德育先進工作者事蹟材料（通用5篇）
德育先進工作者事蹟材料
德育先進工作者事蹟材料（通用5篇）
無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到事蹟吧，事蹟是指對本單位具有突出事蹟的集體和個人整理出的文字宣傳材料。擬事蹟需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的德育先進工作者事蹟材料（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
德育先進工作者事蹟材料1
本人從事學校德育工作多年，深知要真正做好德育工作，難度很大。德育工作難，難在其長期性和隱性，難在其常常不被重視，難在其方法陳舊無創意，難在其能否真的讓孩子們入腦入心銘記終生。當然，學校是德育教育的主課堂主渠道之一，學校德育工作者尤其要注重德育教育的針對性、主動性和實效性。大道理要講，小道理更要談。但是，如果認為向孩子們講講道理就能解決問題，肯定未免天真了一些。解決思想問題、行為習慣問題等，主要靠不斷的實踐，靠養成教育，靠引導進而內化為孩子們的品格和素質。
德育應與學校的整體工作有機融合，在各個管理層面體現並貫穿於教育的各個環節、細節，即從微小處著眼著手著力。實踐育人是學校德育工作的優良傳統也是基本經驗，德育要從孩子們的生活實踐開始，而德育教育的力量又是在交叉整合、融會貫通、循序漸進、潛移默化、春風化雨潤物無聲的過程中得以生成並生效。比如作文育人方面，先從“我和爸爸或媽媽”開始，然後再“我與老師”、“我與學校”，最後“我與社會”、“我與祖國”、“我與世界”……;再如環保教育方面，先從不起眼的小事，從自我開始，再從改變習以為常的陋習做起，從班級、校園再擴至社會、國家、地球家園等。
只有實踐才能育人，在德育實踐中讓孩子們去內化顯得非常非常重要。作為德育工作者，要有對孩子終生負責的精神，千萬不要將德育工作當作可有可無的花架子，形同虛設或做做樣子搞搞形式應付差事，有這樣一句真話：德育為先，“先成人後成才”!很有道理。有才而無德為壞才，是可怕的!德育工作者應專業化，要有專業水準，要有理論支撐，否則，東一榔頭西一棒，盲人摸象，效果想必也不會太理想。
搞德育活動，必須要精心設計，系統研究，鎖定目標，有可行的預案，讓孩子們從“生物人到社會人”(馬克思語)。記得曾有位大教育家說過：“兒童是感情的王子”，所以德育教育要以情動人，以理感人服人，形成難忘的教育，收到讓孩子們終生難忘的效果。
細微之處見精神。我想，影響孩子的除了知識，更有道德與文化。在人的一生中，到最後能想起來的才是最珍貴的!開展德育實踐活動，必須使用鮮活通俗的語言，生動典型的事例，喜聞樂見的形式，特別要注重孩子們的主動參與親身經歷和真實感受，以增強其吸引力感染力。德育工作者應主動在實踐中不斷摸索並掌握規律，使孩子們從感情的變化引發行為習慣的轉化，促使他們既成人又成才。
總之，德育工作者要做孩子們人生追求的引領者，實踐體驗的組織者，健康成長的服務者，良好成長氛圍的營造者，合法權益的維護者。
德育先進工作者事蹟材料2
學校是培養人才的地方，更是規範學生行為，樹立遠大理想的場所。有人說：“先做人，後成才”。可見德育工作的重要性。客觀一點兒說，德育工作的好壞，直接影響一所學校的榮辱存亡，所以一所學校能否和諧發展，關鍵在於我們所從事的工作。如何才能更好的完成時代所賦予我們的使命呢?當了近二十年的班主任，下面，我就結合自己的工作經歷，談一下粗淺的認識，體會。與同仁共勉。
一、愛崗敬業，樂此不疲。
如果把我們所從事的工作當成一項任務，那麼我們做起來將身心疲憊;如果把它當成一種職業，我們做起來將枯躁而乏味;如果把它當成一種事業，我們做起來將樂此不疲。我們既然選擇了這一工作，我們就將全身心的投入到我們心愛的工作中來，盡情的享受它所帶給我們的快樂。未來的世界是孩子們的，我們培養造就未來的接班人，責任重大且光榮。一們偉人曾說：“教師是人類靈魂的工程師”，而在這裡我要說：“我們是人類靈魂工程師的工程師”，如此看來，我們怎不為此而驕傲，怎不為我們所從事的高尚事業而自豪!
二、最佳化團隊，事半功倍。
德育工作事無鉅細，大到校風校貌，小到學生的舉手投足，這無不關乎我們的責任。俗語說：渾身淨鐵，能攆幾根釘。為使德育工作做細，做好，我們必須發揮群體作用。與教導處溝通，每一學科，每一課時，可以確定一定的德育目標，讓學生在學習知識的同時，也得到一定的思想教育薰陶，從而逐漸樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。更重要的是要打造一支素質過硬的班主任團隊。因為班主任是學校工作的橋樑與紐帶，更是我們德育工作的踐行者。有一名人說：“一名慵醫只能坑害一個病人，而一位慵師則坑害的是一代人。”由此，要下大力度加強班主任隊伍建設。透過定期召開班主任經驗交流會等多種形式，全面提高班主任的整體素質。使他們充分認識到自己的工作宗旨就是一切為了孩子，為了孩子的一切，有了這種認識，就會出現，你班抓，他班抓，班班都在爭著搶著抓，何愁校園不和諧，何愁學校不發展。
三、積極宣傳，營造氛圍。
學校是育人的搖籃，不僅自然環境要和諧優美，校園文化更是不可或缺。因此，我們要充分利用板報、畫廊、校園廣播站及國旗下的講話等多種形式，對學生進行德育教育;以“好人好事”、“家鄉贊”、“祖國在我心中”、“吾愛吾師”等版塊或節目，弘揚正氣，天長日久，學生在不自覺中提高了明辨是非的能力。從而對學生世界觀的形成起到了引領作用。
四、檢查督導，更上一層樓。
要想把德育工作落到實處，就要經常檢查督導。發現問題及時解決。只有檢查評比，班主任之間，團支部之間才能有個比勁，在比的過程中，比出了方向，比出了幹勁。並且要充分發揮學生幹部的職能作用，每天分條列項對各班進行早、午、晚三項檢查，每週一總結，表現突出的班級稱為流動紅旗班。與此同時，學校德育領導小組成員也要以定期檢查和不定期抽測相結合的形式，深入班級，瞭解學生的思想風貌、道德水準以及學生的行為習慣養成情況，發現問題及時與班主任溝通，為班主任指出今後的努力方向。
我相信，透過檢查督導評比，我們的德育工作定會一天一個新變化，一年一個新臺階。
尊敬的同行們，雖然正值冬日，但是天上的太陽也有暖人之時，就讓我們在德育工作的大路上，不畏寒冷，揚鞭啟程!
德育先進工作者事蹟材料3
本人於20xx年7月畢業於保山師範學校，自參加工作以來，先後在隆陽區馬鄉小河小學、小水井村稱果小學、小水井小學等較邊遠艱苦地區教學工作12年，其中一師一校工作六年。工作中認真負責、兢兢業業、團結同事、熱愛學生，深受上級領導的好評。自20xx年至今在小水井小學任教，並擔任完小校長職務。
我深深知道，要做一名好老師，就要不斷地充實自己，不斷地更新知識，為了提高自己的教育教學水平，學習先進的教育教學理論，自20xx年7月至20xx年1月先後在雲南民族教育學院參加函授學習，並獲得漢語言文學專科及本科畢業證書。
12年來，我本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向教育事業，灑向學生，作為一名老師，必須忠誠於人民的教育事業，熱愛教育事業。
為了上好每一堂課，我都做好充分的課前準備，向40分鐘要質量，為了讓學生牢固掌握，靈活運用以前學過的知識，在每一單元的測試中，我都認真的做質量分析，並讓學生在每次測試後都各自總結經驗和教訓，以便在以後的學習中有側重點。課後對後進生進行及時輔導，為了提高學生的學習興趣、提高學生的成績，我想盡一切辦法啟發和誘導學生，曾在全鄉統一測試中榮獲同年級二、三名，2011年撰寫的論文《小學如何進行語文課的預習》在雲南省優秀教育工作者論文集中發表，並榮獲二等獎，2012年3月撰寫的論文《淺談如何提高教育教學質量》在保山學院學報發表。
自從擔任校長職務以來，本人更加嚴格要求自己，以身作則。認真完成各項工作，忠誠教育，勤懇敬業，教學實際中以學生為本，面向全體學生，尊重學生的人格，平等對待，從不體罰或變相體罰學生。
教育是心靈與心靈的交流，對學生道德紀律的實施需要藉助的是教師的道德權威，而不是行政手段，更不是紀律強權。道德權威來源於教師的師德，教師的人格魅力。
教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那麼愛心要靠愛心來成就。在我的身邊，許多老師敬業愛生的事蹟常常感動著我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學生的愛戴!古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利。”熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。
每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。但值得思考的是：為什麼老師對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可?高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事”。只有尊重學生，才能教育學生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中，良師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特徵。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，願意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。
讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。” 新教學的主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。
學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是他們的願望，能得到老師的尊重對他們是極大的精神激勵。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關係，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得讚美，善於交流，成為學生成長的夥伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是一位普通教師的高風亮節!雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業——平凡而偉大。
在今後的教學生涯中，我從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。
德育先進工作者事蹟材料4
如果說教育是太陽底下最光輝的事業，那麼奉獻便是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，那麼奉獻就是這工程師的靈魂。奉獻，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育意義的所在。
羅丹曾經說過：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。有這麼一個人，他詮釋了奉獻的涵義，彰顯了教師人格魅力的所在，他的名字也許不會被人人所熟知，但他的身影卻是每一位站塘初中師生所常見的。他就是站塘初中總務主任——羅永來老師。
總務工作頭緒多，繁雜瑣碎，涉及面廣，需要投入大量的時間和精力，但他任勞任怨，從無怨言，一直認認真真，踏踏實實地做好工作，積極為師生做好服務，為學校教育教學提供保障。每個學期的開學工作是總務工作最繁忙的時候，每當這個時候，羅老師總是會提前幾天來到學校，組織調運課本，清理校園衛生，搞好設施修繕，購置辦公用品等，為開學迎接師生的到來做好了充足的`準備。學期末，當其他老師都結束了一個學期工作，準備輕輕鬆鬆回家的時候，又是羅老師最繁忙的時候，清點校產、收納教師借用的辦公用品，檢查裝置設施情況等工作做完下來又是加班兩三天。不管是開學還是結束，他都來得早，走得晚。在平時的工作中，也經常會有臨時性的加班任務，常常忙到深夜，對於這樣的情況，羅老師早就習以為常，毫無怨言，一心一意只想把工作幹好，把師生服務好。他常說，苦點累點沒什麼，只不過是要花點力氣花點時間的事而已，只要能為搞好教育教學出力都值得。
總務工作不僅要勤，更要用心。在工作中，羅永來老師常常要求自已要“三心”——細心、耐心、愛心。總務工作繁雜，每件事都必須要做到有條不紊，這就需要細心——細心瞭解師生需求，細心發現問題。耐心則是一種責任，沒有責任心，沒有責任感就很難做到細緻的服務工作。愛心，是每個教育工作者必備的教育素養之一，是教育素養中起決定性作用的一種品質。只有我們用心去愛，用心貼近師生，才能與師生融成一片，更好地為師生服務。在學校工作中，羅永來老師還負責了學生資助工作。當他了解到九年級品學兼優的學生羅聖蘭因為家庭貧困家長想讓她外出打工時，他積極地與家長溝通，耐心做家長的思想工作，經常找羅聖蘭談心穩定她的思想情緒，並且積極與外界聯絡愛心人士，爭取資助。在他的努力下，家長想通了，羅聖蘭的成績沒有受到任何影響，社會愛心人士也給她捐贈了四千元錢幫助她完成學業。如今，羅聖蘭同學已順利地被會昌一中統招錄取。
每年的寒暑假，當老師們都在家休閒或外出旅遊時，羅永來老師從來都沒有閒著。為了搞好學校的綠化工作，今年年初，當大家都還沉浸在春節的氛圍中起親訪友時，他早早就趕到了學校，購買苗木，請工人平整土地，將爬山虎、紅葉石楠等各種苗木在初春栽種下去，確保了種植效果。如今，這些花木已鬱鬱蔥蔥，成為了校園一道亮麗的風景。為了在年前將教師的教育教學獎發放到位，他更是加班加點做著最後的統計彙總上報工作，常常忙到年二十七、八才回家。面對妻子及家庭，他總是覺得慚愧，沒有更多的時間照顧她們。但是當他看到自己為大家所做的工作，讓全體師生都得到了良好的服務和保障，他覺得值得。
春來秋去，轉眼間，羅永來老師已在總務工作崗位上幹了五、六年了，他一直奈得住寂寞，守得住清貧，默默奉獻。因為對學校工作的熱愛，對事業的執著，對理想和信念的追求已經融入到了他的血脈之中。他辛勤的工作，為學校的教育教學提供了充分的保障，為校園塗上了一道道亮麗的色彩。
德育先進工作者事蹟材料5
“教育是智慧、愛心與責任的大課堂。”二十三年前，俞碧娟懷著對教育事業無比崇尚的神聖情感，走上三尺講臺，在那一方黑板前，用無窮盡的智慧和滿腔的深情，延伸著恩師走過的路。
腳踏實地 大膽創新
給學生一滴水，老師先要有一桶水，為更好地適應教學工作，俞碧娟老師先後通過了漢語言文學專科和小學教育本科的自學考試，取得了本科文憑。
厚實的文化底蘊，托起教學創新的高樓，她善於發掘學生思維潛能、彰顯個性特長，課堂活潑而不失條理，生動而富有數學情趣;動靜結合、張弛有度、收放自如，形成了“實中求活、活而有效”的教學風格。
將課堂完全交給學生，讓學生充分展示、交流自己的預習成果，在交流中互相啟迪與補充，突破了重難點，培養了學生的良好的課前預習與動手操作的習慣，把課堂的時空更多地用於形式多樣、有梯度的練習。
一分耕耘一分收穫，辛勤的汗水澆出美麗的花朵。她的教學業績突出、教學方法新穎，參加國家、省、市、縣各級課堂教學及課例比賽中，她屢獲佳績。
因愛忙碌 用愛造句
俞老師常說：“每個孩子的心靈就像荷葉上晶瑩剔透的露珠。”“不要隨便去批評一個孩子，每個特殊學生的背後都有一個特殊的家庭。”不管是之前的數學教學還是現在的綜合科教學，或者學校德育管理工作中，她都真心實意地愛每一位學生，引領著他們走進人生的殿堂，徜徉科學的海洋。
去年剛接五年七班的科學課，源這個讓所有綜合科教師頭疼的一位學生，總是不好好聽課又莫名奇妙地鬧情緒。科學課正有序的進行著，咚咚咚的聲音傳來，只見源鐵青著臉，一手扒著課桌，另一隻手使勁地捶，當俞老師問是什麼情況時，得到的是一陣嚎啕大哭，，，這類的突發事件已經不是第一次了，班長再次輕聲告訴俞老師還是去請班主任來吧，其他老師都這麼做的。俞老師馬上安排其他同學小組學習後，接著是耐心地嘗試與源同學的交流。慢慢地，源同學說出了課前問作業被組長當成講話記過的委屈。這樣的狀況又發生了幾次，每次都是無聲地等待加上耐心地指導。期末測試前，考慮到科學實驗很多缺乏操作的經驗，俞老師把所有的科學操作整理出來，並逐題進行課件演示，只聽到一句“老師，你太OK了”的誇獎，是靜靜聽課的'源。隨後，好幾個同學附道“是啊，俞老師真是太棒了”……源已經主動加入科學課學習的隊伍，功夫不負有心人哪!
在學校大型活動或家長見面會上，也常常有人特地留下來與俞老師打招呼，然後告訴她，“我們家孩子經常說你是學校裡最美的老師”“我們家孩子回家學著俞老師講話”。
累累碩果已掛滿了俞老師“愛的家園”，她帶過的學生，大事小事就愛找俞老師說說，愛圍著俞老師轉轉，時常有同學為俞老師送上一個笑臉或扮一個鬼臉，共同感受溫馨時刻，感受俞老師無限的 “大” 愛。
科研與管理 求“真”做“實”
“一枝一葉總關情”，揮灑於教學工作上的是俞老師青春的熱情、靈動的思想;流淌於學生心間的是俞老師溫暖的笑臉、真誠的愛心;體現在管理工作中的是俞老師高度的責任感、果敢的工作能力。
走上學校行政崗位以來，俞老師更嚴格要求自己，始終把職責放在心上，深入基層，虛心學習，智慧地發掘校本資源，不斷地探索，制定並完善學校管理制度，如《第二實驗小學優秀班主任評選方案》《第二實驗小學城市少年宮建設方案》等。建立和完善“學校、家庭、社會一體化”德育網路，多方配合，形成合力。在學校、班級的宣傳欄和“紅領巾廣播站”，開闢“法律法規宣傳欄”、“安全自救知識欄”，做到定期出版，定時廣播，讓學生耳聞目睹法律法規、安全知識及案例，從而強化法律及安全意識，規範自己的行為。
堅持開展“德育月主題”系列活動，開展“我的中國夢”系列活動，開展“道德講堂”活動，開展“認星爭優·做美德少年”活動等。帶領學校合唱團參加省第十二屆音樂舞蹈節表演，並獲得縣第三屆合唱比賽第一名;承辦縣首屆城鎮(鄉村)學校少年宮藝術節暨“做一個有道德的人”啟動儀式;承辦縣首屆社團活動成果展;組織全校師生分批參觀谷文昌陵園，學習谷文昌精神;舉辦學校第二屆校園書畫比賽暨“弘揚穀文昌精神”書畫展和慶六一文藝匯演等，均獲得各界好評。
個性規劃、人文化特色佈局教師辦公廳、走廊和各功能室的文化品位，設定優秀教師風采欄，力創管理精細規範，環境安全雅緻，師生和諧共處，充滿濃郁的讀書氣息的魅力校園，進一步提升和拓展校園精神文化內涵，讓校園文化成為滋養優佳師德和養成良好行為習慣的沃土。
努力提高自身素質，積極參加德育科研和實驗，能撰寫一定水平的德育工作經驗總結或德育論文。申報並開展了市、縣德育課題《班級小組建立新模式》的實踐與研究，黃俊瓊老師的彙報課《小組怎麼分》得到課題組的一致好評。
學校連續獲得“全國少先隊金獎學校” “省文明學校” “省綠色學校”“省優秀少先大隊” “市德育先進學校” “市家長示範學校”等榮譽稱號。總之，傾注在日常各種工作上的是俞碧娟老師的課程領導能力，管理組織能力，實踐工作能力。