到小動物家做客小班教案（精選5篇）

到小動物家做客小班教案

　　一、教案的內容

　　教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強的計劃性。《倪煥之》十七：“她做這些事絕不隨便，都運用無可加勝的心思寫成精密的教案，先送與級任教師看過，得到了完全的讚許，還不放心，又斟酌再三，然後拿來實施。”

　　二、到小動物家做客小班教案（精選5篇）

　　教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。以下是小編為大家收集的到小動物家做客小班教案（精選5篇），歡迎大家分享。

　　到小動物家做客小班教案1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒認識一些常見的主食、副食及青菜的名稱。在品嚐中分辨甜、酸、苦、鹹、淡等不同味道。

　　2、學習正確的進餐方法，不挑食，飯菜搭配進餐。

　　3、培養幼兒主動進餐，保持愉快情緒。

　　4、幫助幼兒瞭解身體結構，對以後的成長會具有一定的幫助。

　　5、鍛鍊幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。

　　活動準備：

　　1、錄音機、優美音樂磁帶;

　　2、將桌子分別圍成四個組，佈置成家的感覺，桌面上分別放有小貓、小狗、小雞、小兔的動物立體形象。

　　活動過程：

　　1、激發興趣：

　　在優美音樂的伴奏下，談話：

　　師：小朋友們，今天呢小動物們要請你們去做客。你們看，是誰請客呀?

　　(請幼兒說出動物名稱並做相應的動作)

　　2、引導幼兒到自己喜歡的動物家做客：

　　3、認識飯菜：

　　師：哪位客人願意說一說小動物們請大家吃什麼呀?聞一聞有什麼味?嘗一嘗有什麼味?

　　(幼兒回答後，教師小結)

　　4、幼兒進餐，教師以小動物的口吻進行指導：

　　(1)提醒小客人吃飯時坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。

　　(2)不挑食，一口飯一口菜搭配吃，不當漏嘴巴。

　　5、結束：

　　(1)收拾餐具：

　　師：小朋友們，吃完後，我們幫助小動物們把碗和小勺收拾好行嗎?

　　(請幼兒將餐具放在指定的地方)

　　(2)跟小動物道別，到戶外散步。

　　活動評析：

　　本次活動十分符合小班幼兒的年齡特點。將進餐的教育目標巧妙地融入了遊戲當中。孩子們透過到小動物家做客激發了進餐的慾望，從而積極主動、愉快地進餐，並在不斷變換動物的環節下，始終保持新鮮感，逐步建立起了良好的進餐習慣。

　　教學反思：

　　從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒遊戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示範與分組遊戲、集體遊戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換遊戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。

　　到小動物家做客小班教案2

　　設計意圖

　　隨著幼教改革的不斷深入，我們對《規程》的認識和理解有了一個質的轉變，真正樹立起“一日生活即課程”的教育觀，將一日活動作為幼兒素質教育的主渠道，充分利用幼兒進餐、午睡等生活環境，設計遊戲化的教育活動，科學地為幼兒的成長創造有利的條件，引導幼兒養成良好的生活習慣，在健康的生活中愉快、主動地發展。

　　活動目標

　　1、認識青菜及一些常見主、副食的名稱，在品嚐中分辨酸、甜、苦、鹹、淡。

　　2、學習正確的進餐方法，不挑食，飯菜搭配著進餐。

　　3、能主動進餐，保持愉快的情緒。

　　活動準備

　　餐前將桌子圍成四組，營造家的氛圍，桌面上分別放上小貓、小狗、小雞、小兔的立體形象。選擇一盤優美的音樂磁帶。

　　活動過程

　　1、激發興趣

　　在優美音樂的伴奏下，教師提問：今天小動物要請大家去做客，你們看，是誰請客呀？請幼兒說出動物名稱，並做相應的動作。

　　2、引導幼兒到自己喜歡的動物家中做客

　　3、認識飯菜

　　教師提問：哪位客人願意說一說小動物請大家吃什麼？聞一聞有什麼味？嘗一嘗有什麼味？幼兒回答後，教師小結。

　　4、幼兒進餐，教師以小動物的口吻進行指導

　　(1)提醒小客人吃飯時坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。

　　(2)不挑食，一口飯一口菜搭配著吃，不當漏嘴巴。

　　5、結束活動

　　(1)引導幼兒幫小動物把碗和小勺收拾好，放到指定的地方。

　　(2)跟小動物道別，到戶外散步。

　　評析

　　將進餐的要求巧妙地融入遊戲當中，十分符合小班幼兒的年齡特點。孩子們到小動物家做客，進餐的慾望得到激發，並能積極主動、愉快地進餐。在以後進餐活動時，教師透過不斷變換動物，又始終保持了幼兒的新鮮感，幫助幼兒逐步建立起良好的進餐習慣。

　　到小動物家做客小班教案3

　　設計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要》（試行）為幼兒園課程改革指明瞭方向，使我們對幼兒園的課程有了新的理解——活動的開發和創新不在於名稱的新奇，不在於材料的花哨，而在於活動真正引發幼兒參與的興趣，在於真正符合幼兒的需要，在於能激發幼兒的操作，探究和體驗，使幼兒在快樂的童年中獲得有益身心發展的經驗。因此，教師要充分挖掘和利用現實生活中的'教育資源，不斷髮現新的活動線索，切實為孩子營造一個有助於生成的氛圍。在我們的日常生活中，孩子接觸到的各式瓶子種類繁多，他們非常喜歡去擺弄、玩耍，那麼如何把握這一廢舊物品的利用，生成一堂有趣的教育活動呢？考慮到本班的年齡特點和發展水平，我將以“去小動物家做客”為活動主線，寓教於遊戲中，注重活動的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，引導幼兒分辨四種東西在瓶子裡發出的聲音，並能用語言大膽表達，培養幼兒的好奇心、求知慾與探索精神，體驗幫助他人以及與同伴一起遊戲的愉快感。

　　活動過程：

　　第一部分：匯入，引起幼兒參與活動的興趣

　　幼兒圍在教師身邊：“今天老師要帶小朋友去小動物家玩，你們高興嗎？到小動物家做客應該怎麼樣？（對幼兒進行禮貌教育）取禮物，並隨音樂開著汽車去小動物家，到達後引導幼兒向小動物打招呼。

　　聽音樂開汽車問候小動物都是調動幼兒情緒，使幼兒能積極參與到活動中來。

　　第二部分：送禮物

　　請小朋友按照禮物上的標記去送禮物吧。幼兒根據禮物上的標記將禮物送到小動物家，引導幼兒說一句話。本部分的目的在於鞏固幼兒對小雞、小貓、小狗、小羊四種動物說習性的瞭解。

　　第三部分：猜禮物，感受幫助他的快樂

　　“小朋友真能幹，一會兒就送完了。你們給小羊（小雞。小狗。小貓）家送了有什麼標記的禮物？為什麼？”小動物收到這麼多禮物可高興了，他們請老師謝謝小朋友，那小朋友該說什麼？小動物的禮物可真漂亮，可是他們還不知道禮物裡面到底藏著什麼東西呢？我們去幫小動物一猜，得用小耳朵仔細聽一聽，裡面可能是什麼？（引導幼兒用語言描述所聽到的聲音）“我們開啟來看看”“噢！原來發出這種聲音的是硬幣。我們一起來告訴小鴨。（帶領幼兒一起說：“小鴨，你的禮物裡藏著硬幣。”

　　這一環節，透過幼兒的操作，感受四種聲音的不同。這一階段，不作劃一的要求，能力強的，可聽出聲音的響、輕、粗、細差異；如果聽不出差異，只要能樂於擺弄、傾聽，瞭解是什麼發出的聲音就可以了。

　　第四部分：玩禮物，體驗和同伴一起活動的愉快。

　　“小動物們十分感謝你們的幫助，他們說要把禮物借你們玩玩”“你們想不想玩一玩？”“待會兒請小朋友說說你是怎樣玩的，用了什麼方法？”

　　聽音樂，師生合作有節奏的玩，感受與他人合作的快樂。

　　第五部分：結束活動

　　天色不早了，小動物們要休息了，請小朋友請輕輕的把它們送回家，你該對小動物說句什麼呢？

　　延伸活動：

　　評比誰是最有禮貌的小客人。

　　我的反思：

　　活動中，孩子們玩瓶罐的興趣非常濃厚，如果這個時候，我能夠放開手腳，不對孩子太多地進行語言的干預，或者是不急於開展下一個環節，而是讓孩子們盡情地玩、盡情地探究、發現，真正地做到“玩中學”，而不是“說中學”，滿足孩子們的探索慾望，自己找到答案，效果會更好些。在今後的活動中，我首先應在設計活動方面多花工夫，不追求整合太多的內容。其次是在組織孩子時，老師的引導語言不需太多，應該少而精，而且是要使用有啟發性的語言。總的來說，多學習，多嘗試、多總結，徹底地轉變觀念。

　　到小動物家做客小班教案4

　　教材分析：

　　以“去小動物家做客”為活動主線，寓教於遊戲中，注重活動的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，學習做客的基本禮儀。

　　活動目標：

　　1、交流新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人。

　　2、嘗試吧動物和他喜歡的食物進行一一對應。

　　3、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　嘗試吧動物和他喜歡的食物進行一一對應

　　活動難點：

　　交流新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人。

　　難點形成原因：

　　孩子們對如何正確做客和做小主人缺乏經驗

　　難點解決策略：

　　透過孩子們喜歡的情景表演

　　設計依據：

　　回憶新年做客經驗，引起談話的興趣，激發孩子們的已有經驗

　　將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們在情景表演中自然的學習做客的和招待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的經驗，印象更加深刻。

　　活動過程：

　　1、談話，引發幼兒回憶過新年做客的情境

　　新年的時候，你去誰家做客了？他們是怎麼招待你的？

　　新年的時候，誰來你家做客了？你是怎麼招待客人的？

　　2、招待小動物客人

　　逐一出示小熊、小狗等動物圖片，師幼談話：誰來了？我們應該怎麼問好？

　　學說：“XX你好，歡迎你來我家做客”“請坐”等禮貌用語

　　討論：客人來齊了可以怎麼招待他們？

　　給客人唱歌跳舞，表演節目

　　討論：客人肚子餓了，他們吃什麼？

　　使用小朋友的書《數學》第一頁“喜歡吃的食物”，讓幼兒聯絡根據動物愛吃的食物進行連線。

　　3、遊戲“客人來了”

　　教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待

　　請幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人。

　　活動反思：

　　新年剛過，對新年中發生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學活動適時抓住了教學契機。整個活動透過小動物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗學習。

　　活動匯入，請幼兒回憶新年的做客場景，引起談話的興趣，激發孩子們對做客的原有經驗，為活動的開展做經驗鋪墊。然後以擬人化的情境表演作為貫穿，並將做客的禮儀融入到表演中，在實踐了做客禮儀的同時，也鍛鍊了對話表演的自信，引導幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的經驗，印象更加深刻。表演讓活動氛圍輕鬆，幼兒在自然的對話中得到了認知，真正體現了遊戲的有效價值。

　　不足之處：

　　1、提問不夠明確清晰

　　在活動的匯入環節，我透過兩個問題的談話來引出話題，但幼兒對問題的理解似乎模糊不清，回答的內容都一樣，思維沒有擴散，無法體現匯入活動的價值；

　　2、操作活動的細節關注不夠

　　對於練習內容，幼兒的知識經驗還是較豐富的，但操作中的連線，許多幼兒畫得不夠清晰，隨自己主觀意願來畫，教師對這一現象的關注不到位，應將操作規則表達更清晰準確。