部編版六年級語文上冊教學工作計劃（精選20篇）
六年級語文上冊教學工作計劃部編版
部編版六年級語文上冊教學工作計劃（精選20篇）
時間是箭，去來迅疾，又將迎來新的工作，新的挑戰，是時候抽出時間寫寫教學計劃了。以期更好地開展接下來的教學工作，以下是小編精心整理的部編版六年級語文上冊教學工作計劃（精選20篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
部編版六年級語文上冊教學工作計劃1
一、指導思想
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼於全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。
二、學生情況分析
本班學生38人，這學期由於各種原因，將有11位新面孔加入到這個班級來。我會用最短的時間來了解這些新朋友。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。
三、教材分析
1、內容和編排
教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：童話寓言之旅、愛我中華、溫暖的記憶、民族之魂、科學與發現、名著之旅。本冊教材共有課文30篇，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由"#工作計劃#導語""課例""語文百花園"三部分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文後有思考練習題，略讀課文後也有思考題。"語文百花園"依然作為一個獨立的欄目，由"溫故知新"、"口語交際"或"語文大課堂"、"習作"三個欄目組成。其中，"溫故知新"安排了六次，"口語交際"和"語文大課堂"分別安排了四次和兩次，"習作"安排了六次。
2、教材的主要特點
（一）全面、準確地落實語文教學目標
（二）加強整合，使教材成為互相聯絡的整
（三）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式
（四）"口語交際習作"的編排，加強指導，明確要求
（五）綜合性學習培養學生的語文綜合運用能力
（六）加強語文學習與生活實際的聯絡
四、教學目標及學習方法
1、透過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的優秀文化遺產，增強民族自豪感和振興中華的責任感；瞭解古代勞動人民的勇於探索和革命前輩獻身革命的崇高品質，瞭解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態環境的啟蒙教育。
2、認識138個，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字；會寫生字164個，能讀準字音，認清字形。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。能在朗讀基礎上把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。繼續訓練學生抓住重點句段，加深理解課文思想內容。大量積累語言，努力學以致用。
3、樂於參加討論，敢於發表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據討論的話題，稍作準備，作簡單的發言，表達清楚，有條理。
4、學習有順序地、比較細緻地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。複習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養成認真修改自己作文的習慣，複習學過的九種標點符號的用法。
五、教學重難點
（一）教學重點
1、養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3、聯絡上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、誦讀優秀詩文，注意透過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
6、學會理解和運用"展開聯想和想象進行表達的方法""讀課文時能聯絡實際，深入思考""理解含義深刻的句子"等讀寫方法。
7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，並主動與他人交換修改。
8、能根據交流的物件和場合，做簡單的發言。
9、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。
（二）教學難點
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
2、發現語言規律，學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。
4、加強平時練筆的指導。
5、讓學生學寫活動總結。
六、教學措施
1、教學中努力體現新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯絡，創造性地使用教材。並且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。
2、在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的"一刀切"的做法。
3、上課前，認真鑽研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，並與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。
4、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地採取各種教學方法，在課堂上營造一種輕鬆的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。
5、課後，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時複習好所學的新知識。
6、認真、及時地批改學生的作業。
7、平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。
七、後進生轉化和優秀生提高措施
（一）後進生轉化措施
1、取得任課教師的協助，學生家長的配合。
2、感情投資
（1）多與後進生交流，瞭解後進生的思想、學習和生活。
（2）對他們取得的成績及時表揚，讓他們樹立起信心。
（3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。
（4）多關注後進生的學習
A、課堂提問、練習多給機會（難度較淺的）。
B、課後作業的'佈置與眾不同。
C、作業儘量面批。
D、利用課餘時間輔導功課。
3、堅持不懈，持之以恆。
後進生的思想波動較大，各方面表現反反覆覆，這樣教師必須經常不間斷進行轉化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心後進生一定能迎頭趕上。
（二）優秀生提高措施
1、加強對優秀生的思想教育。
優秀生學習成績好，經常得到學生的讚揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產生優越感，總覺得自己已經是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學期加大對優秀生的理想教育、人際關係教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優秀生的培養和教育。
2、要適當評價，正確引導。
教師對優秀生的評價要有針對性和適當性，對優秀生學習成績的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優秀生其他方面的成績要多注意留心，並指出哪點好，為什麼好。教師要有意識地經常和優秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師讚揚什麼推崇什麼。如，奉獻愛心、關心同學、幫助後進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和嚮往的。
3、培養優秀生的團隊精神和合作意識。
優秀生應作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經常組織他們參加集體完成的專案和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優秀生與他人一道為共同的目標而奮鬥，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受夥伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優秀生願意與同學交往，取長補短。
4、鼓勵學生質疑
愛因斯坦說過："提出一個問題，往往比解決一個問題更重要"，牛頓指出："沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發現"。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環節，創造一個讓學生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學習、提高。
5、在教學中滲透課外知識
成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足於課內的知識，對掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。根據這一特點，可結合課本的知識，適當插入相關的課外知識，並與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時，擴大知識面，儘量滿足優秀生的求知慾望。
6、課餘時間為優秀生作學習指導
優秀生在學習中喜歡質疑，可利用課下時間對學習方法進行指導，使他們的學習興趣和積極性持續，能在無教師指導的情況下，也能學習更深的知識，自己解決疑難問題。
部編版六年級語文上冊教學工作計劃2
一、分析學情，明確目標。
六（6）班有71名學生，男生人，女生人。成績差需要每天關注的學生有：小龍、大龍、梁磊、陳家豪、梁言、郭亞飛、梁振坤、武振豪、王躍龍、楊一凡。紀律差需要及時提醒的學生有：張扶堯、楊鵬鑫、馮靖遠、王克儉、韓志力、蘇成柯。本學期要引導學生樹立明確的奮鬥目標，形成濃厚的學習風氣，營造團結友愛的班級氛圍，不放棄每一個學生，人人成為最佳的我。
二、重視基礎知識的教學，基本能力的形成。
教師要鑽研教材，明確每一課的知識點和考點，如：易寫錯的字、易讀錯的字；每一課教學都要成為訓練學生基本能力的機會，如：用多種方法理解詞語的能力（聯絡上下文、查字典、解釋重點字、造句），概括主要內容的能力（根據課文題目、段意連線法、抓住中心句、抓住過渡句），品詞析句感悟能力（從作者是如何來描寫的角度去品重點詞析重點句，並透過朗讀來感悟；設計多種形式的朗讀以讀促情；在具體語境中的比較，詞語放在特定的語言環境中，接洽上下文來琢磨，學生才幹真正懂得作者用詞的精確，煉句的精妙；想象畫面感情朗讀）。
三、激發學生習作興趣，提高習作能力。
課文中學習讀寫結合。引導學生品詞析句學習語言積累背誦，在創設情境學會遷移運用；進入課文情景填補課文空白進行小練筆；仿照課文段落結構進行仿寫。
課外閱讀中積累語言。每天堅持讀課外書4000字，並摘抄4個四字詞語，一個運用修辭手法的句子。這些摘抄教師要定時分類如：人物語言、神態、動作、心理活動、環境襯托等。
生活中發現寫作素材。每天寫我發現，要求用上至少一個四字詞語寫一句或幾句話，語句通順即可，目的是引導學生留心身邊的人和事，為習作積累素材。
留心身邊事勤於練筆。教師要善於發現課上課下的事情，發現習作素材，一週寫兩篇日記，一篇作文。
寫後及時評價多鼓勵。無論是讀寫結合，還是我發現，日記，教師一定要及時評價，讀優秀學生的作品，差生的作文也要找出閃光點，對優秀的作文要及時整理成冊。
四、重視寫字教學，端正學習態度。
本學期對學生寫字的要求是行款整齊，大小勻稱，乾淨整潔。
發揮教師示範作用。黑板上的每一個字都要認真書寫，成為學生的學習的榜樣。
發揮教師指導作用。每一課難寫的字、易錯的字都要進行指導，一看二寫三對照，教師一定要示範書寫。
提筆即是練字時。每一次寫作業、寫導學案、寫作文、寫筆記都要成為練字的機會，教師要嚴格要求。
開展寫字比賽和優秀作業評比。每週都要進行，頒發喜報。
五、重視課文朗讀，加強美文積累。
每一篇課文都要求學生讀正確讀流利有感情，正確流利讀課文要人人過關。課上結合品詞析句進行感情朗讀的指導。每一單元學習完後，開展朗讀比賽進行鞏固激勵。
美文積累本學期每週背一篇宋詞、背一個優美段落。早讀集體朗讀，課前讀，回家讀，透過熟讀達到成誦的目的。
六、關愛每一個孩子。
我要關愛每一個孩子，激發每一個孩子學習的興趣，對於後進生一定要不急不躁，課上多指導，發揮對子、小組的力量幫助他們提高，並制定對子提高計劃，對幫扶有效果孩子要獎勵。課下多幫助，作業要面批。讓學生感到教師的關愛，每天都在進步。
部編版六年級語文上冊教學工作計劃3
夏去秋來，本學期我擔任六年級（x）班的班主任並擔任語文教學工作。依據學校工作思路，結合本班實際情況，以及上學期的工作經驗和教訓，特制定計劃如下：
一、班級情況簡介
本學期班內依然為x名學生，其中有男生x人，女生x人。從上學期的語文成績來看，本學期要從閱讀理解方面下功夫，提高學生的理解能力，同時還要培養學生認真書寫的習慣。另外，還有部分同學偏科，比如劉雅嫻同學，除各科成績都不錯，但英語卻很差，所以本學期還要注意引導這樣的孩子全面發展。對於差生，他們學習態度不夠端正，缺乏明確的學習目標，學習基礎較差，積累不夠豐富，不能全身心地自覺學習，促進他們進步，依然是本學期的重點。
二、教學工作
在語文教學中，做好以下幾方面工作：
1、抓基礎知識和基本技能
在上學期期末考試中，部分同學的基礎知識掌握得不夠紮實，本學期在這方面進行狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。對於學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分知識，要採用多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂裡過
2、做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，教學不同的知識點時，都要結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批註、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利於提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，要教給學生理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，並進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，並把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，並開展多種形式的文體活動，讓他們有生活體驗，有話可說，使學生的表達能力在不斷的練習中得到提高。教學中要將讀與寫結合起來，同時，計劃蒐集一些學生們感興趣的話題在課前的二至三分鐘內進行口頭作文練習，鍛鍊學生的口語表達及快速構思成文的能力。
3、做好轉差工作
本班級需幫助的差生大約有10名左右，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我將採用“以優帶差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還將設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。透過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重樹學習的信心。
4、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野，我準備開展一系列的語文綜合實踐活動：
（1）優秀文段朗讀。透過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，必然會收穫許多東西。
（2）好詞佳句的收集。繼續收集好詞佳句並進行整理，使學生的詞彙積累不斷增多。
（3）原創得意句段的展示。
（4）開展各種主題的辯論會。學生一定會在實踐活動中得到了鍛鍊，不斷提高語文素養。
部編版六年級語文上冊教學工作計劃4
一、學生分析
本班有學生40人，大部分學生熱愛學習，積極要求進步，但有部分學生的行為習慣較差，對學習語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習作方面。本學期，針對各班學生實際情況，有的放矢地培養學生的學習興趣。
二、教材分析
教材共6個單元組，30篇課文，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀連結6篇。
綜合學習6個，綜合學習包括我的採蜜集、讀讀背背、口語交際、我的小筆頭四部分。
1、識字、寫字教學
本冊教材要求會寫136個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，並養成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。
隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、習作的能力。
3、口語交際教學
注意激發興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題範圍。教師要結合本地區、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題範圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講。還要根據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題型別不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。對於辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關係。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養良好的語言習慣。
對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作後的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。
修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的好習慣。
5、綜合性學習的教學
把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，瞭解相關知識。有的詩歌后附了註釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，並教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
三、教學措施
1、認真備課。
備好課是上好課的前提，高質量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注重對教材的鑽研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然後搞題海戰術的做法。
2、認真上課。
加強課堂管理，提高教學效率：督促學生形成良好的聽課習慣；教學時以情感人，以飽滿的熱情和教學藝術點燃學生學習情感，形成規範、和諧的課堂氛圍。
3、要經常聽課、說課。
取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發狀況的教學機智，以及豐富自己對於新課程、新課改的認識。
4、繼續培養學生良好的學習習慣。
一方面，培養學生讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，繼續發揚以往形成的良好習慣，並做到常抓不懈。
5、在教學中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。
6、在閱讀教學中引導學生積累、運用範文的語言，學習範文的寫作方法，並能遷移運用到習作中來。
7、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養。
四、優等生的提高、學困生的最佳化措施
1、對優等生的要求要高於班級平均要求。
2、針對特別優秀的學生，採取特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進。
3、優等生起帶頭、示範作用，在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學困生，以使大家能夠共同進步。
4、努力尋找優等生各方面的不足，因材施教，加強訓練強度，以求他們能夠在各方面有更好的發展。
學困生的最佳化措施：
1、針對本班學困生的學習情況，採取“一對一”的幫扶形式，請優等生來幫助學困生，達到共同進步的目的。
2、在課堂教學時，教師應對重點內容進行詳細分析，多說幾遍；並在課後對後進生的作業等問題進行及時的輔導和解答。
3、課堂時間裡給予適當的機會，請後進生來發表自己的看法，教師及其他同學要給予鼓勵，給他們提供交流的時間和場地。
部編版六年級語文上冊教學工作計劃5
一、班況分析：
本班學生40人，男生19人。語文能力比較突出的學生有：秦瑞雪、柯餘婷、付瑩瑩、陳軍等，後20%的學生有：蔣玲玉、王傑、袁海敏等。大部分學生需繼續加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。同時由於學生閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓練的廣度和深度上下功夫，力爭在原有基礎上作進一步提高。
二、全冊教材分析：
1、基本結構：
本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。
本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連線語。部分課文後面安排了“資料袋”或“閱讀連結”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀連結”兩次。“口語交際習作”依然作為一個獨立的欄目。回顧拓展由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。
本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個，提前完成九年義務教育前三學段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務。
本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文後，以方格的形式排列。教材後附生字表。為便於複習檢測生字和積累詞語，在每組課文之後設“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文裡的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文裡的，有的是略讀課文裡的，只要求認記，不要求書寫。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現時注音。其他部分中出現的生字不再注音。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音，用方括號標出。為便於識字，課文中的生字注本音；一些在語言環境中要變調讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。
2、教材的主要特點：
（一）全面、準確地落實語文教學目標
（二）加強整合，使教材成為互相聯絡的整體
（三）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式
（四）“口語交際習作”的編排，加強指導，明確要求
（五）“綜合性學習”培養學生的語文綜合運用能力
（六）加強語文學習與生活實際的聯絡
三、全冊教學目標：
（一）知識與能力
1、準確把握教學目標
教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。
首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經過小學階段最後兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什麼程度，學生掌握到什麼程度，都要做到心中有數。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯絡起來，做到“瞻前顧後”──前面學過的適時總結、複習、應用，後面要用到的適時做好鋪墊。
2、識字、寫字教學
本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，並養成良好的寫字習慣。對於要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。
對於書寫練習，除閱讀課上指導寫字外，主要憑藉本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。
3、閱讀教學
隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、作文的能力。
（二）過程與方法：
繼續憑藉字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養。
（三）情感態度與價值觀：
要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感。
四、整冊教材的重、難點：
1、詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學生自覺運用查字典，聯絡上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。
3、閱讀能力的培養始終是小學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。
4、習作訓練既是小學階段的重點，也是一個難點。要切實培養學生寫文尤其是寫記敘文的能力。
5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯、諺語，重在引導學生了解中華優秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。要充分利用好我的網站（琴夢樂園教師部落格）上的豐富的語文教學資源對學生進行積累運用的訓練。
五、單元教學目標：
第一組：
1、培養學生熱愛自然的美好情操；
2、引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想象，表達自己獨特的感受；
3、品味優美的語言，透過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
第二組：
1、讓學生在字裡行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，併為自己是一箇中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。
2、讓學生透過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的薰陶感染作用和培養學生的蒐集資訊和處理資訊的能力、培養學生的愛國主義情感。
第三組：
1、讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。
2、在讀懂課文的基礎上，學習作者透過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。
第四組：
1、感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯絡，懂得人類應珍惜資源，保護環境。
2、引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯絡實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。
3、鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。
第五組：
1、初識魯迅，瞭解魯迅先生的文學成就。
2、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。
3、感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。
4、懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。
第六組：
1、透過蒐集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能蒐集並按一定標準給詩歌分類。
2、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
3、透過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。
4、能寫簡單的活動總結。
第七組：
1、繼續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情；
2、學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
第八組：
1、欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的薰陶，培養熱愛藝術的情操；
2、學習作者是怎樣在敘事時展開聯想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法；
3、積累課文中的優美語言，體會課文表達的感情；
4、從實際出發，根據各自條件，透過閱讀和其他渠道盡可能多地瞭解各種藝術。
六、作文教學計劃：
（一）學情分析：
本班同學能在老師的指導下進行選材、組織材料、完成習作。大部分同學也養成了看作文書，做摘抄積累語言的習慣。但從習作內容看，仍存在立意不新，選材不典型，層次不清晰，表達不具體，語句不通順，錯別字多等不足之處。
（二）訓練內容：
習作的編排注意兼顧記實作文和想象作文，也安排了一定數量的應用文。記實作文主要安排在第三組、第五組、第八組，分別是“體現人們相互關愛的事情”“用一兩件事介紹小夥伴”“學習藝術過程中發生的故事和感受”或寫“一件藝術品”、“一次藝術欣賞活動”。想象作文有：第一組，把自己想象成大自然中的一員或聽音響講想象到的、感受到的；第四組，藉助漫畫寫感受或編故事；第五組，根據材料擴寫；第七組，根據圖片報道寫故事。應用文分別安排了寫演講稿或讀後感，寫建議書以及寫簡單的活動總結。
（三）目標要求：
1、運用搜集到的資料寫讀後感，要表達真情實感；
2、寫體現人們相互關愛的事情，關注事情發生的環境，當時人物的語言、動作、心理，側重點不同；
3、看圖作文，寫出理解和感受；
4、續寫，把事情的經過寫清楚、寫具體；
5、根據圖片報道習作，要求想象合理，內容具體，感情真實；
6、學會修改自己的習作。
（四）訓練重點：
1、注重激發興趣，讓學生表達真情實感。
2、注意引導學生修改自己的習作。
3、重視習作以後的交流和感受。
（五）訓練措施
1、針對每次習作的訓練內容及要求，教師組織學生認真做好課前準備，使教師靈活教學，學生有感而發。
2、課堂教學中，採用多種方法激發學生習作的興趣，讓學生不拘形式的自由表達。
3、多寫多練，從多種形式上讓學生經常練筆。
4、注重習作以後的修改、交流和展示。
部編版六年級語文上冊教學工作計劃6
為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行，從而真正提高全體學生的語文素養。同時也為迎接明年的畢業考試打下堅實的基礎。現結合所任班級的實際情況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學計劃。
[本學期的教學目標]
透過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生透過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養。
[學生狀況分析]
我今年新接任的六年級班的語文，班裡的學生原有語文基礎參差不齊，高低不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。
[教學要求]
1、學習習慣。
繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。
繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態度大方；養成愛護學習用品的習慣。
繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣；培養預習課文的習慣。
繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣。
繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。
繼續培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，並養成習慣。
繼續培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，並養成習慣。
（10）繼續培養自己修改作文和透過多種渠道學習語文的習慣。
（11）繼續培養勤於蒐集資料和不懂就問的習慣。
（12）培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。
3、識字寫字。
準確認讀147個生字。
能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
繼續練習寫毛筆字，知道各種型別漢字的間架結構及筆畫特點。
4、口語交際。
能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
能在看圖或觀察事物後，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
樂於參加討論問題，敢於主動發言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能複述課文，會分角色朗讀課文。
繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，並注意默讀的速度。
能聯絡語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。
能閱讀程度適合的少年兒童讀物，瞭解主要內容。
學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集資訊。
6、習作。
能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
學習有順序地比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
能修改有明顯錯誤的句子。
學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
[教學措施]
1、繼續抓好學生良好學習習慣的培養。
一方面，培養本冊安排的關於讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈。
2、在教學中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。
3、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地採取各種教學方法和多媒體電教裝置，在課堂上營造一種輕鬆的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。徹底改變了傳統的“滿堂灌”的做法，始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。
4、在閱讀教學中引導學生積累、運用範文的語言，學習範文的寫作方法，遷移運用到習作中來。
5、課後，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時複習好所學的新知識。
6、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養。
部編版六年級語文上冊教學工作計劃7
一、教材簡析
本冊教材中不再著眼於個別的能力點和知識點，不再設“語文天地”做單項練習，不再透過“金鑰匙”學習某種學習方法或策略，而是致力於綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識、形成的能力，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現能夠自學語文，切實實現《課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養”的目標。教材仍以主題單元的形式編寫，本冊共設計了8個主題單元。每個單元由五篇課文（三篇精讀課文，兩篇拓展閱讀課文）、一個綜合性學習活動和單元小結組成。五篇課文中，前三篇必須精讀，後兩篇可以根據實際情況，精讀或略讀。
二、教學目標
1.透過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。
2.複習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。
3.培養獨立識字的能力，學會生字，複習查字典的方法，養成自覺運用字典的習慣。
4.進一步提高聯絡上下文和聯絡生活實際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養成積累語言的習慣。
5.在閱讀教學中要重視情感的介入——感知、感受、感悟。透過教材中“小資料”、”我的視角”、“日積月累”等欄目，展示學生自學產生的問題、獨立的見解、改進的意見、延展開的思考、總結的學習方法和策略，等等。激發學生學習探究的興趣和創造精神。
6.閱讀適合程度的課外讀物，瞭解主要內容，逐步養成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少於20萬字。
7.樂於參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。
8.能抓住重點進行觀察事物，養成勤于思考和樂於動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。
三、學情分析
全班有學生65人，其中優生36人，這36人普遍閱讀能力強，基礎知識牢固，寫作水平較高。但是優秀生之間也有差距，其中有些同學不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而有些同學閱讀水平高，寫作也不差，但寫字差；後進生1人。閱讀寫作差，智力差，需要加強學習目的和學習態度的教育，提高他們學習語文的興趣；則是智力和基礎都較差，需要老師多下功夫，發現他們的閃光點，爭取在現有基礎有所進步。
四、教學措施
1.繼續加強詞句訓練詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高其訓練的要求。要引導學生自覺地運用查字典、聯絡上下文和社會實踐的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。
2.思考練習的教學要充分利用思考練習中的問題，啟發學生思考和討論，切實提高學生的理解能力，學到讀書作文的方法。
3.要加強朗讀的指導和訓練。朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學要多讀少講，使學生有更多的機會練習朗讀，指導朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導，使朗讀和理解密切結合，在理解的基礎上，透過朗讀準確表達課文的思想感情。
4.要注意發揮學生的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習，繼續加強對學生自學能力的培養。充分發揮教師的主導作用，包括引導、點撥、範讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上，透過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生髮表不同的見解。
5.繼續指導學生寫好學習計劃和總結。
6.繼續加強對學生寫字的訓練，堅持每天讓學生寫50個鋼筆字，做到正確、規範、勻稱、美。
部編版六年級語文上冊教學工作計劃8
一、教材分析
六年級上冊有8個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動，主體課文下設2個思考題（內容∕形式）主體課文側面設“小資料∕我的視角∕日積月累”三個欄目，綜合活動包括“導語——活動過程——單元小結”三部分內容。語文學習是從多角度考慮學生的發展，以整體漸進的形式向前推進的。“整體”的含義有兩個：
①三個維度整體設計，每個環節都應體現三個維度的發展。
②聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。單元之間體現學生語文素養形成和發展的“序”，而不是知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示、預習提示、單元知識短文等，各單元之間，不能連成一條知識點和能力點的“線”。各單元內容相對集中，借“題”組合在一起，為學生學習語文創設一個情境，便於教師和學生借“題”發揮主動精神和創造性。
二、學情探究
本學期我繼續上六年級四班和五班共72人，從總體上看，大多數孩子都能積極地投入到學習中，上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發言，提出不同的看法，絕大多數孩子能按時完成作業。但有個別學生書寫能力差，寫字很不規範。對一些詞語和句子理解困難，本學期要著重抓好這兩方面工作。本學期將根據新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓練，並重視觀察能力和思維能力的培養。把認識事物的能力和語文能力的訓練緊密結合起來，使學生在提高語文能力的同時，提高觀察思維能力和自主學習能力。
三、教學目的和要求
1、情感與品德教育。要使學生了解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責任感；瞭解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質，瞭解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培養高尚的情操。
2、音、字、詞訓練。複習鞏固漢語拼音，從認讀章節、辨析易混韻母、讀準聲調、輕聲等方面進行較系統的複習。能讀準字音、認清字形，理解字義。能辨析學過的形近字、同音字、多音字。複習音序、部首查字方法和從字典中準確理解字義，養成自覺運用字典的習慣。
3、語句學習。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。注意積累詞語。鞏固對助詞、副詞的認識。從感性上認識歇後語。進一步提高聯絡上下文和聯絡生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式，體會句子的感情色彩。從感性上認識誇張的修辭方法。複習表示因果、轉折、遞進、假設關係的簡單複句。從感性上認識表示選擇、條件關係的複句。
4、段落、閱讀、短文深入學習。繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能透過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續訓練從內容到思想的基礎上，進一步訓練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情。能複述聽過的故事。在口語交際中能準確表達自己的意見，並能與別人討論、商量。整體感受課文內容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟。“把閱讀的時間交還給學生”。讓學生朗讀，啟發他們想象。培養良好的閱讀習慣。
5、觀察、發現到作文的提高。學習有順序地、比較細緻地觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學寫讀書筆記。養成認真修改自己作文的習慣。
四、教學措施
1、認真學習新課程理念，明確教學任務，鑽研教材，認真備課、上課，批改作業。
2、正確處理語文教學與思想教學之間的關係，語文教學中滲透思想教育，寓教育於教學之中。
3、加強基礎知識和基本技能的訓練，夯實基礎知識教育，增加學習工作量、進行必要的任務性訓練、不斷開發學生的智力，努力提高教學質量、提高學生綜合素質。
4、教育面向全體學生，重點培養優秀生的個性化發展，強化中等生的拔尖向上層面，特別注意關懷學困生，激發培養他們學習語文的興趣，從而更好地學好語文。
部編版六年級語文上冊教學工作計劃9
新的一學期又開始了，為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作有條不紊地進行，同時也為迎接明年的畢業考試打下堅實的基礎，現結合本人所任班級的實際情況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學計劃。
一、班級情況分析
今年所擔任的六年級(1)班的學生，共有42學生人。這個班級是我從一年級一直帶到了今年六年級，是個師生都相互瞭解的班級，是個很有凝聚力的班級。經過前五年的學，大部分學生已經養成了良好的學慣，具有較高的語文素養。大部分學生能夠自主的進行課前預和課後復，平時喜愛看一些有益的課外書籍。
但是，由於少部分學生因為基礎較差、沒有學興趣或是留守學生，還需要老師加強管理，培養興趣，爭取這部分學生成績能有所提高。新學期中，一方面要加強“雙基”訓練，一方面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。
二、教材分析
本冊課文主要由“培養良好的學慣(十一)”、“閱讀”、“作”、“練”和“學和做”組成。
1、關於課文。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文，內容豐富，體裁多樣，為學生學語文知識，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。
2、關於作。本冊課本共安排了7課。
3、關於練。全冊教材共安排綜合練7個，每單元后面安排1個。單元練以綜合性為主，內容包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際及學寫毛筆字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。
三、總的目的要求
1、培養做讀書筆記和不懂就問的慣，透過多種渠道學語文，學會蒐集材料並養成慣。
2、準確認讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字.能把字寫端正、寫勻稱。繼續練用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整潔。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯絡上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。
4、閱讀敘事性作品，瞭解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
5、學有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學寫讀書筆記和常見應用文。修改自己的作，並主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規範、整潔。課內作40分鐘能完成不少於400字的作。
四、教學措施
1、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，並且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。
2、在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，因材施教。
3、課前，認真鑽研教材內容，精心設計好每一堂課的教學設計。
4、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地採取各種教學方法和多媒體電教裝置，在課堂上營造一種輕鬆的教學氛圍，從而提高學生的學興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學主體，引導學生改變學方式，變為自主、合作、探究式學，以提高學效率。
5、課後，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復好所學的新知識。
6、認真、及時地批改學生的作業和作文，並組織好單元測試。
7、平時注重向別的老師學，積極參加教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學經驗。
新學期中，本人將力求圓滿完成教學任務，取得更大成績。
部編版六年級語文上冊教學工作計劃10
一、班級基本情況：
本學期剛接手六一班，這班孩子比較活躍，原有的語文基礎參差不齊，高低不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。
二、教學要求：
（一）識字與寫字
要求具有較強的獨立識字能力。要求會寫120個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
（二）閱讀
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少於300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。聯絡上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，做出自己的判斷。閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本說明方法。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集資訊。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。誦讀優秀詩文，注意透過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文80篇（段）。
（三）習作
養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記和常見應用文。能根據表達需要，使用常用的標點符號。
（四）口語實際
與人交流能尊重、理解對方。樂於參與討論，敢於發表自己的意見。聽他人說話認真耐心，能抓住要點，並能簡要轉述。表達要有條理，語氣、語調適當。能根據交流的物件和場合，稍做準備，做簡單的發言。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。
（五）綜合性學習
為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網路等資訊渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。瞭解查詢資料、運用資料的基本方法。
三、教學重點：
加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。
四、教學難點：
學生在閱讀方面層次比較差，導致寫作能力也不高，本學期語文課的教學最難的地方，就是如何提高學生的閱讀和寫作水平。
五、教學措施：
1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養創新型人才。
2、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。
3、最佳化教學手段，積極使用多媒體教學，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。
4、加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。
5、精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。
6、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。
7、加強教學研究工作，及時積累經驗。積極撰寫總結論文、教學論文，提高自身素質。
六、做好差生的轉化工作：
後進生產生後進原因的因素是非常之多，作為老師要想轉化後進生，首先要讓學生找回自信，鼓勵是後進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿後進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經常在課上課下抓住後進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要後進生找回了自信，他對學習就產生了興趣，然後再慢慢給後進生加餐。我認為這是轉化後進生的良藥。如果認為後進生可以輕而易舉實現轉化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉化後進生需有耐心。耐心，就是要允許學生有多次反覆，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發展，本學期將繼續抓好後進生的轉化工作。
七、加強家校合作：
要始終相信家長是我們強有力的後盾。加強家校合作是關鍵，尤其是學習、思想上的後進生，更是要經常和家長取得聯絡，達到“齊抓共管”之成效。
部編版六年級語文上冊教學工作計劃11
本學期我擔任六(3)班語文教學工作，現將本學科教學工作設定計劃如下：
一、學生知識現狀分析
本班是我新接手的班級，分別由來自五所不同小學的學生組成，成績參差不齊。從上學期期末考試成績來看，學生整體水平一般，優秀率18%，及格率70%。學生具體情況還有待開學後逐步摸清。
二、教學內容
本冊教材共分八組，依次是：感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術的魅力，除去第六單元，共有二十八篇課文，精讀課文、略讀課文各十四篇。
三、各單元重難點
第一單元：培養學生熱愛自然之美的情操，品味優美的語言，豐富語言積累。引導學生細心觀察大自然，體會作者如何進行觀察展開聯想和想象，表達自己獨特的感受。
第二單元：讓學生透過讀書感受愛國之情，感受中華兒女的愛國情懷，為祖國的日益強大感到驕傲。同時在讀懂課文的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
第三單元：體會真情帶給人們的感動，樹立講誠信，動真情，樂於用自己的愛心幫助別人的品質。學習作者透過環境描、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象。
第四單元：感悟人類生存與自然的密切關係，懂得珍惜資源，保護環境。學習本組課文，注意把握主要內容，聯絡實際，深入思考。同時，積極行動起來，為了我們家園的美好明天，儘自己的一份力量。
第五單元：透過學習魯迅的作品及回憶魯迅的文章，從正面、側面不同的角度認識魯迅。注意體會含義深刻的句子，並繼續學習描寫人物的方法。
第六單元：綜合性學習，輕叩詩歌的大門，更多地瞭解詩歌、蒐集詩歌、欣賞詩歌，也可以試著寫一寫。
第七單元：本組課文向我們講述了發生在人與動物、動物與動物之間的感人故事，展示了動物豐富的感情世界。學習時，注意體會課文表達的情感。
第八單元：走進藝術的百花園，欣賞各種藝術形式的美，感受藝術的魅力，受到美的薰陶，培養熱愛藝術的情操。同時學習作者展開聯想和想象進行表達的方法。
四、透過教學質量措施
1、認真備課上課。
在備課方面，我要注重對教材的鑽研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然後搞題海戰術的做法。
上課方面，我要加強課堂管理，督促學生形成良好的學習習慣；教學時以情感人，以飽滿的熱情和教學藝術點燃學生學習情感，形成規範、和諧的課堂氛圍。
2、重視識字和積累。在課堂教學中對生字新詞經常進行聽寫、運用等訓練，對於課文中需要背誦的內容將老師考和小組長考相結合，同時經常鞏固舊的知識。
3、立足於課堂培養閱讀能力。精讀課的教學中，根據教材特點指點學習方法；略讀課的教學，放開手，讓學生運用在精讀課中學到的方法自主學習，培養學生的基本閱讀能力。
4、注意書寫訓練，要求使用鋼筆書寫，有一定的速度，重質量輕數量，提高書寫能力。
5、在閱讀教學中引導學生積累、運用範文的語言，學習範文的寫作方法，並能遷移運用到習作中來。
部編版六年級語文上冊教學工作計劃12
一、班級學生情況分析
六年級共有學生人數xx人，其中男生xx人，女生xx人，絕大多數上進心強，有極強的求知慾。上學期成績有所以高。能背誦指定的課文和古詩，能主動藉助字典獨立識字；同時，孩子們在閱讀、書寫、表達等方面已具有了初步的聽、說、讀、寫的能力。多數學生學生在課堂上能專心聽講，積極思考，大膽發言，積極參加語文實踐活動和大閱讀活。
但學生不能積極主動的參與學習過程，但學生書寫習慣不夠正確，有待改進。也有極個別學生學習態度不端正，作業不能及慣時完成，掌握知識不紮實，缺乏學習的主動性，因此語文能力有待提高。
二、教材簡析
部編版六年級上冊語文教材於20xx年秋季正式試行。教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題，依次是：感受自然，祖國在我心中，選擇恰當的閱讀方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術的魅力，初識魯迅。
本冊教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地”五部分組成。課例包括2—4篇課文。每篇精讀課文後有思考練習題，略讀課文後也有思考題。部分課文後面安排了“閱讀連結”和“資料袋”，全冊安排“閱讀連結”4次，分別在2課《丁香結》、4課《花之歌》、8課《燈光》、25課《好的故事》；
安排“資料袋”3次，分別在5課《七律、長征》、13課《窮人》、21課《文言文二則》。“口語交際”作為一個獨立的欄目，在全冊共安排了四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元，主題分別是演講、請你支援我、意見不同怎麼辦、聊聊書法；
“習作”是每單元都有安排，主題分別是：變形記、多彩的活動、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫、學寫倡議書、我的拿手好戲、有你，真好；除了這8次專項習作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的後面。全冊共安排“語文園地”七次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。
三、教學要求和目的
（一）知識與能力
1、準確把握教學目標教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。
首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經過小學階段最後兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什麼程度，學生掌握到什麼程度，都要做到心中有數。
其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯絡起來，做到“瞻前顧後”──前面學過的適時總結、複習、應用，後面要用到的適時做好鋪墊。
2、識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫180個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。
在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，並養成良好的寫字習慣。對於要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語表”中的詞語，進行復習鞏固。
對於書寫練習，除閱讀課上指導寫字外，主要憑藉本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。
3、閱讀教學隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、作文的能力。
（二）過程與方法
繼續憑藉字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養。
（三）情感態度與價值觀
要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；
受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；
培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感。
四、教學措施
1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。
3、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。
4、溝通課堂內外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。
5、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的＇價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重薰陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。
6、正確處理基本素養與創新能力的關係。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。
7、遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特徵，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，採取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。
8、使學生進一步提高學生的自學能力，培養學生寫摘錄筆記的習慣。培養學生學會獨立閱讀的策略、方法並形成習慣。加強朗讀的指導與檢查，加大對學生閱讀和寫作的指導。
培養目標對待特殊學生，進一步瞭解學生學習時遇到的困難，並與之共同尋找解決問題的方法，鼓勵他們，給他們學習的勇氣，使其能快快的進步，早日品嚐學習的樂趣。
部編版六年級語文上冊教學工作計劃13
一、班級基本情況
全班共有學生27人，男生14人，女生13人。大多數學生養成了良好的學習習慣，學習努力上進，上課遵守紀律，聽講認真，愛動腦思考，發言積極大膽，作業書寫整潔、漂亮，學習主動性自覺性較好。
在朗讀上，學生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數學生能做有感情地朗讀。在課餘時間，學生較喜歡閱讀課外書籍，並能做一些摘抄。另外，班級中也有一部分學生學習積極性主動性較差，不能按時完成作業，學習不知進取，在本學期，要對這些學生加大力度，使他們的學習能更上一層樓
二、教學任務及教學目標
1、學習習慣
（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。
（2）繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。
（3）繼續培養勤於朗讀、樂於課外閱讀的習慣。
（4）繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。
（5）繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，培養良好的寫字習慣。
（6）繼續培養自主預習、複習，認真完成作業的習慣。
（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
（8）培養堅持寫日記和讀書筆記的習慣。
（9）培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。
（10）培養自主修改習作和透過多種渠道學習語文的習慣。
（11）培養不懂就問和勤於蒐集資料的習慣。
2、漢語拼音
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3、識字寫字
（1）準確認讀209個生字。
（2）能夠按筆順正確默寫生字155個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
（3）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
4、口語交際
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫的故事。
（2）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（3）能當眾說話，願意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。
（4）樂於參加討論，敢於發表自己的意見，說清楚自己的意思。
5、閱讀
（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能複述課文，會分角色朗讀課文。
（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，並注意默讀的速度。
（3）能聯絡語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，瞭解主要內容。
（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集資訊。
6、習作。
（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
（2）學習有順序地比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（3）能修改有明顯錯誤的句子。
（4）學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
三、教材理解分析
1、培養習慣，打好基礎。課本圍繞全套教材的"雙基"總目標，繼續在課本開頭安排了有關培養不懂就問和勤於蒐集資料的習慣和在實踐中運用所學語文的圖片，作為全套教材關於良好學習習慣培養的系列之一。同時，在教學內容的安排和聯絡形式的設計上，繼續注重突出重點、集中目標、數量適當、講究實用，以利於學生紮紮實實地練好語文基本功，在小學畢業時能順利地達到上述目標，注重了教材的過度，為學生順利進入初中打好基礎。
2、強調積累，注重滲透。本冊課本在語文學習方面，繼續強調學生對範文語言的感悟和規範語言的積累，這樣安排，將有助於學生提高語言能力，增加文化底蘊。在德育方面，仍然是注重潛移默化，注意讓學生在學習語文的過程中學習做人。所選課文題材廣泛，內容豐富，既注意對傳統優秀文化的繼承，又注意對當今時代風貌的展示。這樣，將會有助於學生良好道德品質的培養和文明行為習慣的形成。
四、教學策略和措施
（一）激發學生學習興趣，提高學生語文素養。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
1、注意新課匯入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在匯入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的匯入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式匯入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的.問題進行辯論。透過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
（二）重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。
而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。
（三）注重課內外結合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。透過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。
五、學困生情況及採取措施
學困生的型別，我覺得主要有以下幾種：
（1）不想學
他們缺乏學習的動機和興趣，往往視學習為一種負擔，認為家長、老師逼迫自己學習，在內心形成消極對抗心理，學習態度不端正。如我們班的王敬輝。
（2）不會學
有些學習困難學生花在學習上的時間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當的學習方法或不良的學習習慣的影響。如我們班的王秋煥、蔣國華等。
採取措施：
1、課後輔導。一有時間就叫他們瞭解“課堂知識掌握怎麼樣？”
2、發揮優生的優勢，利用“一幫一”幫助他們在學校裡，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優帶差。
3、採用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，讓他們體驗成功感。
4、充分了解學困生現行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發展；改善他們學習情況，提高學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求：如在改卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績；作業要求也可以分層，儘量簡單好做。
5、及時與家長聯絡，協助解決學困生的學習問題。
6、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉化。
六、本學期參與科研課題及思路
本學期繼續進行《讀中學寫，讀寫結合》校本小課題的實驗研究，力爭在語文閱讀教學中發揮巨大的作用，進一步提高學生的閱讀與寫作力。
七、班級活動開展思路
1、開展多彩的活動，鼓勵學生持之以恆
在讀書期間開展豐富多彩的活動。開展課前三分鐘活動，讓學生輪流把閱讀收集的名人名言、格言警句、新人新事作為內容，上講臺口頭交流，與其他同學對話，培養學生膽量，提高他們口頭表達能力，也促使他們更好地去閱讀書刊。還可以開展一些“趣味讀書會”、“讀書心得交流會”、“詞句積累運用比賽”、“讀書知識競賽”、“佳作朗讀比賽”、“我愛讀書演講比賽”等以激發興趣，鞏固成果。
2、誦讀經典
一是開展古詩文誦讀，讓學生每天至少誦讀20—30分鐘。然後透過詩文背誦賽、詩文表演賽等加以促進提高。
二是提倡大量閱讀，教師積極為學生提示閱讀範圍，傳授閱讀方法，推薦現當代閱讀文選。可透過“好書共欣賞”、“圖書小歸類”、“心得互交流”、“讀書貴有恆”等相關主題活動的開展，讓學生漫步書林，沐浴知識的陽光，讓淡淡的書香成為孩子成長最好的營養。
3、自辦班刊、自辦作文集。
組織學生“自辦班刊，每月一次，在辦報過程中，學生要眼看、耳聽、腦想、手動，多種感官參與活動。其間，學生充分運用了各種知識技能，同時也發揮了非智力因素的功能作用，從而培養了學生綜合運用、學以致用的能力。
部編版六年級語文上冊教學工作計劃14
一、學生基本情況分析
本班現有學生49人，其中男22人，女27人。經過5年的努力學習，大部分學生已養成認真學習，認真上課，按時完成作業的良好習慣。學生對於學校班級的各項紀律、規定有一定的認識，集體主義觀念在逐步加強。六年級了，大部分學生意識到自己面臨升初中的壓力，所以班級中湧現了一批積極分子，在行為習慣上都成為同學的好榜樣，比如：黃愛虹、李定輝等。另外一些學生學習興趣也逐漸濃厚，學習積極性慢慢提高，有了一定的競爭意識，比如：朱君鴻、李開揚等。但是，不容忽視的是後10%的學生：陳陽卓學習很積極，可是今天會了明天又忘了;還有劉迪、何杞等他們都是求上進的孩子，但是他們成績不如人意。如何讓每個孩子在學習上都有進步?是我一直思考的問題。接下來，在教育教學過程中，我要因材施教，儘量從畢業班的實際出發，結合新課程的要求，促進學生的個性發展和語文素質的提高。
二、教材分析
教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。
本冊的綜合性學習安排在第六組“輕叩詩歌的大門”。“輕叩詩歌的大門”這個專題，採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連線語。部分課文後面安排了“資料袋”或“閱讀連結”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀連結”兩次。“口語交際和習作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧和拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。
三、教學目標：
(一)識字與寫字：
1、有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。
2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。
(二)閱讀：
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯絡上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
2、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。
部編版六年級語文上冊教學工作計劃15
一、指導思想
該教材構建了開放、動態的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，注重全面提高學生語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。在教學中以興趣為先導，要始終注重培養學生喜歡語文的態度，為學生的終身學習、生活和工作打下良好的基礎。
本學期以此為教學設計的主要思路，在對教材和學生分析的基礎上制定學期計劃。
二、學生情況分析
這個班有42名學生。總的來說，這個班的學生學習積極性高，基本功紮實，寫作正確。特別是像賈瑞琪、李澤鵬、馮靜茹這樣的學生，成績優秀，能獨立思考，往往有自己獨特的見解。像劉曉剛和張水婷這樣的學生在學習上有一些困難，所以他們需要老師、學生和家長的共同努力來幫助他們取得進步。這學期的重點是根據班級學生的特點進行有效的教學，讓學生認真學習，提高學習成績。
三、教材分析
教材繼續按專題分為八組，分別是：感受自然，心中的祖國，心靈之歌，珍愛家園，先了解魯迅，敲開詩、人、動物的大門，藝術的魅力。
本卷綜合學習安排在第二組《我心中的祖國》和第六組《叩開詩歌之門》。其中，“敲開詩歌的門”這個題目採用任務驅動、活動導向的安排，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩個部分。
本卷共28篇，其中精讀14篇，略讀14篇。這七組教材分別由“引言”、“課例”和“口語交際？練習""複習？展開”由四個部分組成。本課示例包括四篇課文，其中兩篇精讀，兩篇略讀。精讀後有思維練習，略讀前有連線詞。有些課文是用“資料袋”或“閱讀連結”編排的。整卷安排“資料袋”三次，“閱讀連結”兩次。“口頭交流？鍛鍊”仍然是一個獨立的欄目。“複習拓展由三個欄目組成，其中“交流平臺”和“日積月累”為固定欄目，“展板”、“成語故事”、“課外書店”、“趣味語言”交替排列，其中“趣味語言”、“成語故事”、“課外書店”各排列兩次，“展板”排列一次。
四、教學目標：
(a)識字和寫作：
1.有很強的獨立讀寫能力。本教材不安排識字，要求寫120字。共已知常用漢字3000個，其中能寫的約2500個。
2.用硬筆寫楷書，線條工整，有一定速度。會用毛筆寫楷書，在書寫中體會漢字之美。
(2)閱讀：
1.用普通話正確、流利、動情地朗讀課文。基於語境和自我積累，推斷文字中詞語的含義，實現其表達效果。
2.閱讀時儘量弄清楚文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步瞭解文章的基本表達方法。在交流和討論中，我敢於提出自己的觀點，做出自己的判斷。
3.閱讀敘事作品，瞭解事件的梗概，簡述最打動你的場景、人物、細節，表達喜歡、討厭、尊重、嚮往、同情的感受。讀詩，大體把握詩歌，想象詩歌中描寫的情景，體會詩人的情感。受到優秀作品的影響和激勵，嚮往和追求美好的理想。
4.閱讀優秀的詩歌，注意透過詩歌的音調和節奏來欣賞作品的內容和情感
1.會寫字是為了表達自己和與人交流，是為了養成觀察身邊事物的習慣，是為了有意識地豐富自己的知識，是為了珍惜自己獨特的感受，是為了給自己的練習積累素材。
2.具體內容和真情實感。根據內容表達的需要，可以分段表達。
3.學會寫讀書筆記和常用應用文。
4.修改作業，主動和別人交換修改。
(4)口頭溝通：
1.根據交流的物件和場合，做一個簡單的演講。
2.在交際中注重語言的美，抵制不文明的語言。
(5)綜合學習：
1.計劃簡單的活動，討論分析計劃好的題目，學會寫活動計劃和活動總結。
2.組織大家關心的身邊問題的討論和專題講座，或者電視電影中的故事和影象，學會明辨是非。
五、教學重點：
1.養成較強的獨立素養和良好的寫作習慣。
2.用普通話正確、流利、動情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3.聯絡語境和自身積累，推斷文字中詞語的含義，體驗其表達效果。
4.閱讀時儘量弄清楚文章的表達順序，瞭解作者的思想感情，初步瞭解文章的基本表達方法。在交流和討論中，我敢於提出自己的觀點，做出自己的判斷。
5.閱讀優秀的詩歌，注意透過詩歌的語氣和節奏來欣賞作品的內容和情感。
6.能夠珍惜自己獨特的個人感受，為自己的學習積累素材；根據作業內容表達的需要，可以分段表達；修可以修改自己的作品，也可以主動和別人交流修改。
7.根據交流物件和場合，做一個簡單的發言。
8.組織大家關心的身邊問題的討論和專題講座，或者電視電影中的故事和影象，學會明辨是非。
部編版六年級語文上冊教學工作計劃16
本學期教育教學目標
培養學生熱愛祖國語言的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累、培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力，閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。重視提高學生的品德休養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美、勞等諸方面的全面和諧發展。
採取的措施方法
1、“備”要備書本備教材、備好學生。明確教學目標，掌握課文重點，把握教學難點。課堂教學目標明確，可以有效地克服教學中的隨意性和盲目性，加強教學的針對性。深入瞭解每個學生的認知特點、知識儲備和對學習新知識的興趣、動機、情感狀況等。把握好提問藝術，課堂提問，問題不宜過難或過易。在設定問題、提出問題時要全面瞭解每一位學生的實際學習情況，讓不同程度的學生回答不同難度的問題，使不同層次的學生都能獲得成功的體驗，從而樹立起學習的自信和保持濃厚的興趣。另外，學生回答問題的答案可能多種多樣，無論學生回答正確與否，教師都應對學生獨特的思維方式及時肯定，對學生能提出問題應以表揚，讓學生體味教師讚賞的愉悅。這就能讓學生更主動、更積極、更專心
地學習語文，從而提高課堂效率。探究教法學法，根據教學目的、學生的實際情況選擇教法在探究教法的同時，也要重視學法指導在指導學生時，一定要根據學生實際因材施教，靈活、客觀地進行。
2、“講”創設寬鬆的學習氛圍。運用語言、課件、音樂等各種手段創設一個寬鬆的學習氛圍，激發學生的學習熱情，使學生以一種自由、放鬆的心態投入學習中。然後再透過一系列的問題，把學生逐步引入課文深處，讓他們不知不覺中進入深層次的學習之中。讓他們在寬鬆、和諧的氛圍中探索知識，把精力集中到所要研究的問題中來，為實現高效課堂提供一個良好的學習環境。將小組學習落實到位。在設計的問題要有明確的目的性，緊扣教學目標，能夠激起思考。問題要大小得當，多少適量，難易適合不同層次學生的實際能力。設問要有一定的藝術與技巧，杜絕形式主義的問答，學生答問與老師的答案不一致時，教師不善於變通引導，而是仍舊反覆問，讓學生再答，直追到與自己的標準答案一致為止。設問要儘量使全體學生都積極參與思考，使更多的學生有被問到的機會，並激勵學生自己提出問題，對答案置疑辨析。
3、“批”本著減輕學生的作業負擔的原則，在作業的內容上體現“保證基礎，挖掘潛能，發展個性，培養特長”的學習宗旨。精心設計和引導學生選擇作業內容，堅持“少而精”的原則，發揮學生的主動性和積極性，提高作業訓練的效果。我在批作業時，採用激勵的方法，對於學生完成很不錯的作業，在本子上畫一些小標誌，貼一些小標誌，並在題尾寫上優、良、有進步和激勵性話語。
4、“輔”使優生在知識接受方面“吃得飽”。為本科各級比賽培養“尖子”進步學科成績的優秀率，培養學生學科的自學能力和愛好，從而可以直接主動參加各種學科活動。瞭解後進生形成的原因，對後進生一視同仁，平等對待，課內、外活動中，教師應多鼓勵後進生，多留些淺顯的問題給他們，讓他們在心底產生一個信念——“我相信自己的語文成績一定會提高。”注意教學方法，多給後生一些機會，培養語文學習興趣。還可開展“一幫一”活動，一個優等生帶動一個後進生，結成一對一組合。透過集體的力量，“後進生”進步較快，從而大面積提高語文教學質量。經常與教師保持聯絡，互通情況，積極與教師配合，共同做好後進生轉化工作。
5、“考、評”要從知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀幾個方面進行評價，以全面考察學生的語文素養。豐富學生成長記錄袋的內容，教師不只是對作業進行客觀公正的評判，而是要著眼於學生學好語文、健康發展，有的放矢地進行評析，指出其努力的方向。要按照《課程標準》的要求制定科學的命題標準，對學生進行聽、說、讀、寫的全面檢測，增加試卷的信度和效度，為學生的學習提供正確導向。
6、“研”多看是提高教師教研能力的主要方法之一，只要透過不斷的學習才不會被飛速發展的社會所淘汰，終身教育的目的就是為我提供學習的機會。多看一些與本學科相關的學刊，透過多學科新理論，新技術的移植轉換成本學科的新成果。多看本學科有關的專著，教材，因為這些教材和專著具有指導作用。多與優秀的中高階教師、學者交談有利於自身的提高，他們的經驗豐富，科研造詣較深，善於把握方向，能全面地看問題。透過聽、看、談，不斷積累知識，儲存資訊，透過一事一議，運用聯想，假想，反思，質疑，發現問題。並以此展開思路，進行分析、歸納、綜合。把我們看過、聽過、談過、想過的事情用腦子記下來，還要養成記筆記的習慣，不論參加什麼樣的會議，都要認真記筆記，要把平時看到、聽到，認為較好的一些想法分門別類地記到筆記本上，以便隨時查閱，防止遺忘，對近期已確定的課題，要注意收集資料。
本學期提高業務能力的具體措施
1、用教育理論來武裝自己。認真學習有效教學要求，並做好學習筆記。使理論與課堂教學緊密聯絡起來。提高自身的業務素質。
2、老師之間互助合作以便提高自己的教學。
3、嘗試課堂教學創新改革。加強基本功訓練，加強三筆字的訓練。
4、加強計算機學習。能製作課件，能在實踐課、評優課上使用多媒體進行教學。
5、參加教科研活動。充分利用好集中學習的時間，認真學習理論和實踐觀摩，並及時做好學習筆記。
部編版六年級語文上冊教學工作計劃17
學生情況分析
本班現在學生56人，其中女生24人，男生32人。從五年級期末考試成績來看，這個班的知識基礎處於顯的兩級分化，處於中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎知識不太樂觀。經瞭解，班上的少部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放鬆自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落後，這些同學是本學期的培養重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。
教材分析
小學語文六上教材共入選25篇課文，文質兼美，思想內涵十分豐富。教材是分7個單元安排的，每個單元都突出一個鮮明的教育主題。這些課文，為我們提供了豐富的情感大餐；充盈厚重的文化氣息；洋溢獨特的語言魅力；飄逸濃郁的語文味兒；傳遞深切的人文關懷……
入選的這些課文人文內涵豐富，都是對學生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排，又進一步優化了課文的組合，提升了育人的效果。
本冊教材教學總目標要求
1、學習習慣
（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。
（2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
（3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣，能夠當眾說話，聲音響亮，態度大方，養成愛護學習用品的習慣。
（4）繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣，培養預習課文的習慣。
（5）繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣。
（6）繼續培養留心觀察的習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號的習慣。
（7）培養寫日記的習慣，能夠做到愛護圖書，並養成習慣。
（8）培養不懂就問和勤於蒐集資料的習慣。
2、漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
3、識字寫字。
（1）準確認讀217個生字。
（2）能夠按筆順正確默寫生位元組159個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
（3）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
（4）繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面乾淨。
4、口語交際。
（1）認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）能當眾說話，願意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌，討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。
（5）樂於參加討論，敢於發表自己的意見，說清自己的意思。
部編版六年級語文上冊教學工作計劃18
一、班級情況分析
本班學生一共有54人，其中男同學35人，女同學19人。本班大多數同學能自覺遵守學校各項規章制度，尊敬老師，按時完成作業，課堂上積極發言，積極參加學校、班級舉行的各項活動，並取得良好的成績。總體上，本班班風良好，得到各任課老師的好評。但是，本班有將近一半的孩子父母不在家，由其爺爺奶奶帶，或是寄託在親戚、朋友家，這些孩子相對來說，各方面的學習、生活習慣不盡人意。
六年級是小學最後一個學年，其特殊地位要求第十一、十二冊加強整合性，併兼顧與初中課本的銜接。為此，要致力於綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現能夠自學語文，切實實現《課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養”的目標。
二、教材簡析
教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。
其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。為了落實“全面提高學生的語文素養”這個一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操，在情感、態度、價值觀方面受到啟迪和教育。
本冊教材保留了“九年義務教育小學教科書”的一些優秀篇目，如《詹天佑》《窮人》、《只有一個地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些課文文質兼美、歷久彌新，教師們在教學中積累了豐富的經驗。教材還增選了新文章，如，《草蟲的村落》、《中華少年》、《伯牙絕弦》等。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話等作為閱讀材料，希望能幫助學生在關於“詩”的綜合性學習中，對詩有一些感性認識。還在“回顧拓展”中系統地編進了古詩詞、名言警句、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。
三、全冊教學目標
1、注重整體推進，全面提高學生的語文素養。
2、注重激發學生學習的興趣，努力使學生熱愛語文學習，有濃厚的探究興趣，願意獨立解決學習語文時遇到的問題。
3、注重文化積累，情感積累。
4、貼近兒童生活實際，遵循學生學習語文的心理規律，使語文學習在提高質量的同時，減輕學生的負擔。
5、不但注重傳授知識，培養能力，而且注重教會學生學習——養成良好的學習習慣，掌握適合自己的學習方法，具有探究學習策略的意識，能夠比較正確地作評價。
6、培養學生熱愛自然的美好情操；讓學生透過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發學生熱愛祖國的思想感情。
7、透過閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。
8、感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯絡，懂得人類應珍惜資源，保護環境。初識魯迅，瞭解魯迅先生的文學成就，感受魯迅先生的崇高品質。
9、透過蒐集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
10、透過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。
11、欣賞音樂、繪畫、戲劇等藝術形式的美，受到美的薰陶，培養熱愛藝術的情操。
12、引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想象，表達自己獨特的感受；品味語言的優美，透過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
13、透過理解課文內容，體會關鍵詞句在表情達意上的作用。
14、在讀懂課文的基礎上，學習作者透過環境、人物心理活動等方面，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。
15、引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯絡實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。
16、能夠聯絡上下文或結合時代背景理解含義深刻的句子，學習抓住語言、動作、神態描寫表現人物品質的方法。
17、會寫簡單的活動總結，學習作者將真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
18、學習作者是怎樣在敘事時展開聯想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法。
四、全冊教學重難點
1、把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。
2、抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。
3、積累語言，鼓勵運用。
五、閱讀教學教學建議
（一）精讀課文
隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、作文的能力。
根據課標第三學段對各種文體的具體要求：
閱讀敘事性作品，瞭解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場面、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。
閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本說明方法。
閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。
在教學中注意點：立足在語言文字的基礎上，滲透人文內涵。首先要圍繞單元主題，精心安排教學內容和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習作緊密結合。其次，要以讀為本，讓學生充分地讀，邊讀邊展開想象，在讀中感受與欣賞，在讀中培養語感，積累語言材料。最後要精心組織促進語文學習的實踐活動。我概括成以下四點：
1.工具性人文性有機統一：真正的閱讀是學生與文字作者進行精神的對話與心靈溝通的過程。語文課程的人文性，必須透過語文學習和語言實踐來體現。抓住典型語言資訊，領悟語言文字表情達意的精妙，感悟做人之道。
2.感悟與質疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而後悟也。小疑則小悟，大疑則大悟，胡學者非悟之難，而疑之難。”——清.唐彪我們在教學中應注意：要選擇質疑的時機，要給予質疑的時間，要重視問題的梳理，要點撥質疑的方法。
3.積累與運用雙管齊下：關於語言積累，本冊教材課後練習採用了靈活安排和指定任務相結合的方式。有的要求比較寬泛，如，“把感受最深的部分背下來，抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”，給學生較大的自主權；有的要求比較明確，如，“找出文中描寫閏土外貌和動作的句子，抄下來，再體會體會。”“抄寫描寫環境的句子”，加強學習的指導性。
4.閱讀與表達攜手共進：充分挖掘教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機宜。另外，要注意文言文的教學。說到文言文，在第十冊中已經學習過《楊氏之子》，第十二冊還有：《學弈》《兩小兒辯日》。對於小學中出現的文言文的教學，考慮到初中一下子接觸有困難，先作個鋪墊。小學階段的文言文教學：感受文言文；讀正確，讀流利，讀中正確表達語句的意思；熟讀至成誦。學習文言文最基本的方法是什麼呢？當然是讀。的方法是什麼呢？當然也是讀，重點在讀，難點也在讀，在朗讀上必須有時和量的保證。小學生接觸文言文，更應該多讀少講，使學生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培養語感，發展思維。作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓學生藉助註釋初步瞭解文言文的大意；二是積累中華優秀經典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情；三是體會音樂藝術的無窮魅力。
（二）略讀課文
本冊教材精讀、略讀課文各佔一半，如何正確對待這一類課文，發揮他們應起的作用。
一是內容上，理解要求要低於精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點。
二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連線語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內容；然後抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導學生討論、交流。在具體的詞句學習上，可不必多作要求。
略讀課文的教學也要注意與單元學習重點結合起來。對一類文質兼美，可讀性強的文章我們完全可以把它們當作精讀課文來上。
六、提高教學質量的具體措施
1、持續培養學生的自覺積累的習慣。
2、繼續培養學生的思考能力和質疑的能力。
3、要保質保量的完成保底的工作。
4、透過隨感的寫作持續培養他們的寫作能力。
5、要從言語內容（人文內容）和言語形式的結合點切入，展開教學，做到文道統一。
6、熟讀深思。注重思維訓練，仍然是新課程語文教學的核心。“學而不思則罔”，2500多年前的孔子就認識到思考對於學習的重要性，現代教學更是把培養語文思維能力作為語文教學的核心。
7、多積累，少做題，是新課程語文教學對傳統語文教學精華的繼承。
8、要有鮮明的目標意識，突出“用教材教”的理念
9、遵循規律，實行啟發式教學。啟發主動學習，培養問題意識。
總之，把握教材，是為了用好教材，落實用教材教的的理念，有效培養學生的語文素養。
部編版六年級語文上冊教學工作計劃19
一、教材分析
本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，本冊教材共有課文31篇，精讀課文17篇，略讀課文10篇，選讀課文4篇，8個基礎訓練。教材一般由四部分組成：導讀，課例，讀寫例話，積累運用。體現了由實踐到認識再到實踐的過程。
為了幫助學生理解課文，培養學生的觀察能力，陶冶學生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。
二、班級情況分析
六年級共有二個班，二班學生基礎一般，需加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。
三、教學要求
1、透過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣；
還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。
2、複習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。
3、培養獨立識字的能力，學會100個生字，複習查字典的方法，養成自覺運用字典的習慣。
4、進一步提高聯絡上下文和聯絡生活實際理解句子的能力。
注意積累詞語，初步養成積累語言的習慣。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟作者的表達方式。
6、閱讀適合程度的課外讀物，瞭解主要內容，逐步養成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少於20萬字。
7、樂於參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。
8、能抓住重點進行觀察事物，養成勤于思考和樂於動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。
四、雙基教學要求
繼續憑藉字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養。
五、思想品德教育結合點
要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感。
六、教學措施
1、看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。
2、講讀課文教學時要突出重點訓練專案的訓練，
3、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。
4、加強資訊反饋，注意師生溝通。
5、讀寫結合，以讀促寫。
6、要充分發揮學生的積極性和主動性。充分運用電教裝置，提高課堂教學效率。
7、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經驗。
部編版六年級語文上冊教學工作計劃20
一、學情分析
本班共有學生60名，其中男生27人，女生33人。學生來源廣，素質不一，基礎參差不齊。總體上分析，全班學習態度還比較端正，由於處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心。需要好好加強教育。
二、教材基本結構
教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。
其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。為了落實“全面提高學生的語文素養”這個一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操，在情感、態度、價值觀方面受到啟迪和教育。
本冊教材保留了“九年義務教育小學教科書”的一些優秀篇目，如《詹天佑》《窮人》、《只有一個地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些課文文質兼美、歷久彌新，教師們在教學中積累了豐富的經驗。教材還增選了新文章，如，《草蟲的村落》、《中華少年》、、《伯牙絕弦》等。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話等作為閱讀材料，希望能幫助學生在關於“詩”的綜合性學習中，對詩有一些感性認識。還在“回顧拓展”中系統地編進了古詩詞、名言警句、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。
三、教學目標
1、在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養熱愛科學、勇於實踐和創新的無私奉獻等思想品德教育;培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。
3、培養獨立識字的能力。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，瞭解在語言環境中的字義，並能正確書寫。
4、能聯絡上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。並能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。
6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，瞭解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少於20萬字。
7、樂於參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。
8、能抓住重點觀察事物，養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
四、教學措施
1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養創新型人才。
2、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。
3、最佳化教學手段，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。
4、加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。
5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。
6、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。