老海棠樹閱讀答案

　　現如今，我們寫閱讀題就會用到閱讀答案，閱讀答案有助於我們領會解題思路，掌握知識點。你知道什麼樣的閱讀答案才是可以有效幫助到我們的嗎？下面是小編為大家收集的老海棠樹閱讀答案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　老海棠樹閱讀答案篇1

　　①奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶裡不能分開;好象她們從來就在一起。

　　②老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這麼一天到晚呆在上頭不下來了?”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業。“飯也在上頭吃嗎?”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個海底撈月把碗筷接上來。“覺呢，也在上頭睡?”沒錯。四周是花香，是蜂鳴，春風拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹下，望著我……

　　③春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地衝我叨嘮：“就不下來幫幫我?你那小手兒糊得多快!”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎?這回活兒緊!”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這麼累!”奶奶於是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。

　　④或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭裡，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭於床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她衝我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜?沒見我忙不過來嗎?”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學，就是這麼胡弄?”奶奶把手裡的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯?就不能有我自己的工作?”這回是我不再吭聲。

　　⑤有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。那時我大些了，在外工作，從陝北迴來看她，奶奶已經腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我幫：“你剛回來，去歇息著吧。”

　　⑥ 冬天，窗外，風中，老海棠樹枯乾的枝條敲打著屋簷，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學習。她曾經讀一本《掃盲識字課本》，再後是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什麼意思?”我看也不看地就回答：“不知道。再說，您學那玩藝兒有用嗎?” 奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。“奶奶。“奶奶!奶奶——”我記得她終於抬起頭時，眼裡竟無對我的責備。

　　⑦……

　　⑧如今，奶奶已離我而去。而在我的夢裡，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她;奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭裡，望著我，或不時地要我給她說說：“這一段到底是什麼意思?”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

　　題組一：

　　1.從第④段中找出與第⑤段畫線句“可這回奶奶不要我幫”相照應的句子。

　　2.第②段寫“我”在老海棠樹上的活動，在文中的作用是什麼?

　　3.品讀第⑥段畫線部分“‘奶奶。’‘奶奶!’‘奶奶——’”，從語氣角度分析“我”心理變化的過程。

　　4.從全文看，以“老海棠樹”為標題的好處是什麼?

　　5.選擇文中最觸動你的一個場景，寫一段80字左右的感想。

　　題組一答案：

　　1.你就不能勞駕去洗洗菜。

　　2.內容上，表現“我”在老海棠樹上的快樂，藉以反映奶奶對“我”的關心;結構上，為下文進一步寫“我”和奶奶的親情作鋪墊。

　　3.第一聲陳述的語氣寫出“我”有—點不安，知道傷了奶奶的心;第二聲感嘆的語氣寫出“我”急於想得到奶奶的原諒;第三聲無奈的語氣寫出“我”的哀求。

　　4.以老海棠樹為線索，貫穿全文;含蓄、形象地表現了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。

　　5.感點明確，圍繞中心，理由充分，語言流暢。(略)

　　題組二：

　　1.作者在第①段說：“奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子裡張望。”從全文看，“張望”這一神態體現了奶奶怎樣的心態?(4分)

　　2.有人認為，寫第②段主要是為了體現奶奶對“我”的關愛。你同意嗎?為什麼?(6分)

　　3.“老海棠樹”這一形象在本文中起到哪些作用?(6分)

　　4.作者在追思奶奶時，有一種“永生的痛悔”。那麼，作為年輕人，在如何關愛自家老人的問題上，我們可以從本文吸取哪些教訓?(6分)

　　題組二答案：

　　1.①希望有一份工作(答出此意得1分)，②希望跟上時代(答出此意得1分)，③希望自己不被時光拋棄(或希望自己對親人和社會更有用。答出此意得2分)。

　　2.不同意。此段確實寫了奶奶對“我”的關愛，但這不是主要的。(答出此意得2分)作者在此段描寫奶奶的語言、神態、動作，並以“我”形象作烘托，主要是為了體現奶奶對孩童人生的羨慕，對無法融入孩童世界的失落、無奈。(答出此意得4分，其中，概況本段佔1分，點出作者意旨佔3分)(若答“同意”並闡述了理由，最多隻能得3分)

　　3.①“老海棠樹”是全文線索，作者圍繞著“老海棠樹”組織材料，寫奶奶的人生晚景。②“老海棠樹”是奶奶人生的象徵，既象徵了奶奶渴望更有用、渴望跟上時代的可敬可嘆的生命品格，也象徵了奶奶的命運。③“老海棠樹”是烘托奶奶形象的一個景物，寄託了“我”對奶奶的思念和愧悔。(每個方面2分)

　　4.例：我們應該明白：①老人渴望跟上時代，而不願被時光拋棄;②老人希望對親人、對社會更有用，而不願成為累贅;③關愛老人，比贍養更重要的，是體惜他們的心境，不讓他們感到失落，不讓他們感到被時光拋棄;④對老人，不僅要獻出關愛，更要讓他們感覺到，他們對我們很重要;⑤我們無法給老人更多的時光，但可以幫助老人們減緩對時光腳步的恐懼。(恰當答出一點可得2分，答出三點即可得滿6分。意思對即可)

　　題組三：

　　1.從全文看，以“老海棠樹”為標題的好處是什麼?(3分)

　　2.品味語言，回答下面的.問題(6分)

　　(1)品味第⑦段“奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前”中“湊”字的妙處。(3分)

　　(2)比較下面原句與改句在表達效果上的不同。(3分)

　　原句：但在我的印象裡，奶奶的目光慢慢離開那張報紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下……

　　改句：但在我的印象裡，奶奶的目光慢慢離開那張報紙、燈光、我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下……

　　3.文章反覆寫了奶奶在海棠樹下張望的情形，奶奶的“張望”是什麼?(3分)

　　4.第二段寫“我”在老海棠樹上的活動，在文中的作用是什麼?(2分)

　　5.結合文章內容，發揮想象描寫“這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。”請你描繪一下這形象。(4分)

　　題組三答案：

　　1.本文記敘了奶奶在老海棠樹下糊紙袋、補花，掃院子、掃街，識字、讀報紙的情景，含蓄、形象地表現了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。以老海棠樹為線索，貫穿全文。

　　評分意見：概括老海棠樹與內容聯絡1分，與中心1分，線索1分。

　　2.(1)湊是靠近的意思，表現奶奶小心謹慎的樣子，傳神的表達了奶奶對知識渴望又怕別人笑話的忐忑心情。

　　評分意見：每點1分。

　　(2)原句運用了排比句式(或者反覆)，寫出奶奶目光離開的過程，原句突出強調了對奶奶的無限的深情;改句表達平淡，不能表現對奶奶的真摯的情感。

　　評分意見：句式1分，好處1分，改句1分。

　　3.奶奶的“張望”就是她的期盼。被人說成是吃過剝削飯的地主，她感到屈辱。她希望有一份名正言順的工作;她希望透過辛苦勞動，用行動證明自己能夠自食其力;她努力識字讀報，希望自己能夠跟得上時代;她期望做一個有尊嚴的人。

　　評分意見：意思對即可。

　　4.內容上，表現“我”在老海棠樹上的快樂，藉以表現奶奶對“我”的關心;結構上，為下文進一步寫“我”和奶奶的親情作鋪墊。

　　評分意見：內容方面1分，結構方面1分。

　　5.奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃陰裡，張望復張望，或不斷地要我給她說說：“這一段到底是什麼意思?

　　評分意見：寫出奶奶與老海棠樹的關係，要照應前文。只要符合文意即可。

　　題組四：

　　1、選文講述了奶奶和“我”的哪幾件事請用簡潔的語言，把下面的內容補充完整。(2分)

　　(1)奶奶呼喚我幫她糊紙袋(2)

　　(3)奶奶不要我幫她掃院子(4)

　　2、文章反覆寫了奶奶在海棠樹下張望的情形，奶奶的“張望”是什麼?(3分)

　　3、文章結構嚴謹，多處前後照應。請仿照示例，再舉一例。(2分)

　　示例：“可這回奶奶不要我幫”照應的句子：“你就不能去洗洗菜”

　　與“奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子裡張望。”相照應的句子：

　　4、品讀第⑦段畫線部分：“奶奶。”“奶奶”“奶奶——”。分析“我”的心理變化過程。(3分)

　　5、“我”的過錯鑄成了“永生的痛悔”。如果你就是文中的“我”，且還有機會彌補，你會怎樣做?(50字以內)(4分)

　　題組四答案：

　　1.(2)奶奶呼喚我下來幫她洗菜(4)奶奶看書讀報學習被我諷刺(2分。每空l分)

　　2.奶奶的張望，是對自己內心的張望，她的心裡有許多向往和追求，但卻難與兒孫們溝通。(1分)這種張望是一種孤獨與無奈，流露出的是遺憾和悵惘之情。(2分)

　　3.什麼時候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢大概這就是她的張望吧。(或其他含有“張望”的句子)

　　4.第一聲陳述的語氣寫出“我”有一點不安，知道傷了奶奶的心;第二聲感嘆的語氣寫出“我”急於想得到奶奶的原諒;第三聲加強的感嘆語氣，寫出“我”愧疚難過、急於想用撒嬌來求得奶奶原諒的心理。(言之成理，語言相近即可，每處1分，共3分)

　　5.示例：我會為奶奶倒杯水，然後誠懇地向她表示歉意，跟她說“活到老學到老”是一種精神，她的執著追求是給予我的一筆寶貴財富。(4分。合乎情理2分，語言表達2分)

　　《老海棠樹》閱讀答案，由YJBYS文學網小編收集整理，僅供參考。

　　老海棠樹閱讀答案篇2

　　1.從全文看，以老海棠樹為標題有什麼好處?(4分)

　　答案：以老海棠樹為線索，貫穿全文;含蓄、形象地表現了奶奶和我之間濃濃的祖孫情。

　　老海棠樹自始至終貫穿全文，同時又具有一定的象徵意義。這兩點好處在文中是顯而易見的。

　　2.第②段寫我在老海棠樹上的活動，在文中有什麼作用?(4分)

　　答案：內容上，表現我在老海棠樹上的快樂，藉以反映奶奶對我的關心;結構上，為下文進一步寫我和奶奶的親情作鋪墊。

　　3.從第④段中找出與第⑤段畫線句可這回奶奶不要我幫相照應的句子：(2分)

　　答案：你就不能勞駕去洗洗菜?

　　這道題目要求尋找有照應關係的語句。在可這回奶奶不要我幫中可以抓住兩個詞語可、幫，可錶轉折，表逆向，這回奶奶不要我幫，逆向的就是奶奶要我幫。審題時務必要注意尋找範圍從第④段中找出。這樣，答案就自然出來了。(2分)

　　4、文中有A、B兩處劃線句，請對其做圈點評註，寫在下面。(6分)

　　要求：⑴為A句中海底撈月一詞，從意義和作用兩方面做注。

　　⑵品評賞析B句，可以從內容理解、表達效果等角度入手。

　　(A) 我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。

　　(B)她終於抬起頭，眼裡竟全是慚愧，毫無對我的責備。

　　A、海底撈月：生動體現了我敏捷的動作和頑皮淘氣的個性。

　　B、是對奶奶的動作、神態描寫，體現了奶奶此刻非常慚愧、沮喪、失落的心理。

　　5.品讀第⑥段畫線部分奶奶。奶奶!奶奶，從語氣的角度分析

　　我心理變化的過程。(3分)

　　答案：第一聲陳述的語氣寫出我有一點不安，知道傷了奶奶的心;第二聲感嘆的語氣寫出我急於想得到奶奶的原諒;第三聲無奈的語氣寫出我的哀求。

　　這道題要求品讀選文中第⑥段奶奶。奶奶!奶奶，從語氣的角度分析我心理變化的過程。我的三聲呼喚看似一字不差，實則蘊涵著豐富的情感及心理變化。這就要求考生不但能夠根據標點符號所示的不同語氣進行比較、分析，而且還能結合上下文我的心一下子收緊，但知已無法彌補，以及眼裡竟毫無對我的責備中的竟字，體會我由不安想請求奶奶原諒，再到無奈哀求的情感及心理變化。

　　6.選擇文中最觸動你的一個場景，寫一段80字左右的感想。(4分)

　　【考生例項1】

　　我在老海棠樹上的活動，奶奶都注意著。這令人觸動。奶奶在樹下望著我，關愛著我，我們的親人何嘗不是這樣：冬天，當我們熟睡時，給我們多蓋一條被子;夏天，當我們伏案時，給我們倒一杯涼涼的茶水親人們在細小中關心著我們。我們應該瞭解、珍惜，也關心自己的親人。

　　【考生例項2】

　　最後，奶奶離我而去，我對她的思念與悔恨之意逐年定格的場景令人感到淒涼與悲傷。往往美好的事物存在時不知珍惜，到了失去的時候才感到傷心。平時，我們常常會對老人有所不滿，不知老人的良苦用心。今後，我們一定要懂得珍惜，珍惜老人的關心，珍惜老人的存在，珍惜一切美好的事物。

　　老海棠樹閱讀答案篇3

　　老海棠樹閱讀題目：

　　1)本文詞語運用很有特色，請從文中A、B兩處加點詞中任選一個加以評析。

　　(A)我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。

　　····

　　(B)她終於抬起頭，眼裡竟全是慚愧，毫無對我的責備。

　　··

　　2)請按照春夏秋冬的順序，概括“奶奶”所做的事。

　　3)閱讀⑦、⑧兩段，說說“奶奶”為什麼“不讓自己閒著”，而且“幾乎每一個冬天的晚上都在燈下學習”。

　　4)文章多處前後呼應，結構嚴謹。仿照示例，再舉一處。

　　示例：前文：有我爸媽養著您，您幹嘛這麼累啊?

　　後文：她不是為掙錢，她為的是勞動。

　　前文：奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子裡張望。

　　後文：________________________________________。

　　5)“我”的過錯鑄成了“永生的痛悔”。如果還有機會彌補，你覺得“我”會怎樣做?(50字以內)

　　老海棠樹閱讀答案：

　　(A)---海底撈月，生動體現了“我”敏捷的動作和頑皮的個性

　　(B）----終於，足見媽媽低頭不語的時間之久，體現了奶奶此刻非常慚愧，失落的心理!

　　3)---1.她不是為了掙錢，她為的是勞動。

　　2.她想學會文化，跟上時代，擁有工作。

　　2)請按照春夏秋冬的順序，概括“奶奶”所做的事。

　　--春：糊紙袋、夏，補花、洗菜

　　--秋：掃院子、冬，在燈下學習

　　前文：奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子裡張望。

　　後文：_什麼時候才能像爸爸媽媽那樣，有一份工作呢?

　　5) ----我會為媽媽倒杯，然後很有誠意地跟她道歉，並且跟奶奶說她這種活到老學到老的精神很值得學習。她的那種執著，追求，是一種人生財富!一生受用!

　　老海棠樹閱讀答案篇4

　　①奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶裡不能分開;好像她們從來就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影於裡張望。

　　②老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。

　　③春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地衝我嘮叨：“就不說下來幫幫我?你那小手兒糊得多快”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎?這回活兒緊”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這麼累”奶奶於是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當兒就呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無限的天空。

　　④或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃陰裡，又不知從哪兒找來補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭於床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她衝我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜?沒見我忙不過來嗎?”我跳下樹，洗萊，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學，就是這麼糊弄?”奶奶把手裡的活兒推開，一邊重新洗萊一邊說：“我就一輩子給你們做飯?就不能有我自己的工作?”這回是我不再吭聲。奶奶洗好菜，重新撿起針線，從老花鏡上緣抬起眼，又會有一陣子愣愣地張望。

　　⑤有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“刷啦——刷啦——”，院子裡的人都還在夢中。那時我大些了，正在插隊，從陝北迴來看她。那時奶奶一個人在北京，爸和媽都去了幹校。那時奶奶已經腰彎背駝。“刷啦刷啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧我來，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我幫。“咳，你呀你還不懂嗎?我得勞動。”我說：“可誰能看得見?”奶奶說：“不能那樣，人家看不看得見是人家的事，我得自覺。”她掃完了院子又去掃街。“我跟您一塊兒掃行不?”“不行。”

　　⑥這樣我才明白，曾經她為什麼執意要糊紙袋，要補花，不讓自己閒著。有爸和媽養活她，她不是為掙錢，她為的是勞動。她的成分隨了爺爺算地主。雖然我那個地主爺爺三十幾歲就一命歸天，是奶奶自己帶著三個兒子苦熬過幾十年，但人家說什麼?人家說：“可你還是吃了那麼多年的剝削飯”這話讓她無地自客。她要用行動證明。證明什麼呢?她想著她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有點懂了：什麼時候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢?大概這就是她的張望吧，就是那老海棠樹下屢屢的迷茫與空荒。不過，這張望或許還要更遠大些——她說過：得跟上時代。

　　⑦所以冬天，在我的記憶裡，幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下學習。窗外，風中，老海棠樹枯乾的枝條敲打著屋簷，磨擦著窗欞。奶奶曾經讀一本《掃盲識字課本》，再後是一字一句地念報紙上的頭版新聞。在《奶奶的星星》裡我寫過：她學《國歌》一課時，把“吼聲”念成了“孔聲”。我寫過我最不能原諒自己的一件事：奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什麼意思?”我看也不看地就回答：“您學那玩藝兒有用嗎?您以為把那些東西看懂，您就真能摘掉什麼帽子?”奶奶立刻不語，唯低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。“奶奶。”“奶奶!“奶奶——”我記得她終於抬起頭時，眼裡竟全是慚愧，毫無對我的責備。

　　⑧但在我的印象裡，奶奶的目光慢慢離開那張報紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續離開，離開一切聲響甚至一切有形，飄進黑夜，飄過星光，飄向無可慰藉的迷茫和空荒……而在我的夢裡，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她;奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃陰裡，張望復張望，或不斷地要我給她說說：“這一段到底是什麼意思?”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

　　閱讀題：

　　1.請概述第③至⑦段中奶奶在老海棠樹下所做的主要事情。

　　a.b.c.d.

　　2.請寫出老海棠樹春夏秋冬四季的特徵。

　　答：春天，夏天，秋天，冬天。

　　3.文中寫到“我”對奶奶行為的不理解，這對塑造奶奶這一形象有何作用?

　　4.奶奶不停地勞動和學習的目的是什麼?

　　5.讀罷全文，你覺得奶奶有什麼樣的性格特徵答出兩點即可?請簡要說出根據。

　　6.本文主要表達了我對奶奶的什麼感情?

　　7.本文為什麼要以“老海棠樹”為標題?試作簡析。

　　參考答案：

　　1.a.糊紙袋，b.補花縫床單或被罩，c.掃院子掃街，d.學習