部編版六年級下冊數學教學計劃（通用10篇）
部編版六年級下冊數學教學計劃
一、數學競賽
數學競賽是發現數學人才的有效手段之一。現代意義上的數學競賽是從匈牙利開始的。一些重大數學競賽的優勝者，大多在他們後來的事業中卓有建樹。因此，世界發達國家都十分重視數學競賽活動。十餘年來，我國中學數學競賽活動蓬勃發展，其影響越來越大，特別是我國中學生在影響最大、水平最高的國際數學奧林匹克競賽中，多次榮登榜首，成績令世人矚目，充分顯示了中華民族的聰明才智和數學才能。瞭解熟悉國內賽況，對於想透過數學競賽來發揮自己的才智是必要的，也是有益的。
二、部編版六年級下冊數學教學計劃（通用10篇）
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將學習新的知識，有新的感受，是不是需要好好寫一份教學計劃呢？我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，以下是小編整理的部編版六年級下冊數學教學計劃（通用10篇），希望對大家有所幫助。
部編版六年級下冊數學教學計劃1
一、本學期教學目標
（一）知識目標
1、透過熟悉的生活情境初步認識負數，知道0既不是正數也不是負數。
2、透過實物和課件演示、觀察和操作等方法，讓學生掌握圓柱和圓錐的基本特徵。
3、透過觀察、操作、推理、想象來探究圓柱的側面積、表面積、以及圓柱和圓錐體積的計算方法，透過觀察、設計和製作圓柱、圓錐模型的活動，瞭解平面圖形和立體圖形之間的聯絡，發展學生的空間觀念。
4、在比的知識的基礎上，透過具體的例項理解比例的意義。透過比較知道比和比例的聯絡與區別。
5、透過學生熟悉的數量關係、具體的生活情境，在學生填一填、想一想等數學活動中發現正、反比例的意義。透過正比例關係的影象的教學，使學生能根據給出的有關正比例關係的資料在有座標的方格紙上畫影象，會根據其中一個量在影象中找到或估計出另一個量的值。
6、透過地圖的分析，使學生理解比例尺的含義。
7、透過生活中放大和縮小的現象，認識放大和縮小。
8、透過學過的統計知識，引導學生準確提取統計圖中的有價值的資訊，能正確解釋統計的結果。
9、透過列舉、反證、假設的方法探究“抽屜原理”，滲透模型思想，培養學生的邏輯推理能力。
10、透過整理、複習、練習等方法，使學生比較系統地掌握整數、小數、分數和百分數、負數、比和比例、方程的基礎知識。
（二）技能目標
1、能正確地讀、寫正數和負數，會比較正數、0和負數之間的大小。
2、培養學生觀察、概括、總結的能力和空間想象能力。
3、讓學生經歷探索知識的過程，培養自主解決問題的能力。
4、透過具體的比例式，引導學生透過觀察、計算、發現、總結、驗證等方法，理解比例的基本性質。
5、透過比例尺、圖上距離和實際距離的數量關係，學生會依據任何的兩個量可以求出第三個量。
6、使學生能夠在方格紙上按一定的比例將簡單的圖形放大和縮小。
（三）情感態度價值觀目標
1、透過建立數軸的模型，滲透數形結合思想。
2、滲透函式思想。
3、引導學生準確提取統計圖中的有價值的資訊，能正確解釋統計的結果。
4、透過觀察、操作、推理、想象來探究圓柱的側面積、表面積、以及圓柱和圓錐體積的計算方法，透過觀察、設計和製作圓柱、圓錐模型的活動，瞭解平面圖形和立體圖形之間的聯絡，發展學生的空間觀念。
5、透過學生熟悉的數量關係、具體的生活情境，在學生填一填、想一想等數學活動中發現正、反比例的意義，滲透知識之間有聯絡的數學思想。
二、學情分析
1、學生情況：兩個班中調皮搗蛋不學的人數很多，學困生也偏多，尖子學生不多。男生思維敏捷，但是學習習慣和態度不好。女生學習認真，但分析能力不強解決問題困難較嚴重。
2、學習成績：由於家長和學生對學習的重視程度不同，造成學生學習成績的兩極分化情況嚴重，學習不達標的每個班都有，嚴重影響了平均成績。學生們的基礎不好，靈活性不強，考試時丟分情況嚴重。
3、學習習慣：部分學生主動學習的行為，深得老師讚賞。比較喜歡上數學課，學習熱情也很高，並喜歡與老師友好相處，同學之間、師生之間常在一起交流學習體會。但仍有少部分學生學習懶散、學習習慣差，如：粗心大意、書寫不認真，不願思考問題，上課開小差，依賴老師講解，依賴同學的幫助，作業喜歡與同學對題。
三、教學質量提高措施
1、首先教師要吃透大綱，鑽研教材，把握好教材的重難點，同時要針對學生的知識基礎、學習習慣、思想紀律等方面的情況開展因材施教，切實做到有的放矢。
2、課前一定要學生做好預習，這樣學生在課堂上才能發揮主體作用，才能調動學生思維的積極性，培養學生自學能力，真正做到學生的自主學習、創新學習、實踐學習。
3、在教學中注意從學生已有知識出發，潛移默化地掌握所學知識，對既有聯絡又有區別的知識注意引導學生進行比較，找出它們之間的相同點和不同點，使學生深刻全面地理解基礎知識，對每部分教學內容，教學中注意突出重點，抓住關鍵，集中力量，使學生學好提高課堂教學效果。
4、教學時，面向全體學生，充分調動學生的學習積極性，發揮學生的主體作用，激發學生克服困難，學好功課。
5、課前認真備課，做到心中有數，認真備學生做到“心中有教材”，精心設計練習題，上好每節課，提高課堂教學效果。對於學習上的困難生，老師幫助他們逐一分析成績不理想的原因，並耐心地進行思想教育轉化工作，及時對他們輔導和補課，利用好轉化教育的方法，及時教導他們，學業有成，成為一名合格的小學畢業生。
6、教學過程中充分利用教具和學具以及實物模型、電教器材，注重學生的動手操作，讓他們在快樂、興趣中學到知識，真正培養學生的動手實踐能力。
部編版六年級下冊數學教學計劃2
一、教學內容
這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和複習等。
教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總複習的四個板塊的系列內容。
教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。
二、教學目標
這一冊教材的教學目標是讓學生：
1、瞭解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。
2、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關係的資料在有座標系的方格紙上畫圖，並能根據其中一個量的值估計另一個量的值。
3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4、認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、能從統計圖表準確提取統計資訊，正確解釋統計結果，並能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會資料可能產生誤導。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、經歷對抽屜原理的探究過程，初步瞭解抽屜原理，會用抽屜原理解決簡單的.實際問題，發展分析、推理的能力。
8、透過系統的整理和複習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、教材分析
在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活例項使學生初步認識負數，瞭解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生透過對圓柱、圓錐特徵和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。
在統計方面，本冊教材安排了有關資料可能產生誤導的內容。透過簡單事例，使學生認識到利用統計圖表雖便於作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的資訊導致錯誤判斷或預測，明確對統計資料進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了數學廣角的教學內容，引導學生透過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究抽屜原理的過程，體會如何對一些簡單的實際問題模型化，從而學習用抽屜原理加以解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生透過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。
整理和複習單元是在完成小學數學的全部教學內容之後，引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，這是小學數學教學的一個重要環節。透過整理和複習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構，為初中的數學學習打下良好的基礎；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。
四、學情分析
本班共有學生29人，大部分學生對數學有上進心；有些學生的學習態度還需不斷端正；有部分學生自覺性不夠，上課注意力不集中；不能及時完成作業等；還有個別學生（胡志強、裴玉琴、陳建宏）基礎知識掌握不夠紮實，學習數學有很大困難。所以在新的學期裡，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
五、教學方法：
教學方法：
1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
2、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，採用激勵性、自主性、創造性教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。
3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他複習資料，不留機械、重複、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯絡，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。
5、在教學中注意採用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如透過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯絡，培養學生的應變能力。
6、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關係，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。
7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和學生身心發展的規律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。
學習方式：
①預習教材，提出知識重點，自己是透過什麼途徑理解的，還有哪些疑問。
②透過查閱資料找出解決問題的方法。
③教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
④利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
部編版六年級下冊數學教學計劃3
一、學情分析：
本班共有同學們90人，女生54人。從上學期學習情況和考試來看，大部分同學們對一些基礎的知識能紮實的掌握，並且能靈活地運用，學習態度較端正；但也有部分同學們自覺性不夠，粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強；有幾名學困生不能及時完成作業，對於學習數學有一定困難。所以在新的學期裡，在端正同學們學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。
二、教學目標
1、讓同學們經歷應用百分數的知識解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數的意義，體會百分數與分數、小數的聯絡和區別，加深對方程思想方法的認識，提高解決相關問題的能力。
2、使同學們在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特徵，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。
3、讓同學們在根據方向和距離確定物體位置的過程中，進一步培養觀察能力、識圖能力和有條理地繼續表達的能力，不斷增強空間觀念。
4、使同學們理解比例的意義和基本性質，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關係解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。
5、讓同學們聯絡對百分數的理解，認識扇形統計圖，初步體會扇形統計圖描述資料的特點，能根據扇形統計圖所呈現的資訊提出或解決一些簡單的問題；結合例項，初步認識眾數與中位數的意義，會求一組簡單資料的眾數和中位數，初步體會眾數、中位數和平均數等不同統計量的不同特點。
6、讓同學們在用轉化的策略解決簡單實際問題的過程中，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識，培養根據所需解決問題的特點合理選擇相應策略的自覺性和能力。
7、使同學們透過系統的複習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，並提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。
三、教學措施
1、認真研讀教材，認真搞好課堂教學研究工作。
2、充分利用同學們熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引同學們，讓同學們主動參與到各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。
3、加強基礎知識的教學，尤其要加強計算教學。透過相應的練習，幫助同學們形成必要的數學技能，提高解決實際問題的能力。
4、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
5、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。並對問題同學們及時提醒，限時改正，逐步提高。
6、多采用小組合作形式，使同學們在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
7、多與家長聯絡，多與同學們交流，瞭解同學們思想動態，做到心中有數。
四、全冊課時安排：
全冊共安排72課時的教學內容，其中30課時的總複習。全學期大約有20%的教學時間留作機動。
部編版六年級下冊數學教學計劃4
一、指導思想：
從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度和價值觀等方面得到進步和發展。
二、學情分析
本人今年將繼續擔任六年級畢業班的數學教學工作。大部分學生能掌握本冊應掌握的基本知識，學習較主動，但有個別學生依賴性較強，思維能力和分析能力都較差，聽課時較易分神，學習成績不理想。還有部分學生對應用題的題目不能理解，解題困難。學生學習習慣較好，課堂聽課認真，作業基本上都能按時完成。只有少數潛能生學習上仍有惰性，完成作業處於應付狀態。本學期儘量多設計分層次作業，讓潛能生得到提高，優生得到發展。
三、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：負數、百分數（二）、圓柱與圓錐、比例、數學廣角、整理和複習等。
本冊教材注重學生經歷從實際生活中發現問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察，分析及推理的能力。
重點：百分數，圓柱與圓錐，比例等是本冊教材的重點教學內容。
難點：百分數在生活中的運用。小學數學有關知識體系的建構。
四、教學目標
1、理解負數的意義，能在具體情境中使用負數。
2、進一步深入理解百分數的意義，掌握百分數在生活中的應用。
3、理解比例的意義和性質，會解比例，會解決有關比例的簡單實際問題。
4、掌握圓柱和圓錐的特徵，探索並掌握他們的面積和體積公式，能夠正確計算。
5、數學廣角：鴿巢問題。
6、整理與複習。
五、教學措施
1、減負提質：
1）認真學習新教材，讀懂新課標，領會精神，吃透教材，認真備課，做到提前備課。
2）採用合作探究式教學：對學生進行合理的分組，讓學生進行探究式學習，建立適當的評價機制。
3）平時多看一些教育書籍，掌握最新的教育動態，及時有效地把一些好的教育方法運用到教學中。
2、學生輔導：
1）上課多加提問，在基本練習的基礎下，為學優生的提高，增加一些有難度的練習；
2）多和學困生進行課下交流，做到因材施教。
3）加強課外輔導，成立學生輔導小組，做好輔導紀錄。
4）做好和家長的溝通工作。
3、教學檢測及評價：
每個單元學完以後及時進行單元檢測，再加期中和期末各一次。
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一、學生情況分析
六年級學生在上學期的相互幫助和學習中，逐漸形成了良好的學習習慣，形成了良好的班風、學風，愛學、會學、勤學、樂學、願學、主動學是他們的共同特點。
少數學生計算不過關，粗心大意，計算馬虎；概念理解有偏差，對靈活情況不會靈活分析，學習較為呆板；在解答應用題中，理解不仔細不深刻，不能很好地去審題，變化一下資料、改變一下問題就不會解答了。所以在本學期的教學中加強對學生的學習方法的指導，進一步加強學生的綜合能力的培養和訓練！
二、教材分析
本冊教材內容包括：百分數（二）、圓柱和圓錐、比例、比例尺、統計、以及小學六年來所學的數學內容的總複習。
教材在編寫方面體現了以下特點：
1、在情境的創設方面注重突出數學情境。
2、合理安排知識結構，注重知識間的內在聯絡。
3、精心設計數學活動，讓學生在探索中理解數學知識、掌握數學方法。
4、總複習的編寫思路清晰、形式新穎。
三、教學重難點
圓柱和圓錐是本學期的重點，比例知識是本學期的知識難點。
四、教學目標與要求
1、結合具體例項，理解成數、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分數知識解決一些簡單的實際問題。
2、認識圓柱、圓錐的特徵，掌握它們體積的計算公式，學會正確計算它們的體積，認識表面積，學會正確計算圓柱、圓錐的表面積和體積。
3、結合具體情境，理解比例的意義和性質，會解比例；理解正反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量；能根據給出的有正比例關係的資料在有座標軸的方格紙上畫圖，並根據給定一個量的值估計另一個量的值；能根據正、反比例的意義解決一些簡單的實際問題。
4、結合比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關係；能運用比例尺的知識解決簡單的實際問題。
5、結合具體例項認識扇形統計圖，知道扇形統計圖的特點和作用。
6、透過回顧整理，系統掌握統計圖表、統計量及可能性等有關知識。
7、透過回顧整理，能系統地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、方程等基礎知識；能熟練地進行整數、小數、分數四則運算，會使用學過的簡便演算法合理、靈活地進行計算；會解簡易方程；系統掌握所學過的一些數量關係和解決簡單實際問題的方法，能夠比較靈活地運用所學的知識解決日常生活中一些簡單的實際問題。
8、感受數學語言表達的簡潔性，體驗數學的應用價值。
9、在數學學習活動中，形成自主探索與合作交流的意識和能力。
五、教學措施
1、認真學習和研究新課程理念，學習新課程標準。精心備課，認真上課，有序複習。同時積極研究新課堂改革，鑽研教學工作，努力提高自己教學工作，提倡短時高效，極力向課堂四十分鐘要質量。
2、開好家長會，及時與家長取得聯絡，相互交換不同的意見；同時多與學生交流，可單獨，可小組，及時瞭解學生思想動態和學習狀態，準確反饋資訊，及時調整部署，採取不同的措施。
3、尊重學生，在言行和舉止上努力做到愛護學生的自尊心和自信心，多鼓勵少批評。多和學生做平等的交談，做到師生互動，親如一家。在教學上根據學生的不同情況做到因材施教，一把鑰匙開一把鎖。
4、成立互幫互助學習小組，建立一幫一互助模式，以一名優生帶動、幫助一名學困生，這樣優生得到鍛鍊，學困生同時也得到一定程度上的提高。同時讓小組與小組之間互相交流，小組與小組之間互相評比，以促進培養更多的優秀生，鼓勵提高學困生。
5、重視學生已有知識和生活經驗的學習和理解教學；重視引導學生自主探索，小組合作，集體協作，培養學生的創新意識和創新能力，提高學習數學的興趣。
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教學內容
百分數，正比例和反比例，圓住和圓錐，統計，綜合應用，總複習。
總體教學目標
1、全面經歷百分數、正比例和反比例、圓住和圓錐、統計先等知識的學習過程，瞭解這些知識的形成過程。
2、正確理解百分數的意義，會比較百分數的大小，能正確地進行百分數與分數、小數的互化。
3、瞭解比例的意義和基本性質，會用比例基本性質解正例;正確理解正、反例的意義，並能運用它的意義正確判斷兩種量是不是成正比例或反比例;瞭解正比例影象，能在帶有方格的直角座標系中畫出正比例影象，會用正比例影象解決生活中的簡單的實際問題。
4、認識圓柱、圓錐的特徵，探索並掌握圓柱側面積、圓柱和圓錐體積計算公式，能正確諸圓柱的側面積和表面積、圓錐和圓錐的體積。
5、認識扇形統計圖，會用扇形統計圖進行了一些簡單的資料統計和分析;能綜合運用所學的知識進行了一些稍複雜的統計活動。
6、全面整理和複習小學階段所學的數學知識，在整理和複習中進一步溝通數學知識之間的聯絡，加深對數學知識的理解，提高知識的掌握水平。
7、運用百分數、正比例、反比例以及小學階段所學的其它數學知識解決生活中的實際問題，全面提高學生的數學能力和解決問題的能力，並在解決問題中培養學生探索精神和創新意識。正比例和反比例，圓住和圓錐等內容學習中體會函式、轉化等數學思想方法，並運用這些思想方法解決生活中的一些簡單實際問題。
8、在整理複習中學習整理複習數學知識的方法，並養成自覺整理複習所學知識的習慣。
9、在學習中進一步體會數學的應用價值，培養數學應用意識;感受數學學習成功的樂趣，激發進一步學習數學的願望。
教學重點
1、正確理解並掌握百分數、正比例和反比例的意義，會正確運用百分數、正反比例及小學階段所學的其它知識解決實際問題，全面提高數學能力及解決問題的能力。
2、瞭解圓柱、圓錐特徵，掌握圓柱的側面積、表面積計算公式及圓柱圓錐體積計算公式，並會運用其解決生活實際問題。
3、透過整理與複習，形成知識系統，全面鞏固小學階段所學知識。
教學難點
1、 理解百分數、正比例和反比例的意義，能正確判斷正反比例的量。認識並理解正比例影象。
2、 能靈活的運用圓柱、圓錐的有關知識解決相的關實際問題。
3、 對生活中的實際問題能進行有條理的思考，採用多種方法分析數量關係。
4、 能溝通相關知識，整理形成知識網路，構築知識結構、系統。
課 時 安 排
教學內容 課時安排 教學周次
百分數的意義 14 1~ 3周
圓柱和圓錐 9 4~5 周
正比例和反比例 11 6~ 8周
統 計 5 8~ 9 周
總 復 習 26 10~ 16周
主要教學策略
思想方面
1、引導學生明確學習目的，端正學習態度。
2、規範學習習慣：從課前的預習、聽課、各類作業等數學學習活動中提出明確的要求，並認真督促落每一項要求，養成良好的學習習慣。
3、為每個學生樹立起我能行的信心，激發學習熱情，使之全身心投入到學習全過程。
4、做好三結合教育，杜絕學生上電子遊戲室玩遊戲或沉迷於網終。
含培優輔差
1、積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生髮展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發展;
2、讓學生在現實情境中體驗和理解數學 。多為學生創設一定的教學情景，多給學生一些感性認識，讓學生順利的進行知識的牽引內化。
3、要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益;
4、組建互助合作小組，透過幫扶活動，讓優等生在幫助他人的過程中，強化知識，提高思維能力及表達能力，讓學困生在別人的幫助下，爭觀把不懂的知識弄懂。
5、教學中做到因材施教，既面向全體，照顧好兩頭。
本期主要教學主要措施
1、精心創設問題情境，幫助學生能夠大膽主動的提出問題。
2、自主探究，合作交流，引導學生善於解決問題。
3、總結出解決各型別問題的一些規律東西。
部編版六年級下冊數學教學計劃7
一、原有情況分析(雙基掌握程度、智力水平和學習態度、習慣等)
本人所帶年級共有學生37人，從上學期考試成績分析，學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正;也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對於學習數學有一定困難。所以在新的學期裡，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。
本班有幾名學困生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鑽研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。今後首先還是加強學習習慣培養，如學前的自習、課後的複習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。其次，這學期分數的計算佔了極大一塊內容，所以培養他們的計算能力是關鍵。另外比例是本學期的重點，在教學中加強數學數量關係的分析。讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最後在激發學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，願學。努力提高他們的學習成績。
二、本冊教材分析(教材的地位、作用及重點、難點)
這冊教材包括下面地些內容：負數、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統計以及小學六年來所學數學內容的總複習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學數學的全部教學任務安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步發展空間觀念;進一步形成統計的觀念，掌握用扇形統計圖表示資料整理結果的方法，提高依據統計資料的分析、預測、判斷能力;理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數量關係，會用比例知識解答比較容易的應用題。然後把小學數學的主要內容加以系統的整理和複習，鞏固所學的數學知識，使學生能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題;結合新的教學內容與系統的整理和複習，進一步發展思維能力，培養思維品質，進行思想品德教育。
教學重點：本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學數學的重要內容。首先，認識圓柱和圓錐的特徵，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進一步發展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生收集、處理資訊的意識和能力。最後學習好比例的知識，不僅可以增強學生用數學方法處理數學問題的能力，而且也使學生獲得初步的函式觀念，為進一步學習相關知識作初步的準備。因此，讓學生認識這些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。
教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。
三、本學期教學目標(包括知識、智慧、情意)
1、使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特徵，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。
2、、讓學生聯絡對百分數的理解，認識扇形統計圖，初步體會扇形統計圖描述資料的特點，能根據扇形統計圖所呈現的資訊提出或解決一些簡單的問題;結合例項，初步認識眾數與中位數的意義，會求一組簡單資料的眾數和中位數，初步體會眾數、中位數和平均數等不同統計量的不同特點。
3、讓學生經歷應用百分數的知識解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數的意義，體會百分數與分數、小數的聯絡和區別，加深對方程思想方法的.認識，提高解決相關問題的能力;在具體情境中理解比例的意義和基本性質，會解比例;認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算;理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關係解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。
4、使學生透過系統的複習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，進一步提高綜合應用數學知識和方法解釋日常生活現象、解釋簡單實際問題的水平，進一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力，發展創新意識、實踐能力，思維能力和空間觀念。
四、教學措施
1、認真做好教學“六認真”工作
⑴走進新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質量。充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與到各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
⑵認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意老師之間的交流與切磋，循序漸進地採取有效、易懂教學策略，讓每個學生有所發展。
⑶切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具;儘可能製作好課件。
⑷加強計算教學。計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探索並理解基本的計算方法，另一方面也透過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對內容進行有機的整合，提高解決實際問題的能力。
⑸加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯絡，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。
⑹介紹課外數學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。
2、認真做好培優補差工作。
⑴開展幫教結對活動，與後進生家長經常聯絡，及時反映學校裡的學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心與決心。
⑵對基礎較好學生要激發學生學習數學的興趣，大力開展數學課外興趣小組活動，適時開展小型多樣的數學競賽，認真落實義務教育“下要保底，上不封頂”的要求。
⑶注意講練結合，使學生理解知識間的內在聯絡，課後多關心學困生，他們的作業儘量面批。
⑷每堂課設計分層教學目標，較難的問題讓優等生回答，以開發他們的智力。課後設計選做題，讓優等生做，進一步培養他們的思維能力。
⑸利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
部編版六年級下冊數學教學計劃8
本學期我繼續擔任六年級數學和科學的教學任務，本學期是這屆畢業生在小學的最後半年，也是最緊張的學習階段。為了能讓學生利用這有限的時間學好小學知識，為今後的學習打下堅實的基礎，我會繼續結合本班學生的實際情況，落實好“雙基、雙培”教學模式，制定本學期計劃如下：
一、指導思想
認真學習新課程理念，認真鑽研“雙基雙培”教學模式，大膽嘗試，勇於創新，努力提高學生的數學成績，並對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，並能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。
二、班級學生情況分析
六年級3班現有學生64人。從新課程的角度來講，班級人數比較多，又因為是畢業生最後緊張的學習階段，本學期一定要重視學生們的思想工作。所以開學第一個月的工作重點是關心學生，瞭解學生，多與學生們溝通。在教學上，本學期重點是在教學中，面向全體學生們，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。抓好學習上有困難的學生們教學。
三、教材分析 ：
這一冊教材內容包括：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角和整理和複習等。圓柱與圓錐、比例和整理和複習是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面，教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活例項使學生們初步認識負數，瞭解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生們理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學。在已有知識和經驗的基礎上，使學生們透過對圓柱、圓錐特徵和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進學生們空間觀念的進一步發展。
在統計方面教材安排了有關資料可能產生誤導的內容。透過簡單事例，使學生們認識到利用統計圖雖便於作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的資訊導致錯誤判斷或預測，明確對統計資料進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生們透過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
本冊教材安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生們透過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，培養學生們的數學應用意識和實踐能力。
四、努力方向：
1、認真學習新課堂的理念，加強學習，努力提高自身的業務水平。
2、課堂上繼續落實“雙基 雙培”教學模式，並做到不搞形式化，以學生為本，提高課堂效率。
3、積極參與集體備課，備出實效的教案，做好表率作用。
4、多聽教師的課，多聽取別人的意見，取長補短，揚長避短。
5、激發本班學生的學習興趣，努力提高本班的數學成績。
6、照顧到每個層次的學生，減少學困生的數量，爭取消滅不及格。
7、多反思、勤總結，把自己的真實感受及時的記錄下來，寫出高質量的教學隨筆。
五、教學措施：
1、認真備課，鑽研教材，認真制定每課的教學目標，並圍繞教學目標設計教學環節，課上要充分發揮學生的主體地位，要特別照顧到後進生。
2、平時的練習要有針對性，對於後進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。
3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓柱和圓錐時，就要利用操作、直觀教學，以發展他們的空間觀念。
4、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。
5、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯絡，探索規律，總結規律；培養學生思維的靈活性和敏捷性。
6、設計出有針對性的家庭作業，要少而精，並設計有效的預習作業。
7、做好後進生輔差工作，採用兵教兵的方法。
8、制定好總複習計劃，把複習工作做細，做實，爭取提高六年級畢業成績。
部編版六年級下冊數學教學計劃9
一、教材分析
1、教學內容：本冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和複習等。圓柱與圓錐、比例和整理和複習是本冊教材重點教學內容。
2、教學目標
①瞭解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。
②能根據給出的有正比例關係的資料在有座標系的方格紙上畫圖，並能根據其中一個量的值估計另一個量的值。
③會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
④認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
⑤能從統計圖表準確提取統計資訊，正確解釋統計結果，並能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會資料可能產生誤導。
⑥經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
⑦經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步瞭解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。
⑧透過系統的整理和複習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。
⑨體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
⑩養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
3、教學重點
①在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。
②認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特徵。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。
③探索並掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。
④經歷“抽屜原理”的探究過程，初步瞭解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
⑤認識正比例關係的影象，能根據給出的有正比例關係的資料在有座標系的方格紙上畫出影象，會根據其中一個量在影象中找出或估計出另一個量的值。
⑥瞭解比例尺。
⑦會綜合應用學過的統計知識，能從統計圖中準確提取統計資訊，能夠正確解釋統計結果。
⑧對小學階段所學知識進行系統的複習。
4、教學難點
①掌握圓柱和圓錐的基本特徵。
②理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的例項，能運用比例知識解決簡單的實際問題。
③ 經歷“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
④會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。
⑤透過對小學階段所學數學知識進行系統的複習，熟練掌握和運用小學階段所學的數學知識。
5、教具和學具：三角板 直尺 圓柱、圓錐的實物及模型 方格作圖紙
二、教學措施
1、充分利用遠端教育資源和網路等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。
2、積極學習新課程改革的理論和經驗，進一步培養學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕鬆快樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。
3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業，以積極認真的態度來影響學生，提高學生對數學這門學科的興趣，使學生願學、樂學。
4、抓好單元檢測，把好單元教學關。
5、加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展，對後進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
三、課時安排
一、負數（3課時） 第一至二週
二、圓柱與圓錐（9課時） 第二至五週
1、圓柱…………………………………………6課時左右
2、圓錐…………………………………………2課時左右
整理和複習………………………………………1課時
三、比例（14課時） 第六至九周
1、比例的意義和基本性質………… ……4課時左右
2、正比例和反比例的意義………… ………4課時左右
3、比例的應用…………………………………5課時左右
整理和複習…………………… ………………1課時
自行車裡的數學……………… ……………1課時
四、統計（2課時） 第十週
節約用水…………………… …………………1課時
五、數學廣角（3課時） 第十一週
六、整理和複習（27課時） 第十二至二十一週
1、數與代數……………………………………10課時左右
2、空間與圖形…………………………………9課時左右
3、統計與機率…………………………………4課時左右
4、綜合應用……………………………………4課時
部編版六年級下冊數學教學計劃10
一、教學內容
這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和複習等。
教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計較方法、圓柱和圓錐的體積計較方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總複習的四個板塊的系列內容。
教學難點：圓柱和圓錐體積計較方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的矯捷運用。
二、教學目標
這一冊教材的教學目標是讓學生：
1、領會負數的意義，會用負數表示一些日常餬口中的問題。
2、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，可以或許判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的現實問題；能根據給出的有正比例關係的資料在有座標系的方格紙上畫圖，並能根據其中一個量的值估量另一個量的值。
3、履歷對“抽屜原理”的探究過程，初步領會“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的現實問題，發展分析、推理的能力。
4、認識圓柱、圓錐的特徵，會計較圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、體味學習數學的樂趣，提高學習數學的樂趣，建立學好數學的信心。
6、履歷從現實餬口中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體味數學在日常餬口中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
三、教材分析
在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。連繫餬口例項使學生初步認識負數，領會負數在現實餬口中的應用。比例的教學，使學心理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生透過對圓柱、圓錐特徵和有關知識的摸索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計較的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。
在統計方面，本冊教材安排了有關資料可能產生誤導的內容。透過簡單事例，使學生認識到利用統計圖表雖便於作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的資訊導致錯誤判斷或預測，明白對統計資料進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數學解決問題方面，教材一方面連繫圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決餬口中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生透過觀察、猜測、實驗、推理等勾當，履歷探究“抽屜原理”的過程，體味若何對一些簡單的現實問題“模子化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和餬口經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐夠當，讓學生透過小組合作的探究勾當或有現實背景的勾當，運用所學知識解決問題，體味摸索的樂趣和數學的現實應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學應用意識和實踐能力。
整理和複習單元是在完成小學數學的全數教學內容之後，引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，這是小學數學教學的一個重要環節。透過整理和複習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完美思維中的數學認知結構，為初中的數學學習打下良好的基礎；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。
四、學情分析
本班共有學生29人，大部分學生對數學有上進心；有些學生的'學習立場還需不斷規矩；有部分學生自覺性不夠，上課注意力不集中；不能及時完成功課等；還有個別學生（胡志強、裴玉琴、陳建宏）基礎知識掌握不夠紮實，學習數學有很大堅苦。所以在新的學期裡，在規矩學生學習立場的同時，應加強培育他們的各種學習數學的能力，利用小組會商的學習體例，使學生在會商中人人參與，各抒己見，互相開導， 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡愉。
五、教學方法：
教學方法：
1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的樂趣。提倡學法的多樣性，關注學生的小我體驗。
2、在集體備課基礎上，還應同年級教員互換聽課，及時反思，真正體味教學設計意圖，提高駕馭講堂的能力。教師應轉變觀念，採用“激勵性、自主性、創造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。
3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他複習資料，不留機械、重複、獎懲性功課和功課總量不跨越規定時間，講堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的'持續發展供給豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，親近數學與餬口的聯絡，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技術，培育學生立異意識和實踐能力的目標。
5、在教學中注意採用開放式教學，培育學生根據具體情境選擇恰當方法解決現實問題的意識。如透過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等路子，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯絡，培育學生的應變能力。
6、練習的安排，要由淺入深，體現條理性。對不同的學生，要有不同的要乞降練習，對優生、學困生都要體現有所指導。增強數學實踐夠當，讓學生認識數學知識與現實餬口的關係，使學生感到餬口中時時處處有數學，用數學的現實意義來誘發和培育學生熱愛數學的情感。
7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和學生身心發展的規律、科學育人。引導學生正確看待成功與失敗，勇敢戰勝學習和餬口中的堅苦，做學習和餬口的強者。
學習體例：
①預習教材，提出知識重點，自己是透過什麼路子理解的，還有哪些疑問。
②透過查閱資料找出解決問題的方法。
③ 教師作為講堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培育學生的脫手操作能力和發散思維能力。
④利用小組會商的學習體例，使學生在會商中人人參與，各抒己見，互相開導， 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡愉。
六、課時安排
六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，各部分教學內容講講課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體環境恰當矯捷掌握。