和追隨某個領導者，是由於這個領導者代表了他們的願望和要求，並且能夠帶領他們透過切實的行動實現自己的利益要求和信仰追求。與此同時，領導者也決不能一意孤行，而必須學會與被領導者的互動。領導者與被領導者相互激發、相互鼓舞、共啟願景，形成共同的價值觀，志同道合，共創未來，這樣，一種新興的真正意義上的領導就產生了。
四、領導者的能力是領導與管理能力的結合
因此，從某種意義上說，領導者的能力並不只是領導者自身的能力，而是一種領導者與下屬和群眾的互動力。從根本上說，真正的領導能力就是充分發揮下屬和群眾力量的能力。離開了人們的主體作用和偉大力量，任何領導者都無法創造歷史。從這個意義上說，領導者的能力只能透過被領導者體現出來。被領導者越是能夠發揮主動性、創造性，就越說明領導者的能力是卓越的。反之，如果只是領導者在忙，而下屬和群眾只是被驅使的物件或者索性只是看客而已，那麼，不管這個領導者是多麼能幹，他都算不上是一個真正有能力的領導者。
在此次的培訓學習中，我學到了很多以前沒有接觸到的理論知識，我將會把這些理論逐漸的用到以後的工作實踐當中，為以後的工作生活做深入的指導和總結。
高階研修班培訓總結12
7月16-20日，本人作為xx縣名師提高班學員有幸參加了在xx大學舉辦的由xx教育局組織的第三期“教育藝術與管理智慧”高階研修班，本次研修活動的主題為“品質、品味、品牌”。研修期間考查了xx大學的兩個校區，即紫金港校區及玉泉校區，領略了浙大“求實精神”的淳樸學風與獨特魅力；參觀了杭州市兩所名校，即杭州崇文實驗學校及杭州市錢江新城實驗學校，感受了小班化教學所彰顯出的特異文化的魅力；聆聽了幾位浙大比較有影響力教授的精彩而又務實的報告，專家們幽默詼諧的語言、旁徵博引的論述足以震撼每一位學員，現小結如下：
一、收穫。
1、層次高。本次做講座的均為xx大學很有影響力的專家學者，他們都是從基層的教師走上現在的管理工作崗位的，因此他們的論述都是很客觀、樸實，無論是理論上還是在實踐中都給我們做好本職工作指引了方向，都是我們做好工作的有力支撐。如陳昆福教授的“孫子兵法與管理之道”，讓我們增長了見識，悟出了很多的道理——孫子兵法被譽為兵學聖典，哲學著作，如果能將其中的哲理轉化我我們現實工作中的策略無疑將是我們做好教育工作的制勝法寶。
2、視野寬。本次研修聆聽了8位教授的報告，內容涉及孫子兵法與管理之道、國際教育的發展與改革、當今中國社會和社會問題、品牌與創新、當代中國教育與國民價值取向等模組，內容可謂是包羅永珍，這種文化營養大餐滋潤著每一位學員的思想，開拓了我們的視野，豐富了我們的知識，能極大的提升我們分析問題、解決問題的能力，似乎能從容的面對一切矛盾。
3、現實性強。學習的最高境界莫過於在於學以致用，能將抽象的理論轉化為現實的生產力，無疑是最大的收穫。如曹立人教授講述的“教育幹部心理健康維護與調適”，就是我們工作生活中很現實的一個問題，聽了他的論述對於我們如何緩解工作與生活出現的壓力與困惑，那種“柳暗花明又一村”的感覺會油然而生。汪利兵教授在論述“教育改革與發展”中談到義務教育發展的途徑——從數量到質量的提升，再到促進教育公平。由此聯絡到我國現有的課程改革，如果教育主管部門能制定合理的班額政策，科學的推進教育均衡發展，有效達成減負與增效的“速配”，這必將成為課程改革能在一個有序、可持續發展的軌道上健康執行的有力保障。
二、反思。
1、堅定信心。教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。今後的我還需要付出更多的汗水，戒驕戒躁，一步一個腳印，踏踏實實的向前進,。我將趁著年輕，不斷的學習，不斷的進取，努力鑽研教材、教法學法，提高自身的教學水平，我將把這份工作作為自己畢生的事業，去努力、去奮鬥，我會努力讓自己首先成為一名合格的教師，再成為一名好教師。
2、加強學習。此次研修我們面對的都是浙大一流的學者，學者非常人做能及。我坦言，在研修的過程中，聽教授們講述的同時，有些話語對於我來說有些是模糊的，甚至是空白的。如黃華新院長在論述“國際時政熱點與國際關係”時，他談到的很多問題，我在理解時有時很遲疑，甚至是很茫然。所以，作為一名當代教師來說，必須要加強學習，不斷地要為自己充電，不僅要精通自己本專業的知識，還要知曉相關的學科知識，甚至是一些似乎沒有相關聯絡的知識，即浙大鄭強教授說倡導的“非對稱知識”。因為學識是融會貫通的，是相輔相成的，是可以教學相長的，更是提升自我文化素養的不竭動力源。
高階研修班培訓總結13
我是幸運的！
我有幸參加國培計劃20xx海南省農村骨幹教師短期培訓專案天津師範大學小學數學班的學習。我要感謝海南省教師培訓院的有關領導，正是他們不辭勞苦的奔波，我們才得以順利成行；我要感謝天津師範大學為我們提供了這麼好的平臺，讓我們在零下10攝氏度左右的天氣下，還能熱情飽滿地投入學習。
我帶著領導的信任而來，帶著教學的困惑和期盼的而來，所以特別珍惜這來之不易的學習機會，我投入了自己全部的精力，爭取抓住任何學習的機會，使自己真正的得到全面的提高。在這期間，天津師範大學為我們請來了一批教學骨幹教師、名師，有的是教授、博士生導師、資深專家等。他們都很平易近人、和藹可親、特別認真、敬業。我聆聽了眾位專家教授的講座，跟名師進行面對面的探討，還幾次到小學進行實地研修活動。使我在理念上得到了提升，同時學到了很多的專業知識，在教學方法上得到了很多的啟示。經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：
一、教育學生，從愛出發
平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要採用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。所以就有了王長義老師的種出來的爸爸媽媽。
二、數學課堂是真實的、自然的、厚重而又充滿著人情味
作為數學老師的我更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。朱育紅老師要我們讀懂學生使數學學習變得自然。我們不但要傳授知識，而且要善於以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的烹飪師，讓每一節數學課都成為孩子們既好吃又有營養的數學大餐！
三、關注課堂教學的有效性
課堂教學是教師的工作中心、重點，在多年的課堂教學中我曾經有很多疑惑和不解，帶著這些疑問我認真地聽取了關於課堂教學的講座。真切體驗了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化，領會到什麼課堂才是有效的教學。教授們在做專題講座中，把理論知識聯絡我們身邊熟悉的教學課堂事例，深入淺出，生動又不失哲理講給我們，給我留下了深刻的印象。到底怎樣的課堂教學才是有效的？怎樣體現教學目標？我認為，要衡量以上兩個問題我們就應該關注課堂上學生該聽的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想了沒有？該說的說了沒有？有多少學生對這節課感興趣？學生興趣盎然持續時間多長？學生是否體驗到學習的成功？只要用這些指標去衡量一堂課，教學有效性不言而喻了。當然，要真正的實現數學課堂的有效高效，我們老師首先得認真的鑽研教材、課標，認真的研究學生，掌握科學、實用、靈活的教學方法，而且還應構建和諧的、新型的師生關係。實現學生從要我學到我要學，從苦學向樂學的轉變。
四、要積極學習，不斷反思
幾位名師和教授，在談到他們的成長道路時，都說到了看書。多看書，有利於拓寬你的視野，有利於你的理論基礎的沉澱，有利於把問題看得更透徹，等等。在上課、聽課、評課活動中，可以取長補短，不斷提高自己的業務水平。要認真鑽研教材，備好每一節新課內容，寫好教案，每節課前都做好充分的準備。燕芬老師說要提高我們的課堂教學能力，一定堅持做到：課後思一思，思後寫一寫，寫後學一學，學後理一理。
五、增多了數學知識，豐富了教學經驗
李林波老師用好比較風趣的課堂風格，讓我們瞭解了完全數、虧數、盈數、親和數、黃金比等等數學概念，還給我們詳細地講解了一些小學數學教材中的小問題大學問，如七橋問題、階幻方，讓我上好數學課的底氣更足了；張悅老師為我們介紹了幾種數學遊戲，讓我體驗了數學的奧妙，我想以後會有更多的學生喜歡上我的數學課堂。
透過這段時間的培訓，我既更新了理念，還豐富了我的教學經驗。在以後的工作中，我一定嚴格要求自己，將理論學習運用於實踐體驗，不斷反思，不斷磨合，大膽解決教育教學中出現的問題，不斷提升自己，力爭做一名合格人民教師。
高階研修班培訓總結14
“放飛夢想、抹去悲傷、擁抱太陽、讓笑容留在臉上、放飛夢想、點燃希望、重新登場、做個瀟灑的亮相。”伴隨音樂，唱起了《放飛夢想》這首歌，晚上課程開始前，唱起一遍，我腦海回放了今天一天，簡老師講課內容，讓我內心激起無限漣漪，我的感觸很深。
今天，簡老師給我們分享，如何做主持、講師的標準。首先，作為主持人，最根本，最基礎的第一點。就是自我激勵能力（爆發力）。這一點我體會到內心需要強大，心理素質一定要好。要學會自我欣賞、自我激勵、相信自己。特別是簡老師帶領我們大家做的激勵活動。那句“我是講師，我很優秀”話術！雖然只有七個字，說出來，需要的力量必須是瞬間爆發及突破，在練習的過程。我們並不是在練給別人看，完全是自己內心想法、吶喊、我做這個訓練是，兩眼中已經看到只有自己在舞臺上樣子。完全進入自己空間，沒有任何想法，聽不到其他聲音，只有想在舞臺上盡情的展現自己。想想自己前幾次在公司的培訓會，招商會做主持的狀態，有種不自我，完全是為了支援這份任務在做。完全沒有熱情投入進去。早上的`訓練，讓我找到了那“自我”的感覺。訓練完後，內心感到很強大，想起曾經我選擇做美導的一個原因。
第一點：上學時候的我非常怯場，不敢在人都面前講話。當時，朋友告訴我，做美導，會讓我的內心變得越來越強大，而且還會提供大舞臺，盡情的展現自己，並且還可以參加豐富多彩的培訓課程，想舞臺上的一個人獨自表演。贏得臺下所有人的喝彩，是多麼多麼驕傲、自豪。我相信，透過這個激勵訓練後，我之後的主持一定會更有自信，更加油激情，更加的精彩，我很有信心
第二點：作為主持人，一定要會自我薰陶，自我找感覺，什麼樣事、什麼那景、什麼樣的語言，什麼樣的聲音、選擇什麼樣的伴奏？一定要正確選擇會議音樂：必須有：
1、開場音樂；
2、嘉賓音樂；
3、主持人音樂；
4、動感互動音樂；
5、感動舒緩音樂，只有恰當的音樂，搭配主持詞，共同展現，才會引起聽眾的共鳴。
第三點：學會調動和調整會場和氛圍，可以選擇實事新聞以幽默調侃形式，放鬆輕鬆試分享，讓學習變得輕鬆快樂、愉悅開心；還可以自己學幾首手語舞蹈，快節奏的音樂，簡單易學的，帶領參會的人跳動起這就是熱場。讓學習立刻那麼壓抑、枯燥、讓學習立即就開心起來。
第四點：颱風，以上下臺，到肢體動作，到發音，到開場旁白看似簡單的事情，在訓練的過程，內心不夠強大，就會害怕，害怕就會出錯，事情並不複雜，知識我們沒有聽話照做，就只顧自己習慣的或自己所想去做。可是，當我們聽話照做後，發現學習任何知識。哪怕是一個上臺的動作，一定要按照老師所說去做。就是學習方法是：先固化、在僵化、後最佳化！
第五點：最重要是一點主持稿：
1、說明主題、也就是主題；
2、說明規則，會議的紀律及要求；
3、互動氛圍，串詞一定要讓大家發出共鳴，互動環節，要求全部都參與，會場氣氛開心快樂；
4、塑造講師形象，提前查閱講師的資料，寫出主講老師的介紹詞，並在在會議開始前溝通，並且確認若需播放影片，一定提前準備好；
5、會議協調，主持人要控制好全場時間及氛圍及紀律，儘可能協調會議突發事件。
寫到這時，我的內心感到收穫到我想要來學習的東西，因為我以前的主持，沒有任何的標準，就是看了幾個老師的影片，上臺就憑膽大，聲音大，什麼也不怕，但是我的主持沒有任何的內容，太過空洞，而且沒有標準流程，可是今天學習主持人的主持流程及颱風後，我感覺我要按最高標準來要求自己，我一定會好好練習，按照每一條要求來嚴格的要求自己，要求自己學會做到，先模仿，然後在加上屬於自己的東西，我一定會有屬於我自己的獨特風格。
一個團隊最重要的是有一個明智的領導，一個優秀的公司一定有一個智慧的老闆，中午看到幾個團隊的隊長受罰，吃苦瓜；當時我不自覺的留下了眼淚，我看到身材瘦小的趙總哭泣，她的組長在受罰，組員們都很內疚，我看著她單薄的背影，想著她小小的身體抗住了我們整個公司，大大小小的事情都由她一個人在操心，出現任何問題困難也是她先身士卒，獨自承受，她所遇到的困難，承受的壓力遠遠大於吃苦瓜，並且一旦失敗就將是企業的衰敗，倒閉。再想到之前有段時間，我在她面前抱怨、找藉口，這些都是她一個人承受著，我留下愧疚的淚水，做領導真的不容易，員工出現任何問題，她就得想盡一切方法去解決，她從不展現出她的疲憊，她時刻都精神飽滿的出現在我們面前，信心十足的給我們加油，打起，指導我們，鼓勵我們，想到趙總，我就有好多無法言語表達的感受，之前的我一直抱怨趙總不給我機會學習，覺得她針對我，覺得她瞧不起我，這次趙總第一個通知我要讓我來學習，我特別的開心，學習費用也是公司提供的，特別感謝趙總給我這個機會，這幾日和趙總吃住在一起發現她不是我想像的那樣，她內心是非常的愛我們的，只是她很少表達。我現在只有一個想法，在奕佰做美導的每一天一定會拼命去做，我會把美導當成我的夢想，一步一步的實現著，我相信在奕佰美導絕對是我們人生最豐富多彩的。
作為一名合格的美導，不單單做個主持就行，最主要是做個培訓講師。下午簡老師給到一份演講稿《如何做個金牌員工》。拿到後，我就想象怎樣才能像簡老師那樣講課，遊刃有餘，構思清晰，抓住重點。簡老師晚上專門分解了一下，首先任何講師的演講都有大綱，大致分為開場白-破冰，也就利用問題或故事引出本次課程的主要內容。首先了解框架後，思路就會立馬清晰，這樣就方便記憶，假如記不起下段內容，就想主要大綱這樣條理會清晰，不容易冷場。假如中間有想不起的內容，可串插一些幽默故事分享，活躍一下學習氣氛。
其實作為美導，不單是主打大型會議，或作為講師講心態或專業課。更重要的是教會美容院會開會，例如晨會，夕會，欣賞會，心靈會等，早晨的晨練就進行了晨會的一部分的訓練。現在很多的美容院也都有各自的晨會模式，晨會簡單點理解就是成就每一個人的大智慧，早晨訓練了一個半小時，立正稍息，報數，整理著裝，讓我想簡老師說的那句話，我們所有做不好的原因，只有一個，我們自己的想法太多，就聯想到工作中，領導分配時，我們想法太多，導致做法不一致，結果就很不理想，所以，想要好結果，要想快速達到學習目標，一定要做到，聽話照做，不抱怨，不找藉口，努力配合好團隊每位同事，我想透過這次學習，我一定會改變我的這些缺點，讓我變得越來越好。
我相信，我會把我的這份希望化為強大的力量，挑戰自我，讓自己足夠堅強朝著我的夢想成為金牌美導發展，相信我會勇敢堅強重新登上屬於我的舞臺，做一個屬於自己瀟灑亮相，我相信，只要內心有夢想，堅持不懈，拼命去做一定會擁有一個屬於自己的舞臺。
高階研修班培訓總結15
一週的學習雖然短暫，但是培訓內容安排的實用。切合實際，透過培訓，對我本人來說非常受益。現將學習培訓情況按照培訓班總體要求從以下三個方面總結如下：
一、公司概況及清潔燃料生產情況
中國石油錦西石化公司位於關外第一市海濱城市葫蘆島市，南臨渤海灣的錦州港和葫蘆島港。京哈鐵路、京沈高速公路及102國道都在葫蘆島穿境而過。
公司始建於1939年，1953年正式恢復生產，當時名為“中國石油工業部錦西石油五廠”。1960年，大慶油田第一列原油就是由我們企業加工的。1998年劃歸中國石油集團。
公司資產總額80億元，主要煉油化工裝置17套，原油一次加工能力700萬噸/年，二次加工能力460萬噸/年，以加工遼河油、大慶油為主，原油直接管輸進廠，另有部分進口原油及海洋原油，由錦州港上岸。公司在錦州筆架山設有完備的原油和成品油接卸碼頭和儲運設施，在廠內擁有完善的鐵路專用線。主要產品有汽油、航煤、柴油、石油焦、聚丙烯等。公司是供應北京地區京Ⅳ標準汽油的主要生產企業之一。
目前公司生產的汽油、柴油能夠滿足現有標準的要求。汽油調和手段主要是催化汽油，其次是重整汽油，再次之是MTBE，汽油質量總體可達到國II標準，部分汽油可生產國III或國VI標準。柴油調和主要是常一線和精製柴油，目前可達到國II標準。
二、參加學習班的主要收穫
1、初步瞭解清潔生產的技術，加強新技術宣傳。雖說國內臨氫技術已達到先進水平，由於種種原因，臨氫裝置在國內建設不多，生產單位有大量人員不清楚新技術，導致在前景規劃中缺乏遠見。根據近幾年國外質量標準看，產品質量升級比較快，基本上是國內的一個生產週期的時間，這就需要有關技術人員及領導要熟悉當前及將來的形勢，尤其自現在開始的幾年內，質量標準變化較快。回到單位後，加強清潔生產的宣傳，認清當前的產品質量形勢，瞭解新的臨氫技術，為將來的生產提出合理化方案。
2、加強生產最佳化，節約能源能源日趨緊張，生產流程更加變長、變複雜降耗減排要求更加嚴格，，生產最佳化就變得尤為重要，平時必須做好生產預測和最佳化，實現效益最大化。
3、透過學習以後，發現必須進行充分的前期技術準備，否則汽柴油質量、物料平衡、裝置腐蝕等會顯著變化。
4、應進行不同路線的經濟技術分析，結合現有催化等配套裝置進行質量升級，可能效果會更好。回去後將組織人員深入根據我廠資源、裝置結構等進行分析，確定最佳改造方案，徹底改變頭痛醫頭腳痛醫腳的被動局面。
5、拓寬了知識面，開闊了眼界。
對產品質量升級有了更新的認識。對清潔燃料生產技術有了更清晰的框架結構，對今後工作可起到指導作用。對於其他很多新技術，將回去慢慢學習領會。
高階研修班培訓總結16
八月的北京，連日的晴天，天空一片蔚藍，但沒有南方的酷熱，讓人感到舒適。來到北京師範大學，我像一個貧窮的採礦者，發現了一個無窮大的金礦，我樂了，醉了，興奮不已了。11天的北師大生活，我如痴如醉，生怕耽誤了分秒的學習，課堂上不敢有絲毫的懈怠，不允許自己有一絲的走神。我珍惜著這次組織上給我的前所未有的學習機會。所以我懷著感恩的心，樸實的情，勤奮地學習。每天早晨五點準時醒來，看一看北京的天，聞一聞充滿古都神韻的陳烈的空氣，快樂地迎來新一天的開始。五點二十分準時整理前天學習的筆記，揮寫研修日記。
11天中我寫了14篇研修日記，並記滿了一本印有“教育部財政部中小學教師國家級培訓計劃”的工作手冊。晚上回顧白天所學的內容，稍加理順，經常有感而發；偶爾擠時間參觀有千年歷史的首都。在北京的11天，我每一天激動著，每一天都在思考著明天準備向教授提出的我在實踐中遇到的問題和困惑，教授的解答給我巨大啟示和幫助。我暗暗地下決心回單位後要好好的實踐，要針對實際地開展研究，要讓學到的知識變為寶貝，變為一流學校教育乃至一流城市教育的法寶。回顧北師大學習的經歷，我有太多太多的感受，有很大很多的收穫，激勵出更多美好的憧憬。我要努力，把體驗、體會、感受變成將來源源不斷的成功。下面我向大家彙報我11天的學習感受和體會，希望能起到拋磚引玉的作用。
一、給學生提供適合的教育是最好的教育
最好的教育是什麼？我從中國教育學會會長顧明遠教授的講座中找到了答案。他的講座給我留下了深刻的印象，我已經多次聽他的講座，每聽他一次講座就會有一大堆收穫，就會給我注入教育改革的動力。顧教授從《中國發展綱要》的解讀談到了新課程改革。他呼籲全社會都要重視教育，都要尊重教師。中國作為教育大國需要一大批教育家，需要讓懂得教育的教育家來辦學，辦出一流的學校，讓孩子們享受公平、均等的教育。教書30年的我，做好了一輩子從教的準備。作為特級教師深感肩上的擔子很重，當一輩子好教師，育一大批優秀人才，讓孩子們享受到我優質的教育，這就是我的願望。
作為教師，要想幹出一番事業，在任何時候都要保護孩子、愛護孩子，以愛育愛，樹立崇高師德，愛業敬生；作為特級教師，更應每時每刻都忠於人民的教育事業、祖國的教育事業、黨的教育事業，因為這是我們國家和民族發展的基礎。教師要愛護每一個孩子、每一個學生，使我們的孩子健康成長。“學為人師，行為世範”。當一個好教師，就要走近每一位學生，就要認真的研究每一位學生，培養學生良好的學習興趣、愛好，保護好青少年兒童的好奇心，對不同的學生提供所需要的不同教育，使自己的每一堂課都成為藝術品而讓學生欣賞，讓學生感到快樂，讓學生感到有收穫。
對學習有困難的學生，教師要想方設法幫學生邁過一個個學習中的“坎”。作為好教師，課前要認真的研究教材，吃透教材，瞭解學生的實際，精心策劃，精心製作，精雕細刻好每一堂課，功夫花在課前，真正減輕學生的課業負擔；著重學生的能力發展，著重學生的潛能挖掘和思想品德發展，讓學生成為有用的人。教師對學生要傾注愛，要愛每一個學生，因為“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習”。教師要教會學生正確對待他人，尊重他人的價值觀；正確對待自己，認清自己的優缺點；正確對待社會，對社會有責任心；正確對待自然，善待自然，讓學生成為社會的有用之才。
作為教師要加強社會、學校、家庭的聯絡，使三者達成教育共識，共同培育好每一個孩子。作為家長希望孩子成才，國家希望培養社會主義事業的建設者、接班人，這是人民的希望，民族發展壯大的希望。因此，我們要讓教育迴歸到“人的發展”這個原點，尊重人的發展，促進人的發展。我們知道：人的個性只有得到充分自由的發展，才能成為人才，才能更好的為社會服務。作為特級教師，要積極為教育的公平鼓與呼，為薄弱學校的教育獻自己的良策，貢獻自己的力量。我們要明白一個道理：解決教育不公平的問題，關鍵是要提高教育質量，要下大力氣幫助和改造薄弱的學校，擴大優質教育資源，使每一位學生都享有教育資源的公平，以達到提高民族整體素質的目的。
二、注重教學藝術，促進教師自身成長
在資訊飛速發展的今天，知識就是力量，教育就是財富，學習就是生命。山東省有一個102歲的馬秀珍老人，前年她正式進入某小學校就讀一年級，深受社會的關注與支援。在學習化社會的今天，教師更應該加強學習，不斷增強自身修養，注重教學藝術，規範教學思想，以促進自身的健康成長。
教師熱愛學生，教書育人，這是天經地義的職責。在教育過程中，教師要把每一位學生當成自己的孩子來愛，真心實意的愛，真才實學的教，真知灼見的感染；在教育中，教師要做到嚴而有情，嚴而有格，嚴而有度，讓每一位學生健康地成長。在教學過程中，教師要尊重學生，發展個性，鼓勵超常，培育英才；教師要讓每一位學生個性張揚，使學生的個性得到充分、自由、全面的發展。當老師要始終明白一個道理：失敗的教育只能使教育失敗，成功的教育才能使教育成功。因此，教師在課堂上既要關注學生的智力發展，又要著眼於學生的“綜合學力”培養；教師要著重於智力開發與非智力因素的培養，讓學生快樂學習，快樂成長。課堂教學中，教師要認真研究好每一堂課，讓每一堂課成為學生學習的藝術品，讓學生受益匪淺，更讓學生終身難忘；同時，在課堂教學中要培養學生專業能力，訓練科學思維，教會學習策略，每一堂課中，努力做到資訊多、知識新，密度大、節奏快，設計精、結構巧，氣氛和、方法活。
這次學習中，北京市第五中學原校長、中國教育協會高中教育專業委員會副理事長、北京師範大學兼職教授吳昌順的講座也給我留下了深刻的印象。
高階研修班培訓總結17
根據國家糧食局人事司、職業技能鑑定指導中心《關於舉辦糧油保管員高階技師、高階糧油質量檢驗師鑑定考評試點的通知》精神，河南工業大學於20xx年6月17日—29日，舉辦了首期全國糧食行業糧油保管員高階技師研修班。經江西省糧食局人教處的領導不懈努力，我有幸參加了這一次研修班。在此，我衷心感謝省局人教處的領導，給我爭取到這個機會。透過半個月的學習培訓、研討交流、技能考核、撰寫答辯，我的綜合素質有了較大提升。現就研修學習情況作如下彙報。
一、總體情況
研修班安排分為三個階段。
第一階段，學員在家自學，到開班第一天的理論知識考試；
第二階段，開班第二天開始的專題講座、集中答疑輔導、研討互動、撰寫技術總結報告、技能操作考核和總結報告答辯；
第三階段，最後一天的綜合評審和結業儀式。
研修班的班主任是由糧油倉儲資深專家、河南工業大學教授王若蘭女士擔任，輔導教師全部由糧油倉儲、糧油檢驗和倉房設施裝置等方面的專家、教授組成。總結報告答辯和綜合評審的專家除研修班的教師外，還包括南京財經大學的宋偉教授、安徽科技貿易學校的教師以及工作在糧食倉儲戰線上的專家等。
研修班學員共44人，全都推薦自各省（區、市）糧食局和中儲糧、中糧、華糧集團，其中，36人通過了理論知識考試、技能操作考核和專家組的綜合評審。
二、學習提高
（一）聽取專題講座，豐富倉儲知識
研修班共安排有7場專題講座，分別為“儲糧害蟲防治”、“儲糧設施裝置維修”、“儲糧通風技術”、“低溫儲糧技術”、“糧油儲藏資訊科技應用”、“糧食儲藏品質檢驗知識”和“職業技能培訓技巧”。
“儲糧害蟲防治”為河南工業大學王殿軒教授主講。王教授較為系統地對儲糧害蟲的防治、燻殺步驟和抗性害蟲進行了講解，就目前世界先進的檢查隱蔽蟲態的技術作了介紹，還提出了儲糧技術應用思路，對危險蟲糧的處理、書蝨、蟎類的防治提出了自己獨到的見解。
“儲糧設施裝置維修”由專家魏國富（中儲糧石家莊直屬庫）主講。他從“光明思維”、“三十秒思維”、“我們為什麼來學？”講起，並播放歌曲影片《感恩的心》、《從宏觀到微觀》、《生命的列車》和《201*年地球現狀報告》，從生活觀、世界觀、人生觀和價值觀來探討人生，關愛社會，珍惜生命、放眼世界。這堂講座給我心靈以較大的觸動，覺得受益匪淺。
河南工業大學田書普、王若蘭、甄彤和張玉榮教授分別講授了“儲糧通風技術”、“低溫儲糧技術”、“糧油儲藏資訊科技應用”、“糧食儲藏品質檢驗知識”，極大地豐富了我對糧食的倉儲知識。
遼寧省糧食科學研究所的專家曹毅的“職業技能培訓技巧”講座，從培訓的程式、要求和技巧，以及授課講義內容進行了詳細的講解，對於每年給保防人員進行培訓的我來說幫助極大，感覺不虛此行。
（二）開展研討交流，增長儲糧見識
學員來自四面八方，各地氣候差異較大，採用的儲糧技術方法也因地制宜。如新疆地區空氣乾燥，白天與夜晚溫差大，他們就利用這一特殊氣候條件，防蟲治蟲，通風降溫降水；如東北三省和內蒙古地區冬季氣溫零下一二十度，他們就採取冷凍殺蟲，長年不需要投藥燻蒸；又如兩廣、雲南和貴州地區氣候炎熱潮溼，他們就在如何隔熱防潮上做功夫；而中儲糧利用資金雄厚的優勢，開展氮氣和二氧化碳氣調儲藏，我們這些儲備庫因儲備計劃逐年減少，現有倉房設施裝置陳舊，無力更新，只能小修小理，對倉房設施要求高的氣調儲藏不敢奢望；普遍存在的糧食輪換短少是困擾大家的難題，我庫開展的保溼通風和小麥調溼，成為追捧的熱點，徐建華的技術總結報告也成了爭相複製的物件。
（三）進行個別交談，發現自身不足
研修班學員的學歷以大專（18人）最多，其次是本科（13人）、中專（10人），再次是高中（2人）、碩士（1人）；大都是基層倉儲工作者，其中三人是原糧食學校的教師，在與他們交談中發現不少閃光點，值得我去學習。如班長王洪兵，為人熱情、開朗，安排事務得當，有較強的組織能力和表現力；班副樊麗華熱心為大家的事跑前跑後；學員李學強，是來自安徽科技貿易學校的糧食工程系主任，他在教學和職業鑑定工作上肯動腦筋，設計製作倉房地面結構模型，使書本抽象的知識給予直觀的映像，便於教學；學員巴赫達提，來自新疆工業經濟學校的哈薩克族女教師，廣泛收集新疆地區儲糧技術，親自下到倉房採集資料，分析比較南疆、北疆差異，指導保管員採取適合的儲糧技術。特別要學習來自本省的學員徐建華和羅細根，徐建華聰明、善學，基本功紮實，具有較強的歸納總結能力；羅細根勤奮、刻苦，不恥下問，善於溝通，具有堅忍不拔的學習精神。
（四）觀察教師言行，深感師表力量
班主任王若蘭教授工作認真，一絲不苟，言談舉止得體，教學生動，對整個培訓研討和評審鑑定把控得當，嚴格按照鑑定考評規則行事，體現出嚴謹的工作作風；我的指導教師田書普教授，教學流暢，為人熱情，輔導、批改我們的技術總結報告細緻入微，對我們總結報告中的技術問題，進行探討，並提出中肯的意見和建議，體現出優秀教師應有的人格魅力。
三、今後目標
經過這十多天的培訓，我在儲糧技術理論知識和技能操作上都得到較大的提高，特別是對危險性害蟲有了直觀的認識，綜合素質有了較大的提升，在此，再一次向省局人教處領導表示感謝。同時，我也更加覺得自身的知識水平還不夠，與兄弟單位和其他省市在儲糧技術上的不足。今後，我將繼續加強儲糧技術理論知識的學習，加強管理，利用現有倉儲設施裝置，將學到的先進儲糧技術運用到保糧實踐中去，確保糧食儲存安全。